uy » Bolalar quvonchlari

Kolobok loyihasi 1 kichik guruh. Birinchi kichik guruh o'qituvchisi: Emelskaya N

Loyiha


"Teatr haftaligi" loyihasi.

Loyiha turi : ma'lumot beruvchi Ishtirokchilar soni bo'yicha : guruh Davomiyligi bo'yicha : qisqa Amalga oshirish muddatlari : 2015 yil 23 martdan 27 martgacha Loyiha ishtirokchilari : birinchilarning bolalari kichik guruh, o'qituvchilar, musiqa direktori, ota-onalar.

Materiallar va jihozlar : sahna ko‘rinishi, ekran, teatr turlari: qo‘g‘irchoq, bi-ba-bo, barmoq va boshqalar niqoblar, liboslar, bosh kiyimlar, atributlar.


Mavzuning dolzarbligi:

Teatr o'yinlari barcha bolalarni o'ziga jalb qiladi, ammo ularning ba'zilari o'zlarining tufayli psixologik xususiyatlar guruh faoliyatidan qo'rqish. Bu muloqot qilishdan qo'rqish, o'z tajribalarida izolyatsiya qilish, tengdoshlar tomonidan masxara qilish yoki kattalar tomonidan o'z harakatlariga salbiy baho berishdan qo'rqish - bularning barchasi kichkina odamga tushadi va uni qo'rquv va shubhalar dunyosiga olib keladi.

Bunday bolalarni teatr o'yinlariga qanday jalb qilish kerak? Qanday qilib biz ularga o'z-o'zidan shubhalanishni engishga yordam berishimiz va tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishni o'rgatishimiz mumkin? Bu muammoni turli teatr turlaridan foydalangan holda dramatizatsiya o'yinlari yordamida hal qilish mumkin.


Loyihaning maqsadi:

Teatrning har xil turlaridan foydalanish: barmoq, yog'och, soya, stol usti, bi-ba-bo,

bartaraf etish uchun psixologik muammolar. Bolalar va ota-onalarning teatrga qiziqishini uyg'otish. ,

Ota-onalarni hayotga jalb qiling bolalar bog'chasi.


Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi :

  • bolalarda ifodali nutqni rivojlantirish;
  • bolalarda teatrga qiziqish va teatr tadbirlarida ishtirok etish istagini uyg'otish;
  • rivojlanishiga yordam beradi ijodiy faoliyat bolalar;
  • rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari qo'llar

  • maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy fonini va nutqini rivojlantirish, teatr burchagini to'ldirish;
  • bolalarning teatr san'ati sohasida birlamchi ko'nikmalarni egallashi;
  • mustaqil faoliyatda guruhdagi bolalar tomonidan teatr markazidan ishtiyoq bilan foydalanish.


  • Turli teatr turlarining o'qituvchilari va ota-onalarini birgalikda yaratish;
  • Badiiy asarlarni o'qish (ertaklar, hikoyalar);
  • Barmoq gimnastikasi.


  • Dastlabki ish: ota-onalar farzandlari bilan birgalikda "Kolobok" ertaki uchun barmoqli teatr qahramonlarini yasadilar.
  • "Kolobok" rus xalq ertakini o'qish.
  • Barmoq teatri qahramonlarini ko'rib chiqish.
  • Ertakni qayta o'qish.
  • Rollarni taqsimlash.
  • Qahramonning xarakterini etkazish uchun personajlar bilan individual ishlash.
  • Qahramonlar bilan individual ishlash.
  • Ertak mashqi.


III bosqich - final.

Yakuniy tadbir "Kolobok"


  • ota-onalar uchun maslahatlar "Bolalar bog'chasida teatr", "Ertak bilan ta'lim";
  • turli teatr turlarini yaratishda yordam berish;
  • "Biz ertakdanmiz" rasmlar ko'rgazmasida ishtirok etish.

Loyiha natijalari:

Bajarilgan ishlarni tahlil qilib, xulosa chiqarishimiz mumkin: ishlab chiqilgan loyihaning mavzusi hisobga olingan holda tanlangan. yosh xususiyatlari yosh bolalar va ular tomonidan idrok etilishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarning miqdori ijobiy ta'sir ko'rsatadi har xil turlari ularning faoliyati (kognitiv, nutqiy, badiiy va estetik); bilan uchrashuvga bolalarning ijobiy munosabati va hissiy munosabati bor edi turli xil turlari teatr, bolalar qiziqish va qo'g'irchoqlar bilan o'ynash istagini ko'rsatdilar; bolalarning nutq faolligi ortdi, bu ularning mustaqilligiga ijobiy ta'sir ko'rsatdi o'yin faoliyati bolalar, bolalar rolli dialog o'tkazishdi, shuningdek, o'zlari ertak sahnalashtirdilar.

Loyiha


"Teatr haftaligi" loyihasi.

Loyiha turi : ma'lumot beruvchi Ishtirokchilar soni bo'yicha : guruh Davomiyligi bo'yicha : qisqa Amalga oshirish muddatlari : 2015 yil 23 martdan 27 martgacha Loyiha ishtirokchilari : birinchi kichik guruhning bolalari, o'qituvchilar, musiqa rahbari, ota-onalar.

Materiallar va jihozlar : sahna ko‘rinishi, ekran, teatr turlari: qo‘g‘irchoq, bi-ba-bo, barmoq va boshqalar niqoblar, liboslar, bosh kiyimlar, atributlar.


Mavzuning dolzarbligi:

Teatr o'yinlari barcha bolalarni o'ziga jalb qiladi, lekin ularning ba'zilari psixologik xususiyatlaridan kelib chiqib, guruh faoliyatidan qo'rqishadi. Bu muloqot qilishdan qo'rqish, o'z tajribalarida izolyatsiya qilish, tengdoshlar tomonidan masxara qilish yoki kattalar tomonidan o'z harakatlariga salbiy baho berishdan qo'rqish - bularning barchasi kichkina odamga tushadi va uni qo'rquv va shubhalar dunyosiga olib keladi.

Bunday bolalarni teatr o'yinlariga qanday jalb qilish kerak? Qanday qilib biz ularga o'z-o'zidan shubhalanishni engishga yordam berishimiz va tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishni o'rgatishimiz mumkin? Bu muammoni turli teatr turlaridan foydalangan holda dramatizatsiya o'yinlari yordamida hal qilish mumkin.


Loyihaning maqsadi:

Teatrning har xil turlaridan foydalanish: barmoq, yog'och, soya, stol usti, bi-ba-bo,

psixologik muammolarni bartaraf etish. Bolalar va ota-onalarning teatrga qiziqishini uyg'otish. ,

Ota-onalarni bolalar bog'chasi hayotiga jalb qilish.


Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi :

  • bolalarda ifodali nutqni rivojlantirish;
  • bolalarda teatrga qiziqish va teatr tadbirlarida ishtirok etish istagini uyg'otish;
  • bolalarning ijodiy faolligini rivojlantirishga ko'maklashish;
  • qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Kutilayotgan natijalar:

  • maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy fonini va nutqini rivojlantirish, teatr burchagini to'ldirish;
  • bolalarning teatr san'ati sohasida birlamchi ko'nikmalarni egallashi;
  • mustaqil faoliyatda guruhdagi bolalar tomonidan teatr markazidan ishtiyoq bilan foydalanish.


I bosqich - tayyorgarlik.

  • Turli teatr turlarining o'qituvchilari va ota-onalarini birgalikda yaratish;
  • Badiiy asarlarni o'qish (ertaklar, hikoyalar);
  • Barmoq gimnastikasi.


Ikkinchi bosqich asosiy hisoblanadi.

  • Dastlabki ish: ota-onalar farzandlari bilan birgalikda "Kolobok" ertaki uchun barmoqli teatr qahramonlarini yasadilar.
  • "Kolobok" rus xalq ertakini o'qish.
  • Barmoq teatri qahramonlarini ko'rib chiqish.
  • Ertakni qayta o'qish.
  • Rollarni taqsimlash.
  • Qahramonning xarakterini etkazish uchun personajlar bilan individual ishlash.
  • Qahramonlar bilan individual ishlash.
  • Ertak mashqi.


III bosqich - final.

Yakuniy tadbir "Kolobok"


Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:

  • ota-onalar uchun maslahatlar "Bolalar bog'chasida teatr", "Ertak bilan ta'lim";
  • turli teatr turlarini yaratishda yordam berish;
  • "Biz ertakdanmiz" rasmlar ko'rgazmasida ishtirok etish.

Loyiha natijalari:

Bajarilgan ishlarni tahlil qilib, xulosa qilishimiz mumkin: ishlab chiqilgan loyiha mavzusi yosh bolalarning yosh xususiyatlarini va ular tomonidan idrok etilishi mumkin bo'lgan ma'lumotlar miqdorini hisobga olgan holda tanlangan, bu ularning faoliyatining turli turlariga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. (kognitiv, nutqiy, badiiy va estetik); bolalarning teatrning turli turlari bilan tanishishga ijobiy munosabati va hissiy munosabati qayd etildi, bolalarda qo'g'irchoqlar bilan o'ynashga qiziqish va istak paydo bo'ldi; Bolalarning nutq faolligi ortdi, bu bolalarning mustaqil o'yin faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatdi, bolalar rolli dialog o'tkazdilar, shuningdek, o'zlari ertak sahnalashtirdilar.

Teatr faoliyati bo'yicha 2-kichik guruhda qisqa muddatli loyiha

rus tilida xalq ertagi"Kolobok"

Uyni ertak taqillatadi,

Unda qiziqarli bo'ladi!

Tayyorlagan shaxs: O'qituvchi - Yachmeneva A.S.

Loyihaning dolzarbligi:

Teatr - bola tarbiyasining unumli va almashtirib bo'lmaydigan manbai, bular madaniyatning ma'naviy boyliklari bo'lib, uni o'rganish orqali bola qalbi bilan o'rganadi. Maktabgacha yosh - ertaklar asri. Aynan shu yoshda bola har qanday ajoyib, g'ayrioddiy va ajoyib narsalarga kuchli ishtiyoqni namoyon qiladi. Va bu kichkina odamning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Teatr faoliyatining tarbiyaviy imkoniyatlari keng: bolalar atrofdagi dunyo bilan tasvirlar, ranglar, tovushlar orqali tanishadilar va mohirlik bilan berilgan savollar ularni fikrlashga, tahlil qilishga, xulosalar va umumlashtirishga majbur qiladi.

Teatr o'yinlari jarayonida bolaning so'z boyligi faollashadi, nutqning tovush madaniyati va uning intonatsion tuzilishi yaxshilanadi. Og'zaki nutq bolani o'z fikrini aniq, aniq va tushunarli ifoda etishga o'rgatadi, dialogik nutq va uning grammatik tuzilishi yaxshilanadi.

Teatr faoliyati bolaning his-tuyg'ularini, chuqur tajribalarini rivojlantirish manbai bo'lib, uni ma'naviy qadriyatlar bilan tanishtiradi, rivojlantiradi. hissiy soha bola, sizni qahramonlarga hamdardlik uyg'otadi. Sevimli qahramonlar o'rnak va identifikatsiyaga aylanadi va buning natijasida ular shaxsiy xususiyatlarning shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Turi : kognitiv - ijodiy.

Amalga oshirish muddatlari : qisqa muddatli loyiha-2018 yil 7-11 may

Loyihaning maqsadi:

Yosh bolalarni shakllantirish maktabgacha yosh teatr haqidagi fikr, unga nisbatan hissiy ijobiy munosabat.

Loyiha maqsadlari:

    Bolalar uchun tushunarli bo'lgan axloqiy g'oya, dinamik voqealar va ifodali xususiyatlarga ega qahramonlar bilan ertak tanlash.

    Teatr faoliyatiga qiziqishni rivojlantirishga yordam beradigan mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish.

    Ertak mazmunini emotsional idrok etish, uning xarakterini his qilish va tushunish qobiliyatini shakllantirish.

    Badiiy va nutqiy ijro qobiliyatlarini rivojlantirish: ekspressivlik, ijroning emotsionalligi, intonatsiyalarning xilma-xilligi.

    Ijobiy xarakter xususiyatlarini tarbiyalash.

    Ota-onalarni ertakni tayyorlashda ishtirok etishga jalb qilish.

Loyiha ishtirokchilari: bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar, musiqa direktori.

Loyiha ishtirokchilarining yoshi: 2 yosh guruh (3-4 yosh).

Resurs yordami:

stol teatri: "Kolobok";

"Kolobok" ertaki uchun liboslar;

hikoya rasmlari;

didaktik o'yinlar: lotto "Ertaklar";

"Kolobok" ertaki asosida rang berish sahifalari.

Loyiha bosqichlari.

    Tayyorgarlik:

-- Yaratilish uslubiy yordam;

Ma'lumotni joylashtirish ota-ona burchagi;

Ota-onalar bilan ishlash - kostyumlar tayyorlashda yordam berish.

2. Asosiy bosqich:

"Kolobok" ertakini o'qish.

Ertak uchun rasmlarga qarash.

Kolobok qo'shig'ini o'rganish.

"Kolobok o'rmon yo'li bo'ylab ketmoqda" rang berish sahifasi.

Qurilish materiallaridan Kolobok uchun yo'lni loyihalash.

Qum bilan o'yinlar "Keling, Kolobok pishiramiz".

"Kolobok" multfilmini tomosha qilish.

D/ "Ertaklar" o'yini.

P/ o'yini "Men buvimni tark etdim ...".

"Kolobok" stol teatri.

3.Yakuniy bosqich:

"Kolobok" ertakining teatrlashtirilgan moslashuvi.

Loyihaning natijasi.

Bolalar rus xalq ertaklari bilan tanishdilar.

2-kichik guruh bolalari rasmlardan ertak qahramonlarini tanib olishni o'rgandilar.

Bolalar qo‘g‘irchoq teatrlarida ishtirok etishdi.

Bolalar o'zlarining his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini ifodalash sifatida faol nutqqa tez-tez murojaat qila boshladilar.

Ota-onalar teatrlashtirilgan tadbirlarni tayyorlashda faol ishtirok etdilar.

Adabiyot.

A. K. Bondarenko " Didaktik o'yinlar bolalar bog'chasida."

E. N. Panova "Didaktik o'yinlar - maktabgacha ta'lim muassasalaridagi mashg'ulotlar ( yoshroq yosh 2-son)".

E. V. Zvorygina “Birinchi hikoya o'yinlari bolalar."

E. A. Yanushko "Yosh bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish".

V. V. Gerbova "2-4 yoshli bolalar bilan nutqni rivojlantirish darslari"

Kichkintoylar uchun o'quvchi. L. N. Eliseeva tomonidan tuzilgan.

FOTOHESOBOT

Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi

Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun

81-sonli gimnaziya “Salom”

LOYIHA:
Birinchi kichik guruhda No1(b)

Loyiha muallifi va ishlab chiquvchisi:
Drozdova E.A.

Loyiha:"Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor"

Loyiha turi: kognitiv va ijodiy.

Davomiyligi: qisqa muddatli - 2 hafta

Loyiha ishtirokchilari: birinchi kichik guruh bolalari, ota-onalar

Muvofiqligi:

Ertak - bu hamma uchun ochiq bo'lgan majoziy shaklda ifodalangan xalq donoligi vositalaridan biri. U odamlarni universal va etnik tajriba bilan tanishtiradi. Har birimiz bolaligimizda qanday qilib rus ertaklarining qahramonlariga hamdardlik va o'z hissamizni qo'shganimizni eslaymiz. Ammo bu empatiya natijasida nafaqat odamlar, atrofdagi narsalar va hodisalar haqida yangi g'oyalar, balki ularga nisbatan yangi hissiy munosabat ham paydo bo'ladi.

“Ertak yolg‘on, lekin unda ishora bor” loyihasi dolzarbdir, chunki bizning ma’naviy qashshoqlik asrimizda ertak ham an’anaviy madaniyatning boshqa qadriyatlari kabi yuksak maqsadini yo‘qotmoqda. Bugungi kunda rus xalq ertaklari bolalarga avvalgidek iliqlik bilan taqdim etilmaydi. Bolalarga rus ertaklari o'qilgan taqdirda ham, ota-onalar o'z qahramonlarining she'riy va ko'p qirrali qiyofasini ochib berishmaydi va bolalarga tasavvur qilish uchun joy qoldirmaydilar. Ota-onalarning ertaklarga bo'lgan bugungi munosabati imon, mehr-oqibat, rahm-shafqat va itoat mavzularini bola va oila hayotining tabiiy konturiga qaytarishga yordam bermaydi. Ammo bularning barchasi ertaklarning ma'naviy-axloqiy mazmuniga bog'liq.

Loyihaning maqsadi: ertaklar bilan tanishtirish orqali bolalarni rus fantastikasi boyliklari bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Bolalar:

Ota-onalar:

Kutilayotgan natija:

1. Bolalarda kognitiv faoliyatda namoyon bo'lgan badiiy adabiyotga qiziqish bor.

2. Guruhdagi 5% bolalarda tovushning to'g'ri talaffuzi va nutqining ifodaliligi.

3. Ijodiy mahorat: rasmlardan ertak tuza olish, ertaklardan teatrlashtirilgan tomoshalarni mustaqil tashkil etish, ertak qahramonlari obrazini yaratish.

4. Oilada ota-ona va bola munosabatlarini uyg'unlashtirish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari:

Aprel: 1. Mavzuni aniqlash (loyiha muammosi). Bolalar va ota-onalarning loyiha mavzusiga qiziqishini uyg'otish.

Loyiha mavzusini tanlashni tahlil qiling va asoslang.

2. Ma'lumotlar, adabiyotlar, qo'shimcha materiallar to'plami. 1. Kutubxona yaratish

3. Yassi teatrni yangilash va to'ldirish.

4. Ochiq o'yinlar va teatr tomoshalari uchun niqoblarni yangilash va to'ldirish.

5. Rivojlanish muhitini boyitgan ota-onalar (tematik albomlar)

6. Bolalarni ertak bilan tanishtirish: Sholg'om, Teremok, Kolobok, Ryaba tovuqi. Lug'atni faollashtirish.

7. D/i “Qahramonlarni ertaklar bo‘yicha joylashtirish” (Sholg‘om, Kolobok) Fikrlash qobiliyatini rivojlantirish. Qahramonlarning ma'lum bir ertakga tegishli yoki yo'qligini farqlash qobiliyati.

8. Samolyot teatri, barmoq teatri yordamida "Salg'om", "Kolobok" ertaklarini sahnalashtirish. Guruh bolalarini ertak qahramonlari rollarini o'ynashga jalb qilish.

9. Kitoblar ko'rgazmasi: “Rus xalq ertaklari”.

10. Uy vazifasi "O'z qo'llaringiz bilan sevimli qahramoningizni yarating" Ota-onalarni uni bajarishga taklif qiling uy vazifasi bolalar bilan birgalikda (sevimli ertak qahramonini yaratish)

11. Rivojlanish muhitini boyitishda ota-onalarning ishtiroki (maskalar, barmoq teatri, stol teatri). Tematik albomlar.

12. “Bolalar bog‘chasiga kitob bering” aksiyasi

Loyihaning taxminiy natijalari:

Bolalar:

Rus xalqining folklorini tanishtirish;

Ertaklarni o'qish va muhokama qilishda bolalarda estetik va hissiy tajriba to'planishiga yordam berish;

Ertaklarning oddiy dramatizatsiyasida ishtirok etish orqali badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish;

Rivojlantiring ijodiy fikrlash, fantaziya, Ijodiy qobiliyatlar;

Kattalar bilan muloqotning situatsion va biznes shaklini takomillashtirish.

Ota-onalar:

Bolalarning bolalar bog'chasida olgan tajribasini hisobga olgan holda, bolaning rivojlanishi uchun oilada qulay shart-sharoitlarni yaratish;

Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ijodini rivojlantirish;

Bolaning shaxsiy fazilatlarini ertaklar orqali rivojlantirish;

Ota-onalarni guruh hayotiga qiziqtirish, unda ishtirok etish istagini uyg'otish.

Ilovalar:

"Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor ..." Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha dars ko'rsatmalari

Ta'lim sohasi: aloqa

izchil nutq

Tashkil etilgan o'quv faoliyati doirasida izchil nutqni rivojlantirish - rus xalq ertaklarini takrorlash bo'yicha ishlar olib borilmoqda.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: badiiy adabiyotni o'qish, muloqot qilish, bilish, ijtimoiylashuv.

Maqsad: og'zaki nutqning barcha shakllarini rivojlantirish.

Vazifalar:

Avval o'qituvchi tomonidan o'qilgan matnni, keyin esa bolaning hikoyasini idrok etish qobiliyati;

Matnni takrorlash uchun maktabgacha yoshdagi bolani boshqaring.

Metodologiya:

Asarni birlamchi o'qish;

masalalar bo'yicha suhbat;

Takroriy o'qish;

Qayta hikoya qilish.

Badiiy matnlarga qo'yiladigan talablar:

Dinamik, ixcham va ayni paytda majoziy taqdimot;

Harakatlarni joylashtirishning aniqligi va ketma-ketligi;

Qiziqarli kontent.

Kolobok

Rus xalq ertak

Rus xalq ertaklarini takrorlash. Ertakning hikoya qilinishi illyustratsiyalar namoyishi bilan birga keladi.

O'qituvchi bolalarni "Kolobok" rus xalq ertaki uchun rasmlarni ko'rishni taklif qiladi. Bolalar uch yoki to'rtta hikoyali rasmga qarashadi va savollarga javob berishadi:

1-rasm

Ertak qanday boshlanadi?

Bu rasmda kimni taniysiz?

2-rasm

Chol sizdan nima pishirishni so'radi?

Bulon qayerda sovib ketdi?

3-rasm

Derazadan sakrab tushgan bulochkaga nima bo'ldi?

Buncha kim bilan uchrashdi?

Bun qanday qo'shiq kuyladi?

4-rasm

Nima uchun bulochka tulkining burniga sakrab tushdi?

Ertak qanday tugadi?

Rasmlarni ko'rib chiqqandan so'ng, o'qituvchi ertakni yana o'qiydi va bolalar yordam beradi.

Agar bola ertakning boshlanishini eslasa, u buni o'zi aytadi. Qiyinchiliklar bo'lsa, o'qituvchi qayta aytib berish jarayonida ishtirok etadi. Bu bosqichda savollar faqat alohida hollarda berilishi mumkin. Matnni eslatuvchidan foydalanish yaxshiroq, keyin bolalar ertak mazmunini takrorlashlari osonroq bo'ladi.

Teremok

Rus xalq ertak

Rus xalq ertaklarini takrorlash. Ertakning hikoyasi flanelgrafda teatr tomoshasi bilan birga keladi.

O'qituvchi bolalarni "Teremok" ertaki uchun rasmlarni ko'rishni taklif qiladi. Shundan so'ng u flanelgrafda ko'rsatilgan ertak bilan birga matnni o'qiydi. .

Bolalar uchun savollar:

Bu ertakdagi hayvonlar yashaydigan uyning nomi nima?

"Teremok" ertaki qanday boshlanadi?

Dalada "Teremok" ni birinchi bo'lib kim topdi?

Ikkinchi, uchinchi va boshqalar kim edi?

Ertak qanday tugadi?

Suhbatdan so'ng o'qituvchi ertakni yana o'qiydi va bolalar o'qiyotganda qayta hikoya qilishga qo'shiladilar, flanelgrafdagi matnga muvofiq raqamlarni joylashtiradilar.

"Teremok" 1-o'smirlar guruhidagi ochiq jismoniy tarbiya darsining qisqacha mazmuni "Kolobok" rus xalq ertakining syujeti asosida.

Dastur tarkibi:

1. Mashqlarni uyg'un va do'stona bajarishni o'rganing;

2.Harakat ko'nikmalarini va matnga muvofiq harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish;

3. Insonparvarlik tuyg‘ularini tarbiyalash.

Foydasi:

1.O'yinchoqlar: Kolobok, Tulki.

2.Sifatlari: Chol va kampirning uyi; yoylar - 2 dona. (balandligi-50 sm), qovurg'ali taxta (uzunligi-2m, kengligi-20sm), loglar-3 dona.

3. “Dunyo naqadar go‘zal” fonogrammasi.

4.Yigitlarga muomala qiling.

Darsning borishi:

Bolalar, bugun biz ertakga boramiz. Birin-ketin o'rningdan tur va menga ergashing. Orqada qolmang!

(Birin-ketin oddiy yurish).

Mana, biz bir uyga keldik, bu erda bir chol va bir kampir yashaydi.

Umumiy rivojlanish mashqlari:

Chol ertalab uyg'onib, uydan chiqib, cho'zilib ketdi. Kelinglar ham cho'zamiz.

1.I.P.asosiy stend.

Bajarish: qo'llaringizni yuqoriga va pastga ko'taring.

U qo‘lini cho‘zdi va kampirga dedi:

Menga Kolobok pishirib bersangiz edi.

Kampir unga javob berdi:

Nima bilan pishirish kerak, un yo'q.

Va siz omborni qirib tashlaysiz, daraxtning pastki qismini belgilab qo'ying, keyin siz unni olasiz.

Keling, kampirga yordam beraylik. Mendan keyin takrorlang.

2.IP oyoqlari elka kengligida.

Bajarish: oldinga egilish.

Kampir un yig‘ib, bulochka yasay boshladi.

3.I.P.: Asosiy stend.

Bajarish: bilan cho'kish dumaloq harakatda qo'llar

Keksa ayol xamirdan Kolobok yasadi, uni pechda pishirdi va sovushini derazaga qo'ydi.

4.IP: To'pig'ingizda o'tirib, qo'llar orqangizda, boshingiz oldinga egilgan.

Bajarish: orqangizni tekislang, boshingizni baland ko'taring va bir tomonga, ikkinchisiga qarang.

Kolobok yotdi, yotdi va keyin sayr qilish uchun o'rmonga yo'l bo'ylab yugurdi. Keling, uning orqasidan ham boraylik.

Kolobok o'rmon bo'ylab yugurmoqda. Pastki archa shoxlari ostida emaklaydi.

(Arklar ostidagi kesish).

Biz ham uning orqasidan chiqdik.

Kolobok daryoga chiqdi va tor ko'prik bo'ylab yurdi.

(Qovurg'ali taxtada yurish).

Biz ham shu ko‘prikdan o‘tamiz, ortda qolma!

O'rmonda ko'plab yiqilgan daraxtlar bor, Kolobok ularni ehtiyotkorlik bilan bosib o'tadi.

(Tizzalari baland ob'ektlar ustidan qadam tashlash).

Kolobok o'rmonzorga chiqdi va Tulki butaning tagiga yashirindi.

Bolalar, keling, Kolobokga tulkidan qochishga yordam beraylik.

Ochiq o'yin "Tuzoqlar" (2-3 marta).

Kolobok: Bolalar, menga yordam berganingiz uchun rahmat.

Tulki juda ayyor bo'lib chiqdi va meni yemoqchi bo'ldi.

Men endi hech qachon o'rmonda yolg'iz yurmayman.

Keling, Kolobokni chol va kampirning uyiga olib boraylik.

(Tinch yurish).

Bolalar, siz qanchalik aqlli va jasursiz!

Bugun siz ko'p narsalarni engishga muvaffaq bo'ldingiz. Kolobok tufayli siz past archa novdalari ostida emaklashni, tor ko'prik bo'ylab yurishni va yiqilgan daraxtlar ustidan qadam tashlashni o'rgandingiz.

Va eng muhimi, siz Kolobokni tulkidan qutqarish uchun birgalikda harakat qildingiz.

Bu erda ertakga sayohatimiz tugaydi va kampir siz uchun guruhda sizni kutayotgan shirin syurpriz tayyorladi.

"Rus xalq ertaki" sholg'om" birinchi kichik guruhidagi integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni

Mavzu: Rus xalq ertaki "sholg'om"

Dastur tarkibi:

O'qituvchi bilan birgalikda ertak aytib berish istagini shakllantirish;

Chizmalar va rasmlarga qarashni o'rganing;

Savollarni tushunish va javob berish qobiliyatini yaxshilang;

So'z boyligini boyitish;

Uskunalar va materiallar: magpie, xat solingan konvert, ekran, "Sholg'om" ertakiga asoslangan stol usti teatri uchun o'yinchoqlar, ertak uchun rasmlar, "Raqs" rus xalq kuyining yozuvi, bo'yoqlar, cho'tkalar, rasm qog'ozi.

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment.

Kreslolarda o'tirgan bolalar eshikni taqillatishadi

2. Ajablanadigan lahza.

O'qituvchi. Bolalar, eshikni kimdir taqillatyapti, keling, eshikni ochib ko'raylik.

Bu bizga uchib kelgan magpi.

Salom, magpie, oq yuzli magpie

Yigitlar, mayinga salom aytaylik

Bolalar. Salom magpie!

O'qituvchi. So‘ng‘izning tumshug‘ida harf bor, u kimdan? Keling, uni o'qib chiqaylik.

Salom bolalar!

Men sholg'om ekdim, sholg'om katta va katta bo'lib o'sdi, men tortdim va tortdim, lekin men uni tortib olmadim. Iltimos yordam bering!

Bolalar, bu xat kimdan?

Bolalar. Rus xalq ertakidagi bobodan "Salg'om"

O'qituvchi. Boboga yordam beraylikmi? Va buning uchun biz ertakning barcha qahramonlarini topishimiz kerak.

Barcha qahramonlarni topish uchun biz siz bilan "sholg'om" ertakiga boramiz.

Nima davom etamiz?

Bolalar. Lokomotivdami? (o'qituvchi o'yinchoq poezdini ko'rsatadi, musiqa yangraydi va bolalar o'qituvchiga ergashadilar va "poezd" harakatlarini takrorlaydilar).

O'qituvchi. Biz shu yerdamiz. (bolalar stullarda o'tirishadi)

3. Asosiy qism. Stol usti teatr tomoshasi

(Stolda "Sholg'om" ertakining teatrlashtirilgan tomoshasi uchun sahna o'rnatilgan)

Va bu hikoya bahorda boshlangan. (Ertak manzaralari va qahramonlaridan foydalangan holda ertak aytib beradi, keyin bolalarni ertak uchun rasmlarni ko'rishni taklif qiladi va so'rovlarga javob berishni so'raydi.)

Rasmda nima ko'rsatilgan?

Bolalar. sholg'om

Sholg'om qanchalik katta?

Bolalar. Katta bilan katta

Kim sholg'omni tortib olishni xohladi?

Bolalar. Bobo

Unga kim yordam berdi?

Bolalar. Buvisi, nabirasi, it, mushuk va sichqon

Har bir inson shunday katta sholg'om etishtirishga muvaffaq bo'lganidan juda xursand edi va

uni erdan tortib oling, ular quvnoq va raqsga tusha boshladilar.

4. Musiqiy va ritmik harakatlar

("Raqs" rus xalq kuyiga musiqiy va ritmik harakatlar ijrosi).

O'qituvchi. Bolalar, bobo sizga yordam berganingiz uchun rahmat. Siz qanday ajoyib odamsiz!

4. "Sariq narsalarni toping" topshirig'i

O'qituvchi. Sholg'om juda foydali. Uni yesang, katta bo‘lib, kasal bo‘lmaysan. Ayni paytda biz bu ajoyib sabzavotni etishtirishimiz kerak. Qarang, mening bog'imda sholg'om deyarli pishib qoldi. Faqat u hali rangini o'zgartirmagan. Sholg'om qanday rangda ekanligini bilasizmi? (Maslahat sifatida, tabiiy sholg'om yoki uning qo'g'irchog'ini ko'rsatadi, chizilgan; bolalar rangni nomlashadi.) Sholg'om sariq rang. Qarang, oldimda bir savat o‘yinchoqlar turibdi. Unda sariq o'yinchoqlar bormi? Ularni bo'sh savatga joylashtiring.

Bolalar topshiriqni bajaradilar. O'qituvchi bolalardan o'yinchoq va uning rangini nomlashni so'raydi, masalan: sariq kub, sariq to'p va boshqalar.

5. Rang berish

O'qituvchi. Xo'sh, siz sariq rangni yaxshi bilasiz. Bo'yoqlar orasidan sariq bo'yoq topa olasizmi? (Bolalar topshiriqni bajaradilar.) Ha, biz sholg'omimizni shu bo'yoq bilan bo'yab qo'yamiz.

(Bolalarga cho'tkani qanday qilib to'g'ri tutish kerakligini ko'rsatadi)

O'qituvchi. Endi bizda hamma narsa tayyor, biz rasmni ranglashimiz mumkin.

(Bolalar rang berishni boshlaydilar. O'qituvchi har bir bolaning qo'liga cho'tka qo'yadi va rasmni bo'yash usullarini ko'rsatadi.)

6. Chizmalarga qarash

Qarang, bog‘imizda qancha sholg‘om yetishtirdik! Ular qanday rangda? Barcha sholg'omlar sariq va pishgan. Keling, ularni hayratda qoldiraylik.

Birinchi kichik guruhda "Sholg'om" ertaki bo'yicha kompleks dars


Dastur tarkibi:

1. Bolalarni o'qituvchining orqasida va berilgan yo'nalishda suruvda yurishga o'rgatish; aylanada, qo'llarni ushlab, ob'ektlar orasida, chiziqlar, to'siqlar, darvozalardan o'tish.

2. Fraze nutq ko'nikmalarini rivojlantirish. Savollarga to'liq jumlalar bilan javob berishni o'rganing.

3. Bolalarda kattalar hikoyasini diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish.

4. Kattalikni bildiruvchi sifatlar (katta, kichik) bilan faol so‘z boyligingizni kengaytiring.

Darsning borishi:

O'qituvchi itni ko'rsatadi.

It: Salom bolalar!

Bolalar: Salom, it!

It: Men g'ayrioddiy itman. Mening ismim Bobik. Men ertak aytishni yaxshi ko'raman. Sizga ertak yoqadimi?

It: Men haqimda qo‘shiq aytsang, senga ertak aytib beraman.

Bolalar: Qo'shiqning so'zlarini o'qituvchidan keyin takrorlang.

Mana bizning Bobik

Yaxshi it. Vay-voy.

Oq peshona, qora burun. Vay-voy.

Bobbi, Bobbi, panjangni bering. Vay-voy.

To'shakka o'tiring va qichqirmang. Vay-voy.

It: Qanday ajoyib qo'shiq!

Men sizni ertakga sayohat qilishni taklif qilaman.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - Biz ertak qidiramiz.

O'yin mashqlari

Biz bir-birimizni kuzatib boramiz

O'rmon va yashil o'tloq.

Yo'l - o'rmon

Bizni to'g'ridan-to'g'ri o'rmonga olib boradi.

Biz birga yuramiz,

U yerda mo‘jizalar o‘rmoni bor.

Biz yo'l bo'ylab yuramiz

Va biz jurnalni sudrab o'tamiz,

Biz suvga tushmaymiz.

Keling, yana yo'l bo'ylab yuraylik,

Biz bog'ga boramiz.

D/o‘yin “Sabzavotlar bog‘i”

O'qituvchi va bolalar "Sabzavotlar bog'i" rasmiga qarashadi. Unda tasvirlangan sabzavotlarni nomlaydi. Keyin u to'rtburchakni aytib, kartalarda ko'rsatilgan sabzavotlarni bolalarga tarqatadi:

Bu erda sabzavotlarni tekshiring

Ular bog'da o'sadi:

Hammayoqni, lavlagi, kartoshka,

Piyoz, sarimsoq va sabzi.

O'qituvchi bolalarni tegishli rangdagi savatlarda sabzavotlarni yig'ishni taklif qiladi.

Yaxshi, bolalar sabzavotlarni yig'ishdi va sholg'omlar bog'da o'sishda qoldi.

It: "Sholg'om" haqida ertak aytib berishimni xohlaysizmi?

It: "Sholg'om" haqida ertak aytib beradi.

Buvisi sholg'omni tortib olishga yordam berganidan juda xursand va yordamchilarni krep bilan davolashga qaror qildi.

Barmoq oʻyini:

Mayli, yaxshi,

Biz krep pishirdik.

Bu beshta bo'lib chiqdi,

Bittasini nevaramga berishim kerak,

Ikkinchi xato berilishi kerak,

Mo'ylovli uchinchi mushukcha,

To'rtinchisi esa kichik sichqoncha uchun,

Mayli, beshinchisini o‘zimiz yeb olaylik.

Petrushka paydo bo'ladi: Salom bolalar, men bolalar bog'chasi yonidan o'tib, "Sholg'om" haqidagi ertakni eshitdim. Men ham sholg'om iste'mol qilmoqchiman.

Tarbiyachi:

Petrushka va buvilar allaqachon sholg'omni yeydilar. Bolalar, nima qilishimiz kerak? Keling, sholg'om ekamiz, u o'sadi va Petrushka uni o'zi teradi va sinab ko'radi.

Tarbiyachi:

Yaxshi yigitlar!

Ular sholg'om ekishdi, Petrushka juda xursand

Va sizga sovg'alar olib keldi (chaqiriqlar)

Keling, shitirlashlar bilan o'ynaymiz.

Chiroq bilan o'yin.

Chiqiriqlarni oldi

Qiziqarli o'yinchoqlar.

Men uni qo'lim bilan silkitaman,

Men shitirlagan ovoz chiqaraman.

Men uni qulog'ingga silkitaman,

Ichkaridagi to'plar jiringlayapti

Men aytamanki, ular jim.


3 yoshli bolalar uchun yakuniy darsning qisqacha mazmuni, "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat" mavzusi

Dars turi:

Kognitiv (yakuniy).

Dars turi:

Birlashtirilgan.

Vazifalar

1. Bolalarni topishmoq, illyustratsiya, parcha bo'yicha (ya'ni, xarakterlarning xarakterli xususiyatlari va harakatlariga ko'ra) ertakni tan olishga o'rgating.
2. Bolalarning nutq faolligini rivojlantirish va ularni dialogga kirishga undash.
3. Ertak mazmunini emotsional idrok etish va xalq ijodiyotiga qiziqishni tarbiyalash.

Demo material

1. Sehrli to'p.
2. Molbert.
3. “Kolobok” ertagi asosidagi panel.
4. “Sholg'om” ertaki asosida chizilgan rasmlar ko'rgazmasi.
5. “Salg‘om” ertagi asosidagi chol va kampirning uyi.

Lug'atni faollashtirish:

Tortish - tortib olish, tortib olish.

Lug'atni boyitish:

Rus xalq ertaklari, sehrli to'p.

Darsning borishi:

Etakchi:

Erta - erta tongda,
Hamma qattiq uxlab yotganida
Derazam ostida
Ikki titmice chiyilladi
Va ular bizga aytishdi
Shunday qilib, barcha yigitlar bilishadi
Bugun bizga nima tashrif buyurish kerak,
Buvimning o'zi shoshyapti,
Buvim - Qiziqarli.

Buvim - Qiziqarli:

Men haqimda eshitaman, eshitaman
Siz suhbat quryapsiz.
Salom bolalar!
Salom, aziz mehmonlar!
Qanchadan beri bir-birimizni ko'rmadik?
Kuz tugadi, qish
Va endi men tayyorman
O'zim tashrif buyuraman.

O'yin "Keling bir-birimiz bilan tanishamiz"

Buvim - Qiziqarli:

Bolalar, men siz bilan uchrashmoqchiman. Menda sehrli to'p bor. U bugun bizga yordam beradi.
(xotirjam musiqa yangraydi, bolalar aylanada turishadi. Buvisi-Qiziqli sehrli to'pni uzatadi va uning ismini aytadi, keyin bola sehrli to'pni uzatadi va uning ismini aytadi va hokazo. Sehrli to'p buvi-Qiziqqa qaytib kelguncha).

Buvim - Qiziqarli:

Biz shunday tanishdik. Kim bizga uchrashishga yordam berdi? (sehrli to'p)

Asosiy qism

Buvim - Qiziqarli:

Endi biz sayohatga chiqamiz, sehrli to'p bizga rus xalq ertaklariga yo'l ko'rsatadi. Bu ertaklarni rus xalqi yozgan.

Buvim - Qiziqarli:

Sehrli to'p bizni birinchi ertakni ziyorat qilishimizga olib keldi. Ertakni taxmin qiling.

Ertaklarni turli yo'llar bilan taxmin qilish

1. Topishmoqdan ertakni toping

Men buvimni tashlab ketdim
Men bobomni tashlab ketdim
Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling
Men qaysi ertakdan kelganman?
(Kolobok)

Buvim - Qiziqarli:

Keling, kolobokning qo'shig'ini aytaylik va u o'rmonda qaysi qahramonlar bilan uchrashganini eslaylik?
(Musiqa sadolari, bolalar va buvisi qo'shiq kuylashadi va ertak qahramonlarini panelga qo'yishadi)

2. Tasvirdan ertakni aniqlang Buvim - Qiziqarli:

Va endi biz tashrif buyurish uchun keldik, bu erda ko'plab rus xalq ertaklari yashaydi. Keling, bu qanday ertaklar ekanligini taxmin qilaylik.
(Stolda "Salg'om", "Teremok", "Masha va ayiq", "Bo'ri va etti echki" ertaklari asosida rasmlar ko'rgazmasi mavjud).

3. Parchadan ertakni toping Buvim - Qiziqarli:

Endi tanish rus xalq ertakidan parchani tinglang.
(Buvisi - Zabushka "G'ozlar - oqqushlar" ertakidan parcha o'qiydi. Bolalar taxmin qilishadi).

Jismoniy tarbiya daqiqa

"Goz" barmoq o'yini

Kaftlar qayerda? Bu yerga?
(Qo'llaringizni orqangizga yashiring)

Bu yerga
- Sizning kaftingizda hovuz bormi?
- Hovuz!
(Qo'llaringizni oldinga cho'zing, kaftlaringizni yuqoriga ko'taring)

Bosh barmog'i yosh g'ozdir
Indeks ushlandi
O‘rtadagi g‘oz uzildi
Bu barmoq pechkani yoqdi,
Bu barmoq sho'rva pishirdi.
(Ikkala qo'lning barmoqlarini navbat bilan buking)

G'oz og'ziga uchib ketdi
(Mushtlaringizni bo'shating, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)

Va u erdan - oshqozonga! (cho'tkalaringizni silkiting)

Bu yerga!
(Qo'llaringizni qarsak chaling)

Yakuniy qism

Buvim - Qiziqarli:

Biz o'ynadik, dam oldik va yana yo'lga chiqdik. Qiziq, bu yerda qanday ertak yashaydi? (uyga yaqinlashing)

Bobo va buvi kirib kelishadi (janjal).

Buvim:

Bobo, ey, bobo, menga sholg'om ekishga yordam bering.

Ha, mening vaqtim yo'q, buvi, o'tin kesishim kerak.

Buvim - Qiziqarli: R

sik, keling, buvijon bilan boboga yordam beraylik! Biz ularga qanday yordam bera olamiz? Hurmatli mehmonlar, dam olinglar va men va yigitlar sizga rus xalq ertakini "Sholg'om" ni ko'rsatamiz.

"Sholg'om" ertakining dramatizatsiyasi

(Bolalar niqob kiyishadi - shlyapa)

Bobo va buvisi (birgalikda):

Rahmat yigitlar. Siz bizga ko'p yordam berdingiz.

Siz shunchaki ajoyibsiz
Biz sizni hech qachon unutmaymiz.
Siz o'zingizni ajoyib tarzda ajratib oldingiz
Va buning uchun sizga mukofot beriladi.
(Ertaklar kitobi)

Buvim - Qiziqarli:

Sehrli to'p xayrlashmaydi, u siz bilan bir guruhda yashaydi va sizni yangi ertaklar bilan tanishtiradi.


1-bosqich. Maqsadni belgilash Loyiha ishtirokchilari: Guruh o'qituvchisi, bolalar 1 ml. guruhlar. Maqsad: kichik folklor shakllaridan foydalangan holda bolalarning nutq faolligini rivojlantirish. Maqsadlar: bolaning nutqini rivojlantirishga ko'maklashish, bolalarni kolobok haqidagi folklor asari bilan tanishtirish, bolalarni o'qituvchining nutqini tinglashga o'rgatish, yovvoyi hayvonlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish, bolalarning qiziqishini rivojlantirish. badiiy ijodkorlik, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish, bolalarni idrok etish, sevimli ishiga hissiy munosabatni rivojlantirish, qo'l motorli ko'nikmalarini, ijodkorlikni rivojlantirish, ertaklarga muhabbat va hayvonlarga hurmatni rivojlantirish.


2-bosqich: Loyihani ishlab chiqish Yakuniy tadbir: "Kolobok" ertakini dramatizatsiya qilish. Loyiha mahsuloti: plastilindan bolalar rasmlari va qo'l san'atlari, ertak uchun niqoblar sotib olish, "Yovvoyi hayvonlar" albomini yaratish, "Kolobok" ertaki asosida ota-onalar va bolalarning qo'l san'atlari. Kutilayotgan natija: bolalarning nutq faolligi oshdi, bolalar ishni biladi, ertakdagi iboralarni aytadi, qahramonlarga aylanadi va yovvoyi hayvonlar haqida kerakli bilimlarga ega bo'ldi; o'qituvchilar texnikani takomillashtirdilar loyiha faoliyati; ota-onalar ishtirok etadilar ta'lim faoliyati bolalar bog'chasidagi bolalar.


3-bosqich. Loyihani amalga oshirish Loyihani amalga oshirish rejasi Jismoniy madaniyat Ochiq havoda o'yinlar: "Kichkina oq quyon o'tiradi ...", "Tulkiga yetib bor", "Ayiqqa emaklash", "Kulrang quyon o'zini yuvmoqda", "O'rmondagi oqimdan sakrab o'tish". Harakatlar: quyon kabi sakrash, ayiq kabi yurish.




Ijtimoiylashtirish Didaktik o'yinlar: "Keling, buvimga stol qo'yishga yordam beraylik", " Ajoyib sumka"(hayvonlar uchun sabzavotlar), "Kim ketdi?" (ertak qahramonlari), "Kolobok qayg'uli va baxtli". Syujet - rolli o'yinlar"Tulkining tug'ilgan kuni", "Biz hayvonlar uchun pirog pishiramiz", "Ayiqni cho'milish".