"Barmoq gimnastikasi" - qo'llaringiz bilan she'rlar ayting. Ko'p rangli kiyim qisqichlari. Barmoq gimnastikasi. Qum grammatikasi Qumda yozish Qum grammatikasi. Faceed qalam. Logoritmikaning elementlari bilan barmoq gimnastikasi. Ob'ektlar bilan mashqlar. "Kirpi" nutq terapiyasi cho'tkasi. Echki. Qum terapiyasi (qum-plau). Bir g'altak ipi.

"Qo'lning nozik motorli ko'nikmalari" - Barmoq teatri. Nozik harakatlarni tekshirish. Piramida halqalari. Barmoqlar harakati. Barmoq gimnastikasi bosqichlari. Qo'l massaji. Ovozlarni chiqarish uchun mashqlar to'plami. Doira. Rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari. Soya teatri. Chop tayoqchalari bilan harakatlar. Turli ob'ektlar bilan harakatlar. Qog'oz bilan o'yinlar.

"Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish" - Kuz. Baliq. Nutq funktsiyasini rivojlantirish. Tana qismlari. Barmoq gimnastikasi yaqin aloqani o'rnatishga imkon beradi. Nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirishga alohida e'tibor beriladi. Oila. Oddiy mashqlar. Barmoq va qo'l kuchini rivojlantirish uchun mashqlar. Namunali leksik material. Qo'l va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va takomillashtirish.

"Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish" - Uyda nozik vosita mahoratini va grafik ko'nikmalarini rivojlantirish: Qo'lning nozik motorli ko'nikmalari. - poyabzal bog‘ichlarini bog‘lash; - mahkamlash tugmalari, ilgaklar, ilgaklar; - trikotaj; -Yonayotgan; - quvish; -Qishda - qor to'pi o'ynash, qordan haykal yasash. - loy va plastilindan modellashtirish; - kashta tikish; - kesish; - boncuk tikish; - rasmlarni bo'yash; - mozaikani tuzish; - Qurilish ("Lego");

"Kinesiologik mashqlar" - Mashq: "G'oz-tovuq-xo'roz". Mashq: “Uy-kirpi-qal’a. Tilingizni og'zingizga tishlaringizga qo'ying, uni tashqariga chiqarishga harakat qiling. Siz barmog'ingizga tegolmaysiz. Mashq: "Qaychi-it-ot". Birinchidan, har bir qo'l bilan alohida, keyin bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan. Mashq: "Bunny-echki-vilka". Tilingizni tinchlantiring. Taqdimotchi ko'rsatgan barmoqni harakatlantiring.

"Bolalar uchun barmoq o'yinlari" - Barmoq o'yinlari va mashqlari. Barmoq o'yinlarining asosiy qoidalari. Bolaning qiziqish darajasi. Uy. Barmoqlar. Bolalar bilan barmoq o'yinlari. Tomosha qiling. Nima sababdan barmoq o'yinlari bolalar uchun juda foydali. Qizdirish; isitish. Asalarilar. Chivinlar. 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun barmoq o'yinlari.

Badiiy yo'nalishning qo'shimcha umumiy ta'lim rivojlantirish dasturi

Tushuntirish eslatmasi

"Quvnoq palmalar" qo'shimcha umumiy ta'lim umumiy rivojlanish badiiy dasturi Federal qonunga muvofiq ishlab chiqilgan Rossiya Federatsiyasi 2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 2014 yil 4 sentyabrdagi 1726-r-sonli bolalar uchun qo'shimcha ta'limni rivojlantirish konsepsiyasi va boshqa me'yoriy-huquqiy hujjatlar qoidalarini hisobga olgan holda.
Ushbu dastur boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarga hayotda zarur bo'lgan asosiy ko'nikmalarni o'rgatishga qaratilgan. o'zi erishgan Bilan turli materiallar. Har bir ish turi uchun dastur amaliy va nazariy ishlarning taxminiy ro'yxatini o'z ichiga oladi.
Yosh bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishlarning dolzarbligi bolalarning yoshga bog'liq psixologik va fiziologik xususiyatlari bilan belgilanadi: erta va erta maktabgacha yoshda bolaning miyasining tuzilmalari va funktsiyalari jadal rivojlanadi, bu uning imkoniyatlarini kengaytiradi. atrofidagi dunyoni tushunishda. Inson tevarak-atrofdagi ob'ektiv olamni har tomonlama tushunishni taktil-motor idroksiz rivojlantira olmaydi, chunki u hissiy bilish asosini tashkil qiladi. Aynan taktil-motor idrok etish yordamida jismlarning shakli, o'lchami va ularning kosmosdagi joylashuvi haqidagi birinchi taassurotlar shakllanadi. Chaqaloqni gapirishga o'rgatish uchun nafaqat uning artikulyar apparatlarini o'rgatish, balki qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini ham rivojlantirish kerak. Nozik motorli ko'nikmalarning rivojlanish darajasi maktabga intellektual tayyorgarlik ko'rsatkichlaridan biri bo'lib, maktabgacha yoshdagi bolalar aynan shu sohada jiddiy qiyinchiliklarga duch kelishadi. Shuning uchun nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha ish maktabga kirishdan ancha oldin, ya'ni juda erta yoshdan boshlanishi kerak. Yozishga tayyorlanmaslik, nutqning etarli darajada rivojlanmaganligi, nozik vosita qobiliyatlari, vizual idrok etish, e'tibor, o'qishga salbiy munosabat va bolaning maktabdagi tashvishli holatiga olib kelishi mumkin. Shuning uchun maktabgacha yoshda yozishni o'zlashtirish uchun zarur mexanizmlarni ishlab chiqish, bolaning harakat va amaliy tajribani to'plashi uchun sharoit yaratish, qo'lda ko'nikmalarni rivojlantirish muhimdir.
Dasturning yangiligi
Bolalar uch yoshdan boshlab o'qitiladi;
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar materiali tanlangan va bolalarning yosh xususiyatlariga muvofiq tizimlashtirilgan;
Ushbu dastur bo'yicha mashg'ulotlar o'yin shaklida olib boriladi. O'yin davomida muvaffaqiyat holati maksimal darajada amalga oshiriladi, shuning uchun ish tabiiy ravishda sodir bo'ladi va ruhiy stress bo'lmaydi.
"Kulgili palmalar" dasturi kichik yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan maktabgacha yosh(34 yosh). Dasturning davomiyligi 1 yil. Kurs 9 soat davom etadi.
Davomiyligi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturini amalga oshirish bo'yicha - SanPiN 2.4.1.2660-10 ga muvofiq 10-15 daqiqa.
Dars rejimi:
Kichik guruh - haftalik darslar soni 1, oyiga 4 ta dars. Yiliga 36 ta dars o'tkaziladi.
Tashkilot shakli ta'lim jarayoni: individual yondashuv bilan guruh.
Bolalarni ishga qabul qilish shartlari: hamma qabul qilinadi.
“Quvnoq kaftlar” dasturi Davlat ta’lim standarti asosida ishlab chiqilgan.
Bu dastur bilan integratsiyalashgan ta'lim sohalari: “Kognitiv rivojlanish”, “Badiiy-estetik rivojlanish”, “Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish”, “Nutqni rivojlantirish”, “Jismoniy rivojlanish” asosiy ta'lim dasturi DOW.
GCD tuzilishi moslashuvchan bo'lishi va maqsad va vazifalarga qarab o'zgarishi mumkin, lekin u 3 qismni o'z ichiga oladi: kirish, asosiy va yakuniy.
Kirish qismi bolalarda hissiy kayfiyatni yaratish va yangi materialni tushuntirishdir.
Asosiy yoki amaliy qism - bolalarning ijodiy ishi; Men maslahat beraman va kerak bo'lganda individual ish bilan ta'minlayman.
Yakuniy qism juda muhim - u bolalarning badiiy ijodiyoti natijasini tahlil qiladi.
Dasturni ishlab chiqishda quyidagi tamoyillar hisobga olindi:
qulaylik (oddiylik, yosh va individual xususiyatlarga muvofiqligi);
ko'rinish (illyustrativlik, mavjudlik didaktik materiallar). "Har qanday taassurot yoki taassurotlar guruhini idrok etishda bizning his-tuyg'u a'zolarimiz qanchalik ko'p ishtirok etsa, bu taassurotlar bizning mexanik, asabiy xotiramizga shunchalik mustahkam joylashadi, u tomonidan aniqroq saqlanadi va osonroq esda qoladi" (K.D. Ushinskiy). ;
ilmiy xususiyat (haqiqiyligi, uslubiy asosning mavjudligi va nazariy asos).
"Oddiydan murakkabgacha" (asosiy mehnat ko'nikmalarini o'rgangan holda, bola o'z bilimlarini ijodiy ishlarni bajarishda qo'llaydi).
Dasturda salomatlikni tejovchi texnologiyalar qo'llaniladi: o'yinlarni isitish, ko'z mashqlari, barmoq mashqlari, o'z-o'zini massaj qilish.
Ish shakllari: suhbatlar, didaktik o'yinlar, ob'ektlar bilan o'yinlar va chiqindi material, kollektiv ijodkorlik, harakatlarni individual sozlash.
Har bir darsning ajralmas elementi barmoq o'yinlari va jismoniy tarbiya mashqlari. Jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida barmoq motorikasini rivojlantirish mashqlarining kiritilishi bolalarning bilim olishida ijobiy rol o'ynaydi. Bu quyidagilarga imkon beradi:
- bolalar nutqining rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan miya yarim korteksining nutq zonalari harakatini muntazam ravishda rag'batlantirish;
- diqqat va xotirani yaxshilash - aqliy jarayonlar nutq bilan chambarchas bog'liq;
– bo‘lajak maktab o‘quvchilarining yozish ko‘nikmalarini egallashiga ko‘maklashish;
- bolalarda qiziqish va yorqin hissiy kayfiyatni uyg'otish.
Bir darsda jismoniy tarbiya bo'yicha tanaffusning davomiyligi 3-5 minut. Har bir jismoniy tarbiya pauzasi juda ko'p sonli turli xil barmoq harakatlarini o'z ichiga oladi va ular og'zaki she'rlar bilan mazmunli birlashtiriladi.

Dasturning maqsadi- boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Dastur maqsadlari:
Tarbiyaviy:
1. Bolalarda aniqlik va matonatni tarbiyalash.
2. Topshiriqlarni bajarishga e'tiborlilikni tarbiyalash.
3. O'zining va boshqa odamlarning ishiga hurmat bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Tarbiyaviy:
1. Qo'l va barmoqlar bilan aniq harakatlar qilish qobiliyatini rivojlantirish.
2. Qo'l mehnatini muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish vizual idrok.
3. Rivojlantiring ijodiy faoliyat, fazoviy fikrlash, fantaziya.
Tarbiyaviy:
1. Ijro ko'nikmalarini rivojlantirish.
2. O'z fikrlaringizni badiiy tasvirga aylantirish qobiliyatini rivojlantiring.
Dastur quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:
barmoq gimnastikasi
modellashtirish
applikatsiya
noan'anaviy chizish texnikasi
inkubatsiya
ob'ektlar bilan o'yinlar va harakatlar.
Bobda "Barmoq gimnastikasi" bolalar barmoqlariga to'liq dam beradigan, epchilligini, harakatchanligini rivojlantiradigan mashqlar to'plami bilan tanishadilar. kulgili she'rlar Talabalarga axloqiy stressdan xalos bo'lishga yordam bering. Barmoqlar va palmalarda "faol nuqtalar" mavjud, ularning massaji farovonlikka ijobiy ta'sir ko'rsatadi va miya faoliyatini yaxshilaydi. Ushbu mashqlar yaxshi ohangni saqlashga yordam beradi.
Bobda "Modellashtirish" Faoliyat jarayonida bolalar o'zlarining voqelik ob'ektlarini tasvirlaydilar, rivojlanishga hissa qo'shadigan elementar haykaltaroshlik yaratadilar. bolalar ijodiyoti, bolalarni vizual va texnik ko'nikmalar bilan boyitish, ushbu faoliyat turiga qiziqish uyg'otish.
Bobda "Aplikatsiya" bolalar qo'llarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradilar, mantiqiy fikrlash va fazoviy tasavvur, elim va qaychi ishlatishni o'rganing.
Bobda "Noan'anaviy chizish texnikasi" Bolalarda rasm chizish ko'nikmalari va qobiliyatlari rivojlanadi turli yo'llar bilan, tasavvurlari rivojlanadi.
Bobda "Yuklab olish" bolalar barmoqlar va qo'llarning harakatlarini muvofiqlashtirishni yaxshilaydi, bundan tashqari, bola qalamni to'g'ri ushlab turishni o'rganadi.
Bobda "Ob'ektlar bilan o'yinlar va harakatlar" Nozik qo'l harakatlarini shakllantirish, vosita ko'nikmalarini yaxshilash, vosita muvofiqlashtirish va optik-fazoviy tushunchalarni rivojlantirish uchun turli o'lchamdagi ob'ektlar, materiallar, to'qimalar va tuzilmalar qo'llaniladi.

Kutilayotgan natijalar:
Bolalar bilishi kerak:
-xavfsizlik qoidalari;
- soyaning asosiy shakllari;
-yelimlashning asosiy qoidalari;
- ba'zi haykaltaroshlik texnikasi.

Qodir bo'lishi kerak:
-turli ob'ektlar bilan ishlash;
-cho‘tka yoki qalamni to‘g‘ri ushlash;
-elim, salfetkadan foydalanish;
- tasvirni soya qilish;
-namuna bo'yicha "applikatsiya" texnikasidan foydalangan holda hunarmandchilik qilish;
- o'qituvchidan keyin barmoq mashqlarini takrorlash;
-oddiy chizmachilik texnikasini bajarish.

Pedagogik diagnostika

Pedagogik diagnostika yiliga 2 marta o'tkaziladi (birlamchi sentyabrda, yakuniy may oyida).
Diagnostika maqsadi: bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning boshlang'ich darajasini aniqlash to'rtinchi yil hayot.
O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasini aniqlash uchun men A.S. tomonidan ishlab chiqilgan mezonlardan foydalandim. Galanov:
- barmoqlarning harakat doirasi;
- barmoq harakatining o'zgaruvchanligi;
- barmoq harakatining aniqligi.
Ushbu mezonlarga muvofiq men maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish darajalarini aniqladim va aniqladim

Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish darajalari

Bolada fleksor mushaklarini boshqarish qobiliyati bor: tekshiruv vaqtida u barmoqlarini ochmasdan berilgan pozitsiyani ushlab turadi.
Bola barmoq harakatlarining aniqligini ishonchli tarzda namoyish etadi: u chalkashmasdan yoki ketma-ketlikni buzmasdan, barmoqlarini halqalarga mohirlik bilan bog'laydi; testerdan keyin barcha chiziqlar va berilgan raqamlarni aniq takrorlaydi.
O'rtacha darajasi:
Bunday darajadagi bola barmoqlarning o'g'irlash mushaklarining harakat doirasi etarli emasligini ko'rsatadi: mushtlarini ochganda, barmoqlari to'liq o'g'irlamaydi.
O'zgaruvchanlik etarli darajada shakllanmagan: sinov paytida qo'l harakatlarining almashinishining alohida buzilishi kuzatiladi, sinovchining harakatlarining tabiati sinovchining buyruqlariga mos kelmaydi. Bunday holda, harakatning bir turidan ikkinchisiga o'tish, shuningdek, harakatlar ketma-ketligi buzilishi mumkin.
Tekshiruv davomida u barmoq harakatlarini bajarishda etarli darajada aniq emasligini ko'rsatadi: aniqlik, epchillik, barmoqlarni halqalarga ulash ketma-ketligi, shuningdek, chiziqlar va berilgan raqamlarni chizishda epchillik.
Past daraja:
Bunday darajadagi bola barmoqlarning o'g'irlash mushaklarining harakat doirasi etarli emasligini ko'rsatadi: mushtlarini ochganda, barmoqlari deyarli o'g'irlamaydi.
O'zgaruvchanlik shakllanmaydi: sinov paytida qo'l harakatining o'zgarishida buzilishlar kuzatiladi, sinovchining harakatlarining tabiati testerning buyruqlariga mutlaqo mos kelmaydi. Bunday holda, harakatning bir turidan ikkinchisiga o'tish, shuningdek, harakatlar ketma-ketligi butunlay buziladi.
Bola fleksor mushaklarini to'liq nazorat qilmaydi: barmoqlar beixtiyor bukila boshlaydi.
Tekshiruv davomida u barmoqlari bilan harakatlarni bajarishda to'liq noaniqligini ko'rsatadi: u barmoqlarini halqalarga mutlaqo noto'g'ri bog'laydi, chiziqlar va berilgan raqamlarni chizishda to'liq qobiliyatsiz va kuchsizligini ko'rsatadi.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rganish uchun men O.V. tomonidan ishlab chiqilgan texnikadan foydalandim. Bachina va N.F. Korobova Dominant qo'l barmoqlarining harakat doirasining to'liqligini aniqlash uchun test.
Maqsad: o'g'irlab ketuvchi mushaklarning harakat amplitudasining to'liqligi asosida mushtlarni ochishda barmoqlar harakatining to'liqligini diagnostika qilish.
Sinov jarayoni:
Sinovchi bolaga ikkala qo'lini stolga qo'yishni buyuradi, kaftlarini yuqoriga ko'taradi.
Vazifani bajarish ketma-ketligi:
1. Kaftlaringizni aylantirmasdan, barmoqlaringizni mushtlarga mahkam ushlang.
2. 1 dan 5 gacha sanashda siqilgan mushtlaringizni ushlang.
3. Bir yoki ikki marta sanab, kaftlaringizni qisish va ochish (5-6 marta takrorlash).
Sinovchi barmoqni o'g'irlash amplitudasining to'liqligini qayd etadi.
Barmoqlarning o'g'irlash mushaklarining harakat doirasi etarli emas: mushtlarni ochganda, barmoqlar to'liq o'g'irlanmaydi.
Barmoqlarning o'g'irlash mushaklarining etarlicha harakatlanishi: mushtlarni ochganda, barmoqlar to'liq o'g'irlanadi.
Dominant qo'l barmoqlari harakatining o'zgaruvchanligini aniqlash uchun test "Musht - chekka - kaft" (A.R.Luriya).
Maqsad: dominant qo'lning barmoqlari harakatining o'zgaruvchanlik darajasini aniqlash.
Sinov jarayoni:
Boladan tester tomonidan berilgan naqshga ko'ra, to'qqizta harakatni takrorlash so'raladi, ular uch marta takrorlanadigan "musht - qovurg'a - kaft" harakatlaridan iborat.
Buzilishi mumkin:
- harakatning bir turidan boshqasiga o'tish;
- harakatlar ketma-ketligi.
Sinov natijalarini sharhlash:
Sinovchining buyruqlari xatosiz bajarilsa, almashtirish imkoniyati etarli deb baholanadi.
Sinovchining harakatlarining tabiati sinovchining buyruqlariga mos kelmasa, qo'l harakatining o'zgaruvchanligi buzilgan taqdirda o'zgaruvchanlik etarli darajada shakllanmagan deb hisoblanadi.
Dominant qo'lning barmoqlarining berilgan pozasini ushlab turish qobiliyatining rivojlanish darajasini aniqlash uchun test.
Maqsad: barmoqlarni ma'lum bir holatda ushlab turganda bolaning fleksor mushaklarini boshqarish qobiliyatining rivojlanish darajasini aniqlash.
Sinov jarayoni:
Sinovchi boladan (misolga ko'ra: o'qituvchi ko'rsatadi va bola undan keyin takrorlaydi) bosh barmog'i, indeks va o'rta barmoqlari bilan ilgaklar yasashni so'raydi. Qolgan barmoqlarni kaftga bosish va bu holatda, 1 dan 10 gacha hisoblash kerak.
Sinov natijalarini sharhlash:
Agar bola barmoqlarini ochmasdan berilgan pozani ushlab tursa, bukuvchi mushaklarni boshqarish qobiliyatiga ega.
Agar barmoqlar beixtiyor bukila boshlasa, bola fleksor mushaklarini etarli darajada boshqara olmaydi (yoki umuman yo'q).
Dominant qo'lning barmoqlari bilan harakatlarni bajarishda aniqlik darajasini aniqlash uchun test.
Sinov jarayoni:
Sinovchi boladan (misoldan keyin: o'qituvchi ko'rsatadi - bola undan keyin takrorlaydi) doimiy ravishda dominant qo'lning ikki barmog'i bilan uzuklarni yasashni so'raydi: bosh barmog'i va ko'rsatkichi; katta va o'rta; katta va nomsiz; bosh barmoq va kichik barmoq. Harakatlarning tezligini biroz oshirib, sinovni 3 marta takrorlash tavsiya etiladi.
Sinov natijalarini sharhlash:
Barmoq harakatlarining aniqligi, agar bola chalkashmasdan yoki ketma-ketlikni buzmasdan barmoqlarini halqalarga mohirlik bilan bog'lasa, etarli deb hisoblanadi.
Barmoqlarni halqalarga ulashning aniqligi, epchilligi va ketma-ketligi buzilgan bo'lsa, barmoq harakatlarini bajarishning aniqligi etarli emas deb hisoblanadi.Qo'llarning nozik motorlilik darajasini aniqlash uchun test.
Maqsad: bolaning ma'lum bir aniqlik bilan barmoqlari bilan harakat qilish qobiliyatini aniqlash.
Sinov jarayoni:
Sinovchi bolaga qalam va qog'oz beradi va undan vertikal rasmni takrorlashni so'raydi, gorizontal chiziq, o'qituvchidan keyin doira va nuqta chizish.
Agar bola ko'p qirrali qobiliyatlarni namoyon qilsa, siz undan tasvirni namunadan nusxalashni so'rashingiz mumkin (bu holda, bola qanday chizilganini ko'rmasligi kerak).
Sinov natijalarini sharhlash:
Agar bola testerdan keyin barcha chiziqlarni va berilgan raqamlarni aniq takrorlagan bo'lsa, barmoq harakatlarini bajarishning aniqligi etarli deb hisoblanadi.
Chiziqlar va berilgan raqamlarni chizishda aniqlik va epchillik buzilgan bo'lsa, barmoq harakatlarining aniqligi etarli emas deb hisoblanadi.
Yuqorida keltirilgan mezonlarga asoslangan amaliy imtihon davomida men o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajalarini aniqlay oldim. Dastlabki so'rov davomida olingan natijalarni 2-jadvalda jamladim.

Dastur uchun shartlar
Moddiy-texnik baza:
- guruh xonasi (stollar);
- hunarmandchilik namunalari;
- ishchi material.
Tashqi sharoitlar:
- ko'rgazmalar tashkil etish.

Ishlatilgan materiallar ro'yxati:
1. Plastilin.
2. Modellashtirish uchun taxtalar.
3. Rangli karton.
4. Rangli qog'oz.
5. Yelim.
6. Bo'yoqlar - gouache.
7. Eskiz daftarlari.
8. Tugmalar.
9. Rangli qalamlar.
10. Qaychi.
11. Donli ekinlar.
12. To'qimachilik materiali.
13. Paxta tayoqchalari, disklar.

To‘garak uchun uzoq muddatli ish rejasi
"Quvnoq palmalar"

sentyabr

1 Diagnostika.
2 "Aqlli barmoqlar"
Maqsad: Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va shakllantirish, barmoqlar va qo'llarning mushaklarini kuchaytirish.
3 "Kuz sovg'alari"
Maqsad: bolalarning mevalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; o'tkazish hissiy tekshiruv mevalar; asosiy mehnat jarayonlarida shaxsan ishtirok etish; tayyor shakllarni bir-biridan ma'lum masofada yoki qisman bir-biriga yopishib, kompozitsiyaning butun maydonini to'ldirishni o'rganing; topshiriqlarni bajarishda mustaqillikni rivojlantirish; ob'ektni shakli bo'yicha farqlash; tasviriy san'atda tabiat haqidagi g'oyalarni ko'rsatishga qiziqishni rivojlantirish.
4 "Amanita"
Maqsad: Bolalarga barmoqlarni bo'yash va qog'ozni yirtish texnikasini o'rgatish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va shakllantirish. Ishda aniqlikni tarbiyalash.

1 "Xaltadagi kartoshka"
Maqsad: Bolalarni kaftlari orasiga plastilindan yasalgan kichik sharlarni aylantirib, kartonga barmog'i bilan tekislashni o'rgatish. Taktil sezgilarni rivojlantiring. (Koldina, Lepka, 7-bet)
2 "Qo'ziqorinlar o'tda yashiringan"
Maqsad: Bolalarni qalamni to'g'ri ushlab turishga o'rgatish; qalam bilan qisqa zarbalarni chizib, ularni varaqning butun yuzasiga qo'ying. (Koldina, Chizma, 8-bet)
3 "Olma"
Maqsad: Bolalarni kontur bilan cheklangan yuzaga yupqa qatlamda plastilin qo'llashni o'rgatish. (Koldina, Lepka, 9-bet)
4" Kuzgi yomg'ir»
Maqsad: Qisqa zarbalar bilan chizish texnikasini takomillashtirish; qalamni to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash. (Codina, Chizma, p.9)

1 "Kuchli yomg'ir"
Maqsad: salfetka bo'laklarini ikki qo'lning barmoqlari bilan maydalashni va siqishni o'rgatish; salfetka bo'laklarini kaftlaringiz orasiga aylantiring dumaloq harakatda qo'llar; to'plarni to'g'ri joyga qo'yishni o'rganing. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
2 "Kungaboqar"
Maqsad: modellashtirish orqali qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini mustahkamlash.
3 "Zabavushka buvisiga tashrif buyurish"
Maqsad: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini ob'ektlar bilan harakatlar, barmoq gimnastikasi va noan'anaviy texnologiya faoliyat.
4 "Kiyimdagi naqshlar"
Maqsad: Mahsulotni cho'tka yordamida nuqtalar, halqalar, chiziqlar, chiziqlar bilan bezashni o'rgatish. (Koldina, Chizma, 10-bet)

1 "Kirpi uchun sovg'a"
Maqsad: Aplikatsiyani kesish orqali qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini mustahkamlash.
2 "qo'lqoplar"
Maqsad: plastilinni yuzaga qo'llash texnikasini takomillashtirish. Mahsulotni o'zingiz bezashni o'rganing. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini mustahkamlash. (Koldina, Lepka, 11-bet)
3 "Rojdestvo to'pi"
Maqsad: Bolalarni uch o'lchamli mahsulotni kichik plastilin to'plari bilan bezashni o'rgatish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
(Koldina, Lepka, 13-bet)
4 "Rojdestvo daraxtini bezang"
Maqsad: Bolalarni belgi bilan ishlash texnikasi bilan tanishtirish, bosma qog'ozni qanday olishni ko'rsatish. Barmoq mushaklaringizni mashq qiling.
Koldina, Chizma, 14-bet)

1 "Ignabargli o'rmon"
Maqsad: Bolalarni chiziqlar kombinatsiyasidan iborat narsalarni chizishga o'rgatish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. (Koldina, Chizma, 13)
2 "Oq mo'ynali kiyimdagi quyon"
Maqsad: Bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish, sovuq havo kelishi bilan qaysi yovvoyi hayvonlar paltosining tashqi rangini o'zgartirishini aniqlash. Bolalarga ish qismini varaqqa ehtiyotkorlik bilan joylashtirish va elim qo'llashni o'rgating, ularga elimdan mohirona foydalanishni, paxta momig'ini ishlatishni va kerakli detallarni to'ldirishni o'rgating.

3 "Qor odam"
Maqsad: chizish orqali nozik vosita ko'nikmalarini mustahkamlash.
4 "Keling, shlyapani bezatamiz"
Maqsad: Bolalarni avval qog'oz varag'iga o'qituvchi tomonidan tayyorlangan turli xil shakllar va ranglarning tafsilotlarini joylashtirishga o'rgatish, ularni ma'lum bir ketma-ketlikda tartibga solish, so'ngra olingan rasmni qog'ozga yopishtirish. Qiziqishni uyg'otish, aniqlik va ritm tuyg'usini rivojlantirish. Qizil, sariq va yashil rangni tuzating.

1 "Keling, hayvonlarni davolaylik"
Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, vosita ko'nikmalarini va qobiliyatlarini shakllantirish va takomillashtirish; qalamni to'g'ri ushlab turish qobiliyatini rivojlantirish, o'z-o'zini massaj qilish, o'yinlar va mashqlar yordamida undan foydalanishni o'rganish; mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish.

2 "Quyonlar uchun gilam"
Maqsad: bolalarni to'rtburchaklar ob'ektni, o'zgaruvchan doiralar va chiziqlarni bezashni o'rgatish; doimiy ravishda ikki rangdagi bo'yoqlardan foydalaning; mustaqil ravishda naqsh o'ylab toping va uni ob'ektning butun yuzasiga joylashtiring. (Koldina, Chizma, 11-bet)

3 "Tulkiga tashrif buyurish"
Maqsad: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarni kaftlari bilan kichik narsalarni ushlab, boshqa joyga ko'chirishga o'rgating.

4 "Buvimga tashrif buyurish"
Maqsad: Bolalar qofiyalari va she'rlarini diqqat bilan tinglashni o'rgatish, ularning mazmunini tushunish, ritm hissi, faol nutqni rivojlantirish, harakat bilan o'yinni rag'batlantirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, kattalar bilan kognitiv muloqot tajribasini kengaytirish. 1 "gul guldastasi"
Maqsad: Diqqat, xotira, mantiqiy fikrlash, nozik vosita ko'nikmalarini, ranglarni idrok etish, ijodkorlikni rivojlantirish. Ishingiz natijalariga qiziqishni rivojlantiring.
2 "Makarondan boncuklar"
Maqsad: Bolalarni uch o'lchamli narsalarni diqqat bilan bo'yashga o'rgatish. Nozik vosita ko'nikmalarini va ritm hissini rivojlantiring. (Koldina, Drawing, tr. 19)

3 "Toshbaqa"
Maqsad: plastilinni birlashtirishni o'rganing va tabiiy material. Nutqni, fikrlashni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. (Koldina, Lepka, 18-bet)

4 "Sichqonchani pishloq bilan muomala qilaylik"
Maqsad: Bolalarni rangli qalam bilan yarim doira shaklidagi narsalarni chizish va ularni diqqat bilan bo'yashni o'rgatish. (Koldina, Chizma, 12-bet)

1 "Tambar"
Maqsad: bolalarni dumaloq qismlardan ob'ektning tasvirini yaratishga o'rgatish, shaklni ketma-ket qisqartirish, tasvirni varaqning o'rtasiga joylashtirish;
Cho'tkada ehtiyotkorlik bilan elim olish, tayyor shakllarni yoyish, qismlarni peçete bilan bosish qobiliyatini mustahkamlash;
Qog'oz varag'ida orientatsiyani rivojlantiring

2 " Pasxa tuxumi»
Maqsad: Bolalarni sirtga plastilin qo'llash va mahsulotni bezashni o'rgatishda davom eting. Nutqni, fikrlashni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. (Koldina, Lepka, 25-bet).

3 "Kichik echki"
Maqsad: Bolalarni barmoqlari bilan nuqta chizishga o'rgatish, ularni bir-biriga yaqin joylashtirish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. (Koldina, Chizma, 15-bet)

4 "Hayvonot bog'iga sayohat"
Maqsad: harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilash, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish.
1 "Chiroyli kapalak"
Maqsad: Bolalarni chizilgan kontur ichida yupqa qatlamda yuzaga plastilin qo'llashni va mahsulotni bezashni o'rgatishda davom eting.

2 "Baliqlar daryoda suzadi"
Maqsad: Bolalarni qog'oz varag'idagi tayyor raqamlardan kompozitsiya yasashni, tasavvurni, nozik vosita mahoratini rivojlantirishni va elimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanishni o'rgatishda davom eting.

3 "Sir sizning kaftingizdadir"
Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, shuningdek, bolalar qo'llarining teginish sezgirligini rivojlantirish.

4 Diagnostika
Ishlarning yakuniy ko'rgazmasi.

O'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan adabiyotlar:
1. Gatanova N.V., Tunina E.G. Men nozik vosita mahoratini rivojlantiraman. - Sankt-Peterburg: "Peter", 2000 yil.
2. Bolshakova S.E. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish: o'yinlar va mashqlar. – b. "Sfera" savdo markazi, 2008 yil.
3. Urmakova I.A. Biz bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiramiz. - Sankt-Peterburg: "Litera", 2008 yil.
4. Lykova I.A. Vizual faoliyat bolalar bog'chasida: rejalashtirish, dars yozuvlari, ko'rsatmalar. Erta yosh. – M.: “QARAPUZ”, 2009 y.
5. "Nostandart uskunalar yordamida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar". - Sankt-Peterburg: OOO "Bolalik-matbuot", 2013 yil.
6. Koldina D.N. 3-4 yoshli bolalar bilan modellashtirish. Dars eslatmalari. – M.: Mosaika-Sintez, 2009 yil. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq yosh bolalarning hissiy rivojlanishi

4-5 yoshli bolalar uchun nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha "Nimble Fingers" klubi dasturi. Muvofiqlik. Bolalarning qobiliyat va iste’dodlarining kelib chiqishi ularning maslahatida...”

Nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun klub dasturi

4-5 yoshli bolalar uchun "Chuqur barmoqlar".

Muvofiqlik.

Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi - on

ularning barmoq uchlari.

Nozik vosita ko'nikmalari - bu barmoqlarning aniq va nozik harakatlari. Rivojlanishdan

nozik vosita mahorati to'g'ridan-to'g'ri qo'lning yozishga, ishlashga tayyorligiga bog'liq

miyaning nutq va fikrlash markazlari. Motor qobiliyatlari

bolaga kashf qilish, solishtirish, tasniflash va shu bilan yordam berish

unga o'zi yashayotgan dunyoni yaxshiroq tushunishga imkon bering. Maktabgacha yoshda bolaning motor va amaliy tajribasini to'plashi, qo'lda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish va kelajakda yozishni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan mexanizmlarni shakllantirish uchun imkon qadar erta sharoit yaratish juda muhimdir.

Barmoqlarning nozik harakatlarini talab qiladigan tizimli mashqlar miyaning ish faoliyatini oshiradi, bolaning bilim va ijodiy faoliyatiga kuchli turtki beradi. Yuqori rivojlanish kognitiv jarayonlar zamonaviy jamiyatda dolzarb va ahamiyatlidir.

Ushbu dastur nafaqat kognitiv jarayonlarni rivojlantirishga, balki shaxsning individual ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarishga, birgalikdagi faoliyat asosida kattalar va tengdoshlar bilan aloqa o'rnatishga imkon beradi. Nozik vosita mahoratini, tasavvurini va kognitiv jarayonlarini rivojlantirish bolalarni boshlang'ich maktabga tayyorlashning eng muhim manbalaridan biridir. maktabda o'qish. Barcha harakatlarda nozik vosita mahorati faoliyati orqali o'rganilgan amaliy ko'nikmalar va qo'l mahorat darslarida o'rganilgan texnik ko'nikmalar bolalarda muvaffaqiyat hissini beradi.Shuning uchun nozik vosita mahoratini rivojlantirish maktabga kirishdan ancha oldin boshlanishi kerak.

Tushuntirish eslatmasi.

Ushbu dastur maqsadli har tomonlama rivojlantirish Bolaning teginish hissi va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, mavzuga oid amaliy harakatlarni bajarish uchun zarurdir.Dasturning metodologiyasi bolalarga faol o'qish va mashg'ulotlar turlarining doimiy o'zgarishi va diqqatni almashtirish tufayli charchamaslik imkonini beradi. Mashg'ulotlar kognitiv jarayonlarni, muloqot qobiliyatlarini, hissiy-irodaviy sohani va nozik vosita mahoratini rivojlantirishga qaratilgan.

Dasturning metodologiyasi bolalarga intensiv o'qish va mashg'ulotlarning doimiy o'zgarishi va diqqatning almashinuvi tufayli charchamaslik imkonini beradi. Dastur nafaqat sog'lom bolalar, balki rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar ham darslarga borish imkonini beradi.

Ushbu dastur bo'yicha mashg'ulotlar o'yin shaklida olib boriladi. O'yin davomida muvaffaqiyat holati maksimal darajada amalga oshiriladi, shuning uchun ish tabiiy ravishda sodir bo'ladi, ruhiy stress bo'lmaydi. Barcha o'yinlar va vazifalar bolalarning hayoti va sog'lig'i uchun xavfsizdir.

Pedagogik maqsadga muvofiqligi shundaki, bolalar plastilin, qog'oz, shablonlar, trafaretlar bilan ishlaydilar, qaychidan foydalanishni o'rganadilar va grafik ko'nikmalarni rivojlantiradilar: chizish, soya qilish, nuqta bilan chizish.

Dastur 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish kursini tavsiflaydi. Maktabgacha ta’lim muassasasida shu mavzuda to‘garak ishlari olib borilmoqda. Mashg'ulotlar haftada bir marta 20 daqiqadan o'tkaziladi. Hammasi bo'lib 32 ta dars mavjud.

Diagnostika yiliga 2 marta (sentyabr va may oylarida) o'tkaziladi.

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini va barmoq harakatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; bolalarning motor va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish;

mavzu-amaliy harakatlarni amalga oshirish orqali nozik vosita mahoratini, qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

1. Bolalarni grafik ko'nikmalarni egallashga o'rgating: a) naqsh bo'yicha turli yo'nalishlarda soyalash: yuqoridan pastga, chapdan o'ngga. b) buyumning konturini nuqtalar orqali chizish, v) buyumlarni chizishni yakunlash, d) qoidalarga amal qilgan holda rasmlarni ranglash: konturdan tashqariga chiqmagan holda bir yo‘nalishda bo‘yash, bo‘yalmagan joylarni qoldirmaslik.

2. Qog'oz bilan ishlashni o'rganing, bukishning turli turlarini (origami) o'zlashtiring.

3.Plastilin jihozlari bilan ishlash texnikasini o'rgatish.

4. Bolalarning teginish tajribasini boyitish: ularga teginish orqali ob'ektlar va materiallarni tanib olishga o'rgating.

Tarbiyaviy:

1.Qo'l va barmoqlar bilan aniq harakatlar qilish qobiliyatini rivojlantirish.

2. qo'llarning ishini vizual idrok bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

3.Ijodiy faoliyatni, fazoviy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish.

4. Ob'ektiv-amaliy harakatlar jarayonida qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, kinestetik hislarni rivojlantirish;

O'qituvchilar:

1. Bolalarda aniqlik, matonat, mehnatga vijdonan munosabatni shakllantirish.

2.Topshiriqlarni bajarishga e’tiborlilikni tarbiyalash.

3. O'zining va boshqalarning mehnatiga hurmat bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va harakatlarni muvofiqlashtirish bo'yicha ishning asosiy yo'nalishlari.

Barmoq o'yinini mashq qilish Qo'llarni massaj qilish.

Barmoq gimnastikasi, jismoniy tarbiya mashg'ulotlari.

Qo'l mahorati.

Plastilin bilan chizish.

Origami texnikasidan foydalangan holda qog'ozdan dizayn.

Ilova.

Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Shakllar yordamida rasm chizish.

qaychi bilan kesish.

Chiqish.

Chizishni tugatish.

Kichik narsalar bilan o'yinlar va harakatlar.

Ob'ektlarni teginish orqali tanib olish.

Don, loviya, no'xat bilan ishlash.

Boncuklar va tugmalarni simga bog'lash.

Geometrik figuralarni joylashtirish. raqamlar, tayoqlar. Semyon.

"Barmoq o'yinini o'rgatish" bo'limida bolalar barmoqlariga to'g'ri dam beradigan, epchillik va harakatchanlikni rivojlantiruvchi mashqlar majmuasi bilan tanishadilar. Barmoqlar va palmalarda "faol nuqtalar" mavjud, ularning massaji farovonlikka ijobiy ta'sir ko'rsatadi va miya faoliyatini yaxshilaydi.

"Qo'l mahorati" bo'limida bolalar plastilin bilan rasm chizish texnikasi bilan tanishadilar, qog'ozning xususiyatlari bilan tanishadilar, planar geometriyaning boshlanishini tushunadilar (origami texnikasi), har xil turlari ilovalar.

Bu erda ijodkorlik, qobiliyat va tasavvurni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratilgan.

"Grafik mahorat" bo'limida bolalar barmoqlar va qo'llarning harakatlarini muvofiqlashtirishni yaxshilaydi, bundan tashqari, bola qalamni to'g'ri ushlab turishni o'rganadi.

"Ob'ektlar bilan o'yinlar" bo'limida "Bolalar o'zlarining motorli ko'nikmalarini yaxshilaydilar, harakatni muvofiqlashtirish va optik-fazoviy tushunchalarni rivojlantiradilar, turli o'lchamdagi, materiallar, to'qimalar va tuzilmalar ob'ektlaridan foydalanadilar.

Ushbu dasturning natijasi quyidagicha bo'lishi kerak:

1.Ma'lum bir yoshga mos keladigan darajada nozik vosita ko'nikmalarini va barmoqlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

2. Har xil turdagi qo'l ko'nikmalarini egallash.

3. Turli asboblar bilan ishlash texnikasini o'zlashtirish.

4. Badiiy faoliyatda o'rganilgan texnika, texnika va materiallarni ijodiy qo'llash.

5. Axloqiy xulq-atvor normalarini o'zlashtirish.

–  –  –

STATIK MASHQLAR

Mashqlarni bajarayotganda, o'qituvchilar har bir bolaning nozik motorli ko'nikmalarida (barmoqlar) qancha vaqt davomida kuchlanishni saqlab turishi mumkinligini ko'rib chiqadilar.

Sinov ekspress tadqiqot sifatida "Muzlatish" o'yini shaklida o'tkazilishi mumkin.

O'qituvchi bolalarni (bola) o'yin o'ynashga taklif qiladi; har bir mashq uchun tegishli ko'rsatmalar beradi; keyin “Bir, ikki, uch!” so'zlari aytiladi.

Muzlatib qo'ying! Bolalar (bola) mashq bajaradilar. O'qituvchi o'zi bilan hisoblash yoki soatga qarab har bir mashqning bajarilishini nazorat qiladi. 2 daqiqadan so'ng o'qituvchi "Yo'qol!" buyrug'ini beradi.

Sinov kichik guruhlarda o'tkazilishi mumkin. Kichik guruhlardagi bolalar soni har xil bo'lishi mumkin (3-7 kishi).

Mashqlar ko'rgazmali qurollarsiz (rasmlarsiz) amalga oshiriladi. O'qituvchi og'zaki ko'rsatmalar beradi va mashq bajarilishini nazorat qiladi.

Har bir mashq uch marta amalga oshiriladi. Bunday holda, birinchi navbatda o'qituvchining ko'rsatma bilan birga ko'rsatmasi bo'ladi.

Keyin bola hisoblash mashqini quyidagi tartibda bajaradi:

Mashqni birinchi marta bajarish (15 gacha hisoblash); dam olish - dam olish (taxminan 5 s);

2-marta - mashqni bajarish (15 gacha hisoblash); dam olish - dam olish;

3-marta - mashqni bajaring (15 gacha hisoblash).

"Ring". Bosh barmog'ingizni va ko'rsatkich barmog'ingizni bir joyga qo'ying;

Qolgan barmoqlarni yuqoriga ko'taring. Barmoqlaringizni bu holatda 15 tagacha hisoblang.

"Echki". Ko'rsatkich barmog'ingizni va kichik barmog'ingizni oldinga cho'zing. Shu bilan birga 2.

O'rta va halqa barmoqlarini bosh barmog'ingiz bilan kaftga bosing.

Mashq 15 gacha (5-6 yoshli bolalar 10 yoshgacha) sanash orqali amalga oshiriladi 3. “Quyon”. O'rta va ko'rsatkich barmoqlaringizni yuqoriga cho'zing. Shu bilan birga, kichik barmoq va halqa barmoqlarini bosh barmog'i bilan kaftga bosing.

Mashq 15 gacha sanash orqali amalga oshiriladi (5-6 yoshli bolalar 10 yoshgacha)

DINAMIK MASHQLAR

6. Qaychi bilan kesish. Qaychi bilan ishlash bolaning qo'lning kichik mushaklaridagi kuchlanishni qanday qilib tezda dam olish uchun o'zgartirishi mumkinligini ko'rsatadi.

O'qituvchi qog'ozdan doira kesib olishni taklif qiladi.

Vazifani bajarishda bolaning qo'lining tezligi va epchilligiga e'tibor beriladi.

7.Bir varaq qog'ozni yirtib tashlash. Bir varaqni yirtib tashlash ishda ikkala qo'lning hamkorligini ko'rsatadi. O'qituvchi qog'oz varaqlarini tarqatadi, kvadrat namunasini ko'rsatadi va nimani ko'rsatganini so'raydi. Keyinchalik, o'qituvchi bolalardan yirtish usuli yordamida bir xil kvadratni (shaklda) qilishni so'raydi.

TAKtil sezgilar

8. Mavzu va sifatni tan olish. Boladan sumkada his qilish va o'qituvchiga ma'lum bir sifatdagi turli xil narsalarni ko'rsatish so'raladi.

Uskunalar: qoshiqlar (yog'och, metall, plastmassa); o'lchagichlar (yog'och, metall, plastmassa).

O'qituvchining ko'rsatmalari: "Qo'lingizni sumkaga soling, u erda yotgan narsalarga teging va yog'och qoshiqni (yog'ochdan yasalgan qoshiq) oling."

9.Shakl va sifatni tan olish. Boladan sumkada his qilish va uni o'qituvchiga ko'rsatish so'raladi. geometrik raqamlar turli shakllar va ma'lum sifat.

Uskunalar: uchburchaklar (yog'och, plastmassa, rezina karton); to'rtburchaklar (yog'och, plastmassa, kauchuk (karton).

O'qituvchining ko'rsatmalari: "Qo'lingizni sumkaga soling, u erda yotgan raqamlarga teging va plastik uchburchakni torting.

HARAKATNI MUVOFIQLASHTIRISH

12. Dantelni teshiklarga o'rash.O'qituvchi bolaga dantel va teshikli figurani taklif qiladi.

13. "Palma - qovurg'a - musht" mashqi. Bola stolda o'tiradi, uning qo'llari (qo'llari) stolning chetida joylashgan. Mashqni bajarayotganda siz aniq ketma-ketlikni saqlashingiz kerak. Undan farqli o'laroq katta guruh Mashqning tezligi o'qituvchi tomonidan sanash (bir, ikki, uch) orqali belgilanadi. Temp taxminan quyidagicha: har bir mashq uchun 1 s, uchta mashq uchun 3 s. Olingan barcha ma'lumotlar 9-jadvalga kiritilgan (ilovaga qarang)

Grafik mahorat.

14. "Yo'lda ot minish". Boladan mashina va uyning tasvirlarini bog'lash uchun qalamdan foydalanib, "yo'l bo'ylab haydash" so'raladi (ular qog'oz varag'iga chizilgan, turli to'siqlarni (daraxtlar, daryolar, daryolar) aylanib o'tadigan "yo'l" bilan bog'langan. quduq va boshqalar).Uy A-4 varaqning yuqori o'ng burchagida, pastki chapda mashina tasvirlangan.Ko'rsatmalar:

“Tasavvur qiling, siz haydovchisiz. Siz bu uyga borishingiz kerak (kattalar uyga ishora qiladi). Siz shunday borasiz (rasmda - namuna, psixolog qalam bilan yo'l bo'ylab qanday haydashni ko'rsatadi).

Qalam har doim qog'ozga chizilgan yo'l bo'ylab harakatlanishi kerak, aks holda mashina samolyot kabi uchib ketgan yoki baxtsiz hodisa yuz bergani ma'lum bo'ladi.

Avtomobilingiz yo'lni tark etmasligi uchun ehtiyotkorlik bilan harakatlaning.

15. Chiziqlar bo'ylab chizilgan rasmni chizing. Boladan qalamni qog'ozdan ko'tarmasdan, chizilgan chizilgan chiziq bo'ylab qalam bilan chizish so'raladi.

Qabul qilingan barcha ma'lumotlar jadvalga kiritiladi.

Shartli belgilar:

agar bola topshiriqni bajargan bo'lsa - 1 ball;

agar bola topshiriqni qisman bajarsa - 0,5 ball;

agar bola topshiriqni bajarmagan bo'lsa - 0 ball.

Oxirgi ustunda imtihon vaqtida bolaning qo'lining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini ko'rsatadigan guruh (A, B, C) ko'rsatilgan.

Guruhlarning xususiyatlari "A" guruhi. Guruhga imtihon davomida 14-12 ball to‘plagan bolalar kiradi. Bu bolalarning nozik motorli ko'nikmalari yaxshi rivojlangan.

"B" guruhi. Guruhga 11 - 8 ball to'plagan bolalar kiradi. Bunday bolalarda nozik vosita qobiliyatlari etarli darajada rivojlanmagan. Kelgusi ishda ijobiy natijaga erishish uchun o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida yaqin aloqa zarur.

"B" guruhi. Bu guruhga 7 yoki undan kam ball toʻplagan bolalar kiradi. Bu bolalarda nozik vosita ko'nikmalari yomon rivojlangan.

Shartli belgilar:

"+" - topshiriqning to'g'ri bajarilishi "-" - topshiriq noto'g'ri bajarilgan;

"V" - beqaror vazifani bajarish.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun diagnostika kartasi.

–  –  –

Bolshakova S.E. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish. O'yinlar va mashqlar.

Gavrilova S.E. 3-6 yoshli bolalar uchun nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun katta kitob.

Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 2009 yil.

Novikovskaya O.A.: AST; Sankt-Peterburg; Boyqush 2007.

Saxarova O. M. Qo'lingizni yozishga tayyorlash. Moskva. ROSMEN. 2008 yil.

“N. Rymchuk "Barmoq o'yinlari va nozik vosita mahoratini rivojlantirish"

Rostov n/a: Vladis: RIPOL klassik, 2008 yil Lykova I.A. "Dastur badiiy ta'lim, 2-7 yoshli bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish. Ed. "Karapuz" 2005 yil.

Shunga o'xshash ishlar:

“Sankt-Peterburg davlat universiteti oliy menejment maktabi ILMIY HISOBOTLAR I.N. Baranov SOG'LIQNI SAQLASH SOHASIDAGI TANLOV No1 (R)–2010 Sankt-Peterburg I.N. Baranov. Sog'liqni saqlash sohasida raqobat. Ilmiy hisobotlar, №1 (R)–2010. Sankt-Peterburg: GSOM SPbSU, 2010...."

“Raushan Shulenbayev inshosi AXMET ZUBANOV IJODIY CHUQALARI Qozoq professional musiqasining asoschisi Axmet ​​Jubanov ulkan ijodiy meros qoldirdi. Bular uchta opera (Latif Hamidiy va G‘oziza Jubanova bilan hamkorlikda yaratilgan), ular...” st. Sovetskaya, 14, Yaroslavl, 150000, Rossiya [elektron pochta himoyalangan] AHOLINI TASHKILOT FAOLIYATIDAN QONIQTIRISH DARAJASIGA TA'SIR OLISH ORQALI OMILI OLISH... "yarim orol va Ukraina Polesie Vladimir davlat universiteti Aleksandr Grigoryevich va Nikolay Grigoryevich Stoletov..."

"www.fisher-labs.ru Mundarija Assambleyasi...3 Batareyalar...4 Namoyish...4 Boshqarish bloki..7 Sezuvchanlik..7 Aniq nuqta 1...7 Diskriminatsiya..7 Teshik (belgi)... 8 To‘rt tonli ovozli signal..9 Displey...9 Xat yozish jadvali..10 Naushniklar...10 Elektromagnit nurlanish..10 Te...”

2017 www.site - “Bepul raqamli kutubxona- turli materiallar"

Ushbu saytdagi materiallar faqat ma'lumot olish uchun joylashtirilgan, barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli.
Agar materialingiz ushbu saytda joylashtirilganiga rozi bo'lmasangiz, iltimos, bizga yozing, biz uni 1-2 ish kuni ichida o'chirib tashlaymiz.

MKDOU "Novoxoperskiy 3-sonli "Quyosh" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Ta'lim dasturi

Rahbar: Elena Vladimirovna Purzikova, o'qituvchi. 2015-2016 yillar

Tushuntirish eslatmasi

“Bolalarning qobiliyatlari va sovg'alarining manbalari ularning qo'lida. Barmoqlardan, majoziy ma'noda aytganda, ijodiy fikr manbai bo'lgan eng yaxshi oqimlar keladi." V. A. Suxomlinskiy

Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida. Har xil qo'l harakatlari va barmoq o'yinlari nutq jarayonini rag'batlantiradi va aqliy rivojlanish bola, chunki qo'lning rivojlanishi bolaning nutqi va tafakkurining rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari diqqat va fikrlash kabi ongning yuqori xususiyatlari bilan ham o'zaro ta'sir qiladi. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ham muhimdir, chunki bolaning butun kelajakdagi hayoti kiyinish, chizish va yozish uchun zarur bo'lgan qo'llar va barmoqlarning aniq, muvofiqlashtirilgan harakatlaridan foydalanishni talab qiladi, shuningdek, ko'plab turli xil uy-ro'zg'or va uy ishlarini bajarish uchun zarurdir. ta'lim faoliyati. Bu yoshdagi bola nutqdan oldingi davrda qo'l mashqlaridan foyda oladi, she'r bilan birga barmoq o'yinlari nutq va tinglash qobiliyatlarini rivojlantiradi. Maktabgacha yoshdagi bola eshitgan narsasining ma'nosini tushunishni va nutq ritmini tushunishni o'rganadi. Barmoq o'yinlari qulay hissiy fon yaratadi, kattalarga taqlid qilish qobiliyatini rivojlantiradi, ularni diqqat bilan tinglashga va nutqning ma'nosini tushunishga o'rgatadi va bolaning nutq faolligini oshiradi. Agar bola mashqlarni qisqa she'riy satrlar bilan jo'r qilib bajarsa, ya'ni nutqi tiniq, ritmik, yorqin bo'ladi, bajariladigan harakatlar ustidan nazorat kuchayadi. Bolaning xotirasi qo'lning ma'lum pozitsiyalarini va harakatlar ketma-ketligini eslashni o'rganganda rivojlanadi. Bolada tasavvur va fantaziya rivojlanadi. Barcha mashqlarni o'zlashtirgan holda. U qila oladi "barmoqlar bilan ayting" butun hikoyalar. Odatda, nozik vosita qobiliyatlari yuqori darajada rivojlangan bola mantiqiy fikr yurita oladi, uning xotirasi, diqqati va izchil nutqi etarlicha rivojlangan. Qiziqishlarga asoslangan bolalar faoliyati "Gaplashuvchi barmoqlar" 3-5 yoshli bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va mustahkamlashga qaratilgan. Sinflar turli leksik mavzularga asoslangan turli xil o'yin mashqlarini o'z ichiga oladi. Ishda turli teksturali materiallar qo'llaniladi (qog'oz, karton, turli teksturali matolar, iplar, yormalar, tugmalar va boshqalar)

Bolalarning qiziqishlari asosidagi faoliyati butun o‘quv yili davomida haftada bir marta tushdan keyin o‘tkaziladi. Ish shakli: kichik guruhlar bilan.

1. Sarlavha sahifasi.
2. Tarkib.
3. Tushuntirish eslatmasi.
4. Bolalar ro'yxati.
5. Dasturning maqsadi.
6. Vazifalar.
7. O'quv jarayonining bashoratli natijalari.
8. Dasturni taqdim etish.
9. Uslubiy adabiyotlar.
10. Uzoq muddatli ish rejasi.

Bashorat qilingan natijalar.

1. Bolalarning qog'oz bilan ishlash qobiliyati;
2. Teatr o'yinlarida tasviriy o'yinchoqlardan foydalanish;
3. Qalamni ushlab turish qobiliyatini rivojlantirish (tutqichlar yanada moslashuvchan va itoatkor bo'ladi);
4. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil va ijodiy ishlash qobiliyati;
5. O'qituvchilar bilan birgalikdagi faoliyatda zarur bilim va ko'nikmalarni egallash.

Dasturning maqsadi:

Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'yinlar, mashqlar va har xil turdagi nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish va mustahkamlash samarali faoliyat (chizish, modellashtirish, loyihalash), nutqni tushunish, bolalarning uyg'un rivojlanishi.

Vazifalar:

Dastur maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'lim, tarbiya va rivojlanish muammolarini hal qilishni taklif qiladi.

Tarbiyaviy:

• barmoqlarning, ko'zlarning ixtiyoriy muvofiqlashtirilgan harakatlarini shakllantirish, qo'llarning moslashuvchanligi, taktil idrokning ritmini rivojlantirish (taktil, barmoqlarning teri sezgirligi)
• amaliy ko'nikmalarni shakllantirish
• qog'oz va plastilin bilan ishlashda turli ko'nikmalarni o'rgatish.

Tarbiyaviy:

• barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish
• qo'l harakatlarini yaxshilash
• kognitiv aqliy jarayonlarni rivojlantirish: ixtiyoriy diqqat, mantiqiy fikrlash, vizual va eshitish idroki, xotira
• bolalar nutqini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

• boshqalarga nisbatan axloqiy fazilatlarni rivojlantirish (yaxshi niyat, do'stlik va boshqalar)
• badiiy didni tarbiyalash va rivojlantirish
• qat'iyat va e'tiborni tarbiyalash.

Ta'lim jarayonini amalga oshirishni ta'minlaydigan pedagogik texnologiyalar.

Pedagogik tamoyillar:

• izchillik printsipi (oddiydan murakkabga, xususiydan umumiyga)
• bolalarning hissiy tarbiyasi uchun boy ob'ektga asoslangan o'yin muhiti printsipi
• hissiy, aqliy va o'rtasidagi munosabatlar printsipi jismoniy rivojlanish
• tarbiyaviy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarni birlashtirish tamoyili
• faol kognitiv-sensor amaliyotini ta'minlash tamoyili.

Usul va shakllar:

1. Suhbatlar shart-sharoitlarni yaratishga qaratilgan: tinglash, eshitish, ko'rish va sezish, kuzatish va idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.
2. Munozara gapirish va isbotlash va mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
3. O'yin vaziyatlarini tashkil qilish yordam beradi: o'zaro tajriba orttirish, qaror qabul qilish, mas'uliyatni o'z zimmasiga olish.

Bolalarning sevimli mashg'ulotlarida qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun quyidagi usullar qo'llaniladi:

• qo'llarning o'z-o'zini massaji;
• barmoq gimnastikasi va barmoq o'yinlari;
• kichik narsalar bilan harakatlarni bajarish (mozaika, qurilish to'plami, yormalar, kichik o'yinchoqlar, sanoq tayoqlari, tugmalar, boncuklar)
• chizish (barmoqlar, plastilin, naqshli soyalar, rasm, labirintlar) applikatsiya, origami.

Dasturni taqdim etish.

Xodimlar: oliy ma'lumotli o'qituvchi.

Moddiy va texnik:

Dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun sizga quyidagi materiallar va vositalar kerak bo'ladi:

• rezina o'yinchoqlar
• boncuklar, lentalar, kamon, tugmalar, gugurtlar, tayoqlar. bog'lash
• turli materiallar: plastmassa (xamir, plastilin), ommaviy (don, dukkaklilar, qum); ko'pikli kauchuk, paxta momig'i, paxta chig'anoqlari.
• rangli qog'oz, albom, markerlar, elim, qalam
• barmoq teatri figuralari va boshqalar.
• barmoq o'yinlari indeksi
• badiiy so'zlarning kartotekasi (she'rlar, topishmoqlar)
• musiqa kutubxonasi (klassik asarlar, bolalar repertuari).

Uslubiy adabiyotlar:

1. Abramova L.P. “Butalar qo'zilardir. Barmoq o'yinlari" . – M.: Karapuz, 2003 yil.
2. Agayan G.G. "Quyoshga tashrif buyurish. Barmoq o'yinlari" . – M.: Karapuz, 2004 yil.
3. Agayan G.G. "Biz oyoq osti qildik, oyoq osti qildik ... Barmoq o'yinlari" . – M.: Karapuz, 2004 yil.
4. Bardysheva T.Yu. “Men qiynalaman, qiynalaman! Barmoq o'yinlari" . – M.: Karapuz. 1999 yil.
5. Kislinskaya T. "Daho sizning qo'lingizda" . - M.: "Ibtido" , 2008.
6. RazenkovaYu. A., Odinokova G.Yu. “Hoy, palma! Barmoq o'yinlari» . – M.: Karapuz, 2004 yil
7. "Uch yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'quv o'yinlari" : Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma / Comp. Galanova T.V. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 2002 yil.
8. Yanushko E.A. “2-3 yoshli so'zsiz bolalar bilan nutq terapiyasi mashg'ulotlari. Nutqni tushunishni rivojlantirish // Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitish va o'qitish" . – 2004. - No 6. – 22 – 28-betlar.
9. Jurnal "halqa" .

Ishchi dastur

"Kamalak" kichik guruhining davra ishi

« Mohir qo'llar»

shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"Bolalarni rivojlantirish markazi - bolalar bog'chasi

№ 19 "Makkajo'xori"

Amalga oshirish muddati 4 yil

Ishlab chiquvchi: o'qituvchi MBDOU TsRR

19-sonli "Makkajo'xori" bolalar bog'chasi

Kondakova Larisa Olegovna

Yakutsk 2014 yil

Tushuntirish eslatmasi

Nozik vosita ko'nikmalari - bu qo'llar va barmoqlarning kichik va aniq harakatlarini amalga oshirishda ko'pincha ko'rish tizimi bilan birgalikda asab, mushak va skelet tizimlarining muvofiqlashtirilgan harakatlaridir.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish nafaqat har qanday kundalik mashg'ulotlarni bajarish uchun, balki miya faoliyatini rag'batlantirish va rivojlanish uchun ham zarurdir. intellektual qobiliyatlar. Shunday qilib, olimlar nutqni rivojlantirish darajasi barmoqlarning nozik harakatlarining shakllanish darajasiga bevosita bog'liqligini isbotladilar. Shuningdek, 6-7 yoshga kelib, miyaning tegishli sohalari va qo'lning mayda mushaklarining rivojlanishi asosan yakunlanganligi aniqlangan. Bundan kelib chiqadiki, ish bundan boshlanishi kerak bu yo'nalishda ikki yoshdan boshlab zarur, chunki bu miya yarim korteksi hali to'liq shakllanmagan bolaning rivojlanishi uchun eng qulay davr.

Bolada nozik vosita mahoratini rivojlantirish ham muhimdir, chunki kelajakda u aniq muvofiqlashtirilgan harakatlardan foydalanishi kerak: kiyinish va poyabzal kiyish, chizish va yozish, qoshiq, cho'tka yoki qalamni ushlab turish. Nozik vosita qobiliyatlari tasavvur, e'tibor, kuzatish, xotira (vizual va vosita), fikrlash, bolaning so'z boyligi, harakatlarni muvofiqlashtirish kabi muhim jarayonlarni bevosita rivojlantiradi. Bu bolaning rivojlanishi va intellektual qobiliyatlarini aks ettiruvchi hayotning dastlabki bosqichida nozik vosita qobiliyatlari. Bola barmoqlarini qanchalik nazorat qila oladi erta yosh, kelajakda uning rivojlanishi va, albatta, hayot sifati bog'liq.

Men nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha to'garak ishini tanladim, chunki men ushbu mavzuni boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng dolzarb deb bilaman. To‘garakimni “Mohir qo‘llar” deb atadim. “Mohir qo‘llar” to‘garagi 2-3 yoshli bolalarda nozik vosita mahoratini rivojlantirish va mustahkamlashga qaratilgan.

Tanlangan mavzuning dolzarbligi shundaki, yosh bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha maqsadli va tizimli ishlar intellektual qobiliyatlarni shakllantirishga yordam beradi, nutq faoliyati, bolaning aqliy va jismoniy rivojlanishi.

Maqsad ish dasturi krujka - o'yinlar, mashqlar va turli xil samarali faoliyat turlari orqali boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va mustahkamlash.

Ko'rish, teginish, taktil va motorli hislar nazorati ostida qo'l harakatlarini o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish;

Bolaning amaliy motor tajribasini to'plashi va qo'lda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish;

Kundalik vaziyatlarda barmoqlar va qo'llarning harakatlarini maqsadli boshqarish qobiliyatini rivojlantirish, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini va uy-ro'zg'or buyumlari va asboblari (qoshiq, qoshiq, spatula va boshqalar) bilan harakatlarni o'zlashtirish.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rag'batlantirish orqali bolalarning nutqini, ixtiyoriy e'tiborini, vizual va eshitish idrokini rivojlantirish;

Qat'iyatni singdiring. O'yinlar, nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun mashqlar orqali boshqalarga nisbatan axloqiy fazilatlar (mehribonlik, do'stlik tuyg'ulari).

Vazifalarni hal qilishda didaktikaning asosiy tamoyillari hisobga olingan: yosh xususiyatlari, jismoniy imkoniyatlari va 2-3 yoshli bolaning individual psixologik xususiyatlari.

Dasturni amalga oshirish tamoyillari:

Mavjudlik tamoyili - bolani qulay, jozibali va yoshiga mos ravishda o'qitish va tarbiyalash;

Bolaga uning psixofizik va jismoniy xususiyatlarini hisobga olgan holda tabaqalashtirilgan va individual yondashuv printsipi yosh xususiyatlari. Bu tamoyil bolaning moyilligi, qiziqishlari va individual imkoniyatlari, rivojlanish xususiyatlariga muvofiq rivojlanishini ta'minlaydi;

Sog'liqni saqlashni yaxshilashga yo'naltirish printsipi - barmoqlarda ko'plab nuqtalar mavjud, ularning massaji bolaning sog'lig'ini yaxshilashga yordam beradi;

Muloqot tamoyili - bolalar o'rtasida do'stona muloqot muhitini yaratish;

Xavfsizlik choralari va gigienik sharoitlarga doimiy rioya qilish, faoliyat turlarini o'zgartirish printsipi.

Dasturni tuzishda ma'lum bir bolalarning xususiyatlari bolalar bog'chasi. 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar ishtirok etadilar. O'quv yilining boshida bolalar guruhga kelishadi, ularning aksariyatida qo'llarning nozik harakatlari yo'q, ular mushaklarning kuchlanishiga ega va nozik motorli ko'nikmalarga ega. Bu bolalar umumiy qattiqlik va hatto bajarishda sekinlik bilan ajralib turadi oddiy mashqlar qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, ko'pchilik bolalar nutqini rivojlantirmaydi. Ko'pgina bolalar o'z-o'zini parvarish qilish qobiliyatiga ega emaslar. Bu ko'nikmalar va qobiliyatlarning barchasi bolada ko'pincha barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish orqali shakllanadi.

Kalendar va tematik rejalashtirish:

"Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish" mavzusidagi kalendar-tematik rejalashtirishda. klub faoliyati» quyidagi ish shakllaridan foydalanilgan:

Barmoq gimnastikasi;

Barmoqlarni massaj qilish;

Barmoq o'yinlari;

Ob'ektlar bilan o'yinlar;

Barmoqlar va qo'llarning taktil sezgirligini rivojlantirish uchun mashqlar;

Plastilindan modellashtirish, plastilin rasmi;

An'anaviy bo'lmagan chizish usullari;

O'quv o'yinlari: mozaikalar, jumboqlar, kiyim-kechak, tugmachalar, qo'shimchalar, panellar, donlar, turli xil plomba bilan barmoq hovuzlari bilan o'yinlar.

Men o'z ishimda doimiy ravishda "oddiydan murakkabgacha" sxemasidan foydalanaman, bu tizim barmoq gimnastikasini, shuningdek, ob'ektlar bilan o'yinlarni o'z ichiga oladi.

Taktil sezgirlikni va barmoqlar va qo'llarning murakkab muvofiqlashtirilgan harakatlarini rivojlantirish uchun mashqlar.

O'z ishining boshida u qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini aniqlash maqsadida bolalarda nozik vosita ko'nikmalarining holatini diagnostik tekshiruvdan o'tkazdi.

Barmoq o'yinlari yordamida diagnostika:

Bolalardan o'rmonda ekanliklarini tasavvur qilishlari so'raladi: kuchli shamol ko'tarildi, daraxtlarning barglarini yirtib tashladi, ularni aylantirdi va ular asta-sekin erga tushishdi. Bolalar tanish qofiyani birgalikda o'qiydilar va tushgan barglarning silliq harakatlariga taqlid qilish uchun ikkala qo'llarini ishlatadilar.

Barglar tushadi, tushadi,

Bog'imizda barglar to'kilayapti,

Sariq, qizil barglar

Ular egilib, shamolda uchishadi.

Ko'pgina barglar uchib ketishdi va hamma quyonni ko'rdi - bolalar uni qo'llari bilan tasvirlaydilar (ikkita barmoq ko'tariladi: indeks va o'rta, qolganlari bog'langan). O'qituvchi: "Quyon yo'l bo'ylab sakrab o'tmoqda - sakrash-sakrash, sakrash-sakrash, quloqlari bilan - qarsak chalish. Men tingladim (barmoqlar tarang), yaqin joyda tulki bor edi, qo'rqib ketdim va yashirindim, quloqlarim tushib ketdi (barmoqlar sekin qisildi). Keyin bolalar butun "Jasur oila" ni eslashadi: bolalarning barmoqlari ularning oldida mushtlarga bog'langan va ular asta-sekin bosh barmog'idan boshlab: bobo o'rmonga ketdi (bosh barmog'i), buvisi o'rmonga ketdi ( ko'rsatkich barmog'i), dadam ketdi (o'rtada), onam (ismsiz) va men (kichik barmoq). Keyin oila uyda yig'iladi: men keldim, onam, dadam, ... barmoqlar navbat bilan mushtlarga aylanadi.

BAJA

1-ko'rsatkich - qo'lni boshqarish (silliq harakatlar).

Past daraja - Bola, kattalar tomonidan qayta-qayta taqdim etilganda, o'yin holatida ishtirok etishdan bosh tortadi.

O'rtacha darajasi -bola kattalarning yordami bilan topshiriqni bajaradi, u she'rni aytadi va harakatlarni ko'rsatadi va bola unga ergashib, harakatlarga qo'shiladi.

Yuqori daraja -Bola, kattalarning birinchi taqdimotida, o'yin holatiga kiritiladi va mustaqil ravishda qofiyani o'qiydi va qo'llari bilan mos keladigan silliq harakatlarni bajaradi.

2-ko'rsatkich - "Bunny" barmoq bilan boshqarish.

Past daraja - bola vaziyatga qo'shilmaydi va quyonni tasvirlash uchun barmoqlarini (hech bo'lmaganda bir tomondan) katlay olmaydi.

O'rtacha darajasi -bola kattalar yordami bilan bajaradi: namoyishdan keyin yoki bir tomondan, boshqa tomondan o'ziga yordam beradi.

Yuqori daraja - bola darhol o'yin holatiga kiradi va mustaqil ravishda ikkala qo'lda quyonni tasvirlaydi, avval quloqlari (barmoqlari) tarang, keyin esa bo'shashmasdan.

3-ko'rsatkich - barmoq bilan boshqarish - "Oila"

Past daraja - bola harakatlarni sinxron yoki faqat bir qo'lda bajaradi yoki bir vaqtning o'zida ikkita barmog'ini ochadi va kattalar bilan qofiyani talaffuz qiladi.

Yuqori daraja -Bola bir vaqtning o'zida va mustaqil ravishda qofiyani talaffuz qilib, ikkalasining barcha barmoqlarini navbat bilan ochadi.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish diagnostikasi yangi kelgan bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajasi past ekanligini ko'rsatdi.

Uzoq muddatli ish rejasi

krujka "Mohir qo'llar"

2016-2017 o'quv yili uchun

Yoshlar guruhi

oktyabr

№1 dars.

2. Barmoq gimnastikasi “Barmoqlar salom ayt!”, “Biz do‘stmiz!”.

3. "Quyonga uyga yo'l topishga yordam bering" (barmog'ingiz bilan quyonning uyiga boradigan yo'lni kuzatib boring).

Dars № 2.

2. Barmoq gimnastikasi "Karam", "Idishlar".

3. O'yin "Kirpi barcha qo'ziqorinlarni tozalashda to'plashga yordam bering" ("qo'ziqorin" vilkalarini qanday burish va ochishni o'rganing).

Dars № 3.

2. Barmoq gimnastikasi "Sabzavotlar va mevalar", "Berry".

3.“Sabzavotlar”ni inkubatsiya qilish.

№4 dars.

2. Barmoq gimnastikasi "Oila", "O'yinchoqlar".

3. "Meva" ni chiqarish.

Noyabr

№1 dars.

2..Barmoq gimnastikasi “Kulrang quyon o‘tiribdi”, “Qish”.

3. Tugmalarni rangi bo‘yicha saralash

Dars № 2.

1.Yong'oq bilan barmoqlarni massaj qiling.

2..Barmoq gimnastikasi “Baliq”, “Qushlar”.

3. "Munchoqlarni yig'ing."

Dars № 3.

1.Barmoqlarni qalamlar bilan massaj qiling (qalamni barmoqlarning butun uzunligi bo'ylab kaftlar orasiga aylantiring).

2. Barmoq gimnastikasi "Apelsin", "Uy hayvonlari".

3. Kontur bo'ylab iz (sabzavot va mevalar).

№4 dars.

1.."Quruq hovuz" barmoq massaji (barmoqlaringiz bilan loviya va no'xatni tartiblang).

2. Barmoq gimnastikasi "Bu barmoq uxlashni xohlaydi", "Tana qismlari".

3. Sanoq tayoqchalarini ranglariga qarab tartiblaymiz.

dekabr.

№1 dars.

2. Barmoq gimnastikasi "Yangi yil o'yinchoqlari", "Yangi yil bayrami".

3. "Tugmaga tikish" bog'lash.

Dars № 2.

1.Barmoq massaji "Biz barmoqlarimizni silaymiz" (barmoqlarni turli yo'nalishlarda silash).

2. Barmoq gimnastikasi "Tez xamir yoğurma", "Mebel".

3.Semolina ustiga barmog'ingiz bilan chizing.

Dars № 3.

1.Yong'oq bilan barmoqlarni massaj qiling.

2. Barmoq gimnastikasi "Qal'a", "O'yinchoqlarni kim sochdi?"

3. Keling, Zolushkaga donni (loviya va no'xat) ajratishga yordam beraylik.

№4 dars.

1.Barmoqlar massaji “Kuchli barmoqlar” (barmoqlaringiz bilan rezina sharga kuch bilan bosing.

2. Barmoq gimnastikasi "Mushuk", "Yuvish".

3."Kirpi", "Quyoshli", "Tovuq" kiyimlari bilan o'yin.

Yanvar.

№1 dars.

1..Kirpi to'pi bilan barmoq massaji.

2. Barmoq gimnastikasi "Qor to'pi", "Biz kerak, o'zimizni yuvishimiz kerak".

3. "Tugma va yechish" o'yini ("Quvnoq kirpi" paneli).

Dars № 2.

2. Barmoq gimnastikasi "O'tloq", "Qo'ziqorinlar uchun".

3.Olma daraxtini bog'lash.

Dars № 3.

1.Barmoq massaji "Biz barmoqlarimizni silaymiz" (barmoqlarni turli yo'nalishlarda silash).

2. Barmoq gimnastikasi "Ikki qirg'oq", "Cat Purr".

3. "Munchoqlarni yig'ing."

№4 dars.

1.Barmoq massaji “Qalamlarni siljitish”.

2. Barmoq gimnastikasi "Oila", "Yovvoyi hayvonlar".

3. “Loviya ichida nima yashiringanini toping” o‘yini.

Fevral.

№1 dars.

1.Yong'oq bilan barmoqlarni massaj qiling.

2. Barmoq gimnastikasi "Kulrang quyon o'tiribdi", "Armiya".

3.Yumshoq boshqotirmalar “Kapalak, salyangoz, fil”.

Dars № 2.

1.Barmoqlarni qalamlar bilan massaj qiling (qalamni barmoqlarning butun uzunligi bo'ylab kaftlar orasiga aylantiring).

2..Barmoq gimnastikasi “Karam”, “Kasblar”.

3. Tirbandlik bilan o'yinlar (ko'rsatkich va o'rta barmoqlar bilan harakat qilish, chang'i taqlid qilish).

Dars № 3.

1.Barmoqlarning massaji "Kuchli barmoqlar" (barmoqlaringiz bilan rezina to'pni kuch bilan bosing).

2. Barmoq gimnastikasi "Apelsin", "Ball".

3.Ipni g‘altakga o‘rash va uni sharga o‘rash.

№4 dars.

1.Barmoq massaji "Biz barmoqlarimizni silaymiz" (barmoqlarni turli yo'nalishlarda silash).

2..Barmoq gimnastikasi “Yopishqoq barmoqlar”, “Transport”.

3. "Kontur bo'ylab yotqizish" (rasmning konturi bo'ylab loviya, no'xat, guruchni joylashtiring).

mart.

№1 dars.

1..Kirpi to'pi bilan barmoq massaji.

2. Barmoq gimnastikasi "Onalar kuni", "Bizning onalarimiz".

3. Lacing "Libosni bezang", "Mittenni bezang".

Dars № 2.

1..Barmoq massaji "Quruq hovuz" (barmoqlaringiz bilan loviyalarni tartiblang).

2. Barmoq gimnastikasi "O'rmondagi barmoqlar", "Bahor".

3. “Onam uchun gullar” inkubatsiyasi.

Dars № 3.

1..Kirpi to'pi bilan barmoq massaji.

2. Barmoq gimnastikasi "Ball", "Birinchi gullar".

3.Kirlarni chiziqqa osib qo'ying (biz ro'molchalarni chiziqqa kiyim iplari bilan mahkamlaymiz).

№4 dars.

2. Barmoq gimnastikasi “Bizning nozik gullarimiz gulbarglarini ochadi”, “Mebel”.

3. Ikki qo'l bilan bir vaqtning o'zida tasbeh yoki munchoqlarni bir-biriga va orqaga tegizish.

aprel.

№1 dars.

2. Barmoq gimnastikasi “Meva va sabzavotlar”, “Kosmos”.

3. Ob'ektlarning (masalan, uyning) konturlarini avval kattadan, keyin kichikroq tayoqlardan chizish.

Dars № 2.

1..Barmoq massaji - stol ustida yog'och tayoqlarni dumalab olish.

2. Barmoq gimnastikasi “Poyafzal”, “Qayiq”.

3. Kichkina narsalarni (masalan, tugmalar, boncuklar) tor silindrga buklash.

Dars № 3.

1..Barmoq massaji - tasbeh yoki munchoqlarni bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan bir-biriga va orqaga qarab barmoq bilan urish.

2. Barmoq gimnastikasi “Oila”, “Pashsha yangi uy qurmoqda”.

3. Pipetkadan shishaning tor bo'yniga tomizish.

№4 dars.

1..Barmoqlarni massaj qilish - uzuk (prujka) qo'yish va yechish.

2. Barmoq gimnastikasi "Kulrang quyon o'tiradi", "Poyafzal".

3. Pano “Teremok” Tugmalar, fermuarlar, tugmalar, ilgaklarni mahkamlash va ochish.

may.

№1 dars.

1.Yong'oq bilan barmoqlarni massaj qiling.

2. Barmoq gimnastikasi "Salom!", "Kolobok".

3. "Onam uchun boncuklar": torli tugmachalar, shnurdagi katta boncuklar va baliq ovlash liniyasida kichik boncuklar va boncuklar.

Dars № 2.

1..Barmoqlarni massaj qilish - uzukni qo'yish va yechish.

2. Barmoq gimnastikasi” Qizil gullar"," Parrandachilik ".

3. "Eng epchil" - pipetkadan shishaning tor bo'yniga tomiziladi.

Dars № 3.

1..Barmoq massaji - ekspanderni siqish va ochish.

2. Barmoq gimnastikasi "Yopishqoq barmoqlar", "Qushlar".

3.Chizilgan narsalarni silgi bilan o'chirish.

№4 dars.

1..Barmoq massaji "Quruq hovuz" (barmoqlaringiz bilan loviyalarni tartiblang).

2. Barmoq gimnastikasi "Qal'a", "Hasharotlar".

3. “Eng epchil”. Bir stakandan boncuklarni olib tashlash uchun qoshiqdan foydalaning.

qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun

"Mohir qo'llar"

2014-2015 o'quv yili uchun

Katta guruh

To‘garak uchun uzoq muddatli ish rejasi

qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun

"Mohir qo'llar"

2015-2016 o'quv yili uchun

Tayyorgarlik guruhi

Natija:

Qo'lning yozishni o'zlashtirishga tayyorligi diagnostikasi E.V.Kolesnikovaning "6-7 yoshli bolalarning o'qish va yozishga tayyorligi diagnostikasi" kitobidan Moskva, 2009 yil, K. Jirasikning testi, metodologiyasi yordamida amalga oshirildi. grafik diktantlar D.B. Elkonin, "Doira kesish" monometrik testi.

Yakuniy diagnostika:

Diagnostika vazifalari:

1.Nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish

"Ring", "Bunny" mashqlari - barmoqlar mushtga bog'langan, ko'rsatkich va o'rta barmoqlar tekislangan (ko'rsatilgandek barmoqlar kombinatsiyasini bajaradi),

- "Munchoqlar yasash", kichik va katta boncuklar bog'lash (tezlik, naqsh yaratish baholanadi)

Turli o'lchamdagi poyabzal bog'ichlarini bog'lash

Har xil o'lchamdagi mahkamlash tugmalari (5 dona).

2. Kosmosda orientatsiya

Vizual va eshitish diktantlari

D\I "U qayerda yashiringanini topasizmi?"

3. Namuna chizish

Bir varaqdagi vazifalar, kvadrat, chiziqli

Chizmaning ikkinchi yarmini tugatish (oyna aks ettirish)

4. Chiqib ketish

Chiqish turli yo'nalishlarda, turli shakllarda amalga oshiriladi.

Chiziqlarning parallelligi, ular orasidagi masofalarni saqlash, yo'nalishni saqlash va tasvirning konturini saqlash baholanadi.

5.Grafik diktant.

“Naqshni davom ettirish” turidagi topshiriq

D.B.Elkonin tomonidan grafik diktant

6. Kern Jirasik testi

"U sho'rva yedi" iborasini ko'chirish

Nuqtalar guruhini chizish

Inson figurasini chizish

Biror kishining rasmini baholashda quyidagilar hisobga olinadi:
- asosiy qismlarning mavjudligi: bosh, ko'zlar, og'iz, burun, qo'llar, oyoqlar;
- mayda detallarning mavjudligi: barmoqlar, bo'yin, sochlar, poyabzal;
- qo'l va oyoqlarni tasvirlash usuli: oyoq-qo'llarning shakli ko'rinadigan tarzda bir yoki ikkita chiziq bilan.

7.Qaychi bilan kesish.

- Ob'ektning siluetini kesish

Sinov N.N. Ozeretskiy "Doirani kesish" (Kartada diametri 30 mm bo'lgan, 8 ta sektorga bo'lingan, qalin chiziqli doira ko'rsatilgan. Uning atrofida 3 ta katta va 3 ta kichik diametrli doiralar mavjud, ular masofadan ingichka chiziq bilan tasvirlangan. bir-biridan 1 mm. Asosiy doira kesiladi. Ish 1 daqiqada bajarilishi kerak. 2 martadan ko'p bo'lmagan chetlanishlarga ruxsat beriladi.)

Bolaning faolligini baholash mezonlari:

Har bir to'g'ri topshiriq uchun 5 ball beriladi

Yuqori daraja - xatolarsiz va mustaqil ravishda bajarilgan vazifalar. (30 ball)

O'rtacha daraja - 2-4 xatolik mavjud.

Past ball - vazifa bajarilmadi.

Natija:

• Har bir bolada nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishda ijobiy dinamika.
• Bola grafik vazifalarni bajarishga qiziqish bildiradi.
• Kosmosda va mikrosamolyotda o'zini yo'naltiradi.
• Muvofiqlashtirilgan qo'l harakatlarini talab qiladigan vazifalarni tez va muvaffaqiyatli hal qiladi.
• Og'zaki va vizual ko'rsatmalarga muvofiq topshiriqlarni bajaradi.
• Grafik qobiliyatlari rivojlangan.
• Topshiriqning to‘g‘riligini mustaqil baholay oladi

ADABIYOTLAR RO'YXATI

1. Tsvintarny V.V. Biz barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz va nutqni rivojlantiramiz - Lan, Sankt-Peterburg, 1997 yil.
2. Bezrukikh M.M., Filippova T.A. Maktabga qadamlar. Barmoqlarni o'rgatish - Bustard, 2000.
3. Losev P., Plutaeva E. Maktabgacha ta'lim. 5-7 yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish - No 3, 5.6 2005 yil.
4. I.A. Lykova 2-7 yoshli bolalarni badiiy ta'lim, o'qitish va rivojlantirish dasturi. Moskva 2013 yil.
5. A.V.Nikitina 20 ta leksik mavzular: barmoq o'yinlari, so'zlarni harakat bilan muvofiqlashtirish uchun mashqlar, topishmoqlar, bolalar uchun bolalar bog'chasi.., Sankt-Peterburg, 2009 yil.
6. Gavrina S.E., Shcherbinina S.V. Qo'lingizni yozishga tayyorlash. Rosman-Press, 2006 yil