Ertaklar barcha yoshdagi bolalar uchun katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Nutq terapiyasi ertaklari alohida ahamiyatga ega.
Nutq terapiyasi ertaklari- bu ma'lum qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar bilan ishlashda katta yordam beradigan ertaklar nutqni rivojlantirish. Logopedik ertaklardan foydalanishdan asosiy maqsad nutqi buzilgan bolalarni maktabga tayyorlashdan iborat. Ertaklar tovushni to'g'ri talaffuz qilishni shakllantirish, fonemik idrok va izchil nutqni rivojlantirish, so'z boyligini boyitish, yozishda muayyan xatolarning oldini olish, diqqat, fikrlash, xotira, tasavvur va nutqni rivojlantirish kabi muammolarni hal qilishni osonlashtiradi. aloqa maxorati.
Har bir ertak ma'lum bir tovush yoki tovushlar guruhini mashq qilishga qaratilgan. Nutq terapiyasi ertaklari hajmi kichik va mazmuni sodda bo'lib, bola o'z mazmunini tushunish va uni qayta aytib berishda qiynalmaydi. Barmoq teatri bilan ertaklarni o'qish va ularning mazmuni haqida suhbatlashish tavsiya etiladi.
Nutq terapiyasi ertaklari fonemik idrokni yaxshilashga yordam beradi. Masalan, “Nega birinchi? “A tovushi bilan so‘zlarni topish va farqlashga hissa qo‘shadi, “O‘rmon sozandalari” ertagi B tovushi bilan, “O‘rmon sozandalari” ertaklari B tovushi bilan, “Sichqoncha g‘avvos” tovushi bilan.
"General Gena" ertakini o'qishdan oldin, bolaga vazifa beriladi: ertakda paydo bo'lgan G tovushi bilan so'zlarni eslang.
General Gena.
Gosling Gena general bo'lishni orzu qilgan. Bir kuni u uyda yolg'iz qolganda, shkafini ochib, otasining galstugi va galoshini kiydi, boshiga katta gazeta shlyapa kiydi va qanoti ostiga shamshir o'rniga katta mix qo'ydi. Men oynaga qaradim - u haqiqiy general bo'lib chiqdi! Gena mag'rur qadamlar bilan hovliga chiqdi va u erda kichkina jakdalar kichik shaharchalarni o'ynashardi.
Va kichkina jackdaws qichqiradi:
- Siz generalmisiz? Sabringiz qayerda?
- To'g'ri qanot ostida. – deydi Gena
- Va biz bu termometr deb o'yladik! Siz general emassiz, shunchaki gazeta shlyapasidagi g'oz.
"Oh, ahmoqlar", dedi Gena qayg'u bilan. - Sizda hech qanday tasavvur yo'q.
Bu vazifa boladan juda ko'p aqliy faoliyatni talab qiladi. Bola ertakning mazmunini tushunishi va G tovushi bilan so'zlarni eslab qolishi kerak.
Boshqa nutq terapiyasi ertaklari taqdim etilgan tovushlarni avtomatlashtirishga qaratilgan. Masalan, "G'azablangan bo'ri" ertakida L tovushining to'g'ri talaffuzi mustahkamlangan.Ushbu ertakning vazifalaridan biri bo'lishi mumkin: L tovushi bilan ertakdagi so'zlarni talaffuz qilish, uni ovozingiz bilan ajratib ko'rsatish. .
Nutq terapiyasi ertaklaridan foydalanib, siz nutq nafas olish ustida ham ishlashingiz mumkin. Shu maqsadda bolaga topshiriq beriladi: bir nafas chiqarishda "bo'ri" so'zini ayting, so'ngra nafas chiqarishda "yovuz bo'ri" iborasini ayting, so'ngra "yovuz bo'ri och edi" degan qisqa iborani ayting. Bunday holda, bolani diafragma nafas olishni o'rgatish kerak.
"Vanin orzusi" nutq terapiyasi ertakida bola nutqini boshqarish uchun etarli motivatsiyani oladi.
Vanyaning orzusi
Kichkina sokin shaharchada Vanya degan bola yashar edi. U ota-onasi va katta singlisi bilan yashagan. Vanya olti yoshga to'lmoqchi, lekin u hali ham so'zlarni to'g'ri talaffuz qila olmaydi. Uning aytishicha, bu shunday tartibsizlikki, uni oilasidan boshqa hech kim tushunmaydi. Va ular Vanyadan so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni qanchalik so'rashmasin, u buni xohlamadi. "Nima sababdan? Siz baribir meni aldayapsiz. Men xuddi po‘chog‘i po‘chog‘ini qirib tashlayotgandek o‘ynayman.” Agar Vanya qachonlardir ko‘rgan tushi bo‘lmaganida, qachon gapirishni o‘rgangan bo‘lishi noma’lum.
... Yoz. Vanya butun oilasi bilan dachada. Uning do'sti Ilyusha bor, lekin u qo'shni qishloqda yashaydi. Qishloqning go'zal nomi bor - Matreshkino. Vanya Ilyusha bilan o'ynashni juda yaxshi ko'radi. Shunday qilib, u do'stini ko'rishga tayyorlanayotgan edi. Siz o'rmondan o'tishingiz kerak. Vanya hech qachon yolg'iz ketmagan, lekin keyin u: "Men deyarli olti yoshdaman, butunlay katta bo'ldim, o'zim boraman, faqat onamdan so'rayman", deb qaror qildi.
Tanya oyim murabbo tayyorlayotgan edi, Vanya kelib: "Ona, Lyusyaga (Ilyushaga? Biz devorga uy quryapmiz") borsam bo'ladimi, deb so'radi. Qiz Lyusya va buvisi qo'shni hovlida yashaganligi sababli, onasi xotirjamlik bilan o'g'liga ruxsat berdi. ket.
Vanya qishloq bo'ylab yurib, o'rmon tomon yo'l bo'ylab yurdi. O‘rmon yo‘li uni ortiga burib, vilka tomon yetakladi. Ammo bola keyin qayerga borishni bilmasdi, o'ngga yoki chapga. Men turdim va o'yladim. To'satdan u shoxlar bo'ylab sakrab yurgan sincapni ko'radi. U yaqinroqqa o‘tirdi va so‘radi: “Nima haqida o‘ylayapsan, bolam? ".
- Ammo men Ejkinoga borish uchun qaysi yo'ldan borishni bilmayman.
Negadir sincap qo'rqib ketdi, lekin javob berdi: "Ejkinoda". keyin chapga borasiz. "
“Isibo, Lebochka! "Vanya qichqirdi va chapga burilgan yo'l bo'ylab o'tib ketdi.
“Hmm, Lebochka kim? Va isibo nima? "Sincap hech qachon bunday so'zlarni eshitmaganidan hayratda qoldi.
Vanya yuguradi, g'uvullaydi va o'rmon zichroq va qorong'i bo'lib qolganini sezmadi. Shu payt yo‘lda xuddi yerdan o‘sib chiqqandek bir uy paydo bo‘ldi.
Kulbadan ayvonga bir keksa buvi chiqdi.
- Xo'sh, salom, azizim. Nega meni Ejkinoga ko'rgani kelding? Ejka buvigami?
Vanyusha jiddiy qo'rqib ketdi.
"Men sizga bormadim, Ejkinodagi Lyusyaga bordim." Men shunchaki noto'g'ri yo'ldan ketayotgan edim.
Ajablanish navbati Yaga edi.
"Men qaerga ketayotganingizni bilmayman, lekin men Ejkinoga keldim va Lyusi bu erda hech qachon bo'lmagan, faqat men, Yagusya."
Xo'sh, kulbaga kiring - tushlik uchun u erda bo'lasiz.
-Yo'q, men gapirmayman, Lyusyaga boraman.
Baba Yaga kuldi: "Bizda qanday g'alati bola bor." Men siz aytayotgan hech narsani tushunmayapman. Lekin, ehtimol, siz hech bo'lmaganda mazali kechki ovqat tayyorlaysiz. Qo'ysangchi; qani endi! Kulbaga kiring va pechkaga chiqing! »
“Oh, poda! Oh, mapaguit! "- deb qichqirdi Vanya, lekin hech kim uni tushunmaydi, hech kim javob bermaydi.
Yaga uni allaqachon kulbaga sudrab olib kirdi va hozircha skameykada o'tirishni buyurdi. To'satdan, skameyka ostidan sichqon unga jimgina qichqirdi: "Va siz so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishga harakat qilasiz, bo'g'inlarni o'z o'rniga qo'ying, shunda ular sizni eshitishadi."
Va pechkadagi olov alangalanadi, Yaga stolga yig'iladi va suyak qo'llarini ishqalaydi. Vanya deraza oldiga yugurdi, panjurlarni ochdi va o'pkasi bilan qichqirdi: "Saqlash, yordam bering! Baba Yaga buni ushladi! Ilyusha, do'stim! Onajon! »
Vanya baqirib uyg'ondi. Onam yonimga o'tirib, qo'limdan ushlab, boshimni silab so'raydi: "Nima, o'g'lim, dahshatli narsa haqida tush ko'rdingmi? »
"Oh, onam, men shunday burunni ko'rdim! Yo'q, burun emas, burun emas, balki tush! Endi men nima uchun to'g'ri gapirishni o'rganishim kerakligini bilaman va men doimo aniq gapirishga harakat qilaman. Va do'stim xafa bo'lgandir. Ma’lum bo‘lishicha, men uni qizining ismi bilan chaqirganman”.
Onam jilmayib dedi: “Siz nima haqida orzu qilganingizni bilmayman, lekin nihoyat hamma narsani tushunganingizdan juda xursandman. Keling, dadam va opani xursand qilaylik, keyin Ilyusha bilan sayrga chiqamiz.
Nutq terapiyasi ertaklari bolaning dunyoqarashini kengaytiradi va rivojlanishiga turtki beradi kognitiv faoliyat. Shunday qilib, "Yulduzli quyon" ertakida aytilishicha, bitta quyon yulduzli osmonga qarashni yaxshi ko'rardi va bitta kichkina yulduz uni Yulduzli malikaning shohligini ko'rishga taklif qildi. Ular afsun qilishdi va o'zlarini yulduz qal'asiga kirish eshigi oldida topdilar. Quyon uni juda yaxshi ko'rardi va u bilan kelishib, Yulduzli malika uni yulduz turkumiga aylantirdi.
Bolalar ertakni o'qib bo'lgach, yulduzli osmonni kuzatish va ensiklopediyalarni o'qishga qiziqishadi.
"Tsvetik-Raznotsvetik" ertakini o'qib, bolalar gullarning xilma-xil dunyosini, ularning nomlarini va o'ziga xos xususiyatlarini bilib oladilar.
Ishda izchil nutqni va iborani qurish qobiliyatini rivojlantirish muammolarini hal qilish uchun nutq terapiyasi ertaklari ham qo'llaniladi. "Liyaning quyosh nuri" ertakini o'qish
mazmuniga qarab savollar beriladi: Quyosh nurining nomi nima? Kichkina nur uyg'onganida nimani ko'rdi? Quyosh kichkina nurga qanday vazifani berdi? O'simliklar Quyoshga nima uchun minnatdorchilik bildirishdi? Va hokazo.
Bu savollar boladan to'liq javob berishni, jumladagi so'zlarni muvofiqlashtirishni va o'z fikrlarini mantiqiy ifoda etishni talab qiladi.
Bolalar amalda gap, so'z, bo'g'in, tovush kabi tushunchalar bilan tanishadilar. Ushbu tushunchalarni farqlashni o'rganing.
Boshqa nutq terapiyasi ertaklari krossvordlarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
Istak.
Ayiq Jak va sichqon Shapi eski do'stlar. Ular bolalikdan do'st bo'lishdi. Ular birgalikda o'zlarini yaxshi his qilishdi. Jak ayiq sichqonchaga mehr va muhabbat bilan munosabatda bo'ldi, Shapi esa ayiqni shunchaki sevardi.
- Tilagingizni tilang. - so'radi Jak Chapi.
"Men qanday qilib aylanadigan, g'ichirlaydigan va asalarilardan xushbo'y asal oladigan muhim qo'ng'izga aylanishni o'rganmoqchiman." Senga asal olish uchun har kuni uchardim, Kichik ayiq. Bu sizning sevimli taomingiz!
- Rahmat, Sichqon, siz juda mehribonsiz. Sizning buyuk orzuingiz albatta amalga oshadi, chunki siz buni juda xohlaysiz! - dedi Jak Ayiq, bir qobiq non olib, Sichqonchani davoladi.
Maqsad: qiziqishni rivojlantirish nutq terapiyasi sessiyasi va o'rganish uchun motivatsiyani rivojlantirish, fonemik idrokni rivojlantirish, artikulyar apparatlarning harakatchanligi, xotira va e'tiborni rivojlantirish.
Vizual qo'llanmalar: bola tasviri, artikulyatsiya gimnastikasi kartalari, ertak saroyi tasviri, gnom va sehrli nutq malikasi tasviri.
Darslar davomida
1. Tashkiliy vaqt.
Salom bolalar! Biz bir vaqtning o'zida bir muloyim so'z (salom, rahmat va h.k.) aytib, o'rindiqlarimizga o'tiramiz. Juda qoyil!
2. Ertak ustida ishlash.
Bugun, bolalar, men sizga ertak aytib beraman. Diqqat bilan tinglang:
Bir paytlar Vanya Arbuzov degan bola bor edi. U Moskva shahrida yashagan. U 5 yoshda edi. Bola o'zgacha edi, chunki u juda yomon gapirdi va juda ko'p tovushlarni talaffuz qila olmadi.
1-rasm
Bir kuni onam Vanyani 1661-sonli gimnaziyaning logopediga olib bordi. Ammo u erda Vanya janjal qildi va u hech qachon o'qimasligini aytdi, chunki u allaqachon juda yaxshi gapiradi. Onam Vanyani uyiga olib keldi va unga xonasida o'tirishni va uning yomon xatti-harakatlari haqida o'ylashni aytdi. Ammo Vanyaning o'ylash niyati yo'q edi! U o'yinchoqlarni olib, o'ynay boshladi. Ammo tez orada Vanya o'ynashdan charchadi, bola ko'zlarini yumdi ... va birdan go'zal qal'a darvozasi oldida o'zini ko'rdi.
2-rasm
Darvozada shunday yozilgan edi: "3 marta taqillating va [smoke-dam-dom, com-dom-gnome, rak-mak-dak] tez va aniq ayting!" (Yigitlar, bu so'zlarni ham takrorlashga harakat qiling. Yaxshi!) Vanya ham so'zlarni aytdi va 3 marta taqillatdi, lekin hech narsa sodir bo'lmadi. Yana takrorladim, lekin darvoza ochilmadi! Shunda Vanya ranjiganidan qattiq yig‘lab yubordi. To'satdan... bolaning oldida go'zal sehrgar paydo bo'ldi (Vanya uni tanidi, chunki uning qo'lida sehrli tayoqcha bor edi).
3-rasm
Salom! - dedi Vanya.
- Hayrli kun! Vanya Arbuzov!
- Ismimni qayerdan bilasan?
- 5-6 yoshli bolalar haqida hamma narsani bilaman.
- Ayting-chi, bu go'zal qasrga kirish mumkinmi? Axir bu sizning qal'angizmi?
- Ha, bu Sehrli nutq qal'asi. Va men malikaman. Agar bolalar darvozada yozilgan vazifani bajara olsalar, qal'aga kiradilar. Siz uni tugatdingizmi?
- Yo'q, men muvaffaqiyatga erishmadim! - va bola achchiq-achchiq yig'ladi.
- Shuningdek, qal'aga kira oladigan bolalar istayman
yaxshi gapirishni o'rganing! Va bu muhim! Xohlaysizmi?
- Ha! Men o'qishni xohlayman! Men juda qattiq harakat qilaman!
Va sehrgar unga tegdi sehrli tayoqcha bilan darvozaga. Darvozalar ochildi va Vanya o'zini go'zal qal'a ichida topdi.
- Siz ko'rgan birinchi narsa bu oynada yashovchi Sehrli odamning xonasi. U hamma narsani qila oladi: chiroyli va to'g'ri gapiring, chizing, qo'shiq ayting, raqsga tushing ... u sizga ko'p narsani o'rgatishi mumkin!
4-rasm
Vanya oynali xonaga kirdi va darhol kuylagan kichkina odamni ko'rdi:
Salom mening kichkina do'stim,
Men ko'zgu odamman!
Bugun biz o'rganamiz.
Barcha tovushlar gapirish uchun aniq.
Va siz tezda o'rganishingiz mumkin
Agar siz gimnastika bilan do'st bo'lsangiz!
-Mendan keyin takrorlashga tayyormisiz?
- Ha! Men tayyorman! – javob berdi Vanya Arbuzov.
- Oynaga qarang.
"Tabassum" mashqi
- Lablaringizni tabassumga cho'zing
- Uni 10 gacha hisoblash uchun ushlab turing.
- Ushbu mashqni 5 marta takrorlang.
"Tishlaringizni yuving" mashqi
- Tabassum
- Tishlarni ko'rsatish
- Og'zingizni biroz oching
- Tilingizning uchidan foydalanib, pastki va yuqori tishlarni navbat bilan "tozalang".
"Belanchak" mashqi
- Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching
- Tishlarni ko'rsatish
- Tilingizning uchini yuqori tishlaringizga qo'ying
- Tilingizning uchini pastki tishlaringizga qo'ying
- Muqobil ravishda pozitsiyani 10 marta o'zgartiring.
"Ot" mashqi
- Dudaklarni torting
- Og'zingizni biroz oching
- "Tor" tilingizni bosing (masalan, otlar bosadi)
Yaxshi ish, yaxshi! Shunday qilib, har kuni uyda, oynaga qarab mashq qilish kerak. Agar siz ushbu shartni bajarsangiz, bir muncha vaqt o'tgach, o'zingizni Sehrli nutqning ikkinchi qasrida topasiz! Siz o'qiysizmi?
- Majburiy!
- Sizning harakatlaringiz uchun sizga bu go'zal oynani beraman. Til gimnastikasini bajarishda sizga yordam beradi. Salom bolam!
Vanya uyg'ondi va u o'z xonasida ekanligini ko'rdi. U onasiga yaqinlashib dedi:
- Kechirasiz onam. Men o'zimni yomon tutdim. Keling, nutq terapevti bilan ishlaylik. Men Sehrli nutq malikasining ikkinchi qal'asiga bormoqchiman.
- Qayerda? – hayron bo‘lib so‘radi onam.
- Men aytmoqchi edim... chiroyli gapirishni o'rganmoqchiman. - Va u jilmayib qo'ydi.
- Xursandman, o'g'lim!
Va Vanya o'qishni boshladi!
3. Ertak mazmuni ustida ishlash
- Bolalar, sizga ertak yoqdimi?
- Bosh qahramonning ismi nima edi? (Vanya Arbuzov)
- Vanya til uchun qanday mashqlar qildi? ("Tabassum", "Belanchak", "Ot", "Tishlarimizni yuvaylik")
- Keling, ushbu mashqlarni oynaga qarab bajaramiz.
- Yaxshi!
4. Xulosa qilish
- Siz nutq terapevti bilan ishlashni va yaxshi gapirishni o'rganishni xohlaysizmi?
- Juda qoyil!
Bolalar ertaki bolani tarbiyalashning zarur elementi bo'lib, unga hayot haqida tushunarli tilda gapirib beradi, unga o'rgatadi, yaxshilik va yomonlik muammolarini yoritadi, qiyin vaziyatlardan chiqish yo'llarini ko'rsatadi.
Ertak - bu bolalar tili, ular uchun bu kattalar nutqidan ko'ra ko'proq ma'lumotga ega. Shunday ekan, biz kattalar farzandimizga yordam berishni, tushuntirishni, qo‘llab-quvvatlashni, nimanidir ochib berishni istasak, unutilgan bolalar tilini – ertaklarni qayta o‘rganishimiz kerak.
Biz ertak aytib, o‘qish orqali bolani tarbiyalaymiz, uning ichki dunyosini rivojlantiramiz, unga hayot qonuniyatlari, ijodiy zukkolikni namoyon etish yo‘llari haqida bilim beramiz.
Bolalikdan ertak o'qigan bolalar tezda nafaqat so'zlar to'plamida, balki yaxshi adabiy tilda gapira boshlaydilar.
Ertak bolada hayot uchun xulq-atvor va muloqot asoslarini shakllantiradi, qat'iyatlilik, sabr-toqat va maqsadlarni qo'yish va ularga intilish qobiliyatini o'rgatadi. Ertaklarni tinglab, bolalar hayotiy vaziyatlarni hal qilishning ongsiz mexanizmlarida to'planadi, ular kerak bo'lganda faollashadi.
Ertak kichkina odamning ijodkorligini, fantaziyasini, tasavvurini va empatiyasini rivojlantiradi.
Ertakda har doim dars bo'ladi, lekin dars juda yumshoq, mehribon, aksincha, do'stona maslahatdir.
Xo'sh, nega bolalar nutqini to'g'rilash uchun ertakdan foydalanmaslik kerak?
Eng biriga muhim tamoyillar bolalar bilan ishlashda, ayniqsa, bolalarda, takrorlash tamoyiliga taalluqli bo'lishi mumkin, bu ko'nikmalarni avtomatlashtirish qobiliyatining pasayishi bilan izohlanadi. Ammo bola bir xil mashqlar bilan tezda zerikib ketadi. Bolalarni qiziqtirish uchun barcha mashqlarni qisqa ertaklarga birlashtirish mumkin. O'qituvchilar va ota-onalar bu ertaklarni o'ylab topishlari mumkin yoki siz bolani xayolot qilishga taklif qilishingiz mumkin. Va keyin odatiy faoliyat yangi ranglar va his-tuyg'ular bilan porlaydi va shunga mos ravishda bola kerakli bilim va ko'nikmalarni tezda o'zlashtira oladi.
Taklif etilgan ertaklar to'g'ri ko'nikmalarni rivojlantiradigan mashqlar to'plamini mashq qilish uchun ixtiro qilingan. Siz bir vaqtning o'zida ertak aytib berishingiz va mashqlarni bajarishingiz mumkin.
"Qanday qilib sichqon va mushukcha do'st bo'lishdi" ertaki.
Bir kuni ertalab mushukcha Timka juda erta uyg'ondi, panjasi bilan qulog'ining orqasini tirnadi va yuzini yuvib, sochlarini tarashga qaror qildi ( "Taroq" mashqi). Mushukcha tabassum qildi va cho'zildi ( "Qurbaqalar jilmayapti", "Devor" mashqi) va to'satdan ehtiyot bo'ldi ("Donut" mashqi). Bu nima shovqin? Men tingladim va soat taqillatar edi ( "Soat" mashqi). Yo'q, bu shunchaki soat emas, boshqa narsa shovqin qilmoqda.
Va keyin Timka panjalari bilan oshxona tomon yugurgan kichkina sichqonchani payqadi. Mushukcha juda hayron bo'ldi, keyin u xursand bo'ldi va jimgina sichqonchaning orqasiga yashirincha boshladi. U lahzadan foydalanib, sakrab tushdi va oldingi panjalarida sichqonchani ushlab oldi. Sichqon shunchalik qo'rqib ketdiki, u ko'zlarini yumdi va butunlay nafas olishni to'xtatdi.
"Janob miyov!" - dedi Timka va lablarini yaladi ( "Mazali murabbo" mashqi). Sichqon bir ko'zini ochdi va uning oldida o'tkir mushuk tishlarini ko'rdi. U chiyillashni xohladi, lekin qo'rquvdan u ovoz chiqara olmadi va faqat tilini zaif qimirlatdi ( "Kubok" mashqi).
Nima, gapira olmaysizmi? - mushukcha hayron bo'ldi va sichqonchaning panjasini qimirlatdi.
Sichqon ikkinchi ko'zini ochdi, tabassum qildi va hatto tilini bosishga muvaffaq bo'ldi ( "Ot" mashqi).
Senga nima bo'ldi o'zi? Keling o'ynaymiz! - dedi Timka va tili bilan sichqonchani yaladi.
Of! - sichqon nihoyat nafas olishga muvaffaq bo'ldi ( "Proboscis" mashqi). - Demak, o'ynashni xohlaysizmi?
Xo'sh, ha! Va nima deb o'yladingiz? - hayron bo'ldi Timka. - Hozir hamma uxlayapti, lekin men zerikdim. Kel do'stlashamiz!
Keling! – rozi bo‘ldi sichqon.
Va endi har kuni ertalab ular birga o'ynashadi ( "Belanchak" mashqi) va sichqoncha Timka endi qo'rqmaydi!
Ertak "Zurakli kichkina ayiq".
Bir paytlar bir ayiq bolasi yashagan ekan. Har kuni ertalab uyg'onishi bilan tishlarini yuvar edi ( "Tishlaringizni yuvish" mashqi) va sayrga chiqdi. Axir, atrofda juda ko'p qiziqarli narsalar bor!
Bir kuni u yozning quyoshli kunida shunday yurdiki, toki juda och qolganini sezdi. Kichkina ayiq panjasi bilan qornini silab, mazali, shirin qulupnayni qayerdan olish mumkinligini o'yladi ( "Tishlarimiz bilan til va lablarni silaylik" mashqi). Kichkina ayiq atrofga qaradi va rezavorlar bilan ochiq joy qidirishga qaror qildi. Avval u slayddan tushishi kerak edi ( "Slayd" mashqi). Mishka bir oz dam olish uchun daraxt tagida to'xtadi va keyin uning boshida qandaydir qushning sayrashini eshitdi ( ).
Kichkina ayiq boshini orqaga tashladi va muloyimlik bilan so'radi: "Aziz qush, siz juda baland o'tiribsiz, balki qulupnayli erni ko'rasizmi? Qaysi yoʻldan borishim kerakligini ayting!” Ammo unga hech kim javob bermadi. Ayiq panjasi bilan boshini tirnadi va qush uni eshitmagan va balandroq ko'tarilib, balandroq baqirish kerak deb o'yladi. U sakrab, panjalari bilan magistralni ushlab, bor kuchi bilan turtib sekin turdi. yuqoriga ko'tarilish ("Til kuchli odam" mashqi). Keyin ayiq bolasi o'zini yana bir oz ko'tarib, shoxga osilib, chayqalay boshladi ( "Belanchak" mashqi).
“Hey, u yerda hech kim bormi?!” deb qichqirdi ayiq bolasi, lekin unga yana hech kim javob bermadi. Keyin u yana ham balandroq ko'tarildi, hatto tilini harakatdan cho'zdi ( "Spatula" mashqi) va to'satdan men balandlikdan juda ko'p qulupnay o'sadigan ochiq joyni ko'rdim.
Xayr! Men daraxtga chiqish fikrini o'ylab topganim yaxshi! - ayiq bolasi qichqirdi va iloji boricha tezroq daraxtdan dumalab ketdi ( "G'altak" mashqi).
U daraxt tagida nafasini rostlab oldi va nihoyat o'zini tetiklash uchun tezda tozalikka yugurdi.
"Yomon sichqoncha" ertaki.
O'rmonda bir yomon xulqli sichqon yashardi. Hech kimga “xayrli tong” yoki “xayrli tong” demasdi. Xayrli tun" O'rmondagi barcha hayvonlar undan g'azablanishdi - ular u bilan do'st bo'lishni xohlamadilar. Sichqon xafa bo'ldi. U onasiga borib: “O'rmondagi barcha hayvonlar bilan qanday yarashsam bo'ladi? " Onam unga hamma bilan xushmuomala bo'lishi kerakligini aytadi. Sichqoncha yaxshilashga qaror qildi va tishlarini cho'tkaladi ( "Tishlaringizni yuving" mashqi) sochini taragan ( "Taroq" mashqi).
U belanchakda tebranayotgan quyonni ko'radi ( "Belanchak" mashqi). U kelib, baland ovozda salom berdi " Xayrli tong!».
Quyon jilmayib, sichqonchani sabzi bilan muomala qildi. Sichqon xursand bo'lib, davom etdi. Biz tomon ilon sudraladi ( "Tez ilon" mashqi), kuchli bo'lishi uchun tilida og'irlikni ushlab turadi ( "Til kuchli odam" mashqi).
Va sichqon unga salom berdi. Ilon hayron bo'lib, og'irlikni tashladi. Sichqonchaga xushmuomalalik yoqardi. Yana birovga salom berish uchun yugurdi. U daraxt ustida o'tirgan va og'zida simit tutgan qarg'ani ko'radi ( "Bagel" mashqi).
Sichqon unga baland ovoz bilan qichqirdi: "Xayrli tong!" Qarg'a bunga javoban qichqirdi va sichqon qanchalik xushmuomala bo'lganini hammaga aytib berish uchun uchib ketdi.
Va sichqon hammaga salom aytib, o'rmon bo'ylab yugurishni davom ettirdi va juda charchaganidan qoqilib, tepadan pastga tushdi ( "Slayd" mashqi).
Deyarli suvga tushib ketdi. Xo'sh, qurbaqalar qurgan kichkina panjara uni ushlab turdi ( "Devor" mashqi).
U dam oldi, atrofga qaradi va qurbaqalarni ular bilan o'ynashga taklif qilayotganini ko'rdi.
Ammo sichqonchaning o'ynashga vaqti yo'q - u hali hammaga xayrli tong tilagani yo'q. U o'rmon bo'ylab yuguradi va ko'radi: daraxtda ko'rshapalak uyg'onib ketdi. "Xayrli tong!" - sichqon unga qichqiradi. "Allaqachon kechqurun," deb javob beradi ko'rshapalak, "xayrli kech, sichqonchani!" Va sichqon poezd kabi quvnoq hushtak chaldi ( "Dvigatel hushtak chaladi" mashqi). Va onasi shuncha vaqt ketganidan xavotirlanmasin deb uyga yugurdi.
Bolalarning ota-onalari va o'qituvchilari bilan ertaklarni takrorlashlari foydalidir. Materialni bunday mustahkamlash lug'at, grammatika va izchil nutqni rivojlantirish uchun qo'shimcha vazifa bo'lishi mumkin.
O'qishlaringizga omad, muloqotda quvonch!
Ilova.
Ertaklarda qo`llaniladigan artikulyatsiya mashqlari tavsifi.
Artikulyatsiya organlarining mushaklarini bo'shashtirish va lablar harakatlarini shakllantirish uchun mashqlar.
Qon tomir, keyin tishlaringiz bilan pastki labni engil tishlang.
"Taroq": Yuqori va pastki lablarni navbat bilan tishlarimiz bilan "tarash".
"Qurbaqalar jilmayishadi": ochiq tabassum bilan tabassum qilishni o'rganing.
"Devor": tishlarini biroz ochib, beixtiyor tabassum qilishni o'rganadi.
"Fil chaqaloqning tanasi": Dudoqlaringizni oldinga torting va ularni yoping.
"Bagel": lablaringizni silliq aylantiring va 5 ga sanashda ularni yopmang.
"Tomosha qilish": og'zingizni oching, tor tilingizni chiqaring; uni navbatma-navbat o'ngga, keyin esa chapga torting.
Hushtak tovushlarini to'g'ri talaffuz qilish uchun mashqlar.
"Spatula": tilning mushaklarini bo'shashtirishni o'rganishingiz kerak, uni keng tuting.
Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching, keng tilingizni pastki labingizga qo'ying, 5 ga qadar hisoblab, shu holatda ushlab turing.
Spatulani og'zingizga qo'ying. Keyin skapulani pastki tishlarning orqasiga tushiring, tilni harakatsiz yotgan holda ushlab turishga harakat qiling, titramaydi va harakatlanmaydi.
"Tishlarni tozalayapman": tabassum qiling, og'zingizni bir oz oching, pastki tishlaringizni tilning uchi bilan yuving, yonma-yon harakatlaning.
"Dvigatel hushtak chaladi": og'zingizga toza shishani olib keling, tilning uchini bo'yniga tegib turishi uchun bir oz tashqariga chiqarib qo'ying, shisha ichiga havoni silliq chiqaring.
"Kuchli til": ozgina tabassum qiling, og'zingizni biroz oching, tilning keng uchini pastki old tishlarga tushiring; tilingizni tishlaringizga qo'ying.
"Belanchak": tabassum qiling, "A" tovushini chiqarayotgandek og'zingizni oching; tilning keng uchini pastki tishlarning orqasiga (ichkaridan) tushiring va uni "birlar" soni uchun ushlab turing; keng tilingizni yuqori tishlaringiz bilan ko'taring va uni "ikki" soni uchun ushlab turing; bir necha marta takrorlang, pastki jag emas, balki faqat til ishlayotganiga ishonch hosil qiling.
"Slayd": og'zingizni keng oching, keng tilingizni pastki tishlaringiz orqasiga tushiring, tilingizni ularga qo'ying; Yon qirralarni yuqori molarlarga mahkam bosing.
Shirillagan tovushlarni, L, L, R, R tovushlarini to'g'ri talaffuz qilish uchun mashqlar.
Dudoqlaringizni naycha bilan cho'zishni o'rganing va ularni shu holatda ushlab turing. ( "Fil chaqaloq tanasi", "Tube" mashqlari).
"Kubok": og'zingizni keng oching, til-skapulani pastki labga qo'ying, tilning chetlarini ko'taring va siz bir piyola olasiz.
"Mazali murabbo": Tilni yuqoridan pastga siljitib, yuqori labdan "murabbo yalash" uchun tilning keng uchidan foydalaning.
"Tez ilon": og'izdan tarang til harakati, keyin yana og'izga; tilni u yoqdan bu yoqqa siljitish; tilni yuqori alveolalar bo'ylab chapga va o'ngga siljitish; tilingizni og'zingizga yashiring.
"Ot": tabassum qiling, og'zingizni biroz oching, tilingizning uchini sekin bosing; pastki jagni va lablarni harakatga keltirmaslikka harakat qiling va faqat til ishlaydi.
Qiziq Fedya
Bir vaqtlar bir kuchukcha bor edi. Uning ismi Fedya edi. Kuchukcha hovliga sayrga chiqdi. Tovuqlar esa hovlida yurishardi. Kuchukcha tovuqlar qanday gaplashishini bilishga qiziqdi va u ularga yaqinlashdi. Tovuqlar: "Ko-ko-ko", deyishdi. (Tovuqlar nima dedi?). Kuchuk uzoqroqqa borib, g'ozlarni ko'rdi. G'ozlar qichqirdi: "Ha-ha-ha". (G'ozlar qanday qichqirdi?). Maysazorda sigir o‘tlab yurardi. U kuchukchani ko'rib: "Moo-u!" (Sigir qanday hayqirdi?). Yaqin atrofda ot o‘tlayotgan edi. Ot kishnadi: "Ee-go-go!" (Ot qanday kishnadi?). Otning kishnashi kuchukchaga yoqdi. U ham: "Men ketaman!" Demoqchi bo'ldi, lekin bunga erisha olmadi. Muvaffaqiyatga erishdingizmi?
Masha qanday qilib sayrga chiqmoqchi edi
Kuz keldi. Tashqarida sovuq bo'ldi. Daraxtlardagi barglar sarg'ayib ketdi. Yomg'ir yog'moqda: tomchilatib. (Yomg'ir qanday yog'adi?). Masha sayrga chiqdi. Onam Mashadan so'radi: "Masha, sizga soyabon bersam bo'ladimi?" Masha onasiga javob beradi: "Menga bering." (Masha nima deb javob beradi?). Onam Mashadan so'raydi: "Senga palto beraymi?" Masha javob beradi: "Buni bering." (Masha nima deb javob beradi?). Onam Mashaga: "Etikingda" deydi. (Onam nima deydi?). Masha javob beradi: "Buni bering." (Masha nima deb javob beradi?). Onam: "Endi keting", deydi. (Onam nima deydi?). Masha javob beradi: "Ha" (Masha nima deb javob beradi?).
Tulkilar oilasi
O'rmonda, Rojdestvo daraxti ostidagi teshikda Dasha tulki yashardi. (Tuynukda kim yashagan? Tulkining ismi nima edi?). Ertalab Masha o'rnidan turib mashqlar qildi: voy, voy, eh, eh. (Dasha mashqlarini qanday qildi?). Keyin yuvindi va nonushta qildi: am-am, am-am. (Tulki qanday nonushta qildi?). Dadam tinkerlik qilishni yaxshi ko'rardi va bolg'a bilan taqillatardi: knock-knock. (Kim yasagan? Dadam qanday taqillatdi?). Onam bo'tqa va sho'rva pishirdi. Sho‘rva qaynayotgan edi: glug-glug. (Oshni kim pishirdi? Osh qanday qaynadi?). Xola kuyladi: la-la, la-la. (Kim kuyladi? Xolangiz qanday kuyladi?). Bobo tebranib turgan kursida tebranardi: tebranadi, tebranadi. (Kim silkitdi? Bobo qanday tebrandi?). Dasha yugurishni yaxshi ko'rardi: oyoqqa turmoq, oyoqqa turmoq (Dasha qanday yugurdi?); baraban chaling: bom-bom, bom-bom (Dasha qanday qilib baraban chaldi?), trubkani puflash: doo-doo, doo-doo (Dasha qanday o'ynadi?). Kechqurun tulki vannada yuvindi: kup-kup, yotibdi (Tulki qanday yuvindi?). Onam Dashaga aytdi: xayr (Onam kechasi nima dedi?).
Bizning oilamiz
Bizning oilamiz bor. Uyimiz bor. Biz uyda yashaymiz. Mana Kolyaning dadasi. Dadam ishlayapti. Bu Vikaning onasi. Onam yuvadi. Lyuba buvisi u yerda. Bobo o'tiribdi. Misha bobo shu yerda. Bobo kelyapti. Mana, mushukcha Musya. Musya yotibdi. Va bu erda it Ava. It yugurmoqda.
Biz yuramiz va o'ynaymiz
Tanya sayrga chiqdi. ( Kim sayrga chiqdi?). Tanya ko'chaga chiqdi, lekin bolalar yo'q edi. U zerikib qoldi. Tanya Vovaga qo'ng'iroq qila boshladi. (U Tanyaga kimni chaqira boshladi?). Vova, Vova, ket! (Tanyaning ismi Vova nima edi?). Vova keldi. (Kim keldi?)."Men kelaman", deb baqirdi Vova derazadan. (Vova nima qichqirdi?). Ko'p o'tmay Vova keldi va dedi: Men shu yerdaman! (Vova nima dedi?). Birgalikda o'ynash qiziqarliroq.
Qanday qilib Ava va mushukcha bekinmachoq o'ynashdi
Kitti Musya va it Ava bekinmachoq o'ynashni yaxshi ko'rar edi. (Bekinmachoq o'ynashni kim yaxshi ko'rar edi?). Musya yashirinib Avaga qichqiradi: qidiring ! (Kim yashiringan? Mushukcha nima qichqiryapti?). Ava javob beradi: Men qarayman! Men ... ni izlayapman! (Avaning javobi nima?). Ava mushukcha qayerda yashiringanini ko'rib, qichqiradi: topdim! (Ava nima qichqiradi?). Keyin Ava yashirinadi. (Kim yashiringan?). Ava va Musya shunday o'ynashadi. (Ava va Musya nima qilishyapti?).
Hisoblash jadvali
Men, siz, biz, siz,
U, u, u, ular –
Biz kulamiz, hisoblaymiz
Biz o'ynaymiz, siz haydayapsiz!
Nina nima qila olardi
Bir paytlar Nina ismli qiz yashar edi. ( Qizning ismi nima edi?). Nina kichkina, lekin u allaqachon ko'p narsani qila oladi. Ninaning ko'zlari, quloqlari, qo'llari, barmoqlari, oyoqlari bor. Ko'zlar ko'radi. (Ko'zlar nima beradi?). Quloqlar eshitadi. (Quloqlar nima qiladi?). Qo'llar o'ynaydi va ko'taradi. (Quloqlar nima qiladi?). Barmoqlar yozadi, chizadi. (Barmoqlaringiz nima qiladi?). Oyoqlar yurish, yugurish, turish. (Oyoqlar nima qiladi?).
Zimushka - qish
Qish keldi. (Yilning qaysi vaqti?). Muzlash. Qor yog‘moqda. Hammasi oq. Rojdestvo daraxtlarida oq mo'ynali kiyimlar bor. (Rojdestvo daraxtlarida nima bor?). Uylarda oq qalpoqchalar bor. (Uylarda nima bor?). Mitya mo'ynali kiyim, shlyapa, sharf, qalpoq, qo'lqop va kigiz etik kiydi. (Mitya nima kiygan?). Bolalar xursand. (Kim baxtli?). Ular qordan odam yasashadi va tog'dan pastga tushishadi. Tez orada Yangi yil! Rojdestvo daraxti bo'ladi. Bu qiziqarli bo'ladi!
Lena onasiga qanday yordam berdi
Onamning qizi bor. (Onamda kim bor?). Qizimning ismi Lena. (Qizingizning ismi nima?). Lena onasiga yordam beradi. (Masha nima qilyapti?). U idishlarni yuvadi, gullarni sug'oradi, do'konga boradi. (Lena nimani yuvadi? Lena nima suv beradi? Lena qaerga boradi?). Do'konda Lena non, sut, shakar, choy, smetana va sariyog' sotib oladi. (Lena do'konda nima sotib oladi?). Onangizga yordam berasizmi? Uyda nima qilyapsan?
Ochko'z kirpi
O'rmonda kirpi yashardi. (Kirpi qayerda yashagan?). Kirpi ismi Petya edi. (Kirpi nomi nima edi?). Petya kirpi ochko'z edi. (Petya kirpi qanday edi?). Kuzya quyonni olma bilan muomala qilmadi, ayiq Pasha unga to'pi bilan o'ynashga ruxsat bermadi, sincap Yuliya esa kitobga qarashga ruxsat bermadi. (Quyonning ismi nima edi? Ayiq? Sincap? Petya kirpi quyon uchun nimani ayadi? Ayiq? Sincap?). Bunny Kuzya kirpidan xafa bo'ldi. (Kirpi kimdan xafa bo'ldi?). Ayiq Pasha kirpi bilan o'ynamadi. (Kim kirpi bilan o'ynamaydi?). Sincap Yuliya kirpidan yuz o'girdi. (Kim kirpidan yuz o'girdi?). Nega hayvonlar kirpi bilan o'ynashmadi?
Qaysi kompotning ta'mi yaxshiroq?
Vitya va Sasha qaysi kompotning ta'mi yaxshiroq ekanligi haqida bahslasha boshladilar? (Kim bahslasha boshladi?). Vitya dedi: "Maluna eng mazali rezavordir, demak malinali kompot yanada mazali bo'ladi!" (Vityaning so'zlariga ko'ra, qaysi berry eng mazali? Qaysi kompot mazali?). Sasha dedi: "Gilos eng mazali reza, demak gilos kompoti mazaliroq!" (Sashaning so'zlariga ko'ra, qaysi berry eng mazali? Qaysi kompot mazali?). Vitya va Sashaning singlisi keldi. (Kim keldi?). Opam olxo‘ri kompot olib keldi. (Opangiz qanday kompot olib keldi?). U so'radi: "Xo'sh, qaysi kompot eng mazali?" Vitya va Sasha birgalikda javob berishdi: "O'rik!" (Bolalar nima deb javob berishdi?).
Men o'zim
Onam har doim Katyaga kiyinishga yordam bergan. (Onam kimga yordam berdi? Onam Katyaga nima yordam berdi?). Ammo shu kuni Katya birinchi marta maktabga borishi kerak edi. (Katya qaerga borishi kerak?). U onasiga: “Men allaqachon kattaman. Endi men o'zim kiyinaman." (Katya onasiga nima dedi?). Katyaning o'zi tayt, yubka, ko'ylagi va poyabzal kiyib oldi. (Katya nima kiygan?). Katya onasiga: "Men o'zim kiyindim!" (Katya onasiga nima dedi?).
Sincap Lyuba qanday maktabga bordi
Kuz keldi. (Yilning qaysi vaqti?). Maktabga borish vaqti keldi. (Qaerga borish vaqti keldi?). Ona sincap qizi Lyubaga: "Lyuba, maktabga boradigan vaqting keldi!" (Onam sincap nima dedi?). Lyuba onasidan so'radi: "Nega men maktabga borishim kerak?" (Lyuba onasidan nimani so'radi?). Onam javob berdi qizi: "O'qishni, yozishni va hisoblashni o'rganing." (Lyuba maktabda nima qiladi?). Lyuba: "Men o'qishni, yozishni va hisoblashni o'rganmoqchiman!" (Lyuba maktabda nimani o'rganmoqchi edi?). Lyuba portfelini olib, maktabga ketdi. (Lyuba nimani oldi? Qaerga ketdi?).
O'rmon maktabida dars paytida
Qo'ng'iroq jiringlaydi. (Nima jiringlayapti?). Dars o'rmon maktabida boshlanadi. (O'rmon maktabida nima boshlanadi?). Talabalar o'z stollarida o'tirishadi. (Ularning stollarida kim o'tiradi?). Quyon darslikni ochadi. (Quyon nimani ochadi?). Mishka daftarni ochadi. (Ayiq nimani ochadi?). Sincap kundalikni ochadi. (Sincap nimani ochadi?). Kirpi qalam oladi. (Kirpi nimani oladi?). Tulki qalam va albom oladi. (Tulki nima oladi?). Qarg'a o'qituvchi: "Jim bo'ling, bolalar, darsni boshlaymiz!" (Qarg'a nima dedi? Qarg'a kim edi?). Sinfda o'zingizni qanday tutish kerak?
"JUZHU" ari va uning QIZIQLI TILI haqida ERTAK
Maqsadlar: artikulyar apparatlarning rivojlanishi(lablar, til) artikulyar gimnastika mashqlari yordamida; maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq nafasini rivojlantirish(burun orqali chuqur nafas olish va og'iz orqali silliq, sekin nafas olish); sezgirlikni, o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantirish; ovozni avtomatlashtirish ajratilgan va bo'g'inlarda.
Uskunalar: yumshoq musiqiy o'yinchoq asalarilar; nutq nafasini rivojlantirish uchun mashqlar uchun kapalaklar bilan bulutlar; o'rmon tozalash; gullar; daraxtlar; musiqali ot o'yinchoq; qo'ziqorin; savat, bo'g'inlardagi J tovushini avtomatlashtirish uchun rasm.
Darsning borishi
Nutq terapevti. Gulzorda bir asalari yashar edi. Va uning ismi Juju edi. U juda quvnoq edi, chunki u qo'shiq kuylashni yaxshi ko'rardi (musiqa chalinadi). Bir kuni ari uchib ketsa, gullar ustida o'tirgan kapalaklarni ko'radi. U ulardan so'radi.
Bee Juju. Xo'sh, kapalaklar, sizga nima bo'ldi, nega uchmaysiz? Bu juda go'zal ob-havo!
Kapalaklar. Biz ucha olmaymiz, yomg'ir yog'a boshladi va qanotlarimizni ho'lladi.
Bee Juju. Voy, bechora kapalaklar, shamol sizga yordam bersa, lekin bu ob-havoda u esmaydi.
Kapalaklar. Biz nima qilamiz?
Bee Juju. Xavotir olmang, kapalaklar, do'stlarim sizga yordam beradi. Bolalar, keling, kapalaklarga qanotlarini quritishga yordam beraylik. Kelebeklarning qanotlariga zarba bering va ular quriydi.
Nutq terapevti. Siz burun orqali chuqur nafas olishingiz va sekin, og'zingizdan uzoq vaqt nafas olishingiz kerak.
Keling va yaqinroq turing.
Nafas olish mashqlari "KELING KAPALAKLARGA PUFLAYLIK": nafas olish-nafas olish (bolalar kapalaklarga zarba berishadi, keyin o'tirishadi).
Nutq terapevti. Shunday qilib, kapalaklarning qanotlari quridi. Endi ular chiroyli ucha oladilar! Yaxshi yigitlar!
Kapalaklar. Rahmat bolalar! Va yordamingiz uchun rahmat, ari.
Bee Juju. F-f-f, iltimos.
Kapalaklar. Biz siz qo'shiq kuylashni yaxshi ko'rishingizni bilamiz va shuning uchun qo'shiq kuylashni yanada qiziqarli qilish uchun sizga trubka sovg'a qilmoqchimiz.
Bee Juju. Voy, rahmat kapalaklar. Bolalar, qo'shiq aytishimga ruxsat bering, siz esa mening yangi quvurimni puflaysiz.
"TUBE" mashqi
Mening lablarim naycha -
Ular quvurga aylandi.
Men baland ovoz bilan puflay olaman:
Du-du, du-du-du,
Dou-du, du-du-du!
Bolalar "TUBE" mashqini bajaradilar.
"Tabassum" mashqi
Nutq terapevti. Asalari kapalaklarga qanday tabassum qilganini ko'rsating. (1 dan 10 gacha sanash).
Bolalar buni qilishadi.
Nutq terapevti. Asalari Juju o'girilib, yigitlarga qaradi va jilmayib qo'ydi. Unga ham tabassum qiling.
Nutq terapevti. Asalari o'rmon bo'ylab uchib ketdi va gullab-yashnagan go'zal gullarni ko'rdi va ularning go'zalligiga qoyil qoldi: "Voy, qanday go'zal gullar!" Va u ham ularga tabassum qildi. Keling, gullarga ham tabassum qilaylik. (1 dan 10 gacha sanash).
Bolalar buni qilishadi.
Ovozni avtomatlashtirish bo'g'inlarda
Nutq terapevti. Asalari gullarga sakrab tushmoqchi edi. Asalari Juju sakrab, qo'shiq aytadi: ZHA-JU-JU-JU-JU-ZHA-ZHO. Keling, u bilan ham qo'shiq aytaylik.
Bolalar nutq terapevtidan keyin bo'g'inlarni takrorlaydilar.
Nutq terapevti. Asalari Juju quvnoq edi va uning tili yuqoriga va pastga sakrab tushdi. Kelinglar ham chayqalaylik.
"SWING" mashqi
Nutq terapevti. Kengroq tabassum qiling:
Men belanchakda hilpirayapman
Yuqoriga - pastga, yuqoriga - pastga,
Men borgan sari yuksalaman
Va keyin men pastga tushaman.
Til charchagan.
"SPATULA" mashqi
Tilingizni spatula bilan joylashtiring
Va bir oz ushlab turing.
Biz tilni bo'shashtiramiz
Tilimiz dam oladi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Tilni olib tashlash mumkin.
Nutq terapevti. Asalari Juju qo'shiq aytmoqchi edi, lekin negadir uning tili uni tinglamadi, keling, uni jazolaylik.
“KELING TILNI JAZOLAYLIK” mashqi
Bolalar besh-besh-besh (besh marta) deyishadi.
Tilimni labimga qo'ydim,
Va "Besh-besh-besh" qo'shiq aytaman,
Mushaklar bo'shashadi ...
Spatula chiqadi ...
Siz uni ushlab turing, ushlab turing
Endi qo'yib yuboring.
Nutq terapevti. Endi asalari Juzhu bilan birgalikda qo'shiq kuylaymiz: J-J-J-J-J.
Nutq terapevti. Asalari Juju asal bilan choy ichmoqchi bo'ldi, lekin piyola yo'q edi, keling, bir piyola qilaylik.
"CUP" mashqi
Tilingizni keng qo'ying
Uning qirralarini ko'taring -
Bu piyola bo'lib chiqdi,
Bu deyarli dumaloq.
Og'zingizga soling
Va qirralarni tishlaringizga bosing.
Nutq terapevti. Asalari bir piyoladan choy ichdi va dam olishga qaror qildi. Men atrofga qaradim va daraxt tagida nimadir o'sayotganini ko'rdim. Bolalar, topishmoqni toping va ari nimani ko'rganini bilib oling.
U qarag'ay panjasi ostida o'sadi,
U o'sadi, shlyapa ham o'sadi.
Hech qachon kamonimizga,
U shlyapasini yechmaydi.
(Qo'ziqorin.)
Nutq terapevti. To'g'ri, qo'ziqorin. Asalari Juju uning ostida yotishga qaror qildi. U unga tabassum qildi va tili bilan qo'ziqorin yasadi. Keling, qo'ziqorin ham qilaylik.
"QO'ziqorin" mashqi
Nutq terapevti. Asalari Juju yotadi, dam oladi, o'rmon sukunatidan zavqlanadi. To'satdan u eshitadi ... (nutq terapevti musiqali otga o'giriladi) ot tuyog'ini taqillatadi. Asalari, Buzz, xuddi shu tarzda tilini qanday bosishni o'rganmoqchi edi.
"OT" mashqi.
Tilimizni og'zimiz tomigacha so'rib, tilni siltab turaylik. Siz sekin va qattiq bosishingiz kerak.
Bolalar chayqaladi (1 dan 10 martagacha).
Nutq terapevti. Bizning ari charchab, uyga, asalarilar do'stlariga uchib ketdi. Bizning tilimiz ham charchagan, pastki labingizga qo'ying va dam oling.
Darsning qisqacha mazmuni.
Nutq terapevti. Bu ertakning oxiri va kim tinglagan bo'lsa - yaxshi! Bolalar, sizga ertak yoqdimi? Biz bugun ari Juju bilan qanday qo'shiq kuylashni o'rgandik: J-J-J-J-J. Juda qoyil!
Eslatma: ushbu ertak materialidan nutq terapevtlari ham maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlarda, ham ota-onalar tomonidan o'ynashda va shu bilan bolaning nutqini rivojlantirishda foydalanishlari mumkin.
