Sukhomlinsky V.A.
“Çocuklara kalbimi veriyorum”
kitaptan alıntılar
“İnsan doğanın bir oğluydu ve her zaman öyle kalacaktır; onu doğayla ortak kılan şey, onu ruhsal kültürün zenginlikleriyle tanıştırmak için kullanılmalıdır. Çocuğu çevreleyen dünya, her şeyden önce, sonsuz bir fenomen zenginliğine, tükenmez güzelliğe sahip doğanın dünyasıdır. Doğada çocuk zekasının ebedi kaynağı burasıdır. Çevreleyen gerçekliğin biliş süreci, yeri doldurulamaz bir duygusal düşünce uyarıcısıdır. Okul öncesi ve küçük çocuklar için okul yaşı Bu teşvik son derece önemli bir rol oynuyor.”
“Çevresindeki dünyanın nesnelerini ve olgularını özetleyen gerçek, duygulara etki eden canlı görüntülerden ilham alınması koşuluyla çocukların kişisel inancı haline gelir. Çocuğun etrafındaki dünyadaki ilk bilimsel gerçekleri öğrenmesi, düşüncenin kaynağının doğal olayların güzelliği ve tükenmez karmaşıklığı olduğunu öğrenmesi, çocuğun yavaş yavaş toplumsal emek ilişkileri dünyasına tanıtılması ne kadar önemli.
« ... kırsal kesimdeki çocuklar uzun zamandır sıcak günlerde çıplak ayakla yürümeye alışmışlar, bu mükemmel bir beden eğitimi, En iyi yol uyarılar soğuk algınlığı. Ebeveynler neden çocuklarının ayaklarını yerden, sabah çiyinden ve sıcak, güneşin ısıttığı topraktan korumaya çalışıyor? Bütün bunları iyi niyetle yapıyorlar. ama işler kötü gidiyor: Her yıl giderek daha fazla sayıda kırsal çocuk kışın gripten, boğaz ağrısından ve boğmacadan hastalanıyor. Çocuklarımızı da sıcaktan da soğuktan da korkmayacak şekilde yetiştirmemiz gerekiyor.”
“Çocuk görüntülerle düşünüyor. Bu, örneğin bir öğretmenin bir su damlasının yolculuğu hakkındaki öyküsünü dinlerken, zihninde sabah sisinin gümüşi dalgalarını, kara bir bulutu, gök gürültüsünü ve bahar yağmurunu canlandırdığı anlamına gelir. Bu resimler zihninde ne kadar parlaksa, doğa kanunlarını da o kadar derinden kavrar.”
“Bir çocuğun beyninin doğası, zihninin düşüncenin kaynağında - görsel imgeler arasında ve her şeyden önce doğa içinde yetiştirilmesini gerektirir, böylece düşünce görsel bir imgeden bu imge hakkındaki bilgiyi "işlemeye" geçer.
Çocukları doğadan izole ederseniz, eğitimin ilk günlerinden itibaren çocuk sadece kelimeyi algılarsa, beyin hücreleri hızla yorulur ve öğretmenin sunduğu çalışmalarla baş edemez. Ancak bu hücrelerin gelişmesi, güçlenmesi, güçlenmesi gerekiyor. İlkokulda birçok öğretmenin sıklıkla karşılaştığı olgunun nedeni budur: Çocuk sessizce oturur, sanki dikkatle dinliyormuş gibi gözlerinizin içine bakar, ancak tek bir kelimeyi anlamaz, çünkü öğretmen söyler ve anlatır, çünkü sizin düşünmeniz gerekir. kurallar hakkında, problem çözme, örnekler - bunların hepsi soyutlamalar, genellemeler, canlı görüntüler yok, beyin yoruluyor... Gecikmenin doğduğu yer burasıdır.
Bu nedenle çocukların düşüncesini geliştirmek, çocuğun doğadaki zihinsel gücünü güçlendirmek gerekir - bu, çocuğun vücudunun doğal gelişim kalıplarının bir gereğidir. Bu nedenle doğaya yapılan her yolculuk bir düşünme dersi, bir zihin geliştirme dersidir.”
“Çocukların çok konuşmasına gerek yok, onları hikayelerle doldurmayın, kelimeler eğlenceli değil ve sözel doyum en zararlı doyumlardan biri. Çocuğun sadece öğretmenin sözünü dinlemeye değil aynı zamanda sessiz kalmaya da ihtiyacı vardır; bu anlarda duyduğunu, gördüğünü düşünür, kavrar.
Çocuklar kelimelerin algılanmasının pasif nesnelerine dönüştürülmemelidir. Her canlı görüntüyü (görsel veya sözlü) anlamak için çok fazla zamana ve gergin enerjiye ihtiyacınız var. Bir çocuğun düşünmesine izin verme yeteneği, bir öğretmenin en incelikli niteliklerinden biridir. Ve doğanın ortasında çocuğa dinleme, bakma, hissetme fırsatı verilmeli...”
“Çevresindeki dünyada çocuğa bir şey açabilmek ama onu öyle bir açmak ki, gökkuşağının tüm renkleriyle çocukların önünde hayattan bir parça parıldasın. Her zaman söylenmemiş bir şeyler bırakın ki çocuk öğrendiklerine tekrar tekrar dönmek istesin.”
BÜYÜK SOVYET ÖĞRETMENİ VASILY ALEXANDROVICH SUKHOMLINSKY'Yİ HATIRLAMAK İSTİYORUM. VE MODERN NESİL ONU ARTIK TANIMASIN, BUNDAN BAKIN, AÇIKLAMALARI VE Aforizmaları BAĞLANTILARINI KAYBETMEZ VE BELKİ DE TERSİNE HATTA HİÇ OLMADIĞI GİBİ ZAMANLI OLSUN.
Janusz Korczak'ın başarısından ilham alan Sukhomlinsky, kendisini çocuklara adadı. Çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi ile ilgili tüm düşüncelerini yazdı. Onun eğitim sisteminin temeli en önemli şeydi; çocuğun kişiliği. Tüm çocukları başarıya programladı, geride kalan çocuklara daha kolay görevler verdi, böylece onlarla başa çıkabilsinler ve daha güçlü çocuklardan daha aşağılık hissetmesinler. Bundan sonra öğretmen çocuğu övdü. Bu nedenle öğretmen çocuğu takıma başarısız olarak yerleştirmedi; tüm çocuklar eşitti, ancak elbette her takımda olduğu gibi daha güçlü ve daha zayıf çocuklar da vardı. Ancak Sukhomlinsky buna karşı mücadele etti ve çocuklarda yeni yetenekler keşfetti, böylece her çocuk kendini bir aktivitenin içinde bulabilecekti. Sukhomlinsky, çocukları çalışacak şekilde yetiştirmeye ve etrafındaki dünyanın güzelliğini öğrenmeye büyük önem verdi.
Pedagojik dünya görüşünün ilkelerini açıkça formüle ettiği "Oğluna Mektuplar", "Çocuklara kalbimi veriyorum", "Bir kişinin eğitimi" gibi muhteşem kitaplar yazdı. Bu kitapların her biri, başlamadan önce her öğretmenin mutlaka okunmasını hak ediyor. okul yılı. Ve taburcu olduktan sonra ebeveynlere kitaplarını doğum hastanesinde verilmelidir.
ÇOCUKLARIN CEZALANDIRILMASI HAKKINDA:
1. Çocuk kendisine haksızlık yapıldığını hissettiğinde eğitim, eğitim olmaktan çıkar. Adaletsizlik hakaret ve öfkeyi, kötülüğü ve ikiyüzlülüğü doğurur.
2. Çocuğun hiçbir zaman kötü niyeti yoktur. O yanılıyor. Ve eğer onun hatayı doğru bir şekilde anlamasına ve hayatta kalmasına yardım edersek, eyleminin ahlaki anlamını tüm kalbiyle anlayacak ve her zaman başarılı olamasa da benzer bir hatadan kaçınmaya çalışacaktır.
3. Çocuğun iyi olma arzusuna saygı gösterin, insan ruhunun en ince hareketi olarak buna sahip çıkın, gücünüzü kötüye kullanmayın, ebeveyn otoritesinin bilgeliğini despotik tiranlığa dönüştürmeyin.
4. Bir çocuğun kendine saygı duymayı bırakmasına, kendi onuruna değer vermemesine, olduğundan daha iyi olma çabasından vazgeçmesine izin veremezsiniz.
5. Bir çocuğun kalbini, kafesin bir köşesine sinmiş, misilleme bekleyen ürkek bir kuşa dönüştüremezsiniz. İyiliğe, adalete, iyiliğe duyarlı bir kalbin sadece bağırması değil, sesini yükseltmesi de gerekmez.
6. Çocuğun işlediği suç ne kadar ciddi olursa olsun, işlenmediği sürece kötü niyet ardından ceza gelmemelidir.
7. Dikkatsiz ve aceleci bir adım nedeniyle çocuğun başına hiçbir ceza kılıcının sarkmasına izin vermeyin. Depresif duygulara sahip çocuklar, kural olarak, depresif zekaya ve yoksul düşüncelere sahip çocuklardır.
8. Fiziksel ceza, kişinin sadece bedenine değil ruhuna da uygulanan şiddettir; kayış sadece sırtı değil aynı zamanda kalbi ve duyguları da duyarsız hale getirir.
9. Her şeyin cezaya dayandığı yerde kendi kendine eğitim yoktur ve kendi kendine eğitim olmadan genel olarak eğitim normal olamaz. Yapamaz, çünkü ceza zaten öğrenciyi pişmanlıktan kurtarır ve vicdan, kendi kendine eğitimin ana motorudur; vicdanın uyuduğu yerde kendi kendine eğitim söz konusu olamaz. Ceza alan kişi şöyle düşünür: Yaptığım eylem hakkında düşünecek başka bir şeyim kalmadı; Almam gerekeni aldım.
10. Dövülen, dövülmek ister; Çocukken dövmek isteyen biri, yetişkin olduğunda da öldürmek isteyecektir; suçların, cinayetlerin, şiddetin kökleri çocukluktan gelir.
11. Disiplini bilinçli olarak ihlal eden bir zorba birdenbire doğmaz. Yetişkinlerin yıllarca süren duyarsızlığı, ilgisizliği ve kalpsizliği tarafından yaratılmıştır.
AİLE HAKKINDA:
1. Çocuk ailenin aynasıdır; Nasıl ki güneş bir su damlasına yansıyorsa, anne ve babanın ahlaki saflığı da çocuklara yansır.
2. Anne ve babanın birbirini gerçekten sevdiği ve aynı zamanda insanları sevip saygı duyduğu ailelerde harika insanlar büyür.
3. Eğer insanlar çocuklarınız hakkında kötü şeyler söylüyorsa, sizin hakkınızda da kötü şeyler söylüyorlar demektir.
4. Ana anlam ve amaç aile hayatı- ebeveynlik. Çocuk yetiştirmenin ana okulu karı koca, baba ve anne arasındaki ilişkidir.
5. Çocuğunuzu yetiştirerek kendinizi yetiştirmiş oluyorsunuz, insanlık onurunuzu savunuyorsunuz.
6. Küçük yaşlardan itibaren çocuğun kalbinde kendi annesi, babası, büyükanne ve büyükbabası için kaygı yaşasın; Akrabalar arasında olumsuz bir durum varsa çocuğun kalbi üzülsün ve incinsin, çocuk geceleri annesini babasını düşünerek uyanık yatsın. Onu bu endişelerden, bu acıdan korumayın; korursanız büyüyüp taş kalpli bir adam olur ve taş kalpte ne evlat bağlılığına, ne baba şefkatine yer vardır. ya da halkın büyük idealleri için; Annesine babasına kayıtsız kalan gerçek bir vatansever olamaz.
7. Bekçiden bakana kadar her işçinin yerine aynı veya daha yetenekli bir işçi geçebilir. İyi bir babanın yerine aynı derecede iyi bir babanın getirilmesi imkansızdır.
Çocukluğunda, babası, annesi, kız kardeşi, erkek kardeşi, büyükbabası, büyükannesi adına sevincini, refahını vermeye hazır olan başka bir kişinin sevinçlerini ve üzüntülerini yürekten alan başka bir kişiye asla el kaldırmaz. kederi, acıyı bilmiyorum.
8. Çocuğun ilk ve asıl öğretmeni, ilk ve asıl öğretmeni annedir, bu da babadır.
9. Anne ve babanın canından bir parçayı başkalarına verdiği, insanların sevinçlerini, üzüntülerini gönülden aldıkları bir ailede çocuklar nazik, duyarlı ve sıcakkanlı büyürler. En büyük kötülük, bireysel ebeveynlerin bencilliği ve bireyciliğidir.
10. Erkek çocuk yetiştirmeye vaktinin olmaması, insan olmaya vaktinin olmaması anlamına gelir.
11. Çocuklarınız olacak, onların gerçek insan olmalarından endişe edeceksiniz; O halde şunu bilin ki, insan yaratılışındaki en önemli şey, insan hayatına en pahalı, paha biçilmez zenginlik olarak değer verme yeteneğinin geliştirilmesidir.
İYİ VE KÖTÜ HAKKINDA:
1. Çocukluk döneminde insanlığın ve vatandaşlığın temellerinin atılması için çocuğa iyi ve kötü konusunda doğru bir bakış açısının kazandırılması gerekir.
2. Çocukların kalpleri diğer insanların sevinçlerine ve üzüntülerine sonuna kadar açık olmalıdır.
3. Çocuklukta iyi duygular geliştirilmezse, onları asla geliştiremezsiniz.
4. Etrafınızdaki her şey sizi bir dereceye kadar ilgilendiriyor.
5. Kimse küçük bir insana öğretmiyor: insanlara kayıtsız kalın, ağaçları kırın, güzelliği ayaklar altına alın, kişisel hayatınızı her şeyin üstüne koyun. Eğer bir kişiye iyilik öğretilirse - ustaca, akıllıca, ısrarla, ısrarla öğretilirse sonuç iyilik olacaktır. Kötülüğü öğretiyorlar (çok nadiren ama oluyor) ve sonuç kötü olacak. Ne iyiyi ne de kötüyü öğretiyorlar - yine de kötülük olacak, çünkü kişi, kişi olma yeteneğine sahip bir varlık olarak doğar, ancak hazır bir kişi değil. Bir erkek haline getirilmesi gerekiyor.
6. Kötülük kendini gösterir; bir çocuğa ne iyiyi ne de kötüyü öğretmemek yeterlidir.
7. Kendine acıma, hiç abartmadan bencilliğin tükenmez kaynağı olarak adlandırdığım bir ruh halidir. Çocuklarda bu durumun ortaya çıkmasına izin vermeyin, acıya neden olur. İnsan ancak başkalarına karşı nazik ve şefkatli olmayı bildiği için kendine acımayı bilsin.
8. Küçük yaşlardan itibaren, kendinizi iyi, insanlara iyilik yaptığınızda hoş, kötü, kınanacak bir şey yaptığınızda ise tatsız hissedeceğiniz şekilde yaşamayı öğrenin.
9. Bir kişi, eylem, olgu, olay hakkında ne düşündüğünüzü söyleyin. Asla birisinin sizden hangi kelimeleri beklediğini tahmin etmeye çalışmayın. Bu arzu sizi ikiyüzlü, dalkavuk ve en sonunda da alçak yapabilir.
10. Yeteneksiz, zor ve kötü çocuklar yoktur; Erken yaş Yanlış yetiştirilmiş, yeterince sevgi verilmemiş.
11. Çocukların ilgilenecek bir arkadaşlarının olması ne kadar önemlidir.
12. Küçük bir insan, bir oyuncak bebekte, bir atta, bir oyuncak ayıda, bir kuşta, narin ve savunmasız bir çiçekte, bir ağaçta ya da en sevdiği kitapta kalbinin parçalarını bırakmamışsa, derin bir insani dostluk, vefa duygusu , bağlılık, şefkat onun için erişilemez.
BAŞARI MOTİVASYONU HAKKINDA:
1. Görünmeyen insanlar, bilinmeyen toz zerreleri olan insanlar olmamalıdır. Milyarlarca milyar Evrenin gökyüzünde parıldaması gibi, her biri ışıldamalı. Benzersiz bir kişilik olmak büyük ölçüde kişiliğin kendisine bağlıdır. Gri ve görünmez olmaktan kaçınmak için çabalamalıyız.
2. Çocuğun kendisine yakın olmak istediği bir karaktere, bir başarıya imza atmış bir kahramana sahip olması gerekir.
3. Kadim bilgeliği hatırlayın: Bir insanı yok etmek istiyorsanız ona istediği her şeyi verin.
4. Emek, her şeyden önce çocukların duygusal yaşamının alanıdır. Bir çocuk, iş ona neşe verdiğinde çalışmaya çabalar.
5. Korkmayın çocuk işçiliği, sevgili ebeveynler! Çocuğun çiçekleri ve üzümleri sulamak için küçük bir kova su, diğerini, üçte birini, dördüncüsünü taşıdığı, terlediği ve yorulduğu gerçeğinden paniğe kapılmayın - bu iş onun için kıyaslanamayacak kadar gerçek bir keyiftir. dünyadaki diğer sevinçler.
6. Beş yaşını doldurmamış bir insan henüz çocuk ise onun insan olması zorlaşır.
7. Çocuk için zor olacağı, çabalarını zorlayarak küçük gücünün izin verdiğinden daha fazlasını yapacağı gerçeğiyle altın çocukluğun güneşini karartmaktan korkmayın.
8. Çocukluk sürekli bir tatil olmamalıdır - çocuklar için mümkün olan iş stresi yoksa, iş mutluluğu çocuk için erişilemez kalacaktır.
9. İnsan, kendisini zorunlu çalışmanın köleliğinden, aylaklığın kölesi olmak için kurtarmadı.
10. Erken çocukluk döneminde arzuları büyüklerin kaygılarıyla karşılanan kişi tembelleşir, çocuk ise yalnızca emredebilir ve kaprisli olabilir. Pes eden kişi her şeyin kolay olduğu ve neyin zor olduğunu bilmediği bir yerde doğar.
11. Şımartılmış ve sefih bireyler, hayatlarına tek neşenin, tüketim zevkinin hakim olduğu zaman oluşur
12. Bir kişinin işi bir görev olarak, yapılması gereken bir veri olarak algılamaması önemlidir - iş onun için bir zevk olmalı, içindeki asıl şeyi görmeli - insanlara fayda sağlama fırsatı, bir şeyler verme dünyaya kendi elleriyle bir şeyler yaratmak veya bir şeyin ortaya çıkmasını sağlayacak maddi değerler veya fikirler yaratmak. Böylece kişi kendisini yaratıcı olarak fark eder, kendi gücüne ve gücüne inanır.
OKUL VE ÖĞRETMENLER HAKKINDA:
1. Öğretmek, eğitim denilen çiçeğin yapraklarından sadece bir tanesidir.
2. Ancak kendisinin çocuk olduğunu asla unutmayan gerçek bir öğretmen olabilir.
3. Bir öğretmen ancak eğitimin en incelikli aracını - ahlak bilimi, etik - elinde tuttuğunda eğitimci olur.
4. Herhangi bir kişinin insanlığının, sıcaklığının ve nezaketinin, çocukların ona nasıl davrandığıyla ölçüldüğüne kesinlikle inanıyorum. Çocukların sevdiği kişi gerçek bir insandır. Çocukları asla kandırmayacaksınız, gerçek yüzünüzü onların önünde asla saklamayacaksınız.
5. Çocukların çok konuşmaya ihtiyacı yoktur, onları hikayelerle doldurmazlar, kelimeler eğlenceli değildir ve sözel doyum en zararlı doyumlardan biridir. Çocuğun sadece öğretmenin sözünü dinlemeye değil aynı zamanda sessiz kalmaya da ihtiyacı vardır; bu anlarda duyduğunu, gördüğünü düşünür, kavrar. Çocuklar kelimelerin algılanmasının pasif nesnelerine dönüştürülmemelidir. Ve doğanın ortasında çocuğa dinleme, bakma, hissetme fırsatı verilmeli.
6. Bir çocuğun olumsuz, kınanacak hareketlerini ortaya çıkarmak için asla acele etmemeli, onu tüm eksiklikleriyle birlikte gruba ifşa etmemelisiniz. Çocuğun eksikliklerini aşmak için içsel manevi gücünü göstermesine izin verin, ekibin her şeyden önce onun içindeki iyiliği görmesine izin verin.
7. Çocuğun ahlaki erdemlerinin yaratıcısı olun. Tıpkı bir bahçıvanın vahşi bir çocuğa aşılanmış ekili bir meyve ağacının dalına özenle değer vermesi gibi, biz eğitimciler de bir çocukta iyi olan her şeye değer vermeli ve korumalıyız.
8. Kelimelerle eğitim pedagojideki en karmaşık ve en zor şeydir.
9. Öğretmenin çığlığı çocuğu sersemletir ve sağırlaştırır. Sık sık bağırılan çocuklar, diğer insanların duygularının en ince tonlarını algılama yeteneğini kaybederler ve - bu özellikle endişe vericidir - gerçeğe ve adalete olan duyarlılığını kaybederler. Çığlık atmak çocuğun vicdanının sesini bastırır ve köreltir. Çocuklar ağlarken çığlık atan kişinin şaşkınlığını ve güçsüzlüğünü hissederler. Ağlamayı iki şeyden biri olarak algılıyorlar; ya kendilerine, öğrencilere yönelik bir saldırı, ya da onlardan korunma, korku, korku. Bunların her ikisi de aktif protesto tepkisini kışkırtıyor.
10. Öğretmenler bağırarak, insanlara karşı kayıtsız, kalpsiz, çığlık atan yetişkin bireyler yetiştirirler.
11. Öğretmen kardeşlerimizden ne sıklıkla haber alıyoruz: Bu öğrenciden hiçbir şey çıkmayacak, umutsuz... Şunu söylemek isterim: aceleyle bir sonuca varmayın - kişi vicdanınızda. Doktor, kader sözlerini söyler - umutsuzca hasta bir kişi, ancak her şeyin yapıldığına ve şifacının bilgeliğinin doğanın güçlerine karşı hala güçsüz olduğuna ikna olursa.
Koleksiyon başlığı: Çocuklara kalbimi veriyorum alıntıları. Her çocuk eğitimsiz doğar. Çocuklarına öğretmek ebeveynlerin görevidir. Büyük Catherine II
Direnme yeteneği olmayan en korkak insanlar, mutlak ebeveyn otoritesini gösterebildikleri yerde amansız hale gelirler. Karl Marx
Bir insanın ruhen annesine sevgili diyebilmesi nadir bir mutluluktur. M. Gorki
Dünya bizim onu anlamamız için değil, kendimizi onun içinde eğitmemiz için var. G. Lichtenberg
Genel olarak çocuklar ebeveynlerini çocukların ebeveynlerinden daha az severler, çünkü bağımsızlığa doğru ilerlerler ve güçlenirler, dolayısıyla ebeveynlerini arkalarında bırakırlar, ebeveynler ise kendi bağlarının nesnel nesnelliğini taşırlar. G. Hegel
Alışkanlık insanın ikinci doğasıdır ve bize bu ikinci doğayı kazandıran da beceri edinmekten oluşan eğitimdir. V. M. Bekhterev
Bir elmanın içindeki iki bezelyeye benziyorlar ama annem onları kolaylıkla birbirinden ayırabiliyor.
Doğuran değil, eğiten babadır. Menander
Din penis gibidir. Sahip olduğunuzda normaldir. Onunla gurur duyuyorsan güzel. Ama lütfen onu çıkarmayın veya toplum içinde sallamayın. Ve lütfen bunu çocuklarıma dayatmaya çalışmayın. George Carlin
Çocuklara öğretilen konuların yaşlarına uygun olması gerekir, aksi takdirde onların akıllılık, moda ve gösteriş geliştirme tehlikesi vardır. I. Kant
Devletin öğretmene yönelik tutumu devletin ya güçlülüğünü ya da zayıflığını gösteren bir devlet politikasıdır. Bismarck
Yalnızca aile bağlarını bilen bir aile kolaylıkla yılan topuna dönüşür. Emmanuel Mounier
Çocuklar ebeveynlerini taklit etmeye, onların alışkanlıklarını ve davranışlarını kopyalamaya çalıştıklarında gerçekten severler.
Kalpsiz bir dünyada sevdikleriniz sadece sizin için atan kalplerdir.
En çok en iyi anne Bir baba gittiğinde çocukların yerine geçebilecek biri. I. Goethe
Öğretmeninden üstün olmayan öğrenci zavallıdır. Leonardo da Vinci
Kolektivist bir kişinin eğitimi, kapsamlı bir şekilde gelişmiş, iç disiplinli, derin hissetme yeteneğine sahip, net düşünebilen, organize hareket edebilen bir kişinin eğitimi ile birleştirilmelidir. N. K. Krupskaya
Diline gem vuran barış içinde yaşar, gevezelikten nefret eden ise kötülüğü azaltır. Sirach oğlu İsa'nın Bilgelik Kitabı
İyi yetiştirme, bir kişiyi kötü yetiştirilmiş kişilerden en güvenilir şekilde korur. F. Chesterfield
Bilge oğluna döndü: Günahsız ol ki korku yaşamasın. Layık olduğunuza şükredin. Zengin olmak için akıllı ol. Çok sayıda arkadaşınızın olmasından memnun ve alçakgönüllü olun. Kıskanç insanlardan sakının. Evinizi düzenlemeyi düşünün!
Aile maneviyatı iyi bir örneğe bağlıdır.
Herhangi bir eğitimin nihai hedefi, kişisel aktivite yoluyla bağımsızlığı teşvik etmektir. A.Diesterweg
Aile hayatı kişisel hayata müdahaledir. Karl Kraus
Kalbin eğitimiyle karşılaştırıldığında her şeyi bir serap olarak görmeyi öğrenmezsek, gerçek çağrımızı ve amacımızı asla hissedemeyeceğiz ve saygı duyamayacağız. Walter Scott
Bir ebeveynin çocuğunun onurunu lekeleyebildiği kadar, hiçbir çocuk da ebeveynlerinin onurunu lekeleyemez.
Biz asla hadi aşkı anlayalım biz kendimiz ebeveyn olana kadar ebeveynlerimiz bize.
Hiç şüpheniz olmayan hayallerinize ulaşmak en kolay yoldur. baba Alexandre Dumas
İlk eğitim, çocukta bir memur, bir şair, bir zanaatkar değil, daha sonra kişi olmayı bırakmadan şu ya da bu olabilecek bir kişiyi görmelidir. V. G. Belinsky
Her anne kızının alacağını umut eder en iyi koca kendisinden daha fazla ve oğlunun asla aynı şeyi alamayacağına inanıyor iyi eş babası gibi. Martin Andersen-Nexe
Ah bu anne! O oyuncakları her zaman raflara koyacak, ben de gidip onları yerlerine dağıtacağım...
Dünyayı izmlerden kurtarmak için neler vermezdim! Kör köstebekler gibi izm'lerimizle oynuyoruz, birbirimize o kadar çok aşağılık şeyler yapıyoruz ki, bin yıl önce başımıza bir tür kuyruklu yıldız fırlatmak gerekli olurdu. Charles Dickens
Herhangi bir kadın her an onu doğurabilecekken, lütfen bana Spinoza'yı yapay olarak uydurmanın neden gerekli olduğunu açıklayın. Sonuçta Madame Lomonosova bu ünlüyü Kholmogory'de doğurdu. İnsanlık bununla bizzat ilgilenir ve evrimsel bir şekilde, her yıl ısrarla kitlelerden her türlü pisliği ayıklayarak, dünyayı süsleyen düzinelerce olağanüstü dahi yaratır. Mikhail Afanasyevich Bulgakov
Bir kadın, bir erkeğin harika eğitimcisidir. Anatole Fransa
Çocuklar ebeveynlerine duydukları sevgiyle başlar. Büyüdükçe onları yargılamaya başlarlar. Bazen affederler.
Çocuklar imkansızı isterler: hiçbir şeyin değişmemesini.
Önce emin olun, sonra ikna edin. K.S. Stanislavski
Çocukların gürültü yapmasından nefret ediyoruz. Ama sakinleşirlerse durum daha da kötü olur. Yağ alev aldı…
Çocuğunuzu mutsuz etmenin en kesin yolunun ona hiçbir şeyi reddetmemesini öğretmek olduğunu biliyor musunuz? J.-J. Rousseau
Bir ailenin her babası komşusunun evinin değil, kendi evinin efendisi olmalıdır. Voltaire
Çocuklar çalışmayı keyifli hale getirirler ama başarısızlığı daha da üzücü hale getirirler. F. Pastırma
Çocuklar dünyanın yaşayan çiçekleridir. M. Gorki
Keskin fikirli ve meraklı ama vahşi ve inatçı çocuklar da var. Genellikle okullarda nefret edilirler ve neredeyse her zaman umutsuz olarak değerlendirilirler; Bu arada, eğer uygun şekilde eğitilirlerse, genellikle onlardan harika insanlar çıkar. Y. Kamensky
Eğitim sadece bir kişinin zihnini geliştirmeli ve ona belirli miktarda bilgi vermeli, aynı zamanda onda ciddi bir çalışma susuzluğu uyandırmalı, bu olmadan hayatı ne değerli ne de mutlu olabilir. K. D. Ushinsky
Kim derse: Çocuklarım daha iyi olsun diye tasarruf ediyorum, çoğu zaman bir gün onların durumu daha da kötüleşiyor. Wilhelm Schwöbel
Çocuklar genellikle anneleri onları yeterince sevmezse iyi büyürler
Ne yapılması gerektiği konusunda ne kadar doğru fikir üretirseniz üretin, uzun vadeli zorlukların üstesinden gelme alışkanlığını geliştirmezseniz, hiçbir şey geliştirmediğinizi söyleme hakkım var. A. S. Makarenko
Aşk elbette cennettir, ancak kıskançlık çoğu zaman Cennet Bahçesi'ni cehenneme çevirir. Lope de Vega
Sevgiyle alamayan, ciddiyetle de alamaz. A. P. Çehov
Aile, insanın iyilik yapmayı öğrenmesi gereken birincil ortamdır. Vasili Aleksandroviç Sukhomlinsky
Çocuğun ilk dersi itaat olsun. O zaman ikincisi sizin gerekli gördüğünüz şey olabilir. B.Franklin
Eğitim öncelikle kalplerimize bireye ve topluma faydalı alışkanlıklar ekmelidir. K. Helvetius
Koşullar değiştiğinde veya arkadaşlarınızı kaybettiğinizde, aile her zaman destek sağlamak için orada olacaktır.
İhtiyarlar topluluğunda olun ve bilge olan ona bağlanın; Her kutsal hikayeyi dinlemeyi sevin ve mantıklı benzetmelerin aklınızdan kaçmasına izin vermeyin. Sirach oğlu İsa'nın Bilgelik Kitabı
Eğitim iyiliklerin en yükseğidir, ama yalnızca birinci sınıf olduğunda, aksi takdirde hiçbir işe yaramaz. R.Kipling
Aile üyelerinin tek bir ortak düşmanı olduğunu hatırlamak önemlidir: Şeytan.
Öğretmenliğin asıl konusu insanın insan olmaya hazırlanmasıdır. N. I. Pirogov
Öğretmenin kendisi öğrencinin olmasını istediği kişi olmalıdır. VE. Dahl
Basit, kaba bir kişi yeniden eğitilebilir, ancak kendisinin rafine olduğunu hayal eden kişi düzeltilemez. W. Gaslitt
Öğretmen öğrencileri yalnızca onlara belirli görevler vererek değil, aynı zamanda davranışları, yaşam tarzı ve günlük olaylara karşı tutumuyla da etkiler. M. I. Kalinin
Sakin olun, öfke hiçbir zaman bir tartışma konusu olmadı. D. Webster
Güneşin altında yapılan işleri insan kavrayamaz. İnsan ne kadar araştırma yaparsa yapsın bunu anlayamayacaktır; ve herhangi bir bilge bildiğini söylese bile bunu anlayamaz. Sirach oğlu İsa'nın Bilgelik Kitabı
Aynı kandan kardeş olabiliriz ama bu bizi akraba yapmaz.
Bir yalan diğerini doğurur. Publius Terence Arf - Çocuklara kalbimi veriyorum.
Sanılanın aksine aşk kadının hayatında fazla yer kaplamaz. Kocası, çocukları, evi, zevkleri, gösterişi, sosyal ve cinsel ilişkileri, sosyal basamaklarda yükselmek onun için çok daha anlamlıdır. Simone de Beauvoir
Aile mutluluğunun anahtarı nezaket, dürüstlük ve duyarlılıktır Emile Zola
Olağanüstü bir Sovyet öğretmeni, yazar, pedagojinin gelişimine büyük katkı sağlayan, kitaplardaki ifadeleri ve satırları slogan haline gelen bir kişi - Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky. Çocuğun kişiliğine göre bir eğitim sistemi oluşturdu. En yüksek değere sahip olanın kendisi olduğuna ve bunun eğitim ve yetiştirme sürecinin temeli olması gerektiğine inanıyordu. Sukhomlinsky, bir çocuğun dünya görüşünün çalışma, etrafındaki dünyanın güzelliği hakkında bilgi sahibi olma, yaratıcı aktivite, kitap okuma ve çocuklarla masal yazma yoluyla oluşmasına büyük önem verdi.
“Oğluma Mektuplar”, “Çocuklara Gönül Veriyorum”, “İnsanın Eğitimi” adlı ünlü eserlerinde çocuk yetiştirmenin temel ilkelerini formüle etti. Ve bu ilkelerin kendisi tarafından yaklaşık yarım yüzyıl önce belirlenmiş olmasına rağmen, bugün hala geçerliliğini koruyorlar, hatta tam tersi.
50 Temel Ebeveynlik İlkesi
- Çocuğun aklı parmaklarının ucundadır.
- Kendisinin de çocuk olduğunu asla unutmayan gerçek bir öğretmen ancak o olabilir.
- Attığınız her adım sonuçta komşunuzu etkiler çünkü bir yere ve bir amaç için gidiyorsunuz; Söylediğiniz her kelime bir başkasının ruhunda yankılanacaktır, ancak bunun nasıl tepki vereceği size bağlıdır. Zaten baktığın şey Dünya ve onu görüyorsunuz, hem iyiyi hem de kötüyü gizliyor: her şey ne gördüğünüze ve onu nasıl gördüğünüze bağlı.
- Bir çocuğun, gencin, gencin önündeki her adımda atlanabilecek bir taş vardır ama aynı zamanda onu yoldan kaldırıp diğer insanlara da serbest bırakabilir ve kendi vicdanınıza giden yolu temizleyebilirsiniz.
- Puan, sıkı çalışmayı ödüllendirmeli, tembelliği ve dikkatsizliği cezalandırmamalıdır. Öğretmen iki ve bir sayısını tembel bir atı mahmuzlamak için bir sopa olarak görürse ve dört ve beşte bir havuç görürse, o zaman çocuklar çok geçmeden hem havuçtan hem de sopadan nefret edeceklerdir.
- Erken yatan, yeterince uyuyan, erken kalkan ve uyandıktan sonraki ilk beş ila on saat içinde (yaşa bağlı olarak) yoğun zihinsel çalışma yapanlar kendilerini en iyi hissederler. Sonraki uyanık saatlerde iş yoğunluğunun zayıflaması gerekir. Yatmadan önceki son 5-7 saatte yoğun zihinsel çalışma, özellikle ezberleme tamamen kabul edilemez. Bir çocuğun yatmadan önce birkaç saat evde oturması halinde başarısız olacağını birçok olgudan gördük.
- Eğitim sanatı ve becerisi, çevrilmemiş tek taş kalmamasını sağlamaktır ki, insanın ruhunda adı tembellik olan, yumuşak, ilk bakışta zararsız bir yaratık kıpırdadığında vicdanı rahat etmesin.
- Çocuk işini istemediği için değil, neyin iyi neyin kötü olduğu hakkında hiçbir fikri olmadığı için işini kötü yapıyor - neden notlandırılsın ki?
- Güzeli kavramak, onu olumlamak, yaratmak için dünyaya geliyoruz.
- Bazı ebeveynler (maalesef ve bazı öğretmenler) çocuklarla konuşurken her zaman bir tür çocukça ton kullanılması gerektiğine inanır; Bu tonda bir çocuğun hassas kulağı peltek ses çıkarır. Deneyimsiz bir çocuğun kalbi, bir yetişkinin çocukça gevezeliklerine kaprislerle tepki verir. Bu tona sapmanın tehlikesine karşı her zaman dikkatliydim ve önümde çocukların olduğunu bir an bile unutmadan, küçük adamda geleceğin yetişkin bir vatandaşını gördüm.
- Çocukların çalışmalarına sıklıkla eşlik eden en kötü şey, onların yetişkinlere büyük bir iyilik yaptıkları ve bu nedenle büyük bir övgüyü, hatta bir ödülü hak ettikleri düşüncesidir...
- Bir çocuğun ruhunu, adaletsizliğin neden olduğu duygusal kalınlaşmadan daha çirkinleştiren bir şeyi hayal etmek zordur. Kendine karşı kayıtsız bir tavır sergileyen çocuk, iyiye ve kötüye karşı duyarlılığını kaybeder. Çevresindeki insanlarda neyin iyi, neyin kötü olduğunu çözemez. İnsanlara karşı şüphe ve inançsızlık onun kalbine yerleşir ve bu, kırgınlığın en önemli kaynağıdır.
- Düşünme şaşkınlıkla başlar.
- Arzularının sınırlarını bilmeyen asla iyi bir vatandaş olamaz. Egoistler, bencil insanlar, başkalarının acılarına ve zorluklarına kayıtsız kalan insanlar, çocuklukta yalnızca kendi arzularını bilen ve kolektifin çıkarlarına dikkat etmeyenlerden büyürler.
- Arzuları kontrol etme yeteneği - görünüşte en basit ama aslında çok karmaşık insan alışkanlığında - insanlığın, duyarlılığın, samimiyetin, içsel öz disiplinin kaynağıdır, onsuz vicdan olmaz, gerçek insan olmaz.
- Bir çocuğun kalbinde gerçek anlamda insani sevgiyi, kaygıyı, kaygıyı, kaygıyı ve başka bir kişinin kaderiyle ilgili endişeyi geliştirmek.
- Büyüklerinizden, yoldaşlarınızdan sitem, kınama duyarsanız, unutmayın ki kınayarak, kınayarak sizin iyiliğinizi istiyorlar. İnsanın kötülüğe karşı tutumu son derece geniştir - bir annenin kaşlarını çatmasından ve ağır, sessiz bir iç çekişinden uzun yıllar hapis cezasına kadar - tüm bunlar bir kişiyi kurtarmayı amaçlamaktadır. Annenizin kırgınlıktan kurumuş endişeli gözleri ve dökülmemiş gözyaşları ruhunuzda pişmanlık uyandırsın, o zaman hakimlerin ve hapishanelerin ağır cezalarına gerek kalmayacak. Vicdanınızın duyarlılığını geliştirin.
- Küçük adam için en önemli şey utanmaktır; o zaman korkacaktır. Mecazi anlamda utanç, insan sorumluluğunun kanatlarının dayandığı havadır. Kendini sorumlu hisseden kişi korkar; kötü olmaktan korkar. Bu korku, gücü kısıtlamaz, ancak onları harekete geçirerek cesarete, korkusuzluğa, ahlaki metanete ve esnekliğe yol açar.
- Vicdanınızdan taviz vermeyin, karakter oluşturmanın tek yolu budur.
- Bir insan için en kötü şey gözleri açık uyuyan birine dönüşmektir: Bakıp görmemek, görüp gördüğünü düşünmemek, iyiyi ve kötüyü kayıtsızca dinlemek; Kötülüğün ve yalanın yanından sakince geçin. Buna dikkat et oğlum, ölümden daha çok, en korkunç tehlikelerden daha çok.
- İnancı olmayan kişi bir paçavradır, bir hiçtir. Mademki kötülüğün gözünüzün önünde gerçekleştiğine inandınız, bırakın kalbiniz bu konuda çığlık atsın, kötülükle savaşsın, hakikatin zaferini kazansın.
- Gerçekten nazik, insancıl bir insan, kötülükten, düşmanlarımızdan, savaş çığırtkanlarından, genç neslin ruhlarını taciz edenlerden nasıl derinden nefret edileceğini bilir. İyilik kadar nefreti de öğretmemiz gerekiyor.
- Gerçek aşk, yalnızca başka bir kişinin kaderiyle ilgili endişeler yaşayan bir kalpte doğar. Çocukların ilgilenecek bir arkadaşlarının olması ne kadar önemlidir.
- Aile hayatında onurunuzu korurken birbirinize teslim olabilmelisiniz...
- Öğretme, öğretmenden çocuğa mekanik bir bilgi aktarımı değil, her şeyden önce insan ilişkileridir. Çocuğun bilgiye ve öğrenmeye karşı tutumu büyük ölçüde öğretmeniyle nasıl ilişki kurduğuna bağlıdır.
- Pedagojik kültürün en önemli özelliği, her çocuğun manevi dünyasına yönelik bir duygu, çocuğun unutulmadığını, kederini, şikayetlerini ve ıstırabını hissetmesi için her birine gerektiği kadar ilgi ve manevi güç verme yeteneği olmalıdır. paylaşılmaktadır.
- Bir çocuk için öğretmen açısından en büyük adaletsizlik, derin inancıyla haksız yere yetersiz bir not veren öğretmenin, aynı zamanda ebeveynlerinin onu bu not için cezalandırmasını sağlamaya çalışmasıdır. Çocuk, öğretmenin mutlaka anne ve babasına kötü notu bildirmek istediğini görürse hem öğretmene hem de okula karşı öfkelenir. Zihinsel çalışma onun için nefret dolu hale gelir. Duyguların kabalaşması diğer insanlarla ve her şeyden önce ebeveynlerle olan ilişkilere aktarılır.
- Ebeveynler şunu biliyor: Eğer oğullarının veya kızlarının günlüklerinde notları yoksa, bu her şeyin yolunda olmadığı anlamına gelir. Not düşüklüğünün çocuğun hatası değil, talihsizliği olduğunu da biliyorlar. Ve zor zamanlarda yardım etmeliyiz.
- Ebeveynleri asla çocuklarından en yüksek notları talep etmemeleri ve yetersiz notları tembellik, dikkatsizlik veya çalışkanlık eksikliğinin bir göstergesi olarak görmemeleri konusunda ikna ettim.
- Çocuklar okuldaki başarısızlıklarını anne ve babalarından, ihmallerini ise öğretmenlerinden gizlemek için ne gibi yöntemlere başvuruyorlar? Öğrenciye güvensizlik arttıkça daha büyük bebek Aldatmada ustalık gösterirse, tembellik ve gaflet için zemin o kadar elverişli olur.
- Öğrettiğim kişi öncelikle yaşayan bir insan, bir çocuk, sonra da bir öğrenci. Ona verdiğim puan yalnızca bilgisinin bir ölçüsü değil, her şeyden önce bir kişi olarak ona karşı tavrımı gösteriyor.
- Hayatın anlamı insanlara hizmet etmektir.
- Bir öğretmen ancak eğitimin en incelikli aracını - ahlak bilimi, etik - elinde tuttuğunda eğitimci olur.
- Çağrı insana dışarıdan gelen bir şey değildir. Eğer içindeyse lise Muhtemelen ikinci sınıftan itibaren radyo alıcılarının devrelerine oturmadınız, eğer çalışmamış olsaydınız bu çağrı pek ortaya çıkmazdı. Çağrı, sıkı çalışmanın bereketli topraklarında güçlü, kudretli bir ağaca dönüşen küçük bir yetenek filizidir. Çok çalışmadan, kendi kendini eğitmeden bu küçük filiz asmada kuruyabilir.
- Günümüz gençliğinin bazılarının manevi değerlere, özellikle de müziğe yönelik tüketimci tutumlarından çok endişe duyuyorum. Keman çalmayı ya da kobza çalmayı öğrenmek istemiyorlar, şarkı söylemek istemiyorlar. Kasete kaydedilmiş müzikten memnunlar. Bir düğmeye bastım ve müzik başladı, çalışmaya gerek yoktu, düşünmeye gerek yoktu. Tamamen şaşkına dönmek çok kolaydır.
- Sıkıştırmanın olduğu yerde, bir kopya kağıdı vardır. Bu en kötü şeydir, yaratıcı zihin için ölümdür. Kopya kağıtlarına başvuran herkes, kendisini gerçekler ve olgular yüzeyinde sınırlı bir kaymaya mahkum eder, kendisini tembel, az gelişmiş bir yaratığa dönüştürür. Üniversitelerdeki kopya kâğıtları düşünce tembelliğinin çocuğudur. Tam da kişinin akıl yürütmemesinin, düşünmemesinin bir sonucu olarak ortaya çıkarlar; Anlaşılmaz hiçbir şeyi yok, hatırlamaya, hatırlamaya, hatırlamaya çalışıyor...
- 5 yılda mühendis olabilirsiniz ama insan olabilmek için tüm hayatınız boyunca eğitim almanız gerekiyor.
- Çocuklarınız olacak, onların gerçek insan olmalarından endişe duyacaksınız; O halde şunu bilin ki, insan yaratılışındaki en önemli şey, insan hayatına en pahalı, paha biçilmez zenginlik olarak değer verme yeteneğinin geliştirilmesidir.
- Çocukluğunda, babası, annesi, kız kardeşi, erkek kardeşi, büyükbabası, büyükannesi adına sevincini, refahını vermeye hazır olan başka bir kişinin sevinçlerini ve üzüntülerini yürekten alan başka bir kişiye asla el kaldırmaz. kederi, acıyı bilmiyorum.
- İnsan ruhundaki en ince teli - insanlığı - akort etmek, her şeyden önce küçük bir insana, başka bir insan için neşe yaratmayı ve bu konuda en yüksek insan sevincini yaşamayı öğretmek anlamına gelir.
- Bir insan ne kadar az kültüre sahip olursa, zihinsel ve estetik ilgileri o kadar zayıf olur, içgüdüleri o kadar sık uyanır ve kabalık yoluyla kendini hissettirir.
- Görünmez insanlar, bilinmeyen toz zerreleri gibi insanlar olmamalı. Milyarlarca milyar Evrenin gökyüzünde parıldaması gibi, her biri ışıldamalı. Benzersiz bir kişilik olmak büyük ölçüde kişiliğin kendisine bağlıdır. Gri ve görünmez olmaktan kaçınmak için çabalamalıyız.
- Üç şeyi incelikli bir şekilde hissetmeniz gerekiyor: Mümkün, imkansız ve gerekli. Bunları hisseden kişi, en önemli özellik vatandaş - görev duygusu
- Ancak iyi bir şey yaptığınızda evinizde kötülükten bahsetme hakkına sahipsiniz. Kötü bir şey hakkında tek söz söyleme hakkı, on iyilik ile kazanılır.
- Bir insan için en önemli ve en zor şey her zaman, her koşulda insan kalabilmektir.
- Çocukların mutluluğunun doğası gereği bencil olduğunu unutmayın: Büyüklerinin çocuk için yarattığı iyilik ve bereketleri apaçık bir şey olarak algılar. Kişisel neşesinin en önemli kaynağının büyüklerinin emeği ve alın teri olduğunu kendi deneyimiyle hissedip deneyimleyene kadar (ve deneyim ona hiçbir zaman kendiliğinden gelmeyecektir), anne ve babanın yalnızca onlar için var olduğuna ikna olacaktır. amacı ona neşe ve mutluluk getirmektir. İlk bakışta bu çelişkili görünüyor: dürüst olmak gerekirse çalışan aile Ebeveynlerin çocuklarına çok düşkün olduğu ve onlara tüm kalplerinin gücünü verdikleri durumlarda, çocuklar bazen kalpsiz büyürler. Ancak burada bir paradoks yok: Bir çocuk yalnızca zevklerin tüketicisi olarak büyüyor ve bu eğitimde olabilecek en kötü şeydir, çünkü iyinin büyüklüğünü ve güzelliğini yalnızca en yüksek insan sevincini - insanlar için iyilik yaratmanın sevinci. Yalnızca bu gerçekten bencil olmayan ve dolayısıyla gerçekten insani neşe, genç bir kalbi yücelten güçtür.
- Kendine acıma, hiç abartmadan egoizmin tükenmez kaynağı olarak adlandırdığım bir ruh halidir. Çocuklarda bu durumun ortaya çıkmasına izin vermeyin, acıya neden olur. İnsan ancak başkalarına karşı nazik ve şefkatli olmayı bildiği için kendine acımayı bilsin.
- Herhangi bir kişinin insanlığının, sıcaklığının ve nezaketinin, çocukların ona nasıl davrandığıyla ölçüldüğüne kesinlikle inanıyorum. Çocukların sevdiği kişi gerçek bir insandır.
- Emek her şeyden önce çocukların duygusal yaşamının bir alanıdır. Bir çocuk, iş ona neşe verdiğinde çalışmaya çabalar.
- Şımartılmış ve ahlaksız bireyler, hayatlarına tek neşe olan tüketim zevkinin hakim olduğu zaman oluşur.
