Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq 2-chi kichik guruhning uzoq muddatli rejasi. Ikkinchi kichik guruhda uzoq muddatli rejalashtirish

2-o'smirlar guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha uzoq muddatli dars rejasi, "Kamalak" dasturi - birinchi qism (kuz)

sentyabr

1. Mavzu: "Biz uyga ko'chib o'tishni nishonlayapmiz" (odob-axloq qoidalari)
Maqsad: Bolalarni guruhning joylashuvi bilan tanishtirish, burchaklar va mebellarning maqsadi haqida gapiring. Bolalar bilan birgalikda zonalarni ko'rsatadigan belgilarni osib qo'ying. Bolalarni dialogga jalb qiling, kattalar bilan qanday muloqot qilishni o'rgating. Muloqot odobining birinchi ko'nikmalarini bering.
2-qism: Nutq o'yini"Tanish" - tanishish paytida nutq xatti-harakatlari qoidalari.
“Qiziqarli etiket” 7-sahifaga qarang

2. Mavzu: “Quvnoq bulochka” (badiiy)
Maqsad: Bolalarni tanish ertakni aytib berishda rolli dialogga jalb qilish. Tanishuv vaqtida nutqiy xulq-atvor qoidalarini mustahkamlash.
Yangi qahramonlar bilan ertak mazmunini ixtiro qilishning birinchi ko'nikmalarini tanishtiring (agar bulochka sincap bilan uchrashsa nima bo'ladi?).
2-qism: "Ko'p rangli ko'krak" o'quv o'yini - bolalarga ot va sifatlarni kelishish ko'nikmalarini o'rgatish.
Qarang: Arushanov "Nutq va og'zaki muloqot" 51-bet

3. Mavzu: "Ajoyib savat" (ob'ektlarni tekshirish)
Maqsad: Bolalar bilan sabzavotlarni ko'rib chiqing, ularning tashqi ko'rinishi va o'ziga xos xususiyatlariga e'tibor bering. Ularni rangi va shakli bilan farqlashni o'rganing. Sabzavotlarni tekshirishda taktil ko'nikmalarini rivojlantirish. Tushunchani bering: sabzavotlar, bog ', o'simlik.
2-qism: "Sabzavotlar bog'i" o'quv o'yini - rang va shaklni ko'rsatadigan belgilar bo'yicha ob'ektlarni guruhlash.

4. Mavzu: "Biz o'rmonda kim bilan uchrashdik" (rasmlar bilan ishlash)
Maqsad: "Yovvoyi hayvonlar" turkumidagi tematik rasmlar bilan dars.
Bolalarda "yovvoyi hayvonlar" tushunchasini rivojlantirish.
Suratlarda hayvonlarni tanib olishni o'rganing, har bir hayvonning o'ziga xos xususiyatlari haqida gapiring. Bolalarning 2-3 so'zdan iborat jumlalarni tuzish qobiliyatiga e'tibor bering (kulrang bo'ri o'sadi, oq quyon sakrab chiqadi).
2-qism: “Kim qanday qichqiradi”, “Kim qanday harakat qiladi” o‘quv o‘yini.
L. N. Pavlovaning "Nutq va fikrlash" ga qarang.

oktyabr

1. Mavzu: "Mazali sabzavotlardan sho'rva tayyorlaymiz" (ob'ektlarni tekshirish)
Maqsad: Sabzavotlar bilan tanishishni davom eting: sholg'om, piyoz, sabzi, karam.
"Sabzavotlar" so'zini faol nutqqa kiriting.
A.Tuvimning “Bir kun bozordan keldi” she’rini dramatizatsiya qilishda ishtirok etishni taklif qiling. Rol o'ynash dialogini rivojlantirish.
2-qism: "Bir sholg'om tug'ildi" bolalar qofiyasini o'qish.
qarang Gerbova 10-dars, Pavlova p.94.

2. Mavzu: “Kichik echkilar va bo'ri” ertakini sahnalashtirish (badiiy)
Maqsad: qiziqarli taassurotlar mavzularida suhbatga kirishga, majoziy so'zlarga javob berishga va ertakni aytib berishda ishtirok etishga taklif qiling.
Plastik eskizlarda so'zlarni harakatlarning ifodaliligi bilan bog'lang. Ijodiy va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish.
2-qism: Echki qo'shig'ini o'rganish.
Arushanovning "Nutq va og'zaki muloqot" ga qarang.

3. Mavzu: "Keling, maydanoz bilan o'ynaymiz" (chalkashliklarni bartaraf etish)
Maqsad: Ob'ektlarni maqsadi bo'yicha guruhlash uchun o'quv o'yini: kiyim-kechak, o'yinchoqlar, poyabzal. Bolalarning e'tiborini kulgili vaziyatga qarating (Petrushkaning boshida etik, qo'llarida paypoq va boshqalar). Bolalarni noaniqliklarni bartaraf etishga va hazilni tushunishga o'rgating.
2-qism: "Nima qaerda" o'quv o'yini - otlarni old qo'shimchalar bilan kelishish.

4. Mavzu: "Pied Hen" (bolalar qofiyasi asosida)
Maqsad: rus folklor asarlaridan foydalangan holda uy hayvonlari va qushlar haqidagi tushunchani kengaytirish, nutqni faollashtirish va folklor matnlarini qismlarga bo'lib takrorlashni rag'batlantirish. Nutq va harakatlarning ekspressivligini rivojlantirish.
2-qism: "Hayvon figuralari bilan o'yin" o'quv o'yini
qarang Pavlova "Erta bolalik" p.95

5. Mavzu: "Sehrli chigallar festivali" (syurpriz)
Zanjir: Bolalarni taklif qilingan narsalarga - to'plarga qarashga o'rgating.
Hayotiy tajribaga asoslanib, bizga ayting: ular nima uchun kerak, ulardan nima bog'lanishi mumkin. Farzandlaringiz bilan ota-onalari iplardan to'qilgan kiyimlarni ko'rib chiqing, ularning yaqinlari bilan faxrlanishning quvonchli kayfiyatini yarating. Moda namoyishini tashkil qiling.
2-qism: “To‘pni o‘rash”, “To‘pni aylantir” o‘quv o‘yini.

6. Mavzu: "Kuzgi bog'ga sayohat" (tabiat)
Maqsad: Bolalarni atrofdagi tabiat bilan tanishtirish, kuz belgilariga e'tibor berish, she'rlar va maqollarni o'qish. Fasllarni kuzatish uchun daraxtni tanlang - unga nom bering, unga g'amxo'rlik qilishni taklif qiling. O'z ona yurtingizga muhabbat uyg'oting.
2-qism: "1, 2, 3 - daraxtga yugur" o'quv o'yini.

7. Mavzu: "Mening tanam"
Maqsad: ob'ektiv dunyoda o'z taqdirini o'zi belgilash tuyg'usini rivojlantirish, o'z tanasini bilish, o'z tanasini qo'g'irchoq bilan taqqoslash. Asosiy organlarning maqsadini tushuntiring: qo'llar, oyoqlar, ko'zlar, quloqlar, burun. Sog'lig'ingizni saqlash uchun birinchi ko'nikmalarni bering.
2-qism: Valeologiya bo'yicha "Mening tanam" o'quv o'yini.
190-betdagi “Aloqa ABClari”ga qarang

8. Mavzu: “Bekinmachoq” (grammatik o'yini)
Maqsad: nutqda fazoviy ma'noga ega bo'lgan predloglarni tushunish va to'g'ri ishlatishni o'rgatish (in, on, haqida, oldin, ostida).
Arushanova 55-betga qarang

noyabr

1. Mavzu: "Mushukcha, mushukcha, mushuk" (ios)
Maqsad: Bolalarga tirik mushukchani kuzatishni taklif qiling, uning tashqi ko'rinishiga e'tibor bering, uni o'yinchoq bilan taqqoslang, o'xshashlik va farqlarni qayd qiling.
Tirik ob'ekt bilan muloqot qilishdan quvonchli kayfiyatni yarating. Kuzatish qobiliyatini va 2-3 so'zdan jumlalar tuzish qobiliyatini rivojlantirish.
2-qism: "Mushukcha, mushukcha, mushuk" bolalar qofiyasini o'rganish.

2. Mavzu: "Shoxli echki keladi" (rasmni ko'rib chiqish)
Maqsad: Bolalarni uy hayvoni - echki bilan tanishtirish va ularni rasmga qarashga taklif qilish. Ob'ektni doimiy ravishda tekshirishni o'rganing, uning xarakterli xususiyatlarini qayd eting (echkining shoxlari bor - ular tekis va o'tkir). Bolalarning qurish qobiliyatiga e'tibor bering qisqa hikoyalar rasmga ko'ra, o'qituvchining hikoyasini to'ldiradi.
2-qism: "Kimda kim bor" o'quv o'yini - (echki-echkidan) - nutqning grammatik tuzilishi.
Qarang: Gerbova, 23-dars

3. Mavzu: "Kim miyov aytdi?" (badiiy)
Maqsad: Bolalarni matnni idrok etishga, matndan tanish parchalarni takrorlashga o'rgatish. E'tibor va nutqning ifodaliligini rivojlantirish. Matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing. Belgilarni tavsiflash imkoniyatini bering (it kichik, ahmoq).
2-qism: ZKR "Kim qanday qichqiradi."

4 Mavzu: “Bizning hovlimizdagidek” (sog'lom nutq madaniyati - ZKR)
Maqsad: Bolalarni "a" tovushini alohida, so'zlarda aniq talaffuz qilishni o'rgatish.
Atrofdagi shovqindagi tanish tovushni tanib oling.
2-qism: Bolalar bilan she'rlar o'qish.
Qarang: D/v 8 – 98 dars № 3.

5. Mavzu: "O'yinchoqlar shohligida qo'zg'olon" (muammo darsi)
Maqsad: Muammoli vaziyatdan foydalanib, bolalar nutqini faollashtiring, o'yinchoqlariga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'oting va ularni tartibga soling.
2-qism: O'yinchoqlar haqidagi topishmoqlar - tasavvurni rivojlantirish.
Gerbovning "Gapni o'rganish" № 2 darsiga qarang.

6. Mavzu: "Do'stona oila" (tabiat)
Maqsad: Bolalarni "uy o'simliklari" tushunchasi bilan tanishtirish. "Do'stona oila" yopiq gulini ko'rib chiqishni taklif qiling, kontseptsiyani bering: barglar, ildiz, gul. Unga g'amxo'rlik qilish usullari haqida bizga xabar bering. O'simlik nomini bolaning oilasi bilan solishtirishni taklif qiling. Kuzatish qobiliyatini va yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.
2-qism: "Kapalak qaerga yashiringan" - kosmosda yo'nalish.

7. Mavzu: "Noto'g'ri o'yinchoqlar" (chalkashliklarni tahlil qilish)
Maqsad: Bolalarni ziyorat qilgan o'yinchoqlarni to'g'ri tutishga yordam berishga taklif qiling. Xulq-atvor qoidalariga va o'yinchoqlarning ko'rinishiga e'tibor bering.
Bolalarni kulgili vaziyatlarni tushunishga o'rgating Tashrif paytida axloqiy xulq-atvorni va hazilni tushunishni rivojlantirish.
2-qism: "Kimga ish uchun nima kerak" o'quv o'yini.

8. Mavzu> “Bubble festivali”
Maqsad: Bayram bilan muloqot qilishdan quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratish.
Bolalarni jamoaviy bayramlarda ishtirok etishga, o'zlari va o'rtoqlari uchun xursand bo'lishga o'rgating. Bolalarga pufakchalar qanday paydo bo'lishini, nima uchun ular uchishini va nima uchun buzilgan bolalar uchun xavfli ekanligini ayting.
2-qism: pufakchalarni puflash.

Dunyodagi hamma narsa haqida:

1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qirollik qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...

Bo'lim materiallari

Yosh guruh uchun rejalar.

2-sonli ishni uzoq muddatli (taxminan keng qamrovli tematik) rejalashtirish yosh guruh N.E. tomonidan tahrirlangan ta'lim dasturi asosida tuzilgan. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Tug'ilgandan maktabgacha". Maktabgacha ta'limning Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, bunday rejalashtirish bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga imkon beradi va har bir bolaning individual imkoniyatlarini ochib beradi.

Ta'lim tizimidagi zamonaviy tendentsiyalarga ko'ra, o'qituvchi ta'lim va tarbiya jarayonini ijodiy tashkil etish imkoniyatiga ega. Shu munosabat bilan 2-kichik guruhdagi istiqbolli rejada ma'lum bir tematik davrga mos keladigan vazifalar ro'yxati, shuningdek, o'quv faoliyati jarayonida amalga oshiriladigan dastur mazmuni mavjud.

Qurilish ta'lim jarayoni 2-3 hafta davomida bitta mavzu atrofida bolalarning salohiyatini maksimal darajada oshirish va eng yaxshi natijalarga erishish, shuningdek, mintaqaviy komponentni joriy etish imkonini beradi.

O'quv yukining hajmi

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga ko'ra, kuniga o'quv yukining miqdori 30 daqiqadan oshmaydi, o'qituvchi o'zi va bolalar uchun qulay vaqtda dastur mazmuni va mavzusiga e'tibor qaratgan holda o'quv faoliyatini tashkil etish imkoniyatiga ega. davr. 2-kichik guruhdagi uzoq muddatli rejalashtirish ta'lim faoliyatining maqsadlarini aks ettiradi:

• jismoniy tarbiya haftasiga 2 marta uyda, 1 marta ochiq havoda,
• haftada bir marta atrofdagi dunyo bilan tanishish (mavzu muhiti, tabiat bilan tanishish),
• haftada bir marta elementar matematik tushunchalarni shakllantirish;
• haftada bir marta nutqni rivojlantirish,
• haftada bir marta rasm chizish,
• har ikki haftada bir marta modellashtirish,
• har ikki haftada bir marta ariza berish,
• haftasiga 2 marta musiqa.

2-kichik guruhdagi ishlarni rejalashtirishda shuni hisobga olish kerakki, kattalar va bolalarning turli xil faoliyat turlarida o'zaro ta'siri bloki konstruktiv-model, o'yin, kognitiv-tadqiqot faoliyati va o'qishni o'z ichiga oladi. fantastika.

O'quv faoliyati davomida taklif qilingan materialni birlashtirishga qaratilgan tadbirlar 2-kichik guruh uchun taqvim rejasida aks ettirilgan va beshta ta'lim yo'nalishiga mos keladi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy, estetik va jismoniy rivojlanish. Hafta mavzulari kalendar rejasi haftalar mavzulariga mos keladi va tematik davrlar, uchun uzoq muddatli rejalashtirishda taqdim etilgan.

Uzoq muddatli reja taxminiy va mintaqaning, maktabgacha ta'lim muassasasining xususiyatlariga va ta'lim dasturining o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq o'zgartirilishi mumkin.

Rejani tuzishda quyidagi adabiyotlardan foydalanilgan:

• 3-4 yoshli bolalar bilan sinflar uchun "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi uchun taxminiy kompleks tematik rejalashtirish, kichik guruh. Federal davlat ta'lim standartiga mos keladi, ed. 2016 yil
• N.E. tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'lim uchun namunaviy umumiy ta'lim dasturi. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, Federal davlat ta'lim standartiga mos keladi, ed. 2014 yil.

Uzoq muddatli rejaning bir qismini ko'rib chiqing

Kajerom qishlog'idagi "Umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" MDOU

Ikkinchi kichik guruhdagi bolalar bilan teatrlashtirilgan tadbirlarni uzoq muddatli rejalashtirish

o'qituvchi

Ryzhenko E.G.

Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rganadilar dunyo aql bilan emas, balki yurak, his-tuyg'ular, his-tuyg'ular bilan ko'proq. Shuning uchun bolalarning asosiy faoliyati o'yindir. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining kichik hayotiy tajribasiga tayanib, turli rollarni sinab ko'rishdan xursandlar.

Bolalar o'zlarining sevimli multfilmlari, ertaklari qahramonlariga taqlid qilishlari va kattalarning xatti-harakatlarini takrorlashlari mumkin, masalan, shifokor, do'kon sotuvchisi yoki o'qituvchiga aylanadi. O'yinlar ta'lim va tarbiyaviy foyda keltirishi uchun bolalar bog'chalari bunday ishlarni rejalashtirishni ta'minlaydi. Ikkinchi kichik guruhdagi teatrlashtirilgan o'yinlarning kartotekasi o'qituvchiga to'rt yoshli o'quvchilarning faoliyatini samarali tashkil etishga yordam beradi. Bunday uslubiy qo'llanmani qanday tuzish va undan qanday foydalanish bizning maqolamizda.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining kichik guruhidagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar

Nima uchun bolalarga teatrlashtirilgan o'yinlar kerak? Bunday tadbirlar dastur va Federal davlat ta'lim standarti tomonidan belgilangan vazifalarning butun majmuasini hal qiladi:

• ijtimoiy moslashuv shakllanadi (bolalar tengdoshlari bilan muloqot qilishni, boshqalarni tinglashni, o'z fikrlarini muhokama qilishni va hokazolarni o'rganadilar);
• atrofdagi dunyoni bilish (maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin davomida turli xil bilim sohalari bilan tanishadilar);
• nutqni rivojlantirish (bolalar jumlalar tuzishni, ovoz kuchini va intonatsiyani nazorat qilishni o'rganadilar va hokazo);
• ijodiy qobiliyat va estetik didni rivojlantirish.

Aytish kerakki, teatrlashtirilgan o'yinlar nafaqat tomosha. Tarkib bolalar bilan ishlashning turli shakllari va turlarini o'z ichiga oladi. Bu quyidagi o'yinlar bo'lishi mumkin:

• artikulyar;
• barmoqli;
• pantomimalar;
• kichik adabiy shakllarni o'qish;
• qo'g'irchoq teatrlari;
• mini ishlab chiqarishlar.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida teatr faoliyatini rejalashtirish

Ta'lim jarayoni, Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, yuqorida sanab o'tilgan barcha o'yinlarni belgilangan yoshdagi bolalar guruhida o'tkazishni nazarda tutadi. Shuning uchun o'qituvchi bunday tadbirlarni tashkil etish rejasini o'ylab ko'rishi kerak. Bunga maqsadlar bilan ikkinchi o'smirlar guruhidagi teatr o'yinlarining kartotekasi yordam beradi. Ushbu qo'llanma eng qiziqarli tadbirlarni tanlab, tuzilgan bo'lishi kerak. Quyida biz bir nechta samarali ko'ngilochar teatrlashtirilgan o'yinlarni taklif qilamiz.

Artikulyatsiya gimnastikasi

Ushbu turdagi faoliyat artikulyatsiya rivojlanishiga yordam beradi va yuz mushaklarini mustahkamlaydi.

Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlarning kartotekasi

Ikkinchi kichik guruhdagi teatr o'yinlarining kartotekasi quyidagi maqsadlarga qaratilgan ish turlarini o'z ichiga olishi mumkin:

Nutq apparatining rivojlanishi

"Gamster." O'qituvchi so'zlarni aytganda: "Yeng, hamster, yangi uzilgan pod", bolalar yonoqlarini puflaydilar va havoni bir tomondan ikkinchisiga aylantiradilar.

"It". Bolalardan "it kabi" tillarini chiqarishlari so'raladi.

"Mushuk sut ichadi" - til bilan sutni taqlid qilish.

Barmoq o'yinlari

Bolalar bog'chasida nozik vosita mahoratini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar keng qo'llaniladi. To'rt yoshli bolalar uchun qiziqarli faoliyat turi barmoq teatri bo'ladi. Kichkina qo'g'irchoqlar yordamida siz bolalarga tanish bo'lgan "Kolobok", "Salg'om", "Teremok", "Echki daraxti" va boshqalar kabi ertaklarni o'ynashingiz mumkin.

Soya teatri ham nutq va ijodni rivojlantirishga yordam beradi. Hayotining to'rtinchi yilidagi bolalar uchun bu kabi butun ertakni namoyish qilish hali ham qiyin bo'ladi. Lekin siz bolalarni ba'zi elementlarni takrorlashni taklif qilishingiz mumkin, masalan, qush, it, kiyikning parvozini tasvirlash.

Pantomimalar

Imo-ishoralar va yuz ifodalari bolaning hissiy sohasini rivojlantirishga, muloqot qilish qobiliyatiga va tengdoshlar guruhiga moslashishga yordam beradi. Bunday tadbirlarni tashkil etish o'yin xonasida ham, musiqa darslarida ham, yurish paytida ham amalga oshirilishi mumkin.

Biz teatrlashtirilgan pantomima o'yinini taklif qilamiz: "Biz nima yedik (nima qildik, haykaltardi, qayerda edik) - aytmaymiz, sizga imkon qadar tezroq ko'rsatganimiz ma'qul!" O'yin qoidalari oddiy: o'qituvchi bolalardan tasodifiy tasvirli kartani tanlashni so'raydi. Keyin, o'z navbatida, har bir bola o'z kartasiga chizilgan narsalarni mimika va imo-ishoralar yordamida namoyish etadi. Qolgan ishtirokchilar taxmin qilishadi.

Bolalar uchun qofiyalar, hazillar, she'rlar o'qish

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ikkinchi kichik guruhdagi teatr o'yinlari katalogi, albatta, bolalar qofiyalari va hazillarni o'ynash kabi ish shakllarini o'z ichiga oladi. Bunday qiziqarli o'yinlarda bolalar zavq bilan qatnashadilar. Uch yoshdan to'rt yoshgacha bo'lgan bolalar uchun quyidagi asarlar tavsiya etiladi: "Oq yuzli magpie", "Bizning tovuqlarimiz ertalab ...", "Kichik kulrang mushuk", "Lada-Lada-Okay" va boshqalar.

Teatr tomoshalari

Ikkinchi kichik guruhdagi teatrlashtirilgan o'yinlar katalogiga qo'g'irchoq va sahnalashtirilgan tomoshalar kiradi. Ammo bunday tadbirlar uzoq tayyorgarlik va to'g'ri tashkil etishni talab qiladi. Bundan tashqari, ma'lum moddiy va texnik jihozlar talab qilinadi.

To'rt yoshli bolalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish, ularning muloqot va nutq qobiliyatlarini mustahkamlashning samarali usuli - bu ikkinchi kichik guruhda teatrlashtirilgan o'yinlar kabi faoliyat turini pedagogik amaliyotda qo'llashdir. Kartochka o'qituvchiga bolalar bilan rejalashtirilgan faoliyatni tuzishga, ishni to'g'ri va samarali tashkil etishga yordam beradi.

Ikkinchi kichik guruhdagi bolalar bilan teatrlashtirilgan tadbirlarni uzoq muddatli rejalashtirish

SENTYABR

3-5 yoshli bolalar uchun o'yin-faoliyat. "Mushuk va uning mushukchalari"

Maqsadlar: flanelgrafda "Mushuk va mushukchalar" ertaki va teatr bilan tanishtirish; empatiyani rivojlantirish; ertakni diqqat bilan tinglashga o'rgatish; uning mazmunidan kelib chiqqan holda savollarga javob berishni o‘rganadi.

Materiallar va jihozlar: flanelograf; teatr uchun rasmlar (mushukchalar, mushuk, it, kabina, daraxt, sutli piyola).

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarni flanelgraf yaqinida yarim doira ichida o'tiradi va mushuk va mushukchalar haqida ertak aytib beradi.

Flanelografiyadagi ertak "Mushuk va mushukchalar"

Bir vaqtlar bir mushuk bor edi va uning beshta mushukchalari bor edi. Mushukchalar kun bo'yi hovlida yugurib o'ynashdi. Ona mushuk hovliga kirib, mushukchalarini chaqirdi: “Miyav! Myau! Uyga qaytish vaqti keldi, mushukchalar! Mushukchalar onasining oldiga yugurib kelishdi, mehr bilan pichirladilar va sut so'rashdi. Onam chaqaloqlariga sut berdi, mushukchalar uxlab qolishdi.
Bir kuni ona mushuk, har doimgidek, beshta mushukchaning hammasini o'ynash uchun hovliga yubordi. Mushukchalar chiqib, darhol katta budkaga e'tibor berishdi. U ilgari hech qachon hovliga kirmagan edi. Stenddan ulkan bosh chiqib turardi - bu Reks iti edi. Reks mushukchalarni ko'rdi va jahl bilan o'ng'illadi: "Rrrr..." Mushukchalar hovlidagi hammani bilishardi, lekin ular Reksni birinchi marta ko'rishdi. Ular uchrashishga qaror qilishdi. Ammo ular yaqinlashgan zahoti it ularga yugurdi. Mushukchalar har tomonga yugurdilar. Reks kimning orqasidan yugurishni bilmasdi - mushukchalar turli yo'nalishlarga tarqalib ketishdi. Va nihoyat, u barcha mushukchalarni katta daraxtga haydashga muvaffaq bo'ldi.

Bu vaqtda ona mushuk, har doimgidek, mushukchalarni tushlikka chaqirish uchun hovliga chiqdi. Birdan u hovli bo'm-bo'sh ekanligini ko'rdi. Mushuk mushukchalarni behuda chaqirdi - hech kim javob bermadi. Mushuk mushukchalarini qidirishga ketdi. Men butun hovlini aylanib chiqdim - hech qaerda mushukchalar yo'q edi. Keyin u katta stendni ko'rdi va hayron bo'ldi: kechagina bu kabina yo'q edi. Va birdan ona mushuk g'azablangan qichqiriqni eshitdi: "R-rr ..." Katta itning boshi unga juda yaqin edi. Va qayerdandir tepadan qo'rqib ketgan miyov keldi. Mushuk o'z mushukchalarini daraxtda ko'rdi va hamma narsani tushundi: bu uning bolalarini xafa qilgan.
G'azablangan mushuk Reksning burnini bor kuchi bilan tirnadi, it qichqirdi va o'z kabinasiga yugurdi. Va mushukchalar daraxtdan tushib, onasiga yaqinlashdilar. Ular onalari har doim ularni xavf-xatarlardan himoya qila olishlarini tushunishdi. Ona mushuk mushukchalarning sut ichishini ko'rib, o'yladi:
"Qanday go'zal bolalarim bor."

Va Reks o'z hovlisida hamma bilan tinch-totuv yashashi kerakligini tushundi.

Ertakdan so'ng o'qituvchi bolalarga savollar beradi: ularga ertak yoqdimi, uning qahramonlari kimlar edi, hovlida nima bo'ldi, mushuk mushukchalarga qanday g'amxo'rlik qildi, ularni qanday himoya qildi?

Dars oxirida bolalar "Mushuk" qo'shig'ini kuylashadi (A. Aleksandrov musiqasi).

Mushuk bolalarning oldiga keldi,
U sut so'radi
U bolalarga aytdi:
Miyav miyov.

Sut bilan davolanadi
Kitti ovqatlandi
Qo'shiq kuyladi:
Moo-ur, moo-ur, moo-ur.

"Teshiklardagi sichqonlar" o'yini

O'yin tavsifi: ochiq o'yin bolalar bog'chasida sayrlarda foydalanish uchun juda mos bo'lgan reaktsiya, e'tibor, xotirani rivojlantiradi.

O'yin qoidalari:

1. Doiralar ("teshiklar") o'yinda ishtirok etayotgan bolalar sonidan bir oz kamroq qo'yiladi.

2. Rahbar bolalarni zanjirga to'playdi va ularni "teshiklardan" olib boradi va quyidagi so'zlarni aytadi:

“Kichik sichqonlar sayrga ketyapti,

Biz qo'shiq aytish va raqsga tushish uchun maydonga chiqdik - Ira sichqoncha, Petya sichqoncha, Lena sichqoncha.(barcha bolalar ro'yxatga olingan) .

Ular raqsga tushishdi va raqsga tushishdi, ularning panjalari oyoq osti qilindi!

To'satdan butunlay qorong'i bo'ldi, kechqurun deraza taqilladi.

Biz uyga yugurib, teshiklarimizni egallashimiz kerak! ”

3. Rahbarning oxirgi so'zi bilan har bir bola o'z doirasini "teshik" ni olishi kerak. Bir doira - bitta bola.

4. O'zining "minkasini" egallashga ulgurmagan kishi etakchiga aylanadi yoki o'yinni tark etadi.

"Bog'dagi barglar" improvizatsiya o'yini

(Bolalar o'qituvchidan keyin harakatlarni takrorlaydilar)

Bog'da barglar, barglar aylanmoqda,

(Bargli bolalar raqsga tushadi va aylanadi.)

Men barglarni ko'rish uchun kuzgi bolalar bog'chasiga boraman.

Barglar, barglar, jasorat bilan uchadi,

(Yaproqlar uchadi.)

Va kuz shamoli kuchliroq essin.

Barglar, barglar, shabada jim bo'ldi,

(Yaproqlar aylana bo'ylab o'tirishdi.)

U barglarni quvnoq doirada yig'di,

Barglar jim, ohista shitirlaydi

(Ular o'tirib, qanotlarini qoqadilar.)

Va ular kulrang osmonga uchishga shoshilmayaptilar.

To'satdan shamol qo'rqinchli esdi, g'ichirladi,

(Tur va uching.)

U barglarga yo'llardan uchishni buyurdi,

Barglar, barglar shamolda uchadi,

Ular yo'llardan ketishadi, shitirlaydilar, shitirlaydilar.

“Yorqin xonada” spektakli

Tarbiyachi:

Bizda yorqin kulba, yangi gorenka bor,
Kiring, kiring, ostonadan qoqmang.
Uyimizda uy ishlarini qiladigan kishi bor:
Ikki ayol skameykada yotibdi, ikkita qiz pechka yonida o'tirishibdi.
Ha, men o'zim, Ulyana, epchil va qizg'ishman.

Bola 1.

Bizning ona pechkasi juda issiq.

Bola 2.

Butun uyni isitdi.

Bola 3.

Men uni pishirdim, qaynatdim va qovurdim.

Bola 4.

Mana tvorogli piroglar.

Bola 5.

Mana sutli choy.

Hammasi.

Keling, raqsga tushamiz - siz uchun!

"Utushka o'tloqi" rus xalq kuyi yangraydi. Bolalar dumaloq raqsda yurishadi. Bolalar tayyorlangan sahna ko'rinishlarini sahnalashtiradilar.Skiklarning matnlari rus xalq qofiyalaridan iborat.

Sahnalar

1. "Nenila cho'chqasi"

N e n i la.

Cho'chqa Nenila o'g'lini maqtadi:

(Nenila o'g'liga ishora qiladi.)

Bu juda yaxshi
Bu juda chiroyli -
Yon tomonga yuradi

(O'g'il noqulay yuradi.)

Quloqlar tik
Ot dumini to'qish,
Cho'chqa burni!

(Barmog'ini burniga qo'yadi - "cho'chqa bolasi".)

2. "Ikki qarg'a"

Rollar va ijrochilar: o'quvchi - bola katta guruh; ikkita qarg'a - kichik guruhning bolalari.

Eslatma. Kichik guruh bolalari qarg'a rolini o'ynab, skameykada xuddi tomga o'tirib, bir-birlaridan yuz o'girishadi.

O'quvchi

Chekkada, omborxonada
Ikki qarg'a o'tirishibdi, ikkalasi ham bir-birlariga qarab:
Ular o'lik qo'ng'iz uchun janjal qilishdi!

Styuardessa Ulyana bolalarga yarmarkada qanday sovg'alarni sotib olganini ko'rsatadi.

U ulya na.

Yarmarkada turli xil tovarlar sotib oldim, qaysi biri ekanligini bilib oling. Men sizga topishmoqlar aytib beraman. Kim topishmoqni topsa, u sovg'a oladi.

Boshqotirmalar

Yumshoq bo'laklar, bekamu bolalar,
Sariqlar yo'lga yugurishadi ... (tovuqlar).

Clack-clack, ravon yo'l bo'ylab kim yuguradi?
Bu flot oyoqli bosmoqda... (ot).

Xo'sh, bu kim, bilib oling
U baraban chaladi... (quyon).

Styuardessa Ulyana topishmoqlarni hal qilgan bolalarga o'yinchoqlar beradi. Ulyana bolalarni choyga stolga taklif qiladi. Shundan so'ng styuardessa va mehmonlar xayrlashadilar.

"Mehmonlar xayrlashadi" dramatizatsiyasi

U ulya na.

Biz kuyladik, raqsga tushdik va zavqlanishdan charchamasdik.
Biroz vaqt o'tdi, yuqori xonada qorong'i bo'ldi.
Mehmonlar, ertaga keling.
Cheesecakes, sariyog 'kreplarini pishiraylik,
Mazali piroglarni tatib ko'rish uchun bizga tashrif buyuring.
Bu orada xayrlashamiz, ostonada ajralamiz.
Sog 'bo'ling.

(Ulyana uyga kiradi.)

O'qituvchi darsni yakunlab, xulosa qiladi: bolalar qaerda edi, nima ko'rdi, nima qildi.

Bolalar bog'chasida "Spikelet" ertakini dramatizatsiya qilish

Belgilar:

Hikoyachi.

Sichqoncha salqin.

Hikoyachi: Bir vaqtlar Twirl va Twirl ismli ikkita sichqon va vokal tomoq bor edi. Kichkina sichqonlar faqat qo'shiq kuylashlari va raqsga tushishlari, aylanib o'tishlari va aylanishlarini bilishardi. Xo'roz esa yorug' bo'lishi bilanoq ko'tarildi, avval hammani qo'shiq bilan uyg'otdi, keyin esa ishga kirishdi.

Bir kuni xo‘roz hovlini supurib yurib, yerda bug‘doy boshoqini ko‘rib qoldi.

Xo'roz: Spin, Spin, qarang, men nima topdim!

Hikoyachi: Kichkina sichqonlar yugurib kelishdi.

Kichik sichqonlar: Uni maydalash kerak.

Xo'roz: Va kim xirmon qiladi?

1-sichqoncha: Men emas!

2-sichqoncha: Men emas!

Xo'roz: Mayli, men uni maydalab tashlayman.

Hikoyachi: Va u ishga kirishdi. Va kichkina sichqonlar dumaloq o'ynashni boshladilar.

Xo'roz xirmonni tugatdi.

Xo'roz: Hoy, Salqin, hoy, Aylan, qara, qancha don urdim!

Hikoyachi: Kichkina sichqonlar yugurib kelishdi va bir ovozda chiyillashdi.

Kichik sichqonlar: Endi donni tegirmonga olib borishimiz va unni maydalashimiz kerak!

Xo'roz: Va buni kim ko'taradi?

1-sichqoncha: Men emas!

2-sichqoncha: Men emas!

Xo'roz: Mayli, donni tegirmonga olib boraman.

Hikoyachi: U sumkani yelkasiga qo‘yib ketdi. Bu orada kichkina sichqonlar sakrashni boshladilar. Ular bir-birining ustiga sakrashadi va zavqlanishadi.

Xo'roz tegirmondan qaytib keldi va yana kichkina sichqonlarni chaqirmoqda.

Xo'roz: Mana, Spin, mana, Spin! Men un olib keldim.

Hikoyachi: Kichkina sichqonlar yugurib kelishdi, qarashdi, ular etarlicha maqtana olmadilar.

Kichik sichqonlar: Oh, xo'roz! Juda qoyil! Endi siz xamirni yoğurishingiz va piroglarni pishirishingiz kerak.

Xo'roz: Kim xamir qoldiradi?

Hikoyachi: Va kichkina sichqonlar yana ularniki.

1-sichqoncha: Men emas!

2-sichqoncha: Men emas!

Xo'roz: Ko'rinib turibdiki, kerak bo'ladi.

Hikoyachi: U xamir qoqqan, o'tin tortdi va pechni yoqdi. Va pech yonib ketganda, men unga pirog ekdim. Kichkina sichqonlar ham vaqtni behuda sarflamaydilar: qo'shiqlar kuylashadi va raqsga tushishadi. Piroglar pishirildi, xo'roz ularni olib, stolga qo'ydi va kichkina sichqonlar o'sha erda edi. Va ularga qo'ng'iroq qilishning hojati yo'q edi.

1-sichqoncha: Oh, va men ochman!

2-sichqoncha: Oh, va men ochman!

Hikoyachi: Va ular stolga o'tirishdi.

Xo'roz: Kuting, kuting! Avval menga spikeletni kim topganini ayting.

Kichik sichqonlar: Siz topdingiz!

Xo'roz: Spikeletni kim chopdi?

Kichik sichqonlar(jimgina): Siz xirmon qildingiz!

Xo'roz: Donni tegirmonga kim tashidi?

Kichik sichqonlar: Sen ham.

Xo'roz: Xamirni kim qo'ygan? Siz o'tin olib yurdingizmi? Siz pechkani isitdingizmi? Piroglarni kim pishirgan?

Kichik sichqonlar: Hammasi sensan. Hammasi sensan.

Xo'roz: Nima qildingiz?

Hikoyachi: Bunga javoban nima deyishim kerak? Va aytadigan hech narsa yo'q. Twirl va Twirl stol ortidan sudralib chiqa boshladilar, lekin xo'roz ularni ushlab turolmadi. Bunday dangasalarni va dangasalarni pirog bilan davolashga hech qanday sabab yo'q.

Dumaloq raqs o'yini "Bizning bog'imiz yaxshi"

V o s p i t a t e l.

Sen, kichkina sabzi, chiqib odamlarga qara.

(Sabzi aylana bo'ylab yuradi.)

Biz jarangdor qo'shiq kuylaymiz va dumaloq raqsga tushamiz.

Hammasi. Bir-ikki, tovon, men bilan raqsga tush, do'stim.

(Bolalar o'rnidan turishadi va aylanada raqsga tushishadi.)

(Sabzi raqsga tushmoqda.)

V o s p i t a t e l.

Erta tongda turib, bog‘dagi karavotlarga chiqaman.

(O'qituvchi bog'ni aylanib chiqadi.)

Men kutaman va bu erda hamma narsa yaxshi yoki yo'qligini ko'raman.

(Bolalar bog 'to'shagida o'tirishadi.)

Sen, karam, kel, dadilroq chiq,

(Karam va lavlagi aylana bo'ylab yurishadi.)

Va imkon qadar tezroq siz bilan lavlagi olib keling.

Hammasi

(Bolalar dumaloq raqsga tushishadi.)

Uch-to'rt, balandroq qo'shiq ayt, men bilan raqsga tush.

(Karam va lavlagi raqsga tushadi.)

V o s p i t a t e l.

Bizning bog'imiz yaxshi, siz shunga o'xshash narsani topa olmaysiz,

(O'qituvchi bog'ni aylanib chiqadi.)

Qalampir va yosh piyoz ko'p o'sadi.

(Bolalar bog 'to'shagida o'tirishadi.)

Siz, kichik piyoz, chiqing, qalampir sizga ergashadi.

(Piyoz va qalampir aylana bo'ylab ketadi.)

Qo'llaringizni yoningizga qo'ying, salatda ikkitangiz bor.

Hammasi. Bir-ikki, tovon, men bilan raqsga tush, do'stim.

(Bolalar o'rnidan turishadi va aylanada raqsga tushishadi.)

Uch-to'rt, balandroq qo'shiq ayt, men bilan raqsga tush.

(Piyoz va qalampir raqsga tushadi.)

O'qituvchi yaxshi hosilni maqtaydi. Bolalar stullarda o'tirishadi.

O'qituvchi bir savat sabzavot olib, ularni sabzavot haqidagi hikoyani tinglashga taklif qiladi.

"Bog'dagi quyon" o'yini (rus xalq qo'shig'i)

Bog'da kichkina quyon bor, bog'da kichkina quyon bor,

(Bolalar qo'llarini tokchaga qo'yib, buloq yasaydilar.)

U sabzi kemiradi, karam oladi.

Skok, skok, skok - u o'rmonga yugurdi.

(Ular bir-birlarining orqasidan o'girilib, quyonlarga o'xshab aylana bo'ylab sakrashadi.)

Sakrash, sakrash, quyon, sakrash, sakrash, kichkintoy,

Yashil o'rmonda va butaning tagida o'tiring,

Sakrash, sakrash, sakrash, butaning ostida - va sukunat.

(Ular sakrash bilan o'tiradilar va barmoqlarini lablariga qo'yadilar.)

"Uchuvchilar" o'yini.

Ayting-chi, samolyotlar qayerga uchadi? (Osmonda baland.)

Siz samolyot uchuvchisi bo'lasiz.

Qanotlaringizni yoying

"dvigatelni" ishga tushiring: "f - f - f", biz uchamiz ...

Samolyot uchmoqda,

Samolyot gumburladi:

"Ooh - ooh - ooh!"

Men Moskvaga uchaman!

Komandir - uchuvchi

Samolyot olib boradi:

"U-oo-oo-oo!"

Men Moskvaga uchaman!

"Quyonning panjalari" o'yini

V o s p i t a t e l.

Quyonlar o'tloqqa chiqdi,
Quyonlar aylanada turishdi.

(Quyonlar buloq yasaydi.)

Oq quyonlar,
Do'stona, jasur.

(Ular ta'zim qiladilar va aylanadilar.)

Quyonlar daraxt poyasiga o'tirishdi,
Nam kanopda,

(Quyon cho'kadi.)

Oq quyonlar,
Do'stona, jasur.

(Ular panjalarini silkitadilar.)

Quyonlar oyoqlarini taqillatadilar,
Ular muzlashni xohlamaydilar.

(Ular o'rnidan turib, oyoqlarini urishadi.)

Oq quyonlar,
Do'stona, jasur.

(Ular ta'zim qiladilar va aylanadilar.)

Quyonlar panjalarini panjalari bilan urishdi,
Qo'shiq quvnoq kuylanadi,

(Plitalar yasang.)

Oq quyonlar,
Do'stona, jasur.

(Ular ta'zim qiladilar va aylanadilar.)

"Do'st" o'yini

Mening kuchukcham bor, qora kuchukcham,

(Bolalar kuchukchalar kabi sakrashadi.)

Men kuchukcha bilan o'ynayman, to'pni tashlayman,

(Ular o'z joylariga sakrashadi.)

Yap-yap, yap-yap, men to'pni tashlayman.

Iloji boricha tez yuguradi, iloji boricha tezroq yuguradi.

(Ular har tomonga yugurishadi.)

Men unga baqiraman: "Do'stim", deb javob beradi kuchukcha,

(Ular sakrab irg'ishadi.)

Yelp, yap, yap, yap, kuchukcha javob beradi.

"Tovuq, jo'jalar va xo'roz" eskizi

V o s p i t a t e l. Ona tovuqlar hovlini aylanib, qanot qoqib, tashvishlanib sayrga chiqdi. (O'qituvchi va bolalar Ular sekin yuguradilar, qo'llarini silkitib, qichqiradilar.) Tovuqlar tovuqlarning orqasidan yugurib kelishdi. (Bolalar o'zlarini tovuqdek ko'rsatmoqdalar, barmoqlari bilan tepish, tez yugurish, chiyillash.) Hovliga xo'roz chiqdi. U muhim qadam tashlaydi, yonlarini uradi va qarg'aydi. (Biroz bolalar-kokerellar tegishli harakatlar qiladi, qarg'a.)

To'satdan shamol esdi, tovuqlar qo'rqib ketishdi va baland ovozda onalarini chaqira boshladilar. (Tovuqlar bemalol qanotlarini qoqib, yugurishadi hovli, chiyillash.) Tovuqlar tovuqlari oldiga yugurib, ularni shamoldan qutqarmoqchi va tovuqlarni qanotlari bilan yopishadi. (Tovuq bolalari ostiga olishadi tovuqlarining qanoti.) Endi shamol to'xtadi, tovuqlar va jo'jalar tinchlandi.

Kokerel hovli bo'ylab muhim qadam tashlaydi. Tovuqlar va jo'jalar unga ergashadi. (Bolalar tegishli harakatlarni bajaradilar.)

Buvijon. Bizning sayohatimiz endi tugadi. Poezdga chiqish vaqti keldi, u sizni uyingizga olib boradi. Xayr. Salomat bo'ling!

Bolalar poezdga o'tirib, uylariga ketishadi. O'qituvchi, o'z nomidan, ular buvisining hovlisida ko'rgan buvisiga tashrif buyurishni yoqtirishlarini so'raydi.

"Styuardessa va mehmonlar" o'yini

Uy xo'jaligi.

Mana, ostonadagi mehmonlar:

(Styuardessa mehmonlarni kutib oladi.)

Oyoqlaringizni quriting
Sizni ko'rganimdan xursandman, kiring,
Menga nima demoqchisiz?

Mehmonlar.

Tabriklayman, tabriklayman

(Mehmonlar sovg'alar berishadi.)

Va sizga salomatlik tilaymiz!

Uy xo'jaligi.

Rahmat, bu yaxshi

(Kreslolarga o'tir.)

Men ham senga dasturxon yozdim.

Mehmonlar.

Tabriklayman, tabriklayman

(Qo'llarini urish.)

Va sizga salomatlik tilaymiz!

Uy xo'jaligi.

Endi raqsga tushamiz

(Mehmonlar aylanaga chiqishadi.)

Biz musiqani yoqishimiz kerak!

O'qituvchi bolalarni qo'g'irchoqlar bilan raqsga tushishni taklif qiladi.

Qo'g'irchoqlar bilan raqsga tushing

V o p i t a t e l (qo‘shiq aytadi).

Biz dam olish kunidamiz

(Bolalar qo'g'irchoqlarni ikkala qo'lidan ushlab turishadi, qo'g'irchoqlar "raqsga tushishadi".)

Keling, qo'g'irchoqlar bilan raqsga tushamiz,
Qo'g'irchoqlar quvnoq aylanmoqda

(Bolalar qo'g'irchoqlar bilan aylanib, ularni boshlari ustiga ko'taradilar.)

Ular biz bilan dam olishadi.
Keling, yo'l bo'ylab yuguraylik

(Bolalar qo'g'irchoqlarni oldilarida ushlab, aylana bo'ylab yugurishadi.)

Ko'proq quvnoq yuguring, kichkina oyoqlar,
Keling, bir aylana yuguramiz,
Va keyin yana bir marta.
Qo'g'irchoqlar quvnoq aylanmoqda

(Qo'g'irchoqlar raqsga tushishadi.)

Ular biz bilan dam olishadi.

Dars oxirida Katya qo'g'irchog'i bolalarga unga va mehmonlarga tug'ilgan kunida o'zini qanday tutishni o'rgatganlari uchun minnatdorchilik bildiradi.

"Mushukchalar" eskizlari

1. "Mushukchalar uyg'onmoqda"

Tinch musiqa yangraydi. Bolalar gilam ustida ko'zlarini yumib, panjalarini bukish bilan o'tirishadi (mushukchalar uxlayapti). Keyin ular asta-sekin cho'ziladi, ko'zlarini ishqalaydi va yana cho'ziladi.

2. “Mushukchalar o‘yin-kulgi”

Harakatlanuvchi musiqa tovushlari. Mushukchalar aylana bo'ylab sakraydi; ular to'xtab, "chizishlarini" ochadilar va havoda panjalari bilan tirnashadi.

3. “Mushukchalar sichqonchani ovlamoqda”

Bezovta qiluvchi musiqa tovushlari. Mushukchalar ehtiyotkorlik bilan va asta-sekin, oyoq uchida yashirinadi; keyin ular jimgina yugurishadi; STOP; "hid" o'ljasi; ular tire bo'ylab yana yashirinib o'tishadi.
O'qituvchi bolalarga mushuk shlyapalarini kiyadi va ularni "Mushuklar qanday raqsga tushishdi" dumaloq raqs o'yinini boshlashga taklif qiladi.

Dumaloq raqs o'yini "Mushuklar qanday raqsga tushishdi"

V o s p i t a t e l.

Mushuklar mana shunday dam olishdi

(Mushuklar har tomonga yuguradi, tirnoqlari tarqaladi.)

Xavf haqida unutdi
Daryo bo'yida dam olish
Oyoq kiyimlari sochilib ketdi.

K osh k i.

Miyav, miyov, xirilla-purr-purr,

Tovuqlarni kuldirdi, tovuqlar.

V o s p i t a t e l.

Mushuklar sakrab, erkalashardi,

(Mushuklar sakraydi.)

Biz darhol daryoda o'zimizni topdik,

(Ular sakrash bilan cho'kkaladilar.)

Murki baqirdi:
Voy, teri nam!

(Matn so'zlari qichqiriladi.)

K osh k i.

Miyav, miyov, xirilla-purr-purr,

(Ular tirnoqlarini chiqarib, achinarli qo'shiq aytadilar.)

Ular tovuqlarni kuldirdilar, tovuqlar.

V o s p i t a t e l.

Kiyimlar qurigan

(Ular har tomonga yugurishadi.)

Mushuklar yana zavqlanishadi.
Daryo bo'yida dam olish
Oyoq kiyimlari sochilib ketdi.

K osh k i.

Miyav, miyov, xirilla-purr-purr,

(Ular to'xtaydi, havoda tirnaladi, atrofida aylanadi.)

Ular tovuqlarni kuldirdilar, tovuqlar.

"Qor parchalari" improvizatsiya o'yini

V o s p i t a t e l.

Qor parchalari, qor parchalari erga uchadi,

(Qor parchalari uchmoqda.)

Ularning chiroyli oq liboslari porlaydi.
Qor parchalari, qor parchalari, jasorat bilan uchish,

(Ular aylanib, o'tirishadi.)

Va tezda erga jimgina yoting.
Qor parchalari, qor parchalari, yana sizga vaqt keldi

(Ular qanotlarini qoqadilar.)

Maydon ustida aylanib, osmonga uching.
Snowflakes, qor parchalari, shamolda uchish

(Qor parchalari uchmoqda.)

Va ular o'g'il bolalarning yonoqlariga to'g'ri tushadilar.

"Qarag'ay ostida" dumaloq raqs o'yini

O'rmon peri.

Qarag'ay daraxti ostidagi bo'shliqda,

(Hayvonlar tanish harakatlardan foydalanib, aylana bo'ylab raqsga tushishadi.)

O'rmon odamlari raqsga tushishdi:
Quyonlar, ayiqlar va tulkilar,
Kulrang qo'lqopli bo'rilar.

Z v e r i a t a.

Mana dumaloq raqs

(Qo'llarini urish.)

Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.

O'rmon peri.

Bu yerga kirpi yugurib kelishdi:

(Kirpi aylana markaziga boradi.)

E f i.

Mo'ynali kiyimlarimiz yaxshi

(Ular juft bo'lib, atrofida aylanishadi.)

Biz to'pga aylanamiz,

Biz hech kimning qo'liga berilmaymiz.

Z v e r i a t a.

Mana dumaloq raqs

(Hayvonlar qo'llarini urishadi.)

Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.

O'rmon peri.

Katta ayiq aylanaga chiqdi:

(Ayiq chiqadi va qo'shiq aytadi.)

Ayiq.

Men qo'shiq kuylay olaman.
Va uning orqasida uxlab qoldi

(Kichik ayiq yuguradi.)

Ayiq bolasi shoshilmoqda.

Asal

Mana dumaloq raqs

(Kichik ayiq qo'shiq aytadi.)

Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.

O'rmon peri.

Ertalabgacha dam oldim

(Hayvonlar dumaloq raqsda yurishadi.)

Barcha o'rmon bolalari.
Sakradi, raqsga tushdi,
Qo'shiqlar kuylandi.

Z v e r i a t a.

Mana dumaloq raqs

(Hayvonlar qo'llarini urishadi.)

Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.

(Bolalar o'tirishadi.)

O'rmon peri.

Bolalar, siz o'zingizning o'yiningiz bilan meni juda xursand qildingiz, men sizga qor barglari savatini bermoqchiman. Qor tomchilari bahorning birinchi gullaridir. O'rmonda hali ham qor bor, lekin qor barglari allaqachon gullab-yashnamoqda. Ular sovuqdan qo'rqmaydilar, ular juda chiroyli.

O'rmon peri bolalarga qor barglari savatini beradi. O'qituvchi o'rmon perisiga minnatdorchilik bildiradi va bolalarni qor barglari bilan raqsga tushishga taklif qiladi.
Bolalar qor tomchilarini olib, ular bilan raqsga tushishadi.

"Quyosh issiqroq" o'yini

Bolalar bir-biriga qarama-qarshi turishi uchun qo'llaringizni ushlab turing va aylanada turing. Harakatni bajarayotganda bolalar qo'shig'ini kuylang, bolalarni taqlid qilishga undash. Bir joyda turib, oyoqlaringizni burang:

Quyosh issiqroq,

Uy yanada qiziqarli bo'ldi.

Biz aylanadamiz, biz aylanadamiz

Tezroq turaylik.

Oyoqlaringizni tezda uring:

Bir oz tebranamiz

Ko'proq quvnoq raqsga tushing, kichkina oyoqlar,

Va shunga o'xshash va shunga o'xshash,

Oyoqlaringizni raqsga tushing!

Maqtovga ziqnalik qilmang, bolalaringiz bilan xursand bo'ling.

Barmoqlar gimnastikasi o'yini "Barmoqlar yuradi"

Bir marta barmoqlar yurganida,

(Bolalar barmoqlarini ritmik tarzda qisadilar va ochadilar.)

Barmoqlar, barmoqlar.
Dara bo'ylab barmoqlar,

(Kaftlaringizni yoying va ularni ritmik tarzda u yoqdan bu yoqqa aylantiring.)

Barmoqlar, barmoqlar.
Quyosh bulutda, barmoqlar,

(Bolalar barmoqlarini ularning oldida ushlaydilar.)

Barmoqlar, barmoqlar.
Tez orada yomg'ir yog'adi, barmoqlar,
Barmoqlar, barmoqlar.
Yomg'ir yog'a boshladi: tra-ta-ta,

(Bolalar qo'llarini silkitadilar.)

Hovlini tark eting.
Barmoqlar yugurdi
Ko'prik ostidagi barmoqlar.
Ular yashirinib o'tirishdi.

(Kaftlaringizni orqangizga qo'ying.)

V o s p i t a t e l.

Yomg'irning har xil turlari borligini bilasizlar.
Ba'zan yomg'ir zararli. U shunday. (Tezkor musiqa yangraydi.) Hoy, yomon yomg'ir, tugaydi!
(O'qituvchi bolani tashqariga olib chiqadi va unga yomg'ir suvi beradi.)

R O R N I K.

Men tez yugura olaman
Men bog‘dagi o‘tlarni sug‘oraman.

(Tezkor musiqa jo'rligida yomg'ir bolasi yuguradi va qo'llarini silkitadi.)

V o s p i t a t e l.

Boshqa yomg'irlar ham bor. Yalang'och kabi yomg'ir yog'di. Uning tomchilari shunchalik sekin tomiladiki, ular yerga tomizish uchun juda dangasa ko'rinadi. Bu yomg'ir qochib ketmaydi, shoshilmaydi. Uning qandayligini eshityapsizmi? (Sekin yomg'ir musiqasi yangraydi.) Ey dangasa yomg'ir, o'zingni ko'rsat!
(Bola o'zini yalqov yomg'irdek ko'rsatib chiqadi.)

R o w d e n i v e c.

Damla-damla, men esa jimman.
Men endi tomchilamoqchi emasman.

(Nodir yomg'ir musiqasi ostida, yomg'ir bolasi ritmik ravishda plyuslarini silkitadi.)

V o s p i t a t e l.

Bu erda turli xil yomg'ir turlari mavjud. Bizning hovlimizda goh yomg'ir tomchilab, goh quyosh charaqlab turadi. Keling, qachon quyosh porlaydi va qachon yomg'ir yog'adi, taxmin qilaylik. Biz musiqa tinglaymiz, u bizga tashqarida ob-havo qanday ekanligini aytib beradi. Quyoshli havoda sayrga boramiz. Yomg'irli kunda biz tashqarida qanday yomg'ir yog'ayotganini tinglaymiz: yaramas yoki dangasa.

"Yomg'irli va quyoshli" o'yini

Bolalar musiqa tinglashadi. Ular qo'llarini ushlab, musiqani tinchlantirish uchun juft bo'lib yurishadi. Yomg'ir musiqasini eshitishganda, ular stullarga qochib ketishadi va musiqa tinglashni davom ettiradilar. O'qituvchi bolalarga yomg'ir qanday ekanligini aniqlashga yordam beradi. Agar yomon yomg'ir bo'lsa, bolalar tezda tizzalarini kaftlari bilan urishadi. Agar dangasa yomg'ir bo'lsa, ular sekin taqillatadilar. O'yin bir necha marta takrorlanadi. Yomg'ir bolalari turli xil yomg'irlarda yugurishadi: ba'zida yomon yomg'ir,
dangasa yomg'ir.

"Yomg'irda yurish" o'yini

O'qituvchi bolalarni soyabon tanlashni va iliq bahor yomg'irida sayr qilishni taklif qiladi. Bolalar yomg'irning sokin musiqasi ostida yurishadi. Ritmik qism ostida ular engil cho'kadi.

"Kirpi qo'ziqorin yig'ishga yordam bering"

Kirpiga qarang

Xo'sh, mo'ynali kiyimlar yaxshi!

Va u juda chiroyli o'tiradi.

Ko'zlar og'riydigan manzara, qanday ajoyib!

Ko'rinishidan, siz darhol aniqlay olmaysiz

Qanday ignalar, juda o'tkir.

Muammo shundaki, do'stlar,

Kirpini erkalama!

Keling, kirpiga yordam beraylik, unga qo'ziqorinlar haqida bilgan hamma narsani aytib bering.

Bolalar, qanday qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni bilasiz? (Chanterelles, boletus, boletus, porcini qo'ziqorini).

Endi zaharli qo'ziqorinlarni nomlang (chivin agarik, oq toadstool, soxta qo'ziqorin).

Endi biz "Qo'ziqorinni top" o'yinini o'ynaymiz.

Men qo'ziqorinlar haqida topishmoqlar so'rayman va siz ular qutulish mumkinmi yoki zaharlimi deb taxmin qilasiz va aytasiz.

"Qo'ziqorinlar" slayd-shou.

1. Men qizil qalpoqchada o'saman,

Aspen ildizlari orasida,

Siz meni bir mil uzoqlikda taniysiz

Mening ismim ... (Boletus, qutulish mumkin)

1. Lekin muhim kishi

Oq oyoqda.

Uning qizil shlyapasi bor

Shlyapada polka nuqtalari bor. (Amanita, zaharli)

1. Men bahslashmayman - oq emas,

Men, birodarlar, oddiyroqman,

Men odatda o'saman

Qayin bog'ida. (Boletus, qutulish mumkin)

1. Ular qanday sariq opa-singillar?

Qalin o'tlarga yashiringanmi?

Men ularning barchasini mukammal ko'raman,

Tez orada uyga olib ketaman.

Juda toza, mazali qo'ziqorin -

Oshpaz ham, qo‘ziqorin teruvchi ham xursand.

Bu sariq opa-singillar

Ular deyiladi ... (chanterelles, qutulish mumkin)

1. U oqarib turibdi

U yeyiladigan ko'rinadi.

Agar siz uni uyga olib kelsangiz, bu falokat,

Bu ovqat zahar bo'ladi.

Bilingki, bu qo'ziqorin yolg'ondir,

Bizning dushmanimiz oqarib ketgan ... (Grebe, zaharli)

1. U kuchli oyog'ida turdi,

Endi u savatda. (Chorchini qo'ziqorini, qutulish mumkin).

Yaxshi, siz barcha qo'ziqorinlarni taxmin qildingiz! Menimcha, kirpi hamma narsani esladi va endi u qo'ziqorinlarni yig'ishdan xursand bo'ladi!

Bolalar, qo'ziqorinlar asosan qayerda o'sadi? (O'rmonda). Tasavvur qiling-a, siz o'rmonda o'sadigan baland, chiroyli daraxtlarsiz.

"Yaylov bo'ylab" qo'shiq o'yini

Bolalar (juft bo'lib yurish).

Va biz o'tloq bo'ylab yuramiz,
Biz savat olib ketamiz
Biz savat olib ketamiz
Keling, qulupnayni yig'amiz.

(Juftlar to'xtaydi.)

Galya (qo'shiq aytadi va raqsga tushadi).

Men o'tloq bo'ylab ketyapman
Yashil bo'ylab shoshib ketyapman
Men reza o'sib borayotganini ko'raman,
Men pishganini ko'rmoqdaman.

Bolalar (yana juft bo'lib yurish).

Biz rezavorlarni tanlaymiz
Biz dumaloq raqsni boshlaymiz.
Sen mening kichkina savatimsan
Siz buzilmagansiz.

Galya.

Endi raqsga tushamiz
Bizning tozalashimizda!

(Galyaning chaqirig'i bilan bolalar erkin raqsga tushishadi. "Bog'da, sabzavot bog'ida" rus xalq kuyi yangraydi.)

V o s p i t a t e l.

Men sizlarni jiringlayotgan oqimlarni tinglashga taklif qilaman. (Oqimlarning musiqasi yangraydi.) Bruks, bizga yugur.

(Bolalar qo'llarida plashli yaltiroq peshtaxtalarda yugurishadi. "Oqimlar" eskiz qo'shig'i ijro etiladi.)\

"Oqimlar" qo'shiq eskizi

V o s p i t a t e l.

Mana, oqim davom etmoqda

(Bolalar turishadi va navbat bilan qo'llarini muloyimlik bilan silkitadilar.)

Uning uzoq yo'li bor.
Shivirlaydi, porlaydi,
Va quyoshda titraydi.

Bolalar.

Zhur-zhur-zhur, biz yuguramiz,

Zhur-zhur-zhur, biz yuguramiz
Va biz quyoshda porlaymiz.

V o s p i t a t e l.

Qayoqqa ketyapsiz, oqimlar?

Bolalar.

Keling, daryoga boraylik
Keling, keyin g'o'ldiradi
Biz uyga qaytamiz.

Bola

Zhur-zhur-zhur, biz yuguramiz,

(Bolalar qo'llarini silkitib yugurishadi.)

Zhur-zhur-zhur, biz yuguramiz
Va biz quyoshda porlaymiz.

V o s p i t a t e l (qo'lida ot bilan).

Ot qichqirdi...

Bolalar (o'qituvchi bilan birgalikda).

V o s p i t a t e l.

U tozalikda qichqirdi ...

Bolalar. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Endi meni kim eshita oladi?

Bolalar. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Meni kim minadi?

Bolalar. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Tanya va Vanya eshitdilar ...

Bolalar. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Va ular otga minib ketishdi

Bolalar. Eeyore!

"Ona echki uyga keladi" sahnasi

Koza.

Kichik echkilar, bolalar!
Oching, oching,
Onang kelib sut olib keldi,
Sut trubadan oqadi,
Tuproqdan pishloqga.

Echkilar (xayoliy harakatlarni bajaring - eshikni oching).

Onam onam!

Koza.

Siz kichkina echkilar meni taniyapsizmi?

Echkilar.

Echkilar.

Yupqa.

Koza.

Qanday kuylaganingizni ko'rsating.

Echkilar (onaga taqlid qilib, nozik tarzda).

Kichik echkilar, bolalar...

Koza.

Va siz uni bo'riga ochmadingizmi?

Echkilar.

Echkilar.

Koza.

U qanday kuylaganini ko'rsat.

Echkilar (bo'riga taqlid qilish, qo'pollik qilish).

Kichik echkilar, bolalar...

Koza.

Siz itoatkor echkisiz, uyga kiring, o'ynang va bo'ri uchun eshikni ochmang.

Issiqlik o'yini "Echki, oh!"

V o s p i t a t e l.

Bizning echkimiz o'rmonda

U qayerda? Biz baqiramiz: "Ha!"

Bolalar. Voy! Voy!

V o s p i t a t e l.

Bolalar, bolalar, men sizni chaqiraman:

Helen, qayerdasiz? Voy!

Lena. Voy!

V o s p i t a t e l.

Bizning echkimiz o'rmonda

U qayerda? Biz baqiramiz: "Ha!"

Bolalar. Voy! Voy!

V o s p i t a t e l.

Bolalar, bolalar, men sizni chaqiraman:

Sasha, qayerdasan? Voy!

Sasha. Voy!

Eslatma. O'yinda bolalar echkini chaqirishadi: "Mila, hey!" va bir-birlariga: "Lena, hey, qayerdasan?", "Katya, hey, men shu yerdaman".

Bolalar bezovta musiqa uchun "o'rmon bo'ylab" yurishadi. Echkini qidirayotganda vaqti-vaqti bilan bo'rining qichqirishi eshitiladi. O'qituvchi "Yovuz bo'rini haydab chiqaring" o'yinini taklif qiladi. Bolalar baland ovozda qo'llarini urishadi, oyoqlarini urib: "Ovchilar kelmoqda, ovchilar kelmoqda!"

Bolalar nihoyat echki Milani chakalakzorga o'ralashib qolgan holda topadilar. Ular Milaga qiyinchilikdan yordam berishadi. Echki (katta guruhning bolasi) xursand.

Kozochka Mila.

Men o'rmonda sayr qilishni yaxshi ko'raman

Oyoqlarini tashqariga chiqarish

Men tulkini alday olaman

Mening shoxlarim bor.

Men hech kimdan qo'rqmayman

Men hatto yovuz bo'ri bilan ham jang qila olaman.

Hey sen, bo'ri va tulki,

O'rmonga boring.

V o s p i t a t e l. Echki Mila, siz qanchalik jasur va qo'rqinchlisiz.

D e d M a t v e y. Nega gapimni eshitmading? Shu qadar uzoqqa ketdingizki, biz sizni topa olmadik. Sizning qo'ng'iroq yo'qolgan. Qo'ng'iroqni topib, muammodan xalos bo'lishga yordam bergan yigitlarimizga "rahmat" ayting.

Kozochka Mila.

Barcha yigitlarga rahmat

Men buni chin yurakdan aytaman.

Sizni ko'rganimdan juda xursandman,

Hammangiz juda yaxshisiz.

Men sizni raqsga taklif qilaman

Va birga qo'shiq kuylang!

O'qituvchi bolalarni "Echkilar va bo'rilar" o'yinini o'ynashga taklif qiladi.

"Echkilar va bo'rilar" o'yini

Etakchi.

Tozalikda, o'rmonda

(Echkilar shoxlarini chiqarib raqsga tushishadi.)

Yashil qarag'ay ostida

Echkilar polka raqsga tushishdi:

Qadam, qadam, yana ko'p.

(Echkilar sakrayapti.)

Biz raqsga tushdik va zavqlandik

Ular xavf haqida unutdilar.

Bu vaqtda yovuz bo'rilar

(Yovuz bo'rilar aylana bo'ylab yurishadi.)

Biz zich o'rmon bo'ylab yurdik.

Titrash, tishlarni chertish -

(Bo'rilar panjalarini havoda siljitadilar.)

Tishli odamga tushmang!

Xo'sh, echkilarning hammasi o'ynashardi

(Echkilar aylanada raqsga tushishadi.)

Va ular bo'rilarni sezmadilar.

Biz allaqachon yuzlab aylana aylanib chiqdik

(Bo'rilar aylana bo'ylab yurishadi.)

Yuz och yovuz bo'ri.

Oxirgi turda - ular g'azablanishdi,

(Ular echkilarni tutishadi.)

Biz birgalikda echkilarni tutdik!

Mila echki bolalarga o'ynaganlari uchun rahmat. Matvey bobo bolalarga va o'qituvchiga sevimli echkisini topishga yordam bergani uchun minnatdorchilik bildiradi.

"Spikelet" ertakiga asoslangan dramatik o'yinlar

Ekranda kokerel paydo bo'ladi. O'qituvchi bolani Kokerelga olib keladi, u unga she'r o'qiydi.

Bola.

Kokerel, kokerel,
oltin taroq,
Siz erta turishingiz uchun
Baland ovoz bilan kuylang
Bolalarni uxlab qo'ymaysizmi?

Petushok.

Men kokerelman
oltin taroq,
Men erta va erta turaman
Men baland ovozda qo'shiq aytaman
Men hammani ishga chaqiraman.
Bilasizmi, men bilan kim yashaydi?

Bolalar.

Ha! Bu kichkina sichqonlar.

Petushok.

Ularning isimlari nima?

Bolalar.

Twist va Vert.

Petushok.

Ular menga ishlashga yordam berishdimi?

Bolalar.

Petushok.

Yordam berasizmi?

Bolalar.

Petushok.

Iltimos, menga uy atrofida yordam bering. Keling, hamma narsani birgalikda qilaylik: yog'ochni maydalaymiz, supurgi bilan supuramiz, gilamlarni silkitamiz.

Barmoq gimnastikasi "Kichik tulkilar yo'l bo'ylab yurishdi"

Tulki bolalari yo'l bo'ylab yurishdi,

(Bir vaqtning o'zida barmoqlaringizni buking.)

Patent charm etiklarda,
Tepaga - tepaga,

(Qo'llarini kuch bilan qarsak chaling.)

Va tepadan pastga - tepaga, tepaga, tepaga!

Mashq qilish paytida cho'kkalab,

(Ular ikkala qo'lning barmoqlarini ritmik tarzda qisadi va ochadi.)

Ular tartib bilan cho'kkalab o'tirishdi.
Zaryadlash uchun yuqori qism,

(Qo'llarini kuch bilan qarsak chaling.)

Va zaryadlashdan - tepadan, tepadan, tepadan!

(Engil qo'l silkiting.)

V o s p i t a t e l.

Biz bilan o'ynash sizga yoqdimi, kichkina tulki? (Kichkina tulki boshini qimirlatib: menga yoqdi.) Bolalar, biz o'ynaganimizda, pechkada krep pishib qoldi. (O'qituvchi bolalar o'yinchoq pechkasi oldiga borib, o'yinchoq idish va idishni olib, krep pishirishni boshlaydi.) Bular menda bor - krep. (O'qituvchi bolalarga yaqinlashadi va "Ladushki" qo'shig'ini kuylashni boshlaydi, bolalar o'rnidan turishadi va raqsga tushishadi.)

"Ladushki" qo'shiq o'yini

Mayli, yaxshi,

(Bolalar "krep pishiradi" (kaftlarini paxtaga bir tomondan ikkinchisiga qo'ying))

Siz qayerda edingiz?
- Buvim tomonidan.
Buvim biz uchun pishirdi
Shirin pancakes,
Men ustiga moy quydim,

(Bolalar ochiq kaftlarni taklif qilishadi.)

Bolalarga berdi:

(O'qituvchi xayoliy kreplarni kaftlariga qo'yadi.)

Ole - ikkita, Kolya - ikkita,
Tanya - ikkita, Vanya - ikkita.
Men hammaga berdim!

(O'qituvchi kichkina tulkiga yaqinlashadi, shuningdek, pancakelarni panjalariga qo'yadi).

V o s p i t a t e l.

Tez orada, kichkina tulki, onang keladi. U o'rmonga kirdi, tulki qayin po'stlog'ini yirtib tashladi va oyoq kiyimlarini to'qishni boshladi.
O'qituvchi devordan bir to'da poyafzal olib, bolalarga ko'rsatadi, keyin kichkina tulkini panjalariga qo'yadi. Keyin tulki qalpoqchasini kiyib, bolalar bilan hazil-mutoyiba kuylab o'ynaydi.

Rus xalq hazili "Tulki o'rmon bo'ylab yurdi"

Tulki o'rmon bo'ylab yurdi,

(Bolalar o'tirishibdi. Tulki bolalarning yonida yuradi.)

Qo'shiqlar qo'ng'iroq qilardi.
Tulki uning chiziqlarini yirtib tashladi.

(Tulki va bolalar bastani "yirtib tashlashadi" (taqlid qiluvchi harakatlar qiladilar))

Tulki poyafzal to'qiyotgan edi.
Tulki to'qilgan tufli,

(Ular kaftlarini tizzalariga urishadi.)

U dedi:

(Tulki xayoliy sandallarni qo'yadi.)

O'zingiz uchun ikkita
Erimning uchtasi bor
Va bolalar - bast poyabzal.

 MBDOU bolalar bog'chasining 2-sonli buyrug'i rahbarini tasdiqlayman 2012 yil "" dan. Saratov viloyati, Balakovo shahridagi 2-sonli MBDOU bolalar bog'chasi Ish dasturi 3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun 2-kichik guruh Tuzuvchi: Suslina I.B. - o'qituvchi Mixeeva O.V. - o'qituvchi Doronina I.G. - o'qituvchi Yulenkova I.I. - o'qituvchi Pedagogik kengash qarori bilan qabul qilingan "" 2012 yil Bayonnoma № Kirish. Ikkinchi yosh guruh (3 yoshdan 4 yoshgacha) Bolalarning yosh xususiyatlari. 3-4 yoshida bola asta-sekin oila doirasidan chiqib ketadi. Uning muloqoti noaniq holatga aylanadi. Voyaga etgan odam bola uchun nafaqat oila a'zosi, balki ma'lum bir ijtimoiy funktsiyaning tashuvchisi ham bo'ladi. Bolaning bir xil funktsiyani bajarish istagi uning haqiqiy imkoniyatlari bilan ziddiyatga olib keladi. Bu qarama-qarshilik maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyatga aylangan o'yinni rivojlantirish orqali hal qilinadi. O'yinning asosiy xususiyati uning konventsiyasidir: muayyan ob'ektlar bilan muayyan harakatlarni bajarish, ularning boshqa ob'ektlar bilan boshqa harakatlarga nisbat berishini nazarda tutadi. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinlarining asosiy mazmuni o'yinchoqlar va ularning o'rnini bosuvchi narsalar bilan harakatlardir. O'yinning davomiyligi qisqa. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar bir yoki ikkita rol va oddiy, rivojlanmagan syujetlar bilan o'ynash bilan chegaralanadi. Qoidalarga ega o'yinlar bu yoshda endigina shakllana boshlaydi. Bolaning vizual faoliyati uning mavzu haqidagi g'oyalariga bog'liq. Bu yoshda ular endigina shakllana boshlaydi. Grafik tasvirlar yomon. Ba'zi bolalar rasmlarida tafsilotlar yo'q, boshqalarning rasmlari esa batafsilroq bo'lishi mumkin. Bolalar allaqachon rangdan foydalanishlari mumkin. Nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun modellashtirish katta ahamiyatga ega. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar kattalar rahbarligida oddiy narsalarni haykaltaroshlik qilishlari mumkin. Ma'lumki, qo'llash idrokning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bu yoshda bolalar applikatsiyaning eng oddiy turlaridan foydalanish imkoniyatiga ega. Erta maktabgacha yoshdagi konstruktiv faoliyat namuna va dizayn bo'yicha oddiy binolarni qurish bilan chegaralanadi. Erta maktabgacha yoshda sezgi faoliyati rivojlanadi. Bolalar prestandartlardan - idrokning individual birliklaridan - hissiy standartlarga - madaniy jihatdan rivojlangan idrok vositalariga o'tadilar. Boshlang'ich maktabgacha yoshning oxiriga kelib, bolalar ob'ektlarning 5 yoki undan ortiq shakllarini va 7 yoki undan ortiq rangni idrok eta oladilar, ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha farqlay oladilar, bolalar bog'chasi guruhida va ma'lum bir tashkilotda o'zlarini yo'naltira oladilar. o'quv jarayonining - butun maktabgacha ta'lim muassasasining binolarida. Xotira va e'tibor rivojlanadi. Voyaga etgan kishining iltimosiga ko'ra, bolalar 3-4 so'zni va ob'ektlarning 5-6 nomini eslab qolishlari mumkin. Boshlang'ich maktabgacha yoshning oxiriga kelib, ular o'zlarining sevimli asarlaridan muhim parchalarni eslab qolishlari mumkin. Vizual va samarali fikrlash rivojlanishda davom etmoqda. Shu bilan birga, ba'zi hollarda vaziyatlarni o'zgartirish istalgan natijani hisobga olgan holda maqsadli testlar asosida amalga oshiriladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar ob'ektlar orasidagi ba'zi yashirin aloqalar va munosabatlarni o'rnatishga qodir. Erta maktabgacha yoshda tasavvur rivojlana boshlaydi, bu ayniqsa o'yinda, ba'zi narsalar boshqalarning o'rnini bosuvchi rol o'ynaganda aniq namoyon bo'ladi. Bolalar o'rtasidagi munosabatlar normalar va qoidalar bilan belgilanadi. Maqsadli ta'sir natijasida ular nisbatan ko'p miqdordagi me'yorlarni o'rganishlari mumkin, ular o'zlarining harakatlarini va boshqa bolalarning harakatlarini baholash uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Bolalar munosabatlari o'yin faoliyatida aniq namoyon bo'ladi. Ular faol muloqot qilishdan ko'ra, yaqin atrofda o'ynashni afzal ko'radilar. Biroq, bu yoshda allaqachon barqaror selektiv munosabatlarni kuzatish mumkin. Bolalar o'rtasidagi nizolar asosan o'yinchoqlar tufayli yuzaga keladi. Bolaning tengdoshlar guruhidagi pozitsiyasi asosan o'qituvchining fikri bilan belgilanadi. Erta maktabgacha yoshda nisbatan oddiy vaziyatlarda xatti-harakatlar motivlarining bo'ysunishini kuzatish mumkin. Xulq-atvorni ongli ravishda nazorat qilish endigina paydo bo'la boshlaydi; Ko'p jihatdan, bolaning xatti-harakati hali ham vaziyatga bog'liq. Shu bilan birga, bolaning o'zi og'zaki ko'rsatmalar bilan birga o'z motivlarini cheklash holatlarini ham kuzatish mumkin. O'z-o'zini hurmat qilish rivojlana boshlaydi va bolalar asosan o'qituvchining bahosiga asoslanadi. Ularning jinsini aniqlash ham rivojlanishda davom etmoqda, bu ular tanlagan o'yinchoqlar va hikoyalarning tabiatida namoyon bo'ladi. Psixologik-pedagogik ishning mazmuni "Jismoniy rivojlanish" yo'nalishi "Salomatlik" ta'lim yo'nalishi Izoh. "Salomatlik" ta'lim yo'nalishining mazmuni quyidagi vazifalarni hal qilish orqali bolalar salomatligini muhofaza qilish va salomatlik madaniyati asoslarini shakllantirish maqsadlariga erishishga qaratilgan: bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash; madaniy va gigienani rivojlantirish. ko'nikmalar; sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish. Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash. Bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash va himoya qilish, tananing muntazam ravishda qattiqlashishi uchun sharoit yaratish, asosiy harakat turlarini shakllantirish va takomillashtirish. To'g'ri pozitsiyaning rivojlanishini doimiy nazorat qilish. Tibbiyot xodimlarining rahbarligi ostida turli xil tabiiy omillar (havo, quyosh, suv) yordamida suv toshqini jarayonlari kompleksi amalga oshiriladi. Xonadagi optimal harorat sharoitlarini saqlash. Muntazam ventilyatsiyani tashkil qiling. Bino ichida engil kiyim kiyish odatini shakllantirish. Bolalarning kundalik rejimiga muvofiq ochiq havoda qolishlarini ta'minlash. Har kuni ertalabki mashqlar 5-6 daqiqa davom etadi. Agar sharoitlar mavjud bo'lsa, bolalarni suzishga o'rgating. Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash. Madaniy va gigienik ko'nikmalarni takomillashtirish, ovqatlanish va yuvish paytida xatti-harakatlarning eng oddiy ko'nikmalarini rivojlantirish. Tashqi ko'rinishingizga g'amxo'rlik qilish odatini shakllantirish; sovunni to'g'ri ishlatish, qo'llarni, yuzlarni, quloqlarni ehtiyotkorlik bilan yuvish qobiliyati; Yuvishdan keyin o'zingizni quritib arting, sochiqni orqaga osib qo'ying, taroq va ro'molchadan foydalaning. Asosiy stol xatti-harakati ko'nikmalarini shakllantirish: osh qoshiq, choy qoshiq, vilkalar, salfetkalardan to'g'ri foydalanish; nonni maydalamang, ovqatni og'zingni yopib chaynama, og'zing to'lib gapirma. Sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish. Sezgi a'zolarini (ko'z, og'iz, burun, quloq) ajratish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish, ularning tanadagi roli va ularni qanday himoya qilish va ularga g'amxo'rlik qilish haqida tasavvur hosil qilish. Sog'lom va zararli oziq-ovqat haqida g'oyalarni shakllantirish; inson salomatligi uchun foydali bo'lgan sabzavot va mevalar, sut mahsulotlari haqida. Ertalabki mashqlar, o'yinlar va jismoniy mashqlar yaxshi kayfiyatni keltirib chiqarishi haqidagi g'oyani shakllantirish; Uyqu yordamida kuch tiklanadi. Tananing turli a'zolari va tizimlarini mustahkamlovchi mashqlar bilan tanishtirish. Qattiqlashuv zarurligi haqida g'oyalarni shakllantirish. Salomatlik qadriyati haqida g'oyalarni shakllantirish; rahbarlik qilish istagi sog'lom tasvir hayot. O'z tanangizga, sog'lig'ingizga va boshqa bolalarning sog'lig'iga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Kattalarga farovonlik haqida xabar berish, sog'liq uchun zararli bo'lgan vaziyatlardan qochish va davolanish zarurligini tan olish qobiliyatini rivojlantirish. Kundalik hayotda gigiena va ozodalikka bo'lgan ehtiyojni shakllantirish. "Jismoniy tarbiya" ta'lim yo'nalishi. "Jismoniy tarbiya" ta'lim yo'nalishining mazmuni quyidagi aniq vazifalarni hal qilish orqali bolalarning jismoniy tarbiyaga bo'lgan qiziqishi va qadriyatli munosabatini, uyg'un jismoniy rivojlanishini rivojlantirish maqsadlariga erishishga qaratilgan: jismoniy fazilatlarni (tezlik, kuch, moslashuvchanlik, chidamlilik) rivojlantirish. va muvofiqlashtirish); bolalarning harakat tajribasini to'plash va boyitish (asosiy harakatlarni o'zlashtirish); o'quvchilarda harakat va jismoniy rivojlanishga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish. Jismoniy fazilatlarni rivojlantirish, vosita tajribasini to'plash va boyitish. Qo'l va oyoqlarning harakatlarini o'zaro muvofiqlashtirishni saqlab, oyoqlaringizni aralashtirmasdan, boshingizni tushirmasdan erkin yurish va yugurish qobiliyatini rivojlantirish; birgalikda harakat qilish. Ustunni birma-bir, chiziqda, aylanada shakllantirish, shakllanishlarda o'z o'rnini topish qobiliyatini shakllantirish. O'tirishda, turganda, harakatda va muvozanatda mashqlarni bajarishda to'g'ri pozitsiyani saqlash qobiliyatini shakllantirish. Asosiy qoidalarga rioya qilish, harakatlarni muvofiqlashtirish va kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini shakllantirish. Har xil turdagi harakatlarni, asosiy harakatlarni takomillashtirish. Toqqa chiqish va emaklash ko'nikmalarini rivojlantirish; harakatlarning epchilligi, ifodaliligi va go'zalligi. Harakat turlarini o'zgartiradigan o'yinlarga yanada murakkab qoidalarni kiritish. Balandlikdan, joyida va oldinga sakrashda ikkala oyoq bilan baquvvat surish va to‘g‘ri qo‘nish qobiliyatini rivojlantirish: uzoqqa va balandlikka sakrashda joydan to‘g‘ri boshlang‘ich pozitsiyasini olish; diametri 15-20 sm bo'lgan qum qoplari va to'plarni uloqtirishda.Yumlatish va uloqtirishda to'plarni baquvvat ravishda uzoqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash; to'pni bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan ushlang. Ko'tarilish paytida barni ushlashni o'rganish. Emaklash qobiliyatini mustahkamlash. Jismoniy faollik va jismoniy takomillashtirishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish. Bolalarni o'yin va jismoniy faoliyatda birgalikda ishtirok etishga undash. Jismoniy mashqlarga qiziqish va bo'sh vaqtlarida jismoniy tarbiya vositalaridan foydalanish istagini tarbiyalash. Bolalarda mustaqil vosita faoliyatida ijobiy his-tuyg'ularni va faollikni shakllantirish. Chana, uch g'ildirakli velosiped va chang'i minish istagi va qobiliyatini shakllantirish. Uch g'ildirakli velosipedni mustaqil ravishda o'rnatish, minish va tushirish qobiliyatini rivojlantirish. Chang'ini kiyish va yechish, ular ustida yurish va chang'ilarni joyiga qo'yish qobiliyatini rivojlantirish. "Yugurish", "ushlash", "to'xtatish" va boshqalar signallariga javob berish qobiliyatini rivojlantirish; ochiq o'yinlarda qoidalarga rioya qiling. Jismoniy mashqlar va ochiq o'yinlarni bajarishda mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish. Qoidalar bilan ochiq o'yinlarni tashkil qilish. Bolalarni nogironlar aravachasi, mashina, arava, velosiped, to'p, to'p bilan mustaqil o'ynashga undash. Jismoniy tarbiya bo'limi uchun kompleks tematik rejalashtirish. Sentyabr haftasi No Mavzu 1-2 hafta: "Salom bolalar bog'chasi"; 3-4 hafta "Kuz"Mavzuning dastur mazmuni vazifalari Uslubiy yordam 1-hafta: 1-2-3-sonli darslar O'qituvchi orqasida to'g'ri yo'nalishda kichik guruhlarda yurish va yugurish; Parallel chiziqlar orasida yurish va yugurish; P/n "Menga yugur"; Kam harakatchanlik o'yini: "Keling, quyonni topamiz"; O'yin mashqlari: "Ko'prik bo'ylab yurish", "Buyumni olib keling".Kartoter "Jismoniy tarbiya 2 ml.guruh" D/v No7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 2-hafta: 4-5-6-darslar Butun guruh bo`lib o`qituvchi orqasida oldinga yo`nalishda yurish va yugurish; Ikki oyoqda joyida sakrash; P/i "To'pni tut" Kartotek "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" D/v № 7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 3-hafta: 7-8-9-sonli darslar Kichkina kichik guruhlarda birma-bir ustunda yurish va yugurish; To'plarni o'tirgan holatdan bir-biriga aylantirish, oyoqlari bir-biridan ajralib turish; Buyum atrofida ikki oyoqda sakrash; P/i "Mening quvnoq qo'ng'iroq to'pi". "Jismoniy tarbiya 2-kichik guruh" kartotekasi 1989 yil uchun D/v № 7. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.4-hafta: 10-11-12-darslar Birma-bir ustunda yurish va yugurish; Kaft va tizzalarda tayanch bilan to'rt oyoq ustida emaklash; Ob'ektlar orasida "ilon" usulida yurish, kamarga qo'llar; P/i "Uyingizni toping". Kartotek "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" D/in 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Oktyabr hafta No Mavzu 3-4 hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmuni Uslubiy ta’minot 1 hafta: Monitoring Ekranni to’ldirish jismoniy rivojlanish va bolalarning jismoniy tayyorgarligi. Monitoring kartalarini to'ldirish bola rivojlanishi yo'nalishi bo'yicha - jismoniy rivojlanish 2-hafta: Monitoring Bolalarning jismoniy rivojlanishi va jismoniy tayyorgarligi uchun ekranni to'ldirish. Jismoniy rivojlanish yo'nalishi bo'yicha bolalar rivojlanishini nazorat qilish kartalarini to'ldirish 3-hafta: 13-14-15-sonli darslar Bolalarni aylana bo'ylab yurish va yugurishga o'rgatish; Qo'llab-quvvatlash maydonini kamaytirish bilan yurish va yugurishda barqaror muvozanatni rivojlantirish; Ikki oyoqqa sakrashni mashq qiling; P/i "Ona tovuq va jo'jalar" kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-kichik guruh" D/v № 7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 4-hafta: 16-17-18-sonli darslar O'qituvchining ishorasida to'xtab yurish va yugurishni o'rgatish; Sakrashda egilgan oyoqlarga tushish qobiliyatini rivojlantirish; To'pni to'g'ri yo'nalishda aylantiring; P/i «Poyezd» Kartotekasi «Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh» D/v No7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Haftaning No Noyabr Mavzu 1-2 hafta: “Mening uyim, mening shahrim” 3,4,5 hafta: “Men va mening oilam” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: 19-sonli darslar. 20-21 Aylana bo'ylab yurish va yugurish mashqlari; To'plarni bir-biriga aylantirishda baquvvat itarish qobiliyatini rivojlantirish; To'rt oyoqda emaklashni mashq qiling; P/i «Poyezd».Kartotakasi «Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh» D/v No7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 2-hafta: 22-23-24-sonli darslar Bolalarni yurish va yugurish paytida o'qituvchining signaliga binoan harakat qilishni o'rgatish; Kichikroq qo'llab-quvvatlash maydonida yurish paytida barqaror muvozanatni saqlash qobiliyatini mashq qiling; P/i "Bayroqlarga yugur" Kartotek "Jismoniy tarbiya 2-kichik guruh" D/v № 7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.3-hafta: 25-26-27-sonli darslar O‘qituvchining ishorasi bo‘yicha yurish va yugurishni o‘zgartirish qobiliyatini mashq qilish; Qisqartirilgan qo'llab-quvvatlash maydonida yurish paytida barqaror muvozanatni rivojlantiring; Oldinga siljishda sakrashda egilgan oyoqlarga qo'nish ko'nikmalarini mustahkamlash; P/i "Sichqonchadagi sichqonlar" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" D / 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 4-hafta: 28-29-30-sonli darslar o‘qituvchining ishorasi bo‘yicha vazifalarni bajarib, birma-bir ustun bo‘ylab yurish ko‘nikmalarini mustahkamlash; Halqadan halqaga sakrashni mashq qilish; To'pni to'g'ri yo'nalishda xavfsiz aylantiring; P/i "Tramvay" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh" D/v No7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.5-hafta: 31-32-33-sonli darslar Birma-bir ustun bo'ylab yurish va yugurish ko'nikmalarini mustahkamlash; To'pni ushlash va uloqtirishda epchillik va ko'zni rivojlantirish; To'rt oyoqda kamon ostida emaklashni mashq qiling; P/i "Uyingizni toping". Kartotek "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" D/in 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Haftaning № Dekabr Mavzu 1-2 hafta: “Odam va hayvonot dunyosi” 3-4 hafta: “Yangi yil” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: № 1-2-3 darslar ( 2-chorak) Barcha zal maydonidan foydalanib, har tomonga yurish va yugurishni o'rganing; Cheklangan qo'llab-quvvatlash maydonida yurish paytida barqaror muvozanatni saqlashda mashq qilish; Oldinga harakatlanayotganda sakrashda egilgan oyoqlarga qo'nish ko'nikmalarini rivojlantirish; P/i "Ona tovuq va jo'jalar" kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-kichik guruh" D/v № 7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.2-hafta: 4-5-6-sonli darslar Aylanada yurish va yugurish bilan tanishtirish; Balandlikdan sakrashni o'rganing; O'tirgan holatdan bir-biriga to'pni dumalab tushirishni mashq qiling; P/i «Poyezd» Kartotekasi «Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh» D/v No7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.3-hafta: 7-8-9-sonli darslar.Jismlarga tegmasdan ular orasida yurish va yugurishni o'rganish; To‘pni jismlar orasiga aylantirishni mashq qilish; To'rt oyoqda kamar ostida emaklashni o'rganing, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiring; P/i "Chumchuqlar va mushuk" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-guruh" D / 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.4-hafta: 10-11-12-sonli darslar Aylanada yurish va yugurish mashqlari; Guruhda shnur ostida emaklashni o'rganing; Taxta ustida yurishni, qo'llarni belga qo'yishni, muvozanatni saqlashni o'rganing; P/i "Qushlar va jo'jalar" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" D / 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Yanvar hafta No 2,3,4-hafta Mavzu “Qish” Mavzuning dastur mazmuni Mavzuning maqsadi Uslubiy ta’minot 1-hafta: Ta’til 2-hafta: 13-14-15-sonli darslar Bolalarni juftlikda shakllantirish va yurish bilan tanishtirish; Muvozanat va sakrash mashqlarini takrorlang; Muvozanatni saqlagan holda taxta ustida yurishni mashq qiling; P/i "Quyonlar" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh" D/v No7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.3-hafta: 16-17-18-darslar Tasodifiy yurish va yugurish mashqlari; Bukilgan oyoqlarda sakrashda yumshoq qo'nishni o'rgatishda davom eting; To‘pni biror narsa atrofida dumalab mashq qilish; Harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish; P/i "Tramvay" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh" D/v No7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.4-hafta: 19-20-21-sonli darslar Juftlikda yurish, har tomonga yugurish mashqlari; Koptoklarni dumalab, yoy ostida emaklashni kuchaytirish; Ko'z va harakatlarning epchilligini rivojlantirish; P/i "Qurbaqalar". 1989 yil uchun "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" kartotekasi D/v № 7 L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Haftaning № fevral Mavzu 1-2 hafta: “Sog’lom bo’lib o’saman” 3-4 hafta: “Vatan himoyachilari kuni” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: 22-23-sonli darslar. -24 O`qituvchi ishorasida to`xtab yurish va yugurish mashqlarini bajarish; Guruhda shnur ostida emaklash ko'nikmalarini mustahkamlash; Qo'llab-quvvatlashning cheklangan maydonida yurish paytida muvozanatni saqlashda mashq qilish; P/i “Rangingni top” Kartotek “Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh” D/in 1989 yil 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 2-hafta: 25-26-27-sonli darslar Har tomonlama yurish va yugurish ko'nikmalarini mustahkamlash; Muvozanat va sakrashni mashq qiling; P/i "Omborxonadagi sichqonlar" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" D/v 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 3-hafta: 28-29-30-sonli darslar o‘qituvchining ishorasi bilan topshiriqlarni bajarishda yurish va yugurish mashqlari; Bukilgan oyoqlarda sakrashda qanday qo'nishni o'rgatishda davom eting; To'pni to'g'ri yo'nalishda aylantirganda, baquvvat ravishda itarishni o'rganing; P/i "Uyalardagi qushlar" kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-kichik guruh" D/v № 7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.4-hafta: 31-32-33-sonli darslar.Jismlar ustidan qadam tashlashda yurish mashqlari; Shnur ostida emaklashni mashq qiling; Koptoklarni shnur ustiga tashlashni o'rganing; P/i "Chumchuqlar va mushuk" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-guruh" D / 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Mart No Mavzu 1-2 hafta: “Xalqaro xotin-qizlar kuni” 3-4 hafta: “Inson va narsalar olami” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: 1-2-3-dars (3-dars). chorak) Aylana bo'ylab yurish va yugurish ko'nikmalarini mustahkamlash; Muvozanatni saqlagan holda galma-gal zinapoyalarda (zinapoyalar bo'ylab) yurishni mashq qiling; Oldinga harakat bilan sakrashda egilgan oyoqlarda baquvvat surish va yumshoq qo'nishni mashq qiling; P/i "Quyonlar" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh" D/v No7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 2-hafta: 4-5-6-darslar Juft bo`lib yurish va har tomonga yugurish mashqlari; Tik turgan holda uzunlikka sakrash bilan tanishtirish; To'pni aylantirishda epchillikni rivojlantirish; P/i «Poyezd» Kartotekasi «Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh» D/v No7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.3-hafta: 7-8-9-sonli darslar Aylanada yurish va yugurish malakalarini mustahkamlash; To'pni erga tashlashni va uni ikki qo'l bilan ushlashni o'rganing; Doskada emaklashni mashq qiling; P/i "Chumchuqlar va mushuk" Kartotek "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" D / 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.4-hafta: 10-11-12-sonli darslar Ko'tarilishda zinapoyaning panjaralarini to'g'ri ushlashni o'rgatish; Har tomonlama yurish va yugurish ko'nikmalarini mustahkamlash; Yurish va to'siqlarni bosib o'tishni mashq qiling; P/n "Pashsha tuting." 1989 yil uchun "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" kartotekasi D/v № 7 L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Aprel No 1,2,3-haftalar: “Bahor” 4-5 hafta: “Xalq madaniyati va an’analari” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: 13-14-15-sonli mashg’ulotlar Yurish va yugurish mashqlari. o'qituvchining signalida to'xtash bilan; Gimnastika skameykasida yurish paytida muvozanatni saqlashda mashq qilish; Tik turgan holda uzunlikka sakrashni kuchaytirish; P/ va "Tovuq va jo'jalar" kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2 ml. guruh" D/v 1989 yil uchun 7-son. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 2-hafta: 16-17-18-sonli darslar Birma-bir ustun bo'ylab yurishni takrorlash; Barcha yo'nalishlarda yugurishni kuchaytirish; To'pni polga tashlashni mashq qiling; Tik turgan holda uzunlikka sakrashni mashq qilish; P/i "Tramvay" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh" D/v No7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.3-hafta: 19-20-21-sonli darslar Yurish va yugurish mashqlari tasodifiy; To'pni yuqoriga tashlash va uni ikki qo'l bilan ushlashni kuchaytirish; Doskada emaklashni takrorlang; P/i "Pashsha tut" kartotek "Jismoniy tarbiya 2-guruh" D/v № 7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.4-hafta: 22-23-24-sonli darslar Birma-bir ustunda yurish va yugurish mahoratini mustahkamlash; Eğimli zinapoyaga chiqishni mashq qiling; Taxta ustida yurish paytida muvozanatni saqlashni mashq qiling; P/i "Bubble" Kartoteka "Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh" D/in No7 1989 yil L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 5-hafta: 25-26-27-sonli darslar Aylanada yurish va yugurish malakalarini mustahkamlash; Ko'tarilgan tayanchda yurish paytida barqaror muvozanatni saqlashda mashq qilish; Kordonlar ustidan sakrashni mashq qiling; P/i "Sichqonxonadagi sichqonlar".Kartoteka "Jismoniy tarbiya 2 ml.guruh" D/in No7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. May haftasi No 1-2 hafta Mavzu: “Ertaklar” Mavzuning dastur mazmunining maqsadlari Uslubiy ta’minot 5-hafta: 28-29-30-sonli darslar Har tomonlama yurish va yugurish ko‘nikmalarini mustahkamlash; Tik turgan uzunlikka sakrashda egilgan oyoqlarga qanday tushishni o'rgatishda davom eting; To'pni yuqoriga tashlashni mashq qiling; P/i "Poyezd" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh" D/in No7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan 2-hafta: 31-32-33-sonli darslar Topshiriqlarni bajarishda birma-bir ustun bo'ylab yurish ko'nikmalarini mustahkamlash; To'pni yuqoriga tashlashni mashq qiling; To'rt oyoqda taxtada emaklash qobiliyatini mustahkamlash; P/i "Poyezd" Kartotekasi "Jismoniy tarbiya 2-ml.guruh" D/in No7 1989 yil. L.I.Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan.3-hafta: Monitoring Bolalarning jismoniy rivojlanishi va jismoniy tayyorgarligi uchun ekranni to'ldirish. Jismoniy rivojlanish yo`nalishi bo`yicha bolalar rivojlanishini nazorat qilish kartochkalarini to`ldirish 4-hafta: Monitoringni o`tkazish Bolalarning jismoniy rivojlanishi va jismoniy tayyorgarligi uchun ekranni to`ldirish. Jismoniy rivojlanish yo'nalishi bo'yicha bolaning rivojlanishi monitoringi kartalarini to'ldirish. "Kognitiv va nutqni rivojlantirish" yo'nalishi. "Bilish" ta'lim yo'nalishi. Tushuntirish eslatmasi. "Bilish" ta'lim yo'nalishining mazmuni bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish maqsadlariga erishishga qaratilgan. intellektual rivojlanish bolalarni quyidagi muammolarni hal qilish orqali: hissiy rivojlanish; kognitiv-tadqiqot va samarali (konstruktiv) faoliyatni rivojlantirish; elementar matematik tushunchalarni shakllantirish; dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish"*. Sensorli rivojlanish. Idrokni rivojlantirish; bolalarning ob'ektlarning rangi, shakli, o'lchami, moddiy xususiyatlari bilan tanishishi uchun sharoit yaratish (issiq, sovuq, qattiq, yumshoq, yumshoq va boshqalar); turli xil musiqa asboblari tovushini, ona nutqini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish. Rang, shakl, o'lchamni ob'ektlarning maxsus xususiyatlari sifatida aniqlash qobiliyatini mustahkamlash; bir hil narsalarni bir nechta hissiy belgilarga ko'ra guruhlash: o'lcham, Shakl, rang.Ob'ektlarning xossalariga ko'ra o'ziga xosligini va farqini aniqlash ko'nikmalarini takomillashtirish: hajmi, shakli, rangi.Bolalarga shakllarning nomlarini (dumaloq, uchburchak, to'rtburchaklar va kvadrat) esga tushirish.Bolalarning hissiy tajribasini boyitish, uni nutqda qayd etish qobiliyati.idrokni takomillashtirish (barcha sezgilarni faol o‘z ichiga oladi).Majoziy g‘oyalarni rivojlantirish (epitetlar va taqqoslashlar yordamida) ob’ektlarni tekshirishning turli usullarini ko‘rsatish, bunda ob’ekt va uning qismlari ustida qo‘l harakatlarini faol kiritish (ob’ektni qo‘l bilan ushlash) , bir yoki boshqa qo'lni (barmoqni) ob'ektning konturi bo'ylab harakatlantirish). Tushuntirish eslatmasi. Kognitiv va tadqiqot samarali (konstruktiv) faoliyatni rivojlantirish. Tadqiqotga qiziqishni rag'batlantirish, oddiy kuzatishlar o'tkazish. Ob'ektlarni tekshirish usullari, shu jumladan eng oddiy tajribalar (cho'kish - cho'kmaydi, sindirish - buzilmaydi) bilan tanishish. Bolalarni yaratilgan binolarni oddiy tahlil qilishga olib borish. Konstruktiv ko'nikmalarni takomillashtirish. Qurilishning asosiy qismlarini (kublar, g'ishtlar, plitalar, silindrlar, uchburchak prizmalar) ajratish, nomlash va ulardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash, ilgari olingan ko'nikmalardan foydalangan holda yangi binolar qurish (qoplamoq, biriktirish, biriktirish) va binolarda turli rangdagi qismlardan foydalanish. Muvaffaqiyatli bino yaratishdan kelib chiqadigan quvonch tuyg'usini saqlab qolish. G'isht va plitalarni vertikal ravishda bir qatorda, doira ichida, to'rtburchakning perimetri bo'ylab joylashtirish qobiliyatini shakllantirish, ularni bir-birining yonida, ma'lum masofada (panjara, darvoza) mahkam joylashtirish. Bolalarni boshqa tafsilotlarni qo'shish orqali dizayn variantlarini yaratishga undash (darvoza ustunlariga uchburchak prizmalar, ustunlar yonidagi kublar va boshqalar). Binolarni ikki yo'l bilan o'zgartirish qobiliyatini shakllantirish: ba'zi qismlarni boshqalar bilan almashtirish yoki ularni balandlikda va uzunlikda qurish (past va baland minora, qisqa va uzun poezd). O'z dizayni bo'yicha binolarni qurish istagini rivojlantirish; Binolar bilan o'ynash qobiliyatini shakllantirish, ularni uchastkaga ko'ra birlashtirish: yo'l va uylar - ko'cha; stol, stul, divan - qo'g'irchoqlar uchun mebel. Bolalarda o'yindan keyin ehtiyot qismlarni qutilarga solib qo'yish odatini shakllantirish. Samarali faoliyat. Ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish, uning natijalarini ko'rib chiqish, muhokama qilish. Faoliyat natijasi va o'z maqsadli faoliyati o'rtasidagi bog'liqlik, ya'ni mahsulotning muallifligi haqida g'oyalarni shakllantirish. Tushuntirish eslatmasi. Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish. Miqdori. Guruhdagi ob'ektlarning umumiy xususiyatini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish (barcha to'plar yumaloq, bularning barchasi qizil, bularning barchasi katta va boshqalar). Bir hil ob'ektlar guruhlarini shakllantirish va ulardan alohida ob'ektlarni ajratish qobiliyatini shakllantirish; ko‘p, bitta, birma-bir, yo‘q tushunchalarini farqlay olish; muhitda bir yoki bir nechta bir xil ob'ektlarni topish; "Qancha?" Degan savolni tushunish; Javob berishda ko'p, bitta, hech qanday so'zlardan foydalaning. Elementlarni (ob'ektlarni) o'zaro taqqoslash asosida ob'ektlarning ikkita teng (teng bo'lmagan) guruhini solishtirish qobiliyatini shakllantirish. Ketma-ket superpozitsiya qilish va bir guruh ob'ektlarini boshqa ob'ektlarga qo'llash texnikasi bilan tanishish. "Tengmi?", "Nima ko'p (kam)?" Degan savollarni tushunish qobiliyatini rivojlantirish; savollarga quyidagi jumlalar yordamida javob bering: "Men har bir doiraga qo'ziqorin qo'ydim. Ko'proq doiralar bor, lekin qo'ziqorinlar kamroq" yoki "Qo'ziqorin kabi ko'p doiralar bor". Kattalik. Qarama-qarshi va bir xil o'lchamdagi ob'ektlarni solishtirish qobiliyatini shakllantirish; ob'ektlarni taqqoslashda, superpozitsiya va qo'llash usullaridan foydalangan holda, berilgan o'lchamli xarakteristikaga (uzunlik, kenglik, balandlik, umuman o'lcham) ko'ra bir ob'ektni boshqasi bilan solishtirish; so`zlar bilan taqqoslash natijasini belgilang: uzun - qisqa, uzunligi bir xil (teng), keng - tor, kengligi bir xil (teng), baland - past, balandligi bir xil (teng), katta - kichik, bir xil (teng) hajmida. Shakl. Bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtirish: doira, kvadrat, uchburchak. Ushbu raqamlarning shaklini tekshirish (ko'rish va teginish yordamida). Kosmosda orientatsiya. Tana qismlarining joylashishini boshqarish va shunga muvofiq fazoviy yo'nalishlarni o'zidan ajratish qobiliyatini rivojlantirish: yuqorida - pastda, oldida - orqada (orqada), o'ngda - chapda; o'ng va chap qo'llarni farqlash. Vaqtni yo'naltirish. Kunning qarama-qarshi qismlarida harakat qilish qobiliyatini shakllantirish: kunduzi - kechasi, ertalab - kechqurun. "Bilish" ta'lim yo'nalishining elementar matematik tushunchalarni shakllantirish va mahsuldor (konstruktiv) faoliyati bo'limi uchun kompleks mavzuli rejalashtirish Haftaning № Sentyabr Mavzu 1-2 hafta: "Salom bolalar bog'chasi"; 3-4 hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmuni maqsadi Uslubiy ta’minot FEMP 1 hafta: 1-dars (sentyabr) Rangidan qat’iy nazar to‘p (to‘p) va kub (kub)ni farqlash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash. va raqamlarning o'lchami V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruhi bo'yicha darslar" 2-hafta qurilishi: "Bolalar bog'chasi uchun panjara" ("Qo'riq" seriyasidan 14-dars) Bolalarni rang va turga ko'ra shakllarni almashtirishga o'rgatish; Konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova " Kompleks sinflar 2-kichik guruhda" 72-bet L.V. Kutsakova "Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish" 43-bet FEMP 3-hafta: 1-dars (oktyabr) Bir, ko'p, bir nechta so'zlar yordamida ob'ektlar sonini farqlash qobiliyatini mustahkamlash. .V. I. Pomoraeva, V.A Pozina "FEMP 2-chi kichik guruh darslari" FEMP 4-hafta: 2-dars (oktyabr) Ayrim ob'ektlardan bir guruh ob'ektlarning tarkibi va undan bitta ob'ektni tanlash bilan tanishtirish; ko'p, bir, yo'q so'zlarini tushuning .V.I.Pomoraeva, V.A Pozina "FEMP 2 kichik guruh guruhi bo'yicha darslar" Oktyabr No hafta Mavzu 3-4 hafta "Kuz" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta'minot 1 hafta: To'ldirish monitoringi Bolalarning ta'lim sohasidagi zarur ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishi uchun monitoring kartalarini ishlab chiqish "Bilish" bo'limi FEMP va samarali (konstruktiv) faoliyatni rivojlantirish 2-hafta: monitoring Bolalarning ta'lim sohasidagi zarur ko'nikma va ko'nikmalarni egallashi uchun monitoring kartalarini to'ldirish " Bilish" bo'limi FEMP va ishlab chiqarish (konstruktiv) faoliyatni rivojlantirish FEMP 3 hafta: 3-dars (oktyabr) Alohida ob'ektlardan ob'ektlar guruhini tuzish va undan bitta ob'ektni ajratib olish qobiliyatini shakllantirishni davom eting; "Qancha?" Degan savolga javob berishni o'rganing. va bir, ko‘p, yo‘q so‘zlari bilan agregatlarni aniqlang.V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruhi bo'yicha darslar" Qurilish 4-hafta: "Turli uzunlikdagi yo'llar" Bolalarni uzunligini o'zgartirib, yo'llarni qurishga o'rgatish; Qismlarning nomlarini aniqlang. haftalar: “Mening uyim, mening shahrim” 3,4,5 hafta: “Men va mening oilam” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot FEMP 1 hafta: 1-dars (noyabr) Ikki ob’ektni uzunligi bo‘yicha taqqoslashni o‘rganing. va natijani uzun - qisqa, uzun - qisqaroq so'zlar bilan taqqoslang; Ayrim ob'ektlardan ob'ektlar guruhini tuzish va guruhdan bitta ob'ektni tanlash qobiliyatini takomillashtirish; Bir, ko‘p, hech biri so‘zlari bilan yig‘indilarni belgilang.V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-kichik guruh darslari" FEMP 2-hafta: 2-dars (noyabr) Maxsus yaratilgan muhitda bir va bir nechta ob'ektlarni topishni o'rganing, "qancha?" Degan savolga javob bering, bir, ko'p; Ikki ob'ektni uzunligi bo'yicha o'rgatish va qo'llash usullarini qo'llash, taqqoslash natijalarini uzun - qisqa, uzun - qisqaroq so'zlari bilan belgilashni davom ettiring. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-kichik guruh darslari” FEMP 3-hafta: 3-dars (noyabr) Maxsus yaratilgan muhitda bir va bir nechta ob'ektlarni topishni o'rgatishda davom eting, bir, ko'p so'zlari bilan agregatlarni belgilang; Kvadrat bilan tanishtirish, aylana va kvadratni farqlashga o'rgatish.V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruh guruhi bo'yicha darslar" Qurilish 4-hafta: "Uylar" Bolalarni qo'g'irchoqlar uchun uy qurishga o'rgating; Qismlarni va ularning rangini nomlash qobiliyatini mustahkamlash; Konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish L.V.Kutsakova "Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish" 41-bet FEMP 5-hafta: 4-dars (noyabr) Maxsus yaratilgan muhitda bir va bir nechta ob'ektlarni topish qobiliyatini mustahkamlang, bir so'z bilan agregatlarni belgilang, ko'p; Doira va kvadratni ajratish va nomlashni o'rgatishda davom eting.V.I. Pomoraeva, V.A Pozina “FEMP 2 kichik guruh guruhi darslari” Dekabr No hafta Mavzu 1-2 hafta: “Odam va hayvonot dunyosi” 3-4 hafta: “Yangi yil” Mavzuning dastur mazmunining maqsadlari Uslubiy ta’minot FEMP. 1 hafta: Dars No 1 ( dekabr) Ikki ob'ektni uzunligi bo'yicha taqqoslash qobiliyatini takomillashtirish, taqqoslash natijalari uzun - qisqa, uzunroq - qisqaroq, uzunligi bir xil so'zlar bilan belgilanadi; Atrof-muhitdan bir yoki bir nechta narsalarni topish qobiliyatini mashq qiling. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-kichik guruh darslari" FEMP 2-hafta: 2-dars (dekabr) Atrof-muhitda bir yoki bir nechta ob'ektlarni topish qobiliyatini yaxshilashni davom eting; Doira va kvadratni farqlash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash; Ikkita ob'ektni qo'llash va qo'llash usullaridan foydalanib, uzunligi bo'yicha taqqoslash qobiliyatini takomillashtirish, taqqoslash natijalari uzun - qisqa, uzunroq - qisqaroq, uzunligi teng so'zlar bilan belgilanadi. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruhi bo'yicha darslar" Qurilish haftaligi 3: "Ot (sigir) uchun to'siq" ("Devor" seriyasidan 15-dars) Bolalarni to'siq, ot uchun panjara qurishni o'rgatish; Qismlarni va ularning rangini nomlash qobiliyatini mustahkamlash; Konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish L.V.Kutsakova "Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish" 43-bet FEMP 4-hafta: 3-dars (dekabr) Ikki guruh ob'ektlarni bir-biriga joylashtirish orqali solishtirishni o'rganing, so'zlarning ma'nosini ko'p, teng tushuning; Amaliyotga yo'naltirish o'z tanasi, o'ng va chap qo'llarni farqlash V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2 kichik guruhi darslari” Yanvar hafta No 2, 3, 4 hafta “Qish” Mavzuning dastur mazmunining maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: FEMP ta’tillari 2 hafta: 1-dars (yanvar. ) Qatlamlash texnikasi va ilovalaridan foydalangan holda, kengligi bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan ikkita ob'ektni taqqoslashni o'rganing, taqqoslash natijalarini keng - tor, kengroq - tor so'zlari bilan belgilang; Ikki guruh ob'ektlarni ustma-ust qo'yish usuli yordamida solishtirishni, taqqoslash natijalarini ko'p, teng, ko'p so'zlar bilan belgilashni o'rgatishda davom eting. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruhi bo'yicha darslar" E. Cherenkova "Eng oddiy origami modellarini ishlab chiqish ABC" FEMP 3-hafta: 3-sonli dars (yanvar) Uchburchak bilan tanishish: raqamni ajratish va nomlashni o'rganing; Ikkisini solishtirish qobiliyatini yaxshilang teng guruhlar predmetlarni ustma-ust qo‘shish orqali so‘zlar bilan solishtirish natijalarini ko‘p, teng, ko‘p - kabi; Ikki ob'ektni kengligi bo'yicha taqqoslash ko'nikmalarini mustahkamlash, keng - tor, kengroq - torroq, uzunligi teng so'zlarni ishlatishni o'rganing. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruhi bo'yicha darslar" Qurilish haftaligi 4: "Matryoshka qo'g'irchoqlari Rojdestvo daraxti atrofida raqsga tushishadi" ("Uylar" seriyasidan 11-dars) Bolalarni ikkita narvon bilan slaydni qurishga o'rgating; Qismlarni va ularning rangini nomlash qobiliyatini mustahkamlash; Konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantiring. L.V.Kutsakova "Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish" 42-bet. Fevral No Hafta Mavzu 1-2 hafta: "Men sog'lom bo'laman" 3-4 hafta: "Vatan himoyachilari kuni" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta'minot FEMP 1 hafta: 1-dars (fevral) Qo'llash usuli yordamida ob'ektlarning ikkita teng guruhini taqqoslashni o'rgatish, taqqoslash natijalarini so'zlarda ko'p, teng, ko'p bilan belgilashni davom ettiring; Tanish geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) ajratish va nomlash qobiliyatini oshirish; O'zingizdan fazoviy yo'nalishlarni aniqlash va ularni yuqoridagi - pastdagi so'zlar bilan belgilashni mashq qiling. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruhi bo'yicha darslar" FEMP 2-hafta: 2-dars (fevral) Ikki ob'ektni balandlikda taqqoslash usullarini tanishtirish, baland - past, yuqori - past so'zlarni tushunishni o'rganish; O'zingizdan fazoviy yo'nalishlarni aniqlashni mashq qiling; Taqqoslash natijalarini ko'p, teng, ko'p - kabi so'zlarda ifodalovchi qo'llash usulidan foydalangan holda ikkita teng guruh ob'ektlarini taqqoslash ko'nikmalarini takomillashtirish. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2 kichik guruhi darslari” FEMP 3-hafta: 3-dars (fevral) Ikkita ob'ektni balandlikda solishtirish va qo'llash usullaridan foydalangan holda o'rganishni davom ettiring, taqqoslash natijalarini yuqori - past so'zlar bilan belgilang , yuqori - past; So'zlar bilan taqqoslash natijalarini ko'p, teng, ko'p - shunchalik ko'p bilan ifodalovchi, qo'llash va qo'llash usullaridan foydalangan holda ikkita teng guruh ob'ektlarini taqqoslash ko'nikmalarini takomillashtirishni davom eting.V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-kichik guruh bo'yicha darslar" Qurilish 4-hafta: "Narvonlar bilan slayd" Bolalarni ikkita narvon bilan slaydni qurishga o'rgating; Qismlarni va ularning rangini nomlash qobiliyatini mustahkamlash; Konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish L.V.Kutsakova "Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish" 37-bet Mart hafta No 1-2 hafta mavzu: "Xalqaro xotin-qizlar kuni" 3-4 hafta: "Inson va narsalar dunyosi" Dastur mazmunining maqsadlari mavzusining FEMP 1 haftaligining uslubiy ta'minlanishi: 1-dars (mart) Ikki teng bo'lmagan ob'ektlar guruhini qo'llash va qo'llash usullaridan foydalangan holda taqqoslashni o'rgatish, taqqoslash natijalarini ko'proq - kamroq, teng so'zlar bilan belgilash, qadar; Tanish geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) ajratish va nomlash qobiliyatini oshirish. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-kichik guruh darslari" FEMP 2-hafta: Dars № 2 (mart) Ob'ektlarning ikkita teng va teng bo'lmagan guruhini solishtirish qobiliyatini yaxshilash, iboralarni ko'proq ishlatish - kamroq, teng, ko'p - kabi; Ikki ob'ektni uzunligi va balandligi bo'yicha taqqoslash usullarini mustahkamlang va taqqoslash natijalarini tegishli so'zlar bilan ko'rsating. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-kichik guruh guruhi darslari” FEMP 3-hafta: 3-dars (mart) Ikki guruh ob’ektlarni qo’llash va qo’llash usullaridan foydalangan holda taqqoslashni mashq qiling va ko’proq - kamroq, shunchalik - kabi so’zlardan foydalaning; Kunning qismlarini ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash: kun, tunV.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruhi bo'yicha darslar" Qurilish 4-hafta: "Teremok" ("Uylar" seriyasidan 12-dars) Uy, teremok qurish qobiliyatini mustahkamlash; Qo'shimcha binolar qurilishini rag'batlantirish; Binolar bilan o'ynashni o'rganing L.V.Kutsakova "Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish" 136-bet No1, 2, 3-haftalar mavzusi: "Bahor" 4-5 hafta: "Xalq madaniyati va an'analari" Dastur mazmuni vazifalari. mavzu Uslubiy ta'minot FEMP 1-hafta: 1-dars (aprel) Berilgan miqdordagi ob'ektlar va tovushlarni model bo'yicha (sonni sanamasdan yoki nomlamasdan) takrorlashni o'rganing; Tanish geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) ajratish va nomlash qobiliyatini oshirish. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruh guruhi darslari" FEMP 2-hafta: 2-dars (aprel) Berilgan miqdordagi ob'ektlar va tovushlarni model bo'yicha (sonni sanamasdan va nomlamasdan) takrorlash qobiliyatini mustahkamlash; Ikki ob'ektni o'lchamiga ko'ra solishtirish qobiliyatini mashq qiling, taqqoslash natijasini katta, kichik so'zlari bilan belgilang. Fazoviy yo'nalishlarni o'zingizdan ajratish va ularni so'zlar bilan belgilash qobiliyatini mashq qiling: oldinda - orqada, chapda - o'ngda. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-kichik guruh darslari” FEMP 3-hafta: 3-dars (aprel) Bir va ko‘p harakatlarni farqlashni va ularning sonini bir, ko‘p so‘zlari bilan ko‘rsatishni o‘rganing; O'zingizga nisbatan fazoviy yo'nalishlarni ajratish va ularni so'zlar bilan belgilash qobiliyatini mashq qiling: oldinda - orqada, chapda - o'ngda, yuqorida - pastda; Alohida ob'ektlardan ob'ektlar guruhini shakllantirish va guruhdan bitta ob'ektni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kichik guruhi bo'yicha darslar" Qurilish 4-hafta: "Darvoza" Bolalarni o'rgating, binoni o'zgartiring, balandligini o'zgartiring; Qismlarning nomlarini aniqlang; Tasavvurni rivojlantiring. L.V.Kutsakova "Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish" 40-bet FEMP 5-hafta: 4-dars (aprel) Ikki teng va teng bo'lmagan ob'ektlar guruhini qo'llash va qo'llash orqali taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash, iboralarni ko'proq - kamroq, teng ravishda ishlatish. , shuncha - qancha; Katta, kichik so`zlari bilan taqqoslash natijasini bildiruvchi ikki predmetni o`lchamiga ko`ra taqqoslash mashqi; On, under, in, va hokazo predloglardan foydalanib, ob'ektlarning fazoviy joylashishini aniqlashni o'rganing V.I. Pomoraeva, V.A Pozina "FEMP 2 kichik guruh guruhi darslari" May hafta No Mavzu 1-2 hafta: "Ertaklar" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta'minot FEMP 1 hafta: 1-dars (may) ikkita teng va teng bo'lmagan guruh ob'ektlarini qo'llash va qo'llash usullari bo'yicha taqqoslash, iboralarni ko'proq - kamroq, teng, ko'p - kabi ishlatish; Katta, kichik so`zlari bilan taqqoslash natijasini bildiruvchi ikki predmetni o`lchamiga ko`ra taqqoslash mashqi; On, under, in va hokazo predloglardan foydalanib, ob'ektlarning fazoviy joylashishini aniqlashni o'rganing. IN VA. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-kichik guruh darslari" FEMP 2-hafta: 2-dars (may) Geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini oshirish: doira, kvadrat, uchburchak, to'p, kub V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-o'smirlar guruhi bo'yicha mashg'ulotlar" 3 hafta: Monitoring FEMP bo'limining "Bilish" bo'limida ta'lim sohasida bolalarning zarur ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishi uchun monitoring kartalarini to'ldirish va samarali (konstruktiv) faoliyatni rivojlantirish 4 hafta: Monitoring FEMPning "Bilish" bo'limining ta'lim yo'nalishi bo'yicha zarur ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lgan o'zlashtirgan bolalar uchun monitoring kartalarini to'ldirish va samarali (konstruktiv) faoliyatni rivojlantirish tushuntirish xati. Dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish, ufqlarni kengaytirish. Mavzu va ijtimoiy muhit. Diqqatni ob'ekt-fazoviy rivojlanish muhitining ob'ektlari va hodisalariga qaratish qobiliyatini shakllantirish; ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi eng oddiy aloqalarni o'rnatish, eng oddiy umumlashtirishlarni amalga oshirish. Yaqin atrofdagi ob'ektlar va ularning maqsadi bilan tanishish. Ob'ektlarning rangi, hajmi, shakli, vazni (engil, og'ir) ni aniqlash qobiliyatini rivojlantirish; ularning o'ziga nisbatan joylashishi (uzoq, yaqin, baland). Materiallar (yog'och, qog'oz, mato, gil) bilan tanishish, ularning xususiyatlari (kuch, qattiqlik, yumshoqlik). Tanish narsalarni guruhlash (choy, stol, oshxona anjomlari) va tasniflash (idishlar - kiyim) qobiliyatini shakllantirish. Kichik spektakllar va spektakllar, shuningdek, bolalar adabiyoti asarlari asosida dramatizatsiya o'yinlari orqali teatr bilan tanishish. Yaqin atrof-muhit bilan tanishish (shahar/qishloq infratuzilmasining asosiy ob'ektlari): uy, ko'cha, do'kon, poliklinika, sartaroshxona. Bola tushunishi mumkin bo'lgan kasblar bilan tanishish (shifokor, politsiyachi, sotuvchi, o'qituvchi va boshqalar). Tabiat bilan tanishish. Bolalarning o'simliklar va hayvonlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Uy hayvonlari va ularning bolalari, ularning xulq-atvori va ovqatlanish xususiyatlari bilan tanishishni davom ettirish. Tabiatning bu burchagining aholisi bilan tanishish. Yovvoyi hayvonlar (hududga xos 3-4 tur) haqidagi tasavvurlarni kengaytirish. Saytga uchayotgan qushlarni kuzatish qobiliyatini shakllantirish (hududga xos 3-4 tur). Qishda qushlarni boqish. Bolalarning hasharotlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish (ma'lum hududga xos 3-4 tur). Tashqi ko'rinishiga ko'ra farqlash va nomlash qobiliyatini rivojlantirish: sabzavotlar (3-4 turdagi), mevalar (3-4 turdagi), rezavorlar (3-4 turdagi). Hududning ba'zi o'simliklari bilan tanishish: daraxtlar, gulli otsu o'simliklar (3-4 tur). Yopiq o'simliklar bilan tanishtirish (3-4 tur). O'simliklarning o'sishi uchun tuproq, suv va havo kerakligi haqidagi tasavvurni shakllantirish. Ketma-ket fasllarning xarakterli xususiyatlari va shu bilan bog'liq holda kattalar va bolalar hayoti va faoliyatida sodir bo'ladigan o'zgarishlar bilan tanishish. Suv (oqadi, to'lib ketadi, isiydi, soviydi), qum (quruq - parchalanadi, ho'l - mog'or), qor (sovuq, oq, issiqdan eriydi) xususiyatlari haqida g'oyalarni shakllantirish. Hayotdagi eng oddiy munosabatlar haqida g'oyalarni shakllantirish va jonsiz tabiat . Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishtirish (o'simliklarni keraksiz yirtib tashlamang, daraxt shoxlarini sindirmang, hayvonlarga tegmang va hokazo). Mavsumiy kuzatishlar Kuz. Tabiatdagi o'zgarishlarni sezish qobiliyatini rivojlantirish: sovuqroq bo'ladi, yomg'ir yog'adi, odamlar issiq kiyim kiyishadi, barglar rangini o'zgartira boshlaydi va tushadi, qushlar issiqroq iqlimga uchib ketishadi. Kuzda sabzavot va mevalarni yig'ish kontseptsiyasini kengaytirish. Eng keng tarqalgan sabzavot va mevalarni tashqi ko'rinishi, ta'mi, shakli bo'yicha farqlash va ularni nomlash qobiliyatini rivojlantirish. Qish. Qishki tabiatning o'ziga xos xususiyatlari haqida g'oyalarni kengaytirish (sovuq, qor yog'moqda; odamlar qishki kiyim kiyishadi). Saytga uchayotgan qushlarni kuzatishni tashkil qilish va ularni oziqlantirish. Qishki tabiatning go'zalligini sezish qobiliyatini rivojlantirish: qor bilan qoplangan daraxtlar, momiq qor, shaffof muz bo'laklari va boshqalar. Bolalarni chanada uchish, qordan hunarmandchilik qilish, qor binolarini bezashda qatnashishga undash. Bahor. Bahor tabiatining xarakterli xususiyatlari bilan tanishish: quyosh yanada yorqinroq porlaydi, qor eriy boshlaydi, bo'shashadi, o'tlar o'sadi, daraxtlarda barglar ochiladi, kapalaklar va chaferlar paydo bo'ladi. Bolalarning tabiatdagi eng oddiy aloqalar haqidagi tushunchalarini kengaytirish: quyosh isinishni boshladi - u iliqlashdi - o'tlar paydo bo'ldi, qushlar qo'shiq aytishni boshladilar, odamlar issiq kiyimlarni engilroq bilan almashtirdilar. To'shakda gulli o'simliklar va sabzavotlarning urug'larini ekishni kuzatish. Yoz. Tabiatdagi yozgi o'zgarishlar haqida g'oyalarni kengaytirish: issiq, yorqin quyosh, o'simliklar gullaydi, odamlar suzadi, uyalarda jo'jalar paydo bo'ladi. Bog' va sabzavot o'simliklari haqida elementar g'oyalarni shakllantirish. Ko'p meva, sabzavot va rezavorlar yozda pishishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. "Bilish" ta'lim yo'nalishida dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish bo'limi uchun kompleks mavzuli rejalashtirish Haftaning № Sentyabr Mavzu 1-2 hafta: "Salom bolalar bog'chasi"; 3-4 hafta "Kuz" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta'minot 1 hafta: "Bizning bog'chamizda yaxshi" Bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasining ba'zi xonalarida navigatsiya qilishni o'rgatish; Maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlariga do'stona munosabat va hurmatni rivojlantirish O.V.Dybina "2-kichik guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar". Bilan. 22 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 56-bet 2-hafta: “Bolalar bog‘chasida nima qilamiz” Bolalarni maktabgacha ta’lim muassasalari xodimlari – tarbiyachilar ishi bilan tanishtirishda davom eting; O'qituvchilarni ismi, otasining ismi bilan chaqirishni va ularga "siz" deb murojaat qilishni o'rganing; O'qituvchi va uning mehnatiga hurmatni tarbiyalash. O.V. Dybina "2-kichik guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar". Bilan. 333-hafta: "Shog'om va sabzi ildiz sabzavotlari bilan tanishish" Bolalarni sabzi va sholg'omni farqlashga o'rgatish; Ildizli sabzavotlarning nomlarini, ularning hissiy xususiyatlarini ayting; Bolalarning turli his-tuyg'ularini rivojlantirish, ularning nutqi S.N.Nikolaeva "Yosh ekolog" 114-bet: "Lavlagi va kartoshka bilan tanishish" Sabzavotlarni - lavlagi va kartoshkani farqlashni o'rganing; Ularning nomlarini, shakli, rangi, ta'mi xususiyatlarini bilish va nomlash; Sensatsion hislarni rivojlantirish.S.N.Nikolaeva “Yosh ekolog” 14-bet.Haftaning №3-4-hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: Monitoring Bolalarning o‘zlashtirishlarini nazorat qilish kartochkalarini to‘ldirish. “Idrok” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha zarur ko‘nikma va malakalar” bo‘limi – dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish 2-hafta: Monitoring “Bilish” bo‘limida bolalarning zarur ko‘nikma va malakalarni egallashi uchun monitoring kartalarini to‘ldirish. dunyoning yaxlit surati 3-hafta: “Mevalar bilan tanishish” Olma, nok, olxo‘rini farqlashni o‘rganing; Mevalarning nomlarini, ularning hissiy xususiyatlarini bilish; Bolalarning turli his-tuyg'ularini rivojlantiring - ko'rish, taktil, ta'm va hid bilish S.N.Nikolaeva "Yosh ekolog" 234-bet: "Bog'dagi sabzavotlar" Tashqi ko'rinishi va ta'mi bilan farqlashni o'rganing va sabzavotlarni nomlang; Sabzavot yetishtirish haqidagi tushunchangizni kengaytiring; Rus tilini qayta tiklashda ishtirok etish istagini uyg'otish xalq ertagi "Shog'om".O.A.Solomennikova "2-o'smirlar guruhida FEEP darslari" 8-bet.Haftaning №Noyabr Mavzu 1-2 hafta: "Mening uyim, mening shahrim" 3,4,5 hafta: "Men va oilam" “Mavzuning dastur mazmuni vazifalari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Mening ona shahrim” Bolalarni o’z ona shahrini nomlashga o’rgatish; O'z shahringiz haqida asosiy g'oyalarni bering; Shaharda ko'plab ko'chalar, ko'p qavatli binolar, turli xil avtomashinalar mavjudligini tushunishga keltiring O.V.Dibina "2-kichik guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" 292-bet: "Transport" Bolalarni aniqlash va aniqlashga o'rgating. transport, transport turlarini farqlay olish; Asosiy xususiyatlarni ajratib ko'rsatish (rangi, shakli, o'lchami, tuzilishi va boshqalar) O.V.Dybina "2-kichik guruhda atrofdagi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" 113-bet: "Dadam, onam, men oilaman" Asosiy g'oyalarni shakllantirish oila haqida; Bolada o'z nomiga qiziqish uyg'otish O.V.Dybina "2-kichik guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" 134-bet: "Varvara-go'zallik, uzun o'rash" Bolalarni o'z nomiga qiziqish bilan tanishtirish. ona, ona o'z oilasiga, sevimli farzandiga qanday g'amxo'rlik qilishi haqida tushuncha berish; Onaga hurmatni shakllantirish O.V.Dibina “2-kichik guruhda atrofimizdagi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar” 135-bet: “Oilaviy albomimiz” Bolalarda oila va undagi o'rni haqida g'oyalarni shakllantirish; Mustaqillikni tarbiyalash, oila va do'stlarga g'amxo'rlik qilish istagi; Oila a'zolarini nomlashni rag'batlantiring.T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 103-bet.Haftaning №1-2-hafta: "Odam va hayvonot dunyosi" 3-4 hafta: “Yangi yil” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Buviga tashrif buyurish” Bolalarni uy hayvonlari va ularning bolalari bilan tanishtirishni davom ettirish; Uy hayvonlari bilan qanday muomala qilishni o'rgatish; Uy hayvonlariga nisbatan g'amxo'r munosabatni shakllantirish O.A. Solomennikova "2-kichik guruhda FEEP bo'yicha darslar" 8-bet 2-hafta: "Itlar, mushuklar, sichqonlar. Taqqoslash va o'yin" Bolalarning itlar va mushuklar, ularning odatlari haqidagi g'oyalarini aniqlang va mustahkamlang , tana tuzilishi. S.N.Nikolaeva “Yosh ekolog” 65-bet 3-hafta: “Qish keldi” Fasllar (qish) haqida tasavvur hosil qilish; Qish davrining asosiy belgilarini nomlashni o'rganing; Tabiatga muhabbatni tarbiyalash T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi keng qamrovli mashg‘ulotlar” 108-bet 4-hafta: “Qo‘g‘irchoqlar uchun yangi yil archasi bayrami” Bolalarga she’rni eslab qolishlariga yordam bering; Intonatsion ekspressivlikni rivojlantiring, nutqda quvonch va g'alabani etkazing.S.N.Nikolaeva “Yosh ekolog” 36-bet T. V. Kovrigina, M. V. Kosyanenko, O. V. Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 128-bet Yanvar hafta No 2,3,4-haftalar Mavzu “Qish” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: Dam olish kunlari 2 hafta : "Qishda qushlarni boqamiz" Bolalarning qishki tabiat hodisalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; Bolalarga qushlarni oziqlantiruvchini ko'rsating; Qishda qushlarni boqish istagini yaratish; Qishlaydigan qushlar haqidagi g‘oyalarni kengaytirish O.A.Solomennikova “2-o‘smirlar guruhida FEEP darslari” 15-bet 3-hafta: “Yanvarda, yanvarda hovlida qor ko‘p...” Bolalarning qishki tabiat haqidagi bilimlarini aniqlang. hodisalar; Atrofdagi tabiatga estetik munosabatni shakllantirish; Lug'atni boyitish va faollashtirish O.A. Solomennikova "2-kichik guruhda FEEP darslari" 17-bet 4-hafta: "Quyon va bo'ri o'rmon aholisidir (Quyon, bo'ri, ayiq va tulki o'rmon aholisi" Bosh harfni bering o'rmon va uning aholisi, qishda o'rmon aholisining ovqatlanishi va odatlari haqida g'oya. S.N. Nikolaeva "Yosh ekolog" 36-bet va 40-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar. " 142-bet. Haftaning № 1-fevral Mavzu 1-2 hafta: "Sog'lom bo'laman" 3-4 hafta: "Vatan himoyachilari kuni" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta'minot 1 hafta: "Aibolit" Bolalarning sog'lig'ini tekshiradi" Salomatlik qadriyatlarini tushunishni rivojlantirishni boshlang; Kasal bo'lmaslik, salomatlikni yaxshilash istagini shakllantirish; Bolalar nutqini rivojlantirish. S.N. Nikolaeva "Yosh ekolog" 51-bet 2-hafta: "Bizning kichkina quyonimiz kasal bo'lib qoldi" Bolalarga ona o'z oilasiga g'amxo'rlik qilishi, u sizning uyingizda shifokor va hamshira ekanligi haqida tushuncha bering; Onangizga hurmatni shakllantirish O.V.Dybina “Tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar 2 ml. guruh" 233-bet. hafta: "Funtik va men qumni qanday ko'tardik" Bolalarga dadam o'z oilasiga g'amxo'rlik qilishi haqida tushuncha bering; Dadam mashina haydashni, yuk va odamlarni qanday tashishni biladi - u o'z uyida haydovchi; hurmatni shakllantirish dadam uchun. V. Dybina haqida "Tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar 2 ml. guruh" 314-bet hafta: "Biz otalarimizni tabriklaymiz" Kirish bayram- Vatan himoyachilari kuni; Otaga nisbatan yaxshi munosabatni tarbiyalash; Otangiz bilan faxrlanish tuyg‘usini uyg‘oting.T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi keng qamrovli mashg‘ulotlar” 168-bet Mart No 1-2-mavzu: “Xalqaro xotin-qizlar kuni” 3-4 hafta: “Erkak” va narsalar dunyosi” Mavzuning dastur mazmuni vazifalari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “To‘g‘ri, ona, oltin” Bolalarni onalar va buvilarning mehnati bilan tanishtirishni davom ettirish, ularning ishbilarmonlik fazilatlarini ko‘rsatish; Ona va buviga hurmatni, ular haqida gapirish istagini tarbiyalash O.V.Dybina "2-kichik guruhda atrofimizdagi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" 292-bet: "Xonadagi sarguzashtlar" Bolalarni ish bilan tanishtirishda davom eting. uydagi onasining; Onaga hurmat va unga yordam berish istagini rivojlantiring. O.V.Dybina "2-kichik guruhda atrofdagi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" 293-bet hafta: "Texnogen dunyo ob'ektlarini toping" Bolalarni tabiiy va sun'iy dunyo ob'ektlarini aniqlash, farqlash va tasvirlashga undash. O.V. Dybina "2 ml tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar. Guruh "s. 214-hafta: "Qaysi biri yaxshiroq: qog'oz yoki mato?" Bolalarning qog'oz va mato, ularning xususiyatlari va sifatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; Bolalarni ob'ekt yaratilgan material va ob'ektdan foydalanish usuli o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatishga o'rgatish O.V.Dybina "2-kichik guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" s. 36 aprel No 1, 2, 3-haftalar: “Bahor” 4-5 hafta: “Xalq madaniyati va an’analari” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Bahor o’rmoni bo’ylab sayr” Bolalarni “Bahor o’rmoni” bilan tanishtirish. bahorgi ob-havoning xarakterli xususiyatlari; O'rmon o'simliklari va hayvonlari haqida tushunchangizni kengaytirish; Tabiatdagi eng oddiy bog'lanishlar haqida elementar g'oyalarni shakllantirish O.A. Solomennikova "2-kichik guruhda FEEP darslari" 17-bet 2-hafta: "Yopiq o'simliklar bilan tanishish" Bolalarning ularga allaqachon tanish bo'lgan ikkita o'simlik haqidagi g'oyalarini aniqlang. yopiq o'simliklar(impatiens, ficus, coleus, aspidistra); Barglarni, poyalarni, gullarni farqlashni o'rganing, ildizlar erda ekanligini bilish; Ularni bahorda boqish kerakligi haqida fikr bering. S.N.Nikolaeva "Yosh ekolog" 54-bet 3-hafta: "Ekologik iz (Saytimizdagi daraxtlar va butalar)" Bolalarning o'simliklar haqidagi bilimlarini kengaytirish; Ularga nisbatan g'amxo'r munosabatni shakllantirish; Mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish. O.A.Solomennikova "2-o'smirlar guruhida FEEP darslari" 17-bet T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 217-bet 4-hafta: " Loydan yasalgan lavha" Bolalar bilan tanishtirish. loyning xossalari, uning sirtining tuzilishi bilan O.V.Dybina "2-kichik guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" p. 365-hafta: "Kulgili rasm" Bolalarni qog'ozning xususiyatlari va uning sirtining tuzilishi bilan tanishtirish; Qog'ozga nima chizish mumkinligi haqida bilim berish; Ba'zi rassomlarning ishlari bilan tanishtiring O.V.Dybin "2-kichik guruhda atrofdagi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" 1-bet. 26 may Haftaning № 1-2 hafta Mavzu: “Ertaklar” Mavzuning dastur mazmunining maqsadlari Uslubiy ta’minot 5-hafta: “Kichik ayiq uchun sovg’alar” Bolalarning materiallarning xossalari, ularning tuzilishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. sirt; Materiallarni farqlash va ular bilan turli xil harakatlarni bajarish qobiliyatini takomillashtirish O.V.Dybina "2-kichik guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" s. 382-hafta: “Oltin ona” E. Blagininaning “Ona shunday” she’ri bilan tanishtirishni davom ettiring: Bolalarni matoning xususiyatlari, uning sirtining tuzilishi bilan tanishtirish O.V.Dibina “2-da tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar. kichik guruh" bet. 303-hafta: Monitoringni o‘tkazish Ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha zarur ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirgan bolalar uchun monitoring kartochkalarini to‘ldirish “Idrok” bo‘limi – dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish 4-hafta: Monitoringni o‘tkazish Bolalarning zarur ko‘nikmalarni egallashlari uchun monitoring kartalarini to‘ldirish. va ta'lim sohasidagi qobiliyatlar "Bilish" bo'limi - dunyoning yaxlit tasvirini shakllantirish Izohlovchi eslatma. "Aloqa" ta'lim yo'nalishi. "Muloqot" ta'lim sohasining mazmuni quyidagi vazifalarni hal qilish orqali atrofdagi odamlar bilan o'zaro munosabatlarning konstruktiv usullari va vositalarini o'zlashtirish maqsadlariga erishishga qaratilgan: kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish; barcha tarkibiy qismlarni rivojlantirish. og'zaki nutq bolalar (leksik tomoni, nutqning grammatik tuzilishi, nutqning talaffuz tomoni; izchil nutq - dialogik va monolog shakllari) bolalar faoliyatining turli shakllari va turlarida; o'quvchilarning nutq normalarini amaliy o'zlashtirishi"*. Kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish. Bolalarning tanish kattalar va tengdoshlar bilan ko'rsatmalar orqali muloqot qilishiga yordam berish (so'rash, bilish, yordam taklif qilish, rahmat va boshqalar). Bolalarga murojaat qilish misollarini eslatish. guruhga kelgan kattalarga ("Iltimos, kiring", "Taklif qiling: ko'rmoqchimisiz ...", "So'rang: "Bizning rasmlarimiz sizga yoqdimi?") Kundalik hayotda, mustaqil ravishda o'yinlar, bolalarga nutq orqali o'zaro munosabatda bo'lishga va bir-birlari bilan aloqa o'rnatishga yordam berish ("Mityaga bloklarni katta mashinada tashishni maslahat bering", "Sasha darvozasini kengroq qilishni taklif qiling", "Ayting: Jang qilish uyat! Siz allaqachon. katta.”) Bolalar va bir-birlari o'rtasida do'stona muloqotni rivojlantirish.O'qituvchining bolalarga hayotdan tushunarli bo'lgan holatlar haqida hikoyalarini tinglash istagini rivojlantirish. O'z taassurotlarini o'qituvchilar va ota-onalar bilan bo'lishish zarurligini shakllantirish. Bolalarga savol berish istagini rag'batlantirish. o`qituvchi va tengdoshlar.Og`zaki nutqning barcha komponentlarini rivojlantirish, nutq normalarini amaliy o`zlashtirish. Lug'atni shakllantirish. Yaqin atrof-muhit haqidagi g'oyalarni boyitish asosida bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish. Kiyim-kechak, poyabzal, bosh kiyim, idish-tovoq, mebel, transport turlarining nomlari va maqsadlarini aniqlash. Ob'ektlarning muhim detallari va qismlarini (ko'ylak uchun - yenglar, yoqalar, cho'ntaklar, tugmalar), sifatlar (rang va uning soyalari, shakli, o'lchami), sirt xususiyatlarini (silliq, yumshoq, qo'pol) ajratish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish; ba'zi materiallar va ularning xususiyatlari (qog'oz osongina yirtilib, ho'l bo'ladi, shisha buyumlar sinadi, rezina o'yinchoqlar siqilganidan keyin asl shaklini tiklaydi), joylashishi (deraza tashqarisida, baland, uzoqda, shkaf ostida). Bolalarning e'tiborini o'xshash maqsadlarga ega bo'lgan ba'zi narsalarga jalb qilish (plastinka - likopcha, stul - kursi, mo'ynali kiyim - palto - qo'y terisi). Umumiy so'zlarni tushunish qobiliyatini rivojlantirish (kiyim, idish-tovoq, mebel, sabzavotlar, mevalar, qushlar va boshqalar); kunning qismlarini nomlash (ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun); uy hayvonlari va ularning bolalarini, sabzavot va mevalarni nomlang. Sog'lom nutq madaniyati. Bolalarning so'zlarda a, u, i, o, e) unlilarini va ayrim undosh tovushlarni (p - b - t - d - k - g; f - v; t - s - z - c) aniq talaffuz qilish qobiliyatini oshirish. Nutq-motor apparatining motorli ko'nikmalarini, eshitish idrokini, nutqni eshitish va nutq nafasini rivojlantirish, tovushlarning artikulyatsiyasini aniqlashtirish va mustahkamlash. Nutqning to'g'ri tempini va intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. So'zlarni va qisqa iboralarni aniq talaffuz qilish, xotirjam, tabiiy intonatsiyalar bilan gapirish qobiliyatini shakllantirish. Nutqning grammatik tuzilishi Sifatlarni jins, son, holatdagi otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini takomillashtirish; predlogli otlardan foydalaning (in, on, under, for, about). Bolalarga hayvonlar va ularning bolalarini (o'rdak - o'rdak - o'rdaklarni) bildiruvchi otlarni birlik va ko'plik shaklida ishlatishga yordam berish; otlarning koʻplik shakllari (lentalar, uyalar qoʻgʻirchoqlari, kitoblar, nok, olxoʻri). Bolalarning so'z yaratishga grammatikani faol o'zlashtirish bosqichi sifatida qarash, ularni so'zning to'g'ri shakliga undash. Umumiy sodda gaplardan (faqat predmet va predikatdan iborat) umumiy gaplarni ularga ta'riflar, qo'shimchalar va holatlar kiritish orqali olish qobiliyatini shakllantirish; bir jinsli a'zolar bilan jumlalar tuzing ("Biz hayvonot bog'iga boramiz va fil, zebra va yo'lbarsni ko'ramiz"). Muvofiq nutq. Nutqning dialogik shaklini rivojlantirish. Ob'ektlarga, rasmlarga, rasmlarga qarashda bolalarni suhbatga jalb qilish; tirik ob'ektlarni kuzatish; spektakllar va multfilmlarni tomosha qilgandan keyin. O'qituvchi bilan dialog o'tkazish qobiliyatini shakllantirish: tinglang va tushuning savol berdi, unga aniq javob bering, kattalarning nutqini to'xtatmasdan, oddiy tezlikda gapiring. "Rahmat", "salom", "xayr", "xayrli tun" (oilada, guruhda) aytishni eslatish. Tashabbuskor nutqni rivojlantirish, yaqin atrofdagi ob'ektlar haqidagi g'oyalarini boyitish va aniqlashtirish uchun bolalarga rasmlar, kitoblar va ob'ektlar to'plamini mustaqil ravishda tekshirish uchun taqdim etish. Kattalar va boshqa bolalar bilan o'zaro munosabatlarda bolalarning tashabbuskor nutqini rivojlantirish. Tushuntirish eslatmasi. "Badiiy adabiyot o'qish" ta'lim yo'nalishi "Badiiy adabiyot o'qish" ta'lim yo'nalishining mazmuni quyidagi vazifalarni hal qilish orqali kitoblarni o'qishga (idrok etishga) qiziqish va ehtiyojni rivojlantirish maqsadiga erishishga qaratilgan: dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish. , shu jumladan asosiy qadriyat g'oyalari; adabiy nutqni rivojlantirish; og'zaki san'atga kirish, shu jumladan rivojlanish badiiy idrok va estetik did." O'qishga qiziqish va ehtiyojni shakllantirish. Birinchi kichik guruh uchun dastur tomonidan tavsiya etilgan tanish, sevimli bolalar badiiy asarlarini o'qish. Yangi ertaklar, hikoyalar, she'rlar tinglash qobiliyatini rivojlantirish, rivojlanishini kuzatib borish. harakat, asar qahramonlariga hamdardlik bildirish.Qahramonlar harakati va bu harakatlarning oqibatlarini tushuntirish.O’qituvchi yordamida xalq ertaklari va qo’shiqlaridan kichik qismlarni sahnalashtirish va sahnalashtirish qobiliyatini rivojlantirish.Eng ko’p takrorlash. o‘qilgan asardan qiziqarli, ifodali parchalar (bolalarga oson takrorlanishi mumkin bo‘lgan so‘z va iboralarni tugatish imkoniyatini berish) Bolalar qofiyalari va qisqa mualliflik she’rlarini aytib berish qobiliyatini rivojlantirish. she’rlar.Kitoblarga qiziqishni shakllantirish.Illustratsiyalarni muntazam tekshirish. bolalar bilan.“Muloqot” va “Badiiy adabiyot o‘qish” ta’lim yo‘nalishining nutqni rivojlantirish bo‘limi uchun kompleks mavzuli rejalashtirish Sentyabr haftalik No 1-2 hafta mavzu: “Salom bolalar bog‘chasi”; 3-4 hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmunining maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Biz bloklar bilan o‘ynaymiz” Bolalarni o‘qituvchi bilan birgalikda rasm asosida qisqa hikoya tuzishga undash; O'qituvchining savollariga oddiy jumlalar bilan javob bering; Rivojlantiring vizual idrok, kuzatish.N.A.Karpuxina "Ta'lim yo'nalishlarini rivojlantirish dasturi" 2-kichik guruhda 432-haftadan: "Bizga tashrif buyuring" Bolalarni kichik folklor shakllarining janr xilma-xilligi bilan tanishtirish: qo'shiqlar, bolalar qofiyalari; Bolalarni tavsiflovchi topishmoqlarni hal qilishga undash; 433-haftadan boshlab 2 ml guruhida a, u, o, i N.A.Karpuxin “Ta’lim sohalarini rivojlantirish dasturi” unlilarining talaffuzini mashq qiling: “Sabzavotlar haqida gapiring” O‘qituvchining tavsiyasiga ko‘ra ob’ektlar haqida tavsifiy hikoya tuzishni o‘rganing. reja va model.N.A.Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minot bilan ta'minlash" 2-kichik guruhda 634-haftadan: "Kuz haqida she'rlar o'qish. Didaktik mashq "Nimadan nima chiqadi" Bolalarni she'r bilan tanishtirish, she'riy quloqni rivojlantirish; Analogiya bo‘yicha so‘z yasashda mashq V.V.Gerbova “2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo‘yicha mashg‘ulotlar” 36-bet Haftaning №36-oktabr Mavzu 3-4-hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmunining maqsadi Uslubiy ta’minot 1. hafta: Monitoring “Muloqot” va “Badiiy adabiyot o‘qish” ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha zarur ko‘nikma va ko‘nikmalarga ega bo‘lgan bolalarning o‘zlashtirish monitoringi kartalarini to‘ldirish 2-hafta: Monitoring “Muloqot” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha bolalarning zarur ko‘nikma va malakalarni egallashi uchun monitoring kartalarini to‘ldirish. " va "Badiiy adabiyotni o'qish" 3-hafta: "Styuardessaning buvisiga tashrif buyurish" Bolalarni o'qituvchi bilan birgalikda ob'ektlar to'plamidan foydalangan holda 3-4 oddiy jumladan iborat hikoya tuzishga undash; Vizual idrokni, kuzatishni rivojlantirish; Bolalarda, on, ostida, haqida, oldida predloglarni qo'llash ko'nikmalarini rivojlantirish, faol so'z boyligini kengaytirish.N.A.Karpuxina "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minoti" 2-kichik guruhda 434-haftadan: "A. Blok she'rini o'qish" “Quyon” Yod olish A. Pleshcheevning “Kuz keldi” she’ri. Bolalarga A. Pleshcheevning “Kuz keldi” she’rini eslab qolishlariga yordam bering; Noqulay kuz faslida sovuq, och va qo‘rqib ketgan kichkina quyonga hamdardlik hissini uyg‘oting. 2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha " 35-noyabr haftaning № 1-2 haftalar: "Mening uyim, mening shahrim" 3,4,5 haftalar: "Men va mening oilam" Dastur mazmunining maqsadlari. Mavzu Uslubiy ta'minot 1 hafta: "Trolleybus va o'yinchoqlar" Bolalarni rasmga ko'ra qisqa hikoya yozishga undash; Umumlashtiruvchi so'z - transportni shakllantirish; Bolalarni so'zlar va qisqa iboralarni aniq talaffuz qilishga undash. N.A. Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 1392-haftadan boshlab 2-kichik guruhda: "Kitob uyi" Bolalarni matnga yaqin qisqa hikoyalarni ko'paytirishga undash; Eshitish idrokini, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish; Mehnatsevarlikni, adabiy matnlarni tinglash va qayta hikoya qilish istagini rivojlantirish.N.A.Karpuxina "Ta'lim yo'nalishlarini ishlab chiqish dasturi" 2-kichik guruhda 1183-haftadan: "Kim biz bilan yaxshi, kim biz bilan. S. Cherniy she'rini o'qish. "Pristavalka" O'qituvchining hikoyasi yordamida bolalarning tengdoshlariga hamdardlik chaqiruvi; Bolalarga ularning har biri ajoyib bola ekanligiga va kattalar ularni yaxshi ko'rishiga ishonishlariga yordam bering. V.V. Gerbova "2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar" p. 244-hafta: "Rus xalq ertaklarini o'qish "Mushuk, xo'roz va tulki" Bolalarni "Mushuk, xo'roz va tulki" ertaki bilan tanishtirish; Ertak qahramonlari misolidan foydalanib, oila a'zolari bir-biriga qanday g'amxo'rlik qilishlarini ko'rsating. V.V.Gerbova "2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar" 275-bet: "Masha va Oikaning yaxshi va yomon ishlari" Bolalarda badiiy matnni yaxlit idrok etishni shakllantirish; Intonatsiyaning ekspressivligini rivojlantirish; Bolalarni o'z taassurotlarini etkazishga, qahramonlarning harakatlarini baholashga undash N.A.Karpuxina "Ta'lim yo'nalishlarini rivojlantirish dasturi" 2-kichik guruhda 153-dekabrdan № 1-2-hafta mavzusi: "Odam va hayvonot dunyosi" 3 -4 hafta: “Yangi yil “Mavzuning dastur mazmuni vazifalari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Mushukcha bilan mushuk” Bolalarni o’qituvchi bilan birgalikda rasm asosida qisqa hikoya tuzishga undash; Savollarga javob berish orqali rasmdagi asosiy narsani ajratib ko'rsatishni o'rganing; Vizual idrokni, kuzatishni rivojlantirish.N.A.Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minot bilan ta'minlash" 2-kichik guruhda 178 nafar T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 692-bet: "S. She'rni o'qish". Marshakning "Qafasdagi bolalar" tsikli Bolalarni S. Marshakning she'rlaridan hayvonlarning yorqin she'riy obrazlari bilan tanishtirish.V.V.Gerbov "2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish darslari" 41-bet T. V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi murakkab mashg'ulotlar" 873-hafta: "Qorqizga tashrif buyurish" Bolalarni ruscha lirika bilan tanishtirishni davom eting; Bolalarni his-tuyg'ularini hissiy jihatdan etkazishga undash; Bolalar nutqida sifatlar va fe'llarni kuchaytirish. N.A. Karpuxina " ta'lim yo'nalishlarini rivojlantirish" 434-haftadan boshlab 2-kichik guruhda: "E. Ilyinning "Bizning Rojdestvo daraxti" she'rini yodlash Bolalarga she'rni eslab qolishga yordam berish; Intonatsion ekspressivlikni rivojlantirish, nutqda quvonch va g'alabani etkazish N.A.Karpuxina "Ta'lim yo'nalishlarini dasturiy ta'minot bilan ta'minlash" 2-kichik guruhda 89-yanvardan hafta No 2,3,4-haftalar Mavzu "Qish" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy. qo'llab-quvvatlash 1 hafta: Ta'til 2-hafta: ""Qorqiz va tulki" ertakini o'qish Bolalarni "Qorqiz va tulki" rus xalq ertaki bilan tanishtirish; Parchani ifodali o'qishni mashq qiling - Qorqizning nolalari V.V.Gerbova “2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish darslari” 44-bet N.A.Karpuxina “Ta’lim sohalarining dasturiy ta’minoti” 2-kichik guruhda 923-bet: “L. Voronkovaning “Qor yog’moqda” hikoyasini o’qish. A. Boseevning "Uch" she'ri Bolalarni L. Voronkovaning "Qor yog'moqda" hikoyasi bilan tanishtirish; A. Boseevning "Uch" she'rini eslab qolishga yordam bering V.V.Gerbov "2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar" 46-bet 4-hafta: "Qishda sayrda" rasmiga qarash Bolalarni syujet rasmiga qarashga o'rgating; O'qituvchining savollariga javob bering, oddiy xulosalar chiqaring. V.V.Gerbova "2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar" 50-bet N.A.Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 2-kichik guruhda p. 177 Fevral № Haftalik Mavzu 1-2 hafta: “Sog`lom bo`lib o`saman” 3-4 hafta: “Vatan himoyachilari kuni” Mavzuning dasturiy mazmuni maqsadlari Uslubiy ta`minot 1 hafta: “Mavzu bo`yicha suhbat. "Nima yaxshi va nima yomon" Bolalarning dialogik nutqini takomillashtirish; O'z fikr-mulohazalarini bildirishni o'rganing. N.A. Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 2-kichik guruhda 160 nafar T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Kompleks sinflar" 2 kichik guruh" bet.2562 hafta: "V. Berestovning "Xo'rozlar qochib ketgan" she'rini yodlash Bolalarga she'rni eslab qolishlariga yordam berish; Uni ifodali o‘qishni o‘rganing.V.V.Gerbova “2-o‘smirlar guruhida nutqni rivojlantirish bo‘yicha darslar” 56-bet T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 1833-bet: “B. Zaxoder "Quruvchilar", O. Driz "Biz erkaklarmiz", L. Lagzdin "Men yuguraman" Bolalarda she'riy matn syujetining mazmunini hissiy idrok etish va tushunishni shakllantirish.N.A.Karpuxina "Ta'lim hududlarini dasturiy ta'minot bilan ta'minlash" " 119-1204 haftalik 2-o'smirlar guruhida: "Do'stlar qo'shig'i" Bolalarda she'riy asarlarning majoziy asoslari haqidagi tasavvurni shakllantirish; Rivojlantirish ijodiy faoliyat; She'riy so'zga mehr uyg'otish.N.A.Karpuxina "Ta'lim yo'nalishlarini dasturiy ta'minot bilan ta'minlash" 2-kichik guruhda 120-mart No 1-2-mavzu: "Xalqaro xotin-qizlar kuni" 3-4 hafta: "Inson va narsalar olami" " Dastur maqsadlari mavzu mazmuni Uslubiy ta'minot 1 hafta: "I. Kosyakovning "U hamma narsa" she'rini o'qish. Didaktik mashq "Men onamni juda yaxshi ko'raman, chunki ..." Bolalarni she'r bilan tanishtirish; Dialogik nutqni yaxshilash; Mehribon, e'tiborli bo'lishni rivojlantirish. onaga munosabat.V.V.Gerbova "2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar" 58-bet T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 189-bet 2-hafta: "Rus xalqini o'qish" ertak "Bo'ri va etti echki" Bolalarni ertak bilan tanishtirish; Ishni qayta tinglash va echki qo'shig'ini eslash istagini yarating; Hayvonlarga mehr-muhabbatni tarbiyalash, onaning farzandlariga mehrini ertak misolida ko`rsatish. T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 159-bet N.A.Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 1193-haftadan boshlab 2-kichik guruhda: " Ajoyib sumka (o'yinchoq haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish) "Bolalarning izchil nutqini shakllantirish; ularni o'qituvchi bilan birgalikda o'yinchoq haqida tavsiflovchi hikoya tuzishga undash; N.A. Karpuxinning "O'yinchoqlar" mavzusidagi ob'ektlarning nomlarini faol lug'atga mahkamlang "Dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" ta'lim sohalari" 1004-haftadan boshlab 2-ml. guruhida: "Qo'g'irchoq Mashani ziyorat qilish (ob'ektlar to'plami asosida tavsiflovchi hikoyalar tuzish)" Bolalarni 3-4 jumladan iborat ob'ektlar to'plami asosida hikoya tuzishga undash. o'qituvchi; Vizual idrokni, kuzatishni rivojlantirish; Nutqda otlarni birlik va ko'plik shaklida qo'llang.N.A.Karpuxina "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minoti" 2-kichik guruhda 158-aprel № 1,2,3-mavzu: "Bahor" 4-5 hafta: "Xalq madaniyati va an'analari" Mavzuning dastur mazmuni maqsadi Uslubiy ta'minot 1-hafta: "Bahor trillari" Matnni tinglash va uni qayta aytib berishda bolalarda ijodiy faollikni shakllantirish; bilan muloqot qilish qobiliyatini o'rgatish. o'qituvchi; Unli tovushlarni aniq va aniq talaffuz qiling: a, u, i, o, e. N.A. Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 2-kichik guruh p. 2002 hafta: "A. Pleshcheevning "Bahor" she'rini o'qish. "Bu qachon sodir bo'ladi?" Didaktik mashq Bolalarni she'r bilan tanishtiring; Fasl belgilarini nomlashni o'rganing. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Kompleks sinflar" 2-kichik guruh" 221-bet V.V. Gerbova "2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar" 58-bet 3-hafta: "She'rlarni takrorlash. I. Belousovning "Bahor qo'shig'i" she'rini yodlash Bolalarga ilgari o'rgangan she'rlarini eslab qolishlariga yordam berish; Yangi she'rni eslang.V.V.Gerbova "2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar" 71-bet 4-hafta: "Arina buvisining sehrli qutisi" Maktabgacha yoshdagi bolalarni jahon adabiyoti merosi bilan tanishtirish; Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish; Jahon adabiyoti she'riyati va A.S.Pushkinning asarlariga muhabbat va qiziqishni rivojlantirish.N.A.Karpuxinning "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 2-kichik guruh p. 2005 hafta: "Bolalarni orzu qilish (kichik folklor shakllari)" Bolalarni bolalar bog'chasi qofiyalari va qo'shiqlari mazmunining semantik ma'nosi bilan tanishtirish; Faol so'z boyligini rivojlantirish; Ixtiyoriy xotirani rivojlantirishga ko'maklashish.N.A.Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 2-kichik guruh p. 47 may Haftaning № 1-2 hafta Mavzu: “Ertaklar” Mavzuning dastur mazmuni maqsadi Uslubiy ta’minot 5-hafta: “Xo‘roz haqida ertaklar” Bolalarda adabiy janr – ertaklar haqida hissiy idrokni shakllantirish. ; Maktabgacha yoshdagi bolalarni individual parchalarni sahnalashtirish va dramatizatsiya qilishda faol ishtirok etishga undash; Z-z tovushlarining aniq talaffuzini mustahkamlang, bu tovushlarni so'zlarda ajratib ko'rsating. N.A. Karpuxina "Ta'lim yo'nalishlarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 2-kichik guruhda p. 1712-hafta: "Tulki haqida ertaklar" Bolalarda ertak qahramonlari obrazini shakllantirish; Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish; I, e, yu tovushlari bilan so'zlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash N.A.Karpuxina "Ta'lim sohalarini dasturiy ta'minotni ishlab chiqish" 2-ml.guruh p. 1313-hafta: Monitoring o‘tkazish “Muloqot” va “Badiiy adabiyot o‘qish” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha bolalarning zarur ko‘nikmalarni egallashi uchun monitoring kartochkalarini to‘ldirish 4-hafta: monitoringni o‘tkazish “Muloqot” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha zarur ko‘nikmalarni egallagan bolalar uchun monitoring kartalarini to‘ldirish. va “Badiiy adabiyot o‘qish” Tushuntirish xati. "Badiiy-estetik rivojlanish" yo'nalishi. "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi. "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishining mazmuni atrofdagi voqelikning estetik tomoniga qiziqishni rivojlantirish, quyidagi vazifalarni hal qilish orqali bolalarning o'zini o'zi ifoda etishga bo'lgan ehtiyojini qondirish maqsadlariga erishishga qaratilgan: bolalarning ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish (chizish, modellashtirish, applikatsiya, badiiy ish); bolalar ijodiyotini rivojlantirish; tasviriy san'atga inklyuziya. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Estetik idrokni rivojlantirish; bolalar e'tiborini atrofdagi narsalar (o'yinchoqlar), tabiiy ob'ektlar (o'simliklar, hayvonlar) go'zalligiga jalb qilish, ular haqida o'ylashdan quvonch hissini uyg'otish. Tasviriy san'atga qiziqishni shakllantirish. Chizish, modellashtirish, applikatsiya qilish, oddiy narsa va hodisalarni tasvirlash, ularning obrazli ifodaliligini etkazish ko'nikmalarini rivojlantirish. Jumladan, ob'ektni tekshirish jarayonida ikkala qo'lning ob'ekt ustidagi harakati, uni qo'llar bilan qoplash. Tabiat go'zalligiga, san'at asarlariga (kitob rasmlari, qo'l san'atlari, uy-ro'zg'or buyumlari, kiyim-kechak) ijobiy hissiy munosabatning paydo bo'lishiga yordam berish. Chizmalar, modellashtirish va applikatsiyalarda ham individual, ham jamoaviy kompozitsiyalarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Tasviriy san'atga kirish. Bolalarni san'at asarlarini idrok etishga yo'naltirish. San'atning turli turlarida (rang, tovush, shakl, harakat, imo-ishoralar) elementar ifoda vositalari bilan tanishish, bu orqali san'at turlarini farqlashga olib keladi. badiiy tasvir. Bolalarni tashrif buyurishga tayyorlash qo'g'irchoq teatri , bolalar asarlari ko'rgazmasi va boshqalar. Xalq va professional san'at asarlariga, adabiyotga (she'rlar, qo'shiqlar, qofiyalar, nasrlar) qiziqishni rivojlantirish, musiqa asarlarini tinglash va ijro etish, tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarning go'zalligini yoritib berish, atrofdagi ob'ektlar. haqiqat (rangi, shakli, o'lchami: uy, gilam, idish-tovoq va boshqalar). Estetik rivojlanish muhiti. Guruh dizaynidan quvonch tuyg'usini targ'ib qilish: yorug'lik devorlari, derazalardagi chiroyli pardalar, qulay mebellar, yangi o'yinchoqlar, yorqin rasmlari bo'lgan kitoblar kitob burchagiga chiroyli tarzda joylashtirilgan. Guruh qulay va chiroyli bo'lishi uchun tozalik va tartibni saqlash istagini tarbiyalash. Chizma materiallarini bolalar bilan o'rganish, ularning xilma-xilligi, rangi va chiroyli rasmlarini olish imkoniyatiga e'tibor qaratish. Chizmalarda, modellashtirishda, applikatsiyada (individual, jamoaviy) bolalar tomonidan yaratilgan tasvirlarni tomosha qilishda quvonchli kayfiyatni yaratish. Saytning jihozlari va dizayni bilan tanishish, uning go'zalligiga, bolalar uchun qulayligiga, binolar va jismoniy tarbiya muassasalarining quvnoq rang-barang ranglariga e'tibor qaratish. Bolalar e'tiborini turli o'simliklarga, ularning xilma-xilligi va go'zalligiga jalb qilish. Tushuntirish eslatmasi. Ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish. Chizma. Bolalarning taassurotlarini boyitish va voqelik ob'ektlari va hodisalari haqidagi taassurotlarini kengaytirish uchun rasm chizish va boshqa ta'lim yo'nalishlari o'rtasidagi munosabatni ta'minlash. Chizmalarda atrofdagi narsalar va tabiatning go'zalligini etkazish istagi (oq bulutli ko'k osmon; shamolda aylanib, erga tushadigan rang-barang barglar; qor parchalari va boshqalar). Mushaklaringizni zo'riqtirmasdan yoki barmoqlaringizni qattiq siqmasdan qalam, flomaster, cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini oshirish. Chizish paytida qo'lning qalam va cho'tka bilan erkin harakatlanishini shakllantirish. Cho'tkaga bo'yoq qo'yish qobiliyatini rivojlantirish: butun tuklarni ehtiyotkorlik bilan bo'yoq idishiga botirib oling, cho'tkalarni engil teginish bilan bankaning chetidagi ortiqcha bo'yoqni olib tashlang, boshqa rangdagi bo'yoqni olishdan oldin cho'tkani yaxshilab yuving. . Yuvilgan cho'tkani yumshoq mato yoki qog'oz peçete quritish odatini shakllantirish. Ranglarning nomlarini mustahkamlash (qizil, ko'k, yashil, sariq, oq, qora), soyalar bilan tanishish (pushti, ko'k, kulrang). Bolalar e'tiborini tasvirlangan ob'ektga mos keladigan rang tanlashga jalb qilish. Bolalarni dekorativ faoliyat bilan tanishtirish: o'qituvchi tomonidan kesilgan o'yinchoqlar siluetlarini (qush, echki, ot va boshqalar) Dymkovo naqshlari bilan bezash. ), va turli xil narsalar (likopcha, qo'lqoplar). Chiziqlarni, zarbalarni, dog'larni, zarbalarni ritmik qo'llash qobiliyatini rivojlantirish (daraxtlardan barglar tushmoqda, yomg'ir yog'moqda, "qor, qor aylanmoqda, butun ko'cha oq", "yomg'ir, yomg'ir, tomchilatib, tomizish, tomizish. ..”). Oddiy narsalarni tasvirlashga, turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlar (qisqa, uzun) chizish, ularni kesib o'tish (chiziqlar, lentalar, yo'llar, panjara, katak ro'mol va boshqalar) ni rag'batlantirish. Bolalarni turli shakldagi ob'ektlarni (dumaloq, to'rtburchaklar) va turli shakl va chiziqlar kombinatsiyasidan tashkil topgan narsalarni (tambler, kardan odam, tovuq, arava, treyler va boshqalar) tasvirlashga olib borish. Oddiy syujet kompozitsiyalarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish, bitta ob'ektning tasvirini takrorlash (saytimizdagi Rojdestvo daraxtlari, sayr qilish) yoki turli xil narsalarni, hasharotlarni va boshqalarni tasvirlash (o'tda emaklab yuradigan hasharotlar va qurtlar; yo'lda dumalab ketayotgan bulochka, va boshqalar.). Tasvirlarni varaq bo'ylab tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish. Samarali faoliyatni rivojlantirish bo'limi uchun kompleks tematik rejalashtirish - chizmachilik, ta'lim sohasi "Badiiy ijod" Haftaning № Sentyabr Mavzu 1-2 hafta: "Salom bolalar bog'chasi"; 3-4 hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmuni maqsadi Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Qalam va qog’ozga kirish” Bolalarni qalam bilan chizishga o’rgatish; To'g'ri o'rganing, qalamni ushlab turing, uni qog'oz bo'ylab boshqaring, qog'ozga qattiq bosmang; Bolalar e'tiborini qog'ozda qalam qoldirgan izlarga qarating.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 26 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 34-bet 2-hafta: “Chiroyli zinapoyalar” Bolalarni yuqoridan pastgacha chiziqlar chizishga o‘rgatish; Cho'tkaga bo'yoq qo'yishni o'rganing, uni barcha cho'tkalar bilan botirib oling; Gullar bilan tanishtirishni davom eting.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi san'at darslari". Bilan. 30 3-hafta: "Yomg'ir yog'moqda" Bolalarni sabzi va sholg'omni farqlashga o'rgating; Ildizli sabzavotlarning nomlarini, ularning hissiy xususiyatlarini ayting; Bolalarning turli xil his-tuyg'ularini va nutqlarini rivojlantirish T.S. Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 27 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi murakkab mashg‘ulotlar” 43-bet 4-hafta: “Rangli to‘plar” Bolalarni qalamni ko‘tarmasdan aylanma harakatda uzluksiz chiziqlar chizishga o‘rgatish; Chizish paytida turli rangdagi qalamlardan foydalaning; Bolalar e'tiborini rang-barang tasvirlarning go'zalligiga qaratish.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 34 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” s. 68 Oktyabr Haftaning No Mavzu 3-4 hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmunidan maqsad Uslubiy ta’minot 1 hafta: Monitoring o’tkazish “Badiiy ijod” fanidan bolalarning zarur ko’nikma va malakalarni egallashi uchun monitoring kartochkalarini to’ldirish. ” 2 hafta: Monitoring o‘tkazish “Badiiy ijod” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha bolalarning zarur ko‘nikma va malakalarni egallashi uchun monitoring kartochkalarini to‘ldirish 3-hafta: “Yaproqlarning rang-barang gilami” Estetik idrokni rivojlantirish; Majoziy g'oyalarni shakllantirish; Bolalarni cho'tkani to'g'ri ushlab turishga o'rgatish; Qog'ozga cho'tka cho'tkalarini qo'llash orqali barglar chizishni o'rganing.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 33 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 62-bet 4-hafta: “Saytimizdagi daraxtlar” Bolalarni rasm chizishda daraxt tasvirini yaratishga o‘rgatish; To'g'ri vertikal va qiya chiziqlardan iborat ob'ektlarni chizish; Tasvirlarni butun qog'oz varag'i bo'ylab joylashtiring.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi san'at darslari". Bilan. 50 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 120-bet Noyabr No Hafta Mavzu 1-2 hafta: “Mening uyim, mening shahrim” 3,4, 5 hafta: “Men va oilam. ” Mavzuning dastur mazmunining vazifalari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Chiroyli sharlar” Bolalarni dumaloq narsalarni chizishga o‘rgatish; To'g'ri o'rganing, qalam tuting; Rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 41 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi murakkab sinflar” 90-bet 2-hafta: “Ko‘p rangli g‘ildiraklar” Bolalarni cho‘tkaning uzluksiz uzluksiz harakati bilan dumaloq narsalarni chizishga o‘rgatish; Cho'tkani yuvish qobiliyatini mustahkamlash; Rangni idrok etishni rivojlantirish.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi san’at darslari”. Bilan. 43 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 95-bet 3-hafta: “Uzuklar” Bolalarni qalamni to‘g‘ri ushlashga o‘rgatish; Qo'lning dumaloq harakatlarini mashq qiling; Ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 36 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 754-bet: “Ko‘pikni portlatib yuboring” Bolalarni chizmalarda tashqi o‘yin tasvirlarini etkazishga o‘rgatish; Turli o'lchamdagi yumaloq narsalarni chizish qobiliyatini mustahkamlash; Bo'yoqlar bilan rasm chizish qobiliyatini rivojlantirish.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 375-hafta: “Dumaloq narsalarni chizish” Bolalarni dumaloq narsalarni chizishda mashq qiling; Bo'yoqlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash; Chizmalaringizdan zavq olishni o'rganing. T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi san’at darslari”. Bilan. 45 Dekabr Haftaning № 1-2 hafta Mavzu: “Odam va hayvonot dunyosi” 3-4 hafta: “Yangi yil” Mavzuning dastur mazmuni maqsadi Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Sut likopchasi” To’g’ri texnikani o’rgatish. bo'yoq bilan bo'yash uchun, konturdan tashqariga chiqmasdan, rangni tanib, uni chaqiring; Rasmlaringizdan zavq olishni o'rganing.T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar” 101-bet 2-hafta: “O'rmonda kim yashaydi?” Qalam yoki cho'tka bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash; Ijodiy tasavvurni rivojlantiring. T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 107-bet 3-hafta: “Katta va kichik qor to‘plari” Bolalarning dumaloq narsalarni chizish qobiliyatini mustahkamlash; To'g'ri rasm chizish texnikasini o'rganish; Varaqning bo'sh joyini to'ldirib, tasvirni takrorlashni o'rganing.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 48 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 113-bet 4-hafta: “Rojdestvo daraxti” Bolalarni rasm chizishda Rojdestvo daraxti tasvirini etkazishga o‘rgatish; Bo'yoq va cho'tkalardan foydalanishni o'rgatishda davom eting.T.S.Komarova "2-kichik guruhda tasviriy san'at darslari". Bilan. 51 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 134-bet Yanvar haftasi No 2,3,4 hafta “Qish” mavzusi Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta : Dam olish haftasi 2: "Chiroqlar va to'plar bilan yangi yil daraxti" Bolalarni rasmda oqlangan Rojdestvo daraxti tasvirini etkazishga o'rgating; Rojdestvo daraxtini katta, butun varaqda chizish va uni bezashni o'rganing; Pushti va ko'k gullar bilan tanishtirish.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 55 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 140-bet 3-hafta: “Biz sayrda qordan odam yasadik” Bolalarda chizmalarda kulgili kardan odam tasvirini yaratish istagini uyg‘otish; Dumaloq buyumlarni chizishda mashq qilish.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 62 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 160-bet 4-hafta: “Qordagi daraxtlar” Bolalarni rasmda qish rasmini etkazishga o'rgatish; Daraxtlarni chizishda mashq qilish; Estetik idrokni rivojlantirish. T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi san’at darslari”. Bilan. 66-fevral haftaning №1-2-hafta: “Sog`lom o`saman” 3-4 hafta: “Vatan himoyachilari kuni” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Quyosh porlayapti. ” Bolalarni rasmda quyosh tasvirini etkazishga o'rgating; Chizmani mavzuga mos keladigan tasvirlar bilan to'ldirishni o'rganing; Mustaqillikni rivojlantirish. T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi san’at darslari”. Bilan. 63 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 172-bet 2-hafta: “Quyoshli quyon” Rangli dog‘ bilan o‘rgating, tasvirning xarakterini etkazing; Cho'tka bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-kichik guruhdagi murakkab sinflar" 191-bet 3-hafta: "Samolyotlar uchmoqda" Bir nechta qismlardan iborat ob'ektlarni chizish qobiliyatini mustahkamlash; Ob'ektning tasvirini chizmada etkazishni o'rganing; Estetik idrokni rivojlantirish.T.S.Komarova "2-kichik guruhda tasviriy san'at darslari". Bilan. 65 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-o‘smirlar guruhidagi murakkab mashg‘ulotlar” 178-bet 4-hafta: “Oyoqlarimiz tekis yo‘l bo‘ylab yuradi”. harakat, qilingan izlarning tabiatiga e'tibor bering, harakatlarni hamma uchun umumiy sur'atda bajaring. Xalqaro xotin-qizlar kuni” 3-4 hafta: “Inson va narsalar olami” Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: “Onangga nima xohlasang, chiroyli qilib chiz” Estetik idrokni rivojlantirish; Chiroyli ob'ektlar va hodisalarni ko'rish va ta'kidlashni o'rganing; Turli materiallar bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash; Onani rozi qilish istagini tarbiyalash.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 71 2-hafta: "Chaqaloqlar uchun kitoblar (sovg'a sifatida)" Qo'lning chapdan o'ngga, yuqoridan pastga va hokazolarni uzluksiz harakati bilan to'rtburchak shakllarni chizishning shakl qurish harakatlarini o'rgatish; Qo'lingizni yuqoridan pastga yoki chapdan o'ngga siljitish orqali rasm chizish texnikasini aniqlang; Tasavvurni rivojlantiring. T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi san’at darslari”. Bilan. 71 3-hafta: "Mening quvnoq, jiringlagan to'pim" Bolalarning ob'ektlarning yumaloq shakli va ularning o'lchamlari haqida g'oyalarini shakllantirish; Rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash; Chizmalarni cho'tka bilan bo'yashni o'rganing T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi murakkab mashg'ulotlar” 216-bet 4-hafta: “Ipdagi go'zal bayroqlar” Bolalarni alohida vertikal va to'rtburchaklar ob'ektlarni chizishga o'rgating. gorizontal chiziqlar; To'rtburchaklar shakli bilan tanishtiring; Chizish texnikasini mashq qilishni va rangli qalamlar bilan chizilgan rasmlarni bo'yashni davom ettiring.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 69 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” p.222 Aprel No Mavzu 1,2,3 haftalar: “Bahor” 4-5 hafta: “Xalq madaniyati va an’analari” Dastur vazifalari mavzu mazmuni Uslubiy ta'minot 1-hafta: "Barcha muzlar yig'ladi" ritmik tarzda o'rgatish, zarbalarni qo'llash, ularni qog'oz varag'iga qo'yish; Cho'tkasi bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish. T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi keng qamrovli mashg‘ulotlar” 222-bet 2-hafta: “O‘tdagi momaqaymoqlar” Bolalarda gullab-yashnagan o‘tloqning go‘zalligini, gullar shaklini rasmda etkazish istagini uyg‘otish. ; Rasm chizish texnikasini mashq qilish; Cho'tkani ehtiyotkorlik bilan yuvish qobiliyatini mustahkamlang. T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi san’at darslari”. Bilan. 85 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg‘ulotlar” 228-bet 3-hafta: “Qushlar uyi” Bolalarni to‘rtburchak shakl, aylana, to‘g‘ri tomdan iborat ob’ektni chizishga o‘rgatish; ob'ekt qismlarining nisbiy hajmini to'g'ri etkazish; Bo'yash texnikasini mustahkamlash. T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi san’at darslari”. Bilan. 78 4-hafta: "Dymkovo o'yinchoqlari bilan tanishish. Naqshlarni chizish" Xalq Dymkovo o'yinchoqlari bilan tanishtirish; Yorqin, oqlangan bo'yalgan o'yinchoqqa qarash quvonchini uyg'oting; Naqshning alohida elementlarini, ularning ranglarini aniqlash va nomlashni o‘rganing.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 53 5-hafta: "Keling, Dymkovo o'rdakini bezatamiz" Bolalarni Dymkovo o'yinchog'i bilan tanishtirishni davom eting; Bo'yash elementlarini ajratib ko'rsatish va ularni qog'ozdan kesilgan o'rdakga qo'llashni o'rganing; Olingan natijadan xursandchilik uyg‘otish.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 58 may Haftaning № 1-2 hafta Mavzu: “Ertaklar” Mavzuning dastur mazmuni maqsadi Uslubiy ta’minot 5-hafta: “Keling, qo‘lqop-uyni bezatamiz” Bolalarni “Qo‘lqop” ertaki asosida rasm chizishga o‘rgatish. ”, ertak obrazini yaratish; Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish; Ob'ektni bezash qobiliyatini rivojlantirish.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 56 2-hafta: "Matryoshka rus dumaloq raqsi" Cho'tka bilan turli qalinlikdagi nuqta va chiziqlar chizishni o'rganing; Guash bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish; Estetik didni tarbiyalash. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar” 233-bet 3-hafta: Monitoring Bolalarning ta'lim sohasida zarur ko'nikma va ko'nikmalarni egallashi uchun monitoring kartalarini to'ldirish " Badiiy ijod" 4-hafta: Monitoring “Badiiy ijod” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha bolalarning zarur ko‘nikma va malakalarni egallashi uchun monitoring kartalarini to‘ldirish Tushuntirish xati. "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi. Modellashtirish. Modellashtirishga qiziqishni shakllantirish. Loy, plastilin, plastmassa massasining xossalari va modellashtirish usullari haqidagi fikrlarni mustahkamlash. To'g'ri va dumaloq harakatlar bilan bo'laklarni siljitish, hosil bo'lgan tayoqning uchlarini bog'lash, to'pni tekislash, ikkala qo'lning kaftlari bilan maydalash qobiliyatini rivojlantirish. O'tkir uchi bo'lgan tayoq yordamida haykaltaroshlik buyumlarini bezash uchun rag'bat. 2-3 qismdan iborat ob'ektlarni yaratish qobiliyatini shakllantirish, ularni bir-biriga bosish orqali bog'lash. Loydan ehtiyotkorlik bilan foydalanish malakalarini mustahkamlash, doskaga bo‘laklar va haykaltarosh buyumlarni joylashtirish.Bir necha qismlardan tashkil topgan oddiy buyumlarni (tambling, tovuq, piramida va boshqalar) haykal qilishga undash; haykaltaroshlik shakllarini jamoaviy kompozitsiyaga birlashtiring (tambler aylanada raqsga tushadi, olma plastinkada yotadi va hokazo). O'zining va umumiy ishining natijalarini idrok etishda paydo bo'ladigan quvonch tuyg'usini saqlab qolish. Tushuntirish eslatmasi. "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi. Ilova. Bolalarni aplikatsiya san'ati bilan tanishtirish, ushbu faoliyat turiga qiziqishni rivojlantirish. Har xil shakldagi, o'lchamdagi, rangdagi tayyor qismlarni qog'oz varag'iga birinchi navbatda (ma'lum bir ketma-ketlikda) joylashtirish, tasvirni yaratish (bola tomonidan o'ylab topilgan yoki o'qituvchi tomonidan berilgan) va ularni yopishtirish qobiliyatini shakllantirish. Yelimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish: uni cho'tka bilan yopishtiriladigan rasmning orqa tomoniga (maxsus tayyorlangan moyli matoga) yupqa qatlam bilan yoying; elim bilan qoplangan tomonni qog'oz varag'iga qo'llang va peçete bilan mahkam bosing. Toza mehnat ko'nikmalarini shakllantirish. Muvaffaqiyatli tasvirni yaratishdan kelib chiqadigan quvonch tuyg'usini saqlab qolish. Qog'ozda turli shakldagi (kvadrat, rozet va boshqalar) buyumlar va geometrik shakllardan dekorativ kompozitsiyalarni amaliy dasturlarda yaratish qobiliyatini rivojlantirish va tabiiy materiallar , takrorlash va ularni shakli va rangi bilan almashtirish. Ob'ektlarning shakllari va ularning ranglari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Ritm tuyg'usini rivojlantirish. Ishlab chiqarish faoliyati bo'limini ishlab chiqish uchun kompleks tematik rejalashtirish - modellashtirish va applikatsiya, ta'lim yo'nalishi "Badiiy ijod" Haftaning № Sentyabr Mavzu 1-2 hafta: "Salom bolalar bog'chasi"; 3-4 hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmunining maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: Modellashtirish. "Plastilinli loy bilan tanishish" Bolalarga loy yumshoq ekanligi haqida tushuncha berish uchun siz undan haykal yasashingiz, katta bo'lakdan mayda bo'laklarni chimchilashingiz mumkin; Loy va mog'orlangan mahsulotlarni faqat taxtaga joylashtirishni o'rganing, ehtiyotkorlik bilan ishlang; Haykaltaroshlik ishtiyoqini rivojlantirish.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 27 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 29-bet 2-hafta: Ilova. "Katta va kichik to'plar" Bolalarni katta va kichik yumaloq narsalarni tanlashga o'rgatish; Dumaloq ob'ektlar va ularning o'lchamlaridagi farqlari haqidagi g'oyalarni birlashtirish; Tasvirlarni ehtiyotkorlik bilan yopishtirishni o'rganing.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi rasm darslari". Bilan. 28 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 37-bet 3-hafta: Modellashtirish. “Turli rangdagi rangli qalamlar” Kaftlarning tekis harakatlari bilan loyni yoyib, bolalarni haykaltaroshlik tayoqlarida mashq qilish; Loy va plastilin bilan ehtiyotkorlik bilan ishlashni o'rganing; Haykaltaroshlik, yaratilgan narsadan quvonish istagini rivojlantirish.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 30 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 43-bet 4-hafta: Ilova. "Sabzavotlar (mevalar) dumaloq patnisda yotadi" Bolalarni dumaloq shakldagi narsalar bilan tanishtirish; Shaklni kontur bo'ylab bir va ikkinchi qo'lning barmoqlari bilan kuzatib borishga taklif qiling, unga nom bering; Yelimlash texnikasini o‘rgatish.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 32 oktyabr Haftaning No Mavzu 3-4 hafta “Kuz” Mavzuning dastur mazmuni maqsadi Uslubiy ta’minot 1 hafta: Monitoring o’tkazish “Badiiy ijod” fanidan bolalarning zarur ko’nikma va malakalarni egallashi uchun monitoring kartochkalarini to’ldirish. ” 2 hafta: Monitoring o‘tkazish “Badiiy ijod” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha bolalarning zarur ko‘nikma va malakalarni egallashi uchun monitoring kartochkalarini to‘ldirish 3-hafta: Modellashtirish. "Bagels (Baranki)" Bolalarni loy bilan tanishtirishni davom eting; Tayoqni halqaga aylantirishni o'rganing; To‘g‘ri harakatlar bilan loyni o‘rash qobiliyatini mustahkamlash, ehtiyotkorlik bilan haykal yasash T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari. " 32-bet. 4-hafta: Qo'llash. "Tovoqdagi katta va kichik olma" Bolalarni yumaloq narsalarni yopishtirishga o'rgatish; Ob'ektlarning o'lchamidagi farq haqida g'oyalarni mustahkamlash; Yelimlashning to'g'ri usullarini mustahkamlash. T.S. Komarova "San'at darslari 2 ml. . guruh." 35-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 63-64-bet Noyabr No hafta Mavzu 1-2 hafta: "Mening uyim, mening shahrim" 3,4,5. haftalar: “Men va mening oilam” Mavzuning dastur mazmunining vazifalari Uslubiy ta’minot 1 hafta: Modellashtirish.“Balonlar” Sharlarni haykaltaroshlik qilish qobiliyatini rivojlantirish;Ob’ektni tasvirlash istagini saqlab qolish;Ijodkorlik bilan shug’ullanish istagini tarbiyalash.T.V. Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-kichik guruhdagi murakkab sinflar" 83-bet 2-hafta: "Uylardagi ko'p rangli chiroqlar" ilovasi Bolalarni yumaloq tasvirlarni yopishtirishga o'rgatish; Ranglar bo'yicha aylanalarni almashtirishga o'rgatish; Ehtiyotkorlik bilan yopishtirishni mashq qiling .T.S. Komarov "Tasviriy san'at darslari 2 ml. guruh." 42-bet 3-hafta: Modellashtirish. "Pretsels" Kaftlarning to'g'ri harakatlari bilan loyni dumalash texnikasini mustahkamlash; Bolalarga hosil bo'lgan kolbasani turli xil usullarda aylantirishni o'rgatish; Ishni tekshirish qobiliyatini rivojlantirish. T.S. Komarova "San'at. sinflar 2 ml. guruh." 42-bet. 4-hafta: Ilova "Sausdagi rezavorlar va olma. Mevalarni saqlash” Bolalarning predmetlarning shakli haqidagi bilimlarini mustahkamlash; Ob'ektlarni o'lchamiga ko'ra farqlashni o'rganish; Yelimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanishni mashq qilish. T.S. Komarova “Badiiy darslar 2 ml. guruh." 38-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi murakkab mashg'ulotlar" 695-bet: Modellashtirish. "Gingerbread" To'plarni haykaltaroshlik qilish qobiliyatini mustahkamlang; To'pni tekislashni o'rganing, uni siqib oling. kaftlar;Boshqalar uchun biror narsa qilish istagini rivojlantirish.T.S.Komarova “Rassomlik darslari 2 ml. guruhi." 44-bet. Haftaning No. Mavzu 1-2 hafta: "Odam va hayvonot dunyosi" 3-4 hafta: "Yangi yil" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta'minot 1 hafta: Ilova "Tovuqlar" o'tloqda" Bolalarni bir nechta narsalardan kompozitsiya yasashni o'rgatish; Bir nechta qismlardan iborat ob'ektni tasvirlash; Toza yopishtirish ko'nikmalarini mashq qilishni davom eting. T.S. Komarova "Badiiy darslar 2 ml. guruh." 87-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 2412-bet: Modellashtirish. "Sevimli mushukchaga sovg'a" Tasavvurli idrok va xayoliy g'oyalarni shakllantirish, bolalarda tasavvurni rivojlantirish; modellashtirishda ilgari olingan ko‘nikmalardan foydalanish;Hayvonlarga nisbatan mehrli munosabatda bo‘lishni tarbiyalash.T.S.Komarova “Badiiy darslar 2 ml. guruh." 36-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 693-bet: Ilova. "Piramida (Yangi yil sovg'alari)" Bolalarni ilovalarda o'yinchoq tasvirini etkazishga o'rgatish; Tasvirlash bir necha qismlardan tashkil topgan predmet;Ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.T.S.Komarova “Rassomlik darslari 2 ml. guruh." 51-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi murakkab sinflar" 128-130-bet 4-hafta: "Rattle" modellashtirish Bolalarni ikki qismdan iborat ob'ektni haykalga solishga o'rgating: to'p va to'p. tayoq;Qismlarni bir-biriga mahkam bosib, bir-biriga bog'lashni o'rganing;Kaftlaringizni tekis va aylana harakatlari bilan loydan yoyishni mashq qiling.T.S.Komarova “San'at darslari 2 ml. guruh." 49-bet. Yanvar hafta No 2,3,4 hafta "Qish" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta'minot 1 hafta: Ta'til 2 hafta: Qo'llash. "Qor odam" Bolalarning dumaloq shakl haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ob'ektlarning o'lchamidagi farq;Qismlardan tasvir tuzishni o'rganish;Siyohli yopishtirishda mashq qilish.T.S.Komarova “Rassomlik darslari 2 ml. guruh." 60-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 115-116-bet 3-hafta: Modellashtirish. "Kichik qo'g'irchoqlar qorli o'tloqda yurmoqda" Qo'g'irchoq tasvirini yaratishga o'rgating. haykaltaroshlik bo‘yicha;Ikki qismdan iborat buyumni haykal qilishni o‘rganish;To‘g‘ri va aylana harakatlar bilan kaftlar orasiga loydan dumalab olish qobiliyatini mustahkamlash.T.S.Komarova “San’at darslari 2 ml. guruh." 61-bet 4-hafta: "O'zingiz xohlagan o'yinchoqni yopishtiring" Bolalarning tasavvurini va ijodiy qobiliyatini rivojlantirish; Shakl va o'lcham haqidagi bilimlarni mustahkamlash; To'g'ri yopishtirish usullarini mashq qilish. T.S. Komarova "2 ml.da tasviriy san'at darslari. guruh." 54-bet. Haftaning № 54-fevral Mavzu 1-2 hafta: "Sog'lom o'saman" 3-4 hafta: "Vatan himoyachilari kuni" Mavzuning dastur mazmuni maqsadlari Uslubiy ta'minot 1 hafta: Modellashtirish. "Chumchuqlar va mushuk (ochiq o'yin asosida)" Modellashtirishda ochiq havoda o'yin tasvirlarini aks ettirish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting; Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish; Ilgari olingan ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash. T.S. Komarova “San'at darslari 2 ml. guruh." 63-bet 2-hafta: Ilova. "Yuk mashinasi" Shakl va o'lcham haqidagi bilimlarni mustahkamlash; Tasavvurni rivojlantirish. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks darslar" .156 3-hafta: Modellashtirish "Planes" aerodromda turibdilar" Bolalarni bir xil shakldagi ikki qismdan iborat ob'ektni haykaltaroshlikka o'rgatish; Ko'z ustidagi loy bo'lagini ikkita teng qismga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash; Yaratilgan tasvirdan quvonchni uyg'otish. T.S. Komarova "Mashg'ulotlar. ISO 2 ml. guruh." 64-bet 4-hafta: Ilova. "Bayroqlar" "Bayram panoramasi" Ilovada to'rtburchak ob'ekt tasvirini yaratish qobiliyatini mustahkamlash; Ranglarni farqlash va to'g'ri nomlash; Yelimdan ehtiyotkorlik bilan foydalaning. T.S. Komarova "2-darsda san'at darslari. ml. guruh." 68-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 168-bet. Mart No. Mavzu 1-2 hafta: "Xalqaro xotin-qizlar kuni" 3- 4 hafta: "Inson va dunyo" "Narsalar" Mavzuning dastur mazmunining vazifalari Uslubiy ta'minot 1 hafta: "Buviga (qo'g'irchoqlar) munosabatda bo'ling" modellashtirish Bolalarning nomdagi ob'ektlardan modellashtirish mazmunini tanlash qobiliyatini rivojlantirish; Mustaqillikni tarbiyalash; Modellashtirish usullarini mustahkamlash. T.S. Komarova " San'at darslari 2 ml. guruh." 72-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 186-bet 2-hafta: Ilova. "Onalar, buvilar uchun sovg'a gullar" Bolalarni tafsilotlardan tasvir yaratishga o'rgatish; O'stirish go'zal narsa (sovg'a) qilish istagi; estetik idrokni rivojlantirish. T.S. Komarova "San'at darslari 2 ml. guruh." 67-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi murakkab mashg'ulotlar" 193-bet 3-hafta: Modellashtirish. "Tumbler Teddy Bear" Bolalarni turli o'lchamdagi yumaloq qismlardan iborat narsalarni tasvirlashda mashq qilish; Buyumning qismlarini bir-biriga mahkam bosish, mahkamlash qobiliyatini mashq qilish.T.S.Komarova “Badiiy darslar 2 ml. guruh." 74-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 1994 yil bet: Qo'llash. "Chiroyli salfetka" Bolalarni kvadrat qog'ozga naqsh yasashni o'rgatish ; Kompozitsion qobiliyatlarni, ranglarni idrok etishni rivojlantirish T.S.Komarova “San’at darslari 2 ml. guruh." 58-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" 142-bet. Aprel No 1,2,3-mavzu: "Bahor" 4- 5-hafta: "Xalq madaniyati va an'analari. ” Mavzuning dastur mazmunining maqsadlari Uslubiy ta'minot 1-hafta: "Boqish joyidagi katta va kichik qushlar" modellashtirish Bolalarda qushlarning tasvirlarini modellashtirishda etkazish istagini rivojlantirishni davom ettirish; Modellashtirish usullarini mustahkamlash; Haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish. nima qildilar .T.S.Komarov «Tasviriy san'at darslari 2 ml. guruh." 67-bet 2-hafta: Ilova. "Qushlar uyi" Bolalarni qo'llashda bir nechta qismlardan iborat narsalarni tasvirlashga o'rgatish; Ranglar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish; Rangni idrok etishni rivojlantirish. T.S. Komarova "San'at darslari 2 ml. guruh." 76-bet T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-kichik guruhdagi kompleks mashg'ulotlar" p. 218 3-hafta: Modellashtirish. "Tovuqlar yurmoqda" Ikki qismdan iborat narsalarni haykaltaroshlik qilish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting; Chimchilash usullaridan foydalangan holda tafsilotlarni tasvirlashni o'rganing; Bolalarni jamoaviy kompozitsiyani yaratishga jalb qiling. T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi san’at darslari”. Bilan. 82 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” 212-bet 4-hafta: Ilova. "Ro'molcha" Doira va kvadratchalardan naqsh yasashni o'rganing qog'oz peçete kvadrat shakli; Ritm tuyg'usini rivojlantirish; Ehtiyotkorlik bilan qismlarni yopishtirish qobiliyatini mustahkamlash.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 73 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” s.205 5-hafta: Modellashtirish. "Chiroyli qush (Dymkovo o'yinchog'i asosida)" Bir nechta qismlardan iborat ob'ektni haykal qilishni o'rganing; Barmoqlaringiz bilan chimchilash texnikasini mustahkamlang; Xalq (Dymkovo) o'yinchoqlari modeli bo'yicha haykaltaroshlikni o'rganing.T.S.Komarova "2-kichik guruhdagi tasviriy san'at darslari". Bilan. 77 may Haftaning soni 1-2 hafta Mavzu: “Ertaklar” Mavzuning dastur mazmunining maqsadlari Uslubiy ta’minot 1 hafta: Qo’llash. "Uy (Teremok)" Bolalarni bir nechta qismlardan tasvir yaratishga o'rgating; Geometrik figuralar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 88 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-kichik guruhdagi kompleks darslar” s.254 2-hafta: Modellashtirish. "Uchta ayiq kosasi" Bolalarni turli o'lchamdagi kosa yasashga o'rgatish; Idishning chetlarini tekislash va tortib olishni o'rganing; Ehtiyotkorlik bilan haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash.T.S.Komarova “2-kichik guruhdagi tasviriy san’at darslari”. Bilan. 79 3-hafta: Monitoringni o‘tkazish “Badiiy ijod” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha zarur ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirgan bolalar uchun monitoring kartochkalarini to‘ldirish 4-hafta: monitoringni o‘tkazish. Badiiy ijod” Tushuntirish xati. "Musiqa" ta'lim yo'nalishi. "Musiqa" ta'lim yo'nalishining mazmuni quyidagi vazifalarni hal qilish orqali bolalarning musiqiy qobiliyatini, musiqani hissiy idrok etish qobiliyatini rivojlantirish maqsadiga erishishga qaratilgan: musiqiy va badiiy faoliyatni rivojlantirish; musiqa san'ati bilan tanishish"*. Musiqiy va badiiy faoliyatni rivojlantirish, musiqa san'ati bilan tanishtirish. Eshitish. Bolalarni xalq va klassik musiqa bilan tanishtirish. Uchta musiqiy janrga kirish: qo'shiq, raqs, marsh. Asarga hissiy munosabatni shakllantirish, quvnoq va qayg'uli musiqani farqlash qobiliyati. Musiqa asarini oxirigacha tinglash, musiqaning mohiyatini tushunish va asarda nechta qism borligini aniqlash qobiliyatini shakllantirish. Bolalarning musiqiy tovushlarni oktavada - ettinchi balandlikda farqlash qobiliyatini rivojlantirish, ohang tovushining kuchidagi o'zgarishlarni (baland, jim) sezish. Tovushlarni farqlash qobiliyatini takomillashtirish musiqali o'yinchoqlar , bolalar musiqa asboblari (musiqiy bolg'a, bochka organi, shang'illama, baraban, tambur, metallofon va boshqalar). Qo'shiq aytish. Ifodali kuylash qobiliyatini shakllantirish. Qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish (D (mi) - la (si) diapazonida tarangliksiz, hamma bilan bir xil tempda kuylash, so'zlarni aniq va aniq talaffuz qilish, qo'shiq xarakterini etkazish (quvnoq, jozibali, mehrli, ohangdor) )). Qo'shiq ijodkorligi. Beshinchi kuylarni “bay-bay” bo‘g‘ini bilan, quvnoq kuylarni “la-la” bo‘g‘ini bilan kuylash va tugatish istagini rivojlantirish. Namunaga ko`ra quvnoq va g`amgin kuylar yaratish malakalarini shakllantirish. Musiqiy-ritmik harakatlar Musiqaning ikki qismli shakliga va uning tovush kuchiga (baland, jim) muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish; musiqa tovushining boshlanishi va oxiriga javob berish. Har kim bilan birgalikda va yakka tartibda marsh qilish, musiqa sadosi ostida oson, o'rtacha va tez yugurish qobiliyatini rivojlantirish. Raqs harakatlarining bajarilishini takomillashtirish: ikki oyoq va bir oyoq bilan navbatma-navbat oyoq osti qilish. Juft bo‘lib aylana olish, to‘g‘ri yugurish, musiqaga ritmik va musiqiy asarning tempi va xarakteriga ko‘ra, predmetlar, o‘yinchoqlar bilan va o‘yinchoqlarsiz harakatlanish ko‘nikmalarini rivojlantirish. O'ynoqi va ertak tasvirlarini ekspressiv va hissiy jihatdan etkazish ko'nikmalarini rivojlantirish: ayiq yurmoqda, mushuk yashirinmoqda, kichkina sichqonchani yugurmoqda, quyon sakrab chiqmoqda, xo'roz yurmoqda, tovuqlar don tishlamoqda, qushlar uchmoqda, va boshqalar. Raqs va o'yin ijodkorligini rivojlantirish. Bolalarni ohanglarga raqs harakatlarini mustaqil bajarishga undash. Tasvirlangan hayvonlarning xarakterini ifodalovchi harakatlarni aniqroq bajarish ko'nikmalarini shakllantirish. Bolalar musiqa asboblarini chalish. Ba'zi bolalar cholg'u asboblari: trubka, metallofon, qo'ng'iroq, daf, shang'iroq, baraban, shuningdek ularning ovozi bilan tanishish. Bolalarning zarbli cholg'u asboblarida birga o'ynash qobiliyatini shakllantirish. Dasturni o'zlashtirishning rejalashtirilgan oraliq natijalari. Dasturni o'zlashtirishning oraliq natijalari Federal davlat talablariga (FGT) muvofiq, bola rivojlanishining barcha sohalarida dasturni o'zlashtirishning har bir yoshida o'quvchilarning integrativ fazilatlarini shakllantirish dinamikasini aniqlash orqali shakllantiriladi. To'rt yoshga kelib, Dasturni muvaffaqiyatli yakunlash bilan bolaning integrativ fazilatlarini rivojlantirishning keyingi darajasiga erishiladi. Integral sifat "Jismoniy jihatdan rivojlangan, asosiy madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni egallagan". Antropometrik ko'rsatkichlar (bo'yi, vazni) normaldir. Yoshga mos asosiy harakatlarni o'zlashtiradi. Harakat faoliyatiga bo'lgan ehtiyoj shakllandi: jismoniy faoliyat davomida va mustaqil vosita faoliyatida ijobiy his-tuyg'ularni ko'rsatadi. Qo'shma o'yinlarda va jismoniy mashqlarda qatnashishga qiziqish bildiradi. Bo'sh vaqtlarida jismoniy tarbiya jihozlaridan foydalanadi. Yoshga mos gigiena protseduralarini mustaqil ravishda bajaradi. O'z-o'zidan yoki kattalarning eslatmasidan keyin u ovqatlanish va yuvishda asosiy xatti-harakatlar qoidalariga amal qiladi. Salomatlik qadri, qotib qolishning foydalari va kundalik hayotda gigiena qoidalariga rioya qilish zarurligi haqida asosiy tushunchaga ega. Integral sifat: "Qiziquvchan, faol". Har xil turdagi o'yinlarga, qo'shma o'yinlarga qiziqish bildiradi. U o'zi bilan qiziqadi (men kimman?), o'zi haqida, o'tmishi haqida, u bilan sodir bo'layotgan o'zgarishlar haqida. Yaqin atrofdagi ob'ektlar, ularning maqsadi, xususiyatlari bilan qiziqadi. Hayvonlar va o'simliklar, ularning xususiyatlari va tabiatdagi eng oddiy munosabatlarga qiziqish ko'rsatadi; mavsumiy kuzatishlarda qatnashadi. Kattalarga, kattaroq bolaga savollar beradi, o'qituvchining hayotdagi kulgili voqealar haqidagi hikoyalarini tinglaydi. Yangi ertaklar, hikoyalar, she'rlar tinglashni yaxshi ko'radi; munozaralarda qatnashadi. Narsalarni, rasmlarni, illyustratsiyalarni ko'rish, tirik narsalarni kuzatishda suhbatlarda ishtirok etadi; spektakllar va multfilmlarni tomosha qilgandan keyin. Chizmalar, modellashtirish, applikatsiyalarda individual va jamoaviy kompozitsiyalarni yaratishda faol; bolalar ishlari ko'rgazmalarida qatnashishdan zavqlanadi. Qo'shiq aytishga, qo'shiq aytishga, musiqaga o'tishga harakat qiladi. Bayramlarda, ishlab chiqarishlarda, birgalikda dam olish va o'yin-kulgilarda ishtirok etishga qiziqish bildiradi. Integral sifat "Hissiy jihatdan sezgir". Boshqalarga yaxshi niyat, mehribonlik va do'stona munosabatda bo'lishni biladi. Yaqinlaringiz va do'stlaringizning his-tuyg'ulariga javob beradi. U tengdoshiga achinishga, uni quchoqlashga va yordam berishga harakat qiladi. Kattalar va katta yoshdagi bolalar tomonidan yaratilgan dramatizatsiya o'yinlari va qo'g'irchoq teatrlarida harakatlarning rivojlanishini hissiy va qiziqish bilan kuzatib boradi. Yangi ertaklar, hikoyalar, she’rlarni tinglab, harakat rivojini kuzatib boradi, ertak, hikoya, hikoya qahramonlariga hamdard bo‘ladi, bolalar bog‘chasi va kichik she’rlarni ifoda bilan yoddan o‘qishga harakat qiladi. Tasviriy san'at asarlariga, atrofdagi narsalar (o'yinchoqlar), tabiat ob'ektlari (o'simliklar, hayvonlar) go'zalligiga hissiy munosabatda bo'ladi va quvonch hissini boshdan kechiradi; oddiy narsa va hodisalarni chizish, modellashtirish va applikatsiyada tasvirlashga, ularning obrazli ifodaliligini yetkazishga harakat qiladi. Yoshga mos musiqa asarlariga hissiy sezgirlikni namoyon etadi, quvnoq va g'amgin ohanglarni ajratadi, o'ynoqi va ertak obrazlarini ifodali etkazishga harakat qiladi. Olingan taassurotlarni nutqda va samarali faoliyatda aks ettirishga harakat qiladi. Integratsion sifat "Aloqa vositalarini va kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish usullarini o'zlashtirdi." Kundalik hayotda, nutq orqali mustaqil o'yinlarda harakatlarni tashkil qila oladi, tengdoshlari bilan muloqot qiladi. Shaxsiy hamdardlik asosida 2-3 kishilik guruhda o'ynash uchun tengdoshlari bilan birlasha oladi, rolli o'yinda rol tanlash; qisqa qo'shma o'yinlarda tengdoshlar bilan muloqot qilish va til topishish qobiliyatini namoyish etadi. O'z taassurotlarini o'qituvchilar va ota-onalar bilan baham ko'rishni biladi. Muammoli vaziyat yuzaga kelganda, u tanish kattalarga murojaat qilishi va kattalarning sharhlari va takliflariga munosib javob berishi mumkin. O'qituvchiga ismi va otasining ismi bilan murojaat qiladi. Integral sifat "O'z xulq-atvorini boshqarish va o'z harakatlarini birlamchi qiymat tushunchalari asosida rejalashtirish, umumiy qabul qilingan asosiy me'yorlar va xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilish". Bolalar bog'chasida va ko'chada asosiy xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilishga ijobiy munosabatda bo'ladi; o'simliklar va hayvonlar bilan to'g'ri munosabatda bo'lish to'g'risida; o'rgangan qoidalarning aniq buzilishiga salbiy munosabatda bo'ladi. Ochiq o'yinlarda va jismoniy mashqlarda birgalikda harakat qilish, harakatlarni muvofiqlashtirish. Qo'shma o'yinlarda asosiy qoidalarga rioya qilishga tayyor. Baqirmasdan, xotirjam muloqot qila oladi. Vaziyatga ko'ra, boshqalarga nisbatan do'stona munosabat, do'st bilan bo'lishish qobiliyati; yaxshi va yomon ishlarni to'g'ri baholash tajribasiga ega. U birgalikda yashash, o'yinchoqlar va kitoblarni birgalikda ishlatish va bir-biriga yordam berish kerakligini tushunadi. Asosiy xushmuomalalik qoidalariga rioya qiladi. O'z-o'zidan yoki eslatishdan keyin u "rahmat", "salom", "xayr", "xayrli tun" (oilada, guruhda) aytadi. Kiyimdagi tartibsizlikni qanday payqashni va kattalarning ozgina yordami bilan uni yo'q qilishni biladi. Bolalar bog'chasi binolari va hududida tartib va ​​tozalikni saqlash, o'ynagandan so'ng o'yinchoqlar va qurilish materiallarini qo'yish kerakligini biladi. Tushuntirishdan so'ng u personajlarning harakatlarini (asarlar, spektakllar) va bu harakatlarning oqibatlarini tushunadi. Integral sifat "Yoshiga mos keladigan intellektual va shaxsiy vazifalarni (muammolarni) hal qila oladi". Asosiy vazifalarni mustaqil ravishda bajarishga intiladi, tabiat burchagida va saytida o'simliklar va hayvonlarni parvarish qilishda ishtirok etish istagini ko'rsatadi. Asosiy vazifalarni mustaqil ravishda bajarishga qodir (o'yinchoqlarni qo'yish, darslar uchun materiallarni tartibga solish). Muayyan rol uchun atributlarni mustaqil ravishda tanlashi mumkin: o'yin muhitini etishmayotgan narsalar va o'yinchoqlar bilan to'ldirish. Ob'ektlarni tekshirishning turli usullaridan, jumladan, oddiy tajribalardan foydalanadi. Ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi eng oddiy aloqalarni o'rnatish va eng oddiy umumlashmalarni amalga oshirishga qodir. O'z rejalari bo'yicha binolarni qurish istagini ko'rsatadi. O'yinlar va mustaqil badiiy faoliyat bilan shug'ullanishni biladi. Integratsion sifat “O'zi, oilasi, jamiyati, davlati, dunyosi va tabiati haqida birlamchi tasavvurga ega bo'lish” O'zi haqida birlamchi fikrlarga ega: ismini, yoshini, jinsini biladi. Birlamchi gender g'oyalariga ega (erkaklar jasur, kuchli; ayollar yumshoq, g'amxo'r). Oila a'zolarini va ularning ismlarini chaqiradi. Tug'ilgan shahri (qishloq) nomini biladi. Ba'zi kasblar (o'qituvchi, shifokor, sotuvchi, oshpaz, haydovchi, quruvchi) bilan tanish. Integral sifat "Ta'lim faoliyatining universal shartlarini o'zlashtirdi". Bolalar bog'chasida, uyda, ko'chada madaniy xatti-harakatlarning eng oddiy ko'nikmalariga ega. Asosiy vazifalarni mustaqil ravishda bajarish va kichik qiyinchiliklarni engib o'tishga qodir. Muammoli vaziyat yuzaga kelsa, yordam so'rang. To'g'ri hal qilingan kognitiv muammolardan, kognitiv-tadqiqot va samarali (konstruktiv) faoliyatdan ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechiradi. O'qituvchi bilan suhbatda u berilgan savolni eshitadi va tushuna oladi va kattalarning nutqini to'xtatmaydi. Kitoblarga qiziqish va illyustratsiyalarni ko'rish. Integratsion sifat "Zarur ko'nikma va qobiliyatlarni o'zlashtirgan holda". Bolada bolalar faoliyatining turli turlarini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalar va ko'nikmalar shakllangan. Bolalarning ta'lim sohalarida zarur ko'nikma va ko'nikmalarni egallashining rejalashtirilgan natijalari. "Salomatlik" ta'lim yo'nalishi. Tozalikka odatlangan (kiyimdagi tartibsizlikni sezadi, kattalarning ozgina yordami bilan uni yo'q qiladi). Ovqatlanish va yuvish paytida eng oddiy xatti-harakatlar ko'nikmalariga ega. "Jismoniy tarbiya" ta'lim yo'nalishi. Berilgan yo'nalishni ushlab turmasdan, tekis yurishga qodir. O'qituvchining ko'rsatmalariga muvofiq yugurish, muvozanatni saqlash, yo'nalishni va yugurish tezligini o'zgartirish. Cheklangan tekislikda yurganda va yugurganda, ob'ektlar ustidan qadam qo'yganda muvozanatni saqlaydi. To'rt oyoq ustida emaklay oladi, zinapoyalarga va gimnastika devorlariga har qanday tarzda ko'tariladi. Ikki oyoqda sakrashda baquvvat uchadi, tik turgan joydan kamida 40 sm masofaga sakray oladi.To`pni berilgan yo`nalish bo`yicha 1,5 m masofadan aylantira oladi, to`pni ikki qo`l bilan ko`krakdan, bosh orqasidan uloqtira oladi; to'pni erga urib, uni ketma-ket 2-3 marta yuqoriga tashlang va uni ushlang; ob'ektlarni o'ng va chap qo'llar bilan kamida 5 m masofada tashlang."Ijtimoiylashtirish" ta'lim maydoni. Qahramon nomidan o'z rolini o'ynashi va o'yindagi tengdoshlari bilan qisqacha muloqot qilishi mumkin. Bir nechta o'yin harakatlarini bitta hikoya chizig'iga birlashtira oladi; o'yinda ob'ektlar bilan harakatlarni va odamlar o'rtasidagi munosabatlarni aks ettiradi. Didaktik o'yinlarda o'yin qoidalariga rioya qila oladi. Teatr harakatlarining rivojlanishini kuzatib borish va unga hissiy munosabatda bo'lish (qo'g'irchoq, drama teatrlari). Voyaga etganlarning iltimosiga binoan va mustaqil ravishda tanish ertaklardan kichik parchalarni ijro etadi. Tasvirlanayotgan personajlarning harakatlari, mimikasi va intonatsiyasiga taqlid qiladi. Teatr haqida suhbatlarda qatnasha oladi (teatr - aktyorlar - tomoshabinlar, auditoriyadagi odamlarning xatti-harakati). "Mehnat" ta'lim yo'nalishi. Muayyan ketma-ketlikda mustaqil ravishda kiyinish va yechinishga qodir. Kechki ovqat uchun stol qo'yishga yordam berishi mumkin. Baliq va qushlarni qanday ovqatlantirishni biladi (o'qituvchi yordami bilan). "Xavfsizlik" ta'lim yo'nalishi. Bolalar bog'chasida asosiy xatti-harakatlar qoidalariga mos keladi. O'simliklar va hayvonlar bilan o'zaro munosabatlarning asosiy qoidalariga rioya qiladi. Yo'l harakati qoidalari haqida asosiy tushunchaga ega. "Bilish" ta'lim yo'nalishi. Ishlab chiqarish (konstruktiv) faoliyat. Qurilish materiallari qismlarini biladi, nomlaydi va to'g'ri ishlatadi. G'isht va plitalarni vertikal joylashtirishni biladi. Ba'zi qismlarni boshqalar bilan qo'shish yoki almashtirish orqali binolarni o'zgartiradi. Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish. Ob'ektlarni rangi, o'lchami, shakli bo'yicha guruhlash imkoniyatiga ega (barcha qizil, barcha katta, barcha yumaloq narsalarni tanlang va hokazo). Voyaga etgan odamning yordami bilan u bir hil ob'ektlar guruhlarini tashkil qilishi va guruhdan bitta ob'ektni tanlashi mumkin. Atrof muhitda bir yoki bir nechta bir xil ob'ektlarni topa oladi. Ob'ektlarning ikki guruhi o'rtasidagi miqdoriy munosabatni to'g'ri aniqlaydi; tushunadi o'ziga xos ma'no so'zlar: "ko'proq", "kamroq", "bir xil". Doira, kvadrat, uchburchak, burchakli va aylana shakldagi narsalarni farqlaydi. Belgilarning ma'nosini tushunadi: yuqori - past, old - orqa, chap - o'ng, ustida, yuqorida - pastda, tepada - pastda (chiziq). So'zlarning ma'nosini tushunadi: "ertalab", "kechqurun", "kun", "tun". Dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish. Tanish ob'ektlarni nomlaydi, ularning maqsadini tushuntiradi, xususiyatlarini (rangi, shakli, materiali) aniqlaydi va nomlaydi. Bolalar bog'chasi binolarida yo'nalish. Shaharingizni (shahar, qishloq) nomlaydi. Ba'zi o'simliklar, hayvonlar va ularning bolalarini biladi va nomlaydi. Tabiatdagi eng xarakterli mavsumiy o'zgarishlarni ta'kidlaydi. Tabiatga hurmat ko'rsatadi. "Aloqa" ta'lim yo'nalishi. Kattalarning yaqin atrof-muhitga oid turli savollariga javob beradi. O'yinchoqlar va rasmlarga qaraydi. Gapning barcha qismlarini, oddiy kengaytirilmagan jumlalarni va bir hil a'zoli jumlalarni ishlatadi. "Badiiy adabiyot o'qish" ta'lim yo'nalishi. Kitobdagi rasmlar va o‘qituvchining savollari asosida ish mazmunini qayta aytib beradi. Asardan parchani tinglagandan so'ng (bepul versiyada) nom bering. Kattalar yordamida qisqa she’rni yoddan aytib bera oladi. "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi. Chizma. Tarkibi jihatdan sodda, mazmunan murakkab bo‘lmagan syujetlarda alohida predmetlarni tasvirlaydi. Tasvirlangan ob'ektlarga mos ranglarni tanlaydi. Qalam, marker, cho'tka va bo'yoqlardan to'g'ri foydalanadi. Modellashtirish. Katta loydan mayda bo'laklarni ajratib, ularni kaftlarning tekis va aylana harakatlari bilan o'rashni biladi. 1-3 qismdan iborat turli buyumlarni haykaltaroshlikning turli usullaridan foydalangan holda haykaltaroshlik qiladi. Ilova. Tayyor figuralardan predmetlar tasvirini yaratadi. Turli shakldagi qog'oz blankalarini bezatadi. Tasvirlangan ob'ektlarga mos keladigan va xohlagan ranglarni tanlaydi; materiallardan ehtiyotkorlik bilan foydalanishni biladi. "Musiqa" ta'lim yo'nalishi. Musiqa asarini oxirigacha tinglay oladi. Tanish qo'shiqlarni taniydi. Tovushlarni balandligi bo'yicha (oktava ichida) ajratadi. Ovozdagi o'zgarishlarni sezadi (sokin - baland). Boshqalardan ortda qolmasdan, oldinda qolmasdan kuylaydi. Raqs harakatlarini bajarishni biladi: juft bo‘lib aylanish, oyoqlarini navbatma-navbat zarb qilish, buyumlar (bayroqlar, barglar, ro‘molcha va boshqalar) bilan musiqaga o‘tish. Bolalar musiqa asboblarini (metallofon, baraban va boshqalar) ajratadi va nomlaydi.

"Nutqni rivojlantirish" 2-o'smirlar guruhida uzoq muddatli rejalashtirish
Oy
Yo'q.
Ta'lim faoliyati
Ishning mazmuni (bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda faoliyat turlari).
Shaxsiy ehtiyojlar uchun shartlar
bolalar
Adabiyot

Mavzu
tarbiyaviy
vaziyatlar
Vazifalar
pedagogik vaziyat

1
2
3
4
5
6
7

sentyabr
1
"Ryaba tovuqi" ertakini qayta hikoya qilish

2. “A” tovushining to‘g‘ri talaffuzini aniqlang va mustahkamlang.
3. Stol usti teatriga mehr uyg'otish.
1.Stol usti teatri yordamida ertakni takrorlash.
2. "Tovuqlar va xo'rozlar" o'yini.
3. "Qo'shiqni kim kuylayotganini toping" o'yini
Stol usti teatri yordamida bolalar tomonidan ertakni mustaqil ravishda takrorlash.
R/I "To'g'ri qiling"

16-bet

sentyabr
2
O'yinchoqlarga qarash - poezdlar, sigirlar, kukuklar, xo'rozlar
1.Kuzatuv malakalarini rivojlantirish.
2. Ob'ektlarni, ularning alohida qismlarini, sifatlarini to'g'ri nomlashni o'rganing.

1. Lokomotivning tavsifi.
2. "Gapni tugat" o'yini
3. “Poyezd” o‘yini
Mehmonlarni kutib olish - o'yinchoqlar: sigir, kuku va xo'roz.
3.O‘yinchoqlar tavsifi.
4.Kokerel haqida qo'shiqni o'rganish.
"U" tovushining so'zlardagi ta'rifi
D/I "Oila"
Ushakova O.S.
"3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
18-bet

sentyabr
3
O'yinchoqlar tavsifi - mushukcha, tay, sichqoncha.
1.Muvofiq nutqni rivojlantirish.
2. Chaqaloq hayvonlarning nomlarini shakllantirishni o'rganing.
3. Hissiy sezgirlikni tarbiyalash.
1.Hayvonlar va ularning bolalari bilan tanishish.
2. "Avtomobillar" o'yini
3. "Kim ko'proq ko'radi" o'yini
4. Hayvonlarning ovoziga taqlid qilish.

Mushukcha haqida hikoya yozish (qul, sichqon)
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
20-bet

sentyabr
4
"Biz kublar bilan o'ynaymiz, uy quramiz" rasmiga qarab
1. Diqqatni rivojlantirish.
2. Ot va fe’llarning birlik va ko‘plik shakllaridan to‘g‘ri foydalanishga o‘rgatish.
3. Do'stona munosabatni tarbiyalash.
1. Rasm asosida suhbat.
2. Rasmdagi bolalar haqida hikoya tuzing.
3. “Shabada esadi” o‘yini
4.Tovushlarga taqlid qilish
R/I "Bir - ko'p"
Rasm asosida o`qituvchining hikoyasini takrorlash.
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
23-bet

oktyabr
5
Olya qo'g'irchog'ining tashqi ko'rinishining tavsifi
1.Kuzatuv malakalarini rivojlantirish.
2. Ob'ektning rangini aniqlash, antonimlardan foydalanish, ot va sifatlarni jinsi va soni bo'yicha muvofiqlashtirishni o'rganing.
3.Muloqot qilish istagini tarbiyalash.
1.Nutq aloqasi.
2.Qo‘g‘irchoqning tavsifi.
3.R/I “Eshaklar”
4.Tovushlarni takrorlash
Ikki xil qo'g'irchoqni taqqoslash
D/I "Qo'g'irchoqni kiyintir"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
25-bet

oktyabr
6
O'qituvchi bilan birgalikda o'yinchoqlar to'plami asosida syujet hikoyasini tuzish
1.Qarama-qarshi ma'noli so'zlarni qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.
2. Kattalar yordamida qisqacha tavsiflovchi hikoya yozishni o'rganing.
3. Ob'ektlarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

1.O‘yinchoqlar tavsifi.
2. Hayvon tovushlariga taqlid qilish.
3. Sevimli o'yinchoq haqida hikoya.
4.P/I “Ayiq bolalari va ayiq”
D/I "Hayvonlar"
Musiqiy-didaktik o'yin "Kimning onasining ovozi"

Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
29-bet

oktyabr
7
O'yinchoqlar haqida hikoya yozish - mushukcha, quyon
1.Muvofiq nutqni rivojlantirish.
2. Chaqaloq hayvonlar uchun kichraytiruvchi ismlar yasashni o'rganing.

1.Mushukcha haqida rus xalq qo'shig'ini o'qish.
2. Bolalar bilan mushukcha haqida hikoya tuzing.
3. Quyon haqida hikoya tuzish.
3.Quyon haqida she’r o‘qish.
4.P/I “Qurbaqalar”
5.Sof nutqni o'rganish.
D/I “Rasmni toping”
D/I "Oila"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
31-bet.

oktyabr
8
O'yinchoqlarning tavsifi - echki, eshak, paroxod
1.Nutqni nafas olishni rivojlantirish.
2. Fe'llarning buyruq shaklining yasalishini ko'rsating: minmoq, minmoq, antonimlarni kiritish.
2. Hissiy sezgirlikni tarbiyalash.
1.O‘yinchoqlar tavsifi.
2.P/I "Shamol va barglar"
3. Tutun va mo‘rilar haqida she’r aytish.
4. Hayvonlarni ovoziga qarab taxmin qilish.
5. Topishmoqni taxmin qilish.
6. O'yin "Pinokkio nimani buzdi?"
R/I "Xatoni toping"
R/I “Kimligini taxmin qiling”
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
35-bet.

noyabr
9
"Sholg'om" ertakini takrorlash
1.Nutqni nafas olishni rivojlantirish.
2. Kattalar bilan birgalikda takrorlashni o'rganing.
3. Stol usti teatriga muhabbatni tarbiyalash.
1.Stol usti teatri yordamida ertakni takrorlash.
2.P/I "Keling, sholg'om ekamiz"
3. Hayvonlar haqidagi topishmoqlar topish.

Stol usti teatri yordamida ertakni sahnalashtirish.
D/I “Bir juftlikni tanlang”
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
38-bet.

noyabr
10
Olya qo'g'irchoq kiyimlarining tavsifi
1.Mavzuning xususiyatlariga e'tibor qaratish qobiliyatini rivojlantirish.
2. Rangni bildiruvchi sifatlarni to‘g‘ri qo‘llashni o‘rganing.
3. Xushmuomalalikni tarbiyalash.
1.Qo'g'irchoqning tashqi ko'rinishini tavsiflash.
2. Bolalar yurish uchun qo'g'irchoqlarni kiyintirishadi.
3.R/I "Nima chizilganini taxmin qiling"
Guruhdagi “p” tovushi bilan boshlanadigan narsalarni toping.
R/I "Ob'ektni toping"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
40-bet.

noyabr
11
Jamlama tavsiflovchi hikoya o'yinchoqlar haqida - ayiq va sichqoncha

2. Unda, on, under, about, before predloglaridan foydalanishni o‘rganing.
3. Hayvonlarga muhabbatni tarbiyalash.
1. O`qituvchi bilan birgalikda tavsiflovchi hikoya tuzish.
2. "Odobli so'rang" o'yini
3.P/I “Ayiq va bolalar”
R/I "Tavsif bo'yicha top"
"Ovoz bo'yicha taxmin" o'yini
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
43-bet

noyabr
12
O'yinchoqlar - mushuk, ayiq, sichqoncha haqida tavsiflovchi hikoyani tuzish.
1.Kuzatuv malakalarini rivojlantirish.
2. Sifat va harakatni bildiruvchi so‘zlardan foydalanishni o‘rganing.
3. Xushmuomalalikni tarbiyalash.
1.O‘yinchoqlar tavsifi.
2. Hayvonlarni ovoziga qarab taxmin qilish.
3.S/R oʻyini “Shop”
Ta'rif bo'yicha elementni toping
Hayvon rasmining tavsifi.
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
45-bet.

dekabr
13
"Sledding" kartinasi asosida hikoya tuzish
1. Diqqatni rivojlantirish.
2. Ovoz birikmalarini har xil tempda, har xil hajmda talaffuz qilishni o‘rganing.
3. Jamoatchilikni tarbiyalash.
1.Rasmning tavsifi.
2.Mustaqil hikoya qilish.
3. "Qor to'plari" o'yini.
4. Baraban chalish.
5. Ovoz birikmalari orqali hayvonlarni taxmin qilish.
R/I “Hovlida nimani ko'ramiz”
R/I "So'zni tugat"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
47-bet.

dekabr
14
Dasha va Dima qo'g'irchoqlarining tavsifi
1.Muvofiq nutqni rivojlantirish.
2. O'qituvchining savollari asosida hikoya yozishni o'rganing.

1.Qo‘g‘irchoqlar tavsifi.
2. "To'p" o'yini.
3. Quvurni o'ynash.
4. Qo'ng'iroq chalish.
5.R/I “Qaysi oʻyinchoq yoʻq boʻldi”
R/I "Bizning qo'g'irchoq nimani yaxshi ko'radi"
D/I "Nima o'zgardi"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
49-bet.

dekabr
15
"Pinokkio sumkasida nima bor" o'yinini o'tkazish
1.Tovushlarning to‘g‘ri talaffuzini mustahkamlang.
2.Otlarning nasl ko‘plik shakllarini yasashda mashq qilish.

1. Pinokkioning tavsifi.
2. "Pinokkioning sumkasida nima bor" o'yini.
3.O‘yinchoqlar tavsifi.
O'yin "Hammasi boshqacha"
O'yinchoqni tasvirlab bering
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
52-bet.

dekabr
16
Suratlar yordamida hayvonlar haqida tavsifiy hikoya tuzish.
1.Tovushlarning to‘g‘ri talaffuzini rivojlantirish.
2. Nutqda tanish hayvonlarning, o'yinchoqlarning nomlarini va ularning sifatlarini mustahkamlash.
3. Nutqning intonatsion tomoniga e'tiborni tarbiyalash.
1.Musiqa asboblari onomatopeyasi.
2. Baraban chalish.
3.Rasmlarning tavsifi.
4. "Ot" o'yini.
5. Uzoq nafas chiqarish mashqlari.
O'yin "Men nima haqida gapirayotganimni bil"
Rasmdagi hayvonlarning tavsifi.
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
55-bet.

Yanvar
17
K. Chukovskiyning “Tovuq” ertagini qayta hikoya qilish.
1.Nutq va diqqatni rivojlantirish.
2. Savollar asosida ertak mazmunini takrorlashni o‘rganing.
3. Badiiy asarlarni tinglash, harakat rivojlanishini kuzatish istagi va qobiliyatini tarbiyalash.
1.Hayvonlar chiqaradigan tovushlarni takrorlash.
2. "Tovuq va jo'jalar" o'yini.
3.“Tovuq” ertakini o‘qish.
4. Ertakni takrorlash.
R/I “Baland ovoz - jim”
R/I “Ovoz orqali taxmin qiling”
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
57-bet.

Yanvar
18
"Trolleybus va o'yinchoqlar" kartinasi asosida hikoya tuzish
1.Eshitish idrokini rivojlantirish.
2. O‘qituvchi taklif qilgan namunaga e’tibor qaratib, rasm asosida hikoya tuzishni o‘rganing.
3. Sog'lom nutq madaniyatini rivojlantirish.
1. Bolalar rasm bo'yicha o'qituvchining savollariga javob berishadi.
2. Trolleybusning tavsifi.
3. "G'oz va goslings" o'yini.

"Ajoyib sumka" o'yini
O'yin "Xo'roz qanday yuradi va qo'shiq aytadi, it qanday yuguradi va hurlaydi"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
59-bet.

Yanvar
19
O'yinchoqlar - qayiq, tulki, xo'roz haqida tavsiflovchi hikoyani tuzish
1.Tasavvuriy fikrlashni rivojlantirish.
2.Sifatlarning qo‘llanishini kuchaytiring.
3. Sog'lom nutq madaniyatini rivojlantirish.
1. Kemaning tavsifi.
2. Xo'rozning tavsifi.
3.Tulkining tavsifi.
4. "Nima etishmayapti" o'yini
D/I "O'yinchoqlar qochib ketdi"
"Uyni top" o'yini
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
61-bet.

fevral
20
"Katyaning tug'ilgan kuni" o'yinini o'tkazish
1.Kuzatuv malakalarini rivojlantirish.
2. So'zlarni baland ovozda - jim, tez va sekin talaffuz qilishni o'rganing.
3. O'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
1.Qo‘g‘irchoqning tavsifi.
2. "Katyaning tug'ilgan kuni" o'yini.
3. “Qo‘g‘irchoqlar chizadi va yuradi” o‘yini.
4.Rus xalq bolalar bog‘chasi qofiyasini aytib berish.
O'yin "Arting va taxmin qiling"
R/I “Baland ovoz - jim”
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
63-bet.

fevral
21
O'yinchoqlar - tulki, ayiq bolasi haqida tavsifli hikoyani tuzish.
1.(i) tovushli so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilishni rivojlantirish.
2. Qarama-qarshi xususiyatlarni ajratib ko'rsatish, turli hayvonlarni solishtirishni o'rganing.
3. Yovvoyi hayvonlarga muhabbatni tarbiyalash.
1.Hayvonlarning tavsifi.
2.Kichik tulkiga tavsif.
3. “Turli hayvonlarni solishtiring” o‘yini.
4. “Turli hayvonlarni solishtiring” o‘yini.
D/I “Farqlarni toping”
O'yin "Kirpi - ota, kirpi - ona"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
66-bet.

fevral
22
O‘yinchoqlar to‘plami asosida hikoya tuzish.
1.Nutq qobiliyatlarini rivojlantirish.
2. Kiyim buyumlarini to‘g‘ri nomlashni o‘rganing.
3. ozodalikni tarbiyalash.
1.Qo‘g‘irchoqning tavsifi.
2. Itning tavsifi.
3. "Qor parchalari" o'yini.
"Cheksiz tasnif" o'yini
D/I “Rasmni toping”
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
69-bet.

fevral
23
Sabzavotlar va mevalarning tavsifi
1. Diqqatni rivojlantirish.
2. Buyumning tavsifini yozishni o'rganing.
3. Sog'lom nutq madaniyatini rivojlantirish.
1.Sabzi bilan quyon tasviri.
2.Sabzavot va mevalarning tavsifi.
3.P/I “Bunnies and the Wind”
4. Topishmoqlar topish.
O'yin "Ular qanday o'xshash"
O'yin "Bog'da yoki sabzavot bog'ida"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
72-bet.

mart
24
Faya va Fedya qo'g'irchoqlari haqida hikoya tuzish
1.Kuzatuv malakalarini rivojlantirish.
2. Qarama-qarshi ma’noli so‘zlarni nutqda qo‘llashni o‘rganing.
3. Qo'g'irchoqlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.
1. Qo'g'irchoqlar haqida qisqacha hikoya tuzish.
2. "Qo'g'irchoq kulgili va qayg'uli" o'yini.
3. “Bir so‘z bilan ayt” o‘yini.

D/I "Ularni qanday ajratish mumkin"
R/I “Tez-sekin”
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
74-bet.

mart
25
"Kichik echkilar va bo'ri" ertakini takrorlash
1.Tovushlarning to‘g‘ri talaffuzini rivojlantirish.
2. O'qituvchi bilan birgalikda ertakni qayta aytib berishni o'rganing.
3.Ertak o`qishga qiziqish va mehrni tarbiyalash.
1.1.“Kichik echkilar va bo‘ri” ertagini aytib berish.
2. Ertakni teatrlashtirish.
3. "Kichik echkilar" o'yini.
R/I "Nima bo'ladi"
R/I “Bu qanday”
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
77-bet.

mart
26
Idishlarning tavsifi
1.Ovoz(lar)ning to‘g‘ri talaffuzini rivojlantirish.
2. Idishlarning alohida qismlarini to'g'ri nomlashni o'rganing.
3. Idishlarga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.
1. Idishlarning tavsifi va ular nima uchun kerak.
2. “Kim eng ko‘p harakatni nomlay oladi” o‘yini.
3. “Qaerda nima qila olasiz” o‘yini.
4. "Gapni tugat" o'yini.
R/I "Bilaman"
O'yin "Nima, qaerda, qachon"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
78-bet.

mart
27
Mebel qismlarini nomlash. Fazoviy predloglardan foydalanish.
1. Xotirani rivojlantirish.
2. Fazoviy yuklamalarni, on, for, about so‘zlarida tushunish va qo‘llashni mashq qiling.
3. Mebelga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.
1. Bosh gaplar yordamida hikoya tuzish.
2. “Kim nima qila oladi” o‘yini.
O'yin "To'p qayerda edi"
O'yin "Foydali yashirincha izlash"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
81-bet.

aprel
28
Shaxsiy tajribadan mavzu bo'yicha hikoya yozish
1.Diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish.
2. Nutqda sifatlarni faollashtiring.
3. Boshqa odamlarga nisbatan hurmatli munosabatni tarbiyalash.
1. Topishmoqlar topish.
2. Itning tavsifi.
3. "Uchuvchilar va samolyotlar" o'yini.
4. "Rojdestvo daraxtlari" she'rini o'qish
R/I "Do'kon"
"Bizga kim keldi" o'yini
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
83-bet.

aprel
29
"Mushuk bilan mushuk" kartinasi asosida hikoya tuzish
1. Diqqatni rivojlantirish.
2. Nutqda sifat va fe’llarni faollashtiring.
3. So'zlardagi tovushlarni to'g'ri va aniq talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish.
1.Rasmning tavsifi.
2. "Mushuk va mushukchalar" o'yini
3.Sof nutqni o'qish.
D/I "Ob'ektni tavsiflash"
"Menga ayt" o'yini
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
85-bet.

aprel
30
"Tovuqlar" kartinasi asosida hikoya tuzish
1. Nutqni rivojlantirish.
2. Rasmda ko'rsatilgan narsalarni to'g'ri nomlashni o'rganing.
3. Qiziqishni tarbiyalash.
1.Rasmning tavsifi.
2.P/I "Tovuqlar"
3. O'yin "Menga yurishingiz haqida gapirib bering"
"Sizda pochta bor" o'yini
"Menga ayt" o'yini
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
87-bet

aprel
31
Suratlar yordamida hayvonlar haqida tavsifiy hikoya tuzish
1.Tovushlarning aniq talaffuzini rivojlantirish.

3. Hayvonlarga muhabbatni tarbiyalash.
1.Hayvonlarning tavsifi.
2. “Ovozlarni takrorlash” o‘yini
R/I “Xatoni tuzating”
O'yin "Farqlarni toping"
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
90-bet.

may
32
Mavzu rasmi asosida tavsif tuzish
1.To'g'ri tovush talaffuzini rivojlantirish.
2. Suratlar asosida qisqa hikoyalar yozishni o‘rganing.
3. Kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
1. Topishmoqlar topish.
2. Bolalar rasmlardan hikoya qiladilar.
3.Hayvon tovushlarining onomatopeyasi.
4. "Rasmlarni joylashtiring" o'yini
D/I "Eslab qoling va ko'rsating"
"Kim bor" o'yini
Ushakova O.S. "3-5 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish"
91-bet.

may
33
Yakuniy o'quv faoliyati
Bolalarning "Nutqni rivojlantirish" ODni o'zlashtirish natijalarini kuzatish
"Dunnoga tashrif buyurish" sayohat o'yini
di
OP DO MBDOU № 159 19-bet