Kichik p harfini yozish "p" kichik harfini yozish

1. "P" bosh harfini to'g'ri va chiroyli yozishni o'rganing;
2. Pa, Pu, Pl harflarining birikmalarini yozishni o'rganish;
3. "P" bosh harfi bilan so'zlarni yozishni o'rganing - Polina, dadam.

1. so'z boyligini boyitish;
2. nutq, diqqat, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
3. ijodiy vazifalarni bajarishda mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam berish.

1. Ijobiy ta'lim motivatsiyasini yarating:
   • o'rganilayotgan xatga qiziqishni rivojlantirish;
   • onaga mehr, hurmat, g'amxo'rlik tuyg'ularini tarbiyalash.

Ta'lim vositalari:

• Taqdimot.
• V. A. Ilyuxinaning nusxalari.
• Doska, kompyuter, proyektor yoki interaktiv doskadan foydalaning.

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment.

• "Ko'p kutilgan qo'ng'iroq chalindi - dars boshlandi"

II. Maqsadni belgilash va motivatsiya.

Taqdimot. (1-ilovaga qarang)

1. Petya, Petya - xo'roz
   Darhol taroqni tuzatdi.
   Petya "p" harfini so'raydi
   Chiroyli yozing.
   Nima uchun u "p" ni tanladi
   Siz taxmin qila oldingizmi?
   (kokerel - "p" bilan boshlanadi. Petya - taxallus, xo'rozning nomi)
2. Darsimizning mavzusi - Bosh harf P. (daftarni ochdi)

III. Bilim va ko'nikmalarni yangilash.

1. Harf diktanti elementlari
   • Biz tutqichni yuqoridan 1/3 qismini qo'shimcha chiziqqa joylashtiramiz, tekis eğimli chiziq bo'ylab pastga tushamiz, "tayoq" ni qo'yamiz, tutqichni olib tashlaymiz.
   • Qo'shimcha chiziqning o'rta 1/3 qismida biz "teskari klub" yozamiz (biz e'tiborimizni qo'shimcha chiziqning yuqori chizig'iga qaratamiz - biz parallellikni saqlaymiz).
   • Biz tutqichni yuqoridan 1/3 qismini qo'shimcha chiziqqa joylashtiramiz, tekis eğimli chiziq bo'ylab pastga tushamiz "roker", "o'rtaga ilgak".
2. Qaysi xat yozganimizni kim topdi? ( Biz bosh harfning elementlarini bilib oldik P)

IV. Yangi bilimlarni va narsalarni qilish usullarini o'rganish.

1. Ular uni nuqta chiziq bo'ylab aylantirib, o'zlari yozdilar.
2. Pa Pu Pl - tushuntirish bilan - qanday aloqa? ( Siz eng yaxshi yozgan harf ostiga "+" belgisini qo'ying).
3. Polina - bu qizning ismi (P)

Mikropauza

• Barmoq gimnastikasi.
• "Burun bilan yozish"

(ko'zlar yopiq, sizning burningiz qalam, katta P harfini yozing).

V. O'rganilgan narsalarni tushunishni dastlabki tekshirish.

1. Polina baliq tutdi.

1. Linaning otasi qutb tadqiqotchisi.

(Ozhegov lug'ati.)

Polar tadqiqotchi- qutb ekspeditsiyalari ishtirokchisi; qutb stansiyasi ishchisi.

Linaning otasi qutb tadqiqotchisi.

• Nima o'qidingiz? (taklif)
• Buni isbotla.
• Gapda nechta so‘z bor? (3)
• Ota so'zini qanday yozamiz? (katta harf)
• Nega? (Gapdagi birinchi so'z bosh harf bilan yozilgan)
• Nima uchun Lina so'zi bosh harf bilan yozilgan? (Ismlar bosh harf bilan yoziladi)
• Gap oxiriga nimani qo'yamiz? (Gap oxiriga nuqta qo'ying)

P a p a L i n ty r e p o l i a r n i k.

(To'g'ri va chiroyli yozishga harakat qiling)

Xulosa. Bosh harf P qachon yoziladi?

Gapdagi birinchi so'z.

Odamlar nomi bilan.

1. Petyaning iltimosini bajardikmi?

(Ha. Katta P harfini yozishni o'rgandik)

VI. O'rganilgan narsalarni mustahkamlash .

1. PAPIRUS – O'tli o'simlikdan tayyorlangan qadimgi yozuv materiali - papirus. (Ozhegovning izohli lug'ati)

1. Papirus so'zidagi grafik xatolarni tuzatish.

Bolalar harf elementlarining imlo xatolari va ularning ulanishlarini tahlil qiladilar va qayd etadilar.

Sehrli qalamingizni oling va xatolarni toping.

1. Jismoniy tarbiya daqiqa.

Qo'llar kamarda. Tanani chapga va o'ngga aylantiradi.

Oyoq uchida turing - qo'llar yuqoriga ko'tariladi; tushib ketdi - qo'llar pastga.

1. Ijodiy vazifa.

RUBLLI PAROM PUBORASI

PAROM - daryo bo'ylab odamlarni, aravalarni va yuklarni tashish uchun mo'ljallangan tekis tubli kema yoki sal.

RUBLES - pl. h.

Rossiyaning pul birligi, tanga = 100 tiyin.

DECK - kema korpusining tagligi.

Ushbu turkum so'zlardan qaysi so'zni chiqarib tashlash kerak va nima uchun?

RUBL (parom - suvda, kemada - kemada)

DECK (3 bo'g'in)

PAROM - (y harfi yo'q)

RUBL - [l']

DECK - (birinchi bo'g'inga urg'u)

Siz buni uddalay olishingizga shubham yo'q edi.

Axir, sizda talab qilinadigan barcha fazilatlar mavjud: diqqatli ko'zlar, va mehnatkash barmoqlar, va yaxshi yurak.

1. Jismoniy tarbiya daqiqa

Qo'llar boshning orqasida, tirsaklar oldinga, orqaga.

O'ng oyoq barmoq ustida orqaga - qo'llar yuqoriga, va. P., chap oyoq oyoq barmoqlariga orqaga - qo'llar yuqoriga.

Oyog'ini tizzada egib, uni ko'tarib, tizza ostida qo'llarini urishdi.

1. Maqol bilan ishlash.

• maqolning ma’nosini tushuntirib berdi
• Bugun qaysi kun? (onalar kuni)
• Keling, onamga sovg'a beraylik: maqolning harflarini nuqtali chiziqlar bo'ylab aylantiring.

Onalar uchun sovg'a (ona haqida she'r - Skopin D.)

1. So'zlarni yig'ing. Yozing.

1. Harflar lentasi bilan ishlash.

O P R

VII. Dars xulosasi.

Sinfda qanday yangi harf haqida bilib oldingiz? (P)

Bu xatni yozishni qayerdan o'rgandingiz? (bo'g'inlarda, so'zlarda)

VIII. Reflektsiya

P yozishda qaysi element qiyin tuyuldi?

Sinfda qanday maqolni o'rgandingiz? (takrorlash)

Yozish darsi

Mavzu. Katta harf va kichik harflar P, p.

Maqsadlar: P, p harflarini yozish mahoratini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; bosma va yozma matnlardan nusxa ko'chirish qobiliyatini rivojlantirish; fonemik eshitishni rivojlantirish; o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish. Qulay psixologik iqlim uchun sharoit yarating.

Uskunalar:

Taqdimot;

nusxa ko'chirish kitoblari;

Doskadan, kompyuterdan, proyektordan, xo'roz tasviridan foydalanish, xat yozish misoli, T harfining elementlari, ko'rgazma dizayni uchun kitoblar (xo'roz haqidagi ertaklar).

I.Tashkiliy lahza. Mavzuga kirish.

Bolalar, xayrli kun!

Avvalo, biz dangasalikni haydab chiqaramiz

Sinfda esnamang

Va ishlang va yozing.

Bizning darsimizga ertak qahramonlari kelishadi, ular bizga bir sabab bilan kelishadi va bugun bizda yangi mehmon bor.

Topishmoqni tinglang va u kimligini ayting?

Naqshli dumi, etikli etik,
Kichik oq tuklar, qizil taroq.
Bu qoziqdagi kim? (Petya Kokerel)

Qarang, bolalar, siz uni taniganingizdan Xo'roz qanchalik xursand bo'ldi.

Petya, Petya xo'roz

Darhol taroqni tuzatdi.

Petya "p" harfini so'raydi

Chiroyli yozing.

Nima uchun u "p" ni tanladi

Siz taxmin qila oldingizmi?

U qanday "P" yozishni o'rganishi kerak?

(poytaxt)

(Petya - taxallus, xo'rozning nomi)

Xo'sh, bugun qanday harf yozishni o'rganamiz?

II.Yangi bilimlarni o'zlashtirish.

1) O'qituvchi tomonidan tushuntirish. (SLIDE 1)

Katta P harfining namunasini ko'rib chiqing. P harfini yozishda qo'lingiz qanday yo'nalishda harakatlanishini tasvirlab bering. ( P harfi to'rt elementdan iborat. Keng yordamchi chiziqning o'rtasidan biroz pastroqda P harfini yozishni boshlaymiz. Biz chiziqni pastga tushiramiz, ishchi chiziqning yuqori chizig'ini kesib o'tamiz va yana pastga tushiramiz. Ishchi chiziqning pastki chizig'iga deyarli etib boramiz, biz uni chap tomonga yaxlitlaymiz, ishchi chiziqning pastki chizig'idan biroz yuqoriga ko'taramiz.

Biz ikkinchi elementni keng yordamchi chiziqning o'rtasidan biroz pastroqda yozishni boshlaymiz. Biz chiziqni pastga tushiramiz, deyarli ishchi chiziqning pastki chizig'iga etib boramiz, uni o'ngga aylantiramiz, uni ishchi chiziqning pastki chizig'iga olib boramiz va ishchi chiziqning o'rtasiga o'ngga o'tamiz.

Uchinchi element - yuqori qismi - chapdan o'ngga yoziladi. Biz biroz yaxlitlash bilan yozishni boshlaymiz va keyin o'ngga to'g'ri chiziq chizamiz.)

2) Doskada o`qituvchining ko`rsatishi.

3) Havodagi xat.

4) - Endi daftarga yozishga tayyorlanaylik.

(xor nutqi)

Men daftarimni ochaman

va men uni to'g'ri yo'lga qo'yaman

Men do'stlarimni yashirmayman

Men qalamni shunday ushlayman.

Men to'g'ri o'tiraman va egilmayman,

Men ishga kirishaman.

(Bolalar P deb yozadilar)

III. Mustahkamlash.

Bolalar, Petya xatni o'zi bilan olib ketdi, lekin yo'lda xat parchalanib ketdi. Keling, uni yig'ishda yordam beraylik.

(bolalar T harfini yig'adilar)

Bolalar, Kokerel shunchalik shoshib qoldiki, u nimanidir aralashtirib yubordi va noto'g'ri xat olib keldi. U bizga qanday xat olib keldi?

Qanday qilib u harflarni aralashtirib yubordi?

Harflar qanday o'xshash?

Ular qanday farq qiladi?

P harfini yasash uchun nima qilish kerak?

(bitta elementni olib tashlang)

T va P harfida yana qanday harf yashiringan? (G)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Biz qattiq mehnat qildik, dam olamiz.

Keling, turamiz va chuqur nafas olamiz.

Qo'llar yon tomonga, oldinga,

Chapga, o'ngga burilish.

Uchta egilib, tik turing.

Qo'llaringizni yuqoriga va pastga ko'taring.

Qo'llar sekin pastga tushdi,

Ular hammaga tabassum olib kelishdi.

IV. Yangi bilimlarni assimilyatsiya qilish.

Kichik p harfi namunasi bilan ishlash.

1) O'qituvchi tomonidan tushuntirish. (SLIDE2).

Kichik p harfining namunasini ko'rib chiqing. Kichik p harfini yozishda qo'lingiz qanday yo'nalishda harakatlanishini tasvirlab bering. ( Kichik p harfi ikkita elementdan iborat. Biz birinchi elementni yozishni boshlaymiz yuqori chiziq ish chizig'i, ishchi chiziqning pastki qatoriga o'ting.

Biz ikkinchi elementni ishchi chiziqning o'rtasidan yozishni boshlaymiz. Biz uni o'ng tomonga olib boramiz, uni yaxlitlashtiramiz, uni ishchi chiziqning yuqori chizig'iga olib kelamiz, uni yumalaymiz va pastga tushiramiz; ishchi chiziqning pastki chizig'idan bir oz qisqa, biz uni o'ngga aylantiramiz, uni ishchi chiziqning pastki chizig'iga keltiramiz, chiziqni ishchi chiziqning o'rtasiga o'ng tomonga tortamiz.)

2) Doskada o`qituvchining ko`rsatishi.

3) Havodagi xat.

4) Mustaqil ish (1-4 qator).

Ko'zlar uchun mashq.

V. Mustahkamlash.

1) "Jonli tovushlar" o'yini.

Va endi men "Petya" so'zi bilan "Jonli tovushlar" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.

Bolalarni o'yinga taklif qilish.

Birinchi tovushni nomlang;

Perkussiya tovushini nomlang;

Uchinchi tovushni nomlang;

Ikkinchi bo‘g‘inda uchraydigan unli tovushni ayting.

Har bir talaba o'z ovoziga mos keladigan rang kubini oladi va o'z o'rnida qoladi.

Kengashga chiqish:

So'zda urg'usiz unli tovushni qoldiring;

Chiqing urg'uli unli tovush;

Biz doskadan birinchi yumshoq undoshni so'raymiz;

Uchinchi undosh yumshoq tovushdan chiqish;

Doskada o`quvchilar so`zdagi tovushlar tartibiga ko`ra qatorga turadilar. Sinfdagi o'quvchilar ularni qurishning to'g'riligini tekshiradilar.

2) Model uchun so'zlarni tanlash.

So'z shakllariga qarang. Ular qanday farq qiladi?

(Ular birinchi tovushda farqlanadi.)

Ikkinchi diagramma uchun so'zni o'qing. (Port.)

- Biz qanday tovushni almashtiramiz? Yangi so'zni nomlang. Uni diagrammaning chap tomoniga yozing.

Beam-stick so'zlari bilan shunga o'xshash ish.

3) So‘zlarni guruhlarga bo‘lish. Juft bo'lib ishlamoq.

So'zlarni o'qing, quyidagi satrlardagi harflarni nomlang. Vazifani aniqlang.

(So'zlarni guruhlarga ajrating va yozing: B, b harflari yonida jarangli undoshli so'zlar, unsiz undoshli so'zlar - P, p harflari yonida).

4) Gapni o'qing.

Unda nechta so'z bor?

Qaysi so'z bosh harf bilan yozilgan?

Gap oxirida nima keladi?

5) Mustaqil ish.

Misol yordamida gapni yozing.

So'z tuzing, yozing.

Chop etilgan so'zlarni yozma harflar bilan yozing.

VI. Dars xulosasi.

Bugun biz qanday xat bilan uchrashdik?

Bu xatdan nimani bilib oldingiz? [p] tovushi haqida nimani bilib oldingiz?

Biz p harfini yozishni o'rgandik. Bugun biz ishlagan sahifalarga qarang va harflar siz uchun ayniqsa muvaffaqiyatli bo'lgan va ayniqsa chiroyli bo'lib chiqqan qatorlarni belgilang.

7 Reflektsiya

Mening stolimda qizil, yashil va ko'k yulduzlar bor. Men hozir bizda salyut bo'lishini juda xohlayman. Lekin otashinlar oddiy emas, balki sehrli. Mening stolimga keling va bitta yulduzni tanlang. Agar siz yaxshi vaqt o'tkazgan bo'lsangiz, bu qiziqarli bo'ldi va darsda hamma narsa yaxshi ishladi, keyin qizil yulduzni oling; agar u unchalik qiziq bo'lmasa va hamma narsa aniq bo'lmasa, yashil rangni oling va agar bu haqiqatan ham qiyin bo'lsa, keyin ko'k rangni oling. Yonimga keling. Uchta hisobda biz yulduzlardan otashin yasab, qaysi rangdagi yulduzlar ko'proq ekanligini ko'ramiz.

Dars sanasi: 2015-yil 17-noyabr 51-dars: Dars mavzusi: Kichik harf yozish 46-47-bet 2-sonli daftar.
Dars turi: yangi materialni o'rganish.
Pedagogik vazifalar: kichik p harfini yozish qobiliyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Rejalashtirilgan natijalar:
Mavzu:
p harfining shaklini tahlil qiling,
uni yozish algoritmini ishlab chiqish.
Qachon so'zning ma'nosi o'zgarishini kuzating
xatdagi harfni almashtirish.
Metamavzu:
Kognitiv: nusxa ko'chirish kitobida harakat qilish,
daftardagi ta'lim belgilarining ma'nosini aniqlash,
umumiy ta'lim - javoblarni shakllantirish
savollar; og'zaki va yozma tilni farqlay oladi va
asosiy lingvistik vositalar (so'zlar,
jumlalar, matn);
Shaxsiy:
O'rganish istagi bor; adekvat
o'quv jarayonida xatti-harakatni tushunish
tadbirlar.
jarayondagi harakatlaringizni nazorat qiling
ish. Ish joyingizni tartibga soling va
stolda tartibni saqlash
Normativ: ta'limni qabul qilish va saqlash
vazifa; o'qituvchining bahosini to'g'ri qabul qilish;
ga muvofiq harakatlaringizni rejalashtiring
vazifa va uning shartlari
amalga oshirish; ketma-ketlikni ayting
darsdagi harakatlar, ta'kidlanganlarni tushunish
o'qituvchining yangi ta'limda harakat qilish bo'yicha ko'rsatmalari
material;
O'qituvchi bilan hamkorlikda qo'ying
asosida aniq o'quv vazifasi
allaqachon ma'lum va o'rganilgan narsalarning korrelyatsiyasi va
nima hali noma'lum.
Kommunikativ: qurish
kommunikativ nutq harakatlari,
suhbatdoshning pozitsiyasini hisobga olishga qaratilgan
(biri baland ovozda gapiradi, boshqalari esa diqqat bilan
tinglang), konstruktiv usullar
boshqalar bilan o'zaro munosabatlar.
O‘quv manbalari: daftar No2, 4647-bet

Dars bosqichlari
O'qituvchi faoliyati
Talabalar faoliyati
Darsning tashkiliy tuzilishi
Tashkiliy
bosqich
Maqsadlarni belgilash
va dars maqsadlari.
Yangilash
bilim.
Salomlashish, talabalarning tayyorgarligini tekshirish
dars, maqsad va vazifalarni belgilash
She'rni o'qish va talaffuz qilish
talabalar tomonidan ta'kidlangan so'zlar:
Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Darsni boshlash vaqti keldi.
Siz bir-biringizga tabassum qilasiz
Va tinchgina o'tir.
Darsga qanday kayfiyatda keldingiz?
O'tiring va bizga barcha to'g'ri o'tirish holatini ko'rsating
stol.
4647-betdagi nusxa kitobini oching
Sahifani tahlil qiling, bugungi darsni aytib bering
yangi bilim yoki o'tilgan materialni takrorlashmi?
Nega? Javobingizni asoslang.
Dars mavzusini shakllantirishga harakat qiling.
Og'zaki dars rejasini tuzish:
1. Xat yozishga kirish.
2. Bog‘lanishlar bilan tanishtirish.
3. Bo‘g‘inlarni, so‘zlarni yozish.
Bu xatni yoza olamizmi?
Xo'sh, oxirigacha qanday natijaga erishishimiz kerak?
O'qituvchini tinglash, yaqin turish
ularning stollari.
Bolalar o'z joylariga o'tirishadi va
to'g'ri ko'rsatish
stollarda o'tirish
Bugun bizda yangi bilimlar darsi bor.
Chunki bugun darsdamiz
o'qish yangi p. Nam harfini o'rgandi
uni qanday yozishni va yozishni o'rganishingiz kerak
so'zlar va jumlalar.
Darsimizning mavzusi:
Kichik harf p.
Ha, biz bu xatni qanday yozishni bilamiz.
P harfini so'z bilan yoza olish
Kalıplanmış
yo'llari
tadbirlar
talaba
Aniqlash
o'zini boshqarish;
tinglang va
nutqni tushunish
o'qituvchilar;
eslash
oldingi
dars;
bilan hamkorlikda
qo'yish uchun o'qituvchi
maxsus trening
vazifaga asoslangan
korrelyatsiyasi
allaqachon ma'lum bo'lgan narsa va
o'rgandim va bu
hali ma'lum emas

Va
Umumlashtirish

tizimlashtirish
bilim
Sinov harakati
Bilimlarni qo'llash
va yangi ko'nikmalar
vaziyatlar
dars?

Qo'llar? - Joyida!
Oyoqlarmi? - Joyida!
Tirsaklarmi? - Chekkada!
Orqagami? - To'g'ridan-to'g'ri!
Yozma harf algoritmi bilan ishlash:
Namunaga qarang.
Kim butun yozish algoritmi bo'yicha gapirishni xohlaydi
yangi xat?
Grafika batafsil tahlil va qiroat
bolalar harflari va doskada ko'rsatish:
"Qalamni ishchi chiziqning yuqori o'lchagichiga qo'ying,
biz eğimli chiziqdan pastga tushamiz, biz yuqoriga chiqamiz
moyil va tepadan 1/3 ga etmasdan, biz "zarba" bilan ketamiz
o'ngga, o'lchagichga tegib, tutqichni aylantiring
va moyil chiziqdan pastga tushing, bajaring
"Talkiluvchi stul" va ilgakni o'rtasiga ko'taring.
Bolalarning og'zaki talaffuzi (12)
 Xor og‘zaki talaffuzi.
 Xor bilan havoda yozish
Gapirmoqda
 Birinchi qatorda ishlash
Qanday xatolar yuzaga kelishi mumkin? Nimaga
yozishda e'tibor berish kerakmi?
Xulosa:
Endi nima qilar edik?
Kimga oson bo'ldi?
Ishingizni doira bilan baholang:
Imkoniyatiga ega bo'lish
talaffuz
ketma-ket
harakatlar soni
tushunish
bag'ishlangan
o'qituvchi
diqqatga sazovor joylar
yangidagi harakatlar
tarbiyaviy
material;
xulosalar chiqarish
og'zaki ifodalang
harakatlar.
O'z xohishiga ko'ra gapirish
"Qalamni yuqori o'lchagichga qo'ying
ishchi chiziq, pastga tushing
moyil chiziq, biz bo'ylab ko'tariladi
moyil va yuqoridan 1/3 ga etmagan holda,
"Turmoq" biz o'ngga chiqamiz,
o'lchagichga teging va uni kengaytiring
tuting va qiyalikdan pastga tushing
chiziqlar, "silkituvchi stul" ni bajaring va
uchun ilgakka ko'tarilish
o'rtada."
Xorda gapirish
Gapiring va yozing
havo
Xulosa qiling va o'z-o'zini baholang

– Ishimdan mamnunman.
Men biroz ko'proq harakat qilishim kerak
natija bermadi
Absorbsiyani nazorat qilish.
Grafika
diktant
O'qituvchi chizig'ida ishlash.
Qo'chqor, banan, baron, qunduz
III.Jismoniy tarbiya
Yaratilish
ijobiy
hissiy
iqlim va
bolalarda pasayish
Kuchlanishi.
Bir oz dam olaylik.
Biz oyoqlarimizni uramiz,
Biz qo'llarimizni chaymiz.
Biz ko'z yumyapmiz.
(Qo'llar kamarda. Ko'zimizni pirpiratamiz)
Biz yelka qisamiz.
(Qo'llar belda, elkalar yuqoriga va pastga)
O'qituvchining vazifalarini bajarish
harflar diktanti, bajarish
harflar topshiriqlari
ga muvofiq harakatlarni bajaring
matn mazmuni
Amalga oshira olish
ta'lim faoliyati:
ostida yozing
diktant.
Keling, yozishda qoidalarni eslaylik.
Qo'llar? - Joyida!
Oyoqlarmi? - Joyida!
Tirsaklarmi? - Chekkada!
Orqagami? - To'g'ridan-to'g'ri!
Diqqatning konsentratsiyasi.

Tizimlashtirish
bilim
1) Grafik xatolarni tahlil qilish.
Ulanish ustida ishlash:
2) O'rganilayotgan harfni yozish mashqlari
bo‘g‘indagi birikmalar: pa, po,
Harflarning ulanishini kuzatish
3) Dada, er-xotin, pion so'zlarining yozilishi
(Nusxa kitobidagi so'zlarning tovush naqshlari)
Shu bilan birga, o'qituvchi bolalarning holatini kuzatib boradi,
ta'limning joylashishiga e'tibor beradi
stol ustidagi narsalar (qalam qutisi, kitoblar va boshqalar)
Xulosa: Bizning harakatlarimiz natijasi nima?
bormi?
Ishingizni doira bilan baholang:
– Ishimdan mamnunman.
Men biroz tirishqoq bo'lishim kerak
natija bermadi
Fizminutka
Yaratilish
ijobiy
hissiy
iqlim va pasayish
Bir oz dam olaylik.
Siz charchadingizmi?
Xo'sh, keyin hamma birga o'rnidan turdi.
Ular oyoqlarini qoqib,
1) Grafikni tahlil qilish
xatolar.
Ulanish ustida ishlash:
2) Yozishni mashq qiling
da birikmalarda oʻrganilayotgan harf
bo'g'inlar: pa
Ulanishni tomosha qiling
harflar
3) So'zlarni yozing: dadam, er-xotin,
pion
(Ular rangli bo'lib ishlaydi
qalam bilan ta'kidlash
so'zlarning tovush belgilari
nusxa ko'chirish kitobi)
Ular xulosa qilishadi: biz o'qidik
so'zlarni to'g'ri yozing
so'zlardagi harflarni bog'lash
Ularning ishini baholang
doira:
– Ishimdan mamnunman.
Men biroz bo'lishim kerak
yanada tirishqoqlik bilan
natija bermadi
Keyin harakatlarni takrorlang
o'qituvchi.

bolalarning kuchlanishi
orqali
amalga oshirish
jismoniy tarbiya daqiqalari
Reproduktiv tarzda
qidiruv bosqichi.
Maqsad:
Bilish uchun
so'z bilan aytganda, kompozitsiyada
o'z ichiga oladi
s harfi.
Maqsadlar: rivojlanish
fantaziyalar,
tasavvur,
fikrlash.
fizika. bir daqiqa.
Yaratilish
ijobiy
hissiy
iqlim va
bolalarda pasayish
Kuchlanishi
Qo'llar shapatiladi.
Aylangan, aylangan
Va hamma o'z stoliga o'tirdi.
Biz ko'zimizni mahkam yumamiz,
Biz birgalikda 5 ga qadar hisoblaymiz.
Oching, miltilla
Va biz ishlashda davom etamiz!
1. Yumshoq va qattiq bo‘g‘inlarni yig‘ish va yozib olish:
Ichishardi
Qanday turdagi ulanishlardan foydalanish mumkin?
Og'zaki
2. Taklif bilan ishlash.
Polina burbotni tutdi.
Xulosa: keyin qanday natijaga erishdingiz
bajarilgan vazifami?
Ishingizni doira bilan baholang:
– Ishimdan mamnunman.
Men biroz ehtiyotkor bo'lishim kerak
natija bermadi
Chumoli
Chumoli poya bo'ylab yugurdi,
Men do'stlarim bilan qo'lga tushdim.
Tutib oldi, bosib oldi.
Va u orqaga yugurdi.
Kompilyatsiya qiling va yozib oling
qattiq yumshoq bo'g'inlar:
Ichishardi
Bolalar tushuntiradilar va ovoz chiqaradilar
mumkin bo'lgan ulanishlar
foydalanish.
Harakatlarni bajaring
talaffuz qilish
Malaka
tahlil qilish
ulanishlar,
ga yozing
bilan bog'lanish
turli harflarda
talaffuz
ketma-ket
ustidagi harakatlar soni
dars, tushunish
bag'ishlangan
o'qituvchi
diqqatga sazovor joylar
yangidagi harakatlar
tarbiyaviy
material;

Poiskovovo
ijodiy bosqich.
Maqsad: rivojlanish
bolalarning qiziqishi
leksikga
so'zlarni tahlil qilish.
Maqsadlar: rivojlantirish
diksiya talabalari,
diqqat. Rivojlanish
talabalar nutqi,
o'qish qobiliyatlari.
Juftlikdagi ish:
Juftlikda "tadqiqot": etishmayotganlarni tiklang
harflarda elementlar a, y, n, p, o, b, m, r, s, i, e.
U, L, M, I, A, O, N, R, E.
Ayrimlarning imlodagi nomuvofiqliklarni tekshirganda
harflar (xuddi shu element boshlanish vazifasini bajaradi
bir nechta xat yozish), keyin talabalar
tanlashda o‘z nuqtai nazarini asoslashi kerak
ba'zi harflar.
Xulosa:
Endi nima qilar edik?
Kimga oson bo'ldi?
Bunday vazifani kim hal qila olardi?
o'z-o'zidan?
Ishingizni doira bilan baholang:
– Ishimdan mamnunman.
Men biroz ehtiyotkor bo'lishim kerak
natija bermadi
Bolalar harflarni tiklaydilar.
Juft bo'lib ishlamoq:
Juftlikda “tadqiq qilish”:
yo'qolganlarni tiklash
harflar elementlari va o'qing
olingan so'zlar: baobab,
qunduz,
shar, daflar, to'p, bulochka.
E'tibor bering
oxirgi so'z qaysi
o'rganilmagan k harfi bor,
u to'liq ifodalangan.
Doskada zanjir bo'ylab xulosalar chiqariladi
Ularning ishini baholang
doira:
– Ishimdan mamnunman.
Men biroz bo'lishim kerak
yaqinroq ko'rib chiqing
natija bermadi
Malaka
o'tkazish
introspektsiya va
o'z-o'zini hurmat.
qabul qiling va
saqlamoq
o'quv vazifasi;
etarli darajada
idrok etish
nku o'qituvchilari,
anglash
ichida ularning harakatlari
Ga binoan
yetkazib berildi
vazifa va
uning shartlari
amalga oshirish;
Mustaqil
Ish
Diktantdan so'zlarni erkin satrlarga yozib olish
pi, po, pl
yiqildi, qizg'in, urdi ichdi
Diktantdan so'zlarni yozing
bepul liniyalarda
pi, po, pl
yiqildi, qizg'in, urdi ichdi

Bilan ishlash
o'zgaruvchan
qismi
1. "Tartib bilan ulanish" topshirig'ida olingan
uchburchak soyali bo'lishi mumkin.
2. Jadval bilan ishlash:
etishmayotgan harflarni to'ldiring.
(ular topilgan harf juftlarini kesib tashlashlari mumkin, masalan
jadvalda ko'rsatilgan).
Harflar lentasi bilan ishlash.
Dars xulosasi.
Reflektsiya.
Topshiriqlarni bajarish natijalarini baholash
dars. Dars xulosasini tashkil qilish.
Savollar bo'yicha suhbat:
Har bir dars oxirida biz natijalarni umumlashtiramiz
bizning ishimiz.
Dars boshida maqsad nima edi?
Maqsadimizga erishdikmi?
Bizga topshiriqlar kimga yoqdi
qildingizmi?
Kimga oson bo'ldi? Qiyinmi?
Keyin darsni so'zlar bilan yakunlaymiz
1. Topshiriqda “Ulanish orqali
tartibda" qabul qilindi
uchburchak bolalar
soya
2. Jadval bilan ishlash:
etishmayotgan harflarni to'ldiring.
(topilgan juftlarni kesib tashlang
harflar).
Bolalar yo'qolganlarni ko'rsatadilar
kichik y harfi (siz undan foydalanishingiz mumkin
kiriting) va qutisi
bosh harf B qoladi
bepul, lekin harfni bolalar deb nomlang
majbur.
Harflar lentasi bilan ishlang.
Savollarga javob bering.
Hissiy holatingizni aniqlang
dars holati. Xulq-atvor
o'z-o'zini hurmat qilish, aks ettirish.
Bolalar javoblari.
ifodalash uchun
mehribon
mavjud va
hissiy jihatdan
ahloqiy
sezgirlik
Bila olish
yetarli
to'liqlik va
aniqlik
fikringizni bildiring
fikrlar (k.)

Stol ustida:
Men o'qiganman...
Bu qiziq edi...
Bu qiyin edi...
Men xohlardim...
Men buni bajardim...
Savollar bo'yicha suhbat:
Sinfdagi yutuqlaringizni baholang.
Sizda bor barcha krujkalarga qarang
qaysi biri ko'proq ko'rinishga ega ekanligini baholadi va
Butun dars davomida ishingizni doira ichida baholang:
– Darsdagi ishimdan mamnunman.
Men biroz ehtiyotkor bo'lishim kerak
dars
barcha maqsadlarga erisha olmadi
Ishingiz uchun barchaga rahmat.
Talabalar
ularning ishiga baho bering
butun dars uchun doira.:
- Ishimdan mamnunman
darsda.
Men biroz bo'lishim kerak
darsga ko'proq e'tibor bering
erisha olmadi
barcha maqsadlar

Maqsad: kichik p harfini yozish qobiliyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish, fonemik eshitish, nozik vosita qobiliyatlari va ko'zni rivojlantirishga yordam berish.

I . Org. moment.

Uzoq kutilgan qo'ng'iroq bo'ldi,

Dars boshlanadi!

Hammaga omad tilaymiz -

Ish uchun, ichida yaxshi soat!

Psixologik kayfiyat.

Endi bizda yozish darsi bor.

Biz sizning xotirangizni o'rgatamiz

Va to'g'ri yozishga harakat qiling.

Biz qiyinchiliklardan chekinmaymiz,

Xo'sh, do'stlar, keling, boshlaymiz!?

II . O'quv vazifasini belgilash.

Bilimlarni yangilash.

Men "Ko'rinmas so'zlar" ni o'ynayman.

Xuddi shu tartibda. Ikkinchisining bir qismi sifatida A faqat bitta yangi harf mavjud.

Men dunyodagi eng yaxshi to'quvchiman.

P – – – (o‘rgimchak)

– Bolalar ichimda o‘ynab, kulishadi.

P – – – (park)

– Men ikkita etik, ikkita qo'lqopman.

P – – – (juftlik)

4.- Onamning do'sti.

P – – – (dada)

Javoblar so'zlari qanday umumiylikka ega?

Bu tovushlarni qaysi harf ifodalaydi?

"P" tovushiga ta'rif bering.

Davom eting: Harflar ... va tovushlar ....

Maqsadlarni belgilash va dars mavzusini aniqlash

Sanoq tayoqchalari yordamida ushbu harfni tuzing

Bugungi darsimizning mavzusini aniqlang.

Darsning maqsadi? (-p harfini yozishni o'rganing)

Dars maqsadlari

Bugun darsda biz qattiq undosh [p] va yumshoq undosh [p"]ni belgilashimiz kerak bo'lgan "p" harfini yozishni va boshqa harflar bilan bog'lashni o'rganamiz.

III . Yangi bilim va faoliyat usullarini o'zlashtirish.

1. Old ish:

P harfi nimaga o'xshaydi?

Xokkeyda, futbolda

P harfi dala darvozasidir.

V. Stepanov

Bir buzuq odam xat ustiga chiqdi:

U P ni gorizontal bar deb qaror qildi.

E. Tarlapan

2. Barmoq gimnastikasi.

O'rgimchak shox bo'ylab yurdi,

(Qo'llar kesishgan. Har bir qo'lning barmoqlari bilak bo'ylab "yugurish" va keyin boshqa qo'lning yelkasida.)

Bolalar esa uning orqasidan ergashdilar.

To'satdan osmondan yomg'ir yog'di,

(cho'tkalar erkin tushiriladi, biz tebranish harakatini qilamiz - yomg'ir)

O'rgimchaklar erga yuvilgan.

(Kaftlaringizni stolga/tizzalarga qarsak chaling.)

Quyosh isinishni boshladi,

(Kaftlar bir-biriga yon tomonlari bilan bosiladi,

barmoqlar tarqaladi, qo'l silkitadi - quyosh porlayapti.)

O‘rgimchak yana sudraladi

(Biz eng boshida bo'lgani kabi bir xil harakatlar qilamiz.)

Va hamma bolalar uning orqasidan sudraladilar,

Filialda yurish uchun

("O'rgimchaklar" sizning boshingizda sudraladi.)

3. Stolda o'tirish qoidalari.

Men daftarimni ochaman va uni burchakka qo'yaman.

Men, do'stlar, buni sizdan yashirmayman -

Men qalamni to'g'ri ushlayman.

To‘g‘ri o‘tiraman, egilmayman,

Men ishga kirishaman.

3. Daftarda ishlash

Keling, chap burchakdagi 3-betdagi nusxa kitobini ko'rib chiqaylik, u erda biz P harfining bosma va yozma shakllarini ko'ramiz.

Qanday qilib ular o'xshash?

Farqi nimada?

4.Kichik p harfini yozishga kirish.

P harfi namunasini ko'rib chiqing (C.dagi namuna).Ddisk)

a) o'qituvchining tushuntirishi:Kichik p harfi ikkita elementdan iborat. Biz ishchi chiziqning yuqori chizig'idan birinchi elementni yozishni boshlaymiz va uni ishchi chiziqning pastki qatoriga tushiramiz.

Biz ikkinchi elementni ishchi chiziqning o'rtasidan yozishni boshlaymiz. Biz uni o'ng tomonga olib boramiz, uni yaxlitlashtiramiz, uni ishchi chiziqning yuqori chizig'iga olib kelamiz, uni yumalaymiz va pastga tushiramiz; ishchi chiziqning pastki chizig'idan bir oz qisqa, biz uni o'ngga aylantiramiz, uni ishchi chiziqning pastki chizig'iga keltiramiz, chiziqni ishchi chiziqning o'rtasiga o'ng tomonga tortamiz.)

b) o`qituvchining doskada ko`rsatishi

v) sanoq ostida havodagi harf

d) mustaqil ish 1 qator

5. P harfi.

Kichik p harfining namunasini ko'rib chiqing.

P harfida nechta element bor? O'qlar nima uchun?

p harfi elementlarini chizing.Chegaralarni chizing.

Birinchi qatorga p harfini qo'shing.Harflarni chiroyli yozamiz, eng ko'p topamiz chiroyli xat va uning ostiga nuqta qo'ying.

Fizminutka

Chol yo'l bo'ylab ketayotgan edi,
azizim, azizim,
Men shoxsiz echki topdim,
shoxsiz, shoxsiz.
Qani, echki, sakrab chiqaylik,
sakrab chiqaylik, sakrab chiqaylik,
keling, oyoqlarimizni tepamiz,
sakraymiz, sakraymiz.

Kelinglar, qo'llarimizni qarsak chaymiz. Keling, qarsak chalamiz.

Oyog'imizni, oyog'imizni, oyoqlarimizni oyoq osti qilaylik.

6. Bo‘g‘inlarni o‘qish va yozish.

Keling, 2-qatorni ko'rib chiqamiz va bo'g'inlarni o'qiymiz.

Qaysi bo‘g‘inda p tovushi mayin eshitiladi?

Bog'lanishlarga e'tibor berib, bo'g'inlarni yozing.

IV . Bilim va faoliyat usullarini mustahkamlash.

1. Bo'g'inlar - so'zlarning ovozli tahlili.

a) Qo‘shiq va ko‘rgan so‘zlarga bo‘g‘in-tovush tahlilini bajaring. Bu so'zlarning naqshlari qanday o'xshash va farq qiladi? Ularni yozing.

b) topishmoqlarni toping. Ishoralarni bo'g'inlarga ajrating.

1. Qizil taroq,

Belgilangan kaftan,

Ikki soqol

Muhim yurish.

U hammadan oldin turadi

Javob: xo'roz

2. U ishga kirishdi,

U qichqirdi va qo'shiq aytdi.

Men yedim, eman, eman,

Tish sindirdi, tish.

Javob: ko'rdim

3. Urug' ekilgan -

Biz quyoshni ko'tardik.

Keling, bu quyosh nurini yirtib olaylik -

Biz ko'p don yig'amiz,

Keling, ularni qovuramiz, kemiramiz,

Va mehmonlar kelishadi -

Biz ularga bir hovuch beramiz.

Javob: kungaboqar

4.Bizning bog 'to'shagimizdagi kabi

Sirlar o'sdi -

Suvli va katta

Ular juda yumaloq.

Yozda ular yashil rangga aylanadi,

Va kuzda ular qizil rangga aylanadi.

Javob:pomidor

2. Taklif bilan ishlash.

Oxirgi qatorga qarang. Bu yerda nima yozilgan?

Bu taklif ekanligini qayerdan bildingiz?

Gapni o'qing. Nuqta o‘rniga so‘zlarni jumla qilib yozing. Har bir gap uchun diagramma chizing.

V. Darsning qisqacha mazmuni. Reflektsiya.

– Bugun darsda nimani o'rgandingiz?

Kim p harfini yozishda qiynaladi?

Mavzu: Kichik "p" harfi

Maqsad:kichik harflar yozishni o'rganingP , harflar va so'zlarni qatorga to'g'ri joylashtirish,Vazifalar:

Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, ko'zlar, imlo hushyorligi, fonematik eshitish;

Rivojlanishni rag'batlantirish sog'lom tasvir hayot va darsda charchoqni yo'qotish, materialni yaxshiroq o'rganish uchun;

Ishda aniqlikni va mavzuga qiziqishni rivojlantirish.

Darslar davomida:

1. Tashkiliy moment.

Har kuni - har doim, hamma joyda,

Sinfda, o'yinda

Biz jasorat va aniq gapiramiz

Va biz tinchgina o'tiramiz.

Darsimizning nomi nima? Qanday yozish qoidalarini bilasiz?

Kerakli:

. 1. Daftarni egilgan joyga qo'ying.

2. Kresloning chetiga o'tiring, musht stol va ko'krak o'rtasidan o'tadi, oyoqlari birga.

3. Boshingizni biroz egib, tutqichni to'g'ri ushlang.

2. Bilimlarni yangilash.

O'qish darsida qanday harfni o'rgandik? U qanday? Xatni tasvirlab bering.

O'yin.Birinchi tovushni “P” so‘zlari bilan almashtiring:

Ulya - o'q,

Alochka - tayoq,

quloqlar qurol,

Olechka - Polechka,

yaylov,

Olya-Polya, l

Ozhka - piyola va boshqalar.

P tovushi bilan so'zlarni takrorlang.

Tanya, Panya, hammom

Galya, Tolya, Kolya

Achka, Shomil, tayoq

quloqlar, qurollar, tepalar

sitro, chelak, palto

3. Maqsadni belgilash, mavzuni belgilash.

Mavzu nima bo'ladi? Maqsad?

Keling, ishimiz uchun reja tuzamiz:

Taqqoslash…

O‘rganing…

Yozing…

4. Xatlarni tahlil qilish, bosma va yozma xatlarni solishtirish.

Xat nimaga o'xshaydi? Harflar qanday o'xshash?

Kichik harflar bilan yozishni tanishtirish.

Biz eğimli chiziq bo'ylab pastga tushamiz, eğimli chiziq bo'ylab yuqoriga ko'tarilamiz, chapga tuberkulyar bilan boramiz, eğimli chiziq bo'ylab pastga tushamiz, tebranadigan stulni bajaramiz.

Doskadagi xat.

Biz havoda hisoblash uchun xat yozamiz. O'q bilan harf.

5.Nuqtalar yordamida daftarga yozish.

Men daftarimni ochaman

Va men uni burchak bilan qo'yaman,

Men buni sizdan yashirmayman, do'stlar,

Men qalamni shunday ushlayman.

Men to'g'ri o'tiraman, egilmayman,

Men ishga kirishaman

O'qituvchining izohi ostida 2 ta harf bor, qolganlari o'zimiz, yana uchta harf qo'shamiz.

Introspektsiya.

Xatni toping va eng yaxshisini aylantiring.

Bu kabi barcha harflarni saqlashga harakat qiling.

6. Jismoniy mashqlar.

Biz qattiq mehnat qildik, dam olamiz.

Keling, turamiz va chuqur nafas olamiz.

Qo'llar yon tomonga, oldinga,

Chapga, o'ngga burilish.

Uchta egilib, tik turing.

Qo'llaringizni yuqoriga va pastga ko'taring.

Qo'llar sekin pastga tushdi,

Ular hammaga tabassum olib kelishdi.

7. Kasblar haqida suhbat

Daftarlarga qanday kasb nomlari yozilgan? Duradgor kim? Kapitan kim?

P harfi bilan boshlangan qanday kasblarni bilasiz?

Yo'qolgan so'zni to'ldiring, odamlarning kasblari.

Biz uchun devorlarni bo'yadi (rassom),

Stol yasaydi (duradgor)

Xonanda bizga qo'shiq aytadi,

Savdo bilan shug'ullanadi (sotuvchi),

Dori bizga beriladi (farmatsevt),

Non nonvoyxonada pishiriladi (novvoy),

Etik tikuvchi etik tikadi,

Yong'inni bir zumda o'chiradi (o't o'chiruvchi),

Avtomobil yuk ko'taradi (haydovchi),

Konda konchi ishlaydi,

Issiq temirxonada (temirchi),

Kim hamma narsani biladi - yaxshi!

[p], [p”] tovushlari uchraydigan kasblarni qanchalar eslaysizlar?

8.So‘zlarni yozish. Duradgor kim? Kapitan kim?

Mustaqil ish

9. Darsning xulosasi. Darsning maqsadi nima edi?Siz qanday harf yozishni o'rgandingiz?

10. Reflektsiya.

"Yukuklar" zinapoyasini to'ldirish

Qizil rang - hamma narsa aniq. Savol yo'q

Moviy rang - hal qilinmagan muammolar mavjud.

Sariq rang - hech narsa aniq emas.

Dars uchun rahmat.