Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi « Bolalar bog'chasi Tatariston Respublikasi, Buinsk shahridagi umumiy rivojlanish turi "Quyosh"
Abstrakt ochiq dars mavzu bo'yicha ingliz tilida:
Muallif:
Ingliz tili o'qituvchisi
1 malaka toifasi
Malyashova R.Z.
2011 yil
Mavzu: “TANISH. O'YINCHALAR." Ta'lim, tarbiya va rivojlanish maqsadlari: 1. Bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, chet tiliga qiziqishni rivojlantirish.
2. Kerakli harakatlarni bajarishga o'rgatish, kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish.
3.Chet el nutqini tushunishga o'rgatish. Maqsadlar: 1.O`rganilgan lug`at va nutq shakllarini takrorlash. 2.O'yin va dramatizatsiya shaklida dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.
3.O'yinchoq tasviri shaklida monolog nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.
4.Qo‘shiqlarni takrorlash Ingliz tili. Ta'lim shakli: guruh, individual. Uskunalar: o'yinchoqlar, stereo tizim, disklar, kassetalar.
SINFNING OLISHI
1.SALOM.
U. Xayrli tong, bolalar!
D.Xayrli tong, xayrli tong, sizga xayrli tong!
Xayrli tong, xayrli tong biz sizni ko'rganimizdan xursandmiz.
U. Qandaysiz?
D. Yaxshi, rahmat.
U. turli savollar beradi: Ismingiz nima? Familiyangiz nima? Siz yaxshimisiz? Ahvolingiz yaxshimi?
D. Mening ismim…. Mening familiyam... Men yaxshiman! Men yaxshiman!
2.Oldingi bilimlarni yangilash.
* Ranglarni takrorlash
O'qituvchi piramidaga ishora qiladi, bolalar birinchi bo'lib xorda ranglarni nomlashadi
keyin birma-bir.
U. Bu qanday rang? D. Oq, ko‘k….
*Bu o'yinchoqlar ingliz tilida nima deb ataladi?
U. oʻyinchoqlarni koʻrsatadi, bolalar ularni ingliz tilida chaqirishadi: a ball, a doll, a car, a flag, a mose, a cat, a dog, a bear, a hare, a fox…….
U. savol beradi bu nima? D. javob: Bu to'p. Bu qo'g'irchoq ......
*Jismoniy tarbiya daqiqasi.
Dars o'tkazish uchun 1 nafar talaba chaqiriladi. Bolalar xorda talaffuz qiladilar va buyruq va hisoblashni bajaradilar. Keyin ular "Uxlayapsizmi?" qo'shig'ini kuylashadi.
* "Mushuk va sichqoncha" o'yini.
U. ingliz tilida “Mushuk va sichqon” dialogini sahnalashtirishni taklif qiladi.
Salom Kichik Sichqoncha!
Salom Kichkina mushuk!
Kichik Sichqoncha, Kichik Sichqoncha
Uying qayerda? Kichkina mushuk, kichkina mushuk Mening kvartiram yo'q, men kambag'al sichqonman, uyim yo'q. Kichkina Sichqoncha, Kichik Sichqoncha, mening uyimga kiring! Kichkina mushuk, kichkina mushuk, men buni qilolmayman, siz meni yemoqchimisiz! Xayr! * Sevimli o'yinchoqingizning tavsifi. Bolalar navbat bilan chiqib, sevimli o'yinchoqlarini tasvirlaydilar. Bu it. It katta. It oq rangda. Menga itim yoqadi.
*Keling, "Cobla" qo'shig'ini kuylaymiz. Bolalar ingliz tilida qo'shiq kuylashadi. *"Do'konda" dialog o'yini.Qahramonlar: sotuvchi va xaridor. P. Salom! Nima xohlaysiz?
Pok. Salom! Iltimos, menga mashina bering!
Va boshqalar. Mana oling!
Xayr. Salomat bo'ling!
* O'zingiz haqingizda hikoya.
Men qiz bolaman ismim Aliya. Mening familiyam Diyarova. Men 7 yoshdaman. Men o'ynashni yaxshi ko'raman, qo'shiq aytishni yaxshi ko'raman.
*Dars oxirida bolalar aylanada turishadi va inglizcha “In&out” qo‘shig‘ini harakatlar bilan ijro etadilar.
* Xulosa qilish. Dars tugadi, xayr!
Yuliya Aleksandrovna Zaxarova
Ikkinchisida dars eslatmalari yosh guruh"Sehrli tomchi"
Ochiq dars xulosasi
2 da yosh guruh ekologik ta'lim bo'yicha
« Sehrli tomchi»
Va boshqalar. sod-e: bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish (shaffoflik, ta'm, bolalarning g'oyalarini birlashtirish, qaerda Kundalik hayot ular suv bilan uchrashadi, bolalarda ushbu mavzuga qiziqish uyg'otadi, suvga g'amxo'rlik qilish haqida tushuncha beradi, ko'k rang tushunchasini mustahkamlaydi, bolalarni daryo chizishga undaydi, cho'tka va bo'yoqlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlaydi, fikrlash, nutqni rivojlantiradi. , ozodalikni, kollektivizmni his qilishni tarbiyalash.
uchun materiallar kasb: Namoyish: Qo'g'irchoq- tomchi, chizilgan daryo, soyabon bilan plakat.
Tarqatish: Bir stakan suv va sharbat (14 dona, kokteyl somoni (14 dona, gouash bo'yog'i) ko'k rangda, cho'tkalar, suv idishlari, peçeteler.
Ko'chirish sinflar: Bolalar, bugun sizni va meni g'ayrioddiy sarguzasht kutmoqda, lekin avval aytaylik, nima uchun bizga suv kerak? (javoblar bolalar: iching, yuving, gullarni sug'oring, polni yuving va hokazo.). Biz suvsiz yashay olmaymiz. Suv juda boshqacha bo'lishi mumkin, xuddi shunday sehrgar, yomg'irga aylanishi mumkin. Qor, shudring, muz. Daryolar, ko'llar. Dengizlarning hammasi suvdir.
Siz va men bilganimizdek, yomg'ir ham suvdir.
Bolalar, siz o'yinni bilasizmi? "Quyosh va yomg'ir"? Keling, siz bilan o'ynaymiz (on signal: "Yomg'ir!" soyabon ostida yashirinish).
Biz o'ynab yurganimizda yonimizga kimdir keldi. Bu tomchi(qo'g'irchoq ichida ko'k libos Bilan ko'k sochlar) . Keling, qo'g'irchoqqa salom aytaylik - Tomchi tomchi, bizga suv haqida ko'p yangi narsalarni aytib berish uchun kelgan.
Bolalar, stolga keling. Ko'ryapsizmi, stollarda stakan suv va sharbat bor. Qarang, kosalarga somon qo‘yishdi. Iltimos, javob bering, bir stakan suvda somon ko'rinadimi? Sharbat haqida nima deyish mumkin?
Bu shuni anglatadiki, suv shaffof, lekin sharbat emas.
Keling, yaxshiroq ta'mga ega bo'lgan somonlarni, sharbat yoki suvni sinab ko'raylik. (Bolalar navbatma-navbat suvni, keyin sharbatni sinab ko'rishadi). Ular suv sharbatdek mazali emas, suv ta'msiz, degan xulosaga kelishadi.
Buning uchun. Suvni xavfsiz ichishimiz uchun uni himoya qilish kerak. Suvni o‘z vaqtida yopish, xuddi shunday chiqarmaslik, daryoga axlat tashlamaslik, daryoda mashina va velosipedlarni yuvmaslik va hokazo.
Endi biroz dam olaylik. Massaj bilan she'r "Yomg'ir":
Yomg'ir, yomg'ir, tomchi - barmoqlar bilan taqillating
Suv chirog'i. kestirib, bo'ylab.
Ko'lmak kesish, kesish, kesish - Yozish harakatlarini bajaring
Men kaftimning cheti bilan ko‘lmakni kesib oldim
Kesmagan. Sonlarda.
Va men charchadim va to'xtadim. Oyoqlaringizni silash
kaftlar.
Va bunda sehrli qutida nimadir bor. Ha, bu yerda o'yin bor "Suvda kim yashaydi?", keling o'ynaymiz.
Xo'sh, endi bizning Tomchining uyga qaytish vaqti keldi, lekin u daryoga qanday qaytishni bilmaydi. Keling, unga yordam beraylik va buning uchun daryo chizishimiz kerak. (Bolalar daryoni ko'k bo'yoq bilan bo'yashadi).
Bizning Tomchi bizga rahmat, endi u uyiga daryoga qaytishi mumkin. Sayohatimiz davomida biz suv haqida ko'p narsalarni bilib oldik.
Pastki chiziq sinflar: Biz nimani o'rgandik? Qanday suv bor?
Va shuningdek Dropletga yoqdi, siz qilganingizdek, u sizni shirinliklar bilan muomala qilishni xohlaydi, ular ham deyiladi « tomchi» .
tomchi bolalar bilan xayrlashib ketadi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Sehrli tomchi" - Bolalar, Damla bugun bizga tashrif buyurdi (tomchini ko'rsating). Tomchi suvning zarrasi va bunday zarralar mavjud.
"Sehrli yo'l" ikkinchi kichik guruhida murakkab dars Maqsad: Bolalarda o'qituvchining hikoyasini diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish, ertak xarakteriga qiziqish uyg'otish, ritm tuyg'usini rivojlantirish, shakllantirish.
"Kichik tomchi" 1-o'smirlar guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. 1-o'smirlar guruhidagi GCDning qisqacha mazmuni "Kichik tomchi" Maqsad. - Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish: issiq, tiniq, sovuq, toza.
"Sehrli tomchi" tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Mavzu: "Sehrli tomchi". Yoshi: katta. Yo'nalish: " Kognitiv rivojlanish" O'quv faoliyati: "Jismoniy rivojlanish".
"Bolalarni ziyorat qilgan quvnoq tomchi" ikkinchi kichik guruhida eksperiment bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Maqsadlar: Bolalarning suvning xususiyatlari (oqadigan, quyiladigan, porlashi, shaffof, iliq, sovuq) haqida g'oyalarini shakllantirish. Idrokni rivojlantirish.
"Sehrli tugma" ikkinchi kichik guruhi uchun dars eslatmalari Darsning borishi: Tarbiyachi: Siz kiyinishga tayyorlansangiz - Mensiz qilolmaysiz. Kattalar va bolalar bilishadi - Men dunyodagi hamma narsani tugmachani bosaman. Nima bu? (Bolalar taxmin qilishadi.
Maqsad: bolalarning suv va uning hayot uchun ahamiyati haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: bolalarning suv sharoitlari haqidagi tushunchalarini mustahkamlash; tabiatdagi suv aylanishi bilan tanishtirish; so'z boyligingizni kengaytiring.
Tarbiyaviy: atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlarni rivojlantirish, qiziqishni, atrofdagi voqelikka faol munosabatni rag'batlantirish;
Tarbiyaviy: suvga va undan tejamli foydalanishga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar: lentalar va tomchilar bilan soyabon, gubkalar, suv plitalari, Sovun ko'piklari, qo'llash uchun tarqatma materiallar.
Jarayon:
Eshik taqilladi. Masha ho'l bo'lib keladi.
Masha Mishkani ziyorat qilmoqchi bo'lib, ko'lmakka tushib ketdi. Ko'lmaklar qanday paydo bo'ladi? Yomg'ir qayerdan keladi? Va yomg'irdan yashirish uchun bizga kerak ... soyabon.
Bolalar, mening soyabonimga qarang: bu sehrli, unda ko'p rangli lentalar va tomchilar bor. Kim bir tomchi olsa, safarga chiqadi. ga borishni xohlaysizmi ajoyib sayohat tomchilar bilanmi?
Bizni tomchilarga aylantiring!
(Bolalar tomchilarni ushlab, musiqa ostida aylana bo'ylab harakatlanadilar)
Keling, Mashaga tomchi haqida ertak aytib beraylik (ertak hikoyani chizish bilan birga keladi).
“Bir vaqtlar bir tomchi bor edi. Bir kuni u do'stlari bilan bulut ustida o'tirgan edi, lekin birdan chaqmoq chaqib, momaqaldiroq gumburladi. Tomchi qo'rqib ketdi va bulutdan sakrab, boshqa tomchilar bilan birga pastga uchib ketdi. Erga yiqilib, ular ko'lmak hosil qilishdi. Endi tomchi va uning do'stlari ko'lmakda suzishni va dam olishni boshladilar.
Tomchi erga tushganidan so'ng, u ko'lmakda uzoq vaqt o'ynashi shart emas edi. Tashqarida havo sovuqlasha boshladi, ko'lmak asta-sekin muzlab qoldi - va tomchi muz bo'lagiga aylandi. Do'stlari chiroyli ko'ylaklar kiyib, qor parchalari kabi erga tushishdi. Ko'lmak muzlaganda tomchi zerikdi, chunki endi u harakatlana olmadi.
Havo borgan sari isib ketdi va tez orada ko'lmak erib ketdi va tomchi yana erkin suzishi mumkin edi. Ammo kunlar tobora qizib bordi, quyosh tobora qizib ketdi, tomchilar juda yorug' bo'lib, yuqoriga uchib ketdi va ular qiz do'stlari bilan osmonda oq paxmoq bulut hosil qildilar.
Tomchi o‘z bulutiga o‘tirib, yana yerga qaytishni orzu qilardi”.
Tomchi suvning zarrasi bo'lib, suvda bunday zarrachalar - tomchilar juda ko'p. Va ularning barchasi bir-biriga o'xshaydi. Suv qayerda yashashi va tabiatda nimaga aylanishi mumkinligini bilasizmi? (Bolalarning javoblari)
Suv haqida eshitganmisiz?
Aytishlaricha, u hamma joyda!
Ko'lmakda, dengizda, okeanda
Va suv musluğunda.
Muzning muzlagani kabi
Tuman o'rmonga kiradi,
Bu tog'larda muzlik deb ataladi.
Biz suvga o'rganib qolganmiz
Doim bizning hamrohimiz!
(She'r slayd-shou bilan birga keladi)
Fizminutka
Bir tashla, ikkita tashla,
Avvaliga juda sekin.
Va keyin, keyin, keyin,
Hamma yugur, yugur, yugur.
Biz soyabonimizni ochamiz
O'zimizni yomg'irdan himoya qilaylik.
(Matn bo'ylab harakatlar bilan birga)
Eksperimental faoliyat:
Keling, yomg'ir qanday sodir bo'lishini ko'rsatishga harakat qilaylik. Sizning oldingizda gubkalar bulutlardir. Hozircha bizniki yorug', ularda suv yo'q. Plitalaringizda suv bor. Bu bizning daryolarimiz, dengizlarimiz, okeanlarimiz. Keling, gubkalarni suvga solamiz. Endi ular og'irlashdi, barcha tomchilar bulutga qaytdi. Va endi bulutdan yomg'ir yog'adi.
TRIZ - "Biz tomchilarmiz" o'yini (empatiya)
O'qituvchi ona bulut, bolalar esa uning tomchi bolalari. Bolalar ona-bulutni o'rab olishadi, uning atrofida sakrashadi va aylanada raqsga tushishadi. Keyin u ularga erga sayr qilishga ruxsat beradi, o'zini yaxshi tutish, o'simliklarni sug'orish, erni yuvish va qaytib kelish uchun ko'rsatmalar beradi. Bolalar yon tomonlarga tarqalib, keyin bir joyga to'planishadi, birin-ketin turishadi, oqimlarni hosil qiladilar (bir nechta oqim bo'lishi kerak). Keyin, o'qituvchining buyrug'i bilan, oqimlar bir-biriga (ikki qatorli) qo'shilib, daryo hosil qiladi. Daryo okeanga oqadi - bolalar keng doira yasashadi. Ona bulut ularning tomchi ekanligini eslatib, uyga chaqiradi. Bolalar atrofda aylanishadi, birin-ketin bulutga qaytishadi. Doira yopiq. O'yin yomg'ir ovozi ostida o'tadi.
Qarang, tomchilar, mana yana bir bulut!
Bolalar e'tiborini bulut tasvirlangan Whatman qog'oziga va yopishtirilmagan tomchilarga qaratadi. Bargni ko'tarsangiz, tomchilar tarqaladi.
Keling, tomchilarni ko'tarib, bulutga qaytishiga yordam beraylik.
Bolalar musiqa jo'rligida applikatsiyani bajaradilar.
Sovuq, ayozli shamol esib, tomchilar qor parchalariga aylandi.
Men tomchilarga elim qo'yaman, bolalar esa paxta momig'ini yopishtiradilar.
Keling, bizni bolalarga aylantirish uchun soyabon so'raylik, biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Bizning do'stimiz, soyabon - bir, ikki, uch!
Bizni bolalarga aylantiring!
Musiqa sadolari - qo'ng'iroq, quvnoq kulgi.
Bolalar, kim shunchalik qizg'in kuladi? Keling, ko'rib chiqaylik.
Qarang, bular sovun pufakchalari! Tomchi sovun bilan uchrashdi va ko'p rangli, yorqin pufakchalarga aylandi (o'ynab).
Reflektsiya:
Shunday qilib, siz uning qanday sehrgar ekanligini bilib oldingiz. Tomchi biz bilan do'st bo'lib, bizdan hech qachon qochmasligi uchun suvga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'laylik.
Bugun biznikiga kichkina sehrgar keldi. Slayd
Siz tomchi nima ekanligini bilasizmi? Bu suvning zarrasi. Barcha suvlar shunday kichik tomchilardan iborat. Slayd
Ammo tomchi bir sababga ko'ra keldi, u siz bilan o'ynashni va suv nima ekanligini bilasizmi yoki yo'qligini bilmoqchimi? Slayd
To'g'ri, bolalar, ichish, ovqat pishirish, yuvish va kir yuvish uchun suv kerak. Kir yuvishni bilasizmi?
Barmoq gimnastikasi- "Yuvish".
Men onamga yordam beraman
Men kiyimlarimni o'zim yuvaman:
(uchta musht bir-biriga tegib)
Men paypoqlarimni sovun bilan yuvaman,
(mushtingizni kaftingiz ustidan olib boring)
Mushtlar mahkam ishqalanadi
(uchta musht bir-biriga tegib)
Men paypoqlarimni epchillik bilan yuvaman
(qo'llaringizni chapga va o'ngga siljiting)
Va men seni arqonga osib qo'yaman.
(qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, qo'llaringizni buking)
V. -Oh, qanday zo'r yigitlar, onam uchun haqiqiy yordamchilar.
Va endi tomchi siz bilan "Suv qaerda yashaydi" o'yinini o'ynashni xohlaydi. Tomchilarni oling va ularni suv yashaydigan joyga qo'ying.
Juda qoyil! Ha, suv yomg'ir, shudring, muz va qorga aylanishi mumkin.
Jismoniy tarbiya darsi "Yomg'ir"
Tomchi sehrgar sizni bugun bir oz tajriba o'tkazishga va bilimlar yurtiga sayohat qilishga taklif qiladi. Fartuklaringni kiyib, stolimga kel.
1 ta tajriba "Suv - suyuqlik". Bolalarga ikkita stakan bering: biri suv bilan, ikkinchisi bo'sh. Biridan ikkinchisiga ehtiyotkorlik bilan suv quyishni tavsiya eting. Suvga nima bo'ladi? Nega yog'ayapti? Suv suyuq bo'lgani uchun oqadi. Xo'sh, qanday suv? Suv suyuq va oqishi mumkinligi sababli uni suyuqlik deyiladi.
2-tajriba: "Suvning hidi yo'q." O'qituvchi bolalarni suvni hidlashga taklif qiladi. Bolalar, suv qanday hidga o'xshaydi? U umuman hidlamaydi. Toza suvning hidi yo'q.
3-tajriba: "Suvning ta'mi yo'q". O'qituvchi bolalarga somonni olib, suvni tatib ko'rishni taklif qiladi. Bolalar, ayting-chi, suvning ta'mi bormi? To'g'ri, toza suvning ta'mi yo'q. Ammo odam juda chanqaganida, u zavq bilan suv ichadi va zavqini izhor qilish uchun: "Qanday mazali suv!"
Tajriba 4 "Shaffof suv" Bolalar, stollarga boring va har bir stakaningizga diqqat bilan qarang va suvning rangi qanday ekanligini ayting? Bolalar, suv tiniq, stakaningizga tugmachani tashlang. Tugmani ko'ra olasizmi? Agar tugma ko'rinadigan bo'lsa, u qanday suv? Bolalar, bilasizmi, suv rangli bo'lishi mumkin! Qarang, agar stakanga qizil bo'yoq qo'shsam (qo'yaman), men qizil suv olaman. Suv rangga aylandi, rangga aylandi. Endi siz bo'yoq qo'shasiz, nima bo'ladi (hammadan so'rayman). Bolalar, siz tugmachalarni ko'rasizmi? Nega? Bolalar, suv shaffof bo'lib qoldi, siz u orqali hech narsani ko'ra olmaysiz. Jismoniy mashqlar "Tomchi" Bolalar, siz bugun ajoyibsiz. Siz allaqachon suvning qayerda yashashini bilar edingiz, endi esa qanday suv borligini bilasiz - toza va iflos. Qaysi suv ichmaslik kerak, qanday suv bilan qo'l yuvmaslik, gullarni sug'orish yoki qaysi baliqda yashamaslik kerak? To'g'ri. Faqat odamlar, hayvonlar va o'simliklar kerak Toza suv. Va siz va men suvni tejashimiz kerak, uni ifloslantirmasligimiz va ifloslanmasligimiz kerak. Ammo muslukdagi suv butunlay toza emas. Biz bunday suvda nima borligini o'z ko'zimiz bilan ko'ra olmaymiz. Buning uchun sizga maxsus mikroskop moslamasi kerak bo'ladi. Biroz o'sib ulg'ayganimizda, biz bu qurilma bilan albatta tanishamiz. Va endi sizga aytmoqchimanki, siz hech qachon vodoprovod suvini ichmasligingiz kerak, chunki u mikroblarni o'z ichiga oladi. Shu suvni ichsang, unda... To‘g‘ri. Siz va men qaynatilgan suv ichishimiz kerak. Buning uchun choynakga suv quyiladi, choynak pechkada isitiladi, suv qaynaydi va soviganidan keyin biz uni ichishimiz mumkin. Va siz va men faqat qaynatilgan suv ichamiz. To'g'rimi?
Ikkinchi kichik guruhdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni.
Mavzu: "Kichik tomchi haqida."
Maqsad: rivojlantirish kognitiv faoliyat yosh bolalar maktabgacha yosh, ularga suvning ma'nosi haqida dastlabki tushuncha bering.
Vazifalar:
1. bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish: shaffof, toza, nam, iflos;
2. bolalarga o'simliklar, baliqlar va odamlar suvsiz yashay olmasligi haqida tushuncha berish;
3. bolalar nutqini rivojlantirish, ularning so'z boyligini boyitish;
4. suvga, bir-biringizga va atrofingizdagi barchaga hurmatni tarbiyalash;
5. muloqot uchun zarur bo'lgan muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
6. bolalarni o'yin faoliyatidan hissiy qoniqish bilan ta'minlash;
7. tasavvurni, vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, taktil sezgilarni rivojlantirish.
Ta'lim sohalari:
Aloqa:
Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish orqali yangi ma'lumotlarni o'rganing: suv, uning xususiyatlari haqida bilim; ushbu mavzu bo'yicha kerakli so'z boyligini boyitish. Og'zaki muloqot holatlarida ishtirok eting: dialog quring, ob'ektlar va hodisalar haqida bir necha so'z va jumlalar bilan aytib berish qobiliyati.
Idrok:
Shakl elementar tasvirlar ob'ektlarning asosiy xususiyatlari haqida, ko'nikmalarni rivojlantirish va suvning individual xususiyatlarini ajratib ko'rsatish, rivojlantirish bolalar eksperimenti, shu jumladan transformatsiya.
Ijtimoiylashtirish:
Qo'shma o'yinlarga qiziqishni rivojlantirish, muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish, muayyan elementar axloqiy me'yorlar va xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilish.
Materiallar: Tomchi tasviri, suv tomchilarining bir nechta tasvirlari, baliqli akvarium, yopiq gullar, pipetka, sug'orish idishlari, suv grafini, stakan.
Darsning borishi.
O'qituvchi va bolalar guruhga kiritilgan.
O'qituvchi. Bolalar, bugun bizning mehmonlarimiz bor, keling, ularga tabassum qilaylik va salom aytaylik. Endi o'z o'rinlaringizga o'tiring.
O'qituvchi. Bolalar, siz ertak tinglashni yaxshi ko'rasizmi? Men sizga bir tomchi suv haqida hikoya aytib beraman. Eshitmoqchimisiz?
Bir paytlar kichik bir tomchi suv yashagan. Qaerda tomchi bo'lsa, suv bor edi. Suv bor joyda esa hamma yaxshi edi. Baliqlar suvda suzishdan xursand edi, o'simliklar va gullar o'sib chiqqanidan xursand edi. Va siz va men suzishimiz va suv ichishimiz mumkin.
Va bu erda Dropletning o'zi bizga tashrif buyurdi. (o'qituvchi tomchi tasvirini ko'rsatadi va uni doskaga yopishtiradi)
Bolalar, bugun ertalab nima bo'ldi, men sizga aytishni unutibman -
Bolalar bog'chasiga kirishim bilanoq menga bir tomchi keldi.
Bechora yig'laydi, xafa bo'ladi va keyin menga aytadi:
"Bolalar jo'mrakni o'chirishni unutishdi va barcha tomchilar suzib ketdi!"
Men javoban dedim: “Yo'q, bu erda bunday bolalar yo'q!
Biz suvni isrof qilmaymiz, suvni tejaymiz!”
Men buni to'g'ri aytdimmi? Suvni tejaysizmi? (ha) Bekorga gapiryapsizmi? (yo'q) Yaxshi.
O'qituvchi. Va endi men sizni Dropletsning do'stlari, xuddi shu kichik tomchilar bilan tanishtirmoqchiman. Kaftlaringizni yuqoriga qo'ying.
(Bolalar kaftlarini ko'taradilar, o'qituvchi har bir bolaning qo'liga pipetkadan bir tomchi suv tomizadi)
O'qituvchi. Endi har biringizning kaftingizda o'z tomchingiz bor. Keling, u bilan o'ynaymiz.
(O'qituvchi bolalarni tomchiga puflashni va uni kaftiga aylantirishni taklif qiladi)
O'qituvchi. Bolalar, ayting-chi, tomchi tomchi o'tirgandan keyin qo'lingiz qanday ko'rinishga ega edi? (ho'l)
O'qituvchi. Kim suvsiz yashay olmasligini bilasizmi?
Bolalar. Ha, baliq, o'simliklar, barcha hayvonlar va odamlar suvga muhtoj.
O'qituvchi. Keling, guruh bo'ylab sayr qilaylik va opa-singillarimiz qaerda yashashlarini, biz bilan nima qilishlarini va qanday foyda keltirishlarini ko'rib chiqaylik. Va biz chiroyli qog'oz tomchilari bilan nishonlaymiz. Keling, baliqqa shoshilaylik. Ko'raylik, ularda suv bormi?
Bolalar akvariumga yaqinlashadilar. Baliqning suzishini tomosha qiling.
O'qituvchi. Baliqlar nima qilyapti? (suzish) To'g'ri, ular suvda suzadilar. Qanday suv? (toza, shaffof) Baliqdan suv olish mumkinmi? (yo'q, ular o'lishadi) lekin ularga bir tomchi kifoya qiladimi? (yo'q, baliq ko'p suvga muhtoj) Baliq iflos suvda yashashi mumkinmi? (yo'q) To'g'ri, hech kimga iflos suv kerak emas. Keling, baliq kabi o'ynaymiz.
Baliq xursand bo'lib sachratib yubordi
Toza, toza suvda.
Ular egilib, egilib qoladilar.
Ular o'zlarini qumga ko'madilar.
Biz ko'p marta cho'kib ketamiz
Bizda qancha baliq bor?
Bolalar yopiq gullarga yaqinlashadilar.
O'qituvchi. Bu erda yopiq gullar qanday? Oh, ularning yerlari quruq, chanqagandir. Biz nima qilishimiz kerak, bolalar? (ularni sug'orish) Ularga bir tomchi kifoya qiladimi? (yo'q) Siz gullarni qanday sug'orishni bilasizmi? (sug'orish idishidan)
Gullarni sug'orish.
O'qituvchi. Keling, sug'orish idishini olib, ichiga suv quyamiz.
Biz gullarni sug'orish idishi bilan sug'oramiz, tez o'sadi.
(bolalar o'qituvchi bilan birgalikda so'zlarni talaffuz qiladilar)
O'qituvchi. Bolalar, gullar suv bilan nima qiladi? (iching)
To'g'ri. (tomchini qo'shing) Keling, davom etaylik.
O'qituvchi. Mehmonimizning opa-singillari yana qayerda yashaydi? Ular biz bilan nima qilishadi va ular qanday yordam berishadi?
(hojatxonaga boring)
O'qituvchi. Bu erda suv nima uchun kerak? (yuvish, qo'l yuvish)
Keling, tomchiga o'zimizni qanday yuvishimizni ko'rsataylik.
Suv, suv, yuzimni yuving.
Ko'zlaringizni porlashi uchun.
Yonoqlaringiz qizarib ketishi uchun.
Og'zingizni kuldirish uchun.
Shunday qilib, tish tishlaydi.
Bir tomchi qo'shing.
Ular qo'g'irchoqning burchagiga yaqinlashadilar.
O'qituvchi. Bizning qo'g'irchoqda tomchi bormi? (Ha, o'yinchoqlarni yuvish, qo'g'irchoqlarning kiyimlarini yuvish)
O'qituvchi. Keling, Dropletga qo'g'irchoqlarning kiyimlarini qanday yuvishimizni ko'rsataylik.
Keling, toza va yaxshilab yuvamiz
Ko'ylak, kurtka va futbolka,
Sviter va shim.
Oh, qo'llarim charchagan. (barmoq mashqlarini bajarish)
O'qituvchi. Juda qoyil! Keling, bu erda ham bir oz qoldiraylik. Keling, davom etaylik.
Ular suv va stakan bilan grafinga yaqinlashadilar.
O'qituvchi. Bu suv kim uchun? (biz uchun) Biror narsa ichishni xohlaysizmi? (suv ichishni hohlaganlar) Iflos suv ichish mumkinmi? (yo'q, nega? (javoblar)
Bir tomchi qo'shing.
O'qituvchi. Qarang, Damla, bizning guruhimizda qanchadan qancha kichik tomchi opa-singillar yashaydi, ular bizga foyda keltiradi. Keling, bolalar, tomchilarimiz qayerda yashashini yana bir bor ko'rib chiqaylik.
Nima uchun bizga suv kerak?
Suvni qanday tejash kerak?
O'qituvchi. Hurmatli Damlachi, yigitlar bilan opa-singillaringni asrashga, suvni bekorga isrof qilmaslikka, undan maqsadli foydalanishga va’da beramiz. Yigitlarimiz ham mehmonimizga she’rlar tayyorlab berishdi.
Suv haqida eshitganmisiz?
Aytishlaricha, u hamma joyda!
Ko'lmakda, dengizda, okeanda,
Va suv musluğunda.
Usiz o'zimizni yuvolmaymiz,
Ovqatlanmang, ichmang.
Men sizga xabar berishga jur'at etaman -
Biz usiz yashay olmaymiz.
Pechkada qaynayapti,
Choynakning bug'i shivirlaydi,
Choyda shakarni eritadi.
Biz uni sezmaymiz
biz suv borligiga o'rganib qolganmiz
Doim hamrohimiz.
O'qituvchi. Bolalar, Droplet rahmat aytadi va ketadi, lekin opalarining ahvolini ko'rish uchun qaytib keladi. Mendan esa faolligingiz va yaxshi xulqingiz uchun bolalarga rahmat.
Natija: bolalar suvning xususiyatlari bilan tanish; o'simliklar, baliqlar, hayvonlar va odamlar suvsiz yashay olmasligini tushundilar; suvni, bir-birimizni va atrofimizdagilarni ehtiyotkorlik bilan davolashni boshladilar.
