Yashirin bilimlar katta kitob. Numerologiya. Grafologiya. Palmologiya. Astrologiya. Shvarts Teodorning folbinligi

"P" harfini yozish

"P" harfini yozish

Katta "P"

"P" harfini yozishda bosim eng katta ahamiyatga ega.

Engil bosim va engil yaxlitlash bilan chizilgan nozik chiziqlar (2.128-rasm). Bunday yozuv zaiflik, sezgirlik va shubha haqida gapiradi.

Guruch. 2.128. Xat ingichka chiziqlar bilan yozilgan

Kuchli bosim bilan "p" harfi, ayniqsa, yuqori zarba (2.129-rasm), oldingi ma'nodan farqli o'laroq, jiddiylik, o'jarlik, qat'iyatlilik, balki ba'zi shubhalar haqida gapiradi.

Guruch. 2.129. Xat kuchli bosim bilan yozilgan

Siqilgan, tor "p" harfi (2.130-rasm). Bosimga bog'liq bo'lgan fazilatlarga tor harf o'z-o'zidan shubha va tejamkorlikni qo'shadi.

Guruch. 2.130. "P" harfi siqilgan ko'rinadi

Kichik "p"

Kuchli bosim bilan yozilgan kichik "p" (2.131-rasm) ko'rsatadi rivojlangan tasavvur va adabiyotga moyillik.

Guruch. 2.131. Kichik "p" harfi kuchli urg'u bilan yozilgan Engil bosim ham buzuqlikni ko'rsatishi mumkin.

"zh" harfini yozish Grafologlar kamdan-kam hollarda ushbu xatga e'tibor berishadi, shuning uchun uning imlo variantlarini talqin qilish kam. Asosiy e'tibor bog'lovchi chiziqlarni va o'rta chiziqning o'lchamini yozishga qaratiladi.Shunday qilib, uzun o'rta chiziq (2.73-rasm) shuni ko'rsatadi.

"Z" harfini yozish Bu harf har doim ham qo'l yozuvi tadqiqotlarida ishlatilmaydi. Asosiy e'tibor yuqori pastadir (yoki uning etishmasligi) "Z" bosh harfi va pastki pastadir (yoki yo'qligi) kichik "z". Shunday qilib, cho'zilgan pastki qismi bilan kichik harf "z", lekin. holda

"I" harfini yozish Katta "I" Harfning boshi yumaloq bo'lib, yarim ovalga o'xshaydi (2.77, 2.78-rasm). Odamlar, shuning uchun xat yozish"Men" haddan tashqari tasavvur, harakatlar va fikrlashning o'ziga xosligi, qat'iyatliligi va ko'pincha ruhning yuksakligi bilan ta'minlangan. Guruch. 2.77. Xatning boshlanishi

“Th” harfini yozish Ushbu xatni yozishda, xuddi “e” harfi kabi, harfning o'zi emas, balki uning ustidagi chiziqcha muhim ahamiyatga ega. “th” harfi qo‘l yozuvi so‘zning o‘rtasida (kichik harf) boshida (katta) bo‘lganda uning egasi haqida ko‘proq ma’lumot beradi.Kichsiz bosimli chiziqcha (2.85-rasm).

"K" harfini yozish Katta "K" "K" harfi bosim va pastga uzun zarba bilan, tepada pastadir yoki ichkariga o'ralgan ilgak shaklida yopiladi (2.90-rasm). Odatda bu qat'iylik, ehtiyotkorlik, qat'iyatlilik kabi xarakter xususiyatlarini ko'rsatadi, lekin izolyatsiya va

"L" harfini yozish "L" harfi "zh" va "z" harflari kabi kamdan-kam tahlil qilinadi. U yozgan odam haqida kam ma'lumot beradi, deb qabul qilinadi. Shunday bo'lsa-da, keling, bir oz e'tibor beraylik.U qanchalik ko'p bosim yozilsa (2.94-rasm), odam shunchalik shahvoniy va yumshoqroq bo'ladi.

"M" harfini yozish Katta va kichik "m" harflarini yozish o'rtasidagi farqlar faqat harflar hajmida, shuning uchun biz ularni alohida ko'rib chiqmaymiz. Tahlil qilish uchun har qanday "m" harfini tanlashingiz mumkin - so'zning boshida, o'rtasida yoki oxirida. To'g'ri, egri chiziqsiz, ikkinchi qator

"N" harfini yozish Katta "N" Juda qisqacha yozilgan; ko'ndalang zarba kemerli, ulanganda bir oz cho'zilgan, harfning boshida yuqori va / yoki pastki qismida kichik kanca bor (2.110, 2.111-rasm). Bu, birinchi navbatda, qo'rqoqlik kabi sifatni ko'rsatadi. Agar u ish bersa

"O" harfini yozish Bosh "O" harfi o'rtasiga tushadigan chiziq bilan ochiq ovalga o'xshaydi (2.117-rasm). Xatning bunday beparvo yozilishi faol, tezkor odamlarni ko'rsatadi. Ularning ortiqcha energiyasi ko'pincha ular juda shoshqaloqligini anglatadi, lekin umuman olganda "O" harfini yozish

“p” harfini yozish Katta “P” “p” harfini yozishda eng katta ahamiyatga ega bosimdir.Zaif bosim va engil yaxlitlash bilan chizilgan nozik chiziqlar (2.128-rasm). Bunday yozuv zaiflik, sezgirlik va shubha haqida gapiradi. Guruch. 2.128. Xat

"R" harfini yozish Bu grafologiya uchun eng qiziqarli harflardan biridir. Bu odamlar talaffuz qilishni o'rgangan birinchi tovushlardan biri deb ishoniladi. Bu xavf haqida ogohlantirish yoki tahdid belgisi sifatida xizmat qilgan. Ushbu xat ko'plab funktsional maqsadlarga ega. Ajablanarli emas

“C” harfini yozish “c” o‘rtasi bosimli, bezaksiz (2.139-rasm) qo‘pol va qattiqqo‘l kishilarning qo‘l yozuviga xosdir. Sentimentallik va emotsionallikka moyil bo'lmagan skeptik odamlar ko'pincha shunday yozadilar. Guruch. 2.139. Eğimli, bezaksiz "c" harfi Kichik C

"T" harfini yozish Kapital "T" Birinchi ikkita tayoq bir-biriga birlashadi va yuqori zarba kuchli ajratiladi va yuqoriga yo'naltiriladi (2.143-rasm). Bu imlo hamdard, dindor, rahmdil odamni bildiradi. Guruch. 2.143. Birinchi ikkita tayoq bir-biriga birlashadi, yuqori qismi esa

"U" harfini yozish Kapital "U" Aniq, yumaloq, pastki qismida yopilmagan, dastlabki zarba juda nozik, ba'zan deyarli sezilmaydi (2.150-rasm). Bunday odamlar spekulyativ, qiziquvchan va nafisga bo'lgan sevgisi bilan ajralib turadi. Guruch. 2.150. Aniq, engil bosim bilan Yorug'lik bilan

"Ts" harfini yozish Asosan, uning yozuvidagi "ts" harfi pastki o'ng qismida pastadir bilan "i" harfiga o'xshaydi. Shuning uchun uning tahlili ma'lum darajada "i" harfini tahlil qilish bilan mos keladi. Boshqa tomondan, ko'pincha pastadir chizilgan kichik "u" harflari bilan mos keladi va

“sh” harfini yozish Bu xatni yozishda asosiy ahamiyatga ega boʻlgan yozuv tezligi va uni tashkil etuvchi elementlarning yumaloqligidir.“sh” harfi katta boshlangʻich ilgakli, barcha elementlar teng tekis, pastki qismida yumaloq, tagiga chizilmasdan. (2.164-rasm). Bu imlo ko'rsatadi

Mavzu: Xat kichik harf"P"

Maqsad: kichik harflar yozishni o'rganing P , harflar va so'zlarni qatorga to'g'ri joylashtirish, Vazifalar:

Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, ko'zlar, imlo hushyorligi, fonematik eshitish;

Rivojlanishni rag'batlantirish sog'lom tasvir hayot va darsda charchoqni yo'qotish, materialni yaxshiroq o'rganish uchun;

Ishda aniqlikni va mavzuga qiziqishni rivojlantirish.

Darslar davomida:

1.Tashkiliy moment.

Har kuni - har doim, hamma joyda,

Sinfda, o'yinda

Biz jasorat va aniq gapiramiz

Va biz tinchgina o'tiramiz.

Darsimizning nomi nima? Qanday yozish qoidalarini bilasiz?

Kerakli:

. 1. Daftarni egilgan joyga qo'ying.

2. Kresloning chetiga o'tiring, musht stol va ko'krak o'rtasidan o'tadi, oyoqlari birga.

3. Boshingizni biroz egib, tutqichni to'g'ri ushlang.

2. Bilimlarni yangilash.

O'qish darsida qanday harfni o'rgandik? U qanday? Xatni tasvirlab bering.

O'yin. Birinchi tovushni “P” so‘zlari bilan almashtiring:

Ulya - o'q,

Alochka - tayoq,

quloqlar qurol,

Olechka - Polechka,

yaylov,

Olya-Polya, l

Ozhka - piyola va boshqalar.

P tovushi bilan so'zlarni takrorlang.

Tanya, Panya, hammom

Galya, Tolya, Kolya

Achka, Shomil, tayoq

quloqlar, qurollar, tepalar

sitro, chelak, palto

3. Maqsadni belgilash, mavzuni belgilash.

Mavzu nima bo'ladi? Maqsad?

Keling, ishimiz uchun reja tuzamiz:

Taqqoslash…

O‘rganing…

Yozing…

4. Xatlarni tahlil qilish, bosma va yozma xatlarni solishtirish.

Xat nimaga o'xshaydi? Harflar qanday o'xshash?

Kichik harflar bilan yozishni tanishtirish.

Biz eğimli chiziq bo'ylab pastga tushamiz, eğimli chiziq bo'ylab yuqoriga ko'tarilamiz, chapga tuberkulyar bilan boramiz, eğimli chiziq bo'ylab pastga tushamiz, tebranadigan stulni bajaramiz.

Doskadagi xat.

Biz havoda hisoblash uchun xat yozamiz. O'q bilan harf.

5.Nuqtalar yordamida daftarga yozish.

Men daftarimni ochaman

Va men uni burchak bilan qo'yaman,

Men buni sizdan yashirmayman, do'stlar,

Men qalamni shunday ushlayman.

Men to'g'ri o'tiraman, egilmayman,

Men ishga kirishaman

O'qituvchining izohi ostida 2 ta harf bor, qolganlari o'zimiz, yana uchta harf qo'shamiz.

Introspektsiya.

Xatni toping va eng yaxshisini aylantiring.

Bu kabi barcha harflarni saqlashga harakat qiling.

6. Jismoniy mashqlar.

Biz qattiq mehnat qildik, dam olamiz.

Keling, turamiz va chuqur nafas olamiz.

Qo'llar yon tomonga, oldinga,

Chapga, o'ngga burilish.

Uchta egilib, tik turing.

Qo'llaringizni yuqoriga va pastga ko'taring.

Qo'llar sekin pastga tushdi,

Ular hammaga tabassum olib kelishdi.

7. Kasblar haqida suhbat

Daftarlarga qanday kasb nomlari yozilgan? Duradgor kim? Kapitan kim?

P harfi bilan boshlangan qanday kasblarni bilasiz?

Yo'qolgan so'zni to'ldiring, odamlarning kasblari.

Biz uchun devorlarni bo'yadi (rassom),

Stol yasaydi (duradgor)

Xonanda bizga qo'shiq aytadi,

Savdo bilan shug'ullanadi (sotuvchi),

Dori bizga beriladi (farmatsevt),

Non nonvoyxonada pishiriladi (novvoy),

Etik tikuvchi etik tikadi,

Yong'inni bir zumda o'chiradi (o't o'chiruvchi),

Avtomobil yuk ko'taradi (haydovchi),

Konda konchi ishlaydi,

Issiq temirxonada (temirchi),

Kim hamma narsani biladi - yaxshi!

[p], [p”] tovushlari uchraydigan kasblarni qanchalar eslaysizlar?

8.So‘zlarni yozish. Duradgor kim? Kapitan kim?

Mustaqil ish

9. Darsning xulosasi. Darsning maqsadi nima edi?Siz qanday harf yozishni o'rgandingiz?

10. Reflektsiya.

"Yukuklar" zinapoyasini to'ldirish

Qizil rang - hamma narsa aniq. Savol yo'q

Moviy rang - hal qilinmagan muammolar mavjud.

Sariq rang - hech narsa aniq emas.

Dars uchun rahmat.

Yozish darsi

1 sinf

Mavzu. Katta harf va kichik harflar P, p.

Maqsadlar: P, p harflarini yozish mahoratini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; bosma va yozma matnlardan nusxa ko'chirish qobiliyatini rivojlantirish; fonemik eshitishni rivojlantirish; o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish. Qulay psixologik iqlim uchun sharoit yarating.

Uskunalar:

Taqdimot, darslikka elektron ilova;

Doskadan, kompyuterdan, proyektordan, xo'roz tasviridan foydalanish, xat yozish misoli, T harfining elementlari, ko'rgazma dizayni uchun kitoblar (xo'roz haqidagi ertaklar).

Darslar davomida

I.Org.moment. Mavzuga kirish.

Bolalar, xayrli kun!

Avvalo, biz dangasalikni haydab chiqaramiz

Sinfda esnamang

Va ishlang va yozing.

Bizning darsimizga ertak qahramonlari kelishadi, ular bizga bir sabab bilan kelishadi va bugun bizda yangi mehmon bor.

Topishmoqni tinglang va u kimligini ayting?

Naqshli dumi, Shporli etiklar,
Kichik oq tuklar, Qizil taroq.
Bu qoziqdagi kim? (Petya Kokerel)

Qarang, bolalar, siz uni taniganingizdan Xo'roz qanchalik xursand bo'ldi.

Petya, Petya xo'roz

Darhol taroqni tuzatdi.

Petya "p" harfini so'raydi

Chiroyli yozing.

Nima uchun u "p" ni tanladi

Siz taxmin qila oldingizmi?

U qanday "P" yozishni o'rganishi kerak?

(poytaxt)

(Petya - taxallus, xo'rozning nomi)

Xo'sh, bugun qanday harf yozishni o'rganamiz?

II.Yangi bilimlarni o'zlashtirish.

1) O'qituvchi tomonidan tushuntirish. (SLIDE 1)

Katta P harfining namunasini ko'rib chiqing. P harfini yozishda qo'lingiz qanday yo'nalishda harakatlanishini tasvirlab bering. ( P harfi to'rt elementdan iborat. Keng yordamchi chiziqning o'rtasidan biroz pastroqda P harfini yozishni boshlaymiz. Biz chiziqni pastga tushiramiz, ishchi chiziqning yuqori chizig'ini kesib o'tamiz va yana pastga tushiramiz. Ishchi chiziqning pastki chizig'iga deyarli etib boramiz, biz uni chap tomonga yaxlitlaymiz, ishchi chiziqning pastki chizig'idan biroz yuqoriga ko'taramiz.

Biz ikkinchi elementni keng yordamchi chiziqning o'rtasidan biroz pastroqda yozishni boshlaymiz. Biz chiziqni pastga tushiramiz, deyarli ishchi chiziqning pastki chizig'iga etib boramiz, uni o'ngga aylantiramiz, uni ishchi chiziqning pastki chizig'iga olib boramiz va ishchi chiziqning o'rtasiga o'ngga o'tamiz.

Uchinchi element - yuqori qismi - chapdan o'ngga yoziladi. Biz biroz yaxlitlash bilan yozishni boshlaymiz va keyin o'ngga to'g'ri chiziq chizamiz.)

2) Doskada o`qituvchining ko`rsatishi.

3) Havodagi xat.

4) - Endi daftarga yozishga tayyorlanamiz.

(xor nutqi)

Men daftarimni ochaman

va men uni to'g'ri yo'lga qo'yaman

Men do'stlarimni yashirmayman

Men qalamni shunday ushlayman.

Men to'g'ri o'tiraman va egilmayman,

Men ishga kirishaman.

(Bolalar P deb yozadilar)

III. Mustahkamlash.

Bolalar, Petya xatni o'zi bilan olib ketdi, lekin yo'lda xat parchalanib ketdi. Keling, uni yig'ishda yordam beraylik.

(bolalar T harfini yig'adilar)

Bolalar, Kokerel shunchalik shoshib qoldiki, u nimanidir aralashtirib yubordi va noto'g'ri xat olib keldi. U bizga qanday xat olib keldi?

Qanday qilib u harflarni aralashtirib yubordi?

Harflar qanday o'xshash?

Ular qanday farq qiladi?

P harfini yasash uchun nima qilish kerak?

(bitta elementni olib tashlang)

T va P harfida yana qanday harf yashiringan? (G)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Biz qattiq mehnat qildik, dam olamiz.

Keling, turamiz va chuqur nafas olamiz.

Qo'llar yon tomonga, oldinga,

Chapga, o'ngga burilish.

Uchta egilib, tik turing.

Qo'llaringizni yuqoriga va pastga ko'taring.

Qo'llar sekin pastga tushdi,

Ular hammaga tabassum olib kelishdi.

IV. Yangi bilimlarni assimilyatsiya qilish.

Kichik p harfi namunasi bilan ishlash.

1) O'qituvchi tomonidan tushuntirish. (SLIDE2).

Kichik p harfining namunasini ko'rib chiqing. Kichik p harfini yozishda qo'lingiz qanday yo'nalishda harakatlanishini tasvirlab bering. ( Kichik p harfi ikkita elementdan iborat. Biz birinchi elementni yozishni boshlaymiz yuqori chiziq ish chizig'i, ishchi chiziqning pastki qatoriga o'ting.

Biz ikkinchi elementni ishchi chiziqning o'rtasidan yozishni boshlaymiz. Biz uni o'ng tomonga olib boramiz, uni yaxlitlashtiramiz, uni ishchi chiziqning yuqori chizig'iga olib kelamiz, uni yumalaymiz va pastga tushiramiz; ishchi chiziqning pastki chizig'idan bir oz qisqa, biz uni o'ngga aylantiramiz, uni ishchi chiziqning pastki chizig'iga keltiramiz, chiziqni ishchi chiziqning o'rtasiga o'ng tomonga tortamiz.)

2) Doskada o`qituvchining ko`rsatishi.

3) Havodagi xat.

4) Mustaqil ish (1-4 qator).

Ko'zlar uchun mashq.

V. Mustahkamlash.

1) "Jonli tovushlar" o'yini.

Va endi men "Petya" so'zi bilan "Jonli tovushlar" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.

Bolalarni o'yinga taklif qilish.

Birinchi tovushni nomlang;

Perkussiya tovushini nomlang;

Uchinchi tovushni nomlang;

Ikkinchi bo‘g‘inda uchraydigan unli tovushni ayting.

Har bir talaba o'z ovoziga mos keladigan rang kubini oladi va o'z o'rnida qoladi.

Kengashga chiqish:

So'zda urg'usiz unli tovushni qoldiring;

Chiqing urg'uli unli tovush;

Biz doskadan birinchi yumshoq undoshni so'raymiz;

Uchinchi undosh yumshoq tovushdan chiqish;

Doskada o`quvchilar so`zdagi tovushlar tartibiga ko`ra qatorga turadilar. Sinfdagi o'quvchilar ularni qurishning to'g'riligini tekshiradilar.

2) Model uchun so'zlarni tanlash.

So'z shakllariga qarang. Ular qanday farq qiladi?

(Ular birinchi tovushda farqlanadi.)

Ikkinchi diagramma uchun so'zni o'qing. (Port.)

- Biz qanday tovushni almashtiramiz? Yangi so'zni nomlang. Uni diagrammaning chap tomoniga yozing.

Beam-stick so'zlari bilan shunga o'xshash ish.

3) So‘zlarni guruhlarga bo‘lish. Juft bo'lib ishlamoq.

So'zlarni o'qing, quyidagi satrlardagi harflarni nomlang. Vazifani aniqlang.

(So'zlarni guruhlarga bo'ling va yozing: yonidagi jarangli undoshli so'zlar B harfi, b, jarangsiz undoshli so'zlar - P harfi yonida, p.)

4) Gapni o'qing.

Unda nechta so'z bor?

Qaysi so'z bosh harf bilan yozilgan?

Gap oxirida nima keladi?

5) Mustaqil ish.

Misol yordamida gapni yozing.

So'z tuzing, yozing.

Chop etilgan so'zlarni yozma harflar bilan yozing.

VI. Dars xulosasi.

Bugun biz qanday xat bilan uchrashdik?

Bu xatdan nimani bilib oldingiz? [p] tovushi haqida nimani bilib oldingiz?

Biz p harfini yozishni o'rgandik. Bugun biz ishlagan sahifalarga qarang va harflar siz uchun ayniqsa muvaffaqiyatli bo'lgan va ayniqsa chiroyli bo'lib chiqqan qatorlarni belgilang.

7 Reflektsiya

Mening stolimda qizil, yashil va ko'k yulduzlar bor. Men hozir bizda salyut bo'lishini juda xohlayman. Lekin otashinlar oddiy emas, balki sehrli. Mening stolimga keling va bitta yulduzni tanlang. Agar siz yaxshi vaqt o'tkazgan bo'lsangiz, bu qiziqarli bo'ldi va darsda hamma narsa yaxshi ishladi, keyin qizil yulduzni oling; agar u unchalik qiziq bo'lmasa va hamma narsa aniq bo'lmasa, yashil rangni oling va agar bu haqiqatan ham qiyin bo'lsa, keyin ko'k rangni oling. Yonimga keling. Uchta hisobda biz yulduzlardan otashin yasab, qaysi rangdagi yulduzlar ko'proq ekanligini ko'ramiz.

Maqsadlar:
Tarbiyaviy: 1. Kichik p harfini, bu harf bilan birikma va so‘zlarni yozishni o‘rgatish.
artikulyatsiya apparati va fonemik eshitishni rivojlantirish bo'yicha ishlarni davom ettirish;
Rivojlantiruvchi: fonemik eshitish, tasavvur, xotira, nutqni rivojlantirish, mantiqiy fikrlash; aniqlashtirish va boyitish
so'z boyligi; mushaklar xotirasini rivojlantirish; taktil xotirani rivojlantirish; imlo hushyorligi.
Tarbiyaviy: Daftarda ish bajarishda aniqlikka, dars yozishga qiziqishni tarbiyalash.
Uskunalar: harflar elementlari, harflar kassasi, tarqatma materiallar "P harfi", bo'g'inli kartalar, "Bu nimaga o'xshaydi?"
xat", baxmal qog'oz shablonlari "p", kartalar.
1.Tashkiliy moment
Jarayon:
Diqqat, tekshirib ko'ring, do'stim,

darsni boshlashga tayyormisiz?
Hammasi joyidami, hammasi joyidami,
Qalamlar, kitoblar va daftarlar,
Biz faol javob beramiz
O'zini tutmoq.
Shunday qilib, aziz mehmonlar
Ular yana kelishni xohlashdi.
2. Asosiy bilimlarni yangilash.
A) O`rganilgan harflarni takrorlash.
"Hatni toping" o'yini (doskada harflar yarmi qog'oz bilan qoplangan, qolgan qismlardan foydalanib harflarni toping.
Unli tovushlarni nomlang. Undosh tovushlarni nomlang.
O'yin "Bo'g'inlar yaramas bo'lib qoldi".
Doskada re selo ra ka vol saro ki
So‘zlarni tuzing: /qishloq daryosi tulki qisqichbaqasi/
3. “Chiroyli yozish qoidalari”.

Yozish paytida daftarning stol ustidagi joylashuvi, yozishda qalamni to'g'ri ushlab turish, to'g'ri turish bo'yicha ko'rsatmalar
yozish paytida.
4 . Mavzu bo'yicha hisobot berish va darsning o'quv maqsadlarini belgilash
Bugun darsda kichik p harfini, bo'g'inlarni va bu harf bilan so'zlarni qanday yozishni o'rganamiz.
5. Qo'lni qizdirish va chizish va soya qilish mashqlari
A. Barmoqlar uchun mashq.
Mana, yigitlar stollarida
(Barmoqlaringizni keng yoying).
Ular mushukchalar kabi yaramas bo'lib qolishdi.
(Biz barmoqlarimizni harakatga keltiramiz)
Barmoqlaringiz bilan stollarni ishqalab,
Ular xuddi panjalari bilan tirnalayotgandek.
(Barmoqlaringizni stol ustiga qo'ying)
Bizning barmoqlarimiz mushukchalarga o'xshaydi
Biz ham o'ynashga qaror qildik.
(Barmoq uchlari bilan taqillating
stol tomonidan)
Qanday aqlli yigitlar!
(Barmoqlar "kurashadi")
Qanday qilib ularni qoralash mumkin?!
B. Chizish va soya qilish mashqlari.
Bugun qaysi harfni o'rgandik? U qanday tovushlarni ifodalaydi?

6. Barcha harf variantlarini qiyosiy va tanqidiy tahlil qilish
A) Yozma so‘z bilan tanishtirish. Yozilgan xatni tahlil qilish.
Yozilgan p harfi qanday ko'rinishini ko'ring.U bosma harfdan nimasi bilan farq qiladi?
B) Harflarning elementma-element tahlili
Harf nechta elementdan iborat? Qaysi biri?/to'g'ri qiya qisqa chiziq va tepasida egri chiziqli qiya chiziq va
Pastda/.
Qaysi yozma harflar yozma p harfiga o'xshash elementlarga ega?/n, K,r,t/
C) Elementlardan harf yasash
"Xat parchalanib ketdi" o'yini
Bolalar, menga yordam bering, iltimos! Yozma p harfi alohida elementlarga parchalanib ketdi. Kim menga yig'ishga yordam beradi
xat?
D) Doskada o`qituvchining sharhlab ko`rsatishi
Biz chiziqning yuqori chizig'idan boshlaymiz. pastki chiziqqa to'g'ri chiziq yozing, chiziqning o'rtasiga takrorlang, chiziqni takrorlang
silliq o'ngga buriling, yuqori chiziqqa bir oz etib bormang, o'ngga yaxlitlang, yuqori chiziqqa teging,
to'g'ri chiziqni pastga tushiring va pastki o'lchagichga bir oz etib bormasdan, pastki o'lchagichga tegib, o'ngga yaxlitlash qiling.
Hisoblash uchun ko'rsatish va yozish: p - razidvai;
D) Harfning vizual motor tasvirini shakllantirish ( Taktil xotira)

 O‘qituvchi bolalarga baxmal yoki nozik zımpara (tirnash xususiyati beruvchi) qo‘yilgan shablonlarni beradi.
yozma p harfi barmoqning nerv uchlariga yopishtirilgan.Bolalar o‘ng qo‘lning ko‘rsatkich barmog‘ini his qilish uchun foydalanadilar.
yozish yo'nalishidagi xat.

 O‘qituvchi bilan birgalikda havoda xat yozish.
Qo'lingizga qalam oling (hozir siz daftarga p harfini yozayotgandek) va mendan keyin harakatlarni takrorlang. O'qituvchi
sinfga orqa o'giradi va xat yozish, ularga sharh berish harakatlarini ko'rsatadi.
 Doskada nam barmoq bilan “Yozish”; kaftdagi barmoq bilan "yozish";
FISMUTKA:
Men daftarimni ochaman va uni burchakka qo'yaman,
Men buni sizdan yashirmayman, do'stlar.
Men qo'limni shunday ushlayman
Men to'g'ri o'tiraman va egilmayman,
Men ishga kirishaman.
7. Daftarga yangi xat yozishni mashq qilish
8. Bo‘g‘in qo‘shilish qolipiga ko‘ra o‘qish va yozish, bog‘lanishlarga e’tibor bering.
pa po pi pu pi pe
Yumshoq birikmalarni ta'kidlang.
9. Yangi harfli so‘zlarni yozish.

1. Nusxa daftaridagi so‘zlarni o‘qing. Farqi nimada? /urg'u va unlilar/.
Arra so‘zini ishlatib, gap tuzing. /Arra o'tkir. Onam sharbat ichdi./ /E'tibor bering, birinchi so'z va
mavzu va harakat/.
So'zni shunday o'zgartiring, shunda urg'u unli tovushga tushadi va. /ichimlik/
P undosh harfining i unlisi bilan bog‘lanishiga e’tibor bering. Bu qanday? /yuqori/
Unli harf va undosh l harfi haqida nima deyish mumkin? /pastki/ Undosh l harfi va a unlisi ham pastki bog‘lanish orqali bog‘langan.
Sharh bilan so'zni yozib olish.
Ikkinchi so'zni o'qing. /sang/. Taklif qiling. /Katya qo'shiq kuyladi/. Bu so'z nechta bo'g'indan iborat? /2 bo'g'in, chunki
bu 2 unli: kuyladi/
Harflarning ulanishiga e'tibor bering. Ushbu so'zni yozing.
Jismoniy mashqlar.
Biz o'tirdik va yozdik, tana mushaklarimiz charchagan edi.
Ular cho'zilib, esnadilar, orqalari bir-biriga egildi.
Va endi oyoqlar raqsga tushadi: ular yo'l bo'ylab yugurishadi
Tezda tez - tepa, tepa, tepa.
Va qo'llaringizni qarsak chaling - qarsak chaling, qarsak chaling.
Oyoqlaringizni baland ko'taring va tizzalaringizni buking,
Ular iyaklari bilan yetib kelishdi.
Va ular bir-birlariga tabassum qilishdi.
Biz hamma narsani boshimiz bilan aylantiramiz
Va biz darsimizni davom ettiramiz.
10. Taklif bilan ishlash.

Birinchi jumlani o'qing. Bu gapda nechta so'z bor? /3/ Sizningcha, qaysi so'z diagrammaga mos keladi?/ko'rdim/
Bu so'z nechta bo'g'indan iborat? /2/ Qaysi bo‘g‘in urg‘uli? /ikkinchi/ Birinchi bo'g'inni /ppppiiiii/ talaffuz qilamiz. Biz qancha tovushlar
eshitamizmi? /2, ular undosh tovush [p,] va urg'usiz unli [ya'ni] yumshoq birikmasini hosil qildilar, yashil qalam bilan ranglang/.
Biz ikkinchi bo'g'inni talaffuz qilamiz. /llllaaa/ /Biz undosh tovush [l] va urg'uli unli [a] qattiq qo'shilishini eshitamiz, uni ko'k rangga bo'yamiz.
qalam/. Keling, bu so'zni yozamiz.
Ikkinchi jumlani o'qing. Bu gapda nechta so'z bor? /3/ Sizningcha qaysi so'z mos keladi
sxema?/sang/
Bu so'z nechta bo'g'indan iborat? /2/ Qaysi bo‘g‘in urg‘uli? /birinchi/ Birinchi bo‘g‘inni talaffuz qilamiz. Biz qancha tovushlarni eshitamiz? /2, ular
undosh tovush [p,] va urg‘uli unli [e]ning yumshoq birikmasini hosil qilgan, yashil qalam bilan bo‘yash/. Ikkinchisini ayting
bo'g'in. /llllaaa/ /Biz undosh tovush [l] va urgʻusiz unli [a]ning qattiq qoʻshilishini eshitamiz, uni koʻk qalam bilan ranglang/.
Keling, bu so'zni yozamiz.
11. Diqqat vazifasi.
 Bir xil harflar guruhlarini toping va ularning tagiga chizing.
pppp pppp pppp pPPp pppp pppp pppp
 Alifbo matni orasida yashirin so‘zlarni toping:
tayoq, qurol, arra, tokcha va ularni tagiga chizish.

Dporehkshnegpal
rppvovydlzhdp
parvlpolpolkalpolodvdpalkalpororplavdvdllo

12. Xulosa.
Biz qanday harf yozishni o'rgandik? / kichik undosh p/ U nechta elementdan iborat? /2x dan/ Buni yozing
havodagi undosh tovush. Dars sizga nima yoqdi?
Dars uchun rahmat.

Mtsensk shahri, Oryol viloyati.
O'qituvchi boshlang'ich sinflar eng yuqori toifa:

Kirpicheva Marina Nikolaevna.
Birinchi sinfda yozish darsi.
Mavzu. "Bosh harf P va kichik harflar P".

Maqsadlar. Xat yozish ustida ishlashni davom eting P, p va bu harflar bilan bog'lanish; bolalarni tugallangan harflar bilan so'z va jumlalar yozishga o'rgatish; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishni o'rganish, so'zlarni tovush-harf tahlili, gaplarni so'zlarga bo'lish; izoh bilan yozishni va bosma matndan nusxa olishni o'rganish; to'g'ri, to'g'ri yozish ko'nikmalarini shakllantirish.

O'quv materiallari. "Propis-3 rus alifbosiga" (mualliflar V.G. Goretskiy, N.A. Fedosova); so'z sxemalari; jumlalar diagrammasi; ertak qahramonlarining rasmlari; bo'g'inlar to'plami; so'zlar to'plami; dan qo'g'irchoqlar qo'g'irchoq teatri; Bolalarni baholash uchun "medallar".
Darslar davomida.

I. Tashkiliy moment.

II. Bilimlarni yangilash.

O'qituvchi. Bizni ziyorat qilish uchun keldi Kesha (ilovaga qarang ). Yo'lda u uchrashdi Pinokkio (ilovaga qarang), kim sizga sovg'alar olib keldi. Buratino sizni birinchi chorak yakunlanishi va birinchi bayramlarning boshlanishi bilan tabriklamoqchi edi. Lekin tulki Elis va mushuk Bazilio (ilovaga qarang) Pinokkioni ushlab oldi va sovg'alarini olib ketdi.

Ertak qahramonlari tomonidan yo'lda sizga taklif qilingan barcha vazifalarni to'g'ri va aniq bajarsangiz, u erga yo'l topishingiz mumkin bo'ladi.

III. Yozishga tayyorlanmoqda.

Kesha darsga qanday to'g'ri tayyorgarlik ko'rganingizga qaraydi.

1. 
   Daftar egilgan holda yotadi.
2. 
   Kresloning chetiga o'tiring, musht stol va ko'krak o'rtasida, oyoqlari birga o'tadi.
3. 
   Boshingizni biroz egib, tutqichni to'g'ri ushlang.

1. Xayr Kesha uchib ketdi, u ba'zi harflarning elementlarini sochdi. Bu harflar nima ekanligini bilsak, yo'lga chiqa olamizmi?

1. 
   Harflarning elementlarini aylantiring.
2. 
   Elementlarni P va p harflariga yig'ing.
3. 
   Ularni ramkalarga yozing.
4. 
   Tahlil qiling (undosh tovushni bildiradi, unsiz, qattiq [p] va yumshoq [p")
5. 
   O'qituvchi. Nima uchun bu xat paydo bo'ldi Keshadami?

Ushbu so'zlarda siz [p] va [p'] tovushlarini eshitishingiz mumkin.

2. O‘qituvchi. Oldinda bizni qiyin yo'l kutib turibdi. Bu bizga uni engib o'tishga yordam beradi kirpi. Nima deb o'ylaysiz?

Bolalar. U koptokda aylanib yuradi.

1. 
   Qo'l uchun mashqlar: yo'l, havodagi naqsh, kirpi ignalari.
2. 
   O'qdan boshlab daftaringizda naqshni diqqat bilan kuzatib boring.

Darvozadagi qulfni ochishga yordam bering, chunki u kodni unutgan.

1. 
   "P" va "p" harflarining kombinatsiyasi bir qatordir.
2. 
   Kod: pervanel. (Karlson parvonaga ega va bu so'zning imlosida 2 ta "p" harfi mavjud).

Bolalar. Bilmadim.

O'qituvchi. Keling, yordam beraylik Bilmadim (ilovaga qarang) so'zlarni tezda to'plang va yo'lingizni bo'shating.

Boshqotirmalar.

Men har doim xaltamda yotarman,

Men xatni qayerdadir yo‘qotib qo‘ydim...

Keyin meni suv bilan yuvib tashlashdi”.

(Pen - nal, pe - na).

Doskada diagrammalar tahlil qilinadi: diagrammalar uchun to'g'ri so'zlarni tanlang.

O'qituvchi. Biz oshxonada, restoranda va hokazolarda ishlaydigan odamning so'zini, kasbini topishimiz kerak. va bizni mazali taom bilan oziqlantirishi mumkin.

(Po‘ – ichida A R).

A sxemani tahlil qilish: sxemalarni so'zlarga moslashtiring, kerakli sxemani toping.

Nusxa kitobida: diagramma tahlili, rang berish.

A lyz so'zlari (by′ – inA R).

O'qituvchi. Nima uchun bu so'z bosh harf bilan va satr o'rtasida yozilgan?

Bolalar. Bu sarlavha.

O'qituvchi. Jumladagi so'zni kichik "p" harfi bilan to'ldiring.

Tahlil sxema bo'yicha takliflar:

• 
  Qancha so'z?
• 
  Birinchi, ikkinchi, uchinchi nima?
• 
  Gapdagi birinchi harfni qanday yozasiz?
• 
  Gap oxirida nima keladi?

6. O‘qituvchi. Yo'lda uchrashamiz Sichqoncha (ilovaga qarang). U bizni uyiga kechki ovqatga taklif qiladi.

O'qish so'z bilan aytganda: Onam osh pishirmoqda.

Tahlil taklif qiladi:

1) Gap diagrammasini toping:

2) Diagramma chizish.

3) Doskaga va daftarga izohlar bilan bosh harflar bilan yozing:

Onam osh pishirmoqda.

Tahlil taklif qiladi:

O'qituvchi. Gap kim haqida ketyapti?

Nimalar aytilmoqda?

Nima uchun bu jumlalarni hikoya deb atash mumkin?

7. O'qituvchi. Keling, davom etaylik. Yigitlar siz tomon kelishmoqda, taxmin qiling, ularning ismlari nima?

Vo on yuzidagi Le Pav
Bolalar. Lena va Pavlik.

O'qituvchi. Ismlar qaysi harf bilan yoziladi?

Ko'chirma kitobidagi savolni o'qing.

Bolalar. Kim kvas ichdi?

Nusxa kitobiga kirish izoh bilan: Pavlik kvas ichdi .

Jamlama takliflar doskadagi so'zlardan.

Lena kvas ichdi.

Lena va Pavlik haqida nima deyish mumkin?

Lena va Pavlik kvas ichishdi.

O'qituvchi. So'zlar qanday farq qiladi? ichdi Va ichdingizmi?

Bolalar. Tugatishlar.

8. O'qituvchi. Shunday qilib, biz uyga yaqinlashdik. tomonidan salomlashamiz Pinokkio . Uning kalitiga nimadir bo'ldi. U bizning yordamimizga muhtoj bo'ladi.

P. lka p.lka p.lka

(Tokcha, fayl, javon).

2) So‘zlarning ma’nolarini ayting.

3) Bizga qanday buyum kerak bo'ladi?

Bolalar. Fayl.

Tayoq - mushuk va tulki uchun.

Raf - sovg'alar saqlanadigan joy.

9. Tulki Elis va mushuk Basilio kechirim so'rash (qo'g'irchoq teatridan qo'g'irchoqlar).

10. Darsni yakunlash. Taqdimot "medallar" turli ilovalardan yaratilgan.
Dars uchun ariza.
1.
2.
3.

4.
5.