Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı

Stupinsky Belediye Bölgesi Eğitim Bakanlığı

Belediye Eğitim kurumuçocuklara ek eğitim

"Semyonovsky Çocukların Estetik Eğitimi Merkezi"

Kabul ediyorum onaylıyorum

pedagojik ___________E.V. Mandal

okul Aile Birliği

_________ tarihli ____ numaralı protokol

Yaratıcı derneğin ek eğitim programı:

"BÜYÜLÜ YAMA"

Ek eğitim öğretmeni:

Ryazanova Nadezhda Nikolaevna

Uygulama süresi 3 yıl

(7 ila 15 yaş arası çocukların yaşı)

Eylül 2013

İle. Semyonovskoe

1. Açıklayıcı not
2. Eğitimsel ve tematik plan
3. 1 yıllık eğitim için eğitim ve tematik plan
4. 1.yıl programının içeriği
5. 2 yıllık eğitim için müfredat ve tematik plan
6. 2 yıllık programın içeriği
7. Eğitim ve tematik plan 3 yıllık eğitim
8. 3 yıllık programın içeriği
9. Programın metodolojik desteği

10.Edebiyat

I. AÇIKLAYICI NOT 1. Programın kavramsal kısmı

Bu program değiştirildi. Program dekoratif ve uygulamalı sanatlar ile güzel sanatlara odaklanmıştır. Kökleri uzak geçmişe dayanan artıklardan dikiş, ünlü iğne işi türleri arasında özel bir yere sahiptir. Bir tür yama işi dikişin ortaya çıkmasının nedeni yoksulluk ve tutumluluktu (Slav kültüründe hiçbir şeyi atmak alışılmış bir şey değildi). Bu, kadınları kesimin kalıntılarından uzaklaştıran şeydi, eski kıyafetler günlük yaşam için ürünler üretin. Yıllar geçtikçe, zor yaşam durumlarından zorunlu bir çıkış yolu olarak bu tür iğne işlerine yönelik tutum yavaş yavaş geçmişte kaldı.Birçok ülkede yorgan dikişi, dekoratif ve uygulamalı sanatın ulusal bir biçimi haline geldi. Rusya'da patchwork yaratıcılığı 19. yüzyılın ikinci yarısında yoğun bir şekilde gelişmeye başladı. 20'li yıllarda bu sanat türü, devlet tarafından desteklenen halk el sanatları listesine dahil edilmedi ve yalnızca Rusya'nın kuzey ve güneyinde olmak üzere birkaç zanaatkar kadının çabalarıyla korunabildi.

Bugün, haksız yere unutulmuş bu renkli yaratıcılık türü, St. Petersburg, Ivanovo ve diğer şehirlerdeki Tüm Rusya patchwork sanat festivallerinin de gösterdiği gibi, yavaş yavaş yeniden canlanmaya başlıyor. Günümüz gündelik yaşamının ritmi ve şehirlerin yapay endüstriyel ortamı, doğal ve sosyal çevrede dengesizlik yaratmaktadır. Günümüzde bilgisayar çağının güçleri, “taş” çağının ahlak anlayışıyla tehditkar bir şekilde birleşiyor.Çocuklarla yapılan deneyimler, onların duygularını kontrol eden sanal saldırganlığın çocukların ruhları üzerinde nasıl zararlı bir etkiye sahip olduğunu gösteriyor. Bu nedenle bugün halkımızın ahlaki deneyimine yönelmeye ve halk pedagojisinin potansiyelinden yararlanmaya ihtiyaç vardır. Bu programda çocuklar sadece patchwork sanatını öğrenmekle kalmıyor, aynı zamanda görgü kurallarını, ritüelleri, bireysel öğeler kültüre katılmak halk tatilleri, Slav kültürünün harika dünyasına dalmayı teşvik eden oyunlar. Çocuklarla çalışma deneyimi, onların bazen yetişkinlerle manevi iletişimden nasıl yoksun olduklarını göstermektedir.

Bu program, geleneksel kültürün yalnızca çocuklar tarafından değil aynı zamanda ebeveynler ve öğretmenler tarafından da geliştirilmesine yönelik aktif bir yaklaşımı varsaymaktadır. Ustalık düzeyi açısından bu program, çocukların manevi dünyasının oluşmasına, iletişim kültürüne, bağımsız düşünmesine, yaratıcı yeteneklerinin ve estetik zevkinin gelişmesine katkıda bulunduğundan genel olarak gelişimseldir.

Bu tür el sanatlarını uygulamanın önemi özellikle küçük kasabalarda ve kırsal yerleşim yerlerinde yaşayan çocuklar için önemlidir; bu, yalnızca boş zaman sorununu çözmede değil, aynı zamanda aile bütçesine önemli yardımda ve en önemlisi bilinçli ve amaçlı yönelimde de kendini gösterir. meslek seçmek.

Hedef belirlemeye göre program eğiticidir (bilgi sadece çocuklar tarafından edinilmez, aynı zamanda onların yaşamlarında da aktif olarak kullanılır).Çocuk yaşı: 7 ila 15 yaş arası. Uygulama süresi: 3 yıl. Birinci ve ikinci sınıfların dersleri haftada 3 kez 2 saat olmak üzere toplam 216 saat yapılmaktadır.

2.Amaçlar ve hedefler Eğitim süreci

Bu programın amacı, her çocuğun ahlaki ilkeleri anlayışına dayalı olarak kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi için koşullar yaratmaktır. Halk kültürü ve geleneksel patchwork sanatı tekniğinde ustalaşarak yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarmak.

Herhangi bir kişi için yaratıcılık ilhamdır, tasarımdır, mantıktır, karşılaştırmadır, duygudur. Bu nitelikleri geliştirmek çocukluk gelecekte çocuğun hayatındaki başarısını garantileyecek temel olacak.Çocuklara temiz olmayı öğretmek, sabırlı olmayı öğretmek önemli bir görevdir. zor yol beceri anlayışı, duygu, doğaya saygı.

Görevler:

Eğitici:

- Konuyla ilgili özel bilginin oluşturulması (renk biliminin temelleri, malzeme bilimi, terzilik terimleri).

Teknik bilgi, beceri ve yeteneklerin kazanılması (iş için malzeme hazırlama, dikişler ve çizgiler, basit patchwork desen türleri “Balıksırtı”, “Kuyu” vb.).

Eğitici:

- Çocukları Rus halk kültürünün, halk sanatlarının ve el sanatlarının kökenleriyle tanıştırmak.

Bir takımda dikkatin oluşması, insanlara saygı, diğer insanların görüşlerine hoşgörü, davranış kültürü ve iletişim.

Eğitici:

Öğrencilerin ticari faaliyetlerini ve genç nesil için gerekli diğer nitelikleri arttırmak.

Geleceğin merkezinde öğrencilerin eğitimi aile hayatı iğne, iplik ve kumaşla çalışma konusunda pratik beceriler aşılıyoruz.

Her çocuğun sanatsal yeteneklerinin bireysel olarak açıklanması yoluyla yaratıcı aktivitenin geliştirilmesi.

Estetik algının gelişimi sanatsal zevk, yaratıcı hayal gücü.

Boş zamanların çeşitliliğini patchwork gibi popüler iğne işleriyle zenginleştirmek.

Sosyal:

Ortak bir amaca tutkuyla bağlı olan çocuklar arasında gayri resmi iletişim için uygun bir atmosfer yaratmak.

Çocuğunuzun sadece yaratıcılıkta değil, aynı zamanda akranları, öğretmenleri ve ebeveynleri ile iletişimde de arkadaş bulmasına ve kendini gerçekleştirmesine yardımcı olun.

Çocuklara boş zamanlarını ilginç ve faydalı bir şekilde nasıl organize edeceklerini öğretin

3. Uygulama sonuçlarının özetlenmesine yönelik formlar eğitici program ve değerlendirme kriterleri

Bu programın en önemli unsurlarından biri sonuçların takibidir. Eğitim sürecinin etkinliğini belirleme yöntem ve teknikleri çeşitlidir ve her çocuğun yaratıcı yeteneklerinin gelişim derecesini, kişisel niteliklerinin olgunluğunu (Anavatana sevgi ve saygı, akranlarıyla iletişim kurma yeteneği ve yetişkinler vb.).

Tüm eğitim süreci boyunca aşağıdaki bilgi kontrolü türlerinin gerçekleştirilmesi beklenmektedir:

Karşılaştırma, karşılaştırma, genel ve özel olanı belirleme odaklı, soru-cevap şeklinde konuşmalar. Anketin samimi ve incelikli bir şekilde yürütülmesi, çocukların üzerindeki bireysel baskıların ortadan kaldırılmasına ve duygusal iyiliklerinin sağlanmasına olanak tanımaktadır.

Öğrencilerin ilgisini artırmak ve rekabet ruhunu sağlamak için sınav veya yarışma unsurları içeren konuşmalar ve dersler.

Zamanlanmış testler. Dikiş becerilerini, renk ve dokuya göre kumaş seçme becerilerini, bağımsız olarak desen çizme ve basit bir ürün yapma becerilerini test edecek şekilde düzenlenirler.

Eğitim sonuçlarının ana şekli, ekibin çocuklarının bölgesel, şehir içi tüm Rusya ve uluslararası sergi ve festivallere katılımıdır.

Basit patchwork tekniklerinin türlerinde ustalaşın ("Balıksırtı", "Kuyu" vb.).

II. MÜFREDAT PLANI

1. Eğitimin 1. yılı için eğitim ve tematik plan

Giriş dersi

Programın içeriğine aşinalık. Çalışma modu. Ana temalar. Gerekli ekipman.

"Biz Kimiz?"

Halkın tarihi hafızası

İnsan ırkının yaratıcı, doğanın yaşam gücüne çağrı yapan bir varlık olduğu kavramı. "İnsan" kavramı.Oyun unsurlarıyla konuşma.

Halk kültürü

Halk sanatı kültürünün çeşitli türleri. Ulusal hafızanın bir biçimi olarak kültür.

Sanat ve El işi

DPI kavramı, diğer sanat türlerinden farkı. "Uygulamalı Sanatlar" videosunun gösterimi.

Patchwork sanatı

dünya patchwork sanatının tarihi. Güvenlik önlemleri. Kumaş ve aletlerin iş için hazırlanması. Dikiş türleri ve dikişler.

Sonbahar Yeni Yılı "Her yaza Amin!"

Halk takviminin sonbahar tatilleriyle tanışma. Hasatın eski ritüelleri ve gelenekleri ile tanışma. Tatil "Lahana".

Toprak Ananın Güzelliği

Renk hakkında temel bilgiler. Duygusal özellikler renkler. Ne tür boyalar var ve karakterleri var mı?

"Gömlek tarlada nasıl büyüdü?"

Kumaş hakkında temel bilgiler. İplik nereden geliyor? Doğal lif türlerine giriş. Kumaş çeşitleri, dokusu, desenleri.

"Güneşi takip ediyoruz."

Ritim, doğal olayları ve insan faaliyetlerini organize etmenin bir yoludur

Doğanın ve insanın yaşamında ritim fikri. Doğal ritim ölçüleri. Halk kültüründe güneşin doğuşunun habercisi olan horoz imgesi.

Halk süslemesinde ritim

Halk kültüründe insan yaşamının ritminin sergilenmesi (hayat ağacı), Farklı mevsimlerin portrelerinin yapılması (boyalarla çalışılması), Eski ev eşyalarının süslenmesi. Oyun "Geçmişe bir mektup yaz."

Patchwork süsleme

Patchwork desenlerinin ana bileşenleri. Toplu Ölçek"Tuğla Evi"

Halk süslerinin sembolizmi. Karelerden patchwork süsler

Toprak işaretleri ve su, hava, ruh işaretleri. Elementlerden-işaretlerden dünyaya ve doğaya dair bir “hikaye” derlemek. İcat edilen bir desene göre örnek bir peçetenin dikilmesi.

Rusya'da eski patchwork tekniği - "Üçgen"

Üçgenlerden diyagramlar çizmek. "Rus karesi" desenine göre bir numunenin (ped) dikilmesi.

Kış Noel Bayramı'nın halk ritüelleri ve gelenekleri. Noel hediyeleri

"Kış Noel Bayramı" tatiline giriş Tatilin karmaşık bileşimi. Halk gelenekleri Noel hediyeleri. Bir desen çizmek ve bir “Bot” dikmek.

Anlatılanların tekrarı

Yarıyıl eserlerinin sergilenmesi ve tartışılması

Halk kostümü bize ne anlatıyor?

Bir dönem kostümünün bileşenleri. Halk kostümü giymiş bir bez bebek.

Kadın takım elbise çeşitlerinin tanıtılması, Takım elbisenin unsurları. Artıklardan bir bebek yapmak. Bir bebek için halk kostümü yapmak. "Kukla yuvarlak dansı" sergisi.

"Ruhum Maslenitsa mı"

Maslenitsa tatilinin Rusça görüntüsü halk geleneği

Maslenitsa geleneklerinin özelliği eskiye veda etmek ve yeniyi sabırsızlıkla beklemektir. Güneş işaretlerinin anlamı. "Güneş" yapmak.

Bahar çağrıları (patchwork plastik)

Bahar büyüsünün geleneklerine giriş. Kuş yapımı (patchwork).

Daha parlak bir güne doğru

tablo Paskalya yumurtaları ve kartpostal yapmak (yama işi).

Anlatılanların tekrarı

Eserlerin sergilenmesi ve tartışılması

"Bahar Kırmızıdır"

Bahar ne renktir? Rengin doğası uyumlu kombinasyonlar. Baharın bir "portresinin" hazırlanması (ekip çalışması). Konuyla ilgili kartpostalların yapılması " Bahar çuha çiçeği" (patchwork plastik)

Son ders. Yılın en iyi eserlerinin sergilenmesi.

Çalışmanın ilk yılının sonunda beklenen sonuçlar.

1 yıllık eğitimin sonunda çocuklar:

3. Eğitimin 2. yılı için eğitim ve tematik plan

Giriş dersi:

2. yılın ana konuları. Çalışma modu. Gerekli ekipman. Güvenlik önlemleri.

Nereliyiz? Nasıl yaşıyorlar? Konuların tekrarı. Halk kültürü. Halkımızın DLI'sı.

Halk el sanatları: Khokhloma, Gzhel, Dymkovo oyuncağı Rus halk masalları aracılığıyla Rus yaşamının tarihine bir yolculuk.

Rusya'nın patchwork sanatı.

Patchwork sanatı Rusya'daki gelişiminin özellikleri. Tüm Rusya festivali "Patchwork Style" ın video filmini izliyoruz.

Sonbahar Yeni Yılı. Sonbahar ne renk?

Güzellik ve benzersizlik Sonbahar ağaçları. Sonbahar yaprakları artıklardan. Takım çalışması (patchwork mozaik)

Yeni Yılınız Kutlu Olsun, yeni hasatınız kutlu olsun!

İnsan ve doğa arasındaki ilişkinin bir biçimi olarak halkın takvim ritüel kültürü.

Dünyanın Hanımı Tabiat Ana

Folklorda bir kadının imajı güzel Sanatlar, bilmeceler, masallar. Malzeme Bilimi.

Bilge Vasilisa'yı Ziyaret Etmek

Çalışkanlık, nezaket ve vicdan düşüncesinin Rus halk masallarına yansıması. Mini halı dikmek.

Anlatılanların tekrarı

Eserlerin sergilenmesi ve tartışılması.

House, sırrını açıkla! Ev Dünya gibidir.

Evin tasarımında ve dekorasyonunda doğa, Evren ve insan görüntüleri. "Köylü Evi" konulu kompozisyon (boya ve paçavralarla çalışma).

"Küçük evde kim yaşıyor?"

Tekstil ev dekorasyonu. "Patchwork Süsler" temasının devamı.

"Masa örtüsü beyazdır, bütün dünyayı giydirmiştir"

Kompozisyonun temelleri "Beyaz Sayfanın Gizemi" Kompozisyon diyagramlarının ve örneklerinin çizilmesi. Bir eskiz oluşturma. Noel ve kış masalları temaları üzerine kompozisyonlar bestelemek.

Kış tatiline hazırlanıyoruz. Kış Masalları (patchwork aplike)

“Kış Noel Bayramı”, “Yılbaşı Toplantıları”, “Kolyada” temasının tekrarlanması Kış masalları temaları üzerine uygulama (panel) yapılması.

Noel kartları

Hurda kağıt ve yapıştırıcı kullanarak Noel kartları yapmak.

İşlenen konuların tekrarı Altı ay boyunca en iyi eserlerin sergilenmesi. Halk kostümü bize ne anlatıyor? Kadın kostümü, sembolleri ve bileşenleri.

Rus halk kostümü halk kültürünün sanatsal dilidir. İnsanların ayrılmaz bir imajı olarak giyim. Süslemelerin ve kıyafet detaylarının anlamsal anlamı. Bir kızın saç bandını yapmak.

"Ah anne, kırmızı bir sundress dikeceğim."

Ölçü almak, desen yapmak ve sundress dikmek.

"Geniş Maslenitsa" "Mutlu Atlıkarınca".

"Renk Bilimi" temasının tekrarı

"Adil"

İşlenen konuların tekrarı. Küçük ürünler yapmak (peçete, yastık, tutacak).

"Yedi millik köprü." Altın sonrası harika eller

Halk geleneğinde orucun anlamı. Yararlı bir yaşam davranışı normu olarak oruç tutmak. Vitray aplikasyonu

Larks, bize gel!

Bahar kuşu, baharı hecelemenin bir yolu olarak seslenir. Kuş yapımı (patchwork).

Paskalya yumurtası (patchwork plastik)

"Paskalya yumurtalarını boyamak" Paskalya kekleri ve yumurtaları için hacimli peçeteler yapmak.

İşlenen konunun tekrarı. Bir tarlada, yeşil bir meşe korusunda. "Yegory olmasaydı Rusya'da kutsal bahar olmazdı!"

Yegoryev Günü'nün halk ritüelleri, bahar fikriyle bağlantısı. Tamamlanan şemalara göre küçük ürünlerin yürütülmesi.

"Ah, ah, mayıs ayı"

"Bahar kırmızıdır" konulu kolektif yaratıcı çalışma.

Son ders: yılın özeti, en iyi eserlerin sergilenmesi.

Çalışmanın ikinci yılının sonunda beklenen sonuçlar.

Eğitimin 2. yılının sonunda çocuklar:

5. Eğitimin 3. yılı için eğitim ve tematik plan

6. 3. yıl programının içeriği.

Giriş dersi

Üçüncü yıl programının ana konuları. Çalışma modu. Güvenlik önlemleri.

"Hepimiz kızıl güneşin altında Tanrı'nın çiğine göre yaşıyoruz."

Dünyanın farklı halklarının maddi kültür alanında karşılıklı alışveriş. Doğa ile birlik hissi.

"Yan yeni."

Dünya halklarının kültürlerinin benzersizliği. Hawaii ve Farsça aplike tekniklerinin karşılaştırılması.

Avrupa ve Amerika'dan patchwork sanatı.

Patchwork ve quilling tekniklerinin karşılaştırılması. Sanatsal ve teknik kapitone.

Sonbahar Yeni Yılı. "Sonbahar harikadır, kış uzundur."

Sonbahar çalışmasının ritüeli. İnsanların hafızasının derinliği. Bir süs çizimi, süs eşyalarından birinin numunesinin yapılması.

Keten gösterileri

Pokrovsky akşamları. Sonbahar-kış kadın el sanatları. Patchwork hacimsel elemanlar. Küçük eşyaların dikilmesi.

House, sırrını açıkla! Dünya bir ev gibidir

Evrenin görüntüsü şu şekilde sıradan bir ev. Evin dış ve iç dekorasyonu. Patchwork.

"Mutluluk bu evde olanlaradır."

Tekstil iç ürünleri. Küçük bir iç setin dikilmesi (masa örtüsü, peçeteler, tutacaklar).

Kış tatiline hazırlanıyoruz "Yaratmak, kendini mutlu etmek güzel."

"Kış Noel Bayramı" temasının tekrarlanması, Noel temaları üzerine aplikler yapılması.

Halk kostümü bize ne anlatıyor? Takım elbiseli patchwork tekniği.

Giysileri süslemek için patchwork desenleri ve aplikler kullanma gelenekleri.

Geniş Maslenitsa. “Çalıştığınız kadar çok eğlendiniz”

Rus patchwork sanatının patchwork desenlerinde geleneksel teknikler. Yatak örtülerinin dikilmesi.

Yedi verstlik köprü “İyiliği öğren, aklına kötülük gelmez”

Halk geleneğinde orucun manevi anlamı. Lent sırasında el emeğinin doğası.

"Kutsal Günde kibirler uyur"

Paskalya hediye gelenekleri. Peçete yapmak - melazhnitsa.

Bahar Yeni Yılı. "Dünyayı uyandırmanın zamanı geldi"

Doğayı uyandırmanın gücü. Modern karmaşık mozaik desenleri.

"İyi sezonda iyi tohum"

"Dünya Ağacı" konulu grup çalışması.

Son ders. Yılın en iyi eserlerinin özetlenmesi ve sergilenmesi.

Çalışmanın üçüncü yılının sonunda beklenen sonuçlar.

3. eğitim yılının sonunda çocuklar:

Ek eğitim programları için metodolojik destek.

“Magic Shred” yaratıcı derneğinin ana çalışma şekli bir eğitim oturumudur.

Kursa hakim olma sürecinde aşağıdaki eğitim oturumları kullanılır: yeni materyalin incelenmesi (açıklama, genelleme, önerilen örnekleri kullanarak çalışma yapılması), bilgi, beceri ve yeteneklerin bağımsız uygulanması (sertifika çalışmaları, sergiler, fuarlar). Ayrıca tatil etkinliği ve oyun etkinliği de bulunmaktadır. Ders boyunca ilginin sürdürülmesiyle çocukların yüksek performansı sağlanır. çeşitli formlaröğretim yöntemleri, bireysel ve grup formları kullanılmaktadır. Yaratıcılık atmosferi yaratmak için konuşmalar, sınavlar ve yarışmalar kullanılır.

Yaratıcı bir dernekteki ana öğretim yöntemleri şunlardır:

- açıklayıcı ve açıklayıcı, danışma yöntemi, derslerde edinilen bilgilerin pratik olarak pekiştirilmesi, bunların uygulanmasında bilginin test edilmesi ve izlenmesi yöntemi, eğitim için çeşitli kılavuzların ve dergilerin kullanılması. Eğitim programı, bu geleneksel yöntemlerin yanı sıra diğer öğretim ve eğitim biçimlerinin ve yöntemlerinin kullanımını da içerir: bunlar tartışmalar, görüş alışverişi ve sergi ziyaretleridir.

Sanat ve el sanatları derslerinde belirlenen görevlerin yerine getirilmesine yardımcı olan yöntemlerden biri de bireyseldir. Karmaşık bir yaklaşımöğrencilere:

- Çoklu yaş grupları oluştururken, aynı anda okuyan genç ve orta yaştaki çocuklar programda ustalaşırken, farklı derecelerde ürün karmaşıklığındaki görevleri tamamlarken (yaş ve yeteneklere bağlı olarak)

- Her öğrencinin, çocukların teorik bilgi ve pratik becerilerini önemli ölçüde genişleten, ürünleri bitirmek için çeşitli tekniklerde uzmanlaşma fırsatı.

Birlikte çalışmak farklı yaş grupları daha deneyimli ve yetenekli öğrencileri gençlere öğretme sürecine bağlamayı mümkün kılar

Bu, karşılıklı anlayış, karşılıklı yardımlaşma ve bireysel yaratıcılığı kolektif işbirliğiyle birleştirme yeteneği gibi karakter özelliklerini oluşturur. Buna ek olarak, bu yöntem, daha az yetenekli öğrencilerin saygınlığına halel getirmeksizin ve aynı zamanda yetenekli çocukların yaratıcı potansiyelinin daha iyi ortaya çıkarılmasına olanak tanıyarak, bir çocuğa eğitim konusunda farklı bir yaklaşımı kolaylaştırır.

Çocuklar için iyi bir ruh hali ve üretkenlik yaratan sessiz, sakin müzik, dersler için mükemmel bir arka plandır. Çocuklar sevdiklerini ve arkadaşlarını düşünecek, onlara sürprizler ve hediyeler hazırlayacak zamanları var.

Estetik eğitiminin konuları her derste mevcuttur: desenin konumu, dekorun tasarlanan ürünün amacına uygunluğu, özellikleri. Renk şeması ve renk kaplamanın boyutunun öğenin boyutuna oranı önemlidir.

Özellikle sanatsal zevk, uyum, renkli renk kombinasyonlarının geliştirilmesi önemlidir; ayrıca tüm ürünler benzersizdir çünkü her birinin kendine özel sonlandırma seçeneği vardır. Çocuklar ürün üzerinde çalışırken, ilginç seçeneklerürün dekorasyonu.

Deneyimler, ancak o zaman materyalin özümsenmesinin, eğer öğrencilerin ilgisiyle ve onların yaratıcı faaliyetleriyle ilişkilendirilirse güçlü olacağını göstermiştir. Bir çocuğun bireyselliğini, bağımsızlığını ve inisiyatifini koruması önemlidir, bunun için kullanımı etkinliğe olan ilgiyi geliştiren ve sürdüren formlar ve yöntemler kullanılır:

1. Arama sürecine katılımla eğitim sürecinin organizasyonu, sorunlu nitelikteki sorunların çözülmesi;

2. incelenen materyalin yaşamla bağlantısı;

3. materyali önceden edinilmiş bilgilerle ilişkilendirmek;

4. Basitten karmaşığa öğrenme;

5. Çocukların çalışmalarının sık sık denetlenmesi ve değerlendirilmesi;

6. Çocuğu övgü ve onayla desteklemek, ardından çocuğun çifte şevkle çalışması;

7.öğretmen tarafından eğitim materyaline yatırılan parlaklık ve duygusal renklendirme;

8. bunu anlamak oyun etkinliği eğitimsel olandan önce gelir ve bu nedenle temelinde yatar.

Derslerin yapısı, zamanın %30-35'inin teoriye ve %65-70'inin pratik çalışmaya harcanacağı şekildedir, bu nedenle ürün yapma sürecinin monoton ilerlememesi için diğer entelektüel ve şeylerle zenginleştirilmesi gerekir. fiziksel aktiviteler. Bu amaçla çocuklar şiir okumaya, komik bir hikaye anlatmaya, hafıza ve hayal gücünü geliştirecek bir oyun oynamaya, hatırlamaya davet edilir. halk atasözü ya da bir söz.

Çocukların daha iyi öğrenmesi için Eğitim materyali Her türlü görselleştirme kullanılır: örneklerin, ürünlerin, eskizlerin, diyagramların, resimli basılı malzemelerin gösterimi. Bu materyal sunma yöntemi öğrencilerin dikkatini artırır, çalışılan materyale olan ilgilerini derinleştirir ve hayal gücünün, gözlemin ve düşünmenin gelişimini teşvik eder.

Öğretimin sistematikliği ve tutarlılığı ilkesi, her derste çocuklara zihinsel ve fiziksel yetenekler, elde edilen bilgi ve beceri düzeyi dikkate alınarak basitten karmaşığa doğru öğretilmesiyle ifade edilir.

Derslerde önemli bir nokta el emeği Dersler arasındaki molalarda çocuğun kas yükünü hafifleten, fiziksel hareketsizliği ortadan kaldıran önlemlerdir. Bu amaçla öğretmen çocukların zevkle yaptığı omurga, gözler ve ellere yönelik özel jimnastik yapar.

Sırasında okul yılıÖğrenciler en iyi yaratıcı eserlerin, fuarların ve yardım etkinliklerinin tematik sergilerine katılırlar.

Dekoratif ve uygulamalı sanatın diğer alanlarında olduğu gibi patchwork tekniklerinin öğretilmesinde de edinilen bilgilerin tekrarı, belirli becerilerin hafızada pekiştirilmesi açısından faydalıdır. Bu nedenle, öğrencilerin teknikleri her birinin geçerli olduğu bir sırayla çalışmaları teşvik edilir. yeni teknolojiÖnceki bilgilerin tekrarlanmasını gerektirir. Teknikler farklı ama teknikler aynı. Derslerimde bireysel yeteneklere bağlı olarak görevleri sürekli olarak karmaşık hale getiriyorum. Böyle durumlarda kimin neyi yapabileceği ve bu yeteneklere nasıl yardım edilmesi gerektiği açıktır.

Öğrenmenin etkililiği problemli unsurların devreye girmesiyle artar. Açıklama ve çözüm sorunlu görevler gelişir Yaratıcı beceriler, işi daha anlamlı hale getirir. Hemen hazır bir cevap vermek yerine, bağımsız bir çözüm bularak çocuğu şaşırtmaya çalışıyorum.

Bunu yapmak için öğrencilere kendilerinin ürün çeşitleri yaratabilecekleri diyagramlar sunuyorum. Beceriler geliştirildiğinde çocuklara bireysel unsurlardan çeşitli kompozisyonlar oluşturmalarını öneriyorum. Böylece öğretim yöntemlerinin bütünleşik kullanımı bilgi asimilasyonunun güvenilirliğini arttırır ve öğrenme sürecini daha etkili hale getirir.

Derslerimde pedagojik eğitim teknolojilerini kullanıyorum: oyun, probleme dayalı, grup öğrenme teknolojileri, işbirlikçi pedagoji, yaratıcı etkinlik teknolojisi.

III. ALETLER:

1. İğneler farklı boyutlar(birkaç set);

2. Makara konuları farklı renkler (№ 40, 60, 10);

3. Farklı renkteki diş ipi;

4. Farklı renklerde ipek iplikler;

5. Şiddetli iplikler (tercihen kordon ipliği);

6. Çocuk yüksükleri (10-15 adet);

7. Yuvarlak burunlu pense (2 adet);

8. Normal makas (5 adet);

9. Yuvarlak tahta çubuklar dikilmiş formları pamuk yünü ile doldurmak için;

10. Dikiş makinesi (mümkünse);

11. Yapay kürkü taramak için tel çiçekler (3 adet);

12. Kumaşı yumuşatmak için elektrikli ütü.

IV. Programı geliştirmek için öğretmen tarafından kullanılan EDEBİYAT.

1.Novitskaya M.Yu. "Etnik Araştırmalara Giriş ("Yerli Toprak"). - M .: "Bustard", 1998.

2. Parmon F.M. "Kostüm kompozisyonu" - M: Legprombytizdat, 1997.

3. Mukhanova I.Yu. "Yama işi". - M: MICH, 1998.

4. Lysenko O.V., Komarova S.V. "Kumaş. Ritüel. Adam." - St. Petersburg, 1992.

5. Bondarenko E.O. “Hıristiyan Rusya'nın Tatilleri.” - Kaliningrad, 1993.

1. Chudina E.V. "Sihirli Parçalar" - Phoenix, 2012

2. Vali B.D., Ricolfi R. “Patchwork”, 2004.

3. T.A.'ya başlandı. “Büyüleyici iğne işi”, Karo, 2008.

Topluca patchwork olarak adlandırılan çeşitli patchwork teknikleri uzun zamandır dünya çapında popüler hale gelmiştir. Başlangıçta, bu tür iğne işi, kalan kumaşları kaydetmenin ve yeniden kullanmanın bir yolu olarak ortaya çıktı. Ve şimdi bu tam bir yön, patchwork tekniği kullanılarak sadece kullanışlı ve rahat şeyler değil, aynı zamanda tüm başyapıtlar da yaratılıyor. Pek çok insan içeride Farklı ülkeler yama işi hobi olarak seçmişler ve var güçleriyle becerilerini geliştiriyorlar, fikir ve desenleri isteyerek paylaşıyorlar. Patchwork tekniklerini evde nasıl uygulayabilirsiniz? Olağandışı patchwork fikirleri:

Patchwork tekniği kullanılarak yapılan çeşitli öğeler, Yeni Yıl ve Noel ev dekorasyonu için mükemmel bir çözüm olabilir. Bu şekilde aileniz ve arkadaşlarınız için kendi hediyelerinizin yanı sıra tatil dekorunuzu da yapabilirsiniz. Patchwork fikirleri Yeni Yıl teması geleneksel süslemeli çeşitli paneller, her türlü hediyelik eşya ve hediyelik yılbaşı çorapları yer alıyor. Noel ağacı için alışılmadık ve parlak bir dekoratif etek dikebilirsiniz. İnternette bolca çeşitli patchwork fikirleri sunuluyor ve özel kitaplar yayınlanıyor. Orada ilham verecek fotoğraflar bulacaksınız.

Kayıt için şenlikli masa Patchwork'ü de kullanabilirsiniz. Artıklardan yapılmış çatal bıçak takımları için servis altlıkları ziyafeti süsleyecek ve odaya zarif ve sıradışı bir görünüm kazandıracak. Bunu yapmak da mümkündür Noel süsleri ve çelenkler ve hatta Noel ağacının tepesinde bir yıldız. Hayal gücünüz hiçbir şeyle sınırlı değil!

Öyleyse, ilham almak için Yeni Yıl patchwork fikirleri:

• Noel süsleri;
• Noel ağacı çelenkleri;
• oda dekorasyonu için çelenkler;
• Hediyelik çoraplar;
• Dekoratif Noel ağacı eteği;
• Plaka bardak altlıkları;
• Su ısıtıcısı ısıtıcısı;
• Kırlent yastık;
• Battaniyeler ve yatak örtüleri.

Çocuk odası için fikirler

Patchwork en çok çocuk odasında uygundur. Burası parlak, rahat ve duygusal açıdan sıcak şeyler görmek isteyeceğiniz yerdir. El yapımı şeyler her zaman özeldir; hiçbiri birbirine benzemez. Çocuk odası için bir şeyler dikmek harika bir aktivite olabilir. anne adayı. Çocuk odası için sıcak, dinlendirici renkler ve geleneksel desenler seçmek daha iyidir. Aplikeli çeşitli patchwork öğeler de çocuk odasında harika görünecek.

Çoğu zaman, bir çocuk yatak odasını dekore etmek, battaniyelerin patchwork veya kapitone tekniklerini kullanarak dikilmesini içerir.

Kapitone, dolgulu kapitone bir patchwork ürünüdür. Çoğu zaman - bir battaniye.

Çocukların yaşadığı odaların tasarımı ve dekorasyonu için özel olarak patchwork'ün yaratıldığı hissi var. Parlak renklerin ve sıra dışı dokuların en uygun olduğu yer burasıdır. Çocuğunuzun en sevdiği çizgi film ve masal tarzında patchwork öğeleri kendi ellerinizle dikebilir, ayrıca genel renk stilini koruyabilirsiniz. Fotoğraflar internetten veya kitaplardan da temin edilebilir.

Yani, çocuk odası için patchwork fikirleri:

1. Battaniyeler: mozaik veya kapitone;
2. Yatak örtüleri;
3. Yastıklar;
4. Oyuncaklar;
5. Perdeler;
6. Kilimler;
7. Oyuncakları saklamak için sepetler;
8. Küçük eşyalar için cepler;
9. Dekoratif paneller;
10. Beşik için yumuşak kenarlar.

Çocuk odasının iç kısmında patchwork kullanmanın daha birçok yolunu bulabilirsiniz.

Patchwork yenilikleri

Patchwork tekniğini kullanan çok çeşitli ürünler hemen hemen her iç mekanda kullanılabilir. İlham verecek fotoğraflar tematik web sitelerinde kolayca bulunabilir. Arkadaşlarınız ve aileniz için hediyeler, ev için el yapımı ürünler, çeşitli iç mekan eşyaları, aksesuarlar, hatta kıyafetler - size ilham veren her şey.

Yeni olan, çeşitli özel patchwork ürünlerinin artık üretilip satılıyor olmasıdır. Daha önce başka büyük ürünlerden gelen kumaş artıkları patchwork için kullanılıyordu, şimdi kumaşlar genellikle özel olarak satın alınıyor. Ancak bu şart değil, siz nasıl isterseniz öyle.

Ayrıca, ciddi patchwork uygulamaları için, iğne kadınları genellikle özel dikiş makineleri satın alır - kapak dikişi veya düz dikiş. Bu teknik, artıklardan dikiş yaparken daha fazla olanak ve özgürlük sağlar. Ancak özel ekipman satın alma imkanı yoksa veya patchwork sizin için henüz bu kadar ciddi bir hobi haline gelmediyse normal bir dikiş makinesi de oldukça uygundur.

İlham verecek fikirler, ev için DIY ürünler ve diğer el yapımı eğlenceler:

• Çantalar, plaj ve gündelik;
• Patchwork etekler, parlak ve neşeli. İÇİNDE moda tarzı boho şık veya hippi;
• Kozmetik çantaları;
• Çantada organizatör;
• Kalemler ve kurşun kalemler için kalem kutusu;
• Çeşitli küçük eşyaları saklamak için cepler;
• Yatak örtüleri;
• Battaniyeler;
• Kilimler;
• Kanepeler ve koltuklar için kılıflar;
• Sandalye kılıfları;
• Dekoratif yastıklar;
• Masa örtüleri;
• Perdeler;
• Tabureler için tutuculu yumuşak yastıklar;
• Mutfak için tutacaklar ve eldivenler;
• Sıcak pedler;
• Su ısıtıcısı için ısıtıcılar;
• Dekoratif paneller.

Patchwork'te yeni: taze fikirler (video)

Patchwork, yaratıcılığın sürekli gelişen bir yönüdür. Sürekli yeni tasarımlar ve desenler ortaya çıkıyor, çeşitli teknikler. Özel kumaşlar üretiliyor, yeni baskılar ve dokular ortaya çıkıyor. Patchwork hayatımızın bir parçası haline geldi. Her evde muhtemelen en az bir yorgan öğesi vardır. Bunlar size verilen el yapımı ürünler olabileceği gibi sanat mağazalarından satın alınan ürünler de olabilir. Ya da belki bu ailenizde nesilden nesile aktarılan bir tür şeydir? Öyle ya da böyle, hurdaların büyüleyici kaleydoskopu ne yetişkini ne de çocuğu kayıtsız bırakmayacak. Farklı ülkelerden gelen geleneksel süslemelerin yanı sıra yeni trendler ve teknikler, patchwork ile ilgilenen bir kişiye uzun yıllar ilginç bir aktivite garanti ediyor.

İç mekandaki patchwork (fotoğraf galerisi)

Eğitimsel ve metodolojik ders planı

Ders: Sihirli parça.

Dersin amacı:Öğrencilere patchwork tekniklerinin temellerini tanıtın ve “Corpe” mini projesini tamamlayın.

Dersin Hedefleri:

Eğitici:

1. Öğrencileri dünyanın birçok halkı arasında yaygınlaşan halk sanatı türlerinden biriyle tanıştırmak.

2. Derste edinilen bilgi ve becerilerin kalitesini ve ustalık düzeyini belirleyin.
3. Yaratıcı düşünme yeteneğinizi test edin ve bağımsız aktivite.

Gelişimsel:
1. Öğrencilerin bilişsel ilgilerini ve yaratıcı etkinliklerini geliştirmek.

2. Estetik tadı geliştirin.

Eğitici:
1. Halk gelenek ve göreneklerine karşı saygılı bir tutum geliştirin.

2. Hoşgörüyü geliştirin.

3. Öğrenciler arasında dostane ve iş iletişimini teşvik edin Birlikte çalışma.

Öğretme teknikleri: problem sunumu, açıklayıcı ve örnekleyici, araştırma, üreme.

Formlar Eğitim faaliyetleri derste:ön, grup, bireysel.

Ders ekipmanları: paçavralardan yapılmış ürün örnekleri, “Bizi birleştiren ve farklı kılan şeyler” sunumları, “Patchwork'ün tarihi”, “Sanatçı resimlerinde patchwork yorganlar”, ekran, halk müziği kayıtları, renklerin uyum tabloları, renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, kurşun kalem, cetvel.

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı.

Selamlama, öğrencilerin varlığının kontrol edilmesi (günlüğü kullanarak), öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarının kontrol edilmesi.

II. Dersin konusunu ve amacını belirtin.

Kızlar, dersin konusunu belirlemek, amaç ve hedeflerini belirlemek için sizi “Bizi birleştiren, bizi farklı kılan nedir?” adlı sunumu izlemeye davet ediyorum. /Motivasyon sunumunu görüntüleyin/.

1 slayt. “Bizi birleştiren ve farklı kılan şey nedir?”

2 slayt. Biz insanız, ortak evimiz Dünya gezegenidir.

3.4 slayt. Bir insanın hayatındaki en önemli şey ailesidir.

5-10 slayt. Doğduk, gidiyoruz çocuk Yuvası, okul, üniversite, çalışmak, kendi ailemizi yaratmak.

11 slayt. Biz farklı milletlerdeniz.

12 slayt. Sahibiz farklı kültür, gelenekler, gelenekler.

13-24 slayt. Her millet sanatıyla ünlüdür.

25 slayt. Bütün bunlar bizi bireysel kılıyor.

26 slayt. Ama hepimiz yaratıcılık sevgisiyle, güzelliği kendi ellerimizle yaratma arzusuyla birleşiyoruz. Kültürümüzü seviyoruz ve diğer halkların kültürüne saygı duyuyoruz. Barış içinde yaşamak istiyoruz!

Öğretmen: Dersimizin konusu “Sihirli Parça”. (Slayt 27) Derste halk el sanatlarından biriyle tanışacağız - kundakçılık, yama işi, kuraklık, yorgan veya yama işi. Kızlar, patchwork tekniğinin neden bu kadar popüler olduğunu düşünüyorsunuz? farklı isimler? /Çocukların cevapları/. Bu halk sanatının farklı milletlerden halklar arasında yaygın olduğu kesinlikle doğrudur. Bu sanat bizi birleştiriyor, aynı zamanda farklı kılıyor, bunun nedenini derste öğreneceğiz. Ayrıca bir mini proje olan “korpe”yi de tamamlayacaksınız.

Dersin konusunu ve anahtar kelimelerini not defterinize yazın: patchwork, kurak, yorgan, patchwork.

III. Yeni materyal öğrenme. Bilginin güncellenmesi.

Artıklardan kumaş montajı, kumaştan aplik ve kapitone ürünler dünyanın birçok insanı arasında uzun süredir birbirinden bağımsız olarak var olmuştur. (slayt No. 28). Muhtemelen, bir kişinin kumaşla çalıştığı her yerde, kesimler ve kesimler kullanmaya ihtiyaç vardı ve şu ya da bu şekilde yama işi ortaya çıktı. Parçalardan yapılmış meşhur bir Mısır süsü var. ceylanlar MÖ 980 civarında deri. Örneğin, Tokyo'daki müzelerden birinde, aynı zamanlarda dikilmiş bir takım elbise ve artıklardan yapılmış süslemeler sergileniyor. 1920 yılında, Bin Buda Mağarası'nda, 9. yüzyıl civarında birçok hacı giysisinden bir araya getirilmiş bir halı bulundu.

ABD, Almanya, İsveç, İsviçre ve Avustralya gibi ülkelerdeki müzelerin sergileri, patchwork tekniği - Patchwork* tarzında yapılmış tüm ürün koleksiyonlarını içermektedir. (Slayt No. 29-31). Tüm Rusya Dekoratif ve Uygulamalı Sanatlar Müzesi'nde böyle bir koleksiyon var Halk sanatı Rusya'da, Kazakistan'daki A. Kasteev Müzesi'nde. (Slayt No. 32-34). Dünyanın her yerinde patchwork ustalarının dernekleri kuruldu.

16. yüzyılda Hint pamuğundan çeşitli desenlerde renkli kumaşlar İngiltere'ye gelmeye başladı. Nakış veya basılı malzemeyle süslenmiş bir battaniye düşünüldü moda dekorasyon ev içi. Paçavradan dikiş, 1712'de İngiltere'de Hint kumaşlarının satışının yasaklanması nedeniyle ortaya çıkan patiska sıkıntısı sonucu ortaya çıktı. Böylece hükümet, yün ve ipek kumaş üreten yerli fabrikaları korumayı amaçladı. Calico kaçakçılık yoluyla İngiltere'ye geldi ve fiyatı hızla arttı. Basma kıyafetlerin kesilmesinden sonra kalan artıklar atılmadı, başka ürünler oluşturmak için kullanıldı. Aplike tekniği kullanılarak yün veya keten kumaşları süslemek için büyük parçalar kullanıldı. En küçük kalıntılar tek bir kumaş oluşturacak şekilde bir araya dikildi. Patchwork böyle doğdu.

Rusya'da, hem evde üretilen (18. yüzyıla kadar ülkede çoğunlukla evde dokunmuş keten kullanılıyordu) hem de satın alınan kumaşa karşı tutumlu bir tutum uzun zamandır yaygındı. Paçavradan dikiş, 19. yüzyılın ikinci yarısında yabancı basmaların satışa çıkmasıyla yaygınlaştı. Genişliği yaklaşık 40 cm olan ev yapımı kumaşların aksine, fabrikada üretilen kumaşların genişliği 75-80 cm idi ve onlardan kıyafet keserken çok sayıda hurda oluştu. Temel olarak, köylüler arasında yaratılan şeylerin (çoğunlukla patchwork yorganlar) yalnızca pratik bir işlevi vardı - onları soğuktan koruyorlardı.

Bu dersin hazırlanmasına katıldım yaratıcı Grup okuyan kızlar Araştırma çalışması. Kızlar, patchwork'ten yapılan ürünlerin şairlerin ve sanatçıların eserlerine nasıl yansıdığını, hangi patchwork tekniklerinin bilindiğini öğrenmeye karar verdi. Onlara söz verelim. /Bir grup kızın performansı. Sanatçıların resimlerinde tasvir edilen yorganların sunumunu gösteriyorlar. Tüm resimler sıcaklık, rahatlık, neşe ve ışıkla doludur. Kızlar ayrıca şiirler okur ve patchwork teknikleriyle ilgili bir sunum yapar.

BATTANİYE /Lena/

Büyükanne torunları için dikiş dikti
Artıklardan yapılmış bir battaniye.
Zavallı küçük bir sandıkta
Bunu anladım ve şunu öğrendim:

İşte eski bir perdenin puantiyeleri,
İşte yatak örtüsünün geri kalanı...
İşte bir jimnastikçiden bir parça -
Bir zamanlar bunun içinde savaşmıştım.

Bunda neşeyle dans etti...
Bunun üzerine acı bir şekilde ağladı...
Küçük bir battaniyenin içinde
Hayat kolay olmadı.

Helia Maura.

Patchwork yorgan dikiyorum
Göllerden, nehirlerden, çimenlerden ve bulutlardan.
Daha önce hiç olmamış şeyleri dikiyorum
Böylece dünya daha zarif ve daha iyi hale gelir.
Dikkatle ilmek ilmek dikiyorum.
Sadık yardımcım güneş parlıyor.
çarpık olmamaya çalışıyorum
Ve rüzgar onu parçalayamadı.
Doğada ihtiyacınız olan renkler var
Bol miktarda yeşil ve mavi.
Çiçekli bahçe parçaları var
Ve uzun bir şey canım.

Patchwork yorgan yapıyorum.
Çiçekler kumaştan bana göz kırpıyordu.
Akıllıca bir tanesine lehimledim
Bu parçalar çok farklı.

Zinaida Markina

Büyükanne onu raftan aldı
Huzursuz Battaniye:
Açtım... Ah!
Her şey rengarenk yamalar halinde!

Parçalar etrafa saçıldı
Bunlar kesinlikle güvelerdir:
Sarı, kırmızı, çizgili,
Önlük, kravatlar, elbiseler,
Perdeler, yatak örtüsü -
Burada ne olduysa!

Yünlü ve patiska -
Her şey iş için faydalı olacaktır.

İşte burada, belli bir açıyla dikilmiş
Bir takım elbiseden bir parça;
Bir zamanlar ceketti
Koyu mavi yama.
Burada bir buket peygamber çiçeği
Artıklardan birinin üzerinde.

İşte yeşil, en yumuşak -
Annemin elbisesinden bir parça!
Yanında (tesadüfen aniden...)
Elbisemin pantolonundan
Böylece her seferinde hatırlıyorum
Çitteki çivinin nesi var!..

Ve işte bu hurda
Yukarı ve aşağı soldu,
O çok uzun yıllardır
Orijinal rengini kaybetmiştir.

İşte bir büyük olay daha;
Onun nasıl biri olduğuna hayran kalın -
Üçgen, flanel,
Benim favorim aslında.

Ah, ne battaniye!
Bütün sırlar söylendi;
Parça parça,
Köşeden köşeye!

Biraz daha büyüyeceğim
Ve kendi yamamı dikeceğim!

Maria Fedorenkova

Öğretmen: Ayrıca size Tatyana Kovalchuk'un "Muskalar" adlı bir şiirini de okumak istiyorum.
Çocuklara hediye olarak battaniye dikeceğim,
Onlarla kaplıyken yalnızca neşeli rüyalar göreceksiniz -
Sonuçta, her dikiş ve parlak parça
Elimin ve ruhumun sıcaklığını koruyorlar.

Ve ellerinizin yaratımının sürmesine izin verin
Senin güzel yama işi yüzyılın,
Sevdiklerimi ısıtacak
Güzel dikilmiş muska.

Yorganların şerefine böyle harika resimler ve şiirler yaratıldı. Söz Dasha'ya verildi, bize patchwork tekniklerini anlatacak.

/Patchwork tekniklerini not defterinize yazın/

Patchwork ile ilgili hikayemize devam ediyoruz. Söz Nadya Anofrieva'ya verildi, kendisi Kazakistan'da patchwork dikişi üzerine bir rapor hazırladı.

“Kazaklarda patchwork tekniğine kurak denir. "Birbirine dikilmiş - ayrı parçalardan birleştirilmiş" anlamına gelen Türk "kura" kelimesinden gelir. Eskiden Kazak iğne kadınları paçavraları şapka, elbise, at battaniyesi, koltuk minderi - kolordu, beşik aksesuarları, battaniye, yastık, yastık kılıfı dikmek için kullanırlardı. (slayt No. 19, 20). Kazaklar Kuraklara atfediliyor büyülü özellikler. Bir üründe ne kadar çok kanat kullanılırsa sahibinin o kadar çok çocuk, hayvan ve zenginliğe sahip olacağına inanılıyordu. Bu nedenle kuraklıklar sıklıkla hediye olarak verilirdi. Yeni doğmuş bir çocuğu kötü ruhlardan korumak için ona 40 parçalık bir battaniye, daha büyük çocuklar için ise elbiseler ve takkeler dikildi. Gelinin çeyizi için de bol miktarda kuraklık hazırlanırdı.”

Öğretmen: Size bina hakkında daha fazla bilgi vermek istiyorum. /Sunumu görüntüle 36-46/. Kazak korpesi geleneksel bir halk sanatı ve el sanatı türüdür. Bir araya toplanan parlak parçalar bize şunu hatırlatıyor: parlak renklerİlkbaharda Kazak bozkırlarında, göllerin sakin yüzeyinde. Her bahar uçsuz bucaksız bozkırlarda çimenler yeşile döner, kardelenler, kırmızı ve sarı laleler çiçek açar, dağlarda çanlar ve edelvayslar çiçek açar. Parlak kabuklara baktığınızda Kazak doğasının tüm güzelliklerini barındırdıklarını ve bu nedenle evinizi enerji ve mutlulukla aydınlattıklarını anlıyorsunuz.

Kazaklar artık ataları gibi dolaşmıyor olsa da gelenekler korunuyor ve Kazak ustaları kızları için çeyiz olarak en az altı yer kılıfı ve iki büyük battaniye de dikiyor. Kural olarak, tüm bu kolordu ihtiyaç ortaya çıkana kadar bir yığına yerleştirilir ve yığın ne kadar yüksek olursa gelinin "derecelendirmesi" de o kadar yüksek olur. Ve bir ilginç özellik daha: standart zemin gövdelerine (ortalama 2,5 m * 0,75 m) ek olarak, gelinin çeyizinde bir shai-corp (0,75 * 0,75 m) bulunmalıdır - bu, gelinin kişisel bir eşyasıdır , misafirlere ve ev halkına çay koyarken yalnızca kendisinin oturduğu yer. Tekemet'in (Kazak halısı) üzerine yere yama işi yorganlar, korpe serildi. kendi emeğiyle, keçeden yapılmış), öğle yemeği sırasında alçak bir masanın yanında, masaya oturmayı daha yumuşak ve sıcak hale getirmek için. Korpe, şilte yerine veya yatak üstünde ya da büyük boylarda battaniye olarak kullanılıyordu.

Korpe yapımında iç dolgu olarak koyun yünü veya deve kılından yararlanılır. Bunun için yün önce döküntülerden arındırılır, yıkanır, kurutulur, taranır ve daha sonra kabuğun doldurulmasında kullanılır. Konut için kasalar oluşturmak için kullanıyoruz Farklı yollar: Kadife veya peluş üzerine aplike ve nakış, yama işi, mozaik, çiçek, geometrik, zoomorfik desenler. Bireysel parçaları tek bir bütün halinde yama işi içinde toplama eyleminin kendisi olumlu bir dürtüye, gelecek için mükemmel bir ruh haline sahiptir, birliğin sembolüdür. Kanatlar eşkenar dörtgen, kare, üçgen şeklinde, şerit şeklinde kesilip dikilmiştir. Her iğne kadınının kendi süsü ve patchwork veya nakış yöntemi vardır. Başlangıçta bu tür binaların evli bir kadının sadece günlük yaşamında kullanacağı değil, aynı zamanda ona babasının evini ve evini de hatırlatacağı düşünülüyordu. memleket.

IV. Pratik iş.

Renkli kağıttan bir mini proje “Corpe” tamamlamanızı öneririm. Vücut için “kare” tekniğini seçmenizi öneririm. Renk tekerleği, kağıdın rengini ve daha sonra artıklardan yapılmış bir ürün için kumaşı hızlı bir şekilde seçmenize yardımcı olacaktır (Slayt No. 47). Renk kritiktir görsel algı kompozisyonlar. (Öğrencilere renk kombinasyonu örneklerinin yer aldığı kart şeklinde materyaller verilir.)

İlgili bir renk kombinasyonu, değişen doygunluğa sahip ortak bir renk tonuna sahiptir. Bu renk kombinasyonu kompozisyonda bir huzur ve denge durumunu çağrıştırıyor. Kontrast kombinasyon - ortak bir renk tonuna sahip değilsiniz. Parlak, sulu, canlı kompozisyonlar yaratırlar. İlgili - zıt kombinasyonların bir ortak renk tonu ve iki farklı renk tonu vardır. Sıcaklık hissine neden olur eğlenceli ruh hali.

Çalışma çiftler halinde yapılıyor, renkli bir eskiz yapılması ve karelerin taslağa uygun olarak yapıştırılması gerekiyor. Tutkalla çalışırken güvenlik önlemlerine uyun. Tutkal gözünüze kaçarsa hemen bol su ile yıkayın.

V. Proje koruması.

Öğrenciler çalışmalarını sergiler ve ona bir başlık verirler. Size hangi renk kombinasyonunu kullandıklarını, neden kullandıklarını, neyi iletmek istediklerini anlatıyorlar.

VI. Yeni malzemenin konsolidasyonu. (48 numaralı slayt).

Patchwork dikişi İngiltere'de ne isim aldı? (Yama işi).

Kazakistan'da patchwork'e ne denir? (Kurak).

Patchwork tekniği kullanılarak hangi ürünler yapılabilir? (Battaniyeler, yastıklar, giysiler).

Corpe nedir? (Masada yere oturmak için bir minder).

Kolordu yapmak için ne tür kumaş kullanılır? (Kadife, kadife, basma).

Zanaatkar kadınlar külliyat için ne tür hurdalar kullanıyor? (Kareler, elmaslar, çizgiler).

VII. Ders analizi.

Kızlar, dersi beğendiniz mi?

İlginç olan neydi?

Zorluğa ne sebep oldu?

Dersin amacına ulaştınız mı?

Derecelendirme.

VIII. Ev ödevi: Kolordu yapmak için çok renkli kumaş, karton, dikiş malzemeleri getirin.

“Kazaklarda patchwork tekniğine kurak denir. "Birbirine dikilmiş - ayrı parçalardan birleştirilmiş" anlamına gelen Türkçe "kura" kelimesinden gelir. Eskiden Kazak iğne kadınları paçavraları şapka, elbise, at battaniyesi, koltuk minderi - kolordu, beşik aksesuarları, battaniye, yastık, yastık kılıfı dikmek için kullanıyorlardı. Kazaklar Kuraklara büyülü özellikler atfediyordu. Bir üründe ne kadar çok kanat kullanılırsa sahibinin o kadar çok çocuk, hayvan ve zenginliğe sahip olacağına inanılıyordu. Bu nedenle kuraklıklar sıklıkla hediye olarak verilirdi. Yeni doğmuş bir çocuğu kötü ruhlardan korumak için ona 40 parçalık bir battaniye, daha büyük çocuklar için ise elbiseler ve takkeler dikildi. Geline çeyiz olarak da birçok kuraklık hazırlanırdı. El yapımı yorganlar evlere sürdürülebilirlik, geleneksellik ve huzur duygusu getiriyor. Bu tür ürünler eskiden göçebe yaşamının vazgeçilmez bir özelliğiydi ve artık her ailenin gururu olan modern Kazaklar arasında modası geçmiyor. "

Hedef:Çocuklarda patchwork fikri oluşturmak, çocukların patchwork tarihine olan ilgisini uyandırmak, onları Rus halkının kültürüyle tanıştırmak, aile gelenekleri, el sanatlarına ilgiyi geliştirin.

Görevler:

• olaylara karşı saygılı ve tutumlu bir tutum geliştirmek;
• yansıtıcı beceriler geliştirmek;
• bilişsel ilginin gelişimini teşvik etmek;
• Daireyi ayırt etme ve isimlendirme yeteneğini pekiştirmek geometrik şekiller: üçgen, kare, dikdörtgen.

Konum: grup odası.

Çocuk yaşı: 5 yıl.

Entegrasyon eğitim alanları: “Biliş”, “Sosyalleşme”, “İletişim”, “Okuma” kurgu", "Motor".

Önceki iş: Rusça okumak Halk Hikayeleri iğne kadınları hakkında, kitaplardaki resimlere ve tasvir eden fotoğraflara bakmak çeşitli türler el sanatları.

Ekipman ve malzeme: bir parça kumaş, makas, kumaş parçalarından dikilmiş ürünler, üçgen, kare, dikdörtgen şeklinde kesilmiş kumaş parçaları, büyükanne için bir takım elbise.

Dersin ilerlemesi

Eğitimci:Çocuklar, bugün bebeğimiz Dasha için yeni bir elbise keseceğiz.

Öğretmen kumaşı masanın üzerine serer ve elbisenin detaylarını keser.

Kapı çalınır ve halk kostümü giymiş bir büyükanne, artıklardan yapılmış büyük bir çantayla içeri girer.

Nene: Merhaba beyler! Benim adım Büyükanne Marfa. Ve ne yapıyorsun?

Çocuklar: Evet büyükanne, oyuncak bebek için elbise kesiyoruz.

Nene: Tebrikler! Ah, kaç parça kumaşın kaldı! Bunları kendime alabilir miyim?

Çocuklar: Tabii ki Büyükanne Marfa. Neden onlara ihtiyacın var?

Nene: Ah arkadaşlar, bu parçalardan çok güzel ve kullanışlı şeyler yapabilirsiniz. Çantamın ne kadar parlak ve güzel olduğunu görüyor musun? Kumaş paçavra parçalarından dikilir. Ancak artıklardan bir şeyler dikmek için kalan kumaşı kareler, dikdörtgenler ve üçgenler halinde kesmeniz gerekir.

Çantamda bu kırıntılar var ama hepsi birbirine karışmış. Bunları ayırmama yardım edin beyler.

Didaktik oyun "Artık parçaları şekline göre birleştirin."

Kare, dikdörtgen ve üçgen şeklinde kesilmiş kumaş parçaları masanın üzerine karıştırılıyor. Yerde bir üçgen, bir kare, bir dikdörtgen var. Çocuklar masadan bir parça kağıt alıp şekline isim verirler. Öğretmenin işaretiyle çocuklar grup odasında dolaşmaya başlarlar, ikinci sinyalde evlerini bulurlar: Ellerinde üçgen olanlar üçgene, karesi olanlar kareye, ellerinde üçgen olanlar kareye koşar. dikdörtgene bir dikdörtgen. Çocuklar yerlerine dağıldığında, öğretmen onlardan seçimlerini gerekçelendirmelerini ve karenin dikdörtgenden, üçgenin kare ve dikdörtgenden nasıl farklı olduğunu açıklamalarını ister.

Nene:

Büyükanne Marfa'ya yardım ettiğiniz için teşekkürler çocuklar. Şimdi artıklardan ne dikebileceğinize bakın. (Çantadan bir bebek battaniyesi, kilim, fırın eldiveni, yastık, çay ısıtıcısı vb. Çıkarılır - her şey artıklardan dikilir).

Çocuklar bu ürünlere bakar ve elleriyle dokunurlar.

Nene:

Oturun beyler ve dinleyin. Uzun zaman önce, Rus zanaatkârlar bir gömlek veya elbiseyi kestikten sonra kalan kumaş parçalarını kıyafetleri süslemek, çocuk gömleklerini uzatmak ve tabii ki onlardan patchwork yorganlar dikmek için kullanıyorlardı. Hemen hemen tüm köylü evlerinde patchwork yorganlar vardı. Patchwork battaniye soğuk gecelerde uyumak için çok sıcaktır. Bebek doğduğunda verilen kırkyama battaniyesi her zaman gelinin çeyizine dahil edilirdi. İçlerinde kaleydoskopta olduğu gibi annenin elbisesi, büyükannenin eteği ve babanın gömleği görülüyordu. Rusya'daki patchwork'ün kendine has özellikleri vardı. Parçalardan yapılan ürünler her zaman parlaktı ve her zaman kırmızı içeriyordu. Patchwork battaniyeler, kilimler, yastıklar ve diğer ürünler sadece “renkli renkleriyle” ısınmakla kalmadı, aynı zamanda köylülerin mütevazı yaşamını da süsledi ve kısa kış günlerinde güneşli yazı hatırlattı.

Ah, çok uzun süre oturuyoruz, bütün kemiklerimiz uyuşmuş. Pekâlâ, haydi harekete geçelim!

Açık hava oyunu "Boyarlar".

İki grup çocuk karşılıklı sıralarda duruyor. (Öğretmen birinci grupta, büyükanne Marfa ise diğer grupta olur). El ele tutuşup birbirlerine doğru yürüyorlar, sonra geri dönüyorlar. Aynı zamanda şu şarkı söyleniyor:

Birincisi: “Boyarlar, size geldik gençler, biz de size geldik.”

İkincisi: “Boyarlar neden geldiler gençler, neden geldiler?”

Birincisi: “Boyarlar, bir gelin seçmeliyiz, seçin.”

İkincisi: “Boyarlar, hangisi senin için değerli, senin için değerli mi?”

Birincisi: "Boyarlar, bu bizim için değerlidir, bizim için değerlidir" (karşı sıradan birini işaret ederek).

Seçilen gelin, seçenlere sırtını döner.

İkincisi: “Boyarlar, o bizim yaramaz kızımız.”

Birincisi: "Boyarlar ve biz onun kırbacını kullanıyoruz."

İkincisi: “Boyarlar, kırbaçtan korkuyor.”

Birincisi: "Boyarlar, biz de ona zencefilli kurabiye vereceğiz."

İkincisi: "Boyarlar, dişleri ağrıyor."

Birincisi: “Boyarlar, sizi doktora götüreceğiz.”

İkincisi: "Boyars, doktordan korkuyor."

Bu şekilde bir çeşit ticaret yapılıyor. Kelimeleri değiştirebilir ve kendinizinkini ekleyebilirsiniz.

Oyun şu şekilde bitiyor:

Birincisi: "Boyarlar, aptalı oynamayın, gelini bize sonsuza kadar verin."

Gelin koşarak el ele tutuşan seçmenlerin sırasını kırmaya çalışır. Gelin geri çekilirse seçilenlerin safına gider, değilse gelin kendi safına döner.

Daha sonra takımlar rol değiştirir. Oyun biter.

Tamam, eğleniyorsunuz. Ama artık eve gidip torunum için yorgan dikme zamanım geldi. Güle güle.

Son bölüm.

Eğitimci:

Beyler, patchwork'ü beğendiniz mi?

Çocuklar:

Eğitimci:

Bu dikişe neden patchwork deniyor?

Çocuklar:

Çünkü artıklardan dikiş dikiyorlar.

Eğitimci:

Sağ. Çocuklar, resim dersimizde bir de patchwork yorgan yapalım. Dersten sonra elimizde bir sürü renkli kağıt parçası kaldı. Bunları atmayacağız, toplayıp kare, dikdörtgen ve üçgen şeklinde keseceğiz. Ve herkes bu "kırıntıları" bir kağıda yapıştırarak kendi güzel, benzersiz patchwork yorganını yaratacak.

Kaynakça.

1. Denisova L.F. Enfes bir parça. Teknik. Teknikler. Ürünler: Encyclopedia.-M.: AST-PRESS KNIGA, 2010.
2. Monina G.B., Gurin Yu.V. Üç ila yedi yaş arası çocuklar için oyunlar.-SPb.: Konuşma; M.: Sfera, 2008.
3. https://ru.wikipedia.org/wiki (erişim tarihi: 12/01/2015).

Sihirli yama

Konu: Sihirli yama.
Dersin amacı: Öğrencileri halk el sanatları türlerinden biriyle tanıştırmak - patchwork tekniklerinin temelleri, "Korpe" mini projesini tamamlamak.
Dersin Hedefleri:
Eğitici:
1. Öğrencileri dünyanın birçok halkı arasında yaygınlaşan halk sanatı türlerinden biriyle tanıştırmak.
2. Derste edinilen bilgi ve becerilerin kalitesini ve ustalık düzeyini belirleyin.
3. Yaratıcı düşünme ve bağımsız aktivite yeteneğini test edin.

Gelişimsel:
1. Öğrencilerin bilişsel ilgilerini ve yaratıcı etkinliklerini geliştirmek.
2. Estetik tadı geliştirin.

Eğitici:
1. Halk gelenek ve göreneklerine karşı saygılı bir tutum geliştirin.
2. Hoşgörüyü geliştirin.
3. Ekip çalışması yoluyla öğrenciler arasında dostane ve iş benzeri iletişimi teşvik edin.

Öğretme yöntemleri: problem sunumu, açıklayıcı ve örnekleyici, araştırma, üreme.
Dersteki eğitimsel aktivite biçimleri: ön, grup, bireysel.
Ders ekipmanları: ekran, halk müziği kayıtları, uyumlu renk tabloları, renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, kurşun kalem, cetvel.

Dersler sırasında
I. Organizasyon anı.
Selamlama, öğrencilerin varlığının kontrol edilmesi (günlüğe göre), öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarının kontrol edilmesi.
II. Dersin konusunu ve amacını belirtin.
Kızlar, dersin konusunu belirlemek, amaç ve hedeflerini belirlemek için sizi “Bizi birleştiren, bizi farklı kılan nedir?” adlı sunumu izlemeye davet ediyorum. /Motivasyon sunumunu görüntüleyin/.
1 slayt. “Bizi birleştiren ve farklı kılan şey nedir?”
2 slayt. Biz insanız, ortak evimiz Dünya gezegenidir.
3.4 slayt. Bir insanın hayatındaki en önemli şey ailesidir.
5-10 slayt. Doğarız, anaokuluna, okula, üniversiteye gideriz, çalışırız, kendi ailemizi yaratırız.
11 slayt. Biz farklı milletlerdeniz.
12 slayt. Farklı kültürlerimiz, geleneklerimiz, geleneklerimiz var.
13-24 slayt. Her millet sanatıyla ünlüdür.
25 slayt. Bütün bunlar bizi bireysel kılıyor.
26 slayt. Ama hepimiz yaratıcılık sevgisiyle, güzelliği kendi ellerimizle yaratma arzusuyla birleşiyoruz. Kültürümüzü seviyoruz ve diğer halkların kültürüne saygı duyuyoruz. Barış içinde yaşamak istiyoruz!
Öğretmen: Dersimizin konusu “Sihirli Parça”. (Slayt 27) Derste halk el sanatlarından biriyle tanışacağız - kundakçılık, yama işi, kuraklık, yorgan veya yama işi. Kızlar, patchwork tekniğinin neden farklı isimleri olduğunu düşünüyorsunuz? /Çocukların cevapları/. Bu halk sanatının farklı milletlerden halklar arasında yaygın olduğu kesinlikle doğrudur. Bu sanat bizi birleştiriyor, aynı zamanda farklı kılıyor, bunun nedenini derste öğreneceğiz. Ayrıca bir mini proje olan “korpe”yi de tamamlayacaksınız.
Dersin konusunu ve anahtar kelimelerini not defterinize yazın: patchwork, kurak, yorgan, patchwork.

III. Yeni materyal öğrenme. Bilginin güncellenmesi.
Artıklardan kumaş montajı, kumaştan aplik ve kapitone ürünler dünyanın birçok insanı arasında uzun süredir birbirinden bağımsız olarak var olmuştur. (slayt No. 28). Muhtemelen, bir kişinin kumaşla çalıştığı her yerde, kesimler ve kesimler kullanmaya ihtiyaç vardı ve şu ya da bu şekilde yama işi ortaya çıktı. M.Ö. 980 yıllarında ceylan derisi parçalarından yapılmış meşhur bir Mısır süsü vardır. Örneğin, Tokyo'daki müzelerden birinde, aynı zamanlarda dikilmiş bir takım elbise ve artıklardan yapılmış süslemeler sergileniyor. 1920 yılında, Bin Buda Mağarası'nda, 9. yüzyıl civarında birçok hacı giysisinden bir araya getirilmiş bir halı bulundu.
ABD, Almanya, İsveç, İsviçre ve Avustralya gibi ülkelerdeki müzelerin sergileri, patchwork tekniği - Patchwork* tarzında yapılmış tüm ürün koleksiyonlarını içermektedir. (Slayt No. 29-31). Rusya'daki Tüm Rusya Dekoratif, Uygulamalı ve Halk Sanatları Müzesi'nde ve Kazakistan'daki A. Kasteev Müzesi'nde böyle bir koleksiyon var. (Slayt No. 32-34). Dünyanın her yerinde patchwork ustalarının dernekleri kuruldu.
16. yüzyılda Hint pamuğundan çeşitli desenlerde renkli kumaşlar İngiltere'ye gelmeye başladı. Nakış veya basılı malzemeyle süslenmiş bir battaniyenin, ev içi için şık bir dekorasyon olduğu düşünülüyordu. Paçavradan dikiş, 1712'de İngiltere'de Hint kumaşlarının satışının yasaklanması nedeniyle ortaya çıkan patiska sıkıntısı sonucu ortaya çıktı. Böylece hükümet, yün ve ipek kumaş üreten yerli fabrikaları korumayı amaçladı. Calico kaçakçılık yoluyla İngiltere'ye geldi ve fiyatı hızla arttı. Basma kıyafetlerin kesilmesinden sonra kalan artıklar atılmadı, başka ürünler oluşturmak için kullanıldı. Aplike tekniği kullanılarak yün veya keten kumaşları süslemek için büyük parçalar kullanıldı. En küçük kalıntılar tek bir kumaş oluşturacak şekilde bir araya dikildi. Patchwork böyle doğdu.
Rusya'da, hem evde üretilen (18. yüzyıla kadar ülkede çoğunlukla evde dokunmuş keten kullanılıyordu) hem de satın alınan kumaşa karşı tutumlu bir tutum uzun zamandır yaygındı. Paçavradan dikiş, 19. yüzyılın ikinci yarısında yabancı basmaların satışa çıkmasıyla yaygınlaştı. Genişliği yaklaşık 40 cm olan ev yapımı kumaşların aksine, fabrikada üretilen kumaşların genişliği 75-80 cm idi ve onlardan kıyafet keserken çok sayıda hurda oluştu. Temel olarak, köylüler arasında yaratılan şeylerin (çoğunlukla patchwork yorganlar) yalnızca pratik bir işlevi vardı - onları soğuktan koruyorlardı.
Bu dersin hazırlanmasında araştırma çalışmalarına katılan yaratıcı bir kız grubu yer aldı. Kızlar, patchwork'ten yapılan ürünlerin şairlerin ve sanatçıların eserlerine nasıl yansıdığını, hangi patchwork tekniklerinin bilindiğini öğrenmeye karar verdi. Onlara söz verelim. /Bir grup kızın performansı. Sanatçıların resimlerinde tasvir edilen yorganların sunumunu gösteriyorlar. Tüm resimler sıcaklık, rahatlık, neşe ve ışıkla doludur. Kızlar ayrıca şiirler okur ve patchwork teknikleriyle ilgili bir sunum yapar.
BATTANİYE
Büyükanne torunları için dikiş dikti
Artıklardan yapılmış bir battaniye.
Zavallı küçük bir sandıkta
Bunu anladım ve şunu öğrendim:

İşte eski bir perdenin puantiyeleri,
İşte yatak örtüsünün geri kalanı...
İşte bir jimnastikçiden bir parça -
Bir zamanlar bunun içinde savaşmıştım.

Bunda neşeyle dans etti...
Bunun üzerine acı bir şekilde ağladı...
Küçük bir battaniyenin içinde
Hayat kolay olmadı.
Helia Maura.
Patchwork yorgan dikiyorum
Göllerden, nehirlerden, çimenlerden ve bulutlardan.
Daha önce hiç olmamış şeyleri dikiyorum
Böylece dünya daha zarif ve daha iyi hale gelir.
Dikkatle ilmek ilmek dikiyorum.
Sadık yardımcım güneş parlıyor.
çarpık olmamaya çalışıyorum
Ve rüzgar onu parçalayamadı.
Doğada ihtiyacınız olan renkler var
Bol miktarda yeşil ve mavi.
Çiçekli bahçe parçaları var
Ve uzun bir şey canım.

Patchwork yorgan yapıyorum.
Çiçekler kumaştan bana göz kırpıyordu.
Akıllıca bir tanesine lehimledim
Bu parçalar çok farklı.
Zinaida Markina
Büyükanne onu raftan aldı
Huzursuz Battaniye:
Açtım... Ah!
Her şey rengarenk yamalar halinde!
Parçalar etrafa saçıldı
Bunlar kesinlikle güvelerdir:
Sarı, kırmızı, çizgili,
Önlük, kravatlar, elbiseler,
Perdeler, yatak örtüsü -
Burada ne olduysa!
Yünlü ve patiska -
Her şey iş için faydalı olacaktır.
İşte burada, belli bir açıyla dikilmiş
Bir takım elbiseden bir parça;
Bir zamanlar ceketti
Koyu mavi yama.
Burada bir buket peygamber çiçeği
Artıklardan birinin üzerinde.
İşte yeşil, en yumuşak -
Annemin elbisesinden bir parça!
Yanında (tesadüfen aniden...)
Elbisemin pantolonundan
Böylece her seferinde hatırlıyorum
Çitteki çivinin nesi var!..
Ve işte bu hurda
Yukarı ve aşağı soldu,
O çok uzun yıllardır
Orijinal rengini kaybetmiştir.
İşte bir büyük olay daha;
Onun nasıl biri olduğuna hayran kalın -
Üçgen, flanel,
Benim favorim aslında.
Ah, ne battaniye!
Bütün sırlar söylendi;
Parça parça,
Köşeden köşeye!
...biraz daha büyüyeceğim
Ve kendi yamamı dikeceğim!
Maria Fedorenkova
Öğretmen: Ayrıca size Tatyana Kovalchuk'un "Muskalar" adlı bir şiirini de okumak istiyorum.
Çocuklara hediye olarak battaniye dikeceğim,
Onlarla kaplıyken yalnızca neşeli rüyalar göreceksiniz -
Sonuçta, her dikiş ve parlak parça
Elimin ve ruhumun sıcaklığını koruyorlar.
Ve ellerinizin yaratımının sürmesine izin verin
Senin güzel yama işi yüzyılın,
Sevdiklerimi ısıtacak
Güzel dikilmiş muska.
Yorganların şerefine böyle harika resimler ve şiirler yaratıldı. Söz bize patchwork tekniklerini anlatacak olan bir sonraki öğrenciye verilir.
/Patchwork tekniklerini not defterinize yazın/
Patchwork ile ilgili hikayemize devam ediyoruz. Söz bir sonraki kıza verildi, o Kazakistan'daki patchwork ile ilgili bir mesaj hazırladı.
“Kazaklarda patchwork tekniğine kurak denir. "Birbirine dikilmiş - ayrı parçalardan birleştirilmiş" anlamına gelen Türk "kura" kelimesinden gelir. Eskiden Kazak iğne kadınları paçavraları şapka, elbise, at battaniyesi, koltuk minderi - kolordu, beşik aksesuarları, battaniye, yastık, yastık kılıfı dikmek için kullanırlardı. (slayt No. 19, 20). Kazaklar Kuraklara büyülü özellikler atfediyordu. Bir üründe ne kadar çok kanat kullanılırsa sahibinin o kadar çok çocuk, hayvan ve zenginliğe sahip olacağına inanılıyordu. Bu nedenle kuraklıklar sıklıkla hediye olarak verilirdi. Yeni doğmuş bir çocuğu kötü ruhlardan korumak için ona 40 parçalık bir battaniye, daha büyük çocuklar için ise elbiseler ve takkeler dikildi. Gelinin çeyizi için de bol miktarda kuraklık hazırlanırdı.”
Öğretmen: Size bina hakkında daha fazla bilgi vermek istiyorum. /Sunumu görüntüle 36-46/. Kazak korpesi geleneksel bir halk sanatı ve el sanatı türüdür. Bir araya toplanan parlak parçalar, ilkbaharda Kazak bozkırlarındaki parlak çiçekleri, göllerin sakin yüzeyini hatırlatıyor. Her bahar uçsuz bucaksız bozkırlarda çimenler yeşile döner, kardelenler, kırmızı ve sarı laleler çiçek açar, dağlarda çanlar ve edelvayslar çiçek açar. Parlak kabuklara baktığınızda Kazak doğasının tüm güzelliklerini barındırdıklarını ve bu nedenle evinizi enerji ve mutlulukla aydınlattıklarını anlıyorsunuz.
Kazaklar artık ataları gibi dolaşmıyor olsa da gelenekler korunuyor ve Kazak ustaları kızları için çeyiz olarak en az altı yer kılıfı ve iki büyük battaniye de dikiyor. Kural olarak, tüm bu kolordu ihtiyaç ortaya çıkana kadar bir yığına yerleştirilir ve yığın ne kadar yüksek olursa gelinin "derecelendirmesi" de o kadar yüksek olur. Ve bir ilginç özellik daha: standart zemin gövdelerine (ortalama 2,5 m * 0,75 m) ek olarak, gelinin çeyizinde bir shai-corp (0,75 * 0,75 m) bulunmalıdır - bu, gelinin kişisel bir eşyasıdır , misafirlere ve ev halkına çay koyarken yalnızca kendisinin oturduğu yer. Öğle yemeğinde masaya oturmayı daha yumuşak ve sıcak hale getirmek için yere, tekemetin (keçeden yapılmış el yapımı bir Kazak halısı) üzerine, alçak bir masanın yanına yama işi battaniyeler, korpe serilirdi. Korpe, şilte yerine veya yatak üstünde ya da büyük boylarda battaniye olarak kullanılıyordu.
Korpe yapımında iç dolgu olarak koyun yünü veya deve kılından yararlanılır. Bunun için yün önce döküntülerden arındırılır, yıkanır, kurutulur, taranır ve daha sonra kabuğun doldurulmasında kullanılır. Kolordu için kapaklar oluşturmak için farklı yöntemler kullanılır: kadife veya peluş üzerine aplike ve nakış, yama işi, mozaik, çiçek, geometrik, zoomorfik desenler. Bireysel parçaları tek bir bütün halinde yama işi içinde toplama eyleminin kendisi olumlu bir dürtüye, gelecek için mükemmel bir ruh haline sahiptir, birliğin sembolüdür. Kanatlar eşkenar dörtgen, kare, üçgen şeklinde, şerit şeklinde kesilip dikilmiştir. Her iğne kadınının kendi süsü ve patchwork veya nakış yöntemi vardır. Başlangıçta, bu tür binaların sadece evli bir kadın tarafından günlük yaşamda kullanılacağı değil, aynı zamanda ona babasının evini ve memleketini de hatırlatacağı varsayılmıştı.
IV. Pratik iş.
Renkli kağıttan mini bir “Corpe” projesi tamamlamanızı ve “kare” tekniğini seçmenizi öneririm. Renk tekerleği, kağıdın rengini ve daha sonra artıklar yapmak için kumaşın rengini hızlı bir şekilde seçmenize yardımcı olacaktır (Slayt No. 47). Bir kompozisyonun görsel algılanmasında renk belirleyici bir öneme sahiptir. (Öğrencilere renk kombinasyonu örneklerinin yer aldığı kart şeklinde materyaller verilir.)
İlgili bir renk kombinasyonu, farklı doygunluğa sahip ortak bir renk tonuna sahiptir. Bu renk kombinasyonu kompozisyonda bir huzur ve denge durumunu çağrıştırıyor. Kontrast kombinasyon - ortak bir renk tonuna sahip değilsiniz. Parlak, sulu, canlı kompozisyonlar yaratırlar. İlgili - zıt kombinasyonların bir ortak renk tonu ve iki farklı renk tonu vardır. Sıcaklık hissi ve neşeli bir ruh hali uyandırırlar.
Çalışma çiftler halinde yapılıyor, renkli bir eskiz yapılması ve karelerin taslağa uygun olarak yapıştırılması gerekiyor. Tutkalla çalışırken güvenlik önlemlerine uyun. Tutkal gözünüze kaçarsa hemen bol su ile yıkayın.
V. Proje koruması.
Öğrenciler çalışmalarını sergiler ve ona bir başlık verirler. Size hangi renk kombinasyonunu kullandıklarını, neden kullandıklarını, neyi iletmek istediklerini anlatıyorlar.
VI. Yeni malzemenin konsolidasyonu. (48 numaralı slayt).
-İngiltere'de patchwork dikişi ne isim aldı? (Yama işi).
-Kazakistan'da patchwork'e ne denir? (Kurak).
- Patchwork tekniği kullanılarak hangi ürünler yapılabilir? (Battaniyeler, yastıklar, giysiler).
-Korpus nedir? (Masada yere oturmak için bir minder).
- Kolordu yapmak için ne tür kumaş kullanılır? (Kadife, kadife, basma).
- Zanaatkârlar gövde için hangi flep şeklini kullanırlar? (Kareler, elmaslar, çizgiler).
VII. Ders analizi.
-Kızlar dersi beğendiniz mi?
-İlginç olan neydi?
-Zorluğa ne sebep oldu?
- Dersin amacına ulaştınız mı?
Derecelendirme.

VIII. Ödev: Kolordu yapmak için çok renkli kumaş, karton ve dikiş malzemeleri getirin.

Malzemeyi indir

Materyalin tam metni için indirilebilir dosyaya bakınız.
Sayfa materyalin yalnızca bir kısmını içeriyor.