Kısaca öğretmenin görev sorumlulukları. Bir öğretmenin sorumlulukları: Anaokulunda bütün gün ne yaparım? Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları: tartışmalı durumlarda ne yapılmalı

1. Genel Hükümler

1.1. Bir anaokulu öğretmeni için bu iş tanımı Federal Devlet Eğitim Standardı dikkate alınarak geliştirilmiştir. okul öncesi eğitim Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Emri ile onaylanmıştır; 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Kanun “Eğitim hakkında Rusya Federasyonu» 6 Mart 2019 tarihinde değiştirildiği şekliyle; Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Kararı ile onaylanan Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Rehberi (“Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümü) esas alınarak, 31 Mayıs 2011'de değiştirildi; Rusya Federasyonu İş Kanunu ve çalışan ile işveren arasındaki iş ilişkilerini düzenleyen diğer düzenlemelere uygun olarak.

1.2. Eğitimci çocuk Yuvası okul öncesi eğitim kurumunun başkanı tarafından işe alınır ve görevden alınır.

1.3. Bir okul öncesi öğretmeninin eğitim alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime sahip olması gerekir " Eğitim ve pedagoji"İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve eğitim alanında ek mesleki eğitim için gereklilikler sunulmadan" Eğitim ve pedagoji"iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

1.4. Anaokulu öğretmeni doğrudan okul müdürüne ve kıdemli okul öncesi öğretmenine bağlıdır. Eğitim kurumu.

1.5. Mesleki faaliyetlerinde bir okul öncesi öğretmenine aşağıdakiler rehberlik etmelidir:

Rusya Federasyonu Anayasası;
Federal yasa " »;
Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
Temel genel eğitim programlarında eğitim faaliyetlerini organize etme ve uygulama prosedürü - okul öncesi eğitime yönelik eğitim programları;
SanPiN 2.4.1.3049-13 " Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma şeklinin tasarımı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler» 27 Ağustos 2015 tarihinde değiştirildiği şekliyle;
Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı;
Bir okul öncesi eğitim kurumunun tüzüğü ve yerel eylemleri;
Anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri;
Toplu iş sözleşmesi;
anaokulu müdürünün emirleri ve talimatları;
Bir iş sözleşmesi ve ebeveynlerle yapılan bir anlaşma ( yasal temsilciler) çocuk vb.;
işgücünün korunmasına ilişkin kural ve düzenlemeler ve yangın Güvenliği.

1.6. Öğretmen ayrıca iş yaparken ve ses ve video ekipmanlarını çalıştırırken bu iş tanımına, okul öncesi öğretmeni için iş güvenliği talimatlarına ve iş güvenliğine ilişkin diğer talimatlara göre yönlendirilmelidir.

1.7. Bir okul öncesi öğretmeni şunları bilmelidir:

Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar;
düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler Eğitim faaliyetleri okul öncesi eğitim kurumu;
çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar;
pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji;
ilişkilerin psikolojisi, bireysel ve yaş özellikleriçocuklar;
yaşa bağlı fizyoloji ve hijyen;
öğrencilerin faaliyetlerini izlemeye yönelik yöntemler, formlar ve teknoloji;
pedagojik etik;
teori ve metodoloji eğitim çalışmasıöğrenciler için boş zamanın organizasyonu;
okul öncesi eğitim yöntemleri alanındaki en son başarılar;
modern eğitim teknolojileriüretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim, yetkinliğe dayalı yaklaşımın uygulanması;
ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunu tartışması, öğrencilerle iletişim kurması farklı yaşlarda, ebeveynleri (yasal temsilciler) ve okul öncesi eğitim kurumunun çalışanları olan meslektaşları;
çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler;
ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri;
Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı;
metin ve grafik editörleri, sunumlar, e-posta ve web tarayıcıları, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri;
anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri;
anaokulunda eğitim sürecinin organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler;
iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

1.8. Anaokulu öğretmeni, BM Çocuk Hakları Sözleşmesine ve 24 Temmuz 1998 tarihli ve 124-FZ sayılı Federal Kanuna (28 Aralık 2016'da değiştirildiği şekliyle) kesinlikle uymalıdır. Rusya Federasyonu'nda çocuk haklarının temel garantileri hakkında", eğitimli olun ve ilk yardım becerilerine sahip olun.

2. İş sorumlulukları

Bir anaokulu öğretmeninin aşağıdaki iş sorumlulukları vardır:

2.1. Öğrencilerin eğitim faaliyetlerini yürütür, eğitim programının okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardına (FSES DO) ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planına uygun olarak uygulanmasını sağlar;

2.2. için uygun koşulların yaratılmasına yardımcı olur. kişisel GelişimÖğrencilerin kişiliğinin ahlaki ve ahlaki oluşumu, onların eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar.

2.3. Çocukların kişilikleri, eğilimleri, ilgi alanları, bireysel yetenekleri üzerine çalışmalar yapar, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve çocuk aktivitelerini organize etmenin çeşitli biçimlerinde yeteneklerin gelişimini teşvik eder.

2.4. Çocukların anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarını izler, kolay ve hızlı uyum sağlamaları için uygun koşullar yaratır.

2.5. Her çocuk için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Çocukların iletişim gelişimini destekler. Öğrencinin gruptaki çocuklarla, öğretim elemanlarıyla, velilerle (onların yerini alan kişilerle) iletişim kurmadaki sorunları çözmesine yardımcı olur.

2.6. Çocuklara eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, eğitim seviyelerinin Eğitim Eğitimi için Federal Eyalet Eğitim Standardı ve federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur.

2.7. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak anaokulu öğrencilerinin grup yaşam aktivitelerini geliştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygılıdır.

2.8. Gruptaki çocukların, okul öncesi eğitim kurumunun binalarında ve çocukların yürüme alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gereklerine tam olarak uygun şekilde denetlenmesini sağlar.

2.9. Çeşitli etkinlikleri planlar ve organize eder. oyun etkinliği, bağımsız ve ortak faaliyetlerçocuklar ve yetişkinler, okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun yaşamının iç düzenlemelerine uygun olarak temel genel eğitim programında uzmanlaşmayı amaçlamaktadır.

2.10. Birlikte müzik yönetmeni ve eğitmen için fiziksel Kültür tatil hazırlar, çocukların boş zamanlarını düzenler.

2.11. Grubun gelişen konu-mekansal ortamının donatılmasını, boş zaman etkinliklerini, öğrenci çalışmalarının sergilenmesini, çocukların çeşitli düzeylerde yarışmalara katılımını ve diğer etkinlikleri anaokulunun yıllık planına uygun olarak planlar ve organize eder.

2.12. Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin canının, sağlığının ve güvenliğinin korunmasını sağlar.

2.13. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesine ilişkin gözlemler (izleme) gerçekleştirir. Aktif propaganda yürütüyor sağlıklı görüntüöğrenciler arasında yaşam.

2.14. Bir eğitim programı geliştirir ve eğitim çalışması bir okul öncesi eğitim kurumundan bir grup öğrenciyle.

2.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.

2.16. Modern yenilikçi teknoloji ve teknikleri kullanır, eğitim faaliyetlerinde etkin uygulamalarını uygular.

2.17. İzleme prosedüründe yer alır: öğretim yılının başında - her öğrencinin eğitim ihtiyaçları alanını belirlemek; yıl sonunda - her öğrencinin başarı düzeyinin, programa hakim olmanın nihai göstergelerinin, bütünleştirici niteliklerin oluşumunun dinamiklerinin belirlenmesinde.

2.18. Okul öncesi eğitim kurumunda kurulan öğrencilerin günlük rutinini ve eğitim faaliyetlerinin programını sıkı bir şekilde gözlemler.

2.19. Çalışmaya dayalı bireysel özellikler, bir öğretmen-psikologun önerileri engelli çocuklarla planlar ve yürütür engelliler sağlık düzeltme ve geliştirme çalışmaları.

2.20. Gruptaki tek bir eğitim süreci çerçevesinde yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder, sıhhi ve hijyenik rejimi ve temel kuralları gözlemler. rejim anlarıçocukların yaşam aktiviteleri.

2.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin ve diğer formların çalışmalarına katılır metodolojik çalışma, okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan veli toplantıları, eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarında, ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımının organize edilmesi ve yürütülmesi.

2.22. Temel genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejisi ve taktikleri konusunda öğrencilerin ebeveynleriyle (yasal temsilciler) etkileşime girer.

2.23. Çalışma alanında, grup odalarında ve egzersiz alanında uygun düzeni sağlar. Anaokulu mülkünü dikkatli ve dikkatli kullanır, metodolojik literatür ve faydalar.

2.24. Anaokulunda bu iş tanımının tüm gerekliliklerine, iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına kesinlikle uyar.

2.25. Okul öncesi eğitim kurumunun tıbbi servisini çocukların sağlık durumundaki değişiklikler ve ebeveynleri planlanan koruyucu aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.

2.26. Ebeveynlere yönelik tematik stantların içeriğinin, grupların tasarımının ve tatiller için bilgi stantlarının periyodik olarak güncellenmesini gerçekleştirir.

2.27. Aşağıdaki belgeleri öngörülen şekilde tutar:

takvim ve uzun vadeli planlar;
eğitimsel çalışma planı;
öğrencileri ziyaret etmek için dergi (karne);
grup pasaportu;
gruptaki işgücü korumasının durumunu izlemek için dergi;
sağlık dergisi;
veli toplantılarının tutanakları;
teşhis malzemeleri;
diğer belgeler okul öncesi öğretmeni anaokulu müdürünün sırasına göre vaka listesine göre.

2.28. Kurumun belirlediği programa göre yıllık tıbbi muayeneye tabi tutulur.

2.29. Mesleki yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek mesleki eğitim programları tamamlanmaktadır.

2.30. Okul öncesi eğitim kurumu başkanının, sağlık çalışanının, kıdemli öğretmenin ilgili gereksinimlerini yerine getirir. pedagojik aktivite ve öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumak.

3. Çalışan hakları

3.1. Bir anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, Federal Kanun tarafından sağlanan haklara sahiptir " Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında", Şart, Toplu Sözleşme, İç Çalışma Yönetmeliği ve anaokulunun diğer yerel düzenlemeleri.

3.2. Bir okul öncesi öğretmeni, kendi yetki alanı dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

yaratıcı grupların çalışmalarına katılmak;
yetkileri dahilindeki üçüncü taraf kuruluşlarla iş bağlantıları kurabilir;
eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak;
okul öncesi eğitim kurumu için bir eğitim programı ve yıllık plan geliştirme sürecinde önerilerde bulunmak;
okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanan genel eğitim programına karşılık gelen öğretim ve yetiştirme yöntemlerini, öğretim yardımcılarını ve materyallerini özgürce seçer ve kullanır;
deneyiminizi sunun pedagojik çalışma pedagojik konseylerde, metodolojik derneklerde, veli toplantılarında, nihai raporlama etkinliklerinde ve özel basılı yayınlarda;
anaokulu müdürünün faaliyetleriyle ilgili taslak kararları hakkında bilgi sahibi olmak;
bu iş tanımını okuyun ve elinize alın;
okul öncesi eğitim kurumunun yönetiminden mesleki görevlerini yerine getirmek için gerekli koşulları yaratma talebi;
özyönetim organlarının çalışmalarına katılmak;
nitelikleri zamanında geliştirmek ve gönüllü olarak sertifika almak;
Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler için.

3.3. Öğretmen, mesleki şeref ve haysiyetini koruma, şikayetleri ve işinin değerlendirmesini içeren diğer belgeleri öğrenme ve bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.

3.4. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu başkan yardımcısını (bekçi), eğitim faaliyetleri için gerekli eğitim, geliştirme ve gösteri ekipmanının satın alınması, ekipman ve grup tesislerinde onarım çalışmaları hakkında bilgilendirme hakkına sahiptir. , Eğer gerekliyse.

4. Sorumluluk

4.1. Okul öncesi öğretmeni aşağıdakilerden kişisel olarak sorumludur:

eğitim süreci boyunca öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için, denetim sırasında okul öncesi eğitim kurumunun binaları, oyun alanında, anaokulu dışındaki yürüyüşler ve geziler sırasında;
öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle;
iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerine uyulmaması;
Mağdura ilk yardımın yapılmaması, mağdurun zamanında bilgilendirilmemesi veya kazanın okul yönetiminden gizlenmesi nedeniyle.

4.2. Okul öncesi eğitim kurumunun Şartı ve İç Çalışma Yönetmeliğinin, diğer yerel düzenlemelerin, başkanın yasal emirlerinin, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere bu talimatla belirlenen resmi görevlerin haklı bir neden olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesi, öğretmen öngörülen şekilde disiplin sorumluluğu taşır çalışma mevzuatı RF.

4.3. Çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin bir kerelik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması ve başka bir ahlak dışı eylemin yapılması nedeniyle öğretmen, çalışma mevzuatına uygun olarak görevinden alınabilir. ve Federal Yasa " Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında". Bu eylemden dolayı işten çıkarılma disiplin cezası değildir.

4.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara kusurlu zarar verilmesinden öğretmen sorumludur. Mali sorumluluk iş ve (veya) medeni mevzuatın belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde.

4.5. Bu görev tanımının uygulanması üzerindeki kontrol, okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine verilmiştir.

5. Sertifikasyon prosedürü

5.1. Öğretim personelinin, tutulan pozisyona uygunluğunu doğrulamak için sertifikalandırılması zorunludur ve Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından belirlenen süreler içerisinde gerçekleşir. En az 5 yılda bir yapılması gerekmektedir. Aynı zamanda öğretmenin deneyimi ve kategorisi, doğrulama prosedürünün sıklığını hiçbir şekilde etkileyemez. Bu tür, tutulan pozisyona mesleki uygunluk testidir.

5.2. Bir yeterlilik kategorisi oluşturmak amacıyla öğretim elemanlarının sertifikalandırılması isteğe bağlıdır ve mevcut kategorinin iyileştirilmesi amacıyla çalışanın kendi talebi üzerine gerçekleştirilir.

5.3. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 7 Nisan 2014 tarih ve 276 Moskova sayılı emrine göre " Devlet ve belediye eğitim kurumlarının öğretim personelinin sertifikalandırılması prosedürü hakkında» Eğitimci, sertifikasyon başvurusu ile sertifikasyon komisyonuna başvurabilir veya en az 2 yıllık deneyime sahip, yeterlilik seviyesinin birinci yeterlilik kategorisinin gerekliliklerine uygunluğunu tespit edebilir.

stabil pozitif sonuçlar kuruluş tarafından yürütülen izleme sonuçlarına dayalı olarak öğrencilerin eğitim programlarındaki ustalıkları;
5 Ağustos 2013 tarih ve 662 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile belirlenen şekilde gerçekleştirilen eğitim sisteminin izlenmesinin sonuçlarına dayanarak eğitim programlarında uzmanlaşan öğrencilerin istikrarlı olumlu sonuçları »;
öğrencilerin bilimsel (entelektüel), yaratıcı, beden eğitimi ve spor faaliyetlerine yönelik yeteneklerinin gelişimini belirlemek;
eğitim kalitesinin iyileştirilmesine kişisel katkı, öğretim ve eğitim yöntemlerinin iyileştirilmesi, mesleki faaliyetlerinin pratik sonuçlarının deneyiminin öğretim ekiplerine aktarılması, kuruluşun öğretim personelinin metodolojik birliklerinin çalışmalarına aktif katılım.

5.4. Öğretmen, ilk yeterlilik kategorisinin oluşturulmasından itibaren en geç 2 yıl içinde sertifikasyon yapmak veya yeterlilik seviyelerinin en yüksek yeterlilik kategorisinin gerekliliklerine uygunluğunu sağlamak için sertifikasyon komisyonuna başvurabilir.

birinci yeterlilik kategorisine sahip olmak;
kuruluş tarafından yürütülen izleme sonuçlarına dayanarak eğitim programlarında uzmanlaşma sonuçlarında olumlu dinamikler elde eden öğrenciler;
5 Ağustos 2013 N 662 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile belirlenen şekilde yürütülen eğitim sisteminin izlenmesinin sonuçlarına dayanarak eğitim programlarında uzmanlaşmada olumlu sonuçlar elde eden öğrenciler Eğitim sisteminin izlenmesi konusunda»;
öğrencilerin bilimsel (entelektüel), yaratıcı, beden eğitimi ve spor faaliyetlerine yönelik yeteneklerinin yanı sıra olimpiyatlara, yarışmalara, festivallere, yarışmalara katılımlarını belirlemek ve geliştirmek;
eğitimin kalitesinin iyileştirilmesine, öğretim ve yetiştirme yöntemlerinin iyileştirilmesine ve yeni eğitim teknolojilerinin verimli kullanımına kişisel katkı, deneysel ve yenilikçi olanlar da dahil olmak üzere mesleki faaliyetlerinin pratik sonuçlarının deneyimini öğretim ekiplerine yayınlamak;
kuruluşların öğretim personelinin metodolojik birliklerinin çalışmalarına, eğitim süreci için program ve metodolojik desteğin geliştirilmesine ve mesleki yarışmalara aktif katılım.

6. Pozisyona göre ilişkiler ve iletişimin düzenlenmesi

Bir anaokulu öğretmeni:

6.1. 36 saatlik çalışma haftasına göre hazırlanan ve okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan bir programa göre normal bir çalışma gününde çalışır, zorunlu programlanmış genel eğitime katılır okul öncesi etkinliklerÜretim standartları oluşturulmamış olan.

6.2. Öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi konularında toplantılarda, pedagojik konseylerde ve diğer etkinliklerde konuşur.

6.3. Anaokulu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu müdür yardımcısını (bekçi) eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında bilgilendirir. Eksikliklerin giderilmesi ve öğretmenin çalışmasının iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur.

6.4. Geçici olarak devamsızlık yapan bir anaokulu öğretmenini saatlik ücret esasına göre ve tarifelere göre değiştirir.

6.5. Yönetimden alınır Okul öncesi materyalleri düzenleyici, yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte, ilgili belgeleri makbuz karşılığında tanır.

6.6. Okul öncesi eğitim kurumunun yönetici ve öğretim elemanları ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişinde bulunur.

6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu müdürünü ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.

7. Görev tanımlarının onaylanması ve değiştirilmesi prosedürü

7.1. Mevcut görev tanımındaki değişiklik ve eklemeler, görev tanımının benimsenme sırasına göre yapılır.

7.2. İş tanımı onaylandığı andan itibaren yürürlüğe girer ve yeni bir iş tanımıyla değiştirilene kadar geçerlidir.

7.3. Öğretmenin bu iş tanımına aşina olduğu gerçeği, işveren tarafından tutulan iş tanımının bir kopyasındaki imzanın yanı sıra iş tanımlarına aşinalık günlüğündeki imzayla da doğrulanır.

Öğretmen olarak pedagojik eğitim aldınız ve bir anaokulunda çalışacaksınız. Bir anaokulu öğretmeninin sorumluluklarını genel hatlarıyla biliyorsunuz ama her şeyi anlamıyorsunuz. Bir okul öncesi kurumunun duvarlarının arkasında ne gizlidir? Belki bu makaleyi okumak bazı soruların yanıtlarını bulmanıza yardımcı olabilir.

Bir anaokulunda çalışacağım. Bir anaokulu öğretmeninin A'dan Z'ye Sorumlulukları

Her şeyden önce öğretmen, sürekli olarak çocuklarla birlikte olan kişidir: bir grupta, yürüyüşte, öğle yemeğinde ve uykuda. Her dakika ve saniye onların refahını ve güvenliğini sıkı bir şekilde izlemelidir. Ancak sorumlulukları bununla bitmiyor. Ayrıca öğretmen çocuklarla eğitim faaliyetleri yürütür, onlara masal okur ve anlatır, gruptaki düzeni ve disiplini izler, çeşitli grup dokümantasyonunu sürdürür, sabah gösterilerinin düzenlenmesinde ve yürütülmesinde aktif rol alır.

Öğretmenin çalışma günü

Bir anaokulu öğretmeninin temel sorumlulukları nelerdir? Daha açık hale getirmek için, sabah başlayıp akşam biten bir iş gününü düşünün. Her gün okul öncesi kurumu anaokulunun takip ettiği günlük rutine uygun olarak gerçekleşir. Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları doğrudan ona bağlıdır.

Öğretmenin sabahı çocukları kabul etmesiyle başlar. Şu anda öğretmen ebeveynlerin her biriyle iletişim kurmalı ve çocukta her şeyin yolunda olup olmadığını kontrol etmelidir. Bütün çocuklar toplandığında öğretmen onlarla alıştırmalar yapar ve onları kahvaltıya götürür. Kahvaltıdan sonra çocuklar doğrudan eğitim faaliyetlerine ve yürüyüşe katılırlar. Bu dersler arasındaki aralıklarla ikinci bir kahvaltı servis edilebilir, ancak bu tamamen anaokulunun özelliklerine bağlıdır. Yürüyüşün ardından çocuklar akşam yemeğini yer ve yatarlar. Sessiz zamanlarda öğretmen çok çeşitli aktivitelerle meşgul olabilir: belgeleri doldurmak, çeşitli stantlar, köşeler kurmak, matinelere hazırlanmak, oyuncakları yıkamak, en son öğretim literatürüyle tanışmak.

Yatma vaktinden sonra öğleden sonra atıştırmalıkları, yürüyüş ve akşam yemeği yapılır ve ardından çocuklar ebeveynleri tarafından alınır.

Öğretmenin sorumlulukları

İşe alırken, bu pozisyon için işe alınan her çalışanın, bir anaokulu öğretmeninin iş sorumluluklarını imza karşılığında incelemesi gerekir. Bu belgede öğretmenin çocukların ve onların sağlığını geliştirecek faaliyetleri yürütme konusunda yetkin olması gerektiği belirtilmektedir. fiziksel Geliştirme okul öncesi çocukların her türlü organize ve bağımsız faaliyetleri ve iletişimi. Çocuklar tüm bilgileri okul öncesi kurumunun temel programına göre almalıdır.

Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları, anaokulunun binalarında ve yürüyüş alanlarında çocukların dikkatli bir şekilde denetlenmesini ve ebeveynlerle etkileşimi içerir. Öğretmen ayrıca oyunu planlar ve organize eder. bağımsız aktiviteçocuklar için eğlence ve eğlence, hem bahçe içi hem de daha üst düzeyde yarışmalara katılım, sonrasında çocuk eserleri sergisi düzenlemektedir.

Öğretmen modern yenilikçi teknolojilere ve yöntemlere hakim olmalı ve bunları pratikte uygulamalıdır. Bununla birlikte öğretmen iş yerinin, grup içinde ve kendisine emanet edilen alanda düzen ve temizliğini denetler. Oyuncakları SanPiN standartlarına uygun şekilde dezenfekte eder. Kıdemsiz öğretmenin çalışmalarını koordine eder. Çocukların katılımlarının günlük kayıtlarını tutar ve bunu özel bir deftere kaydeder. Öğretmen doğrudan başkana tabidir ve kıdemli öğretmen ve hemşirenin gereksinimlerini yerine getirir.

Kıdemli öğretmenin okul öncesi eğitim alanında en az beş yıl daha yüksek bir pedagojik eğitime ve iş deneyimine sahip olması gerekir.

Kıdemli bir eğitimcinin temel sorumlulukları, çocuklarla çalışan tüm öğretmenlerin faaliyetlerini yönetmektir. Anaokulunda planlanan pedagojik konseyleri, veli toplantılarını ve diğer tüm etkinlikleri organize eder ve yürütür. Yılda iki kez öğretmenlerle birlikte her çocuğun programa hakim olma düzeyini belirlemek için izleme çalışmaları yapar.

Kıdemli eğitimci, eğitimci, dar uzmanlar ve kıdemsiz eğitimci pozisyonları için adayların seçiminde yer alır. Anaokulu personeli arasında iyi bir psikolojik iklimin yaratılmasına yardımcı olur.

Kıdemli öğretmenin sorumlulukları arasında tüm metodolojik belgelerin sürdürülmesi yer alır: yıllık plan, yılın iş analizi, siklogram, çeşitli izleme ve çok daha fazlası. Öğretim personelinin eğitim düzeyini izlemeli, niteliklerinin zamanında iyileştirilmesini sağlamalı ve sertifikasyona hazırlanmaya yardımcı olmalıdır. Ayrıca eğitimcileri bölgesel ve federal düzeyde çeşitli etkinlik ve yarışmalara katılmaya teşvik edin.

Kıdemli öğretmen doğrudan anaokulunun müdürüne bağlıdır.

Kıdemsiz öğretmenin rolü

Küçük anaokulu öğretmeninin sorumlulukları arasında grupta temizliğin sağlanması yer alır. Kendisine emanet edilen tüm binaları sabah ve akşam temizlemeli ve sessiz bir saatin ardından yatak odasında ıslak temizlik yapmalıdır. Grupta halı varsa nemli bir fırça ve elektrikli süpürgeyle temizleyin. Ayda bir kez dezenfektan kullanımıyla genel temizlik zorunludur, pencereler yılda iki kez yıkanır.

Asistan öğretmenin günlük sorumluluğu bulaşıkları, yemek yedikleri çocuk masalarını ve (varsa) tencereleri dezenfekte etmektir. Yatak çarşaflarını haftada bir kez veya ihtiyaç duyulduğunda değiştirin. Banyoların hijyenik temizliği günde iki kez yapılmalıdır. Havluların temizliğini ve grupta içmek için kaynamış suyun sürekli bulunup bulunmadığını izler. Yürüyüş sırasında çocukların giydirilmesine ve soyunmasına yardımcı olur.

Yukarıdakilerin hepsine ek olarak, kıdemsiz öğretmen, çocuklarla çalışmanın düzenlenmesine ve öğretmen tarafından düzenlenen eğitim faaliyetlerinin yürütülmesine yardımcı olmakla yükümlüdür. Sorumlulukları aynı zamanda çocuklara temel self-servis becerilerini aşılamak için çalışmaları organize etmeyi, onları daha yaşlı ve yaşlılarda sosyal açıdan faydalı işlerle tanıştırmayı da içerir. hazırlık grupları. Kıdemsiz bir öğretmen okul öncesi çocukların beslenmesini organize eder ve onların kurallara hakim olmaları üzerinde çalışır iyi davranış yemek sırasında kültürel ve hijyenik beceriler. Yetkinliğiyle ilgili konularda okul öncesi çocukların ebeveynleriyle etkileşime girer. Öğretmenin geçerli bir nedenden dolayı yokluğunda ve “sessiz saatlerde” çocuklara bakar.

Kıdemsiz öğretmen doğrudan başkana tabidir ve öğretmen, hemşire ve temizlik müdürünün gereksinimlerini yerine getirir.

Anaokulu öğretmeni yardımcısı

Anaokulu öğretmen yardımcısı ile asistan öğretmenin görev sorumluluklarını karşılaştırırsak neredeyse aynı olduklarını görürüz. Tek farkları, asistan öğretmenin görevinin öğretmen tarafından düzenlenen eğitim faaliyetlerine katılmak olması, yardımcı öğretmenin ise bu işlevin görevlere dahil olmamasıdır.

Seçim senin

Peki bir anaokulunda çalışmaya gitmeli misiniz? Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları çok geniştir ve bunu herkes yapamaz. Bu yazımızda anaokulunda çalışmanın kıdemli öğretmenden başlayıp asistana kadar tüm detaylarını ortaya koymaya çalıştık. Artık seçim sizin; hangi pozisyona başvurabileceğiniz. Her şey eğitiminize, niteliklerinize ve çalışma arzunuza bağlıdır.

Not: Kısaca ana şey hakkında

Ve en önemlisi çocuklara olan sevgidir. Hiçbir talimatta belirtilmeyen temel gereklilik: Çocukları sevmek ve onlara özenle davranmak.

Bir öğretmenin görev tanımı– işgücü görevlerini, çalışma koşullarını, haklarını, sorumluluklarını ve gerekirse bu kategorideki çalışanların faaliyetlerinin ayrılmaz bir parçası olan diğer bazı parametreleri kaydeden bir belge.

Bir öğretmen için örnek iş tanımı

ONAYLIYORUM:
CEO
LLC "Toptan Satış Malzemeleri"
Şirokov/Shirokov I.A./
"12" Ağustos 2014

Anaokulu Öğretmeninin İş Tanımı

BEN. Genel Hükümler

1.1. Bu görev tanımı öğretmenin görev fonksiyonlarını, yetki ve haklarını düzenler, ayrıca disiplin sorumluluğu doğuran ihlal ve suçları da tanımlar.

1.2. Bir öğretmenin işe alınması ve işten çıkarılması, Rusya Federasyonu mevzuatında belirlenen şekilde ve ancak kurum başkanından ayrı bir emir çıkarıldıktan sonra gerçekleşir.

1.3. Bir öğretmen şu niteliklere sahip bir çalışan olabilir: uzmanlaşmış orta veya yüksek düzeyde uzmanlaşmış (pedagojik, psikolojik) eğitim, iki yıllık iş deneyimi ve tıbbi izin belgesi.

1.4. Öğretmenin doğrudan amiri: anaokulunun başkanı.

1.5. İşyerinde öğretmenin bulunmaması durumunda, onun görev işlevleri, yeterlilik koşullarını sağlayan ve kurum başkanının özel emriyle atanan bir kişiye devredilir.

1.6. Öğretmen aşağıdakilere aşina olmalıdır:

Rusya Federasyonu'nun iş ve medeni hukuka ilişkin yasaları;
hem kendisini hem de kurumun tamamını ilgilendiren iç emirler, talimatlar, kararlar;
iç çalışma düzenlemeleri, işgücünün korunması, sağlık ve güvenlik standartları (yangın, sıhhi tesisat, elektrik güvenliği, çevre vb. dahil)
eğitim süreci ve faaliyetlerine ilişkin düzenlemeler ve metodolojik belgeler;
Çocuk psikolojisinin temelleri ve pedagojik yaklaşımlar,
çocuk hakları;
çocuk yetiştirmenin ve onları izlemenin yol ve yöntemleri;
öğrencilerle, velilerle, çeşitli durumlarda meslektaşlarla ve ayrıca pedagojik etikle iletişim kuralları;
farklı yaş grupları arasındaki çatışma durumlarını önleme ve çözme yöntemleri;
çeşitli gelişimsel yöntemler (oyun ve oyun dışı dahil);
çocukların katılımına ilişkin kayıtların derlenmesine ve yönetime rapor edilmesine ilişkin kurallar;
zor, tehlikeli, öngörülemeyen ve mücbir sebep koşullarındaki eylemlere ilişkin kurallar.

II. Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları

2.1. Öğretmenin işlevleri aşağıdaki görevleri ve sorunları çözmeyi içerir:

çocukları yaş ihtiyaçlarına uygun olarak yetiştirmek;
Eğitim yöntem, program ve planlarına uygun olarak gelişim ve eğitim oturumlarının yürütülmesi,
grup halindeyken, yürürken, anaokulunda ve anaokulunda hareket ederken çocukların güvenliğini sağlamak;
Muhasebe belgelerinin doldurulması ve sürdürülmesi: devam günlüğü dahil;
Öğrencilere hijyen ve kişisel bakım standartlarını öğretmek,
çocukların sağlığını iyileştirmeye yönelik faaliyetler yürütmek (diğer anaokulu çalışanlarıyla birlikte);
farklı yaş gruplarının temsilcileriyle iletişim kuralları konusunda eğitim;
çocuklara etik ve estetik normlarını tanıtmak;
çocuklara günlük rutini takip etmeyi öğretmek;
çocuklar arasındaki dostluğu güçlendirmeyi ve ilişkiler kurmayı amaçlayan matinelerin yanı sıra diğer tatillerin hazırlanması ve düzenlenmesi;
veli toplantılarının hazırlanması ve düzenlenmesi;
çocukların sağlığının izlenmesi, çocukların yaralanması durumunda zamanında ve yetkin müdahale (çağrıda bulunulması) Tıbbi bakım tesis hemşiresine ve gerekiyorsa ambulansa);
standart dışı, tehlikeli, kritik, mücbir sebep durumlarının tamamını bir üst amir ve çalışma arkadaşlarına bildirmek;
çocuklarının karakter özelliklerini tartışmak için ebeveynlerle bireysel iletişim, çocuk yetiştirme konularında danışmanlık (yetkileri dahilinde);
çocukların çeşitli yarışmalara, gösterilere ve etkinliklere katılımına ilişkin öneriler;
kullanımına emanet edilen envanter kalemlerinin güvenliğinin sağlanması;
belirlenen çalışma programını takip etmek;
kişinin işgücü niteliklerini düzenli olarak geliştirir;
düzenli tıbbi muayene (yılda en az bir kez).

III. Haklar

3.1. Bir anaokulu öğretmeni aşağıdaki hak ve yetkilere sahiptir:

kurumun yönetiminden Rusya Federasyonu mevzuatına uygun normal çalışma koşullarının yaratılmasını talep etmek;
genel olarak kurumun ve özel olarak kişisel olarak kendisinin çalışmasını optimize etmeyi amaçlayan önlemleri başkanlara önermek;
kurumu devlet ve sivil toplum kuruluşlarında temsil etmek (yetki sınırları dahilinde);
faaliyetleriyle ilgili tüm emirler, talimatlar ve yönetim kararları hakkında bilgi almak;
kendi mesleki sorunlarını çözmek için kurumun diğer yapısal bölümlerinin temsilcileriyle iletişim kurmak;
bağımsız ve bağımsız kararlar almak (faaliyetleri çerçevesinde, güvenlik koşullarına zorunlu olarak uymak kaydıyla);
vardiyaları ikinci bir öğretmenle değiştirin (karşılıklı gönüllü rıza ile);
Hayata veya sağlığa yönelik bir tehdit varsa resmi görevleri yerine getirmeyi reddetmek

IV. Sorumluluk

Aşağıdaki durumların ortaya çıkması durumunda öğretmen disiplin cezasına tabi olabilir (kesinlikle mevcut yasa çerçevesinde):

4.1. İşgücü görevlerini yerine getirmekten kaçınma, ihmalkar performans.

4.2. İç çalışma düzenlemelerinin, çalışma ve dinlenme programlarının, disiplinin, itaatin tek ve düzenli ihlali.

4.3. Güvenlik standartlarının ihmal edilmesi (yangın güvenliği, sıhhi güvenlik, elektrik güvenliği vb.).

4.4. Kurumun öğrencileri hakkındaki gizli ve gizli bilgilerin açıklanması.

4.5. Ebeveynlere ve kurum yönetimine çocuklar hakkında güvenilmez veya kasıtlı olarak yanlış bilgi vermek;

4.6. İletişim normlarının ihlali (kabalık, küfür kullanımı vb.).

4.7. Yöneticinin ve üst yetkililerin emir ve talimatlarına uyulmaması.

4.8. Kuruma, öğrencilere veya çalışanlardan herhangi birine maddi zarar vermek.

4.9. Yetkilerini aşmak;

KABUL
12 numaralı okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmeni
Pişçulina/Pishulina R.D./
"12" Ağustos 2014

TALİMATLARI OKUDUM:
Guşçina Inna Mihaylovna
12 No'lu okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeni
Pasaport 5748 No. 857463
Perm'ın Leninsky bölgesinin İçişleri Bakanlığı tarafından verilmiştir.
09/14/2012 departman kodu 123-425
İmza Guşçina
"17" Ağustos 2014

DOSYALAR

Neden bir iş tanımına ihtiyacınız var?

Bu belge sadece öğretmen için değil işvereni için de çok önemlidir. Bu, birincisinin kendisine yüklenen gereksinimleri bilmesine, iş sorumluluklarının sınırlarını açıkça görmesine olanak tanır ve aynı zamanda işinde kaçınılması gereken ihlaller hakkında ona bir fikir verir. İkincisi, iş tanımı, her bir çalışanın ve bir bütün olarak kuruluşun faaliyetlerini koordine etmenize, ayrıca daha yüksek makamlara yapılan masrafları haklı çıkarmanıza ve gerekirse tam zamanlı çalışanlar için daha fazla fon talep etmenize olanak tanır.

Yasal açıdan

Açıkça söylemek gerekirse, yasada iş tanımı diye bir şey yoktur, bu nedenle kuruluşun faaliyetlerine eşlik eden zorunlu evraklar listesine dahil edilmemiştir. Bununla birlikte, bu belge yaygın olarak kullanılmaktadır ve taslağı çok dikkatli ele alınmalıdır, çünkü işveren ile ast arasında anlaşmazlık olması durumunda hem bir tarafta hem de diğer tarafta tartışılmaz delil olarak hizmet edebilir.

Görev tanımlarının hazırlanmasından kim sorumludur?

Tipik olarak belgenin oluşturulmasında bir avukat, İK çalışanı veya sekreter yer alır, ancak bazı durumlarda bu, kuruluşun yöneticisi tarafından da yapılabilir. Belgeyi hazırlayan veya düzelten çalışanın, Rusya Federasyonu İş Kanunu hakkında en azından asgari düzeyde bilgi sahibi olması ve belgeye girilen ifadeleri dikkatle takip etmesi önemlidir. Hazırlıktan sonra iş tanımı mutlaka kurum başkanı tarafından onaylanmalıdır.

Öğretmen ve öğretmen arasında anlaşmazlık

“Eğitimci” kavramı, anaokulları, yatılı okullar ve okulların çalışanlarını (uzatılmış gün grup öğretmenleri), çocuk evleri, yetimhaneler ve hatta ıslahevlerinin çalışanlarını ifade ettiğinden oldukça gevşektir. Öğretmenler hem sağlıklı hem de çeşitli sağlık sorunları olan küçük çocuklarla, gençlerle ve yetişkinlerle çalışır. Hem devlet bütçesinde hem de özel özerk kurumlarda çalışırlar.

sen farklı kategorilerÖğretmenlerin amaçları, hedefleri ve çalışma koşulları bazen oldukça farklılık göstermektedir. Buna dayanarak, iş tanımının tek bir versiyonu yoktur ve olamaz, bu nedenle belgenin tam olarak kime ait olduğuna bağlı olarak her zaman ayarlanması gerekir.

İş tanımı hazırlamak için temel kurallar

Kanunda “görev tanımı” kavramı tanımlanmadığı için işverenin bu belgeye ilişkin ihtiyaçları ve fikirleri doğrultusunda serbest bir biçimde hazırlanabilir. Ancak belgenin yasal ve uygulanabilir bir güç kazanması için belirli standartların yine de karşılanması gerekiyor. Özellikle, belge her zaman şunu belirtmelidir:

şirketin adı,
Temsilcisinin konumu, soyadı, adı, soyadı,
Ayrıca çalışan hakkında bilgiler.

Belge olmalıdır her iki tarafça imzalanmış ve “çalışma” iş tanımında herhangi bir değişiklik yapılması gerekiyorsa, yeni tarihi gösteren ve aynı sırayla tasdik edilmiş, düzeltilmiş yeni bir belge yazdırmanız gerekir.

Tipik olarak, bir iş tanımı tek bir nüsha halinde oluşturulur, ancak bir ihtiyaç varsa, örneğin personelin aynı uzmanlık alanından ancak farklı işlevlere sahip birkaç çalışanı varsa, üzerinde ayarlamalar yapılır ve her biri için ayrı bir belge yazdırılır. çalışan.

Bir öğretmenin iş tanımını doldurmak

Dokümanın başında adı yazılır ve altında sağda veya solda (fark etmez) yöneticinin onayına bir yer ayrılır. Bu, kuruluşun tam adını (kayıt belgelerine uygun olarak), başkanın konumunu, soyadını, adını ve soyadını içerir. İki satır boş bırakılmalıdır - imza ve onay tarihi daha sonra buraya eklenecektir.
Belgenin ana bölümünü adı verilen bir bölüme açar. "Genel Hükümler". Öğretmenin hangi işçi grubuna ait olduğunu (işçiler, çalışanlar, uzmanlar), eğitim düzeyi gerekliliklerini, iş deneyimini ve ayrıca (gerekirse) tıbbi iznin bulunup bulunmadığını belirtir. Daha sonra öğretmenin en yakın amiri, işyerinde bulunmadığı takdirde onun yerine geçmekle yükümlü olan çalışan (belirli ad ve soyadlara bakılmaksızın) ile görevden alınma ve görevden alınma prosedürü belirtilmektedir.
Bundan sonra bölüm bununla ilgili bir koşul içerir. Öğretmenin özel edebiyat bilgisi(kılavuz, el kitabı), farklı kurallar kanunlar, yönetmelikler, çalışma yöntem ve yöntemleri ile eğitimciye resmi görevlerini yerine getirirken rehberlik etmesi gereken belgeler.
İÇİNDE "Sorumluluklar"öğretmenin yetki alanına giren tüm işlevler kaydedilir. Bu bölüm en hacimli olanıdır çünkü işinin bir parçası olarak çözmesi gereken görevler, sorunlar ve sorunların özellikle dikkatli ve ayrıntılı bir şekilde yazılması gerekir. İşveren ile ast arasında anlaşmazlık ve anlaşmazlık olması durumunda belgenin bu kısmı özel ağırlık kazanır.
Bölüm "Haklar"Öğretmenin yaptığı işin kalitesini artırmak için ifade etme hakkına sahip olduğu girişimleri belirler. Talep etme, raporlama, müzakere etme, bilgi alma, çıkarları temsil etme ve sonuçta emek üretkenliğinde artışa yol açacak diğer eylemleri gerçekleştirme izni de dahil olmak üzere tüm yetkileri burada belirtilmiştir.
Bölümde "Sorumluluk"Öğretmenin disiplin yaptırımı şeklinde cezalandırılacağı ihlallerin, hataların ve suiistimallerin (basit bir kınamadan iş sözleşmesinin feshine kadar) kaydedilmesi gerekir. Burada ayrı bir nokta, görev tanımının bu kısmının Rusya Federasyonu hukuku çerçevesine girdiğini belirtmekte fayda var.
Son olarak, iş tanımı, öğretmenin görevlerinin yerine getirilmesini izlemekle yükümlü olan kişi ve öğretmenin kendisi tarafından onaylanmalıdır. Ancak bundan sonra belge kuruluşun başkanına onay için sunulur.

Kabul ediyorum onaylıyorum

Sendika komitesi başkanı Yönetici

MDOU anaokulu No. 12 MDOU anaokulu No. 12 __________ Agapova T.R. _________Avdeeva O.V.

20____ _________________20____

İş tanımı

Öğretmen

GENEL HÜKÜMLER:

Bir okul öncesi öğretmeni, okul öncesi müdürün emriyle atanır ve görevden alınır. Bir öğretmenin tatil ve geçici sakatlık döneminde görevleri başka bir öğretmene devredilebilir. Bu durumlarda görevlerin geçici olarak yerine getirilmesi, okul öncesi eğitim kurumu başkanının çalışma mevzuatının gerekliliklerine uygun olarak verdiği emir esas alınarak gerçekleştirilir.
Öğretmen okul öncesi eğitim kurumu başkanına ve kıdemli öğretmene rapor verir.
Öğretmen, faaliyetlerinde Rusya Federasyonu Anayasası ve yasalarına göre yönlendirilir; Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanının kararnameleri ve Rusya Federasyonu Hükümeti'nin eğitim ve yetiştirme konularında her düzeydeki eğitim yetkililerinin kararları; Çocuk Hakları Sözleşmesi, ıslah ve gelişimsel eğitim ve yetiştirme konularına ilişkin normatif metodolojik belgelerin yanı sıra okul öncesi eğitim kurumu tüzüğü, Kalkınma Sözleşmesi, okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planı, temel, özel programlar , yeni ve geleneksel eğitim teknolojileriÇocuklarla çalışma sürecinde uygulanan yöntemler ve yöntemler, okul öncesi eğitim kurumu başkanının emir ve talimatları, bu iş tanımı ve iş sözleşmesi.

FONKSİYONLAR:

Okul öncesi öğretmeninin ana faaliyet alanları şunlardır:

Eğitim sürecinin planlanması ve organizasyonu, sonuçlarının analizi ve çocuklarla ileri düzeltici ve gelişimsel çalışmalar.
Eğitim sürecinde çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gereklerine uygun olarak bir güvenlik standartları ve düzenleme rejiminin sağlanması.

İŞ SORUMLULUKLARI:

Kendisine emanet edilen çocukların, eğitim süreci boyunca çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun olarak dikkatli bir şekilde denetlenmesini sağlar.
Okul öncesi eğitim kurumunun sağlık personeli ile birlikte çocukların sağlığını ve psikofiziksel gelişimini destekleyen kapsamlı faaliyetler yürütmektedir. İlk ve tıbbi öncesi yardım sağlar.
Okul öncesi eğitim kurumunun başkanını, sağlık personelini ve ebeveynleri çocukların sağlık durumundaki değişiklikler hakkında zamanında bilgilendirir. Devamsızlık yapan çocuklar hakkında hemşireyi bilgilendirir, devamsızlık nedenlerini öğrenir ve yoklama cetveli tutar.
Ebeveynlerle planlanan planı koordine eder Önleyici okul öncesi eğitim kurumlarıçocukların ebeveynlerinin imzasına karşı aşıları.
Hastalık sonrası anaokuluna gelen çocuklara özel önem verir.
Anaokuluna yeni kabul edilen çocukların anaokulu koşullarına uyum sağlamasına yardımcı olur.
Çocuklar için belirlenen günlük rutine sıkı sıkıya bağlı kalınmasını sağlar.
Yaşlarını ve eğilimlerini dikkate alarak, okul öncesi çocukların tam gelişimi için grupta koşulların oluşturulmasını ve kullanılmasını teşvik eder.
Öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini destekler. Öğrencilerin arkadaşlarıyla ve velileriyle iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmelerine yardımcı olur.
Uzmanlarla yakın işbirliği içinde çalışır.
Yardımcı öğretmenin faaliyetlerini koordine eder.
Akımı yürütür ve ileriye dönük planlama Gruptaki eğitim süreci.
Çocuklara bireysel olarak farklılaştırılmış bir yaklaşım kullanarak planlı çalışmanın yüksek kalitede uygulanmasını sağlar.
Ailede çocuk yetiştirme konularında ebeveynlerle birlikte çalışır ve onları anaokuluyla aktif işbirliğine dahil eder.
Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, veli toplantıları düzenleme çalışmalarına, sağlık, Eğitim faaliyetleri ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organize edilmesi ve yürütülmesinde.
Gerekli belgeleri korur:

katılım kaydı;
Çalışma planı;
sertleşme günlüğü;
Vakaların isimlendirilmesine uygun olarak okul öncesi eğitim kurumunun yönetimi tarafından oluşturulan belgeler.

Gruba atanan özellikleri, metodolojik literatürü ve kılavuzları dikkatli bir şekilde kullanır. Oyuncakların ve öğretim materyallerinin kayıtlarını tutar.
Tıbbi muayene kesinlikle programa göre yapılır.

HAKLAR:

Öğretmenin hakkı vardır:

Öğretmenler Konseyi'nin çalışmalarına katılın.
Okul Öncesi Eğitim Kurumları Öğretmenler Kurulu başkanlığını seçmek ve seçilmek.
Seçin, geliştirin ve uygulayın Eğitim programları/telif hakkı olanlar dahil/,
Eğitim ve öğretim yöntemleri, öğretim yardımcıları ve materyalleri.
Mesleki onurunuzu ve haysiyetinizi koruyun.
Okul öncesi eğitim kurumu yönetiminden, iş görevlerinin ve ileri eğitimin yerine getirilmesi için gerekli koşulları yaratmasını talep edin.
Niteliklerinizi ve mesleki becerilerinizi geliştirin.
Uygun yeterlilik kategorisi için sertifikalı olun.
Katılmak deneysel çalışma, bilimsel olarak onaylanan öğretmenlik deneyiminizi yaygınlaştırın.
Almak sosyal yardımlar Rusya Federasyonu mevzuatı ile belirlenen garantiler ve garantiler, öğretim elemanlarına sağlanan ek faydalar yerel yetkililer güç ve yönetim, kurucu, bir eğitim kurumunun idaresi.

SORUMLULUK:

PVTR MDOU Tüzüğü'nün, anaokulu müdürünün yasal emirlerinin, diğer yerel düzenlemelerin, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere bu talimatlarla belirlenen iş sorumluluklarının haklı bir sebep olmadan yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesi durumunda, öğretmen iş mevzuatının öngördüğü şekilde disiplin sorumluluğu taşır. İş görevlerinin ağır ihlali durumunda işten çıkarma disiplin cezası olarak uygulanabilir.
Çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin bir kez bile kullanılması nedeniyle, bir anaokulu öğretmeni, çalışma mevzuatı uyarınca görevinden alınabilir.
Yangın güvenliği, işgücünün korunması, güvenlik düzenlemeleri, sıhhi ve hijyenik kuralların ihlali, çocukların yaşamının ve sağlığının korunması nedeniyle Rusya Federasyonu'nun yürürlükteki mevzuatına uygun olarak disiplin sorumluluğuna tabidir.
Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak anaokuluna ve eğitim sürecine katılanlara verilen zararlar için, öğretmen, iş veya medeni mevzuatın belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır.
Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, çocukların yaşamı, sağlığı ve güvenliği konusunda kişisel sorumluluk taşır.

İLİŞKİLER. POZİSYONA GÖRE İLİŞKİLER:

Öğretmen 36 saatlik çalışma haftasına dayalı bir programa göre çalışır. Program okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylandı.
Eğitim sürecini bağımsız olarak planlar.
Okul öncesi eğitim kurumunun yönetim sırasına uygun olarak yıl içindeki çalışmalara, faaliyetlerine ilişkin sözlü veya yazılı rapor sunar.
Okul öncesi eğitim kurumu başkanı, kıdemli öğretmenden düzenleyici, yasal veya örgütsel ve metodolojik nitelikte bilgi alır. Makbuz karşılığında ilgili belgelerle tanışır.
Meslektaşlarıyla bilgi ve iş tecrübesi alışverişinde bulunur.
Grup öğretmeni yardımcısının çalışmalarını koordine eder ve yönlendirir.
Grubun başka bir öğretmeni olan müzikle etkileşimi dikkate alarak eğitim sürecini oluşturur. lider, beden eğitimi öğretmeni, psikolog, diğer uzmanlar, öğrenci velileri.

KALİTE GEREKSİNİMLERİ.

İş tecrübesi için gereklilikler sunulmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim iş deneyimi.

ÖĞRETMEN BİLMELİDİR:

Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar, eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler, Çocuk Hakları Sözleşmesi, pedagoji, psikoloji, çocukların bireysel ve yaş özellikleri, kelimeyle çalışmanın temelleri işlemciler, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları; bir eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri, işgücünün korunması ve yangın güvenliği kuralları.

Görev tanımı değiştirilebilir ve ilaveler yapılabilir.

Talimatları okudum: _________________ __________________

(imza)

«______» _______________

_____________________________________________________________________

İş tanımı, 26 Ağustos 2010 tarihli Rusya Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Emri tarafından onaylanan Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanlar için Birleşik Yeterlilik Pozisyon Rehberi "Eğitim Çalışanları Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri" bölümünün gerekliliklerini karşılamaktadır. 761 numara

Onaylıyorum:

Belediye Müdürü

Eğitim kurumu

"Yetimhane"

____________

"____"_________ 2011

İş tanımı

Öğretmen

1. Genel Hükümler.

1.5. Faaliyetlerinde eğitimciye Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu, Genel Eğitim Kurumu Model Yönetmeliği, Rusya Federasyonu Aile Kanunu, Rusya Federasyonu Başkanının kararları rehberlik eder. Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin ve her düzeydeki eğitim otoritelerinin öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesiyle ilgili kararları; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; işgücü koruması, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve düzenlemelerinin yanı sıra yetimhanenin tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (iç çalışma düzenlemeleri, müdürün emirleri ve talimatları, bu iş tanımı dahil) ve bir iş sözleşmesi. Öğretmen Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne uyar.

2. İşlevler.

Öğretmenin ana faaliyetleri şunlardır:

2.1. Yetimhanede bulunan öğrencilerin bakımı, eğitimi ve denetimi.

2.2.Öğrencilerin ihtiyaç ve yeteneklerine göre eğitim süreci ile kültürel ve boş zaman etkinliklerinin öğrencilerle organizasyonu, yönetimi ve bu sürecin gelişiminin kontrolü.

2.3. Sosyalleşmenin, yeterliliklerin geliştirilmesinin, bilinçli seçimin ve öğrenciler için bireysel programların daha sonra geliştirilmesinin sağlanması.

2.4. Öğrencilerle derslerde güvenlik standartlarına ve düzenlemelere uygunluğun sağlanması.

3. İş sorumlulukları.

Öğretmen aşağıdaki sorumlulukları yerine getirir:

3.1. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygılıdır, eğitim-öğretim sürecinde onların yaşamından, sağlık ve güvenliklerinden sorumludur.

3.2. Öğretmen mesleki niteliklerini sistematik olarak geliştirir, metodolojik derneğin faaliyetlerine, rehabilitasyon konseyi toplantılarına ve çalışmalara katılır. Pedagoji Konseyi Belediye eğitim kurumu "Çocuk Evi", öğrencilerin eğitim ve öğretimi konularında toplantılar, planlama toplantıları.

3.3. Eğitim faaliyetlerini planlarken ve organize ederken, “Olmak” eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik kapsamlı hedef programın ana yönlerine rehberlik eder.

3.4. Kurum yönetiminin tüm sözlü ve yazılı güncel talimat ve emirlerini zamanında ve hatasız yerine getirir.

3.5. Öğrencilerin yaşam aktivitelerini kurumun ana yönlerine, grup planına, grid planına (yaratıcı defter, kronik, bilgi ve analitik klasör) göre düzenler. bireysel not defterleri pedagojik düzeltme ve gelişimsel çalışma, mesleki kişisel gelişim planı, bireysel program, günlük rutin).

3.6. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder, onların yetiştirilme sisteminde gerekli ayarlamaları yapar.

3.7. Öğrencilerin kişiliğinin, eğilimlerinin, ilgi alanlarının incelenmesini gerçekleştirir, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; Ödev hazırlıklarını organize eder.

3.8. Öğrencilerin eğitim seviyesinin federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşıladığından emin olunmasına yardımcı olur.

3.9. Geliştirilen programa göre öğrencilere okula kadar eşlik eder ve ders sonrasında onlarla buluşur. Ziyaretler veli toplantılarıöğrencinin öğrenim gördüğü okulun öğretmenleri, sınıf öğretmenleri, psikologları, sosyal pedagogları, polis müfettişleri ile iletişim halinde çalışır ve devam durumlarının sistematik takibini yapar.

3.10. Her gün (yani her gün vardiyasında), çocukların belirlenen gruba devamlarını, okula devamlarını, akademik performanslarını ve sınıftaki davranışlarını kişisel olarak kontrol eder. Sonuçlar gözlem günlüğüne ve vardiya devir teslim günlüğüne kaydedilir.

3.11. Madde bağımlılığını, sigara içmeyi, yol kazalarını, evde, sudaki davranışları vb. önlemeye yönelik tedbirleri planlamaya göre sistematik olarak yürütür.

3.12. Çocukların özyönetim organlarıyla birlikte sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik ediyor.

3.13. Öğrencilerin günlük rutinini, ödevlerini hazırlar, boş zamanlarını düzenler, sanatsal, bilimsel ve teknik yaratıcılık, spor bölümleri, kulüpler ve diğer ilgi grupları aracılığıyla çocukları ek eğitim almaya çeker.

3.14. Birlikte sağlık çalışanlarıöğrencilerin sağlığının güçlendirilmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunacak faaliyetler yürütür.

3.15. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi ile ilgili gözlemler (izleme) gerçekleştirir.

3.16. Bir öğretmen-psikologun bireysel özellikleri ve tavsiyelerine dayanarak, engelli öğrencilerle (grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.

3.17. Öğrencilerin izinsiz olarak dışarıda bulunmaması durumunda gerekli işlemleri gerçekleştirir. Çocuk Evi:

Çocuğun izinsiz ayrıldığını idareye bildirir;

Nadym İçişleri Müdürlüğü nöbet müfettişine telefonla bilgi verir;

Olası kalacakları yerlerdeki öğrencileri arar;

Öğrenci ayrıldığı günün üzerinden bir gün geçtikten sonra kayıp kişiyi aramak için Nadym polis departmanının ceza soruşturma departmanına (ofis 305) başvuruda bulunur.

3.18. Dokümantasyon ve raporlamayı öngörülen şekilde sürdürür:

Öğrencilerin hareketini, planlanan çalışmanın uygulanmasını, sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uygunluğu, idare ve sağlık personelinin mevcut emirlerine uyumu izlemek amacıyla vardiya transfer günlüğü;

Yaratıcı not defterini zamanında doldurur ve içinde bulunduğumuz aya ait eğitim faaliyetlerini analiz eder. Günlük gözlem günlüğünde, vardiya öğretmeni için daha ileri eğitim eylemlerini ayarlamak amacıyla planlanan ve uygulanan çalışmanın gününü özetliyor;

Ebeveynlerin ve akrabaların öğrencilere yaptığı ziyaretlerin günlüğü;

Öğrencilere güvenlik, sağlık, trafik kuralları vb. konularda eğitim veren dergi - aylık.

Öğretmenin çeşitli faaliyet türlerinde (eğitici, yaratıcı, kendi kendine eğitim) etkinliğini doğrulayan materyalleri içeren bir portföy oluşturur.

Grubun sorumluluğu altındaki envanter kalemlerinin transferine ilişkin günlük.

3.19. Öğrencilerin sosyal ve işgücüne uyumu için koşulların yaratılmasını sağlamak için çalışmalar planlar ve yürütür. Öğrencilerle birlikte temizliği sürdürür, grubu sistematik olarak temizler, çocukları göreve dahil eder, self-servis becerilerini geliştirir.

3.20. Kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder. Öğretmenin vardiyasını teslim etmesi gerekiyor genç öğretmen Transfer günlüğünde herhangi bir yorum olmadan bir notla.

3.21. Sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uygundur:

Günlük rutine tabi olarak;

İçme rejimini düzenlerken, yiyecek alırken, dağıtırken ve yerken;

Kendi kendine eğitimi organize ederken ve yürütürken;

Grubun genel temizliğini organize ederken;

Her öğrenciye kendini hazırlayabileceği ve depolayabileceği bir yer tahsis etmek okul malzemeleri, kıyafetler, ayakkabılar, kişisel eşyalar, eşyalar;

Tüm çalışma vardiyası boyunca çocuklarla birlikte temizlik ve düzeni sağlamak;

Çocukların mevsimselliğini ve kıyafet ve ayakkabı değişimlerini takip eder;

Öğrencilerin düzenli bir görünüme sahip olmalarını sağlar.

3.22. Öğretmen tüm çocuklar hazır olduğunda vardiyayı aktarır. İzinsiz devamsızlık durumunda görevli öğretmen madde 3.7'de belirtilen tüm tedbirleri alır. Vardiya öğretmeni, vardiyayı kabul ederken vardiyanın aktarıldığı anda mevcut olan çocuk sayısını imzalar.

3.23. Öğretmen, Yetimhane Belediye Eğitim Kurumu müdürünün talimatı doğrultusunda çocukların yaşamı ve sağlığından sorumlu olarak geziler, yürüyüşler yapar, sinema, tiyatro, sergi ziyaretleri yapar.

3.24. Öğretmenin çalışma saatleri içerisinde öğrencileri oturma odalarında gözetimsiz bırakma hakkı yoktur.

3.25. Başkalarına ait eşya ve eşyaların öğrencilerin elinde olduğunu görürseniz derhal yöneticiye haber verin.

3.26. Aşınma sırasında alınan eşyaların güvenliğinden ve kullanım süresi sonunda silinecek eşyaların sağlanmasından sorumludur.

3.27. Öğretmen işyerine düzenli gelmek, alkollüyken işyerine gelmemek ve alkollü içki içmemekle yükümlüdür. Kurumun öğrencileri ve çalışanları ile iletişim kurarken pedagojik etik kurallarına uyun.

3.28. Çocuğun daha önce ikamet ettiği yerin, mevcut akraba ve arkadaşlarının adreslerini öğrenir.

3.29. Kendi kendine hazırlık, gerekli malzemelerin depolanması, dokümantasyon (mobilya, kıyafet, ayakkabı güvenliği sorumluluğuna ilişkin dokümantasyon dahil) için bir işyeri düzenler.

3.30. Kişisel bilgisayar, e-posta, tarayıcılar ve multimedya ekipmanıyla çalışma becerilerini kullanır.

4. Haklar.

Öğretmenin hakkı vardır:

4.1. Belediye Eğitim Kurumu "Yetimhane" Tüzüğü ile belirlenen şekilde Yetimhanenin yönetimine katılın.

4.2. Meslek onurunu ve onurunu korumak.

4.3. Çalışmasının değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgeler hakkında bilgi edinin ve bunlara açıklamalar yapın.

4.4. Bir öğretmenin mesleki etiği ihlal etmesiyle ilgili bir disiplin soruşturması veya iç soruşturma durumunda, çıkarlarınızı bağımsız olarak ve/veya avukat dahil bir temsilci aracılığıyla koruyun.

4.5. Kanunda öngörülen haller dışında, disiplin (resmi) soruşturmasının gizliliği.

4.6. Eğitim ve öğretim yöntemlerini, öğretim yardımcılarını ve materyallerini özgürce seçin ve kullanın.

4.7. Niteliklerinizi geliştirin.

4.8. Uygun yeterlilik kategorisi için gönüllülük esasına göre sertifikalandırılmalı ve başarılı sertifikasyon durumunda sertifikayı almalıdır.

4.9. Öğrencilere disipline uymayla ilgili zorunlu talimatlar verin, öğrencileri Yetimhane Kuralları tarafından belirlenen durumlarda ve şekilde sorumlu tutun.

5. Sorumluluk.

5.1. Öğretmen, Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak öğrencilerin yaşamından ve sağlığından, hak ve özgürlüklerinin ihlal edilmesinden sorumludur.

5.2. Yetimhane Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, Yetimhane müdürünün emirleri ve diğer yerel düzenlemeler, bu talimatlarla belirlenen iş sorumluluklarının haklı bir sebep olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesi durumunda, öğretmen, Yetimhanenin öngördüğü şekilde disiplin sorumluluğu taşır. çalışma mevzuatı.

5.3. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin bir kerelik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlak dışı suçun işlenmesi nedeniyle öğretmen, çalışma mevzuatına uygun olarak görevinden alınabilir. ve Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunu.

5.4. Kusurlu nedenden dolayı Yetimhane veya resmi görevlerinin yerine getirilmesi veya yerine getirilmemesiyle bağlantılı olarak eğitim sürecindeki katılımcılara zarar gelmesi durumunda, öğretmen, iş ve (veya) medeni mevzuat, Belediye Kurumu Şartı tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır. "Çocuk Evi".

6. İlişkiler. Pozisyona göre ilişkiler.

Eğitimci:

6.1. Haftada 30 saatlik çalışma esasına dayalı ve Çocuk Evi müdürü tarafından onaylanan bir programa göre çalışır.

6.2. Geçici olarak devamsızlık yapan öğretmenleri, belirlenen prosedüre uygun olarak saatlik olarak ve tarifelere göre (değiştirme süresine bağlı olarak) değiştirir.

6.3. Her biri için işini bağımsız olarak planlar akademik yıl ve her akademik çeyrekte. Çalışma planı, planlanan dönemin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde Eğitim Çalışmaları Yetimhanesi Müdür Yardımcısı tarafından onaylanır.

6.4. Eğitim çalışmaları için Yetimhane Müdür Yardımcısına faaliyetleri hakkında yılda iki kez daktiloyla yazılmış en fazla beş sayfalık yazılı bir rapor sunar.

6.5. ACh Müdür Yardımcısına öğrencilerin eşyalarının bulunup bulunmadığı konusunda aylık rapor verir.

6.6. Yetimhane müdürü ve yardımcılarından düzenleyici, yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgi alır.

6.7. Öğretmenler, sınıf öğretmenleri ve velilerle (onların yerini alan kişiler) yakın işbirliği içinde çalışır; Yetki alanına giren konularda Yetimhanenin idarecileri ve öğretim elemanlarıyla sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur.