"Asbobni toping"
(Ekran o'rnatilgan, uning orqasida musiqa asboblari bor: qo'ng'iroqlar, nog'ora, chayqalish, daf. O'qituvchi guruhdagi bolaning ismini chaqirib, to'rtlik o'qiydi, Katya qo'g'irchoq har qanday musiqa asbobini chaladi, bolalar taxmin)
Bolalar va men o'ynaymiz
Keling, bu qanday eshitilishini bilib olaylik
Katya qo'g'irchoq o'ynang!
Tezroq, Olya, menga qo'ng'iroq qiling!
"Jim va baland kaftlar"
(Musiqa ovoziga qarab, bolalar baland ovozda yoki jimgina qo'llarini urishadi)
Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Biz baland ovozda, baland ovozda zarba beramiz,
Bir, ikki, uch, esnamang,
Baland ovozda, baland ovozda, urish!
Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Tinch, jim, uramiz.
Bir, ikki, uch, esnamang,
Jimgina, jimgina zarba bering.
"Ritmik oyoqlar"
(Bolalar musiqa ritmiga qadam qo'yadilar, ba'zan sekin, ba'zan tez; bir vaqtning o'zida qadamlar bilan birga, ular tayoq bilan taqillatadilar)
Biz sekin yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoqchalarni o'ynaymiz,
Keling, birga uramiz.
Tez yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoq bilan o'ynaymiz.
Keling, birga uramiz.
"Bolalar va ayiq"
(Bolalar zal bo'ylab yurishadi, quvnoq musiqa ostida shang'iroqlar bilan o'ynashadi; ayiq paydo bo'lganda, musiqa marsh musiqasiga o'zgaradi, ayiq baraban chaladi; barcha bolalar undan yashirinib, egilib turishadi)
Bolalar sayrga chiqishdi
Chiroqlar bilan o'ynang
Biz yurganimiz maroqli,
Biz chayqalishlar bilan o'ynaymiz.
Ayiq baraban bilan chiqdi,
Bom-bom-bom, tramvay - u erda,
Hamma yigitlar yashirinishdi,
Bu erda va u erda, u erda va u erda.
"Musiqiy mozaika"
(Bolalarga rasmli rasm ko'rsatiladi, she'r aytiladi, bola asbob tanlaydi va rasmda chizilganni tasvirlaydi.)
Mana, botqoqlikdagi qurbaqa
Hayot juda qiziqarli
Eshiting yigitlar
Kva-kva-kva u kuylaydi!
Ayiq uydan chiqdi,
Tezroq oyoqlaringizdan turing
Ha, u qanday qilib baqirishni boshladi,
Bu ayiqning maqsadi!
Tomga yomg'ir yog'moqda,
Taq-taqil-taqil, taqilla-tak-taqil,
Zo'rg'a eshitiladi, zo'rg'a eshitiladi,
Knock-knock-knock, taqilla-tak-taqil!
Chumchuqlar xursand bo'lishdi
Donlar chirila boshladi,
Boshqalardan ortda qolmang
Ular tishlab, tishlab, tishlashda davom etadilar.
Mana, daryo oqmoqda
Ko'rinib turibdiki, uning yo'li uzoq,
Shunday qilib, u shivirlaydi va chayqaladi,
Qochib ketishga urinish!
"Qiziqarli to'plar"
(Musiqadagi kontrastning ta’rifi haqida. Musiqaning birinchi qismida “to‘plar” birin-ketin yoki bo‘shashib aylanadi; ikkinchi qismida esa o‘z o‘rnida sakraydi).
O'ralgan, o'ralgan
Yo'l bo'ylab to'p
Biz to'p kabi yuguramiz
Bu oyoqlar!
To'satdan bizning to'pimiz sakrab tusha boshladi
Juda quvnoq sakraydi
Biz hozir to'pga o'xshaymiz
Keling, hammamiz birga sakrab chiqaylik!
"Kichik musiqachilar" (Bolalar musiqaning birinchi, tez qismi uchun qoshiq o'ynaydi; ikkinchi, sekin qismi uchun daflar).
"Tovuqlar va tulki"
(Tovuqlar chiqib, donalarni teradi, patlarini tozalaydi. Shunda tulki yugurib chiqib jo‘jalarni tutib oladi: kim ursa, cho‘kadi)
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni mana shunday pirpirataman.
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni mana shunday pirpirataman.
Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
(tulki yuguradi)
Karta indeksi musiqiy va didaktik ikkinchi o'smirlar guruhidagi o'yinlar
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
MUSICAL didaktik o'yinlar ritm tuyg'usini rivojlantirish 2 kichik guruh
"Kichik hayvonlar yuguradi" Maqsad: sekin, o'rta va tez ritmik naqshda mushtlar bilan urish. O'yinning borishi: O'qituvchi hayvonlarning tasvirlari (ayiq, quyon, sichqon) bilan bog'lanib, ritmni boshqa tezlikda chiqaradi.
“Qo`shiqlar-ritmlar” Maqsad: Matnda belgilangan ritmik naqsh bo`yicha qarsak chalish.O`yinning borishi: O`qituvchi she`r matnini aytadi, bolalar qarsak chaladi. Ot. Mana, yupqa oyoqli ot (bolalar qarsak chaladi, tsk-tsk-tsk) chopib, yo'l bo'ylab yuguradi, tsk-tsk-tsk. Tuyoqlar baland ovozda chertadi, tsk-tsk-tsk. Ular sizni sayrga chiqishga taklif qilishadi, tsk-tsk-tsk.
“Qo‘shiqlar-ritmlar” Chumchuqlar Quyosh isindi, jajji qushlar uya qurmoqda, Jonli chumchuqlar Chick-chick, chick-chirp, jo‘ja, jo‘ja, jo‘jalar kuylashni yaxshi ko‘radi.
"Qo'shiqlar-ritmlar" Tumblerlar Kichkina stakanlar qanday yaxshi, Ular egilib, qo'ng'iroq tovushlariga aylanadi. (dol) Dili-day, dili-day Ular kun bo'yi ta'zim qilishlari mumkin, sizga ta'zim qilishlari va bizga ta'zim qilishlari mumkin (dili-don, dili-don).
Rivojlanish uchun MUSICAL va didaktik o'yinlar baland ovozda eshitish 2-kichik guruh
"Qush va jo'jalar" Maqsad: balandligi (2 oktavagacha) va past (birinchi oktavagacha) tovushlarni farqlash O'yinning borishi: Bolalarga past va baland tovushlar tushunchasini berib, o'qituvchi bolalarga yo'naltiradi. tovushlarni hayvonlar va qushlarning tasvirlari bilan bog'lash. Past ovoz Baland ovoz Zinaning 1-pog'onasi Zinaning 3-bosqichi Ayiq Qushlar Qush jo'jalari Echki bolalar
"Qiziqarli kub" Maqsad: Ovozning kuchi va tembridan foydalanib, hayvonlarning ovoziga taqlid qilishni o'rganish. O'yinning borishi: O'qituvchi va bolalar aylanada turishadi yoki o'tirishadi. Har qanday quvnoq ohang yangraydi va bolalar kubni bir-biriga uzatadilar. O'qituvchi va bolalar matnni aytadilar: Kubni bolalarga uzating, bizga kim kelganini taxmin qiling! Kubi bor bola uni aylana bo'ylab polga tashlaydi. O'qituvchi kubda kim tasvirlanganligini so'raydi. Bolalar javob berishadi. Agar u erda mushuk chizilgan bo'lsa, o'qituvchi zar tashlagan bolani ovozida mushuk qanday salomlashayotganini ko'rsatishga taklif qiladi ("Miyav, miyov") va hokazo. Yonlarda: mushuk, it, xo'roz, cho'chqa, ot, o'rdak tasvirlangan.
Intellektual rivojlanish uchun MUSICAL-didaktik o'yinlar musiqiy qobiliyatlar va musiqiy xotira 2 kichik guruh
“Baxtli-qayg'uli” Maqsad: musiqa qurilishini farqlash O'yinning borishi: Bolalar musiqa tinglaydilar va mustaqil ravishda quvnoq yoki g'amgin masxaraboz tasvirlangan kartani tanlaydilar. Variant 2 - tinglang va yuz ifodalarini ishlating. "Qo'g'irchoq kasalligi" - P.I. Chaykovskiyning "Yangi qo'g'irchoq"
"Salom ayting, qo'shiq bilan xayrlashing" "Bolalarni individual intonatsiyalarni yaratishga undash: ninni (bay-bay), raqs qo'shig'i (la-la)"
"Kim shunday qo'shiq aytadi?" Maqsad: Voyaga etganidan keyin onomatopeyani takrorlash O'yinning borishi: O'qituvchi qo'shiqning o'ziga xos versiyasini taklif qiladi: qo'g'irchoqlar - la-la-la, onalar - bye-bye, bunnies - tra-ta-ta, ayiq - bum-bom, chumchuq - chik-chirk va boshqalar .d.
Tembri eshitishni rivojlantirish uchun MUSICAL-didaktik o'yinlar, 2-kichik guruh
"Quyon nima o'ynayotganini taxmin qiling" Maqsad: Har xil musiqa asboblarining tembrlarini farqlash: shang'illama, nog'ora, tambur, qoshiq, quvur, qo'ng'iroq. O'yinning borishi: Quyon bolalarga sehrli asboblar qutisi bilan tashrif buyuradi. Bolalar quyon nima o'ynayotganini taxmin qilishadi.
"Uyda kim yashaydi" Maqsad: Ertak qahramonlarini ma'lum bir cholg'u asbobi bilan bog'lash orqali bolalar xotirasini rivojlantirish. O'yinning borishi: Bolalar musiqa uyida yashaydigan ertak qahramonlari bilan tanishadilar. Har bir qahramonning sevimli musiqa asbobi bor (ayiq - daf, quyon - nog'ora, xo'roz - shang'iroq, qush - qo'ng'iroq). Bolalar mos keladigan asbobning ovozi bilan uyda kim yashashini eslab qolishadi va taxmin qilishadi.
Dinamik eshitishni rivojlantirish uchun MUSICAL-didaktik o'yinlar 2-kichik guruh
"Barabanlar" Maqsad: Dinamik soyalarni ajratib ko'rsatish: baland ovozda, jim. O'yinning borishi: O'qituvchi barabanda oddiy ritmik naqshni o'ynaydi, birinchi navbatda baland ovozda (bola takrorlaydi), keyin jimgina (bola takrorlaydi).
“Oyoqlar va oyoqlar” Maqsad: Musiqa dinamikasining o'zgarishi bilan yugurish uchun qadamni o'zgartiring (baland, jim) O'yinning borishi: O'qituvchi baland ovozda qo'shiq aytadi: Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi: tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa! Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi: tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa. O'qituvchi baland ovozda qo'shiq ovozi ostida, tizzalarini baland ko'tarib, bolalar bilan yuradi va sokin qo'shiq jo'rligida qisqa yugurishni amalga oshiradi. Birlashtirilganda, o'qituvchi qo'shiq aytganda, bolalar mustaqil ravishda bajaradilar.
"Jim ovozli" Maqsad: ovozsiz va baland qarsaklarni matn bilan moslang. O'yinning borishi: O'qituvchi matnni tegishli dinamik ohangda aytib beradi: Bolalarning qo'llari qarsak chaladi, Qo'llar sekin qarsak chaladi, Ular balandroq qarsak chaladilar, Ular qarsak chaladilar, Ular shunday qarsak chaladilar, Xo'sh, ular qarsak chaladi.
"Qo'g'irchoq yuradi va yuguradi" Maqsad: Matnga mos keladigan harakatlarni bajaring. O'yinning borishi: Bolalarga musiqa asboblari beriladi, o'qituvchi qo'g'irchoqqa ega. Tarbiyachi: Biz baland ovozda o'ynaymiz - qo'g'irchoq raqsga tushadi (bolalar o'ynaydi, qo'g'irchoq raqsga tushadi). Biz jimgina o'ynaymiz - Bizning qo'g'irchoq yotadi (harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi).
Babich Anna Petrovna
Ikkinchi kichik guruhda musiqiy va didaktik o'yinlar
1. Didaktik o'yin "Qush jo'jalari"
2. Didaktik o'yin “Ovoz va ism bilan tanib oling musiqa asbobi»
3. Qo‘shiqni dramatizatsiya qilish "Ikki quvnoq g'oz buvisi bilan yashagan"
Dastur vazifalari: baland ovozda eshitishni rivojlantiring.
Tovushlarni balandligiga qarab ajrata olish.
Tembri eshitishni rivojlantiring.
Ovoz orqali tan olishni o'rganing Musiqa asboblari, ularni nomlang.
Bolalarni qo'shiqning majoziy taqdimoti bilan o'ziga jalb qiling, ularni dramatizatsiya jarayoniga jalb qiling.
Teatr faoliyatiga qiziqish uyg'otish.
Uskunalar: narvon, ikkita qush, metallofon, ko'krak qafasi, qo'ng'iroqlar, qo'ng'iroq, yog'och qoshiqlar, shang'iroq, baraban, atributlar: g'oz shlyapalari, sharf, yubka,
(Bolalar stullarning orqasiga cho'kadi)
B. Bolalar uyda o'tirishadi,
Va ular derazadan tashqariga qarashadi.
Kimdir ularni ziyorat qilishga shoshilmoqda,
Chick-chirp, jo'ja-chirp
Chumchuq buzuq,
U yorqin quyoshdan xursand,
Va u bolalar bilan salomlashadi - bolalar o'rtaga chiqib, ikki oyoqqa sakrab chiqishadi.
V. Bizda quvnoq qushlar bor, yaxshi, o'tiring.
Qushlar bizga uchib ketishdi. Bu katta qush, past ovozda kuylaydi, eshiting (Men metallofonda eng past notani o'ynayman).
D. Past. (2-3 javob)
D. Uzun bo'yli. (2-3 javob)
V. Endi biz o'ynaymiz, men ekran orqasida metallofon chalaman, siz esa qaysi qush katta yoki kichik sayr qilayotganini bilib olishingiz kerak. Agar katta qush past ovozda qo'shiq aytsa, uni zinapoyaning past pog'onasiga qo'yish kerak. (ko'rsatish)
Katta qushni qaysi qadamga qo'yamiz?
D. Pastgacha. (2-3 javob)
B. Agar siz kichkina qushning baland ovozda qo'shiq aytishini eshitsangiz, uni zinapoyaning baland pog'onasiga qo'yishingiz kerak. (ko'rsatish)
Kichkina qushni qaysi qadamga qo'yishimiz kerak?
D. Yuqoriga.
(Men metallofonda eng past va eng yuqori notalarni chalib beraman, bolalar esa qaysi qush kuylayotganini, kichikmi yoki kattaligini aniqlaydilar va nomlaydilar va shunga qarab qushlarni 2-3 marta ko'rsatadilar)
Savol: Yaxshi bolalar, siz juda diqqatli va to'g'ri tanildingiz va qaysi qush kuylayotganini nomladingiz. Qushlar siz bilan o'ynashni juda yoqtirdilar va ular biz bilan qolishga qaror qilishdi. guruh.
B. Qarang, bizda qanday go'zal ko'krak bor paydo bo'ldi:
(o'qituvchi ko'krak nomidan gapiradi)
S. Men ajoyib sandiqman.
Sizlar, men do'stman.
Men haqiqatan ham bilishni xohlayman
Qanday o'ynashni yoqtirasiz?
Q. Ko'krak, ko'krak, bizga nima olib keldingiz?
S. Men senga o'yinchoqlar olib keldim.
V. Rahmat. Qanday o'yinchoqlar olib keldingiz?
S. Eshitganimdek, siz qo'shiq aytishni, raqsga tushishni va o'ynashni yaxshi ko'rasiz musiqiy asboblar. Men seni olib keldim Musiqa asboblari. (o'qituvchi navbatma-navbat chiqib ketadi musiqa asbobi, bolalar ularni chaqiradi, qanday tovushlarni eshitadi musiqa asbobi)
S. Bolalar, endi biz o'yin o'ynaymiz “Ovoz va ism bilan tanib oling musiqa asbobi»
(ekran ortida o'qituvchi har birini o'ynaydi musiqa asbobi, bolalar ularni chaqirishadi)
V. Yaxshi bolalar, siz juda diqqat bilan tingladingiz va to'g'ri qo'ng'iroq qildingiz Musiqa asboblari.
B. Quvurlarni puflash,
Qoshiqlarni uring.
Buvim bizga tashrif buyurishdi
Va ikkita kulgili g'oz.
(bir qiz va ikkita o'g'il kiyinadi kostyumlar: qiz ro'mol va yubka kiyadi, o'g'il bolalar g'oz shlyapa kiyadi, qolgan bolalar tayyorlanganlarini olib ketishadi. Musiqa asboblari, qo'shiq kuylang, o'ynang musiqiy asboblar va tegishli harakatlarni bajaring.)
Biz buvim bilan yashardik - ular bahorni ijro etishadi
Ikki quvnoq g'oz
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Ikki quvnoq g'oz.
Bo'yinlarini cho'zishdi - g'ozlar bo'yinlarini cho'zishdi
Kimda uzoqroq bor?
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Kimda uzoqroq bor?
G'oz oyoqlarini yuvish - bir oyog'ini ikkinchisi bilan yuvish
Ariq yaqinidagi ko'lmakda.
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Ariqda yashiringan - cho'kish
Buvim qichqiradi va boshini qo'llari bilan siqadi.
"Oh, g'ozlar ketdi", u bosh chayqadi.
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Mening g'ozlarim, mening g'ozlarim.
G'ozlar chiqib, o'rnidan turib, buvisiga ta'zim qilishdi
Ular buviga ta'zim qilishdi.
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Ular buvisiga ta'zim qilishdi - qo'llarini ushlab, aylanada raqsga tushishdi.
Savol: Bizda qanday ajoyib rassomlar bor. Juda qoyil!
Musiqiy va didaktik o'yinlar
UchunII kichik guruh
Chernova N.S. tomonidan tayyorlangan.
1." Ajoyib sumka»
O'yin materiallari: Kichkina sumka, aplike bilan chiroyli bezatilgan. Unda o'yinchoqlar mavjud: ayiq, quyon, qush, mushuk, xo'roz. Belgilardan foydalanishingiz mumkin qo'g'irchoq teatri.
O'yinning borishi: Butun guruh ishtirok etadi. "Bolalar, - deydi o'qituvchi, - bizning darsimizga mehmonlar kelishdi. Ammo ular qaerga yashirinishdi? Balki shu yerdami? (Xaltani ko'rsatadi) Endi biz musiqa tinglaymiz va u erda kim borligini bilib olamiz. Musiqiy direktor bolalarga tanish boʻlgan asarlarning kuylarini ijro etadi: “Xoʻroz” – rus xalq kuyi, V.Vitlinning “Kulz mushukcha”, M.Krasevning “Chumchuqlar”, V.Rebikovning “Ayiq” va boshqalar. Bolalar musiqani bir marta taniydilar. ulardan biri sumkadan mos keladigan o'yinchoqni olib, hammaga ko'rsatadi.
2. "O'ylang va taxmin qiling"
O'yin materiallari: Kartochkalar (o'yinchilar soniga ko'ra) tasvirlangan: ayiq, quyon, qush.
O'yinning borishi: Bolalarga bittadan karta beriladi. Pianinoda yoki yozuvda quyidagi kuy yangradi: M. Starokadomskiyning "Bunny", V. Rebikovning "Bear", M. Krasevning "Chumchuqlar". Bolalar musiqani taniydilar va to'g'ri kartani olishadi. Misol uchun, V. Rebikovning "Ayiqlar" qo'shig'idan so'ng, ular ayiqning surati bilan kartani ko'taradilar.
3. “Qushlar va jo‘jalar”
O'yin materiallari: Uch pog'onali narvon, metallofon, o'yinchoqlar (3-4 ta katta qush, 3-4 jo'ja).
O'yinning borishi: Bolalarning kichik guruhi ishtirok etadi. Har bir bolada bitta o'yinchoq bor. O'qituvchi metallofonda past va baland tovushlarni, masalan, ikkinchi oktavagacha o'ynaydi. Jo'jalarini ushlab turgan bolalar tashqariga chiqib, o'yinchoqlarni yuqori zinapoyaga qo'yishlari kerak. Keyin u birinchi oktavagacha eshitiladi, bolalar pastki zinapoyaga katta qushlarni qo'yadilar.
4."Tovuq va jo'jalar"
O'yin materiallari: Uy, Masha qo'g'irchoq, metallofon. Hamma narsa stol ustiga qo'yilgan. Bolalar o'yinchoq qushlarni (tovuq va jo'jalar) qo'llarida ushlab turishadi.
O'yinning borishi: Bolalar stol atrofida o'tirishadi. O'qituvchi qo'g'irchoqni oladi va aytadi:
"Bu uyda qo'g'irchoq Masha yashaydi, uning tovuqlari va jo'jalari ko'p. Ularni ovqatlantirish vaqti keldi, lekin ular qochib ketishdi. Masha, tovuqlaringizni chaqiring. Eshiting, bolalar, Masha kim qo'ng'iroq qilmoqda, metallofonda o'ynayapti qayta ikkinchi oktava. Bolalar Masha oldidagi stolga tovuq figuralarini qo'yishadi va xuddi shu tovush yordamida "ko-ko-ko" ni kuylashadi.
5. "Tasavvur qiling"
O'yin materiallari: 4-6 ta katta karta - har biri ikki qismga bo'lingan. Birinchi yarmida g'oz, ikkinchisida - gosling (o'rdak-o'rdak, mushuk-mushuk, sigir-buzoq va boshqalar) tasvirlangan.
O'yinning borishi: O'yin stolda bolalarning kichik guruhi (4-6) bilan o'ynaydi. Har bir o'yinchi bitta karta va ikkita chipga ega. O'qituvchi aytadi: "Ga-ga-ga" (qo'shiq aytadi qayta birinchi oktava), bolalar rasmni chip bilan gosling bilan qoplaydi.
6. "O'rmonda"
O'yin materiallari: Planshetda o'rmon ko'rsatilgan; Rasmga 2-3 ta daraxt, dumg'aza o'rta qismi balandligi bilan yopishtirilgan. Bu, xuddi hajmni yaratadi va qo'shimcha ravishda, cho'ntak daraxtning yarmiga (Daraxt, kenevir) yopishtirilgan bo'lib, unda qizning haykalchasi qo'yilgan va o'rmon yoniga joylashtirilgan.
O'yinning borishi: “Bolalar, qaranglar. "Qanday go'zal o'rmon", deydi o'qituvchi. - Bu yerda qayin va archa bor. Qiz Tanya o'rmonga gullar va rezavorlar terish uchun keldi. Va kimdir daraxt orqasida yashiringan edi, ehtimol qandaydir hayvon. Keling, Tanyaga kim o'tirganini taxmin qilishga yordam beraylik. Qo'shiqni tinglang va taxmin qiling." Masalan, N. Rimskiy-Korsakov tomonidan aranjirovka qilingan “Zainka” rus xalq kuyi pianinoda yoki yozuvda ijro etiladi. Javobni tekshirish uchun bolaga quyon haykalchasi joylashgan daraxt orqasiga qarashga ruxsat beriladi (Rojdestvo daraxti rasmi markaz bo'ylab egilgan, u erda cho'ntak bor).
Ira barcha bolalar bilan olib boriladi va musiqa darsida qo'shiq aytish va musiqa tinglashda foydalanish mumkin.
7. "Ular bizga o'yinchoqlar olib kelishdi"
O'yin materiallari: Musiqiy o'yinchoqlar: quvur, qo'ng'iroq, musiqiy bolg'a; mushuk ( yumshoq o'yinchoq); quti.
O'yinning borishi. O'qituvchi lenta bilan bog'langan qutini oladi, u erdan mushukni chiqaradi va V. Vitlinning "Grey Kitty" qo'shig'ini kuylaydi. Keyin u qutida musiqali o'yinchoqlar ham borligini aytadi, agar mushuk ularni ovozidan tanisa, bolalarga beradi.
O'qituvchi musiqali o'yinchoqlarni bolalarga sezdirmasdan o'ynaydi (kichik ekran orqasida). Bolalar ularni taniydilar. Mushuk o'yinchoqni boshqa bolaga uzatadi. Xuddi shu quvur uzatilmaydi, ulardan bir nechtasi bo'lishi tavsiya etiladi.
O'yinni bayramona ertakda yoki bo'sh vaqtlarda o'ynash mumkin.
8. "Qalpoqlar"
O'yin materiallari: Uchta rangli qog'oz qopqoq, bolalar musiqa asboblari: garmonika, metallofon, balalayka.
O'yinning borishi: Bolalarning kichik guruhi yarim doira ichida o'tirishadi, ularning oldida stol bor, uning ustida musiqa asboblari qalpoqchalar ostida yotadi. O'qituvchi bolani stolga chaqiradi va uni orqasiga o'girib, nima o'ynashini taxmin qilishni taklif qiladi. Javobni tekshirish uchun qopqoq ostiga qarashga ruxsat beriladi.
O'yin darsdan bo'sh vaqtlarda o'ynaladi.
9. “Bizning orkestrimiz”
O'yin materiallari: Bolalar musiqa o'yinchoqlari va asboblari (domralar, balaykalar, quvurlar, qo'ng'iroqlar, daflar, kvadratchalar), katta quti.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga bolalar bog'chasiga paket kelganligini aytadi, uni ko'rsatadi, musiqa asboblarini chiqaradi va bolalarga tarqatadi (har bir asbob bilan dastlabki tanishish musiqa darsi davomida amalga oshiriladi). Har kim bu asboblarni o'zi xohlagancha chaladi.
Ushbu o'yin holatidan ertangi kunlarda foydalanish mumkin. Bolalarning "ijodiy" o'yinidan so'ng, o'qituvchi bolalar orkestri o'yinini tinglashni taklif qiladi katta guruh.
10. "Bolalar nima qilyapti?"
O'yin materiallari: Kartalar (o'yinchilar soniga ko'ra), ularning yarmida bolalar tasvirlangan (ular qo'shiq aytadilar, yurishadi, uxlashadi), ikkinchi yarmi bo'sh; chiplar.
O'yinning borishi: Bolalarga bittadan karta beriladi. O'qituvchi tanish bo'lgan musiqa asarlarini (yozilishi mumkin) A. Grechaninovning "Lullaby", V. Vitlinning "Bay-bye", E. Parlovning "Mart" ni, har qanday qo'shiqni (bolalar biladi va kuylaydi) ijro etadi. Musiqa asarini tanigan kishi kartaning bo'sh yarmini chip bilan qoplaydi.
O‘yin avval dars vaqtida, so‘ngra darsdan tashqari bo‘sh vaqtda o‘ynaladi.
Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:
1 slayd
Slayd tavsifi:
3-4 yoshli bolalar uchun 9-sonli umumiy rivojlanish guruhi musiqasi bo'yicha didaktik o'yinlarning kartotekasi
2 slayd
Slayd tavsifi:
O'yinchoqlar raqsga tushmoqda Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun o'yin Maqsad: Bolalarning ritm haqidagi tushunchalarini rivojlantirish, ularga berilgan ritmik naqshni eslab qolish va etkazishga o'rgatish. O'yin materiali: o'ynagan bolalar soniga ko'ra kichik o'yinchoqlar to'plami. O'yinning borishi: 1-variant O'qituvchi va bolalar stol atrofida yoki polda o'tirishadi. O'qituvchi: O'yinchoqlar raqsga tushishadi, lekin ular qanday qilib, qaerdan boshlashni bilishmaydi. Kichkina quyon oldinga qadam tashladi.U hammaga o'rnak ko'rsatadi.O'qituvchi oddiy ritmik naqsh o'rnatadi, o'yinchoqni stolga uradi. Bolalarning vazifasi berilgan rasmni takrorlashdir. O'yin bir necha marta takrorlanadi. Vazifa o'ynagan bolalarning butun guruhiga, shuningdek, individual ravishda berilishi mumkin. Bolalar o'yinni etarlicha o'zlashtirgandan so'ng, bolalardan biri etakchi rolini o'z zimmasiga oladi.
3 slayd
Slayd tavsifi:
O'yinchoqlar raqsi, variant 2. O'qituvchi bolalarning kichik guruhi bilan o'ynaydi, lekin har bir kishi uchun ritmik naqshni o'rnatadi, o'z navbatida, boshqa bolalarni vazifaning to'g'riligini baholashga taklif qiladi. Variant 3 Bolalar aylanada turishadi. Tarbiyachi: Bolalar raqsga tushishadi, lekin qanday qilib, qaerdan boshlashni bilishmaydi! Men bir marta uraman! Men sizni bir marta urib yuboraman! Menga qarang, men birga qilgandek qiling! O'qituvchi qo'llarini chaladi yoki oyoq tovushlarini bajaradi. Bolalar berilgan ritmni takrorlaydilar. Bolalar o'yinni etarlicha o'zlashtirgandan so'ng, bolalardan biri etakchi rolini o'z zimmasiga oladi. Variant 4 O'qituvchi bolalarning kichik guruhi bilan o'ynaydi, lekin har bir shaxsga ritmik naqsh o'rnatadi, o'z navbatida, boshqa bolalarni vazifaning to'g'riligini baholashga taklif qiladi. Eslatmalar: O'yin uchun Kinder Surprises-ning kichik o'yinchoqlaridan foydalanish mumkin, materialni hisoblash: qo'ziqorinlar, uyalar qo'g'irchoqlari, o'rdaklar va boshqalar. har qanday plastmassa va yog'och o'yinchoqlar, shuningdek, turli o'lchamdagi qo'g'irchoqlar uyasi.
4 slayd
Slayd tavsifi:
Rivojlanish o'yinini kim kuylaydi eshitish diqqat Maqsad: Quloq bilan tirik va tovushlarni farqlash jonsiz tabiat, eshitish xotirasini o'rgatish, bolalarning sensorli mos yozuvlar tizimini boyitish O'yin materiali: Tabiat tovushlari bilan yozish. O'yinning borishi: O'qituvchi tinglashni va kimning ovozi eshitilayotganini taxmin qilishni taklif qiladi: bu suvning ovozi, yomg'ir, qushlarning qo'shig'i, itlarning hurishi, sigirlarning hayqirig'i, yugurayotgan poezdning shovqini bo'lishi mumkin. Bolalar tinglaydilar va kimning qo'shig'i yangrayotganiga javob berishadi bu daqiqa. Qolgan o'yinchilar javoblarning to'g'riligini baholaydilar.
5 slayd
Slayd tavsifi:
Shovqin yoki musiqa Tembri eshitishni rivojlantirish uchun o'yin Maqsad: Musiqiy va shovqin tovushlarini farqlashni o'rgatish. O'yin materiali: Tabiat tovushlari va musiqiy asarlardan parchalar bilan kasseta. O'yinning borishi: Tarbiyachi: Bolalar dunyoda hamma narsani bilishadi, Turli xil tovushlar bor: To'kilgan barglar, sokin shivirlash, Samolyotning baland shovqini, Hovlidagi mashinaning g'ichirlashi, Pichoqxonada itning hurishi. . Bu shovqin tovushlari, faqat boshqalar bor. Shitirlash emas, taqillatmaslik - MUSICAL tovushlar bor.O'qituvchi sizni tinglashga va taxmin qilishga taklif qiladi: bolalar shovqin yoki musiqani eshitishadi. Agar bolalar tabiat tovushlarini eshitsa, ular oyoqlarini oyoq osti qiladilar. Agar musiqa bo'lsa, ular qarsak chalishadi.
6 slayd
Slayd tavsifi:
Jim va baland ovozli qo'ng'iroqlar Dinamik idrokni rivojlantirish uchun o'yin Maqsad: Bolalarni baland va jim tovushlarni eshitish va farqlashga o'rgatish. Jim yoki baland ovozga erishib, harakatlaringizni muvofiqlashtiring. O'yin materiali: qo'ng'iroqlar, qo'ng'iroq bilaguzuklar, uchburchaklar, uy qurilishi qo'ng'iroqlari. O'yinning borishi: Bolalar o'yin harakatlarini, etakchi qo'shiq aytadilar. Qo'ng'iroqni tinchroq qo'ying, sizni hech kim eshitmasin. Qo'ng'iroqni tinchroq qo'ying, sizni hech kim eshitmasin. Balandroq jiringlang, qo'ng'iroq qiling, hamma eshitsin! Balandroq jiringlang, qo'ng'iroq qiling, hamma eshitsin! Qo'shiqning birinchi qismida bolalar jimgina, zo'rg'a eshitiladi. Qo'shiqning ikkinchi qismi uchun ular baland ovozda va ishonch bilan jiringlaydilar.
7 slayd
Slayd tavsifi:
Qo'shiq tashrif buyurdi.Musiqiy quloq, xotira va ijro qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan o'yin.Maqsad: Musiqiy xotirani rivojlantirish, xorda, ansamblda va yakka tartibda musiqa jo'rligisiz kuylash qobiliyatini rivojlantirish. O'yin materiali: Sehrli sumka va o'yinchoqlar, bolalar qo'shiqlari qahramonlari. O'yinning borishi: O'qituvchi guruhga sehrli sumka olib keladi, uni tekshiradi va nima bo'lishi mumkinligi haqida taxminlar qiladi. Tarbiyachi: Qo'shiq mehmonga keldi va sovg'a olib keldi. Qani, Tanya, kel, sumkada nima borligini qarang! Bola sumkadan o'yinchoq oladi. O'qituvchi bu belgi paydo bo'lgan qo'shiqni eslab qolishni taklif qiladi: mushuk, sichqon, ot, quyon. Mashina, qush va hokazo. O'qituvchi bolalarni alohida, xor yoki ansamblda qo'shiq kuylashni taklif qiladi. Eslatma: Qo'shiq o'yinchoq haqida bo'lishi shart emas. Qahramonni shunchaki qo'shiqda tilga olish mumkin.
8 slayd
Slayd tavsifi:
Musiqiy tipratikan Ritm hissi va dinamik idrokni rivojlantirishga qaratilgan o'yin Maqsad: Bolalarning ritm haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish, bir va ikkita tayoq, kaft va barmoqlar bilan nog'ora chalish texnikasini o'rgatish. O'yinning borishi: Bola she'r matniga ko'ra (bom-bom-bom) bir tayoq bilan baraban chaladi. Kirpi baraban bilan bom, bom, bom ketadi! Kirpi kun bo'yi bom, bom, bom o'ynaydi! Ortingda baraban bilan, bom, bum, bum! Bir kirpi tasodifan bog'ga kirib ketdi - bum, bom, bom! U olmani juda yaxshi ko'rardi - bum, bum, bum! U bog'da nog'orani unutdi Bum, bum, bum! Kechasi olma bom, bom, bom terildi! Va zarbalar bom, bom, bom keldi! Oh, quyonlar qanday qo'rqib ketishdi - bum, bom, bom! Tong otguncha ko'zimizni yummadik, bum, bum, bum! 1-asorat: Bola navbatma-navbat ikkita tayoq bilan baraban chaladi.
Slayd 9
Slayd tavsifi:
Musiqiy tipratikan 2 murakkabligi: Bola bir tayoq bilan baraban chaladi, dinamik soyalarni kuzatadi.Kirpi baraban bilan bom, bum, bum ketadi! (baland ovozda, quvonch bilan) Kirpi kun bo'yi bom, bom, bom o'ynaydi! (baland ovozda, quvonch bilan) Yelkangiz orqasida baraban bilan, bom, bom, bom! (juda baland emas) Bir kirpi tasodifan bog'ga kirib ketdi - bum, bom, bom! (juda baland ovozda emas) U chindan ham olma, bom, bom, bomni yaxshi ko'rardi! (Baland ovozda quvonch bilan) U bog'da nog'orani unutdi Bum, bum, bum! (Juda baland ovozda emas) Kechasi olmalar bom, bom, bom terildi! (Jim) Va zarbalar bom, bum, bum! (Jimgina) Oh, quyonlar qanday qo'rqib ketishdi - bum, bum, bum! (Arang eshitiladi) Tong otguncha ko'zimizni yummadik, bum, bum, bum! (zo‘rg‘a eshitiladi) 3-asorat: Xuddi shu narsa navbatma-navbat ikkita tayoq bilan o‘ynaladi. 4-asorat: Kaft bilan o'ynaydi (bir yoki ikkita) Kirpi baraban bom, bum, bum bilan yuradi! (Kaftini baland ovozda, quvonch bilan) Kirpi kun bo'yi bom, bum, bum o'ynaydi! (Kaftini baland ovozda, quvonch bilan) Yelkangiz orqasida baraban bilan, bom, bum, bum! (Kaftingiz bilan, unchalik baland emas) Bir kirpi tasodifan bog'ga kirib ketdi, bum, bum, bum! (Kafti bilan, unchalik baland emas) U olma, bom, bum, bumni juda yaxshi ko'rardi! (Mushtini baland ovozda shodlik bilan) U bog'da nog'orani unutdi Bum, bum, bum! (Musht bilan, unchalik baland emas) Kechasi olma terilgan bom, bum, bum! (Jimgina barmoq bilan) Va zarbalar bom, bum, bum! (Jimgina barmoq bilan) Oh, quyonlar qanday qo'rqib ketishdi - bum, bum, bum! (Barmoq bilan zo'rg'a eshitiladi) Tong otguncha ko'zimizni yummadik, bum, bum, bum! (Barmog'ingiz bilan zo'rg'a eshitiladi) Eslatma: Siz ansamblda yoki yakka tartibda o'ynashingiz mumkin.
10 slayd
Slayd tavsifi:
Qo'g'irchoq raqsga tushmoqda, qo'g'irchoq uxlayapti Dinamik eshitishni rivojlantirish uchun o'yin Maqsad: Bolalarda musiqaning har xil tabiati (quvnoq, quvnoq; xotirjam, g'amgin) haqida g'oyalarni rivojlantirish O'yin materiali: qo'g'irchoqlar soniga qarab qo'g'irchoqlar. o'ynagan bolalar. O'yinning borishi: 1-variant o'qituvchi guruh musiqa kutubxonasi asarlaridan foydalangan holda quvnoq, o'ynoqi musiqa ijro etadi. Bolalar qo'g'irchoqlar bilan raqsga tushishadi. O'qituvchi sokin musiqani yoqadi, bolalar qo'g'irchoqlarni silkitib, beshikka qo'yadilar. Eslatma: qo'g'irchoqlar o'rniga boshqa sevimli o'yinchoqlar bo'lishi mumkin. 2-variant o‘qituvchi guruh musiqa kutubxonasi asarlaridan foydalangan holda quvnoq, ko‘tarinki musiqa ijro etadi. Bolalar raqsga tushishadi, raqs harakatlarini improvizatsiya qilishadi. O'qituvchi qanday harakatlarni qo'llash mumkinligini taklif qiladi va raqs harakatlarini o'zi ishlab chiqqanlarni maqtadi. O'qituvchi sokin musiqani yoqadi, bolalar cho'kadi, qo'llarini yonoqlari ostiga qo'yadi va "uxlab qoladi"
11 slayd
Slayd tavsifi:
Qo'g'irchoq raqsga tushmoqda, qo'g'irchoq uxlamoqda Tavsiya etilgan musiqiy material: (qo'g'irchoq raqsi) P. Chaykovskiy "Bolalar albomi" "Polka", S. Raxmaninov "Polka", R.N.M. "Xonim", R.N.M. "Oh, sen, qayin" va boshqalar (qo'g'irchoqning orzusi) P. Chaykovskiy "Bolalar albomi" "Qo'g'irchoqning kasalligi", "Tong aksi", E. Grig "Tong", K. Sen - "Oqqush"siz
