Elena Saitgalieva
Konuyla ilgili ders« Aile» .
Hedefler: Karşı saygılı bir tutum geliştirmek aile, Aile değerleri, gelenekler.
1) P.: Bugün çok ilginç konu konuşma için. Ama önce önceki toplantılardan birinde ne hakkında konuştuğumuzu hatırlayalım. sınıflar.
için atama başlık"Çocuk hakları". Bir giriş niteliğindedir.
Bunun için sınıflarÇocuk hakları kartları gereklidir. Görev, çocukların daha önce bu konu hakkında konuşmuş olduklarını varsayar. başlık.
P.: Çocukların hangi haklara sahip olduğunu merak ettiniz, bilgilerinizi misafirlerle paylaştınız. (Çocuklar cevap verir. Bunu yapmak için herhangi bir fotoğraf çekerler ve üzerinde tasvir edilenler hakkında yorum yaparlar. "sağa aile» sonuncuydu).
P.: Yani her çocuğun hakkı var. aile. Bugün bunun hakkında konuşacağız aile. Ama öncelikle ne olduğunu düşünelim ve söyleyelim. aile? (çocukların cevapları)
P.: Doğduğunuzda her biriniz üyelerinizin bakımıyla çevrelenmiştiniz. aileler, size adlarını ve soyadlarını verdiler. Ailelerİşte bu yüzden çocukları yetiştirmek, onların güçlü ve bağımsız olmalarına yardımcı olmak için yaratıldılar. Tüm üyeler aileler- birbirine çok yakın olan insanlar. Birlikte yaşıyorlar ve evi birlikte yönetiyorlar. Hem zor zamanlarda hem de sıradan konularda birbirlerine yardım ederler.
2) Oyun “Kabul ediyorum - katılmıyorum”
P: Hadi oynayalım…
Size bazı cümleler anlatacağım ve eğer benimle aynı fikirdeyseniz iki elinizi kaldırın, katılmıyorsanız kaldırmayın.
- Aile yakın insanlardır.
Büyükannem annemin annesidir.
Dedem babamın babasıdır.
- Aile insandır birbirlerine saygı duyanlar.
Büyükanne ve büyükbabam benim ailemdir.
Ben bir anne ve babanın kızıyım.
Her insanın ihtiyacı var aile.
3) Oyun Parmak jimnastiği « Aile» .
P .: Bir yumrukta bir araya geldiklerinde güçlü parmaklar mı? Yani bir kişi eğer sahipse kendini güçlü hisseder aile. Sizce öyle mi aile en önemli şeydir?
(Çocuklardan örnek cevaplar: sevgi, güven, yardım, destek, ilgi, saygı, anlayış vb.)
4) Bu görev, fotoğraflı bir ağaç gerektirir aileler.
P.: Bazılarınız anne ve babasıyla birlikte bu ağaçları aile fotoğraflarıyla süsledi. Bu ağaca ne ad verilebilir? (Çocuklar cevap: aile, soyağacı, soyağacı).
P.: Böyle bir ağaca baktığımızda en yakınımızı, en sevdiklerimizi tanırız. Ve tabii ki onlar hakkındaki hikayenizi dinlemek çok ilginç. (2-3 hikaye)
Şecere ödevi için sorular ağaç:
Fotoğraftaki kim?
Ruh halleri nasıl?
Büyükannen sana nasıl davranıyor?
Büyükannenin yanına mı gidiyorsun?
senin ne aile?
Birlikte ne yapıyorsunuz?
Birlikte nereye gidersiniz?
Hangi gelenekleriniz var? aile?
Hangi atasözü seninkine uyuyor? aile? (Çocuklarla ön çalışma, atasözlerine aşinalık anlamına gelir. aile).
5)P: Bu yüzden, aile insandır birbirini sevenler.
Hadi oynayalım
Bir oyun "Seni çok seviyoruz".
P.: Bir daire şeklinde durun, el ele tutuşun, dost canlısı, güçlü bir arkadaş olduğumuzu hayal edin. aile.
(1 çocuk dairenin ortasında durur)
Ve bu bizim çocuğumuz. Kim olacaksın (baba, anne, amca, erkek kardeş vb.)- kendiniz karar verin ve çocuğunuza güzel sözler söylediğinizden emin olun.
(Oyunun sonunda bir soru sormanız gerekiyor çocuğa: “Sözlerimizi dinlediğinizde ne hissettiniz?” Cevabından sonra bütün çocuklar yerlerine otururlar.)
6) P.: Her biri aileler kendi ihtiyaçları var. Kuyu, Örneğin: Her gün ailenin beslenmesi gerekiyor. Ancak yemek masada görünmüyor. Yani birileri bununla ilgileniyor. Herkes içeri ailenin sorumlulukları vardır. Anne ve babanın ne gibi sorumlulukları olduğundan bahsedelim. Ben sorumlulukları isimlendireceğim, sen de bana kime sahip olduğunu söyle onları aile için yerine getiriyor. Anne ve baba görsellerinin altına sorumlulukları içeren illüstrasyonları panoya yerleştiriyoruz.
A) Sağlamak için para kazanmak aile.
B) Yiyecek satın almak.
B) Yemek pişirmek.
D) Çocuk yetiştirmek ve öğretmek.
D) Bulaşıkları yıkamak.
E) Elbise ve çarşafların temizliğine dikkat etmek.
E) Daireyi temizlemek.
G) Dairenin yenilenmesi.
H) Sağlığınıza dikkat etmek.
I) Kim elbise tamir edebilir, dikebilir ve örebilir? Kim bir delik ya da düğme dikecek?
K) Tatili kim düzenliyor? aileler?
Sorumluluklarınız neler? aile? (Yanıtlar).
Sadece haklarınızı bilmeniz değil, aynı zamanda sorumluluklarınızı da unutmamanız çok güzel.
7)P: Sizce kim var aile daha fazla sorumluluk (Anne).
Annem hakkında şiir. ( “Annem birkaç yıldır bu dünyada yaşadı...”)
Annen nasıl biri? ( "Annem çok...")
8) Çok fazla tür kelimeler Annem hakkında söylemiştin. Ama kimse anneme güçlü ya da cesur demedi. Muhtemelen bu sözleri başka bir yakınınız hakkında, babanız hakkında söyleyeceksiniz.
Büyüyorsun ve ismin de seninle birlikte büyüyor. Artık bir adın var küçük: Sasha, Lisa... Ama yetişkin olduğunuzda ve size ilk adınız ve soyadınızla hitap ettiklerinde, herkes babanızın adını bilecek. Neden?
(Bizim ülkemizde adınıza papanın, babanın adının eklenmesi adettir. Baba, soyadı anlamına gelir).
Hepiniz babanın adını biliyorsunuz.
Bir oyun "Yetişkin adı".
P: Erkek çocuklar baba olduklarında ilk isimleri aynı zamanda ikinci isim haline gelecektir.
Bir oyun: Çocuk ayağa kalkar, kendisini bir yetişkin olarak tanıtır (yürüyüş, ses, yaklaşma ve tanışmış:
Merhaba benim adım Svetlana Sergeevna...
Ve ben Pavel Nikolaevich'im.
Çok güzel!
(Sonra Pavel Nikolaevich kendini tanıtmaya gider).
6)P: Annen ve baban seni çok seviyorlar, mutlu olmanı istiyorlar ve bunun için her şeyi yapıyorlar.
Şimdi bir dakika düşünün soru: “Annemle babamı mutlu etmek için ne yapabilirim?”
Bugün ne hakkında konuştuk? sınıf? Büyüdüğünüzde muhtemelen kendinizinkini yaratmak isteyeceksiniz. aileÇocuklarınızı büyütün ve eğitin. Nasıl bir ilişkiniz olacak? aile?
Afiş: Aile(örneğin tavşanlar)çocukların etrafına kalpler yapıştırın ve hayatlarındaki en önemli şeyin ne olacağını söyleyin aile. Örneğin: sevgi, saygı, destek vb.
Malzemeler sınıflar:
1) Ağaçlar (soyağacı)– ebeveynlerle çalışmak
2) Çocuk haklarını içeren resimler
3) Şövale (büyük)
4) poster + kalpler + 2 – 3 yapıştırıcı
5) Kartlar "Aile Sorumlulukları" ("Para kazanmak", "Apartman temizliği" vesaire.)
- Ön çalışma:
Şiir, atasözleri
Annemi ve babamı mutlu etmek için ne yapabilirim? (konuşma).
Edebiyat:
1) Pazukhina I.A. "Hadi tanışalım!"
2) Vakruşev "Selam Dünya!"
Dersin Hedefleri:
- alınanları birleştir birincil temsiller aile, yapısı (baba, anne, büyükanne, büyükbaba, erkek ve kız kardeşler, amca, teyze vb.) hakkında;
- aile ilişkileri (koca, karısı, oğlu, kızı, erkek kardeşi, kız kardeşi, torunu, torunu, büyükbabası, büyükannesi);
- ailenizin bileşimi, üyelerinin isimleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek, aile gelenekleri aile üyelerinin tatilleri, hobileri ve dinlenmeleri, aile içinde birbirlerine bakım gösterme yolları; kişinin kendi üyelerine ait olması hakkında;
- tüm aile üyelerinin ve çocuğun kendisinin sorumlulukları hakkında fikir oluşturur (anne temizlik yapar, yemek yapar, çamaşır yıkar vb.; baba alışverişi getirir, ev aletlerini onarır, annenin temizliğine yardım eder, tüm ağır işleri yapar) fiziksel iş; çocuklar çiçekleri sular, tozu siler, odalarını düzenli tutar, masanın kurulmasına yardım eder, bulaşıkları masadan kaldırır vb.);
- duygusal duyarlılık geliştirmek - sevdiklerinize sempati göstermek, onlarla empati kurmak, anneye ve diğer aile üyelerine bakma arzusu;
- ebeveynlere olan sevgiyi, aileye olan sevgiyi, sevdiklerini memnun etme arzusunu geliştirmek;
- çocukların arzusunu teşvik etmek ortak faaliyetler farklı aile üyeleriyle; , hizmet için teşekkür ederim vb.
İletişim. Bireysel görüşmelerÇocuklarla “Ailem” konulu.
Hedef:Çocukların aile yapısı hakkındaki fikirlerinin açıklığa kavuşturulması.
Konuşma için sorular:
- Kiminle yaşıyorsun?
- Annenizin, babanızın, büyükannenizin, dedenizin isimleri nelerdir?
- Erkek kardeşin var mı, kız kardeşin? Onlar senden yaşlı mı genç mi? Kaç yaşında olduklarını biliyor musun?
- Ailenizde kaç kişi olduğunu sayalım.
Çocuklarla aile üyeleri hakkında bireysel görüşmeler.
Hedef:Çocukların aile üyelerinin isimleri hakkındaki bilgilerini, tüm aile üyelerinin ve çocuğun kendisinin sorumlulukları, aile üyelerinin hobileri ve rekreasyonları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Konuşma için sorular:
- Annenin, babanın adı nedir?
— Annem (babam) evde ne yapar?
— Anne babana nasıl yardım ediyorsun?
— Annenle baban boş zamanlarında ne yapmaktan hoşlanıyor?
Entegre ders “Ailem”
Görevler: tüm aile üyelerini isimlendirmeyi öğrenin; sevdiklerinize karşı sevgi ve şefkatli bir tutum geliştirmek; akıl yürütme ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek.
Malzeme ve ekipman:çocuk ailelerinin fotoğraflarının yer aldığı multimedya projektörü, mikrofon, sepet, kağıt, kalem.
Dersin ilerlemesi
Öğretmen çocukları bir ailenin fotoğrafına veya resmine bakmaya davet eder.
- Burada kim tasvir ediliyor?
— Burada tasvir edilenleri tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsiniz? (Aile, akrabalar, akrabalar).
— Her birinizin kendi ailesi var. Söylesene kiminle yaşıyorsun?
Öğrencilerin ailelerini gösteren slaytlar ekranda gösteriliyor. Çocuklar aile üyelerinin isimlerini söylerler (Bu benim annem, onun adı... (tam adı), babamın adı... (tam adı), vb.)
— Çocuklar, ailenizin yanınızda olması hoşunuza gider mi? Neden?
— Yetişkinlerin etraflarında çocukların olmasından hoşlandıklarını mı düşünüyorsunuz? Neden?
Hepinizin bir ailen olması çok güzel. Bir ailede insanlar birbirlerini severler. Herkes bir arada olduğunda, anne ve baba yakınlarda olduğunda her zaman iyi bir ruh hali, neşe, mutluluk vardır. Ebeveynler, çocuklarının büyümesinden, güçlenmesinden ve hayattaki yeni her şeyi öğrenmesinden memnundur. Çocuklar ebeveynlerinin onlarla ilgilenmesinden, onları korumasından ve onlarla oynamasından mutlu olurlar.
Sevdiklerimize olan sevgimizi sözlerle, şefkatli, nazik hitaplarla ifade edebiliriz.
“Ben ve ailem” teması üzerine çizim
Çocuk eserleri sergisinin düzenlenmesi.
İletişim. Çocuklarla “Evim” konusu üzerine bireysel sohbetler
Hedef:çocukların evleriyle ilgili fikirlerini pekiştirmek, ona karşı sevgi ve şefkatli tutum geliştirmek.
Konuşma için sorular:
- Bir insanın neden bir eve ihtiyacı vardır? (Bir ailenin yaşadığı, kötü hava koşullarından korunduğu, kötülüklerden, kötü insanlardan korunduğu, dinlenebileceği, sevdiği şeyleri yapabileceği yer.)
- Evde olmayı seviyor musun? Neden?
Çocukların cevaplarını özetleyen öğretmen şunları vurguluyor:
- Her insanın yaşadığı, her zaman hoş karşılandığı ve sevildiği bir evi vardır. İnsan nerede olursa olsun, bir partide, başka yerlerde ne kadar iyi olursa olsun, daima evine dönme çabasındadır.
— Evinizde düzen ve konforun olması için neler yapılması gerekiyor?
Öğretmen A. Barto’nun “Evde” şiirini dinlemeyi öneriyor.
— Bize evinizden (dairenizden), nasıl bir yer olduğundan bahsedin: nerede bulunuyor, kaç odası var, evde en sevdiğiniz yer neresi?
— Neden evini seviyorsun?
- Neden ziyaret etmek iyidir, ama ev daha iyidir diyorlar?
— Şu ifadeyi nasıl anlıyorsunuz: evler ve duvarlar yardımcı olur?
Ebeveynlerle çalışmak.
Ebeveynlerle çocuklarına aile geçmişlerini anlatmalarını isteyen bireysel görüşmeler ve eşleriyle tanışmalar şunu gösterdi: düğün fotoğrafları, ailelerinin geleneklerini anlattılar (aile tatilleri, ortak tatiller, kafe ziyareti, hayvanat bahçesi, sirk, kıra gitme vb.).
Ders “Bizim Dost canlısı aile»
Görevler: aile ve onun bileşimi hakkındaki bilgileri netleştirmek ve genelleştirmek; aile bağları, aile görgü kuralları, gelecekte aile kurmaya yönelik tutum ve çocuk yetiştirme konusunda fikir oluşturmak; Aileye bağlılık, ebeveynlere sevgi ve onlara yardım etme arzusu geliştirin.
Malzeme: farklı boyutlarda geometrik şekiller (daireler, üçgenler), çocukların aile fotoğrafları.
Oyun "Aile Kur"
Çocuklara yardım sunulur geometrik şekiller ailenizi tasvir edin. Erkekler ve kızlar küçük üçgenler ve daireler kullanılarak tasvir edilmiştir. Büyük geometrik şekiller yetişkin aile üyelerini temsil eder. Çocuklardan büyükanne ve büyükbabalarını nasıl canlandırabileceklerini düşünmeleri istenir (bu amaçla ek ayrıntılar sunabilirsiniz).
- Yakında büyüyecek, okula gidecek, sonra enstitüde okuyacak, en sevdiğin mesleği seçeceksin. Bir aileniz olacak, çocuklarınız. Hadi düşleyelim. Nasıl bir ailen olacak? İçinde kaç çocuk olacak? Siz de çocuklarınıza anne babanızın size davrandığı gibi mi davranacaksınız yoksa farklı mı davranacaksınız?
Çocuklar gelecekteki ailelerini tasvir etmek için geometrik şekiller kullanırlar. Çocukların masalarında aile fotoğrafları var. Öğretmen şu soruları yanıtlamayı önerir:
— Annen (baban, büyükbaban, büyükannen) için sen kimsin?
— Erkek kardeşin (kız kardeşin) var mı? Onun bir erkek kardeşi var mı? Senin için onun annesi kim?
-Büyükannenin adı ne? O kimin annesi? Onunla kimin akrabasısın? Sen başka kimin torunusun?
—Bir ailede iki anne olabilir mi? İki kız mı?
Oyun-alıştırma “Cümleyi bitir”
"Annemi seviyorum çünkü..."
"Benim bir büyükannem var. Ona dilek dilemek istiyorum..."
“Küçük kız kardeşim çok...”
"Babam en çok..."
“Annem üzülüyor...”
“Babam mutluydu çünkü...”
Arkadaşlar dersi beğendiniz mi? Nasıl?
Oyun etkinliği. Rol yapma oyunu"Aile"
Görevler: oyunlarda yetişkinlerin çeşitli eylemlerini, aile üyeleri arasındaki iletişimi (anne küçük çocuklarla (bebeklerle) ilgilenir, onları besler, yatırır, yemek hazırlar vb.) sergilemeye teşvik edin, baba yiyecek getirir, ev aletlerini onarır, annenin temizliğine yardımcı olur , yemek yapın, çocuklarla yürüyün); Oyunları yeni olay örgüleriyle zenginleştirin, ilginç fikirlerin ortaya çıkmasını teşvik edin (çocukları annelerinin doğum gününü kutlamaya davet edin; bütün aileyi hayvanat bahçesine götürün).
İletişim. Arsa resimlerine dayalı durumların analizi.
Hedef: fotoğraflarda tasvir edilen kişilerin duygusal durumlarını belirlemeyi öğrenmek, ruh hallerini aile hayatındaki belirli olaylarla ilişkilendirmek.
Resimlerden belirleyin:
- Annem neden mutlu?
- Dede neden kızıyor, ona nasıl ve neyle yardım edebilirim?
- Küçük kız kardeşin neden ağlıyor?
Sanatsal ve konuşma etkinliği. “Büyükanneyi Çağırmak” durumunu canlandırmak
Hedef:çocuklara akrabalarına özen ve ilgi göstermeyi, sevdikleriyle iletişim kültürünü geliştirmeyi öğretmek.
Bu durumda öğretmen büyükanne rolünü üstlenir ve çocukla telefonda konuşur. Çocukların dikkatini kibar bir şekilde merhaba deme, kendinizi tanıtma, büyükannenin refahı, işleri hakkında bilgi alma, faaliyetleri, oyunları, arkadaşları hakkında konuşma ve kibarca veda etme ihtiyacına çeker. Çocuklara, büyükannelerini daha sık aramalarını ve ziyaret etmelerini tavsiye edin, böylece büyükanneleri önemsendiğini hissederler.
Ebeveynlerle çalışmak.
Ebeveynleri çocuklarıyla birlikte anne, büyükanne, baba ve diğer aile üyeleri hakkında şiirler öğrenmeye davet edin.
İletişim. "Sevdiklerimizle konuşalım"
Hedef: anneye ve diğer aile üyelerine bakma arzusunun geliştirilmesi; ebeveynlere olan sevgiyi ve sevdiklerini memnun etme arzusunu beslemek.
Çocuklara yönelik sorular:
—Aile ve yakın kişiler kimlere denir?
— Annene nasıl bakıyorsun? Baba?
— Büyükannene nasıl yardım edersin? Büyük baba?
— Sevdiklerinizi nasıl memnun edebilirsiniz?
Öğretmen çocukları sevdikleri birinin doğum gününü kutlamaya, onlara resimler vermeye, en sevdikleri oyuncaklardan, anaokulundaki etkinliklerden bahsetmeye ve onları bir çocuk konserine davet etmeye davet eder.
İletişim. “Çocukların kendilerinin ve ailelerinin boş günlerini nasıl geçirdiklerini anlatan hikayeler”
Hedef:Çocuklarda farklı aile üyeleriyle işbirliği yapma arzusunun gelişimi.
Çocukların izin gününde kendilerinin ve ailelerinin nerede olduğuna dair hikayeleri: “Hayvanat bahçesindeyiz”, “Tiyatrodayız”, “Parktayız”, “Sirkteyiz” vb. aile videoları izliyorum
“Aile” konulu derslerin sonuçları.
- Çocuklar ailenin ne olduğunu öğrenir, aile üyelerini, adlarını, etkinliklerini ve ilişkilerini, aile tatillerini ve geleneklerini (ortak eğlence, hayvanat bahçesine, sirke, kafeye geziler) bilir. Aile bağları (anne, baba, büyükanne, büyükbaba, oğul, kız, torun, kız torunu, erkek kardeş, kız kardeş) hakkında bir fikirleri vardır.
- Diğer çocukların da bir ailesi olduğunu, ebeveynlerin ve çocukların birbirlerini sevdiklerini ve önemsediklerini anlarlar.
- Ebeveynlerine sevgi gösterirler ve aile içindeki olaylarla ilgilenirler.
Okul öncesi grubu için ders notları. Konu: "Aile"
Soyut karmaşık ders okul öncesi grupta.
Konu: "Aile"
Hedef:
1. Birlikte yaşayan insanlar olarak aile fikrini oluşturmak;
2. Sevdiklerinizle ilgilenme arzusunu geliştirin, ailenizle gurur duyma duygusu geliştirin ve aileleri hakkında derinleşen bilgilere dayanarak çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
Ön çalışma:
Çocuk çizimleri “Annem” (büyükanne, kız kardeş,
Ebeveynlerin çizimleri “Bebeğim”;
Çocuklar ve ebeveynler, büyük bir duvar asması için evde aile "adaları" (fotoğraflar, kompozisyonları) oluştururlar;
Ebeveynlerin yardımıyla “Ailemden Komik Hikayeler” albümünün tasarımı;
"Atasözlerinin sırrını açığa çıkaralım" - atasözlerinin anne ve aile hakkındaki anlamı üzerine ortak bir tartışma.
Komplo - rol yapma oyunları: “Aile sorunları”, “Anneler ve kızları”.
Konuşma: “Ben ve evim”, “Sihirli bir değneğim olsaydı.”
Okuma - L. Kvitko “Büyükannenin Elleri”, A. Yakovlev “Anne”, Dora Gabe “Ailem”, L. Voronkova “Annem Ne Derdi”.
Organizasyon anı.
“Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.
Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.
Ellerimizi sıkı tutalım
Ve birbirimize gülümseyelim. ”
Yüzlerinize bakacağım, burada kiminle arkadaşlık kurayım? Ben Galina Aleksandrovna'yım, sen kimsin? Bana sevgi dolu isminin ne olduğunu söyle (Dasha, Mishenka.).
Merhaba sevgili çocuklar, sizler dünyanın en güzelisiniz. Bunlar sizi oynamaya davet ettiğim güzeller.
Psiko-jimnastik.
Anne ve babanın mutlu olduklarında, ne zaman yüz ifadeleri olduğunu gösterin
iyi bir ruh halindeler.
Peki sinirlenirlerse, sizi azarlarlarsa, kaşlarını çatarlarsa?
Dersin konusunu bildirin.
Arkadaşlar bugün grubumuzda “Ailem” fotoğraf sergimiz açılıyor. Kim söylemek ister
Ailem hakkında? (çocuklara “Aile” modelini sunun)
(Çocuklar isterlerse ailelerinin fotoğrafına yaklaşıp kimin resmedildiğini söylerler).
Yol boyunca öğretmen aile üyelerini, adlarını, ailenin fotoğraflarının nerede çekildiğini sorar.
Kiminle yaşıyorsun?
Ailenizin en büyüğü kim?
En genç olan kim?
Kim kimin annesi?
Kim kimin oğlu (kızı?)
Annene göre sen kimsin?
Peki büyükanne için?
Kardeşim için mi, kız kardeşim için mi?
Sevdiklerinizi seviyor musunuz? Neden? (çünkü nazik, sevecen ve şefkatlidirler)
Ailede kim ne yapıyor?
Kim seni önemser?
Başkalarını nasıl önemsiyorsun?
Taslak “Bir bebeğin, bir yetişkinin ve yaşlı bir kişinin yürüyüşünü tasvir edin”
Oyun "Zinciri topla"
Fotoğrafları yaşa ve cinsiyete göre sıralayın:
Bebek – kız – okul öncesi çocuk – kız öğrenci – öğrenci – anne – büyükanne;
Bebek – oğlan – okul öncesi çocuk – okul çocuğu – öğrenci – baba – büyükbaba.
Tutarlı konuşmanın gelişimi.
Şiiri dinleyin ve kimin hakkında olduğunu tahmin edin...
“Dışarısı nemli, kasvetli, yağmur çiseliyor.
Gri gökyüzü çatıların üzerinde alçakta asılı duruyor.
Ve ev temiz ve konforlu.
Burada kendi havamız var.
Açıkça ve sıcak bir şekilde gülümseyecek.
Odada güneş çoktan doğmuştur. ”
Elbette bunun kiminle ilgili olduğunu tahmin etmişsinizdir, o anne.
Anneniz ve onun nasıl biri olduğu hakkında en iyi kelimeleri söyleyin (ilgili, çalışkan, nazik,
şefkatli mi?
“Sevgili Çocuk” taslağı - çocuklar sevgilerini annelerine verirler.
Annenize genellikle ne diyorsunuz (anne, anne?
Babana ne diyorsun (baba, baba?
Annene, büyükanne ve büyükbabana ne diyorsun (Lenochka, kızı?
Büyükanne ve büyükbabanızın isimleri nelerdir?
Aileniz onlara ne diyor (anne, baba?
Peki sevdikleriniz hastalanırsa onlar için nasıl üzüleceksiniz?
Oyun: “Sevgiyle ismiyle çağırın (anne, baba, kız kardeş, büyükanne, büyükbaba, erkek kardeş).
Yeni bilginin iletilmesi.
Öğretmen çocuklara çocuk kitaplarından hayvan ve kuş ailelerini (horoz, tavuk, civcivler; yavru kedili bir kedi, yuvada civcivli bir kuş) tasvir eden resimler sunar.
Sizce bu resimlerin bir aileyi tasvir ettiği söylenebilir mi? Neden?
Bir kedi yavrularının yanında nasıl hisseder?
Tavuklar horoz ve tavuğun yanında kendilerini nasıl hissederler?
Doğru, hem hayvanlar hem de kuşlar, aileleri tarafından kuşatıldıklarında büyük bir mutluluk duygusu yaşarlar. Çünkü çocuklar büyüdükçe, güçlendikçe ve hayatta yeni olan her şeyi öğrenerek ebeveynlerini mutlu ederler. Yavrular da ebeveynlerinin onları ısıtması, koruması ve onlarla ilgilenmesi nedeniyle mutludur.
Şimdi parmaklarımızla oynayalım.
Parmak oyunu “Dost Aile”
Bu parmak dede
Bu parmak büyükanne
Bu parmak baba
Bu parmak anne
Ama bu parmak benim
Birlikte - arkadaş canlısı bir aile!
Hepinizin bir ailen olması çok güzel! Sizler dünyanın en mutlu çocuklarısınız, çünkü ailelerinizde birbirlerini seviyorlar, herkes birlikte neşe içinde ve dostane bir şekilde yaşıyor. Aileler büyük ve küçüktür. Önemli olan ailede her zaman barışın, dostluğun, saygının, sevginin olmasıdır.
Aile eski çağlardan beri saygı görüyor, insanlar birçok atasözü yarattı.
“Güneş sıcak, annenin yanında güzel. ”
"Annenden daha tatlı bir arkadaş yoktur. ”
“Altın ve gümüş eskimez, baba ve ananın değeri yoktur. ”
Aile hakkında hangi atasözlerini biliyorsun?
Oyun: “Ailen için ne dilemek istersin? »
(çocukların ailelerine dilekleri)
Dersin ardından çocuklar ailelerini çizerler.
İlgili Mesajlar:
Program içeriği. Çocukların manevi dünyasını zenginleştirin. İletişim kültürünü geliştirin. Müzikal, şiirsel, teatral ve görsel Sanatlarçocuklara tüm aile üyelerine sevgi ve saygı aşılayın. Sosyallik ve iletişim becerilerini geliştirin. Çocuğun hafıza geliştirmesine yardımcı olun, mantıksal düşünme Ve yaratıcı hayal gücü bir oyun durumunu, teatral oyunları, bulmacaları, bulmacaları kullanma. Çocukları karmaşık cümleler kullanarak izlenimleri hakkında tutarlı, tutarlı ve yetkin bir şekilde konuşma becerisi konusunda eğitin. Doğrudan ve dolaylı konuşmayı kullanmayı öğrenin. Çocukların konuşmasının diyalojik biçimini geliştirin. Kavramları açıklığa kavuşturarak çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: bulmaca, bilmece. Yeni isimleri tanıtın: sanatçılar Z. Serebryakova, N. Bogdanov-Belsky, F. Reshetnikov, besteci J. S. Bach
Ön çalışma. Öğretmen ve çocuklar arasında şu konularda konuşmalar: “Ailem”, “Ailece boş zamanların en iyi saatleri ve dakikaları”, “Ailenin günlük yaşamı”, “Başkalarına bakmak”, “ Aile tatilleri", vb. Tanımak halk gelenekleri, aile hayatı hayat, atasözleri ve aile ile ilgili sözler. E. Gomonova'nın “Ailem” ve Y. Akim'in “Akrabalarım” şiirlerini öğrenmek. Bir aile albümü ve ailenizle ilgili bir hikaye hazırlamak. “Ailem” konulu şiirlerin ve kısa şakaların dramatizasyonu.
Malzeme ve ekipman. Resimlerin reprodüksiyonları: F. Reshetnikov “Yine İkili”, Z. Serebryakova “Kharkov'daki Terasta”, “Kahvaltıda”, N. Bogdanov-Belsky “Yeni Sahipler”, B. Kustodiev “Mavi Ev”. Şarkılar: “My Family” (müzik ve sözler E. Gomonova'ya ait), “Sunday” (müzik ve sözler L. Olifirova'ya ait); A. Rubinstein'ın “Waltz-Caprice”i. Suluboya, yağlı pastel, A3 kağıdı. Grubun birkaç çocuğunun aile üyelerinin katılımıyla müzik merkezi ve kayıtlar, video taslakları “Aile Portresi” içeren ses kasetleri. Şeritler (renkli), mini sahnelerin gerçekleştirilmesi için nitelikler.
Dersin ilerlemesi
Öğretmen . Dersimize bir oyunla ama alışılmadık bir oyunla başlamayı öneriyorum. Bulmacanın ne olduğunu biliyor musun? (Çocukların cevapları) Dersimizin konusuyla doğrudan ilgili bir bulmaca çözmenizi öneririm. Kelimeleri yatay olarak doğru şekilde adlandırmanız gerekir.
Bulmaca Soruları
Çocuğa en yakın kişiler. (Anne ve baba.)
Ailenin en genç üyesi. (Çocuk)
Ailenizde kimler gidiyor çocuk Yuvası? (BEN.)
Sabah herkes giyinmiş: ben, erkek kardeşim ve... (kız kardeşim).
Ailenin en yaşlı üyeleri. (Büyükbaba ve büyükanne.)
İçinde barınma, barınma anlamına gelen “O” harfi olan bir kelime. (Ev.)
Yılda yalnızca bir kez gerçekleşen, her insan için en neşeli gün ve herkesin kendine ait bir günü vardır. (Doğum günü.)
Çocuklar öğretmenle birlikte bir bulmaca çözerler ve ifadeyi dikey olarak adlandırırlar: ailem.
Öğretmen . Bulmacanın ne olduğunu biliyor musun? (Çocukların cevapları) Bu resimden burada hangi kelimenin şifrelendiğini tahmin etmeye çalışın.
Şunu gösteren bir kart gösterir: 7 I. Çocuklar şu kelimeyi söylüyor: aile.
Sizce bu kelime ne anlama geliyor - aile? (Çocukların cevapları). Bu, kendinizi tekrarladığınız anlamına gelir menşe ailesi Yedi kere. Ailenize daha yakından bakın. Gülüşünüz annenizin gülüşüne, yürüyüşünüz babanızın gülüşüne, göz renginiz büyükannenizinkine, yüz ovaliniz ve benleriniz dedenizinkine benziyor. Siz kardeşleriniz gibisiniz. Ancak benzerlik sadece görünüşte ortaya çıkmıyor; birçok karakter özelliğini ebeveynlerinizden ve büyükanne ve büyükbabalarınızdan miras aldınız.
Eski günlerde öyle derler
Ve öyleydi.
Birçok erkek ve kız kardeş
Arkadaş olmak eğlenceliydi.
Birlikte süt içtik
Birlikte suşi yedik.
Gerçek anaokulu
Her birinin bir kulübesi vardı.
(Yu. Entin)
İnsanlar şöyle diyor: “Aile bezelyeyi harmanlıyor.” Aile hakkında atasözleri ve sözler biliyor musunuz?
Çocuklar bunları tek tek hatırlar ve sonra telaffuz ederler.
Aile ile ilgili atasözleri ve sözler:
Anlaşma ve uyum ailede bir hazinedir.
Keder, istekli bir aileye gerek duymaz.
Aile işlerin harika gittiği konusunda hemfikirdir.
Susuz toprak ölüdür, ailesi olmayan insan ise boştur.
Aile yoksa ev de yoktur.
Bir aile, üzerinde tek bir çatı varsa güçlüdür.
Çocuksuz bir aile kokusuz bir çiçeğe benzer.
Aile kazanı her zaman kaynıyor.
Ailede yulaf lapası daha kalındır.
Ailede uyumsuzluk var ve ben de evde mutlu değilim.
Ailede düşmanlık olursa hayır olmaz.
İpuçları ve suçlamalar aile kusurlarıdır.
Aile, kişiye hayata ilk başlangıcını verir.
İyi çocuklar iyi bir ailede büyürler.
Öğretmen . İnsanların şunu söylemesi boşuna değil: "Ailede uyum varsa hazineye ihtiyacınız yok", "Kabul eden aile en mutlu olanıdır!" Mutlu bir aile hakkında bir şarkımız bile var!
Çocuklar “Aile nedir?” şarkısını söylerler.
Aile nedir? (Müzik ve sözler E. Gomonova'ya aittir)
Aile nedir?
Babam, annem ve ben,
Ve küçük kız kardeşim -
Bütün ailemiz bu...
Peki ya büyükanneler?
Peki ya büyükbabalar?
Aile nedir?
Babam, annem ve ben,
Baba Zoya, Baba Zina,
Büyükbabalar: Egor, Vasily,
Ve küçük kız kardeşim -
Bütün ailemiz bu.
Peki ya amcalar?
Peki ya teyzeler?
Aile nedir?
Babam, annem ve ben,
Baba Zoya, Baba Zina,
Büyükbabalar: Egor, Vasily,
Anya Teyze, Tanya Teyze,
Vova Amca, Vanya Amca,
Ve küçük kız kardeşim -
Bütün ailemiz bu...
Ve erkek ve kız kardeşlerim
Bütün kuzenlerin adını söyle
Bu şarkıdan sonra Pyotr Sinyavsky'nin komik şiirleri aklıma geldi:
Koroda iyi şarkı söylüyor
Bütün aile koromuzda.
Çocuklar (devam).
Büyükbaba Egor ile baba,
Annem, büyükannem ve ben.
Davullu Vanya Amca
Barsik'li kedi - kedi.
Ve kedi yavrusu kanepenin altında
Kuyruğuyla yön verir.
Görsel sanatlar öğretmeni çocukların dikkatini açılışta sunulan resimlere çeker ve onları Zinaida Serebryakova'nın “Kharkov'da Terasta” tablosuna yönlendirir. Ücretsiz görüşme yapılıyor. Çocuklar öğretmenin sorularını yanıtlıyor ve filmin konusu hakkındaki izlenimlerini paylaşıyorlar. Öğretmenin önerisi üzerine çocuklardan biri (isteğe bağlı) Mikhail Yasnov’un “Ana Arzu” şiirini okur.
Çocuk .
Herşeyden dahafazla
Masanın kurulmasını istiyorum
Ve böylece bugün baba
Biraz erken geldi
Ve annemin giyinmesi için
Ve herkese gülümsedim
Ve övülmek
Sessiz kalıp yemek yediğin için.
Herşeyden dahafazla
Keşke ben de böyle yaşayabilseydim!
Ve böylece yeterli zaman olsun
Herkesle konuş...
Öğretmen çocukları “Yine ikili!” Resmine davet ediyor. Fyodor Reşetnikov. Resme isim vermeden çocukları resme dikkatle bakmaya davet eder ve onlara resmin konusuyla ilgili sorular sorar.
Sanat öğretmeni . Resimde kimi görüyorsunuz? Resimde tasvir edilen kişilerin ruh hali nedir? Çocuğa ne olduğunu tahmin ettiniz mi? Kendiniz bu tabloya ne ad verirsiniz? Resimde kim üzgün değil, arkadaş canlısı ve neşeli ve neden? (Çocuklarla ücretsiz sohbet edin.)
Sizi çocukların aileleri hakkında konuşmalarına yardımcı olacak sihirli bir ekrana davet ediyorum. Üç veya dört çocuk video materyallerine dayanarak aileleri hakkında konuşuyor.
Öğretmen . Anne-babanızla tiyatroya mı gidiyorsunuz? Hangi tiyatroları ziyaret ettiniz? Hangi gösterileri veya konserleri izlediniz? (Çocuklar soruları cevaplar ve izlenimlerini paylaşırlar). Yerimize bir tiyatro kuralım ve kendimiz küçük gösteriler yapalım.
Öğretmen çocukları skeç yapmaya hazırlanmaya davet eder.
Becerikli anne
Yarına kadar anaokuluna veda ediyorum.
Bir kız, yanında annesiyle birlikte yürüyor.
Ama yol boyunca sızlandım:
Yürümekten, yürümekten yoruldum!
Neden yürümek? - dedi anne.
Bir tavşan gibi dörtnala koşmaya çalışın.
Bunun gibi. Hadi!
Harika! Hey tavşan!
Şimdi dene ve bana göster
Deliğine doğru kıvranan kirpi gibi...
Şimdi - bir köpek yavrusu nasıl koşuyor.
Vay! Ayaklarınızı hissetmeden, başıboş!
Bir kedi bir civcivin peşinden nasıl gizlice girer?
Duyulmadan, imalı bir şekilde, dikkatle...
Büyük bir fil nasıl yürür?
Evin duvarları titriyor!
Küçük sincap nasıl?
Fakat bekle! İşte zaten evdeyiz!
(S.Pogorelovsky)
Orman yolunda
Marinka mantar toplamaya gitti
Aniden kendini annesine yaklaştırdı.
Anne, anne, bekle...
Karınca büyük sürünüyor!
Isıracak!
İkimiz
Karıncayı halledelim kızım.
Sadece o bize dokunmayacak -
Kimin işi var?
Kavgaya girmeyecek.
(G.Ladonshchikov)
Ben neyim?
Karakterler: baba, anne, oğul.
Oğul.
Annem ve babam bana şunu söylüyor...
Baba.
Çok inatçısın!
Herkes yıkandı ve yemek yedi
Yatakta sadece sen yatıyorsun.
Anne.
Kaç kez tekrarlayabilirsiniz?
Kalkma vaktin geldi!
Oğul.
Yüzümü temiz bir şekilde sabunla yıkadım.
Annem hemen övdü:
Anne.
Şimdi oğlum Alyosha,
Sen itaatkarsın ve iyisin!
Oğul.
Onlara karşı hep böyleyim:
Ya iyi ya da kötü!
(D.Şeyanov)
Büyükanneyi ziyaret etmek
Karakterler: büyükanne, torunu.
Küçük kız, söyle bana neredeydin?
Yaşlı büyükannemi ziyaret ettim
Köyün diğer ucunda.
Büyükannende ne içtin?
Çayı reçelli içtim.
Büyükanneye ne söyledin?
"Teşekkür ederim!" ve "Güle güle!"
(S. Marshak, İngilizceden çeviri)
Büyükanne ve torunu
Karakterler: sunum yapan kişi, torunu, büyükanne.
Lider. Katya'nın iki gözü, iki kulağı, iki kolu, iki bacağı, bir dili ve bir burnu var.
Kız torun. Söylesene büyükanne, neden sadece iki tane var, bir dilim ve bir burnum var?
Nene. Ve bu nedenle sevgili torunum, daha çok göresiniz, daha çok duyun, daha çok yapın, daha çok yürüyün ve daha az konuşun ve burnunuzu ait olmadığı yere sokmayın!
Kız torun. Görünüşe göre tek dil ve tek burun olmasının nedeni de bu.
Nene. Temizlemek?
Kız torun. Temizlemek! (E. Permyak'a göre)
Öğretmen . Bütün ailenin bir arada olması çok güzel. Ve bu genellikle hafta sonları olur.Çocuk .
Çok çok mutlu
Bütün ailem burada:
Ve babam benimle, annem de benimle.
Ne harika bir hafta sonu!
Bugün kimsenin acelesi yok,
Sabah kimse işe koşmuyor.
Hepimiz birlikte parkta yürüyoruz.
Oynuyoruz, gülüyoruz ve hatta şarkı söylüyoruz!
(E.Gomonova)
Çocuklar L. Olifirova'nın “Pazar” şarkısını, müziğini ve sözlerini seslendiriyorlar.
Dünyada çok fazla kelime var
Kışın kar taneleri gibi.
Ama bunları örnek olarak ele alalım:
"Ben" kelimesi ve "biz" kelimesi.
“Ben” dünyada yalnızım,
“Ben” pek kullanışlı değil.
Bir veya bir
Olumsuzluklarla baş etmek zordur.
“Biz” kelimesi “ben”den daha güçlüdür.
Biz bir aileyiz,
Ve biz arkadaşız.
Biz insanız
Ve biz biriz.
Birlikte biz
Yenilmez!
(V.Orlov)
Resim öğretmeni çocukları ailenin tüm üyelerini çizmeye veya ailede meydana gelen en ilginç olayı tasvir etmeye davet eder. Çocuklar bağımsız olarak çalışacakları malzemeyi seçerler ve çizmeye başlarlar. Resim yapılırken J. S. Bach'ın flüt ve klavsen için E-bemol majör Suite'inden "Siciliana", "Classics Encore" CD'si çalınıyor. Daha sonra yetişkinler çocuk çalışmalarından oluşan bir sergi hazırlarlar ve müzik yönetmeniçocukları yanına çağırır.
Müzikal yönetmen. Çizim yaparken ne tür müziğin çaldığını fark ettiniz mi? Bu müzik size tanıdık geldi mi? Ondan hoşlandın mı? Tekrar duyarsanız tanıyacak mısınız? (Çocukların cevapları.) Johann Sebastian Bach'ın müziği duyuldu. Henüz onun çalışmalarına aşina değilsiniz - bu tanışma henüz gerçekleşmedi. Bugün size 300 yılı aşkın bir süre önce yaşamış ve çalışmış bu ünlü Alman bestecinin geniş ve arkadaş canlısı bir ailede doğduğunu anlatmak istiyorum. Babası, büyükbabası ve büyük büyükbabası müzisyendi. Kendisinin de 13 çocuğu vardı - onlar için bir baba, bir öğretmen ve bir akıl hocasıydı. Çok dost canlısı ve mutlu bir aileydi. Siz çocuklar, mutlu aile kelimesini nasıl anlıyorsunuz? Mutluluk nedir? (Çocuklarla ücretsiz sohbet edin.) Mutlu bir aile- uyum içinde yaşadıkları bir aile bu. Hem yaşlı hem de genç herkes, diğer tüm aile üyelerinin sevgisini ve desteğini, birbirleriyle iletişim kurmanın mutluluğunu hisseder. Kurdeleler yardımıyla neşeyi tasvir etmenizi, müziğin yardımcınız olmasına izin vermenizi öneririm. Çocuklar, A. Rubinstein'ın “Rus Bestecilerin Valsleri ve Polonezleri” CD'si “Waltz-Caprice” ile doğaçlama bir dans sergiliyor. Resim öğretmeni çocukların çalışmalarını değerlendirir.
Anaokulu da bir ailedir ve bugün hepimizi bir arada yakalamak istiyorum. Bir fotoğrafçıyı davet ediyorum, hatıra olarak fotoğraf çeksin.
“Çerçeveyi Dondur” kompozisyonu gerçekleştirilir: özgürce dans eder, çocuklar bir duraklama pozunda donarlar. Çocuk fotoğrafçı “fotoğraf çeker.”
Biz diliyoruz...
Her eve -
Bol sevinç.
Her ev
Geçilmek üzere
Suç, talihsizlik.
Her aile -
Bir leyleğin çatısının üstünde.
Her aile
Yeterince neşe
Hayat - yüze kadar,
Bol miktarda ekmek var.
Görevlerin tamamlanmasının bir sonucu olarak çocuklar şunları öğrenmelidir: aile kavramını, bileşimini ve her aile üyesinin işlevlerini, aile içindeki ilişkileri (saygı, ilgi, sevgi).
Görevleri tamamlamadan önce çocuğunuzla ailesi hakkında konuşmanız önerilir. Kiminle yaşadığı, kimin en küçüğü, kimin en büyüğü olduğu sorularını cevaplasın, anne ve babasının, erkek ve kız kardeşlerinin isimlerini, ebeveynlerinin nerede çalıştığını söylesin.
“Aile” konulu ödevler
Görev 1. “İhale adı.”
Top oyunu. Yetişkin, aile üyelerinin isimlerini söyleyerek topu çocuğa atar, çocuk ise sevgi dolu formun ismini vererek topu geri atar.
Örneğin: anne-anne, oğul-oğul.
Görev 2. “Bir çoktur.”
Önceki oyunda olduğu gibi topu kullanabilirsiniz. Bir yetişkin, bir aile üyesini tekil olarak, bir çocuğu ise çoğul olarak adlandırır.
Örneğin: anne - anneler, teyze - teyzeler.
Görev 3. "Kimden bahsettiğimizi tahmin edin."
Yetişkin sorular sorar, çocukların onlara doğru cevap vermesi gerekir.
Kimin nazik bir görünümü var? (Anne)
Kimin güçlü elleri var? (Babamın yanında)
En huzursuz kim? (Erkek kardeş)
Kim en nazik gözlere sahip? (Büyükanne tarafından)
En ciddi kim? (Baba)
En itaatkar kim? (Kız kardeş)
Kimin bilgece konuşması var? (Büyükbabalar)
Görev 4. "Büyükannemiz yorgun."
Yetişkin sizden kendisinden sonraki eylemleri tekrarlamanızı ister.
Gösteriden önce çocuklar bir daire içinde dururlar.
Büyükannemiz yorgun, (çocuklar öne doğru eğilerek ellerini arkalarında kavuştururlar)
Eşiğe oturdu: (çömel)
“Torun nereye gitti, nereye gitti?” (Ellerini başlarının üstüne koy ve salla)
Düşündüm ve ağladım (işaret parmağı şakağa uygulandı, baş eğildi)
Sonra sessizce ayağa kalktı (ayağa kalk ve doğrul)
Çalıların etrafında yürüdüler - (birbiri ardına yürürler, ellerini arkalarında tutarlar)
Önce torununu ara. (farklı yönlere dönün)
Görev 5. “Aksini söyle.”
Bir yetişkin, çocuklara aile temsilcisini gösteren resimler gösterir ve gördüklerini şöyle söyler: “Annem sarı saç" Çocuklara farklı bir şekilde söylenmesi gerekiyor: "Annem sarışın."
Kardeşimin yanında Mavi gözlü- mavi gözlü kardeşim.
Kız kardeşinin pembe yanakları var - kız kardeşinin yanakları pembe.
babamın evinde kahverengi gözler- Babam kahverengi gözlü.
büyükbabanın evinde Beyaz saç- gri saçlı büyükbaba.
Büyükanne tarafından koyu saç- koyu saçlı büyükanne.
Egzersiz yapmak
6. “Aile lokomotifi.”
Çocuğa iki sayfa verilir: birinde buharlı lokomotif resmi, ikincisinde aile üyeleri (bir fotoğraf kullanabilirsiniz) ile makas ve yapıştırıcı bulunur. Görev, yüzleri kıdeme göre her arabaya yapıştırmaktır. Örneğin, büyükanne ve büyükbaba lokomotifin sürücüsü olacak ve anne ve baba ilk vagonda olacak vb.
Birkaç çocuk bir görevi tamamlarsa, tamamlandıktan sonra işler karşılaştırılır ve tartışılır (çünkü farklı ortaya çıkabilir).
Görev 7. “Kim kimin arkasında?”
Hikaye oyunu. Yetişkin durumu anlatır. “Bir gün 6 kişilik bir aile: anne, baba, oğul, kız, büyükanne, büyükbaba, yürüyüşe çıktılar. Yolda kim kimi takip etti?”
"Beklenmedik bir durumun üstesinden gelmeleri gerekiyordu. Bir kısmı dağıldı. Ve tekrar bir sütun halinde durduklarında sıraları tamamen farklılaştı. Kim kimin önündeki yolda yürüyor?”
Daha sonra çocuklara, karakterleri birkaç kez değiştirerek kendileri bir hikaye bulma fırsatı verilebilir. Kim kimin arasında, kimin herkesin arkasında olduğu gibi farklı edatlar kullanabilirsiniz.
Görev 8. “Kimin eşyaları nerede?”
Çocuklara aile üyelerinin resimlerini ve çeşitli şeyleri içeren bir kart verilir. Görev formüle edilmiştir: eşyaların sahibini bir okla gösterin.
Görev 9. “Sorumlulukları paylaşın.”
Oyun 2 veya daha fazla çocuk için oynanır.
Aksesuarlar: aile üyelerinin ve araçların bulunduğu resimler.
Tüzük:
Kartlar aile temsilcileriyle birlikte dağıtılıyor. Bir çocuk - bir kahraman.
Çocuklar sırayla bir aleti gösteren resimleri seçer ve seçimleriyle ilgili açıklama yaparlar.
Ayrıca şu soruya da cevap veriyorlar: Aynı şeyi başka kim yapabilir?
Görevi doğru bir şekilde tamamlayabilen ve seçimi doğru bir şekilde açıklayabilen kazanır.
Görev 10. “Birlikte öğle yemeği” resmine dayalı konuşma.
Çocuklar soruları cevaplar.
Resimdeki kim?
Onları birleştiren ortak kelime nedir?
Resimdeki karakterlerin her biri ne yapıyor?
Her aile üyesi nasıl hissediyor?
Görev 11. "Rahat akşam" resmine dayanan hikaye.
Çocuklar görüntüyü tanımlar. Zorluk durumunda onlara yol gösterici sorularla yardımcı olmanız gerekir.
Hikayeden sonra çocuğunuzla resmin neden böyle bir isme sahip olduğunu tartışın.
Görev 12. “Ailem”. Görevleri tamamladıktan sonra çocuğu ailesini çizmeye davet edebilirsiniz.
Anaokulunda “Aile” konulu video dersi
ALENA TEPLAYA
2-3 yaş arası çocuklar için ders özeti “Ailem”
Yaş: 2-3 yıl
Ders sınıflar: "Benim aile»
1. Selamlama. El feneri
Hedef: Grup içinde duygusal bağ kurmak, çalışma havasına girmek, işe dahil olmak.
Malzemeler: fener ve mum.
Öğretmen bir şiir okur ve bir el feneriyle gelir (mum ile) bir daire içinde El fenerini rafa yerleştirir (sönmez). Üzerinde eylemler gerçekleştiriliyor metin:
"Fener ateşini yaktı,
ve hepimiz bir daire şeklinde toplandık,
Birbirimize el vermek için acele ediyoruz,
ve merhaba demek istiyoruz."
2. Dünya. Benim aile
Hedef: Akrabaları tanımak, aile ilişkilerini hatırlamak, aile fikrini genişletmek aile, üyeleri. Konuşma gelişimi.
Malzeme: Ek 1 – görselin yer aldığı poster aileler
Bir öğretmen ve çocuklar resmin bulunduğu postere bakıyorlar aileler.
Öğretmen resimde ne olduğunu anlatır ve sorar. çocuklar tüm üyeleri adlandır aileler. Öğretmen her üye hakkında konuşuyor aileler. onların. (Büyükbaba ve büyükanne en büyüğüdür, onlar zaten yaşlıdır. Baba ve anne daha küçüktür. Baba ve annenin çocukları en küçüktür.). Öğretmen sorar çocuklar: "Babam ne yapıyor? Peki ya annem?”. Çocuklar henüz çok iyi konuşamıyorsa öğretmen soruyu kendisi yanıtlar
Öğretmen, annelerden çocuklarını kollarına almalarını, onlara sıkıca sarılmalarını ve sallamalarını istiyoruz. şiir:
Seni özel bir sebep olmadan sevdim
Torun/torun olduğum için
Oğul/kız olduğun için
Çünkü bebeğim
Çünkü büyüyorsun,
Çünkü annesine ve babasına benziyor.
Ve bu aşk günlerinin sonuna kadar
Gizli desteğiniz olarak kalacak.
3. El yerleştirme
Hedef: Çevremizdeki dünyayla ilgili fikirleri pekiştirmek, hayvanların ve yavrularının adlarını ezberlemek, eli yazmaya hazırlamak.
Malzeme: Ek 3 (yavruları ve anneleri gösteren resim, üçgen kalemler)
Öğretmen, annelerden hayvanlara isim vermelerini isterken yavruyu bulup annesiyle bağlantı kurmasını ister.
4. Bir resimden logoritmikler
Hedef
Malzeme: Ek 1'den bir öncekine kadar olan resim her çocuk için notlar.
Öğretmen çocuklara resimler dağıtır ve çocuklar parmaklarıyla adı geçen üyeyi işaret ederler. aileler.
Bir iki üç dört,
Biraz saymayı öğrettik:
Büyükanne ve anne
Büyükbaba ve baba
İşte erkek ve kız kardeş
O Anton, o Alyonka.
Hepsi benim aile,
Sayma kafiyesini söyledim!
5. Parmak jimnastiği
Hedef: motor gelişim
Bu parmak dede
Bu parmak büyükanne
Bu parmak baba
Bu parmak anne
Bu parmak benim.
Hepsi benim aile.
6. Açık hava oyunu “Çocuklarımız nerede?”
Hedef: dinlenme, ritim duygusunun gelişimi, anne ve çocuk arasındaki duygusal ilişkilerin gelişimi, kendini tanımlama, rollere aşinalık aile – kız / oğul.
Öğretmen çocuklara döner (ve “Çocuklarımız nerede?” diye sorar) Maşa nerede, Mişa (mevcut olan her çocuğun adını söyler) sınıf, çocuğun adını söylerken öğretmen avucuyla onu işaret eder). Daha sonra avuçlarıyla gözlerini kapatır (oyundaki gibi) "ce-e-boo") ve dedi ki" "Çocuklar nerede? Çocuklarımız nerede? Kızları ve oğulları nerede? Gözlerini açar ve sevinçle her çocuğun avucuyla işaret ederek şöyle dediğini görür: “İşte Maşa, (ve her çocuğun adı da öyle)».
Öğretmen adı geçen çocuğu veya ebeveynleri kendisi bulur Onlar söylüyor: “İşte Maşa (ve diğer isimler). İşte kızım/oğlum/torunum (eğer çocuk gelirse büyükanne ile ders) »
7. Logoritmikler
Hedef: Ritim duygusunun gelişimi, kaba motor becerileri, hareketlerin koordinasyonu
Malzeme: E. Zheleznova'nın şarkısı disk 22, parça 4 "Kalemler nerede?"
8. Motorlu jimnastik
Hedef
Envanter: tünel, masaj yolu, tümsekler, koni sehpalarına yatay olarak monte edilmiş çubuklar, yastıklar, enerjik müzikli disk.
Malzeme: oyuncak bebek BI-BA-BO Büyükanne
Büyükanne çocukların yanına geldi (bebek öğretmen tarafından kontrol ediliyor), her çocuğu selamladı ve çocukları ziyarete davet etti.Çocuklar büyükannenin yanına gittiler.
Egzersiz ayakkabısız yapılır. Çocuklar 4-6 masaj darbesinin üzerinden geçerler (ebeveyn elini tutar, masaj yolu boyunca yürür, bir çubuğun üzerinden geçer, bir çubuğun altına girer, yastıkların üzerinde yürür, bir tünelde sürünür).
9. İyi motor yetenekleri eller
Hedef: İnce motor becerilerin geliştirilmesi
Malzeme: Bezelye ve fasulye karışımı, dar boyunlu şişeler (Her çocuk için 2 farklı)
Büyükanne artık iyi göremediğini ve mısır gevreğini ayıklayamadığını söyleyerek yardım istiyor.
Fasulyeleri ve mısır gevreğini şişelere koyun.
10. Okuma
Hedef: okumayı öğrenmek.
Malzeme: Zaitsev küpleri
1. Öğretmen Zaitsev’in masasını söylüyor
2. Anneler teker teker şarkı söyleyip isimleri yazıyor masadaki çocuklar.
3. Öğretmen kelimeleri yazar "ANNE","BABA","NENE" "BÜYÜK BABA", "ERKEK KARDEŞ, "KIZ KARDEŞ" ve sorar çocuklar annelerle birlikte üyelerin resimlerini yazıların yanına yerleştirin aileler(Önceki bölüme Ek 3 notlar) .
11. Logoritmikler
Hedef: Ritim duygusunun gelişimi, genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu
Malzeme: “Ayı ve oyuncak bebek hızla tepiniyor”
12. Matematik. Boyutlar ve sayım
Hedef: kavramları pekiştirmek "büyük Orta Küçük"
Malzeme: Çocuk başına 3 adet iç içe geçmiş oyuncak bebek, çocuk başına 7 adet düz çakıl taşı
Sadece 3 iç içe geçmiş bebek. Çocuklar görevi ebeveynleriyle birlikte tamamlarlar
Bebeğe bak, içinde bir şey saklanıyor
Bana matryoshka'yı göster
İlkinden biraz daha küçük olan başka bir yuvalama bebeği daha var.
Yuvalanan bebeği sökün, ikincisini çıkarın
İkincisinde - bir tane daha, bütün bir oyuncak bebek aile
İkinciyi sökün, üçüncüyü çıkarın
İç içe geçmiş üç oyuncak bebek, üç kız kardeş, Büyükten küçüğe
Boylara göre oyuncaklar yapın
Büyükannemle birlikte iç içe geçmiş bebekler için krep pişiriyoruz.
Yuva yapan en küçük bebek için bir krep, ortadaki bebek için iki krep, en yaşlısı için üç krep pişiriyoruz. Toplam 6 krep pişirildi. Bir tane daha pişireceğiz, yedinci krepi annem için, sonuncusunu da sekizincisini kendimiz için.
13. Masaj
Hedef: genel motor becerilerin gelişimi, hareketlerin koordinasyonu
Malzeme: yastıklar, masaj topları- "kirpi", disk "Bebek ve Doğa".
Yastıklara oturuyoruz, rahatlatıcı müziği açıyoruz ve arabaya biniyoruz "kirpi" kollarda, bacaklarda, midede, sırtta (anneden çocuğa, çocuktan anneye, kendilerine).
14. Yaratıcılık
Hedef: gelişim estetik algı, yaratıcılık
Malzeme: bir çiçek dalının görüntüsünü içeren çalışma sayfaları (Ek 2, sarı hamuru.
Büyükanneye hediye hazırlamak: mimoza. Hamuru kıstırıp bir dalın üzerine şekillendiriyoruz.
15. Elveda. El feneri
Hedef: duygusal bir bağ kurmak, dersin sonunu işaretlemek.
Bir daire şeklinde duralım. Öğretmen bir mum yakar. Her çocuk onu dışarı çıkarır.
Öğretmen bir şiir okur:
"El fenerinin ateşi söndü,
Ve şimdi burada toplandık,
Birbirimize el vermek için acele ediyoruz
Ve vedalaşıyoruz."
