İlköğretim ıslah sınıflarında konuşma terapisi tatili VIII okulları tür.
Konuşma terapisti: Merhaba sevgili arkadaşlar! Birinin daha sonu geldi akademik yıl! Bu yıl çok şey öğrendin. Sesler ve harfler üzerinden geçtik, kelimeleri hecelere ayırdık, kelimelerden cümle kurmayı öğrendik.
Bir başkasıyla birlikte sesleri doğru telaffuz etmeyi öğreniyorduk. 3. sınıftaki çocuklar size komik bir şiir anlatacak
3.sınıf erkek çocukları:
- Sasha dünyada yaşıyor,
Sasha'nın ağzında yulaf lapası var -
Pirinç lapası değil
karabuğday lapası değil,
irmik değil, yulaf ezmesi değil
tatlı sütle. Polina Vlasova - Sabah Sasha'nın ağzında
basit sözlerimiz
Basit sözlerimiz
Rusça. Yana Lipstova
3. Ama ne anlaşılabilir?
herkese açık olduğunu söylemek
güzel, temiz, berrak,
insanların söylediği gibi.
Sasha'mız çok komik,
kendisinin anlayamayacağı bir şey.
Bir kelime söyleyeceğim
ve ben de bundan memnun değilim! Seryozha Madar
4. "Güle güle!" diyecek.
Ve şunu duyarsınız: "Binaya!"
"Galoşlar nerede?" diye soracak.
Ve şunları duyabilirsiniz: “Bu bir at” Vova Vokhmintsev, Ksyusha Frolova
5. Yüksek sesle okuduğunda
zar zor anlayacaksınız:
ve harfleri yutuyor,
ve tüm kelimeler. Seryozha Suslov
6. Baskından dolayı çok acelesi var
oku, sor, söyle,
sanki biri boğuluyormuş gibi
ve kurtarmak için koşuyor... Ilya Nikulin
Yapabilir ama istemiyor
konuşmayı takip edin.
Bir tercümana ihtiyacımız var
Çevir. Golubev Seryozha
Evet, tüm erkekler her şeyi aynı anda başaramaz.
Bazı sesleri telaffuz etmeyi yeni öğrendiğimiz bazı adamlar var, bazıları bunu zaten bir yıl içinde öğrendi.
Ve 4 "B" adlı adamlar size yaramaz şarkılar söyleyecek:
Artık öğrenciyiz
Senin için şarkılar söyleyeceğiz
En sevdiğiniz okuldaki gibi
Harika yaşıyoruz. Marina Kislova
Dasha'mızı anlamıyoruz,
Sonuçta Soul'un ağzında yulaf lapası var.
Ama karabuğday veya pilav değil -
Bu bir kelime karmaşasıdır. Arsen
Konuşma terapisti ile dersler için
Zaten atlayıp koşuyorum.
Sonuçta öğretmen katıdır
Dilimi gösterebilirim. Denis B.
Sırayla oturduk
Birlikte egzersizler yapıyoruz.
Ayaklarınla değil, ellerinle değil,
Ve dilleriyle. Nikita
Her memurun yapması gereken
İyi konuş R,
Aksi halde o bir asker
Eşit bir sıra halinde sıralanmayacak.
“Sıraya girin!”, “Eşit!”, “Dikkat!”. Nikita
Bu şarkıyı sevgiyle söyledik
Senin hakkında ve kendim hakkında.
Kendini tanırsan,
Bu, işimizin kaybolmadığı anlamına gelir. Birlikte
Konuşma terapisi derslerimizde harfleri öğrendiniz ve sesleri öğrendiniz. Orada hangi harfler var: ünlüler, ünsüzler. Ünsüz harfler neye bölünmüştür? (sesli ve sessiz için). Tebrikler! Hangi sesler var? (konuşmama ve konuşma) (Kuş sesleri, bebek ağlaması, anne ninnisi).
Adamlarımız size seslerle ilgili şiirler anlatmak istiyor.
Dünyada birçok ses var:
yaprakların hışırtısı, dalgaların sıçraması,
Ve var konuşma sesleri,
bunları kesin olarak bilmemiz gerekiyor Danil Bl. (1 sınıf)
“K” baloncukları, “G” sesleri,
“x” gülüyor, “R” Natasha homurdanıyor (1. sınıf)
"Ş" gıdıklıyor. "C" hapşırır
“D” çekiçliyor, “T” gürlüyor Roma (1. sınıf)
"P" nefesleri ve "B" mırıldanıyor,
“V” homurdanıyor ve “F” homurdanıyor Artyom (1. sınıf)
"S" düdükleri ve "Z" halkaları,
"Ş" ses çıkarır ve "Zh" vızıldamaya başlar. Dima S. (1. sınıf)
Kelimedeki sesler kayboluyor
tekrar ortaya çıkıyor.
Sesler kelimeyi değiştiriyor
kendileri değişir. Danil Ts (1. sınıf)
“Kızım” sözcüğündeki “d” kayboldu,
Burayı “t” aldı.
“Kız”dı, “nokta” oldu,
böylece kelimeler değişir. Misha B. (2 “B”)
Sesleri net bir şekilde telaffuz ediyoruz,
Dikkatle dinliyoruz.
Harfleri doğru okuduk,
bunları özenle yazıyoruz. Artyom K. (“B”)
Arkadaşlar, olay öğrencilerin bize şiirde anlattığı gibi oluyor. Bir harf diğerinin yerini alır ve tamamen farklı bir kelime elde edilir.
Baba Yaga koşarak içeri girer ve içinde mektupların olduğu sandığı alır.
yazmayı öğrendim
Tuşlara bastı.
Ve olan da bu
Önce tamamını okuyayım:
“Bir HANDLE gökyüzünde süzülüyor.
Evrak çantasında yatıyor BULUTLAR.
Köpeğin büyük bir BABASI var.
LAPA'dan işten eve geldim.
Bir tencerede kaynatılır MAŞA.
Bahçede yulaf lapası koşuyor.
Tatarcıklar oturuyor ve mırıldanıyor.
Lambaya akın etti KEDİLER."
ARKADAŞLAR, BABA YAGA NEYİ KAZANDI?
(ÇOCUKLAR DOĞRU Cümleleri Yeniden Kurarlar)
Baba Yaga, lütfen bize mektuplarımızı ver.
B.Ya. - Hayır, ben zararlıyım! Görevlerimi tamamlayana kadar sana mektupların olduğu sandığı vermeyeceğim!
Şimdi tüm harfleri keseceğim ve sen onları bir araya getirmeye çalış ve orada hangi harflerin olduğunu tahmin et!
Görev No. 1 “Parçalardan bir mektubun tamamını birleştirin”
B.Ya. Tebrikler!
Ve şimdi “Echo” oyununu oynamayı öneriyorum. Bir kelimenin son hecesini ne kadar iyi duyabildiğinizi test edeceğim.
Her kelimenin son hecesini üç kez tekrarlamanız gerekir.
Hazır mısın?
Hazır olun çocuklar!
Ra-ra-ra.
Oyun başlıyor!
Ra-ra-ra.
Avuç içlerinizi esirgemeyin!
Lay-ley-lay.
Ellerinizi daha neşeli bir şekilde çırpın!
Lay-ley-lay.
Saat kaç?
Saat-saat-saat.
Bir saat sonra saat kaç olacak?
Saat-saat-saat.
Ve bu doğru değil: iki tane olacak!
İki-iki-iki.
Düşün, düşün, kafa!
Vay vay vay.
Köyde horoz nasıl ötüyor?
Vay vay vay.
Evet, bir baykuş değil, bir horoz!
Vay vay vay.
Bunun doğru olduğundan emin misin?
Yani öyle öyle.
Ama gerçekte nasıl?
Nasıl-nasıl-nasıl.
İki artı iki nedir?
İki-iki-iki.
Başım dönüyor!
Vay vay vay.
Kulak mı yoksa burun mu? (Kulağı tutar)
Burun-burun-burun.
Ya da belki bir sürü saman?
Araba-araba-araba.
Dirsek mi yoksa göz mü? (dirseği işaret eder)
Göz-göz-göz.
Ama burada ne var?
Biz-biz-biz.
Her zaman iyi misin?
Evet evet evet.
Yoksa sadece bazen mi?
Evet evet evet.
Cevap vermekten yoruldunuz mu?
Sohbet-sohbet-sohbet.
Sessiz kalmana izin veriyorum.
Yarışma 2: “Bir tekerlemeyi kim daha iyi anlatabilir?”
Ben: Beyler, Baba Yaga'ya tekerlemeleri nasıl anlatabileceğimizi gösterelim.
Yunanlılar nehri geçtiler
Bir Yunanlıyı görüyor - nehirde kanser var.
Yunan elini nehre soktu,
Yunanlıların eli için kanser - DAC!
Dört küçük siyah, kirli küçük şeytan
Siyah mürekkeple bir çizim yapıldı.
Guguk kuşu bir başlık satın aldı.
Guguk kuşunun başlığını takın.
Kaputun içinde ne kadar komik!
Sıska, zayıf Koschey
Bir kutu sebze taşıyorum.
Kurnaz bir saksağanı yakalamak bir güçlüktür,
Ve kırk kırk kırk derttir.
Papağan papağana şöyle dedi:
Seni korkutacağım papağan.
Papağan ona cevap verir:
Papağan, papağan, papağan!
Bir zamanlar bir havuz sazanı
Bana bir boyama kitabı verdi.
Ve Karaş şunları söyledi:
“Peri masalını renklendir, Karasyonok!”
Karasenka boyama sayfasında -
Üç komik küçük domuz:
Küçük havuz balığı domuz yavrularını havuz balığına dönüştürdü!
Birkaç çocuk hikayeyi anlatıyor.
Yarışma 3: “Üç kelimesini duyarsanız”
B.Ya. Her takımdan en cesur insanları birer kişi olarak çağırıyorum.
sana bir hikaye anlatacağım
bir buçuk düzine cümleyle.
"Üç" kelimesini söylediğim anda -
ödülü hemen alın.
Ödülü ne zaman alacağınızı biliyor musunuz? "Üç" kelimesi üzerine
Bir gün bir turna balığı yakaladık
içi boşaltılmış... ve içeride
Küçük balıklar gördüm
Ve sadece bir değil, iki.
Tecrübeli bir çocuğun hayalleri
Olimpiyat şampiyonu olmak.
Bak, başlangıçta kurnaz olma,
ve "Bir, iki, ... yürü!" komutunu bekleyin.
Şiir ezberlemek istediğinizde,
gece geç saatlere kadar onları tıkamayın,
Ve bunları kendinize tekrarlayın.
bir kez, ama daha iyisi... beş!
Geçtiğimiz günlerde istasyonda bir tren
Üç saat beklemek zorunda kaldım...
Siz bir ödülsünüz arkadaşlar,
Alma fırsatı bulduklarında almadılar.
I - 4. takım yarışması: “Harflerden kelime yap”
Masalardaki çocuklar harflerden kelimeler oluşturuyor.
V.: Adamlarımız ne kadar harika arkadaşlar! Okumayı ve yazmayı zaten biliyorlar. Tüm görevleri tamamladık. Beğendin mi Baba Yaga?
Şimdi 2 “A”daki adamlar bize şiirlerini anlatacaklar.
Annelerimiz bize kitap okurdu
Tavşanlar ve tilki hakkında.
Şimdi kendimiz okuyalım
Ay ve bahar hakkında. Christina
Bütün bilimlerin üstesinden geleceğiz
Her şeyi başaracağız
Çünkü annelerimiz
Bizimle birlikte çalışıyorlar. Ivan Mokhov
Yaz boyunca dinleneceğiz.
Güç kazanalım.
Ve eylül ayının başında
Tekrar bir araya gelelim. Sasha Slepnev
Daha önemli bir bilim yok.
Can sıkıntısını hiç bilmiyor.
Dikkatlice, ciddiyetle.
Henüz çok geç değil.
B.Ya. Evet! Harika olduğunu görüyorum! Ama ne okuyabiliyorum ne de yazabiliyorum.
V. Baba Yaga, Eylül ayında okulumuza gelin ve çocuklarımızla birlikte çalışın.
B.Ya. Davetiniz için teşekkür ederim arkadaşlar. Harika olduğunu görüyorum! Çok şey biliyorsun, çok şey yapabilirsin. Sandığı sana vermem gerekecek!
V. Evet, tatilimiz sona erdi. Peki ya mektuplarımız? (göğse bakar ve tatlılar vardır).
Shainsky'nin “Learn to say words” şarkısı çalıyor
Bölümler: İlkokul , Konuşma terapisi
Hedefler: Öğrencilerin duygusal-istemli alanının geliştirilmesi; Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi, Gramer yapısı konuşmalar; belirli bir görüntüye girme, onu hayal etme, taklit hareketleri gerçekleştirme yeteneğinin geliştirilmesi.
Tatilin ilerleyişi
Konuşma terapisti:
Çocuklar, masalları sever misiniz?
Hangi masal karakterleriyle tanıştık?
Bütün bu masallar hangi kelimelerle başladı?
Peri masallarını rahatsız etmemek için,
Onları daha sık görmeliyiz
Okuyun ve çizin,
Onları sevin ve oynayın.
Peri masalları herkesi öfkeden vazgeçirecek,
Ve sana eğlenmeyi öğretecekler!
Daha mütevazı ve nazik olun
Daha sabırlı ve daha akıllı!
Masallarımızın tüm kahramanları bir masal diyarında yaşıyor ve gerçekten oraya ulaşmak istiyorlar, hadi onlara yardım edelim mi?
Bunu yapmak için birçok görev ve maceranın bizi beklediği masalsı bir ormandan geçmeliyiz. İyi hadi gidelim!
Merhaba orman,
Yoğun orman,
Masallar ve mucizelerle dolu!
Her şeyi açın, saklamayın,
Görüyorsunuz, biz kendimiziz.
- Evet beyler, yol boyunca yürüyoruz ve üzerinde birinin ayak izleri var, onları takip etmek için bilmeceleri çözmeniz gerekiyor.
(Her izi topluyoruz ve üzerlerinde bir bilmece var).
Aferin çocuklar, tüm bilmeceleri çözdünüz. Peki, devam edelim mi?
- Ne görüyoruz? Önümüzde bir elma ağacı var ve elma ağacında ne yetişiyor?
Elma meyve mi sebze mi?
Elmalar nerede yetişir?
Aferin, her şeyi biliyorsun ama elmalarımız sıradan değil, büyülü. Her birinin üzerinde yazılı bir görevi var, teker teker tahtaya çıkacak ve çeşitli görevleri tamamlayacaksınız.
(Çocuklar elmaları toplar ve görevleri tamamlarlar).
– Neyim olduğunu kim bilebilir?
Bu sihirli bir tabut ve içinde masallardan sihirli nesneler var, bakmadan tek tek dışarı çıkacaksınız, nesneyi çıkaracaksınız ve ne tür bir sihirli nesne olduğunu tahmin edeceksiniz ve eğer oradaysanız öğretmenler yardımcı olacaktır. bir kayıp.
(Çocuklar teker teker dışarı çıkarlar ve bakmadan kutudan nesneler çıkarırlar: görünmez bir şapka, sihirli bir değnek, altın bir yumurta, kendi kendine toplanan bir masa örtüsü, bir şalgam resmi, yürüyüş botları, sihirli bir top ).
– Yolumuzu kapatan bu şey nedir?
Ve bunlar iki sihirli top.
Kimin topu daha hızlı geri sarabileceğini görmek için yarışacak iki kişiye ihtiyacım var.
Ve topun içinde tekerlemelerin yazıldığı kağıt parçaları var.
Çocuklar, tekerlemenin ne olduğunu kim bilebilir?
Bu mümkün olduğu kadar çabuk söylenmesi gereken bir metindir. Böylece katılımcılardan hangisinin tekerlemeyi daha hızlı ve daha doğru telaffuz edeceğini göreceğiz.
Bory'nin bir vidası var. Vitya'nın bandajı var.
Büyükanne Marusya'ya boncuk aldı.
O ne yapıyor? Doğru, ağlıyor ve biz onu güldürene kadar daha ileri gitmemize izin vermek istemiyor. Hadi ona masallarımızı gösterelim. 1. sınıf çocukları “Ryaba Tavuğu” masalını, 2. sınıf çocukları ise “Şalgam” masalını hazırladı. (Masalların sahnelenmesi).
Bakın çocuklar, aptal prensesi güldürebildik mi? HAYIR? Ona başka ne göstereceğiz?
Hadi ona bir şarkı söyleyelim. 1. ve 2. sınıf çocukları “Kolobok” şarkısını söylüyor.
Kolobok.
Yol boyunca, yol boyunca,
Çamların arasında zıplayın ve zıplayın.
Çok eğlenceli, eğlenceli
Çörek yuvarlandı.
Büyükannesini bırakıp dedesini terk etti
Atla - küçük bir çörek, lezzetli, pembe.
Biraz bükülme ile bir pastaya benziyor. (2 kez).
Bir ayıyla karşılaştı
Bir orman yolunda,
Ayı çok sinirlendi
Büyük pençesini yere vurdu!
Büyükanneni bıraktın ve büyükbabanı bıraktın,
Yaramaz çörek yuvarlandı ve düştü.
Koro. (2 kez).
Çözüm.
Aferin arkadaşlar, güzel şarkı, şimdi bakalım Prenses Nesmeyana gülümsüyor mu? Evet, devam edebiliriz. Ve işte burada Rüya Ülkesi Tüm masallardan masal kahramanlarının yaşadığı yer. Tüm testleri geçmelerine yardımcı olduk, bunun için de bize tatlı ikramlar hazırladılar.
Hafta boyunca öğrencilerin yaratıcı çalışmalarının yer aldığı sergiler ve “Rus Dilinin En İyi Defterleri” sergisi düzenlendi. Konuşma terapisi haftasının sonunda okul çapında bir kurultay düzenlendi ve öğrenciler şu kategorilerde ödüllendirildi: “En aktif sınıf”, “En yaratıcı öğrenci”, “En konuşkan öğrenci”, “En konuşkan öğrenci” en iyi not defteri” vb.
Uygulamak konuşma terapisi tatili Okul yılının sonunda okulumuzda güzel bir gelenek haline geldi.
Okul çapındaki “Dilbilgisi Krallığı” tatili senaryosu
Hedef :
- öğrencilerin bilgilerinin pekiştirilmesi.
Görevler:
- Öğrencilerde öğrenim yılı boyunca edinilen bilgi ve becerileri pekiştirmek.
- Öğrenme motivasyonunun gelişimini teşvik edin.
- Dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin ve düzeltin.
- Yaratıcılığı etkinleştirin.
- Öğrencilere Rus diline ilgi ve sevgi aşılamak.
Destekler:
- “Dilbilgisi Krallığı” süslemeleri, cepli evler (kırmızı, mavi), harfli kartlar, kelimeler, heceli küpler, atasözleri olan kağıt şeritleri, hayvan kostümleri (ayı, tavşan, sincap, tilki), bulmaca, müzik düzenlemesi.
Karakterler:
- Kaybeden Petya İvanov
- İlk İkili
- İkinci İkili
- Gramer Kraliçesi
- Aksan
- Nokta ve Virgül
Konuşma terapisi tatil senaryosu
Zil çalıyor. Mutlu bir öğrenci içeri koşuyor, evrak çantasını sallıyor ve bir kenara atıyor.
Öğrenci Petya: URAAAA, yeniden-me-na.
(ikili onun peşinden koşar)
İkili: Petya, Petenka, bizi bekleyin, biz yanınızdayız!
Petya: Sen kimsin?
Twos: Ve biz senin en sevdiğin, en sevdiğin... (birlikte) - ikilileriniz!!
Petya: (el sallayarak uzaklaşır) Bıktık onlardan! Neden bana bağlısın, beni takip et. Ve dergide sen, günlükte ve her defterde...
Deuces: Evet, seni seviyoruz Petya! Sen bizim en en iyi arkadaş! Biz olmadan nereye gidiyorsun?
Petya: Evet, sen beladan başka bir şey değilsin: ailem beni evde azarlıyor, öğretmen beni sürekli tahtaya çağırıyor... Bu yüzden dilbilgisi krallığına gideceğim, Kraliçe'yi bizzat bulacağım ve ondan kurtarmasını isteyeceğim ben senden.
(Işık yanıp söner, müzik çalar, Petya kendini Dilbilgisi krallığında bulur. Her şey sessizdir. Perde açılır - KG. Dilbilgisi girer ve onu takip eder! - iki çocuk - 1 - nokta, 2 - virgül.)
Gramm: Girişte neden yumuşak bir işaret var? Kommersant orada yaşıyor.
Nokta ve virgül (her iki tarafta da takip edin, Dilbilgisinden sonra yazılır): Majestelerine itaat ediyoruz!
Gramm: Evet ve lütfen herkese ZHI-SHI'nin I sesli harfiyle yazıldığını hatırlatın.
Nokta ve virgül bir arada: Majestelerine itaat ediyoruz!
Gramm: Ve genel olarak krallığa düzen getirin!!!
Nokta ve virgül bir arada: Majestelerine itaat ediyoruz! (ayrılmak).
Gramm: (Petya'yı görür): Bu başka kim?
Petya: Ben 2. sınıf öğrencisi Petya Ivanov'um. Bunlar da Rusçadaki kötü notlarım.
Senden yardım istemeye geldim. Sen, kudretli kişi, her şeyi nasıl yapacağını biliyorsun, beni bu zararlı kız arkadaşlardan kurtar. Bunu tek başıma yapamam.
Gramm: Eğer bunu kendin istiyorsan ve krallığıma giden yolu bulduysan, sana yardım edeceğim. Sadece biraz çalışman ve tüm görevlerimi tamamlaman gerekecek, aksi takdirde sonsuza kadar ikinizle birlikte yaşayacaksınız... Kabul etmek?
Petya: Katılıyorum, katılıyorum, her şeye katılıyorum, sırf bunlardan kurtulmak için... (ikiliyi işaret ediyor).
Gramm: Ama önce bilmeceme cevap vermelisin: Onu piyasadan satın alamazsın, terazide tartamazsın. Bu nedir?
Petya: (Kırışıklıklar) - Bilmiyorum.
Gramm: Peki, testlerimi geçtiğinde cevabı öğreneceksin. Doğru şekilde tamamlanan her görev için çözüme dair bir ipucu alacaksınız. Haydi, sadık yardımcılarım sesleniyor, Petya'ya ilk sınavını verin!
Görev 1: “Ünlü ve ünsüz harfler sokağı.”
Gram: Benim krallığımda ünlü ve ünsüz harflerin sesleri yaşıyor. Gece fırtına çıktı ve bütün mektuplar birbirine karıştı, eve dönmelerine yardım edin.
(Harfleri ceplerle yapılmış iki eve dağıtmak gerekir. Ünlüler - kırmızı evde, ünsüzler - mavide).
Petya: İşte bir sorun var, işte bir sorun, hiçbir şey işe yaramıyor. Birisi bana yardım edebilir mi? (1.sınıf çocuklarına hitap eder, yardımcı olurlar).
Ah! Zar zor başardım...
Gramm: Peki asistanlarım sana zor bir sınav mı verdi?
Petya: Evet saçmalık, eğer düşünürsem kendim halledebilirim.
Gramm: Aferin, söz verdiğin gibi, sorunumu çözmenin anahtarı burada. bilmeceler - mektup hediye olarak (Z).
Gram. Harflerden yapabileceğiniz farklı kelimeler. İşte ikinci testiniz.
Görev 2. “Karışıklık.”
Gram: Kelimelerin harfleri karışmış. Hataları düzelt. (Resim kanseri, kelime gelinciği, resim suyu, kelime kaltağı, resim çubuğu, kelime rafı, resim ayı, kelime Lusha..)
(Petya dener, hiçbir şey işe yaramaz. İkisi güler, sevinir, ellerini ovuştururlar... Petya çocukları yardıma çağırır. Öğrenciler teker teker dışarı çıkıp hatalarını düzeltirler).
Görev 3. “Hayvanlar karıştırılır.”
1-2. sınıf öğrencileri hayvan kostümleriyle çıkıyorlar: ayı, tavşan, sincap, tilki, her biri heceli 2 küpün üzerinde oturuyor (beyaz için; sonuçta ka; yats, sa...).
Kızılağaçların altında dalların gölgesinde
Gri kirpi misafirleri çağırdı.
Hepsini bir tümseğin üzerine oturttum.
Onlara bir yudum çiy verdi.
Ama aniden tepenin üzerinde
Gök gürültüsü yüksek sesle ve yüksek sesle çarptı.
Konukların hepsi tümsekten düştü,
Parçalara dağılmış.
Bir iki üç dört beş,
Onları toplamama yardım et!
Hayvanın adını almak için küpleri değiştirmeniz gerekir. Petya dener ama hiçbir şey işe yaramaz. İkili güler, sevinir, ellerini ovuşturur... .
Petya: Evet, bu zor bilim dilbilgisi, siz olmadan baş edemiyorum, yardım edin... (Çocuklara seslenir, yardım ederler).
Gram: Aferin! İşte başka bir harf (A).
İkili 1: Bakın Petya'nın asistanları var, her şeyi biliyorlar, her şeyi yapabiliyorlar. Hadi bir kontrol edelim, belki içlerinde bizim insanlarımız da vardır, kendimize yeni bir kötü öğrenci bulalım mı? A?
İkili 2: Haydi! Belki bir tane değil, 5 tane, belki 10 tane, belki de bütün bir orduyu askere alırız! Bu harika olacak!!!
Bir oyun. Mektubu tahmin et.
(Tüm izleyicilerle gerçekleştirilir. İkili M, N, F, Y, L, T, O... harflerini oluşturur, öğrenciler tahmin eder).
Gramm: Hayır, zararlı ikililer, asistanlarımın kafasını karıştırmazsınız, değil mi arkadaşlar? Ancak Petya'nın yardıma ihtiyacı var. Hazırsın?
Kapı çalınıyor.
Gram: Ne oldu? Neden bu kadar gürültülü?
Girin Vurgu: Çünkü beni unuttular! Ama ben çok önemliyim ve gerekliyim! Ve doğru şekilde yerleştirilmem gerekiyor!
Petya: Peki, bir yerde durun, bir düşünün!
Gramm: Hayır Petya, hiçbir yere gidemezsin, yoksa olacak olan bu!
Minyatür. 4-5. Sınıflardaki çocuklar tarafından gerçekleştirilen:
Bir çocuk yatakta yatıyor.
Gerçekten bir an önce okula gitmek istiyorum. İlaç almalısın.
Bir şişe ilaç alıyor.
Okur: “Haftada üç kez, bir çorba kaşığı. Yemek sonrası".
Gıcırdamaya başlar.
Annem içeri giriyor.
Ne oldu oğlum?
Neden ciyaklıyorsun?
- Ve ilacı aldım.
Ve burada yazıyor... (okur).
Sen aptalsın.
Çünkü yanlış okudun.
Yemeklerden sonra üç kez,
yiyecek değil.
Ah, anne. Biz okulda
öğretmen söyledi
Vurguyu değiştirmek bir kelimenin anlamını değiştirebilir.
Ekran kapanır.
Vurgu: Beni hatırladın mı? Ben basit bir şeytan değilim! (Evet).
Vurgu: Şimdi kontrol edelim.
Görev 4. “Vurgu yapın” (3. sınıf).
Dilbilgisi Petya'ya bilmeceyi çözme ve vurgu yapma görevini verir. Petya baş edemiyor, 3. sınıf yardımcı oluyor.
İşte kocaman eski bir ev:
Duvarlar, kuleler, hendek kazıldı.
Vurguyu yeniden düzenleyin -
Ve kapıya asılıyor. ('mok – kilit' için)
İlk hece vurguluysa
Biz kaplardan içiyoruz.
Vurguyu yeniden düzenleyin -
Ve lanet olsun arkadaşlar (daireler - daireler)
Vurgu. Phew, daha iyi hisset, yoksa "nerede istersen orada dur"! Artık Petya için sakinim, gidip başkalarına öğreteceğim. (Yapraklar).
Gram. Aferin asistanlarım! Ve sen Petya, bir mektup daha al. (N)
Petya: Evet. Bu ülkede kaç kişi yaşıyor? Bilmiyordum bile!!!
Gramm: Ve asistanlarımın hepsi bu değil! Kelimelerden neler yapılabileceğini biliyor musun?
Petya: Bir ön teklif gibi görünüyor.
Gram. Sağ. İşte bir sonraki göreviniz.
Görev 5. Metni cümlelere bölün. Gerekli olan yere bir nokta koyun.
Petya 3-4. Sınıflardan yardım istiyor. (4 kişilik 2 takım - kelimelerin olduğu kaseti cümleler halinde kesin.)
KIŞ GELDİ, İLK KAR PARLIYOR, SU birikintileri BUZLA KAPLI, YANAKLAR SESLENİYOR, HAFİF DON.
Gramm: Ve sen bu görevi adamların yardımıyla tamamlamayı başardın. Tebrikler! İşte (I) harfi. Ancak önünüzde daha da zorlu denemeler sizi bekliyor. Hazır mısın?
Petya: Her zaman hazır!
Görev 6. “İsimlerin cinsiyeti”.
Her biri 5 kişiden oluşan 2 takım katılıyor. (4-5 sınıf). Çantada kelimelerin olduğu toplar var. Her katılımcı çantaya koşmalı ve oradan canlı bir şey çıkarmalıdır. veya bay Bitiş çizgisine ilk ulaşan takım kazanır.
(Kelimeler: gömlek, çanta, iş, toprak, harita, bahar, palto, metro, elma, sinema, altın, balta, ağaçkakan, usta, halı, adam).
Gramm: Ve sen bu görevi tamamlamayı başardın. Tebrikler! İşte (I) harfi.
Görev 6. “Atasözleri.”
Atasözünün başlangıcı kağıt şeritlerin üzerindedir; atasözünün sonunu alıp yapıştırmanız gerekir. Yarışmaya 7. ve 8.sınıflardan 2 takım katılıyor.
- İnsan tembellikten hastalanır ama çalışmaktan sağlığına kavuşur.
- Okumayı ve yazmayı öğrenmek her zaman faydalıdır.
- Sözlerinizde hızlı olmayın, eylemlerinizde hızlı olun.
- Yeni arkadaşlar edinin ama eskilerini kaybetmeyin
- Çok şey bilmek isteyenin az uykuya ihtiyacı vardır.
- Bilim insanı önderlik eder, bilgisiz olanlar onu takip eder.
- Acıyı tatmadan tatlıyı bilemezsin
- Öğretinin kökü acıdır ama meyvesi tatlıdır.
- İşinize devam edin ve aylaklığı ortadan kaldırın.
- Kitapsız akıl, kanatsız kuşa benzer.
Öğrenciler görevi tamamlarken çiftler izleyicilerle “Tekerlemeyi tekrarla” oyununu oynarlar.
- Abajurun üzerinde bir böcek vızıldıyor.
- Zaten yılanlar bir su birikintisinin içinde.
- Su taşıyıcısı su kaynağından su taşıyordu.
- Bıldırcın, bıldırcınları çocuklardan sakladı.
- Karga kargayı kaçırdı.
- Nina kavunu bitirmedi.
- Tepeli küçük kızlar güldüler, güldüler.
- Marusya büyükannesine boncuk aldı.
- Kondrat'ın ceketi biraz kısa.
- Kedi bir iplik yumağını bir köşeye yuvarladı.
Deuces: Dinle dostum, bana öyle geliyor ki onu kaybediyoruz (Petya'yı işaret ediyor), bence yeni bir Petya aramamız gerekiyor.
Görev 7. Bulmaca “Gizli kelimeler” (3-8. Sınıflar).
(Yatay olarak yerleştirilmiş 9 harf M verildiğinde, hücrelerdeki kelimeleri dikey olarak yazmanız gerekir,
soldan sağa):
Yeraltı Demiryolu
- zaman ölçüsü
- gardırop, masa, sandalye - bu...
- mal satışı için tesisler
-sebze
- kuvvetli rüzgar ve kar
- içmek beyazçocuklar için iyi
- nehri geçmek
- çıkarma işareti
- vahşi hayvan
- iç içe bebekler
- aşırı soğuk
- meyvelerden yapılan bir içecek.
(Cevaplar: metro, dakika, mobilya, mağaza, havuç, kar fırtınası, süt, köprü, eksi, ayı, matryoshka, don, meyveli içecek.)
Gramm: Ve bunu hatasız başardın! Tebrikler! (H) harfini veriyorum.
Gramm: Görüyorsun Petya, Rus dilini bilmek ne kadar güzel, bize her konuda yardımcı oluyor, onsuz bulmacaları bile çözmek imkansız. Peki “Marketten alamazsınız, terazide tartamazsınız”ı anladınız mı? (Petya kafasını kaşır). Harfleri doğru sıraya koyun ve cevabı bulacaksınız.
Petya: (harfleri düzenler ve – BİLGİ kelimesini alır). Anlıyorum, her şeyi anlıyorum. Çalışmak gerekir.
Gramm: Her şeyi anladığına sevindim. Umarım artık Rus diline aşık olursunuz ve artık okulu atlamazsınız. Şimdi asistanlarımın talimatlarını dinle.
Çocuklar şiir okur.
Dilbilgisi, dilbilgisi -
Bilim çok titizdir.
Gramer ders kitabı
Her zaman kaygıyla alıyorum.
O zor ama onsuz
Hayat benim için kötü olacak.
Telgraf yazmayacaksın
Ve kartpostal göndermeyeceksin,
Kendi annem bile
Sana mutlu bir doğum günü dileyemiyorum!
Tebrikler gönderiyorum,
Eğilim kurallarını hatırlayın,
Cinsiyet, sayı ve vakalar
Aklında bulunsun!
Vakaları bilmelisin
Noktalama işaretleri.
Başını daha yukarıda tut
Hatırlama saatinde.
O kadar çok kural var ki! O kadar çok kural var ki!
Alışkanlıktan titremenize neden olacak!
Dikkatli olun, hepsi bu!
Her şeyi hatırlayacaksın, her şeyi anlayacaksın!
Seni seviyorum gramer!
Akıllı ve katısın.
sen benim gramerim
Çocukların Rusça dilbilgisi kurallarına olan ilgisi nasıl yaratılır ve sürdürülür, onları masalarına oturtmak zorunda kalmadan fonemik süreçler ve iletişim becerileri nasıl geliştirilir? Bu konuda aşağıdaki yayında: "Konuşma terapisi tatillerinin organizasyonu ilkokul eğitim motivasyonunu arttırmanın bir yolu olarak." Ayrıca bulacaksınız yararlı komut dosyaları Konuşmayı geliştirmeyi ve sınıfta işlenen konuları pekiştirmeyi amaçlayan oyunlar, komik görevler, skeçler ve şarkılarla iki tatil.
İndirmek:
Ön izleme:
Eğitimsel motivasyon aracı olarak okulda konuşma terapisi tatillerinin organizasyonu ve yürütülmesi
Eski Romalılar "Öğrenmenin kökü acıdır" dedi. Ve çoğu kişi için durumun böyle olması talihsiz bir durumdur. Ve okul çocukluğu bir "altın dönem" haline gelmez, yalnızca sıkıcı, yorucu bir masa başında oturmak olarak hatırlanır, kıvılcımsız, ilhamsız...
Ancak çocuk okula büyük bir öğrenme isteğiyle gelir. Okulun önünde, orada kendisini bekleyen sırların karşısında bu neşeli şaşkınlık duygusunu ne kadar sürdürebilir? Kararsız dikkatini onu zorlamadan derse nasıl perçinleyebiliriz? Öğrenmeyi eğlenceli hale getirmek için hangi araç ve yöntemler kullanılabilir?
Renklerin, seslerin, ışığın, fantezinin, yaratıcılığın ve masalların dünyasında zorlamanın okulda yeri olmamasını isterim. Zorlamayın, ilgi gösterin, çocuğu davet edin yeni sistem ilişkiler: eğitimsel işbirliği, saygı, karşılıklı anlayış. Elbette bunun arkasında öğretmenin muazzam çalışması, sürekli arama ve yakma yatıyor. Ama ödül büyük: Çocukların parlayan gözleri. İyilik umut vericidir; yıllar sonra mutlaka yüz katıyla ödüllendirilecektir. Bir çocuğun bilgi merdiveninin ilk basamaklarını tırmanırken nasıl hissedeceği, onun tüm gelecekteki yaşamını, dolayısıyla toplumumuzun 15-20 yıl sonraki yaşamını belirleyecektir.
Okula ilk adımlar istisnasız tüm çocuklar için çok zordur. Bir Doğu atasözü der ki: “Ne kadar “helva, helva” diye bağırırsanız bağırın, “ağzınız tatlı olmaz.” Etraftaki herkes - öğretmenler, ebeveynler ve çocuğun kendisi - şunu tekrarlasa bile: "Çalışmamız gerekiyor!", o zaman çok geçmeden koruyucu bir engelleme (gözleri açık olarak uyuklayacak) veya heyecan (etrafında dönüp rahatsız edecek) geliştirecektir. komşusu). Sonuçta, çocuklarda irade ve bilinç çok az gelişmiştir ve bu nedenle, bence öğrencilerin sorumluluklarına karşı uzun vadeli bilinçli tutumlarına güvenmek, kesinlikle pervasızca olacaktır. Öte yandan, gerçek bilgi ve beceriler yalnızca eğitim materyallerine aktif olarak hakim olma sürecinde kazanılır. Bu konuda uzmanlaşma etkinliği materyale ve öğretmenin görevlerine dikkat etmeyi gerektirir.
Bu özellikle aşağıdakiler için geçerli hale gelir: konuşma terapisi seansları halihazırda birden fazla okul dersine katılmış çocuklarla gerçekleştirilir. Ve tabii ki yalnızca ilgi performansı artırabilir; şaşkınlık uyandırır, düşünceyi uyandırır ve olguyu anlama arzusunu uyandırır.
Eğlencenin eğlenceyle eşanlamlı olmadığını anlamalıyız. Ancak tam tersine, sıkı çalışma ve sürekli arama. Ve burada bilimsel bir sistem olmadan yapamazsınız. 7 yaşındaki çocukların "aşırı vurgulanmış, önceden vurgulanmış, iotize edilmiş dil bilimi"ni derinlemesine incelemeye değmez. Ancak çocuklarımız için oldukça erişilebilir olan ancak "okul repertuarında" yer almayan şeyler derslerimizin temeli olabilir.
Örneğin, bir sistem olarak anımsatıcılara yönelmek çeşitli teknikler ezberlemeyi kolaylaştırıyor, yapay çağrışımlar sayesinde hafıza kapasitesini artırıyor. Bunlar şiirler, tekerlemeler, bulmacalar, bilmeceler, sessiz sessiz oyunlar, bulmacalar, belirli çağrışımları çağrıştıran kelime gruplarıdır. (Sadece tek bir şey var: “sürün, nefes alın, tutun, güvenin..” - buna değer!) Bu cephaneliğin tamamı çocukların yazım konusunda ustalaşmasına yardımcı olur. Ve dil, harflerin ve alfabenin ortaya çıkışı, çeşitli sesler hakkındaki hikayeler - bir dil duygusu uyandırırlar. Çocuklar çok duygusaldır, anlayışlıdır, kelimelere ve görüntülere karşı duyarlıdır. İçerisinde yer almayan ses, hece, kelime içeren oyun sınıflarında kullanım Okul müfredatı teorik bilginin oyunda pratik olarak uygulanmasına izin verin; Zihin için yararlı bir egzersiz olarak bilmeceler, yeni Konu bilmeceyle ilgili sonraki tüm materyalleri ezberlemenin temeli olabilecek; tekerlemeler, tekerlemeler - çocuğun fonemik işitmesini geliştirmek, seslerin doğru telaffuzu, diksiyon, ses aparatı, konuşma hızı. Her konuşma terapistinin, konuşmanın tüm yönlerinin gelişimi için kendi oyun koleksiyonu vardır.
Ve tabii ki bunları sınıfta bir öğrenme problemini çözme aracı olarak, parlak bir "sarmalayıcı" olarak kullanıyoruz. Eğitim materyali. Çoğu zaman dersi bu şekilde yapılandırıyoruz ve çocukları kontrolden çıkarmayacak, onları psikolojik olarak dersten oyun etkileşimine geçirecek kadar büyülemeyecek oyunları seçiyoruz. Daha çok iyi evcilleştirilmiş olanları tercih ederiz oyun formları ve oyun öğeleriyle bir etkinlik, bir ders oluşturun. Modern bir konuşma terapistinin cephaneliğinde buna benzer pek çok ders var ve bu harika, bu ancak memnuniyetle karşılanabilir. Ancak oyunu eğitim sürecinde kullanmak için başka bir fırsat daha var.
Buna oyun dersi ya da etkinliği diyelim. İÇİNDE bu durumda Dersin tüm alanı, olayların gelişimine yönelik oyun kuralları ve oyun mantığıyla birlikte oyun konusu tarafından işgal edilmiştir. Ve öğretmenin bu derste öğrencilere aktarmak istediği (veya asimilasyon derecelerini kontrol etmek) istediği tüm konu bilgisi, beceri ve yetenekler ortaya çıkar. oyun anlamına gelir. Onlar olmadan çocuklar tek bir adım bile atamazlar oyun alanı, oyun sorunlarını çözemezler ve yine de Majesteleri Oyun böyle bir derste bir amaç görevi görür ve kötü şöhretli ZUN'lar (bilgi, yetenekler, beceriler) bir araçtır. Görüyorsunuz ki, gelişimsel eğitim açısından kesinlikle doğrudur: eğitim uğruna yaşam (etkinlik, kendini bilme) değil, yaşam, etkinlik ve kendini bilme uğruna eğitim. Böyle bir aktivite, bir dilbilgisi peri masalı - bir yolculuk şeklinde yapılandırılabilir. Çocukların kendileri tarafından yaratılan böyle bir peri masalı, yalnızca mantıksal olarak bir ifade oluşturma ve kelime dağarcığını artırma yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunmakla kalmayacak, aynı zamanda Rus diline hakim olmaya da doğrudan yardımcı olacaktır. Bir masal olay örgüsünü, kahramanları gerçek kategorilerle, Rus dili olgularını, masal yasalarının ve dilin bir kombinasyonunu birleştirerek, çocukların kuru teoride, kurallarda yaratıcı olma isteğini artıracak ve en önemlisi bunları birleştirecekler. teorik bilgi ve pratik beceriler.
Ön izleme:
İlkokul öğrencileri için konuşma terapisi tatili senaryosu
"Eğlenceli Dilbilgisi"
OKUL ÖNCESİ VE İLKÖĞRETİM ÇAĞINDAKİ ÇOCUKLAR İÇİN BELEDİYE EĞİTİM KURUMU
"İLKOKUL - ANAOKULU
TELAFİ TİPİ No. 140"
Tatilin temasına göre dekore edilmiş bir salonda ev sahibi misafirleri karşılıyor ve onları bilmeceyi tahmin etmeye davet ediyor:
Çalı değil, yapraklı,
Gömlek değil ama dikilmiş
Bir kişi değil, bir hikaye anlatıcısı.
Çocuklar: Kitap!
Sunucu, ikinci sınıf öğrencileriyle birlikte ayetlerle logoritmik hareketler gerçekleştirir:
Kitabı çabuk açın!
Kitapta bir tatarcık, bir fare, bir ayı var.
Kitapta topun yuvarlak bir tarafı var:
Yukarı ve aşağı, zıpla ve zıpla.
Kitabın içinde bir şemsiye var. Açın ve şarkı söyleyin:
Yağmur yağıyor ama sen kurusun!
Kitaptaki kedi çok yakın.
Bir kedinin renkli resmi
Uzun süre elimi okşadım -
çünkü kedinin çok kürkü var
Ilık!
Bir çocuk elinde büyük bir kitapla salonun ortasına koşuyor.
Sunucu: Merhaba Vanya!
Vanya: Merhaba,
Merhaba!
Bakmak,
bana hangi kitabı verdiler?
bir doğum günü için!
Sunucu: Güzel. Neyle ilgili?
Vania: Bilmiyorum... Sadece resimler içeriyor... ama şimdi sana göstereceğim!
Çocuk kitabı açar, iki sayfada A. Barto'nun sıralı resimler şeklinde işaret şeklinde "Bizim Tanya" şiiri vardır.
Lider: Elbette bu kitabın neyle ilgili olduğunu tahmin ettik. Gerçekten mi arkadaşlar?
Çocuklar şiiri şemaya göre “okur”.
Sunucu: Ama haklısın: ne mektupsuz bir kitap! Ama üzülmeyin. Dilbilgisinin büyülü diyarına gitmelisin, sahibi sana yardım edecek!
Ne süreceksin?
Vanya: Bisikletle!
Sunucu: Vanya'nın büyülü bir ülkeye ulaşmasına yardım edebilir miyiz?
İkinci sınıftaki çocuklar basit bir cümleyi telaffuz eder:
Ed-ed-ed - bisikletim nerede?
Her iki elin parmak uçları birbirine dokundurulur.
Evet, evet, evet – çok hızlı sürüş.
Alkışlar.
Ali-ali-ali - pedallara bas
Kayan avuç içi vuruşları.
Al-al-al - hızlı, hızlı bir şekilde mesafeye koşuyorum!
Dizlerin üzerinde alkışlar.
Sahnede bir ekran var. Sarayları tasvir ediyor: kırmızı, mavi, yeşil.
Prenses Dilbilgisi kostümü giyen sunucu çocukla tanışır.
Vania: Neredeyim? Bu nasıl renkli bir şehir?
Sunucu: Zvukograd'a vardınız! Burası benim büyük Dilbilgisi ülkemin şehirlerinden biri ve ben onun hanımıyım! Birçok ses burada yaşıyor!
Erkek çocuk: Biliyorum! Sesleri biliyorum! Mesela burada! (ayağını yere vurur) veya burada (ellerini çırpar).
Sunucu: Gerçekten insanın etrafını binlerce ses sarar: Yaprakların hışırtısı, rüzgarın uğultusu, derenin şırıltısı, kuşların cıvıltısı...
Sunucu: Peki arkadaşlar, sabah uyandığınızda ne duyuyorsunuz?
Çocukların cevapları: Saat işliyor, banyoda su sıçrıyor, bulaşıklar takırdıyor...
Çocuklar: Konuşma sesleri!
Sunucu: Sağ. Bu saraylarda farklı konuşma sesleri yaşamaktadır. Kızıl sarayda ötücü kuş kardeşler. Sesli olmaları nedeniyle onlara sesli harfler adı verildi! Burada. Benimle tanış!
İki kız çıkıyor. Tanıtıldı:
Ben E.
Ve ben Y.
Bazı kız kardeşlerimiz de portrelerini gönderdiler. Nerede ve kimin portresini tahmin edebilir misiniz?
Kızlar sesli harflerin artikülasyonunu gösteren resimler gösteriyor: A. O. U. I. Çocuklar tahmin ediyor.
Sunucu: Ve mavi ve yeşil saraylarda yumuşak ve sert ünsüzler yaşıyor.
"Ünlü harfler" şiirleri anlatır.
Sesli harfler çınlayan bir şarkıda uzanıyor,
Ağlayabilir ve çığlık atabilirler
Bir çocuğu beşikte kucaklayabilirler,
Ama ıslık çalmak ve homurdanmak istemiyorlar.
Ve ünsüzler... katılıyorum
Hışırtı, fısıltı, gıcırtı,
Hatta homurdanıyor ve tıslıyor,
Ama onlara şarkı söylemek istemiyorum.
Vania: Ne kadar ilginç! Nasıl böyle kavga etmeden bir arada yaşayabilirsiniz?
"Sesli harfler": Bu oldu, ama yalnızca bir kez!
Sunucu: Oturun ve bu hikayeyi dinleyin!
Bir gün ünlüler ve ünsüzler anlaşamadı ve farklı yönlere gitti. Ünsüz harfler bir araya toplanmış, konuşmak istiyordu ama hiçbir şey...
Öksürdüler:
Ah!
hapşırdı:
Phhh!
Kıkırdadılar:
Hım...
Bazı nedenlerden dolayı kediyi aradılar:
Kedi, kedi, kedi!
Ve sıkıldık...
Birdenbire:
Şşşt!
Onlara sanki bir yerlerde biri ağlıyormuş gibi geldi... Dinlediler.
Ah-ah-ah! Ah! - sesli harfler bağırdı.
Küçük çocuklar gibi ağladılar:
Vay! Vay!
Aukali:
Ah! Ah!
Ve ünsüz harfler onlara bağırdı (ya da daha doğrusu bağırmak istediler, ama sadece belli belirsiz mırıldanmayı başardılar):
Başbakan VSGD VMST!
Ve neşeli ama aynı zamanda anlaşılmaz bir şey duydular:
U-E-E-A-E-E!
Barıştılar, yeniden yan yana durdular ve açıkça şunu söylediler:
Her zaman birlikte olacağız!
Ve o günden sonra bir daha hiç ayrılmadılar. Birbirleri olmadan yaşayamazlar.
Sunucu: Artık herkes bir arada yaşıyor ve kelimeler oluşturmayı seviyor. Seslerden kelimeler oluşturabilir misiniz?
Oyun oynanır: “Kelimeyi topla”
KEDİ, MASA, YENGEÇ vb. 2.sınıf öğrencileri arasında.
Sunucu: Kelimeleri seslerden bir araya getirme konusunda iyiyiz, her ne kadar hepsi çok farklı olsa da, ünlüler ve ünsüzler, sesli ünsüzler ve... (sessiz), sert ve... (yumuşak), tıslama ve... (ıslık).
Erkek çocuk: Ama biz sadece sesleri telaffuz ediyor ve duyuyoruz ama görmüyoruz! Peki ya kitabım?
Dilbilgisi: Bir arkadaşım Alphabet var, adı o, o yüzden bize yardım edecek!
Olduğu gibi çok zaman geçti büyülü ülke sesler yerleşti. Bir gün Kral Alphabet ve kraliçesi ABC bir parti düzenlemeye karar verdiler. Ama eğer sesler görünmüyorsa, sadece duyuluyorsa, dansları ve geçit törenini nasıl organize edebilirsiniz! Sonra Alfabe her sese büyülü elbiseler verdi. Hepsi birbirinden farklıydı. Sesler elbiselerine giyildiği anda görünür hale geldi ve harflere dönüştü. ABC ile birlikte harfleri belli bir sıraya göre oluşturdular. Çok iyi bir sistem olduğu ortaya çıktı. Bu harf sistemi o zamandan beri kralın adıyla Alfabe veya Kraliçenin adıyla Alfabe olarak adlandırılmıştır.
Ekran dönüyor. Üzerinde farklı harfler var.
Erkek çocuk: İşte buradalar! Edebiyat! Şimdi geriye kalan tek şey bunları kitabıma koymak.
Sunucu: Acele etme! Harflerin ayrıca hecelere ve ardından kelimelere dönüştürülmesi gerekir.
4. sınıf çocukları ellerindeki kartlarla şiir okuyor:
Ünlüler ve ünsüzler arkadaştır,
Bir heceyi bir araya getirmek.
MA ve SHA (Masha'yı hatırlayın!)
Dersimize geldiler.
Heceler yan yana gelirse
Kelimeler ortaya çıkıyor.
SİZ ve KVA ve birlikte KABAK,
SO ve VA, OWL'yi okuyun.
Bir kelimede kaç tane sesli harf var?
Çok fazla hece.
Bunu her öğrenci bilir!
İkinci sınıf çocukları cüceler gibi giyinerek dışarı çıkıyorlar.
Vania: Ah, cüceler bize ne getirdi?
Cücelerin ellerinde heceler vardır. Bunları Cücelerin boylarına göre sıralamanız ve şu cümleyi okumanız gerekiyor: Okuyabiliriz.
Dilbilgisi: Dikkat dikkat! Radyogram!
Duygusal, anlamlı konuşmanın gelişimi için egzersiz.
3. sınıf öğrencileri.
-zo-zu için. (Soru sorarcasına telaffuz edilir).
Zya-ze-zyu. (olumlu).
Ses - ses - çağrı. (Şaşırmış olarak telaffuz edilir).
Çalıyorum - çalıyorum - çalıyorum. (Sevinçle).
Sunucu: Mesajın şifresini çözmeyi başardım!
Pazar günüydü
Filin doğum günü.
Davetliler şarkı söyledi, eğlendi
Yuvarlak bir dansla dönüyorlardı
O kadar çok döndüler ki, dağıldılar.
Bir iki üç dört beş,
Çabuk toplamama yardım et.
MED-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;
BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.
Çocuklar hecelerden hayvan adlarını bir araya getirirler (HIPHEMOTH, AYI, ZÜRAFE, TİLKİ, KÖPEK, KEDİ).
Sunucu: Doğum günü partileri her zaman eğlencelidir! Ve dans etmek istiyorum!
Ritmoplasti.
Dilbilgisi: Sadece hayvanlar değil kuşlar da davet edildi.
İkinci sınıf çocuklarına iletişimsel bir oyun gösteriliyor: “Karatavuklar”
Ben bir karatavuk ve sen bir karatavuksun.
Önce kendisini, sonra arkadaşını işaret ediyor.
Benim bir burnum var, senin de bir burnun var.
Parmağınızla burnunuzun ucuna dokunmak
önce kendisinin, sonra yoldaşının.
Benimki pürüzsüz, seninki pürüzsüz.
Yanaklarda dairesel hareketler.
Benim tatlılarım var, senin de tatlıların var.
Ağzının köşelerine kadar,
arkadaşının dudaklarını işaret ediyor.
Ben bir arkadaşım ve sen bir arkadaşsın.
Her iki elinizi göğsünüze, sonra da arkadaşınıza koyun.
Ve kendimizi iyi hissediyoruz - el sıkışıyorlar.
Kapı çalınıyor. Accent'e girin.
Lider: Ne oldu? Neden bu kadar üzgün bir bakış?
Aksan: Çünkü beni unuttular! Ama ben çok önemliyim ve gerekliyim! Ve doğru şekilde yerleştirilmem gerekiyor!
Vania: Peki, bir yerde durun, sadece düşünün!
Sunucu: Hayır Vanya, hiçbir yere gidemezsin, yoksa olacak olan bu!
Minyatür. 4. sınıf çocukları tarafından gerçekleştirilen:
Bir çocuk yatakta yatıyor.
Gerçekten bir an önce okula gitmek istiyorum. İlaç almalısın.
Bir şişe ilaç alıyor. Okur: “Haftada üç kez, bir çorba kaşığı. Yemek sonrası".
Gıcırdamaya başlar.
Annem içeri giriyor.
Ne oldu oğlum?
Neden ciyaklıyorsun?
Ve ilacı aldım.
Ve burada yazıyor... (okur).
Sen aptalsın.
Çünkü yanlış okudun.
Yemeklerden sonra üç kez,
yiyecek değil.
Ah, anne. Biz okulda
öğretmen söyledi
Vurguyu değiştirmek bir kelimenin anlamını değiştirebilir.
Ekran kapanır.
Aksan: Beni hatırlıyor musun? Ben basit bir şeytan değilim!
Sunucu: Şimdi kontrol edelim.
İşte kocaman eski bir ev:
Duvarlar, kuleler, hendek kazıldı.
Vurguyu yeniden düzenleyin -
Ve kapıya asılıyor. (kale – kale)
İlk hece vurguluysa
Biz kaplardan içiyoruz.
Vurguyu yeniden düzenleyin -
Ve lanet olsun arkadaşlar (daireler - daireler)
Erkek çocuk: Evet. Bu ülkede kaç kişi yaşıyor? Bilmiyordum bile!!!
Dilbilgisi: Henüz herkesle tanışmadın!
Erkek çocuk: Çok yazık. Ama artık eve gitme zamanım geldi.
Annem muhtemelen şu anda endişeleniyordur.
Ve artık her şey kitabımda
harfler ve kelimeler var
ve sadece resimler değil!
Ama sana geri döneceğim!
Dilbilgisi: Yolu unutmaman için
ve siz unutmadınız -
İşte sana hediyem - bir rehber.
Tüm görevleri doğru bir şekilde tamamlarsanız
Her zaman ülkeme giden bir yol bulacaksın! Güle güle!
İlkokul öğrencileri için eğlence senaryosu
"Cücelerin Çancılarına ve ıslıkçılarına Yolculuk"
Konuşma terapisi eğlencesi:
Cücelerin Çancılarına ve ıslıkçılarına Yolculuk
Salonda "cücelerin yaşadığı" iki derme çatma ev var. Her birinin adında “S” ve “Z” seslerinin yer aldığı resimler, yani evde bulunabilecek nesnelerin görüntüleri var. Katılımcı sayısına göre yakınlarda masa ve sandalyeler bulunmaktadır. Gerekli nitelikler hazırlandı: sepet, kağıt, kalem, harf ve rakam içeren kartlar.
Lider: Arkadaşlar, bugün sesli ve sessiz ünsüzleri nasıl ayırt etmeyi öğrendiğinizi gösterecek eğlenceli bir test yapacağız. Ve büyülü bir ülkede yaşayan komik cüceler bu konuda bize yardımcı olacak.
Cüceler açıklıkta yaşıyordu.
Cüceler yaşadı ve üzülmedi.
Bir cüce "zili çaldı"
Ve ikincisi "dağ sıçanı gibi kokladı."
Z-z-z - biri çaldı,
Ssss ikincisi tekrarlamaya devam etti.
Ve böylece yaşadılar, boğuk, gürültülü,
Bunları incelikli bir şekilde ayırt etmeniz gerekiyor!
“Z” sesi yüksek, “S” sesi donuk geliyor –
Herkesin kulağı duyacak!
Çalanlar çalıyor
Bellers adamların isimleridir.
"Islıkçılar" diğer cücelerdir.
Haydi onları tanıyalım!
Cüce şapkaları giyen iki öğrenci grubu müziğe çıkıyor.
Lider: Sabah cüceler açıklıkta buluştu ve birlikte egzersiz yaptılar.
Hadi cüceler, esnemeyin ve Katya'nın sözlerini tekrarlayın!
- Kate: Her gün sabah
Egzersizler yapıyoruz (yerinde yürümek).
Gerçekten hoşumuza gitti
Sırayla yapın:
Yürüyüş eğlencesi (yüksek dizlerle yürümek)
Ellerinizi kaldırın (eller yukarı)
Çömelme ve ayağa kalkma (4-5 kez çömelme),
Zıpla ve dörtnala (10 kez).
Lider: Şarj ettikten sonra ve su prosedürleri Kendimi yenilemem lazım.
Öğrenci 1: Dün "Yarın" diye düşündüm.
Sabah kahvaltıya oturacağım."
Kahvaltı burada ama yarın nerede?
Bugün kahvaltıya oturdum.
Lider: Kahvaltı yiyeceklerinin adlarını içeren kartları seçin. Zil, “Z” sesiyle çalar, ıslık sesi ise donuk bir “S” sesiyle çalar.
Kartların üzerinde ürün isimleri C ve Z harfleri eksik olarak yazılmaktadır. Kartlar ayrı masalarda.
Lider: Bu tepede adil bir jüri (jüri üyelerinin temsili) sınavın ilerleyişini sıkı bir şekilde izler. Yani onlara yarışma için not verme hakkını vereceğiz, her doğru cevap takım için bir puan olacak.
Jüri puanları sayarken sizin sıkılmanıza izin vermeyeceğiz. Sonuçta cücelerimiz komik! Ve komik şiirleri severler. Ve seyirciler kesinlikle cücelerin yardımına koşacaktır.
Sizin için bir oyun var:
Şimdi şiirleri okuyacağım.
Ben başlayacağım, sen bitireceksin
Birlikte ekleyin!
sabahları erken kalkarım
Pembe güneşle birlikte,
Yatağı kendim yapıyorum
Hızla... (egzersiz) yapıyorum.
Koridorda ayak sesleri duyuluyor.
Sonra herkesi sınıfa çağırır... (zil).
Orada oturuyorum, neredeyse ağlıyorum.
Çok zor... (görev).
Bütün gün uyumaktan çekinmiyor.
Ama gece olur olmaz,
Yayı şarkı söyleyecek.
Müzisyenin adı... (kriket).
Bacaklarınızı dinlendirmek için
Oturun... (sandalyeye).
Bir zamanlar küçük bir köpek yavrusu varmış.
Ancak büyüdü
Ve artık o bir köpek yavrusu değil -
Yetişkin... (köpek).
Ve işte cücelerimize hitap eden şiirler. Kaç tane S/Z sesi duyduğunuzu sayın ve karşılık gelen sayı kartını alın.
"Islıkçılar": Buz saçağını yediğimde,
Lezzetliydi.
Ve sonra hastalandım -
Çok üzücü oldu. (5)
“Zil çalanlara”: Tili-tili, tili-bom,
Bir tavşan alnı ile bir çam ağacını devirdi.
Tavşan için üzülüyorum:
Tavşan bir koni takıyor.
Acele et ve ormana koş
Tavşana bir kompres verin. (4)
Lider: Bu arada cücelerimiz küçük büyücüler. Ve şimdi bunu size kanıtlayacaklar. Artık her takım bir harfi değiştirerek bazı nesneleri diğerlerine dönüştürecek. Jüri doğru cevabı sayar. Esnemeyin - elinizi kaldırın!
Zil çalanlara: Çim kesme aletinizi bir evcil hayvana dönüştürün. Tırpan - keçi.
Islık çalanlara: Çimlerin üzerindeki sabah sisi damlacıklarını güzel çiçek. Çiğ - gül.
Lider: Gnomların evlerine bakın, Whistler'ların evinde Beller'ların evinde "S" sesi olan ne var? (izleyiciler resimleri adlandırır). Artık cücelerimiz mağazaya gidecek ve adları karşılık gelen seslere sahip çeşitli şeyler satın alacak, onları eve getirecek ve yerine koyacak. Başlangıçta belirli bir sesi olan kelimeler üst rafta, ortada - orta rafta ve sonunda - alt rafta bulunur. Birer birer mağazaya gideceğiz.
Bayrak yarışı yapılıyor. “Mağaza” ya ulaştıktan sonra istediğiniz resmi seçin, geri dönün ve resimleri masanızda üç sıra halinde düzenleyerek sesin kelimedeki yerini belirleyin.
Lider: Cücelerimiz yoruldu, evlerine gittiler, sandalyelere oturdular, sıkıldılar... Ve birbirlerine mektup yazmaya karar verdiler. Oturup yazdık. Ve onları bir taşıyıcı güvercinle uğurladılar. Ama sorun şu ki, harfler uçarken harfler içlerinde kaybolmuştu ve şimdi onları okuyabilmek için harfleri bulup doldurmanız gerekiyor.
Görev: Harfleri cümlelere ekleyin, tutarlı bir metin oluşturmak için okuyun.
Çocuklara deforme cümleler veriliyor. s/z harflerini ekleyip sıraya koymanız ve metni okumanız gerekiyor.
Ki...ka koridorda ağlıyor.
Büyük bir acı yaşıyor:
...sadece fakir insanlar...ke
O...ve...ki'yi çalmana izin vermiyorlar.
Aika...ainka ko...oh,
Neden etrafta koşuyorsun?
Beni le...u'da bekle -
Ayakkabıları getirdim.
Cüceler görevi tamamlarken seyirciler arasında bir rekabet yaşanıyor.
Bilmeceleri tahmin edin. Ve cevapları boş hücrelere, dikey hücrelerde görünecek ve ödülünüz olacak kelimeyi yazacağız.
Bu küçük bebek
Bir ekmek kırıntısına bile sevindim,
Çünkü önceden karanlık
Bir delikte saklanıyor... (fare)
Güneş'in suçu değil mi?
Gökyüzünde ne asılı? (bulut)
Kızıl saçlı kuş tavuk kümesine geldi.
Bütün tavukları saydı ve yanına aldı... (tilki)
Yolsuz ve yolsuz
En uzun bacaklı olan yürür.
Bulutların arasında, karanlıkta saklanıyor,
Sadece ayakları yerde... (yağmur)
Birisi sabah yavaşça
Kırmızı bir balonu şişirir
Peki seni onun elinden nasıl alacak?
Etrafındaki herkes için ışık olacak... (güneş)
Tek ayak üzerinde duruyor
Dikkatle suya bakıyor.
Gagasını rastgele dürtüyor -
Nehirde kurbağa arıyorum... (balıkçıl)
Sonuç şu kelimedir: Aferin!
Lider: Öyleyse cücelerin birbirlerine yazdıklarını dinleyelim.
Çocuklar metni okur.
Lider: bir iki üç dört,
Dairemizde kim uyumuyor?
Çocuklar: Dünyadaki herkesin uykuya ihtiyacı var.
Uyumayan dışarı çıkacak!
Lider: Ama uyumak için henüz çok erken ama testimizin sonuçlarını dinlemenin zamanı geldi!
Jüri söz veriyor.
Takımlara onur belgeleri verilir.
Sunucu: Bizi eğlendirdiğiniz ve seslerle oynamamıza yardım ettiğiniz için teşekkür ederiz cüceler: donuk ve gürültülü, incelikle ayırt ediyoruz!
Bugün S ve Z seslerinden bahsettik ve derste diğer sesli ve sessiz seslerle tanışacağız.
Konuşma terapisi matinesi "Tatil" doğru konuşma" 8 tür okuldaki 1 - 4. sınıf öğrencileri için.
AMAÇLAR: Konuşmayı geliştirmek ve bilişsel aktiviteöğrenciler
Hedefler: Verilen seslerin becerilerini güçlendirmek;
konuşma öz-kontrol becerilerini aktive etmek;
hafızayı, düşünmeyi, dikkati geliştirmek;
zihinsel aktivitenin aktivasyonu, mantıksal problemleri çözme yeteneğinin geliştirilmesi;
görsel ve işitsel algı, okuma teknikleri;
kelime hazinesi zenginleştirme;
Konuşma terapisi derslerine ilgiyi geliştirin.
Olayın ilerleyişi.
Salon dekore edilmiştir.
Sunucu: Merhaba sevgili arkadaşlar, öğretmenler, eğitimciler, ebeveynler. Okul yılı sona eriyor ve çocuklar çok yakında tatile başlayacak. Bugün size bu yıl neler öğrendiğimizi göstereceğiz. İlginç bir ülkeye gidelim. Kelimeyi oluşturduğumuzda ne dendiğini öğreneceğiz.
YANLIŞ KELİME (1 öğrenci yapar) - OKUL
Koro halinde okuyoruz.
Sunucu: Bu ülkede kraliçeler - öğretmenler ve çocuklar - öğrenciler yaşıyor. Öğretmenler size yazmayı, okumayı, net, doğru ve güzel konuşmayı öğretir.
“Okulda öğretiyorlar” şarkısı çalıyor.
2 öğrenci çıkıyor.
1. öğrenci 2. öğrenci
Kim konuşmak ister?
O azarlamalı, biz de azarlayacağız
Her şey doğru ve açık, O kadar doğru ve açık ki,
Bunu herkese açıklığa kavuşturmak için
Bunu herkese açıklığa kavuşturmak için
Sunucu: Sesleri net bir şekilde telaffuz ediyoruz, dikkatlice dinliyoruz. Oyun "Hatırla, tekrarla"
ÇORAP, LINE, KUM
KÖPRÜ, MİSAFİR, KEMİK
FİL, ANNE, FİL CAL
YOL, ARAÇ, GEÇİŞ
oyun "Üçüncü Tekerlek".
Konuşma terapisti üç kelime söylüyor ve çocuklardan birine top atıyor; çocuğun topu yakalaması, fazladan bir kelime söylemesi ve topu atması gerekir.
Şort – Tişört – Top – EtekCeket – elma – kürk manto – bluzlahana - çatal - kaşık - bardaksaksağan-küçük karga-tilki-kale
Dramatizasyon: "Kazlar"
2 1.sınıf öğrencisi ayrılıyor.
1. öğrenci: Büyükanne 2 neşeli kazla yaşıyordu,
2. öğrenci: Biri gri, diğeri beyaz
Birlikte: İki komik kaz
Büyükanne kostümü giymiş bir kız çıkıyor.
Büyükanne: Hendek kenarındaki su birikintisinde kazların ayaklarını yıkıyor (kaz maskesi takan 2 erkek çocuk)
kazlar, kazlar
Kazlar (cevap) ha-ha-ha
Büyükanne: Yemek ister misin?
Kazlar: evet, evet, evet
Büyükanne: Peki, uç
Kazlar: Gri kurt dağın altında ve eve gitmemize izin vermiyor.
Büyükanne: Ah, büyükanne çığlık atıyor! Ah, kazlar gitti. Biri gri, diğeri beyaz - 2 neşeli kaz.
Sunucu: Beyler, herkesin yaşadığı kendi evi var. Ve insanlarda, hayvanlarda ve
kuşlar. Sadece evin adı farklı.
Hayvan evinin adı nedir? – vizon.
Kuş evinin adı nedir? - yuva.
Kazların eve dönmesine yardım edelim.
Geri dönmeleri için görevi doğru bir şekilde tamamlamanız gerekir:
Görüntüler : saksağan kırlangıç serçe
Kartlar: saksağan kırlangıç serçe baştankara
Kuşların isimlerini yazın, istediğiniz ismi seçin.
Tek kelimeyle söyle. - Kuşlar.
“Kuşlar” kelimesi hangi soruyu cevaplıyor?
Nesnelerin hareketlerini kuşlar kelimesiyle eşleştirin (uçmak, şarkı söylemek, tweet atmak).
2. görev.
Tek kelimeyle nasıl denir? - cevap veriyorlar
Bunlar hangi hayvanlar? - vahşi
Koruma kıyafetleri giymiş bir çocuk dışarı çıkıyor: şapka, silah, davul.
Kurtun geri gelip kazlarımızı yemesini önlemek için evde nöbet tutan bir bekçimiz var.
Davulların ritmi eşliğinde bir bekçi çıkıyor
R-r-r
Sahibine hizmet ediyorum, kapıları koruyorum!
Eğer hırsız kapıdan geçemezse, bırakın çitin üzerinden atlasın!
Rrrrr
Davulların ritmiyle ayrılıyor.
3 Fotoğraflarımız karışık. Genişletin, açıklayın.
Yazın giyeceğimiz kıyafetlerin adı nedir? -yaz
Giysileri R sesiyle adlandırın.
Oyun "En çok kelimeyi kim seçebilir?" - Kimin ne giydiğine tekrar bakalım. Sorularıma cevap ver. Resimler bu konuda size yardımcı olacaktır.
Neyi bağlayabilirsiniz?
Ne bağlayabilirsin?
Ne giyebilirsin?
Ne giyebilirsin?
Neyi sabitleyebilirsin?
Tebrikler.
Her yerde seslerle çevriliyiz: ders zili çalıyor, bir karga ağlıyor, bir araba sürüyor vb.
1. öğrenci: Dünyada birçok ses var:
Yaprakların hışırtısı, dalgaların hışırtısı,
Ve konuşma sesleri var,
Bunları mutlaka bilmemiz gerekiyor.
2-öğrenci: Kelimedeki seslerin kaybolması,
Tekrar ortaya çıkıyorlar.
Kelimeyi kendileri değiştiriyorlar
Kendileri değişiyorlar.
3. öğrenci: Kızım ortadan kayboldu
T bu yerde duruyordu.
Bu bir noktaydı, bu bir nokta
Yani kelimeler değişiyor.
4 – Öğrenci: Farklı sesler var: Ünsüzler ve Sesli Harfler
5. öğrenci: Bir sesli harf ve bir ünsüz arkadaştır
Bir heceyi bir araya getirin.
Sunucu: Heceler yan yana gelirse kelimeler oluşur.
"Yaşayan Heceler"
Çocukların heceleri vardır, diğerleri kelimeleri okur.
KA FARE KA KEDİ KA MASKA
SOS'TA SOS
1. öğrenci: Kelime parçalara ayrılmıştır,
Ah, bu ne mutluluk!
Herkes okuryazar olabilir
Parçalardan bir kelime oluşturun.
2. öğrenci: Ne tür bir LI? Ne tür bir MON?
Kelimelerin hiçbir anlamı yok.
Ve dedikleri gibi limon hemen ekşiyecek.
Oyun "Kelimeleri Alkışla"
Bunları alkış yardımıyla ayıracağız. Kaç parça?
Ellerimizi kaç kez çırpıyoruz - bir kelimede o kadar çok hece var ki.
gömlek çizmeler ceket
çorap elbise çizmeler
şapka etek ayakkabı
Gizem.
Karlar eriyor, dere akıyor. Güneş ısınıyor. Bu ne zaman olur?
BAHAR. Okuyoruz, hecelere bölüyoruz.
Bahar kelimelerini adlandırın. Çocuklar arar.
Resimler görüntüleniyor: bahar, güneş, çimen, yapraklar, çiçekler, kuşlar, kelebekler.
Müzik çalıyor. Müziğin arka planına karşı
Resimlere ve kartlara göre kelime kombinasyonları oluşturalım (ısınır, çiçek açar, yeşile döner, yeşerir, şarkı söyler, kanat çırpar).
Kartları resimlerin yanına yerleştirin ve birlikte okuyun.
Güneş kelimesi için kim daha fazla kelime bulabilir?
Onu diyorlar.
Ayrıca daha iyi notlar almanızı ve özellikle annelerinize daha sık gülümsemenizi istiyorum. Sen onların küçük güneş ışığısın.
Sen gülümsersen annem de gülümser.
Müzik “Bir gülümseme herkesi daha parlak yapar.”
Birbirimize gülümseyelim ve tatilimizi bitirelim.
Hoşuna gitti mi?
Tatil bitti.
