To'g'ridan-to'g'ri konspekt ta'lim faoliyati bolalar bilan salomatlikni tejovchi texnologiyalar elementlari bilan
katta maktabgacha yosh

Mavzu: "Zolushka" ertakiga sayohat

Vazifalar.
Tarbiyaviy:
- bolalarning 6 raqamining tarkibi, o'sish tartibida hisoblash haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
- o'z vaqtida navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish;
- his-tuyg'ular haqidagi g'oyalarni kengaytirish, berilgan hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
- rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, barmoq harakatlarining plastikligi va ekspressivligi;
- nutqni, xotirani, e'tiborni rivojlantirish; mantiqiy fikrlash, tahlil qilish, umumlashtirish, xulosa chiqarish qobiliyati.
IN tarbiyaviy:
- hamdardlik va hamdardlik tuyg'ularini tarbiyalash;
- jismoniy va saqlash va mustahkamlash ruhiy salomatlik bolalar salomatligini tejaydigan texnologiyalardan foydalanish.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv rivojlanish, ijtimoiy jihatdan aloqa rivojlanishi, nutqni rivojlantirish, badiiy jihatdan estetik rivojlanish, jismoniy rivojlanish.
Lug'at ishi: bolalar nutqida insonning salbiy va ijobiy xarakterini belgilaydigan so'zlarni faollashtirish.
Uskunalar va materiallar: guruh xonasi vazifalarni bajarish tartibiga ko'ra zonalarga bo'linadi;
demo material:"Zolushka" ertagi asosidagi katta rasmlar (o'gay ona va uning qizlari, oshxonada Zolushka, to'pda Zolushka), uzun koptokli maneken, sehrli tayoqcha, turli vaqtlarni ko'rsatadigan 3 ta soat, musiqiy hamrohlik;
Tarqatma: plitalar, loviya (qizil va oq), poyabzal siluetlari, 1 dan 6 gacha raqamlar bilan kamon, kesilgan "Araba" rasmlari.
Bolalarni sinfda tashkil etish: guruh va kichik guruh.
Darsning borishi.
1. Tashkiliy moment.
O'qituvchi qo'lida sehrli tayoqcha bilan peri qiyofasida kiradi. Bolalar o'qituvchining atrofida turishadi.
O'qituvchi.- Tasavvur qiling, sizning Peri do'stingiz bor. (o'qituvchi har bir bolaga sehrli tayoqchani tegizadi). Biror kishiga tegib, u uni istalgan joyga, istalgan masofaga olib borishi mumkin. Qayerga bormoqchisiz? (bolalar istaklarini bildiradilar)
- Agar sizning istaklaringiz juda kuchli bo'lsa, unda bir kun kelib ular bitta ertak qahramoni Zolushka singari amalga oshadi. Ammo buning uchun, albatta, siz biroz ishlashingiz kerak bo'ladi.
- Men hammani "Zolushka" ertakiga taklif qilaman. Ko'zlaringizni yuming va mening teginishimni kuting. Kimga tegsam, darhol gilamga o'tiradi va ertak boshlanishini kutadi.
(Jim musiqa yoqiladi va "peri" muloyimlik bilan har bir bolaga muloyimlik bilan tegadi)
O'qituvchi.
Bugun men sizga bir sirni aytaman,
Men sizga yaxshi ertak qaerda yashashini aytaman.
O'zining sehri bilan bizni o'ziga jalb qiladi,
Shirin ovoz bilan u sirli tarzda chaqiradi ... (bolalar ko'zlarini ochadilar)
2. Asosiy qism.
Ertak.
- Bir paytlar obro'li va olijanob bir odam qizi bilan yashagan. Uning birinchi xotini vafot etdi va u ikkinchi marta va dunyo ko'rmagan g'amgin va takabbur ayolga uylandi. Va uning onasiga juda o'xshash ikkita qizi bor edi. Ular otaning qizini yoqtirmasdilar. Qiz esa ertalabdan kechgacha ishladi: u uyni tozaladi, ovqat pishirdi, bog'ga g'amxo'rlik qildi va hamma narsa unga mos keldi, hammasi yaxshi o'tdi. Uning ismi Zolushka edi.
Bolalarga savol: "U qanday edi?" (tirishqoq)
O‘gay onalarning qizlari esa kun bo‘yi oyna oldida aylanib, derazadan tashqaridagi qarg‘alarni sanashdan boshqa narsani bilishmasdi.
Bolalarga savol: "Ular qanday edi?" (dangasa)
- Ota qizlariga sovg'alar olib keladi - otaning qizi hammaga muomala qiladi. "U qanday?" - saxiy. Va opa-singillar hamma narsani o'zlari eyishadi va hech kim bilan baham ko'rmaydilar. "Ular qanday?" - ochko'z.
-Qaysi qahramonga o'xshashni hohlar edingiz va nega? (bolalar javoblari)
- Men sizga "Teksini ayt" o'yinini o'ynashni va xarakterning salbiy xususiyatlarini ijobiyga aylantirishni taklif qilaman. (O'qituvchi ko'taradi sehrli tayoq va salbiy xarakterli xususiyatni nomlaydi va tayoqni bolaga beradi, u qarama-qarshi sifatni nomlashi kerak va hokazo.)
Yolg'onchi - rostgo'y
Qo'rqoq - jasur
Yomon - yaxshi
Ziqna - saxiy
Dangasa - mehnatsevar
Qo'rqoq - jasur va boshqalar.
- Qiz shunchalik yaxshi ediki, uning yonida o'gay onasining qizlari bundan ham yomonroq tuyulardi. Kambag'al Zolushka uydagi eng og'ir va iflos ishlarni qilishga majbur bo'ldi: u qozon va qozonlarni tozaladi, zinapoyalarni yuvdi va xonalarni tozaladi. Unga yordam berishni xohlaysizmi?
Mashq 1. Idishni tozalash.
Bir qo'li bilan bolalar katta panani "ushlaydilar", ikkinchisi bilan ular devor va idishning pastki qismini qattiq va kuch bilan "tozalaydilar". O'qituvchi qo'l mushaklarining kuchlanishiga e'tibor beradi (qo'llar kuchli, kuchli) Bolalar "tozalash" dan so'ng dam olishadi, qo'llarini silkitib, butun tanasini oldinga bir oz egib, osilgan qo'llarini tinglashadi. Qo'llaringizni almashtiring va mashqni yana bajaring.
Mashq 2. Zaminni tozalash.
Bolalar chelakdagi lattani "ho'llaydi" va uni kuch bilan "siqib chiqaradi". O'qituvchi qo'llarning qaysi qismida eng katta taranglik va charchoq sezilganligini so'raydi. Bolalar lattani erga tashlab, cho'tkalarini silkitadilar. Qo'llar bo'shashadi va tinch va yumshoq bo'ladi. O'qituvchi ular uchun nima yoqimli ekanligini so'raydi: qo'llarida kuchlanish yoki dam olish. Keyin bolalar "polni artishadi".
- Kechqurun, ishni tugatib, qiz kamin yonidagi burchakka chiqdi va u erda kul qutisiga o'tirdi. Shuning uchun opa-singillar, keyin esa uydagilar unga Zolushka laqabini berishdi.
- Va bir kuni shahzoda katta to'p tashladi va shohlikning barcha olijanob odamlarini u erga chaqirdi. Zolushkaning tashvishlari va ishi ko'proq. U opa-singillari uchun liboslar tayyorlashi, zargarlik buyumlarini tanlashi, loviya va no'xatlarni saralashi kerak edi.
- Zolushka yana sizning yordamingizga muhtoj.
Vazifa 1. "Kiyimni bezash"
Vazifa 2. “Loviya donalarini saralash”(qizil va oq)
Kichik guruhlarda ishlash.
1-kichik guruh: kamonlarni pastdan yuqoriga ko'tarilish tartibida kiyimga bog'laydi.
2-kichik guruh: loviyalarni plitalarga qo'yadi, shunda ularning 6 tasi bor, lekin turli rang turli xil variantlardan foydalanish (6-raqamning tarkibi)
Ishni tugatgandan so'ng, bolalar kichik guruhlari topshiriqlarni to'g'ri bajarganliklarini bir-biridan tekshiradilar.
O'qituvchi. Hamma ketganida, Zolushka yuzini qo'llari bilan yopdi va achchiq yig'ladi. U to'pga borishni juda xohlardi. Va keyin peri paydo bo'ldi va so'radi:
- Senga nima bo'ldi, bolam? Siz to'pga borishni xohlaysiz, shunday emasmi?
"Bu haqiqat ..." dedi Zolushka yig'lab.
Mashq 4. Zolushkaning qayg'usi.
O'qituvchi bolalarni Zolushka holatini his qilishni taklif qiladi (bolalar yuzlarida qayg'u va qayg'u ko'rsatadi)
- Va endi men sizni tinchlantirishni va dam olishni taklif qilaman.
O'z-o'zini massaj qilish. Bolalar peshonasini, qoshlarini, yonoqlarini, bo'yinlarini, qo'llarini tirsagidan barmoq uchigacha osongina silaydilar.
- Xo'sh, - dedi peri Zolushkaga, - men sizni saroyga tashrif buyurishingizga ishonch hosil qilaman. Menga katta qovoq va sichqonli sichqonchani olib keling. Ammo perining sehrli tayoqchasi bilan nimadir sodir bo'ldi. Qovoq va sichqonlarga tegib bo'lgach, hech qanday o'zgarishlar yuz bermadi.
- Bolalar, siz periga yordam berishga tayyormisiz? Keling, qovoqni aravaga, sichqonlarni otga aylantiraylik.
Didaktik o'yin "Araba yig'ing" (bolalar 3 kichik guruhga bo'lingan)
Mashq 5. Sichqonlar va otlar.

Bizning kichkina uyimizda
Kulrang sichqonlar bor.
Ular stol atrofida aylanib yurishadi,
Ular sutdan zavqlanishadi.
Ular skameykada o'tirishni xohlashadi
Va ular u erdagi yigitlarni qo'rqitishadi.
Men uni ushlamoqchiman
Va ularning hammasi hidlaydi va yuguradi.

Bolalar sichqonlar matnga muvofiq o'zlarini qanday tutishlarini ko'rsatadilar. O'qituvchi sehrli tayoqcha bilan "sichqoncha" ga tegishi bilanoq, u darhol "ot" ga aylanadi. "Ot" bir joyda turib, tuyog'i bilan uradi va boshini aylantiradi.

Otning yelkasi jingalak,
O‘ynoqicha tuyog‘ini uradi.

O'qituvchi. Nihoyat, peri Zolushka libosiga tegdi va u ajoyib kiyimga aylandi. Oxirgi sovg'a shisha shippak edi. Peri Zolushkani aravaga o'tkazdi va uni yarim tunda uyga qaytishni qat'iy ogohlantirdi.
- Bolalar, Zolushka vaqtni unutmasligi uchun keling, u uyga qaytishi kerak bo'lgan vaqtni ko'rsatadigan soatni topaylik.

(devorda turli vaqtlarni ko'rsatuvchi 3 ta soat bor: soat 3, 12, 6. Bolalar soat 12 ni ko'rsatadigan soatni tanlaydilar va yarim tun 12 ekanligini tushuntiradilar)
- Mana, Zolushka to'pda. Hamma hayratdan jim qoldi: u juda chiroyli edi. Shahzoda darhol uni raqsga taklif qildi. Keling, siz va men bilan Zolushka va Shahzoda raqsga tushamiz.
Mashq 6. Raqs.
Bolalar musiqa ostida raqsga tushishadi. O'qituvchi harakatlarning go'zalligi, yumshoqligi va silliqligiga e'tibor beradi. Bolalar soatning urishini eshitmaguncha raqsga tushishadi.
Bolalar yurak urishini tinglashadi.
"Yurakni tinglang" o'yini
- Zolushka shu qadar shoshilib qochib ketdiki, u tuflisini yo'qotdi. Bolalar, keling, poyabzal siluetini topamiz.
O'yin "Oyoq kiyimining soyasini toping"
(Poyafzal tasviri uchun uchta siluetdan to'g'risini tanlang va rasmni siluetga yopishtirish orqali tekshiring)
- Yaxshi, siz poyabzalning siluetlarini to'g'ri topdingiz. Endi men sizni o'tirib, sinab ko'rishni taklif qilaman.
Mashq 7. Urinish.
Bolalar oyoqlarini oldinga cho'zgan holda erga o'tirishadi. Qo'llar orqada yuqori holatda. O'ng oyog'ingizni ko'taring va kuch bilan mushaklarni torting, barmoqni orqaga torting. Ushbu pozitsiyani iloji boricha uzoqroq saqlang, keyin oyog'ingizni bo'shashtiring. Tarang oyoqdagi hislarni solishtiring va dam oling.
- Barcha armatura behuda edi, poyabzal malika va saroy xonimlari uchun juda kichik edi. Va faqat Zolushka navbati kelganida, bu ma'lum bo'ldi shisha shippak aynan oyog'ida edi. Zolushkani saroyga olib ketishdi va bir necha kundan keyin ular quvnoq to'y qilishdi.
O'g'il bolalar qizlarni bayramona raqsga taklif qilishadi.
"Minuet" raqsi
Reflektsiya.
- Bolalar, Zolushkaga tashrif buyurish sizga yoqdimi? Sehrli tayoqchani uzatib, ayting-chi, nimani o'rgandingiz, qanday yangi narsalarni o'rgandingiz, nima ko'proq yoqdi? (har bir bola sehrli tayoqchani oladi va o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadi)
Ertakdan "chiqish" marosimi.
- Bugun biz bilan sodir bo'lgan eng muhim narsalarni, o'rganganlarimizni o'zimiz bilan olib ketamiz. (bolalar aylanada turib, qo'llarini aylana ichiga uzatadilar, xuddi aylanadan biror narsa olayotgandek harakat qiladilar va kaftlarini ko'kragiga qo'yadilar)
- Men siz bilan xayrlashaman va teginishim bilan sizni dunyongizga qaytaraman. Ko'zlaringizni yuming va yordamingiz uchun periga minnatdorchilik bildirishni unutmang.

Ishlatilgan material:
T. D. Zinkevich - Evstigneeva "Ertak terapiyasi bo'yicha seminar" "Rech" nashriyot uyi
"Ertak terapiyasi amaliyoti: ertaklar, o'yinlar va terapevtik dasturlar to'plami" Sankt-Peterburg: Rech 2007 y.
T. V. Axutina "Salomatlikni tejaydigan o'qitish texnologiyalari: individual yo'naltirilgan yondashuv", 2000 yil
A. M. Sivtsova "Maktabgacha ta'lim muassasalarida sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish" Metodist 2007 yil
O'qituvchining ixtiyoriga ko'ra musiqiy hamrohlik.

Abstrakt ochiq dars"Keling, Zolushkaga yordam beraylik" mavzusidagi "kvest o'yini" kabi.

(katta guruh).

Maqsad: sinfda ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash; intellektual faoliyatga qiziqishni saqlab qolish.

Vazifalar:

tarbiyaviy:

Xona rejasiga muvofiq ishlash qobiliyatini mustahkamlash;

Kosmosda harakat qilishni o'rganing;

Qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash;

Namuna bo'yicha naqsh zanjiri tuzish mahoratini mustahkamlash;

Berilgan tovush uchun so'zlarni topishni o'rganing.

rivojlanmoqda:

Rivojlantiring badiiy idrok, turli faoliyat turlarini birlashtirish jarayonida mantiqiy fikrlash, xotira, tasavvur.

tarbiyaviy:

Bolalarni tarbiyalash axloqiy fazilatlar: mehribonlik, sezgirlik, empatiya qobiliyati; muammoga duch kelganlarga yordam berish istagini rivojlantiring.

Uskunalar va materiallar:

Darsning borishi:

Tashkiliy vaqt.

Savol: Bolalar, bugun darsimizga ko'plab mehmonlar kelishdi. Keling, ularga salom aytaylik.

(bu vaqtda a havo shari ipdagi harf bilan, xat limon sharbati yoki mum bilan yoziladi).

Voy-buy! Bu nima? Keling, ko'rib chiqaylik. Bu konvert va unda bo'sh varaq bor, men hech narsani ko'rmayapman. Xo'sh, bu nima bo'lishi mumkin?

D: Bu sehrli xat.

Savol: Bu haqiqatan ham sehrli, maxfiy xat. Bunday harflarni maxfiy siyoh - mum, limon, kraxmal bilan yozish mumkin. Unda nima yozilganligini qanday aniqlash mumkin?

D: Uni bo'yash kerak.

Savol: Keling, bir varaq qog'ozni bo'yaymiz va unda nima yozilganligini va xat kimdan ekanligini bilib olaylik.

(varaq bo'yoqlar bilan bo'yalgan).

"7-sonli "Yagodka" guruhining bolalari, iltimos, sinovdan o'tishimga yordam bering, yovuz o'gay onam menga juda ko'p uy vazifasini berdi, men buni yolg'iz o'zim hal qila olmayman. Sizlarni juda aqlli va tez zehnli bolalar ekaningizni eshitdim, muvaffaqiyatga erishasiz. Yordamingiz uchun sovg'alar bilan minnatdorchilik bildiraman. Va siz ularni ko'kragida topasiz, siz oxirgi vazifani bajarganingizdan so'ng oladigan xaritadan foydalanib, ko'krak qafasini topasiz. Guruhingiz rejasi asosida vazifalarni o'zingiz qidiring."

Savol: Bolalar, bu maktub kimdan ekanligini taxmin qila olasizmi?

D: Bu Zolushkadan kelgan xat.

Savol: (qo'g'irchoqni ko'rsatadi - Zolushka) bu qanday?

D: U chiroyli, mehnatkash, halol va hokazo.

Savol: Zolushkaga yordam berishni va undan sovg'alar topishni xohlaysizmi?

Asosiy qism.

Savol: Keling, "Zolushka" ertaki bo'ylab sayohatga chiqamiz, sarguzasht sari. Va bu erda va bizning guruh rejamiz, bu erda bizning vazifalarimiz belgilangan.

(bolalar rejaga qarashadi va birinchi vazifa qaerda yashiringanini topadilar)

Birinchi vazifani qayerdan qidiramiz?

D: 1 ta vazifa doskada yashiringan.

B: (qarag'ay konuslari taxtasi yonida topshiriq bilan paketga ishora qiluvchi o'q bor).

Va bizning vazifamiz: Zolushkaga xonadagi mebelni tartibga solishga yordam bering. Qarang, mebel qanchalik chiroyli, o'zingiz uchun bittasini oling. Tasavvur qiling-a, taxta xonadir.

Shkaf yuqori o'ng burchakda, stol o'rtada, to'shak o'rtada, divan pastki chap burchakda, stul stolning o'ng tomonida joylashgan bo'lishi kerak.

Yaxshi, biz bu vazifani bajardik. 2-topshiriq qayerda ekanligini ko'ring.

D: 2-topshiriq kitobning burchagida, mehribon ajablanib yashiringan.

Savol: Davom eting va vazifani qidiring (shokoladli tuxumni oldindan ehtiyotkorlik bilan oching, yarmini ajratish uchun issiq pichoqdan foydalaning, "sarig'ini" tortib oling, uni bo'shating va ichiga eslatma qo'ying, so'ngra hamma narsani bir joyga qo'ying. bo'lgandi). Keling, tuxumni ochamiz: Zolushkaning qarindoshlariga liboslarni tanlashga yordam bering, bu qarindoshlar kimlar?

D: Bu o'gay ona va uning ikki qizi.

Savol: To‘g‘ri. Diagrammalar asosida kiyimlarni tanlash kerak.

Yaxshi, ular bu vazifani engishdi. Rejaga qarang, 3-topshiriq qayerda yashiringan?

D:3 vazifa o'qituvchining yordamchi burchagida yashiringan.

Savol: Unda davom eting va qidiring, bu yerda faqat teshiklari bor quti bor.(Oldindan poyabzal qutisiga topshiriq va kichik o'yinchoqlar solingan paketni qo'ying, uni lenta bilan yopishtiring, qo'llaringizga faqat 2 teshik qoldiring). Siz 2 qo'lingizni qo'yishingiz va teginish paketi bo'yicha qidirishingiz kerak, topshiriqni o'qing: siz qozonga gul ekishingiz kerak. Yadro bor, siz berilgan "z" tovushi uchun ob'ektlarning tasvirlari bilan gulbarglarni olishingiz kerak ( qal'a, kul, Zolushka, soyabon va boshqalar)

Qanday go'zal gul gul o'sdi va biz bu vazifani bajardik. Rejaga qarang, 4-topshiriq qayerda yashiringan?

D:4 vazifa oshxonada yashiringan.

Savol: Paketlar juda ko‘p, keling, hammasini ochib, vazifa topamiz: donni saralashga yordam bering.

Ertakda Zolushka qaysi donni saralagan?

Va biz tartiblaymiz, qarang, nima?

D: Keling, irmik, loviya va sehrli munchoqlardan o'tamiz.

Savol: Buni qanday qilishni kim biladi?

Birinchidan, irmikni elakdan o'tkazing, so'ngra loviya tanlang. Keling, ishga kirishaylik. Sehrli munchoqlar qoldi, keling, biz bilan olib ketaylik, ular bizga foydali bo'ladi.

Yaxshi, biz bu vazifani bajardik! Rejaga qarang.Oxirgi vazifa va xazina xaritasi qayerda yashiringan?

D: Oxirgi vazifa birinchi jadval ostida yashiringan.

Savol: Haqiqatan ham, bu erda, bir piyola dondagi stol ostida, lekin siz tayoqchalar bilan paketni olishingiz mumkin. Shunday qilib, vazifa: biz Zolushka libosini chiroyli naqshlar bilan bezashimiz kerak va buning uchun bizning sehrli boncuklar kerak. Stollarga o'tiring, har biringiz kiyimingizni bezatadi, shunda Zolushka har kuni to'pga boradi. Doskaga qarang. Ushbu naqshni davom ettirish kerak, ishga kirishing. Keling, barcha ko'ylaklarni Zolushkaning shkafiga osib qo'yaylik. Qaysi chiroyli liboslar. Biz vazifani bajardik. Shunday qilib, biz Zolushka hamma narsani bajarishga yordam berdik uy vazifasi, endi u to'pga borishi mumkin. va bu erda xazina xaritasi, Zolushka uni shkafga qo'ydi.

Keling, sovg'alar bilan ko'krak qaerga yashiringanini ko'rib chiqaylik?

D: Mehmonlardan birining kursisi ostidagi ko'krak qafasi.

Savol: Zolushka siz uchun qanday sovg'alar tayyorladi, qarang.

Darsning qisqacha mazmuni.

Savol: Bolalar, bizning sayohatimiz tugadi. Sizga eng ko'p nima yoqdi? Eng qiyini nima edi? Siz Zolushkaga to'pga borishga yordam bergan qiyinchiliklarga qaramay, barchangiz hamdard va mehribonsiz.

Integratsiyalashgan dars "Keling, Zolushka to'pga tushishiga yordam beraylik"

Ta'lim sohalari: Idrok, jamiyat, muloqot, ijodkorlik.
Bo'limlar: Qurilish, Atrofdagi dunyo bilan tanishish, Badiiy adabiyot, Nutqni rivojlantirish, Musiqa.
Maqsad: Chiqindilardan hunarmandchilik yasash.
Maqsadlar: chiqindi materiallardan arava yasashni o'rganing, hunarmandchilikni unga ifodalilik berish uchun tafsilotlar bilan to'ldirish qobiliyatini mustahkamlang. Faollashtirish nutq vositalari aloqa; savollarga qanday javob berishni o'rganishni davom ettiring; algoritmdan foydalanishni o'rganishni davom eting. Bolalarning musiqa va minuet raqslari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Musiqiy asarning janri va tabiatini farqlashni o'rganing. Rivojlantiring ijodiy tasavvur va fantaziya. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish va echimlarni topa olish. Qiziqish va faollikni rivojlantirish. Ishda qat'iyatlilik, aniqlik va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalang. Ertaklarga muhabbat va estetik tuyg'ularni uyg'otish.
Lug‘at bilan ishlash: shar, magnit, minuet, marsh, qo‘shiq.
Ikki tilli komponent: meyirimdi-mehribon, suykimdi-shirin, enbekshil-mehnatsevar, ademi-go'zal, mehnatsevar, kamkorshi-g'amxo'r, oqildi-aqlli, sypayi-odobli, uqipti-pok , nozik - muloyim, yaxshi - yaxshi, qayirdi. - responsive , Salemetsiz be, kurmetti konaktar - Assalomu alaykum, aziz mehmonlar!)
Dastlabki ish: Charlz Perroning ertaklarini o'qish, ertaklar uchun rasmlarni ko'rish.
Uskunalar: Sehrli sandiq topishmoqlar, don (no'xat), har bir bola uchun magnit, plastinkalar, yong'oqlar, turli janrdagi musiqiy asarlar, musiqa janrlari tasvirlangan kartalar, chiqindi material(plastik qutilar, plastik bankalardan qopqoqlar, o'z-o'zidan yopishtiruvchi qog'ozdan yasalgan deraza va eshiklar, vagon yasash algoritmi, dars uchun audio yozuvlar.
Darsning borishi:
Is-areket kezenderi
Tarbiushinin is-areketining faoliyat bosqichlari
O'qituvchi Balalardin is-areketi harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion-kozgaushy
Motivatsion va rag'batlantiruvchi Bolalar bilan zalga kiradi va mehmonlarni kutib oladi. (Ertakni ziyorat qilganda musiqaga)
Bolalarni "Yaxshilik" doirasiga yig'ishga va so'zlarni aytishga taklif qiladi.
Xayrli tong, quyosh chiqdi
Xayrli tong sizga pichirladi
Xayrli tong aziz do'stim
Sizning yoningizda ekanligimdan qanchalik xursandman! (Matndagi hamma narsa harakatlar bilan birga keladi).
- Bolalar, meni taniysizlarmi?

To‘g‘ri, men ertaklar yurtidan kelgan Periman. Sizni mashhur yozuvchi va hikoyachi Ch.Perroning ajoyib ertak olamiga taklif qilmoqchiman. U juda ko'p ertaklar yozgan va siz ularni bilasizmi, bilishni xohlayman. Dunyoda juda ko'p qayg'uli va kulgili ertaklar bor,
Va biz ularsiz dunyoda yashay olmaymiz
Ertakda hamma narsa sodir bo'lishi mumkin
Bizning ertakimiz oldinda
Eshikimizni ertak taqillatmoqda
Keling, ertak aytib beraylik - kiring!
Kim tinglashni yaxshi ko'radi Buning uchun ertaklar nima bo'lgan yoki bo'lmagani haqida gapiradilar.
Bolalarni yarim doira ichida turgan stullarga borib o'tirishni taklif qiladi.
Ular mehmonlarni qozoq tilida kutib olishadi.
Ular o'qituvchidan keyin so'zlarni talaffuz qiladilar va harakatlarni bajaradilar.

Ha, siz malika, malika, sehrgar, perisiz.
- Qiziqish ko'rsatish. O'qituvchini diqqat bilan tinglang.

Izdenu-yimdastyrushi
Tashkiliy qidiruv
-Oh, bolalar, ko'kragiga qarang - bu ko'krak oddiy emas va ichi bo'sh emas.
Keling, ichkarida nima borligini ko'raylik?
U ko'krakdan konvertni chiqaradi.

Bolalar, endi men sizga ertak qahramonlari haqida topishmoqlar aytib beraman, siz esa ular qaysi ertakdan ekanligini aytasiz.
1) Ot dumi, mo'ylovi, shlyapasida patli bu ertak qahramoni hammasi chiziqli. U ikki oyoq ustida yuradi. IN yorqin qizil etiklar. (Botinkali mushuk rasmini osadi)
2) Qizcha quvnoq yugurmoqda. O'rmondagi uyga boradigan yo'l bo'ylab. Bu qiz buvisiga borishi kerak. U bilan yuborilgan savatni oling. (Qizil qalpoqli rasmni osib qo'yadi)
3) Yosh malika uchun jodugar haqorat uchun qasos olishning yomon rejasini tuzdi: shoh va uning mulozimlarini tush ko'rdi. O'rmonga chiqib, yigit butun qirollik saroyini uyg'otdi. (Uxlayotgan go'zalning rasmini osadi)
Va sizni ushbu qahramonga tashrif buyurishga taklif qilaman.
Opalarim va o‘gay onam uchun kir yuvdim. Va u no'xatlarni ajratdi. Kechasi sham yorug'ida. Va u pechka yonida uxladi. Quyosh kabi go'zal.
Bu kim?
-Yigitlar, bu qizga qanday xarakter bera olasiz? U qanday? Bu erda ikki tilli komponent ham qo'llaniladi.

(Hamma narsa musiqa bilan birga keladi).

Juda qoyil! Zolushkaning orzusi nima edi?
- Bolalar, to'p nima?
-To'g'ri, to'p bu yerda musiqa yangraydi va hamma raqsga tushadi.
- Xo'sh, Zolushkaning o'zi qayerda? (Musiqa chalinadi va Zolushka paydo bo'ladi)

Salom, Zolushka! Nima bo'ldi?

Lekin nega opalaringiz bilan bormadingiz?

Yig'lama, Zolushka, yigitlar va men sizga yordam beramiz. Bolalar, Zolushkaga yordam bera olamizmi?
- Xo'sh, Zolushka, aytingchi, nima qilishimiz kerak?

Bolalarni stolga taklif qiladi. Stolda yong'oq bilan aralashtirilgan no'xat solingan plitalar mavjud.
- Bolalar, iloji boricha tezroq idishdagi temir yong'oqlarni oling.
- Magnit nima?
(Tajriba o'tkazilmoqda; no'xat magnit yordamida yong'oqdan ajratilgan)
Bolalarni yarim doira ichida turgan stullarga o'tirishni taklif qiladi.
Zolushka, bilasizmi, balda qanday musiqa yangraydi? Sizlar-chi?
Balda qanday musiqa yangraydi?

Juda qoyil! Endi men sizga musiqiy parchalarni tinglashni, janrni aniqlashni va tegishli kartani olishni taklif qilaman. Stol ustidagi kartalarni oling, faqat bitta kartani tanlamasdan bir vaqtning o'zida oling. Agar marsh yangrasa, faqat kartada marsh bo'lganlar kartalarini ko'taradilar; agar qo'shiq bo'lsa, unda qo'shiq bilan kartalar; raqs bo'lsa, raqs bilan.
Bolalar uchun savollar: Nima uchun marsh tasviri tushirilgan kartani oldingiz?
Marsh bizni qayerga olib boradi?
Marsh musiqasining tabiati qanday?

Bolalar uchun savollar: Nega buni ko'tardingiz?
karta?
Qo'shiq bizni qayerga olib boradi?
Qo'shiqning tabiati qanday?
Endi qo'shiqning tabiati qanday edi?

Bolalar uchun savollar: Nega siz raqs kartasini oldingiz?
Raqs bizni qayerga olib boradi?
Endi qanday raqs ijro etildi?
Minuet nima?

Bolalar, men sizni Minuet raqsini raqsga taklif qilaman.
U borib stullarga o'tirishni taklif qiladi.

Zolushka hali ham biror narsa qilish kerakmi?

Bolalar, keling, Zolushkaga karam sho'rvasini tayyorlashga yordam beraylikmi?
Barmoq gimnastikasi:

Hammayoqni sho'rva pishiring, pishiring, pishiring. Zolushka karam sho'rvasi juda yaxshi! Tuz, tuz, karam sho'rvasini tuzlang. Zolushka karam sho'rvasi juda yaxshi!

Bolalar, siz to'pga borishni xohlaysizmi?
To'pga qanday borishimiz mumkin?
To'g'ri, biz to'pga mashinada, avtobusda yoki poezdda borishimiz mumkin, lekin men sizga juftlik bo'lib o'zimiz yasaydigan ertak aravachasiga borishingizni maslahat beraman.
Keling, stollarga o'tiring va meni diqqat bilan tinglang. (Algoritm yordamida tushuntiradi)
Stolda sizda bizning aravachamiz bo'ladigan quti bor, plastik bankalardan qopqoqlar g'ildiraklar bo'ladi, bizga bezatish uchun payet kerak va biz vagonni plastilin bilan bezashimiz mumkin.
Biz vagonimizning oynasi qayerda va eshik qaerda bo'lishini aniqlaymiz va uni kerakli tomonlarga yopishtiramiz. Keyin biz 2 ta flagellani aylantiramiz va ularni bir-biriga bog'laymiz, bu bu braidlarning ortiqcha oro bermaylari kabi bo'lib chiqadi, sizga 4 ta bo'lak kerak, ya'ni. biri 2 ta o'rimni, ikkinchisi yana 2 ta o'ramni aylantiradi. Bu bizning vagonning ustki qismini bezatadi, lekin siz o'zingizning xohishingizga ko'ra payet yoki plastilin to'plaridan foydalanishingiz mumkin, bu sizning tasavvuringizga bog'liq, siz vagonning yon tomonlarini bezashingiz mumkin. Bizning g'ildiraklarimiz plastilinga biriktirilgan. Siz ishga kirishingiz va "tashish" algoritmiga qarashingiz mumkin
Yordamga muhtoj bo'lganlarga individual ravishda yordam beradi.
- Yaxshi bolalar! Men sizga aravangiz bilan borishni va aylanada turishni taklif qilaman. Zolushka, kimning aravasi sizga yoqadi va unda to'pga borishni xohlaysizmi?
- Ko'krakka qiziqish bilan qarashadi.

Konvert ichida topishmoqlar borligini ko'rsatadi.
- Diqqat bilan tinglang va topishmoqlarni toping.

Puss in Boots.

Qizil shapka.

Uyqudagi go'zal.

Zolushka.

Meyirimdi-mehribon, suykimdi-shirin, enbekshil-mehnatsevar, ademi-go'zal, mehnatsevar, kamkorshi-g'amxo'r, oqildi-aqlli, sypayi-odobli, uqipty-zarif, nozik- muloyim, zhaksy - yaxshi, kayyrymdy - responsive.

To'pga boring.

To'p - bu odamlarning raqsga tushishi, zavqlanishi va musiqa sadolari.
Zolushka bolasi: Ular meni Zolushka bilan masxara qilishadi. Olov bilan kuchini ayamasdan,
Oshxonada men ishlayman, ishlayman
Men pechka bilan skripka chalib, u bilan skripka chalib, doim kulga aylanaman
Men mehribon bo‘lganim uchun ertalabdan kechgacha yirtilib ketaman.
Har kim buyurtma berishi mumkin
Va hech kim menga rahmat aytishni xohlamaydi.
Zolushka: Men hech qachon balda bo'lmaganman, lekin men u erga borishni va shahzodani ko'rishni juda xohlardim.
Zolushka bolasi: Mening o'gay onam juda ko'p narsalarni qayta tiklashni buyurdi, men to'pga chiqolmayman deb qo'rqaman. (yig'lab)

Bolalar: Ha.
Zolushka bolasi: O'gay onasi no'xatni saralashni buyurdi, u erda juda ko'p yong'oqlarni aralashtirdi.
Ular donli plitalarga qarashadi.

Magnit.

Magnit temirni o'ziga tortadigan narsadir.
Tajribadan so'ng ular o'tib, stullarga o'tirishadi.

Zolushka bolasi: Ha
Bolalar: Ha
Bolalar: Raqs, quvnoq, quvnoq, yaramas, tez, oson.
Musiqiy parchalarni tinglang va tegishli kartani oling.

Bolalarning javoblari: Menimcha, hozir marsh bo'lgan.
Marsh bizni ritm orqasida olib boradi.
Mart musiqasi tabiatan jasur, jasur, baquvvat va ritmikdir.
- Hozirda qo'shiq yangrayotganiga ishonaman.
- Qo'shiq bizni so'zlar ortiga olib boradi.
- Qo'shiq quvnoq, qayg'uli, mehrli, nozik bo'lishi mumkin.
-Endi qo'shiq quvnoq, muloyim, mehrli edi.
Keyingi musiqani tinglang. parcha.
Men hozir raqs borligiga ishonaman.
Raqs bizni tasvirga olib boradi.
Minuet raqsi.
Minuet - frantsuz raqsi
Minuetning asosini kichik qadamlar, kichik raqs qadamlari tashkil qiladi. Shohlar raqsi.
Men minuet raqsini raqsga tushuraman.

Ular o'tib, stullarga o'tirishadi.

Zolushka bolasi: O'gay ona karam sho'rva pishirishni buyurdi.
Bolalar: Ha

Bajarish barmoq gimnastikasi.
Tovalarda qoshiq bilan aralashtirishga taqlid qiling.
Ikkala qo'lning barmoqlari tuz sepilishiga taqlid qilib, chimchilab buklanadi.
-Ha.

Avtomobilda, avtobusda, poezdda, tramvayda, vagonda.

Ular o'tib, stollarga o'tirishadi.
O'qituvchining tushuntirishini tinglang va algoritmga qarang.

Ular "tashish" algoritmi yordamida ishlaydi. (Bolalar juftlikda ishlaydi)

Ular aylanada turishadi. Zolushka eng chiroyli vagonni tanlaydi.
Refleksiv tuzatish quloqlari
Reflektiv-tuzatuvchi - Ammo endi biz hammamiz to'pga borishimiz mumkin!

Sizning kiyimingiz xonangizda, kiyinib boring, Zolushka!
- Ayni paytda Zolushka kiyinmoqda, bolalar, keling, to'pga borish uchun nima qilishimiz kerakligini eslaylik.

Zolushka qaytib keladi. Zolushka, sen qanday go'zalsan! Biz to'pga boramizmi?
Bolalar, mehmonlarimiz bilan xayrlashing. Zolushka bolasi: Ha, mening kiyimim yaxshi emas, unda qanday qilib to'pga borasiz?
Zolushka quvonadi va kiyinish uchun ketadi.
-Bolalar: Bugun biz topishmoqlarni yechdik, magnit yordamida yong'oqlarni ajratdik va musiqiy asarlardan parchalarni tingladik. (mart, qo'shiq, minuet). Ular minuet raqsga tushishdi. Biz karam sho'rvasini pishirdik. Ular ajoyib aravalar yasadilar.
- Ha!
- Mehmonlar bilan qozoq tilida xayrlashing. Sau bolangiz!

Materialni yuklab olish

Materialning to'liq matni uchun yuklab olinadigan faylga qarang.
Sahifada materialning faqat bir qismi mavjud.

Shahar hokimiyati maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"Romashka" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi
Tuzuvchi: O‘qituvchi Bratanich O.L. Teguldet May, 2013 yil
Maqsadlar: qo'pol va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, qat'iyatlilik, aniqlik va bir-biriga yordam berish istagini rivojlantirish.

Dastlabki ish: Ch. Perroning "Zolushka" ertakini o'qish,
Baliq ovlash chizig'ida bog'ich bilan ishlash, matn, don bilan ishlash, boncuklar bilan bog'lash.

Material: loviya: (oq, qizil), sho'r xamir, bog'langan liboslar, boncuklar Pushti rang, baliq ovlash liniyasi, libosni bezash uchun payetlar.

Darsning borishi

Tarbiyachi: Bolalar, sizga ertak yoqadimi?
Bolalar: Ha.
Tarbiyachi: Bugun biz ertakni tomosha qilish uchun boramiz. Ammo topishmoqni topsangiz, qanday ertakga tushib qolishimizni bilib olasiz.
Burchakda kim yig'layapti?
Kim qora ko'mir bilan qoplangan?
Kimning ishi ko'p?
Xo'sh, o'gay ona qattiqqo'lmi?
Kimning opasi ko'p,
Ammo u doim yolg'izmi?
Yormalarni tozalaydi, qo'yadi va saralaydimi?
Tarbiyachi: Bolalar, biz qanday ertak haqida gapirayotganimizni taxmin qildingizmi?
Bolalar: Bu "Zolushka" ertaki.
(Bu vaqtda yig'lash eshitiladi va Zolushka qo'g'irchog'i paydo bo'ladi).
O'qituvchi: Zolushkaga yaqinlashadi va so'raydi:
Salom Zolushka. Nega yig'layapsiz? Ayting-chi, sizga nima bo'ldi?
Zolushka: Bugun bizning shohligimizda to'p bor, hamma raqsga tushadi va zavqlanadi. Mening o'gay onam va opalarim allaqachon ketishgan va men ham u erda bo'lishni juda xohlayman.
Tarbiyachi: Xo'sh, nega siz to'pda emassiz?
Zolushka: O'gay onam menga juda ko'p ish berdi va men uni tugatmagunimcha, to'pga bora olmayman. Va ertalabgacha yolg'iz o'zim bardosh bera olmayman.
Tarbiyachi: Xafa bo'lmang, Zolushka, biz sizga yordam beramiz. Bolalar, Zolushkaga yordam berishga rozimisiz?
Bolalar: Men roziman.
Tarbiyachi: Zolushka, bizga nima qilish kerakligini ayting.
Zolushka: Mening o'gay onam qizil va oq loviyalarni aralashtirdi va men ularni yana turli xil sumkalarga ajratishim kerak. O'ylaymanki, siz bu erda mening yordamimsiz buni qila olasiz, men yuguraman va boshqa narsalarni qilaman.
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, ishga kirishaylik! Oq loviyani qizil loviyadan ajratishingiz kerak, keyin ularni turli sumkalarga tarqatamiz. Vazifa aniq! Keyin ishga kirishing!

Didaktik mashq "Loviyalarni saralash"
(bajarilgandan keyin didaktik mashq Zolushka paydo bo'ladi)

Tarbiyachi: Zolushka, qarang, bolalar hamma narsani turli xil sumkalarga ajratishdi. Hammasi tayyor! Biz bitta vazifani bajardik.
Zolushka: Yaxshi, bolalar!
Tarbiyachi: Zolushka, yana nima qilish kerak?
Zolushka: Men allaqachon bulochka va rulon uchun xamirni yoğurdum, lekin uni yaxshilab yoğurma va rulon qilish kerak, men chopish va bulkalarni qilishda.
Tarbiyachi: Xo'sh, biz ishga kirishamiz, xamirni yaxshilab yoğraymiz va undan rulon yasaymiz.

"Biz xamirni yoğurdik" testi bilan didaktik mashq
Biz xamirni yoğurdik, yoğurdik, yoğurdik,
Ular bizdan hamma narsani yaxshilab yoyishimizni so'rashdi,
Lekin qancha qo‘zg‘atmaylik, qancha qo‘zg‘atmaylik.
Biz bo'laklarni qayta-qayta chiqaramiz.
Yoğurma, xamir qorish,
Pechda joy bor.
Ular bo'ladi, ular pechdan chiqadilar
Bulochkalar va rulolar.
(bu so'zlardan keyin Zolushka paydo bo'ladi).
Tarbiyachi: Xo'sh, Zolushka, bolalar sizga bu ishni engishingizga yordam berishdi. Yana nima qilish kerak?
Zolushka: Men hali ham ko'ylaklarimni tuzatishim kerak. Bu borada menga yordam bera olasizmi? Men bulochka va rulonlarni pechga solib, qozonlarni tozalagancha yuguraman.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, ko'ylakda teshik bor va uning yamog'i bor, siz uni tuzatishingiz kerak. Buni qanday qilamiz? Yamoqni kiyimga yopishtirishingiz kerak va keyin uni "tikishingiz" kerak.

Didaktik mashq "Bog'lash"

Tarbiyachi: Siz qanday zo'r odamsiz, barcha ko'ylaklarni tuzatdingiz. Ular qanday chiroyli liboslar bo'lib chiqdi. Endi biroz dam olaylik. Keling, Zolushka to'pda qanday raqsga tushishini tasavvur qilaylik.

Jismoniy tarbiya darsi "Zolushka raqsi"
(bolalar musiqa ostida raqsga tushishadi)

Tarbiyachi: Oh, raqsingiz menga juda yoqdi. Endi o'tiring, bolalar, Zolushka to'pga ketayotgan libosini baholashni so'radi, endi men uni sizga ko'rsataman. Qarang, bolalar, nafismi? Bolalar, Zolushka uy ishlarini tugatayotganda, keling, unga syurpriz tayyorlaylik. Zolushka to'pga borishi uchun unga chiroyli koptok kerak. Bayramona liboslar nafaqat tikilgan, chunki siz har qanday libosni bezashingiz mumkin va u bayramga aylanadi. Lekin har doim kiyim uchun bezak bo'lishi kerak, keling, Zolushka uchun bir nechta boncuklar ham qilaylik. Tezda ajablanib tayyorlash uchun siz ishni taqsimlashingiz kerak. Ba'zilar ko'ylakni bezatadi, boshqalari boncuklar yasaydi.

Didaktik mashq "Ko'ylakni payet bilan bezang"
(bolalar ko'ylakni payet bilan bezashadi)

Didaktik mashq "Munchoqlarni bog'lash"
(bolalar baliq ovlash chizig'idagi munchoqlar)

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, siz ko'ylakni bezatdingiz, qanday chiroyli munchoqlar yasadingiz. Endi Zolushka chiroyli koptok va ko'plab turli xil boncuklar bo'ladi.
(Zolushka paydo bo'ladi)
Zolushka: Xo'sh, bolalar, men qolgan ishni tugatdim, yordamingiz uchun rahmat. Lekin baribir to'pga etib bormayman, garchi barcha ishlarni bajargan bo'lsak ham. Siz mening ko'ylaklarimni ko'rdingiz, bu umuman bal zalidagi ko'ylak emas va hech kim menga bunday balga borishga ruxsat bermaydi.
Tarbiyachi: Zolushka, bolalar sizga kutilmagan sovg'a qilishdi! Biz sizning ko'ylakingizga ba'zi tafsilotlarni qo'shdik va ularni bezadik, oxirida siz chiroyli koptokcha oldingiz va yigitlar ham unga juda ko'p chiroyli munchoqlar yasadilar. Endi siz to'pga borishingiz mumkin! Mana, hamma narsani oling va sinab ko'ring.
(yangi kiyimga o'zgaradi).
Zolushka: Rahmat bolalar, siz menga juda yordam berdingiz! Va ular mo''jizaviy ko'ylak tikib, unga munchoqlar berishdi. Endi men to'pga borishim mumkin! Xayr. Salomat bo'ling!
Bolalar Zolushka bilan xayrlashadilar.
Tarbiyachi: Bugun hammangiz yaxshi o'tdingiz! Har biringiz Zolushkaga yordam berdingiz. Bu erda ertakga sayohatimiz tugaydi.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi " Bolalar bog'chasi Tatariston Respublikasi, Buinsk shahridagi umumiy rivojlanish turi "Quyosh"
Mavzu bo'yicha ingliz tilidan ochiq darsning qisqacha mazmuni:

Muallif:
Ingliz tili o'qituvchisi
1 malaka toifasi
Malyashova R.Z.
2011 yil
Mavzu: “TANISH. O'YINCHALAR." Ta'lim, tarbiya va rivojlanish maqsadlari: 1. Bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, chet tiliga qiziqishni rivojlantirish.
2. Kerakli harakatlarni bajarishga o'rgatish, kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish.
3.Chet el nutqini tushunishga o'rgatish. Maqsadlar: 1.O`rganilgan lug`at va nutq shakllarini takrorlash. 2.O'yin va dramatizatsiya shaklida dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.
3.O'yinchoq tasviri shaklida monolog nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.
4.Qo‘shiqlarni takrorlash Ingliz tili. Ta'lim shakli: guruh, individual. Uskunalar: o'yinchoqlar, stereo tizim, disklar, kassetalar.

SINFNING OLISHI
1.SALOM.
U. Xayrli tong, bolalar!
D.Xayrli tong, xayrli tong, sizga xayrli tong!
Xayrli tong, xayrli tong biz sizni ko'rganimizdan xursandmiz.
U. Qandaysiz?
D. Yaxshi, rahmat.
U. turli savollar beradi: Ismingiz nima? Familiyangiz nima? Siz yaxshimisiz? Ahvolingiz yaxshimi?
D. Mening ismim…. Mening familiyam... Men yaxshiman! Men yaxshiman!
2.Oldingi bilimlarni yangilash.
* Ranglarni takrorlash
O'qituvchi piramidaga ishora qiladi, bolalar birinchi bo'lib xorda ranglarni nomlashadi
keyin birma-bir.
U. Bu qanday rang? D. Oq, ko‘k….
*Bu o'yinchoqlar ingliz tilida nima deb ataladi?
U. oʻyinchoqlarni koʻrsatadi, bolalar ularni ingliz tilida chaqirishadi: a ball, a doll, a car, a flag, a mose, a cat, a dog, a bear, a hare, a fox…….
U. savol beradi bu nima? D. javob: Bu to'p. Bu qo'g'irchoq ......
*Jismoniy tarbiya daqiqasi.
Dars o'tkazish uchun 1 nafar talaba chaqiriladi. Bolalar xorda talaffuz qiladilar va buyruq va hisoblashni bajaradilar. Keyin ular "Uxlayapsizmi?" qo'shig'ini kuylashadi.
* "Mushuk va sichqoncha" o'yini.
U. ingliz tilida “Mushuk va sichqon” dialogini sahnalashtirishni taklif qiladi.
Salom Kichik Sichqoncha!
Salom Kichkina mushuk!
Kichik Sichqoncha, Kichik Sichqoncha
Uying qayerda? Kichkina mushuk, kichkina mushuk Mening kvartiram yo'q, men kambag'al sichqonman, uyim yo'q. Kichkina Sichqoncha, Kichik Sichqoncha, mening uyimga kiring! Kichkina mushuk, kichkina mushuk, men buni qilolmayman, siz meni yemoqchimisiz! Xayr! * Sevimli o'yinchoqingizning tavsifi. Bolalar navbat bilan chiqib, sevimli o'yinchoqlarini tasvirlaydilar. Bu it. It katta. It oq rangda. Menga itim yoqadi.
*Keling, "Cobla" qo'shig'ini kuylaymiz. Bolalar ingliz tilida qo'shiq kuylashadi. *"Do'konda" dialog o'yini.Qahramonlar: sotuvchi va xaridor. P. Salom! Nima xohlaysiz?
Pok. Salom! Iltimos, menga mashina bering!
Va boshqalar. Mana oling!
Xayr. Salomat bo'ling!
* O'zingiz haqingizda hikoya.
Men qiz bolaman ismim Aliya. Mening familiyam Diyarova. Men 7 yoshdaman. Men o'ynashni yaxshi ko'raman, qo'shiq aytishni yaxshi ko'raman.
*Dars oxirida bolalar aylanada turishadi va inglizcha “In&out” qo‘shig‘ini harakatlar bilan ijro etadilar.
* Xulosa qilish. Dars tugadi, xayr!