Bayram maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda alohida o'rin tutadi. Uning asosiy vazifalari:

■ quvnoq kayfiyatni yaratish, ijobiy hissiy holatni uyg'otish;

■ yangi taassurotlar bilan boyitish, turli xil his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni shakllantirish eng muhim shart shaxsiyatni rivojlantirish;

■ bayram madaniyatini tarbiyalash (bayram an'analari, mehmonlar odobi).

Shuning uchun, maktabgacha ta'lim muassasalarida bayramlar ta'lim muassasasi yorqin, quvonch va qiziqarli, bolaning xotirasida o'chmas iz qoldiradigan tantanali voqealar bilan to'ldirilgan bo'lishi kerak.

Musiqa bayramning etakchi tarkibiy qismi bo'lib, san'at sintezini - badiiy nutq, raqs, dramatizatsiya, Tasviriy san'at(dizayn) va boshqalar bolalarda hissiy kayfiyatni yaratadi. Musiqani tanlashda hal qiluvchi omillar mavzu Va mazmuni bayramlar.

Bugungi kunda bayramlar mavzulari juda xilma-xil, ammo ular alohida ahamiyatga ega kalendar bayramlari(Oseninlar, Yangi yil, Rojdestvo, Maslenitsa va boshqalar), mamlakatimiz uchun an'anaviy bayramlarga bag'ishlangan muhim sanalar(8-mart, Vatan himoyachilari kuni, G'alaba kuni va boshqalar), bolalarni maktabga bitirish, shuningdek, qishki va yozgi sport bayramlari.

Asosiy fikr Bayram bolalarga majoziy shaklda etkazilishi kerak va uning mazmuni har bir bolaga turli xil badiiy faoliyatda ijodiy tashabbus ko'rsatishga imkon berishi kerak.

Bayramda pedagogik rahbarlik tashkiliy xarakterga ega. Bayramga tayyorgarlik jarayonida o'qituvchi va musiqa rahbarining vazifalari diqqat bilan o'ylashdir skript, rollarni taqsimlashda, musiqiy va adabiy materialning ma'lum bir ketma-ketligini, spektakllarni, attraktsionlarni va kutilmagan daqiqalarni qurishda.

Stsenariy kontseptsiyasini muhokama qilishda katta o'qituvchi (metodist) va ota-onalar ham ishtirok etadilar. Har bir ish sohasi uchun mas'ul shaxslar aniqlanadi: zalni bezash, kostyumlar tayyorlash, atributlar tayyorlash va hk.

Kattalar tomonidan tayyorlangan chiqishlar bayram dasturlariga katta rang-baranglik olib keladi. Ular bolalarning kayfiyatini yaxshilaydi, ularni yangi taassurotlar bilan boyitadi, bolalar va pedagogik xodimlarni umumiy his-tuyg'ular bilan birlashtiradi.

Ayniqsa, muhim tarbiyachining roli barcha tayyorgarlik ishlari jarayonida, chunki bu davrda bayramning mazmuni bolaning ongiga etkaziladi. Bolalarda hissiy yuksalishning paydo bo'lishi o'qituvchiga bog'liq bo'lib, ishni to'g'ri tashkil etish bilan bayram yaqinlashganda kuchayadi. Bayram davomida bolalar uchun yaxshi, quvnoq kayfiyatni saqlash ko'p jihatdan bunga bog'liq. U uyatchan bolalarni rag'batlantirishi va o'z vaqtida harakat qilayotganlarni to'xtata olishi kerak. U o'z guruhidagi bolalarning chiqishlarini kuzatib boradi, kostyum detallarini o'z vaqtida o'zgartiradi, o'yin yoki raqsga qachon chiqish kerakligini aytadi, bolalarga musiqa rahbarining ko'rsatmalarini tezda bajarishga yordam beradi va umumiy raqslarda qatnashadi; o'yinlar, raqslar va qo'shiqlar.

Juda muhim taqdimotchi tanlash. Ular muloqot madaniyatiga ega, yaxshi niyatli, o‘quvchilarni yaxshi biladigan, topqir, badiiy, tashabbuskor, o‘zini erkin tutishni biladigan o‘qituvchi bo‘lishi kerak.

Yosh bolalar uchun bayramlarda maktab yoshi Taqdimotchilar sifatida siz kattalar tomonidan aytilgan o'yinchoq, o'yin qahramoni (yoki bir nechta o'yin qahramonlari) dan foydalanishingiz mumkin. Dastur bayramni qurish kerak ilgari o'zlashtirilgan material, qaysi asarlar bolalar tomonidan eng zo'r ijro etilgani tanlanadi. Buning uchun ehtiyotkorlik bilan bajarish kerak oldinga rejalashtirish bayramga shoshilmasdan tayyorgarlik ko'rish. Shu bilan birga, u o'tkaziladigan vaqtga qadar bolalar charchamasligi va taassurotlarining yangiligini yo'qotmaganligi muhimdir.

Skriptni ishlab chiqishda, birinchi navbatda bolalarning yoshi hisobga olinadi. Bayramni tashkil etish ham, unga tayyorgarlik ham bolalarning manfaatlariga javob berishi va ularning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olishi kerak. Shuningdek, unda har bir bolaning mumkin bo'lgan ishtirokini ta'minlash kerak.

Kimdan yosh xususiyatlari maktabgacha yoshdagi bolalar ham bog'liq dam olish muddati:

■ yosh va o'rta yoshdagi bolalar uchun - 20 dan 30 minutgacha;

■ kattaroq va maktabgacha yoshda - 1 soatdan ortiq emas. Shu bilan birga, bolalar va nisbatlarini diqqat bilan ko'rib chiqish muhimdir

kattalar ishtiroki, shuningdek, bayramning tuzilishidagi raqamlar ketma-ketligi, uning tarkibi bolalarni ortiqcha charchatmasligi uchun.

Bundan tashqari, festivalda ishlatiladigan asarlar bo'lishi kerak yuqori badiiy, qiziqarli va qulay Uchun

Yigitlar. Zero, yaxshi she’riy matn va ifodali kuygina yorqin badiiy taassurot qoldirishi mumkin, faqat erkin, tabiiy ijrochilik faoliyati bolalarga zavq bag‘ishlaydi.

Bayramga tayyorgarlik ko'rish jarayonida bu kerak bolalarning taassurotlarini yorqin saqlash bayramning o'zida tengdoshlar va kattalarning chiqishlaridan, shuning uchun uni tayyorlashda barcha bolalar ishtirokida butun bayram dasturini takrorlash istalmagan. Bayramda ishtirok etadigan guruhlar uchun birlashtirilgan musiqa seanslari ko'p bo'lmasligi kerak.

Bayram taassurotlari musiqa darslarida, o'yinlar va raqslar o'tkazilayotganda, bolalarning iltimosiga binoan bayram dasturidan qo'shiqlar ijro etilganda ham mustahkamlanadi. Bunga olingan taassurotlarni chizmalar, modellashtirish, hikoyalar va suhbatlarda aks ettirish ham yordam beradi. Shu bilan birga, ijodiy o'yinlar, chizmalar va bayonotlarda aks ettirilgan bolalar taassurotlari o'qituvchiga bayram materialining bolalar uchun qanchalik qiziqarli va yaqin ekanligini tushunishga yordam beradi.

Psixologiya bayrami muvaffaqiyatining asosiy mezoni sifatida (E.A.Dubrovskaya, G.A.Praslova va boshqalar) uning atmosferasining hissiy rangini ajratib ko'rsatishadi, bu quyidagilar bilan belgilanadi: bolalarning xatti-harakati, faolligi, sodir bo'layotgan narsaga qiziqishi, quvnoqligi. hissiyotlar. Bayramda kutilmagan hodisalar va kutilmagan hodisalar qanchalik ko'p bo'lsa, u uning asosiy maqsadiga mos keladi: quvonch keltirish.

Bundan tashqari, muvaffaqiyatli dam olish mezonlari:

■ qiziqarli stsenariy, bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda rollarni taqsimlash qobiliyati; bayramona bezak zal;

■ tashkiliy masalalar bayram, bayramga tayyorgarlik ko'rish va uni o'tkazishda barcha professor-o'qituvchilarning ishini muvofiqlashtirish;

■ kattalar tomonidan o'z rollarining harakatlari va badiiy ijrosining uyg'unligi, bir-birlari va bolalar bilan o'zaro munosabat darajasi va xarakteri;

■ bayram davomida bolalarning musiqiy, badiiy, nutq va teatr faoliyatidagi chiqishlari sifati;

■ foydalanilayotgan musiqiy repertuarning sifati va uni ijro etish sifati, qulayligi, badiiyligi Va bayram mavzusiga mos kelishi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy faoliyatini tashkil etishning ushbu shaklini hisobga olgan holda, E.A.Dubrovskaya, mahalliy maktabgacha ta'lim tizimida rivojlangan bayram ertaklarini o'tkazishning barcha eng yaxshi an'analarini saqlab qolgan holda, istiqbolli ko'rinadi:

■ ota-onalar uchun spektakl yoki estrada tomoshasi sifatida belgilangan ertak modelidan voz kechish;

■ bolalar doimiy mashg'ulotlardan charchaganida, ortiqcha tashkilotchilikni taqiqlash;

■ ta'tilni tabiiy muhitda tayyorlash va musiqa darslarida murabbiylik qilmaslik;

■ bolalarni axloqiy va estetik tarbiyalashda umumiy vazifa va maqsadlarni o'zaro tushunishga asoslangan ota-onalar bilan yaqin aloqada bo'lish, ularning bayramda ishtirok etishi.

Bayramni tashkil etish shaklini o'zgartirish orqali uning tarbiyaviy va rivojlanish salohiyatini oshirish mumkin. Bu erda voqealar, ishlar va o'yinlar (I.V.Titova) o'rtasida farqlash maqsadga muvofiqdir (30-diagramma).

Voqealar- bu o'qituvchilar tomonidan o'quvchilar uchun uyushtiriladigan bayramlar, bu erda bolalar ijrochilar va ishtirokchilar sifatida harakat qilishadi. Bu bayramni tashkil etishning an'anaviy, keng tarqalgan shakli. Uning o'ziga xosligi: bolalarning mulohazali-ijro etuvchi pozitsiyasi va kattalarning tashkiliy roli.

Ishlar- bu umumiy ish, kattalar tomonidan bolalar bilan birgalikda olib boriladigan va uyushtiriladigan muhim tadbirlar. Bolalar nafaqat ijroda, balki ishtirok etishadi Va bayramni modellashtirishda: tanlovda

Sxema 30

syujet, bayram qahramonlari, ularning liboslarini ishlab chiqishda, sahnadagi xulq-atvorda va hokazo. Shunday qilib, masalan, bayram ertasini modellashtirishning o'ziga xos algoritmi sifatida bolalarga quyidagi sxemani taklif qilish mumkin, bu esa bolalar bilan birgalikda amalga oshirilishi kerak. mazmun bilan to'ldirilishi: bayram uchun belgi tanlash (masalan: Qor malikasi, Karlson, Dunno, Zolushka va boshqalar); mehmonlar; zalni bezash; tabriklar (kimdan va kimga); o'yinlar, dumaloq raqslar; mavjud; chaqirilmagan mehmon. Shuni ta'kidlash kerakki, in bolalar bog'chasi bu shakl tez-tez ishlatilmaydi, chunki tashkiliy funktsiyalar hali bolalar uchun to'liq mavjud emas.

O'yinlar- bu xayoliy yoki haqiqiy faoliyat bo'lib, unda, qoida tariqasida, xayoliy vaziyat, rollar, qoidalar, raqobat mavjud. O'yin o'rtasidagi asosiy farq - natijadan emas, balki jarayondan quvonch, zavq. O'yinlar bayram-tadbir yoki bayram-biznesning ajralmas qismi bo'lishi mumkin, ularda ifoda erkinligi, ishtirokchilar va tomoshabinlarning his-tuyg'ularini ifoda etishning bevositaligi bilan improvizatsiyani kiritadi.

Shunday qilib, bayramga tayyorgarlik musiqa darslarida mashq qilish orqali emas, balki tabiiy muhitda bo'lishi kerak; bolalarni badiiy va estetik tarbiyalashda umumiy vazifa va maqsadlarni o'zaro tushunishga asoslangan ota-onalar bilan yaqin aloqada bo'lish zarur; bolalar nafaqat bayramda, balki uni modellashtirish va tayyorlash jarayonida ham ishtirok etishlari kerak.

Bayramlar va o'yin-kulgilar maktabgacha yoshdagi bolalar hayotidagi yorqin va quvonchli voqealardir. Birlashtirish har xil turlari san'at, ular bolalarning his-tuyg'ulari va ongiga katta ta'sir ko'rsatadi. P.K.Krupskaya shunday ta'kidlagan edi: "Biz bolaga san'at orqali uning fikr va his-tuyg'ularini ko'proq anglashi, aniqroq fikrlashi va chuqurroq his qilishiga yordam berishimiz kerak..."

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

MKDOU bolalar bog'chasi№ 19-Bolalarni rivojlantirish markazi

Mavzu: Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashda bayramlarning o'rni

Tayyorlagan: musiqa direktori

Menjulina J.V.

Rossosh shahri

Musiqa fikrlashning kuchli manbaidir. Musiqiy ta'limsiz to'liq aqliy rivojlanish mumkin emas.

Musiqa insonning axloqiy, hissiy va estetik sohalarini birlashtiradi. Musiqa hissiyotlar tilidir.

V.A. Suxomlinskiy

Bayramlar va o'yin-kulgilar maktabgacha yoshdagi bolalar hayotidagi yorqin va quvonchli voqealardir. Turli xil san'at turlarini birlashtirib, ular bolalarning his-tuyg'ulari va ongiga katta ta'sir ko'rsatadi. P.K.Krupskaya shunday ta'kidlagan edi: "Biz bolaga san'at orqali uning fikr va his-tuyg'ularini ko'proq anglashi, aniqroq fikrlashi va chuqurroq his qilishiga yordam berishimiz kerak..."

Bayramlar va ko'ngilochar tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish axloqiy tarbiya bolalar: xalq og'zaki ijodi asarlari, Vatan haqidagi qo'shiq va she'rlar, haqida ona tabiat, mehnat shakli vatanparvarlik tuyg'ulari; Bayramlar va ko'ngilochar tadbirlarda ishtirok etish maktabgacha yoshdagi bolalarda tartib-intizom va xulq-atvor madaniyatini rivojlantiradi. Qo‘shiqlar, she’rlar va raqslarni o‘rganish orqali bolalar o‘z mamlakati, tabiati, turli millat vakillari haqida ko‘p narsalarni bilib oladilar. Bayramona muhit, xona dizaynining go‘zalligi, liboslar, to‘g‘ri tanlangan repertuar, bolalarning rang-barang chiqishlari – bularning barchasi estetik tarbiyaning muhim omillaridir.

Bolalarning qo'shiq aytish, o'yinlar, dumaloq raqslar, raqsga tushishi bolaning tanasini mustahkamlaydi va rivojlantiradi, harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi. Bayramlar va o'yin-kulgilarga tayyorgarlik tizimli va tizimli ravishda amalga oshiriladi. Har bir bayram va o'yin-kulgining zamirida har bir bolaga etkazilishi kerak bo'lgan ma'lum bir g'oya yotadi. Bayram g'oyasi, agar u bolalar uchun ochiq bo'lgan badiiy materiallardan foydalangan holda, ularning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ochib berilsa, har bir bolaga etkaziladi.

Bolalar bayrami- bola hayotining muhim qismi, bu sizga dam olishga, o'zingizni silkitishga, unutishga va ba'zan shunchaki kundalik hayotdan tanaffus olishga imkon beradigan quvonchli voqeadir. Bayramlar bolani ma'naviy boyitadi, uning atrofidagi dunyo haqidagi bilimlarini kengaytiradi, eski va yaxshi an'analarni tiklashga yordam beradi, birlashtiradi va ijodkorlikni rag'batlantiradi. Uni tayyorlashda siz birinchi navbatda ushbu bayram tayyorlanayotgan har bir aniq bolaning va bolalar guruhining manfaatlariga e'tibor qaratishingiz kerak. Va bu erda materialni tanlashning asosiy mezoni o'yin-kulgi, yorqinlik va o'yin-kulgidir.

Bayram - bu bolalar uchun juda zarur bo'lgan nutq muhiti. Bayram bolani har tomonlama rivojlantirish uchun eng boy imkoniyatlarni ochib beradi.

Har qanday bayramda turli xil bayramlar mavjud turli xil turlari san'at: adabiyot, musiqa, rasm, teatr, pantomima. Shunday qilib, bayram deyarli barcha san'at turlarining sintezidir. Har xil faoliyat turlarida moyillik namoyon bo'ladi, ma'lum ko'nikma va qobiliyatlar shakllanadi. Bayramona muhit, xona dizaynining go‘zalligi, liboslar, to‘g‘ri tanlangan repertuar, bolalarning rang-barang chiqishlari – bularning barchasi estetik tarbiyaning muhim omillaridir.

Bayram dasturi turli xil san'at turlarini, jamoaviy va individual chiqishlarni uyg'un tarzda birlashtirgani ma'qul. Bitta mavzuni echishda bir-birini to'ldirib, ular bolalarga hissiy ta'sir kuchini oshiradi, shu bilan birga ularning har biri bolaga o'ziga xos ta'sir ko'rsatadi. Bolalarning nisbatan tez charchashi va qo'zg'aluvchanligini hisobga olgan holda, ularning badiiy faoliyatining turli turlarini to'g'ri almashtirish kerak.

Bayram barcha bolalarga quvonch baxsh etadi. Shuning uchun har bir bola imkon qadar unda ishtirok etishi muhimdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar taniqli qo'shiqlarni, dumaloq raqslarni va raqslarni qayta-qayta takrorlash zarurati bilan ajralib turadi, ular buni alohida zavq va ta'sirchanlik bilan bajaradilar.

Bolalar bog'chasidagi bayram - bu kattalar va bolalar tomonidan baham ko'rilgan quvonch, o'yin-kulgi, bayramdir. U bolaning hayotiga yorqin voqea sifatida kirishi va uzoq vaqt davomida xotirada qolishi kerak. Erta bolalik taassurotlari eng kuchli va unutilmas deb bejiz aytishmaydi. Bolalar bog'chasidagi bayram kuni mening xotiramda yashaydi: kulgi, o'yin-kulgi, o'yinlar, qo'shiqlar, yorqin liboslar, sovg'alar va birinchi yakkaxon chiqish. Ko'pchilik bolalikdan sevimli qo'shig'ini, o'yinini, do'stlari, o'qituvchilari va oilasi bilan bo'lgan tajribalarini eslab qolishdi.

Bundan tashqari, bayram badiiy tarbiyaning muhim vositasidir. Bu erda bolalarning didi shakllanadi.Bayram shakllari juda xilma-xil bo'lishi mumkin.

Ertangilik dasturida bolalar orkestri chiqishlari mavjud. Bolalar cholg‘u asboblarida chalish katta tarbiyaviy va tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘lib, eshitish, musiqiy xotira, ritm tuyg‘usini rivojlantiradi, bolalarda mas’uliyat, tashkilotchilik, e’tiborni tarbiyalaydi. Bolalar bayramona ertakda she'r aytishni yaxshi ko'radilar. Lekin buni istagan har bir odamni bir kunda qondirib bo'lmaydi. Shuning uchun bayram dasturining boshqa raqamlarida band bo'lmagan bolalarning ish faoliyatini rejalashtirish kerak. Ertalik dasturi bolalarning butun bayramni ko'rish va umumiy o'yin-kulgida ishtirok etish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun tuzilishi kerak.

Ota-onalar ishtirok etadigan bayramlar o'ziga xos iliqlik va o'z-o'zidan ajralib turadi. Ular bolalar o'yinlari va attraksionlarida ishtirok etishlari mumkin. Ikki ona yoki ota bir-biri bilan raqobatlashganda, bolalar qanchalik xursand bo'lishadi.

Bolalar bog'chasi binolarini bezatish bayramlar katta ahamiyatga ega.

Zalning bezagi alohida dabdaba va tantanavorlik bilan guruh dizaynidan farq qilishi kerak. Asosiy yorqin nuqta - bayram mavzusiga muvofiq markaziy devorning dizayni.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida bayramlarni o'tkazishning tuzilmalari va usullari ularning har birining xususiyatlariga va u o'tkaziladigan bolalarning yoshiga qarab belgilanadi. Bolalar uchun matinlarni qurish o'ziga xos xususiyatlarga ega. Bu musiqa darslarida yoritilgan va yaxshi o'zlashtirilgan materiallardan foydalanadi. Shuning uchun, o'zlarini yangi, g'ayrioddiy muhitda topishda, bolalar o'zlarini tabiiy va qulay his qiladilar, yaxshi qo'shiq aytadilar, raqsga tushadilar va tanish harakatlarni bajaradilar. Bolalar chiqishlari bilan o‘ralgan turli ta’sirli lahzalar ham qiziqish uyg‘otadi. Kichkintoylar uchun ularning eng oddiy ifodasi rang-barang atributlar va o'yinchoqlarni ko'rsatish va o'ynashdir. Belgilar ko'pincha bolalar uchun skriptlarda paydo bo'ladi qo'g'irchoq teatri. Bolalar bog'chalarida va kichik guruhlar Kattalar etakchi rol o'ynaydi. U doimo bolalarning harakatlariga emas, balki ularning idrokiga ham rahbarlik qiladi. Kattalar bolalarning e'tiborini yangi qahramonlarning paydo bo'lishiga qaratadi, ularga yaxshi qarashga imkon beradi, keyin harakat qilishni boshlaydi: ular hamma bilan birga qo'shiq aytadilar, raqsga tushadilar va o'ynaydilar, bu esa bolalarda o'z harakatlariga ishonch beradi. 2-kichik va o'rta guruhlar uchun bayramda kichik tantanali qism taqdim etiladi, qo'shiqlar kuylanadi, o'yinlar o'ynaladi va oxirida kutilmagan daqiqalar o'tkaziladi. IN o'rta guruh Bolalar individual chiqishlarda o'zlarini ifoda etish uchun ko'proq imkoniyatlarga ega va bu nafaqat she'rlarni o'qish, balki oddiy tomoshalar, kichik raqslar, cholg'u asboblarini chalish va hokazolar bo'lishi mumkin. Kattaroq guruhlarning bolalari idrok va ijro etuvchi faoliyatda ko'proq faollik bilan ajralib turadi. Xonaning rang-barang bezaklari, turli atributlar, qahramonlarning liboslari - bularning barchasi bolalarning e'tiborini tortadi. Ular jamoada erkin harakat qiladilar, o'rtoqlarining harakatlarining to'g'ri bajarilishini nazorat qiladilar. Qachon yaxshi tashkil etilgan ish Musiqa ta'limida barcha bolalar har bir yosh guruhi uchun belgilangan dastur mazmunini o'zlashtiradilar.

Bolalar bog'chalarida bolalar uchun quyidagi bayramlar o'tkaziladi:

Kuz bayrami. Bu yoz bilan xayrlashish bayramidir.

Yangi yil. Bolalarga an'anaviy ravishda Ayoz ota va Qorqiz tashrif buyurishadi.

8 mart. Bolalar onalarini, buvilarini va o'qituvchilarini bayram bilan tabriklaydilar.

- "Xayr, bolalar bog'chasi." Ushbu bayram bolalar uchun tayyorgarlik guruhi oxirida o'quv yili. Bolalar o'z bog'chalari bilan xayrlashib, o'qituvchilariga minnatdorchilik bildiradilar. Qoida tariqasida, ushbu bayramda maktab mavzusi keng namoyon bo'ladi.

Ushbu bayramlarni ikki turga bo'lish mumkin:

Bolalar bog'chasida dam olish bolaning hayotining muhim qismidir. Bu bolaning dam olishiga, zavqlanishiga imkon beradigan va shu bilan birga uni ma'naviy boyitib, ijodkorlikni rag'batlantiradigan quvonchli hodisadir.

Bayramlarning maqsadi - bolalarni xursand qilish, ko'ngil ochish, ularni esda qolarli taassurotlar bilan boyitish, yashash va hayot haqida ma'lumot berishdir. jonsiz tabiat, uning eng xilma-xil aholisi o'rtasidagi munosabatlar haqida ibratli hikoyalarni aytib bering.

Quvonchli his-tuyg'ularni uyg'otadigan o'yin-kulgi bir vaqtning o'zida bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini mustahkamlaydi, nutqni, ijodiy tashabbusni va estetik did, bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga, shakllanishiga hissa qo'shish axloqiy g'oyalar(mehribonlik ko'rsatishga ijobiy munosabat, qo'pollikni qoralash, xudbinlik, befarqlik).

ADABIYOTLAR RO'YXATI:

1. Alparova N.N. va boshqalar.Maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun musiqa va o'yin materiallari. 2 qismda: Tarbiyaviy usul. pos.2-qism: Oltin kuz / Alparova N.N., Nikolaev V.A., Susidko I.P.-M.: VLADOS, 2000.

2. Vetlugina N.A., Keneman A.V. Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi nazariyasi va metodikasi. - M, 1983 yil.

3. Vetlugina N.A. Musiqiy rivojlanish bola. - M., 1968 yil.

4. Zimina A.N. 4-7 yoshli bolalar bilan musiqa darslarida qo'shiqlarni dramatizatsiya qilish: O'qituvchilar uchun seminar / Zimina A.N.-M.: Gnom-Press, 1998.

5. Kolodnitskiy G.A. Musiqa o'yinlar, ritmik mashqlar va bolalar uchun raqs: Ta'lim usuli. qishloq / Kolodnitskiy G.A.-M.: Gnom-Press, 2000.

6. Koreneva Tatyana Fedorovna Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun musiqiy va ritmik harakatlar. 2 qismda. 2-qism.-M.: VLADOS, 2001.-

7. Musiqa va harakat: 3-5 yoshli bolalar uchun mashqlar, o'yinlar va raqslar / Muallif-komp. S.Bekina va boshqalar - M, 1981 y.

Elena Zatovka
Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini rivojlantirishda musiqa ta'limining o'rni

Musiqiy ta'lim musiqachining tarbiyasi emas, va birinchi navbatda inson tarbiyasi.

V. A. Suxomlinskiy.

Har xil san'at turlari shaxsga ta'sir qilishning o'ziga xos vositalariga ega. Musiqa Shuningdek, u eng erta bosqichlarda bolaga ta'sir qilish imkoniyatiga ega. Hatto prenatal davr ham keyingi davr uchun juda muhim ekanligi isbotlangan inson rivojlanishi: musiqa kelajakdagi onaning tinglashi bolaning farovonligiga ta'sir qiladi.

Musiqa qadimgi davrlarda paydo bo'lgan. Uzoq vaqt davomida; anchadan beri musiqa shakllantirishning muhim va ajralmas vositasi sifatida e’tirof etildi insonning shaxsiy fazilatlari, uning ruhiy dunyosi. Qadimgi Yunonistonda hatto ta'sirni tasdiqlovchi ta'limot mavjud edi inson tuyg'ulari uchun musiqa. Ba'zi ohanglar mardlik va matonatni kuchaytirsa, boshqalari, aksincha, erkalashi isbotlangan.

Musiqa nutqqa o'xshash intonatsiya xarakteriga ega. Oshiq bo'lish uchun nutq muhitini talab qiladigan tilni o'zlashtirish jarayoniga o'xshash musiqa, bolaning tajribasi bo'lishi kerak musiqiy idrok turli davr va uslubdagi asarlar, uning intonatsiyalariga ko‘nikish, kayfiyatlarga hamdard bo‘lish.

Xususiyat musiqa nimadir u ulkan o'z-o'zidan va kuch bilan insonning hissiy holatini, haqiqiy hayotda mavjud bo'lgan his-tuyg'ularning barcha boyliklarini va soyalarini etkazishi mumkin.

Tinglash musiqa turli vaqtlarda yozilgan, odamlar bir tasavvurga ega bo'ladi har xil har bir davrda mavjud bo'lgan his-tuyg'ularni va fikrlarni ifodalash usullari. Shuning uchun biz uning kognitiv ahamiyati haqida gapirishimiz mumkin.

Musiqa estetikaning eng boy va samarali vositalaridan biridir ta'lim, bu katta hissiy ta'sirga ega, insonning his-tuyg'ularini tarbiyalaydi, ta'mlarni shakllantiradi.

Zamonaviy ilmiy tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish, asoslarni shakllantirish musiqiy

madaniyat - ya'ni. musiqa ta’limidan boshlanishi kerak maktabgacha yosh . To'liq huquqlilikning yo'qligi musiqiy qiyinchilik bilan bolalikdagi taassurotlar keyinchalik to'ldirilishi mumkin.

Musiqiy rivojlanish jamiga o'zgarmas ta'sir ko'rsatadi rivojlanish: hissiy soha shakllanadi, fikrlash yaxshilanadi, tarbiyalangan san'at va hayotda go'zallikka sezgirlik. "Faqat hissiyotlarni rivojlantirish, bolaning qiziqishlari, ta'mi, siz uni tanishtirishingiz mumkin musiqa madaniyati, uning poydevorini qo'ydi. Maktabgacha tarbiya keyingi o'zlashtirish uchun yosh juda muhimdir musiqa madaniyati. Agar davom etayotgan bo'lsa musiqiy tadbirlar shakllantiriladi musiqiy jihatdan- estetik ong, bu kelajak uchun izsiz o'tmaydi inson rivojlanishi, uning umumiy ruhiy shakllanishi.

Yuqoridagilardan asoslarni shakllantirish uchun sharoit yaratish qanchalik muhimligi haqida xulosa qilishimiz mumkin maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy madaniyati.

Asosiy vazifalar musiqiy ta'limni hisobga olish mumkin:

1. Musiqiy san'atning rivojlanishi Va ijodkorlik, (har kimning imkoniyatlarini hisobga olgan holda) orqali turli xil musiqiy faoliyat turlari;

2. Shakllanish boshlandi musiqa madaniyati, umumiy ma'naviy madaniyatni shakllantirishga hissa qo'shish.

Sanab o'tilgan vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish mazmunga bog'liq musiqiy ta'lim, birinchi navbatda, foydalaniladigan repertuarning ahamiyati, o'qitish uslublari va usullari, tashkil etish shakllari haqida musiqiy faoliyat va boshqalar..

Bolada bu muhim ahamiyatga ega hamma narsani yaxshi rivojlantiring tabiatan unga xos bo'lgan narsa; muayyan turlarga bo'lgan moyillikni hisobga olgan holda musiqiy faoliyat, asosida har xil maxsus shakllanish uchun tabiiy moyillik musiqiy qobiliyatlar, umumiy hissa qo'shish rivojlanish.

Aristotel hatto shunday fikrni ham bildirgan musiqa ruhning axloqiy tomoniga ta'sir o'tkazishga qodir; va vaqtlar musiqa shunday xossalarga ega bo`lsa, u ashyolar qatoriga kiritilishi aniq yoshlar tarbiyasi.

Aflotun estetik munosabatlarda go'zal, yaxshi, oqilona va sevgining birligi g'oyasiga ega.

Qadimgi faylasuflarning g'oyalari olingan rivojlanish keyingi barcha davrlarda. Yuqori tasdiqlangan san'atning tarbiyaviy ahamiyati, uning roli insoniy qadriyat yo'nalishlarini shakllantirishda.

Bu haqda mashhur rus psixologi L.V.Vigotskiy yozgan idrok san'at insonda paydo bo'ladi "aqlli his-tuyg'ular", tuyg'u va fantaziyaning birligini ta'kidladi. Odamlarga ta'siri haqida gapiring musiqa, uning ta'siri darhol sezilmasligi mumkinligiga ishondi, lekin keyin, qarab "U nimani chiqaradi va nimani chuqurlashtiradi?", ta'kidlab musiqaning tarbiyaviy ahamiyati, kelajakda xatti-harakatlarimizni tashkil qilish imkoniyatlari.

Madaniyat bilan shug'ullanish musiqiy meros, bola go'zallik me'yorlarini o'rganadi va avlodlarning qimmatli madaniy tajribasini o'zlashtiradi. Bir nechta idrok san’at asarlari insonning o‘zi uchun muhim bo‘lgan, badiiy obrazlarda ifodalangan, o‘zi uchun mazmunli bo‘lgan fikr, his-tuyg‘u va kayfiyatlarni aniqlashga bosqichma-bosqich rahbarlik qiladi.

Hayotni o'rganish musiqiy tasvirlar, inson ma'naviy va axloqiy jihatdan poklanadi va takomillanadi. Shu bilan birga, o'zi musiqa qimmatlidir, rivojlanadi san'at va hayotdagi go'zallik haqidagi insoniy g'oyalar.

D. D. Shostakovichning so'zlariga ko'ra, " musiqa millionlab odamlarga bir kishining qalbida nima sodir bo'layotganini ko'rsatishi va bir odamga butun insoniyatning ruhi bilan to'lgan narsalarni ochib berishi mumkin.

Bolalik davrida madaniy qadriyatlarni integratsiya qilish ayniqsa muhimdir bolaning shaxsiy tajribasi. Bolalarni qadriyatlar dunyosi bilan tanishtirish musiqiy hayotning birinchi yillaridan boshlab madaniyat san'atga, hayot va estetik qadriyatlarga bo'lgan qadriyatlarga asoslangan munosabatni shakllantirishga yordam beradi; shaxsiy rivojlanish.

Musiqa turli davr va uslublar ijodi orqali o‘tmishning buyuk bastakorlari bilan muloqot qilish imkonini beradi va shu orqali insonning dunyoqarashini boyitadi.

Musiqa bolani aqliy rivojlantiradi va. haqida turli ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda musiqa kognitiv ahamiyatga ega bo'lib, u haqida suhbat hissiy va majoziy tarkibning tavsifini o'z ichiga oladi. Bolalarning so'z boyligi majoziy so'zlar va iboralar bilan boyitiladi, ular kayfiyat va hissiyotlarni ifodalaydi. musiqa.

Musiqa rivojlanadi hissiy soha . Hissiy sezgirlik musiqa eng muhim musiqiy qobiliyatlardan biridir. U bilan bog'langan rivojlanish hissiy sezgirlik va hayotda, bilan bunday shaxsiy fazilatlarni tarbiyalash, mehribonlik kabi, boshqa odamga hamdardlik bildirish qobiliyati.

Musiqiy faoliyati nafaqat o'z ichiga oladi musiqa idroki, balki bolalar uchun amalga oshirilishi mumkin bo'lgan va tajribaga asoslangan ishlash idrok- qo'shiq aytish, o'ynash musiqiy asboblar, musiqiy jihatdan ritmik harakatlar.

Har bir ijro turida bolalar o'z hissasini qo'shadigan mustaqil va ijodiy vazifalarni bajaradilar ularning tasavvurlarini rivojlantirish, tasavvur, o'ziga ishonch, o'ziga ishonch, asoslarni shakllantirish musiqiy va umumiy madaniyat.

Musiqiy Har bir bolaning qobiliyati turlicha namoyon bo'ladi. Ba'zilar hayotning birinchi yilida uchta asosiy qobiliyatga ega - uyg'unlik hissi, musiqiy jihatdan- eshitish sezgilari va ritm hissi - juda aniq, tez va oson ifodalanadi rivojlanmoqda, bu ko'rsatadi musiqiylik; Boshqalar uchun bu kechroq, qiyinroq. Eng qiyin musiqiy jihatdan rivojlanadi- eshitish sezgilari - qobiliyat ovozli ohangni ijro etish, aynan, intonatsiya qilish yoki uni quloq bilan tanlash musiqa asbobi. Ko'pgina bolalarda bu qobiliyat besh yoshga qadar paydo bo'lmaydi. Ammo qobiliyatlarning erta namoyon bo'lmasligi ta'kidlaydi musiqachi-psixolog B. M. Teplov, zaiflik yoki, ayniqsa, qobiliyatsizlik ko'rsatkichi emas. Bola o'sadigan muhit katta ahamiyatga ega (ayniqsa hayotning birinchi yillarida). Erta namoyon musiqiy qobiliyatlar, qoida tariqasida, etarlicha boy bo'lgan bolalarda kuzatiladi musiqiy taassurotlar.

Xulosa

Musiqiy darslar muhim qadamdir bolalarning musiqiy tarbiyasi. Natijada, bola boshqa faoliyat turlariga nisbatan eng katta hajmga ega bo'ladi musiqiy taassurotlar; musiqiy idrok rivojlanadi - fikrlash. To'liq amalga oshirish uchun musiqiy jihatdan- pedagogik dastur bayramlar, bo'sh vaqtni talab qiladi; musiqiy o'yin-kulgi.

Bolani tanishtirish maktabgacha ta'lim muassasasi turlicha muassasa musiqa - klassik, xalq, turli uslublar va bastakorlar tomonidan, ayniqsa, bolalar uchun yaratilgan davrlar, maktabgacha yoshdagi bolaning musiqaga qiziqishi va muhabbatini rivojlantiradi, va natijada poydevorlarni yanada shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi musiqiy madaniyatli va muvaffaqiyatli musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Bola o'z harakatlarining ma'nosini his-tuyg'ular orqali o'zlashtirishga intiladi. Axir, faqat yuqori qiziqish va hissiy yuksalish holatida bola o'z e'tiborini qaratishga qodir. musiqa parchasi, ob'ekt, voqeani barcha tafsilotlar va nuanslar bilan eslab qoling. Muayyan holatni qayta boshdan kechirish istagi uning faoliyati uchun motiv, faoliyatning namoyon bo'lishi uchun turtki bo'lib xizmat qilishi mumkin. Tuyg'ular ta'sirida diqqat, fikrlash va nutq sifat jihatidan boshqacha tarzda namoyon bo'ladi.

Rivojlanmoqda hissiy sezgirlik, musiqiy qobiliyatlar, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati, ota-onalarning sa'y-harakatlarini birlashtirish kerak, tarbiyachilar, musiqa direktori, bolalar bog'chasida ham, uyda ham hissiy qulaylik, qiziqarli va mazmunli hayotni ta'minlash uchun.

Bibliografiya

1. Vetlugina N. A., Keneman A. V. Nazariya va metodologiya bolalar bog'chasida musiqiy ta'lim. - M, 1984 yil.

2. Dubrovskaya E. A., Kazakova T. G., Yurina N. N. va boshqalar Estetik. maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish. - M., 2002 yil.

3. Radynova O. P., Komisarova L. N. Nazariya va metodologiya maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash. Dubna Feniks + 2011 yil

4. Radynova O. P., Katinene A. I., Palavandishvili M. L. Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy tarbiyasi: Pedagogika talabalari uchun darslik. institutlar va kollejlar - M., 2002 y.

Ushbu bayramlarni ikki turga bo'lish mumkin:

kalendar mavzusi

Sakkizinchi mart kuz festivali

Yangi yil xayr, bolalar bog'chasi

Bayramning asosiy maqsadlari

Ta’kidlash joizki, keyingi o‘n yilliklarda mamlakatimiz va jamiyatimizda sodir bo‘lgan chuqur o‘zgarishlar ta’limning ijtimoiy yo‘nalishini tubdan o‘zgartirdi. Afsuski, bog‘chadan vatanparvarlik, Vatanga muhabbat kabi tushunchalar yo‘qolib ketdi. Va shu bilan birga, barcha sovet bayramlari nishonlanishi to'xtatildi. Ular orasida G'alaba kuni va 23 fevral - Armiya va dengiz floti kuni bor edi. Ammo shu bilan birga, bolalar bog'chalarida yangi bayramlar paydo bo'ladi. Dirijyorlik tajribasi bor Milliy bayram"Maslenitsa".

1.4. Bolalar bog'chasida musiqa va bayram.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda bayram alohida o'rin tutadi, uning asosiy maqsadlaridan biri shaxsiy rivojlanishning eng muhim sharti bo'lgan turli his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni shakllantirishdir. Bayram san'atning turli turlarini birlashtiradi: musiqa, adabiy ifoda, raqs, dramatizatsiya, tasviriy san'at; shuning uchun, birinchi navbatda, u bolalarda estetik tuyg'ularni, atrofdagi voqelikka estetik munosabatni rivojlantiradi.

Musiqa bayramning yetakchi komponenti sifatida san’atning barcha turlarini bir-biriga bog‘lab, bayramning asosiy mavzusiga muvofiq ma’lum bir hissiy kayfiyatni yaratadi. Bu yigitlarda empatiyani uyg'otishi kerak. Shunday qilib, quvnoq, quvnoq, o'ynoqi musiqa Yangi yil bayrami bolalarni kutilmagan hodisalarni quvonch bilan kutishga tayyorlaydi; 8-mart kuni eshitiladigan samimiy, lirik kuylar ona va buvilarga nisbatan mehr va iliq hislarni bildiradi. "Maktabni bitirish" bayramida afsuslanish yozuvlari bo'lishi mumkin: ajralish har doim qayg'uli, ammo bu erda ham umumiy kayfiyat yorqin va quvnoq bo'lishi kerak.

Mavsumiy bayramlarning mavzusi va mazmuni musiqa tanlovini ham belgilaydi. Shunday qilib, qish bilan uchrashish odatda o'yin-kulgiga umid bilan to'la qishki o'yinlar, Ayoz ota va Qorqiz bilan Yangi yil bayrami (“Salom, qish-qish!”); issiq, yaxshi kunlar, qushlarning kelishi bahorning kelishi bilan bog'liq ("Biz bahorni kutib olamiz"); daryoda suzish, o'rmonda sayr qilish yozni eslatadi ("Salom, yoz!"); nihoyat, daraxtlarning yorqin, rang-barang barglari - kuz haqida ("Oltin kuz"). Ushbu bayramlarning tasvirlari va kayfiyatlarini aks ettiruvchi musiqiy asarlar palitrasi juda xilma-xil: quvnoq, tantanali, shodlikdan yumshoq, xotirjam, o'ychangacha. Mavsumiy bayramlar, asosan, ta'lim maqsadlari va materialning mazmuni bilan bog'liq bo'lgan o'yin-kulgi shaklida ham o'tkazilishi mumkin.

Muayyan bayram uchun mos hissiy kayfiyatni yaratish ko'p jihatdan puxta tuzilgan dasturga bog'liq. O'qituvchi dastur mavzusi va shaklini o'ylaydi, musiqiy va adabiy materialni tanlaydi, ajablantiradigan daqiqalarga va badiiy dizaynga e'tibor beradi. Buni hisobga olish kerak muayyan shartlar bolalar bog'chasi, yosh guruhi, shuning uchun bayramning butun tashkil etilishi bolalarning manfaatlariga javob beradi va har bir bola o'z qobiliyati doirasida unda ishtirok etishdan zavqlanadi. O'qituvchi uchun bu qiyin vazifa, lekin u barcha bolalar uchun ularning kuchli tomonlari, imkoniyatlari va moyilliklariga ko'ra spektakllarni tanlashga intilishi kerak. Ayniqsa, uyatchan yigitlarni taklif qilish yaxshiroqdir qiziqarli raqamlar(qo'shiq, hazil dramatizatsiya, she'r va boshqalar) uyatchanliklarini engishlari uchun. Musiqiy qobiliyatga ega bo'lmaganlar guruh raqsi yoki orkestrda osonroq rollarni tanlashlari kerak. Bayramni tashkil qilishning bunday yondashuvi pedagogik jihatdan asoslanadi va qoida tariqasida beradi yaxshi natijalar: hissiy ko'tarilish bolalarni faollashtiradi va ularda ishonchni uyg'otadi.

Bayramning tuzilishi boshqacha bo'lishi mumkin. Misol uchun, birinchi navbatda bolalar, so'ngra umumiy raqslar, dumaloq raqslar, o'yinlar va attraksionlar mavjud. Bu raqamlarning barchasi almashtirilganda boshqa variantga ruxsat beriladi. Avval kattalar ishtirok etadigan kichik spektakl yoki kontsertni namoyish etish, keyin esa bolalarni chiqishga taklif qilish juda mumkin.

Agar bolalar bog'chasida, xususan, musiqa ta'limi bo'yicha tizimli ishlar olib borilsa, bayram o'zining tarbiyaviy funktsiyasini bajaradi. Aniq uzoq muddatli rejalashtirish (musiqiy repertuarni taqsimlashda yaqinlashib kelayotgan bayramlarni ham hisobga oladi) bolalarga xotirjam, shoshilmasdan va ortiqcha ishlamasdan, bayramga tayyorgarlik ko'rish va ular bilan barcha kerakli materiallarni o'rganish imkonini beradi.

Bayram dasturida hamma narsa ko'zda tutilishi kerak: kompozitsiya yaxlit, uyg'un va bolalarni charchatmasligi uchun davomiylik, chiqishlar tezligi, raqamlarning almashinishi, bolalar va kattalar ishtirokining nisbati.

Matinani yoshga qarab ikki guruhda o'tkazish mumkin. Konsert dasturi bolalarga to'liq tanish bo'lmasligi kerak, garchi ikkala guruh ham ba'zi qo'shiqlarni (o'yinlarni) birgalikda ijro etishi mumkin. Ssenariyda bolalarning individual chiqishlari ham mavjud.

Musiqiy repertuarni kattalar va bolalar tomonidan malakali ijro etish bayramning tarbiyaviy ta'sirining zarur shartidir. Bu spektakllarni ijodiy va ajoyib sahnalashtirish, diqqatga sazovor joylar va kutilmagan daqiqalar orqali mumkin bo'ladi. Kattalarga kelsak, musiqa direktori, taqdimotchi va uning yordamchilari butun bayram dasturini yaxshi bilishlari kerak. Musiqiy direktor musiqiy asarlarning to'laqonli ovozini va ularning badiiy ijrosini ta'minlaydi. U bolalarni ifodali ishlashga tayyorlash uchun qo'shiq va raqsga kirishga diqqat bilan e'tibor berishi kerak. Siz tempni, nuansni va hokazolarni buzib bo'lmaydi. Yuqorida aytib o'tilganidek, taqdimotchining roli bayramda asosiy o'rin tutadi, lekin uning muvaffaqiyati ko'p jihatdan yordamchilarga bog'liq bo'lib, agar kerak bo'lsa, spektakl davomida jimgina ishtirok etadilar. uning uyg'unligi va qulayligini saqlab qolish.

Barcha kattalar zo'riqish va shov-shuvsiz yaxshi ijro etilgan ansamblda harakat qilishlari kerak. Agar dasturda san'atkorlar, ota-onalar va maktab o'quvchilari ishtirok etsa, ularning har bir chiqishlari ssenariyning yaxlitligini buzmaslik uchun o'z vaqtida bo'lishi kerak. Bayram paytida kutilmagan hodisalar ham bo'lishi mumkin: ijrochilardan biri qo'shiq aytish yoki raqsga tushishdan bosh tortdi yoki o'z vaqtida kira olmadi yoki bola shunchaki yig'ladi va yana ko'p narsalar. Barcha kutilmagan vaziyatlarda, mezbon bayramni to'g'ri yo'nalishga qaytarish uchun o'zini tutish va topqirlik ko'rsatishi kerak.

Bayram bilan xayrlashish bolalar bog'chasida yaxshi an'anaga aylangan, o'yinlar va chiqishlar uchun musiqa xonasida bezaklar, kostyumlar va atributlar qoldirilgan. Bolalar, agar xohlasalar, o'zlari yoqtirgan qo'shiqlarni, dumaloq raqslarni va diqqatga sazovor joylarni takrorlashlari mumkin. Bu sizga bayram taassurotlarini birlashtirish va yana bir bor spektakldan zavqlanish imkonini beradi.

Bayramda bolalar o'zlarining yutuqlarini namoyish etadilar va bundan tashqari, bayramlar bola uchun yangi taassurotlar manbai, uning keyingi rivojlanishi uchun rag'batdir.

XULOSA.

Bolalar bog'chasida dam olish bolaning hayotining muhim qismidir. Bu bolaning dam olishiga, zavqlanishiga imkon beradigan va shu bilan birga uni ma'naviy boyitib, ijodkorlikni rag'batlantiradigan quvonchli hodisadir.

"Bolalar bog'chasida ta'lim dasturi" har bir yosh guruhida birinchi yoshdan boshlab, ko'ngilochar tadbirlarni tashkil etishni tavsiya qiladi, uning maqsadi bolalarni xursand qilish, zavqlantirish, ularni unutilmas taassurotlar bilan boyitish, jonli va jonsiz tabiat haqida qiziqarli ma'lumotlarni taqdim etishdir. , qiziqarli yo'l va uning turli aholisi o'rtasidagi munosabatlar haqida ibratli hikoyalar aytib bering.

Quvonchli his-tuyg'ularni uyg'otish, o'yin-kulgilar bir vaqtning o'zida bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini mustahkamlaydi, nutqini, ijodiy tashabbusini va estetik didini rivojlantiradi, bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga, axloqiy g'oyalarni shakllantirishga yordam beradi (mehribonlik namoyon bo'lishiga ijobiy munosabat, qo'pollik, xudbinlik, befarqlik).

Bolalar bog'chasida katta e'tibor beriladi badiiy ta'lim har bir bola, va u tasviriy san'at darslarida, musiqa darslarida va tasviriy san'at darslarida amalga oshiriladi. O'yin-kulgi, go'yo san'atning barcha turlarini birlashtirib, bolalarning bolalar bog'chasida qolishini quvonchli qilish uchun ulardan ijodiy foydalanish imkoniyatini beradi.

ADABIYOTLAR RO'YXATI:

1. Alparova N.N. va boshqalar.Maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun musiqa va o'yin materiallari. 2 qismda: Tarbiyaviy usul. pos.2-qism: Oltin kuz / Alparova N.N., Nikolaev V.A., Susidko I.P.-M.: VLADOS, 2000.

2. Vetlugina N.A., Keneman A.V. Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi nazariyasi va metodikasi. - M, 1983 yil.

3. Vetlugina N.A. Bolaning musiqiy rivojlanishi. - M., 1968 yil.

4. Zimina A.N. 4-7 yoshli bolalar bilan musiqa darslarida qo'shiqlarni dramatizatsiya qilish: O'qituvchilar uchun seminar / Zimina A.N.-M.: Gnom-Press, 1998.

5. Kolodnitskiy G.A. Bolalar uchun musiqiy o'yinlar, ritmik mashqlar va raqslar: Ta'lim usuli. qishloq / Kolodnitskiy G.A.-M.: Gnom-Press, 2000.

6. Koreneva Tatyana Fedorovna Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun musiqiy va ritmik harakatlar. 2 qismda. 2-qism.-M.: VLADOS, 2001.-

7. Musiqa va harakat: 3-5 yoshli bolalar uchun mashqlar, o'yinlar va raqslar / Muallif-komp. S.Bekina va boshqalar - M, 1981 y.

diplom ishi

1.2 Bayramning musiqa madaniyatini shakllantirishdagi ahamiyati

Erta bolalik tajribalari ko'pincha umr bo'yi xotirada qoladi. Ularning yorqinligi va boyligi ko'p yillar davomida insonning ruhini isitishi va bezashi mumkin. Bayramlar quvonchli kayfiyatlar va bolalikning unutilmas tuyg'ularining umumiy zanjiriga o'ziga xos his-tuyg'ular va tajribalarni qo'shadi. Bayramlar muloqot quvonchi, ijodkorlik quvonchi va o'zini namoyon qilish quvonchi, ozodlik va o'zaro boyitish quvonchidir.

"Bayram - bu o'zini namoyon qilish va boshqa odamlarga e'tibor berish, ular bilan norasmiy, hissiy aloqada bo'lish uchun imkoniyatdir."

Bayram murakkab, ko'p qirrali, rivojlanib borayotgan, yosh avlod hayoti uchun katta ahamiyatga ega bo'lgan hodisa bo'lib, ishtirokchilarning umumiy kayfiyati va hamdardligini ifodalovchi jamoaviy birlikning o'ziga xos shaklidir. Bu ijtimoiy mavjudlik dinamikasi bilan belgilanadi, unda hayotning ma'lum davrlari odamlar tomonidan alohida hissiy tarzda tan olinadi va boshdan kechiriladi, ularga kundalik hayotdan ko'ra boshqacha xatti-harakatlar va faoliyat uslubini buyuradi, bayramda bevosita ishtirok etishni taklif qiladi.

Bayram - bu jamoaviy birlikning o'ziga xos shakli bo'lib, unda ishtirokchilarning umumiy kayfiyati va hamdardligi ifodalanadi. Bu ijtimoiy mavjudlik dinamikasi bilan belgilanadi, unda hayotning ma'lum davrlari odamlar tomonidan alohida hissiy tarzda tan olinadi va boshdan kechiriladi, ularga kundalik hayotdan ko'ra boshqacha xatti-harakatlar va faoliyat uslubini buyuradi, bayramda bevosita ishtirok etishni taklif qiladi.

Bolalar bayrami maktabgacha yoshdagi bolaning hayotidagi eng yorqin daqiqalardan biridir. Bolalar bayramlarining o'ziga xos psixologik ahamiyati shundaki, ular yoshga o'zida bo'lgan eng yaxshi narsalarni anglashga yordam beradi, chunki bayram jarayonining o'zi u uchun shaxsan muhim bo'lib, ijobiy hissiy tajribalarni keltirib chiqaradi va ijodiy o'zaro ta'sirning noyob tizimini yaratadi. bolalar va kattalar o'rtasida. musiqa madaniyati bayrami maktabgacha tarbiyachi

Bolalar bog'chasida dam olish - bu bola hayotining muhim qismi. Bolalar bog'chalarida muvaffaqiyatli nishonlash, birinchi navbatda, yaxshi o'ylangan stsenariy bilan belgilanadi. U o'rtacha darajada tomoshalar va tomoshalar bilan to'la bo'lishi kerak. Bayram san'atning turli turlarini birlashtiradi: musiqa, adabiy ifoda, raqs, dramatizatsiya, tasviriy san'at; shuning uchun, birinchi navbatda, u bolalarda estetik tuyg'ularni, atrofdagi voqelikka estetik munosabatni rivojlantiradi.

Har bir bayram har bir bolaga etkazilishi kerak bo'lgan ma'lum bir g'oyaga asoslanadi. Masalan, 8-mart bayrami - Xalqaro xotin-qizlar kuni, 9-may bayrami - Sovet Ittifoqi xalqining fashistlar Germaniyasi ustidan qozongan g'alabasi bayrami va hokazo... Bu g'oya bayramning butun mazmunini qamrab olishi kerak; , she’rlar, musiqalar, raqslar uni ochib berishga xizmat qiladi.dumaloq raqslar, tomoshalar, bezaklar.

Dam olish kunlari yorqin, qiziqarli, turli tadbirlar bilan to'ldirilgan, o'yin-kulgiga va bolalarning rivojlanishiga qaratilgan bo'lishi kerak.

Yaxshi tashkil etilgan bayramlar aqliy jarayonlarning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi: xotira, e'tibor; bolaning nutqini rivojlantirish, olingan bilimlarni mustahkamlash uchun ajoyib muhit yaratish turli tadbirlar; uning axloqiy tarbiyasiga hissa qo'shadi.

“Bayram davomida bolalar ongi va xulq-atvorida mustahkamlangan ijodiy faoliyat elementlarini faol o'zlashtiradilar va ularning hozirgi va keyingi hayotiga ta'sir qiladilar. Bolalar bayrami bolaning o'zini o'zi anglashiga yordam beradi va yuksak umuminsoniy g'oyalarni shakllantirish va imtiyozlar tizimini rivojlantirish uchun qulaydir. Bayram muhiti ijtimoiylashuv sohasidir."

Bolalar bog'chasida bayram tayyorlash va o'tkazish qiyin va juda mas'uliyatli ishdir. Muayyan bayram uchun mos hissiy kayfiyatni yaratish ko'p jihatdan puxta tuzilgan dasturga bog'liq. O'qituvchi dastur mavzusi va shaklini o'ylaydi, musiqiy va adabiy materialni tanlaydi, ajablantiradigan daqiqalarga va badiiy dizaynga e'tibor beradi. Shuningdek, bolalar bog'chasi va yosh guruhining o'ziga xos shartlarini hisobga olish kerak, shunda bayramning butun tashkil etilishi bolalarning manfaatlariga javob beradi va har bir bola o'z qobiliyatiga ko'ra unda ishtirok etishdan zavqlanadi. O'qituvchi uchun bu qiyin vazifa, lekin u barcha bolalar uchun ularning kuchli tomonlari, imkoniyatlari va moyilliklariga ko'ra spektakllarni tanlashga intilishi kerak. Uyatchan bolalarning uyatchanligini yengishlari uchun ayniqsa qiziqarli raqamlarni (qo'shiq, hazil dramatizatsiya, she'r va boshqalar) taklif qilish yaxshiroqdir. Musiqiy qobiliyatga ega bo'lmaganlar guruh raqsi yoki orkestrda osonroq rollarni tanlashlari kerak. Bayramni tashkil etishga bunday yondashuv pedagogik jihatdan asoslanadi va qoida tariqasida yaxshi natijalar beradi: hissiy ko'tarilish bolalarni faollashtiradi va ularga ishonchni uyg'otadi.

Turli yorqin taassurotlar ba'zan bolalarning chalg'itishiga olib kelishi mumkin. Shunung uchun zal oldindan sharlar, lentalar, kamon bilan bezatilgan, shunda bolalar bayram oldidan uni tomosha qilishlari va unda mashq qilishlari mumkin. Bundan tashqari, bu mashqni kostyumlarda o'tkazish yaxshiroqdir, shunda ular harakatni cheklamaydilar, shunda bolalar ularga ko'nikadi.

Bayram dasturi turli xil san'at turlarini, jamoaviy va individual chiqishlarni uyg'un tarzda birlashtirgani ma'qul. Bitta mavzuni echishda bir-birini to'ldirib, ular bolalarga hissiy ta'sir kuchini oshiradi, shu bilan birga ularning har biri bolaga o'ziga xos ta'sir ko'rsatadi. Bolalarning nisbatan tez charchashi va qo'zg'aluvchanligini hisobga olgan holda, ularning badiiy faoliyatining turli turlarini to'g'ri almashtirish kerak.

Bolalar individual va jamoaviy chiqishlardan zavqlanishadi. Ular turli xil raqslarni namoyish qilishlari mumkin, va mehmonning yordami bilan yuz rassomi hatto uyatchan bolalar ham o'zlarini o'zgartira oladilar, sevimli qahramonining qiyofasini kiritadilar va umumiy bayramda faol ishtirok etadilar!

Bolalarning charchoqlarini kamaytirish uchun faoliyatni tez-tez o'zgartirish kerak. Ushbu maqsadlar uchun bayramda o'yinlar va tomoshalar qo'llaniladi. Ular bolalarga dam olish va harakat qilish imkonini beradi.

Bolalar bog'chasidagi bayramlarning maqsadi - bolaga quvonch bag'ishlash, dam olish, zavqlanish, o'z iste'dodlarini namoyon etish va shu bilan birga ma'naviy boyitish, bolani ijodkorlikka undash.

Ommaviy bayramlar kuchli hissiy tajribalarni uyg'otadi va samarali targ'ibot uchun qulaydir; bundan tashqari, bayramning madaniyatning arxaik elementi sifatida takrorlanishi ushbu his-tuyg'ularni va unga hamroh bo'lgan targ'ibotni ong ostiga kiritish, ularni odatiy, organik qilish va yaratishga imkon beradi. hissiy stereotiplarning ma'lum matritsasi.

Bayram yordamida bolalar nafaqat faol bo'lishlari, balki o'zlarini ifoda etish erkinligini his qilishlari mumkin, go'yo maktab qoidalari, tartib-intizom va kundalik maktab hayotining keskinligidan tanaffus qilish; Bayram bolalarga ba'zi suveren huquq va erkinliklarni beradi. Bayram davomida bolada o'ziga nisbatan hurmatli munosabat shakllanadi, o'z faoliyati orqali shaxsiy kamchiliklar bartaraf etiladi. Bolalar bayrami intellektual va muhim omil hisoblanadi jismoniy rivojlanish bolalar.

Aksariyat bayramlar takrorlanadi, ko'pincha tsiklik; bu zamonaviy inson uchun o'zini namoyon qilish uchun ko'plab ichki imkoniyatlarni ochadigan marosim, marosimga o'xshash amaliyotlarning takrorlanishi. Marosim hayratlanarli, tom ma'noda hayratlanarli xususiyatga ega: u uyg'otishi va ijtimoiy makonga insonning madaniy ijodkorlik qobiliyatini, har tomonlama muhabbat, cheksiz quvonchni uyg'otishi va olib kelishi mumkin - buning uchun, ehtimol, yolg'iz yashashga arziydi, lekin qaysi biri uchun. qisqa chaqnash bilan cheklangan. Bu bayram nima.

Bayramning mohiyatini ijtimoiy tadbirlarsiz tushunib bo'lmaydi. Bolalarning manfaatlariga eng yaqin bo'lgan, ularning yaqin rivojlanish zonasini, dunyoqarashini ifodalovchi faoliyat sifatida bayram ta'limni insonparvarlashtirishning kuchli vositasi, boshqa barcha faoliyat turlari (idrok, mehnat, mehnat) bilan bog'liq shakl sifatida ko'rib chiqilishi kerak. estetika, aloqa) - bayram shaxsning har tomonlama rivojlanishi sifatida taqdim etiladi.

Element sifatida pedagogik faoliyat bayram bolaning moslashish jarayonini ta'minlashda psixologik vositachi sifatida ishlaydi. Bayramning muhim g'oyasi, bir tomondan, tarix tomonidan talqin qilingan voqealar, omillar, nomlar, afsonalar yig'indisidir. Boshqa tomondan, bu xalq madaniyati, axloqi, urf-odatlari, milliy va mahalliy xarakterdagi an'analari.

Bayramlar bolalarning ijodi uchun keng imkoniyatlar ochadi, bola qalbida yorqin tuyg‘ular, olijanob impulslar tug‘diradi, jamoada yashash qobiliyatini tarbiyalaydi, ongi va qalbini ma’naviy boyitadi. “Bolalar bayramlarining o'ziga xos psixologik ahamiyati shundaki, ular yoshga o'zida bo'lgan eng yaxshi narsalarni anglashga yordam berishi mumkin, chunki bayram jarayonining o'zi u uchun shaxsan muhim bo'lib, ijobiy hissiy tajribalarni keltirib chiqaradi va o'ziga xos bayram tizimini yaratadi. bolalar va kattalar o'rtasidagi ijodiy hamkorlik."

Talabalarning sanitariya-gigiyena madaniyatini rivojlantirish uchun vaziyatli o'yindan foydalanish

Umumiy o'rta ta'limni qayta qurish zaruriyati tug'diradi zamonaviy maktab qator muhim vazifalar: talabalarga fan asoslari bo‘yicha chuqur va mustahkam bilim berish, ularni hayotda va amaliyotda qo‘llay olish ko‘nikmasini shakllantirish, ilmiy dunyoqarashni...

IN zamonaviy Rossiya musiqa ta’limi tizimi talablarga muvofiq tashkil etila boshlaydi zamonaviy madaniyat va jamiyat. Mutaxassislarga ehtiyoj bor...

Zamonaviy tizimda xalq musiqa madaniyati qo'shimcha ta'lim Timashevsk shahridagi bolalar musiqa maktablari ishi misolida

Asoslarni shakllantirishga yondashuvni yaratish xalq madaniyati bolalar musiqa maktabida vokal bo'limida - atoqli o'qituvchi, xizmat ko'rsatgan madaniyat xodimi xizmatlari Rossiya Federatsiyasi Galina Nikolaevna Smirna...

Timashevsk shahridagi bolalar musiqa maktablari ishi misolida zamonaviy qo'shimcha ta'lim tizimida xalq musiqa madaniyati

Rus xalq madaniyatining eng muhim tarkibiy qismlaridan biri bu musiqa asboblarini chalishdir. Rossiyadagi birinchi professional musiqachilar orasida buffonlar, hazilkashlar va domra va shovqinli asboblarda kuylar ijro etish ustalari bor edi ...

Madaniyat bilan qamrab olingan hodisalarning kengligi va madaniyatning zamonaviy jamiyat hayotidagi rolining ortib borishi uning mohiyatini, salohiyatini va tarixiy jarayonga va har bir insonga chuqur ta'sir qilish imkoniyatlarini ochib berishni taqozo etadi...

Pedagogik sharoitlar zamonaviy musiqani idrok etish jarayonida o'smirlarning musiqiy madaniyatini rivojlantirish

Zamonaviy pedagogik va psixologik adabiyotlarda "vaziyat" toifasi "atrof-muhit", "vaziyat", "o'rnatish" kabi umumiy tushunchalarga nisbatan o'ziga xos deb hisoblanadi, bu esa ob'ektlarning umumiyligini kengaytiradi ...

Maktabgacha ta'lim muassasasida dam olish katta maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy madaniyatini shakllantirish omili sifatida

Musiqa madaniyati kontseptsiyasining asosiy qoidalari D.B.ning pedagogik asarlarida ishlab chiqilgan. Kabalevskiy, N.A. Metlova, B.M. Asafieva, N.P. Vetlugina, O.P. Radigina va boshqalar.“Madaniyat” tushunchasi murakkab tarixiy taraqqiyot yoʻlini bosib oʻtgan...

Maktabgacha ta'lim muassasasida dam olish katta maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy madaniyatini shakllantirish omili sifatida

Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashda bayramlarning o'rni

Bayram - bu o'ziga xos ruhiy holat, qandaydir o'ziga xos voqea tufayli yuzaga kelgan hissiy quvonchli yuksalish. Inson hayotida shaxsiy va jamoat bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir. Mamlakat tarixiga oid bayramlar...

Ingliz tilini o'rganish jarayonida muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishning nazariy asoslari

muloqot qobiliyatlari Ingliz tili darsi Avvalo o'rganishni zarur deb hisobladik nazariy asos muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish muammolari ...

Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda akademik musiqani idrok etish madaniyatini shakllantirish

"Madaniyat" tushunchasi bir ma'noli talqinga ega emas. Keng ma’noda madaniyat deganda odamlarning faoliyat jarayonida yaratgan narsalari tushuniladi. Materialni taqsimlash ...

Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy madaniyatini shakllantirishda teatr faoliyati katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Turli ishlab chiqarishlarda ishtirok etib, bolalar orqali badiiy tasvir, musiqa, kostyum...

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy madaniyatini teatr faoliyati orqali shakllantirish

Eksperimental tadqiqot Tolyatti shahridagi 71-sonli maktabgacha ta'lim muassasasida o'tkazildi. Tadqiqotda katta maktabgacha yoshdagi 30 nafar bola ishtirok etdi...

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy madaniyatini teatr faoliyati orqali shakllantirish

Musiqiy madaniyatni rivojlantirish uchun katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar va tomoshalar tanlab olindi. Ushbu teatrlashtirilgan tadbirlar haftada ikki marta bo'lib o'tdi ...