Va shuningdek, uchun pedagogik faoliyatingiz samaradorligini aniqlash
juda muhim introspektsiya bu faoliyat. Bunday tadqiqotlarni o'tkazish kasbiy rivojlanishning majburiy bosqichidir. Bu pedagogik jarayonning holati va natijalarini o'rganish, shuningdek, yanada takomillashtirish yo'llarini belgilash uchun zarurdir.
Ta'lim faoliyatini tekshirishning asosiy yo'nalishlari
quyidagilar:
— bolalarning rivojlanish darajasini tekshirish (tashxis);
- bolalar faoliyatini baholash nuqtai nazaridan o'zaro ta'sir shakllarini tahlil qilish;
- o'qituvchi faoliyatini baholash nuqtai nazaridan o'zaro ta'sir shakllarini tahlil qilish;
— guruhdagi predmet-rivojlantiruvchi muhitni tahlil qilish bolalar bog'chasi;
- o'qituvchining kasbiy faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish.
Iltimos, bir martalik foydalanishni unutmang diagnostika jarayoni
bolalar eksklyuziv rolga da'vo qila olmaydi. Diagnostika jarayoni zarur, chunki bu jarayon natijalarining ishonchliligi va ob'ektivligi ma'lumotlar miqdoriga mutanosib ravishda oshadi.
Diagnostika materiallarini hujjatlashtirishda diagnostika muallifi, maqsadi, asbob-uskunalari, materiallari, tekshiruvning borishi ko'rsatiladi. Bolalarni tekshirish natijalariga ko'ra xulosalar tuziladi (guruhdagi o'quvchilarning rivojlanishini umumiy baholash, yuqori yoki past darajadagi ustunlik sabablari, rivojlanish muhitining holati, rejalashtirishdagi qiyinchiliklar, oilaning ta'siri, sog'lig'i. holati va boshqalar)
Tahlil qilinmoqda o'zaro ta'sir shakllari
bolalar faoliyatini baholash nuqtai nazaridan ular uchta asosiy mezonga asoslanadi:
- o'qituvchi va boshqa bolalar bilan muloqot qilishda faoliyatga qiziqish va e'tiborni saqlash;
- bolalarning faolligi va qo'yilgan vazifalarni hal qilishda mustaqilligi;
— dastur mazmunini o‘zlashtirish.
Da o'z faoliyatini tahlil qilish
bolalar bilan muloqot qilishda, Maxsus e'tibor bering:
- vazifalarni aniq shakllantirish qobiliyati;
— materiallar va jihozlarni tanlash;
- o'quvchilarning harakat faolligini qondirish;
- bolalarni tashkil etishning turli shakllaridan foydalanish (kichik guruhlarda, juftlikda, individual, jamoada ishlash).
ga muvofiq, bilan mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish
Guruhda o'qituvchining malakasi bolalarning yoshiga mos ravishda o'yinlar va mashg'ulotlar uchun turli xil jihozlarning mavjudligida namoyon bo'ladi. O'qituvchining nima uchun va qanday maqsadda ma'lum o'yinlar va yordamchi vositalar taqdim etilishini tushuntirish qobiliyati kichik ahamiyatga ega emas.
IN o'z-o'zini tahlil qilish tuzilishi
ajratish mumkin ikki bosqich:
— o'z-o'zini tahlil qilish, bunda mavjud pedagogik tajribani tarkibiy qismlarga ajratish va ularni alohida tahlil qilish kerak;
— oʻz-oʻzini umumlashtirish, bunda tahlil natijalari asosida umumlashtiruvchi, yakuniy xulosalar tuziladi.
Birinchi bosqichda
birlamchi umumlashtirishga duchor bo'lishi kerak bo'lgan faktlarni to'plash va shundan keyingina yakuniy xulosalar chiqarish kerak. Shu bilan birga, sizning tajribangiz tahlil qilingan davrda ta'lim muassasasida hal qilinadigan asosiy vazifalar bilan bog'liq bo'lishi kerak.
Faktlar va ma'lumotlar, darslarni didaktik qo'llab-quvvatlash, uslubiy ishlanmalar, tezislar, qo'llanmalar, shuningdek, bo'yicha materiallar klub ishi, da nutqlar materiallari uslubiy birlashmalar, seminarlar, konferentsiyalar va boshqalar.
Ikkinchi bosqichda
muammoli tahlilni amalga oshirish zarur. O'tgan davr mobaynida muvaffaqiyatli hal qilingan faoliyat sohalarini tavsiflash kerak. Muammolarni hal qilish natijalari qanday shaklda taqdim etilganligi, ular xabarlar, nashrlar, hamkasblar oldidagi nutqlarda, boshqa birlashmalarning yig'ilishlari va sessiyalarida (uslubiy, seminarlar, ota-onalar uchun ma'ruzalar, tuman, shahar, viloyat bo'limlarida ishtirok etish) umumlashtiriladimi yoki yo'qmi ko'rsatilgan. konferentsiyalar va boshqalar). Keyin ishdagi mavjud muammolar va ularni bartaraf etish uchun mavjud resurslarni tavsiflash kerak.
Tahlilning yakuniy qismida o'z kasbiy faoliyatini takomillashtirishning asosiy vazifalari, ya'ni yaqin kelajakda takomillashtirilishi va rivojlanishi kerak bo'lgan vazifalar ko'rsatilgan. O'qituvchini sertifikatlashda kasbiy o'sish yo'nalishi va istiqbollarini tushunish juda muhimdir.
O'z-o'zini tahlil qilish aks etishi kerakligini unutmang bolalar bilan ishlash, o'qituvchilar bilan o'zaro munosabatlar, ota-onalar va jamiyat bilan o'zaro munosabatlar.
Hurmatli ustozlar! Agar sizda maqola mavzusi bo'yicha savollaringiz bo'lsa yoki o'z-o'zini tahlil qilishda qiyinchiliklarga duch kelsangiz, unga yozing
Valentina Kapustina
O'rta guruh o'qituvchisining 2015-2016 o'quv yilidagi pedagogik faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi
birlashtirilgan turdagi № 29 "Chaqaloq" Essentuki shahrida
Introspektsiya
professional tadbirlar
o'qituvchi
Valentina Valerievna Kapustina
MBDOU 29-sonli bolalar bog'chasi "Chaqaloq"
orqasida 2015-2016 o'quv yili.
Mening maqsadim pedagogik faoliyat- bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda rivojlanishiga yo'naltirilgan qulay shart-sharoitlarni yaratish. Yil davomida bolalar o'z yoshiga qarab rivojlanib, rivojlanishning barcha sohalarida ijobiy dinamika va yaxshi natijalarni ko'rsatdilar.
Ta'lim jarayonini tashkil etish taxminiy ta'lim dasturida belgilangan Federal davlat ta'lim standarti talablariga asoslanadi. "Bolalik" mualliflar T. I. Babaeva, G. A. Gogoberidze. U bolaning ko'p qirrali, har tomonlama rivojlanishini va uning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirishni nazarda tutadigan maktabgacha ta'limning asosiy mazmunini aks ettiradi.
Dasturning maqsadi - bolalar bog'chasidagi har bir bola uchun qobiliyatlarni rivojlantirish, dunyo bilan keng muloqot qilish, faol amaliyotni rivojlantirish imkoniyatini yaratish. turli xil turlari tadbirlar, ijodiy o'z-o'zini anglash va hal qilishga qaratilgan
vazifalar:
Bolalar shaxsiyatining umumiy madaniyatini shakllantirish, ularning ijtimoiy, axloqiy, estetik, intellektual, jismoniy fazilatlarini, tashabbuskorligini rivojlantirish; mustaqillik va bolaning mas'uliyati, old shartlarni shakllantirish ta'lim faoliyati.
Ushbu dasturni hisobga olgan holda men yillik vazifalarni bajarish uchun uzoq muddatli kompleks tematik rejalashtirishni tuzdim. o'quv yili.
1. bolalar salomatligini mustahkamlash bo'yicha sog'lomlashtirish tadbirlarini tizimli ravishda amalga oshirish;
2. nutqni rivojlantirish (dialogik muloqotni rivojlantirish, so'z boyligini boyitish, mantiqiy fikrlashni shakllantirish, nutqning sog'lom madaniyatini rivojlantirish, rivojlanish grammatik tuzilish, izchil nutqni rivojlantirish,
3. yilda qulay sharoitlar yaratish ta'lim uchun guruh- o'quv jarayoni.
Muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun aqliy va jismoniy salomatlik qulay chorshanba. Shu munosabat bilan ota-onalarning yordami bilan guruh Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq saytni ta'mirlash va obodonlashtirish ishlarini amalga oshirdi. Mavzu-fazo yaratish uchun guruh muhiti to‘ldirildi mebel: teatr ekrani, do'kon, eksperimental burchak va vatanparvarlik stendi.
Mavzu yaratish uchun guruh muhiti ijodkorlik burchagi to'ldirilmoqda, bu bolalarning qiziqishini saqlab qolishga yordam beradi izoaktivlik, his-tuyg'ularingizni chizish, hunarmandchilik yoki o'yinda ifodalash imkonini beradi.
Pedagogik bir yil davomida jarayon bolaning jismoniy xususiyatlarini hisobga olgan holda shaxsini har tomonlama shakllantirishga qaratilgan; aqliy rivojlanish, individual imkoniyatlar va qobiliyatlar, maktabga tayyorgarlik.
Asosiy umumiy ta'lim dasturi va tasdiqlangan jadvalga muvofiq ECD tizimli ravishda bolalar bilan olib borildi bevosita ta'lim faoliyati.
Har xil turdagi ishlarni amalga oshirish jarayonida belgilangan maqsadlarga erishildi tadbirlar: o'yin, kommunikativ, mehnat, kognitiv-tadqiqot, samarali, musiqiy va badiiy.
Ish dasturi tuzildi guruhlar. Yil davomida bolalarning maktabgacha ta’lim muassasalarida bo‘lishida kundalik tartib va barcha sanitariya-gigiyena talablariga qat’iy rioya qilindi.
Men ishimda turli shakllardan foydalanaman. trening: an'anaviy, integral, murakkab, qo'shma sinflar. Shuningdek, turli xil ziyofatlar Biz: aniqlik, o'ynoqi, ajablantiradigan daqiqalardan foydalanish.
Darslarda izoaktivlik, dizayn, bilan ishlash tabiiy material, bolalarda rivojlanadi Ijodiy qobiliyatlar, fantaziya, mantiqiy fikrlash, va eng muhimi mustaqillik, qiziqish, ishingiz natijasini ko'rish istagi.
Ishimda eksperimentalga e'tibor beraman tadbirlar bolalarning tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish va tajribalar tashkil etishga qiziqish ko'rsatish.
Yil davomida bolalarni rus tilining kelib chiqishi bilan tanishtirish bo'yicha katta hajmdagi ishlar amalga oshirildi xalq madaniyati. Unda tarbiyaviy yil bolalar bog'chasida o'tkazildi "Yong'in yarmarkasi" Va "Maslenitsa", unda bizning guruh Men ota-onam bilan faol ishtirok etdim.
Men o'z ishimda salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanaman. Men yoshga va jismoniy fazilatlarni har tomonlama rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yarataman individual xususiyatlar bolalar:
Jismoniy faoliyat rejimi jismoniy tarbiya va dam olishning quyidagi turlari va shakllarini o'z ichiga oladi: ish:
Ertalabki mashqlar,
Ochiq o'yinlar va yurish paytida mashq qilish,
Nafas olish mashqlari
Barmoq gimnastikasi
Jismoniy tarbiya bayramlari, o'yin-kulgilar, sport o'yinlari,
Jismoniy tarbiya daqiqalari, mashg'ulotlar paytida motorli isinish
Bolalar bog'chasida turli xil bayramlar o'tkazildi, ularning barchasi ota-onalar uchun emas, balki ularning ishtiroki bilan o'tkaziladi, shunda ular bu voqeani bola bilan birga his qiladilar va yashaydilar.
Bunday qo'shma orqali faoliyat bola ko'proq muloqotga kirishadi, muloqotga kirishadi va to'liq qiziqish uyg'otadi.
O'tkazildi sport o'yin-kulgilari butun Rossiya aksiyasi uchun ota-onalar bilan “Sport yomon odatlarga muqobildir”.
Vazifa: Maqsad:
Bolalarni tanishtirish sog'lom tasvir hayot
Vazifalar:
Tadbir davomida bolalar va kattalar uchun optimal motor rejimini ta'minlash;
Ota-onalarni bo'sh vaqtni tashkil etish va o'tkazish bo'yicha bilim va amaliy ko'nikmalar bilan boyitish
Bolalarga jismoniy tarbiya darslarida olingan vosita ko'nikmalari va qobiliyatlarini qo'llash imkoniyatini berish
Jismoniy tarbiya va sportga mehr uyg'otish, chaqqonlik, tezlik, chidamlilikni rivojlantirish.
Jismoniy jihatdan uzluksizlikni ta'minlang ta'lim bolalar bog'chasi va oila o'rtasidagi bolalar;
Vatan himoyachilari kuni munosabati bilan ota-onam bilan sport bilan shug‘ullandim "Dadam mening faxrim!"
Maqsad:
Motor ko'nikmalarini yaxshilash,
Jismoniy tarbiya va sportga qiziqishni kuchaytirish, salomatlikni mustahkamlash,
Ota-onalar va bolalarni bir-biriga yaqinlashtirishga yordam bering
Kuchli irodali shakl sifat: qat'iyat, chidamlilik, o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantirish, qo'llab-quvvatlash,
o'stirish hurmat hissi Rossiya armiyasi, Vatanga muhabbat.
Faoliyatimning asosiy yo'nalishi tarbiyaviy Yil bolalarning nutqini rivojlantirish edi. Buning uchun men nutqni amalga oshirdim pedagogik loyiha"Rus xalq ertaklari orqali nutqni rivojlantirish"
Maqsad: bolalarning nutq va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish o'rtacha maktabgacha yosh loyiha orqali faoliyat rus materialiga asoslangan AKTdan foydalanish xalq ertagi; maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish darajasini oshirish folklor orqali; bolalarni urf-odatlar va madaniyat bilan tanishtirish ona yurt nutqni rivojlantirish orqali folklor orqali.
Dizayn bo'yicha olib borilgan ishlar natijasida tadbirlar, bizning guruh quyidagilarga erishdi natijalar:
Bolalar o'zlarini erkinroq, dadilroq his qila boshladilar va o'z fikrlarini erkinroq ifodalay boshladilar
Bolalar mnemonik jadvallar yordamida ertakni qayta aytib berishlari mumkin
Savollarga to'liq, umumiy jumlalar bilan javob bering.
Maqollar, matallar, nutqiy vaziyatlarda sinonim va antonimlarni tanlay oladilar
Ular topishmoqlarni yechish va javobni isbotlashni biladilar.
Nutq ichida bevosita amalga oshirgan pedagogik loyiham ta'lim faoliyati tomonidan nutqni rivojlantirish "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat".
Ushbu faoliyat bilan men ishtirok etdim Butunrossiya musobaqasi "Bizning yutuqlarimiz" va uchinchi darajali diplom oldi.
Nutqda pedagogik Loyihada ota-onalar faol ishtirok etishdi. Ular bolalar bilan hunarmandchilik qilishdi "Rus xalq ertaklari".
Unda tarbiyaviy yili men atrof-muhitga e'tibor berdim bolalarni tarbiyalash. Eksperimental burchakda biz yashil rang yaratdik bog': Farzandlarim bilan loviya, piyoz, pomidor ko‘chatlari, bodring, gul yetishtirdik. Ular gullarga g'amxo'rlik qilishdi guruh, ularning o'sishini kuzatdi. Biz atrof-muhitni kuzatish jurnalini yuritdik.
Bizning guruh aksiyada ishtirok etdi "Xotira gullari" ular gulzorga ekilgan.
Davomida o'quv yili bizning guruh kitoblar yaratdi: "Mening shahrim - Essentuki!", « Kosmik sayohat» , "Ikkinchi jahon urushi tarixi", "Yo'l harakati qoidasi"
Men ota-onaning burchagini xavfsizlik va albomlar bilan to'ldirdim Yo'l harakati qoidalari: "Terrorizm tahdidi", "Reflektor elementlar".
Ota-onalar uchun o'tkaziladi ota-onalar yig'ilishlari, suhbatlar, maslahatlar. So‘rov va anketa natijalariga ko‘ra, ota-onalar o‘quv jarayonining sifat darajasidan mamnun. Xulosa: Ota-onalar mening bolalar bilan ishlashimdan mamnun.
bo'yicha so'rov natijalariga ko'ra savol: Bolalar bog'chasining moddiy-texnik ta'minotidan mamnunman - ota-onalarning 4 foizi rozi emas; 32% bu savolga javob berishga qiynalgan.
Bolalar bog'chasidagi ovqatdan mamnunman bog': 4% rozi emas.
Xulosa: so'rov natijasida men buni bilib oldim
savolga
Ota-onalarning fikriga ko'ra, yaxshi bolalar bog'chasi bo'lishi kerak
Birinchi vazifa farzandimni maktabga tayyorlash.
68% (17 kishi)
2-o'rin - farzandim uchun psixologik qulay muhit yaratish
48% (12 kishi)
3-o'rin - bolamning xavfsizligini ta'minlash
36% (9 kishi)
savoliga bog'cha ota-onangizning nimasi sizga yoqmaydi javob berdi: Zich xodimlar guruhlar -4%(1 kishi)
Moddiy baza
Oziq-ovqat -8% (2 kishi)
Uchastka, panjara -16% (4 kishi)
Savolga: Sizning bolalaringiz bilan qanday mashg'ulotlar guruh bolalar bog'chasi etarli ota-onalar emas javob berdi:
Jismoniy tarbiya - 28% (7 kishi)
Hammasi yetarli - 64% (16 kishi)
Ingliz tili -8% (2 kishi)
Yil yakunlari bo‘yicha o‘tkazilgan diagnostika natijasida bolalar ta’lim dasturini 92 foizga o‘zlashtirgani ma’lum bo‘ldi.
Xulosa: Darajasi pedagogikadagi bolalar faoliyati diagnostika 5 ballli tizim bo'yicha taqdim etiladi. Normativ rivojlanish variantlari ko'rib chiqilishi mumkin o'rtacha har bir bola uchun qiymat yoki guruh miqyosida rivojlanish parametri 3,8 dan katta. Diagnostika natijalari asosida o'rtacha guruh No 8 umumiy guruh uchun o'rtacha qiymat rivojlanish parametri 4.6, bu bolalar uchun me'yoriy rivojlanish variantidan oshib ketadi.
Besh ballik shkala bo'yicha bizning o'rtacha bo'yicha guruhlash ko'rsatkich ta'lim dasturini 4,6 ballga o'zlashtirdi, bu foizlarda 92 foizga to'g'ri keladi. Yil boshiga nisbatan (4,3 - 86%) assimilyatsiya darajasi ta'lim dasturi 6 foizga oshdi. Natijada pedagogik diagnostika o'rta guruh Ta’lim dasturining 100% bajarilganligi aniqlandi.
mening o'quvchilar: Vera Goncharenko, Liza Vasyutkina, Kseniya Golyak, Danya Plotnikov bolalar xonalariga tashrif buyurishadi sport maktablari, raqs darslari, gimnastika. Ular musobaqa va musobaqalarda qatnashadilar.
Men bolalarda rivojlanishni juda muhim deb hisoblayman vatanparvarlik tuyg'ulari vataningizga. G'alaba kuni bayramida men bolalar bilan dars o'tkazdim. Urush haqidagi film namoyish etildi. Ota-onalar va bolalar urush mavzusidagi hunarmandchilikni tayyorladilar. Leonova Mariya Butunrossiya tanlovida ishtirok etdi "Galereya buyuk g'alaba» va ishtirok etish sertifikatini oldi.
Oxirida tarbiyaviy yil rasm tanlovi o'tkazildi, bayramiga bag'ishlangan "Bolalarni himoya qilish kuni". Bolalar kuni munosabati bilan ota-onam bilan sport o'yinlarini o'tkazdim.
Men bajarilgan ishlardan mamnunman. Yillik maqsadlarimga erishdim. Keyingisida tarbiyaviy yil Men mavzuni rivojlantirishni to'ldirmoqchiman chorshanba, pedagogika bo'yicha pedagogik adabiyotlar ta'lim jarayoni ishtirokchilari bilan ishlash.
Ushbu material yosh guruhlar o'qituvchilari uchun o'zlari bilan tanishish va o'zlarining ta'lim usullari va shakllari bilan solishtirish uchun foydali bo'lishi mumkin; maqolada maktabgacha ta'limning turli sohalari tahlil qilinadi.
O'qituvchining pedagogik faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish
Mening o'qituvchilik faoliyatim ta'lim va tarbiya mazmuniga, bolalar bog'chasi sharoitida asosiy kompetensiyalarni o'zlashtirishga qo'yiladigan normalar va talablar tizimini belgilaydigan Qozog'iston Respublikasi Davlat umumta'lim ta'lim standartiga muvofiq amalga oshiriladi.
Faoliyatim negizida, shuningdek, 1-3 yoshli bolalarni tarbiyalash va o‘qitish bo‘yicha “Olg‘ashqi qadam” dasturida ta’lim jarayonini va har bir bolani alohida-alohida individuallashtirish, o‘z tarbiyasini shakllantirish muhim o‘rin tutadi. axloqiy fazilatlar shaxs, ma'lum bir yoshdagi faoliyatning asosiy turlari sifatida o'yin va vosita faoliyatining rivojlanishi. Ta'lim jarayoni bolaning manfaatlari, uning ehtiyojlari va qozoq xalqining an'analarini hisobga olgan holda tashkil etiladi.
Uzoq muddatli rejalashtirish 1-3 yoshli “Algashki qadam” bolalarni tarbiyalash va o‘qitish dasturiga muvofiq va “Balbobek” dasturidan qo‘shimcha foydalanish bilan amalga oshiriladi. 1-3 yoshli bolalarni o'qitish va o'qitish bo'yicha "Algashki qadam" dasturi integratsiyalashgan va amaliyotda faol qo'llanilishiga yordam beradi. murakkab sinflar. Bolalar bilan ishlashda asosiy e’tiborni ta’lim muammolariga yangicha yondashuvlar, innovatsion usullar va uslubiy adabiyotlardagi yangi moddalarga qarataman.
Men o'z ishimda Mariya Montessori texnologiyasining elementlarini muntazam ravishda ishlataman, B.P. Zaitseva, G. Domana. Shunday qilib, ushbu o'qituvchilarning rivojlanish usullaridan foydalangan holda guruhda rivojlanish muhitini yaratish uchun quyidagilar tayyorlandi: didaktik o'yinlar: "Qopqoqlarni oling", "Tozalang", "Kiyim pinini boqing", "Yorqin yamoq (juft toping)", "Kirpini boqamiz", "Sehrli sumka", "Qo'pol harflar va raqamlar", "Dantelli" ” va boshqalar.
Men doimo mavzuni rivojlantirish muhitini jihozlash ustida ishlayapman. Bolalar bog'chasining yillik vazifalariga qarab, bizning guruhimizda turli markazlar yaratiladi yoki yangilanadi. Qozog'iston Respublikasida o'tgan yillar yosh avlodni huquqiy tarbiyalashga e’tibor kuchaytirilmoqda, shu bois bunda o'quv yili amalga oshirildi faol ish bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning huquqiy universal ta'limi to'g'risida. Bundan tashqari, “Chaqaloq” guruhimizda “Mening huquqlarim” burchagi, ota-onalar uchun esa “Bolaning huquqi bor...” burchagi tashkil etilib, “Bolalarni jazolash to‘g‘risida” konsultatsiyalar tanlab olindi. Hozir men juda katta e'tibor beryapman hissiy rivojlanish bola, ya'ni uning hissiy me'yorlarini shakllantirish. Ushbu vazifani amalga oshirishda A. Yanushkoning uslubiy adabiyotlaridan foydalanish muhim rol o'ynaydi. o'yin mashqlari Mariya Montessori.
Men ham nozik va rivojlantirish ustida ishlayapman nozik vosita qobiliyatlari qo'llar Bolalar, ayniqsa, ular bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar o'yin yordamchilari"Tugmachalar", "Loviyalarni saralash", "Mozaika", "Oyoq kiyimini bog'lash", "Qo'shimchalar" kabi turlari
Men davriy adabiyotlarni o'rganaman - "Qozog'istonda maktabgacha ta'lim", "Bolalar bog'chasidagi bola", "Mektepke deingi tarbieleu", "Mektepaldy dayarlyk" jurnallari, Qarag'anda viloyati ta'limni rivojlantirish o'quv-metodik markazining "Izdenis" gazetasi.
O'z-o'zini tarbiyalash uchun men doimiy ravishda yangi mahsulotlarni o'rganaman. uslubiy qo‘llanmalar, pedagogika va psixologiyaga oid adabiyotlar, media saytlaridagi materiallar va hujjatlar bilan tanishish maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari, Men o'z materiallarimni muhokama qilish va nashr etishda faol ishtirok etaman. Shunday qilib, 2010 yilda to'plamda " Zamonaviy masalalar ta’lim tizimi uchun mutaxassislar tayyorlash” jurnalida “Keksa maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik bilimlarni shakllantirish” maqolasi, 2013-yilda “Milliy-mintaqaviy komponent maktabgacha ta'lim“Pedagator” saytida “Millat salomatligi – muvaffaqiyatli kelajagimiz garovi” maqolasi e’lon qilindi. kz "Kichik guruh o'qituvchisining ijodiy hisoboti" maqolasini joylashtirdi, men Qozog'iston o'qituvchilari forumi - forum in - ku ishtirokchisiman. IPKda “O‘qituvchining kasbiy va pedagogik malakasini oshirish” mavzusidagi malaka oshirish kurslarida qatnashgan. maktabgacha ta'lim tashkiloti ta’limni tarkibiy va texnologik modernizatsiya qilish sharoitida”. 2012-yilda tuman O‘HM qoshida “O‘z-o‘zini bilish” kurslarida va pedagoglar uchun kurslarda qatnashdi.
Men “Foydalanish qum terapiyasi bolalar bog'chasida." Ushbu materialga asoslanib, men o'qituvchi uchun juda ko'p foydali va kerakli ma'lumotlarni to'pladim - dars yozuvlari, o'yinlar, nazariy asos ushbu mavzu bo'yicha. Bolalar bog'chasi ma'muriyati va o'qituvchilari uchun o'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi tajribani umumlashtirish uchun men "Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan qum bilan o'yinlarning kartotekasi" va "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan qum terapiyasidan foydalanish bo'yicha yakuniy hisobot" taqdimotlarini tayyorladim. bolalar.”
Bolalarning bilim va ko'nikmalarni egallashini baholash uchun maktabgacha yoshdagi bolalarning bilimlarni o'zlashtirish sifati yiliga uch marta nazorat qilinadi. Oxirgi uch yildagi monitoring ma’lumotlarining qiyosiy tahlili shuni ko‘rsatadiki, birinchi kichik guruhda bolalarni bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish bo‘yicha tizimli ishlar olib borilmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalarni yaxshiroq tekshirish uchun tavsiya etilgan ko'rsatkichlarga muvofiq rangli tasvirlangan material tanlangan.
Ko'proq ma'lumot uchun samarali faoliyat Men bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishda ikkinchi o'qituvchi, bolalar bog'chasi o'qituvchilari va bolalarning ota-onalari bilan birgalikda faol faoliyat olib boraman.
Yaqinda maktabgacha yoshdagi bolalar muassasasiga tashrif buyurish ustuvor vazifa edi.O'qituvchiga bolani o'qish va yozishni o'rgatish vazifasi berildi. Ammo hozir, axborot texnologiyalari asrida hamma narsa o'zgardi. Shunday qilib, Federal Davlat Ta'lim Standartiga bir qator o'zgartirishlar kiritildi, unga ko'ra bo'lajak o'quvchi maktab tizimiga moslashtirilgan maktabgacha ta'lim muassasasining devorlarini tark etishi kerak, barkamol va rivojlangan shaxs, barcha qiyinchiliklarga tayyor.
Shunga ko'ra, sinflar innovatsiyalarni hisobga olgan holda moslashtiriladi. Bunga erishish uchun darsni o'z-o'zini tahlil qilish amalga oshiriladi maktabgacha tarbiyachi Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq. Samaradorlik va muvaffaqiyat faqat yangi talablarga javob berishi kerak bo'lgan ushbu shaxsga bog'liq. Uning maqsadi bilim, ko'nikma berish va tegishli ko'nikmalarni shakllantirishdir.
O'qituvchilik ijodiy kasb bo'lib, shu bilan birga yuksak kasbiy mahoratni talab qiladi. Shu sababli, ko'pchilik o'qituvchilar va maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari o'z malakalarini oshiradilar, o'z faoliyatini yaxshilaydilar, buning samaradorligining muhim omili malakali o'z-o'zini tahlil qilishdir.
Rossiyaga endigina ishlash uchun kelgan mutaxassislar ko'pincha yo'qolib ketishadi va qanday va qaerdan boshlashni bilishmaydi. Bunday holatda metodistlar yordamga kelishadi.
Bunday ish o'qituvchiga barcha vazifalarga erishilganligini aniqlashga, ijobiy tomonlarini aniqlashga, hali nima ustida ishlash kerakligini va nimaga e'tibor berish kerakligini hal qilishga yordam beradi.
Tahlil to'g'ri o'tkazilishi uchun o'qituvchi ishni boshlashdan oldin jarayonda javob berilishi kerak bo'lgan savollar ro'yxatini tuzishi kerak. Masalan:
- bolalar dars nima uchun o'tkazilayotganini tushunishadi;
- ular bunga tayyormi;
- darsning shakli qanday;
- material qanchalik qulay;
- Bolalar qiziqmi?
- material qanday tayyorlanadi;
- Dars ijodiy faollikni rivojlantiradimi?
Savollarni aniqlagandan so'ng, o'qituvchi ushbu ro'yxatga muvofiq harakat qilishi kerak.
Ish bosqichlari
Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha maktabgacha tarbiyachining darsini o'z-o'zini tahlil qilish namunasi ishni to'g'ri bajarishga yordam beradi. Reja quyidagi jihatlarni o'z ichiga oladi:
- Bolalar guruhining xususiyatlari.
- Material va dasturni taqqoslash.
- Maqsad.
- Vazifa.
- Ko'rgazmali qurollardan foydalanish.
- Darsning bosqichlari va ketma-ketligi.
- Darsdagi atmosfera.
- Bolalarning xatti-harakati.
- Natija.
Birinchi narsa - bu guruhni tavsiflash. Har qanday ish oldindan bajarilganmi, darsni rejalashtirishda bolalarning imkoniyatlari va xususiyatlari hisobga olinganmi yoki yo'qmi, aniqlanishi kerak. So‘ngra foydalanilgan material dastur, yosh bilan solishtirilib, belgilangan maqsad va vazifalar e’lon qilinadi. Muvaffaqiyatsizlik va muvaffaqiyat sabablari ochib beriladi. Sifat qanchalik yaxshi ekanligini aniqlaydi didaktik material, ko'rgazmali qurollar, ularning estetik ko'rinishi. Darsning tuzilishi va bosqichlar orasidagi aniq o'tishlar saqlanib qolganmi? Faol usullar ta'kidlangan.
Keyinchalik, darsdagi atmosfera tavsifi beriladi: bolalar qanchalik g'ayratli edi, ijobiy his-tuyg'ular bormi, bolalar nima uchun qiziqishgan, kim va qanchalik tez-tez gapirgan, boshqalarning sukut saqlash sabablari. Ish shakli aniqlanadi: guruh, jamoa, individual.
O'qituvchi bolalarni tartibga solish, ular bilan aloqa o'rnatish qobiliyatini tahlil qilishi, shuningdek nutqning qulayligini tavsiflashi kerak.
Natija umumlashtiriladi: maqsadga erishildimi, barcha vazifalar bajarildimi, nima ish bermadi va vaziyatdan qanday chiqish kerak.
Ishda sizga nima yordam beradi?
Eng biri samarali usullar Xodimlarning malakasini oshirish Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha tarbiya o'qituvchisi uchun ochiq darsni o'z-o'zini tahlil qilishdir. IN Ushbu holatda Psixologik omil katta rol o'ynaydi. Ochiq darsda hamkasblar va rahbariyat ishtirok etadi, bu esa mutaxassisni xavotirga soladi. Aynan shunday vaziyatda barcha kamchiliklar va kuchli tomonlar paydo bo'ladi, ularni hozir bo'lganlar dars oxirida ta'kidlaydilar.
Misol vaziyat
Keling, Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha tarbiya o'qituvchisining darslarini o'z-o'zini tahlil qilishni tavsiflaymiz. Masalan, "Sholg'om" ertakining teatrlashtirilgan tomoshasini ko'rib chiqing. Asosiy maqsadlar:
- bolalarni belgilarga taqlid qilishga, his-tuyg'ularni yuz ifodalari, imo-ishoralar, harakatlar orqali etkazishga o'rgatish;
- savol bermoq;
- tarbiyalash do'stona munosabatlar, yordam berish istagi.
Asosiy maqsadlar:
- bolalarning o'yinda faol ishtirokini tashkil etish;
- bir-biri (qahramonlar) o'rtasidagi harakatlarni muvofiqlashtirishni o'rgatish, rolli dialog;
- teatr san'atiga qiziqish va tasavvurni rivojlantirish.
Jarayonda sizga quyidagi materiallar kerak bo'ladi: qahramonlar uchun kiyimlar, niqoblar, sehrli sumka, magnitafon, ertak qahramonlari tasvirlangan kublar, fonogramma.
Dars oldidan oldindan ko'rish mavjud. qo'g'irchoq teatri"Sholg'om", ertak o'qish, muhokama qilish, rasmlarni o'rganish.
Dars kirish qismi bilan boshlanadi. Bu erda ishtirokchilarga ijobiy munosabatda bo'lish kerak. Buning uchun kutilmagan sumka bilan o'yin o'ynaydi. Davomiyligi - taxminan 2 daqiqa.
Asosiy qism 10 daqiqa davom etadi. Bolalar "tomoshabinlar" va "rassomlar" ga bo'lingan. Bu erda o'yin tajribasi, oxirigacha tinglash, olqishlash, "rahmat" aytish, tasvirni etkazish, ovoz tembrini o'zgartirish, mimika va imo-ishoralardan foydalanish qobiliyatiga ega bo'ladi.
O'quv vazifasini hal qilish uchun ishtirokchilar bir qator vazifalarni bajarishdi. Shunday qilib, ular sumka bilan o'ynab, undagi narsalarni teginish orqali o'rganib chiqdilar va ularni shakliga qarab aniqladilar. Bular qahramonlar tasvirlangan kublar bo'lib, bolalar ularni qahramonlarning ko'rinishi bo'yicha joylashtirdilar. Ijrochilar qahramonlarga aylanishdi va tomoshabinlar o'z joylarini egallashdi.
Ta'kidlash joizki, faoliyatni rejalashtirishda o'qitish, tanlash, ilmiylik, izchillik va tizimlilikning bir qator tamoyillariga rioya qilingan. Bir qator usullar qo'llanildi: vizual, amaliy, og'zaki. Vaziyat bosqichlarga bo'lingan. Guruh, frontal va individual shakllardan foydalanilgan. Belgilangan maqsadga erishildi.
Bo'lajak talabalar uchun federal davlat ta'lim standartlari talablari
Standartlarga muvofiq, bolalar ketishadi maktabgacha ta'lim muassasasi, tasavvurga ega, tashabbuskor, madaniyatli, boshqalarga do‘stona munosabatda bo‘lish, boshqalarning muvaffaqiyatidan quvonish, hamdardlik, hamdardlik, ziddiyatga yo‘l qo‘ymaslik, izchil nutq orqali o‘z fikrini ifodalash qobiliyatiga ega bo‘lishi kerak.
Bunday ko'nikmalarni singdirish uchun mutaxassisning malakasini oshirish kerak, bu Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq maktabgacha tarbiya o'qituvchisining mashg'ulotlarini o'z-o'zini tahlil qilishga erishishning eng muhim usullaridan biri. Yuqorida misol keltirildi.
MKOU "Lebedinskaya o'rta maktabi"
O'qituvchining o'zini o'zi tahlil qilish tayyorgarlik guruhi
2014-2015 yillar uchun.
Zilinskaya Natalya Sergeevna
2015
Men, Natalya Sergeevna Zilinskaya, 2011 yildan beri Lebedinskaya o'rta maktabi MCOUda o'qituvchi bo'lib ishlayman. Ushbu lavozimdagi ish tajribasi 4 yil. 2013 yilda men SZD testidan o'tdim. 2015 yil aprel oyida u Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha malaka oshirish kurslarini tamomladi.
Turli darajadagi uslubiy tadbirlarda ishtirok etish
Mavzu
sana
hisobot
MKOU "Lebedinskaya o'rta maktabi"
O'QITUVCHI KENGASH« Tayyorgarlik guruhi o'quvchilarini yangi sharoitlarga moslashtirish»
2014
hisobot
« Maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini shakllantirish»
28.04.2015
"Doktorlarsiz sog'lom bo'ling!"
03.03.2015
Voronejning Sovetskiy tumani MBDOU "34-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi"
"Tajribali - eksperimental faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalar bilan"
03.03.2015
Voronejning Sovetskiy tumani MBDOU "34-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi"
“Pedagogik jarayonni tashkil etish aralash yosh guruhi»
03.03.2015
Voronej
Syujet - rolli o'yin V katta guruh"Teatrga sayohat"
31.03.2015
MBDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 66-sonli bolalar bog'chasi"
Voronej
"Atrofimizdagi qiziqarli dunyo: Lego konstruktori"
31.03.2015
MBDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 66-sonli bolalar bog'chasi"
Voronej
"Logiko - matematik o'yinlar»
31.03.2015
MBDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 66-sonli bolalar bog'chasi"
Voronej
"Kema sayohati"
31.03.2015
Munitsipal seminar
ishtirokchisi
MKDOU "Dyachenkovskiy "Zvezdochka" bolalar bog'chasi
"Qo'shimcha ta'limning federal davlat ta'lim standartlarini amalga oshirish: rivojlanayotgan fanni yaratish fazoviy muhit»
14.04.2015
Bu yil men Rossiya davlat pedagogika universitetining Bolalik instituti maktabgacha pedagogika kafedrasi mualliflar jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan "Bolalik" dasturiga tayyorgarlik guruhida ishladim. A.I.Gersen: T.I.Babayeva, Z.A. Mixaylova va boshqalar Guruhda 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar, shu jumladan nutqi buzilgan bolalar ishtirok etdi. Guruhdagi ishtirokchilar soni 15 kishi (4 qiz va 11 o'g'il), shundan 4 nafari turk millatiga mansub (1 qiz va 3 o'g'il), 3 nafar bola ikkinchi yil guruhda qatnashmoqda.
Etakchi maqsadlar" Ish dasturi tayyorgarlik guruhidagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish uchun" quyidagilardan iborat: bolaning to'liq huquqli hayot kechirishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish. maktabgacha bolalik, shaxsning asosiy madaniyati asoslarini shakllantirish, har tomonlama rivojlantirish yosh va individual xususiyatlarga muvofiq aqliy va fiziologik fazilatlar, bolani zamonaviy jamiyatda hayotga tayyorlash.Bolalar bilan ishim professional bo‘lishi uchun pedagogik darajamni oshirishga harakat qilaman: yangi pedagogik va uslubiy adabiyotlar, boshqa o‘qituvchilarning ish tajribalari bilan tanishaman, uslubiy birlashmalarga tashrif buyuraman.
O'quv jarayoni beshta asosiy yo'nalishda amalga oshiriladi:
Jismoniy;
Ijtimoiy va shaxsiy;
Kognitiv;
Nutq;
Badiiy va estetik.
Bolalarning o'zlashtirishi bo'yicha psixologik-pedagogik ishlarning mazmuni ta'lim sohalari"Salomatlik", " Jismoniy madaniyat", "Xavfsizlik", "Ijtimoiylashtirish", "Mehnat", "Bilish", "Muloqot", "O'qish" fantastika», « Badiiy ijodkorlik", "Musiqa" ga qaratilgan diversifikatsiyalangan rivojlanish yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda maktabgacha yoshdagi bolalar.
Bolalarni tarbiyalashda muhim o'rin tayyorgarlik sinfi maktabda ham, jamoat joylarida ham muloqot va xulq-atvor madaniyatini shakllantirishga e'tibor qaratdi; jamoani muhitga kiritish, bu muhitni rivojlantirish va u bilan o'zaro munosabat. Ushbu vazifalarni amalga oshirish uchun mashg'ulotlarning birinchi kunidanoq maktabda va jamoat joylarida o'zini tutish qoidalari haqida suhbatlar o'tkazildi; madaniy dars "Biz ovqatxonadamiz", "Odobli so'zlar", qishloq kutubxonasiga ekskursiya.
Tabiat go‘zalligini idrok etishga, uni muhofaza qilishga o‘rgatish, tabiatga nisbatan mas’uliyat hissini shakllantirish maktabning asosiy vazifasidir. Ushbu vazifalarni bajarish uchun biz ekskursiyalarga bordik; yilning turli vaqtlarida tabiatning go'zalligiga qoyil qoldi. Ota-onam bilan birgalikda yilning turli vaqtlarida hunarmandchilik ko'rgazmalarini tashkil etdik: "Go'zal kuz", "Oh, qanday Rojdestvo daraxti", "Mening go'zal qor odamim", Bahor kelmoqda.
Ota-onalar bilan ishlashda men o'zaro ta'sirning jamoaviy va individual shakllarini birlashtiraman: suhbatlar, maslahatlar, individual topshiriqlarni bajarish, ota-onalar yig'ilishlari, muammoni hal qilish uchun birgalikda izlash.
Yil davomida bolalar ham, ota-onalar ham faol ishtirok etgan bayramlar o'tkazildi: "1 sentyabr - Bilimlar kuni!"; "Kuzgi to'p"; "Onam - mening quyoshim"; Tematik dars, 23 fevralga bag'ishlangan; “Yaqinda maktabga boramiz” - Bitiruv kechasi;
Talabalarning ijodiy yutuqlari darajasi
Tadbirlar, bilim va ko'nikmalarni ko'rib chiqish
Tashkilot darajasi (GDO, munitsipalitet, viloyat, hammasi.)
Yil
Ishtirokchilar soni
Natija (ishtirok etish, g'oliblar, sovrindorlar, talabaning to'liq ismini ko'rsatgan laureatlar mavjudligi)
Tanlovda ishtirok etish
2015
MKOU "Lebedinskaya o'rta maktabi"
Ishtirok etish sertifikati
Tanlovda ishtirok etish
"Bolalar va kattalar uchun Road ABC" mintaqaviy tanlovi
2015
Sertifikat, "Eng yaxshi ijodiy hunarmandchilik" nominatsiyasida 1-o'rin - " Piyodalar o'tish joyi" Xalq tanlovi mukofoti
Tanlovda ishtirok etish
"Bolalar va kattalar uchun Road ABC" mintaqaviy tanlovi
2015
Belikov K., diplom, "Eng yaxshi rasm" nominatsiyasida 2-o'rin - "Maktabga yo'l"
Aksiyada ishtirok etish
“G‘alaba barchaning qalbida” tuman aksiyasi
2015
MKOU "Lebedinskaya o'rta maktabi"
2-o‘rin, “Biz tinchlik tarafdorimiz” ijtimoiy loyihasi
Tanlovda ishtirok etish
"Mening onam" tanlovihttp:// www. onam. ru
2015
Matuzkov I. - "Sevimli onam uchun yurak"
Tanlovda ishtirok etish
"Men yo'l qoidalarini bilaman" tanlovihttp:// www. onam. ru
2015
Matuzkov I. - "Kolobok va svetofor"
Tanlovda ishtirok etish
"Bahor kayfiyati" tanlovihttp:// www. onam. ru
2015
Chumakova E. - "Onam uchun guldasta"
Bolalar bilan ishlash turli yoshdagi, Men faoliyat va motivatsiya qanday o'zgarishini kuzatish imkoniyatiga ega bo'ldim va har bir bolada ularning rivojlanishiga differentsial ta'sir ko'rsatish mumkin bo'ladi. Ko'pincha, ilg'or pedagogik tajriba bilan tanishishda (bosma nashrlarda, tomosha qilishda ochiq darslar, o'yinlar) o'yinlarni boshqarish va loyihalashning yangi usullarini kashf etdi va kerakli natijaga erishmasdan, ularni mexanik ravishda o'z ishiga o'tkazdi. Uslubiy usullar, agar ular tizimli ravishda, hisobga olingan holda qo'llanilsa, natijalarga erishishga imkon berdi umumiy tendentsiyalar guruh bolalarining rivojlanishi, naqshlari o'yin faoliyati, agar siz har bir bolani yaxshi bilsangiz va his qilsangiz.
Rejalashtirilgan natija:
Kelajakda men bolalarning psixofizik xususiyatlarini va har bir bolaning o'ziga xos rivojlanishini hisobga olgan holda, o'quvchilarimning tayyorgarlik darajasini oshirishni, sog'lig'ini mustahkamlash va saqlashda ijobiy o'zgarishlarga erishishni, ularga to'g'ri qadriyatlarni berishni rejalashtirmoqdaman. nutq va ijodiy qobiliyatlarni, muloqot va ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish.
