Eğitim alanı: Biliş, İletişim, Sağlık, Yaratıcılık.
Ders:“Arkadaşlarımıza yardım etme telaşındayız”
Hedef: Yabani ve evcil hayvanlar, onların alışkanlıkları ve yaşam alanları, böcekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek, baharın işaretlerini adlandırmak, sebze ve meyvelerle ilgili bilgileri pekiştirmek. Çiçeklerin adlarını düzeltin: papatya, kardelen. Çevreyi koruma arzusu yaratın. Olumlu duygular gösterin, müziğin doğasını belirleyin. Daireleri yapıştırırken doğruluğu, fırça ve peçete kullanma yeteneğini geliştirin.
OUD için ön çalışma ve hazırlık: geometrik şekilli biletler, evcil ve yabani hayvanların, böceklerin, çiçeklerin, arabanın, evin, tabakların bulunduğu bir masanın, hayvan yemi (kemik, saman, süt, çimen) içeren resimlerin yer aldığı resimler.
Ritmik müzik çalıyor, çocuklar birbiri ardına salona giriyor, ellerini kemerlerine koyuyor, dizlerini yukarı kaldırıyor, duruyor, yay yapıyor ve yürüyor.
Büyükannemi ziyaret etmek için köye gitmeyi öneriyorum. İstemek? Bakalım orada doğa nasıl, köyde hangi hayvanlar yaşıyor. Otobüsle ziyarete gidelim. Çocuklar öğretmenle aynı fikirdedir. Ancak otobüse binmeden önce kimin hangi koltuğa oturacağına karar vermemiz gerekiyor. (Biletleri dağıtıyorum) Biletleri geometrik şekiller halinde sıralıyorlar, herkes kendi şekline sahip bir sandalye arıyor ve oturuyor. Çocuklar hep birlikte oturunca “Otobüste oturuyoruz” müziği çalıyor, otobüse biniyorlar, metne uygun müzik eşliğinde hareketler yapıyorlar. Ama işte köy. Otobüsle daha ileriye gidemezsiniz. Nehir burada başlıyor. Otobüsten inerler ve yolda iki nehir görürler. İlk nehir nedir? (Uzun, dar)
Ve ikinci? (Kısa, geniş) Bunları nasıl aşabiliriz? Dar olanın üzerinden geçip geniş olanın üzerinden atlayabileceklerine karar verirler. Görevi tamamla.
Ve işte büyükannenin evi. Masa kuruldu. Hepimizi bekliyor. Eve yaklaşırlar ve çevreyi incelerler. Masasında ne var? Bardaklar, kaşıklar, tabaklar.
Tek kelimeyle nasıl denir? (Yemekler) Çocuklar ve büyükanne de çorba ve komposto pişirmek ve tüm sebze ve meyveleri karıştırmak istedi. Ona yardım edelim. Meyveleri bir sepete, sebzeleri başka sepete toplayalım. (Müziğe göre meyve ve sebzeler ayrı ayrı sıralanır.)
Büyükannemin de hayvanları var. Nasıl onlar aranmaktadır? Hayvanlara bakıyorlar.
Onu diyorlar. Tek kelimeyle bunlar hangi hayvanlar? (Yerel)
Oyun "Yavrulara Ad Ver"»
Çocuklar, mesafeye bakın, orada bir orman var. Ne güzel bir yer. Söylesene, şimdi yılın hangi zamanı? Uzaklara bakıyorlar. Yılın zamanı bahardır. Baharın belirtilerini adlandırın
(Hava sıcak, elma ağaçları çiçek açıyor, çimenler yeşeriyor...)
Bahar hakkında bir şarkı söylemeyi öneriyorum. (“Kızıl Bahar Geliyor” şarkısını söylüyorlar)
Ve ormanda hangi hayvanları bulabilirsin? (İsminde)
Tek kelimeyle, bunlar ne tür hayvanlar? (Vahşi)
Fiziksel egzersiz: “Küçük beyaz tavşan oturuyor.”
Ve işte çiçek çayırı! Böcekler çiçeklerin altına saklandı . Açıklığı inceliyorlar ve böceklere isim veriyorlar. Sonya, bak kırmızı çiçeğin altında kim saklanıyor? (Kelebek) Peki ya papatyanın altında? (Bal arısı)
Oyun "Arılar ve Kelebekler"
(Arılar uçar ve “zh” sesini çıkarırlar) Kelebekler kanat çırpar Sonra çocuklar değişir.
Çocuklar bakın ama uğur böceği tek başına üzgün. Ona neden üzgün olduğunu soralım mı?
Kendini üzgün ve yalnız hissetmemek için kendisine arkadaş edinmek amacıyla yardım ister.
Başvuru"Uğur Böceği"
. Masalara oturup aplike çalışmaları yapıyorlar.
İş bitiminde, bunları yerleştirin uğur böcekleri Masada.
Bizim için şehre dönme zamanı geldi. Yolculuğumuz bitti.
İşte yine anaokulundayız. Geziden keyif aldın mı? Nereye gittik?
En çok neyi sevdin?
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin inşası
İkinci genç grup.
Görüş: Birleşik eğitim alanları (sanatsal gelişim, fiziksel gelişim, bilişsel gelişim, konuşma gelişimi).
Tip: Son.
Hedef : Rusçayı hatırla Halk Hikayesi Masallarda bir ayı karakterinin yer aldığı “Üç Ayı” tutarlı bir konuşma geliştirir; baharın işaretlerini adlandırın, besinleri “meyve”, “sebze” özelliklerine göre sınıflandırın; ayırt etmek geometrik şekiller; 1'den 5'e kadar niceliksel sayımı tekrarlayın.
Görevler:
Eğitici:
- Yağmurun nedenlerini açıklayın;
- Çocukların 1'den 5'e kadar sayarak sebze ve meyveler hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
- Çocukların fikirlerini ifade etme, basit sonuçlar çıkarma isteklerini destekleyin, çocukların ufkunu, düşünme ve meraklarını geliştirin.
- Geometrik şekilleri ayırt etme yeteneğini güçlendirin: dikdörtgen, kare, üçgen, daire; renkleri ayırt edin.
Gelişimsel- Malzemelerle çalışma becerilerini geliştirmek üretken aktivite, konuşmayı geliştirin,
eğitici- Baharın işaretlerini doğru şekilde tanımlamayı öğrenin.
eğitici- Yaratıcılığa olan ilgiyi teşvik etmek.
Kelime çalışması:
Sünger, su, şeffaf, hafif, büyülü, yumuşak, hafif, akıcı.
Eğitim ilkesi: Olumlu duygular yaratmak, çocuklara aşılamak samimi duygu zevkin sevinci.
Öğretme prensibi: görünürlük, tutarlılık, erişilebilirlik.
Eğitim yöntemleri: Bir oyun durumu yaratabilmeli, anlatabilmeli ve cesaretlendirebilmelidir.
Öğretme teknikleri: psiko-jimnastik oyunu, parmak oyunu “Kaç yağmur biliyoruz”, sanatsal kelime “Bahar” sohbeti, ortak eylemler.
Dersin ilerleyişi:
1 giriş bölümü:
Küçük Brownie Kuzya müziğe giriyor:
- Merhaba beyler!
Bir masaldan geldim sana
Sana bir sandık getirdim
Ama göğsüm basit değil
Sihirle boş değil!
Ve şimdi bir peri masalına doğru yolculuğa hazırlanacağız.
(Psikolojik jimnastik “Neşe”)
Her şeyi duyuyoruz
Her şeyi görüyoruz
Nefes alıyoruz ve nefes alıyoruz
Ve her şeyi hatırlıyoruz!
Tebrikler! Artık hazırsınız!
2 ana bölüm:
Brownie sandığı açar ve şöyle der:
- Ne karışıklık var burada!
Yardımınıza ihtiyaçım var.
Acele edin beyler bana yardım edin
Her şeyi düzene koyun.
Müzik sesleri (bir peri masalını ziyaret etmek)
Küçük Brownie sihirli sandıktan “Üç Ayı” masalının niteliklerini çıkarıyor ve konular hakkında sohbet ediyor.
Söyle bana, ayılar bize hangi masaldan geldi?
Onların isimleri ne?
(Mikhail İvanoviç, Nastasya Petrovna ve Mishutka).
Başka hangi masallarda ayılar var?
Ayılar ne zaman uyanır? (Bahar)
Şimdi yılın hangi zamanı?
Bahar olduğunu nasıl anladın?
Brownie Kuzya'lı çocuklar bir şiir okur.
"Harika bir gün"
Akarsular çalacak, sıcak günler olacak,
Kardelen mavi ve yumuşak bir şekilde şafak sökecek.
Su birikintilerinde buz var ama güneş parlıyor.
Dere gevezelik ediyor, harika bir gün.
Seni biliyoruz ilginç oyun“Ayılar eve nasıl gitti?” Oynayalım mı?
Fizminutka:
Üç ayı eve yürüyordu
Babam çok büyüktü
Annem onunla biraz daha küçük,
Oğlum sadece küçük bir bebek!
Babam patisini vuruyor
Annem hemen ayağa kalkar,
Ve küçük oğul yaramaz,
Ben de onun peşinden atladım
Tru, la-la, Tru, la-la.
Nastasya Petrovna, Mishutka ile Mihaylo İvanoviç için çeşitli lezzetler pişirmeyi seviyor. Şimdi pancar çorbası için sebze ve komposto için meyve hazırlayacağız. Sadece göğsümdeki her şey karışmış ama çözemiyorum.
Beyler, pancar çorbası için hangi sebzelere ihtiyacımız var? Komposto için hangi meyvelere ihtiyacımız var? Burada kaç sebze, kaç meyve var?
Ancak pancar çorbası ve komposto hazırlamak için sadece sebze ve meyvelere ihtiyacımız yok. Neye ihtiyacımız var?
Kuzya: Sandıktan bir şişe su çıkarır. Bu nedir? (Su)
Suyun ne durumda olduğuna bakalım.
"Su" sunumunu görüntüleyin.
(Gök gürültüsü gürlüyor, yağmur yağıyor.)
Bu nedir? Sağ! Tebrikler! Bu yağmurun sesi. Yağmur, yağmur, yağmayı bırak. Çocuklarımızı ıslatın! (sessizlik düşer)
Arkadaşlar, hepimiz yağmur yağdığını biliyoruz farklı isimler. Hadi onlar hakkında konuşalım. ( Parmak oyunu"Yağmur, yağmur yağdır")
Yağmur, yağmur yağdır
Parmaklarımızı sayalım:
En büyük parmak yağmur ve gök gürültüsüdür,
Dizin – mantar
Orta - güneşle birlikte,
Doluyla isimsiz,
Ve yaprak dökümü olan küçük parmak.
(her iki elin parmaklarını dönüşümlü olarak bükün)
Ne kadar yağmur yağdığını bildiğimizi hızlıca tahmin edin?
Merak ediyorum arkadaşlar, yağmur nereden geliyor? Nasıl düşünüyorsun?
(Gökten, bulutlardan).
Bugün yağmurun sırlarını öğreneceğiz.
Sizi sofralara davet ediyorum. Masalarımızda süngerlerimiz var. Süngerleri elinize alın. Onların nasıl hissettiğini hissediyor musun? (Kuru ve hafif). Süngerlerimiz neye benziyor? (Bulutların üzerinde) Süngerinizin şeklini ve rengini söyleyin.
Tabaklarımızda su var, bunlar bulutların su içtiği nehirler, denizler, okyanuslar. Süngerlerimizi suya batırıyoruz. Ne oluyor? Süngerlerde ne kadar su biriktiğine bakın!
Şimdi söyle bana, o ne hale geldi?
(ağır, ıslak).
Şimdi süngerinizi kaldırın ve sıkın, içinden ne çıkacak?
Nasıl görünüyor? (yağmur için)
Lütfen bana ne tür yağmur yağdığını söyle: şiddetli mi hafif mi?
(Güçlü).
Sağ. Bu tür yağmurlara sağanak yağmur denir. Adamlar bu şekilde buluttaki damlaları topluyorlar ve kendilerini kalabalık hissettiklerinde buluttan yere doğru koşup yağmur gibi düşüyorlar.
Süngerleri masanın üzerine yerleştirin, ellerinizi peçeteyle silin ve oturun.
Göğsümde hâlâ bir şey daha kaldı.
Brownie sandıktan bir parça sabun çıkarıyor. Bu nedir?
Neden sabuna ihtiyacımız var?
(Yıka, yıka, sabun köpüğü yap)
Biliyorsun ki, sabun ve su yardımıyla sen ve ben sadece yıkanmıyoruz, sadece yıkanmıyoruz, aynı zamanda suyla harika şeyler de yapabiliyoruz.
Suyum var ve ona sabun eklersem sabun köpüğü elde edeceğiz.
Vedalaşmadan önce sana hediyeler vermek istiyorum.
Brownie çocuklara sabun köpüğü veriyor.
İsim: Son ders 2. genç grupta “Bir peri masalını ziyaret etmek”
Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MBDOU DSOV "Peri Masalı"
Yer: Unyugan köyü, Tyumen bölgesi, Hantı-Mansi Özerk Okrugu
belediye bütçesi okul öncesi Eğitim kurumu
"Anaokulu "Orman Masalı"
Smolensk bölgesinin belediye oluşumu "Desnogorsk şehri"
Entegre nihai GCD'nin özeti
2. genç grup "Ryabinka"da
"Bahar Ormanına Yolculuk"
öğretmen: Bogatko N.M.
Desnogorsk 2017
Konu: “Bahar ormanına yolculuk”
Eğitimci: Bogatko N.M.
Eğitim alanlarının entegrasyonu.
OO entegrasyonu: " Konuşma gelişimi", "Sosyal-iletişimsel", " Fiziksel Geliştirme", "Sanatsal ve estetik", "Bilişsel gelişim".
Aktivite çeşidi: karmaşık.
Çocuk yaşı: ikinci genç grup(3 - 4 yıl).."Üvez"
Faaliyet biçimleri: motor, oyun, bilişsel araştırma, iletişimsel.
Hedef: edinilen bilgilerin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi.
Görevler :
eğitici:
Bilmeceleri anlamayı ve çözmeyi öğrenin;
Dikkati nesnelere, konu-mekansal gelişim ortamına odaklama yeteneğini geliştirmeye devam edin; nesneler arasında basit bağlantılar kurar, genellemeler yapar;
Çocukların diyalojik konuşmasını geliştirin (diyaloğa girme yeteneği; bir yargıyı başkaları tarafından anlaşılacak şekilde ifade etmek; bilgilerini dilbilgisi açısından doğru şekilde yansıtmak).
Gelişimsel:
Konuşmayı, düşünmeyi, hafızayı, merakı, gözlemi geliştirin;
Görsel algının gelişimi
eğitici:
Temel davranış kurallarına uymayı öğretmek (birbirine karışmamak, düzgünlüğü geliştirmek);
Karşılıklı anlayış ve işbirliğini güçlendirin.
Kelime çalışması: oyuk, delik, in, in, ağaçkakan, baykuş.
Ön çalışma: net bir şekilde görüntüleniyor - öğretim yardımcıları"Ağaçlar. Sebzeler. Meyveler. Hayvanlar.”, “Vahşi Hayvanlar” konulu bilmeceler, D/oyun “Kim nerede yaşıyor”, “Evcil hayvanlar ve bebekleri”, şehirle ilgili sohbetler, hakkında çocuk Yuvası ve ülkemiz kuralları hakkında trafik, doğadaki davranış kuralları hakkında.
Ekipman ve malzemeler : bir şövale, bir bahar ormanını tasvir eden bir duvar paneli, oyuncaklarla dolu bir kutu (bir top, bir piramit, tahta küpler), geometrik şekiller içeren biletler, bir trafik ışığı, "Evcil Hayvanlar" "Sebzeler ve Meyveler" eğitici oyunları için görsel yardımlar ", yaratıcı çalışma için malzemeler. "Çayırdaki karahindibalar."
Demo materyali: Yabani ve evcil hayvan resimleri, bahar ormanını tasvir eden panolar, kuş ve böcekleri tasvir eden resimler
DÜĞÜM VURUŞU:
Eğitimci: Arkadaşlar bugün misafirlerimiz var, onlara merhaba diyelim!
Çocuklar merhaba diyor.
Ve şimdi misafirlerimizle tanışacağız. Onlara bizimkinin adını söyleyelim çocuk Yuvası? Hangi şehirde yaşıyoruz? Ülkemizin adı nedir?
Eğitimci: Arkadaşlar bu mektubun kimden geldiğini merak ediyorum. Şimdi okuyacağım!
"Merhaba, sevgili arkadaşlar! Mashenka’nın büyükanne ve büyükbabası sana yazıyor. Torunumuz yine ormana gitti ve kayboldu! Çok nazik olduğunuzu ve her zaman ihtiyacı olanlara yardım ettiğinizi biliyoruz.
Lütfen Mashenka'mızı bulmamıza yardım edin.”
Öğretmen: Çocuklar, Mashenka'yı bulmaya yardım edebilir miyiz?
Çocuklar: Evet
Öğretmen: Torunumu bulmak için sen ve ben peri ormanına gitmeliyiz. Ormana gitmek için ne kullanabilirsiniz?
Çocuklar cevap verir
Öğretmen: Trenle gideceğiz! Biletlerim var. (Çocuklara veriyorum) Dikkatlice bakın.
(Her çocuğa bilette ne yazdığını soruyorum)
Öğretmen: Şimdi biletteki resmin aynısını gösteren vagonda oturmalısınız.
(Lokomotif düdüğü çalar)
Öğretmen: Hadi gidelim!
Çığ, çıtır, çıtır, çıtır!
Tren son hızla ilerliyor,
Lokomotif nefesleri
"Acelem var!" diye vızıldadı,
"Acelem var, acelem var, acelem var!"
1. görev
Beyler, söyleyin bana, ormanda hangi hayvanlarla karşılaşabiliriz?
bilmeceleri çöz
Dikkatli dinle.
1. Bütün kış kürk mantoyla uyudu,
Kahverengi bir pençe emdim,
Ve uyandığında kükremeye başladı.
Bu orman hayvanı…..(ayı)
2. Gür kuyruk üstten dışarı çıkıyor.
Bu garip küçük hayvan nedir?
Fındıkları ince ince kırıyor.
Eee, tabii ki oyle...(sincap)
3. Kurnazca bir hile,
kırmızı kafa,
Kabarık kuyruk bir güzelliktir.
Bu kim?(tilki)
4. Kışın kim üşür
Ormanda öfkeli, aç dolaşan var mı?(kurt)
5.Ormandaki herkesten korkuyor:
Kurt, kartal baykuş, tilki.
Onlardan kaçar, kaçar,
Uzun kulaklı...(tavşan)
6. Huş ağacının veya köknar ağacının altında,
İçimden iğneler çıkıyor
Açık Futbol topu benziyor
Beni ararlar - … (kirpi)
D/kim nerede oturuyor oyunu. (duvar paneli)
Öğretmen: Kuş nerede oturuyor?
Çocuklar: Noel ağacında.
Öğretmen: Tilki nereye saklandı?
Çocuklar: Noel ağacı için.
Öğretmen: Ayı nerede?
Çocuklar: Noel ağacının önünde.
Öğretmen: Tavşan nerede oturuyor?
Çocuklar: Noel ağacının altında.
Eğitimci: Ormanda yaşayan hayvanların isimleri nelerdir? (vahşi)
Bütün hayvanların kendi evleri vardır. Hayvan evlerinin isimleri nelerdir?
D/ oyun "Kim Nerede Yaşıyor"
2. Kuşları ve böcekleri adlandırın.(duvar paneli kullanılarak yapılan konuşma).
Kışın kuşlara nasıl yardım ettik?
Böcekleri yakalamak mümkün mü? Neden?
3. P\oyun. "Serçeler ve Kargalar"
4. görev
Eğitimci: Beyler, bakın uzaktan bir sandık var ama ona ulaşmak için çemberden çembere atlamamız gerekiyor.
(çocuklar çemberden çembere birbiri ardına atlarlar)
Öğretmen: Bakalım sandıkta ne var? (Ben açarım)
Çocuklar: Oyuncaklar
Eğitimci: Bu nedir?
Çocuklar: Top
Eğitimci: Neyden yapılmıştır?
Çocuklar: Kauçuktan yapılmış
Eğitimci: Oyuncağın adı nedir?
Çocuklar: Kamyon
Öğretmen: Neyden yapılmış?
Çocuklar: Makine plastikten yapılmıştır.
Eğitimci: Bu nedir?
Çocuklar: Küp
Eğitimci: Neyden yapılmıştır?
Çocuklar: Küp ahşaptan yapılmıştır.
Eğitimci: Pekala çocuklar, Ve yolculuğumuz devam ediyor, hadi gözlerimizi kapatalım ve size anlatacağım sihirli kelimeler.
Bir iki üç dört,
Beş altı yedi,
Sekiz dokuz on.
Beyaz ay çıkıyor!
Aya kim ulaşacak?
Sonu köyde olacak!
5 - görev
Bak, bir açıklık! Meyve ve sebzeler burada yetişiyor
Öğretmen: Sebzeler nerede yetişir?
Çocuklar: Sebze bahçesinde.
Öğretmen: Meyveler nerede yetişir?
Çocuklar: Ağaçlarda.
Öğretmen: Çocuklar, sebzeleri bir kovada, meyveleri ise sepette toplayalım.
Çocuklar sebzeleri sepetlere dağıtırlar.
Sepette kaç tane sebze olduğunu sayalım. Kovada kaç tane meyve var?
Şalgam ve limon ne renktir? Portakal ve havuç ne renktir? ?Salatalık ve lahana ne renktir?
6. D/ oyun "Evcil hayvanlar ve bebekleri"
Dinleyin beyler, birisi bizi ziyaret etmek için acele ediyor.
Bakın arkadaşlar, yavru köpeğin bir mektubu var, okuyalım:
(Sevgili arkadaşlar, Agafya Büyükanne size bir masal köyünden yazıyor.Çiftlikte sorun vardı. Hayvan anneleri yavrularını kaybettiler, ağlıyorlar ve sizden onlara yardım etmenizi istiyorlar.)
Eğitimci.- Yardım edelim mi arkadaşlar?
Çocuklar.- Evet.
Eğitimci: Sadece köyde yaşayan hayvanların isimlerinin ne olduğunu hatırlamamız mı gerekiyor?
7 - görev
Çocuklar önceden hazırlanmış çiçekleri bir kağıda yapıştırır, ardından öğretmen çocukların dikkatini çiçeklerin yeterli sap ve yapraklarının bulunmadığına çeker ve yeşil guaj ve fırçayla bitirmeyi önerir.
Hedef:
Okul öncesi çağındaki çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini özetleyin ormanda yaşayanlar, yaşam alanları ve beslenmeleri (kışın) hakkında.
Çocukların geometrik şekillerle ilgili bilgilerini netleştirin; özellikleri, günlük yaşamda bu geometrik şekillere benzer nesneler bulma yeteneğini pekiştirir; nesnelerin boyutlarının karşılaştırılması (uzun-kısa).
"Orman hayvanları" için hediyeler şekillendirme arzusunu uyandırın, ellerin dairesel hareketleriyle avuç içi arasında bir parça hamuru yuvarlama yeteneğini pekiştirerek ona yuvarlak bir şekil verin; bir parça hamuru açın ve parmaklarınızla işleyin.
Çocukların dikkatini, yaratıcı hayal gücünü, hafızasını, düşünmesini geliştirmek.
Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşma geliştirin.
Birbirinizle ve öğretmenle aktif olarak işbirliği yapma yeteneğini geliştirin.
Malzeme: vahşi hayvan resimleri, geometrik şekiller: daireler, kareler, üçgenler; iki şerit (her çocuk için), hamuru, tahtalar, peçeteler.
Anaokulunun genç grubundaki derslerin ilerleyişi:
1. Çocukların organizasyonu.
Çocuklar, bakın ne oldu güzel kar tanesi bize uçtu! Sizce hangi mevsimi getirebilir? (Kış).
Şimdi yılın hangi zamanı? (Kış)
Neden böyle düşünüyorsun? (Çocukların cevapları)
Ne tür bir kar? (Soğuk, beyaz, ıslak)
Didaktik oyun"Evet veya hayır"
(Öğretmen cümleleri isimlendirir ve çocuklar evet veya hayır diye cevap verir)
Örneğin: “Kışın insanlar güneşte bronzlaşırlar. Evet veya hayır?"
2. Sürpriz an
(Tavşan ziyarete geldi)
İyi günler Tavşan! Çocuklar, bilmeceyi çözerek tavşanın nerede yaşadığını öğrenmeliyiz:
Gizem:
Evin her tarafı açık
Mavi bir çatıyla kaplı,
Buradaki yeşil evde
Farklı hayvanlar yaşıyor (Orman).
Ormanda hangi hayvanlar yaşıyor? (Çocukların cevapları)
Didaktik oyun “Ormanda kim yaşıyor?”
(Yalnızca ormanda yaşayan hayvanları gösteren ve yaşam alanlarını anlatan bir resim seçin)
(Vahşi hayvanların resimlerini + birkaç evcil hayvan resmini yayınlıyorum).
Örneğin: Bu bir sincap, oyukta yaşıyor.
Çocuklar, bu hayvanlardan hangisi kışın ormanda bulunamaz? (Ayı, kirpi) Neden? (Çocukların cevapları)
3. Didaktik oyun “Hayvana sevgiyle isim verin”
Örneğin: Sincap - sincap,
Tavşan-tavşan, tavşan
Ayı..........
Kurt- ............ ..
Fox- .......
4. Eğitimci. - Daha fazla orman arkadaşı bizi ziyarete geldi - tavşanlar ve sincaplar.
Kaç tane tavşan var? (3 tavşan) Kaç tane sincap var? (3 sincap) Ne diyebilirim, kaç tane tavşan ve sincap var? (Eşit olarak)
(Bir tavşanı saklıyorum) Kaç tane tavşan sayabilirsin? (2) Kaç tane sincap var? (3) Kimin daha çok sincabı veya tavşanı var? Eşit olması için ne yapılması gerekiyor? (Çocukların cevapları)
5. Tavşan Orman Okuluna gitti ve orada çok şey öğrendi. Numaraları var. Bu bir sayı... Vay be! Tavşan bu sayının ne olduğunu unuttu. Ona yardım edelim mi? (Çocuklar 1, 2, 3 numaralarını ararlar)
Fizminutka
Eğitimci. - Tavşanımız nedense üzgün. Eve gitmesi gerekiyor çünkü yakında ona misafirler gelecek ama hangi yöne gideceğini bilmiyor. Tavşana yardım edelim mi? Gidip masalara oturmamız gerekiyor ama yolda birçok engelimiz var, bir çalının (yay) altından sürünerek ve nehrin üzerinden taşların (çemberlerin) üzerinden atlamamız gerekiyor.
Çocuklarla masalarda çalışmak.
İşte 2 yolumuz var ve hangisinin kısa, hangisinin uzun olduğunu bulmamız gerekiyor. Bunun için ne yapılması gerekiyor? (Çocukların cevapları) Aferin!
6. Tavşanın evinin yolunu bulmasına yardım ettiğiniz için sizinle oynamak istiyor ve oyunun adı "Evinizi Bul"
7. Çocuklarla hamuru modelleme
Her şey yolunda ama Bunny'nin her an gelebilecek olan arkadaşlarına bir şeyler ikram etmesi gerekiyor. Ne yapalım, nasıl yardımcı olabiliriz? Söylesene (heykel yapmamız lazım) Ama heykel yapmadan önce parmaklarımızın iyi çalışması için ne yapmamız gerekiyor?
Parmak jimnastiği.
8. Çocukların bağımsız çalışması.
9. İş analizi
(İkramları sepette topluyoruz, Tavşan onu hayvanlara götürecek). O da seni unutmadı, sana bir sürpriz hazırladı. Ve şimdi sana veda ediyor. Görüşürüz!
10. Dersin özeti.
Nizhnevartovsk şehrinin MADOU anaokulu No. 40 “Japon Balığı”
İkinci genç grupta “Biliş” eğitim alanında son entegre ders
Konu: “Kolobok masalında yolculuk
Tarafından hazırlandı:
Yunusova Alsina Mansurovna,
Öğretmen
Nijnevartovsk, 2016
Öncelikli alan: eğitici.
Entegre eğitim alanları: konuşma, sosyal-iletişimsel, sanatsal-estetik, fiziksel.
Biçim: oyun etkinliği.
Çocuk aktivitesi türleri: eğitici, eğlenceli, iletişimsel, üretken.
Metodik teknikler:
Sözlü- konuşma, sorular, açıklama, sorunlu durumların yaratılması.
Görsel- oyunların ve kılavuzların gösterimi.
Oyun- “Sebze ve meyvelerin sınıflandırılması”, “Halıyı yama”, “Kahraman hangi masaldan?” oyunlar ve alıştırmalar yapmak,
Pratik- ile yapılan eylemler didaktik materyal, aplike yapma.
Hedef: Çocukların okul yılı boyunca edindikleri bilgileri özetleyin, pekiştirin ve sistemleştirin.
Görevler:
Eğitici:
Geometrik şekilleri (daire, kare, üçgen) ayırt etme ve adlandırma yeteneğini güçlendirmek;
Ana renkler bilgisini pekiştirmek; boyutlar (büyük, küçük); miktarlar (bir - çok); genel kelimeleri (sebzeler, meyveler) seçme, evcil ve yabani hayvanları ayırt etme ve adlandırma becerisi.
Çocukların konuşmasını geliştirmeye devam edin: cümle kurma yeteneği; kelimeleri net ve doğru telaffuz etmek;
Küçültme ekleri (tavşan, kurt yavrusu, ayı yavrusu, tilki vb.) kullanarak isimler oluşturma yeteneğini güçlendirin;
Çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin;
Eğitici:
Zihinsel süreçleri geliştirin: dikkat, hafıza, hayal gücü, düşünme;
Öğrencilerin fiziksel niteliklerini geliştirin.
Eğitici:
Birbirinize karşı dostane bir tutum geliştirin;
Saygıyı, ilgiyi, duygusal tepkiyi, zor durumdaki bir karaktere yardım etme arzusunu geliştirin.
Ön çalışma: Peri masalları okumak. Dersleri yürütmek, bireysel çalışmaçocuklarla.
Dersin ilerleyişi.
Organizasyon zamanı:
Eğitimci: Merhaba arkadaşlar ve konuklar! Bugün alışılmadık bir aktivitemiz var.
Masallar diyarına doğru bir yolculuğa çıkacağız. Ve sihirli Sihirli Halı bize yardım edecek. Ah, bela! Sihirli Uçan Halı deliklerle dolu! Nasıl uçacağız? Çocukların cevapları: halıyı tamir edebilirsiniz. Hadi düzeltmeye çalışalım: İşte halıya şekillerine (geometrik şekiller) göre yapıştırılması gereken parçalar. Didaktik oyun "Sihirli Halı".
Eğitimci: Harikasınız, Sihirli Halının onarılmasına yardım ettiniz! Ve şimdi sen ve ben bir yolculuğa çıkıyoruz (çocuklar halının üzerine oturuyor).
Eğitimci:
Halımız gökyüzüne doğru koşuyor,
Bize ne olacak?
Çabuk gözlerini kapat
Kendinizi bir masalın içinde bulmak.
(Bir fonogram sesi duyulur ve çocuklar kendilerini bir peri masalının içinde bulurlar.)
Eğitimci: Buradayız. Masallar diyarındayız!
Ah çocuklar, birinin ağladığını duyabiliyor musunuz? Çocuklar ağlayan bir topuz fark ederler. “Kolobok, ne oldu? Neden ağlıyorsun?"
Kolobok: Kayboldum... Anneannemi, dedemi bıraktım ve kayboldum, kayboldum. Çocuklar, lütfen eve gitmeme yardım edin!
Eğitimci: Çocuklar, çöreğin eve gitmesine yardım edebilir miyiz?
Çocuklar: Evet!
Eğitimci: Büyükbaba ve büyükanne, çörek arkadaşlarıyla birlikte eve döndüğünde çok mutlu olacaklar.
Kolobok: Hadi yola çıkalım. Yolumuz kolay olmayacak ama ilginç olacak. Hazır mısınız arkadaşlar?
Çocuklar: Evet!
Eğitimci: O zaman gidelim! Ah! Çocuklar, bakın, kapı!
- Kolobok: Bu sıradan bir kapı değil, büyükanne ve büyükbabaların evine açılıyor. Ve kapıların dışında çeşitli maceralar ve engellerle karşılaşacağız... Aniden bir tavşan sana doğru koşuyor.
tavşan
Çocuklar: Çöreği yeme tavşancık.
Eğitimci: Çocuklar, tavşanı sevgi dolu sözlerle çağıralım.
Çocuklar denir: tavşan, tavşan, tavşan, tavşan.
tavşan: Tamam arkadaşlar beğendim tatlı sözler, Gitmene izin vereceğim. Ama sorun şu ki, tavşanlarım için sepetten sebze seçemiyorum, yardım edin!
Eğitimci: Ve sen, tavşan, bir ağaç kütüğünün üzerine otur ve dinlen, adamlar da büyük bir sepete sadece sebzeleri seçip koymana yardım edecekler. Çocuklar sebzeleri büyük bir sepete, meyveleri ise küçük bir sepete koyarlar.
Eğitimci: Arkadaşlar büyük sepete ne koyduk? Tek kelimeyle nasıl söylenir? (sebzeler).
Eğitimci: Bakın ne kadar lahana getirdik? (bir). Kaç tane havuç? (birçok). Kaç tane salatalık getirdik? (hiç kimse)
Eğitimci: Dur bakalım küçük tavşan, tavşanların için bir ziyafet.
tavşan: Yardımlarınız için teşekkürler arkadaşlar!
Eğitimci: Arkadaşlar, tavşan yardımlarınız için size teşekkür etmek ve sizinle bir oyun oynamak istiyor!
Fiziksel egzersiz “Tavşan”
Aniden bir kurt bizimle buluşmak için koşuyor.
Kurt: Merhaba çocuklar, kızlar ve erkekler! Yoluna git, sana dokunmayacağım ama Kolobok'u yiyeceğim.
Çocuklar: Yeme onu kurt! Hep birlikte büyükanne ve büyükbabaya gidiyoruz!
Kurt: Görevlerimi tamamlayabilirsen Kolobok'u serbest bırakacağım.
Eğitimci: Ve kurt bizim için bir görev hazırladı. Bütün hayvanları karıştırdı, hadi çözmesine yardım edelim. Öncelikle konuya açıklık getirelim: Ormanda yaşayan hayvanlara ne ad verilir? (vahşi). Bunlar ne tür evcil hayvanlar? (sahipleriyle birlikte yaşayanlar).
Didaktik oyun: “Evi bul” (hayvanların sınıflandırılması).
Kurt: Yardımlarınız için teşekkürler arkadaşlar, çok akıllı ve dikkatlisiniz. Yolunuza devam edin ve yolda olun!
Aniden bir ayı bizi karşılamaya çıkıyor.
Ayı: Kolobok, Kolobok, seni yerim!
Çocuklar: Kolobok'u yeme ayı.
Ayı: Görevimi tamamlarsan Kolobok'u serbest bırakacağım.
Eğitimci: Merak etme küçük topuz, çocuklarla ben görevi tamamlamaya çalışacağız.
Öğretmen zarftan farklı geometrik şekilleri (daire, kare, üçgen) tahtaya yerleştirir. Çocuklar mindere oturur
Eğitimci: Arkadaşlar, ayı bize bir sürü geometrik şekil getirdi. Tahtada hangi geometrik şekilleri görüyorsunuz? Çocuklar büyük sarı bir daireye, küçük kırmızı bir kareye vb. isim verirler.
Ayı bulmamızı istiyor geometrik şekil topuz neye benziyor. Bu nasıl bir figür?
Çocuklar cevap: daire.
Öğretmen çocuklardan birini çöreğe benzeyen tüm şekilleri seçmeye davet eder.
Eğitimci: Arkadaşlar kaç turumuz var? (çocukların cevapları: çok). Şimdi bu çevrelerden topuz rengine benzer olanları seçin. Aferin, doğru. Peki çörek ne renk? (çocukların cevapları: sarı). Şarkı (kolobok)
Öğretmen: Kolobokumuz için kelimeleri seçelim. Hangi çörek?
Çocuklar Cevap veriyorlar: yuvarlak, sarı, pembe, gevrek. Kolobok'un karakteri nasıl? Övünen, neşeli, güvenen, neşeli. Tebrikler!
Ayı: Yardımlarınız için teşekkürler arkadaşlar, çok dikkatli, eğlenceli ve akıllısınız. Yolunuza devam edin ve yolda olun!
Eğitimci: Yürürken sadece bacaklarımızı esnetmeyeceğiz, aynı zamanda dilimizi de çalıştıracağız.
Su-su-su - Bir tilki gördüm.
Sa-sa-sa - bir tilki ormanda yürüyor.
Sy-sy-sy - tilkinin güzel bir kuyruğu var.
Aniden bir tilki bizimle buluşmak için koşuyor.
Eğitimci: Arkadaşlar artık tilkiye ulaştık. Peki masalımız artık gerçekten sona erecek mi ve tilki çöreklerimizi yiyecek mi?
Eğitimci: Tilki için rengarenk boncuklar yapmanızı öneririm. O bir moda tutkunu. Ona boncuk vereceğiz, daha nazik olacak ve topuzumuzu aldatmayacak. Katılıyor musun? Beyler, masalara oturun, çörek de yanınızda olacak. Ve size çok renkli boncukların nasıl yapıldığını göstereceğim. Ama önce parmaklarımızla biraz oynayıp onları işe hazırlayacağız.
Parmak oyunu "Kolobok"
Ben, Kolobok, Kolobok! (ellerinde hayali bir çörek yuvarlar)
Namlunun altını kazıyın (sağ avuç içi ile sol avuç içinizi kazıyın)
Ahırın etrafını süpürün (zemini süpürmeyi simüle edin)
ekşi krema ile meshen (yapılmış dairesel hareketler sağ el)
Sazhen ocakta (iki kolu da öne doğru uzatılmış şekilde gösterin)
Pencerede hava soğuk. (pencereyi elleriyle gösterir)
Anneannemden ayrıldım, (sağ elin orta ve işaret parmaklarını sol avuç içi üzerinde hareket ettirirler) Dedemden ayrıldım.
Eğitimci: Aferin, parmaklarımız çalışmaya hazır. Beyler, masalarınızda boncuklu tabaklar var. Onlara bak ve bana ne renk olduklarını söyle? (kırmızı ve sarı). Ne kadar dikkatlisin! Sen ve ben boncukları sırayla dizeceğiz - önce kırmızı, sonra sarı, sonra tekrar kırmızı ve sarı. Bakın nasıl yapıyorum (gösteri) Tüm boncukları dizdiğinizde, ipliği bağlamanıza yardım edeceğim - ve boncuklar hazır. Ve tilki boynunu çoktan yeni bir dekorasyona hazırladı.
Çocukların bağımsız aktivitesi.
Eğitimci: Aferin beyler, boncuklar harika çıktı ve tilki sözünü tuttu ve çörek yememeye karar verdi.
Eğitimci: Arkadaşlar işte geldik! Eve yaklaşırlar, büyükbaba ve büyükanne orada bekler, öğretmen kolobok'u pencereye getirir ve büyükanne ve büyükbabalara verir, çocuklara teşekkür ederler (Büyükanne minnettarlığın bir göstergesi olarak bitmiş eseri çocuklara verir.) tuzlu hamur modelleme için)
Kolobok: Bana yardım ettiğiniz, beni kurtardığınız, çeşitli hayvanlardan koruduğunuz için çok teşekkür ederim.
Eğitimci: Çocuklar, çöreğin başı neden belaya girdi?
Çocuklar:Çünkü evden kaçmıştı.
Eğitimci: Evet bu doğru! Başınızı belaya sokmamak için yetişkinleri dinlemeniz ve bizim topuz gibi evden kaçmamanız gerektiğini unutmamalısınız. Çok utanmıştı, bir daha asla şaka yapmayacağına ve kaçmayacağına söz verdi.
Eğitimci: Yolculuğumuz sona yaklaşıyor. Otobüsle geri dönüyoruz (Zheleznova’nın “Otobüs” şarkısı çalıyor, çocuklar şarkının sözlerine göre hareketleri taklit ediyor). Böylece anaokuluna ve grubumuza geri döndük. Çocuklar, gezimizden memnun kaldınız mı?
Çocuklar: Evet sevdim.
Eğitimci: ve hoşuma gitti, ilginçti, yol boyunca pek çok zorluk, arka plan ve zorluk vardı. Kolobok'a birlikte yardım ettiniz ve tüm görevleri tamamladınız. Ve asıl önemli olan masalın sonunu değiştirmeyi başardık ve topuz eve neşeli ve zarar görmeden döndü. Güle güle! Tekrar görüşürüz!
