Ochiq darsning qisqacha mazmuni katta guruh bolalar bog'chasi
Mavzu: Nutqni rivojlantirish. Maktabgacha ta'lim muassasalarining katta guruhidagi bolalar uchun
Uslubiy vazifalar:
1. Reja yoki ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilishni o'rganing
2. Jamoa a'zolari o'rtasida vazifalarni taqsimlash qobiliyatini mustahkamlash.
Mavzu vazifalari:
Ertak yaratish ko'nikmalarini mustahkamlash.
SINFNING OLISHI
1. Tashkiliy moment.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bugun bizga qancha mehmonlar keldi. Keling, ularga salom aytaylik.
Bolalar: Salom!
Tarbiyachi: Yana qanday qilib salom aytish mumkin?
Bolalar: Xayrli tong! Hayrli kun! Hayrli kech!
Tarbiyachi: Hozir kayfiyatingiz qanday? (Yaxshi). Men ham yaxshi kayfiyatdaman.
Bolalar, qaranglar, mening qo'limda to'p bor, o'yin o'ynashni xohlaysizmi? (Ha) O'yin "Buni aksincha ayting" deb nomlanadi. Men so'zlarni nomlayman, siz esa "aksincha", teskari ma'noli so'zlarni o'ylab topasiz.
Yaxshi yomonlik
Jasorat - qo'rqoqlik
Qattiq mehnat - dangasalik
Qo'rqinchli - chiroyli
Zaif - kuchli
Jasur, kamtar - maqtanchoq
Qiyin - oson
G'azablangan - mehribon
Boshlanish - oxir.
Guruh Dunnodan xat oladi: “Yigitlar, iltimos, yordam bering. Gap shundaki, men ertaklar mamlakatidaman va o'z ertakimni o'ylab topmagunimcha uyga qaytolmayman. Ustozing sizga ertaklarni qanday o'ylab topishni aytib beradi».
Bolalar, keling, Dunnoga yordam beraylikmi?
Tarbiyachi: Siz ertak o'ylab topasizmi?
Jadvallarga o'ting
O'qituvchi: Iltimos, ayting-chi, syujetni doimiy ravishda eslab qolish uchun qaerdan boshlashim kerak?
Albatta, avvalo reja tuzishingiz kerak. Keling urinib koramiz.
Menga ertak qaysi qismlardan iboratligini eslang?
Bolalar: boshi, o'rtasi, oxiri.
Tarbiyachi: Bolalar, sizning ertakingiz ertak boshlanishi bo'lishi kerak.
Bolalar, ertak boshlanishini qanday tushunasiz? Odatda ertaklar qanday boshlanadi? (Bir vaqtlar...Ma’lum bir saltanatda, ma’lum bir davlatda...Bu ancha oldin sodir bo‘lgan...)
Birinchi qismda yana nima muhokama qilinadi?
Bolalar: Qahramonlar va asosiy mavzu haqida.
Tarbiyachi: O'rta qism haqida kim aytib beradi, u boshqa qismlardan nimasi bilan farq qiladi?
Bolalar: O'rta eng katta qism bo'lib, unda qahramonlar bilan sodir bo'lgan voqealar ro'yxati keltirilgan.
Tarbiyachi: Ertakda qanday qahramonlar tasvirlangan?
Bolalar: yaxshilik va yomonlik
Tarbiyachi: Bolalar, qanday yaxshi va yomon ertak qahramonlarini bilasizlar?
Bolalar: Baba Yaga, o'lmas Koschey, yaxshi odam.
Tarbiyachi: Ertakda har doim qandaydir sehr bo'lishi kerak? Qanday sehrni bilasiz? Buni qanday chizishingiz mumkin?
Tarbiyachi: Oxiri nima?
Bolalar: Hammasi qanday tugagani aytiladi.
Tarbiyachi: Qanday so'zlar bilan tugaydi?
Bolalar: Ular yashashni, yashashni va yaxshi narsalarni qilishni boshladilar. Bu ertakning oxiri va tinglaganlarga afsus!
O'qituvchi: Va endi yigitlar mening oldimga kelishdi, men sizga haqiqiy hikoyachilarga aylanishingizni maslahat beraman. Aytaylik sehrli so'zlar: "Chapga va o'ngga buriling va hikoyachilarga aylaning!" Xo'sh, endi siz haqiqiy hikoyachilarsiz.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz jamoalarda ertak ixtiro qilamiz.
Bu stolda doiralar bor, aylanani oling va stollarga boring va o'z joyingizni va jamoangizni toping.
Keling, jamoa nomini o'ylab ko'raylik, men uni doskaga yozaman.
Bolalar, keling, ishni boshlaylik. Bizning rejamiz haqida unutmang.
Bolalar, biz ertak ixtiro qilishni tugatmoqdamiz.
Hurmatli ertakchilar, endi har bir jamoadan kim ertak aytib berishini kelishib oling. Va men uni Dunnoga yuborish uchun yozib olaman.
Birinchi bo'lib yakunlangan jamoa ... Keling, tinglaylik
(Barcha kichik guruhlar tomonidan ixtiro qilingan ertaklar navbatma-navbat tinglanadi, agar kerak bo'lsa, o'qituvchi kichik guruh a'zolarini hikoyaga qo'shishni taklif qiladi.)
Bolalar, topshiriqni bajarishga muvaffaq bo'ldingizmi? Keling, ertakingiz rejaga muvofiq tuzilganligini tekshirib ko'raylik. Keyin o'qituvchi ertakni tuzishda va reja bo'yicha uning janr xususiyatlari hisobga olinganmi yoki yo'qligini qayd etadi.
Keling, Dunnoga ertak yozishni o'rgataylik, bolalar. Bolalar, ertak qaysi qismlardan iboratligini, har bir qismda nima deyilganini, ish qaerdan boshlanishini eslatib o'tamiz. Ishonchim komilki, endi Dunno, bizning rejamiz bo'yicha, o'zi hikoyachi bo'la oladi.
Va har biringiz, o'zingizning shaxsiy rejangizga ko'ra, uyda ota-onangizga aytishingiz mumkin.
Bu sizni qiziqtirishi mumkin:
- Loading... Nutqni rivojlantirish Ochiq dars Mavzu: "O'yinchoqning tavsifi." O'qituvchi tomonidan olib borilgan o'rta guruh 6-son Vishnyakova Nina Viktorovna. Maqsadlar: izchil nutq, bolalarni qisqacha tavsif tuzishga o'rgatish ...
- Loading... Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Orenburg viloyati Tashla shahridan "sovg'a". Artikulyar gimnastika va rasm chizish elementlari bilan nutqni rivojlantirish bo'yicha bolalar bilan ochiq dars. Pedagog...
- Loading... Maqsad: - leksik va grammatik kategoriyalarni birlashtirish; - bolalar nutqining leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish. Maqsadlar: - barmoq harakatlarini o'rgatish orqali bolalar nutqini rivojlantirishni rag'batlantirish, ...
- Yuklanmoqda... Salom bolalar! Ayting-chi, bu "Firefly" bolalar bog'chasimi? Oh, qanday yaxshi! Bolalar, bu sehrli gul faqat siz menga yordam bera olasiz, dedi. Sizning...
- Loading... Maqsad: ijobiy hissiy kayfiyatni shakllantirish; hissiy rivojlanish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; yovvoyi hayvonlar (sincap, quyon, ayiq, ularning...) haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
Umumiy nutqi rivojlanmagan (2-3 darajali) o'rta nutq terapiyasi guruhidagi bolalari bo'lgan ota-onalar va o'qituvchilar uchun nutq va aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni. Mavzu: "Kichkina quyon onasini qidirmoqda"
Tuzatish va rivojlantirish vazifalari:
Nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish:
"Yovvoyi hayvonlar" mavzusidagi lug'atni faollashtirish. Gapdagi so‘zlarning jins, son, hol, son bo‘yicha ot bilan kelishilishi. Nutqda sodda predloglarning birlashishi: ostida, ichida, da. Kichraytiruvchi qo`shimchali otlarning yasalishi va nutqda qo`llanilishi.
Muvofiq nutqni o'rgatish:
Og'zaki nutqni tinglash va og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Dialogik nutqni rivojlantirish (nutq reaktsiyalarini rag'batlantirish, 2-3 so'zdan iborat jumlalarda savollarga javob berish qobiliyati). Hayvonlar haqida tavsiflovchi topishmoqlar tuzish va taxmin qilish qobiliyati.
Ruhiy jarayonlarning rivojlanishi:
Xotirani rivojlantirish, diqqatni faollashtirish, ingl fazoviy orientatsiya(hayvonning siluetini tan olish), fikrlash.
Ta'lim vazifalari:
Rahmdillik va yordam ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish. Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Darsning borishi:
Tashkiliy vaqt
Psixo-gimnastika "O'zingizni mehr bilan nomlang"
Nutq terapevti:
Oh! Bu qanday kichkina kulba? Qo'y terisidan yasalgan qo'lqop! Kimdir yig'layapti. Men seni eshitaman! Do'stlar, bizga yordam berishingiz kerak emasmi?
Nutq terapevti:
U erda kim yig'lay oladi? (Bolalarning javoblari. Qo'ltiqdan quyon chiqadi.)
Nutq terapevti:
Bolalar, bu kim? Keling, nima uchun yig'layotganini so'raymiz?
Quyon:
Men kichkinaman, haliyam ahmoqman, ko'p narsani bilmayman, tez-tez unutaman, onamni tinglamadim, undan qochib ketdim va adashib qoldim. Iltimos, onamni topishga yordam bering.
Nutq terapevti:
Bolalar, quyonga yordam berishni xohlaysizmi? Buni qanday qilishimiz mumkin? (Bolalarning javoblari)
Nutq terapevti:
Nutq terapevti: Kichik quyon va uning onasi qayerda yashaydi? (Bolalarning javoblari) Uning onasi kim?
Quyon:
Ayting-chi, bu nima: oq yoki kulrang? Quloqlaringiz qisqami? Dumi ham uzunmi?
Quyon haqida she'r
Quyonning mo'ynali kiyimlarini o'zgartirdi
Maysazor bo'ylab tarqalib ketgan
Har kimning oq mo'ynali kiyimlari bor.
Yo quyonmi yoki qormi?
(Flanelgrafda quyonning tasviri ko'rsatilgan).
Quyon:
Ha ha! Bu u! Rahmat, men yuguraman!
Nutq terapevti:
Kutib turing, shoshilmang. Bolalar, o'rmonda quyonlar kimdan qo'rqishlari kerak? (Bolalarning javoblari: tulki va bo'rining tavsifi, bu hayvonlar haqida she'rlar.)
Bo'ri
Och, g'azablangan bo'ri aylanib yuradi
Qishda kul rang uchun yomon
Ha, bu qanchalik baxtsiz
U o'rmonda ko'rinib turibdi.
Tulki
Tulki dumini yoydi
Va u muzlashdan qo'rqmaydi
Va hech qanday muammo bo'lmasligi uchun,
Ularning izlarini qoplaydi.
(Flanelgrafda tulki va bo'ri tasvirlari ko'rsatilgan.)
Nutq terapevti:
Bunny, ehtimol siz bilan o'rmonda yana kim yashashini esladingizmi?
Quyon:
Men uning ismi nima ekanligini bilmayman, lekin men sizga bir topishmoq aytib beraman. U katta, jingalak, oyoqli. (Flanelgrafga ayiq kiritilgan.)
Jismoniy tarbiya darsi "Ayiqni uyg'otmang!"
Nutq terapevti:
Va biz, kichkina quyon, ayiq haqidagi o'yinni bilamiz:
Tepadagi qor, qor kabi,
Va tepalik ostida qor, qor bor,
Ayiq esa qor ostida uxlaydi
Jim, jim, hech qanday shovqin qilmang
Va ayiqni uyg'otmang!
(She'r tegishli harakatlar bilan birga keladi; ikkinchi marta o'yin quyon bilan amalga oshiriladi).
Quyon:
Mana yana bir sir.
Bir to'p igna yotadi
Tik va tirik.
(Flanelgrafda kirpi tasviri bor.)
Quyon:
Qisqa quloqlar, momiq quyruq, filialdan shoxga - sakrash, hop! (Bolalarning javoblari) (Flanelgrafda sincap tasviri bor.)
Barmoq o'yini "Aravadagi sincap"
Nutq terapevti:
Va biz sincap haqida bolalar bog'chasi qofiyasini bilamiz.
Bir sincap aravada o'tiradi
U yong'oq sotadi
Kichik tulki opa,
Chumchuq, titmush,
Semiz ayiqqa,
Mo'ylovli quyonga,
Kimdir buqda, kimdir sharfda,
Kimni ishi bor?
Nutq terapevti:
Bolalar, iltimos, bu onalarning ismini ayting.
(Bolalar so'zlarni nomlashadi va qismlarga - bo'g'inlarga ajratadilar).
Nutq terapevti:
Keling, ularga ham bolalarini topishga yordam beraylik.
(Nutq terapevti chaqaloqlarni suratga olishni, ularga nom berishni va onaning yonidagi flanelgrafga qo'yishni taklif qiladi).
Nutq terapevti:
Tulkining nechta bolasi bor? (Bolalar javob beradilar: Tulkining ikkita tulkisi bor. Quyonning bitta kichkina quyoni bor va hokazo).
Nutq terapevti:
Aziz do'stlarim,
Men sizga bir sirni aytaman:
Har bir hayvon, hayvon va kichik hayvon
O'rmonning osmon ostida o'z kulbasi bor.
(Qishki o'rmon va hayvonlarning "uylari" tasvirlangan rasm namoyish etiladi.)
Nutq terapevti:
Bizning kichkina quyonimiz qayerda yashaydi? Va hokazo. (Bolalarning javoblari va namoyishlari) Ha, hammaning uyi bor, u erda hamma issiq va qulay, hatto onam yaqin bo'lsa ham!
Nutq terapevti:
Kichik quyon, biz bilan o'ynashni xohlaysizmi?
Quyon:
"4-g'ildirak" o'yini
Dastgohda hayvonlarning siluetlari uchun uchta variant mavjud va hokazo. 1 variant - bo'ri, ayiq, qarg'a, sincap
Variant 2 - ayiq, quyon, kirpi, sigir
Variant 3 - bo'ri, ayiq, tulki, quyon
Dars xulosasi:
Quyon:
Mana, yigitlar va qizlar,
Endi men onamni taniyman
Men kimdan qo'rqishni bilaman
Sizning qo'shnilaringiz. Men yashayotgan joy
Rahmat! Men uyga yuguraman! ”
Shunchaki men bilan o'ynang.
Olga Shipitsina
Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq dars
Dastur mazmuni: Messenger nutq: hodisalarni tasvirlashda tuzatish, harakat vaqtini ko'rsatish, umumiy va murakkab jumlalarni qo'llash.
Lug'at: berilgan so'zlarga ta'riflarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.
Grammatika: gaplar tuzilishini izchillik bilan takomillashtirish nutqlar.
Ovoz madaniyati nutqlar: so'zlarning aniq talaffuziga erishish, shu jumladan tovushlar (l (l), so'zlarda ularni ajratishni o'rganishni davom eting.
Tarbiyaviy: bolalarni to'g'ri o'tirishga va baqirmaslikka o'rgating. o'rtoqlarni tinglang.
Rivojlanish: rivojlantirish hikoyalar yozishda ijodkorlik.
Dastlabki ish: xaritalar asosida hikoyalar tuzish.
Darsning borishi:
1. "Salom" muloqot o'yini
"Oyoqlar yo'l bo'ylab to'g'ri yurdi,
Kichkina oyoqlar bir do'st bilan uchrashdi.
Salom, salom, aziz do'stim.
Salom. salom, atrofga qarang.
Salom. Salom, menga tabassum.
Salom salom. Boshingizni eging!”
Xo'sh, siz va men bir-birimizga salom berdik. Endi biz bilan o'yin o'ynaymiz to'p:
Men sizga reza mevasini aytaman, siz esa undan qanday murabbo chiqishini aytasiz; yoki meva, va siz qaysi birini nomlaysiz sharbat:
Lingonberry-lingonberry.
Nok-nok va boshqalar.
Endi men seni hayvon deyman, sen esa meni ko‘plikda uning bolasi deysan raqam:
Ayiq bolalari,
tulki bolalari,
Quyonlar va boshqalar.
Bolalar o'z joylarini egallaydilar.
Biz jim, jimgina o'tiramiz.
Eshikni taqillating: ular munajjim, uning o'qituvchisining xatini etkazishadi o'qiydi:
"Salom bolalar katta guruh d/s"Olovli".
Bolalar, bu siz haqingizdami? (Ha)
"Men sizga yoqimsiz xabarlarni aytishga shoshildim. (pauza). Gap shundaki, bayramlarda men sehrli qalpoqchadan barcha yulduzlarimni yo'qotdim. Bundan keyin men qanday yulduzcha bo'laman? Bilaman, faqat siz yordam bera olasiz! Rozimisiz? Bu oson ish emas. zarur harakat qilib ko'ring va yulduzlar qiyin vazifalarni bajarishingiz bilanoq mening qalpoqchamga qaytadilar. Xo'sh, rozimisiz?
Hali qilish kerak qoida:
“Keling, o‘rnimizdan baqirmaslikni qoida qilib olaylik.
Agar javobni bilsak, darhol qo‘l ko‘tarib javob beramiz”.
O'qituvchi konvertdan bitta yulduzni chiqaradi. bolalarga topshiriqni o'qish.
- Demak, birinchi vazifa:
"Men yo'llarni changlatdim,
Men derazalarni bezatdim.
Bolalarga quvonch baxsh etdi
Men esa chanada uchish uchun bordim”.
Bolalar: Qish!
Juda qoyil (Yulduzchani qopqoqqa bog'laydi). Siz taxmin qildingiz. Yigitlar. bugun biz qish haqida gaplashamiz.
Endi keyingi vazifa:
Qaysi qish oylari bilasizmi? (dekabr yanvar fevral)
Biz yana bir vazifani bajardik!
Endi haqidagi maqollarni ayting qish:
“Sovuq yaxshi emas, turishimni aytmaydi.
Ko'p qor. ko'p non
Chuqur ayozda burningni ehtiyot qil”.
O'yin "Bir xil ma'noga ega so'zlarni tanlang."
Keling, "Ob-havo" so'zi uchun bir xil ma'noli so'zlarni tanlaylik. (ayozli. sovuq. muzli)
— Qani, do‘stim, mard bo‘l, do‘stim.
Qor to'pini qorga aylantiring.
U qor to'piga aylanadi
Va bo'lak kardan odamga aylanadi.
Uning tabassumi juda yorqin
Ikki ko'z. shlyapa. burun, supurgi.
Ammo quyosh zo'rg'a porlaydi
Voy! Va qordan odam yo'q."
2. Juda yaxshi! Va bu eng kattasi Yulduz: Yulduzli tomoshabin bizdan qish haqida hikoya qilishimizni so'raydi, lekin biz hikoya yaratishni boshlashdan oldin. keling sen bilan boramiz eslaylik:
(O'qituvchi ochiladi ochiq kartalar). Qishda ob-havo qanday? (Quyoshli, qorli, bo'ronli, ayozli)
Qishda daraxtlar bilan nima sodir bo'ladi? (Daraxtlar "dam olish, uxlash, qor bilan qoplangan")
Qishda qanday qor bor? (Qizil, g'ichirlagan. yumshoq, oq, sovuq)
Qishda qushlar va hayvonlar qanday yashaydi (Qishlaydigan qushlar qordan qo'rqmaydi. Lekin ularni boqish kerak, chunki ularni olish qiyin. ovqat: "Qushlar qishlashi uchun siz qushlarga yordam berishingiz kerak")
Juda chiroyli, shirin so'zlar qish haqida bilasizmi? (Qorli, kristall, yorqin, qor-oq)
Jismoniy mashqlar.
“Toshloqda, o'tloqda qor to'pi jimgina tushmoqda
Qor parchalari va oq paxmoqlar aylanmoqda.
Bu yerda shamol esib, qor to‘pimiz aylana boshladi.
Qor parchalari va oq paxmoqlar aylanmoqda
Ular uchib ketishdi, yugurishdi va daraxt tagiga yotishdi."
Xo'sh, endi, bolalar, siz yozuvchi bo'lasiz va ushbu diagrammalar asosida o'zingizning hikoyangizni yaratasiz. biz siz bilan ishlaganmiz. Va keyin men ularni yozib qo'yaman va ota-onalaringiz o'qishlari uchun stendga qo'yaman. Faqat harakat qilib ko'ring hikoyalarni takrorlamang. Har kim o'z hikoyasiga ega bo'lishni xohlaydi. (2-3 bola ertak o'ylab topishadi).
Endi men she'r o'qiyman. diqqat bilan tinglang va qanday tovush paydo bo'lishini ayting odatdagidan kura ko'proq:
"La-la-la - sovuq tushmoqda
Ul-ul-ul – sovuq shamol esdi”. (L)
"Tel-tel-tel - tashqarida qor bo'roni bor
Teli-teli-teli - kun bo'yi bo'ronlar esadi." (L)
Endi o'ylab ko'ring va tovushli so'zlarni nomlang (l). (l)
(Sut. sovun, yuz. piyoz; bo'ron, tomchilar)
3.-Bugun nima qildik? sinf? (Yulduzlar bilan bezatilgan. Ijro etilgan vazifalar: qish haqidagi topishmoqlar. qish haqida hikoya tuzdi. so'zdagi tovushni ta'kidlash).
Katta guruhda ochiq dars "Bizga ertak keladi"
Katta guruhdagi ochiq darsning qisqacha mazmuni
Mavzu: "Bizga ertak keladi"
Maqsad: rivojlanish nutq faoliyati orqali katta maktabgacha yoshdagi bolalar fantastika
Maqsadlar: Ta'lim:
Alohida ertaklarni xarakterli xususiyatlariga ko'ra tanib olish va ularni ijro etish, nutqni faollashtirish, so'z boyligini boyitish, qahramonlarni belgilaydigan so'zlar va antonimlarni tanlashni o'rganish qobiliyatini rivojlantirish;
Tarbiyaviy:
Ertaklarga qiziqishni saqlang, rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari barmoq o'ynash orqali qo'llar.
Tarbiyaviy:
Ehtiyotkorlik va yordam berish istagini rivojlantiring.
Integratsiya ta'lim sohalari: “Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish”, “Bilish”, “ Jismoniy rivojlanish", "Badiiy-estetik rivojlanish".
Dastlabki ish: hayvonlar haqidagi ertaklar, ertaklar, ijtimoiy ertaklar o'qish, ertaklar uchun rasmlarni ko'rish, ertaklar haqida gapirish, maqollarni o'qish, ertaklar asosida dramatizatsiya o'yinlari.
Bolalar "Ertakka tashrif" qo'shig'iga kirishadi
Xayrli kun, aziz bolalar va kattalar! Bolalar, qarang, bizga qancha mehmonlar keldi, keling, bir-birimizni qanday kutib olishimizni ko'rsataylik.
Salom, Jannat! (Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Salom, Quyosh! (Qo'llaringizni boshingizdan yuqoriga qo'yib, katta doira yasang)
Salom Yer! (Qo'llaringizni gilamga silliq tushiring)
Hammaga salom do'stlarim! (Barcha yigitlar qo'llarini ushlab, yuqoriga ko'taradilar)
Ayting-chi, sizga ertak yoqadimi? (bolalar javoblari) Sizning sevimli ertaklaringiz qaysi? Men sizga bir muddat bolalar bog'chasini tashlab, borishni taklif qilaman ertaklar yurti. Nima davom eta olasiz? Menda samolyot gilami bor. U erga imkon qadar tezroq yetib boring.
“Gilamli samolyot” qo‘shig‘i yangramoqda
Bolalar gilam ustida turishadi va ko'zlarini yumadilar.
Kelinglar, do'stlar
Mo''jizaviy ertakda - siz va men. (Men sharf kiydim)
Biz shu yerdamiz! Bu erda ko'krak qafasiga qarang. Sizningcha, unda nima bor? Keling, u erda nima borligini ko'rib chiqaylik! Bolalar navbatma-navbat ko‘krak qafasidan narsalarni olib, qaysi qahramon va qaysi ertak bilan bog‘liqligini aytadilar (oltin kalit (Pinokkio, tuxum (“Ryaba tovuq"), pirog (“Masha va ayiq"), o‘q ("Baqa"). Malika", birinchi tibbiy yordam to'plami ("Doktor Aibolit", xamir ("Kolobok"), piyola ("Uch ayiq", uy ("Teremok")) ko'k to'p(Vinni Puh), qobiq yong'oq(Tumbelina), samovar (Fly Tsokotuxa).
Barmoq gimnastikasi "Sevimli ertaklar"
Keling, ertaklarni chaqiraylik
Mitten, Teremok, - ertakning har bir nomi uchun biz egilamiz
Kolobok - qizg'ish tomoni muqobil barmoqlar
Qorqiz bor - go'zallik,
Uchta ayiq, bo'ri - tulki.
Sivka-Burkani unutmaylik,
Bizning bashoratli kaurka.
Biz olov qushi haqidagi ertakni bilamiz,
Biz sholg'omni unutmaymiz
Biz Bo'ri va bolalarni bilamiz.
Bu ertaklardan hamma xursand (qarsak chaling)
Musiqa chalinmoqda
Baba Yaga paydo bo'ladi.
Baba Yaga: Salom bolalar! Meni tanidingmi?
Albatta, men Baba Yagaman, lekin kimni kutayotgan edingiz? Ehtimol, go'zal Vasilisa!
(quvonch va masxara bilan): Ha ha ha! Yangilikni eshitdingizmi? Ilon Gorinich barcha qahramonlarni qo'lga olishga, ularni o'z g'origa sudrab borishga va ularni boshqa hech kimga bermaslikka qaror qildi. U ba'zilarini tutdi, boshqalari qochib yashirindi. Va u meni va qaroqchilarni - yovuzlarni - biz zararli va jirkanchmiz.
Falokat yuz berdi va siz, Baba Yaga, xursand bo'ling! Biz ertak qahramonlarini qutqarishimiz kerak! To'g'rimi, bolalar? Biz bilan kel, yo'l ko'rsatasan, yordam berasan.
Baba Yaga: Ha, albatta! Ilon Gorinich ham meni qamab qo'yishi uchunmi? Bo'lishi mumkin emas! Garchi, men qaroqchilar orasida zerikdim ... Lekin men sizga yordam bermayman - o'zingiz hal qiling!
Xo'sh, keling, ertak qahramonlarining yordamiga boraylik!
Qochib ketayotganda, Baba Yaga barglarni tashlaydi. Biz uni olib, ko'rib chiqamiz.
Bolalar, bu kitoblar sahifalari, parcha-parcha bo'lgan ertak qahramonlari tasvirlangan rasmlar. Biz ularni yig'ishimiz kerak. Shunday qilib, biz Ilon Gorinich kimni tutganini bilib olamiz.
Bolalar parchalarni yig'ib, ularni butun rasmga qo'yishadi.
Bir ertakni yig'ish qiyin,
Lekin bizni bezovta qilishimiz shart emas.
Do'stona, jasur va qobiliyatli
Biz siz bilan ish boshladik)
Kimni oldingiz? Bu qahramonlar qaysi ertaklardan?
Serpent Gorynych ertaklarning nomlarini aralashtirib yubordi. Biz ularni tuzatishimiz kerak.
"Xunuk mushukcha."
"Uchta kichkina bo'ri."
"Quyosh malikasi"
"Ryaba xo'roz"
"Ivan Tsarevich va yashil timsoh".
"Bo'ri va 7 yo'lbars bolasi"
"Pashenka va ayiq"
"Turkiya malikasi"
"Opa Alyonushka va ukasi Nikitushka"
"Ivan Tsarevich va yashil bo'ri"
"Tulki opa va kulrang sichqoncha"
"Yashil qalpoqcha"
"Nagiz etik kiygan mushuk"
ERTAKDAN KEYIN Jismoniy DAQIQA
Biz ertakni aylanib o'tayotgan edik.
Va, albatta, biz charchadik.
Men sizga uchta ayiq ertakiga borishni taklif qilaman.
Uchta ayiq uyga ketayotgan edi (o'z joyida yurgan)
Dadam katta edi - katta, (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, oyoq barmoqlari ustida turing)
Onam u bilan, qisqaroq, (qo'llar ko'krak oldida tirsaklarga egilgan)
Va mening o'g'lim kichkina chaqaloq, shunchaki (o'tir)
U juda kichkina edi (u yonma-yon tebranardi)
Chiqiriqlar bilan aylanib yurdim (go'yo shang'illagandek)
Ba'zi ertak qahramonlarining qo'sh ismlari bor. Men ismning birinchi qismini nomlayman, ikkinchisini esa eslab qolishingiz kerak.
1. Brownie (Kuzya)
2. Vasilisa (go'zal)
3. Chol (Hottabych)
4. Pochtachi (Pechkin)
6. Signor (pomidor)
7. Sichqoncha (norushka)
8. Chanterelle (singlisi)
9. Qurbaqa (vah)
10. Amaki (Fedor)
11. Kashchei (o'lmas)
12. Kampir (Shapoklyak)
13. Timsoh (Gena)
14. Kichkina (Xavroshechka)
15. Opa (Alyonushka)
Ilon Gorinich nafaqat bizning barcha ertaklarimizni chalkashtirib yuboradi, balki qahramonlarga ham zarar etkazadi. Shunday qilib, u Zolushka saralagan barcha donlarni aralashtirdi. Ammo biz uni qiyinchilikda qoldirmaymiz. Keling, Zolushka to'pga kechikmasligi uchun yordam beraylik.
Bolalar "Zolushka qo'shig'i" ohangiga donalarni tartibga solishadi.
Tasavvur qiling, bu topishmoq kim haqida?
Uning qo'llari va oyoqlari bo'lmasa ham,
Ammo u uydan qochishga muvaffaq bo'ldi.
Bo'ri va quyon va ayiq
Ular unga yetib bora olmadilar.
Ammo tulki kelishuvni biladi -
"Am" uni tezda yedi.
(Kolobok)
Men Kolobokni uzoq vaqtdan beri ko'rmadim. Sizchi? Umid qilamanki, Serpent Gorynich unga hech qanday zarar etkazmadi.
Psixo-gimnastika:
Kolobokning yonoqlari qanchalik qalin ekanligini ko'rsating (bolalar yonoqlarini puflaydi).
Kolobok qanday rulonni ko'rsatish uchun qo'llaringizdan foydalaning.
Endi burunlaringiz orqali havoni muloyimlik bilan nafas oling, qorinni shishiring, shunda u Kolobokning yon tomonidagidek yumaloq bo'ladi.
Endi birinchi navbatda qayg'uli, keyin esa quvnoq Kolobokni tasvirlang.
Keling, Kolobok nima ekanligini aytib beraylik (bolalar Kolobokni bir-biriga uzatib, sifatlar bilan chiqishadi).
Biz Kolobok haqida qancha so'z aytdik! (bolalar stullarda o'tirishadi).
Ma’lumki, ertaklarda yaxshi qahramonlar ham, yomon qahramonlar ham bo‘ladi. Qaysi ertak qahramoni bo'lishni xohlaysiz? Nega? (Bolalarning javoblari).
- Menda bor sehrli tayoqcha! Uning yordami bilan biz salbiy xarakter xususiyatlarini ijobiyga aylantiramiz.
Yolg'onchi - rostgo'y
Qo'rqoq - jasur
Yomon - yaxshi
Ochko'z - saxiy
Dangasa - mehnatsevar
Ahmoq - aqlli
Zaif - kuchli
Kir-toza
(Musiqa viktorinasi)
4. Buratino qo'shig'i (Final)
5. Echki qo'shig'i (etti echki haqidagi ertak).
6. Karlson qo'shig'i
7. Winnie the Pooh qo'shig'i
Bugun biz shunchaki ertaklarni ziyorat qilmadik, ko'p xayrli ishlarni qildik. Biz ertak qahramonlariga yordam berdik. Kimga yordam berdik? (bolalar javoblari).
Xo'sh, endi guruhimizga qaytish vaqti keldi, hamma sehrli gilamga chiqishadi va u bizni bolalar bog'chasiga olib boradi.
1, 2, 3 biz uchamiz, yana ko'zimizni yumamiz
Mana biz yana guruhga kirdik,
Siz ko'zingizni ochishingiz mumkin (men hikoyachining ro'molini echaman)
Men sizga shunday o'sishingizni tilayman
Ivan Tsarevich kabi muvaffaqiyatli va baxtli,
Emelya kabi mehribon
Cheburashka kabi maftunkor,
Matroskin kabi iqtisodiy,
Zolushka kabi mehnatkash
Puss in Boots kabi topqir.
Biz qanday ertaklarni tomosha qildik?Bolalar, siz har doim sevimli ertak qahramonlarini kitob sahifalarida uchratishingiz mumkin. Va endi men sizga unutilmas esdalik sovg'alarini - sevimli qahramonlaringiz bilan kitoblarni sovg'a qilmoqchiman!
