Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini faollashtirish va nutqni rivojlantirishning noan'anaviy usullari - "kriyoterapiya" vositalari. Kriyoterapiya nutqida nuqsoni bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalarda grafo-motor ko'nikmalarini rivojlantirishning samarali vositalaridan biri sifatida Muz bilan o'ynash kriyoterapiyasi

Tuzatish va rivojlantirish ishlarida akva- va kriyoterapiyadan foydalanish

Nogiron bolani rivojlantirish muammosi o'qituvchilarga ham, ota-onalarga ham tanish. Bunday bolalar odatda zaif, asabiy va asabiy bo'lib o'sadi. Ular asosiy asabiy jarayonlarning patologik inertsiyasi, atrof-muhitga qiziqishning yo'qligi, hissiy-irodaviy soha darajasining pasayishi va shuning uchun kattalar bilan hissiy aloqa bilan tavsiflanadi, ular bilan muloqot qilish zarurati ko'pincha bolada paydo bo'lmaydi. . Bolalar tengdoshlari bilan qanday muloqot qilishni bilishmaydi. Ularning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishdagi spontanligi keskin kamayadi. Bolalar og'zaki ko'rsatmalarga ko'ra ham, hatto taqlid va modelga ko'ra ham qanday qilib to'g'ri harakat qilishni bilishmaydi. Bunday bolalarning rivojlanish xususiyatlari tuzatish usullarini tanlashda qo'shimcha qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Kompensatsion guruhlarda bolalar bilan ishlash va ularning nutqida va hissiy-irodaviy sohalarida qiyinchiliklarga duch kelgan holda, biz o'z amaliyotimizda akvaterapiya va kriyoterapiya kabi noan'anaviy usullarni qo'lladik.

Katta resurslarga ega texnikalardan biri bu akvaterapiya. Akvaterapiya - o'rganishning eng qiziqarli usullaridan biri. Bu har bir bola uchun tabiiy va qulay faoliyat shaklidir. Akvaterapiya qo'llaniladi tuzatish ishlari turli nevrologik anomaliyalari, aqliy zaifligi, umumiy motor faolligi buzilgan bolalar bilan; nutq buzilishlari, eshitish va ko'rish buzilishi.

Suv bilan o'yinlar paytida kognitiv motivatsiya noan'anaviy o'qitish usullaridan foydalanish tufayli ancha yuqori, o'yin materiallari va u bilan bevosita harakat qilish qobiliyati.

Suv bilan bolalar o'yinlarini tashkil qilishda biz quyidagi maqsadlarni qo'yamiz:

1. Emotsional fonni barqarorlashtirish.

2. Psixo-emotsional va jismoniy stressni bartaraf etish.

3. Ijobiy muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va takomillashtirish.

4. Faol va passiv lug'atni to'ldirish va boyitish.

5. Sensor-idrok sohasini rag'batlantirish.

6. Ta'sirchan va ifodali nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bola rivojlanishining turli bosqichlarida va topshirilgan vazifalarga qarab, biz quyidagi o'yin variantlaridan foydalanamiz:

Uch o'lchamli kosmosdagi o'yinlar (vanna, havza, o'yinchoq hovuzi);

Bir xil yoki turli o'lchamdagi ikkita konteynerdagi o'yinlar (katta va kichik, chuqur va sayoz havzalar va boshqalar);

Planar kompozitsiyalarni yaratish uchun plitkali yoki oynali devorga biriktirilgan suv va turli xil plastik figuralar bilan o'yinlar: raqamlar, harflar, mavzu rasmlari va boshqalar;

Suv bilan to'ldirilgan turli xil idishlar bilan o'yinlar (plastik butilkalar, kosalar, stakanlar, ko'zalar).

O'yinlar davomida biz psixo-gimnastikadan foydalanamiz, bu muloqotdagi to'siqlarni engib o'tishga, o'zimizni va boshqalarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi, ruhiy stressni engillashtiradi va o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradi.

Akvaterapiyadan foydalanish yosh bolalarning hissiy holatini barqarorlashtirishning tez ta'sir qiluvchi, tinchlantiruvchi usuli hisoblanadi. oldin maktab yoshi va shuning uchun bolalarni bolalar bog'chasiga moslashtirishda ushbu texnikadan foydalanish yaxshidir.

Erta bolalik - bu bolaning umumiy rivojlanishining asosi, barcha insoniyat boshlanishining boshlang'ich davri. Dastlabki yillarda salomatlik va aqlning poydevori qo'yilgan, shuning uchun moslashish davrida bolalarning hissiy holatini barqarorlashtirish uchun biz o'ynoqi va dam olish usuli sifatida iliq qo'l vannalaridan foydalanamiz.

Siz o'ynashingiz mumkin bo'lgan o'yinlar quyidagilar:

"Qalamlarimiz qayerda?" - qo'llaringizni iliq suvga soling va ularni oling;

"O'yinchoqni tuting" - uni suvdan ushlash uchun filtrdan foydalaning;

"Floats - lavabolar" - ob'ektlarning suzish qobiliyatini aniqlash;

"Pastdan toshlarni oling" - rangli toshlar suvdan chiqariladi;

"Favvoralar" - ko'p teshiklari bo'lgan stakanga suv quying;

"shishaga suv quying" - kattalar yordamida quying;

"Issiq - sovuq" - bir havzada iliq suv, ikkinchisida sovuq, qo'llarini navbatma-navbat havzalarga tushiradi, bolalar qayerda issiq va sovuq ekanligini aniqlaydilar.

"Gubkani siqib oling" - shimgich bilan suv oling va uni qattiq siqib qo'ying

Qo'llarini quritish uchun biz bolalarga sehrli salfetkalar bilan o'ynashni taklif qilamiz, shu jumladan o'z-o'zini massaj qilish elementlari: silash, ishqalash, tebranish - ko'rsatkich barmog'ini yoki mushtni boshqa kaftga tegizish, har bir barmoqni cho'zish.

Akvaterapiya usuli ertalab ham, kechasi ham amalga oshirilishi mumkin. kechki vaqt, to'g'ridan-to'g'ri qism sifatida foydalaning ta'lim faoliyati, va erkin faoliyatda.

Suv bilan o'ynash bolalarda quvonchli kayfiyatni yaratadi, hayotiylikni oshiradi, bolalarga juda ko'p yoqimli va foydali taassurotlar, tajriba va bilimlar beradi.

Harakatlarning asabiy tartibga solinmaganligi, qo'lning mayda mushaklarining zaif rivojlanishi, maktabgacha yoshdagi bolalarda statik yuklarga nisbatan past chidamlilik yozish mahoratini o'zlashtirishning o'ta qiyinligini belgilaydi. Ushbu buzilishlarni bartaraf etish uchun biz kriyoterapiyadan foydalanamiz.

Kriyoterapiya - muz bilan o'yinlardan foydalanishdan iborat bo'lgan tuzatish pedagogikasining zamonaviy noan'anaviy usullaridan biri. Sovuqning asab tugunlariga dozali ta'siri foydali xususiyatlarga ega. Ta'sir qon tomir faolligining o'zgarishiga asoslanadi - kichik arteriyalarning dastlabki spazmi aniq kengayish bilan almashtiriladi (sovuqdan, mushaklarning qisqarishi va issiqlikdan, bo'shashish), bu ta'sir joyiga qon oqimini sezilarli darajada oshiradi, natijada yaxshilangan to'qimalarda oziqlanish, impulslar va miya yarim korteksida Yo'naltirilgan signallar yuboriladi, buning natijasida vosita zonasi yaxshi rivojlanadi. Bu tananing umumiy sog'lig'iga ham, nozik rivojlanishiga ham ta'sir qiladi va natijada yozuv grafikasini o'zlashtirish jarayonini yaxshilaydi va parallel ravishda artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi. bolaning nutqi.

Kriyoterapiyani o'tkazish maxsus jihozlarni talab qilmaydi, bu maktabgacha ta'lim muassasasida juda qulay va qimmatlidir.

Kriyoterapiya usullari.

Uni amalga oshirish uchun sizga "shashka" da, muzlatish uchun maxsus silikon idishlarda yoki oddiygina shokolad ushlagichlarida oldindan tayyorlangan muz bo'laklari kerak bo'ladi.

Bolalar uchun muz kublarini manipulyatsiya qilishni yanada qiziqarli qilish uchun siz ularga ranglar, turli shakllar berishingiz yoki oddiygina "sirni" muzlatilgan muz bo'lagiga joylashtirishingiz mumkin.

Eslatmada! Oldindan tayyorlangan muz 10-12 soat davomida muzlatgichsiz, oddiy termosda saqlanishi mumkin.

Bolalar odatda muz bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar.

Kriyoterapiya usulidan foydalangan holda mashg'ulotlar bir necha bosqichda amalga oshiriladi:

1-bosqich - issiq va sovuq protseduralarni almashtirish.

Ushbu bosqich davomiyligiga ko'ra 4 toifaga bo'linadigan o'yinlarni o'z ichiga oladi:

Barmoqlaringizni muz to'plari bilan hovuzga botirib oling ("O'yinchoqni oling" o'yini) 5-8 soniya; "Muz erimoqda"; "Toshlarni sanash"

Rang bo'yicha ko'p rangli muz kublarini yotqizish "Naqshni qo'ying". Muz bilan o'zaro ta'sir qilish vaqti 10-15 soniyagacha ko'tariladi.

Muz kublaridan mozaik naqshini yotqizish. Muz va sovuq bilan o'zaro ta'sir qilish vaqti 25-30 soniyagacha.

Muz kublaridan qal'alarni yotqizish. Muz bilan eng uzoq o'zaro ta'sir va manipulyatsiya 30 dan 60 soniyagacha.

2-bosqich - barmoqlarni cho'zish, keyin barmoq mashqlari.

Cho'zishdan so'ng, ma'lum biriga mos keladigan har qanday barmoq mashqlari leksik mavzu yoki ish olib boriladigan tovush tuzatish sinflari o'qituvchi

3-bosqich - taktil sezgirlikni rivojlantirish, dan ishqalanish konuslari, koptoklar, vilkalar o'z ichiga oladi plastik butilkalar; har xil sifatli materiallar (ipak, jun, chintz, buklu mato, qo'pol zumrad) bilan qoplangan stroking kartalari; qattiq cho'tkasi bo'lgan cho'tka yordamida taktil sezuvchanlikni rivojlantirish.

Nutqning og'ir motor buzilishlarini tuzatish samaradorligini oshirish uchun biz ham foydalanamiz elementlar sun'iy mahalliy gipotermiya texnikasi (kriyoterapiya).Usul quyidagicha: nutq-motor apparati mushaklariga navbat bilan muzni qo'llang - lablar konturi bo'ylab 6 nuqtada:

1. burun qanotlarida - 2 ball;
2. yuqori lab - 1 ball;
3. pastki lab - 1 ball;
4. lablar burchaklari - 2 ball.

5 dan 30 soniyagacha kriyoterapiya zonalaridan biriga muzni bir vaqtning o'zida qo'llash. Bir seansning umumiy davomiyligi 2 dan 7 minutgacha. Kurs kuniga 15-20 seansdan iborat. Sun'iy mahalliy hipotermiya ko'proq o'tishni ta'minlash uchun funktsional asos yaratadi yuqori daraja artikulyar mushaklarning motor faolligi va faol nutqni rivojlantirishda optimal maqsadli tuzatish ishlarini bajarish imkoniyati. Kriyoterapiya mashg'ulotidan so'ng darhol yangi nutq va vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun dars o'tkaziladi.

1-rasm. Dudak sohasidagi faol nuqtalarning joylashuvi diagrammasi.

Kriyoterapiya usullaridan foydalanganda, kontrendikatsiyalar haqida eslash kerak. Kriyoterapiyani episindrom va miyopatiyali bolalar bilan bajarish mumkin emas; uzoq muddatli va tez-tez kasal bo'lgan bolalar bilan kriyoterapiyadan ehtiyotkorlik bilan foydalaning; haddan tashqari qo'zg'aluvchan bolalar. Kriyoterapi kontrendikedirprotseduraga individual sezgirlikning oshishi bilan (sovuqni toqat qilmaslik), agar isitma bo'lsa (isitma, ko'tarilgan harorat tana), respirator kasalliklarning, shu jumladan virusli kasalliklarning kuchayishi bilan (ARVI, o'tkir respirator infektsiyalar va boshqalar).

Suv va muz bilan didaktik o'yinlar va mashqlar:

1. "Ko'p rangli toshlar."Maqsad: "unli-undosh", "qattiq-yumshoq" tushunchalarini va ularning rang belgilarini birlashtirish.

O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) uchta rangdagi toshlar bor: qizil, ko'k, yashil. Nutq terapevti ovozni nomlaydi, bola tovushning tavsifini beradi va kerakli rangdagi toshni chiqaradi. O'yin variantlari: So'zda qancha unli tovush (qattiq undoshlar, yumshoq undoshlar) borligini aniqlang va kerakli rangdagi bir xil miqdordagi toshlarni oling.

Maqsad: Fonemik tahlilni shakllantirish.

O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) uchta rangdagi toshlar bor: qizil, ko'k, yashil. Nutq terapevti rasmni ko'rsatadi (bir so'zni nomlaydi) va rangli toshlardan yasalgan akvariumning pastki qismida ovozli tahlil qilishni taklif qiladi.

1. "Baliq" Maqsad: Berilgan tovushning so'zdagi o'rnini topish qobiliyatini rivojlantirish

O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) "baliq" (delfin, qisqichbaqa va boshqalar) va saundtrek(). Nutq terapevti ovozli joyni nomlaydi, bu esa nomlangan so'zlarda aniqlanishi kerak. Keyin nutq terapevti so'zni talaffuz qiladi, bola so'zlarni tinglaydi, berilgan tovushning so'zdagi o'rnini (so'zning boshi, o'rtasi yoki oxiri) aniqlaydi va "baliq" ni ovoz o'lchagichning pastki qismiga qo'yadi. akvarium

1. "O'yinchoqni oling". Maqsad: So'zda berilgan tovush mavjudligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish

O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) kichik Kinder o'yinchoqlari mavjud. Nutq terapevti tovushni nomlaydi va boladan nomi berilgan tovushni o'z ichiga olgan o'yinchoqni topib olishni so'raydi.

1. "Qancha bo'g'in?". Maqsad: Berilgan so'zdagi bo'g'inlar sonini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Suvli idishning pastki qismida qobiqlar (toshlar, "marvaridlar") mavjud. Nutq terapevti so'zni nomlaydi, ma'lum bir so'zdagi bo'g'inlar sonini aniqlashni va bir xil miqdordagi qobiqlarni (toshlar, "marvaridlar") olishni taklif qiladi.

1. "Xatni tuting" . Maqsad: harfning vizual tasvirini birlashtirish

O'yinning borishi: alifboning plastik harflari akvariumga (suv solingan har qanday idish) suzadi.

> Bola xatni ushlash va nomlash uchun filtrdan (qo'lda) foydalanadi.

>Bola xatni ushlash va nomlash uchun filtrdan (qo‘lda) foydalanadi. Bo‘g‘in tuzadi va o‘qiydi.

>Bola xatni ushlash va nomlash uchun filtrdan (qo‘lda) foydalanadi. So'zni tuzadi va o'qiydi.

7. “Xatni toping” . Maqsad: harfning vizual tasvirini birlashtirish. Optik disgrafiyaning oldini olish

O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) qisman erga ko'milgan plastik harflar mavjud. Bola harfni tanib, nomlashi kerak. Agar harf to'g'ri nomlangan bo'lsa, bola unga etib borishi mumkin. (murakkablik - bo'g'inlarni, so'zlarni tuzish va o'qish)

1. "Harf, so'z, bo'g'in yarating". Maqsad: harfning vizual tasvirini birlashtirish. Optik disgrafiyaning oldini olish. Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) metall hisoblash tayoqchalari mavjud. Boladan harfni yotqizish va nomlash yoki berilgan harfni (bo'g'in, so'z) qo'yish so'raladi.
2. "Bo'ron". Maqsad: uzoq muddatli kuchli havo oqimini ishlab chiqarish. Bola somonni suvga puflab, pufakchalar hosil qiladi.
3. "qayiqda sayohat". Maqsad: uzoq muddatli kuchli havo oqimini ishlab chiqarish. Havo oqimidan foydalanib, bola suv yuzasida qayiq, qayiq, engil toshbaqa yoki baliqni harakatga keltiradi.

10. "Muncuklar yig'ing" . Maqsad: rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari.

O'yinning borishi: suvda boncuklar to'plang.

11. "Xatni qo'ying." Maqsad: harfning vizual tasvirini birlashtirish. Optik disgrafiyaning oldini olish.

Qanday o'ynash kerak: Metall tayoqchalar yordamida idishning pastki qismiga harflarni qo'ying.

12. "So'zni ayting." Maqsad: bo'g'inlarni so'zlarga qo'shish qobiliyatini mustahkamlash. Optik disgrafiyaning oldini olish.

Uskunalar: suv solingan idish, plastik harflar.

Qanday o'ynash kerak: Idishning pastki qismidagi harflar yordamida so'zni joylashtiring.

13. "O'yinchoqni olib tashlang, menga ayting, u nima"Maqsad: sifatlar lug'atini shakllantirish

O'yinning borishi: dumaloq, engil, temir, katta, tor va boshqalarni oling. o'yinchoq

14. "Ob'ektni taxmin qiling." Maqsad: kompilyatsiya tavsiflovchi hikoya mavzu haqida

Uskunalar: suvli idish, o'yinchoqlar, suv o'tkazmaydigan fartuklar.

O'yin jarayoni: oval, sariq, plastik mevani (limon) oling.

15. "Baliq" (kosmosda yo'nalish)

Uskunalar: suv solingan idish, shisha baliq (marmarlar), qatlamli katakli shablon (A4 formatida teng miqdorda chizilgan 5X5 kvadrat) yoki qo'llanma"Quyosh", suv o'tkazmaydigan apronlar.

O'yinning borishi: boladan baliqqa to'g'ri kvadratni topishga yordam berishini so'rang. Biz ko'rsatmalar beramiz: ikkita katak yuqoriga; 1 katak chapga; 3 pastga va 4 o'ngga va hokazo.

16. “Marvaridlar”. Maqsad: so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini mashq qilish.

Uskunalar: suv yoki muzli idish, marvaridlar (oq marmarlar), suv o'tkazmaydigan apronlar.

O‘yin tartibi: Bir so‘zda nechta bo‘g‘in bor? Bir xil miqdordagi marvaridlarni oling. Bir so‘zda qancha bo‘g‘in bo‘lsa, shuncha marvarid bor.

17. "Marmar toshlar". Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, hissiy-irodaviy sohani barqarorlashtirish.

Uskunalar: suvli idish, marmar, suv o'tkazmaydigan apron.

Qanday o'ynash kerak: marmarlarning rasmini qo'ying.

18. "Baliq ovlash to'rlari" Maqsad: matematik hisob-kitoblarni birlashtirish, ranglarni idrok etish, o'lcham, raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish.

Uskunalar: suvli idish, marmar, to'r (har qanday yangidan oddiy to'r plastik o'yinchoq), suv o'tkazmaydigan fartuklar.

Qanday o'ynash kerak: To'rda ko'proq baliq tuting. Juda qoyil. Endi ularni hisoblaylik. Murakkablik: Endi ularni rangi bo'yicha tartiblaymiz: qizildan qizilga, oqdan oqgacha. Bizda qancha oq baliq bor? Keling, ularni hisoblaylik. Qaysi baliqni ko'proq tutdingiz va qaysi baliqni kamroq tutdingiz?

19. "Barmoq o'yinlari". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar: suvli idish, suv o'tkazmaydigan apron.

O'yinning borishi: Biz suvda barmoq o'yinlarini o'ynaymiz.

20. "Gubka". Maqsad: rivojlanish teginish hissi.

Uskunalar: suvli idish, shimgich, suv o'tkazmaydigan apron

Qanday o'ynash kerak: shimgichni oling va siqib oling

21. "Sippy stakan". Maqsad: Suyuqlikni stolga to'kib tashlamasdan yoki u bilan yuvmasdan, bir idishdan ikkinchisiga quyish qobiliyatini mashq qilish, hayotiy ko'nikmalarni rivojlantirish.

Uskunalar: suv, plastik stakan, plastik ko'za, suv o'tkazmaydigan fartuklar.

O'yinning borishi: bola stakanlarni qo'yadi va ularga ko'zadan suv quyadi.

22. "Masaj to'plari bilan qo'llarni o'z-o'zini massaj qilish". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, so'zlar va jumlalarda tovush talaffuzini birlashtirish.

Uskunalar: suv idishi, massaj to'plari, suv o'tkazmaydigan fartuklar

O'yinning borishi: bola so'zlarni talaffuz qiladi, tilni burishtiradi, tilni burishadi, belgilangan tovushga va kaftlarini massaj to'plari bilan massaj qiladi.

23. O'yin uchun qo'llanma"Quyosh". Maqsad: so'zlardagi tovushlarni birlashtirish, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish mashqlari.

Uskunalar: suv yoki muz kublari bo'lgan idish; rangli toshlar.

O'yinning borishi: rangli toshlar bilan yoping, ularning nomida tovush bor; nomlari 1, 2, 3,4 bo‘g‘inli rasmlarni yoping;

24. "Ikki ko'l" Maqsad: aralash tovushlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash.

Uskunalar: suv solingan idish, berilgan tovushlar uchun o'yinchoqlar.

O'yinning borishi: siz [S] tovushli o'yinchoqlarni bir ko'lga, ikkinchisiga [W] ovozi bilan tushirishingiz kerak.

25. "G'avvos". Maqsad: aralash tovushlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash. Suv yoki muz bilan jihozlangan idish.

O'yinning borishi: bola uni havzaning pastki qismidan chiqarib, nomlaydi va bir chetga qo'yadi. turli o'yinchoqlar, farqlangan tovushlarga ega ob'ektlar.

26. "Bir so'z bilan keling."Maqsad: so'zning bo'g'in tuzilishini shakllantirish.

Suv yoki muz bilan jihozlangan idish.

O'yinning borishi: Bola ma'lum miqdordagi toshlarni suvga tashlaydi, so'ngra ularning soniga qarab so'z topadi.

27. "Xatoni tuzating."Maqsad: bo'g'inlarni tahlil qilishning oddiy shakllarini shakllantirish. Uskunalar: suv solingan idish, marmar.

Qanday o'ynash kerak: nutq terapevti suvga noto'g'ri miqdordagi toshlarni tashlaydi. Bola so'zdagi bo'g'inlar sonini tahlil qiladi va qo'shimcha tosh qo'shish yoki olib tashlash orqali xatoni tuzatadi.

28. "Qayiqning sayohati"Maqsad: predloglardan foydalanishni mashq qilish; old qo'shimchali fe'llar;

Uskunalar: suvli idish, qayiq, sayohat uchun buyumlar (tosh uy, qobiq, salyangoz va boshqalar).

O'yinning borishi: o'qituvchi qayiq bilan sayohatga chiqishni taklif qiladi. Bola qayiqni ob'ektdan ob'ektga siljitadi va qayiq qayerda ekanligini aytadi, agar bola qiyin bo'lsa, o'qituvchi etakchi savollarni beradi. Nega qayiq suzib ketdi? Qayiq nimadan o'tmoqda? Va hokazo.

FROM, TO, BOVE, BETWEEN, IN, CABUSE OF, AT, OFRE kabi predloglar;

Prefiksli fe'llar: SAILED, SILED, CROSSED,

Qo‘shimchalar: UZOQ, YAQIN, TEZ, SEST, CHUQUR.

29. "Nima bo'ldi?".Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish

O'yinning borishi: suv bilan o'yinlarda bola murakkab jumlalar tuzadi ("Kuchli bo'ron bo'lgani uchun kema ag'darilib ketdi").

30. "Menga bir hikoya aytib bering".

Uskunalar: suvli idish, tanish ertak qahramonlarining o'yinchoqlari.

O'yinning borishi: ertak qahramonlarining suzuvchi tasvirlaridan foydalanib, bola tanish ertaklarni aytib beradi.

31. "Hikoya tuzing."Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish.

Uskunalar: suv solingan idish, turli o'yinchoqlar.

O'yinning borishi: tanlangan o'yinchoqlardan foydalanish, bola aytadi haqiqiy holat yoki hikoya tuzadi.

32. "Quvnoq til."Maqsad: artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar: suv yoki muzli idish

O'yinning borishi: o'qituvchi bolani til bilan o'ynashga taklif qiladi; suvda yoki muzli idishda bir vaqtning o'zida qo'l harakatlarini bajarayotganda artikulyar harakatlarni bajarish.Artikulyatsiya mashqlari:

*"Ot" - Tilingizni bir vaqtning o'zida barmoqlaringiz bilan, ritmik ravishda, sekin urish bilan suvdan "sakrab o'ting".

*"Turkiyalar" - Tilingizdan foydalanib, "bl-bl-bl" tovushi bilan yuqori labingizni tezda yalang, tilingizning harakatlari bilan barmoqlaringizni suvda o'z vaqtida harakatlantiring.

*"Belanchak" - Tilingizni ritmik ravishda yuqoriga va pastga siljiting va etakchi qo'lingizning ko'rsatkich barmog'ini tilingizning harakatlari bilan bir xil yo'nalishda suv bo'ylab harakatlantiring.

*"Tomosha qilish" - Tilingizni ritmik ravishda chapga va o'ngga siljiting, kaftlaringizni hovuz tubi bo'ylab vaqt ichida tilning suv bo'ylab bir xil yo'nalishdagi harakatlari bilan.

*"Yaramas tilni jazolang"- chiqib turgan tilni lablaringiz bilan "p-p-p" tovushi bilan ritmik tarzda uring, suvni etakchi qo'lingizning kafti bilan engil silang.

33. "Chilqoqlarda yurish". Maqsad: so'zlardagi tovushlarni avtomatlashtirish; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish.

Uskunalar: suvli idish, qobiqlar.

O'yinning borishi: biz bolani chig'anoqlar ustida yurishga taklif qilamiz va shu bilan birga tilni burishni talaffuz qilamiz; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish; berilgan tovush uchun so'zlarni o'ylab toping.

34. “Kokofoniya”. Maqsad: ovozni etkazib berishni rivojlantirish.

Uskunalar: suv solingan idish.

O'yinning borishi: unlilarni kuylash va bir vaqtning o'zida barmoqlaringiz bilan suv ustida chizish.

35. "Teginish orqali top", "Topish va sanash".Maqsad: taktil sezgilarni rivojlantirish, ob'ektlarni hisoblash.

Uskunalar: suv yoki muzli idish.

O'yinning borishi: bolaga taklif qiling ko'zlar yopiq o'yinchoqni tanib olish

36. "Grafik diktant".Maqsad: samolyotda navigatsiya qilishni o'rgatish. Optik-fazoviy buzilishlarning oldini olish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar: suvli akvarium, laminatlangan astarli choyshab hujayralar ustida.

O'yinning borishi: O'qituvchi og'zaki topshiriqlarni beradi:

Qizil toshni varaqning o'rtasiga qo'ying. Moviy - yuqori chap burchakda, yashil - yuqori o'ng burchakda, ko'k - pastki o'ngda; yashil - pastki chapga.

Xulosa qilib aytishimiz mumkinki, suv va muz bilan o‘ynash o‘quvchilarimizda quvonchli kayfiyat uyg‘otadi, ularning hayotiyligini oshiradi, bolalarga ko‘plab hissiy yorqin taassurotlar va kechinmalar beradi.Bolalar o'ynash paytida olgan barcha bilimlar tezroq va osonroq so'riladi,va tuzatish ishlarida ijobiy dinamikaga hissa qo'shadi.

Bibliografiya

1. Akimenko V.M. Yangi nutq terapiyasi texnologiyalari 2-nashr, Rostov-Don: Feniks, 2009, -105s.
2. Arkhipova E.F. Bolalar bilan nutq terapiyasi erta yosh. -M.: Astrel, 2006, -223 b.
3. Baranov A.Yu., Kidalov V.N. Sovuqni davolash. – M.: Aprel, 2000. – 160 b.
4. Dedyuxina G.V., Yanshina T.A., Moguchaya L.D. Miya falajidan aziyat chekadigan 3-5 yoshli bolalar bilan nutq terapiyasi massaji va fizioterapiya. Nutq terapevtlari va tibbiyot mutaxassislari uchun o'quv va amaliy qo'llanma. ishchilar.- M.: "GNOM va D nashriyoti", 2000, -32 b.
5. Semenova K.A., Stepanchenko O.V., Vinogradova L.I., Panchenko I.I. Miya falajli bolalarda dizartriyani tuzatishda sun'iy mahalliy gipotermiya usuli // Defektologiya, 2000 yil, 6-son.

Ota-onalar ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalar sovuqqonlik bilan ko'p kasal bo'lishlari haqida shikoyat qiladilar. Buning asosiy sabablaridan biri - bu bola tanasining nomukammal moslashuv mexanizmi. Tez-tez uchraydigan kasalliklar bolalarning sog'lig'iga salbiy ta'sir qiladi va surunkali kasalliklarga, shu jumladan bronxopulmoner patologiyaga olib kelishi mumkin.

Qattiqlashuv

Sovuq va yuqumli kasalliklarning oldini olishda qattiqlashuvning roli juda muhimdir. Qattiqlashtirilmagan odamlarning oyoqlari sovib ketganda, burunning shilliq qavati va boshqa nafas yo'llari refleksli shishiradi, ularning integumental epiteliysining o'tkazuvchanligi oshadi. Ya'ni, qotib qolmagan odamlarda integumental epiteliya nafas yo'llarini viruslar va ularning toksinlari kirib kelishidan himoya qilish funktsiyasini bajarmaydi.

Profilaktik emlashlar bolani kasallikdan etarlicha himoya qiladi deb taxmin qilish mumkin emas. Ma'lumki, viruslarning ko'p sonli shtammlari mavjudligi, ularning o'zgaruvchanligi, bolalar tanasining allergiyaga moyilligi va tananing sezgirligi tufayli emlashlar etarli darajada samarali emas.

Qattiqlashuv murakkab jarayondir. Markaziy asab tizimi, tananing immun va endokrin tizimlarining faoliyati tufayli o'zgaruvchan tashqi hayot sharoitlariga moslashish sodir bo'ladi. Qattiqlashuv tizimida insonning shartli va shartsiz reflekslari muhim rol o'ynaydi, chunki termoregulyatsiya mexanizmining o'zi murakkab refleksli jarayondir.

Organizmning atrof-muhit o'zgarishiga, turli xil o'zgaruvchan iqlim va geliogeofizik ta'sirlarga moslashishi, agar tanani muntazam ravishda sovutib tursa, sodir bo'lishi mumkin. Natijada, qotib qolgan bolalarning tanasi ko'proq chidamli bo'ladi, bunday bolalar kamroq kasal bo'ladi, agar ular kasal bo'lsa, kasallik osonroq bo'ladi va tiklanish tezroq sodir bo'ladi.

Sovuqni qotib qolish maqsadida ham, dorivor maqsadlarda ham qo‘llash masalasi mamlakatimizda ham, xorijda ham qizg‘in muhokama qilinmoqda. Xususan, -30 ° S gacha bo'lgan, ya'ni o'rtacha past haroratlardan foydalanish masalasi muhokama qilinmoqda.

Haqiqat shundaki, sovuqni qo'llash (agar u uslubiy jihatdan to'g'ri va dozalangan bo'lsa) yallig'lanish jarayonini kamaytirishi, og'riqni engillashtirishi yoki kamaytirishi, mushaklarning gevşemesine yordam berishi, qonni kislorod bilan to'yintirishi, immunitetni oshirishi va qon aylanishini yaxshilashi mumkin. Buning natijasi bolalar va kattalarda tananing mudofaasini o'rgatish va tiklash bo'lishi mumkin.

Kriomasaj texnikasi

Bolaning oyoqlarini kriomasaj qilish (CMS) usuli - bu maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash va yaxshilashning yangi usuli. Ushbu texnika tejamkor, qulay, samarali va bolalar bog'chalarida qo'llanilishi mumkin. Ushbu texnikaning o'ziga xos xususiyati shundaki, u sovuqdan foydalanishni o'z ichiga oladi. Muzlatilgan suvni sovutadigan tuz aralashmasidan iborat kriyopaket ishlatiladi. Ushbu paket yopilgan elastik qobiqga joylashtiriladi, uning harorati -23,0 dan -21,0 ° S gacha. Kriyopaketning hajmi 500,0 ml ni tashkil qiladi. Usul patentlangan, patent No 2074680.

Ushbu texnikadan foydalanib, bolaning oyoqlarining plantar joylarini kriyomassaj qilish amalga oshiriladi. Harakatlar aylana bo'ylab soat yo'nalishi bo'yicha amalga oshiriladi. Har kuni 7-20 soniya davom etadigan protseduralarni har kuni bajarish tavsiya etiladi. Kurs kuz, qish va bahorda 10-12 protsedurani o'z ichiga oladi, ya'ni taxminan 7-8 oy. Bolalarning kuzatuvlari shuni ko'rsatdiki, kriomasaj bolaning asab tizimini normallashtiradi, ishtahani, uyquni, kayfiyatni va umumiy holatni yaxshilaydi. Bolaning tanasi kasalliklarga chidamli bo'ladi.

Oyoqlarni kriyomassaj bilan qattiqlashtirish odatda qotishi endigina boshlanayotgan bolalar uchun, remissiya davridagi surunkali kasalliklarga chalingan bolalar uchun qo'llaniladi. Bu usul allaqachon qattiqlashuv kurslaridan o'tgan bolalar uchun ham qo'llanilishi mumkin.

Ammo bu usul ham kontrendikatsiyaga ega. Agar sovuqqa individual intolerans mavjud bo'lsa, sovuq yoki yuqumli kasallik paytida yoki bola yoki uning ota-onasi ushbu protseduraga salbiy munosabatda bo'lsa, oyoqlarning kriomasajidan foydalanish mumkin emas.

Agar bola yaqinda o'tkir kasallikka duchor bo'lgan bo'lsa yoki emlangan bo'lsa, u holda protsedura bajarilguncha kutish tavsiya etiladi.

Bundan tashqari, agar bolaning surunkali kasalligi kuchayganidan keyin ikki hafta o'tmagan bo'lsa, siz kriomasajdan foydalanmasligingiz kerak.

Ushbu texnikani ishlab chiquvchi mutaxassislar massaj uchun oyoq maydonini maxsus tanladilar. Ma'lumki, bu sohada butun organizmning hayotiy faoliyatiga, uning barcha organlarining faoliyatiga ta'sir qiluvchi ko'plab faol zonalar to'plangan. Oyoqlarning sovishi holatida bronxial o'tkazuvchanlikning yaxshilanishi va ventilyatsiya-perfuzion munosabatlarning ventilyatsiya ustunligiga qarab o'zgarishini ko'rsatadigan tadqiqotlar mavjud. Oyoqlarni isitganda, bu jarayonlar teskari yo'nalishda ketadi, ya'ni, masalan, oyoqlarning isishi nafas olish tezligining oshishiga olib keladi va bronxlarning o'tkazuvchanligini yomonlashtiradi.

Texnikaning amalga oshirilishini monitoring qilish shuni ko'rsatdiki, kriomasajdan oldin o'rtacha 29,4 ° C bo'lgan bolaning oyoqlari harorati protseduradan so'ng darhol 27,6 ° S ga tushib ketdi Va 2 soatdan keyin bolaning oyoqlari harorati allaqachon 30,3 ° edi. C va yana 3-4 soat shunday qoldi.

Bu sovuqning kuchli qisqa muddatli ta'siriga javoban bolaning ichki (endogen) issiqligi rag'batlantirilishini isbotlaydi. Ko'rinib turibdiki, sovuq bolaning sog'lig'ini yaxshilash va qattiqlashishiga yordam beradigan mexanizmlardan biri bo'lib, bu issiqlik regulyatsiyasi mexanizmlarini takomillashtirish natijasida yuzaga keladi.

Qisqa muddatli past haroratga (-15 dan -23 ° C gacha) ta'sir qilishiga javoban, odam kuchli termoregulyatsiya reaktsiyasini boshdan kechiradi. Shu bilan birga, kislorod iste'moli oshadi, katexolaminlarning ajralishi va gormonal tuzilmalarning sekretsiyasi faollashadi, venoz, arterial va kapillyar qon oqimi kuchayadi. Ammo tanadagi bu ijobiy o'zgarishlar faqat qisqa muddatli sovuq ta'sir qilish bilan sodir bo'ladi. Agar past haroratga ta'sir qilish uzoq vaqt talab qilsa, bu inson tanasida salbiy o'zgarishlarga olib keladi.

Kriomasaj kursini olgan bir guruh bolalarni kuzatish

Kriomasaj kursi davomida bolalar bog'chasiga borgan 3-5 yoshli bolalar guruhi kuzatildi. Kuzatish kuzdan bahorgacha 8 oy davomida amalga oshirildi. Ba'zi bolalar nazorat guruhiga, ba'zilari esa asosiy guruhga kiritildi. Kriomasajdan oldin bolalarning sog'lig'ida hech qanday farq yo'q edi. Keyin asosiy guruhning bolalari kriomasaj seanslaridan o'tishni boshladilar, nazorat guruhining bolalari esa bunday protseduralarni olmagan.

Kriomasaj kursini o'tkazgandan so'ng, ma'lum bo'lishicha, asosiy guruhdagi bolalar uchun o'tkir respiratorli infektsiyalar sababli o'tkazib yuborilgan tashrif kunlari bir bolaga 3,2 ni, nazorat guruhidagi bolalar uchun esa 5,7 ni tashkil qiladi. Shu bilan birga, ichida oxirgi oylar Kuzatuv davrida asosiy guruh bolalarida o‘tkir respiratorli infeksiyalar tufayli umuman dars bo‘lmagan, nazorat guruhidagi bolalar esa butun kuzatish davrida shu sabab bilan bog‘chaga bormay qolgan.

Kuzatishlar shuni ko'rsatdiki, gripp epidemiyasi davrida asosiy guruhdagi bolalar nazorat guruhidagi bolalarga qaraganda kamroq kasal bo'lishgan (va agar ular kasal bo'lsa, ularda asoratlar bo'lmagan). Shubhasiz, bu holatning sababi bolalarning oyoqlarini kriomasaj qilish paytida immunitet tizimini rag'batlantirish edi.

Kuzatishlar shuni ko'rsatdiki, asosiy guruh bolalarida qattiqlashuv davrida uyqu yaxshilangan, asabiylashish va qo'zg'aluvchanlik pasaygan, harakat faolligi yaxshilangan. Kriomasaj paytida salbiy alomatlar aniqlanmadi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, kriomasaj protseduralari bolalarga qaramlikni keltirib chiqarmadi va shuning uchun protseduralar dozasini va ularning sonini o'zgartirishga hojat yo'q edi.

Tadqiqotchilar 8 oy davomida kriomasaj protseduralaridan so'ng ikkala guruhning motor faolligi va bolalarining ko'rsatkichlarini solishtirdilar va quyidagi ma'lumotlarni olishdi. Asosiy guruhdagi bolalar uchun 30 m (o'rtacha) yugurish tezligi 7,1 soniyani, nazorat guruhidagi bolalar uchun - 7,8 soniyani tashkil etdi. Tibbiyot to'pini uloqtirish ko'rsatkichlari: asosiy guruh uchun 255 sm va nazorat guruhi uchun 209 sm. Uzunlikka sakrash: asosiy guruh uchun 108 sm, nazorat guruhi uchun 95 sm. Ijobiy muvozanat testi: asosiy guruhda 100% va nazorat guruhida 50%. Harakatlarni muvofiqlashtirish uchun ijobiy test: asosiy guruhda 87,5% va nazorat guruhida 62,5%. Muvozanat va muvofiqlashtirish testlarining natijalari eng aniqdir.

Ushbu ma'lumotlarga asoslanib, biz kriomasaj choralari natijasida asosiy guruhdagi bolalarning jismoniy rivojlanishi bunday davolanishni olmagan bolalarnikiga qaraganda yaxshiroq bo'lgan degan xulosaga kelishimiz mumkin. Shuningdek, asosiy guruhdagi bolalar vazn ortishisiz bo'yning o'sishini ko'rsatdilar. Nazorat guruhidagi bolalar ham o'sib ulg'aygan, ammo bu vazn ortishi bilan birga kelgan. Tadqiqotchilar, bu natija asosiy guruhdagi bolalarning jismoniy faolligini oshirish bilan bog'liq deb hisoblashadi.

xulosalar

Xulosa qilish mumkinki, bolalarni davolash va qotib qolish uchun ishlatiladigan oyoqlarning kriomasajining tavsiflangan protsedurasi bolalarning jismoniy va neyropsik holatini yaxshilaydi, ularning nafas olish kasalliklarini yuqtirish ehtimolini va virusli infektsiyalardan keyin asoratlar ehtimolini kamaytiradi. kasallik hodisasi.

Ushbu uslub bolalar muassasalarida amalga oshirilishi mumkin, katta moddiy xarajatlarni talab qilmaydi va amalga oshirish oson.

Materialni tayyorladi
jismoniy tarbiya o'qituvchisi
Velichkina O.S.

Bolalarning nutqini rivojlantirish maktabgacha yoshdagi bolalar hayotidagi muhim bosqichdir. Va shuning uchun u bolaning shaxsiyati va barcha aqliy jarayonlarining shakllanishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Xususiyatlari nutq faoliyati hissiy, intellektual va affektiv-irodaviy sohalarning shakllanishida namoyon bo'ladi. ODD bo'lgan bolalarning aksariyati sinflarda, qo'shma va bolalarda etarlicha e'tiborga ega emas samarali faoliyat, cheklangan imkoniyatlar uning taqsimlanishi. Semantik xotiraning nisbiy saqlanib qolishi bilan og'zaki xotira pasayadi va yodlash unumdorligi pasayadi. Aqliy jarayonlarning (diqqat, xotira, idrok, fikrlash) shakllanishidagi kechikish bilan birlashtirilishi mumkin bo'lgan past mnemonik faollik mavjud. Bunday bolalarda yoshi bo'yicha mavjud bo'lgan aqliy operatsiyalarni o'zlashtirishda og'zaki va mantiqiy fikrlashning rivojlanishida kechikish kuzatiladi, ular tahlil va sintez, taqqoslash va umumlashtirishni o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ko'pincha bolalar somatik zaiflashadi va tayanch-harakat funktsiyalarining rivojlanishi kechikadi (qo'llarning manipulyatsiya faoliyati, mushaklar va bo'g'imlarning chidamliligi). Og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakatlarni bajarishda eng katta qiyinchiliklar paydo bo'ladi, barmoqlarning etarli darajada muvofiqlashtirilmaganligi va nozik vosita mahoratining rivojlanmaganligi. Shuningdek, bolalarda og'ir nutq buzilishlari hissiy-irodaviy sohada og'ishlar qayd etilgan. Ular qiziqishlarning beqarorligi, kuzatuvchanlikning pasayishi, motivatsiyaning pasayishi, negativizm, o'ziga ishonchsizlik, asabiylashish, tajovuzkorlik, teginish, boshqalar bilan muloqot qilishda, tengdoshlari bilan aloqa o'rnatishda qiyinchiliklar bilan tavsiflanadi. ODD bo'lgan bolalar o'z-o'zini boshqarish va o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi.

Kompensatsiya guruhida uzoq vaqt ishlash tajribasiga ega bo'lgan va alohida ehtiyojli bolalarni rivojlantirishda yuqorida aytib o'tilgan qiyinchiliklarga duch kelgan holda, men o'z ishimning ustuvor yo'nalishini tanlashga qaror qildim: to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatida sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish, qo'shma tadbirlar bolalar bilan va xavfsizlik daqiqalarida.

Zamonaviy sog'liqni saqlash texnologiyalari bolaning shaxsiyati rivojlanishidagi muayyan xususiyatlar yoki og'ishlarning oldini olish, tuzatish va tiklash imkonini beradi.

Men kontrastli terapiya, kriyoterapiya va art-terapiyadan foydalanishni ushbu zamonaviy sog'liqni saqlash texnologiyalaridan biri deb bilaman.

Art terapiya(ijodiy o'zini namoyon qilish usullari) maktabgacha yoshda men to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining barcha turlarida, turli vositalar yordamida rasm chizishda foydalanaman. badiiy ijodkorlik, kollajlar, origami, g'ijimlangan qog'ozdan uch o'lchamli hunarmandchilik va h.k. ( masalan, idrokda, muloqotda, badiiy ijodda).

"Qum o'yini" badiiy usuli maktabgacha yoshdagi bolalar orasida juda muvaffaqiyatli.Alohida ehtiyojli bolalar uchun tuzatish va rivojlanish sinflarida qum qutisida o'ynash bolaning shaxsiyatini ijodiy ifodalashning tabiiy usullaridan biridir. Qum o'yinlarida paydo bo'ladigan tasvirlar va belgilar diagnostika vositasi sifatida ishlatilishi mumkin va individual tuzatish dasturini yaratishga imkon beradi. Bundan tashqari, qum qutisidagi mashg'ulotlar bolalar bilan profilaktika, tuzatish va rivojlanish ishlarining asosiy va yordamchi vositalari bo'lishi mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tuzatish va rivojlanish ishlarida art-terapiyadan foydalanish bolaning ichki holatini yaxshiroq tushunishga, salbiy tajribalarga javob berishga va psixo-emotsional stressdan xalos bo'lishga yordam beradi (masalan, tajovuzkorlik, tashvish, uyatchanlik).

Kriyoterapiya- muz bilan o'yinlardan foydalanishdan iborat bo'lgan tuzatish pedagogikasining zamonaviy noan'anaviy usullaridan biri. Barmoqlarning nerv uchlarida sovuqning dozalangan ta'siri foydali xususiyatlarga ega. Ta'sir tomirlar faoliyatining o'zgarishiga asoslanadi - kichik arteriyalarning dastlabki spazmi ularning aniq kengayishi bilan birga keladi, bu ta'sir qilish joyiga qon oqimini sezilarli darajada oshiradi, natijada to'qimalarning oziqlanishi yaxshilanadi.

Bolalar odatda muz bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar, lekin ba'zida ular ota-onalarni tashvishga soladi. Shuning uchun, ushbu texnikani qo'llashdan oldin, bolaning ota-onasi bilan suhbatlashish, ularga protseduraning mohiyati, uni amalga oshirish qoidalari va kutilgan ta'sir haqida aytib berish tavsiya etiladi. Men ushbu salomatlikni tejaydigan texnologiyalarning maqsadi va ma'nosini namoyish qilish va batafsil tushuntirish bilan maslahat tayyorladim, shuningdek, ota-onalar farzandlarini davolashga rozilik yoki norozilik yozgan so'rovnomani boshladim. bu ish. Anketa (1-ilovaga qarang)

Kriyoterapiya uchun idish - bu jarayondan oldin darhol muz to'plari quyilgan plastik patnis. Muz to'plaridan foydalanish xavfsizroq, chunki ularning o'tkir qirralari yo'q va bolaning barmoqlariga zarar yetkazmaydi. Rangli muz kublari o'qituvchining xohishiga ko'ra, yangi siqilgan sabzavot sharbati yordamida har xil muzlatilgan narsalar bilan ranglanadi. Bolalar, ayniqsa, bu rang-barang assortimentni yaxshi ko'radilar. Bola barmoqlarini patnisga botiradi, muz bo'laklarini ushlaydi, u erda yashiringan plastmassa yoki yog'och figuralarni qidiradi, lagandaga oldindan tushib qoladi, barmoqlari bilan his qilib, to'plarni sanaydi. Oldindan tayyorlangan muz 10-12 soat davomida muzlatgichsiz, oddiy termosda saqlanishi mumkin. Kriyoterapiya yordamida darslarni quyidagi sxema bo'yicha tashkil qilish tavsiya etiladi: bir oy davomida haftada bir yoki ikkita protsedura, kontrastli terapiya bilan eng samarali kombinatsiya.

Kontrastli terapiya- qo'llar uchun kontrastli vannalardan foydalanish. Rag'batlantiruvchi ta'sir sovuq va issiqlikning barmoqlarning nerv uchlariga o'zgaruvchan ta'siriga asoslangan. Kontrastli terapiyani qo'llash uchun sizga bolaning qo'lini to'liq suvga botirishi mumkin bo'lgan shakldagi ikkita suv hammomi kerak.

Optimal harorat kombinatsiyasi 45 ° C (issiq suv) va 16-18 ° S (sovuq suv). Kriyoterapiya va kontrast terapiya seanslari orasidagi tanaffus kamida 2,5-3 oyni tashkil qiladi. Ushbu texnikani bolalar bilan tushdan keyin, 3-5 daqiqadan ko'p bo'lmagan, bolalarning yoshiga qarab, haftada 2-3 martadan ko'p bo'lmagan holda samarali qo'llash mumkin.

OHPli kompensatsion bolalar guruhida ushbu sog'liqni saqlash texnologiyalarini joriy etish bo'yicha mening ishim ( tayyorgarlik guruhi), bir yil davomida 3 bosqichdan iborat edi.

1-bosqich - tayyorgarlik:

Uskunalarni sotib olish va ishlab chiqarish;

Ota-onalar bilan ishlash;

Jamlama uzoq muddatli reja ish.

2-bosqich - asosiy:

Uzoq muddatli rejalashtirish bo'yicha ishlarni tashkil etish.

3-bosqich - yakuniy:

Diagnostik tekshiruvni o'tkazish;

Ota-onalar so'rovi.

"Solnyshko" kompensatsion guruhida 2 yil davomida kasallanishning qiyosiy tahlili pasayganligini ko'rsatdi. shamollash 2 yil davomida o'rtacha 8% ni tashkil etdi.

Bu salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish samaradorligidan dalolat beradi.

Uzoq muddatli rejalashtirish.

Alohida ehtiyojli bolalar guruhida salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish.

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini takomillashtirish va ijodkorlik, hissiy va mushaklarning kuchlanishini bartaraf etish.

Chizishning yangi usullarini o'rganish va tajriba qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Kognitiv jarayonlarni rivojlantirish.

Dürtüsellik, tashvish, tajovuzni kamaytirish.

Sensor me'yorlari asosida sezgi apparatini ishlab chiqish.

Hissiy tajribani kengaytirish.

Shaxslararo ishonch va guruh hamkorligini rivojlantirish.

Adabiyot :

1. Kopytin A.I., Svistovskaya E.E. Bolalar, o'smirlar va oilaviy art-terapiya bo'yicha qo'llanma. - Sankt-Peterburg: Rech, 2010. – 256 b.

2. Lebedeva L.D. Art-terapiya amaliyoti: yondashuvlar, diagnostika, darslar tizimi. - Sankt-Peterburg: Rech, 2008. – 256 b.

3. Marder L. Rangli dunyo: maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan guruhli art-terapiya ishi. – Ed. Ibtido, 2007. - 147 p.

4. Pyatnitsa T.V., Soloduxina-Bashinskaya T.V. "Maktabgacha nutq terapevti uchun qo'llanma"

Nashriyotchi: Feniks, 2009-480 p.

5. D. Zinkevich-Evstigneeva "Qum terapiyasi bo'yicha seminar", Sankt-Peterburg, "Rech".

1-ilova

Ota-onalar uchun so'rovnoma

Aqliy va mustahkamlash uchun zamonaviy texnologiyalardan foydalanish jismoniy salomatlik maktabgacha yoshdagi bolalar.

Maqsad: Ota-onalarning sog'lomlashtirish usullarini qo'llash bo'yicha malaka darajasini aniqlash

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

1 “Krioterapiya ulardan biri sifatida samarali vositalar nutqida nuqsoni bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalarning grafo-motor ko'nikmalarini rivojlantirish"

2 Qo'l inson miyasi chiqadi N. Kant Kriyoterapi kontrastli terapiya. Bu sovuq va issiqlikning qo'llarga ta'siri. Sovuq mushaklarning qisqarishiga, issiqlik esa bo'shashishga olib keladi. Qo'lning kichik mushaklarining qisqarishi kuchayadi. Barmoqlarning harakatlari katta hajmda shakllana boshlaydi, miya yarim korteksiga impuls yuboriladi, yo'naltirilgan signallar yuboriladi, buning natijasida vosita zonasi yaxshi rivojlanadi. Bularning barchasi qo'lning yanada nozik harakatlarini yaxshilashga yordam beradi, bu badiiy faoliyat jarayonida aniq harakatlarni amalga oshirishga olib keladi va natijada nutqni rivojlantirish jarayonini yaxshilaydi.

3 Bugungi kunda kriyoterapiya tuzatish pedagogikasining eng zamonaviy noan'anaviy texnologiyalaridan biri bo'lib, teginish sezgirligini rivojlantirish va nozik vosita mushaklarining innervatsiyasini rag'batlantirish uchun muz bilan o'yinlardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, miya yarim korteksining motor markazlarining ikkinchi darajali kompensatsiyasi va rivojlanishi bilvosita sodir bo'ladi. Shu munosabat bilan u yaxshilanadi artikulyar vosita qobiliyatlari, bolalarning talaffuz qobiliyatlari va umuman olganda, ularning mustaqil ifoda holati. Barmoqlarning nerv uchlarida sovuqning dozalangan ta'siri ma'lum xususiyatlarga ega. Ta'sir qon tomir faolligining o'zgarishiga asoslanadi - kichik arteriyalarning dastlabki spazmi ularning aniq kengayishi bilan birga keladi, bu ta'sir qilish joyiga qon oqimini sezilarli darajada oshiradi, natijada asab va mushak to'qimalarining oziqlanishi yaxshilanadi. Qo'llarni sovuq va issiqqa navbat bilan ta'sir qilish mushaklarning o'zgaruvchan qisqarishi va bo'shashishiga olib keladi.

4 Maktabgacha yoshdagi bolalarni yozishni o'zlashtirishga tayyorlash masalasi har yili mazmundagi o'zgarishlarni hisobga olgan holda maktabga tayyorlash muammosining bir qismidir. maktab dasturlari, tobora dolzarb bo'lib bormoqda. Taqdim etilgan mavzuning dolzarbligi shundan iboratki, yozishning motor harakati harakatlarni nozik muvofiqlashtirishni, bo'g'inlarni uzoq muddatli mahkamlashni talab qiladi va qo'shimcha ravishda yozish paytida qattiq turish tufayli sezilarli statik yuk bilan bog'liq. Harakatlarning asabiy tartibga solinmaganligi, qo'lning mayda mushaklarining zaif rivojlanishi, bu yoshdagi bolalarda statik yuklarga nisbatan past chidamlilik yozish mahoratini o'zlashtirishning o'ta qiyinligini belgilaydi. Shuning uchun o'qituvchilar uchun turli xil bilim sohalari o'rtasidagi ob'ektiv mavjud aloqa nuqtalarini doimiy ravishda izlash va topish, shu asosda bilim, qobiliyat, ko'nikma, qobiliyatlarni shakllantirishning yagona mexanizmini ishlab chiqish, talabalarga faol ta'sir ko'rsatish juda muhimdir. har bir fanga xos vositalar yordamida ta'lim vazifalarini hal qilish mumkin bo'lgan keng va mustahkam bazani yaratish.

5 Uni amalga oshirish uchun sizga "shashka" da, muzlatish uchun maxsus silikon idishlarda yoki oddiygina shokolad ushlagichlarida oldindan tayyorlangan muz bo'laklari kerak bo'ladi. Bolalar uchun muz kublarini manipulyatsiya qilishni yanada qiziqarli qilish uchun siz ularga ranglar, turli shakllar berishingiz yoki oddiygina "sirni" muzlatilgan muz bo'lagiga joylashtirishingiz mumkin. Kriyoterapiya usuli yordamida mashg'ulotlar oy davomida har 1-2 kunda o'tkaziladi. Muz bilan o'zaro ta'sir qilish va manipulyatsiya davomiyligi birinchi darsda vaqti-vaqti bilan 5-8 soniyadan ko'payadi va oxirgi bosqichlarda 1 minutgacha oshiriladi, bu barmoq uchlarining sezgirligini, reaktsiya tezligini va harakat tezligini oshirishga imkon beradi. vaqti-vaqti bilan topshiriqlarni bajarish tezligi.

6 Nozik vosita mahoratini rivojlantirish usuli - kriyoterapiya qo'llaniladi nutq terapiyasi amaliyoti va, menimcha, ma'lum natijalarga erishish imkonini beradi: -Bolalar osonroq o'rganadilar va mustaqil ravishda murakkab bajaradilar barmoq mashqlari va ularning kombinatsiyasi; -Bolalarda vizual va grafik ko'nikmalar osonroq rivojlanadi; Nutqni rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq bo'lgan diqqat va xotira rivojlanadi; -Bolalarning nutq terapevti va ijobiy hissiy munosabati bilan mashg'ulotlarga qiziqishi ortadi. Bundan tashqari, bu usul dastlab tibbiy yo'nalishga ega. Bu shuni anglatadiki, ulardan foydalanishning ijobiy ta'siri nafaqat pedagogik kuzatish jarayonida, balki turli xil tibbiy tadqiqotlar jarayonida ham tasdiqlangan.

7 Kriyoterapiya metodologiyasi Kriyoterapiya usulidan foydalangan holda darslar bir necha bosqichda amalga oshiriladi:. - Muz katta idishga quyiladi. Bolalar stol atrofida turishadi va qo'llarini muzdan o'tkazishadi (soniyalardan boshlang). Keyin qo'llaringizni issiq isitish prokladkasida (iliq suvli havzada yoki issiq suv bilan plastik butilkalarni ushlab turing) isitib oling. Ular yana qo'llarini muzga qo'yishdi. Kriyokontrast uch marta amalga oshiriladi. Keyin qo'llaringizni sochiq bilan quriting. 1-bosqich issiq va sovuq muolajalarni almashtiradi. Bu bosqich davomiyligiga ko'ra 4 toifaga bo'linadigan o'yinlarni o'z ichiga oladi: 1-toifa o'yinlar Barmoqlarni muz to'plari bilan hovuzga cho'mish ("O'yinchoqni ol" o'yini) 5-8 soniya. 2-toifali o'yinlar Rang bo'yicha ko'p rangli muz kublarini yotqizish. Muz bilan o'zaro ta'sir qilish vaqti soniyalarga ko'tariladi. 3-toifali o'yinlar Muz kublaridan mozaika naqshini yotqizish. Muz va sovuq bilan o'zaro ta'sir qilish vaqti soniyalargacha. 4-toifali o'yinlar Muz kublaridan qal'alarni yotqizish. Muz bilan eng uzoq o'zaro ta'sir va manipulyatsiya 30 dan 60 soniyagacha.

8 2-bosqich barmoqlarni cho'zish, keyin barmoq mashqlari. Uch marta kriyokontrastdan so'ng, o'ng va chap qo'lning har bir barmog'i bilan cho'zish amalga oshiriladi. Shu bilan birga, katta e'tibor beriladi bosh barmog'i qo'llarning har biri, chunki bu element miyaning fikrlash zonasi bilan bog'liq va uning faollashishi maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy faoliyatiga bevosita ta'sir qiladi. Cho'zishdan keyin o'qituvchi tuzatish darslarida ishlaydigan ma'lum bir leksik mavzu yoki tovushga mos keladigan har qanday barmoq mashqlari bajariladi.

9 3-bosqich - qarag'ay konuslari bilan qo'l massaji, Su-Jok to'plar, cho'tkalar, turli to'qimalarning ob'ektlarini silash. Kriyoterapiya, nozik vosita mahoratini rivojlantirish usuli ma'lum natijalarga erishish imkonini beradi: - bolalar murakkab barmoq mashqlarini va ularning kombinatsiyalarini osonroq o'rganishadi va mustaqil ravishda bajaradilar; - bolalarda vizual va grafik qobiliyatlar osonroq rivojlanadi; - nutqni rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq bo'lgan diqqat va xotira rivojlanadi; -bolalar nutq terapevti ishtirokidagi darslarga qiziqishi ortadi.

10 Nutq terapiyasi ishida o'yin usullari va usullari mo''tadil bilan qo'llaniladi past haroratlar: muz bilan o'yinlar ("Eriyotgan muz", "Muz figuralari", trafaretlarda muzni yotqizish va boshqalar); muz kublari bilan qo'l massaji; qo'llarga sovuq bintlarni qo'llash; Qattiqlashuv protsedurasining davomiyligi bolalarning yoshini va ularning sovuqqa reaktsiyasini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan va 7 soniyadan kamroq vaqt davomida hech qanday ta'sir yo'qligi va 20 soniyadan keyin sovuqqa istalmagan reaktsiyalarning namoyon bo'lishi mumkinligi bilan asoslanadi. . Bolalar tanasining sovuq ta'siriga moslashishi uchun har kuni protseduralarni bajarish kerak. Kriyoterapiya maxsus jihozlarni talab qilmaydi. Uni amalga oshirish uchun sizga oldindan tayyorlangan muz bo'laklari kerak bo'ladi.

11 Umumiy kriyoterapiyadan foydalanish natijalari: - terida metabolizmni faollashtirish, hujayra darajasida organizmning tez yangilanishi; -terining qon bilan ta'minlanishini oshirish va to'qimalarning oziqlanishini yaxshilash; - immunitetni mustahkamlash; -mushaklarning umumiy ohangini oshirish; - asab tizimining kuchli stimulyatsiyasi; -kayfiyat va emotsional holatni yaxshilash; - umuman tananing regenerativ funktsiyalarini davolash.

12 Shuningdek, kontrendikatsiyalar haqida ham eslash kerak. Siz bolalar bilan kriyoterapiya qila olmaysiz: episindrom; miyopatiya (irsiy kasallik); juda moslashuvchan bolalar. Ehtiyotkorlik bilan kriyoterapiyadan foydalaning: uzoq muddatli va tez-tez kasal bo'lgan bolalar; haddan tashqari qo'zg'aluvchan bolalar. Siz quyidagi o'yinlarni o'ynashingiz mumkin: "Bizning qalamlarimiz qani?" - qo'llaringizni muz kublari bilan suvga soling va ularni oling; "Muz bo'lagini ushlang" - suvdan qizil, ko'k, sariq muz kubini oling; "Suzuvchi va cho'kma" - katta va kichik muz qatlamlarining suzish qobiliyatini aniqlash; "Pastdan muz kublarini oling" - rangli kublarni suvdan olib, uy yoki mini qal'a quring.

13 Tuzatish ishlari olib borilgandan so'ng, kriyoterapiya usulidan foydalangan holda grafo-motor ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha tavsiya etilgan chora-tadbirlar tizimining samaradorligini tahlil qilish maqsadida eksperimental tadqiqot tashkil etildi, bu esa ushbu innovatsion va bo'lmagan usullardan foydalanishni ko'rsatdi. -tuzatish nutq terapiyasi faoliyatidagi an'anaviy usul ushbu toifadagi bolalarda grafo-motor ko'nikmalarini muvaffaqiyatli shakllantirishga yordam beradi va keyinchalik ularga grafik yozishni muvaffaqiyatli o'zlashtirishga imkon beradi. Binobarin, agar nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar bilan tuzatish ishlarida kriyoterapiya usuli maqsadli ravishda maxsus mashqlar va topshiriqlar bilan birgalikda qo'llanilsa, bu bolalarda grafo-motor ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi va ularning keyingi o'zlashtirish muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi. grafik yozish.

14 E'tiboringiz uchun rahmat

Shahar hokimiyati maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi « Bolalar bog'chasi 13 kombinatsiyalangan turlar" Orel shahrida "Krioterapiya: sovuq bizning do'stimiz va yordamchimiz" mavzusida master-klass tayyorlagan: o'qituvchi-logoped

"Nogiron bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish" master-klassi Afsuski, yilda o'tgan yillar Maktabgacha yoshdagi bolalarning aksariyatida qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari, nutq qobiliyatlari kam rivojlangan

Nutq terapevti ishida salomatlikni saqlash. Nutq terapevti ishida sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish nogiron bolalar bilan tuzatish va rivojlanish ishining istiqbolli vositasiga aylanmoqda.

Nutqni rivojlantirish darslarini harakatlar bilan to'ldirishga qaratilgan tadbirlar tizimi Birinchi malaka toifali o'qituvchisi Olga Viktorovna Ostashchenko, maktabgacha ta'lim bo'limi, Amurskaya, 21 uy.

Defektologlar tomonidan bolalar bilan tuzatish ishlarida sog'liqni saqlash tadbirlari tizimi. O'qituvchi nutq terapevti tomonidan tayyorlangan MBDOU bolalar bog'chasi 7 Postanogova N.R. Xususiyatlari jismoniy rivojlanish bolalar - defektologlar:

"Salomatlik uchun Su Jok" - bu sog'liqni saqlash loyihasi o'rta guruh Kucherenko Ekaterina Igorevna, Omsk BDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi, 341-bolalar bog'chasi" o'qituvchisi Jamiyat rivojlanishining hozirgi bosqichida

Nutqning fazilati - aniq va past bo'lmaslikdir. Aristotel "Bolalik davrida fikrlash va fikrlash jarayonlari atrofdagi dunyoning jonli, yorqin, vizual ob'ektlari bilan iloji boricha chambarchas bog'liq bo'lishi kerak".

Nutq terapevti o'qituvchisi Maslenko N.V.ning ish tajribasi taqdimoti Sog'lik - bu insonning eng qimmatli narsasi. USTIDA. Semashko Sog'liqni saqlash tejamkor texnologiyalari turli shakllar majmuasi va faoliyat turlari,

bilan hamkorlikda nutq terapevt o'qituvchining korreksion rivojlantirish ishining noan'anaviy usullaridan foydalanish. maktabgacha tarbiyachilar Tayyorlagan: o'qituvchi Komarova M.V. o'qituvchi-logoped Sadovnikova G.S. LGMADOU

"Bolalar bog'chasida zamonaviy sog'liqni saqlash texnologiyalari" Taqdimotni o'qituvchi: Tatyana Petrovna Bystrova tayyorladi "Bolalar, xuddi kattalar singari, sog'lom va kuchli bo'lishni xohlashadi, faqat

Munitsipal maktabgacha ta'lim avtonom muassasasi "Tabassum" umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi. ustuvor amalga oshirish bolalarning ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishi uchun tadbirlar (MDAU d/s "Tabassum")

Buxgalteriya hisobi individual xususiyatlar o'quvchilarning o'quv jarayonini qurishda, ta'lim texnologiyalarini tanlashda, o'qitish usullarida, ijodiy, jismoniy tarbiya va sport. Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar

Nutq terapevti o'qituvchisining tuzatish ishlarida barmoq texnologiyasi Moskva viloyati, Reutov shahri, 2-sonli "Vasilyok" birlashtirilgan bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"Bolalarni rivojlantirish markazi - 128-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Innovatsion texnologiyalar nutq terapevti o'qituvchisi ishida Kalinina Yu.Yu tomonidan tayyorlangan. nutq terapevti dekabr

SU-JOK TERAPİYASI MAKTABGACHA BOLALARNING YOZIQ MOTOR ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida O'qituvchi-logoped: Dobryakova I. A. Tarbiyachi: Sharypova A. A. MBDOU “64-bolalar bog'chasi” Hozirda rivojlanish muammosi.

“Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Su-Jok terapiyasi Tayyorlagan: o'qituvchi Gorban E.E. Su-jok terapiyasidan foydalanish maqsadi: bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash, o'quvchilarda mas'uliyatni rivojlantirish.

PEDAGOGIKA Svetlana Yuryevna Pestova "87-bolalar bog'chasi" bolalar bog'chasi o'qituvchisi Perm, Perm viloyati UMUMIY NUTQIQ MUHIMLIGI BOLALARDA YO'Q MOTOR ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ISHLAR TIZIMI. Maqolani tahlil qilish.

MDOU TsRR d/s 51 "Quyosh" O'qituvchi nutq terapevti Belyakova I.I. Salomatlik - bu kasallik yoki jismoniy nuqsonlarning yo'qligi emas, balki insonning to'liq jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlik holati.

Chelyabinsk viloyati Chebarkul tumani qishlog'i. Varlamovo MDOU D/s 17 "Romashka" Barmoq o'yinlari orqali nutqni rivojlantirish va erta maktabgacha yoshdagi (1-3 yosh) bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha loyiha.

Seminar mashg'uloti “Ko'nikmalarni shakllantirish sog'lom tasvir maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi hayot" Tarbiyachi Muxina L.I. qadrli hamkasblar, bugun biz ba'zilarini eslab qolishimizga yordam beradigan seminar o'tkazamiz

Ota-onalar uchun maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolaning qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish maktabga tayyorgarlikning eng muhim bosqichi sifatida" muhim jihatlari maktabgacha yoshdagi bolaning maktabga tayyorgarlik davridagi rivojlanishi

5-7 yoshli aqliy zaif bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan to'p bilan o'yinlar va mashqlar. Taqdimotni MBDOU 11 logopedi Goncharova A.V. birinchi malaka toifasi Muvofiqligi

2-4 yoshli bolalar uchun "Chuqur barmoqlar" klubi dasturi. 2018-2019 dolzarbligi. Bolalarning qobiliyatlari va sovg'alarining kelib chiqishi ularning barmoq uchida. Nozik vosita ko'nikmalari - bu barmoqlarning aniq va nozik harakatlari.

Men 7-sonli "Karandash" katta nutq terapiyasi guruhida qanday yashayotganimiz haqida gapirmoqchiman. Bizning do'stona, faol guruhimizda qanday qiziqarli tadbirlar va o'yin-kulgilar keladi. Men sizga ko'rsatmoqchiman

25-sonli bolalar bog'chasi "Ryabinka 25-kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi Birlashgan mintaqalararo ilmiy-amaliy konferentsiya joyida

Og'ir nutq nuqsonlari bo'lgan bolalarni tuzatish tizimida salomatlikni yaxshilash pedagogikasi Tuzuvchi: o'qituvchi nutq terapevti M.G. Kurysheva (ish tajribasidan) Ushbu ish sohasining dolzarbligi: sog'liqni saqlashdan foydalanish

Tuzatish ishlarida mutaxassislar va logoped o'qituvchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning xususiyatlari. Bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish uning tarbiyasisiz mumkin emas to'g'ri nutq. Biroq, bu vazifani bajarish

Bolalar ta'lim muassasasida o'ynoqi o'z-o'zini massaj qilish O'qituvchi-logoped Stanovaya I.A. GBDOU bolalar bog'chasi 52, Petrograd tumani. Ota-onalar uchun taqdimot Nozik motorli ko'nikmalar - bu barmoqlarning muvofiqlashtirilgan harakatlari

"56-bolalar bog'chasi" tarkibiy birligi GBOU o'rta maktabi 4-shahar. Syzran NOGIRON BOLALAR BILAN O'QITUVCHI-PSIXOLOGNING ASOSIYATISH VA RIVOJLANTIRISH ISHLARIDA SALOMATLIKNI TEJQIYOTGAN TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH tayyorlagan: pedagogik psixolog

“BOLALARNING NUTQI UCHUN QO‘LLARNING YOZIK MOTOR KONAKLARINI RIVOJLANTIRISHNING AHAMIYATI” Pedagoglar tomonidan tayyorlandi. katta guruh 2: Kozlova E.D. Bulygina N.A. Bolaning nutq qobiliyati nafaqat artikulyar apparatni o'rgatish bilan bog'liq,

Ishmetova Valiya Mirxafizyanovna o'qituvchi-logoped MBDOU "D/S KV 46 "Puss in Boots" Nijnevartovsk, Xanti-Mansi avtonom okrugi Ugra SALOMATLIK TEJQIYOT TEXNOLOGIYALARINI ISHLATISHDA SOG'LIQNI FOYDALANISH.

* * *Bolalarda nozik vosita mahoratini rivojlantirish va harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilash *Barmoq harakatlarini o'rgatish nutqni rivojlantirishni rag'batlantiruvchi muhim omil MAQSAD: korreksiyaviy rivojlanish samaradorligini oshirish

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "Tabassum" bolalar bog'chasi "Maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim jarayonida sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish" MKDOU tarbiyachisi

MUNITIPAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI BOLALARNI RIVOJLANTIRISH MARKAZI - "128-BOLALAR BOG'CHASI" LOYIHAsi "Qo'l nutqni rivojlantiradi" O'qituvchi Yuliya Yuryevna Zikovaning tajribasidan Bugungi kunda dolzarbligi,

Petrovich Irina Vasilevna, o'qituvchi-logoped, MBDOU "Dubok 125 bolalar bog'chasi" bolalarning kognitiv va nutqini rivojlantirish bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshirish bilan, Cheboksari, Chuvash Respublikasi INNOVATIONS.

Asbest shahar maktabgacha ta'lim muassasasi, birlashtirilgan bolalar bog'chasi 60 Mavzu: "Kichik bolalarda nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish" Tarbiyachi: Ivanova Elena Leonidovna Asbest

Har bir insonning ikkita tarbiyasi bor: biri unga boshqalar beradi, ikkinchisi esa muhimroq, u o'ziga beradi. E. Gibbon Mandrik Galina Pavlovna, ikkinchi malaka toifasi o'qituvchisi.

Ikkinchi guruh erta yoshdagi nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish loyihasi 1 MADOU "Belgorod viloyati, Shebekino shahridagi 1 turdagi kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" "Mohir barmoqlar" Tayyorlagan: o'qituvchilar Yakusheva S.A.

Maktabgacha ta'lim muassasasi psixolog o'qituvchisi ishida salomatlikni tejaydigan texnologiyalar Tayyorlangan: o'qituvchi-psixolog MBDOU "Umumiy rivojlanish tipidagi 20-chi bolalar bog'chasi" Komarkova O.Yu. "Bolalar go'zallik, o'yinlar dunyosida yashashlari kerak.

Nefteyugansk shahridagi shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "2-sonli "Spikelet" bolalar bog'chasi Ota-onalar uchun mahorat darsi Maktabgacha yoshdagi bolaning qo'lini yozishga tayyorlash Tayyorlagan: o'qituvchi Berezina A.V.

"Maktabgacha ta'lim muassasalarida davolashning noan'anaviy usullari". MADO 16 o'qituvchisi Demko Elena Vitalievna tomonidan yakunlandi "Siz sog'likka o'rgata olmaysiz - sog'lom bo'lish zarurligini tarbiyalashingiz kerak." Bolalik - bu hayotning o'ziga xos davri

O'qituvchi-logoped Natalya Evgenievna Kozlova “Artikulyatsiya gimnastikasi tovushlarning to'g'ri talaffuzini shakllantirish uchun asos sifatida. Federal davlat ta'lim standarti sharoitida uni amalga oshirish shakllarining o'zgaruvchanligi "Hozirgi vaziyat

Stepanova I.U. o'qituvchi-logoped MBDOU DSKV 18 "Eaglet" Logopediya amaliyotida mutlaqo sog'lom deb atash mumkin bo'lgan bolalar kamdan-kam uchraydi. Nutq nuqsonlari bo'lgan bolalar, ayniqsa, organik

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishda barmoq o'yinlarining ahamiyati Karankevich S.Sh. o'qituvchi MBDOU 46 Nozik vosita qobiliyatlari nima? Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari muvofiqlashtirilgan to'plamdir

NOVOSIBIRSK SHAHRI DAVLAT MAKTABgacha TA'LIM MASSASASI "304-aralashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi" Yuridik manzili: 630090, Novosibirsk, st. Detskiy proezd, 17-19 elektron

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "O'quvchilarning badiiy va estetik rivojlanishini ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi 45 Chita shahri, Sotskaya Valentina.

"25-sonli "Ryabinka" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi Ota-onalar uchun maslahat Muallif: Musiqiy direktor Pavlova Elena Vyacheslavovna

Nozik vosita ko'nikmalari - bu qo'llar va barmoqlarning kichik, aniq harakatlarini bajarishda ko'pincha ko'rish tizimi bilan birgalikda inson mushak, skelet va asab tizimlarining muvofiqlashtirilgan harakatlaridir.

1 MAZMUNI Bo'limlar nomlari Sahifa. I. MAQSAD 3-BO'lim 1.1 Tushuntirish eslatmasi: 3 Dasturning dolzarbligi 3 Dasturning yangiligi 4 Dasturning maqsad va vazifalari 4 Ta’lim dasturidan tashqari. 5 1.2

Mavzu bo'yicha materiallar: "Rivojlanish motor sohasi Tuzatish va tarbiya ishlarida nutqi buzilgan maktabgacha yoshdagi bolalarda. mualliflar: Pashchenko Tatyana Valerievna Kriklivenko Sofiya Nikolaevna o'qituvchilar

"Ryabinushka 14-bolalar bog'chasi" munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "Innovatsion texnologiyalar" mavzusida seminar. jismoniy madaniyat maktabgacha ta'lim muassasasida" Jismoniy tarbiya o'qituvchisi tomonidan tuzilgan

Krasnokamsk shahar okrugi ma'muriyatining ta'lim tizimini boshqarish MADOU "49-bolalar bog'chasi" dasturi qo'shimcha ta'lim psixofiziologik va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish uchun

Pedagogik loyiha BIZ BARMOQLAR BILAN NUTQ O'YNAMIZ “Besh yoshga to'lgunga qadar bola o'zini har qanday narsadan quradi”. Fedosova Lyudmila Vladimirovna MKDOU oliy malaka toifali o'qituvchisi

O'qituvchilar uchun seminar Mavzu: "Su Jok terapiyasi maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish vositasi sifatida". Ishlab chiquvchi: MBDOU DS 47 "Kamalak" o'qituvchisi, Svetlograd Natalya Mixaylovna Marina Svetlograd, 2015 yil

"Bolalarni rivojlantirish markazi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi - d/s "Ertak" foydalanish barmoq gimnastikasi va nogiron bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar. Muallif:

TAQDIMAT MAVZU: NOAN’anaviy CHIZIM USULLARINING MAKTAB YO’QACHA BOLALARNING NUTQIY RIVOJLANISHIGA TA’SIRI O’qituvchi: Elvina Serverovna Asanova. Maktabgacha yoshdagi bolalik hayotdagi juda muhim davr

MBDOU "4-bolalar bog'chasi" tarbiyachisi Timoshina Elena Anatolyevna Yosh bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Men erta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlayman, shuning uchun nima haqida uzoq o'ylamadim

Nutq buzilishi bo'lgan bolalar bilan ishlashda kriyoterapiya usullaridan foydalanish

o'qituvchi-logoped MADOU "Bolalar bog'chasi № 000 kombinatsiyalangan turdagi"

Belarus Respublikasi, Ufa shahrining Oktyabr tumani

O'z vaqtida va to'liq nutqni rivojlantirish maktabgacha yoshdagi bolalar barcha aqliy jarayonlarning shakllanishiga va xususan, umuman bolaning shaxsiyatining umumiy rivojlanishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Nutq faoliyatining xususiyatlari hissiy, intellektual va affektiv-irodaviy sohalarning shakllanishida namoyon bo'ladi.

Ko'pgina mualliflar (va boshqalar) nutqi buzilgan bolalarda nutq faoliyatining o'ziga xos buzilishlariga qo'shimcha ravishda, diqqatning etarli darajada barqarorligi, uni taqsimlash va bir faoliyat turidan ikkinchisiga o'tish xususiyatlari aniqlanganligini ko'rsatadi; Nisbatan buzilmagan nutq-eshitish idroki bilan og'zaki xotira kamayadi, ovoz balandligi pasayadi va yodlash unumdorligi pasayadi, bu o'z navbatida mnestik faoliyatga ta'sir qiladi: ushbu toifadagi bolalarda vizual-majoziy va vizual-samarali rivojlanishda kechikish mavjud. fikrlash, sahnada maktabda o'qish- og'zaki-mantiqiy. Nutqda nuqsoni bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar tahlil va sintez, taqqoslash va umumlashtirishni o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi.

E. M Mastyukova. va boshqalar tayanch-harakat funktsiyalarining sekin rivojlanishini qayd etdilar: artikulyar vosita ko'nikmalarining etarli darajada harakatchanligi, nozik motorli ko'nikmalarning manipulyativ faolligi, umumiy motorli ko'nikmalarning diskoordinatsiyasi.

Shuningdek, turli xil nutq buzilishlari bo'lgan bolalarda hissiy-irodaviy sohada og'ishlar qayd etiladi: o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi boshqarishni shakllantirishdagi qiyinchiliklar, beqarorlik va kuzatish qobiliyatining pasayishi, og'zaki muloqot va samarali faoliyat uchun motivatsiyaning pasayishi, negativizm, asabiylashish, ba'zida tajovuzkorlik va teginish, boshqalar va tengdoshlar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklar.

Hozirgi vaqtda nutqida nuqsoni bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning yuqorida aytib o'tilgan rivojlanish xususiyatlarini o'z vaqtida bartaraf etish muammosi juda dolzarbdir, chunki bolalar nutqi nuqsonining umumiy tuzilishidagi birlamchi va ikkilamchi buzilishlarning kombinatsiyasining o'ziga xosligi eng maqbul va eng yaxshisini tanlash zarurligini belgilaydi. samarali usullar va nutq terapiyasi texnikasi. Shu munosabat bilan, nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarning qo'llarida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun noan'anaviy usullarni qo'llash zarurati tug'iladi, bu esa o'z navbatida, ma'lumotlarga ko'ra, nozik vosita mahoratini va nutqini rivojlantirishga yordam beradi.

Bugungi kunda kriyoterapiya tuzatish pedagogikasining eng zamonaviy noan'anaviy texnologiyalaridan biri bo'lib, u taktil sezgirlikni rivojlantirish va nozik vosita mushaklarining innervatsiyasini rag'batlantirish uchun muz bilan o'yinlardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, miya yarim korteksining motor markazlarining ikkinchi darajali kompensatsiyasi va rivojlanishi bilvosita sodir bo'ladi. Shu munosabat bilan bolalarning artikulyar motorli ko'nikmalari, talaffuz qobiliyatlari va umuman, ularning mustaqil ifoda holati yaxshilanadi.

Barmoqlarning nerv uchlarida sovuqning dozalangan ta'siri ma'lum xususiyatlarga ega. Ta'sir qon tomir faolligining o'zgarishiga asoslanadi - kichik arteriyalarning dastlabki spazmi ularning aniq kengayishi bilan birga keladi, bu ta'sir qilish joyiga qon oqimini sezilarli darajada oshiradi, natijada asab va mushak to'qimalarining oziqlanishi yaxshilanadi. Qo'llarni sovuq va issiqqa navbat bilan ta'sir qilish mushaklarning o'zgaruvchan qisqarishi va bo'shashishiga olib keladi. Bularning barchasi qo'lning nozik harakatlarini yaxshilashga yordam beradi, bu jarayonda aniq harakatlarga olib keladi tasviriy san'at va natijada nutqni rivojlantirish jarayonini yaxshilaydi.

Bolalarni tekshirish paytida tadqiqot o'tkazishga qaror qilindi. Katta yoshdagi bolalar nutq terapiyasi guruhi, 2 guruhga bo'lingan - eksperimental va nazorat. Ishda o'rtacha past haroratli o'yin usullari va usullari ishlatilgan:

· muz bilan o'yinlar ("Eriyotgan muz", "Muz figuralari", trafaretlarda muzni yotqizish va boshqalar);

muz kublari bilan qo'l massaji;

· qo'llarga sovuq bandaj qo'yish;

Qattiqlashuv jarayonining davomiyligi bolalarning yoshini va ularning sovuqqa reaktsiyasini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan va 7 soniyadan kamroq vaqt - hech qanday ta'sir yo'qligi va 20 soniyadan keyin sovuqqa istalmagan reaktsiyalarning namoyon bo'lishi bilan asoslanadi. mumkin. Bolalar tanasining sovuq ta'siriga moslashishi uchun har kuni protseduralarni bajarish kerak.

Kriyoterapiya maxsus jihozlarni talab qilmaydi. Uni amalga oshirish uchun sizga oldindan tayyorlangan muz bo'laklari kerak bo'ladi.

Kriyoterapiya uch bosqichda o'tkazildi.

1. Muzni katta idishga quying. Bolalar stol atrofida turishadi va qo'llarini muzdan o'tkazishadi (10-15 soniyadan boshlang). Keyin qo'llaringizni issiq isitish prokladkasida (iliq suvli idishda yoki issiq suv bilan plastik butilkalarni ushlab turing) isitib oling. Ular yana qo'llarini muzga qo'yishdi. Kriyokontrast uch marta amalga oshiriladi. Keyin qo'llaringizni sochiq bilan quriting.

2. Kriyokontrastdan keyin o'ng va chap qo'lning har bir barmog'i bilan cho'zish amalga oshiriladi. Keyin har qanday barmoq mashqlari bajariladi.

3. Taktil sezuvchanlikni rivojlantirish: qo'lingizda konuslarni, sharlarni, plastik shisha qopqoqlarini ishqalash, konuslarni bir idishga, koptoklarni boshqasiga yig'ish va hokazo.

Rivojlangan usulga ko'ra, bolaning oyoqlarining plantar joylarini kriyomassaj qilish amalga oshirildi. Harakatlar aylana bo'ylab soat yo'nalishi bo'yicha amalga oshiriladi. Jarayon har kuni, har biri 7 dan 20 soniyagacha davom etishi tavsiya etiladi. Kurs kuz, qish va bahorda 10-12 protsedurani o'z ichiga oladi. Kriyomasaj bolaning asab tizimini normallantiradi, ishtahani, uyquni, kayfiyatni va umumiy holatni yaxshilaydi. Bolaning tanasi kasalliklarga chidamli bo'ladi.

Kriyoterapiya guruh davomida ham, ham o'tkazildi individual darslar, va bo'sh vaqtlarda.

Oxirida o'quv yili Tadqiqotning birinchi bosqichidagi kabi vazifalarni o'z ichiga olgan eksperimental va nazorat guruhlaridagi bolalarning takroriy tashxisi o'tkazildi.

1-jadval

Tadqiqotning tayyorgarlik va yakuniy bosqichlarida eksperimental va nazorat guruhlari qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajalarining nisbati:

Bolalar nutqining rivojlanish darajasini qayta tashxislashda maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqi yaxshilangani aniqlandi - so'z boyligi boyitilgan, ovozli talaffuz sezilarli darajada yaxshilangan, sinflarda to'liq jumla bilan javob berish qobiliyati rivojlangan, ularning hikoyalari. batafsil va mazmunli bo‘lib qoldi.

Bundan kelib chiqadiki, ilova eksperimental guruh kriyoterapiya usullari va usullari miya yarim korteksining motor markazlarining rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatdi. Shu munosabat bilan, artikulyar vosita qobiliyatlari, bolalarning talaffuz qobiliyatlari va umuman, ularning mustaqil ifoda holati yaxshilandi.

Kriyoterapiya usullaridan foydalanganda, kontrendikatsiyalar haqida eslash kerak. Kriyoterapiyani episindrom va miyopatiyali bolalar bilan bajarish mumkin emas; uzoq muddatli va tez-tez kasal bo'lgan bolalar bilan kriyoterapiyadan ehtiyotkorlik bilan foydalaning; haddan tashqari qo'zg'aluvchan bolalar. Kriyoterapiya protseduraga individual sezgirlik (sovuqqa chidamlilik), febril holat (isitma, tana haroratining ko'tarilishi), nafas olish kasalliklari, shu jumladan virusli kasalliklar (ARVI, o'tkir respiratorli infektsiyalar va boshqalar) kuchayishi bilan kontrendikedir. .

Adabiyotlar ro'yxati:

1. , Scammers bilan sovuq. – M.: Aprel, 2000. – 160 b.

2. Gvozdeva bolalar nutqini o'rganmoqda / - M.: RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasining nashriyoti, 1961. - T.1. - 472s.

3. Rudenkov. Logopedlar, talabalar va ota-onalar uchun amaliy qo'llanma. Rostov-Don, Feniks nashriyoti, 2006 yil.