noyob mahsulotlar yaratish. Qog'ozdan foydalanib, siz Rojdestvo daraxti bezashingiz, boshqotirma to'plashingiz, qiziqarli o'yinchoq yoki sovg'a qutisini yasashingiz va bolangizni qiziqtiradigan yana ko'p narsalarni qilishingiz mumkin. Hozirgi vaqtda ko'plab bolalar etarli darajada rivojlanmagan nozik vosita qobiliyatlari qo'llar Bolalarda barmoqlar va qo'llarning nozik tabaqalashtirilgan harakatlarining rivojlanish darajasini o'rganish shuni ko'rsatadiki, ko'pchilik uchun ular etarli darajada maqsadli emas. Bolalar qalam yoki qalamni ish quroli sifatida ushlab turishni yaxshi bilishmaydi. Shuning uchun bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish maktabgacha yosh- bulardan biri joriy muammolar, chunki Barmoqlar va qo'llarning harakatlarining zaifligi hayot uchun zarur bo'lgan eng oddiy ko'nikmalarni va o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini egallashni qiyinlashtiradi. Bundan tashqari, qo'lning mexanik rivojlanishi bolaning nutqi va fikrlash rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. Nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi intellektual tayyorgarlik ko'rsatkichlaridan biridir maktabda o'qish. Odatda bor bola yuqori daraja nozik vosita mahoratini rivojlantirish, mantiqiy fikr yurita oladi, u etarlicha rivojlangan xotira, e'tibor va izchil nutqqa ega.
Bolalarda kviling yordamida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
Qo'llar boshni, keyin esa dono boshni o'rgatadi
qo'llarni o'rgatadi va mohir qo'llar yana hissa qo'shadi
miya rivojlanishi
I.P. Pavlov
So'nggi paytlarda biz nozik vosita qobiliyatlari va ularni rivojlantirish zarurati haqida tez-tez eshitamiz. Nozik vosita qobiliyatlari nima?
Ajoyib o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy "bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining manbalari ularning qo'lida, ulardan, majoziy aytganda, ijodiy fikr manbai bo'lgan eng yaxshi oqimlar kelib chiqadi", deb yozgan.
Nozik vosita ko'nikmalari - bu harakatlarni bajarishda qo'llar va barmoqlarning farqlangan va murakkab muvofiqlashtirilgan harakatlari. Qo'llar bilan ishlashda bolaning mushaklar kuchini to'g'ri taqsimlash qobiliyati, bosh barmog'i boshqalarga nisbatan - muhim shart vosita ko'nikmalarini muvaffaqiyatli egallash uchun ta'lim faoliyati.
Qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish umumiy jismoniy va doimiy ahamiyatga ega aqliy rivojlanish bola. Psixologlar, fiziologlar, shifokorlar va o'qituvchilar nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi ko'p jihatdan bolaning vizual, konstruktiv, mehnat va musiqiy-ijro etish ko'nikmalarini, ona tilini o'zlashtirish muvaffaqiyatini belgilaydi, deb ta'kidlaydilar. xorijiy tillar, dastlabki yozish ko'nikmalarini rivojlantirish. Turli xil uy xo'jaliklarining nozik motorli ko'nikmalari va ta'lim faoliyati- bu barmoqlarning muvofiqlashtirilgan harakatlari, bolaning bu harakatlardan "foydalanish" qobiliyati: qoshiq va qalamni ushlab turing, tugmachalarni mahkamlang, chizish, haykaltaroshlik.
Avvalo, bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uning umumiy bilan bog'liq jismoniy rivojlanish. Olimlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, qo'lning har bir barmog'i miya yarim korteksida juda keng vakolatga ega. Bolaning harakat faoliyati, qo'llar va barmoqlarning nozik harakatlarini rivojlantirishga yordam beradigan ob'ekt-manipulyatsiya faoliyati bolaning nutq funktsiyasiga, nutqning sensorli va motorli tomonlarini rivojlantirishga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi. Barmoqlarning rivojlanishi tufayli miyada "inson tanasining sxemasi" ning proektsiyasi shakllanadi va nutq reaktsiyalari bevosita barmoqlarning yaroqliligiga bog'liq. Harakat qobiliyatlarini rivojlantirish bilan bir qatorda ko'rish, teginish, his qilish mushaklari va bo'g'inlari kabi barcha idrok turlari ham rivojlanadi. Bu bolaning qo'lida nima borligini tushunishi uchun shart. Nozik vosita qobiliyatlari bolaga atrofdagi narsalarni o'rganish, taqqoslash va tasniflashda yordam beradi va shu bilan u yashayotgan dunyoni yaxshiroq tushunishga imkon beradi.
Nozik vosita qobiliyatlari bolaning o'zini ijodkorlik - o'yin, plastik san'at orqali namoyon etishga yordam beradi va bolaning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirishga yordam beradi. Ular unga o'yinlarda qatnashishni osonlashtiradi va (in maktab yoshi) ishda, ya'ni. sotib olish imkoniyatini bering ijtimoiy tajriba, ob'ektni ko'rish, ushlash, qo'yish va to'g'ri joyga qo'yish, ob'ektlarni manipulyatsiya qilish, chizish, kitob bilan ishlov berish qobiliyati; tanlash, saralash va tanlash; ob'ektlar mavjudligining o'zgarmasligi g'oyasini shakllantirish.
Shunday qilib, olimlar barmoqlarning nozik harakatlarini o'rgatish bo'yicha tizimli ishlar nutqni rivojlantirishga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatish bilan birga, miya yarim korteksining faoliyatini oshirishning kuchli vositasi ekanligini, bolalarning diqqatini, xotirasini, eshitishini va ko'rishini yaxshilaydi. Nozik vosita mahoratini rivojlantirish ham muhimdir, chunki bolaning butun kelajakdagi hayoti qo'llar va barmoqlarning aniq, muvofiqlashtirilgan harakatlaridan foydalanishni talab qiladi.
Ko'p yillik faoliyatim davomida men ko'p chizgan, haykaltarosh, applikatsiya va dizayn bilan shug'ullanadigan bolalarda sezilarli o'quv muvaffaqiyatlarini ko'rdim. Ko‘p yillar avval men kvilingga qiziqa boshlaganman va o‘z navbatida shogirdlarimda ham ushbu texnikaga qiziqish uyg‘ota boshlaganman. Bolalar o'zlarining xarakterli qiziqishlari va g'ayratlari bilan yangi vazifani oldilar va men tajriba o'tkazishga qaror qildim. Kviling bolalar uchun ijodkorlikka yo'l ochadi, ularning tasavvurini va badiiy imkoniyatlarini rivojlantiradi.
Kviling tarixi
Ingliz tilida bu tikuvchilik "quilling" deb ataladi - "quill" yoki "qush patlari" so'zidan. Yaponiyada paydo bo'lgan origamidan farqli o'laroq, qog'oz prokat san'ati Evropada 14-asr oxiri va 15-asr boshlarida paydo bo'lgan. Hozirgi vaqtda qog'oz prokati G'arbiy Evropa mamlakatlarida, ayniqsa Angliya va Germaniyada sevimli mashg'ulot sifatida mashhur va mashhur. Ammo bu san'at Sharqqa "ko'chib o'tganda" eng keng tarqaldi. Eng zo'r grafika va plastmassa san'atining eng boy an'analari, qog'oz yasash va u bilan ishlash qog'oz haykaltaroshlik san'atini keltirib chiqardi. Yangi hayot. Biz qog'ozni mo'rtlik va mo'rtlik g'oyasi bilan bog'laymiz. Ammo kviling bu bayonotni rad etadi - siz, masalan, chashka yoki og'ir kitobni filigran hajmli stendga qo'yishingiz mumkin va qog'oz dantelining birortasi ham zarar ko'rmaydi. Siz qog'oz elementlaridan konfet vazasini yig'ishingiz va uni o'z maqsadi uchun xavfsiz ishlatishingiz mumkin - u parchalanmaydi va buzilmaydi. Kviling - bu oddiy qog'ozning g'ayrioddiy imkoniyatlarini ko'rish imkoniyati.
Qog'oz - bu bolalar hunarmandchilik qilishni, yaratishni va noyob mahsulotlarni yaratishni boshlaydigan birinchi materialdir. Bir varaq bolaga o'zini rassom, dizayner, konstruktor va eng muhimi, cheksiz ijodkor sifatida his qilishiga yordam beradi. Zamonaviy sharoitda qog'oz yangi ma'no kasb etadi, u turli xil texnikalarda ishlatilishi mumkin. Ish "oddiydan murakkabgacha" tuzilgan. Turli xil texnikalar (qog'oz prokat, dizayn, mozaika, applikatsiya) yordamida qog'oz va karton mahsulotlarini tayyorlashning turli usullari ko'rib chiqiladi. Hozirgi kunda qog'oz bilan ishlash san'ati bolalar ijodiyoti o‘z dolzarbligini yo‘qotmagan. Qog'oz hamma uchun ochiq bo'lgan ijodiy vosita bo'lib qolmoqda.
Shu bois shogirdlarimni kviling bilan tanishtirishga kirishdim. Ammo kattalar uchun kviling qilish bir narsa, bolalar uchun esa butunlay boshqacha, chunki ular kattalar uchun tushunarli narsalarni tushuntirishlari kerak. Qayerdan boshlash kerak?
Sinflar uchun texnik jihozlar va kviling uchun asboblar
Sinflar uchun sizda quyidagilar bo'lishi kerak: rangli qog'oz, oq va rangli karton, PVA elim, qaychi, oddiy qalam, o'lchagich, yopishtiruvchi cho'tkalar, salfetkalar, moyli mato.
Batafsil ma'lumot:
Awl. Taxminan bir millimetr diametrli ovni sotib olish tavsiya etiladi. Odatda awl konusning shakliga ega, bu noqulay bo'lishi mumkin. Bunday holda siz mos diametrli har qanday qattiqlashtirilgan novdadan foydalanishingiz mumkin. Qog'oz chiziqdan spiralni o'rash uchun avl (tayoq) ishlatiladi. Bunday holda, qog'ozning kuchlanish kuchini nazorat qilish kerak, asbobning tutqichi buning uchun qulay bo'lishi kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, pirsing va kesish buyumlari bilan ishlash juda xavflidir va men har doim darslardan oldin xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar beraman. Mashg'ulotlar paytida jarohatlarga yo'l qo'ymaslik uchun men awlni oddiy tayoq bilan almashtirdim.
Pichoqlar. Maslahatlar o'tkir va to'liq tekislangan bo'lishi kerak. Yuqori aniqlikdagi ishlarni bajarish uchun. Oxiridagi tirqishlar istalmagan, chunki... qog'ozda iz qoldirishi mumkin. Siqish kuchi qo'llar uchun qulay bo'lishi kerak, bu esa eng kam bosim bilan xavfsiz ushlashni ta'minlaydi. Qog'oz bilan ishlashda biz cımbızlarsiz qilishni afzal ko'ramiz.
Qaychi. Cımbız kabi, ularning uchlari uchlari bo'lishi kerak. Sochiqni iloji boricha aniq kesish uchun men o'tkir qaychi ishlataman va men bolalarga uchlari yumaloq qaychi bilan ishlashni taklif qilaman.
Kelajakdagi kompozitsiyani belgilashda sizga eng oddiy chizish asboblari kerak bo'ladi: kompas, o'lchagich, qalam.
Kviling texnikasi
Bir qarashda qog'ozni o'rash texnikasi oddiy. Kviling qog'ozining chizig'i qattiq spiralga o'raladi. Chetni burish orqali o'rashni boshlash qulay bo'ladi qog'oz lenta novda uchida kviling uchun. Ammo hamma bolalar ham bu bilan qulay emas va ularsiz aylanishni afzal ko'radilar, boshqalari esa tish pichog'ini afzal ko'radi. Spiralning yadrosini shakllantirgandan so'ng, kviling asbobidan foydalanmasdan ishlashni davom ettirish tavsiya etiladi. Shunday qilib, bolalar rulonning bir tekis shakllanayotganligini barmoq uchlari bilan his qilishlari va o'z vaqtida harakatlarini sozlashlari mumkin. Natijada diametri santimetrdan kam bo'lgan zich spiral bo'lishi kerak. Bu barcha shakllarning keyingi xilma-xilligi uchun asos bo'ladi. Shundan so'ng, qog'oz spirali kerakli o'lchamda ochiladi va undan keyin kerakli kviling shakli hosil bo'ladi. Biz bolalar bilan ishlashda turli o'lchamdagi tayyor hujayralardan foydalanamiz. Qog'ozning uchi bir tomchi elim bilan ushlanadi. Siqilish va chuqurliklarni bajarish orqali rulonlarga turli shakllar berilishi mumkin.
Kviling uchun jami 20 ta asosiy element mavjud, ammo printsip bir xil bo'lib qoladi: katlama, chimchilash - o'z tasavvurlarini ishlatib, bolalar har doim yangi kviling elementlarini o'zlari ishlab chiqishi mumkin.
Kviling qog'ozi
Tayyor qog'oz chiziqlarni sotib olish mumkin maxsus do'konlar, bu erda kartalar uchun mahsulotlar va boshqalar sotiladi. Agar buning iloji bo'lmasa, unda siz rangli ikki tomonlama qog'oz varaqlarini qog'oz maydalagich orqali o'tkazishingiz yoki ularni ish yuritish pichog'i bilan kesishingiz mumkin. Tabiiyki, bu jarayonni o'zimga qoldiraman. Kviling chiziqlarining standart kengligi 3 mm ni tashkil qiladi, ammo bu zaruriy shart emas. Qog'ozni tanlashda siz bir muhim nuqtani ham unutmasligingiz kerak. Agar biz o'zimiz chiziqlar yasaydigan bo'lsak, unda qog'ozning og'irligi muhim - kvadrat metr uchun kamida 60 gramm (odatda og'irlik qog'oz paketlarida ko'rsatilgan), aks holda u chiroyli tarzda jingalak bo'lmaydi va shaklini saqlamaydi.
Bu shunday mo''jiza - kviling.
Bolalar va men ishtiyoq bilan ijod qildik, qancha qiziqarli fikrlar ular ushbu texnikani qo'llash yo'lini topdilar. Bu bayramlar uchun otkritkalar tayyorlash, kviling elementlari bilan devor gazetalarini loyihalash, kompozitsiyalar yaratish, qo'l san'atlari va boshqa ko'p narsalarni o'z ichiga oladi. Qog'ozdan o'z dunyosini yaratish orqali bola yangi, g'ayrioddiy narsaning yaratuvchisiga aylanadi, o'z qalbini ochib beradi va ichki dunyosini baham ko'radi.
Amaliy san'at darslarida bolalarni o'qitish va tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biri o'quvchining dunyoqarashini boyitish, ya'ni. bolaning ijodiy madaniyatini rivojlantirish (topshiriqni amalga oshirishga ijodiy nostandart yondashuvni rivojlantirish, mashaqqatli mehnatni tarbiyalash, amaliy faoliyatga qiziqish, yaratish quvonchi va o'zi uchun yangi narsalarni kashf etish). Mening ishim taraqqiyot va tarbiyaning muhim yo'nalishi bo'lgan axloqiy va estetik yo'nalishga ega. Bolalar uchun eng qulay bo'lgan amaliy ijodkorlik zarur emotsionallik, jozibadorlik va samaradorlikka ega. Bu bolalarning badiiy didi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi.
Biz bolalar bilan birgalikda ularning qiziqishlari va o'zini namoyon qilish imkoniyatlarini hisobga olgan holda darslar mavzusini tanlaymiz. Bolalar mehnat mazmunini o‘zlashtirar ekanman, men maxsus ko‘nikma va malakalarning rivojlanish sur’atini, mustaqillik darajasini, jamoada ishlash qobiliyatini hisobga olaman va individual xususiyatlar va qiziqish. Men o'z ishimda ko'pincha individual yondashuvni qo'llayman: men kuchliroq bolalarga murakkabroq vazifalarni, kamroq tayyor bo'lganlarga esa oddiyroq vazifalarni topshiraman. Asosiysi, bolalarning qiziqishini qo'ldan boy bermaslik, ularni rag'batlantirish, ularga malakali rahbarlik qilishdir. Bu bolani qiyinchiliklardan qo'rqishdan ogohlantirish va unga ishonchni uyg'otish imkonini beradi.
Ishlayotganda bolalar doimo tajriba o'tkazadilar turli materiallar, shakllar, rang, kompozitsiya.
Shakllar va usullar:
Mashg'ulotlar davomida men ularni o'tkazishning turli shakllaridan foydalanaman: an'anaviy, kombinatsiyalangan, amaliy mashg'ulotlar, bayramlar, tanlovlar, ko'rgazmalar, mahorat darslari va boshqalar.
Shuningdek turli usullar: darsni tashkil etish uslubiga asoslangan usullar: og'zaki (og'zaki taqdimot, suhbat, hikoya va boshqalar); ko'rgazmali (multimedia materiallarini ko'rsatish, illyustratsiyalar, kuzatish, o'qituvchi tomonidan ko'rgazmali (ijro), model asosida ish va boshqalar);
Bolalar bolalar bo'lib qoladilar va ular uchun kattalar va tengdoshlar tomonidan rag'batlantirish va e'tirof etish muhimdir. Shu maqsadda biz quyidagilarni tashkil qilamiz:
1. Eng yaxshi asarlar albomini tuzish.
3.Maktabimizdagi bolalar amaliy san’ati ko‘rgazmalarida qatnashish.
Ishimda A.Zaytsevaning “Kviling sanʼati”, D.Jenkinsning “Qogʻoz lentalaridan naqsh va motivlar”, V.Xelenning “Ommaviy kviling” kabi qoʻllanmalaridan foydalanaman.
Tajriba davomida men va mening hamkasblarim:
Qo'lning nozik motorli ko'nikmalari samarali rivojlanadi. Barmoqlar va qo'llarning nozik tabaqalashtirilgan harakatlarining rivojlanish darajasi ko'proq yo'naltirilgan bo'ladi.
Nutq, fikrlash, xotira, e'tibor va izchil nutqni rivojlantirish ko'rsatkichlari sezilarli darajada yaxshilandi.
Ushbu texnikani o'zlashtirish natijasida o'quvchilarimning qo'llari ishonch, moslashuvchanlik, aniqlikka ega bo'ladi, ularda ko'z, mutanosiblik hissi (kompozitsiya elementlarining o'zaro bog'liqligida) va naqsh yoki syujet elementlarini ko'rish va tarqatish qobiliyati rivojlanadi. , ranglarni tanlang va tasvir uchun kompozitsion yechim toping. O‘quvchilarda izlanish faoliyatidagi dastlabki ko‘nikmalar, shuningdek, ongli va maqsadli ishlash ko‘nikmalari shakllanadi. Kollektiv faoliyat jarayonida bolalar eng oddiy ko'nikmalarni rivojlantirdilar hamkorlik: bolalar bir-birlarini kutishadi, yo'l berishadi, qo'shnining harakatlarini payqashadi va bir-biriga yordam berishadi, ranglar va kompozitsiyalarni tanlashda tavsiyalar berishadi, muvaffaqiyatsizliklar haqida qayg'uradilar, umumiy muvaffaqiyatlardan quvonadilar.
Shunday qilib, men kviling texnikasi degan xulosaga keldim samarali vosita bolaning shaxsiyatining umumiy rivojlanishiga bilvosita ta'sir qiladigan qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, shuningdek, maktabda o'qishdagi qiyinchiliklarni oldini olish uchun. Kelajakda men ushbu yo'nalishdagi ishimni yaxshilashni, shuningdek nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun boshqa usullardan foydalanishni rejalashtirmoqdaman. estetik did va muloqot qobiliyatlari, ota-onalarni darslarimizga jalb qilish, maktabimizda kviling to'garagini tashkil qilish.
Irina Razvodova
Kviling texnologiyasi katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida
Kviling texnologiyasi katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida.
"Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida; ulardan, majoziy ma'noda, ijodiy fikr manbai bo'lgan eng yaxshi oqimlar kelib chiqadi."
Vasiliy Aleksandrovich Suxomlinskiy.
2 slayd
Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq, maktabgacha yoshdagi bolalarning mas'uliyati oshdi ta'lim muassasalari har bir bolaning individual yosh qobiliyatini hisobga olgan holda rivojlanish darajasiga erishish sifati uchun.
Bu bizdan, o'qituvchilardan, yangi pedagogik texnologiyalarni joriy etishni, doimiy ijodiy izlanishni talab qiladi, shunda bizning o'quvchilarimiz maktabga kirgunga qadar Federal Davlat Ta'lim Standarti bizga buyurgan integratsiyaviy fazilatlarni egallab olishadi.
Bola maktabga kirganda o'yin faoliyati yangi - ta'lim faoliyati bilan almashtiriladi.
Psixologlarning ta'kidlashicha, birinchi sinf o'quvchilari uchun eng qiyin vaqt rus tili darslarida.
Yozishga tayyorgarlik bolani tizimli o'rganishga tayyorlashning eng qiyin bosqichlaridan biridir.
Psixologlar, fiziologlar, shifokorlar va o'qituvchilar bolaning vizual, konstruktiv va mehnat ko'nikmalarini egallashi, ona tilini puxta egallashi, boshlang'ich yozish ko'nikmalarini rivojlantirishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan nozik motorli ko'nikmalarning rivojlanish darajasini belgilaydi, deb doimo ta'kidlaydilar.
Shu sababli, kattaroq maktabgacha yoshda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishlar bolani maktabga tayyorlashning muhim qismiga aylanishi kerak.
Bilan tanish bo'lish pedagogik texnologiyalar va maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish usullari, men katta yoshdagi bolalar bilan ishlashning eng samarali usuli kviling texnologiyasidan foydalanish bo'ladi degan xulosaga keldim. Menimcha, ingichka qog'oz chiziqlari bilan ishlash, ularni asboblarga burish yoki asbobdan foydalanmasdan - o'z qo'llaringiz bilan ishlash jarayonida bola qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini faol rivojlantiradi.
3 slayd
Kviling - bu barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishning noan'anaviy usullaridan biridir. Bu qog'oz chiziqlarini turli shakllarga burish va ularni to'liq asarlar yaratish usuli. Evropada XIV-XV asrlar boshida paydo bo'lgan. Kviling texnikasining nomi bizga kelgan inglizchada va "qush pati" degan ma'noni anglatadi. O'rta asr rohibalari qush patlarining uchlarida qirralari zarhal qilingan qog'ozni o'rashgan. Kviling - bu katta xarajatlarni talab qilmaydigan oddiy va juda chiroyli faoliyat. Ushbu texnikada qo'llaniladigan usullar juda oddiy va bolalar uchun tushunarli.
4 slayd
Yuqorida aytilganlarning barchasiga asoslanib, mening ish dasturimning maqsadi kviling texnologiyasi orqali katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish edi. Asosiyga asoslangan Ta'lim dasturi DOW, men umid beruvchini tuzdim tematik reja. Haftada bir marta tushdan keyin to'garak ishi shaklida qo'shma ijodiy va ijodiy faoliyatni tashkil qilaman.
1. Rivojlantiruvchi:
Qo'l va ko'zning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Badiiy didni rivojlantirish, Ijodiy qobiliyatlar va bolalarning tasavvurlari.
Diqqat, xotira, mantiqiy va fazoviy tasavvurni rivojlantirish.
2. Tarbiyaviy:
Bolalarni kvilingning asosiy tushunchalari va asosiy shakllari (rulo yoki spiral, tomchi, ko'z, barg, kvadrat, shoxlar, jingalak, yurak) bilan tanishtirish.
Og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Farzandingizning so'z boyligini maxsus atamalar bilan boyiting.
3. Tarbiyaviy:
Kviling san'atiga qiziqishni rivojlantirish.
Mehnat madaniyatini shakllantirish va mehnat ko'nikmalarini oshirish.
5 slayd
Men o'z ishimni quyidagi printsiplarga asoslayman:
"Oddiydan murakkabgacha" (asosiy mehnat ko'nikmalarini o'rgangan holda, bola o'z bilimlarini ijodiy ishini bajarishda qo'llaydi).
Foydalanish imkoniyati (oddiylik, yosh va individual xususiyatlarga muvofiqligi);
Vizualizatsiya (illyustrativlik, didaktik materiallarning mavjudligi).
Demokratiya va insonparvarlik (o'qituvchi va bolaning jamiyatdagi o'zaro munosabati, maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiy ijodiy ehtiyojlarini ro'yobga chiqarish);
Men o'z ishimda turli xil usullar va usullardan foydalanaman:
1. Tashkiliy:
Og'zaki (materialni og'zaki taqdim etish, suhbat, hikoya)
Vizual (multimedia materiallarini ko'rsatish, illyustratsiyalar, kuzatish, o'qituvchi tomonidan ko'rgazma (ijro), model asosida ish)
Amaliy (yo'riqnomalar, diagrammalar bo'yicha ishlash)
2. Bolalar faolligi darajasiga asoslangan usullar:
Tushuntirish va illyustrativ - bolalar tayyor ma'lumotni idrok etadilar va o'zlashtiradilar
Reproduktiv - maktabgacha yoshdagi bolalar olingan bilimlarni va o'zlashtirilgan faoliyat usullarini takrorlaydilar.
Qisman qidiruv - bolalarning jamoaviy qidiruvda ishtirok etishi, muammoni o'qituvchi bilan birgalikda hal qilish.
6 slayd
Bolalar bilan ijodiy mashg'ulotlar uchun men rangli ikki tomonlama rangli qog'oz chiziqlari yoki kviling uchun maxsus chiziqlar, oq va rangli karton, PVA elim, qaychi, oddiy qalam, o'lchagich, elim cho'tkalari, salfetkalar, moyli mato, tayoqchadan foydalanaman. burish uchun oxiridagi yoriq.chiziqlar. Men o'z ishimni bolalarni ushbu texnika - kviling tarixi bilan tanishtirishdan boshladim. Ko'rsatdi tugallangan ishlar, zarur jihozlar. Bolalar kviling uchun chiziqlarni belgilash va kesishni o'rgandilar.
7 slayd
Qog'ozni o'rash texnikasini rulonlarni o'rash orqali o'zlashtirishni boshlash tavsiya etiladi. Keyinchalik, siz murakkabroq asosiy kviling elementlarini o'rganishni boshlashingiz kerak: rulon yoki spiral, tomchi, ko'z, barg, kvadrat, shoxlar, jingalak, yurak. E'tiborlisi, o'g'il bolalar ham, qizlar ham kvilingni yoqtiradilar. Bu qo'shma badiiy va ijodiy faoliyatda gender yondashuvini shakllantirishga imkon beradi.
Qog'oz prokatining asosiy elementlarini o'zlashtirgan bolalar, avvalo eskiz chizish orqali o'zlarining kompozitsiyalarini yaratishlari mumkin. Eskiz bilan ishlash bolalarning diqqatini va tafakkurini rivojlantiradi, chunki bolalar nechta, qanday rang va shakldagi qismlarni yasash kerakligini va ularni qanday tartibga solish kerakligini hisoblashlari kerak.
Slayd 9
Maktabgacha yoshdagi bolalarni qo'shma kompozitsiyalar yaratishni o'rgatish kerak. Kollektiv ijodiy faoliyat jarayonida bolalar jamoaviy ishning eng oddiy ko'nikmalarini rivojlantiradilar: bolalar material almashadilar, bir-biriga yordam berishadi, yo'l berishadi va qo'shnisining harakatlarini sezadilar.
10 slayd
Ushbu texnikani o'zlashtirish natijasida o'quvchilarim ko'zni, mutanosiblik hissini (kompozitsiya elementlarining o'zaro bog'liqligida) va dizayn nuqtai nazarini rivojlantiradilar: naqsh yoki syujet elementlarini ko'rish va tarqatish, ranglarni tanlash va chiqish qobiliyati. tasvir uchun kompozitsion yechim bilan.
11 slayd
Kvilingning asosiy usullarini o'zlashtirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha olib borilgan ishlar natijasida biz ekranda ko'rayotgan quyidagi muvaffaqiyatlarga erishdik:
Yil boshi Yil oxiri
yuqori 29% yuqori 68%
o'rtacha 53% o'rtacha 32%
past 18% past
Natijalarni solishtirganda sezilarli o'zgarishlar seziladi. Nozik motorli ko'nikmalari yuqori darajada rivojlangan bolalar soni ko'paydi va o'rtacha darajadagi bolalar soni kamaydi.
12 slayd
Shunday qilib:
1. Kviling texnikasidan foydalangan holda qog'ozdan yasash orqali qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari yaxshilanadi, bu umumiy holatga foydali ta'sir ko'rsatadi. intellektual rivojlanish bolalar.
2. Kviling bunday shakllanishiga sezilarli darajada ta'sir qiladi kognitiv jarayonlar idrok, diqqat, xotira, mantiqiy fikrlash kabi.
3. Ushbu texnika yordamida bolaning mehnat ko'nikmalari yaxshilanadi va mehnat madaniyati shakllanadi.
4. Qog'oz bilan ishlashda bola tayyor shakllar yordamida qog'oz varag'ida o'yin vaziyatini yaratadi. Qog'ozni o'rash jarayonining o'zi bolalar bog'chasidagi bolalarning hayotini o'yin texnikasi bilan boyitadigan qiziqarli mashg'ulotdir.
5. Bolada birgalikdagi faoliyat jarayonida shaxsga xos bo'lgan fazilatlar - mustaqillik, o'z-o'zini rivojlantirish, o'z taqdirini o'zi belgilash kabi fazilatlarning bir vaqtning o'zida rivojlanishi bilan kollektivizm tamoyillari shakllanadi.
6. Kviling o‘z kuchingizga va qobiliyatingizga ishonchni rivojlantirishga yordam beradi – uddasidan chiqmaganlar yo‘q. Ijodkorlikni, tasavvurni, badiiy didni rivojlantiradi.
13 slayd
Ushbu mavzu bo'yicha ishlarni yaxshilash uchun men quyidagi istiqbollarni belgilab oldim:
“Maam. RU"
Maktabgacha tarbiyachilar uchun "Kviling" mavzusida master-klass o'tkazing
Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish sohasidagi yangi ishlanmalar, qo'llanmalar va adabiyotlarni kuzatib boring.
14 slayd
E'tiboringiz uchun rahmat
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Kviling texnikasidan maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida foydalanish Reja. 1. Nazariy qism. - maktabgacha yoshdagi bolalarga badiiy va ijodiy faoliyatning ta'siri. - Kviling tarixi bilan tanishtirish.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning qo'llarida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida barmoq o'yinlari Pedagoglar uchun konsultatsiya “BARMOQ O‘YINLARI MAKTABgacha bo‘lgan kichik yoshdagi bolalar qo‘llarining nozik motorli ko‘nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida” Tayyorlangan:
O'yin texnologiyasi maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv qiziqishni rivojlantirish vositasi sifatida O'yin texnologiyasi maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv qiziqishni rivojlantirish vositasi sifatida (1-slayd) Zamonaviy texnologiyalar Texnologiya.
So'nggi paytlarda biz nozik vosita qobiliyatlari va ularni rivojlantirish zarurati haqida tez-tez eshitamiz. Nozik vosita qobiliyatlari nima? Nozik vosita ko'nikmalari rivojlanadi.
"Badiiy ijod maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida" maslahati Badiiy ijod nozik vosita ko'nikmalarini va nutqni rivojlantirish uchun noyob vositadir. Barmoqlar va qo'llarni ishlatish qobiliyati inson uchun zarurdir.
Noan'anaviy chizish texnikasi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida erta yosh. Maqsad: yosh bolalarda rivojlanish.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida plastisineografiya va uch o'lchovli modellashtirish Mavzu: "Plastinografiya va uch o'lchovli modellashtirish katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida" Muammo.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish vositasi sifatida qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish Nima uchun ba'zi bolalar yaxshiroq gapirishadi, boshqalari esa yomonroq? Nima sababdan ba'zilarining daftarlarida hatto qator harflar, boshqalari esa uzluksiz qoralamalar bor?
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizish Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizish V. A. Suxomlinskiy shunday yozgan:
Rasmlar kutubxonasi:
O'Z-O'ZI TA'LIM
Pedagog
Kochetkova G.V.
O'Z-O'ZI TA'LIM
Mavzu: Qog‘ozchilik maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va estetik rivojlanishi vositasi sifatida”.
IN o'tgan yillar nazariya va amaliyot muammolariga e'tiborni kuchaytirdi estetik tarbiya voqelikka munosabatni shakllantirishning eng muhim vositasi, axloqiy va aqliy tarbiya vositasi, har tomonlama rivojlangan, ma’naviy boy shaxsni shakllantirish vositasi sifatida.
Estetik tarbiya muammosi turli sohalardagi mutaxassislarni: o'qituvchilarni, o'qituvchilarni, psixologlarni qiziqtiradi. Zero, chuqur estetik tuyg‘ular, atrofdagi voqelik va san’atdagi go‘zallikni idrok etish qobiliyati inson ma’naviy hayotining muhim shartidir.
Bolalarning ishlab chiqarish faoliyati ularning tafakkurining aniqlik va tasviriylik kabi o'ziga xos xususiyatlarida namoyon bo'ladi.
Bolaning ishlab chiqarish faoliyati nafaqat individual funktsiyalar (idrok, xotira, fikrlash, tasavvur), balki umuman shaxsiyat bilan ham chambarchas bog'liq.
Bu bolaning qiziqishlari, temperamenti va ba'zi gender farqlarini ochib beradi. Jarayonda samarali faoliyat bolani yozishga tayyorlash uchun zarur bo'lgan qo'lda ko'nikmalar va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi.
Agar bola qo'li bilan ritmik, bir xil, silliq harakatlar qila olsa, yozishni muvaffaqiyatli o'zlashtiradi. Ushbu turdagi harakatning shakllanishiga o'simliklarni chizish, kashtado'zlik asosida dekorativ rasm chizish, rasmlar va boshqalar yordam beradi.
Darslarda badiiy ijodkorlik Bola shaxsini har tomonlama rivojlantirish vazifalari ham amalga oshiriladi: aqliy rivojlanish va haqiqatga estetik munosabat, axloqiy tarbiya. Bu jarayon bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi, vizual material bilan ishlashdan qoniqish hosil qiladi, buning natijasi ekspressiv tasvirdir.
Yuqoridagilardan kelib chiqib, ushbu muammoni o'rganish maqsadi qo'yiladi:
eng ko'pini aniqlang samarali texnikalar maktabgacha yoshdagi bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirish.
Vazifalar:
Bolalarni badiiy hunarmandchilik - kviling (qog'oz-plastmassa) bilan tanishtirishning o'ziga xos xususiyatlariga oid psixologik-pedagogik manbalarni o'rganish.
O'qituvchilarning yangi dekorativ-amaliy san'at - kviling haqida g'oyalarini shakllantirishga hissa qo'shish. Kviling texnikasi bilan tanishing. Tinglovchilarni tanishtiring maktabgacha ta'lim muassasasining tajribasi bu yo'nalishda.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda dekorativ va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish tizimini (dasturini) ishlab chiqish.
Tizimni amalda sinab ko'ring.
Ishlab chiqilgan o'qitish tizimining samaradorligini aniqlash.
Berilgan topshiriqlar asosida o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi bo'yicha reja tuzildi.
O'Z-O'ZI-TA'LIM DASTURI
- ilmiy, uslubiy adabiyotlarni o'rganish;
- ma'ruzalarda, seminarlarda qatnashish;
-o'qituvchilar va ota-onalar uchun mahorat darslarini o'tkazish.
- nazariy ma'lumotlarni tahlil qilish va sintez qilish;
II bosqich (amaliy)
-"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kviling (qog'oz-plastmassa)" dasturini tuzish.
- olingan nazariy bilimlarni amaliyotga tatbiq etish;
- dasturni tasdiqlash.
III bosqich (umumlashtirish)
- o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida ish tajribasini umumlashtirish;
- diagnostika va ish natijalarini tahlil qilish.
I bosqich (axborot va xabardorlikni oshirish)
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusiga oid uslubiy adabiyotlar tahlil qilindi:
Kitob: "Biz gofrokartondan kulgili figuralar yasaymiz" Mualliflar: L. V. Kurochkina, T. V. Shchur, A. A. Urgard - "Yoqimli ish" studiyasining ustalari. Muharrir: Derevianko T.
Qog'oz lentasi naqshlari - Valter Xelen
Anna Zaitseva: Kviling: ijod uchun yangi g'oyalar.
Yurtakova A., Yurtakova L.: Kviling: qog'oz chiziqlaridan kompozitsiyalar yaratish
Novikova I.V.: Qog'oz hunarmandchiligi bolalar bog'chasida. Kviling. Ajoyib narsalar - buni o'zingiz qiling
Shilkova E.A.: Kviling: qog'oz lentalardan hunarmandchilik
O'rganilgan ilg'or tajribalar (kirish uslubiy adabiyotlar, ommaviy axborot vositalaridagi maqolalar, Internet)
O'qituvchilar va ota-onalar uchun o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha maslahatlar ishlab chiqilgan:
Mavzu: “Kviling texnikasining aqliy va estetik uchun ahamiyati
rivojlanish »
Maktabgacha ta’lim muassasalarining seminar, konferensiya va pedagogik kengashlarida mahorat saboqlari bilan ishtirok etdi.
Bolalar bilan kviling bo'yicha kirish darslari, jumladan, taqdimotlar o'tkazildi.
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ishlarni tahlil qilish
Adabiyotlarni tahlil qilib, qog'oz-plastmassa ("kviling") texnikasini o'rgangach, ota-onalar va o'qituvchilar uchun mahorat darslari o'tkazildi.
.
Bolalarni dekorativ-amaliy san'at "kviling" texnikasi bilan tanishtirib, biz o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida ishlashda biroz tajriba to'pladik.
Bizning xususiyatlarni hisobga olgan holda yosh guruhi(ikkinchi kichigi) bu san'at va hunarmandchilik san'ati - kviling bolalar uchun juda qiziq edi.
Bolalar o'qituvchilar tomonidan yaratilgan rasmlar va taqdimotni tomosha qilishdi.
O'qituvchining yordami bilan bolalar chiziqlarni burama qilishni o'rgandilar va keyin kichik naqsh qo'yishdi. Bolalar bilan ishlash natijasi jamoaviy ish edi.
Kelgusi o'quv yilida ushbu mavzu bo'yicha o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ishlarni davom ettirish rejalashtirilgan, bu bizga ushbu muammoni chuqurroq o'rganish va zamonaviy texnika va usullardan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarga "kviling" texnikasini o'rgatish bo'yicha tajriba orttirish imkonini beradi.
Shu maqsadda keyingi o‘quv yilida quyidagi tadbirlar rejalashtirilgan:
Dasturni tuzish va sinovdan o'tkazish
Mavzu: "Qog'oz ishlab chiqarish maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va estetik rivojlanishi vositasi sifatida".
II bosqich (amaliy)
"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kviling (qog'oz-plastmassa)" dasturini tuzish.
olingan nazariy bilimlarni amaliyotga tatbiq etish;
dasturni tasdiqlash.
Faoliyat:
Ota-onalar bilan ishlash - Konsultatsiyalar, suhbatlar, uchrashuvlar, master-klasslar
Seminarlar, konferentsiyalar, o'qituvchilar kengashlarida ishtirok etish - O'qituvchilar uchun maslahatlar, taqdimotlar
Tajriba almashish - Ochiq ko'rgazma va ochiq darslarda qatnashish
Ishni yakunlash - Diagnostika va natijalarni tahlil qilish
O'rta guruh bolalari uchun o'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ish dasturi
(Yilning birinchi yarmi uchun.)
"Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va estetik rivojlanishi vositasi sifatida qog'oz ishlab chiqarish".
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi bo'yicha dasturni ishlab chiqish orqali biz to'liq va to'liq ta'limga qaratilgan yaxlit pedagogik jarayonni qurishni ta'minlashga harakat qilmoqdamiz. har tomonlama rivojlantirish bola: jismoniy, ijtimoiy va axloqiy, badiiy va estetik, intellektual. Shuning uchun biz oyiga 2 marta kviling mashg'ulotlarini o'tkazamiz (kichik guruhlarda).
Ushbu dasturning asosiy g'oyasi qulay muloqot muhitini yaratish, har bir bolaning qobiliyatini, ijodiy salohiyatini va uning o'zini o'zi anglashini rivojlantirishdir.
Dasturning maqsadi - bolalarning aqliy va estetik rivojlanishi vositasi sifatida kvilingning asosiy usullarini o'zlashtirish jarayonida bolalarning har tomonlama intellektual va estetik rivojlanishi.
Dastur maqsadlari:
REJA.
sentyabr
1.Kviling qog'oziga kirish
- bolalarni kviling hikoyalari bilan tanishtirish (taqdimotni ko'rsatish)
-tayyor mahsulotlarni ko'rsatish.
2.Qog‘oz va kviling asboblari bilan tanishtirish
- bolalarni qiziqtirish
-halqalarni burama qilishni o'rganishni boshlang.
oktyabr
3. Kviling shakllari.
- bolalarni aniqlikka erishish uchun halqalarni burama qilishni o'rgatishda davom eting va ularga mahsulotning uchini muhrlashni o'rgating.
4. Kviling shakllari.
- bolalarni barg shakli bilan tanishtirish, texnikani yaxshilash
noyabr
5. Qor parchasi naqshini yasash
- bolalarga kviling qor parchasini ko'rsating
-qor parchasi uchun blankalar yasashni boshlang
6. Qor parchasi naqshini yasash (davomi)
-bolalar bilan tayyorgarlikni davom ettiring
- bolalarda ishni ehtiyotkorlik bilan bajarish istagini shakllantirish
dekabr
7. Qor parchasi naqshini yasash (davomi)
-bolalar bilan qor parchasi uchun asos tayyorlang
- ustiga qor parchasini qo'ying va bolalarga qismlarni qanday yopishtirish kerakligini tushuntiring
8. “Qor parchasi” naqshini yasash (davomi)
Pochta kartasining yakuniy dizayni
Bizning guruhimizda o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi "Qog'oz ishlab chiqarish maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va estetik rivojlanishi vositasi sifatida". Yilning birinchi yarmida biz har ikki haftada bir marta o'rta yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazdik (bolalar ish yukini va kun tartibini hisobga olgan holda).
Ushbu davrda quyidagi maqsadlar qo'yildi:
Bolalarni kvilingning asosiy tushunchalari va asosiy shakllari bilan tanishtirish.
O'rgating turli texnikalar qog'oz bilan ishlash.
Og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarni asosiy geometrik tushunchalar bilan tanishtirish: doira, kvadrat, uchburchak, burchak, yon, cho'qqi va boshqalar. Farzandingizning so'z boyligini maxsus atamalar bilan boyiting.
Kviling texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan mahsulotlar bilan kompozitsiyalar yarating.
Qo'l va ko'zning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalarning badiiy didini, ijodkorligini va tasavvurini rivojlantirish.
Bolalarda qo'l bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish, ularni barmoqlarning aniq harakatlariga o'rgatish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilash, ko'zlarini rivojlantirish.
Kviling san'atiga qiziqishni rivojlantirish.
Mehnat malakasini oshirish, mehnat madaniyatini shakllantirish, aniqlikka, materiallardan ehtiyotkorlik va tejamkorlik bilan foydalanish qobiliyatiga o'rgatish, ish joyini tartibli saqlash.
Bolaning atrofidagi dunyoni ijobiy idrok etishi uchun sharoit yaratish;
Maktabgacha ta'lim standarti doirasida har bir bolaning intellektual va ijodiy salohiyatini maksimal darajada ochib berish uchun mavzuni rivojlantiruvchi, ta'lim maydonini tashkil etish.
Guruhdagi barcha bolalar belgilangan vazifalarni bajarmadilar, chunki bolalarning diqqat, xotira, qat'iyatlilik, qo'llarning differentsial harakatlarining rivojlanishi, aqliy va jismoniy rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlari hisobga olinmagan.
Biroq, ko'pchilik bolalar uchun qog'oz va plastmassa yasash katta qiziqish uyg'otdi.
Har bir bolaga individual - shaxsiy yondashuvni hisobga olgan holda, ayrim bolalar bilan individual asosda qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazildi.
Semestr oxiriga kelib, guruhdagi barcha bolalar "kviling" texnikasi bilan tanishdilar.
Umuman olganda, guruhdagi barcha bolalar ikkita qog'oz shaklini o'zlashtirdilar
(halqa va barg).
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusining samaradorligini aniqlash uchun birinchi yarim yillik natijalariga ko'ra, bolalarning ishi va ularning imkoniyatlarini tahlil qilgandan so'ng, biz quyidagi diagramma tuzdik.
Bizning fikrimizcha, ikkita mezon bo'yicha to'xtadik.
Jadval SEQ Jadval \* ARAB 1
Tanlangan o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi ustida ishlashni davom ettirish maqsadga muvofiq deb hisoblaymiz.
O'rta guruh bolalari uchun o'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ish dasturi
(Yilning ikkinchi yarmi uchun)
"Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va estetik rivojlanishi vositasi sifatida qog'oz ishlab chiqarish".
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusida ishlashni davom ettirib, dasturning maqsadi qoladi.
Ushbu dasturning asosiy g'oyasi qulay muloqot muhitini yaratish, har bir bolaning qobiliyatini, ijodiy salohiyatini va uning o'zini o'zi anglashini rivojlantirishdir.
Dasturning maqsadi - bolalarning aqliy va estetik rivojlanishi vositasi sifatida kvilingning asosiy usullarini o'zlashtirish jarayonida bolalarning har tomonlama intellektual va estetik rivojlanishi.
Yilning ikkinchi yarmi uchun vazifalar:
Qog'oz bilan ishlash ko'nikmalarini yaxshilang.
Qog'oz bilan ishlashning turli usullarini o'rgatishda davom eting.
Bolalarni o'z g'oyalarini ijodiy rivojlantirishga va ularni ichki sifat mezonlariga muvofiq amalga oshirishga undash.
Og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.
Estetik va badiiy idrok etish qobiliyatini rivojlantirish;
Kviling texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan mahsulotlar bilan kompozitsiyalar yaratishda davom eting.
Qo'l va ko'zning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalarning badiiy didini, ijodkorligini va tasavvurini rivojlantirish.
VPF ishlab chiqish.
Bolalarni kvilingning asosiy tushunchalari va asosiy shakllari bilan tanishtirish.
Kviling san'atiga qiziqishni rivojlantirishni davom eting.
Maktabgacha ta'lim standarti doirasida har bir bolaning intellektual va ijodiy salohiyatini maksimal darajada ochib berish uchun mavzuni rivojlantiruvchi, ta'lim maydonini tashkil etish.
San'at tarixi va psixologik-pedagogik tadqiqotlarga asoslanib, biz bolaning estetik rivojlanishiga hissa qo'shadigan bir qator sinflarni ishlab chiqdik.
Quyidagi tamoyillar asos bo'ldi:
bosqichma-bosqich (oddiydan murakkabga).
texnikalarning kombinatsiyasi.
innovatsion texnologiyalardan foydalanish.
Ish rejasi.
Yanvar.
9. Kviling uchun shakllar.
- bolalarning aniqlikka erishish uchun halqalarni burish qobiliyatini yaxshilash va ularni mahsulotning uchini muhrlashga o'rgatish.
Fevral.
10. Kviling shakllari.
-bolalarni kvilingning yangi shakllari bilan tanishtirishda davom eting.
11. “Onam uchun gul” kompozitsiyasini tuzish.
- bolalarga onalariga sovg'a sifatida kviling otkritkasini ko'rsating va unga blankalar yasashni boshlang.
(ish kichik guruhlarda va bolaning mahorat darajasiga qarab individual ravishda amalga oshiriladi)
- otkritka uchun blankalar yasashni boshlang.
mart
12. “Onam uchun gul” kompozitsiyasi. (davomi).
-bolalar bilan otkritka uchun asos tayyorlang
- ustiga gul qo'ying va bolalarga qismlarni qanday yopishtirish kerakligini tushuntiring.
13. Kollektiv kompozitsiyani tuzish.
-bolalar bilan birgalikda kompozitsiya yaratishga tayyorgarlik ko'rishni boshlang.
- bolalarda ishni ehtiyotkorlik bilan bajarish istagini shakllantirish.
aprel
14. Kollektiv kompozitsiyani tuzish. (davomi)
- bolalar bilan jamoaviy kompozitsiyani yaratishga tayyorgarlik ko'rishda davom eting.
-harakatni ehtiyotkorlik bilan bajarish istagini shakllantirish.
15. Kollektiv kompozitsiyani tuzish (davomi)
- bolalar bilan jamoaviy kompozitsiyani yaratishga tayyorgarlik ko'rishda davom eting.
-qismlardan gullar va barglarni yig'ish.
may.
16. Kollektiv kompozitsiyani tuzish (oxiri)
-kompozitsiyaning yakuniy dizayni
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ishlarni tahlil qilish.
Chunki mahsuldor faoliyatning rivojlanish funktsiyalari (va "kviling" texnikasi bolalarning ishlab chiqarish faoliyatini anglatadi) qobiliyat, ko'nikma va qobiliyatlarning keng doirasi bilan bog'liq. Bu bolalarda maqsadga erishishga qaratilgan uzoq muddatli ixtiyoriy harakatlar qilish qobiliyatini rivojlantiradi; tasavvurni rivojlantiradi, ijodiy fikrlash, butun va qismlarni bog'lash qobiliyati.
Yilning ikkinchi yarmida bolalarning yoshi va individual xususiyatlari hisobga olindi, shuning uchun bolalar bilan individual darslar o'tkazildi.
Dastlabki suhbatlar bolalar bilan butun guruh sifatida o'tkazildi va asosiy ishni bolalarning kichik kichik guruhlari amalga oshirdi.
Qog'oz va plastmassa yasash bolalarning qiziqishini uyg'otishda davom etmoqda.
Yil oxiriga kelib guruhdagi barcha bolalar kviling texnikasini o‘zlashtirib olishdi.
Bolalar bu shakllarni va kichik kompozitsiyalarni mustaqil ravishda yoki o'qituvchi yordamida yaratishga kirishdilar.
Biz bir qator darslarimiz yordamida bolalarning ekspressiv vositalarni o'zlashtirish va bolalarning estetik rivojlanishining ba'zi xususiyatlarini aniqladik:
Samarali faoliyatni afzal ko'rmaydigan bolalarda "kviling" texnikasiga qiziqish paydo bo'ladi.
Bolalar rasmlarni yaratishning soddaligi bilan o'ziga jalb qiladi.
texnologiyalarning xilma-xilligi va ularning yangiligi bolalarning tasavvurini rag'batlantiradi, ularning tasavvurlari va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi, ifodali tasvirlarni shakllantirishga yordam beradi.
Yakuniy natija bolalar uchun juda muhim, ayniqsa ular o'zlari ishtirok etgan ijodiy mahsulotni uyga olib ketishlari mumkin.
Yil davomida diagnostika natijalari (2-jadval):
(diagrammada 24 bola sifatida ko'rsatilgan bolalar soni qo'llaniladi)
1. Bolaning ijodkorlikning bu turiga qiziqishi.
2.Bolaning mahorat darajasi (ishlaydi yoki yo'q)
2-jadval (yil oxiri ma'lumotlari)
Jadval SEQ Jadval \* ARAB 1 (1-yarim yil uchun ma'lumotlar)
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusining natijalarini tahlil qilish, taqqoslash natijalari o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda innovatsion "kviling" texnikasida estetik rivojlanish darajasining sezilarli darajada oshishini ko'rsatadi, degan xulosaga kelishimizga imkon beradi.Yil oxirida bolalar ish yanada mukammal mahorat, kompozitsiyani yanada aniq va to'g'ri joylashtirish bilan tavsiflanadi. Bolalar ko'proq ijodiy qiziqish ko'rsatdilar, ko'proq mustaqil harakat qilishdi, faol foydalanishdi yangi texnologiya, ob'ektlarning shakli va nisbatlarini to'g'ri etkazgan va ranglarning keng doirasini ishlatgan.
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusining natijalariga ko'ra quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:
Tadqiqot maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va estetik rivojlanishi uchun bolalar bilan bir qator qog'oz ishlab chiqarish darslarining samaradorligini ko'rsatdi, bu bolalarda faoliyatga qiziqishni shakllantirishga, samarali faoliyatning yangi turi haqida turli xil bilim va g'oyalarni shakllantirishga qaratilgan. .
Tadqiqot sinovdan o'tkazildi pedagogik sharoitlar takomillashtirish
Biz ishlab chiqqan sinflar ketma-ketligi bosqichma-bosqich amalga oshirildi - oddiydan murakkabgacha.
Mashg'ulotlar davomida qog'oz tayyorlash jarayoniga qiziqishni shakllantirish va rivojlantirishga yordam beradigan hissiy jihatdan qulay, ijodiy muhit yaratildi.
bolalarga ish va natijalarga qiziqishni rivojlantirishga yordam beradigan materiallarni tanlash taqdim etiladi.
noan'anaviy texnikalar o'quv tsikli joriy etildi, uchun maktabgacha ta'lim muassasasi- maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va estetik rivojlanishini rivojlantirishga qaratilgan qog'oz tayyorlash (kviling).
Shunday qilib, o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida qo'yilgan vazifalar hal qilindi, qog'oz tayyorlash darslari maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va estetik rivojlanishini shakllantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Biz bu boradagi ishlarni davom ettirishni rejalashtirmoqdamiz
O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar uchun qog'oz tayyorlash (kviling) jarayonida samarali faoliyatni tashkil etish bo'yicha uslubiy tavsiyalar.
Qog'oz ishlab chiqarish maktabgacha yoshdagi mehnatning eng jozibali va qulay turlaridan biri ekanligini aniq ko'rsatgan tadqiqot natijalariga asoslanib, quyidagi xulosaga kelish mumkin:
Ishlab chiqarish faoliyati murakkab, ko'p toifali, ko'p operativ badiiy va mehnat faoliyati bo'lib, u badiiy va ijodiy faoliyatga ta'sir qilishning potentsial ta'sirini o'z ichiga oladi. mehnat ta'limi, kognitiv rivojlanish va ijodiy faoliyat bolalar.
Shuning uchun biz o'qituvchilarga quyidagilarni tavsiya qilishimiz mumkin:
Foydalanish noan'anaviy texnikalar kviling
(qog'oz plastmassa) badiiy elementlarni o'z ichiga oladi
o'ziga xoslik, nostandart fikrlash va ijro etish, bolalarda ijobiy munosabatni rivojlantirish uchun katta imkoniyatlarga ega tasviriy san'at, o'z-o'zini namoyon qilish ehtiyojlarini qondirish, ularning bilim va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, bolalar ishida ekspressivlikni rivojlantirish.
Ayniqsa, ishlab chiqarish faoliyati jarayonida
o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tashkil etilgan ish
Ekspressiv tasvirlarni yaratish mumkin bo'ladi, ularning rivojlanishiga aniq ifoda vositalarining rivojlanishi yordam beradi: stilize qilingan tasvirlar, kompozitsiyalarni to'g'ri joylashtirish, dekorativ rang berish, elementlarni yopishtirishda texnik mahorat.
Bolalarning aqliy va estetik rivojlanish darajasini oshirish
maktabgacha yosh turli xil texnikalarda, shu jumladan qog'oz-plastmassa texnikasida ishlash orqali osonlashtiriladi, bolalar ifodali tasvirlarni yaratishning yangi usullarini o'zlashtiradilar, uyg'unlashtirishni o'rganadilar. turli texnikalar bitta ishda.
Bolalarning estetik idrokini qandaydir tarzda shakllantirish kerak
mahsulotlarning maqsadi, materiallarning xususiyatlari, ijro texnikasi va xarakterli ifoda vositalari bilan belgilanadigan voqelikning aks etishi.
Estetik idrokni shakllantirish va takomillashtirish va
maktabgacha yoshdagi bolalarda aqliy rivojlanish maxsus tashkil etilgan o'qitish jarayonida bosqichma-bosqich amalga oshirilishi kerak.
Qog'oz plastmassalari sohasida bolalar bilan ishlashning tavsiya etilgan usullari
Multimedia uskunalaridan foydalanish (taqdimotlarni ko'rsatish)
og'zaki va vizual ko'rsatmalar
Individual yondashuv
rasmlar va vizual materiallar kompozitsiyalarini ko'rib chiqish va muhokama qilish;
eksperimental ishda o'zini isbotlagan ijodiy vazifalarni bajarish.
2014-2015 o'quv yili uchun o'z-o'zini tarbiyalash
Ushbu mavzu bo'yicha:
"Qo'llar boshni o'rgatadi, keyin esa dono bosh
qo'llarni o'rgatadi va mohir qo'llar yana hissa qo'shadi
miya rivojlanishi"
I.P. Pavlov
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish dolzarb muammolardan biridir, chunki barmoqlar va qo'llar harakatining zaifligi, noqulaylik hayot va o'z-o'zini parvarish qilish uchun zarur bo'lgan eng oddiy ko'nikmalarni egallashni qiyinlashtiradigan sabablardan biridir. Bundan tashqari, qo'lning mexanik rivojlanishi olimlar tomonidan tasdiqlanganidek, bolaning nutqi va fikrlash rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. Nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi maktab ta'limiga intellektual tayyorgarlik ko'rsatkichlaridan biridir. Odatda, nozik vosita qobiliyatlari yuqori darajada rivojlangan bola mantiqiy fikr yurita oladi: u etarlicha rivojlangan xotira va e'tiborga ega, izchil nutqqa ega.
Ushbu muammoning muhimligini hisobga olib, ushbu yo'nalishda ishlash maqsadga muvofiqdir. Buning uchun men o'z ishimda barmoq o'yinlari, kichik qurilish o'yinchoqlari bilan o'yinlar, trafaretlar bilan chizish, turli xil murakkablikdagi soyalar, modellashtirish, turli xil aplikatsiyalar, grafik diktantlar, origami.
Barmoqlarning nozik harakatlarini rivojlantirishning noan'anaviy usullaridan biri bu kvilingdir. Kviling (qog'oz prokat, qog'oz filigra) - qog'oz chiziqlarini turli shakllarga burish va ularni to'liq asarlar yaratish usuli. Menimcha, bu uslub hayratlanarli, u o'ziga jalb qiladi va maftun etadi, u "nozik to'rli to'r" ga o'xshaydi. Bir necha daqiqada siz oddiy qog'oz chiziqlaridan haqiqiy asar yaratishingiz mumkin.
Kviling darslari- bu nafaqat vosita mahoratini, tasavvurini, e'tiborini, tafakkurini, estetikasini va boshqalarni rivojlantirish, balki o'z ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarish uchun ulkan imkoniyatlardir.
Maqsad Mening ishimning maqsadi - qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga kviling texnikasining ta'sirini o'rganish.
Maqsaddan kelib chiqib, men quyidagi vazifalarni qo'ydim:
- nozik vosita mahoratini rivojlantirish va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish uchun kviling texnikasidan foydalanishning ijobiy ta'sirini kuzatish;
- bolalarni qog'oz bilan ishlashning yangi turi - kviling bilan tanishtirish, asosiy shakllar yasashni va ulardan turli kompozitsiyalar yaratishni o'rgatish;
- ishni bajarishda aniqlik, qat'iyatlilik va estetik didni tarbiyalash.
Bolalar samarali o'rganishlari uchun kuzatish kerak shartlar:
- Bosqichli va tizimli;
- Ota-onalarni jalb qilish
Kvilingni o'rgatish bo'yicha bolalar bilan ishlashni katta guruhdan boshlagan ma'qul.
1-bosqich . Kviling asboblari va qog'ozga kirish.
Qog'ozni jingalak qilish uchun asbob tish pichog'idir. Kelajakda, agar ota-onalar manfaatdor bo'lsa, siz kviling uchun maxsus vositani sotib olishingiz mumkin. Boshqa asboblarga quyidagilar kiradi: cımbızlar (kichik qismlarni yopishtirish uchun), elim, qaychi.
Kviling qog'ozi - kengligi 3 dan 7 mm gacha bo'lgan qog'oz chiziqlar. Siz uni tayyor holda sotib olishingiz yoki o'zingiz kesishingiz mumkin. Qog'oz kesish bo'lishi mumkin tayyorgarlik vazifasi kvilingga. Misol uchun, ikkinchi yarmida bolalar qog'ozni kesishadi, ertasi kuni esa kunning birinchi yarmida haqiqiy Jamoa ishi- kviling.
2-bosqich . Kviling texnikasidan foydalangan holda asosiy shakllar bilan tanishtirish va bajarish.
Deyarli barcha shakllarni bajarish uchun asos siyrak doira hisoblanadi. Buni amalga oshirish uchun sizga kerak: qog'oz lentasining uchini yog'och tish pichog'i yoki asbobning maxsus uyasiga soling, uni bosh va ko'rsatkich barmog'ingiz bilan ushlab turing, qog'ozni burang, ehtiyotkorlik bilan asbobdan chiqarib oling va tekis joyga qo'ying. yuzasi, hosil bo'lgan doira bir oz ochiladi, bu doiraning uchini muhrlab qo'ying.
Siyrak doirani olgach, biz unga kerakli shaklni beramiz - uchburchak, "barg", tasvirlar, kvadrat, "tomchi" va boshqalar.
Shakllarni bajarish bilan tanishishning boshida siz bolalarga bir vaqtning o'zida bir nechta shakllarni bajarish texnikasini ko'rsatmasligingiz kerak. Birinchidan, siyrak aylana va zich doirani qanday bajarishni o'rgating va bunday faoliyatning natijasi guruh ishi bo'ladi, masalan, "Uzum dastasi", "Qor odam", "Muzli slayd" yoki boshqa mavzularda. doiralardan iborat bo'lishi mumkin bo'lgan mavzu.
Asosiy shaklni o'zlashtirganingizdan so'ng, siz boshqa shaklni qanday bajarishni o'rgatishingiz mumkin, masalan, "tomchi" - biz bosh va ko'rsatkich barmog'i bilan bir tomondan siyrak doirani chimchilaymiz. Bir nechta "tomchilar" yasab, bolalar uni jamoaviy tozalash yoki o'zlarining shaxsiy otkritkalariga yopishtirish orqali gul yaratishlari mumkin.
Bir nechta shakllarni yasashni o'rgangan bolalar allaqachon model asosida hunarmandchilik qilishlari mumkin. Bola qanday kompozitsiyani yaratishini tanlashi uchun bir nechta namunalar bo'lishi kerak. Masalan, onalar kuni uchun kartani tayyorlashda bolaning o'zi ushbu kartada qaysi gullarni yasashini tanlaydi, u qancha qog'oz chizig'i kerakligini va qanday rang kerakligini hisoblab chiqadi.
Kviling texnikasini o'rgatish bo'yicha ish mustaqil faoliyat sifatida amalga oshirilishi mumkin, keyin siz kviling elementlarini kiritishingiz mumkin. turli xil turlari tadbirlar. Masalan, in matematik o'yinlar: Shuncha doira yasaymiz, ularga shuncha kvadrat qo'shamiz va javobni uchburchaklar shaklida qilamiz. Ota-onalar bunday tadbirlardan juda mamnun, chunki... Bolalar muammolarni yozishni o'rganadilar va vosita ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Yoki, masalan, bolalarni ertaga o'ynashga taklif qilamiz rolli o'yin"Tug'ilgan kun" va bugun noz-ne'mat qiling: kartondan tayyorlangan kek, sukkulent va bulochkalarni kviling texnikasidan foydalangan holda gullar va barglar bilan bezang.
Material: bolalar bilan mashg'ulotlar uchun, rangli ikki tomonlama rangli qog'oz chiziqlari, gofrokarton chiziqlari, oq va rangli karton, PVA elim, qaychi, oddiy qalam, o'lchagich, elim cho'tkalari, salfetkalar, moyli mato va yoriqli yupqa plastik tayoq. oxirida foydalaniladi.
Kutilayotgan natijalar:
– qog‘oz bilan ishlashning turli usullarini o‘rganish;
– asosiy geometrik tushunchalar va kvilingning asosiy shakllarini biladi;
– og‘zaki ko‘rsatmalarga rioya qilishni, mahsulot sxemalarini o‘qish va eskizini chizishni o‘rganish; yo'riqnomalar va diagrammalar yordamida kviling mahsulotlarini yaratish;
– kviling texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan mahsulotlardan kompozitsiyalar yaratadi;
- diqqat, xotira, fikrlash, fazoviy tasavvurni rivojlantirish; qo'llar va ko'zlarning nozik motorli ko'nikmalari; badiiy did, ijodkorlik va tasavvur;
– qog‘oz varaqlash san’ati bilan tanishish;
– mehnat madaniyati ko‘nikmalarini egallash;
– muloqot qobiliyatlarini oshirish.
O'qituvchilar bilan ishlash
O'qituvchilar uchun maslahatlar berildi: "Kviling - imkonsiz narsa yo'q", "Kviling yoki qog'ozli filigra", " Qo'l mehnati Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida"
Ota-onalar bilan ishlash
Bolalar uyda kviling mahoratini mustahkamlashlari mumkin, buning uchun ular ota-onalarini qiziqtirishi kerak. Ota-onalar uchun "ijodiy seminar" tashkil qilishingiz va ularga kviling asoslarini ko'rsatishingiz mumkin. Va agar bola uyda kviling tafsilotlarini bajarishda qiynalsa, ota-onalar unga yordam berishlari mumkin. Shuningdek, ular bolalar bog'chasida ko'rgazmalar uchun hunarmandchilikda yordam berishlari mumkin.
Ota-onalar uchun maslahat: "Kvilingning sehrli dunyosi", "Kviling unchalik qiyin emas - biz uyda bolalar bilan ishlaymiz", "Kviling - nozik vosita mahoratini rivojlantiruvchi qiziqarli ish"
O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha hisobot
"Krasnyanskiy" MKDOU o'qituvchisi Bolalar bog'chasi» Jurbina E. N.
Ushbu mavzu bo'yicha:
"Maktabgacha yoshdagi bolalarda Kviling texnikasi orqali nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish"
Kviling - bu oddiy qog'ozning g'ayrioddiy imkoniyatlarini ko'rish imkoniyati. Qog'oz prokat texnikasini tanlash tasodifiy emas. Menimcha, nozik chiziqlar bilan ishlash, ularni asboblarga burish yoki o'z qo'llaringiz bilan asbobdan foydalanmasdan, bolaning qo'llarining nozik motorli ko'nikmalari faol rivojlanadi. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish oqibati uning nutqni rivojlantirishdan tortib ijodiy qobiliyatlargacha bo'lgan umumiy rivojlanishidir.
Qog'ozni o'rash texnikasi dastlab bolalar uchun qiyin edi, chunki u ish va barmoqlarning nozik harakatlariga diqqatni jamlashni talab qiladi. Ammo harakatlar va operatsiyalarni o'zlashtirish jarayonida bu muammolar hal etila boshladi. Qog'oz prokat darslarida men o'tkazdim barmoq gimnastikasi hissiy va jismoniy ozod qilish uchun.
Yil boshida bolalarni oddiy qismlarni yasash texnikasi bilan tanishtirish uchun mashg'ulotlar o'tkazildi. Men bolalarni qog'oz chiziqlarining buralish turlari, yaratilishi bilan tanishtirdim turli shakllar hunarmandchilik uchun zarur bo‘lgan qismlar, qismlarni bir-birining ustiga qo‘yish yoki ustiga qo‘yish orqali elim yordamida qanday ulash kerakligini ko‘rsatdi, harakatlarni ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan bajarishni o‘rgatdi.
Keyingi darslarda u bolalarga murakkabroq materiallar berdi va ularda quyidagi texnik ko'nikmalarni rivojlantirdi:
kesilgan chekka;
Rulolarni ma'lum bir o'lchamda o'rash va ochish;
Yelim qismlari;
Qismlarga berilgan shaklni bering;
Orqa fonga yopishtiring va kompozitsiyani yarating.
Yil boshida, qog'oz chiziqlar bilan ishlashda, bolalar uchun kviling texnikasidan foydalangan holda ishlarni yaratishda, berilgan shaklning qismlari har doim ham to'g'ri olinmagan, bu barmoqlarning harakatlarini muvofiqlashtirishning etarli emasligi oqibati edi;
Kompozitsiyaning elementlari turli o'lchamlarda edi, bu ko'zning etarli darajada rivojlanmaganligi bilan aniqlandi;
Ish ma'lum bir shaklga ega emas edi yoki elimning noto'g'ri dozasi tufayli uni yo'qotdi.
Allaqachon o'rtaga o'quv yili, bolalar barcha asosiy ko'nikmalarni o'zlashtirdilar, bu esa bolalarning o'zlari tomonidan badiiy kompozitsiya g'oyasini mustaqil ravishda tasavvur qilish va amalga oshirishdan iborat bo'lgan ijodkorlikka e'tibor qaratish imkonini berdi.
Ushbu texnikani o'zlashtirish natijasida mening o'quvchilarimning qo'llari ishonch, moslashuvchanlik, aniqlikka ega bo'ldi, ularda ko'z, mutanosiblik hissi (kompozitsiya elementlarining o'zaro bog'liqligida) va dizayn nuqtai nazari rivojlandi: elementlarni ko'rish va tarqatish qobiliyati. naqsh yoki syujet, ranglarni tanlang va tasvir uchun kompozitsion yechim toping. O‘quvchilarda dastlabki izlanish ko‘nikmalari, shuningdek, ongli va maqsadli ishlash ko‘nikmalari shakllandi.
Shunday qilib, kviling texnikasi katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning qo'lida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun samarali vosita bo'lib, u bilvosita bolaning shaxsiyatining umumiy rivojlanishiga ta'sir qiladi, shuningdek, maktabda o'qishdagi qiyinchiliklarni oldini oladi.
