Tayyorgarlik guruhida famp tugunlari bo'yicha eslatmalar. "Ko'ngilochar matematika" tayyorgarlik guruhidagi femp bo'yicha darsning qisqacha mazmuni

FEMP bo'yicha dars eslatmalari tayyorgarlik guruhi № 24

Mavzu: “Matematikaga sayohat”

Maqsad : Boshlang'ich sinfning shakllanishi matematik tasvirlar.

Vazifalar

Tarbiyaviy:

• Bolalarning 1 dan 10 gacha bo'lgan oraliqda to'g'ridan-to'g'ri va teskari tartibda hisoblash qobiliyatini, nomlangan raqamdan oldingi va keyingi raqamni nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
• Bolalarning geometrik shakllar va tekislikda yo'naltirish haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
• Hafta kunlarining ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• Vazifa tuzilishini takrorlang.
• Bolalarning oddiy arifmetik masalalar tuzish va yechish, 10 ichida qo‘shish va ayirish hamda masalalar yechishda arifmetik amalni to‘g‘ri tanlash ko‘nikmalarini mustahkamlash;
• Ikki kichik raqamdan 7 raqamini shakllantirish qobiliyatini mustahkamlang.
• Vazifada shart, savol, javobni aniqlash qobiliyatini mustahkamlash;
• Bolalarning raqamli kartalarni to'g'ri tartibda joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash.
• Bir soatgacha bo'lgan aniqlikdagi soat yordamida vaqtni aniqlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
• Pin fazoviy tasvirlar, katakli qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati.

Tarbiyaviy:

• Rivojlanish uchun sharoit yarating mantiqiy fikrlash, aql, diqqat;
• Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar
• Ijodkorlikni, vizual xotirani, tasavvurni rivojlantirish;
• Aqliy operatsiyalarni shakllantirishga, nutqni rivojlantirishga va o'z bayonotlariga sabablar berish qobiliyatiga hissa qo'shing.

O'qituvchilar:

• Mustaqillikni, o'quv vazifasini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini rivojlantirish;
• Bir-biringizga do'stona munosabat, hamdardlik va do'stona munosabatni rivojlantiring.
• Bolalarni to'liq, umumiy jumlalar bilan javob berishga undash;
• Matematik fanlarga qiziqishni rivojlantirish.

Usul va texnikalar:

Amaliy : kutilmagan daqiqalardan foydalanish

Vizual :(ko'rgazmali va tarqatma materiallardan foydalanish);

Og'zaki: (eslatma, ko'rsatmalar, savollar, bolalarning individual javoblari);

Lug'at ishi:miqdoriy va tartib raqamlarni, haftaning kun nomlarini nutqda faollashtirish.

Materiallar va jihozlar:"Xat", topshiriqlar solingan konvertlar, hisoblash tayoqchalari, qalamlar (har bir bola uchun 1 ta, topshiriqli kartalar), katakli barglar

Namoyish materiallari:

1 dan 10 gacha raqamlar, "Palovoz", geometrik shakllar to'plami, piramida, kapalaklar va gullar rasmi, sabzavotlar rasmlari, raqamlar yozilgan kartalar, matematik zinapoya, kompozitsiya haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun "Romashka" guli raqamlardan.

Tarqatma:

Kartalar - har bir bola uchun raqamlar, har bir bola uchun geometrik shakllar to'plami, har bir bola uchun ob'ektlar bilan kartalar.

Darsning borishi

Bolalar bugun shu yerda mehmonlar salom aytaylik.

O'qituvchi.

Ertalab yig'ilish

Bizning qo'ng'iroq chalinmoqda va jiringlayapti

O'g'il bolalar va qizlar davraga yig'ilishadi!

Men keng doirada ko'raman,

Hamma do'stlarim o'rnidan turishdi.

Biz hozir boramiz

Endi chapga boraylik

Keling, chap oyog'imizni muhrlaymiz,

Keling, o'ng qo'limiz bilan bosamiz.

Keling, aylana markazida to'planamiz,

Va hammamiz o'z joyimizga qaytamiz.

Keling, tabassum qilaylik, ko'z qisib qo'yaylik,

Va yana o'ynashni boshlaylik.

(Bolalar mashq qiladilarmatnga ko'ra.)

O'qituvchi: Tarbiyachi: Bolalar, men sizga topishmoqni tinglashni va oldimizda qanday faoliyat borligini aniqlashni taklif qilaman.

Sir

U barcha fanlarning malikasi

Usiz biz qo'lsiz kabimiz

O'ylashni va qaror qabul qilishni o'rgatadi

Va juda ko'p harakatlarni bajaring (matematika)

To'g'ri. Bu matematika, juda muhim va zarur fan.

O'qituvchi: Yigitlar! Darsimizni boshlashdan oldin, biz ba'zi xatti-harakatlar qoidalarini o'rganishimiz kerak. Men qoidani aytishni boshlayman va siz uni tugatasiz.

Stolingizga yaxshi o‘tirib, o‘zingizni yaxshi tutasiz... (LOQIY)

Stol karavot emas va unda yotolmaysiz... (YOLG'ON)

Agar javob bermoqchi bo'lsangiz, hech qanday shovqin qilmang, faqat qo'lingizni ... (KO'tarish)

Sinfda o'zini tutish qoidalarini hamma yaxshi esladi.

O'quv faoliyati mantig'i

Tarbiyachi: - Bolalar, bugun men o'zimga kelganimda Bolalar bog'chasi, keyin stolda bu qutini ko'rdim. Men unga qaradim va xatni topdim. Va buni kim yozgan bo'lsa, bilib olasiztopishmoqni yechasiz.

Bu kim, juda g'alati

Yog'och odammi?

Quruqlikda va suv ostida

Oltin kalit qidirmoqda

U uzun burnini hamma joyda tiqadi.

Bu kim? (Pinokkio).

U nima haqida yozayotganini bilmoqchimisiz?

Bolalar: Ha!

Xatni o'qish:

« Aziz yigitlar! Iltimos, menga yordam bering! Yovuz mushuk Basilio va tulki Elis meni aldab, mening oltin kalitimni olib ketishdi, men uni Karlo papaga olib keldim. Va mushuk Basilio va tulki Elisni topish va kalitni olish uchun men vazifalarni bajarishim kerak. Men qo'rqaman. Men buni uddalay olmayman. Iltimos yordam bering! Topshiriqlar konvertda, xat bilan qutida. Birinchi vazifa 1-raqamli konvertda."

Tarbiyachi: - Xo'sh, nima, bolalar? Pinokkioga yordam beramizmi?

Bolalar: Ha!

Vazifa № 1. “Matematik isinish”

1. 10 dan 1 gacha tartib sonni eslang

2.3,5,7,9 sonlarining qo‘shnilarini ayting

3. 5 va 7, 4 va 6, 9 va 7, 5 va 3 orasidagi sonni toping.

4. 3, 6, 8 raqamlarining oldingi sonini ayting

5.Keyingi raqamlarning 2, 5, 9 sonini ayting.

6. Ikki mushukning nechta qulog'i bor?(4)

7.Bir haftada necha kun bor? (7)

8. Svetoforning nechta ko'zi bor? (3)

9. Bir qo‘lda nechta barmoq bor? (5)

10. Ikki itning nechta panjasi bor? (8)

11. Ikki qo‘lda nechta barmoq bor? (10)

12. Kechasi osmonda nechta quyosh bor? (0)

13. Qaysi biri uzoqroq: bir haftami yoki bir oymi?

14. Qaysi 1 soat yoki 60 minut ko'proq

15. Yilda necha oy

16. 7 raqami tilga olingan ertaklarni ayting.

17. Bir kunda nechta qism bor, ularni sanab bering

18. "Uch kichkina cho'chqa" ertaki qahramonlari "Uch ayiq" ertaki qahramonlarini ziyorat qilish uchun kelishdi. Ularning nechtasi birga edi?

19. 12 oy yoki bir yil ko'proq

20. “Sholg'om” ertakidagi mushukning soni qancha bo'lgan? (5)

Vazifa No 2. Stollarda

Qaychi bilan ishlash: Kesish geometrik raqamlar.

Qog'oz varag'ida orientatsiya.

1-mashq. Varaqning o'rtasiga sariq doira yopishtiring.

2. Yuqori o'ng burchakda qizil kvadrat qo'ying.

3. Pastki chap burchakda yashil kvadrat qo'ying.

4. Pastki o'ng burchakda to'rtburchaklar qo'ying.

5. Yuqori chap burchakda ko'k kvadrat mavjud.

Yaxshi, ular vazifani bajardilar. Stolning chetiga topshiriq varaqlarini, elim va salfetkalarni joylashtiring.

Vazifa № 3. "7" raqamining tarkibi. "Romashka" o'yini.

- Bolalar, shamol gulning barglarini yirtib tashladi va ularni sochdi. Biz barcha barglarni yig'ishimiz kerak. Faqat bitta o'rta chap bor va unda raqamlar ko'rsatilgan. Biz raqamlar yozilgan qog'oz parchalarini yig'ishimiz va 7 raqamining tarkibini ko'rsatishimiz kerak.

Vazifa № 4. "Qiziqarli jumboqlar"

Tarbiyachi: Biz siz bilan muammolarni hal qilishimiz kerak.

1. Beshta qarg'a tomga o'tirdi,

Ularning oldiga yana ikkitasi keldi.

Tez va jasorat bilan javob bering!

Ulardan nechtasi keldi? (7)

2. “Tanin qo‘g‘irchoqlari katta divanda bir qatorda o‘tirishibdi:

2 ta qo'g'irchoq, Pinokkio,

Va quvnoq Cipollino.

3. Oltita kulgili ayiq bolasi,

Ular malina uchun o'rmonga shoshilishadi,

Ammo bir bola charchagan,

Men o'rtoqlarimning orqasiga tushib qoldim. Endi javobni toping. Oldinda nechta ayiq bor?

4. Ikkita tol o‘sdi, har bir tol ikkitadan shoxli edi. Har bir novdada 2 ta nok bor. Hammasi bo'lib nechta nok bor?(Yo'q)

5. Bir suruv o'rdak uchib ketardi. Ovchi bitta o'rdakni otib o'ldirdi. Qancha o'rdak qoldi?(Hech qanday emas, qolgan qushlar uchib ketishdi)

6. 3 ta sigirning nechta shoxi bor?(6)

O'qituvchi: Vazifalar tuzilishi. Vazifa qanday qismlardan iborat? Buning uchun piramidani yig'amiz

Shart nima?(Vaziyat - bu allaqachon ma'lum bo'lgan narsa)

Vazifa savoli nima?(Savol - biz nimani bilmasligimiz va nimani topishimiz kerakligi)

Muammoning yechimi nima? (Yechim - qo'shilishi, birlashtirilishi, qo'shilishi mumkin bo'lgan narsa)

Muammoning javobi nima?(Muammoning javobi nima bo'lgan va bizga ma'lum)

Muammoni tinglang: “Stolda 3 ta bodring va 2 ta pomidor bor edi.

Stolda nechta sabzavot bor edi? ”

Muammoning holati qayerda? Vaziyat biz allaqachon bilgan narsadir (stolda 3 ta bodring va 2 ta pomidor bor edi).

O'qituvchi: "Qancha sabzavot bor?"

Bolalarning javoblari: Bu vazifa masalasi, bu biz bilmagan, nimani topishimiz kerak.

O'qituvchi: Muammoning yechimi qanday? Qancha sabzavot borligini bilish uchun nima qilish kerak?

Bolalarning javoblari: Siz qo'shishingiz, birlashtirishingiz, qo'shishingiz kerak: 3 + 2 = 5

O'qituvchi: Endi muammoning savoliga javob bera olasizmi? Muammoning javobini to‘liq gapda aytaylik.

Bolalarning javoblari: Faqat 5 ta sabzavot.

"Dam olish uchun bir lahza"

"O'qlar aylana bo'ylab harakatlanmoqda."

Bu erda soatlar va vaqt haqidagi bilimingiz foydali bo'ladi.

Gilamga 1 dan 12 gacha raqamlari yozilgan kartochkalar aylana shaklida yotadi.Bolalar kartalar yonida turishadi. O'qituvchi markazda turadi va bolalar bilan birgalikda she'riy so'zlarni talaffuz qiladi.

Biz soatmiz, bizning vaqtimiz aniq,

(Bolalar qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yurishadi.)

O'qlar aylana bo'ylab aylanadi

Va ular bir-birlarini ushlashni xohlashadi.

O'qlar, o'qlar, shoshilmang,

Vaqtni ayting!

Bolalar to'xtab o'tirishadi

eng yaqin karta bilan.

O'qituvchi. Soat besh!

(Yonida o'tirgan bolalar

5 va 12 raqamlari bo'lgan kartalar).

O'yin bir necha marta takrorlanadi.

Mana, biz biroz dam oldik. Keling, darsimizni davom ettiramiz.

Tarbiyachi: - Endi keyingi konvertni ochamiz.

Vazifa 5 . Va endi men konvertdan oxirgi vazifani olaman. Pinokkioga kalitni qaytarishga yordam berish uchun. Bolalar, biz oltin kalitlarni chizishimiz kerak. Stolda qog'oz parchalari va keyingi vazifa bor.

Grafik diktant "Kalit"

Bolalarning katakli qog'ozlar ustida ishlashlari.

Kalitlarni ml bilan konvertda jo'natamiz. o'qituvchi Darsni yakunlash 1.

O'qituvchi: Bolalar, bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Pinokkioga yordam berish sizga yoqdimi? Biz qanday vazifalarni bajardik? O'zingizni qanday baholaganingizni (qizil, ko'k, yashil) rang kartasini ko'rsating. Vazifalarni bajarish yoki qilmaslik qiyin edi.

Bolalarning javoblari: xulosa qiling.

Tarbiyachi: Juda qoyil! Men sizning bilimingizdan juda mamnunman, barcha bolalar juda diqqatli, faol va tirishqoq edilar. Siz Pinokkioga qiyin vaziyatda yordam berdingiz va barcha vazifalarni bajardingiz.

Xulosa

Dars kerakli darajada o'tdi, bolalar berilgan vazifalarni bajardilar. Dars davomida bolalar o'tilgan barcha materiallar bo'yicha bilimlarini umumlashtirdilar va ko'nikmalarini mustahkamladilar: hisoblash, raqamlarni solishtirish, qo'shish va ayirish bo'yicha misollar va oddiy arifmetik masalalarni yechish. Dars davomida biz foydalandik har xil turlari o'yin faoliyati.

Darsni o'z-o'zini tahlil qilish.Darsda turli darajadagi bilimga ega 15 nafar bola qatnashdi. Darsni qurish va tashkil etishda ushbu guruhdagi bolalarning individual rivojlanish xususiyatlari hisobga olingan.

Dars shaklda o'tdi matematik sayohat ertak elementlari bilan optimal sur'atda, barcha qismlar bir-biri bilan bog'langan.

Bolalarning berilgan topshiriqlarni o'zlashtirishga tayyorgarlik darajasi yetarli edi.

Dastlabki ishlar amalga oshirildi turli xil turlari tadbirlar.

Bolalarning ish faoliyatini yaxshilash va charchoqni kamaytirish uchun quyidagi usullar qo'llanilgan: darslar davomida bolalar faoliyatini majburiy o'zgartirish, o'yin daqiqalari. Shuningdek, belgilangan maqsad va vazifalarga erishish uchun quyidagi usullar qo'llanildi: og'zaki (badiiy so'z, vizual, tushuntirish - rag'batlantiruvchi, bu bilish jarayonini rag'batlantirishga yordam berdi.

Bolalarga qiyin vaziyatlarda o'z vaqtida yordam ko'rsatildi. Dars davomida men bolalarning qiziqishini hisobga olgan holda qulay psixologik muhitni saqlashga harakat qildim individual xususiyatlar, bolalarning mavjud bilimlariga tayanib.

O‘ylaymanki, barcha belgilangan vazifalar bajarildi. Bolalar faol edi. Biz o'zimizni xotirjam his qildik va barcha vazifalarni bajardik. Erishilgan natijalardan qoniqish hosil qildik.

Abstrakt ochiq dars tayyorgarlik guruhida elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha

Qog'oz varag'ida yo'naltirish ko'nikmalarini takomillashtirish;

Bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;

Vazifani quloq bilan qabul qiling;

Sanoq tayoqchalaridan geometrik shakllarni yotqizish;

Asosiy kompyuter ko'nikmalarini rivojlantirish va foydalanishni davom ettirish;

Aqliy operatsiyalarni shakllantirishga hissa qo'shish, o'z bayonotlari uchun sabablar berish qobiliyati;

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarning ijodiy tashabbusini rag'batlantirish;

Ixchamlikni, xotirani, tasavvurni, izchil nutqni rivojlantirish;

Matematikaga qiziqish, mustaqillik, do'stona munosabatlar, ozodalik;

Yaxshilik va muammoga duch kelgan odamga yordam berish istagini rivojlantiring.

Tarqatma:

Qafasdagi choyshablar;

oddiy qalamlar;

Uylar bilan ariza;

Hisoblash tayoqchalari;

Dienesh bloklari.

Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor. Keling, ular bilan jimgina salomlashaylik.

Bolalar: Salom!

Vs: Endi bir-birimizga salom beraylik.

Keling, yonma-yon turaylik

Keling, "Salom!" Deylik. bir-biriga, bir-birini, o'zaro.

Salom aytishga dangasamiz:

Hammaga salom!" va "Xayrli kun!";

Agar hamma tabassum qilsa -

Xayrli tong boshlanadi.

- XAYRLI TONG!!!

Vs: Bolalar, Buratino menga yordam so'rab keldi. Tulki Elis va mushuk Basilio undan oltin kalitni olib, chuqur kosmosga yashirib, uni olishga yordam bering.

Vs: Va biz qanday transportda boramiz, taxmin qilishga harakat qiling:

Bu qushning qanotlari yo'q

Ammo hayratlanmaslik mumkin emas:

Qush dumini yoyishi bilan -

Va yulduzlarga ko'tariladi.

(Javob: Raketa)

Vs: Bolalar, siz ajoyibsiz. Ammo raketaning o'zi ucha olmaydi, uni yig'ish kerak. Bunda bizga "Tangram" kompyuter o'yini yordam beradi. Raketani yig'ish uchun qanday raqamlardan foydalanamiz? (Raketa uchburchak, kvadrat, to'rtburchaklardan iborat)

Bolalar javoblari.

Vs: Endi raketa tayyor. Biz ortga hisoblashni boshlaymiz 10,9,8,7….. Keling, uchamiz. ( Aylana bo'ylab yugurish)

Vs: Birinchi sayyora "Geometrik". Qarang, atrofdagi hamma narsa turli xil geometrik shakllarga o'xshaydi. Keling, atrofga qaraymiz va uchburchaklar, to'rtburchaklar va doiralarga o'xshash narsalarni topamiz. ( bolalar figuralarni ob'ektlar yoniga qo'yadilar)

Bilasizmi, raqamlarni nafaqat chizish mumkin, balki ularni hisoblash tayoqlaridan yasash mumkin. Keling, uni joylashtirishga harakat qilaylik:

"5 ta tayoqdan ikkita bir xil uchburchak yasang"

“Kvadrat va ikkita bir xil uchburchak yasash uchun 5 ta tayoqdan foydalaning”

"2 ta teng kvadrat hosil qilish uchun 7 ta tayoqdan foydalaning"

Uylaringizga barcha geometrik shakllarni joylashtiring. (Dyenesha bloklari, diagrammalar bilan halqalar)

Vs: Keyingi sayyora - "Kompyuter". Bu sayyorada biz kompyuterda vazifalarni bajarishimiz kerak. Bolalar, siz uchburchaklarni ranglashingiz kerak sariq, kvadratlar yashil rangda, kichik doiralar qizil rangda va katta doiralar ko'k rangda. Omad! (Bolalarga Paint dasturida turli xil geometrik shakllarni bo'yash vazifasi beriladi, turli ranglar)

Kim topshiriqni bajargan bo'lsa, ekrandagi rangli belgilarga diqqat bilan qarang, ko'zlaringiz bilan yashildan qizil belgiga, so'ngra ko'kdan sariqgacha kuzatib boring. Endi ko'zlaringiz dam oldi.

Vs: Davom etaylik. Siz juda qattiq harakat qilishingiz kerak. Orqalarida bir xil miqdordagi nuqta bo'lgan ikkita ladybugni toping. Sichqoncha yordamida ularni birma-bir tanlang.

Vs: Keyingi sayyora "noma'lum". Uning ustiga uylar qurish va aholi bilan to'ldirish kerak.

Chapdan o'ngga uchinchi uyni hisoblang, o'rtasiga nuqta qo'ying.

Ushbu uy ostidagi barcha uylar uchun uchburchak tomlarni torting.

Eng baland uyda, men qo'llarimni qarsak chalsa, shunchalik ko'p dumaloq derazalar chizing.

To'rtinchi uyni o'ngdan chapga hisoblang va unga 1 ta to'rtburchaklar oyna chizing.

Yuqori chap burchakda qushni chizing.

Vs: Shunday qilib, sayyora "tirik" bo'ldi

Vs: Va bu sayyora "diqqatli", biz kerakli narsani topamiz.

Bu yerda reja bor. Keling, vaqtni behuda o'tkazmaylik. Daftarlaringizni siljiting va qizil nuqta ustiga qalam qo'ying. Boshlanishi. 4 katak - o'ng 2 katak - yuqoriga 4 katak - o'ng 5 katak - pastga 4 katak - chap 2 katak - yuqoriga 4 katak - chap 1 katak - pastga 1 katak - chap 1 katak - pastga 1 katak - chap 3 katak - yuqoriga, 2 o'ngdagi hujayralar.

V - l: Nima bo'ldi?

Bolalar: Kalit.

Vs: Sizlar zo'rsizlar, zukkoligingiz bilan meni lol qoldirdingiz. Pinokkio endi kalitini olishi mumkin.

Vs: Biz uchun Yerga qaytish vaqti keldi.

Dars xulosasi:

Bolalar, Pinokkioga yordam berish uchun nima qilish kerak edi?

Qaysi vazifalar sizga qiyin bo'ldi?

Sizga qanday vazifalar yoqdi?

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

1. To'g'ridan-to'g'ri va orqaga hisoblashni, oldingi va keyingi raqamlarni nomlangan raqamga nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

2. Fazoviy tushunchalarni, katakli qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Arifmetik masalalarga javoblarni shakllantirishni o'rganishni davom eting, ikkita kichik sondan 5 raqamini shakllantirish qobiliyatini mustahkamlang.

Tarbiyaviy:

Ijodkorlikni, vizual xotirani, tasavvurni rivojlantiring. Aqliy operatsiyalarni shakllantirish va nutqni rivojlantirishga yordam bering.

O'qituvchilar:

Mustaqillikni, o'quv topshirig'ini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini rivojlantirish. Matematik vazifalarga qiziqishni rivojlantirish.

Namoyish materiallari: Hayvon o'yinchoqlari (quyon, tulki, ayiq, sincap, tipratikan), to'p, uy bilan rasm, 5 kub.

Tarqatma: har bir bola uchun uy bilan rasmlar, chiziqli choyshablar, chiplar, rangli qalamlar.

Darsning borishi.

- Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor. Ular nima qila olishingizni va nimani o'rganganingizni ko'rishni xohlashadi. Va biz o'zimizni qanday tutishimiz kerakligini eslashimiz kerak.

Stolda yaxshi o'tiring va o'zingizni xotirjam tuting.

Agar javob berishni istasangiz, hech qanday shovqin qilmang, faqat qo'lingizni ko'taring.

Bolalar, bizning darsimizning qahramonlari kim bo'lishini bilmoqchimisiz? Buning uchun siz men bilan "Qo'shimcha so'zni nomlang" o'yinini o'ynashingiz kerak. Men sizga so'zlar zanjirini o'qib beraman va siz qo'shimcha so'zni nomlashingiz kerak. Va javobingizni asoslang.

Xo'sh, keling, tinglaymiz:

1.Kapalak, chivin, quyon, ari. (Siz eshitgan qo'shimcha so'zni kim taxmin qildi? Nega shunday deb o'ylaysiz?). (Quyon hayvon, qolganlari hasharotlar).

2. It, sigir, tulki, qo‘chqor. (Tulki yovvoyi hayvon, qolganlari uy hayvonlari.)

3. Sincap, chumchuq, qarg'a, tit. (Sincap hayvon, qolganlari qushlar.)

4. Jirafa, zebra, sher, ayiq, (Ayiq bizning kenglikdagi hayvon, qolganlari Afrika hayvonlari).

5.Kit, tipratikan, delfin, morj. (Kirpi quruqlikdagi hayvon, qolganlari dengiz hayvonlari.)

Bugungi mehmonlarimiz kimligini bildingizmi? (Yovvoyi hayvonlar.)

Men stolga hayvonlarning o'yinchoqlarini qo'yaman. (Quyon, tulki, sincap, ayiq, tipratikan.)

Hayvonlar siz bilan o'ynash uchun o'rmondan sizga kelishdi. Ular sizga o'z o'yinlarini olib kelishdi. Quyon to'p o'ynashni juda yaxshi ko'radi. Ammo uning o'yini missiyada bo'ladi. U so'raydi, siz qaysi raqamlar oldingi va qaysi biri keyingi deb nomlanishini bilasizmi? Keling, eslaylik. Doskada 1 dan 10 gacha raqamlar qatori bor. Har bir raqamning keyingi raqami bor, u nomlanganidan keyin keladi va undan 1 ga ko'p, masalan, 3 raqamini ko'rib chiqing. 4 raqami keyingi raqam bo'ladi; bu 3 dan 1 ga ko'p. 2 soni esa oldingi raqam bo'lib, 3 raqamidan oldin keladi va 2 dan 1 ta kam. Esda tutamiz, endi o'yinni boshlaymiz.

1. To‘p bilan o‘ynash.

Men sizga to'p tashlayman va sizdan keyingi yoki oldingi raqamni nomlashingizni so'rayman. Va siz to'pni menga qaytarib, raqamni aytishingiz kerak. Agar sizga qiyin bo'lsa, raqamlar seriyasidan foydalanishingiz mumkin. Shunday ekan, boshlaylik.

Lera, keyingi raqamni 6 deb nomlang.

Seryoja, oldingi raqamni nomlang 9. (Men 5-6 boladan so'rayman.)

Juda qoyil! Siz nafaqat to'pni ushlashni, balki keyingi va oldingi raqamlarni ham qanday nomlashni bilasiz.

2. "Uylarga joylashdi" o'yini.

Va endi tulki siz bilan o'ynashni xohlaydi. U sizga uyning surati tushirilgan kartalarni olib keldi. Tulki sizni uydagi ijarachilarni joylashtirishga taklif qiladi. Uylaringizga qarang.

Uyda necha qavat bor? (4). Har bir qavatda 5 nafar aholi yashashi kerak. Bir xonadon allaqachon ijarachilar tomonidan ishg'ol qilingan, siz ikkinchi xonadonni egallashingiz kerak, shunda 5 nafar ijarachi ikki xonadonda yashaydi. Bolalar, rangli qalamlarni oling va bo'sh kvartiralarni to'ldiring va aholini doira shaklida chizing. Hamma narsani bajarganingizdan so'ng, qalamlaringizni orqaga qo'ying, shunda tulki va boshqa hayvonlar va men siz vazifani bajarganingizni ko'ramiz.

Keling, tekshiramiz.

1-qavatda allaqachon qancha ijarachilar yashaydi? (4).

Ulardan 5 tasi bo'lishi uchun qancha ijarachi ko'chib o'tishimiz kerak? (1).

Xo'sh, qanday qilib ikkita kichik raqamdan 5 raqamini yasash mumkin? (4 va 1).

Bolalar, tekshiring, siz buni to'g'ri qildingizmi?

Keyin qaysi qavatni egallaymiz? (Ikkinchi.)

2-qavatda qancha aholi yashaydi? (3).

Ulardan 5 tasi bo'lishi uchun biz qancha aholini joylashtirishimiz kerak? (2).

Xo'sh, qanday qilib ikkita kichik raqamdan 5 raqamini yasash mumkin? (3 va 2). (Shunga o'xshab, biz 3 va 4-qavatlarni ko'chirmoqdamiz.).

Kim buni to'g'ri qildi, qo'lingizni ko'taring? Juda qoyil!

3. "Sehrli toshlar" o'yini.

Bolalar, men ham sizlar bilan "Sehrli toshlar" o'yinini o'ynamoqchiman. Mening qo'llarimda toshlar bor. Kaftlarimda qancha tosh borligini hisoblang? (5). Men qo'llarimdagi toshlarni ajrataman. Va bitta kaftni ko'rsating va boshqa kaftda qancha tosh borligini taxmin qilishingiz kerak bo'ladi. (O'yin 4-5 marta o'ynaladi). Juda qoyil! Va endi biz dam olamiz.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Bizda qancha quyon bor, biz shuncha marta sakrashimiz mumkin.

Qancha tayoq bo'lsa, biz oyoq uchida turamiz.

Doirada nechta nuqta bor, biz qo'limizni ko'p marta ko'taramiz.

Bugun yana kim tashrif buyuradi? (Ayiq).

Ayiqdan muammolar.

1. Mishada bitta qalam, Grishada bitta qalam bor

Ikkala bolada nechta qalam bor? (2).

2. Kirpi o'rmon bo'ylab yurib, tushlik uchun qo'ziqorin topdi.

Ikki - qayin ostida, biri aspen ostida.

To'qilgan savatda nechta bo'ladi? (3).

3. Ikki quyon va uchta tipratikan birga bolalar bog'chasiga boradi.

4. Beshta quvnoq ayiq bolalari malina terish uchun o'rmonga shoshilishmoqda.

Ammo ulardan biri charchagan. Endi javobni toping.

Oldinda nechta ayiq bor? (5).

5. Devorga qarshi vannalar mavjud.

Har birida bittadan qurbaqa bor.

Agar 5 ta vanna bo'lsa.

Ularda nechta qurbaqa bor edi?.(5).

O'yin "Sincap bilan yashirinish va izlash".

Va endi, sincap siz bilan bekinmachoq o'ynashni xohlaydi. Stollaringizda katak naqshli qog'oz varaqlari bor. Sincap yashirinadi, siz esa uni qaysi qafasga yashirganini qidirasiz. (Bolalar topshiriqni stolda bajaradilar, ba'zilari esa doskada navbat bilan bajaradilar.)

1. Sincap pastki o'ng burchakda yashirindi.

2.2 katak yuqoriga sakrab chiqdi.

3.2 yacheyka chapga ko‘chirildi.

4. Men o'zimni varaqning markazida topdim.

5.Yuqori chap burchakka sakrab tushdi.

Juda qoyil! Siz tezda sincapni topdingiz.

Yana kim biz bilan o'ynamagan? (Kirpi).

Kirpi bilan o'yinlar.

- Kirpi ham sizga juda taklif qiladi qiziqarli o'yin. Qog'oz varag'ini kvadratga aylantiring. Bu yerda nimani ko'ryapsiz? (1 dan 10 gacha raqamlar). Keling, 1 dan 10 gacha bo'lgan raqamlarni birgalikda sanaylik. to'g'ridan-to'g'ri tartibda. Endi raqamlarni hisoblang, lekin faqat teskari tartibda pichirlab. Juda qoyil! Hayvonlarga sizning qanday o'ynashingiz juda yoqdi va shuning uchun ular siz uchun syurpriz tayyorladilar. Qo'llaringizga qalamlarni oling va 1 dan 10 gacha raqamlarni tartibda bog'lang. Nima oldingiz? (Yulduz). Hammangiz yaxshi ishladingiz va yulduzga ega bo'ldingiz. Shundan so'ng siz yulduzni bo'yashingiz mumkin.

Keling, hayvonlar siz bilan qanday o'yin o'ynashganini eslaylik? Qaysi biri sizga ko'proq yoqdi?

Hayvonlar bilan xayrlashish va ularni yana bizga tashrif buyurishga taklif qilish vaqti keldi.

"Ko'ngilochar matematika" tayyorgarlik guruhida FEMP bo'yicha darsning qisqacha mazmuni

Dastur mazmuni:

Ta'lim sohasi"Ijtimoiylashtirish":

Bolalarning xulq-atvor qoidalarini mustahkamlang sinf.

Rivojlanish maydoni:

Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish; o'zini baholash qobiliyati.

"Ta'lim hududi"

Tasavvurni, xotirani, fikrlashni rivojlantiring.

Ta'lim sohasi:

Vazifalarni bajarishda bolalarda o'zini tuta bilish va mustaqillikni rivojlantirish.

"Bilim":

10 ichida sonlarni qo‘shish va ayirish bilan bog‘liq oddiy arifmetik masalalarni tuzish va yechishni o‘rganishni davom ettirish; 20 ichida sanashni mashq qilish;sonning qo‘shnilarini nomlay olish; raqamlar orasiga belgilar qo'ying; qog'oz varag'ida harakatlana olish; nuqta va soyalarni birlashtira olish.

Material:

Vazifa kartalari; har bir bola uchun raqamlar, belgilar to'plami.

Tashkiliy vaqt :

Bolalar, keling, bugun bayramni nishonlaymiz va bir-birimiz bilan salomlashamiz.

Iltimos, aylanada turing.

Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz!

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik

Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik!

Qo'llaringizni ushlab, bir-biringizga tabassum qiling.

Ajoyib! Endi sizning tabassumlaringiz tufayli bizning kunimiz albatta yaxshi o'tadi va bizga juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni olib keladi.

Endi menga barmoqlaringizni ko'rsating. Keling, ularni do'stlashtiraylik.

Ular bizning do'stlarimiz qizlar va o'g'il bolalar guruhi

Siz va men kichik barmoqlar bilan do'stlashamiz

1,2,3,4,5 yana sanashni boshlaydi

5,4,3,2,1 aylanada birga turamiz!

Yigitlar tik turishdi,

Eshiting diqqat bilan

Siz darsga tayyor? (Bolalar: "Ha!")

Salom, matematika!

Siz nima deb o'ylaysiz Matematika Mavzu qiziqmi yoki yo'qmi?

Nima uchun bu qiziqarli deb o'ylaysiz?

Va kim buni o'ylaydi matematika qiziq mavzu emasmi?

Keling, bugun tekshiramiz!

Qizdirish; isitish (to'p bilan)

Peshindan keyinmi yoki kechqurunmi?

Kunning yana qanday qismlari bor?

Bir haftada necha kun bor?

Bugun haftaning qaysi kuni?

Kecha qanday edi?

Ertaga qanday bo'ladi?

Bir haftada nechta dam olish kuni bor?

Dushanbadan boshlab hafta kunlarini tartib bilan nomlang;

Ikki mushukning nechta qulog'i bor?

Svetoforning nechta ko'zi bor?

Hozir yilning qaysi vaqti?

Barcha fasllarni nomlang;

Ikki qo'lda nechta barmoq bor?

Ikki itning nechta panjasi bor?

Qaysi oy?

Bir yilda necha oy bor?

Ularni tartibda nomlang;

Ism qish oylari (bahor, yoz, kuz);

Kechasi osmonda nechta quyosh bor?

Endi biz to'pni bir-birimizga navbat bilan uzatamiz va raqamlarni 1 dan 10 gacha bo'lgan tartibda chaqiramiz;

Endi 10 dan 1 gacha bo'lgan teskari;

Keling, 1 dan 20 gacha raqamlarni nomlashga harakat qilaylik

Va endi stollarga o'tirish vaqti keldi. Men nomlagan raqamdan 1 kattaroq raqamni nomlagan kishi o'z joyiga boradi.

1. 1 dan 10 gacha raqamlar yozilgan kartalarni joylashtiring;

2. 6, 4, 9, 3, 7 sonlarining qo‘shnilarini ayting;

3. 5 va 6, 4 va 5, 8 va 9, 7 va 3, 3 va 1, 4 va 4 raqamlarini solishtiring.

Kartochkalar yordamida misollarni echish (orqa tomonda kerakli miqdordagi nuqtalarni chizish ladybug, keyin misolni raqamlar bilan yozing)

Fizminutka:

Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar she'rlar:

Biz hisoblab chiqdik va charchadik.

Hammamiz birgalikda jimgina o'rnimizdan turdik.

Ular chapak chalishdi - bir, ikki, uch,

Ular oyoqlarini oyoq osti qilishdi - bir, ikki, uch

Qo'llar tepaga! Yelkangizni kengroq!

Bir ikki uch! Yumshoqroq nafas oling!

Ular o'tirishdi, turishdi, turishdi, o'tirishdi.

Va ular bir-birlarini xafa qilishmadi.

Qiziqarli jumboqlar (masala yechimini doskada ko'rsating).

6 ta quvnoq ayiq bolalari malina terish uchun o'rmonga shoshilishmoqda.

Lekin 1 bola charchagan: Men o'rtoqlarimning orqasida qoldim.

Endi javobni toping: Oldinda nechta ayiq bor? (6 -1= 5)

Tomda 5 qarg'a o'tirdi, yana 3 tasi ularga uchib ketdi,

Tez va jasorat bilan javob bering: Ulardan nechtasi keldi? (5+3=8)

Aql-idrok uchun qiyinchiliklar:

Eman daraxti yaqinidagi ochiq maydonda

U boshqasini topdi.

Kirpi qancha qo'ziqorin topganini bizga kim aytishga tayyor? (3+1=4)

10 nafar o‘g‘il bola futbol o‘ynadi

Birini uyga chaqirishdi

U derazadan tashqariga qaraydi, hisoblaydi

Hozir ularning qanchasi o'ynayapti? (10-1=9)

- O'yin: "Tartibga keling!"

Stolda teskari raqamlar bor, hamma o'tadi, birini oladi va buyruq bo'yicha 1 dan boshlab ketma-ket tuziladi. 10 :

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Biz tartibda turishimiz kerak!

Endi bizning joyimizga, oxirgisiga boraylik mashq qilish:

1 dan 20 gacha nuqtalarni ulang va soya qiling

Yaxshi, siz barcha vazifalarni to'g'ri bajardingiz!

Pastki chiziq sinflar

Bizning davrimiz nihoyasiga yetdi sinf.

Bizning asosiy savolimizga kim javob beradi sinflar: Matematika mavzu - qiziqarli yoki yo'qmi?

Bolalar, qaysi vazifa sizga ko'proq yoqdi?

Qaysi biri eng oson edi?

Nima qiyin?

Kim u deb o'ylaydi yaxshi qildi?

Menga ham sizni juda yoqdi, qat'iyatli edingiz, diqqatli, aqlli va shuning uchun siz mehmonlarimizga buni ko'rsatishga muvaffaq bo'ldingiz matematika qiziqarli fan.

Tayyorgarlik guruhida FEMP uchun GCDning qisqacha mazmuni. Mavzu: "Lesovichga tashrif"

Darsning borishi

Qaysi raqamni aytasiz? Ko'rsatish.(7)
- Qaysi raqam katta, 5 yoki 6 va qancha? (6 dan 5 tadan)
- 7 va 9 raqamlari orasida qanday raqam bor? (8)
- 9 raqamining qo'shnilarini ayting? (8 va 10)
Tarbiyachi: Juda to'g'ri javoblar! Bolalar, siz chaqaloq sincaplardan ko'ra hamma narsani yaxshiroq hal qildingiz, ular darhol javob bermadilar va sarosimaga tushdilar.
Ammo tulki doimo quloq solib, sincaplarni aqlli deb o'ylardi, ular ko'p narsani bilishadi, lekin u bilmasdi. Keyin tulki sincaplardan o'yin o'ynashni so'rashga qaror qildi, lekin ular unga muammolarni hal qilishni o'rganish uchun shart qo'yishdi, keyin uni o'yinga olib ketishdi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, tulkiga muammolarni hal qilishda yordam beraylik. Javobni raqamlar bilan ko'rsatamiz.
Kolesnikovaning ish kitobidagi topshiriqni bajarish(8-dars, 1,2-topshiriq)
Intellektual vazifalar:
1) Olmalar shoxdan erga tushdi.
Yig'ladilar, yig'ladilar, ko'z yoshlarini to'kdilar
Tanya ularni savatga yig'di.
Do'stlarimga sovg'a sifatida olib keldim
Seryojka uchun ikkitasi, Antoshka uchun uchtasi,
Katerina va Marina,
Ole, Sveta va Oksana,
Tez gapiring,
Tanyaning qancha do'stlari bor?

2) Osmondan yulduz tushdi,
Men bolalarni ko'rish uchun tushdim.
Ikkisi uning ortidan qichqiradi:
"Do'stlaringizni unutmang!"
Qancha yorqin yulduzlar g'oyib bo'ldi?
Osmondan yulduz tushdimi?

3) Keksa ayol cheesecakes pishirishga qaror qildi.
Men xamirni qo'ydim va pechni yoqdim.
Keksa xonim cheesecakes pishirishga qaror qildi,
Men ularning qanchasi kerakligini butunlay unutib qo'ydim.
Ikki narsa - nevaram uchun,
Ikki narsa - bobo uchun,
Ikki narsa - Tanya uchun,
Qo'shnining qizlari...
Men hisobladim va hisobladim, lekin yo'limni yo'qotdim,
Va pechka butunlay qizdirildi!
Keksa ayolga cheesecakesni sanashga yordam bering.
Tarbiyachi: Xo'sh, yaxshi bolalar, biz tulkiga muammolarni hal qilishni o'rgatganmiz, demak, sincaplar uni o'z o'yiniga oladi va ular zavqlanadilar. Ular hozir birga sanashsin, sen ham, men ham dam olamiz.
Fizminutka: Bolalar aylanada turishadi.
Quyosh porlayotgani yaxshimi? (quyoshni tasvirlash)
Yaxshi! (qarsak chalish)
Xo'sh, shamol nima esmoqda? (shamolni tasvirlash)
Yaxshi! (qarsak chalish)
Do'stlar bilan borish yaxshimi? (yurish)
Yaxshi! (qarsak chalish)
Onam bilan erkalash yaxshimi? (o'zlarini quchoqlash)
Yaxshi! (qarsak chalish)
Sizning ona yurtingizda yaxshimi? (qo'llarni yon tomonlarga yoyish)
Yaxshi! (qarsak chalish)
Bizning uyimiz yaxshimi? (uyni tasvirlash)
Yaxshi! (qarsak chalish)
Raqsga tushish yaxshimi? (aylanish)
Yaxshi! (qarsak chalish)
Hammamiz birga bo'lganimiz yaxshi (bosh barmog'ini ko'tarish)

Tarbiyachi:(musiqa va 5-slayd) Bolalar, qorong'i tushmoqda. Qo'rqinchli! Men kulbani ko'raman, u botqoqlikda turibdi ( bolalar ko'zlarini ochadilar).
Tarbiyachi: Bu kulbada kim yashaydi? Balki unda kim yashayotganini ayta olasiz, tasvirlab bering tashqi ko'rinish uy bekasi va uning xarakteri (bolalar javoblari).
Kikimora: Nima, mening oldimga kelishdan qo'rqmadingizmi?
Bolalar: keldi.
Kikimora: Anchadan beri kutgandim, azizlarim. Men sizni bir sababga ko'ra kutgan edim, vazifamni bajarishingizni xohlayman. Buni hali hech kim hal qila olmadi, ko'ramiz, siz ham qila olasizmi. E.V.Kolesnikovaning ish daftaridagi mantiqiy vazifalar, 8-dars, 4-topshiriq(6-slayd)
(o'rindiqlarida o'tirishdi)
Mashq: Doira va to'rtburchak chizingki, to'rtburchak aylana ichida, doira to'rtburchak ichida bo'lsin.
Kikimora: Juda qoyil! Bunchalik aqlli bo'lishingizni kutmagandim. Mayli, davom eting, sayohatingiz yaxshi bo'lsin!
Tarbiyachi: Sizlar qanchalik aqllisiz! Bir-biringizni tushkunlikka tushirmang! Biz sayohatimizni davom ettiramiz peri o'rmoni(7-slayd, Lesovichok paydo bo'ladi).
Lesovichok: Oh, bolalar, sizni o'rmonimizda ko'rganimdan qanchalik xursandman. Men sizni peri o'rmonimizga taklif qilganman. Men o'z vaqtimda juda ko'p yashaganman, men ko'p narsani bilaman va qila olaman. Va vazifamni bajarishga harakat qiling. Yaqinda o'rmon aholisi o'zlariga uy qurishdi, lekin ular janjallashgani uchun kim qaysi xonadonda yashashini aniqlay olmadilar.. Uyning tomida 8 raqami bor, bu har bir qavatda nechta hayvon yashashi kerakligini anglatadi. ? (8) Ularni yarashtiring va xonadonlariga qaytaring. ( Har bir bola 8 raqamining kompozitsiyasi ustida ishlaydi. Va uni tezroq tugatgan bola katta uyda raqamning bu tarkibini ko'rsatadi.).(8-slayd)
Lesovichok: Juda qoyil! Ajoyib bolalar, siz mening vazifamni bajardingiz. Men sizni butun yo'lda kuzatib turdim va xursand bo'ldim. Siz o'rmonda xatti-harakatlar qoidalarini bilasiz, siz hech kimni xafa qilmadingiz, hech narsani buzmadingiz. Buning uchun men sizga ushbu kuz guldastasini esdalik sifatida beraman. Bu sizga sehrli o'rmonga g'ayrioddiy sayohatni eslatadi. (9-slayd)
Tarbiyachi: Bolalar, kech bo'ldi, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Ko'zlaringizni yuming va uchgacha hisoblang. ( o'rmon musiqasi yangraydi)
Dars xulosasi:
- Iltimos, ayting-chi, sizga ertak o'rmoni bo'ylab sayohat qilish va o'rmon qahramonlarining g'ayrioddiy vazifalarini bajarish yoqdimi? Qanaqasiga?
-O'rmonda kim bilan uchrashdik, suhbatlashdik?
- Qaysi vazifalar sizga yoqdi, qaysilari qiyinchilik tug'dirdi?

Mavzu bo'yicha taqdimot: Lesovichga tashrif buyurish