Nutq terapiyasi bo'yicha eslatmalar "nutq terapiyasi matinasi". Nutq terapiyasi bayrami "chiroyli nutq shahriga sayohat" Logopediya va nutq bayramlari va ko'ngilochar tadbirlar

Haftalik davomida talabalarning ijodiy ishlari ko'rgazmalari va "Rus tilidagi eng yaxshi daftar" ko'rgazmasi tashkil etildi. Logopediya haftaligi yakunida maktab miqyosidagi yig‘ilish bo‘lib o‘tdi, unda o‘quvchilar quyidagi nominatsiyalar bo‘yicha taqdirlandilar: “Eng faol sinf”, “Eng ijodkor o‘quvchi”, “Eng gapiruvchi o‘quvchi”, “Eng faol o‘quvchi”, eng yaxshi daftar” va boshqalar.

Maktabimizda o‘quv yili yakunida logopediya bayramini o‘tkazish yaxshi an’anaga aylangan.

"Grammatika shohligi" maktab bayramining stsenariysi

Maqsad:

• talabalar bilimlarini mustahkamlash.

Vazifalar:

• Talabalarda o'quv yili davomida olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash.
• O'quv motivatsiyasini rivojlantirishga yordam bering.
• Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish va to'g'rilash.
• Ijodkorlikni faollashtirish.
• Talabalarda rus tiliga qiziqish va muhabbatni shakllantirish.

Taqdimotlar:

• "Grammatika shohligi" bezaklari, cho'ntakli uylar (qizil, ko'k), harflar, so'zlar, bo'g'inli kublar, maqollar yozilgan qog'oz chiziqlar, hayvonlarning liboslari (ayiq, quyon, sincap, tulki), krossvord, musiqiy aranjirovka.

Belgilar:

• Yo'qotilgan Petya Ivanov
• Birinchi Deuce
• Ikkinchi Deuce
• Grammatika malikasi
• Urg'u
• Nuqta va vergul

Nutq terapiyasi bayram skripti

Qo'ng'iroq jiringlaydi. Xursand bo‘lgan talaba portfelini silkitib, chetga uloqtirib yugurib kiradi.

Talaba Petya: URAAAA, re-me-na.

(Ikkilar uning orqasidan yugurishadi)

Deuces: Petya, Petenka, bizni kuting, biz siz bilanmiz!

Petya: Siz kimsiz?

Ikki: Va biz sizning eng azizim, eng azizim ... (bir ovozdan) - sizning ikkiliklaringiz!!

Petya: (Ularni silkitadi) Ulardan charchadim! Nega menga bog'lanib qolding, menga ergashing. Jurnalda ham, kundalikda ham, har bir daftarda ham...

Deuces: Ha, biz seni sevamiz, Petya! Siz bizning eng yaxshimizsiz eng yaxshi do'st! Bizsiz qayoqqa ketyapsan?!

Petya: Ha, siz muammodan boshqa narsa emassiz: ota-onam meni uyda tanbeh qiladi, o'qituvchi meni doim doskaga chaqiradi ... Shunday qilib, men grammatika shohligiga boraman, malikaning o'zini topaman va undan qutqarishni so'rayman. men sizdan.

(Chiroq miltillaydi, musiqa yangraydi, Petya Grammatika shohligida topadi. ​​Hamma narsa jim. Parda ochiladi - KG. Grammatika kiradi, uning ortidan! - ikki bola - 1 - nuqta, 2 - vergul.)

Gramm: Nima uchun kirishda yumshoq belgi bor? "Kommersant" u erda yashaydi.

Nuqta va vergul (ikki tomondan keyin, Grammatikadan keyin yoziladi): Biz Janobi Oliylariga itoat qilamiz!

Gramm: Ha, va iltimos, ZHI-SHI I unlisi bilan yozilganligini hammaga eslatib qo'ying.

Nuqta va vergul qo‘shilib: Janobi Hazratingizga bo‘ysunamiz!

Gramm: Va umuman, saltanatga tartib keltiring!!!

Nuqta va vergul qo‘shilib: Janobi Hazratingizga bo‘ysunamiz! (keting).

Gramm: (Petyaga qaraydi): Bu yana kim?

Petya: Men Petya Ivanov, 2-sinf o'quvchisi. Va bu mening rus tilidagi yomon belgilarim.

Men sizdan yordam so'rash uchun keldim. Siz, qudratli, siz hamma narsani qanday qilishni bilasiz, meni bu zararli qiz do'stlaridan qutqaring. Men yolg'iz o'zim qila olmayman.

Gramm: Xo'sh, agar o'zingiz buni xohlasangiz va mening shohligimga yo'l topsangiz, men sizga yordam beraman. Faqat siz ozgina ishlab, mening barcha vazifalarimni bajarishingiz kerak bo'ladi, aks holda siz ikkingiz bilan abadiy yashaysiz ... Rozimisiz?

Petya: Men roziman, roziman, hamma narsaga roziman, faqat bulardan xalos bo'lish uchun ... (ikki kishiga ishora qiladi).

Gramm: Lekin avval siz mening topishmoqimga javob berishingiz kerak: uni bozorda sotib olmaysiz, uni tarozida tortolmaysiz. Nima bu?

Petya: (Ajinlar) - Bilmayman.

Gramm: Xo'sh, siz mening testlarimni topshirganingizda javobni bilib olasiz. Har bir to'g'ri bajarilgan vazifa uchun siz hal qilish uchun maslahat olasiz. Qani, mening sodiq yordamchilarim, Petyaga birinchi sinovini topshiring!

1-topshiriq: “Unli va undoshlar ko‘chasi”.

Gram: Mening shohligimda unli va undosh tovushlar yashaydi. Kechasi bo'ron bo'ldi va barcha harflar aralashib ketdi, ularga uyga qaytishga yordam bering.

(Harflarni cho'ntak bilan yasalgan ikkita uyga taqsimlash kerak. Unlilar - qizil uyda, undoshlar - ko'kda).

Petya: Mana muammo, bu erda muammo, hech narsa ishlamaydi. Kimdir menga yordam bera oladimi? (1-sinf bolalariga murojaat qiladi, ular yordam berishadi).

uf! Men zo'rg'a erishdim ...

Gramm: Xo'sh, mening yordamchilarim sizga qiyin sinovni berishdimi?

Petya: Ha, bema'nilik, agar bu haqda o'ylasam, o'zim hal qila olardim.

Gramm: Yaxshi, siz va'da qilinganidek, mening muammomni hal qilishning kalitiga egasiz topishmoqlar - harf sovg'a sifatida (Z).

Gram. Harflardan siz yasashingiz mumkin turli xil so'zlar. Mana sizning ikkinchi sinovingiz.

2-topshiriq. “Charashuv”.

Gram: so'zlardagi harflar aralashtiriladi. Xatolarni tuzatish. (Rasm saratoni, so'z ko'knori, rasm sharbati, so'z kaltak, rasm tayoqchasi, so'z javoni, rasm oy, so'z Lusha..)

(Petya harakat qiladi, hech narsa ishlamaydi. Ikkisi kuladi, quvonadi, qo'llarini ishqalaydi ... Petya bolalarni yordamga chaqiradi. O'quvchilar birin-ketin chiqib, xatolarini tuzatadilar).

Vazifa 3. “Hayvonlar aralashgan”.

1-2-sinf o'quvchilari hayvonlarning liboslarida chiqishadi: ayiq, quyon, sincap, tulki, har biri bo'g'inli 2 kubga o'tiradi (uchun, oq; axir, ka; yats, sa...).

Filiallar soyasida alder ostida
Kulrang kirpi mehmonlarni chaqirdi.
Hammasini tepalikka o'tirdim,
U ularga bir qultum shudring berdi.
Ammo to'satdan tepadan o'tib ketdi
Momaqaldiroq kuchli va baland ovozda urildi.
Mehmonlarning hammasi tepadan yiqildi,
Bo'laklarga sochilgan.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Menga ularni yig'ishga yordam bering!

Hayvonning nomini olish uchun kublarni almashtirishingiz kerak. Petya harakat qiladi, lekin hech narsa ishlamaydi. Ikki kishi kuladi, quvonadi, qo'llarini ishqalaydi... .

Petya: Ha, bu hiyla-nayrang fan grammatika, men sizlarsiz bardosh berolmayman, yordam bering ... (Bolalarga murojaat qiladi, ular yordam berishadi).

Gram: Yaxshi! Mana yana bir harf (A).

Deuce 1: Qarang, Petyaning qanday yordamchilari bor, ular hamma narsani bilishadi, hamma narsani qilishlari mumkin. Keling, ularni tekshirib ko'raylik, balki ular orasida bizning odamlar ham bor, keling, o'zimizga yangi yomon o'quvchi topaylik? A?

Deuce 2: Qani! Balki bitta emas, balki 5 yoki 10 ta, yoki butun armiyani yollashimiz mumkin! Bu ajoyib bo'ladi !!!

O'yin. Xatni taxmin qiling.

(Barcha tomoshabinlar bilan olib boriladi. Ikkita M, N, F, Y, L, T, O harflarini hosil qiladi... o‘quvchilar taxmin qiladi).

Gramm: Yo'q, zararli ikkita, siz mening yordamchilarimni adashtirmaysiz, to'g'rimi, bolalar? Ammo Petya yordamga muhtoj. Tayyormisiz?

Eshik taqilladi.

Gram: Nima bo'ldi? Nega bunchalik shovqinli?

E'tiborni kiriting: Chunki ular meni unutishdi! Lekin men juda muhim va zarurman! Va meni to'g'ri joylashtirish kerak!

Petya: Xo'sh, bir joyda turing, o'ylab ko'ring!

Gramm: Yo'q, Petya, siz hech qaerga ketolmaysiz, aks holda shunday bo'ladi!

Miniatyura. 4-5-sinf bolalari tomonidan ijro etiladi:

Bir bola yotoqda yotibdi.

Men imkon qadar tezroq maktabga borishni juda xohlayman. Siz dori ichishingiz kerak.

U bir shisha dori oladi.

O'qiydi: "Haftada uch marta, bir osh qoshiq. Ovqatdan keyin".

Qichqira boshlaydi.

Onam kiradi.

Nima bo'ldi, o'g'lim?
Nega qichqiryapsan?
- Va men dori ichdim.
Va bu erda yozilgan ... (o'qiydi).

Oh, sen ahmoqsan.
Chunki siz uni noto'g'ri o'qidingiz.
Ovqatdan keyin uch marta,
ovqat emas.

Oh, onam. Biz maktabda
- dedi o'qituvchi
urg'uni o'zgartirish so'zning ma'nosini o'zgartirishi mumkin.
Ekran yopiladi.

Ta'kid: meni eslaysizmi? Men oddiy shayton emasman! (Ha).

Ta'kid: Keling, hozir tekshiramiz.

4-topshiriq. “Ta’kidlash” (3-sinf).

Grammatika Petyaga topishmoqni hal qilish va urg'u berish vazifasini beradi. Petya bardosh bera olmaydi, 3-sinf yordam beradi.

Mana katta eski uy:
Devorlar, minoralar, xandaq qazilgan.
Urg'uni qayta tartibga solish -
Va u eshikda osilgan. ("mok - qulf" uchun)
Agar birinchi bo‘g‘in urg‘uli bo‘lsa,
Biz idishlarni ichamiz.
Urg'uni qayta tartibga solish -
Va bizni la'nat, do'stlar. (doiralar - doiralar)

Ta'kidlash. Oh, o'zingizni yaxshi his eting, aks holda "qaerda xohlasangiz, turing"! Endi men Petya uchun xotirjamman, men borib, boshqalarga o'rgataman. (barglar).

Gram. Yaxshi, yordamchilarim! Va siz, Petya, boshqa xat olasiz. (H)

Petya: Ha. Bu mamlakatda qancha odam yashaydi? Bilmadim ham!!!

Gramm: Va bu mening yordamchilarim emas! So'zlardan nima yasash mumkinligini bilasizmi?

Petya: Bu oldindan taklif qilinganga o'xshaydi.

Gram. To'g'ri. Mana sizning keyingi vazifangiz.

5-topshiriq. Matnni gaplarga ajrating. Kerakli joyga nuqta qo'ying.

Petya 3-4-sinflarni yordamga chaqiradi. (4 kishidan iborat 2 jamoa - so'zlar bilan lentani jumlalarga kesib tashlang.)

QISK KELDI, BIRINCHI QOR YARTIYDI, KO'LMALAR MUZ QO'LLANIB, YONAKLARNI SHIRGIRDI, YELGI AYIZ.

Gramm: Va siz yigitlar yordamida bu vazifani bajarishga muvaffaq bo'ldingiz. Juda qoyil! Mana (I) harfi. Ammo oldinda sizni bundan ham qiyin sinovlar kutmoqda. Sen tayyorsan?

Petya: Har doim tayyor!

Vazifa 6. “Otlarning jinsi”.

Har biri 5 kishidan iborat 2 ta jamoa ishtirok etadi. (4-5 sinf). Xaltada so'zlar yozilgan to'plar bor. Har bir ishtirokchi sumkaga yugurishi va u erdan mavjud z.r.ni tortib olishi kerak. yoki m.r. Marraga birinchi etib kelgan jamoa g'alaba qozonadi.

(So'zlar: ko'ylak, sumka, ish, yer, xarita, bahor, chopon, metro, olma, kino, tilla, bolta, o'rmon, usta, gilam, odam).

Gramm: Va siz bu vazifani bajarishga muvaffaq bo'ldingiz. Juda qoyil! Mana (I) harfi.

6-topshiriq. “Maqollar”.

Maqolning boshlanishi qog'oz chiziqlarida, siz maqolning oxirini olib, yopishtirishingiz kerak. 7 va 8-sinflardan 2 ta jamoa qatnashmoqda.

• Inson dangasalikdan kasal bo'ladi, lekin mehnatdan sog'lom bo'ladi.
• O'qish va yozishni o'rganish har doim foydalidir.
• So'zlaringda tez bo'lma, harakatingda tez bo'l.
• Yangi do'stlar orttiring, lekin eski do'stlaringizni yo'qotmang
• Ko'p narsani bilmoqchi bo'lgan odamga ozgina uyqu kerak.
• Olim yetakchilik qiladi, bilimsizlar esa ergashadi.
• Achchiqni tatib ko'rmasangiz, shirinlikni bilmaysiz
• Ta’limotning ildizi achchiq, mevasi shirin.
• Ish bilan shug'ullaning va bekorchilikdan xalos bo'ling.
• Kitobsiz aql qanotsiz qushga o'xshaydi.

Talabalar topshiriqni bajarayotganda, juftliklar tinglovchilar bilan "Tilni burishni takrorlang" o'yinini o'ynaydi.

• Abajur tepasida qo‘ng‘iz g‘uvillab turibdi.
• Ilonlar allaqachon ko'lmakda.
• Suv tashuvchisi suv ta'minotidan suv olib ketayotgan edi.
• Bedana bedanalarni yigitlardan yashirdi.
• Qarg'a qarg'ani sog'inib qoldi.
• Nina qovunni tugatmadi.
• To'rtburchak qizlar kulib kulishdi.
• Marusya buvisi uchun munchoqlar sotib oldi.
• Kondratning kurtkasi biroz kalta.
• Mushuk bir to'p ipni burchakka aylantirdi.

Deuces: Eshiting, do'stim, menimcha, biz uni yo'qotyapmiz (Petyaga ishora qiladi), menimcha, biz yangi Petyani izlashimiz kerak.

7-topshiriq. “Yashirin so‘zlar” krossvord (3-8-sinflar).

(Gorizontal joylashgan 9 ta M harfini hisobga olgan holda, katakchalardagi so'zlarni vertikal ravishda yozishingiz kerak,
chapdan o'ngga):

Yer osti temir yo'li
- vaqt o'lchovi
- shkaf, stol, stul - bu ...
- tovarlarni sotish uchun binolar
-sabzavot
- qor bilan kuchli shamol
- ichish oq, bolalar uchun yaxshi
- daryodan o'tish
- ayirish belgisi
- yovvoyi hayvon
- qo'g'irchoqlar bir-birining ichida
- qattiq sovuq
- rezavorlardan tayyorlangan ichimlik.

(Javoblar: metro, daqiqa, mebel, do'kon, sabzi, bo'ron, sut, ko'prik, minus, ayiq, matryoshka, ayoz, mevali ichimlik.)

Gramm: Va keyin siz buni xatosiz qildingiz! Juda qoyil! Men (N) harfini beraman.

Gramm: Ko'ryapsizmi, Petya, rus tilini bilish qanchalik yaxshi, bu bizga hamma narsada yordam beradi, hatto krossvordlarni ham usiz hal qilib bo'lmaydi. Xo'sh, "bozorda sotib ololmaysiz, tarozida tortolmaysiz" deb tushundingizmi? (Petya boshini tirnaydi). Harflarni to'g'ri tartibda joylashtiring va siz javobni bilib olasiz.

Petya: (harflarni tartibga soladi va so'zni oladi - BILIM). Men tushunaman, hamma narsani tushunaman. O'qish kerak.

Gramm: Hammasini tushunganingizdan xursandman. Endi, umid qilamanki, siz rus tiliga oshiq bo'lasiz va endi maktabni qoldirmaysiz. Endi mening yordamchilarimning ko'rsatmalariga quloq soling.

Bolalar she'r o'qiydilar.

Grammatika, grammatika -
Ilm juda qattiq.
Grammatika darslik
Men buni har doim tashvish bilan qabul qilaman.
U qiyin, lekin usiz
Hayot men uchun yomon bo'ladi.

Siz telegramma yozmaysiz
Va siz otkritka yubormaysiz,
Hatto o'z onam ham
Sizni tug'ilgan kuningiz bilan tabriklay olmayman!

Tabriklar yuborish,
Rad etish qoidalarini eslang,
Jins, raqam va holatlar
Yodingizda tuting!

Siz holatlarni bilishingiz kerak
Tinish belgilari.
Boshingizni balandroq tuting
Eslash soatlarida.

Juda ko'p qoidalar! Juda ko'p qoidalar!
Bu sizni odatingizdan qaltiratib yuboradi!
Ehtiyot bo'ling, hammasi shu!
Siz hamma narsani eslaysiz, hamma narsani tushunasiz!

Seni yaxshi ko'raman, grammatika!
Siz aqlli va qat'iysiz.
sen mening grammamam

Nutq terapiyasi bayrami

"Go'zal nutq shahriga sayohat" (1-4 sinflar)

Maqsadlar:

Uskunalar: Go'zal nutq shahrining multimedia taqdimoti, harflar bilan kublar, rasmlar, turli urg'uli so'z juftlari, chiqishlar uchun liboslar (masxaraboz burunlar, niqoblar).

Darsning borishi

1. Org. moment

2. Ekranda slayd paydo bo'ladiChiroyli nutq shahar rejasi.

Bu go'zal nutq shahri (bolalarga ko'chalarni nomlash, shahar xaritasini ko'rsatadi. Ko'p bolalar nomlarni o'zlari o'qishlari mumkin). Shaharning bosh maydoni unlilar maydonidir, chunki nutqda unlilar eng muhim hisoblanadi. Biz har doim so'zda ularga tayanamiz. Va bu erda ko'chalar: baland ovozda, tiniq, sokin, chiroyli, qattiq. Bularning barchasi fazilatlardir to'g'ri nutq. Va bu Pauz ko'chasi. Nutqda pauzalar (dam olish) bo'lishi kerakligini bilamiz, to'xtovsiz nutq tushunarsizdir.

Biz sayohatga tayyorlanyapmiz. U erga qanday boramiz? (Avtobusda)

Ushbu qulay sayohat avtobuslariga mining. (Har bir guruh oʻz avtobusiga oʻtiradi. Bolalar “Biz boryapmiz, boryapmiz, uzoq yurtlarga ketyapmiz...” qoʻshigʻini kuylashadi).

Bolalar, go'zal va to'g'ri nutq shahriga borish uchun siz vazifani bajarishingiz kerak. Harflar bilan stolga o'ting va 10 ta harfni oling. Sizning vazifangiz ulardan iloji boricha ko'proq so'z yasashdir. Juda qoyil! Mana, oldimizda shahar.

3. Ekranda tasvirli slayd paydo bo'ladiUnli tovushlar sohalari . Nutq terapevtining buyrug'i bilan bolalar avtobuslardan tushishadi.

Salom, siz unli tovushlar maydoniga keldingiz.

Unli tovushlarni ifodalovchi harflar bilan kublarni tanlang. To'g'ri va aniq ifodalangan harflarni nomlang va shu unlilar bilan boshlangan so'zlarni o'ylab ko'ring.

4. SlaydQal'aning aksenti

Bir bola bolalar bilan uchrashadi.

Oh, kelganingiz juda yaxshi... Men kun bo'yi shu yerda o'tirdim. To'liq chalkash. Ushbu so'zlarni rasmlar bilan moslashtirishingiz kerak. Rasmlar har xil, lekin negadir so'zlar bir xil:

krujkalar - krujkalar, mok-zamo uchun va guruch-iri, sincaplar-sincaplar. Ba'zi tayoqlar chizilgan ... Men hech narsani tushunmayapmanmi?

5. SlaydPauz ko'chasi

Bir qiz bolalar bilan uchrashadi.

Mixail futbol o'ynagan
Va gol kiritdi....(gol)

Men o'tiraman, deyarli yig'layman,
Juda qiyin....(topshiriq)

Yo'lakda oyoqlarning shovqini eshitiladi,
Keyin hammani darsga chaqiradi... (qo'ng'iroq)

Kolya va Lena dam olishmoqda -
Bu degani ... (o'zgartirish)

SLIDE Baba Yaga kulbasi

Qarang, bolalar, biz Babka-Yojkaning kulbasiga keldik (slayd-shou).

Bolalar harakatlarni bajaradilar.

Mana, Babka-Yojkaning kulbasi.

Ertak cho'lidagi kulba (bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarib, tom shaklida boshlari ustiga bog'laydilar)

U tovuq oyoqlarida turadi. (Bir oyoqqa turing, qo'llar kamarga).

Bolalar ertaklardan bilishadi (ular kaftlarini ko'krak darajasida birlashtirib, kitob shaklida ochadilar),

Kirpi buvisi unda yashaydi (qo'llarini qarsak chaladi).

Ehtimol, u juda zerikkandir (u qo'llari bilan yonoqlarini chayqadi va boshini chayqadi)

Uning kulbasida yolg'iz ... (Bolalar qo'llarini ko'tarib, tom shaklida boshlari ustida birlashtiradilar). Pechkada o'tirib, mehmonlarni kutmoqda (ular cho'kib, o'rnidan turishadi va qo'ltiq ostidan masofaga qarashadi)

Va quritgichlar choyga botiriladi (ikkala qo'lning bosh barmoqlarining uchlari navbat bilan indeks, o'rta, halqa va kichik barmoqlarning uchlariga tegadi).

Qanday qilib ertakga kirishni xohlaysiz (oyoq uchida turing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)

Va buvisi-Yozhkani ziyorat qilish uchun ... (Bir oyoqqa turing, qo'llar kamarga).

Minomyotda yuragingiz to'g'risida uching (ular qanot kabi qo'llarini silkitadilar),

Tovuq oyoqlarini ko'ring. (Qo'llar kamarda, navbat bilan oldinga cho'zilgan va tovonga, keyin o'ngga, keyin chap oyoq).

(Zukomor va Evil xatosi baland musiqaga yuguradi)

Zvukomor:- Endi biz bu aqlli va aqllilarni chalkashtiramiz. Ular hamma narsani biladi va hamma narsaga qodir, degan gap to'g'ri emas.

Men buyuk Zvukomorman!
Aniq tovushlar kamdan-kam uchraydigan o'g'ridir.
Agar xohlasam
Va men barcha so'zlarni yutib yuboraman!
Men barcha xatolarning boshlig'iman,
Keling, hamma narsani ayting: "Stash", "Suba", "Yba", "Koska", "Gut"
Men baribir sendan qo'rqmayman!

(Yo‘qolgan harflari bo‘lgan so‘zlar ko‘chma doskaga yoziladi. Bolalar so‘zlardagi harflarga imzo qo‘yadilar: kry - ka, but - ka, ro -, but -, sty -, sem-ya).

Yomon xato:

Xo'sh, men yomon xatoman
Va bu erga kelganim bejiz emas.
Va u qiz do'stlarini olib ketdi,
Shunday qilib, siz uchun, hamma uchun etarli!
Men o'zim g'amxo'rlik qildim -
Bu yerda juda ko'p so'zlar bor (afishada bosilgan so'zlarni chiqaradi)
Sinab ko'ring, o'qing
Ha, bu to'g'ri, menga ayting
Xo'sh, men sizga yordam beraman
Va buni qanday qilishni sizga aytaman!

Musobaqa o'tkazadi “Toʻgʻri ayt ”.

“Belgilangan so'zlarga to'g'ri urg'u qo'ying."

Sevgi qish. Men kutyapman bahor.
Rejalashtirish taxta. Men kesaman qobiq
Men ko'ryapman tog Men uchrashyapman tong
Lomit orqaga. Men keskinlashyapman ko'rgan.
Pasha yer. men qulab tushaman o't
Men quryapman devor. rubl qarag'ay

Zvukomor:- Siz bilan hech narsa qila olmadik.

Voy, barchangiz qanchalik aqlli va aqllisiz.

Yomon xato:- Qaniydi bilsak

Ular bu erga kelishmagan bo'lardi!

Keling, borib, salomatlik topaylik, boshqa maktablarda boshqa bolalarni qidiraylik. (Ular ketishadi).

7. SlaydToropyzhek ko'chasi.

Yigitlarni gnom Toropyjka kutib oladi.

;

QARG'A MOSHINANI TERDI;

;

;

.

8. SlaydNafas olish ko'chasi

Nutq terapevti:

Shinamiz yorilib ketganga o‘xshaydi. Yengil nafas oling va nafas chiqarayotganda shinaning teshigidan havo qanday sekin chiqib ketishini ko'rsating (sh tovushi bilan)

Keling, nasosni olib, shinani puflaymiz: [S-S-S]. Biz [S-S-S] ni talaffuz qilamiz, xuddi shinani shishirayotgandek.

Siz yuborish uchun signal berishingiz mumkin. Tugilgan mushtlaringizni yuzingizga olib keling, ularni bir-birining oldiga qo'ying. Nafas olayotganda sekin "quvur" ga puflang (PF)

SLIDE Chiroyli nutq ko'chasi

Endi 3-sinfdan qizlarimizni tinglaymiz Ular sizga bitta juda qiyin maktub haqida aytib berishadi, keyin siz bu qanday harf ekanligini javob berasiz.

R harfi yo'qolgan. Qayerda?
Masalan, tramvayda.
Yoki biz buni kecha qildik
Hovlidan olib ketmadingizmi?
Oziq-ovqat do'koniga tushdi
Uni uydagi eshik ortidan topmadingizmi?
Yoki yashirin, tekshiring
Muhrlangan konvertdami?
Balki politsiyachi
U bizga R harfini olib keladimi?
Ammo Masha baland ovoz bilan dedi:
- Biz xatimizni topdik!
Bu qanchalik oddiy:
Baliq! Saraton! Daryo! Raketa!

Men qila olmadim
Suhbatda R harfi.
Qanchalik urinmayin -
R o'rniga L yangradi.
Nihoyat anglab yetdi
Nutqingizni qanday tuzatish kerak
Men qo'shiq yozdim
Va men uni kun bo'yi kuylayman.
"Men erta tongda uyg'ondim,
Uch marta aylantirildi
- To'xtating! Turish vaqti keldi! -
To‘shagim g‘ijirlab ketdi”.
Kim xohlasa, erishadi:
Gapini o'zi tuzatadi!
Nega singlim kulyapti?
Men salbiy gapiryapman!

9. SlaydTeatr maydoni

Teatr maydoniga yetib keldik. Keling, tayyorlangan spektakllarni ko'rsatamiz. (1-2-sinf bolalari she'riy dialoglarni, 3-4-sinflar, nasrda yozilgan dialoglarni sahnalashtiradilar)

"G'alati hikoya"

Taqdimotchi: Qo'ng'iz zich o'rmonda yoqimli ari bilan uchrashdi.

1-bola: Oh, qanday modachi, tanishsam maylimi?

2-bola: Hurmatli proxoziy,

Xo'sh, bu qanday ko'rinadi?

Sizning fikringiz yo'q

Siz qanchalik jozibalisiz!

Xost: Va go'zal ari osmonga uchib ketdi.

1-bola: G'alati fuqaro, balki chet ellikdir!

Ayiq.

Qayoqqa ketyapsan ayiq?
- Shaharga, Rojdestvo daraxtiga qarang!
- Bu sizga nimaga kerak?
- Yangi yil uchrashish vaqti keldi.
-Qaerga qo'yasiz?
- Men seni o'rmonga, uyimga olib boraman!
- Nega uni o'rmonda kesmadingiz?
- Afsuski. Yaxshisi, olib kelaman. (G. Vieru.)

Palyaçolar suhbati.

Uni qayerdan sotib oldingiz, ser?
Bu qizil pomidormi?
- Bu beadab savol!
Bu mening burnim! (S.Marshak.)

Siz teshik qazdingizmi?
- Men qazayotgan edim.
- Siz teshikka tushib qoldingizmi?
- Yiqildi.
- Siz teshikda o'tiribsizmi?
- O'tirish.
- Zinani kutayapsizmi?
- Men kutyapman.
- Bir pishlog'i?
- Pishloq.
- Bosh kabimi?
- Buzilmagan.
- Xo'sh, tirikmi?
- Tirik.
- Xo'sh, uyga ketdim. (O. Grigoryev.)

Afsuski.

Ayiq bolasi Toptijka qarag'ay daraxti yoniga o'tirdi va asalni olib, uni so'ra boshladi.. Kalta ayiq bolasi chiqdi. U Toptijkaga qaradi va so'radi:

Shirin asalmi?

Voy, juda shirin!

Shorti kameraga qaradi va xo'rsindi:

Endi menga uyali telefon berishsa...

Xo'sh, nima qilgan bo'lardingiz?

Men sizga yarmini beraman.

Stompi asalni so'rib, panjalaridagi asalni yaladi va to'ng'illadi:

Nima uchun afsusdasiz?

Sizga uyali telefon bermaganlari achinarli.

Nega kechirasiz?

Siz esa menga yarim kamera berar edingiz. Aks holda men to'liq emas edim. (V. Biryukov)

Uzun bo'yin.

Cho'chqa (jirafa). Keling, bo'ynini almashtiraylik! Men senga o‘zimnikini beraman, sen esa menga o‘zingnikini.

Jirafa. Nega senga mening bo'ynim kerak?

Cho'chqachi. Bu qo'l keladi... Kinoda uzun bo'yin bilan uni istalgan joydan ko'rishingiz mumkin.

Jirafa. Nega boshqa?

Cho'chqachi. Bundan tashqari, baland daraxtlardan olma olishingiz mumkin.

Jirafa. Xo'sh, yana nima?

Cho'chqachi. Sinfda diktantni nusxalash osonroq.

Jirafa. Yo'q! Menga shunday ajoyib bo'yin kerak.

(M. Plyatskovskiyning so'zlariga ko'ra).

10. Darsning qisqacha mazmuni

Ekranda slayd paydo bo'ladi Chiroyli nutq shahar rejasi.

Biz har doim chiroyli gapiramiz.
Jasorat va xotirjamlik bilan!
Biz aniq gapiramiz,
Chunki biz shoshilmayapmiz!

TUYUQLAR URISHIDAN DALA BO'LGAN CHIN CHIPDI.

QARG'A MOSHINANI SOG'INDI

BARCHA QUNDIZLAR O'Z KOSAGA MEHMUR

SASHA YO'L bo'ylab yurib, quritgichni SO'RDI

ARARAT TOG'IDA YUKKAN UZUM O'SILADI

TUYUQLAR URISHIDAN DALA BO'LGAN CHIN CHIPDI.

QARG'A MOSHINANI SOG'INDI

BARCHA QUNDIZLAR O'Z KOSAGA MEHMUR

SASHA YO'L bo'ylab yurib, quritgichni SO'RDI

ARARAT TOG'IDA YUKKAN UZUM O'SILADI

HOVLIDAGI O'TLAR, O'TONLARDA

SUV QUVURIDAN SUV TASHITILGAN SUV

Uchta sehrgar - TARATORLAR TEMADA TARATORIZA

GRONLAR DARYO ORQALI KETIB KETIB KETIBDI, GRONLAR KO'RDI: DARYODA SARTON ! QO'LINI DARYOGA QO'YTIRIB, GRONLARNING QO'LI BILAN SARTON!

KEMALAR TIKLADI, TACHILDI, BIRINCHI YO'Q.

TONTER TWISTERLAR TOVARDAGI KROCHCHILAR HUDB SAKRADI.

MEN SEVAMAN QISH. MEN KUTYAPMAN BAHOR.

QAT'IQ BOSHQARMASI. KESIM CORU.

MEN KO'RYAPMAN TOG. TANRISH TONG.

OG'RISH ORQA. POINT SAW.

PASHA YER. CRUSH O'T.

QURILISH DEVOR. RUBL PINE.

archa: umumlashtirish nutq terapiyasi ishi, ota-onalarga bolalarda lingvistik vositalarning rivojlanish darajasini ko'rsatish.

uchun vazifalar ta'lim sohalari:

Ijtimoiylashtirish- ona tiliga muhabbat, to‘g‘ri va chiroyli so‘zlashish istagini tarbiyalash; manfaatlar hamjamiyatini va hissiy o'zaro yordam muhitini yaratish; ota-onalarni bayramlarda ishtirok etishga jalb qilish; bolalar va ota-onalarda nutq terapiyasiga qiziqishni rivojlantirish.

Jismoniy madaniyat- nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Salomatlik- saqlamoq ruhiy salomatlik bolalar; sinfda hissiy jihatdan qulay muhit yaratish.

Aloqa- barcha nutq holatlarida berilgan tovushlarni avtomatlashtirish, nutqni o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish; nutq diksiyasini yaxshilash: so'z va iboralarning talaffuzining ravshanligi va ravshanligi ustida ishlash; to'g'ri nutqni yaxshilash; yaxshilash grammatik kategoriyalar; tovush-harfni tahlil qilish ko'nikmalarini mustahkamlash; ijodkorlikni faollashtirish.

Badiiy adabiyot o'qish - badiiy asarlardan parchalarni dramatizatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish; muallif ishlatgan tilning ifodali vositalariga e’tibor bering.

Uskunalar: noutbuk, proyektor va boshqa kompyuter uskunalari; to'p; ikkita signal to'plami (qizil, ko'k, yashil); ovoz sxemalari uchun individual kartalar; harflar bilan kublar; ota-onalar uchun nishonlar; ball shakli; kapitan qalpoqlari, molbertlar, ob'ektlar rasmlari, mukofot belgilari, liboslar, sertifikatlar, medallar.

Tayyorgarlik ishlari: shiorlar va jamoa nomlari bilan chiqish; teatr tanlovi uchun asarlarni o'qish; unli va undosh tovushlarni farqlash, qattiq - yumshoq, jarangli - jarangsiz, tovush va bo'g'inlarni tahlil qilish bo'yicha ota-onalar uchun maslahat.

Tadbirning borishi

Tashkiliy vaqt. (slayd № 1).

Bolalar Shainskiyning "O'yin" qo'shig'i bilan musiqa xonasiga kirib, stollarga o'tirishadi.

Nutq terapevti:

Har birimiz bu dunyoga yaxshilik qilish, umid qilish, sevish uchun kelganmiz. Kuling, yig'lang, lekin ayni paytda gapirishni o'rganishimiz kerak.

Salom, bolalar va aziz kattalar! Bugun bizning bayramimiz. Bolalar nutq terapiyasi darslarida chiroyli va to'g'ri nutqni o'rgandilar. O'quv yili yakunlanmoqda, ishimizni xulosa qilish vaqti keldi. Bugun biz bolalar va ota-onalar o'rtasida "O'qish va yozishni o'rganish har doim foydali!" deb nomlangan turnir o'tkazamiz. (slayd № 2). Mazkur turnir-musobaqada nafaqat bolalar bu yil o‘rganganlarini, balki kattalar ham rus tili bo‘yicha o‘z bilimlarini namoyish etadilar. Biz bolalar va ota-onalarni qanday bilishlarini tekshiramiz Ona tili.

Turnir oson bo'lmaydi, biz uni To'g'ri nutq mamlakati bo'ylab dengiz sayohati shaklida o'tkazamiz. (2-slayd - turnir mavzusining yozuvi bo'lgan qayiq).

Hakamlar hay'ati jamoalarning ishini baholaydi. ( Hakamlar hay'ati a'zolari taqdimoti).

Muxlislarimizni ham tabriklaymiz!!! Sizlar ko'psizlar, shuning uchun sizdan tartibli bo'lishingizni so'rayman, baqirmang, shovqin qilmang! Jim bo'l. Shunday ekan, boshlaylik!

Men har bir jamoadan sardorni tanlashni, o'z jamoasining nomini e'lon qilishni va shiorni aytishni so'rayman. (slayd raqami 3)

"Zvukovichki" jamoasi - (kapitan)

Shiori:

Har kuni, har doim, hamma joyda: darsda, o'yinlarda biz to'g'ri, aniq gapiramiz, biz hech qachon shoshilmaymiz!

"Tilshunoslar" jamoasi - (kapitan)

Shiori:

Gapirmoqchi bo'lgan odam hamma narsani to'g'ri va aniq talaffuz qilishi kerak, shunda hamma tushuna oladi!

Endi so'zni muxlislarimizga beramiz, toki ular jamoa a'zolarining ko'nglini ko'tarsin.

Ona tilim, men bilan do'st bo'l! Hamma savodli bo'lishi kerak!

Nutq terapevti: Juda qoyil! To'g'ri so'zlarni ayting!

Turnir 5 raunddan iborat bo'lib, turdagi har bir topshiriq uchun bolalar va ota-onalardan iborat jamoalar sovrinli nishon - "Dono boyo'g'li" ni olishlari mumkin. Turnir g'olibi eng ko'p "boyqush"ga ega bo'lgan jamoa bo'ladi. Shunday ekan, sayohatga chiqaylik. Hurmatli hakamlar hay'ati a'zolari biz bilan borishmoqda.

Nutq terapevti:

Baland tog‘lar ortida, chuqur dengizlar ortida “To‘g‘ri nutq” degan ajoyib mamlakat bor." (Slayd № 4) Keling, ko'zimizni yumamiz va birgalikda aytamiz: "Bir, ikki, uch - sehr bizga keladi."

Endi biz allaqachon dengizning ovozini, chayqalarning qichqirig'ini eshitamiz va toza, toza, dengiz havosidan nafas olamiz.

Buruningizdan chuqur nafas oling va mehribonlik va sehr bilan nafas oling. Og'zingizdan barcha qayg'u va xafagarchilikni chiqaring.

Bolalar 3 marta nafas oladilar va chiqaradilar.

Nutq terapevti: Birgalikda biz ko'zimizni ochamiz va sayohatga kemaga suzib boramiz.

Ekranda 5-sonli slayd mavjud.

1-tur

Nutq terapevti: Yo'lda oldimizda Zvukograd (slayd № 5 - yozuv: Zvukograd - 1-tur), bu erda siz raqobatlashishingiz kerak bo'ladi. Zvukogradda sizni uchta vazifa kutmoqda - testlar.

1-topshiriq - "Menga unli tovushni qaytaring" o'yini.

Nutq terapevti:

To'pni ushlang va to'pni tashlang, unlini nomlang.

1. Bolalar aylanada turishadi, nutq terapevti har bir bolaga navbat bilan to'pni tashlaydi, so'zni chaqiradi, bola to'pni nutq terapevtiga qaytaradi, bu so'zdan unli tovushni chaqiradi.

So'zlar: og'iz, piyoz, pishloq, dunyo, lak, buta, guruch, uy, osh, afsona.

2. Ota-onalar aylanada turishadi, nutq terapevti navbatma-navbat to'pni hammaga tashlaydi, so'zni chaqiradi, kattalar to'pni qaytaradi, bu so'zdan ikkita unli tovushni chaqiradi.

So'zlar: tulki, truba, kino, oyoqlar, Misha, qo'l, güveç, bulochka, vilkalar, sichqoncha.

Slayd raqami 6. (Kaftlarni qarsak chalish).

(Slayd № 5 - yozuv: Zvukograd - 1-tur).

2-topshiriq - "Bir, ikki, uch - signalni ko'taring" o'yini.

Nutq terapevti tovushlarni talaffuz qiladi, bolalar va kattalar signallarni ko'taradilar (unli tovush uchun qizil, qattiq undosh tovush uchun ko'k, yumshoq undosh tovush uchun yashil).

Bolalar uchun topshiriq: A, R. Sb, U, Ch, Sh, Shch.

Slayd raqami 6. (Kaftlarni qarsak chalish).

(Slayd № 5 - yozuv: Zvukograd - 1-tur).

Kattalar uchun vazifa: O, Rb, L, J, F, NH, K.

Slayd raqami 6. (Kaftlarni qarsak chalish).

(Slayd № 5 - yozuv: Zvukograd - 1-tur).

3-topshiriq "So'zlarning tovush-harf tahlili".

Bolalar va ota-onalar ob'ekt tasviri bilan kartalarni olishadi. Har bir ishtirokchi berilgan so'zni chop etishi va ushbu so'zning ovozli diagrammasini tuzishi kerak. Tugallangan ish tekshirish va xulosa qilish uchun hakamlar hay'atiga topshiriladi.

Hakamlar hay'ati 1-tanlov natijalarini e'lon qiladi.

(Slayd № 4). Barmoq gimnastikasi: "Kema."

Bolalar. Bizning kemamiz portda bortida yorqin bayroq bilan turardi, endi u to'lqinlar ustida suzib, bizni sayohatga olib boradi.

2 tur

Slovograd (slayd raqami 7).

Nutq terapevti: Biz Slovogradda joylashganmiz. Bu erda siz tarqoq bo'g'inlardan so'zlarni yasashingiz kerak.

Slaydlar ustida ishlash (slaydlar № 8 - 19): bo‘g‘inlardan so‘z yasash.

Bolalarga ikkita bo'g'inli, ota-onalarga uchta bo'g'inli so'zlar beriladi.

(Slayd № 20: Bravo!)

Hakamlar hay'ati 3-bosqich natijalarini e'lon qiladi.

Ekranda 21-sonli slayd mavjud.

3 tur

Gramoteev shahri (Slayd № 22).

Nutq terapevti: Gramoteev shahrida bizni uchta to'liq vazifa kutmoqda - testlar.

1-topshiriq - test: "Qaysi biri nimadan yasalgan?"

"Ovoz" buyrug'i KIYIM so'zi bilan ishlaydi. “Tilshunoslar” jamoasi HOUSE so‘zi bilan ishlaydi (slaydlar ustida ishlash).

(24-slayd). Agar chintzdan qilingan bo'lsa, u qanday materialga asoslangan bo'ladi? Ipakmi? Teri? Neylondanmi? Zig'ir matosidan qilinganmi? Trikotajdan qilinganmi? Pardadanmi? Agar ular jundan to'qilgan bo'lsa, kiyimlar qanday bo'ladi? (Sladlar: 25-37)

Agar u g'ishtdan qurilgan bo'lsa, uy qanday bo'ladi? Jurnallardanmi? Doskalardanmi? Toshlardanmi? Bloklardanmi? Somondan qilinganmi? Qalqonlardanmi? Loydanmi? (Slaydlar: 38 – 53)

(slayd raqami 22) Nutq terapevti:2-topshiriq - "Gapni to'g'rilang" testi.

Birinchidan, "Zvukovichki" jamoasi jumlalarni tuzatadi.

Biz kinoga bormoqchimiz. Avtobusda o'rindiqlar yo'q. Avtobusdan tushing! Men bu paltoda juda chiroyli ko'rinaman! Qichitqi o'ti juda ko'p chaqadi! Nastyaning qalamlari juda ko'p. Katyada juda ko'p chelaklar bor. Armiyada ko'plab askarlar bor.

Endi esa “Tilshunoslar” jamoasi a’zolari astoydil mehnat qilishadi.

Men kitobni stol ustiga qo'ydim. Menda hali ham ularning kitobi bor. Men haydovchiga aytaman: "Davom et!" (borib) Singlimning telefoni jiringladi. Onam uyga besh kilogramm kartoshka olib keldi. Katyaning paypoqlari juda ko'p, ammo paypoqlari kam. Onam juda ko'p pomidor, olma va kek sotib oldi. Menda rezina etiklar yo‘q.

Slayd raqami 7. (Kaftlarni qarsak chalish).

Nutq terapevti:5-topshiriq “Kapitan musobaqasi” .

Jamoa sardorlari molbert oldiga boradilar, logoped har kimga jumlalar tuzish, molbertga chop etish va tahlil qilish uchun kerak bo'lgan so'zlarni aytib beradi. Vazifani bajarish uchun 2 daqiqa vaqtingiz bor.

Zvukovichi jamoasi uchun: Vanya Bu uy

"Tilshunoslar" jamoasi uchun: Vot Katyaning guldastasi

Slayd raqami 6. (Qarsaklar).

Hakamlar hay'ati 4-tanlov natijalarini e'lon qiladi.

4-tur

Til ko‘rfazi (Slayd № 12)

Nutq terapevti: Ular suzib, suzib ketishdi va Tongue Twister Bayda to'xtashdi.

Bolalar, bu erda siz va ota-onangiz ba'zi taniqli tillarni eslab qolishingiz kerak. Ekranga diqqat!

(Slaydlar № 55 – 69). Tilning barcha burilishlari ekranda tasvirlangan, ikkala jamoaning ishtirokchilari ularni rasmlardan taxmin qilishlari va aniq talaffuz qilishlari kerak.

"Zvukovichki" jamoasi uchun dastlabki beshta rasm.

Tuyoqlarning taqillatganidan dala bo‘ylab chang uchadi. Qarg'a kichkina qarg'ani sog'inib qoldi. Barcha qunduzlar qunduzlariga mehribon. Sasha katta yo'l bo'ylab yurib, quritgichni so'radi. Ararat tog'ida yirik uzum o'sadi.

“Tilshunoslar” jamoasi uchun quyidagi beshta rasm: Hovlida o‘t bor, o‘tda o‘tin bor. Suv tashuvchi mashina suv ta’minoti tizimidan suv olib ketayotgan edi. Tog‘da uchta so‘ng‘iz gurunglashib o‘tirardi. Yunon daryo bo'ylab haydab ketayotgan edi, u yunonni ko'rdi: daryoda saraton bor edi! U yunonning qo'lini daryoga tiqdi va yunonning qo'lidan ushlab oldi! Kemalar bog'lab qo'ydi, lekin mahkamlashmadi. Tilning burmalari skovorodkadagi sazan balig'i kabi sakrab chiqadi.

5-tur

Nutq terapevti: Bizning kursimizda (durbin bilan qaraydi) juda go'zal "Teatralnoe" ko'li. (Slayd 70 - 79)

Keling, ushbu go'zal ko'l qirg'og'ida birga dam olaylik va rassomlarga aylanamiz. (VIA "Jolly Fellows" ning "Wandering Artists" qo'shig'ining fonogrammasi yangraydi). Yaqinda bizning guruhimiz A.S.ning ertaklari asosida butun bir loyihani tashkil qildi. Pushkin, shuning uchun men sizga uning ertaklaridan parchalarni dramatizatsiya qilishni taklif qilaman. Tayyormisiz? Shunday qilib, final turniri boshlanadi.

Bolalar "Tsar Saltan haqida" ertakidan parcha, kattalar - "O'lik malika va etti ritsar haqida" ertakidan parchani sahnalashtiradilar.

Hakamlar hay'ati 5-bosqich natijalarini e'lon qiladi.

Nutq terapevti: Hurmatli bolalar va hurmatli kattalar! “Savodxonlik har doim foydali!” turniri. yakunlandi. Keling, o'zimizga qaytaylik Bolalar bog'chasi. (80-slayd)

Va yo'lda, molbertlarga e'tibor qarataylik va hay'at a'zolari bilan birgalikda jamoalarning "Dono boyqushlar" sonini hisoblaymiz ( Ikkala jamoada ham bir xil miqdordagi mukofot belgilari bo'lishi maqsadga muvofiqdir).

Pastki chiziq

Hakamlar hay’atiga so‘z beriladi.

Nutq terapevti: - Demak, bugun do'stlik g'alaba qozondi! Barchangizga yaxshi! Yigitlarimiz o‘quv yili davomida astoydil mehnat qilishdi va ko‘p narsalarni o‘rganishdi. Bugun ota-onalar ham ajoyib natijalarni ko'rsatdilar! Farzandlaringizni har narsada qo'llab-quvvatlashingizni, hamma narsada ularga hamroh bo'lishingizni tilayman. maktabda o'qish, ularga bilimlari bilan yordam berdi. Va bolalarga maktabda yangi kashfiyotlar va yaxshi do'stlar tilayman!

Mana, sevimli bolalar bog'chamizga qaytdik!

Taqdirlash marosimi bo'lib o'tmoqda. Bolalar va ota-onalarga sertifikatlar beriladi

Kamanina Valentina Georgievna o'qituvchi-logoped oliy toifali GKS(K)OU "VIII turdagi 2-sonli maxsus (tuzatish) maktab-internati"
Nutq terapiyasi matinasi
"Go'zal nutq shahri bo'ylab sayohat"
Maqsadlar:
To'g'ri nutq ko'nikmalarini mustahkamlash.
Dramatizatsiya materiallari asosida so'z boyligini aniqlashtirish va kengaytirish; nutq o'yinlari.
Kognitiv faollikni rivojlantirish.
Uskunalar: Go'zal nutq shahrining multimedia taqdimoti, rang-barang bezatilgan avtobuslar, harflar bilan kublar, rasmlar, turli urg'uli so'z juftlari, chiqishlar uchun liboslar (masxaraboz burunlar, niqoblar), shirin sovg'alar, sertifikatlar.
Darsning borishi
1. Org. moment
- Bugun biz Go'zal nutq shahri bo'ylab sayohatga chiqamiz. Siz bu sayohatga loyiqsiz, chunki siz tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgandingiz va o'qish va yozishdagi xatolardan xalos bo'ldingiz. Biz juda ko'p yangi so'zlarni o'rgandik. Sizning nutqingiz to'g'ri va ifodali bo'ldi.
2. Ekranda Chiroyli nutqning shahar rejasining slaydlari paydo bo'ladi.
- Bu go'zal nutq shahri. Unlilar va undoshlar parki, chunki nutqda unli tovushlar eng muhim hisoblanadi. Biz har doim so'zda ularga tayanamiz. Va bu erda ko'chalar: baland ovozda, tiniq, sokin, chiroyli, qattiq. Bularning barchasi to'g'ri nutqning fazilatlari. Va bu Pauz ko'chasi. Nutqda pauzalar (dam olish) bo'lishi kerakligini bilamiz, to'xtovsiz nutq tushunarsizdir.
- Biz sayohatga tayyorlanyapmiz. U erga qanday boramiz? (Avtobusda.)
- Bolalar “Biz boryapmiz, boryapmiz, uzoq mamlakatlarga ketyapmiz...” kuyini kuylashadi.
3. Ekranda unli va undoshlar parki tasviri tushirilgan slayd paydo bo‘ladi.
- Assalomu alaykum, unli va undoshlar maydoniga yetib keldingiz.
Harflarni to'g'ri va aniq ifodalab, nomlang va shu unli va undoshlardan boshlanadigan so'zlarni toping.
Biz yo'lga tushdik, oldinda Accent qal'asiga tashrif.
4. Slide Lock Accent
Ushbu so'zlar nimani anglatishini tushuntiring:
krujkalar – krujkalar, qulf-zamo’k, i’ris-iri’lar, sincaplar’. Qandaydir tayoqchalar chizilgan ... Men hech narsani tushunmayapmanmi?
(Bolalar javob berishadi va davom etadilar)

5. Slayd ko'chasi Pauzalar
- Siz pauza ko'chasiga yetib keldingiz. Ko'chamiz aholisining sevimli o'yini, so'zni ayting
Mixail futbol o'ynagan
Va gol urdi….(gol)
Men o'tiraman, deyarli yig'layman,
Juda qiyin….(topshiriq)
Yo'lakda oyoqlarning shovqini eshitiladi,
Keyin hammani darsga chaqiradi... (qo'ng'iroq)
Kolya va Lena dam olishmoqda -
Bu degani ... (o'zgartirish)
Filialda qush yo'q -
Hayvon katta emas.
Mo'yna issiq, issiq suv shishasi kabi.
Bu kim?...
sincap

Barcha ko'chmanchi qushlardan,
Ekin maydonlarini qurtlardan tozalaydi.
Kun bo'yi ekin maydonlari bo'ylab sakrab o'ting,
Va qushning nomi ...
qal'a

Men har qanday yomon ob-havodaman
Men suvni juda hurmat qilaman.
Men axloqsizlikdan uzoqlashaman -
Toza kulrang ...
g'oz

O'rmonda chiyillash va hushtak uchun
O'rmon telegraf operatori taqillatadi:
"Hoy, qo'ziqorin, do'stim!"
Va belgilar: ... yog'och o'smir

Yaxshi xulqli, ishbilarmon,
Hammasi igna bilan qoplangan.
Chaqqon oyoqlarning shitirlashini eshitayapsizmi?
Bu bizning do'stimiz ...
kirpi
Og'izda yuvilmagan
U buni hech narsa uchun qabul qilmaydi.
Va siz ham shunday bo'lasiz
Qanday toza ...
yenot

Ortiga qaramay shoshiladi
Faqat poshnalar porlaydi.
U bor kuchi bilan yuguradi,
Dumi quloqdan qisqaroq.
Tez taxmin qiling
Bu kim?...
quyon

Bu hayvon faqat uyda yashaydi.
Bu hayvon bilan hamma tanish!
Uning naqshli ignalaridek mo'ylovi bor
U xirillagancha qo'shiq aytadi.
Undan faqat sichqon qo'rqadi,
Chunki bu…
mushuk

Afrika daryolarida yashaydi
Yovuz yashil kema.
Kim menga qarab suzsa,
Hammani yutib yuboradi...
timsoh

Ayyor aldash
qizil bosh,
Yumshoq dumi chiroyli.
Bu kim?...
tulki

U butun qishda mo'ynali kiyimda uxladi,
U jigarrang panjasini so'rdi.
Va uyg'onganida, u bo'kira boshladi.
Bu o'rmon hayvonidir ...
ayiq

Yer ostida, shkafda
U teshikda yashaydi.
Kulrang chaqaloq
Bu kim?...
sichqoncha

Og'ir yuk ostida
Ammo do'st yordam berishga shoshilmoqda.
Bu yerdagi odamlar yaxshi
Ishsiz, hayotim uchun
Yashay olmayman...
chumoli

Kimning bitta shoxi bor?
Tasavvur qiling! ...
karkidon

Meni tanimaysizmi?
Men dengiz tubida yashayman,
Bosh va sakkiz oyoq
Men shunaqaman...
sakkizoyoq

Qattiq, tezkor,
Shoxlari shoxlangan.
Kun bo'yi o'tlaydi
Bu kim? ...
kiyik

Muzliklardan o'tib ketdi
Biz uchun juda muhim...
pingvin

Chok-chok, cho'chqa bolasi,
Orqa tarafdagi pushti ilgak
O'rtada bochka bor,
Ovozi nozik, jiringlaydi.
Bu kim? Tasavvur qiling!
Bu…
cho'chqa

O'rgimchak kechasi tush ko'radi
Mo''jiza Yudo kaltak ustida:
Uzun tumshug'i va ikkita qanoti ...
Keladi - ishlar yomon!
Xo'sh, o'rgimchak kimdan qo'rqadi?
Siz taxmin qildingizmi? Bu…
qush

Uning mushukchalarining o'rmonchilari
Ular buni o'zlari bilan olib ketishni xohlamaydilar.
Siz unga ayta olmaysiz: "Mushuk, tarqal!"
Chunki bu…
silovsin

U kun bo'yi uxlashni xohlamaydi,
Ammo tun kelishi bilan,
Uning kamoni kuylaydi,
Musiqachining ismi... kriket

Uydagi chiroqlarni o'chirishdi,
Hali ham tinchlik yo'q.
Ru-chu-chok, ha ru-chu-chok.
Bu kim? U yerda…
kriket

Va ular dengizda suzmaydilar,
Va ularning tuklari yo'q,
Va shunga qaramay, ular chaqiriladi
Ular gvineya cho'chqalari
Qishda shoxlardagi olma!
Ularni tezda yig'ing!
Va birdan olma uchib ketdi.
Axir, bu ...
buqalar

U o'chadi, keyin yonadi
Kechasi to'qayzorda chiroq yonadi.
Tasavvur qiling-a, u nima deb ataladi?
Oltin…
O't chirog'i

Qanday qush ekanligini taxmin qiling:
Yorqin nurdan qo'rqish
Gagasi ilgak, ko'zlari tumshug'i,
Quloqli bosh... Bu...
boyqush

Kim eslatmasiz va quvursiz
Tril ishlab chiqarishda eng yaxshi
Balandroq va yumshoqroqmi?
Bu kim?...
bulbul

Uzoq yuradi, og'zi tishlari bilan,
Oyoqlar ustunlarga o'xshaydi
U tog'dek ulkan.
Kimligini bilib oldingizmi?...
fil

Darvoza oldidagi romashka ustida
Vertolyot tushdi -
Oltin ko'zlar.
Bu kim?...
ninachi

Uzun ingichka tumshug'i
U qurbaqani ushlaydi.
Bir tomchi tumshug‘idan tomiladi...
Bu kim? ...
olmon

6. Slayd osoyishtalik ko'li
- Biz yana Tinchlik ko'liga yo'l oldik.
- Bizda shunday o'yin bor -
Juda oson oddiy:
"Sehrli tush".
Ko'zlaringizni yumib tinchgina dam oling. Diqqat bilan tinglang va so'zlarimni o'zingizga takrorlang.
Kirpiklar osadi
Ko'zlar yumiladi ...
Tinch dam olamiz...
Biz sehrli uyquda uxlab qolamiz ...
Oson, bir tekis, chuqur nafas oling.
Qo'llarimiz dam oladi
Tinchlaning, uxlab qoling
Bo'yin tarang emas
Va tinchlandi.
Dudoqlar biroz bo'linadi
Hammasi ajoyib tarzda dam oladi
Bemalol... bir tekisda... chuqur nafas oling.
Bizga dam olish yaxshi,
Ammo turish vaqti keldi!
- Biz dam oldik, Toropizhek ko'chasiga boraylik.
7. Slide Street of Tongue Twisters.
- Men tillarni burishtiraman, sizning vazifangiz ularni to'g'ri va aniq talaffuz qilishdir.
- Bunny Boobaning tishi og'riyapti.
- Ilon xirillaydi, qo'ng'iz g'ichirlaydi.
- Sonya nodon, Zina esa takabbur.
- Ivashkaning ko'ylagi bor, ko'ylakning cho'ntaklari bor.
8. Rebuslarning slayd ko'chasi

9. Chalkashliklarning slayd ko'chasi

10. Slayd “So‘z yarating”

11. Hushtak ko'chasi
S tovushi bor so‘zlarni ayting.

12. Hissing ko'chasi
Sh tovushi qatnashgan so‘zlarni ayting.

10. Darsning qisqacha mazmuni
Ekranda Go'zal nutqning shahar rejasining slaydlari paydo bo'ladi.
– “Go‘zal so‘z shahri” bo‘ylab sayohatimiz nihoyasiga yetmoqda. Orqaga qaytish vaqti keldi. Har doim "Go'zal nutq shahri" aholisining qonunlarini eslang. Ularni men bilan takrorlang:
Biz har doim chiroyli gapiramiz.
Jasorat va xotirjamlik bilan!
Biz aniq gapiramiz,
Chunki biz shoshilmayapmiz!
Barcha sayohat ishtirokchilariga esdalik timsollari va sovg'alar taqdimoti
Bo'shatilgan bolalarni taqdirlash nutq terapiyasi seanslari faxriy yorliqlar

Bolalarning rus tili grammatikasi qoidalariga bo'lgan qiziqishini qanday yaratish va saqlab qolish, fonemik jarayonlar va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, ularni stolga o'tirmasdan qanday qilish kerak? Bu haqda quyidagi nashrda: "Logopediya bayramlarini tashkil etish boshlang'ich maktab, ta'lim motivatsiyasini oshirish vositasi sifatida." Siz ham topasiz foydali skriptlar nutqni rivojlantirish va sinfda o'tilgan materialni mustahkamlashga qaratilgan o'yinlar, kulgili vazifalar, skits va qo'shiqlar bilan ikkita bayram.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Maktabda logopediya bayramlarini tashkil etish va o'tkazish ta'lim motivatsiyasi vositasi sifatida

Qadimgi Rimliklar: "O'rganishning ildizi achchiqdir". Va afsuski, ko'pchilik uchun bu shunday. Maktab bolaligi esa "oltin vaqt"ga aylanmaydi, faqat stolda uchqunsiz, ilhomsiz zerikarli, charchagan o'tirish sifatida eslanadi...

Ammo bola maktabga o'rganishga katta ishtiyoq bilan keladi. U maktab oldida, u erda uni kutayotgan sirlar oldida bu quvonchli hayrat tuyg'usini qachongacha saqlab qolishi mumkin? Qanday qilib uni majburlamasdan, uning beqaror e'tiborini darsga jalb qilish kerak? Ta'limni qiziqarli qilish uchun qanday vositalar va usullardan foydalanish mumkin?

Men maktabda majburlashning o'rni bo'lmasligini istardim - ranglar, tovushlar, yorug'lik, fantaziya, ijod va ertaklar dunyosi. Bolani majburlamang, balki qiziqish bildiring yangi tizim munosabatlar: ta'lim sohasidagi hamkorlik, hurmat, o'zaro tushunish. Albatta, buning ortida ustozning ulkan mehnati, tinimsiz izlanish va yonish yotadi. Ammo mukofot katta: bolalarning porlab turgan ko'zlari. Yaxshilik umid baxsh etadi, ko'p yillar davomida u albatta yuz barobar mukofotlanadi. Bolaning bilim zinapoyasining ilk pog‘onasiga ko‘tarilganda qanday his-tuyg‘ularni his qilishi uning butun kelajak hayotini, demak, jamiyatimizning 15-20 yillik hayotini belgilab beradi.

Maktabdagi birinchi qadamlar istisnosiz barcha bolalar uchun juda qiyin. “Halva, holva” deb qancha qichqirsang ham, “og‘zing shirin bo‘lmaydi”, deydi bir Sharq maqolida. Atrofdagi hamma - o'qituvchilar, ota-onalar va bolaning o'zi: "Biz o'qishimiz kerak!" - deb takrorlasa ham, u tez orada himoya inhibisyonini (ko'zlari ochiq holda uxlab qoladi) yoki hayajonni rivojlantiradi (u atrofga aylanadi va bezovta qiladi) uning qo'shnisi). Axir, bolalarda iroda va ong juda kam rivojlangan va shuning uchun menimcha, o'quvchilarning o'z majburiyatlariga uzoq muddatli ongli munosabatiga ishonish shunchaki beparvolik bo'lar edi. Boshqa tomondan, haqiqiy bilim va ko'nikmalar faqat o'quv materialini faol o'zlashtirish jarayonida olinadi. Uni o'zlashtirishdagi faollik materialga va o'qituvchining vazifalariga e'tibor berishni talab qiladi.

Bu, ayniqsa, bir nechta maktab darslarida qatnashgan bolalar bilan o'tkaziladigan nutq terapiyasi darslari uchun dolzarb bo'lib qoladi. Va, albatta, faqat qiziqish ish faoliyatini oshirishi mumkin, u ajablantiradi, fikrni uyg'otadi va hodisani tushunish istagini uyg'otadi.

Ko'ngil ochish o'yin-kulgi bilan sinonim emasligini tushunishimiz kerak. Ammo, aksincha, mashaqqatli mehnat va doimiy izlanish. Va bu erda siz ilmiy tizimsiz qilolmaysiz. 7 yoshli bolalarni "haddan tashqari stressli, oldindan stressli, iotlangan tilshunoslik" ga o'rganishga arzigulik emas. Ammo bizning bolalarimiz uchun juda qulay bo'lgan, ammo "maktab repertuariga" kiritilmagan narsa bizning darslarimiz uchun asos bo'lishi mumkin.

Masalan, mnemonikaga tizim sifatida murojaat qilish turli texnikalar, yodlashni osonlashtirish, sun'iy assotsiatsiyalar tufayli xotira hajmini oshirish. Bular she'rlar, qofiyalar, boshqotirmalar, topishmoqlar, charadlar, krossvordlar, ma'lum bir assotsiatsiyalarni keltirib chiqaradigan so'zlarning guruhlari. (Faqat bitta narsa - "haydash, nafas olish, ushlab turish, bog'liqlik.." - bunga arziydi!) Bu butun arsenal bolalarga imloni o'zlashtirishda yordam beradi. Til haqidagi hikoyalar, harflar va alifbolarning paydo bo'lishi, turli tovushlar haqida - ular til tuyg'usini uyg'otadi. Bolalar juda hissiy, sezgir, so'zlar va tasvirlarga sezgir. Darsda maktab o‘quv dasturiga kiritilmagan tovushlar, bo‘g‘inlar, so‘zlar ishtirokidagi o‘yinlardan foydalanish nazariy bilimlarni o‘yinda amalda qo‘llash imkonini beradi; topishmoqlar aql uchun foydali mashq, sabab sifatida yangi mavzu, bu topishmoq bilan bog'liq barcha keyingi materiallarni yodlash uchun asos bo'lishi mumkin; tilni burish, tilni burish - bolaning fonemik eshitishini, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni, diksiyani, ovoz apparatini, nutq tezligini rivojlantirish. Har bir nutq terapevti nutqning barcha jihatlarini rivojlantirish uchun o'z o'yinlar to'plamiga ega.

Va, albatta, biz ularni sinfda o'quv muammosini hal qilish vositasi sifatida, yorqin "o'rash" sifatida ishlatamiz. o'quv materiali. Ko'pincha biz darsni shu tarzda tuzamiz va bolalarni nazoratdan chiqarmaydigan, ularni shu qadar o'ziga jalb qilmaydigan o'yinlarni tanlaymiz, ular psixologik jihatdan darsdan o'yin o'zaro ta'siriga o'tadilar. Ko'pincha biz yaxshi tayyorlanganlarga ustunlik beramiz o'yin shakllari va o'yin elementlari bilan faoliyat, dars yaratish. Zamonaviy nutq terapevtining arsenalida bunday darslar juda ko'p va bu ajoyib, buni faqat mamnuniyat bilan qabul qilish mumkin. Ammo o'yinni o'quv jarayonida qo'llashning yana bir imkoniyati mavjud.

Keling, buni o'yin darsi yoki faoliyat deb ataymiz. IN Ushbu holatda Darsning butun maydonini o'yin syujeti, uning o'yin qoidalari va voqealar rivojlanishi uchun o'yin mantig'i egallaydi. Va o'qituvchi ushbu darsda talabalarga etkazmoqchi bo'lgan barcha fan bilimlari, ko'nikmalari va ko'nikmalari paydo bo'ladi (yoki ularning o'zlashtirilishi darajasini tekshiring) o'yin vositalari. Ularsiz bolalar bir qadam ham bosa olmaydi o'yin maydoni, o'z o'yin muammolarini hal qila olmaydi, va shunga qaramay, Janobi Oliylari O'yin bunday darsda maqsad vazifasini bajaradi va mashhur ZUNlar (bilim, qobiliyat, ko'nikma) vositadir. Ko'ryapsizmi, rivojlantiruvchi ta'lim nuqtai nazaridan bu mutlaqo to'g'ri: ta'lim uchun hayot (faoliyat, o'z-o'zini bilish) emas, balki hayot va faoliyat va o'z-o'zini bilish uchun ta'lim. Bunday faoliyat grammatik ertak - sayohat shaklida tuzilishi mumkin. Bolalarning o'zlari tomonidan yaratilgan bunday ertak nafaqat mantiqiy bayonot tuzish va so'z boyligini oshirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, balki rus tilini o'zlashtirishga bevosita yordam beradi. Ertak syujetini, qahramonlarni real toifalar, rus tili hodisalari, ertak va til qonunlari uyg'unligi bilan uyg'unlashtirib, ular bolalarni quruq nazariya, qoidalar bo'yicha ijodiy bo'lishga intiladilar va eng muhimi, ular birlashtiradilar. nazariy bilim va amaliy ko'nikmalar.

Ko‘rib chiqish:

Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun nutq terapiyasi bayrami stsenariysi

"Qiziqarli grammatika"

MAKTABGACHA VA BOSHLANGINCHI MAKTAB YOSHidagi BOLALAR UCHUN KOMMAL TA’LIM MASSASI

“BOSHLANGICH MAKTAB – BOG’CHA

KOMPANSATSION TURI № 140"

Bayram mavzusiga ko'ra bezatilgan zalda uy egasi mehmonlarni kutib oladi va ularni topishmoqni topishga taklif qiladi:

Buta emas, barglari bilan,

Ko'ylak emas, balki tikilgan,

Odam emas, hikoyachi.

Bolalar: Kitob!

Taqdimotchi ikkinchi sinf o'quvchilari bilan birgalikda she'rlar bilan logoritmik harakatlarni bajaradi:

Tezda kitobni oching!

Kitobda midge, sichqoncha, ayiq bor,

Kitobda to'pning dumaloq tomoni bor:

Yuqoriga va pastga, sakrash va sakrash.

Kitobda soyabon bor. Oching va kuylang:

Yomg'ir yog'yapti - lekin siz quruqsiz!

Kitobdagi mushuk juda yaqin.

Mushukning rangli rasmi

Men qo'limni uzoq vaqt silab turdim -

chunki mushukning bunday mo'ynasi bor

Issiq!

Bir bola katta kitob bilan zalning o'rtasiga yuguradi.

Taqdimotchi: Salom, Vanya!

Vanya: Salom,

Salom!

Qarang,

ular menga qanday kitob berishdi?

Tug'ilgan kunda!

Taqdimotchi: Chiroyli. Bu nima haqida?

Vaniya: Bilmayman ... Unda faqat rasmlar bor ... lekin men hozir ko'rsataman!

Bola kitobni ochadi, ikki sahifada A. Bartoning "Bizning Tanya" she'ri signal shaklida, ketma-ket joylashtirilgan rasmlar bor.

Etakchi: Biz, albatta, bu kitob nima haqida ekanligini taxmin qildik. Haqiqatan ham, bolalarmi?

Bolalar diagramma asosida she'rni "o'qiydilar".

Taqdimotchi: Lekin siz haqsiz: harflarsiz qanday kitob! Lekin xafa bo'lmang. Siz sehrli Grammatik mamlakatga borishingiz kerak, uning egasi sizga yordam beradi!

Nima haydab ketasiz?

Vanya: Velosipedda!

Taqdimotchi: Vanyaga sehrli yurtga borishga yordam bera olamizmi?

Ikkinchi sinfdagi bolalar oddiy iborani talaffuz qiladilar:

Ed-ed-ed - mening velosipedim qayerda?

Ikkala qo'lning barmoq uchlarini bir-biriga tegizish.

Ha, ha, ha - juda tez haydash.

Qarsaklar.

Ali-ali-ali - pedallarni bosing

Sürgülü palma zarbalari.

Al-al-al - tez, tezda men uzoqlarga shoshilaman!

Tiz ustida qarsak chalish.

Sahnada ekran bor. Unda saroylar tasvirlangan: qizil, ko'k, yashil.

Princess Grammar kostyumidagi boshlovchi bola bilan uchrashadi.

Vaniya: Qayerdaman? Bu qanday rang-barang shahar?

Taqdimotchi: Siz Zvukogradga yetib keldingiz! Bu mening ulkan Grammatik mamlakatimning shaharlaridan biri va men uning bekasiman! Bu erda ko'plab tovushlar yashaydi!

Yigit: Bilaman! Men tovushlarni bilaman! Masalan, bu erda! (Oyog'ini uradi) yoki bu erda (qo'llarini chaladi).

Taqdimotchi: Darhaqiqat, odamni minglab tovushlar o'rab oladi: barglarning shitirlashi, shamolning uvillashi, ariqning shovqini, qushlarning sayrashi ...

Taqdimotchi: Va siz bolalar, ertalab uyg'onganingizda nima eshitasiz?

Bolalarning javoblari: soat taqillatadi, hammomda suv sachraydi, idish-tovoqlar xirillaydi...

Bolalar: Nutq tovushlari!

Taqdimotchi: To'g'ri. Bu saroylarda turli odamlar yashaydi nutq tovushlari. Qizil saroyda qo'shiqchi opa-singillar. Ovozi tufayli ularga laqab qo'yishdi: unlilar! Bu yerga. Meni kutib oling!

Ikki qiz chiqadi. Tanishtirdi:

Men E.

Va men Y.

Ayrim opa-singillarimiz esa portretlarini yuborishdi. Qaerda va kimning portretini taxmin qila olasizmi?

Qizlar unlilarning artikulyatsiyasi tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadilar: A. O. U. I. Bolalar taxmin qiladilar.

Taqdimotchi: Ko'k va yashil saroylarda esa yumshoq va qattiq undoshlar yashaydi.

“Unli tovushlar” she’rlarni aytib beradi.

Unlilar jiringlagan qo'shiqda cho'ziladi,

Ular yig'lab, qichqirishi mumkin

Ular bolani beshikka qo'yishlari mumkin,

Ammo ular hushtak chalishni va norozi bo'lishni xohlamaydilar.

Undosh tovushlar esa... rozi

Shivirlash, shivirlash, shivirlash,

Hatto xirillash va shivirlash,

Lekin men ularga qo'shiq aytishni xohlamayman.

Vaniya: Qanday qiziqarli! Qanday qilib hammangiz janjalsiz birga yashaysiz?

"Tovushlar": Bu sodir bo'ldi, lekin faqat bir marta!

Taqdimotchi: O'tiring va bu hikoyani tinglang!

Kunlarning birida unli va undoshlar bir-biriga mos kelmay, turli yo‘nalishlarga o‘tib ketishdi. Undosh tovushlar bir-biriga yopishib, gaplashmoqchi bo'ldi - lekin hech narsa ...

Ular yo'talishdi:

Kh!

Hapşırma:

Pchh!

Ular kulib:

Hm…

Negadir ular mushukni chaqirishdi:

Pus, pus, pus!

Va biz zerikdik ...

Birdan:

Shh!

Ularga kimdir qayerdadir yig‘layotgandek tuyuldi... Quloq solishdi.

Ah-ah-ah! Ooo! – baqirdi unlilar.

Ular kichkina bolalar kabi yig'lashdi:

Voy-buy! Voy-buy!

Aukali:

Voy! Voy!

Va undoshlar ularga baqirishdi (aniqrog'i, ular baqirmoqchi bo'lishdi, lekin ular faqat noaniq g'o'ldiradilar:

PM VSGD VMST!

Va ular quvonchli, ammo tushunarsiz bir ovozni eshitdilar:

U-E-E-A-E-E!

Ular sulh tuzishdi, yana yonma-yon turishdi va aniq aytishdi:

Biz har doim birga bo'lamiz!

Va shundan beri ular boshqa hech qachon ajralishmagan. Ular bir-birisiz yashay olmaydilar.

Taqdimotchi: Va endi hamma birga yashaydi va so'zlarni shakllantirishni yaxshi ko'radi. Bolalar, tovushlardan so'z tuza olasizmi?

O'yin o'ynaladi: "So'zni to'plang"

2-sinf o'quvchilari orasida MUSUK, TABLO, QISQSQON va boshqalar.

Taqdimotchi: Tovushlardan so‘zlarni birlashtirishga mohirmiz, garchi ularning hammasi bir-biridan farq qilsa-da, unli va undoshlar, jarangli va... (ovozsiz) undoshlar, qattiq va... (yumshoq), shivirlash va... (hushtak chalish).

Yigit: Lekin biz faqat tovushlarni talaffuz qilamiz va eshitamiz, lekin biz ko'rmayapmiz! Mening kitobim-chi?

Grammatika: Mening Alfavit do'stim bor, uning ismi, shuning uchun u bizga yordam beradi!

Ko'p vaqt avvalgidek o'tdi sehrli er tovushlar joylashdi. Bir kuni King Alphabet va uning malikasi ABC ziyofat uyushtirishga qaror qilishdi. Agar tovushlar ko'rinmasa, faqat eshitilsa, qanday qilib raqs va paradni tashkil qilishingiz mumkin! Keyin Alfavit har bir tovushga sehrli liboslar berdi. Ularning barchasi bir-biridan farq qilardi. Tovushlar ko'ylaklarini kiyishi bilanoq ular ko'rinib, harflarga aylandi. ABC bilan birgalikda ular harflarni ma'lum bir tartibda qurdilar. Bu juda yaxshi tizim bo'lib chiqdi. Bu harflar tizimi o'shandan beri qirol alifbosi yoki alifbosi, malika nomi bilan atalgan.

Ekran aylanadi. Unda turli harflar bor.

Yigit: Mana ular! Xatlar! Endi ularni kitobimga kiritishgina qoladi.

Taqdimotchi: Shoshilma! Harflarni ham bo'g'inlarga, keyin esa so'zlarga qo'yish kerak.

4-sinf o'quvchilari qo'llarida kartalar bilan she'r o'qiydilar:

Unlilar va undoshlar do'stdir,

Bo‘g‘inni birlashtirish.

MA va SHA (Mashani eslang!)

Ular bizning darsimizga kelishdi.

Agar bo'g'inlar yonma-yon kelsa,

So'zlar paydo bo'ladi.

SIZ va KVA va birgalikda PUMPKIN,

SO va VA, OWL ni o'qing.

Bir so'zda nechta unli bor?

Juda ko'p bo'g'inlar.

Buni har bir talaba biladi!

Ikkinchi sinf bolalari gnomdek kiyinib chiqishadi.

Vaniya: Oh, gnomlar bizga nima olib keldi?

Mittilarning qo'llarida bo'g'inlar bor. Siz ularni mittilarning balandligiga qarab tartibga solib, jumlani o'qishingiz kerak: Biz o'qiymiz.

Grammatika: Diqqat Diqqat! Radiogramma!

Emotsional, ifodali nutqni rivojlantirish uchun mashq.

3-sinf o'quvchilari.

- zo - zu uchun. (So'roq bilan talaffuz qilinadi).

Zya-ze-zyu. (tasdiqlovchi).

Ovoz - ovoz - qo'ng'iroq. (Hayratlanib talaffuz qilinadi).

Men qo'ng'iroq qilaman - qo'ng'iroq qilaman - qo'ng'iroq qilaman. (Xursandchilik bilan).

Taqdimotchi: Men xabarni ochishga muvaffaq bo'ldim!

Yakshanba kuni edi

Bu filning tug'ilgan kuni.

Mehmonlar qo'shiq kuylashdi, zavqlanishdi,

Ular dumaloq raqsga tushishdi,

Ular shunchalik aylanib, aylanib ketdilarki, ular parchalanib ketishdi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Tezda yig'ishga yordam bering.

MED-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;

BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.

Bolalar hayvonlarning nomlarini bo'g'inlardan birlashtiradilar (HIPHEMOT, AYIK, JIRAFA, TULKI, IT, CAT).

Taqdimotchi: Tug'ilgan kunlar har doim qiziqarli! Va men raqsga tushmoqchiman!

Ritmoplastika.

Grammatika: Nafaqat hayvonlar, balki qushlar ham taklif qilindi.

Ikkinchi sinf bolalari kommunikativ o'yinni namoyish etadilar: "Qora qushlar"

Men qoraqo‘rg‘onman, sen esa qora qushsan.

O‘ziga, keyin do‘stiga ishora.

Mening burnim bor, sizning burningiz bor.

Barmog'ingiz bilan burun uchiga tegizish

o'ziniki, keyin o'rtog'i.

Meniki silliq, sizniki silliq.

Yonoqlarda dumaloq harakatlar.

Menda shirinliklar bor, sizda shirin.

Og'zingning burchaklariga,

dugonasining lablariga ishora qildi.

Men do'stman, sen esa do'stsan.

Ikkala qo'l ko'kragingizga, keyin o'rtog'ingizga.

Va biz o'zimizni yaxshi his qilamiz - ular qo'l silkitishadi.

Eshik taqilladi. Accentni kiriting.

Etakchi: Nima bo'ldi? Nega bunday g'amgin ko'rinish?

Urg'u: Chunki ular meni unutishdi! Lekin men juda muhim va zarurman! Va meni to'g'ri joylashtirish kerak!

Vaniya: Xo'sh, bir joyda turing, o'ylab ko'ring!

Taqdimotchi: Yo'q, Vanya, siz hech qaerga ketolmaysiz, aks holda shunday bo'ladi!

Miniatyura. 4-sinf bolalari tomonidan ijro etiladi:

Bir bola yotoqda yotibdi.

Men imkon qadar tezroq maktabga borishni juda xohlayman. Siz dori ichishingiz kerak.

U bir shisha dori oladi. O'qiydi: "Haftada uch marta, bir osh qoshiq. Ovqatdan keyin".

Qichqira boshlaydi.

Onam kiradi.

Nima bo'ldi, o'g'lim?

Nega qichqiryapsan?

Va men dori ichdim.

Va bu erda yozilgan ... (o'qiydi).

Oh, sen ahmoqsan.

Chunki siz uni noto'g'ri o'qidingiz.

Ovqatdan keyin uch marta,

ovqat emas.

Oh, onam. Biz maktabda

- dedi o'qituvchi

urg'uni o'zgartirish so'zning ma'nosini o'zgartirishi mumkin.

Ekran yopiladi.

Urg'u: Meni eslaysizmi? Men oddiy shayton emasman!

Taqdimotchi: Keling, hozir tekshiramiz.

Mana katta eski uy:

Devorlar, minoralar, xandaq qazilgan.

Urg'uni qayta tartibga solish -

Va u eshikda osilgan. (qal'a - qal'a)

Agar birinchi bo‘g‘in urg‘uli bo‘lsa,

Biz idishlarni ichamiz.

Urg'uni qayta tartibga solish -

Va bizni la'nat, do'stlar. (doiralar - doiralar)

Yigit: Ha. Bu mamlakatda qancha odam yashaydi? Bilmadim ham!!!

Grammatika: Siz hali hamma bilan uchrashmagansiz!

Yigit: Afsuski. Ammo uyga qaytish vaqti keldi.

Onam hozir xavotirda.

Va hozir hammasi mening kitobimda

harflar va so'zlar bor,

va shunchaki rasmlar emas!

Ammo men sizga qaytib kelaman!

Grammatika: Yo'lni unutmaslik uchun,

va siz unutmadingiz -

Mana sizga sovg'am - yo'lboshchi.

Agar siz barcha topshiriqlarni to'g'ri bajarsangiz,

siz har doim mening yurtimga yo'l topasiz! Xayr. Salomat bo'ling!

Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun ko'ngilochar stsenariy

"Mittilar Bellers va Whistlersga sayohat"

Nutq terapiyasi o'yin-kulgilari:

Bellers va Whistlers mittilariga sayohat

Zalda "gnomlar" yashaydigan ikkita vaqtinchalik uy bor. Ularning har birida rasmlar mavjud bo'lib, ularning nomlarida "S" va "Z" tovushlari mavjud - uyda bo'lishi mumkin bo'lgan narsalarning tasvirlari. Yaqin atrofda ishtirokchilar soniga qarab stol va stullar mavjud. Kerakli atributlar tayyorlandi: savat, qog'oz, qalam, harflar va raqamlar bilan kartalar.

Etakchi: Bolalar, bugun biz ovozli va jarangsiz undosh tovushlarni qanday ajratishni o'rganganingizni ko'rsatadigan qiziqarli viktorina o'tkazamiz. Bunda bizga sehrli mamlakatda yashovchi kulgili gnomlar yordam beradi.

Gnomlar kliringda yashagan.

Gnomlar yashab, qayg'urmadilar.

Bitta gnom "qo'ng'iroq chaldi"

Ikkinchisi esa "marmot kabi hidladi".

Z-z-z - bitta jiringladi,

Ssss ikkinchisi takrorlanardi.

Shunday qilib, ular bo'g'iq, baland ovozda yashashdi,

Siz ularni nozik tarzda farqlashingiz kerak!

"Z" baland ovozda, "S" zerikarli eshitiladi -

Hammaning qulog'i eshitadi!

Qo'ng'iroq qilayotganlar jiringlaydi

Bellers - bu yigitlarning ismlari.

"Hushtakchilar" boshqa gnomlardir.

Keling, ular bilan tanishamiz!

Musiqa oldiga gnom shlyapa kiygan talabalardan iborat ikkita jamoa chiqadi.

Etakchi: Ertalab gnomlar kliringda uchrashishdi va birgalikda mashq qilishdi.

Keling, gnomlar, esnamang va Katyadan keyin takrorlang!

Kate: Har kuni ertalab

Biz mashqlarni bajaramiz (joyida yurish).

Bizga juda yoqadi

Buni quyidagi tartibda bajaring:

Qiziqarli yurish (tizzalarini baland ko'tarib yurish)

Qo'llaringizni ko'taring (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)

Squat va tik turish (4-5 marta cho'kish),

Sakrash va yugurish (10 marta).

Etakchi: Zaryadlangandan keyin va suv protseduralari Men o'zimni yangilashim kerak.

1-o‘quvchi: "Ertaga", deb o'yladim kecha,

Men ertalab nonushta qilish uchun o'tiraman."

Nonushta bor, lekin ertaga qayerda?

Bugun nonushta qilish uchun o'tirdim.

Etakchi: Nonushta taomlari nomlari bilan kartalarni tanlang. Ovozli "Z" tovushi bilan qo'ng'iroq jiringlaydi, zerikarli "S" tovushi bilan hushtak chalar.

Kartochkalarga mahsulotlarning nomi C va Z harflari qolmagan holda yoziladi.Ikki savat. Alohida stollarda kartalar.

Etakchi: Ushbu tepalikda adolatli hakamlar hay'ati (hakamlar hay'ati a'zolarining vakillari) viktorinaning borishini qat'iy nazorat qiladi. Shunday qilib, biz ularga tanlov uchun baho qo'yish huquqini beramiz, har bir to'g'ri javob jamoa uchun balldir.

Hakamlar hay'ati ochkolarni sanab o'tayotganda, biz sizni zerikishingizga yo'l qo'ymaymiz. Axir, bizning gnomlarimiz kulgili! Va ular kulgili she'rlarni yaxshi ko'radilar. Va tomoshabinlar, albatta, mittilarning yordamiga kelishadi.

Siz uchun bitta o'yin bor:

Men hozir she'rlarni o'qiyman.

Men boshlayman, sen tugat,

Bir ovozdan qo'shing!

Men erta tongda uyg'onaman

Qizil quyosh bilan birga,

To'shakni o'zim tikaman

Men tezda ... (mashq).

Yo'lakda oyoqlarning shovqini eshitiladi,

Keyin hammani darsga chaqiradi... (qo'ng'iroq).

Men u erda o'tiraman, deyarli yig'layman.

Juda qiyin... (topshiriq).

U kun bo'yi uxlashni xohlamaydi,

Ammo tun kelishi bilan,

Uning kamoni kuylaydi.

Musiqachining ismi... (kriket).

Oyoqlaringizni dam olish uchun

O'tiring... (stul).

Bir paytlar kichkina kuchukcha bor edi.

Biroq, u katta bo'ldi

Va endi u kuchukcha emas -

Voyaga etgan ... (it).

Mana, bizning gnomlarimizga qaratilgan she'rlar. Qancha S/Z tovushini eshitganingizni hisoblang va tegishli raqam kartasini oling.

"Hushtakchilar": Men muzni yeganimda,

U shirin ekan.

Va keyin men kasal bo'lib qoldim -

Bu juda achinarli bo'ldi. (5)

“Qo‘ng‘iroq sadolariga”: Tili-tili, tili-bom,

Quyon peshonasi bilan qarag‘ayni yiqitdi.

Men quyonga achinaman:

Quyon konus kiyadi.

Shoshiling va o'rmonga yuguring

Quyonga kompress bering. (4)

Etakchi: Aytgancha, bizning gnomlarimiz kichik sehrgarlardir. Va endi ular buni sizga isbotlaydilar. Har bir jamoa endi bitta harfni o'zgartirib, ba'zi narsalarni boshqalarga aylantiradi. Hakamlar hay'ati to'g'ri javobni hisoblaydi. Esnamang - qo'lingizni ko'taring!

Qo'ng'iroq chalinuvchilarga: O't kesish asbobingizni uy hayvoniga aylantiring. O'roq - echki.

Hushtakchilarga: Maysalardagi ertalabki tuman tomchilarini aylantiring chiroyli gul. Shudring - atirgul.

Etakchi: Gnomlarning uylariga qarang, Bellersning uyida "S" tovushi bilan Whistlers uyida nima bor? (tomoshabinlar rasmlarni nomlaydi). Endi bizning gnomlarimiz do'konga borib, o'zlariga mos keladigan tovushlarga ega bo'lgan turli xil narsalarni sotib olishadi, ularni uyga olib kelishadi va joyiga qo'yishadi. Boshida berilgan tovushga ega bo‘lgan so‘zlar yuqori javonda, o‘rtada – o‘rta tokchada, oxirida – pastki javonda joylashgan. Biz do'konga birma-bir boramiz.

Estafeta musobaqasi o'tkazilmoqda. "Do'kon" ga etib borganingizdan so'ng, kerakli rasmni tanlang, orqaga qayting va so'zdagi tovush o'rnini aniqlab, rasmlarni stolingizdagi uchta qatorga joylashtiring.

Etakchi: Bizning gnomlarimiz charchab, uylariga kirib, stullarga o'tirishdi va zerikishdi ... Va ular bir-birlariga xat yozishga qaror qilishdi. Biz o'tirdik va yozdik. Va ularni tashuvchi kaptar bilan jo'natib yuborishdi. Ammo muammo shundaki, harflar uchib ketayotganda, ular ichida harflar yo'qolgan va endi ularni o'qish uchun siz harflarni topib, ularni to'ldirishingiz kerak.

Vazifa: harflarni jumlalarga qo'shing, izchil matn hosil qilish uchun o'qing.

Bolalarga deformatsiyalangan jumlalar beriladi. s/z harflarini kiritishingiz, ularni tartibda joylashtirishingiz va matnni o'qishingiz kerak.

Ki...ka koridorda yig'layapti.

U katta qayg'uga ega:

...li kambag'al ki...ke odamlari

O'g'irlashingga ruxsat bermaydilar...o...va...ki.

Aika...ainka ko...oh,

Nega shunday yugurib yuribsan?

Meni kuting le...u -

Men poyabzal olib keldim ...

Mittilar topshiriqni bajarayotganda, tomoshabinlar uchun raqobat bor.

Topishmoqlarni toping. Va javoblarni bo'sh katakchalarga yozamiz, vertikal katakchalarda paydo bo'ladigan va sizning mukofotingiz bo'ladi.

Bu kichkina chaqaloq

Men hatto non bo'lagidan ham xursandman,

Chunki oldin qorong'i edi

U teshikda yashiringan ... (sichqoncha)

Quyoshning aybi emasmi?

Osmonda nima osilgan? (bulut)

Qizil sochli qush tovuqxonaga keldi.

U barcha tovuqlarni sanab, o'zi bilan olib ketdi ... (tulki)

Yo'lsiz va yo'lsiz

Eng uzun oyoqlari bo'lgan odam yuradi.

Bulutlarda, zulmatda yashirinib,

Faqat oyoqlar yerda... (yomg'ir)

Kimdir ertalab, asta-sekin

Qizil sharni shishiradi

Va qanday qilib u sizni qo'lidan ichkariga kiritadi -

Atrofdagi hamma narsa yorqin bo'ladi ... (quyosh)

Bir oyoq ustida turadi

U diqqat bilan suvga qaraydi.

Tasodifiy tumshug'ini tiqadi -

Daryodan qurbaqalarni qidirayapman... (baqir)

Natija shunday so'z bo'ladi: HOLLOH!

Etakchi: Shunday qilib, keling, gnomlarning bir-biriga yozganlarini tinglaylik.

Bolalar matnni o'qiydilar.

Etakchi: Bir, ikki, uch, to'rt,

Bizning kvartiramizda kim uxlamaydi?

Bolalar: Dunyodagi hamma uyquga muhtoj.

Uxlamagan chiqib ketadi!

Etakchi: Ammo uxlashimiz uchun hali erta, ammo testimiz natijalarini tinglash vaqti keldi!

Hakamlar hay'ati so'z beradi.

Jamoalar faxriy yorliqlar bilan taqdirlanadi.

Taqdimotchi: Gnomlarga bizni qiziqtirganingiz va tovushlar bilan o'ynashimizga yordam berganingiz uchun rahmat: zerikarli va baland ovozda, biz nozik farqlaymiz!

Bugun biz S va Z tovushlari haqida gaplashdik va sinfda boshqa jarangli va jarangsiz tovushlar bilan tanishamiz.

8-sinf maktabining 1-4-sinf o'quvchilari uchun "To'g'ri nutq bayrami" nutq terapiyasi matini.

MAQSADLAR: nutqni rivojlantirish va kognitiv faoliyat talabalar

Maqsadlar: Etkazilgan tovushlar ko'nikmalarini mustahkamlash;

nutqni o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatlarini faollashtirish;

xotirani, fikrlashni, e'tiborni rivojlantirish;

aqliy faoliyatni faollashtirish, mantiqiy muammolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish;

vizual va eshitish idroki, o'qish texnikasi;

so'z boyligini boyitish;

nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qiziqishni rivojlantirish.

Tadbirning borishi.

Zal bezatilgan.

Taqdimotchi: Salom, aziz bolalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, ota-onalar. Bu erda tugaydi o'quv yili, juda tez orada yigitlar bayramlarini boshlaydilar. Bugun biz sizga bu yil nimani o'rganganimizni ko'rsatamiz. Keling, qiziqarli mamlakatga boraylik. Bu so‘zni yasaganimizda bilib olamiz.

NOG'OS SO'Z (1 talaba qiladi) - MAKTAB

Biz xorda o'qiymiz.

Taqdimotchi: Bu mamlakatda malika - o'qituvchilar va bolalar - talabalar yashaydi. O'qituvchilar sizga yozishni, o'qishni, aniq, to'g'ri va chiroyli gapirishni o'rgatadi.

"Ular maktabda dars berishadi" qo'shig'i o'ynaydi.

2 talaba chiqadi.

1-o‘quvchi 2-o‘quvchi

Kim gaplashmoqchi, gaplashamiz.

U tanbeh berishi kerak, biz esa tanbeh beramiz

Hammasi to'g'ri va aniq, shuning uchun to'g'ri va aniq,

Hammaga tushunarli qilish uchun

Hammaga tushunarli qilish uchun

Taqdimotchi: Biz tovushlarni aniq talaffuz qilamiz, diqqat bilan tinglaymiz. O'yin "Eslab qoling, takrorlang"

Paypoq, chiziq, qum

KO'PROQ, MEHMON, SUYIK

FIL, ONA FİL, FIL BOLA

YO'L, MOSHINA, O'TISH

"Uchinchi odam" o'yini.

Nutq terapevti uchta so'z aytadi va bolalardan biriga to'p tashlaydi; bola to'pni ushlashi, qo'shimcha so'z aytishi va to'pni tashlashi kerak.

Shorts - futbolka - to'p - yubkaKo'ylagi - olma - mo'ynali kiyim - bluzkakaram - vilkalar - qoshiq - chashkamagpie-jackdaw-tulki-rook

Dramatizatsiya: "G'ozlar"

1-sinfning 2 nafar o‘quvchisi ketishadi.

1-o'quvchi: Buvim 2 ta quvnoq g'oz bilan yashagan,

2-o‘quvchi: Biri kulrang, biri oq

Birgalikda: ikkita kulgili g'oz

Buvisi libosida bir qiz chiqadi.

Buvim: Ariq bo‘yidagi ko‘lmakda g‘ozlarning oyoqlarini yuvish (g‘oz niqobini kiygan 2 o‘g‘il bola)

g'ozlar, g'ozlar

G'ozlar (javob) ha-ha-ha

Buvim: Ovqatlanishni xohlaysizmi?

G'ozlar: ha, ha, ha

Buvisi: Xo'sh, uching

G'ozlar: Kulrang bo'ri tog' ostida va bizni uyga qo'ymaydi.

Buvi: Oh, buvim qichqiryapti! Oh, g'ozlar ketdi. Biri kulrang, ikkinchisi oq - 2 ta quvnoq g'oz.

Xost: Bolalar, har kimning o'zi yashaydigan o'z uyi bor. Va odamlarda, hayvonlarda va ichida

qushlar. Faqat uy boshqacha nomlanadi.

Hayvonlar uyining nomi nima? - norka.

Qushlar uyining nomi nima? - uyasi.

Keling, g'ozlarning uyga qaytishiga yordam beraylik.

Va ular qaytib kelishlari uchun siz vazifani to'g'ri bajarishingiz kerak:

Tasvirlar : magpie chumchuqni yutadi

Kartalar: magpie qaldirg'och chumchuq tit

Qushlarning nomlarini yozing, kerakli nomni tanlang.

Uni bir so'z bilan ayting. - Qushlar.

"Qushlar" so'zi qanday savolga javob beradi?

Ob'ektlarning harakatlarini qushlar so'ziga moslang.(uchish, qo'shiq aytish, tvit)

2-topshiriq.

Uni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? - javob beradilar

Bu qanday hayvonlar? - yovvoyi

Qorovul kiyimida bola chiqadi: shlyapa, qurol, baraban.

Bo‘ri qaytib kelib, g‘ozlarimizni yeb qo‘ymasligi uchun uyni qo‘riqlovchi qo‘riqchimiz bor.

Dovul sadolari ostida qorovul chiqadi

R-r-r

Men egasiga xizmat qilaman, darvozalarni qo'riqlayman!

Agar o‘g‘ri darvozadan o‘tolmasa, panjaradan oshib o‘tsin!

Rrrrr

U baraban sadolari ostida ketadi.

3 Bizning rasmlarimiz aralashib ketgan. Kengaytiring, tushuntiring.

Yozda kiyadigan kiyimlarimiz qanday nomlanadi? - yoz

R tovushi bilan kiyimlarni nomlang.

O'yin "Kim eng ko'p so'zlarni tanlay oladi" - Yana kim nima kiyganiga qaraylik. Savollarimga javob bering. Bunda sizga rasmlar yordam beradi.

Nimani ulashingiz mumkin?

Siz nimani bog'lashingiz mumkin?

Nima kiyishingiz mumkin?

Nima kiyishingiz mumkin?

Siz nimani mahkamlashingiz mumkin?

Juda qoyil.

Biz hamma joyda tovushlar bilan o'ralganmiz: dars uchun qo'ng'iroq jiringlaydi, qarg'a yig'laydi, mashina haydaydi va hokazo.

1-o‘quvchi: Dunyoda ko‘p tovushlar bor:

Barglarning shitirlashi, to'lqinlarning chayqalishi,

Va nutq tovushlari bor,

Biz ularni aniq bilishimiz kerak.

2-o‘quvchi: So‘zdagi tovushlar yo‘qoladi,

Ular yana paydo bo'ladi.

Ularning o'zlari so'zni o'zgartiradilar

Ular o'zlarini o'zgartiradilar.

3-o`quvchi: So`zda qizi g`oyib bo`ldi

T bu joyda turdi.

Bu nuqta edi, bu nuqta

Shunday qilib, so'zlar o'zgaradi.

4 – talaba: Har xil tovushlar bor: UNING VA ONLILAR

5-o‘quvchi: Unli bilan undosh do‘st

Bir bo'g'inni birga qo'ying.

Taqdimotchi: Agar bo'g'inlar yonma-yon kelsa, so'zlar hosil bo'ladi.

"Tirik bo'g'inlar"

Bolalarda bo'g'inlar bor, boshqalari so'zlarni o'qiydilar.

KA Sichqoncha KA CAT KA MASKA

SOS ON SOS

1-o‘quvchi: So‘z qismlarga bo‘linadi,

Oh, bu qanday baxt!

Hamma savodli bo'lishi mumkin

Bo'laklardan so'z hosil qiling.

2-o‘quvchi: Qanday LI? Qanday MON?

So'zlarda hech qanday ma'no yo'q.

Va ular aytganidek, limon darhol nordon bo'ladi.

"So'zlarni qarsak cha" o'yini

Biz ularni qarsaklar yordamida ajratamiz. Qancha qism?

Biz necha marta chapak chaymiz - bir so'zda juda ko'p bo'g'inlar bor.

ko'ylak etiklari palto

paypoq kiyinish etiklari

shlyapa yubka poyabzal

Sir.

Qor eriydi, soy oqmoqda. Quyosh isinmoqda. Bu qachon sodir bo'ladi?

BAHOR. Biz o'qiymiz, bo'g'inlarga bo'linadi.

Bahor so'zlarini nomlang. Bolalar qo'ng'iroq qilishadi.

Rasmlar ko'rsatiladi: bahor, quyosh, o't, barglar, gullar, qushlar, kapalaklar.

Musiqa chalinmoqda. Musiqa fonida

Rasm va kartochkalar asosida so‘z birikmalarini tuzamiz.(Isiydi, gullaydi, yashil rangga aylanadi, qo‘shiq aytadi, tebranadi)

Kartalarni rasmlarning yoniga qo'ying va birgalikda o'qing.

SUN so'ziga kim ko'proq so'z topa oladi?

Ular chaqirishadi.

Yana yaxshi baholar olishingizni va tez-tez tabassum qilishingizni istayman, ayniqsa onangizga. Siz ularning kichkina quyoshisiz.

Agar siz tabassum qilsangiz, onam tabassum qiladi.

Musiqa "Tabassum hammani yorqinroq qiladi".

Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik va bayramimizni yakunlaymiz.

Sizga yoqdimi?

Bayram tugadi.

Nutq bayrami

maxsus (tuzatish) talabalar uchun

II turdagi ta'lim muassasalari

Eng

go'zal

onamga so'zlar

(1-11-sinflar)

O'qituvchi-defektolog

Davlat maxsus

talabalar uchun muassasalar,

imkoniyati cheklangan o'quvchilar

sog'liq uchun imkoniyatlar

umumiy ta'lim

I-II tipdagi maktab-internat

Kuzyomka Lyudmila Yurievna.

Eshitish-nutq reabilitatsiyasi o'qituvchilari

Davlat maxsus

(tuzatish) tarbiyaviy

talabalar uchun muassasalar,

imkoniyati cheklangan o'quvchilar

sog'liq uchun imkoniyatlar

umumiy ta'lim

I-II tipdagi maktab-internat

Krasnodar viloyati, Krasnodar shahri

Topchiy Tatyana Grigoryevna,

Miroshnichenko Nadejda Nikolaevna.

Vazifalar:

Muvofiq, mustaqil, og'zaki nutqni rivojlantirish ustida ishlashni davom ettirish;

Eshitish va nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarning eshitish qobiliyatini kengaytirish;

Talaffuz ko'nikmalarini tuzatish ustida ishlashni davom ettiring;

Bolalarni mustaqil nutqda og'zaki muloqotda bilim va ko'nikmalardan foydalanishga undash;

Xotirani, nutqni, fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish;

Muloqot madaniyatini tarbiyalash.

Foydalanilgan manbalar ro'yxati:

O.E. Jirenko, L.A. Obuxova "Bayram kutilgan mo''jizadir!" (122,183-185, 187, 190-betlar).

Tadbirning borishi:

Etakchi: - Onam, onam! Insonni – eng yaqin, eng aziz, yagona deb ataydigan bu sehrli so‘zda qanchalar iliqlik yashiringan.

Onam bizning sayohatimizni tomosha qilmoqda. Ona sevgisi keksalikka qadar bizni isitadi. Onam bizni dono bo'lishga o'rgatadi, maslahat beradi, bizga g'amxo'rlik qiladi, himoya qiladi.

P.I.Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasi ostida bolalar sahnaga chiqishadi.

Multimedia ekranida bolalarning onalari bilan tushgan fotosuratlari.

Taqdimotchi: - Bola tug'ilishining birinchi kunlaridanoq ona uni iliqlik, mehr va g'amxo'rlik bilan isitadi.

A.Maykovning beshinchi kuyi.

Etakchi: - Ko'p bolalar onasini uyda bo'lgani kabi bilishadi. Ammo ona ishda o'z ishi bilan band bo'lsa, butunlay boshqacha bo'lishi mumkin.

Etakchi: O'g'il bolalar onaning yordamchisi bo'la oladimi?

"Yordamchi" she'rini dramatizatsiya qilish.

"Onam haqida (o'qituvchining tanlovi)" imo-ishora qo'shig'i.

Etakchi:- Rus tilida juda ko'p go'zal va mehribon so'zlar ona haqida, ayol haqida.

Talabalar chiqib, ona haqida maqollar aytadilar.

Ona qayerga borsa, bola ham shunday ketadi.

Yer odamlarni oziqlantirganidek, ona farzandlarini boqadi.

O'z onangizdan yaxshi do'st yo'q.

Quyosh charog'on bo'lsa, ona iliq bo'lsa.

Musiqa fonida A. Barto she’rining “Ona mamont bolasi uchun” she’rining qiroati.

Etakchi:- Onangizning mehrini qadrlashni biling, uni qo'pollik bilan haqorat qilmang, itoatsizligingiz bilan uni xafa qilmang.

Etakchi: – Ayollar, onaxonlar, buvilarimizga bag‘ishlangan bayramlar bor: “Onalar kuni”, “Xalqaro xotin-qizlar kuni”.

8 mart bahorning birinchi oyida, quyosh yer yuzini isitishni boshlagan va tabiat qishki uyqudan uyg'ongan paytda nishonlanadi. Birinchi bahor gullari bahorda eritilgan yamoqlarda paydo bo'ladi.

Bu bayram nafaqat mamlakatimizda, balki dunyoning boshqa mamlakatlarida ham keng nishonlanadi. Rossiyada birinchi marta bu bayram 1913 yilda Sankt-Peterburgda o'tkazildi.

O'shandan beri 8 mart ayollar bayramiga aylandi. Qadrdon, aziz va shirinroq ayol kuni. Bolalar bu bayramni "onalar kuni" deb atashadi.

"Vals" raqsi.

Barcha ishtirokchilar sahnaga chiqishadi.

"Quyoshli doira" qo'shig'i o'ynaydi:

1. Quyoshning doirasi, atrofdagi osmon - bu bola chizgan rasm!

Uni qog‘ozga chizib, burchakka imzo qo‘ydi.

Har doim quyosh bo'lsin!

Har doim jannat bo'lsin!

Har doim onangiz bo'lsin!

Men doim bor bo'lsin!

(xor so'zlari qog'ozga bosiladi va bolalar ularni so'zma-so'z olishadi).