"Kirpini ziyorat qilish"
Yosh bolalar uchun GCD
salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish
Oganyan Alesya Gennadievna , o'qituvchi,
MBDOU DS OV №3 shaharcha. Afipskiy shahar tumani Severskiy tumani.
maqsad:
- So'z bo'yicha bilimlarni kengaytirish
- Atrofingizdagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytiring
- Geometrik shakllarni o'rganishni davom eting
-O'stirish nozik vosita qobiliyatlari
- Ehtiyotkorlik va yordam berish istagini tarbiyalash.
Nutqni rivojlantirish:
bolalarni topishmoqlarni topishga o'rgatish, bolalar nutqida so'zlarni faollashtirish - ism
mevalar,
sabzavotlar; meva, sabzavotlar umumlashtiruvchi so‘z tushunchasini shakllantirish; so'zlarni ma'nosiga qarab tanlashni o'rganing.
Kognitiv:
geometrik shakllarni bilish va farqlash, ranglarning nomlarini tuzatish.
Jismoniy madaniyat:
Vazifalar:
Nutqni rivojlantirish:
nutqning dialogik shaklini ishlab chiqish. Ko'rish paytida bolalarni suhbatga jalb qiling
rasmlar, rasmlar, slaydlar. O'qituvchi bilan dialog o'tkazish qobiliyatini o'rgatish. Berilganini tinglang va tushuning
savol. Bunga javob berish tushunarli.
Kognitiv:
bolalarni ko'rish va teginish yordamida raqamlarning shaklini tekshirishga o'rgating.
Jismoniy:
bolalar salomatligini saqlash, mustahkamlash va muhofaza qilish; aqliy va jismoniy oshirish
ishlash, charchoqning oldini olish.
Tarbiyaviy:
faollikni, tashabbusni rivojlantirish, ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantirishga yordam berish.
Texnologiyalar:
- salomatlikni muhofaza qilish:
1 Bolalar salomatligi darajasini saqlash.
2 Shiftni ta'minlash dinamik pauzalar GCD da.
- AKT texnologiyalari
Uskunalar:
multimedia uskunalari, tipratikan rasmi, qushlarning ovozini yozib olish.
Tarqatma material: konvertda geometrik shakllar, savat, qo'g'irchoqlar: meva va sabzavotlar.
Darsning borishi.
O'qituvchi guruhga kiradi va bolalar bilan salomlashadi.
Ajablanadigan daqiqa:
V. - Bolalar, qaranglar, ular bizga xat yuborishdi. U konvertni ochadi va kirpi rasmini ko'rsatadi.
Savol: Rasmda kim tasvirlangan? (bolalar javoblari). Bolalar, kirpi bizni unga tashrif buyurishga taklif qiladi.
Q. - Kirpi ziyoratiga borishni xohlaysizmi? (bolalar javoblari)
V.- Ammo kirpi yashaydigan o'rmonga qanday borish mumkin, chunki u uzoqda (bolalar javoblari: mashina, poezd, samolyot va boshqalar).
Savol: Bolalar, konvertda nimadir bormi? Geometrik shakllarni chiqaradi (kartondan kesilgan, turli ranglar.)
V.- Ha, bu poyezd chiptalari! Ko'rinishidan, kirpi poezdda sayohat qilishimizni xohlaydi.
(geometrik shakllar ko'rinishidagi chiptalar tarqatiladi).
Savol: Bolalar, bu chiptalar qanday ko'rinishga ega? (bolalar javoblari).O'qituvchi bolalarni vaqtinchalik poezdga borishga taklif qiladi. Kreslo treyler ekanligini tasavvur qiling. Har bir treylerda geometrik shakl yopishtirilgan.
V. - Bolalar, chiptalaringizni diqqat bilan ko'rib chiqing va joylaringizni toping. Bolalar geometrik shakllarning shakliga qarab o'z joylarini qidiradilar.
V.- Endi biz "kuzgi o'rmon" ga sayohat qilishimiz mumkin.
V. - Biz mashinada ketayotganimizda, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
(bolalar javoblari)
Savol: Kuzda tabiatda nima sodir bo'ladi? (bolalar javoblari). Biz u erga yetib keldik!
Qushlarning ovozi eshitiladi, bolalar poezddan tushishadi. (stullaridan tur).
V.-Va endi yo'ldan, bir oz dam olaylik.
(jismoniy tarbiya mashg'ulotlari o'tkaziladi)
- O'rmonda tikanli tipratikan yashar edi,
U to'p va oyoqsiz edi.(Bolalar yelkalaridan quchoqlashadi).
U qarsak chalishni bilmasdi - qarsak chalishni, qarsak chalishni
(qarsak chalish)
U qanday qilib oyoq osti qilish, oyoq osti qilish, oyoq osti qilishni bilmas edi (ular oyoqlari bilan).
Va u hidlashni, hidlashni, hidlashni bilardi (ular pichirlashadi).
Va bolalar o'rmonga kelib, o'rmonda kirpi topdilar.
Ular bizga qarsak chalishni o'rgatishdi.
Ular bizni oyoq osti qilish, oyoq osti qilish, oyoqqa turishni o'rgatishdi.
V. - Bolalar, qaranglar, bizni kimdir uchrayaptimi?
Ha, bu tipratikan (ekranda tipratikan rasmi paydo bo'ladi.) 1-slayd.
U bizga biror narsa aytyaptimi? Kirpi ular bilan "jumboqlar va taxminlar" o'yinini o'ynashni so'raydi.
Rasmlardan biz to'g'ri javobni topishimiz kerak.
2, 3, 4, 5-slaydlar (sabzavot va mevalar tasvirlangan rasmlar. O'qituvchi topishmoqlar so'raydi; bolalar to'g'ri javobni tanlaydilar.)
6-slayd - qayg'uli kirpi.
V.- Qarang, biz hamma narsani to'g'ri taxmin qildik, lekin bizning kirpi xafa bo'ldi.
Bolalar, gap shundaki, tipratikan qish uchun anjomlar tayyorlashda, meva va sabzavotlarni yig'ishda yordamga muhtoj.
- "Savatlarni to'ldiring" ochiq o'yini.
Bolalar musiqa sadolari ostida savatlarni sabzavot va mevalar bilan to'ldirishadi.
O'yin tugaydi va ekranda 7-slayd, quvnoq kirpi paydo bo'ladi.
V. - Bolalar, qaranglar, biz qancha hosil oldik, qancha meva va sabzavotlar yig'ib oldik.
Bu materiallar kirpi butun qishda davom etadi. Bolalar, qaranglar, bizning kirpi darhol quvnoq bo'lib qoldi,
keling, unga savatlarni beraylik va u bilan xayrlashaylik.
Savol. - Sizga kuzgi o'rmonga sayohatimiz va kirpi bilan tashrif buyurishimiz yoqdimi? (bolalar javoblari).
Bolalar, siz nimani ko'proq eslaysiz? (bolalar javoblari).
V.- Hammangiz zo'rsiz, lekin bizga qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi.
Tezroq qaytishimiz uchun men sizga samolyotda uchishingizni maslahat beraman.
Shunday qilib, biz qanotlaringizni yoydik (bolalar qo'llarini turli yo'nalishlarda yoyishadi),
Biz dvigatellarni ishga tushiramiz: R-R-uchamiz!
V. - Shunday qilib, bolalar, biz bog'chamizga qaytdik.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
"Kirpi va uning do'stlariga tashrif buyurish"
katta yoshdagi bolalar uchun
Kurnikova Evgeniya Nikolaevna,
15-sonli MBDOU o‘qituvchisi,
g.o. Kolomna, Moskva viloyati.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
- hayot va sog'liq uchun xavfli ob'ektlar haqidagi g'oyalarni birlashtirish;
- qoidalarni birlashtirish yong'in xavfsizligi;
- bolalarni begonalar bilan aloqa qilishdan ogohlantirish, begonalar bilan muloqot qilishda hushyorlikni rivojlantirishga yordam berish;
- bolalar bilan yo'lni kesib o'tish qoidalarini mustahkamlash;
- maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillik va mas'uliyatni rivojlantirish.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi
Tarbiyachi: Bugun biz Kirpi va uning do'stlarini ziyorat qilish uchun boramiz.
U o'rmon shaharchasida yashaydi
Anavi o‘ymakor uyda,
Unga borish uchun,
Biz yo'qolmasligimiz kerak.
Shunday qilib, bo'ronli ko'cha
Shovqinli, baland ovozda, gapiradigan
Va o'ting va o'ting -
Yo'lda ehtiyot bo'ling!
- Xo'sh, bolalar, ketaylik!
Bola: STOP! STOP!
Tarbiyachi: Nima bo'ldi?
Bola:
Shahar atrofida, ko'chada
Ular shunchaki yurishmaydi:
Qoidalarni bilmasangiz
Muammoga duch kelish oson.
Har doim ehtiyot bo'ling
Va oldindan eslang:
O'z qoidalari bor
Haydovchi va piyoda.
Tarbiyachi: Buni eslatganingiz uchun rahmat, Egor. Axir, biz yo'lni kesib o'tishimiz kerak, lekin qaerdan o'tishimiz mumkin?
Bolalar: tomonidan Piyodalar o'tish joyi, zebra o'tish joyi bo'ylab. (Belgini ko'rsatish).
Tarbiyachi: Ha to'g'ri! Va taxmin qiling, bu bizga kim yordam beradi?
Sir:
Uch ko'z bilan yashaydi
O'z navbatida miltillaydi
U miltillashi bilanoq tartibni tiklaydi,
Bu nima? (Svetofor)
Tarbiyachi: Albatta, bu svetofor! Ko'chani qaysi svetoforda kesib o'tish mumkin? Menga ayting. (Svetoforni ushlab turadi).
1-bola: Agar chiroq qizil rangga aylansa, bu harakat qilish xavfli ekanligini anglatadi!
2-bola: Sariq chiroq - ogohlantirish, signal harakatlanishini kuting!
3-bola: Yashil chiroq: "Yur, yo'l ochiq!"
Tarbiyachi: Yaxshi, siz qaysi svetoforda ko'chani kesib o'tishingiz mumkinligini bilasiz. Qarang, svetoforda qanday chiroq yonadi?
Bolalar: Yashil!
Tarbiyachi: Davom eta olamanmi?
Bolalar: Ha! (Ko'chani kesib o'tish).
Tarbiyachi: Va bu erda Kirpi uyi. (Kirpi yigitlar bilan uchrashadi)
tipratikan: Oh, kelganingiz qanday yaxshi! Qarang, menda qancha o'yinchoq bor: shisha idish, temir, pichoq, pan, igna, qaychi.
Tarbiyachi: Kirpi, ular bilan o'ynash mumkinmi?
tipratikan: Bu mumkin emasmi?
Tarbiyachi: Bolalar, kirpi bu narsalar haqida aytib bering. (Bolalar bu zarur, lekin ayni paytda xavfli ob'ektlar ekanligini, ular nima uchun kerakligini va ularni qanday boshqarish kerakligini aytadilar).
She'r:
Uyda o'tkir pichoqlar
Uni joyiga qo'ying.
Ignalarni tashlamang
Ularning barchasini javonlarga qo'ying
Agar siz qaychi olgan bo'lsangiz,
Qayerdan olgan bo'lsangiz, qaytarib oling.
Keyin na qizlar, na o'g'il bolalar
Ular barmoqlarini kesmaydilar.
tipratikan: Rahmat, bolalar, endi men bu narsalar haqida hamma narsani bilaman va faqat o'yinchoqlar bilan o'ynayman.
Tarbiyachi: Biz uchun harakat qilish vaqti keldi. Biz bilan kel, kirpi. Biz quyonga tashrif buyuramiz. (Davom etish)
tipratikan: Qarang, o‘ram o‘rmonzorda yotibdi, naqadar go‘zal!
Tarbiyachi: Bolalar, tegmanglar! Agar unga tegsangiz nima bo'lishi mumkinligini bilasizmi? (Bolalar gaplashishadi).
Tarbiyachi:
Uni olishga jur'at etma,
Ularning topilishi haqida kattalarga
Men sizga darhol aytishim kerak!
Yana nima qila olasiz?
Bolalar: Politsiyaga qo'ng'iroq qiling va hamma narsani ayting.
Tarbiyachi: Politsiya raqami nima?
Bolalar: 02! (Biz qo'ng'iroq qilamiz, davom etamiz - uy yonida quyon yig'layapti).
Tarbiyachi: Zainka, nima bo'ldi? Nega yig'layapsiz?
Quyon: Bolalar, men uyda yolg'iz qolishdan juda qo'rqaman. Va agar kimdir eshik qo'ng'irog'ini jiringlasa, o'zimni qanday tutishni bilmayman.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, quyonga uyga notanish odam kirsa, o'zini qanday tutish kerakligini aytaylik. Afsuski, yomon ishlarni qiladigan odamlar bor. Yomon fikrga ega bo'lgan va yomon fitna uyushtirgan odam yovuz deyiladi. Hujumchini qanday tasavvur qilasiz?
Bu har doim ham yumshoq ovoz va yoqimli ko'rinishga ega bo'lgan odam emas, u yaxshi bo'lishi mumkin, u ham yomon ishlarni qilishi mumkin. Agar begona odam eshikni taqillatsa nima qilish kerak?
Sahnani o'ynang: taqillatish
1 belgi - pochtachi;
2 belgi - buvisi;
3-chi belgi - politsiyachi.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz hamma narsani to'g'ri qildingiz!
She'r(bola o'qiydi):
Notanishlar uchun eshikni ochmang
Uning hech bir so'ziga ishonmang.
U sizga aytadi: "Men onamdanman,
U panamadagi shlyapasini olishni unutdi”.
Begona odamni uyingizga kiritasiz,
Va u sizga qurol bilan keladi.
U sizni qo'rqitishi mumkin
Va onamning mo'ynali kiyimlarini oling.
Tarbiyachi: 1) Hech qachon notanish odamga eshikni ochmang. 2) Hech qachon uyda yolg'izman deb aytmang. Va agar yomon odam eshikni taqillatib tursa, nima qilish kerak?
Bolalar: Telefonda politsiyaga qo'ng'iroq qiling, keyin onam yoki dadamga qo'ng'iroq qiling.
Tarbiyachi: Politsiya raqami nima?
Bolalar: 02. (Ko'rsatish)
Tarbiyachi: Agar telefoningiz bo'lmasa?
Bolalar: Qattiq qichqiring, yordam chaqiring.
Quyon: Rahmat, bolalar, agar uyga notanish odam kirsa, o'zimni qanday tutishni bilaman. Men endi qo'rqmayman va yig'lamayman.
Tarbiyachi: Biz Squirrelni ziyorat qilish uchun ko'proq boramiz. Biz bilan kel, Bunny. Mana, sincapning uyi. Sincap, senga nima bo'ldi?
Sincap: Men gugurtlarni qo‘llarimga oldim va ularni yoqishga qaror qildim.
Tarbiyachi: Bolalar, gugurt olsam bo'ladimi?
Bolalar: Yo'q.
Tarbiyachi: Nima bo'lishi mumkin?
Bolalar: Muammo, olov, yonib ketasiz.
Tarbiyachi: Yong'inga yana nima sabab bo'lishi mumkin? (Bolalar javob berishadi). Yong'inni kim o'chiradi? (o't o'chiruvchi). Keling, Squirrelga yong'in xavfsizligi qoidalarini aytib beraylik.
1-bola:
Birinchi qoida eng muhimi,
Ko'chada va xonada
Bolalar, u haqida eslang!
Gugurtga tegmang, gugurtda olov bor!
2-bola:
Ikkinchi qoidani osongina eslab qolish mumkin:
Elektr jihozlari bilan ehtiyot bo'ling
Dazmol va choynak bilan, pechka va lehim bilan.
3-bola:
Uchinchi qoida:
Gazni yonib turgan holda qoldirmang
Gaz ko'z va ko'zni talab qiladi.
4-bola:
To'rtinchi qoida:
Biz sizni ogohlantirmoqchimiz -
Kattalarsiz pechka yoqmang!
5-bola:
Beshinchi qoida:
O'rmonda olov yonida o'tirish yoqimli,
Uyga qaytish vaqti qachon?
Ketishdan oldin, olovdan afsuslanmang,
Uni er bilan yoping va suv bilan to'ldiring.
6-bola:
Har bir fuqaro yodda tutsin:
O't o'chiruvchi raqami - 01.
Tarbiyachi: Va agar yong'in sodir bo'lsa, unda siz to'rt oyoqqa turishingiz va iloji boricha tezroq xonadan chiqib ketishga harakat qilishingiz kerak, chunki pastki qavatda nafas olish osonroq.
Sincap: Rahmat bolalar, endi men gugurt olish xavfli ekanligini va nima bo'lishi mumkinligini bilaman.
Tarbiyachi: Siz ajoyibsiz! Biz barcha do'stlarimizga tashrif buyurdik va ularga ko'p narsalarni o'rgatdi:
- qoidalar tirbandlik; va uydagi xavfli narsalar haqida bilib oldik;
- yong'in xavfsizligi qoidalarini eslab qolish;
- agar uyga begona odam kirsa, o'zini qanday tutish kerak.
Endi birga dam olamiz va raqsga tushamiz. (raqsga tushish)
Sincap: Men siz uchun yong'oqlarni saqlab qo'ydim, iltimos, o'zingizga yordam bering. (Bolalarga sovg'alar beradi.)
Tarbiyachi: Xayr, o'rmon aholisi, guruhga qaytish vaqti keldi!
Olma-Ota viloyati
Qorasay ta'lim, jismoniy tarbiya va sport boshqarmasi
GKPBolalar bog'chasi "Aigolek»
tuman seminari
"Kirpini ziyorat qilish"
2-kichik guruh "Baldirgan»
Tarbiyachi: Magel Alla Vladimirovna
Qaskelen shahri, 2012 yil
Ochiq integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni
tuman seminari
"Kirpini ziyorat qilish"
Magel Alla Vladimirovna,"Aigolek" d/s o'qituvchi-psixologi.
Olmaota viloyati, Qorasay tumani, Kaskelen shahri.
Vazifalar: Bolalarning izchil nutqini, nozik motorli ko'nikmalarini va aqliy jarayonlarini rivojlantirish. Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini kengaytiring: “Qish. Kuz. Yovvoyi hayvonlar". Nutqni rivojlantirish darslari va ilovalariga ijobiy munosabatni shakllantirish. Bolalarni o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgatishda davom eting. Yovvoyi hayvonlarni tashqi ko'rinishi (rangi, o'lchami), xatti-harakati va tovushlari bo'yicha tanib olishni o'rganing. Rangli qog'ozdan tayyor shakllarni ma'lum bir joyga yopishtirishni o'rganing. Hayvonlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Bolalarning rang idrokini, xotirasini, fikrlashini, tasavvurini rivojlantirish. Ish paytida bolalarda mustaqillik va aniqlikni tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar: Kuzgi o'rmon tasvirlangan rasm; qo'ng'iroq, yovvoyi hayvonlar rasmlari, tipratikanlarning chizilgan siluetlari, rangli qog'oz barglari, yopishtiruvchi tayoq, nam salfetka (bola boshiga); tinch musiqa audio yozuv.
Lug'at ishi: vaqtida, quti, shitirlash.
Dastlabki ish: Qish, kuz, yovvoyi hayvonlar haqida suhbat; yovvoyi hayvonlarning rasmlarini tomosha qilish. Kuz va qish manzaralarini chizish. “Qish” mavzusidagi multfilmlarni tomosha qilish. Kuz". Qish haqida she'rlar yodlash, jismoniy mashqlar matni.
Ta'lim sohasi: muloqot, bilish, jamiyat, ijodkorlik.
Bo'limlar: atrof-muhit bilan tanishish, nutqni rivojlantirish, ekologiya, qo'llash.
SINFNING OLISHI
Bolalar qo'llarini ushlab stollarda o'tirishadi.
Ertalabki davra " Xayrli tong» (o'qituvchi bolalar bilan birga so'zlarni takrorlaydi)
Birov tomonidan oddiy va oqilona ixtiro qilingan
Uchrashuv paytida "Xayrli tong!"
Quyosh va qush uchun xayrli tong.
Tabassumli yuzlarga xayrli tong.
Endi bir-biringizga tabassum qiling.
Endi mehmonlarimizga tabassum qiling va ularga salom ayting.
Bolalar: Salomsiz! Salom!
Tashkiliy vaqt.
O'qituvchi (qo'ng'iroq chalinadi):
Quvnoq qo'ng'iroq chalindi. U hammani darsga taklif qiladi.
Kelinglar, bolalar, hammangiz tayyormisiz? Biz o'z vaqtida boshlaymiz.
Hammamiz jim o'tiramiz va sukunatni buzmaymiz.
Hamma tinglashga tayyor, men darsni boshlayman.
Tarbiyachi: Keling, darsimizni boshlaylik. Bunga tayyormisiz?
Bolalar: Ha! Har kuni - har doim, hamma joyda: sinfda, o'yinda:
Biz aniq, baland ovozda gapiramiz va jim o'tiramiz.
Mavzu bo'yicha suhbat "Qish. Kuz. Yovvoyi hayvonlar".
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, hozir ko'chada yilning qaysi vaqti?
Bolalar: Hozir qish!
Tarbiyachi: Va qish kelganini qanday belgilar bilan bilamiz?
(Bolalar qish belgilarini nomlashadi).
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar. Hozir qish. Qor. Tashqarida sovuq bo'ldi. Quyosh porlayapti, lekin isinmaydi, osmonda qora bulutlar bor, sovuq shamol esadi, qushlar iliqroq mamlakatlarga uchib ketishdi. Biz hammamiz issiq kurtkalar, shlyapalar va etiklar kiydik. Uylarda pechlar isitiladi. Qish haqida qancha she'r bilasiz?
1 bola: Endi kumushrang qish keldi.
Tiniq dala oppoq qor bilan qoplangan edi.
2-bola: Uyingizda, ayvonda qor. Quyosh moviy osmonda.
Uyimizda pechlar isitiladi. Tutun osmonga ustun ko'tariladi.
3-bola: Qish keldi. Atrof oq rangda. Ko‘p qor yog‘di.
Bizning bog'imizda esa tog' bor. Ertalabdan beri hamma otda yuribdi.
4-bola: Men qishda qor to'pini o'ynayman, tog'dan chanada sirpanaman,
Men qordan ayol yasayapman. Men qishni juda yaxshi ko'raman.
Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar. Xo'sh, yilning qaysi vaqti tashqarida?
Bolalar: Qish!
Tarbiyachi: Qozoq tilida "qish" so'zi nima? (Kys)
Tarbiyachi: Va siz va men qish haqida qo'shiq bilamiz. Keling, kuylaylik.
Bolalar "Qish joylashdi" qo'shig'ini kuylashadi.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, chiroyli qo'shiq. Qish oldidan yilning qaysi vaqti edi?
Bolalar: Kuz edi.
Tarbiyachi: To'g'ri. Qozoq tilida "kuz" so'zi nima?
Bolalar: Kuz!
Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar. Siz hamma narsani bilasiz! Endi rasmga qarang va ayting-chi, unda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? Qishmi yoki kuzmi?
Bolalar: Kuz!
Tarbiyachi: Kuz ekanligini qayerdan bildingiz?
Bolalar: Daraxtlarda sariq barglar bor.
Tarbiyachi: To'g'ri. O'rmonda kuz. O'rmonda qanday hayvonlar yashaydi?
(Bolalar hayvonlarning nomlarini aytadilar, o'qituvchi esa ismli hayvonning rasmini osib qo'yadi).
Tarbiyachi: Qanday qilib bu hayvonlarning barchasini boshqacha atash mumkin?
Bolalar: Yovvoyi hayvonlar.
Tarbiyachi: To'g'ri. Yovvoyi hayvonlar kuzda juda ko'p muammolarga duch kelishadi.
(Bolalarga qishda kim nima qilishini ayting).
Tarbiyachi: Bugun biz o'rmon aholisidan biriga tashrif buyuramiz. She'rni tinglaganingizda kimdan bilib olasiz? (O'qituvchi she'r o'qiydi)
Men bir tipratikanni uchratdim, u barglarini orqasida ko'tarib yurardi.
Xayrli kun, tikanli tipratikan, siz qancha yashaysiz?
Kirpi ko'zlari chaqnab ketdi va tezda butalarga aylandi.
U qurigan o'tni shitirlab, uni uyiga taklif qildi.
Bu she'r kim haqida?
Bolalar: Kirpi haqidami?
Tarbiyachi: Nega kirpi gapirmadi? Kirpi orqasida nima ko'targan edi? Nega u ularga kerak? U ularni qanday yig'adi? Va endi kirpi sizni isinishga chaqirmoqda.
Fizminutka
Kirpi yo'l bo'ylab yurdi, (joyida yurish)
Men ochiq joydan qo'ziqorin topdim. ( STOP)
Bir qo'ziqorin, ikkita qo'ziqorin, (oldinga egilish)
Mana to'liq quti. (cho'nqir, o'rnidan tur)
Kirpi cho'kkalab o'tirishdan charchagan holda ingladi.
Kirpi shiringina cho'zildi (yuqoriga tortish)
Va keyin u orqaga egildi (orqaga egilish)
Va keyin u oldinga egildi (oldinga egilish)
Va u polga yetib keldi. (barmoqlarining uchlarini erga tegizish)
Chapga burildi, o'ngga burildi (chapga va o'ngga buriladi)
Va to'pga o'ralgan. (jimgina o'tiring)
Dars mavzusi haqida xabar bering.
Tarbiyachi: Yaxshi, bu tipratikanga qarang. U qayg'uli, chunki barg va qo'ziqorinlarni yig'ish paytida tipratikan shoxga qadam bosdi va panjasini jarohatladi. Bir paytlar kirpi teshigiga yetib, uxlab qoldi. Va uyg'onganimda, men teshikdan chiqdim, lekin hamma joyda qor bor edi. Qish keldi va kirpi barglarni yig'ishga ulgurmadi. Kirpi bizdan unga yordam berishimizni so'raydi. Yordam beramizmi? (Bolalar rozi bo'lishadi).
Tarbiyachi: Ammo, avvalo, kirpi tezda tuzalib ketishi uchun kirpi kabi o'zini qanday tutishni o'rgataylik.
Toza nutq
GI-GI-GI - kirpi oyog'iga g'amxo'rlik qiling.
DI-DI-DI - juda ko'p yurmang.
RE-RE-RE - hozircha teshikka o'tir.
GE-GE-GE - og'rigan oyog'ingiz shifo topsin.
Barmoq gimnastikasi.
Tarbiyachi: Endi barmoqlarimizni cho'zamiz. Bizning barmoqlarimiz kirpi bo'ladi.
(Bolalar tirsaklarini stolga qo'yadilar, barmoqlarini burishmaydi, barmoqlarini navbatma-navbat egadilar).
Bu tipratikan bobo
Bu kirpi buvisi
Bu kirpi ota
Bu kirpi ona
Bu kirpi menman.
Mana, kirpi oilasi.
Tarbiyachi: Endi maslahat beraylik,
O'qituvchi tomonidan tushuntirish bilan to'ldirilayotgan arizaning namoyishi.
Tarbiyachi: kuzda daraxtlardagi barglar sariq, qizil, to'q sariq rangga ega. Sizda ham barglar bor. Ular qanday rangda? Qanchalari bor?
(Bolalar barglarning rangini, ularning sonini nomlashadi).
Tarbiyachi: Biz bargni olib, uni elim bilan yoyib, kirpi tikanlariga yopishtiramiz.
(Bolalarga eslatib qo'yingki, ishdan keyin elimni ehtiyotkorlik bilan burang va keyin qopqog'ini yoping. Qo'llaringizni peçete bilan artib oling).
Bolalarning mustaqil ishi + o'qituvchining individual yordami.
Bolalar ishlaydi, o'qituvchi esa alohida bolalarga yordam beradi.
Bolalar asarlarini namoyish qilish.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, ular tipratikanga yordam berishdi va uning tikanlariga juda ko'p barglar yig'ishdi. Ishingizni mehmonlarimizga ko'rsating. (ko'rsatish)
VIII. Darsning qisqacha mazmuni.
Tarbiyachi: Bugun darsda nima qildingiz?Qish uchun zarur bo‘lgan zahiralarni saqlaydigan yovvoyi hayvonlarni nomlang. (bolalar javob berganda, o'qituvchi yovvoyi hayvonlarning rasmlarini osib qo'yadi Nega hayvonlar oziq-ovqat saqlaydi? Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Keling, mehmonlarimiz bilan xayrlashaylik.
Bolalar: Xayr. Salomat bo'ling!
Mavzu: Birinchi kichik guruhdagi integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni.
"Kirpini ziyorat qilish"
Maqsad: Bolalarning kirpi haqidagi bilimlarini kengaytirish ( tashqi ko'rinish, yashash joyi, ovqatlanish). Samarali faoliyatga qiziqish uyg'otish.
Vazifalar:
- Bolalarning kirpi haqidagi g'oyalarini birlashtirish: tananing qismlari va shakli, ovqatlanish.,
- Eshitish va vizual e'tiborni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, ovozni avtomatlashtirish [F].
- Hayvonlarga mehr-oqibat va hurmatni tarbiyalash.
Ta'lim sohalari:
Ijtimoiy aloqa, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik, jismoniy.
Dars shakli:
O'yin - bu sayohat.
Amaldagi texnologiyalar:
Usul va texnikalar:
Og'zaki: suhbat, savol-javob, so'rovlar, rasmlar ko'rsatish; o'yin, kutilmagan daqiqa.
Lug'at bilan ishlash: kirpi, gugurt, igna, daraxtlar, yordam bering, do'stlarni qutqaring.
Uskunalar va materiallar: Kirpi o'yinchoq, o'rmon rasmlari, hayvonlar: tulki, bo'ri, ayiq, sincap, quyon, gugurt, plastilin, o'rmon rasmi.
Dastlabki ish:
- Illyustratsiyalar va kirpi o'yinchoqlarini tekshirish;
2. Bolalar bilan o'rmon aholisi haqida suhbatlar;
3. Harakatlarni o'rganish barmoq o'yini"Kirpi".
4. Qushlarning sayrashini tinglash.
O'yin motivatsiyasi:
Ajablanadigan lahza (avtobusda yurish, kirpi paydo bo'lishi).
Tadbirning borishi:
O'yin motivatsiyasi:
Ajablanadigan lahza (avtobusda yurish, kirpi paydo bo'lishi)
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Salom bolalar! Bugun biz sayohatga boramiz. Siz tashrif buyurishni yoqtirasizmi?
Eshiting va kimga tashrif buyurishimizni taxmin qiling:
Orqa tomonda ignalar bor,
Uzun, tikanli.
Va to'pga o'raladi -
Bosh yo'q, oyoq yo'q.
(Bolalarning javoblari)
To'g'ri javob: kirpi
Tarbiyachi: Bolalar, kirpi qayerda yashashini bilasizmi?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: To'g'ri o'rmonda. Bolalar, kirpi bizga maktub yubordi, uning kirpi do'stlari muammoga duch kelishdi. Va u bizdan ularga yordam berishimizni so'raydi. Unga va uning do'stlariga yordam beramizmi?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: O'rmon bizdan uzoqda, biz o'rmonga boramiz. O'rmonga borish uchun nimadan foydalanishingiz mumkin?
(Bolalarning javoblari: avtobus, mashina, velosiped, poezdda)
Tarbiyachi: Joylaringizni oling, ketaylik.
(Qushlarning qo'shiq ovozlarining audio yozuvi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "O'rmon" rasmiga yaqinlashadilar; kattalar ularning e'tiborini o'rmonning go'zalligiga va unda qancha hayvonlar borligiga qaratadi).
Tarbiyachi: Xo'sh, biz shu yerdamiz. Ko'ramiz, o'rmonimizda yana kimlar yashaydi?
(Bolalar rasmda tasvirlangan yovvoyi hayvonlarni nomlashadi).
Tulki, bo'ri, ayiq, sincap, quyon,
Tarbiyachi: Oh, qarang, kim yo'lda yugurmoqda, kim bizni kutib oladi? Bu kirpi! Keling, unga salom aytaylik. Keling, kirpini erkalaylik! Bu tikanli bel degani. Kirpi qanday orqaga ega? Nega unga ignalar kerak?
(Bolalarning javoblari. To'g'ri: O'zingizni himoya qiling).
Tarbiyachi: Menga kirpi burni qaerdaligini ko'rsating? Ko'zlarmi? Orqagami? Qo'llar yoki oyoqlar bormi?
Kirpi qichqirayotganini tinglang. Va bilasizmi, qanday qilib bizning kirpi, keling, u bilan horg'in qilaylik. (F tovushini chiqaring).
Bolalar, ko'pchiligingiz kirpi nima eyishni yaxshi ko'rishini bilasizmi?
(Bolalar navbatma-navbat magnit doskaga boradilar va kirpi yoniga o'qituvchi tomonidan oldindan tayyorlangan rasmlarni biriktiradilar)
To'g'ri javoblar: Olma, hasharotlar, tuxum, kartoshka, qo'ziqorin, sichqonlar, qurtlar, tırtıllar, baliqlar, asalarilar)
Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi.
Va qarang, bizning kirpi do'stlarimiz kliringda yugurishyaptimi? Oh qara! Ular qandaydir g'alati! Kirpilarga nimadir etishmayotganga o'xshaydi. Ularda nima yo'q?
(Bolalarning javoblari).
To'g'ri javob: ignalar
Tarbiyachi: To'g'ri, tipratikanlarning tikanlari yo'q! Keling, ularga tez yordam beraylik va kirpilarga bir nechta ignalarni beraylik! Ular o'zlarini himoya qilishlari uchun. Joylaringizni oling va biz boshlaymiz.
(O'qituvchi bolalarga igna yasashni aniq ko'rsatib beradi)
Tarbiyachi: Yaxshi, biz ko'p ishladik, endi barmoqlarimiz o'ynash vaqti keldi.
"Kirpi" barmoq o'yini
Bu erda kirpi to'pga o'ralgan (barmoqlar "qulf" bilan yopilgan)
Kirpi sovutilganligi sababli (barmoqlaringiz va qo'llaringizni juda tarang)
Kirpi nuri tegdi (kuchlanishni engillashtirdi)
Kirpi quyoshga cho'zdi (barmoqlar tekislanadi, kaftlar yopiq, tirsaklar yon tomonlarga yoyilgan)
Tarbiyachi: Sizda qanday go'zal tipratikan bor! Tikanli tipratikanning qancha do'stlari bor va endi ularning hammasida igna bor! Bolalar, endi kirpi do'stlarimiz qutqarildi va biz sevimli bog'chamizga qaytishimiz mumkin. Avtobusda o'z o'rinlaringizni oling.
(Ular avtobusga chiqishadi va qaytib kelishadi)
Tarbiyachi: Sayohat sizga yoqdimi? Bugun nima qildik? Yaxshi bolalar, bugun ajoyib ish qildingiz. Yaxshilik savobsiz qolmaydi. Buning uchun kirpi sizga shirinliklar yubordi!
Ssenariy yozgi qiziqarli yosh bolalar uchun maktabgacha yosh"Kirpini ziyorat qilish"
Muallif: Konovalova Tatyana Sergeevna, shaharning 1-sonli MBDOU bolalar bog'chasi musiqa direktori. Samara.
Materialning tavsifi: Men sizga boshlang'ich maktabgacha yoshdagi (2-3 yosh) bolalar uchun yozgi o'yin-kulgi uchun "Kirpi tashrif buyuring" stsenariysini taklif qilaman. Ushbu material foydali bo'ladi musiqa direktorlari va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi guruhlar o'qituvchilari. Bu o'yin davomida nutq va musiqiy va ritmik harakatlarni rivojlantirishga qaratilgan o'yin-kulgilarning qisqacha mazmuni.
Integratsiya ta'lim sohalari: "Aloqa"; "Bilish"; "O'qish fantastika"; "Ijtimoiylashtirish"; "Badiiy ijod".
Maqsad: Quvonchli va quvnoq muhit yarating, bolalarda hissiy munosabatni va o'ynash istagini uyg'oting.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: Hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish; hissiy idrokni rivojlantirish; yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Tarbiyaviy: Bolalar nutqini, ritm hissini, epchillikni, ochiq o'yinlarda faollikni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Xushmuomalalik, jamoada ishlash, xayrixohlik, boshqalarni hurmat qilish va hayvonlarga muhabbatni tarbiyalash.
Uskunalar: Baliq ovlash liniyasida quyosh; katta boshliq; daraxtlar; qopqoq; shitirlashlar; olmalar.
Metodik texnikalar: Badiiy so'z, savollar, o'yin, bolalar mashqlari, o'yin holati, ob'ektni tekshirish, kutilmagan moment.
O'yin-kulgining borishi:
Bolalar zalga kirib, aylanada turishadi.
Taqdimotchi:
Tong keldi
Quyosh chiqdi!
Quyosh, tez kel
Biz uchun yanada quvnoq tabassum qiling!
"Quyosh" qo'shig'i, E. Makshantseva
(matn bo'ylab harakatlar)
1.Quyosh mana shunday chiqadi
Yuqori, balandroq, balandroq.
Kechasi quyosh botadi
Pastda, pastda, pastda.
Xor: Mayli, mayli
Quyosh kuladi
Va hamma uchun quyosh ostida
Qo'shiq aytish qiziqarli.
Yo'qotish - o'z atrofida aylanish
2. Quyosh derazadan charaqlab turibdi
Yorqinroq, yorqinroq, yorqinroq.
Har kuni issiqroq bo'ladi
Issiqroq, issiqroq, issiqroq.
Xor
Markaziy devorda yo'qotish uchun quyosh baliq ovlash chizig'iga "tushadi".
Taqdimotchi:
Tongda uyg'ondi
Bulut ortida quyosh,
Meni sayr qilishga ruxsat bering
Quyosh nurlari!
Ular qochib ketishdi, tarqalishdi,
Ular aylanib, aylanishdi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, quyosh bilan raqsga tushamiz!
Taqdimotchi uni erga qo'yadi quyosh nurlari, bolalar juft bo'lib saf tortadilar va har biri o'z yorug'lik nurlari yonida turadi.
“Squat” raqsi, eston xalq kuyi, soʻzlari J. Entin, aranjirovkasi A. Roomere.
1. Raqsga tushing
Va do'stimga ta'zim qiling. 2 marta
2. Hammamiz cho‘kkalab o‘tiramiz:
Birga o'tiring! Birga turing! 2 marta
3. Yigitlar qo'llarini silkitmoqdalar -
Bular uchayotgan qushlar. 2 marta
4. Oyoq tepasi, oyoq tepasi,
Yana bir bor: tepada ha tepada. 2 marta
5. Tutqichlar – qarsak chalish, tutqichlar – qarsak chalish.
Yana bir bor: qarsak chaling va qarsak chaling. 2 marta
6. Shunday qilib, raqs tugadi,
Yana ta'zim qiling. 2 marta
Zalning o'rtasiga konus chiqadi. Unga yorqin konvert bog'langan.
Taqdimotchi: Bolalar, qarang, qanday go'zal konvert! Uni bizga kim yubordi? (konvertni ochadi, "o'qiydi")
Bu xat bizga o'rmondan keldi. Kichkina tipratikan bizni unga tashrif buyurishga taklif qiladi. Bolalar, kirpi oldiga boramizmi? (bolalar: ha!)
Qanday ketamiz? (bolalar: Poezdda).
N. Metlovning "Poyezd" musiqasi ostida bolalar poezd kabi saf tortadilar, aylana bo'ylab "minadilar" va stullarga o'tirishadi. "Qushlar qo'shig'i" saundtreki o'ynaydi, manzara o'zgaradi va o'rmon paydo bo'ladi.
Taqdimotchi: Lekin qaerga borishimiz kerak? Kirpi qayerdan topsak bo'ladi?
Tozalikka ayiq chiqdi, ehtimol yaramas:
Kirpi o'rmonda qayerda yashaydi, u yigitlarning tashrifini qayerda kutadi?
(Musiqaga katta yoshli Mishka chiqadi)
Taqdimotchi: Ayting-chi, kichkina ayiq,
Kirpi qayerdan topsak bo'ladi?
Qanday qilib biz adashmasak bo'ladi?
Ayiq: Men uyim qaerdaligini bilaman,
Men kirpi teshigi qayerda ekanligini bilmayman.
Men hali chaqaloqman
Oyoqli ayiq.
Taqdimotchi: Yigitlarimiz bilan raqsga tushing.
Ayiq bolalar bilan raqsga tushadi (matn bo'yicha harakatlar)
“Teddy bear”, aranjirovkasi T. Konovalova
1. Ayiqcha
O'rmon bo'ylab yurish
Konuslarni yig'adi
Va uni cho'ntagiga soladi.
2. Birdan konus qulab tushdi.
Ayiqning peshonasida...
Mishka jahli chiqdi
Va oyog'ingiz bilan - oyoq osti qiling!
3. U endi u yerda bo‘lmaydi
O'rmon bo'ylab yuring
Mashinaga o'tiradi
Va u uyquga ketadi.
Bolalar stullarda o'tirishadi.
Taqdimotchi: Ayiq, biz bilan qoling, biz birga Kirpi yo'lini qidiramiz.
Mana tulki keldi
Qizil sochli opa.
Musiqa yangraydi va Liza (katta guruhdagi qiz) kiradi.
Tulki: Men o'rmon bo'ylab yurgan go'zal tulkiman,
Yo'llar bo'ylab, yo'llar bo'ylab men izlarimni yopaman.
Oh, men bugun charchadim - men cho'pga o'tiraman,
Va men bir oz dam olaman (do'dada uxlab qoladi).
Taqdimotchi: Bolalar, keling, Chanterelle bilan o'ynaymiz va uni uyg'otamiz.
Chanterelle bilan o'yin
Bolalar asta-sekin tulkiga yaqinlashadilar, unga tegadilar, Tulki uyg'onadi va bolalarni quvib oladi. Taqdimotchi Chanterellega yigitlar bilan o'ynagani uchun rahmat.
Taqdimotchi: Bizga, Foxy, kirpi uyini topishga yordam bering.
Chanterelle: Men sizga o'yin taklif qilaman, men sizga tezda uy topaman.
"Uy" o'yini
Taqdimotchi va Tulki yerda yotgan adyolning chetlarini ushlab turishadi. Taqdimotchining so'zlariga: "Uy ochilmoqda - bolalar yig'ilishmoqda!" - adyol ko'tariladi va bolalar "tom" ostida raqsga tushishadi. So'zlarga: "Uy quladi - bolalar qochib ketishadi!" - adyol tushadi, bolalar turli yo'nalishlarda tarqaladilar. O'yin ikki marta o'ynaladi. O'yin oxirida Kirpi (katta guruhdagi bola) yugurib chiqadi.
Taqdimotchi: Salom, Kirpi - bosh yo'q, oyoq yo'q!
Sizni ko‘rgani keldik, uyingizni zo‘rg‘a topdik.
Kirpi teshigida uzoq vaqt uxladi,
U uyg'onib, bizni mehmonga taklif qildi.
Bolalar, keling, Kirpi uchun qo'shiq aytaylik.
“Kirpi” musiqiy o‘yini, so‘zi I.Zaretskaya, musiqasi I.Bodrachenko.
1. O'rmonda tikanli tipratikan yashar edi, ha, ha, ha,
U to'p edi va oyoqsiz, ha, ha, ha.
U qarsak chalishni bilmasdi - qarsak chalish, qarsak chalish,
U oyoq osti qilishni bilmas edi - oyoqqa turmoq, oyoqqa turmoq.
U sakrashni bilmas edi - sakrash, sakrash, sakrash,
U shunchaki hidladi - hidlash, hidlash, hidlash.
2. Quyonlar o'rmonga keldi, ha, ha, ha,
Kirpi esa hamma narsani o'rgatdi - ha, ha, ha.
Qarsak chalishni o'rgatish - qarsak chalish, qarsak chalish, qarsak chalish,
Ular bizni oyoq osti qilishni o'rgatishdi - to'qnashdi, oyoqqa turg'izish.
Sakrashga o'rgatilgan - sakrash, sakrash, sakrash,
Va u ... ularni hidlaydi - hidlaydi, hidlaydi, hidlaydi.
Qo'shiq oxirida bolalar stullarga o'tirib, ko'zlarini yumadilar. Kirpi chiyillagan savatni chiqarib, bittasini ko'taradi.
tipratikan: Shiqillagan, uzuk,
Barcha bolalarni chaqiring.
Ular eshitgan zahoti yugurib kelishadi,
Ular shovqin bilan raqsga tushishni boshlaydilar.
(O'qituvchi va tipratikan musiqa tinglashda bolalarga shitirlashlarni tarqatadilar)
V. Antonovaning so'zi va musiqasi (matn bo'yicha harakatlar) "Shigirtkalar bilan yashirinish va qidirish".
1. Bizning shitirlashlarimiz -
Ovozli o'yinchoqlar.
Bolalar shovqinlari
Ular juda quvnoq jiringlaydilar.
2. Keling, zavqlanaylik
Yigirishdan zavqlaning
Bolalar shovqinlari
Ular juda quvnoq jiringlaydilar.
3. Bolalar qochib ketishdi
Zalda jimjitlik hukm surdi.
Bolalar shovqinlari
Ular jim bo'lib, jiringlamadilar.
4. Qaerdasiz bolalar?
Bekinmachoq o‘ynamang!
Sayrga chiqing
Keling, birga raqsga tushamiz!
"Yashirish va izlash" dan so'ng, bolalar o'zlarining oldiga erga shang'iroqlarni qo'yadilar.
Rus xalq raqsi "Barynya" ga "Chilqoqlar bilan raqs":
1. Rattle polda. Oyog'ingizni tovoningizga qo'ying
2. Aylanish bilan bahor.
3. Qo'llaringizni qarsak chaling
4. Ikki oyoqda sakrash
5. Spinning (“stomp”)
6. Shiqillaganni yuqoriga ko'taring va uni chayqating.
7. Rattle bilan raqsga tushishadi.
Musiqa ostida jingalaklar savatga joylashtiriladi.
Taqdimotchi: Yaxshi, bolalar. Rahmat, Kirpi, qo'ng'iroqlar uchun!
tipratikan: Barchangizni tashrif buyurishga taklif qildim,
Bir nechta shirinliklar bor!
Hammani yozgi bayram bilan tabriklayman
Va men barchaga sovg'alarni tarqatmoqchiman!
Ajablanish - kirpi bolalarga shirinliklar (olma) beradi. (Bolalar: "Rahmat!")
Taqdimotchi: Xo'sh, biz bilan xayrlashish vaqti keldi
Va guruhga qayting.
Xayr, kirpi!
tipratikan: Xayr, bolalar!
Keyin musiqaga bolalar poezdni tashkil qiladi va guruhga "minib" boradi.
