141-sonli NDOU bolalar bog'chasi "Rossiya temir yo'llari" OAJ
Mehnat faoliyati 2-kichik guruh 2012o'quv yili O'qituvchilar: Vlasova E.A. Mogutova E.L.
- Mehnat ta'limi - maktabgacha ta'limning eng muhim tarkibiy qismi, bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish asosi va shaxslararo munosabatlar madaniyatini rivojlantirishning eng muhim vositasi.
- Bolalardagi rivojlanish vazifalari: ishlash istagi; asosiy mehnat malakalarini va mehnatsevarlikni tarbiyalash. Bu vazifalar bolalarni kattalar mehnati bilan tanishtirish va ularning bolalar bog'chasi va uyda amalga oshirilishi mumkin bo'lgan mehnat faoliyatida bevosita ishtirok etishi orqali hal qilinadi.
- Mehnat faoliyatini tashkil etish orqali o'qituvchi ta'minlaydi har tomonlama rivojlantirish bolalarga o'z qobiliyatlariga ishonchni qozonishga yordam beradi, hayotiy ko'nikma va qobiliyatlarni shakllantirishga hissa qo'shadi, mas'uliyat, mustaqillik va o'z ishiga va boshqa odamlarning mehnatiga qadriyatga asoslangan munosabatni singdiradi.
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish
Biz ma'lum bir ketma-ketlikda mustaqil ravishda kiyinish va yechinishni o'rgatamiz (kiyimlarni kiyish va yechish, tugmalarni ochish va mahkamlash, kiyimni yig'ish, osish va hokazo).
"Ustaning ishi qo'rqadi"
Tezda kiyinish uchun juda ko'p harakat qilishingiz kerak
Biz tozalikni, kiyimdagi tartibsizlikni sezish qobiliyatini rivojlantiramiz va uni kattalar yoki do'stlar yordami bilan yo'q qilamiz.
"Har bir narsaning o'z o'rni bor"
(biz o'z narsalarimizni shkafga qo'yish istagini rivojlantiramiz0
Oh, yaxshi, yaxshi, yaxshi Biz suvdan qo'rqmaymiz Biz o'zimizni toza yuvamiz Biz bir-birimizga tabassum qilamiz
Glug, glug, glug, Suv shivirlaydi Barcha yigitlar yuvinishni yaxshi ko'radilar Sochiq bilan quritish Hamma nonushta qilmoqchi.
Iqtisodiy uy mehnati
"Shchi va bo'tqa bizning taomimiz"
Ular kattalarga har tomonlama yordam ko‘rsatib, mehnatining samarasi haqida qayg‘uradilar. Nonushta, tushlik, kechki ovqat uchun stol qo'yishga yordam bering .
"Har bir vazifani jasorat bilan bajaring"
Bajarish
buyurtma va
ichida tozalik
guruh.
Biz hammamiz bilamiz do'stlar Hammamizga tozalik kerak.
Biz o'yinchoqlar bilan o'ynaymiz Keyin uni joyiga qo'yamiz
"Biznes zavqdan oldin"
Tabiatdagi mehnat
Kattalar yordamida bolalar qushlarni boqishlari, uy o'simliklarini sug'orishlari, piyoz ekishlari, qorlarni yo'llardan tozalashlari va skameykalardan tozalashlari mumkin. .
"Agar oziqlantiruvchi bo'lsa, qushlar uchib ketishardi"
Yigitlar shunday qarorga kelishdi Qushlarni oziqlantiruvchini osib qo'ying Faqat har qanday oziqlantiruvchi emas lekin haqiqiy saroy
"Biz qushlarimizni yaxshi ko'ramiz va ularga har kuni ovqat beramiz."
Qishda qushlarni boqing. Hamma tomondan kelsin Ular sizning uyingizga oqib kelishadi, Ayvondagi suruvlar.
Qishda qushlarni boqing va ular yozda sizga to'laydilar
Bolalar yo'lda sayr qilish uchun chiqib, qorni tozalashdi.
Ishni tugatdim, sayrga chiq"
Yigitlar va men hammamiz do'stona munosabatdamiz va piyoz ekishga qaror qildik. Biz piyozni er va bir oz suv bilan sepdik sug'orilgan. Va hamma narsa aniq qayd etildi!
Siz odamlarni shoshib kuldirasiz
Guruhimizdagi yigitlar ham gullarni parvarish qilishda yordam berishadi.
"Mehnat hayotda foydali bo'ladi"
Gullarni püskürtün
"Sabrsiz mahorat bo'lmaydi"
Sug'orilgan
Ko'zlar qo'rqadi, lekin qo'llar qo'rqadi
Bu bizda bor narsa do'stona guruh "YULDUZLAR" Bizning shiorimiz: "Har doim porlab turing va hech qachon ko'nglingizni yo'qotmang"
"Ishdan keyin sayr qilish yaxshi"
uchun rahmat diqqat
- “2011-2012 o‘quv yili
- 141-sonli Perm bolalar bog'chasi "Rossiya temir yo'llari" OAJ
UY XO'JALIGI KUNDALIK FAOLIYATDA TA'LIM
Hayotning to'rtinchi yilidagi bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchi oldingi yosh darajasiga qaraganda axloqiy tarbiyaning murakkab vazifalariga duch keladi. Bu bolalarning xulq-atvor madaniyatini o'zlashtirishda faolligi va ongining ortishi, qiziqishning ortishi bilan bog'liq mustaqil faoliyat, kattalar va bolalarning keng doirasi bilan muloqot qilish va muayyan axloqiy tajribaga ega bo'lish. O'qituvchi bolalarning ortib borayotgan imkoniyatlarini hisobga oladi va ikkinchi kichik guruhda bo'lgan birinchi kundan boshlab, har bir bolaning keyingi axloqiy rivojlanishini ta'minlaydigan tarzda pedagogik jarayonni qurishga intiladi.
Ish bolalarda biror narsa qilganidan qoniqish hissini chuqurlashtirishda davom etmoqda. Bu tuyg'u kundalik jarayonlarga qiziqishni saqlab qoladi va mustaqillikning yanada rivojlanishini ta'minlaydi. U hali ham o'z-o'zini parvarish qilish ishlarida individual harakatlarni o'zlashtirishga asoslanadi.
Albatta, uch yoshli bola hali ham kattalarning g'amxo'rligi va yordamiga muhtoj. Lekin bolaga g'amxo'rlik qilayotganda, o'qituvchi
Eng oddiy mehnat harakatlari va kattalarning ko'rsatmalarini bajarish jarayonida to'rt yoshli bolalar o'yinchoqlarni mustaqil ravishda qo'yishni, qoshiqlarni qo'yishni, choy idishlarini qo'yishni, baliq va qushlarni boqishni, guldagi o'simliklarni sug'orishni tezda o'rganadilar. bog' va sabzavot bog'i. Kattalar bolaning ishiga ijobiy munosabatda bo'lib, uning mahoratini ta'kidlaydi va ota-onasiga uning mehnatsevarligi haqida gapiradi. Agar biror narsa bolaga yordam bermasa, o'qituvchi sabr-toqat bilan aniq nima va nima uchun buni qila olmasligini tushuntiradi, unga nima qilish kerakligini aytadi va natijaga erishishga yordam beradi.
"Bolalar bog'chasi ta'lim dasturi" hayotning to'rtinchi yilidagi bolalar o'yin va mehnatni farqlashlari kerakligini aytadi. Shuning uchun o'quvchilarni mehnat topshiriqlarini bajarishga jalb qilishda o'qituvchi bolalarning mehnat faoliyatini o'yinga aylantirmasligiga ishonch hosil qiladi. “Nega siz hali ham suv bilan o'ynayapsiz? Qarang, bog'dagi loviya boshlarini butunlay pastga tushirdi - ular sizni sug'orishingizni kutishmaydi. Xo'sh, tezda ularni sug'oring! ”
Bolalar o'rtasida mehnat vazifalarini taqsimlash orqali o'qituvchi ularning munosabatlarini tartibga soladi, shunda tashabbuskor va epchil qo'rqoq va passivni bostirmaydi, mohir esa o'ziga ishonchsizlikni mustaqillikdan mahrum qilmaydi.
Ikkinchi yosh guruhda o'qituvchi bolalarni do'stiga qo'shma ish topshirig'ini bajarishda yordam berishga ko'proq jalb qiladi. Ammo mutanosiblikni saqlash juda muhim, aks holda ba'zilar doimo kimgadir tayanish odatini rivojlantiradilar, boshqalari esa tez-tez yordam so'rashadi, norozilik, g'azablanish yoki, aksincha, takabburlik: "Nima? Men ajoyib odamman!"
Bolalarni mumkin bo'lgan ishlarga ko'niktirib, o'qituvchi har kuni sabr bilan ularga qanday va nima qilish kerakligini, qanday erishish kerakligini ko'rsatib beradi. eng yaxshi natijalar eng kam kuch sarflagan holda, u nima uchun kerakligini, ishning maqsadi nima ekanligini aytadi va tushuntiradi. O‘qituvchi bu haqda ishchanlik bilan, uzoq tushuntirishlarsiz, g‘azablanmasdan gapiradi: “Baliqlarga ozroq ovqat berish kerak. Axir, ular kichkina, ular unchalik ko'p ovqat eyishmaydi va suv buziladi"; "Qurilish materialini qutiga soling, shunda u hamma narsaga mos keladi va bolalar: "Siz materialni qanchalik yaxshi qo'ygansiz!"
Mehnat texnikasini namoyish qilish dastlab kattalarning yordami bilan amalga oshiriladi, chunki bolalar hali ham ko'p ish qilishni bilishmaydi, ammo bu bolaning faolligiga va uning mustaqilligini namoyon qilishga to'sqinlik qilmasligi kerak.
O'qituvchi ish natijalarini tekshirishi va baholashi kerak. Voyaga etgan kishi kichik bolalarga juda ko'p talablar qo'ymasligi kerak, ammo agar u o'z o'quvchilari uchun ochiq ekanligiga ishonch hosil qilsa, u qat'iylikni namoyon qiladi. Agar bola muvaffaqiyatga erisha olsa ijobiy natijalar, u o'zining aniqligini ko'rsatishni davom ettirish istagi bor
Yangi harakatlar. Agar u oqsoqollarning roziligi va maqtoviga sazovor bo'lsa, o'zi biror narsa qilish istagi sezilarli darajada oshadi. Shuning uchun o'qituvchi bolaning har bir mustaqil harakatini har tomonlama rag'batlantirishi kerak. Bolalar o'qituvchining barcha topshiriqlarini, agar iloji bo'lsa, zavq bilan bajaradilar.
Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni rivojlantirishga qaratilgan topshiriqlar alohida ahamiyatga ega.
"Zoe, qarang, Lena nimadir deb yig'layapti. Boring va nima bo'lganini bilib oling, ehtimol unga yordam kerakmi? - deb taklif qiladi o'qituvchi. Bola kattalar so'ragan hamma narsani bajonidil bajaradi va agar xafa bo'lgan Lena tinchlansa, katta zavq oladi. "Yaxshi, Zoya," deydi o'qituvchi, - u Lenani tinchlantirdi, endi u yig'lamaydi.
Bunday ko'rsatmalar asta-sekin bolalarning o'zlari kattalarning ko'rsatmalarini kutmasdan, qiyinchiliklarda bir-birlariga yordam berishlari va e'tibor berishlariga yordam beradi.
O'qituvchi bolalarga turli xil topshiriqlar berishi mumkin, masalan, o'yin uchun joy ajratish uchun stollarni devorga siljitish, kichik stullarni artish, o'yinchoqlar shkafini tozalashda qatnashish, kublarni qutiga to'g'ri qo'yish, o'qituvchiga qalam qutilarini olib yurish va berish chizilganidan keyin. Bolani biron bir topshiriq bilan ushbu guruhda ishlamaydigan kattalarga yuborish foydalidir (boshqa o'qituvchidan rasmli kitob so'rang, hamshiradan bugun sayrga chiqish mumkinmi va hokazo). Albatta, o'qituvchi birinchi navbatda bola kelishi kerak bo'lgan xodim bilan shartnoma tuzadi. Bu bolaga qiyinchilik tug'ilganda yordam berish uchun kerak (agar, masalan, u kelib, jim bo'lsa, nima uchun kelganini so'rang). Ba'zan siz bolalarga taklif qilishingiz mumkin: "Kim Nina Ivanovna (musiqa rahbari) oldiga borib, bizning guruhimiz bolalarining zalga borish vaqti keldimi?" Agar bir nechta odam tayyor bo'lsa, ularning har biri uchun topshiriq topishingiz mumkin. Keyinchalik, bolalar buyruqni og'zaki ifodalashni o'rganganda, ular yuborilgan boshqa shaxs bilan oldindan kelishuvga bo'lgan ehtiyoj yo'qoladi.
Bolalarga taklif qilinadigan vazifalar qiziqarli va hayotiy bo'lishi ma'qul. Masalan, o'qituvchi: "Bolalar, biz tovuqlarga boqamiz. Ularning donni qanday siqishini ko'rish sizni juda qiziqtiradi. Zhenya, Sveta, Yuliya Alla Semyonovnaga (menejer) borib, jo'xori olib kelsin, Tamara va Nina qolgan nonni olishsin. Bolalar quvonch bilan topshiriqni bajarishga shoshilishadi.
O'qituvchi bolalarning kelgusi faoliyatga bo'lgan qiziqishiga asoslanadi va uni amalga oshirish uchun sharoit yaratadi.
Tajribali o'qituvchilar odatda zerikkan va qiladigan ish topolmagan bolaga ko'rsatmalar beradi. Topshiriqlar bolalar faoliyatining rang-barangligini oshiradi, faolligini oshiradi va hissiy ohangini oshiradi.
Ikkinchi kichik guruhda, avvalgidek, individual topshiriqlar ustunlik qiladi. Topshiriq berishda o'qituvchi bola bilan yaqin aloqada bo'ladi, nima qilish kerakligini tushuntiradi va ko'rsatadi. Va bola topshiriqni bajarganida, kattalar unga rahmat aytishni unutmaydi: "Rahmat, Sveta, menga dars uchun stullarni o'rnatishda yordam berganingiz uchun." Katta odamning minnatdorchiligi bolani xursand qiladi va unga minnatdor bo'lishga o'rgatadi.
Faqat rivojlangan, faol bolalarga ko'rsatmalar beradigan o'qituvchilar noto'g'ri ish qilishadi. Barcha bolalarga topshiriqlar berilishi kerak. Ularning har biri doimiy e'tiborni, topshiriqni bajarish qobiliyatini va ishga qiziqishni rivojlantiradi.
Ko'rsatmalar berishda o'qituvchi bolaning e'tiborini uning faoliyatining foydaliligiga qaratishi kerak. Masalan, bolalar bilan sayrga chiqayotganda, o'qituvchi bolaga ko'taradigan narsa berishi mumkin, so'ngra: "Menga yordam berganingiz juda yaxshi, men hamma narsani yolg'iz olib yurishim qiyin bo'lardi".
Bolalarning axloqiy rivojlanishi uchun mehnat topshiriqlaridan foydalanish o'qituvchidan o'z faoliyatini puxta o'ylashni talab qiladi. Vazifalarni taqsimlash kun davomida bo'lishi mumkin. Shuning uchun o'qituvchi bolalarga qanday ko'rsatmalar berishni va qachon berishni oldindan rejalashtiradi. Turli bolalar uchun topshiriqlarning mazmunini aniqlashdan tashqari, o'qituvchi bolalar ishini tashkil etishning ushbu shaklidan foydalangan holda amalga oshiradigan aniq ta'lim vazifasini o'ylaydi. Masalan, u Klavaga non bo'laklarini qushlarni oziqlantiruvchiga quyishni taklif qiladi va avval u erda qor bor-yo'qligini ko'rish va uni supurib tashlash kerakligini aytadi. Bu qizda qushlarga qiziqish va ularni boqish istagini uyg'otadi. O'qituvchi Veradan Vladikga kiyimni qanday tartibda osib qo'yish kerakligini ko'rsatishni so'raydi va shu bilan qizga narsalarga toza, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish ko'nikmalarini mustahkamlashga yordam beradi.
O'qituvchi bolalarning qaysi biri, qachon topshiriqlarni bajarishda qatnashganligi va o'zlarini qanday ko'rsatganliklarini qayd etsa yaxshi bo'ladi. Bu esa o‘qituvchiga har bir bolada mustaqillik, mehnatsevarlik, irodalilik fazilatlarini rivojlantirish uchun mashqlar tizimini o‘ylab ko‘rish imkonini beradi.
Bolalarni nonushta va tushlikka tayyorgarlik ko'rish bilan bog'liq individual vazifalarni bajarishga jalb qilish orqali o'qituvchi ularni asta-sekin ovqat xonasida (yil oxirigacha) navbatchilikka olib keladi. Yigitlar qoshiq va salfetkalar qo'yishadi, non qutilarini tartibga solishadi va ovqatdan keyin ularni stolga qo'yishga yordam berishadi. O'qituvchi sabr-toqat bilan va tizimli ravishda bolalarga qoshiqlarni qanday taqsimlashni, kosa va likopchalarni qanday olib yurishni va hokazolarni ko'rsatadi. O'qituvchi hammaning ishini boshidan oxirigacha kuzatib boradi, zudlik bilan kerakli yordamni ko'rsatadi yoki ishni qanday yaxshi bajarish bo'yicha maslahatlar beradi, shunda hamma yaxshi bo'ladi. qulay va yaxshi, yaxshi. O'qituvchi navbatchilarning faoliyati va xulq-atvorini, ularning xarakterini baholashni unutmaydi
shunday
ish jarayonida munosabatlar, o'zaro yordamning namoyon bo'lishi. Bolalarni vazifa bilan tanishtirganda, o'qituvchi N. Kalininaning "Yordamchilar" hikoyasini o'qishi mumkin: "Sasha va Alyosha stol qo'yishga yordam berishdi. Hamma kechki ovqatga o'tirdi. Osh quyildi, lekin yeyishga hech narsa yo'q edi. Mana, yordamchilar! Dasturxon yozildi, ammo qoshiq qo‘yilmadi...”
Agar o'qituvchi hazil bilan: "Bolalar, bu siz bilan sodir bo'lmasligiga ishonch hosil qiling" desa yaxshi bo'ladi. Bu hikoya, shuningdek, agar bolalardan biri shoshilib, o'z vazifalarini to'liq vijdonan bajarmagan bo'lsa, eslash o'rinlidir. Noto'g'ri harakat qiladigan o'qituvchilar - bu ishni navbatchidan enagaga to'liq o'tkazadigan yoki bolalarga hamma narsani mustaqil ravishda bajarishga juda ishonadigan va ularni nazorat qilmaydiganlar. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ovqatlanish xonasida navbatchilik qilish, to'g'ri yo'l-yo'riq bilan bolaga mas'uliyat hissini beradi va hatto eng o'ynoqi bolalarning xatti-harakatlarini tartibga soladi.
Mana, Valya qoshiqlarni qo'yadi. U juda diqqatli - har bir kishi qoshiq qo'yishi kerak va ehtiyotkorlik bilan. Endi siz uni badjahl deb tan olmaysiz.
Bolalarni mumkin bo'lgan ishlar bilan tanishtirish orqali o'qituvchi bir vaqtning o'zida ularning e'tiborini kattalar ishiga qaratadi. Aniq misollar yordamida tarbiyachi va enagalar mehnatining mazmunini ochib beradi, kattalar bolalar hayotini qiziqarli va quvnoq qilishga harakat qilishini ta’kidlaydi. Garchi o'qituvchi kattalarning mehnatiga hurmat bilan munosabatda bo'lish va qadrlash kerakligini aytmasa ham, lekin bolalarni tartibli bo'lishga o'rgatib: "Oyoqlaringizni yaxshilab arting: enaga polni yuvdi"; “Yuvish xonasi juda toza va quruq edi, siz uni purkagansiz. Enaga yana hamma narsani artib tashlashi kerak bo'ladi." Bolalar bilan ular tushunadigan mehnat jarayonlarini, atrofdagilar o'rtasidagi munosabatlarni birgalikda kuzatish, kattalarning toza xona va chiroyli dasturxonni ko'rishda hissiy hayratlanishlari bolalarda tegishli hissiy tajribalarni uyg'otadi va ularda asta-sekin odamlarga to'g'ri munosabatni shakllantiradi. ularning ishi.
Bolalar uchun mehnat topshiriqlarini bajarish ularga birinchi zarur ko'nikmalarni egallash imkonini beradi, faoliyatga qiziqish va unda mustaqil ishtirok etish quvonchini uyg'otadi. Bolalar, masalan, yiqilgan kubni, chetga surilgan stulni yoki yomon tartibga solingan qo'g'irchoq to'shagini ko'ribgina qolmay, balki tartibsizlikni o'zlari yo'q qilishga, hamma narsani chiroyli va chiroyli qilishga harakat qilishadi. O'qituvchi bolalarning kattalar ishida ixtiyoriy ishtirokini va ularning xizmatlarini taklif qilishni rag'batlantiradi. Ko'rsatilgan tashabbus bolalarning mehnatga bo'lgan qiziqishining ko'rsatkichi bo'lib, ularning mehnatsevarligi shakllanganligini ko'rsatadi. Boshqalarning yordamisiz hamma narsani o'zingiz qilish istagi - bu mezon yuqori daraja guruh bolalarida mustaqillikni rivojlantirish.
O'qituvchi mustaqillik va mehnatsevarlik tarbiyasini kundalik hayotda aniqlik va tejamkorlikni shakllantirish bilan uyg'unlashtiradi, bu fazilatlarning ko'rsatmalarisiz namoyon bo'lishiga erishadi.
6!
atrofingizdagilar. O'qituvchi kitoblar va o'yinchoqlar bilan ehtiyotkorona munosabatda bo'lishning namunasini ko'rsatishda davom etadi (ularni ta'mirlaydi, darsdan keyin joyiga qo'yadi) va bolalarning o'zlarini iloji boricha ishtirok etishga taklif qiladi.
Bolalarda tartibni sevishni singdirish uchun amalda quyidagi usullar qo'llaniladi: sayrga chiqish yoki darsni boshlashdan oldin, kattalar hamma narsa joyida yoki yo'qligini tekshirish uchun guruh xonasiga qarashni taklif qiladi. Ba'zan o'qituvchi bolalar bilan birga barcha o'yinchoqlarni ko'zdan kechiradi. Bolalar kitobning yirtilgan sahifasini, qutining burchagini, qo'g'irchoq kiyimidagi yirtilgan tugmani payqashadi. O'qituvchi, ortiqcha axloqsiz, bolalar kitobni juda tez varaqlab, yirtib tashlashgan va qo'g'irchoqning ko'ylagini beparvo kiyishganini aytadi.
Badiiy asarni o'qish (masalan, L. Voronkovaning "Masha chalkash odam") bolalarda ozodalik va tartib istagini rivojlantirishga yordam beradi. O'qituvchi bolalar bilan kitob uchun rasmlarni ko'rib, matnni o'qib, bolalarda qizning xatti-harakatlariga salbiy munosabatni uyg'otadi.
Uch yoshli bolaga: "O'yinchoqqa g'amxo'rlik qiling", "Kubiklarni qutiga yaxshilab qo'ying" deyishning o'zi etarli emas, unga nima qilish kerakligini tushuntirish va ko'rsatish kerak. Shuning uchun o'qituvchi bolalarga tejamkorlik ko'nikmalarini o'rgatishda davom etadi. Har bir bola o'yinchoqlar saqlanadigan joyni bilishi va ularni osongina olishi va ularni qaytarib qo'yishi juda muhimdir. Va faqat bola kerakli ko'nikmalarni o'zlashtirganda, odatlar kuchayganida, o'qituvchi "Qo'g'irchoqqa g'amxo'rlik qiling" yoki "Kirlarni yaxshilab yig'ish" so'zlari uni tegishli choralarni ko'rishga undashiga ishonch hosil qilishi mumkin.
Hayotning to'rtinchi yilida, har kuni natijasida tarbiyaviy ish Bolalar bog'chadagi tartibni o'zlari eslatmasdan, o'yinchoq va boshqa narsalarni joyiga qo'yishga o'rganadilar. Biroq, o'qituvchi bajarilayotgan harakatlarning to'g'riligini tasdiqlash uchun hali ham rag'batlantirishdan foydalanadi.
Masalan, Nikita qo'g'irchoq bilan o'ynagandan so'ng, bezovta qilmaslik uchun uni joyiga qo'yganiga e'tibor bering. umumiy tartib javonda o'qituvchi unga yaqin turgan bolalarning e'tiborini qaratadi: "Nikita o'yindan keyin uy qurgan qo'g'irchoqni o'z joyiga qo'yishni eslabgina qolmay, uni juda chiroyli qildi. Yaxshi, Nikita!
O'qituvchi bolalarda nonga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish haqida g'amxo'rlik qiladi. Ovqatdan keyin non bo'laklari qolmasligi uchun siz enaga uni kichikroq bo'laklarga kesib tashlashni taklif qilishingiz mumkin, shuningdek, bolalarga hamma nonni eyishni o'rgating. Hatto bolalarning ko'z o'ngida non qoldiqlarini (qobig'ini) tashlashga yo'l qo'yilmaydi. Siz enagani bitta plastinkaga qo'yishni va keyin uni qushlar yoki quyonlarga olib chiqishni aytishingiz mumkin.
Bolalarda o'simliklarga nisbatan g'amxo'rlik ham rivojlanadi. Kattalar o't va gullarni isrof qilmagan va ularni oyoq osti qilmaydigan bolalarni rag'batlantiradi.
Materiallar va qog'ozlarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini shakllantirishga alohida e'tibor beriladi. “Vadik rasm chizishda atigi bir varaq qog‘oz olib, to‘g‘ri qildi. U bunga qanchalar chizdi! "Butun rasm chiqdi, - deydi o'qituvchi, - boshqa bolalar uchun qog'oz varaqlari etarli edi." Alyosha, Vitya va Vova hamma narsani chizishdi.
Agar kattalar ozodalik va tartibni sevishni tarbiyalashda she'rlar va qo'shiqlardan foydalansa, so'zlariga hissiy ohanglar bersa, bu juda qimmatlidir, masalan: "Yaxshi bolalar, bizda hamma narsa yaxshi!"
Ikkinchi kichik guruhda o'qituvchi bolalarda qat'iyat va qat'iyatlilikni singdirishda davom etmoqda. Shu maqsadda u bolani qiyinchiliklarni engish, harakat qilish, iroda ko'rsatish zarurati oldiga qo'yadigan shart-sharoitlarni yaratadi va bolani vazifani sabr-toqat bilan bajarishga o'rgatish uchun eng kichik imkoniyatdan foydalanadi. Kichik guruhdagi ba'zi o'qituvchilar, agar biror narsa bola uchun ishlamasa yoki u xohlagan tarzda ishlamasa, yordam berishga shoshilishadi. Ayni paytda, bolalarning amaliy tajribasini, ba'zi bilim va ko'nikmalarini hisobga olgan holda, siz faqat xatoni ko'rsatishingiz, eslatib qo'yishingiz yoki belgilangan qoidalar haqida so'rashingiz, bolalarga mustaqil harakat qilish imkoniyatini berishingiz kerak.
Maksim kitoblardagi rasmlarga qaradi, ularni stol ustiga tashlab, o'yinchoqlar tomon yo'l oldi.
O‘qituvchi hayron bo‘lib so‘raydi: “Kitob stolida nega bunchalik xunuk? Nima bo'ldi?" So‘ng kitoblar tomon egilib, go‘yo ularning ovoziga quloq solib, bola eshitadigan darajada baland ovozda: “Yo‘q, kichik kitoblar, adashayapsizlar. Maksim kitoblarga qanday g'amxo'rlik qilishni biladi. U sizni olib tashlashni butunlay unutdi va endi xatosini tuzatadi. Rostdan ham, Maksim, siz kitoblarga qanday g'amxo'rlik qilishni bilasizmi? ”
O'g'il boshini tasdiqlaydi, kitob stoliga qaytib keladi, kitoblarni bir tekis va to'g'ri olib, javonga qo'yadi.
Bir bolaning qat'iyatliligi va qat'iyati boshqa bolalarning ehtiyojlari va manfaatlarini buzishiga yo'l qo'ymaslik kerak.
Haqiqiy qiyinchilik bo'lsa, kattalar, albatta, bolaning yordamiga kelishi va nima uchun buni qilganini tushuntirishi kerak. "Sasha, shlyapangni yechishga ijozat bering", deb taklif qiladi o'qituvchi. "Men buni o'zim qila olaman", deb javob beradi bola. “Bilaman, qila olasiz, lekin bugun siz tugun qildingiz. "Men sizga yordam beraman", deydi o'qituvchi tabassum bilan.
O'qituvchi kuchli irodali fazilatlarni rivojlantirish ishi bolaning jismoniy kuchining zaifligi, uning harakatlarining muvofiqlashtirilmasligi, asosiy ko'nikmalarning etishmasligi, uzoq vaqt davomida biror narsaga diqqatini jamlay olmasligi tufayli katta qiyinchiliklar bilan bog'liqligini unutmaydi. va kuchini oqilona sarflang.
Giyu. Bolalarni kuzatib, ularning imkoniyatlarini to'g'ri baholagan holda, o'qituvchi faqat kerak bo'lganda yordam beradi: axir, nafaqat yutuqlar, balki bolaning muayyan jarayonni o'zlashtirish uchun qilgan harakatlari ham muhimdir. Kuchli irodali fazilatlarni doimiy va tizimli ravishda tarbiyalash, bolaning shaxsiyatiga hurmat ko'rsatish, bolaning harakat qilishini va bu yaxshi ekanligini ta'kidlash kerak.
Seryoja sug'orish idishida suv olib, uni to'kdi. Enaga jahli chiqmadi va bolani tanbeh qildi. U uch yoshida bolaning harakatlari hali ham noqulay va noaniq ekanligini tushunadi. Enaga xushmuomalalik bilan aytadi: "Hech narsa, men hozir polni artaman. Va siz, Serezhenka, sug'orish idishiga ko'p suv quymang va uni shunday tuting. Suv to'kilmaydi." Bola sug'orish idishini qo'liga to'g'ri oldi. Uning hali ham o'simlikni sug'orish istagi bor edi.
O'qituvchi oilaga, yaqinlarga muhabbatni kuchaytiradi. Shu maqsadda u ona, ota, o'qituvchi, enaga, hamshira tomonidan bolalarga ko'rsatilayotgan e'tibor va g'amxo'rlikning aniq faktlaridan foydalanadi va ular uchun yoqimli ish qilish uchun o'zaro xohishni uyg'otadi. O'qituvchi bolaga tug'ilgan kuni uchun onasiga oddiy sovg'a tayyorlashga yordam beradi, unga stul berish va uni xursand qilish kerakligini eslatadi. Ba'zida o'qituvchi boladan oila a'zolarining sog'lig'i va uyda qanday yordam berishi haqida so'raydi.
Bolalarni kattalarga nisbatan xushmuomalalik va hurmat bilan munosabatda bo‘lishga o‘rgatish masalasiga hali ham jiddiy e’tibor qaratilmoqda. Doimiy pedagogik rahbarlik bilan ikkinchi kichik guruhda to'g'ri harakatlar mustahkamlanadi va odatiy holga aylanadi. O'qituvchi bunga to'g'ridan-to'g'ri o'qitish (ko'rsatish va tushuntirish) orqali aniq bir misol yordamida erishadi: “Ko'rdingizmi, Zinyaning buvisi keldi. Unga ikkinchi qavatga chiqish qiyin. Buvingizni pastda kutishga taklif qiling va Zinaga o'zingiz qo'ng'iroq qiling, - kattalar bolaga o'rgatadi. O'qituvchi bolaning ongiga tobora ko'proq murojaat qiladi, nima uchun buni qilish yoki qilish kerakligini tushuntiradi: "Enagaga sochiqni osib qo'yishga yordam bering, aks holda u tushlik uchun hamma narsani o'z vaqtida tayyorlashga shoshiladi. Birgalikda buni tezroq bajarasiz."
O'qituvchi hayotning to'rtinchi yilidagi bolalar nafaqat xayrixoh harakatlar va munosabatlarni ko'rishlarini, balki atrofdagi odamlarga nisbatan insoniy tuyg'ularni namoyon etishlarini ta'minlashga intiladi. Pedagoglar bolalar mashqlarini ezgu ishlarda tashkil etishda to'g'ri yo'l tutadilar va shu bilan tegishli his-tuyg'ularni kuchaytiradilar va chuqurlashtiradilar. Va tizimli ish bilan ular juda yaxshi natijalarga erishadilar: bolalar kattalarning manfaatlarini hisobga olishni boshlaydilar, "iltimos" va "rahmat" so'zlarini to'g'ri ishlatib, muloyim muomala qilishga odatlanishadi. O'qituvchi bolalar bu so'zlarni rasmiy ravishda ishlatmasliklarini ta'minlaydi, lekin ayni paytda haqiqiy hurmat va minnatdorchilik tuyg'usini bildiradi. Shuning uchun, agar o'qituvchi har safar bola "sehrli" so'zlarni aytsa, yaxshi bo'ladi.
8 +
diqqatini kattalarning harakatlariga qaratadi va shu bilan chaqaloqda minnatdorchilik tuyg'usini uyg'otishga yordam beradi.
Odamlarga hurmat va minnatdorchilik tuyg'ularini tarbiyalash orqali o'qituvchi bolalarga oqsoqollar bilan gaplashish qobiliyatini o'rgatadi: so'zlarni to'xtatmaslik, so'ralgan savollarga javob berish, yirtmaslik, ularga "siz" deb murojaat qilish.
Agar oila bunga katta ahamiyat bersa, yaqinlarga hurmatli munosabat barqaror bo'ladi. O'qituvchi ota-onalarga o'g'li yoki qizining e'tiborini oiladagi kattalar ular uchun qiladigan yaxshi ishlarga qaratishlari kerakligini tushuntiradi. Shunday qilib, buvi nabirasiga kitob olib keldi. Onam xursandchilik bilan ta'kidlaydi: "Mana, o'g'lim, buvingiz sizga qanday yaxshi kitob berdi. Unga rahmat." Ota-onaning bunday xatti-harakati bolada buvisiga minnatdorchilik bildiradi.
O'qituvchi bolalarda sezgirlikni rivojlantirishni davom ettiradi, ular buni o'z tashabbusi bilan namoyon etishlarini ta'minlaydi.
Dastlab, kattalar hali ham bolalar bilan muloqot qilishdan (qo'g'irchoq kiyimlarini birgalikda yuvish, guruh xonasini va hududini tozalash, qushlarga g'amxo'rlik qilish va hokazo) yaxshi niyat va ehtiyotkorlik namunasini ko'rsatish uchun foydalanadi. O'qituvchi buni tabiiy va hissiy tarzda bajaradi, taqlid qilish istagini keltirib chiqaradi. Keyinchalik, tashkil qilishda qo'shma tadbirlar, u bolalarni bir-biriga yordam berishga, o'rtoqlarining muvaffaqiyatlaridan quvonishga va taassurotlari bilan o'rtoqlashishga undaydi.
Guruhda doimiy yaxshi niyat muhitini yaratish orqali tengdoshlarga nisbatan yaxshi his-tuyg'ularni saqlab qolish va chuqurlashtirish muhimdir. Boshqa bolalar va kattalarning farovonligiga e'tiborni jalb qilish texnikasidan foydalanish yaxshidir: “Shovqin qilmang, tinchroq gapiring. Bizning Tatyana Ivanovnaning (enaga) boshi og'riyapti”. Natashaning barmog'i bog'langan edi. Sasha buni payqab, uning ko'zlariga qaradi va so'radi: "Og'riyaptimi?" Keyin hamdardlik bildirmoqchi bo‘lib, uning qo‘lini silaydi. O'qituvchi dalda beradi: "Sasha qanchalik mehribon. U Natashaga rahm qilgani yaxshi bo'ldi: u og'riyapti!
Shunday qilib, agar bolalardan biri kasal bo'lsa va bolalar bog'chasiga bormasa, unga o'yinchoq, rasm, kitob yuborishingiz, telefonga qo'ng'iroq qilishingiz, uning his-tuyg'ularini bilishingiz kerak. Har bir bola bu e'tiborni o'zida his qiladi va buni boshqalarga ham bajonidil ko'rsatadi.
Majoziy so'z, o'qituvchi tomonidan bolalar bilan muloqotda qo'llaniladigan va o'z vaqtida aytilgan she'r tengdoshlar va kattalarga nisbatan insoniy tuyg'ularni singdirishning kuchli vositasi bo'lib chiqadi.
Kundalik kundalik faoliyatda axloqiy tarbiya bo'yicha kichik yoshdagi bolalar bilan samarali ishlash, avvalgi bosqichda bo'lgani kabi, ularga sezgir va ehtiyotkorlik bilan yondashmasdan, ularning ehtiyojlari, qiziqishlari va istaklarini tushunmasdan tasavvur qilib bo'lmaydi.
Transkripsiya
1 KARTA FAYL YURSHDAGI ISH FAOLIYATI. Birinchi kichik guruh. Tayyorlangan 1-kichik guruh o'qituvchisi Inchina A.N.
2 sentyabr Mehnat topshirig'i "Yurish oxirida o'yinchoqlarni yig'amiz" oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgatadi. "Qum qutisiga qum yig'amiz" ish topshirig'i oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgatadi. Ish. Keling, saytdagi novdalarni to'playmiz va ularni oddiy vazifalarni bajarishga jalb qilaylik. Ish. Biz bir-birimiz bilan yonma-yon ishlashga o'rgatib, qumdan yo'l qurmoqdamiz. Ish. O'qituvchi bilan birgalikda ishlash istagini rivojlantirish uchun "Keling, qum qutisining yon tomonlaridagi qumni supurib tashlaymiz". Ish. Biz farroshga yordam berish uchun barglar yig'amiz. Ish. Qum qutisiga qum yig'amiz va undan ish topshiriqlarini bajarish uchun foydalanamiz. Ish. O'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yish istagini rivojlantirish uchun biz sayr qilgandan keyin o'yinchoqlarni yig'amiz. Ish. Keling, topshiriqlarni bajarish istagini rivojlantirish uchun varaqalar yig'amiz. 0 Mehnat Yordam berish istagini rivojlantirish uchun kartoshkani yig'ishda yordam bering. 1 Mehnat. Saytda tayoqlarni to'plang va bolalarni topshiriqlarni bajarishga jalb qiling. 2 Mehnat. Odamlarni ishlashga o'rgatish uchun "novdalarni yig'ish". 3 Mehnat. "O'yinchoqlarni guruhga olib boring" ularni yurishdan keyin o'yinchoqlarini mustaqil ravishda qo'yishga o'rgating. Ish. Topshiriqlarni bajarishni o'rgatish uchun qum qutisiga qum quying. 5 Mehnat. Kattalar bilan birgalikda ishlash istagini rivojlantirish uchun biz qum qutisining yon tomonlarini supuramiz.
3 oktyabr Mehnat. Bolalarda kattalarga yordam berish istagini uyg'otish uchun "Keling, farroshga hududni tozalashga yordam beraylik". Ish. O'yin mashqi Ish topshiriqlarini qanday bajarishni o'rgatish uchun "barglarni yig'ish". Ish. Saytni tozalash bolalar bog'chasi kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish. Ish. Ularni ishlashga ko'niktirish uchun yurish oxirida o'yinchoqlarni to'plang. Ish. Biz kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish uchun barglarni qoziqda yig'amiz. Ish. "Qum qutisiga qum yig'amiz" bolalarni topshiriqlarni bajarishga jalb qiladi. Ish. Saytdagi filiallarni to'plang va katta guruh bolalari bilan birgalikda ish topshiriqlarini bajarishga jalb qiling. Ish. Darvozaga hududdan barglar yig'ishda yordam berishni taklif qiling. Kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Ish. Barglarni ma'lum bir joyda to'plang va oddiy vazifalarni bajarishga jalb qiling. 0 Mehnat "Saytdagi toshlarni yig'ish" bolalarni oddiy vazifalarni bajarishga jalb qiladi. 1 Mehnat. Joyni tozalashga yordam berish kattalarga yordam berish istagini uyg'otadi. 2 Mehnat. "Paqirdagi barglarni yig'ish" oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgatadi. 3 Mehnat. Darvozaga hududni tozalashga yordam berish yordam berish istagini saqlab qoladi. Ish. Ishga odatlanish uchun gazeboni supurib tashlang. 5 Mehnat. Ishga bo'lgan ishtiyoqni rivojlantirish uchun "Keling, novdalarni bir uyumga yig'amiz".
4-noyabr Mehnat. Keling, saytdagi toshlarni to'playmiz va ularga oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgatamiz. Ish. Biz kattalar bilan birgalikda ishlash istagini rivojlantirish uchun barglarni chelakda yig'amiz. Ish. Gazeboni supurib tashlang va oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgating. Ish. Barglar maydonini tozalashda har tomonlama yordam ko'rsatish yordam berish istagini uyg'otadi. Ish. Oddiy vazifalarni bajarishga o'rgatish uchun biz novdalarni bir joyga yig'amiz. Ish. Gazeboda supurib, ish topshiriqlarini bajarishga jalb qiling. Ish. Ish topshiriqlarini bajarish istagini rivojlantirish uchun yurish oxirida o'yinchoqlarni to'plang. Ish. Shoxlarni yig'ish, "Siz nechta novda olib keldingiz?" o'yini. mehnatga qiziqishni tarbiyalash, ob'ektlar sonini farqlashga o'rgatish. Ish. Biz toshlarni chelakda yig'amiz va oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgatamiz. 0 Mehnat "Keling, gazeboda supurib olaylik" oddiy vazifalarni bajarishni o'z ichiga oladi. 1 Mehnat. Biz gazebo atrofini supurib, sizni topshiriqlarni bajarishga jalb qilamiz. 2 Mehnat. Keling, qordan yo'lni supurib, birgalikda ishlash istagini rivojlantiraylik. 3 Oddiy vazifalarni bajarishni o'rgatish uchun "Qum qutisining yon tomonlarini supuring" ish topshirig'i. Ish. Eng oddiy vazifalarni bajarish istagini rivojlantirish uchun biz shoxlarni qoziqda yig'amiz. 5 Mehnat. Bolalarni yo'lni supurishga taklif qiling va topshiriqlarni bajarish istagini rivojlantiring.
5 dekabr Mehnat. Birgalikda ishlash istagini rivojlantirish uchun biz qordan yo'lni supuramiz. Ish. "Biz qorni kurak qilamiz" - topshiriqlarni bajarish. Ish. Biz yurish oxirida o'yinchoqlarni yig'amiz va barchani birgalikda ishlashga o'rgatamiz. Ish. Osilgan oziqlantiruvchilar o'qituvchi bilan birgalikda ishlash istagini uyg'otadi. Ish. "Gazeboda supurish" bolalarni oddiy vazifalarni bajarishga jalb qiladi. Ish. Qushlarni boqish qushlarga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otadi. Ish. Biz hamma uchun birgalikda ishlash istagini rivojlantirish uchun shoxlarni qoziqda yig'amiz. Ish. Yo'llarni qum bilan sepish Bolalarga juda sirpanchiq bo'lganda, yo'llar qum bilan sepilishini tushuntiring. Kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Ish. O'yinchoqlarni yig'ish, yurishdan keyin o'yinchoqlarni yig'ish uchun kattalarning eslatmasisiz o'rgatiladi. 0 Mehnat Yo'lni supurib tashlang va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan qanday ishlashni o'rgating. 1 Mehnat. "Keling, gazeboda supurib olaylik" oddiy vazifalarni bajarishni o'z ichiga oladi. 2 Mehnat. Qordan binolar yasashga tayyorgarlik ko'rishda qorni qoziqqa yig'ish, bolalarni mehnatga jalb qilish. 3 Mehnat. Darvozaga qorni yo'llardan tozalashga yordam berish bolalarning kattalarga yordam berish istagini rag'batlantiradi. Ish. Slayd qurish va topshiriqlarni bajarish uchun qorni qoziqda to'plang. 5 Mehnat. Bolalar bog'chasi hududini bezash istagini uyg'otish uchun binolarni rangli muz bilan bezataylik.
6 yanvar Mehnat. Ish topshiriqlarini qanday bajarishni o'rgatish uchun "Biz Katya qo'g'irchog'i uchun slaydni qurmoqdamiz". Ish. Qorni belkurak bilan tozalashda birgalikda ishlashni o'rganing. Ish. Farroshga qorni tozalashga yordam berish yordam berish istagini uyg'otadi. Ish. Biz birgalikda ishda ishtirok etish istagini rivojlantirish uchun slaydni qurmoqdamiz. Ish. Yo'llarni qordan tozalash va yugurish ishlari. Ish. Bolalar bog'chasi hududini bezash istagini uyg'otish uchun biz qor qum qutisini ko'p rangli muz bo'laklari bilan bezatamiz. Ish. Gazeboga boradigan yo'lni qordan tozalash, oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgatish. Ish. Farroshga hududni qordan tozalashga yordam berish yordam berish istagini uyg'otadi. Ish. Qushlarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish uchun ovqatni qushlarni oziqlantiruvchilarga to'kib tashlang. 0 Mehnat Yo'llarni qordan tozalash ishlash istagini uyg'otadi. 1 Mehnat. Saytda qushlarni boqish qishlash qushlariga nisbatan g'amxo'rlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ladi. 2 Mehnat. Bir joyda qor yog'dirish bolalarni ishlashga o'rganadi. 3 Mehnat. Gazeboda qorni supurib, topshiriqlarni bajaring. Ish. Qushlarni boqish qishda qushlarga yordam berish istagini uyg'otadi. 5 Mehnat. Birgalikda ishlash qobiliyatini tarbiyalash uchun avtomobil yo'lini qurish.
7 fevral mehnat. "Yo'lni supuramiz" oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgatadi. Ish. Keling, qorni yo'ldan tozalaymiz va kattaroq bolalar bilan birga ishlashga odatlanamiz. Ish. "Qordan uy qurish" bolalarning qordan qurish istagini rivojlantiradi. Ish. Qushlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish uchun qushlarni oziqlantirish. Ish. Qordan uy qurish qordan binolar qurish istagini uyg'otadi. Katta yoshdagi bolalarning o'yinlarini kuzatish odamlar o'rtasidagi munosabatlarni joriy etishda davom etmoqda. Ish. Keling, gazeboni supurib, ishlash istagini rivojlantiraylik. Ish. Keling, qor yo'llarini tozalaymiz va birgalikda ishlash istagini rivojlantiramiz. Ish. Keling, yo'lni supurib, sizni topshiriqlarni bajarishga jalb qilaylik. Ish. Qushlarni boqish bolalarni qushlarni boqish, qushlarga nisbatan g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni o'z ichiga oladi. 0 Mehnat Quruq novdalarni to'plang va ularni ish topshiriqlarini bajarish uchun foydalaning. 1 Mehnat. Bolalarda birgalikdagi ishlarda ishtirok etish istagini uyg'otish, bahorda gulzordagi qor erib, yerni namlashi va bu gullarning o'sishi uchun foydali ekanligini tushuntirish uchun gulzorga chelaklarda qor olib boramiz. 2 Mehnat. Yo'llardan qorni tozalashga yordam berish bolalarning kattalarga yordam berish istagini uyg'otadi. 3 Mehnat. Biz stollarni qordan tozalaymiz va topshiriqlarni bajaramiz. Ish. Birgalikda ishlash istagini uyg'otish uchun gazebo atrofidagi qorni tozalang. 5 Mehnat. Ishlash istagini rivojlantirish uchun binolarni qordan tozalang.
8 mart mehnat. Binolarni qordan tozalashda topshiriqlarni bajarishda ishtirok etish. Ish. Biz chelakda muz bo'laklarini yig'amiz va oddiy vazifalarni qanday bajarishni o'rgatamiz. Ish. Biz skameykalarni qordan tozalaymiz va topshiriqlarni bajaramiz. Ish. "Yo'lni supuramiz" topshiriqlarni bajarishni o'z ichiga oladi. Ish. Qordan avtomagistral qurish birgalikda ishlash va bir-biriga yordam berishni o'rgatadi. Ish. Qushlarni boqish qushlarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatadi. Ish. Belkurak bilan qor tozalashda birgalikda ishlashni o'rganing. Shaxsiy ish. Turli yo'nalishlarda yuguring. Ish. Binolar atrofidagi qorlarni tozalash qo'shma ishlarni o'z ichiga oladi. Ish. Farroshga hududni qordan tozalashga yordam berish, qattiq ishlash istagini uyg'otadi. 0 Mehnat Yo'llardan qorlarni tozalash va yugurish. 1 Mehnat. Bolalarni ish topshiriqlarini bajarishga qiziqtirish uchun "Keling, qorni qoziqda yig'amiz va Katya qo'g'irchog'i uchun slaydni quramiz". 2 Mehnat. Birgalikda ishlash istagini rivojlantirish uchun biz qorni chelaklarda ma'lum bir joyga olib boramiz. 3 Mehnat. Magistral yo'lni birgalikda qurishni o'rganing. Shaxsiy ish. Onomatopeya mashqi "Avtomobil qanday signal beradi?" Ish. Qushlarni boqish qushlarga g'amxo'rlik qilish istagini kuchaytirishda davom etmoqda. 5 Mehnat. Yo'lni qordan tozalash sizni o'qituvchi bilan birga ishlashni xohlaydi.
9 aprel mehnat. Biz topshiriqlarni bajarish istagini rivojlantirish uchun novdalarni yig'amiz. Biz shoxlarni suv bo'ylab suzib yurishiga ruxsat beramiz va ular cho'kadimi yoki suzadimi. Ish. Keling, gazeboni supurib, oddiy vazifalarni bajaraylik. Ish. Keling, kattalarga yordam berish istagini qo'llab-quvvatlash uchun hududdan filiallarni olib tashlaymiz. Ish. Keling, gazeboni supurib, ularni ish topshiriqlarini bajarishga jalb qilaylik. Ish. Biz farroshga kattalarga yordam berish istagini rivojlantirishga yordam beramiz. Ish. Gazeboni supurib tashlang va gazeboni toza saqlash istagini rivojlantiring. Ish. Keling, topshiriqlarni bajarish uchun tayoqlarni yig'amiz. Ish. Qushlarni boqish qushlarga g'amxo'rlik qilish istagini saqlaydi. Ish. Markaziy yo'lni supurib tashlang va topshiriqlarni bajarishga jalb qiling. 0 Mehnat Shoxlarni yig'ish bolalarni birgalikdagi ishlarga jalb qiladi. 1 Mehnat. Biz saytdagi toshlarni yig'amiz va ularni topshiriqlarni bajarishga jalb qilamiz. 2 Mehnat. Qushlarni boqish bolalarni qushlarga g'amxo'rlik qilishga undaydi. 3 Mehnat. Keling, bolalar bog'chasi hududida tartibni saqlash istagini uyg'otish uchun markaziy yo'lni supurib olaylik. Ish. Biz novdalarni yig'amiz va ularni qo'shma ishlarda ishtirok etishga taklif qilamiz. 5 Mehnat. Biz qo'shma qurilishga jalb qilish uchun qo'g'irchoq uchun uy qurmoqdamiz.
10 may mehnat. Ishlash istagini qo'llab-quvvatlash uchun gazeboni supurib tashlang. Ish. Qum qutining yon tomonlarini supurib, topshiriqlarni bajaramiz. Ish. Gulzorda tuproqni yumshatish mehnatni o'z ichiga oladi. Ish. Keling, gazeboni supurib, ishlash istagini rivojlantiraylik. Ish. Yurishdan keyin o'yinchoqlarni yig'ish qo'shma ishlarni o'z ichiga oladi. Ish. Saytda toshlarni yig'ish topshiriqlarni bajarish istagini uyg'otadi. Ish. Biz qumdan garaj quramiz va birgalikda ishlashni o'rgatamiz. Ish. Keling, topshiriqlarni bajarish uchun gazeboni supurib olaylik. Ish. Qumdan yasalgan yo'l qurilishi mehnatni o'z ichiga oladi. 0 Mehnat Bog'da tuproqni yumshatish, bog'ni kartoshka ekish uchun tayyorlash. 1 Mehnat. Kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish uchun kartoshka ekishga yordam bering. 2 Mehnat. Gulzordagi gullarni sug'orish topshiriqlarni bajarishni o'z ichiga oladi. 3 Mehnat. Biz topshiriqlarni bajarish uchun hududdagi toshlarni yig'amiz. Toshlardan foydalanib, qum qutisiga turli shakllarni joylashtiring. Ish. Farroshga hududni tozalashga yordam berish yordam berish istagini uyg'otadi. 5 Mehnat. Kattalarga qum qutisini qum bilan to'ldirishga yordam berish yordam berish istagini uyg'otadi. 6 Mehnat. Bog'ni sug'orishda yordam berish yordam berish istagini uyg'otadi.
Ta'lim va fan vazirligining "Maktabgacha ta'lim federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida mehnatga bo'lgan qadriyatli munosabatini tarbiyalash" Rossiya Federatsiyasi(Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) 2013 yil 17 oktyabrdagi N 1155 Moskva o'ziga xosligi
“Matematika haftaligi” kichik guruhida 3-guruhda rejalashtirish ishi” Muammo: Yosh bolalarda hissiy me'yorlarni etarli darajada bilish. Shuningdek, ularni bolalarga xizmat qilish usullari haqida. Maqsad: to'g'ri shakllantirishga yordam berish
O'zlashtirish bo'yicha psixologik-pedagogik ishlarning mazmuni ta'lim sohasi“Mehnat” Maqsadlari: quyidagi vazifalarni hal qilish orqali mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish: - mehnat faoliyatini rivojlantirish;
"Bir hafta qishki o'yinlar va qiziqarli" Maqsad: yurish paytida bolalar uchun qiziqarli, turli xil tadbirlarni tashkil etish qish vaqti. Yurish turlari: 1. Kuzatish. 2.Mehnat topshiriqlari. 3. Ochiq havodagi o‘yinlar. 4. Rol o'ynash
“Kolokolchik” MDOU rahbari M.S. tomonidan tasdiqlangan. Tixonova "Qo'ng'iroq" bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim muassasasining 06-yil uchun obodonlashtirish va ko'kalamzorlashtirish rejasi Obodonlashtirish rejasi
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"Birlashtirilgan turdagi 29-bolalar bog'chasi" Ko'chada bolalarning mehnat faoliyatini tashkil etish bo'yicha uslubiy tavsiyalar. Maktabgacha tarbiyachilar uchun
Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi. "Dastur" dagi mehnat ta'limi dasturi bolaning asosiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning majburiy tarkibiy qismi, madaniyatni shakllantirishning eng muhim vositasidir.
(erta yosh) 1. Osmonni kuzatish: kulrang, xira, bulutsiz. P/n “To‘pni tuting”. Qum va tashqi materiallar bilan o'yinlar. Mehnat topshiriqlari: yurish oxirida o'yinchoqlarni yig'ish. 2. Mushukni kuzatish.
Yig‘ilishda qabul qilingan pedagogik kengash 28.08.2013 yildagi 1-bayonnoma Qabul qilaman: MBDOU 45 N.V. rahbari. Alipenko 28.08.2013 yil buyrug'i 108 o/d O'quvchilarning mehnat faoliyatini tashkil etish to'g'risidagi Nizom.
Ikkinchi yosh guruh bolalarini tabiat bilan tanishtirish bo'yicha ota-onalar uchun maslahat Hurmatli ota-onalar! Bolalarni ob-havo sharoitlariga e'tibor berishga o'rgating. Kuzda yomg'irli, sovuq, shamolli; shamol daraxtlarni silkitadi, ularni yirtib tashlaydi
"Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" ta'lim sohasidagi bolalar bilan ishlash shakllari 2-ilova Mundarija 1. Rivojlanish o'yin faoliyati Rolli o'yinlar Ochiq o'yinlar Teatr o'yinlari
Stavropol shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 9-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi "Qish-qish" loyihasi tarbiyachilar tayyorgarlik guruhi Kompensatsiya yo'nalishi:
Janubi-Sharqiy tuman ta'lim bo'limi Moskva ta'lim bo'limi Moskva davlat byudjet ta'lim muassasasi "Maktab 1420" bino 6, 4 Tarbiyachilar uchun maslahat
Konsultatsiya "Qish mavsumida sayrlarni tashkil etish va rejalashtirish" Maktabgacha ta'lim bo'limi Amurskaya ko'chasi, 21 Katta o'qituvchi Kojina R.I. Yurish komponentlari Kuzatish Mehnat faoliyati O'yin
Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotidagi mehnat faoliyati. O'qituvchi Mixeeva T.S. tomonidan tayyorlangan. Mehnat ta'limi va mehnat faoliyati zarur, eng muhim shart bolalarning mustaqilligini rivojlantirish. Bolalar,
Maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolalarni issiq mavsumda mehnatga tarbiyalash. Saytda tabiatda mehnat qilish. Maslahat va fotomateriallar katta metodist Pchelkina Yu.V tomonidan tayyorlandi va olib borildi. Ma'lumki, qiziqish
O'rta guruh kirib keladi qish davri: Agar sog'lom bo'lishni istasangiz, qattiqqo'l bo'ling! Qish - yilning ajoyib vaqti. Qishki tabiatning go'zalligi ijodkorlikni ilhomlantiradi. Biroq, qish davri juda qulay
Ikkinchi kichik guruhdagi yurish kartasi bepul yuklab olish >>> Ikkinchi kichik guruhdagi yurish kartasi bepul yuklab olish Ikkinchi kichik guruhdagi yurish kartasi bepul yuklab olish Katta yoshdagi bolalar
Munitsipal maktabgacha ta'lim byudjet muassasasi kompensatsiya bolalar bog'chasi 24 "Firefly" Beloretsk shahar tumani Beloretskiy tumani Boshqirdiston Respublikasi O'yin tashkil etish
Taxminan keng qamrovli tematik rejalashtirish kichik guruh (yillar) Oy Sentyabr Davr mavzusi Bilim sari Tadbir Qo'g'irchoq teatri haftasi Salom, bolalar bog'chasi Bolalar bog'chasida kim ishlaydi
BOLALAR MEHNINI TASHKIL SHAKLLARI: YO'RIQMALAR Agrosanoat majmuasi o'qituvchisi: Donchenko E.A. Epizodik (qisqa muddatli) Uzoq muddatli kechikish Yoshlik (oshxona va sinflar bo'yicha) Katta yoshdagi (oshxonada,
Keng qamrovli tematik reja ta'lim faoliyati Dekabr uchun katta guruhda Mavzu: "Qushlar bilan uchrashish: buqalar, titmice" Maqsad: bolalarning qishlash qushlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish. ona yurt,
1912-yil 9-GBOU MAKTABI O'QITUVCHILARI TOMONIDAN "SUV - HAYOT" LAYIHASI TAYYORLANGAN VA O'TKAZILGAN: GUDKOVA V. V. MALYUGINA N. M. Loyihaning maqsadi: 1. To'g'ri shakllantirish orqali bolaning erkin ijodiy shaxsini rivojlantirish.
Moskva viloyati Stupino shahar tumanidagi 10-sonli "Qizil gul" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "QUSHLARNI boqish" EKOLOGIK LOYIASI
Ijodiy loyiha"Qorli binolar" Loyiha turi: ijodiy, amaliy, indikativ, o'rta muddatli Loyihani amalga oshirish muddati: 2015-2016 o'quv yili. Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar va katta yoshdagi ota-onalar
Tatariston Respublikasi Bugulminskiy munitsipal tumanidagi 37-sonli "Rodnichok" birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Barcha fasllar ekologik
Moskva viloyati Zarayskiy munitsipalitet tumanidagi 3-sonli "Dumbelina" bolalar bog'chasi avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi piyoda yo'lakchada mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish loyihasi
Amaliyotga mo'ljallangan bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish loyihasi. Ko'rinish ijodiydir. "Bizning shinam uyimiz." Loyihaning axborot kartasi Amalga oshirish muddati: 2015 yil 1 sentyabr 2016 yil 31 avgust Ishtirokchilar
Samara shahar tumanidagi 321-sonli shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi (MBDOU 321 Samara bolalar bog'chasi) Rossiya, 443074, Samara, st. Aerodromnaya,
Ijrochi: Yuliya Valerievna Xoxrina Lavozim: tarbiyachi Loyiha turi: axborot va ijodiy Loyihaning davomiyligi: uzoq muddatli (3 oy yanvar - mart) Loyiha ishtirokchilari: tarbiyachi, bolalar
Turli yosh guruhlarida mehnat mazmuni va uni boshqarish usullari Bolalarning tabiatdagi mehnati individual topshiriqlar, jamoaviy mehnat va navbatchilik shaklida tashkil etiladi. Kichik guruh Bolalar yordam beradi
"Qishlaydigan qushlar" loyihasi ALOQA Sovuq mavsumda qishlaydigan qushlar hayotiy savollarga duch kelishadi: o'zlarini qanday ovqatlantirish kerak. Mavjud oziq-ovqat sezilarli darajada kamaymoqda, ammo unga bo'lgan ehtiyoj ortib bormoqda.
MBDOUda ekologik tadbirlarni amalga oshirish bo'yicha hisobot "18-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi" Bugungi kunda ekologik muammo birinchi o'ringa chiqadi. Ekologik savodxon bolalarni tarbiyalash yaxshilanadi
Ota-onalar uchun maslahat Ikkinchi kichik guruhda qurilish o'yinlarini tashkil etish Tayyorlagan: yuqori malakali toifali MBDOU 10 SP "Rodnichok" o'qituvchisi Fedorova Inessa Petrovna O'yin - eng yuqori
OTA-ONA BILAN ISHLASH SENTYABR Ko‘rgazmali ma’lumotlar 1. Guruh ota onalar majlisi“Bolalarni moslashtirish davrida oila va bog'cha o'rtasidagi hamkorlik erta yosh." "Kun rejimi", "Bizning bevosita ta'lim
Lipetsk viloyati, Terbunskiy munitsipal tumani, Terbuny qishlog'idagi MBDOU "Romashka" bolalar bog'chasi Tayyorlangan: birinchi kichik guruh o'qituvchilari Bolgova O.A., Eliseeva E.Yu. Loyihaning dolzarbligi: Zamonaviy sharoitda
MDOU 6 "Qaldirg'och" Katta guruh 5 "Kamalak" o'qituvchisi Katkova E.A. "Qushlar oshxonasi" loyihasining emblemasi Loyiha pasporti Loyiha: "Qushlar oshxonasi" Loyiha turi: axborot loyihasiga yo'naltirilgan. Ko'rinish
Fevral. Oy mavzusi: “Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi” (“Mozaika” dasturi bo‘yicha - “Otalarimizni tabriklaymiz”) Hafta mavzusi: 1-2 hafta “nima 1. Bo‘lishi mumkin bo‘lgan tanish transport haqida bilimlarni kengaytirish. shaharda ko'rgan
Loyiha faoliyati. Tabiat va qishlaydigan qushlarni kuzatish. 1 "Tog' kulini kuzatish" Maqsad: tog 'kulini tanishtirish, uning tuzilishini ko'rsatish: magistral, shoxlar, barglar, rezavorlar; uning yorqin kuzini hisobga oling
“Ekologiya zarur, foydali va muhim!” mavzusidagi loyiha 2015 yil 15 aprel Maqsad: Bolalarda tabiatga muhabbat va hurmatni rivojlantirish, ekologik bilim asoslari va g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.
Dasturning mazmuni 1. Maqsadli bo'lim. 1.1.Tushuntirish xati. 1.2.Shakllanish tamoyillari va yondashuvlari Ish dasturi. 1.3. Bolalarning yosh xususiyatlari 1.4. Dasturni o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari
Oy 1-hafta 2-hafta 3-hafta 4-hafta Sentyabr "Xayr yoz, salom bolalar bog'chasi!" "Qoidalar va xavfsizlik tirbandlik» Maqsad: Yordam Maqsad: paydo bo'lishda orientatsiyani kengaytirish
Farzandlaringizga qish haqida gapirib bering. Sizning chaqalog'ingiz 3 yoshda - bu "nima uchun" yoshi. Bu davrni o'tkazib yubormang, chunki... Aynan shu yoshda nutqni intensiv egallash boshlanadi. Zamonaviy yashash sharoitlari etarli darajada ta'minlanmaydi
"102-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasida sayrni tashkil etishning uslubiy jihatlari Antonova E.M. katta o'qituvchi Taganrog 2018
MOSKVA SHAHRI TA'LIM BO'LIMI DAVLAT BUJJETLI TA'LIM MUASSASASI MAKTABI 1874 maktabgacha ta'lim bo'limi "Shodlik" OED KO'CHAGI Ochiq dars "MAKTABgacha bo'lgan ta'lim muassasasi bilan qumning xossalarini o'rganish.
1 "Rangli kuz" 01.10. 10.05.2018 2 “Kuz sovg'alari” 08.10.2018. 10.12.2018 3 “Daraxtlar, rezavorlar, qo'ziqorinlar” 10.15. 19.10.2018 4 “Yovvoyi, uy hayvonlari va qushlar” 22.10. 31.10.2018 1 “Xavfsizlik” 01.11. 09.11.2018
2018 2019 o'quv yili uchun kalendar tematik rejalashtirish. yil. 2-kichik guruh. Davr Mavzu Dastur mazmuni 3-7 sentyabr 10-14 sentyabr Salom, bolalar bog'chasi! Mening shahrim bolalar bog'chasi bilan tanishtiring
Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "10-sonli "Rodnichok" o'quvchilarini rivojlantirishning ijtimoiy va shaxsiy yo'nalishini ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" "Tashkilot"
MDOU "247-bolalar bog'chasi" O'qituvchi Revunova A.N. tomonidan tayyorlangan. 2016 yil iyun Ota-onalar uchun maslahat "Keling, chaqaloq bilan o'ynaymiz" MAKTABGACHA TA YOSH BOLALARNING OTA-ONALARIGA YOZ DAVRANI UCHUN MASLAHAT Yoz - qulay davr.
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ikkinchi kichik guruhdagi yurishlarning karta indeksi >>>
Federal davlat ta'limi bo'yicha ikkinchi kichik guruhdagi yurishlarning kartotekasi >>> Federal davlat ta'limi bo'yicha ikkinchi kichik guruhdagi yurishlarning kartotekasi Federal davlat ta'limi bo'yicha ikkinchi kichik guruhdagi yurishlarning karta indeksi Kuzatish jarayoni: taklif qiling bolalarni kuzatish
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Severskiy tumani Afipskiy shaharchasidagi 9-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi Ota-onalar uchun "Biz va tabiat -"
Shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi Kantemirovskiy bolalar bog'chasi 1 "QUSHLAR BIZNING DO'STLARIMIZ" Badiiy ijodiy, ta'lim loyihasi direktori Svetlana Viktorovna Abanina Ishtirokchilar
01.09 dan 15.09 gacha bo'lgan o'smirlar guruhida psixologik-pedagogik ish rejasi. moslashish davri "BOLALAR BOG'CHASI" MAVZU (SENTYABR) 4 bolali kattalar uchun / dunyoning yaxlit tasviri) / "Bizning guruhimiz shunday." O'qish "Ta'riflang
Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumanidagi bolalarning badiiy va estetik rivojlanishini ustuvor amalga oshirish bilan 51 umumiy rivojlanish turlari bo'yicha davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi
Mavzu davri Bilimlar kuni. "Bolalar bog'chasi nima?" 1-8 sentyabr "Ko'chadagi bola". (Qishlog'imiz ko'chasi.) 11-22 sentyabr. Ishning batafsil mazmuni Bolalarda kognitiv motivatsiya va qiziqishni rivojlantirish
Moskva shahrining ta'lim bo'limi Zelenograd tumani ta'lim bo'limi Davlat byudjeti ta'lim muassasasi maktab 1692. Yurishning qisqacha mazmuni o'rta guruh. Tayyorlangan va o'tkazilgan:
Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi, o'quvchilarni rivojlantirishning badiiy-estetik yo'nalishi bo'yicha faoliyatni ustuvor amalga oshiradigan 1-toifa umumiy rivojlantiruvchi bolalar bog'chasi
Hafta mavzusi: " Qiziqarli matematika" Sana: bolalarning matematika bo'yicha bilimlarini o'zlashtirish va mustahkamlash uchun sharoit yaratish, bolalarning bilimlarni ijtimoiy hayotda mustaqil qo'llashga tayyorligi, bilimlarni qo'llash.
Karta indeksi: Tabiatdagi mehnat. Katta guruh. Karta 1. Yopiq o'simliklarni sug'orish. Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; sug'orish idishidan suv quying xona harorati; bilimlarni mustahkamlash
Belgorod ma'muriyatining ta'lim bo'limi, shahar byudjeti ta'lim maktabgacha ta'lim muassasasi estrodiol turdagi bolalar bog'chasi 40 Belgorod RIVOJLANISH MAVZU MAZON
Maktabgacha yoshdagi bolalarda turli xil mehnat va ijodkorlikka ijobiy munosabatni rivojlantirish vazifalari "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" sohasidagi Federal davlat ta'lim standartida aks ettirilgan. Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq, mehnat
Oldinga rejalashtirish 2016-2017 yillar uchun ikkinchi yosh guruhning ota-onalari bilan ishlash. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq. Maqsad: bolalar bog'chasida mas'uliyatli munosabatlarni rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish o'quvchilar oilalari,
GMO o'qituvchilari, Mavzu: "Kun davomida o'quv faoliyatini tashkil etish modeli" "Yurishga tayyorgarlik, sayr qilish" 2015 To'ldiruvchi: MBDOU "9-bolalar bog'chasi" o'qituvchisi Tregub I.V. Normativ
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 3 p. Boshqirdiston Respublikasining Ilishevskiy tumani Verxneyarkeyevo munitsipal okrugi "Sehrgar" 1-guruh bolalari bilan loyiha.
MDOU "Novomichurinskiy 2 bolalar bog'chasi"
MDOU "Novomithurinskiy 2 bolalar bog'chasi" "Uning bolaligi qanday o'tdi, bolaligida bolani qo'lidan ushlab kim boshqargan, uning ongiga va yuragiga atrofdagi dunyodan nima kirgan - bu qanday qilib aniq belgilab beradi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarining ikkinchi kichik guruhida mehnat faoliyatiga ta'lim
Hayotning 4-yilida bolaning faolligi va maqsadga muvofiqligi oshadi, harakatlar yanada xilma-xil va muvofiqlashtiriladi. Bolalar harakat qilish qobiliyatini o'zlashtira boshlaydi, maqsad qo'yadi, lekin diqqatning beqarorligi tufayli ular hali ham tez chalg'ishadi va bir narsadan ikkinchisiga o'tishadi.
Yosh guruhlarda asosiy vazifa mustaqillik va mehnatga ijobiy munosabatni rivojlantirishdir.
Uch yoshli bolada mustaqil harakat qilish istagi bor. "Men o `Zim!" - deb e'lon qiladi u ko'pincha o'z imkoniyatlarini sezmaydi. O'z-o'ziga g'amxo'rlik hayotning 4 yoshidagi bolalarning mehnat faoliyatida katta o'rin tutadi. Bolalarning mehnatini tashkil qilishda, ularga o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini o'rgatishda, mustaqillikka intilishni bostirmaslik kerak, bu uch yoshli bolaning buyuk "fathidir", uning shakllanishidagi eng muhim omil. qiyin ish. O'qituvchidan nafaqat bolalar tashabbusini so'ndirmaslik, balki uning rivojlanishiga yordam berish uchun katta sabr-toqat va pedagogik takt talab etiladi. Oldingi guruhda bo'lgani kabi, o'yin texnikasi hal qiluvchi ahamiyatga ega, chunki ular o'qituvchiga, bir tomondan, o'zining pedagogik pozitsiyasini yashirishga, ikkinchi tomondan, bolaga faolroq ta'sir o'tkazishga imkon beradi. Shunday qilib, o'qituvchi guruhga katta qo'g'irchoqni olib kelishi va u bolalarni ziyorat qilish uchun poezdda kelganini va endi ular bilan yashashini aytishi mumkin. Bolalar o'yinchoq bilan tanishadilar, unga kiyinish xonasida shkaf ajratadilar, o'qituvchi bilan birgalikda yotoqxonaga beshik o'rnatadilar, qo'g'irchoq burchagidagi stolda joy ajratadilar va hokazo. Keyin ular qo'g'irchoqqa o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini o'rgatadi va qo'g'irchoq ularning harakatlarini baholaydi.
Bolaning kichik muvaffaqiyatlariga kattalar tomonidan ijobiy baho berish bolada qoniqish hosil qiladi va uning qobiliyatiga ishonchni uyg'otadi. Bu uyatchan va uyatchan bolalar bilan muloqot qilishda eslash ayniqsa muhimdir. Takabburlikka moyil bo'lgan buzilgan bolaga nisbatan rag'batlantirishdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish kerak.
Bolalarni bir-biriga yordam berishga undash, ma'lum ko'nikmalarni shakllantirganlarning misolidan foydalanish, ularni bir-biriga ehtiyotkorlik va mehribon bo'lishga o'rgatish muhimdir. Ammo bu usulni ehtiyotkorlik bilan ishlatish kerak, shunda bola doimiy yordamga o'rganmaydi.
Bolada o'zi uchun mumkin bo'lgan ishda qatnashish ehtiyojini shakllantirish bolada kattalarning mehnat faoliyatiga qiziqishni tarbiyalash orqali yordam beradi. Bolalarga berish elementar tasvirlar enaga, farrosh, haydovchi, oshpaz, hamshiraning ishi haqida, siz ularning e'tiborini kattalarning mehnatga vijdonan munosabatiga qaratishingiz kerak (ular hamma uchun, qunt bilan, ehtiyotkorlik bilan, tez ishlaydi). Kuzatish jarayonida bolalarni kattalar tomonidan bajariladigan mehnat operatsiyalari (enaga lattani suvga botirdi, siqib chiqardi, tokchani artdi, lattani yuvdi, yana siqib chiqardi va h.k.) jalb qilish va ular bilan birga tekshirish kerak. ishda ishlatiladigan materiallar va jihozlar. Ishning yakuniy natijasini ta'kidlash kerak (enaga javonni yuvdi va u toza bo'ldi). Shunday qilib, bolada har bir aniq mehnat jarayonining asosi insonning u yoki bu ehtiyojlarini qondirish ekanligi haqidagi g'oyani rivojlantiradi. Ushbu tushunchalarning shakllanishiga bolalarni harakatga undaydigan vaziyatlarni yaratish kabi texnika ham xizmat qiladi. Masalan, bolalar Nastya qo'g'irchog'ini sayrga olib borishni xohlashlarini bilib, o'qituvchi ularning e'tiborini Nastyaning taytlari, shlyapalari yoki sharflari yo'qligi va tashqarida sovuq ekanligiga qaratadi. Ularni etishmayotgan kiyimlarni tikish kerak degan fikrga olib boradi. Kechqurun yoki ertasi kuni o'quvchilar ishtirokida o'qituvchi qo'g'irchoq uchun kerakli narsalarni tikadi va ular diqqat bilan kuzatadilar, ish natijasini kutadilar (nima bo'ladi, nima bo'ladi). Nihoyat, shlyapa tayyor, bolalar darhol uni qo'g'irchoqqa qo'yishadi va Nastyani sayrga olib ketishadi. Ma'lum bo'lishicha, saytda qor shunchalik ko'p bo'lganki, ayvonga chiqishning iloji bo'lmagan. Nima qilishim kerak? Buni farrosh Vasya amakisiz qilish mumkin emas. Bir farrosh qirg'ich bilan keldi va "bolalar yordami bilan" verandaga yo'lni tozaladi. Ana shunday o'ziga xos taassurotlar asosida bolada insonning mehnat faoliyati to'g'risida tasavvurlar shakllana boshlaydi, kattalar mehnatiga ijobiy munosabat, unda imkon qadar ishtirok etish istagi paydo bo'ladi.
Uy ishlari har doim boshqalarga g'amxo'rlik qilishga qaratilgan. Shuning uchun bolalarni u bilan imkon qadar erta tanishtirish juda muhimdir.
Ushbu guruhdagi uy ishlari, xuddi avvalgidek, asosan bolalarning oddiy individual vazifalarni bajarishiga to'g'ri keladi. Ishning mazmuni murakkab emas - bu bola dastlab kattalar bilan birgalikda bajaradigan individual harakatlar. Masalan, bolalar farrosh bilan birga hududdan barglarni olib tashlashadi va enaga bilan birga javonlar va stullarni artib tashlashadi. Va ularning ishi juda ahamiyatsiz bo'lsa ham (va ba'zan bolalar faqat kattalar ishiga aralashsa ham), uni har tomonlama rag'batlantirish kerak, chunki u jamoaviy ishning boshlanishini o'z ichiga oladi va kattalarning mehnatiga hurmat va hurmatni rivojlantirishga yordam beradi.
Ish bolalar uchun qulay bo'lishi kerak. Biroq, allaqachon bu yoshda bola barcha ish muayyan qiyinchiliklarni engish bilan bog'liqligini his qilishi kerak. Faqat biroz harakat qilish orqali chaqaloq o'z ishining quvonchini his qiladi. Bu ish aniq natija bilan yakunlanishi ham muhimdir. Keyin bolalar uning ahamiyati va zarurligini tushunadilar ("Vova skameykadan qorni tozalagani yaxshi, biz endi unga o'tirishimiz mumkin"; "Irochka stolni artdi, endi biz unga chizishimiz mumkin" va hokazo).
Kun davomida o'qituvchi har bir bola uchun zarur va foydali faoliyatni topishi kerak. Siz bir vaqtning o'zida bir nechta bolaga bir xil vazifani berishingiz mumkin, masalan, stullarni artib tashlash (har bir bola o'z stulini o'chiradi). Bu jamoaviy ishning birinchi bosqichi - yaqin atrofda ishlash.
Yilning ikkinchi yarmidan boshlab bolalarga oshxona navbatchiligi ko'nikmalari o'rgatila boshlaydi. Ular avvalgi guruhdan boshlab asta-sekin bunga tayyorlanishadi. Topshiriqlar orqali bola asta-sekin stolni o'rnatish bilan bog'liq bir nechta mehnat harakatlarini bajarish qobiliyatini rivojlantiradi. Misol uchun, avval unga stol ustiga salfetkalar va non qutilarini qo'yish, keyin qoshiqlarni qo'yish o'rgatiladi. Chaqaloq bu harakatlarni o'zlashtirgandan so'ng, unga plitalarni tartibga solish o'rgatiladi. Navbatchilik ko'nikmalarini singdirishning dastlabki bosqichlarida bola bilan stol qo'yish kabi usullar qo'llaniladi, keyinchalik - o'qituvchining ozgina yordami bilan, shuningdek didaktik o'yinlar"Keling, qo'g'irchoqlar uchun dasturxon tuzamiz", "Ayiqning tug'ilgan kuni" va hokazo. Bolalar o'tirgan stollarda navbatchilik qilishadi. Har bir navbatchining ishi baholanishi kerak.
Bolalarning yoshini hisobga olgan holda, baholashda o'yin uslubidan foydalanish yaxshiroqdir. Misol uchun, quyon deydi: "Menga Sasha, Olya va Vovaning bugun navbatchilik qilishlari yoqmaydi - ular sekin ishladilar, bir-birlarining qoshiqlarini olishdi, dasturxonni xunuk qo'yishdi. Men ularning stollariga o'tirmayman, lekin men Sveta va Tanya qo'ygan stollarga o'tiraman.
Bolalarda atrof-muhitdagi tartibsizliklarni sezish qobiliyatini tarbiyalash kerak. Guruh xonasi har doim toza va tartibli bo'lishi kerak. Siz bolalar bilan do'stona ohangda gaplashishingiz kerak. Bolalarning o'yinchoqlari sochilganini ko'rib, o'qituvchi ularga quyidagi so'zlar bilan murojaat qilishi mumkin:
Xo'sh, endi biznesga tushamiz -
O'yinchoqlarni qo'yish kerak!
Tabiatdagi mehnat. O‘qituvchi bolalarda mehnatga mehr uyg‘otish orqali ularda tabiat go‘shasida, saytida ishlashga intiladi.
Kuzda katta yoshdagi bolalar bog'da sabzavot yig'ishtirib olishlari va bolalarning muayyan vazifalarni bajarishlari (masalan, o'qituvchining yordami bilan saytdagi quruq barglarni yig'ish, ularni katta o'yinchoq yuk mashinalariga yuklash va olib ketish) kuzatuvlari tashkil etiladi. belgilangan joyga). Agar o'qituvchining o'zi o'z ishiga chinakam ehtirosli bo'lsa, bolalar unga yordam berishni xohlashadi.
Bahor boshlanishi bilan siz daraxtlar va butalarni kesish, hududga gul ekish va bog'ni qazishni kuzatishingiz kerak. Bu bolalarni tabiatda ishlashga qiziqtirishga yordam beradi, ularni o'zlari nimadir ekish yoki ekish istagini uyg'otadi. Guruh uchastkasida (yoki uning yonida tekis, quyoshli joyda) bolalar borligida siz sabzavot bog'ini (2-3 yotoq) ekishingiz kerak. Bolalar o‘qituvchining katta belkurak bilan yer qazishini va hatto to‘shak va yo‘laklarni yasashini tomosha qilishadi. Siz ularni birin-ketin turishga taklif qilishingiz va asta-sekin to'shak bo'ylab harakatlanib, yo'lni oyoq osti qilishingiz mumkin. "Yo'l shunday silliq bo'ldi. Biz u bo'ylab yuramiz va to'shakda sabzavot etishtiramiz. Siz karavotda yurolmaysiz ", - deb tushuntiradi o'qituvchi. Uning yordami bilan bolalar to'shakda piyoz ekishadi va katta sabzavot urug'ini (loviya, no'xat, loviya) ekishadi. To'shakning butun uzunligi bo'ylab (markazda) oq shnur qo'yish kerak. Bolalar ikkala tomonda turishadi. Har bir bola (shnurgacha) urug'larni (birma-bir) o'qituvchi tomonidan oldindan tayyorlangan oluklarga joylashtiradi. O‘qituvchi jo‘yaklarni to‘ldirib, sug‘oradi. "Endi bizning urug'larimiz issiqda o'sadi, biz ularni suv bilan sug'oramiz va shunday mazali loviya o'sadi", deydi o'qituvchi va rasmni ko'rsatadi. Bog'dagi karavotga qo'yadi. To'shaklardan birida o'qituvchi bolalar ishtirokida turp yoki sholg'om urug'ini ekishi mumkin.
Bolalar, shuningdek, gulli o'simliklarning katta urug'larini ekish bilan shug'ullanadilar (dekorativ loviya, bog 'loviya, echinocystis ("kirpi bodring").
O'simliklarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha barcha ishlar bolalar ishtirokida amalga oshirilishi kerak, ularni barcha mumkin bo'lgan ishtiroklarga jalb qilish kerak.
O'qituvchi o'tlarni tozalash, yumshatish, urug'lantirishni yolg'iz o'zi bajaradi, nima qilayotganini bolalarga ko'rsatadi va aytib beradi.
Yozda biz katta yoshdagi bolalarning sabzavot bog'i va gul bog'i o'simliklariga g'amxo'rlik qilishda (sug'orish, begona o'tlar va to'shaklarni, gul to'shaklarini, sabzavot va mevalarni yig'ib olish) g'amxo'rlik qilishni davom ettiramiz. Siz yetishtirilgan sabzavotlarni yig'ishni tashkil qilishingiz, ularni tekshirishingiz, lampochkalarni qanday ekganingizni, no'xat va loviya ekilganingizni eslab qolishingiz mumkin. Bolalar yig'ilgan hosilni o'yinchoq mashina va aravalarda oshxonaga olib ketishadi.
Ertalab tabiat go‘shasining o‘simlik va hayvonlariga g‘amxo‘rlik qilar ekan, o‘qituvchi bolalarga nima bilan shug‘ullanayotganini, nima uchun qilayotganini ko‘rsatib, tushuntirib beradi, imkon qadar qatnashishga taklif qiladi. Bolalar o'simliklarni sug'orishlari va katta barglardagi changni tozalashlari mumkin (o'qituvchining yordami bilan). Choyshabni nam latta bilan artib, o'qituvchi shunday deydi: "Biz bargni sinmasligi uchun ehtiyotkorlik bilan artib tashlaymiz. U qanday go'zal va porloq bo'lib qoldi! Va endi siz, Natasha, choyshabni shunday kaftingizga oling va lattani o‘ng qo‘lingga ol, yaxshilab artib ol”, dedi.
Vaqti-vaqti bilan - taxminan har 2 haftada bir marta, bolalar ishtirokida akvariumdagi suvni qisman o'zgartirish kerak. Bolalarni kuzatishni qulayroq qilish uchun ular yarim doira ichida o'tirishadi. Siz ularni krujkadagi suvni to'kib tashlashga taklif qilishingiz mumkin.
Bolalarni piyoz ekish va tabiatning bir burchagida manzarali o'simliklarning yirik urug'larini ekishga jalb qilish kerak.
Mehnatning barcha turlari jarayonida Maxsus e'tibor Bolalarda madaniy xulq-atvor, insonparvarlik tuyg'ulari va ijobiy munosabatlar ko'nikmalarini shakllantirishga e'tibor berish kerak. Rag'batlantirish va eslatmalardan foydalanib, o'qituvchi ularga ko'rsatilgan xizmatlari uchun minnatdorchilik bildirishni o'rgatadi ("Yaxshi, Vova, Sashaga rahmat aytishni unutmadi"), so'zlarni so'z bilan ifodalash ("Anna Ivanovnadan latta so'rang, Olya.”) Bolalarda uyushtirilgan xatti-harakatlarning asosiy ko'nikmalari shakllanadi (bir-birlarining ishiga aralashmaslik, shovqin qilmang, chalg'itmang, turtkimang, kerak bo'lsa, chetga chiqing, joy ajrating, do'stingizga yordam bering.) Muhim. yaqin atrofdagi bolalarning ishini tashkil qilish: bir chelakda toshlarni yig'ish, bitta o'simlikning barglarini artib tashlash, bog'ga sabzavot urug'ini ekish va h.k.; birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Ushbu maqsadlar uchun, yuqorida tavsiflangan texnikaga qo'shimcha ravishda, siz spektakllardan foydalanishingiz mumkin. Misol uchun, bolalar stol usti tomoshasini tomosha qilgandan keyin qo'g'irchoq teatri"Shog'om" ertaki bo'yicha o'qituvchi: "Kim sholg'om ekgan? Boboga kim yordam bergan?" Bolalarni shunday xulosaga keltiradi: "Hamma harakat qildi! Shunday qilib, biz hammamiz birgalikda sholg'omni tortib oldik!"
Shuni esda tutish kerakki, bolalar mehribon, do'stona so'z tufayli mehribon bo'lishadi. "Bizning Svetochka mehribon, bahorda quyosh kabi", o'qituvchi rus xalq maqolidan foydalanib, bolaning harakatini baholaydi.
Mehribonlik, do'stona va sezgirlikni rivojlantirish uchun kattalarning shaxsiy namunasi, hikoyalar kabi usullar. axloqiy mavzular("Qo'shni bolalar bog'chasidagi bir bola do'stiga o'simlikka g'amxo'rlik qilishga qanday yordam berdi" va boshqalar).
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
Angarsk shahridagi 108-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi
Mehnat faoliyatini uzoq muddatli rejalashtirish
ikkinchi kichik guruhda
Ishlab chiquvchi: Gagarkina Veronika Valerievna
108-sonli MBDOU o'qituvchisi
2015-2016 o'quv yili yil
Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ta'limi N.E. tomonidan tahrirlangan "Tug'ilishdan maktabgacha" namunaviy ta'lim dasturida aks ettirilgan. Veraksi, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova bo'limida - "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish"
Dasturning asosiy maqsad va vazifalari:
O'z-o'ziga xizmat qilish, mustaqillik, mehnat ta'limi.
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish; o'z harakatlarining mustaqilligi, maqsadga muvofiqligi va o'zini o'zi boshqarishni shakllantirish.
Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash.
Har xil turdagi mehnat va ijodga ijobiy munosabatni shakllantirish, mehnatga ijobiy munosabat va ishlashga intilishni tarbiyalash.
O'z ishiga, boshqa odamlarning mehnatiga va uning natijalariga qadriyatlarga asoslangan munosabatni shakllantirish. Belgilangan vazifaga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish qobiliyatini shakllantirish (topshiriqni bajarish qobiliyati va istagi, uni yaxshi bajarish istagi).
Shakllanish asosiy fikrlar kattalar mehnati, uning jamiyatdagi o'rni va har bir inson hayoti haqida
Ikkinchi kichik guruh (3 yoshdan 4 yoshgacha)
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni takomillashtirish, ovqatlanish va yuvish paytida xatti-harakatlarning eng oddiy ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalarni ularga g'amxo'rlik qilishga o'rgating ko'rinish; sovunni to'g'ri ishlatishni o'rgating, qo'lingizni, yuzingizni, quloqlaringizni yaxshilab yuving; Yuvishdan keyin o'zingizni quritib arting, sochiqni orqaga osib qo'ying, taroq va ro'molchadan foydalaning.
Jadvalning asosiy xatti-harakatlarini rivojlantirish: osh qoshiq, choy qoshiq, vilkalar va salfetkalarni to'g'ri ishlatish qobiliyati; nonni maydalamang, ovqatni og'zingni yopib chaynama, og'zing to'lib gapirma.
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish.
Bolalarni ma'lum ketma-ketlikda mustaqil ravishda kiyinish va yechinishga o'rgatish (kiyimlarni kiyish va yechish, tugmachalarni ochish va mahkamlash, kiyimni bukish, osish va hokazo). Tozalik ko'nikmalarini, kiyimdagi tartibsizliklarni sezish va kattalarning ozgina yordami bilan uni bartaraf etish qobiliyatini rivojlantiring.
Ijtimoiy foydali mehnat .
Mumkin bo'lgan ishlarda ishtirok etish istagini va kichik qiyinchiliklarni engish qobiliyatini rivojlantiring. Bolalarni asosiy vazifalarni mustaqil ravishda bajarishga undash: darslar uchun materiallarni tayyorlash (cho'tkalar, modellash taxtalari va boshqalar), o'ynagandan so'ng, o'yinchoqlar va qurilish materiallarini qo'ying.
Bolalar bog'chasi binolari va hududida tartib va tozalikni saqlashga o'rgatish.
Yilning ikkinchi yarmida bolalarda ovqat xonasida xizmat qilish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalar rivojlana boshlaydi (kechki ovqat uchun stol qo'yishda yordam berish: qoshiqlarni qo'yish, non qutilarini (nonsiz), plastinka, stakan va boshqalarni tartibga solish).
Tabiatdagi mehnat.
Tabiat burchagida va saytdagi o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilishda ishtirok etish istagini rivojlantiring: kattalar yordamida baliqlarni, qushlarni boqing, yopiq o'simliklarni, to'shakdagi o'simliklarni boqing, piyoz eking, sabzavot to'plang, toza yo'llar. qor, skameykalardan toza qor.
Kattalar mehnatini hurmat qilish.
Kattalar ishiga ijobiy munosabatni rivojlantirish. Bolalarga ular tushunadigan kasblar (o'qituvchi, o'qituvchi yordamchisi, musiqa direktori, shifokor, sotuvchi, oshpaz, haydovchi, quruvchi) haqida gapirib bering, ularning mehnat harakatlari va mehnat natijalari haqidagi tushunchalarini kengaytiring va boyiting.
Tanish kasb egalariga hurmatni tarbiyalash. Kattalarga yordam ko'rsatishni rag'batlantirish, ularning mehnati natijalariga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
Oldinga rejalashtirish
SENTYABR
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:Kiyinish - echinish;
Kiyim va poyafzallarni tartibda saqlash.
Yuvish
Mustaqil kiyinish, yechinish va kiyimlarni chiroyli tarzda bukish qobiliyatini oshirish;
Kiyimdagi muammolarni sezish va kattalardan yordam so'rash qobiliyatini o'rganish.
1,2,3,4
Vazifa:
Guruh vazifasi;
Guruhda tartibni mustaqil ravishda saqlash qobiliyatini oshirish (qurilish materiallarini, o'yinchoqlarni tozalash);
Yopiq o'simliklarni mustaqil ravishda sug'orish qobiliyatini takomillashtirish.
1,2,3,4
Ijtimoiy foydali mehnat
O'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilish, ularni yuvish.
Bolalarning o'yinchoqlarni saqlash tartibi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Qurilish qismlarini qutiga chiroyli va ixcham katlashni o'rganing. Tozalik, mustaqillik, o'yinchoqlar va narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ishlashga intilishni rivojlantirish.
1,2,3,4
Tabiatdagi mehnat:
Quritilgan o'simliklarni gulzor va to'shaklardan tozalash, ularni aravalarga qo'yish va ma'lum joyga olib borish.
Qumni sug'orish idishlaridan sug'orib oling.
O'qituvchining rahbarligi ostida o'simliklarni sug'orish,
Saytda axlatni tozalash
Gul urug'larini yig'ish
Supurish yo'llari
O'simliklarni tortib olishni o'rganing va ehtiyotkorlik bilan, ularni savatga, qutilarga ehtiyotkorlik bilan joylashtiring, arava va tırmıklardan foydalaning. Barglarni aravaga, chelakka to'kib tashlang va ular bilan butalarni yoping. Tabiatga qiziqishni rivojlantiring: do'stona munosabatlar, umumiy manfaatlar uchun ishlash istagi va ishda tirishqoqlik va aniqlikni ko'rsatish.
O'qituvchi yoki enaganing topshiriqlarini bajarishni o'rganing: sug'orish idishidan foydalaning, ehtiyotkorlik bilan ishlang, poyabzalingizni ho'llamang. Kundalik ishlarga qiziqish va unda ishtirok etish istagini tarbiyalash.
Bolalarga o'simliklar suv va yorug'likka muhtojligi, ularga qarash, sug'orish, barglar bilan artish, püskürtme kerakligi haqida tushuncha bering. Ushbu harakatlarni bajarishni o'rganing.
O'simliklar nomini aniqlang (ficus, geranium). O'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash, ularga g'amxo'rlik qilish, ularga hurmat ko'rsatish ... Qiziqish va tashabbusni rivojlantirish.
Pishgan va pishmagan urug'larni farqlashni o'rganish
Mehnatsevarlikni tarbiyalang.
1,2
3,4
1,2,3,4
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar
Yuvish
Ovqat
Asosiy stol odob-axloq qoidalarini ishlab chiqing: nonni maydalamang, peçete foydalaning
1,2,3,4
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
Enaganing ishini kuzatish (idishlarni, pollarni yuvadi)
Kattalarning mehnat faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish. Kattalar mehnatiga va uning ishining natijalariga hurmatni tarbiyalash. Kuzatuvni, qiziqishni, kattalarni qo'llab-quvvatlash istagini rivojlantiring
Bir oy ichida
Bolalar va kattalarning birgalikdagi ishi:
Ovqatdan keyin idishlarni tozalashga yordam bering (choy qoshiq yig'ing, non qutilarini, salfetkalarni olib keling)
"Katya qo'g'irchog'ining orqasidagi idishlarni olib tashlang" o'yin holatini namoyish qilish.
Qushlar va hayvonlar uchun qish uchun oziq-ovqat tayyorlashda o'qituvchiga yordam bering.
Idishlarning nomini, idishlar bilan ishlash qoidalarini aniqlang (idishlarni tashlab bo'lmaydi, ular sinadi), enaganing ishiga hurmat, idishlarga hurmatni tarbiyalash.
1,2
3,4
OKTYABR
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:Kiyinish - echinish;
Bolalarni yenglarini shimishga o'rgating.
Tugmalarni ochish va tugmalarni ochishni o'rganing.
Yuvish
1,2,3,4
Vazifa:
Guruh vazifasi;
Sinfdagi vazifa
Tabiatning bir burchagida vazifa.
Guruh xonasida tartibni saqlash uchun mehnat ko'nikmalarini mustaqil rivojlantirish.
Do'stona munosabatlarni shakllantirish.
Yopiq o'simliklarni o'zingiz sug'orish qobiliyatingizni yaxshilang. O‘simliklar suv va yorug‘likka muhtojligi, ularga g‘amxo‘rlik qilish, sug‘orish, chang, barglarni artib, purkash kerakligi haqidagi tushunchalarni mustahkamlash. Ushbu harakatlarni bajarishni o'rganing. O'simliklarning nomlarini aniqlang.
1,2,3,4
Ijtimoiy foydali mehnat
Tabiiy materialni yig'ing
Kitoblarni javonga joylashtirishni o'rganing
Yuqori sifatli tabiiy materiallarni tanlash va qutilarni turlari bo'yicha tartibga solishni o'rganing. Ishingizda tirishqoqlik va aniqlikni ko'rsatishni o'rganing.
Bolalarning kitoblar qaerdaligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Aniqlik, mustaqillik va ishlash istagini tarbiyalang. Ixtiyoriy sa'y-harakatlarni, kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish, faol, tirishqoq bo'lish va boshlangan ishni oxirigacha etkazish.
Bir oy ichida
Tabiatdagi mehnat:
Uyda va boshqa binolarda polni supurish
Qum qutisiga qum yig'ing
Saytda axlat yig'ish
Supurish yo'llari
Gerbariy uchun barglar yig'ish
To'plam tabiiy material
O'qituvchi yoki enaganing vazifalarini qanday bajarishni o'rgating: supurgidan foydalaning, axlatni burchaklardan tozalang, chiqish tomon supuring. Mustaqil va faol ishlash istagini tarbiyalash; poklik va tartibni sevish, umumiy manfaatlar uchun sidqidildan ishlash istagi.
Birgalikda ishlashga, birgalikdagi sa'y-harakatlar bilan vazifaga erishishga o'rgatish
Yuqori sifatli tabiiy materiallarni tanlash va qutilarni turlari bo'yicha tartibga solishni o'rganing. Ishingizda tirishqoqlik va aniqlikni ko'rsatishni o'rganing.
Bir oy ichida
Sovunni ishlatishni o'rganing (ko'pik hosil bo'lguncha qo'lingizni sovunlang, yaxshilab yuving)
Ovqat
O'zingizni xotirjam tutishni o'rganing, ehtiyot bo'ling (kiyimni ho'llamang, suv sepmang0
Bir oy ichida
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
Farroshning ishini kuzatish
(hududni sug'oring, axlat va barglarni yirtib tashlang, g'ildirakli aravada olib boring)
Oshpazning ishini kuzatish
(irmik pyuresi pishiradi, makaron qo'shadi, sabzavotlarni maydalaydi)
Kattalarning mehnat faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish. Kattalar mehnatiga va ularning mehnati natijalariga hurmatni tarbiyalash. Kuzatuvni, qiziqishni va kattalarga taqlid qilish istagini rivojlantiring.
1,2
3,4
Enagaga stol qo'yishga yordam bering (salfetkalar, non qutilari, qoshiqlarni joylashtiring)
"Tanya qo'g'irchoqqa stol qo'yishga yordam bering" o'yin vaziyatini namoyish qilish
Qushlar va hayvonlar uchun qish uchun oziq-ovqat tayyorlashda o'qituvchiga yordam bering.
Idishlarning nomini, idishlar bilan ishlash qoidalarini aniqlang (idishlarni tashlab ketmaslik kerak, ular buziladi) Kattalar bilan birgalikda ishlash istagini rivojlantirish, birgalikdagi ishlardan qoniqish va yordam berish istagini his qilish.
O'qituvchilarga o'zlari kesib tashlagan o'tlarni qanday olib tashlashni va quyoshli joyga qo'yishni o'rgating: quruq o'tning pichan ekanligini tushuntiring.
Kattalar bilan birgalikda ishlash istagini rivojlantiring, birgalikdagi ishlardan qoniqish his eting va yordam berish istagini his eting.
1,2,3,4
2,4
1,2,3,4
NOYABR.
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:Kiyinish - echinish;
Kiyim va poyafzallarni tartibda saqlash.
Kiyimlarda turli xil mahkamlagichlardan foydalanishni o'rganing (ularni yechib, mahkamlang).
Yuvish
Mustaqil kiyinish va yechinish, kiyimlarni chiroyli tarzda bukish va gapirish qobiliyatini oshirish;
Har doim ozoda va ozoda bo'lish istagini rivojlantiring.
Turli xil mahkamlagichlardan foydalanishni o'rganing. Tozalikni, kiyimdagi tartibsizlikni sezish qobiliyatini rivojlantiring va kattalarning ozgina yordami bilan uni yo'q qiling.
Bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
1,2,3,4
Vazifa:
Guruh vazifasi;
Sinfdagi vazifa.
Sinflar oldidan stollarga rozetkalar, bo'yoqlar va materiallar (tarqatma materiallar) qo'ying.
Talabga binoan joylashtiring musiqa direktori zalda, foydalanish qulayligi uchun ma'lum joylarda (yoki dars oxirida qutiga solib qo'yish) plumes bor. bayroqlar va boshqa yordamchi vositalar
Tabiatning bir burchagida vazifa. Katta tulkilarni artib oling.
Guruhda tartibni mustaqil ravishda saqlash qobiliyatini oshirish (qurilish materiallarini, o'yinchoqlarni tozalash).
Belgilangan vazifani oxirigacha bajarish, tartibni saqlash, binolarning tozaligini, birgalikda ishlashni, yonma-yon ishlashni, faoliyat jarayonida muloqot qilishni, vazifaga muvofiq harakat qilishni o'rganing. Ixtiyoriy sa'y-harakatlarni, kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish, faol, tirishqoq bo'lish va boshlangan ishni oxirigacha etkazish.
Bolalarga o'simliklarni parvarish qilish, artib tashlash va püskürtmek kerakligi haqida tushuncha bering. Ushbu harakatlarni bajarishni o'rganing. O'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish va ularga hurmat ko'rsatish istagini rivojlantirish.
1,2,3,4
Ijtimoiy foydali mehnat
O'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilish, ularni yuvish.
Bir oy ichida
Tabiatdagi mehnat:
Hududni quruq novdalardan tozalash;
Saytda toshlarni yig'ish;
Kichik axlatlarni yig'ish;
Chiqindilarni saytdan to'plang va ularni aravada ma'lum joyga olib boring;
tushgan barglarni yig'ish;
Yiqilgan barglarni tarash;
Chiqindilarni saytdan ma'lum bir joyga yig'ish;
Berry butalarini yoping.
Jamoada ishlashni rag'batlantirish;
Hududdagi tozalikni sezish qobiliyatini rivojlantirish;
Boshlagan ishingizni oxiriga etkazishni o'rganing;
Muayyan joyda axlat yig'ish qobiliyatini rivojlantirish;
Rak, cho'p, dvigatel va belkurak bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
1,2,3,4
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
"Piggiga qo'llarini qanday sovunlashni ko'rsating" o'yin holatini namoyish qilish
Ovqat
O'rgating: yuzingizni yuving, olib tashlangan va ochilgan sochiq bilan quriting, ehtiyotkorlik bilan joyiga osib qo'ying.
Sovunni ishlatishni o'rganing (ko'pik hosil bo'lguncha qo'lingizni sovunlang, yaxshilab yuving).
Qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlang, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
Shaxsiy gigiena vositalaridan (sochiqlardan) ehtiyotkorlik bilan foydalanishni o'rganing.
1,2
3,4
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
Tibbiyot idorasida hamshiraning ishini kuzatish (bandaj, malham surtish, tortish, bo'yni o'lchash, burunga tomchilar qo'yish)
Kattalarning mehnat faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish. Kattalar mehnatiga va ularning mehnati natijalariga hurmatni tarbiyalash. Kuzatuv va qiziqishni rivojlantirish; kattalarga taqlid qilish istagi.
2,3
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
Enagaga yuvinish xonasida sochiq osishga yordam bering.
"Katya qo'g'irchog'ini tashrif buyurish uchun kiyintiring" o'yin holatini namoyish qilish
Birgalikda ishlash jarayonida kattalarning iltimosiga binoan har qanday narsalarni olib yuring yoki olib keling
Sochiqlarni to'g'rilashni va ularni halqa bilan osib qo'yishni o'rganing. Kattalar bilan birgalikda ishlash istagini rivojlantiring, birgalikdagi ishdan qoniqish hissini his eting.
Turli xil mahkamlagichlardan foydalanishni o'rganing. Tozalikni, kiyimdagi tartibsizlikni sezish qobiliyatini rivojlantiring va kattalarning ozgina yordami bilan uni yo'q qiling.
1,2,3,4
1,2,3,4
DEKABR.
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
Kiyinish - echinish;
Kiyim va poyafzallarni ma'lum bir ketma-ketlikda yechib, kiyishni o'rganing;
Yuvish.
Mustaqil kiyinish va yechinish, kiyimlarni chiroyli tarzda buklash va osib qo`yish qobiliyatini oshirish; yurishdan keyin nam kiyimlarni quritishni o'rganing;
Tashqi ko'rinishingizni mustaqil ravishda yoki kattalar yordami bilan tartibga solishni o'rganing: tayt va paypoqlarni torting, ko'ylagingizni kiying va hokazo.
Pokizalikni, kiyimdagi tartibsizlikni sezish va kattalarning ozgina yordami bilan uni yo'q qilish qobiliyatini rivojlantiring; narsalarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish, mustaqillik.
Bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
Bir oy ichida.
Vazifa:
Guruh vazifasi;
Sinfdagi vazifa:
Musiqa rahbarining iltimosiga ko'ra, foydalanish qulayligi uchun zalning ma'lum joylariga plyuslar, bayroqlar va boshqa yordamchi vositalarni joylashtiring (yoki dars oxirida qutilarni olib tashlang).
Belgilangan vazifani oxirigacha bajarishni, birgalikda ishlashni, birgalikda ishlashni, faoliyat jarayonida muloqot qilishni, vazifaga muvofiq harakat qilishni o'rganing.
Bir oy ichida.
Ijtimoiy foydali mehnat:
Kreslolarni joylashtiring (guruh xonasida, zalda);
Yuviladigan o'yinchoqlarni yuving.
Belgilangan vazifani oxirigacha bajarishni, birgalikda ishlashni, yonma-yon ishlashni, faoliyat davomida muloqot qilishni, vazifaga muvofiq harakat qilishni o'rganing;
O'yinchoqlarni shimgichni sovunli suvda yuvishni o'rganing, yuving toza suv, mato bilan artib oling. O'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, kundalik ishlarga qiziqishni va unda ishtirok etish istagini tarbiyalash.
1,2,3,4
Tabiatdagi mehnat:
Hududni qordan tozalash;
Skameykalardan qorni tozalash;
Oziqlantiruvchiga olib boradigan yo'lni qordan tozalash;
Qurilish uchun qor yig'ish;
Qordan keyin yo'lni tozalash;
Qorni belkurak bilan urib, qo'g'irchoqlar uchun slaydni qurish;
Qushlarni oziqlantiruvchida boqish;
Qor slaydni qurish.
Saytingizni birgalikda yaxshilash istagini rivojlantirish;
Qattiq mehnatni rivojlantirish;
Kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash;
Supurgidan to'g'ri foydalanishni o'rganing va boshlagan ishni oxiriga yetkazing;
Qushlarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring. Qushlar uchun ovqat tayyorlashni va tushlikdan qolgan non bo'laklarini qo'llaringiz bilan qanday qilib kesishni bilib oling.
1,2,3,4
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
Yuzingizni va qo'lingizni yuvish;
Ovqat.
Yuzingizni yuvishni o'rganing, o'zingizniki, olib tashlangan va ochilgan sochiq bilan quriting va ehtiyotkorlik bilan joyiga osib qo'ying. Shaxsiy gigiena vositalaridan ehtiyotkorlik bilan foydalanishni o'rganing.
Qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlang, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
Bir oy ichida.
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
Haydovchining ishini kuzatish (avtomobilni haydash, oziq-ovqat tushirish, ta'mirlash).
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
Birgalikda ishlash jarayonida kattalarning iltimosiga binoan har qanday narsalarni olib yurish yoki olib kelish;
"Qo'g'irchoq Tanyaga kiyimlarini yuvishga yordam bering" o'yin vaziyatini namoyish qilish.
Ob'ektlarning nomlarini aniqlang. Kattalar bilan birgalikda ishlash istagini rivojlantirish, qo'shma ishdan qoniqish hissi; yordam berish istagi.
O'qituvchiga qo'g'irchoq kiyimlarini yuvishda yordam bering (o'yinchoqlarni yuvish). Maqsad: yuvilgan kirlarni tekislang, arqonga osib qo'ying; yuvilgan o'yinchoqlarni artib oling.
Bir oy ichida.
3,4
YANVAR.
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
Kiyinish - echinish;
Kiyim va poyafzallarni tartibda saqlash;
Yuvish.
Mustaqil kiyinish va yechinish, kiyimlarni chiroyli tarzda buklash va osib qo`yish qobiliyatini oshirish; yurishdan keyin nam kiyimlarni quritishni o'rganing.
Bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
3,4
Vazifa:
Oshxona vazifasi;
Guruh vazifasi;
Tabiat burchagida vazifa;
Stollarga non qutilari, vilkalar pichoqlari va boshqalarni mustaqil joylashtirish uchun mehnat ko'nikmalarini o'rgatish.
Guruhda tartibni mustaqil ravishda saqlash qobiliyatini takomillashtirish;
Yopiq o'simliklarni mustaqil ravishda parvarish qilish qobiliyatini takomillashtirish;
Modellashtirish darslari uchun material tayyorlashni o'rganing: kattalar rahbarligida taxtalar, steklar, plastilinlarni joylashtiring.
3,4.
Ijtimoiy foydali mehnat:
O'tkir qalamlarni qutilarga joylashtiring.
Darsdan keyin moyli matolar, o'yinchoqlar, stollar, deraza tokchalari, javonlarni nam mato bilan artib oling.
Belgilangan vazifani oxirigacha bajarish va tartibni saqlashni o'rganing. Qat'iyat, sabr-toqat, aniqlikni rivojlantiring. Atrof-muhit tozaligiga intilishni tarbiyalash, tartibni saqlashga o'rgatish.
Belgilangan vazifani oxirigacha bajarish, tartibni saqlash, binolarning tozaligini, birgalikda ishlashni, yonma-yon ishlashni, faoliyat jarayonida muloqot qilishni, vazifaga muvofiq harakat qilishni o'rganing. Irodani rivojlantirish, kattalarga yordam berish istagi, faol bo'lish, harakat qilish va topshirilgan vazifani bajarish.
3,4
Tabiatdagi mehnat:
Qorli slaydni qurish;
Skameykalar va binolardan qorlarni tozalash; qorni qoziqda to'plang, qutilarga soling, qurilish maydonchasiga olib boring.
Birgalikda, hamjihatlikda ishlashni, do'stingizga yordam berishni o'rganing;
Do'stlar va kattalarga nisbatan g'amxo'r munosabatni rivojlantirish;
Qorni qoziqda yig'ishni va uni belkurak bilan siqishni o'rganing;
Qushlarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash;
O'qituvchi yoki enaganing vazifalarini bajarishni o'rganing. Dvigatellar va belkuraklar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish. Boshlagan ishingizni oxiriga etkazishni o'rganing.
3,4
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
Taroqdan foydalanishni o'rganing;
Ovqat.
KGN shakli
Qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlang, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
Bir oy ichida.
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
Farroshning ishini kuzatish (u qorni qanday olib tashlaydi, yo'llarni tozalaydi, yo'llarni qum bilan sepadi).
Kattalarning mehnat faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish. Kattalar mehnati va mehnatning ijtimoiy ahamiyati haqida aniq tushunchalar bering. Kattalar tomonidan bajarilgan mehnat harakatlari, ularning ish natijalari, ish uchun zarur bo'lgan asbob-uskunalar, asboblar va materiallar haqida g'oyalarni birlashtirish. Kattalar mehnatiga va ularning mehnati natijalariga hurmatni tarbiyalash. Kuzatuv va qiziqishni rivojlantirish; kattalarga taqlid qilish istagi; rolli o'yinlarda kattalarning mehnat faoliyati haqidagi olingan taassurotlar va g'oyalarni aks ettirish istagi.
3,4
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
Qo'llanmalar ishlab chiqarishda yordam ko'rsatish (o'qituvchining iltimosiga binoan, alohida qismlarga elim qo'llang, yopishtirilgan qismlarni bosing);
Baliqni kattalar bilan birga boqing;
"Katyaning qo'g'irchoq kiyimlarini shkafga qo'ying" o'yin holatini namoyish qilish.
Yelim, cho'tka va peçete foydalanish qobiliyatini mustahkamlang. Kattalar bilan birgalikda ishlash istagini, o'qituvchining mehnatini hurmat qilish, tozalikni saqlash istagini rivojlantirish; yordam berish istagi.
Akvarium baliqlarining (oltin baliq) nomlarini aniqlang. Baliqlarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rganing (har kuni uni boqing, toza suv bering). Qiziqish va tashabbusni, kognitiv qiziqishni, kattalarga yordam berish, hayvonlarga g'amxo'rlik qilish va ularning hayotini kuzatish istagini rivojlantirish.
Kiyimlarni chiroyli tarzda yig'ishni va osib qo'yishni o'rganing, oyoq kiyimlarini qo'ying. Tozalikni, narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va mustaqillikni tarbiyalang. Kiyinish xonasida xatti-harakatlarning asosiy qoidalariga rioya qilishni o'rgating (shovqin qilmang, yugurmang, kabinet eshiklarini baland ovozda urmang, axlat qilmang, o'rtoqlaringizga yordam bermang, boshqalarga xalaqit bermang).
Qumni chelaklarga quyishni o'rganing, uni qoshiq yoki plastik süzgeçler yordamida yoyib chiqing. Mustaqillik, aniqlik va umumiy manfaatlar uchun ishlash istagini tarbiyalash.
3,4
3,4
FEVRAL.
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
Shkafingizni tozalang;
Kiyim va poyafzallarni tartibda saqlash;
Yuvish.
ozodalikni, narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, mustaqillikni tarbiyalash;
O'zingiz yoki kattalar yordami bilan kiyimingizni tartibda saqlashni o'rganing.
Bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
Bir oy ichida.
Vazifa:
Oshxona vazifasi;
Guruh vazifasi;
Tabiat burchagida vazifa;
Dars uchun materiallarni tayyorlash uchun javobgarlik.
Guruhda tartibni mustaqil ravishda saqlash qobiliyatini takomillashtirish;
Yopiq o'simliklarni mustaqil ravishda parvarish qilish qobiliyatini takomillashtirish;
Modellashtirish darslari uchun materiallarni tayyorlash ko'nikmalarini mustahkamlash; rasm chizish darslari uchun material tayyorlashni o'rganing: qalam, bo'yoq, cho'tka va boshqalarni joylashtiring.
Bir oy ichida.
Ijtimoiy foydali mehnat:
Yo'llarga qum sepishga yordam bering.
Darslardan keyin stol va poldan cho'tkalar va qog'oz parchalarini yig'ing.
Sayrga chiqishdan oldin o'yinchoqlarni yig'ing.
Qumni chelaklarga quyishni o'rganing, uni qoshiq yoki plastik süzgeçler yordamida tarqating. Mustaqillik, aniqlik va umumiy manfaatlar uchun ishlash istagini tarbiyalash.
Belgilangan vazifani oxirigacha bajarish, tartibni saqlash, xona tozaligini, faoliyat davomida muloqot qilishni, topshiriqga muvofiq harakat qilishni o'rganing. Irodani, kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Atrof-muhitda tozalik istagini tarbiyalash, tartibni saqlashga o'rgatish.
O'qituvchi yoki enaganing vazifalarini bajarishni o'rganing. Boshlagan ishingizni oxiriga etkazishni o'rganing. O'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, kundalik ishlarga qiziqishni, unda ishtirok etish istagini tarbiyalash; ishlash istagi.
1,2
2,3,4
3,4
Tabiatdagi mehnat:
Binolar uchun belgilangan joyga qorni belkurak bilan tushirish;
Yo'llarni qordan tozalash;
Daraxt shoxlariga uy qurilishi oziqlantiruvchilarni ulash;
Yo'llarni qordan tozalash;
Silliq yo'llarga qum sepish;
Binolar uchun belgilangan joyga qor belkurak.
Vazifani yaxshi bajarishni o'rganing; mehnatga ijobiy munosabatni tarbiyalash;
Ishga odatlanish, kattalarga yordam berish;
Bolalarni qishlash qushlarini boqishga jalb qilish;
O'qituvchi yoki enaganing vazifalarini bajarishni o'rganing. Dvigatellar va belkuraklar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bir oy ichida.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
"Qirolicha tish cho'tkasi bizga tashrif buyurdi" o'yin holatini namoyish qilish.
Ovqat.
Tishlaringizni cho'tkalashni o'rganing. Shaxsiy gigiena vositalariga (sochiq, tish cho'tkasi, tish pastasi) g'amxo'rlik qilishni o'rgating.
Qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlang, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
2,3
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
Kattalar saytida qanday ishlashini kuzatish (qorni olib tashlash); qorli binolar yasash.
Kir yuvishga ekskursiya, dazmollash jarayonini kuzatish.
Kattalarning mehnat faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish. Kattalar mehnatiga va ularning mehnati natijalariga hurmatni tarbiyalash. Kuzatuv va qiziqishni rivojlantirish; kattalarga taqlid qilish istagi; rolli o'yinlarda kattalarning mehnat faoliyati haqida olingan taassurotlar va g'oyalarni aks ettirish istagi.
1,2
3,4
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
O'qituvchining rahbarligida piyoz ekish.
O'qituvchiga yangi o'yinchoqlarni o'yin burchagiga joylashtirishga yordam bering.
O'simliklar ekishni o'rganing (lampochkalarning qaysi qismini erga ekish kerak). Tabiatga qiziqishni rivojlantirish; do'stona munosabatlar; ishlash istagi, ishda tirishqoqlik va aniqlik ko'rsatish.
O'qituvchining iltimosiga binoan qutilarni ochish, o'yinchoqlarni chiqarish, ularni tekshirish va ma'lum bir joyga joylashtirishni o'rganing. O'yinchoqlarga yordam berish va ularga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring. Ishingizda qiziqish va tashabbus ko'rsatishni o'rganing.
1,4
MART.
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
Xonaga kirayotganda oyoqlaringizni artishni o'rganing.
Yuvish.
Tozalik va mustaqillikni tarbiyalash. Insoniy tuyg'ularni va ijobiy munosabatlarni rivojlantirish.
Bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
Bir oy ichida.
Vazifa:
Oshxona vazifasi;
Guruh vazifasi;
Tabiat burchagida vazifa;
Dars uchun materiallarni tayyorlash uchun javobgarlik.
Oshxona navbatchilik ko'nikmalarini mustahkamlash;
Guruhda tartibni mustaqil ravishda saqlash qobiliyatini takomillashtirish;
Yopiq o'simliklarni mustaqil ravishda parvarish qilish qobiliyatini takomillashtirish;
Chizmachilik darslari uchun suv tayyorlashni, ehtiyotkorlik bilan ishlashni, o'qituvchiga yordam berishni, aplikatsiya darsi uchun materiallarni tayyorlashni, elim cho'tkalari va qog'oz tovoqlarni joylashtirishni o'rganing.
Bir oy ichida.
Ijtimoiy foydali mehnat:
O'qituvchiga tosh va qobiqlarni yuvishda yordam bering.
Qurilish materialini tozalang, do'stlarga o'yinchoqlarni, qurilish materiallarini tozalashga yordam bering
Tosh va qobiqlarni yuvishni o'rganing; suv bilan ehtiyotkorlik bilan ishlang. Ishingizda qiziqish va tashabbus ko'rsatishni o'rganing.
Qurilish qismlarini qutilarga qanday qilib chiroyli va ixcham joylashtirishni o'rganing. Boyitish istagini rivojlantiring.
1,2
2,3
Tabiatdagi mehnat:
Hududni qor va qoldiqlardan jamoaviy tozalash;
Hududdan quruq barglarni yig'ish;
Saytda chiqindilarni tozalash;
Jamoada ishlash, boshlangan ishni oxirigacha etkazish istagini uyg'otish.
Tozalik va tartibni o'rgating.
Bir oy ichida.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
- ro'molchadan o'z vaqtida foydalanishni o'rganish.
Ovqat.
Shaxsiy gigiena vositalariga (ro'molcha) ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling va yuvayotganda ehtiyot bo'ling (kiyimlarni namlamang, suv sepmang).
Qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlang, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
2,3
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
Bog'da, gulzorda kattalarning qanday ishlashini kuzatish (soylar qilish, buloq suvini butalar va daraxtlarga yo'naltirish, ekish, qorni tozalash); ular hududni obodonlashtirish (oqlash, bo'yash, mix va boshqalar), jihozlarni ta'mirlash bilan shug'ullanadi.
Kattalarning mehnat faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish. Kattalar mehnatiga va ularning mehnati natijalariga hurmatni tarbiyalash. Kattalar tomonidan bajarilgan mehnat harakatlari, ularning ish natijalari, ish uchun zarur bo'lgan asbob-uskunalar, asboblar va materiallar haqida g'oyalarni birlashtirish.
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
O'qituvchi rahbarligida lolalar, za'faron va gladioli o'simliklarining piyozchalarini eking.
Yopiq o'simliklarni püskürterek o'qituvchiga yordam bering.
O'simliklar ekishni o'rganing (lampochkalarning qaysi qismini erga ekish kerak). Tabiatga qiziqishni rivojlantirish; do'stona munosabatlar; ishlash istagi, ishda tirishqoqlik va aniqlik ko'rsatish. O'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarni mustahkamlash.
Suv bilan ehtiyotkorlik bilan ishlashni o'rganing; o'qituvchining taklifiga binoan o'simliklarni yuving (sug'orish idishi yordamida o'simliklarni yuqoridan sug'orish); suvni sug'orish idishlarida olib yurish, o'simliklarni to'g'ri sug'orish (barglar ostiga teng ravishda suv quyish)
3,4
1,2
APREL.
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
Kiyinish - echinish
Kiyim va poyafzallarni tartibda saqlash;
Kattalar va tengdoshlarga xizmatlar uchun minnatdorchilik bildirishni o'rganing, so'z bilan minnatdorchilik bildiring.
Yuvish.
Mustaqil kiyinish va yechinish, kiyimlarni chiroyli tarzda buklash va osib qo`yish qobiliyatini oshirish; yurishdan keyin nam kiyimlarni quritishni o'rganing;
O'zingiz yoki kattalar yordami bilan kiyimingizni tartibda saqlashni o'rganing.
Insoniy tuyg'ularni va ijobiy his-tuyg'ularni tarbiyalash.
Bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
1,2,3,4
Vazifa:
Oshxona vazifasi;
Guruh vazifasi;
- tabiat go'shasida navbatchilik;
- dars uchun materiallarni tayyorlash vazifasi.
- oshxonada navbatchilik ko'nikmalarini mustahkamlash;
1,2,3,4
Ijtimoiy foydali mehnat:
- ko'chatlarni sug'orish;
- qo'g'irchoqlarni qanday kiyintirishni o'rgatish;
- o'yin uchun ma'lum o'yinchoqlar, narsalarni tanlash, o'qituvchining iltimosiga binoan ishlash.
- O'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarni mustahkamlash. Sug'orish idishidan foydalanishni o'rganing (suvni barglar ostiga quyish kerak). Tabiatga qiziqish va do'stona munosabatlarni rivojlantirish; umumiy manfaat uchun ishlash istagi.
- Kiyim-kechak, yechish va kiyinish ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, tugma va mahkamlagichlarni mahkamlash va yechishni mashq qilish. Tozalik, mustaqillik va o'yinchoqlarga hurmatni tarbiyalash. Yordam berish istagini rivojlantiring.
- Belgilangan vazifani oxirigacha bajarishni o'rganing. Yordam berish istagini rivojlantiring.
2,3,4
3,4
Tabiatdagi mehnat:
- saytda tartib o'rnatish;
- supurish yo'llari;
- chiqindilarni joyida yig'ish;
- saytdagi quruq shoxlarni yig'ish.
- kattalarga gulzorga gul ekishga yordam berish.
- spatuladan foydalanishni o'rganish;
- o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarni birlashtirish. Sug'orish idishidan foydalanishni o'rganing (suvni barglar ostiga quyish kerak). Tabiatga qiziqish va do'stona munosabatlarni rivojlantirish; umumiy manfaat uchun ishlash istagi, ishda tirishqoqlik va aniqlik ko'rsatish.
Bir oy ichida.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
- "Kichik ayiq aksirdi" o'yin holatini o'ynash.
- ovqat.
- Ro'molni o'z vaqtida ishlatishni o'rganing. O'zini xotirjam tutish va xushmuomalalik ko'rsatishni o'rganing; shaxsiy gigiena vositalariga (ro'molcha) ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
- qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlab turing, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
1,2
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
- ota-onangiz bilan birga sotuvchining ishini kuzating
2,3
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
- xonani tozalashda farroshga yordam berish.
- Uskuna nomlarini qo'shing. Kattalar bilan birgalikda ishlash istagini rivojlantirish, qo'shma ishdan qoniqish hissi; tozalikni saqlash istagi; yordam berish istagi.
3,4
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
- kiyinish - echinish
- kiyim va poyafzallarni tartibda saqlash;
- yuvish.
- o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini mustahkamlash;
- Bolalarning narsalarni teskari aylantirish qobiliyatini mustahkamlash. Tozalikni tarbiyalash.
- Bolalarning kiyim va poyafzallarni ma'lum bir ketma-ketlikda yechish va kiyish qobiliyatini mustahkamlash. Pokizalikni, kiyimdagi tartibsizlikni sezish va kattalarning ozgina yordami bilan uni yo'q qilish qobiliyatini rivojlantiring; narsalarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish, mustaqillik.
- bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
Bir oy ichida.
Vazifa:
- oshxona navbatchiligi;
- guruh vazifasi;
- tabiat go'shasida navbatchilik;
- dars uchun materiallarni tayyorlash vazifasi.
- oshxonada navbatchilik ko'nikmalarini mustahkamlash;
- guruhda tartibni mustaqil saqlash qobiliyatini mustahkamlash;
- yopiq o'simliklarni mustaqil ravishda parvarish qilish qobiliyatini mustahkamlash;
- Darslar uchun materiallar tayyorlash ko'nikmalarini mustahkamlash.
Bir oy ichida.
Ijtimoiy foydali mehnat:
- O'yinchoqlarni o'z joylariga joylashtiring.
- Bolalarning o'yinchoqlarni saqlash tartibi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Qurilish qismlarini qutilarga qanday qilib chiroyli va ixcham joylashtirishni o'rganing. Tozalik, mustaqillik, o'yinchoqlar va narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ishlashga intilishni rivojlantirish.
Bir oy ichida.
Tabiatdagi mehnat:
- hududni tozalash;
- bog'da ishlash;
- supurish yo'llari;
- erga ko'chat ekish;
- chiqindilarni joyida yig'ish;
- uylar va boshqa binolarda polni supurish.
- mehnat malakalarini oshirish;
- Yerga o'simliklar ekishni o'rgatadi. Tabiatga qiziqish va do'stona munosabatlarni rivojlantirish; umumiy manfaatlar uchun ishlash istagi; birgalikda ishlash istagi; ishlash istagi; kuzatish, estetik sezgirlik.
- Bolalarning supurgidan foydalanish, axlatni burchaklardan supurish va chiqish tomon supurish qobiliyatini mustahkamlash.
Bir oy ichida.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
- qo'llaringizni, yuzingizni, quloqlaringizni yuving.
-taroq va ro'molchadan foydalaning.
- toza tishlar.
- ovqat.
- madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni takomillashtirish, ovqatlanish va yuvish paytida xatti-harakatlarning eng oddiy ko'nikmalarini rivojlantirish.
- bolalarni tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish; to'g'ri o'rgating, sovun foydalaning, qo'lingizni, yuzingizni, quloqlaringizni yaxshilab yuving: o'zingizni quriting, sochiqni joyiga osib qo'ying, taroq va ro'molchadan foydalaning.
- qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlab turing, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
Bir oy ichida.
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
- mehnatkash odamlar (ona tikadi, yuvadi, pishiradi, haydovchi mashina haydaydi, sartarosh soch turmagi qiladi, parrandachi tovuqlarni boqadi) va bolalar tushunadigan boshqa rasmlarni tekshirish.
- kattalar tomonidan bajariladigan mehnat harakatlari, ularning ish natijalari, ish uchun zarur bo'lgan asbob-uskunalar, asboblar va materiallar haqida g'oyalarni birlashtirish. Kuzatuvni, qiziqishni va kattalarga taqlid qilish istagini rivojlantirish; rolli o'yinda kattalarning mehnat faoliyati haqida olingan taassurotlar va g'oyalarni aks ettirish istagi.
2,3
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
- o'qituvchiga yordam bering, gulzorni, bog'ni sug'oring.
- o'qituvchiga qo'g'irchoq kiyimlarini yuvishda yordam bering (o'yinchoqlarni yuvish)
- Suvni sug'orish idishlarida tashishni, o'simliklarni to'g'ri sug'orishni o'rganing (suvni barglar ostiga teng ravishda quying). Mustaqillik, aniqlik va umumiy manfaatlar uchun ishlash istagini tarbiyalash.
- bolalarning yuvilgan kirlarni to'g'rilash va uni chiziqqa osib qo'yish qobiliyatini mustahkamlash; yuvilgan o'yinchoqlarni artib oling.
Bir oy ichida.
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
- kiyinish - echinish
- yuvish.
- mustaqil ravishda kiyinish va yechinish qobiliyatini oshirish. Kiyimlarni chiroyli tarzda yig'ishni va osib qo'yishni o'rganing va kattalar yordamida ularni tartibga soling (tozalang, yomg'irdan keyin quriting).
- bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
Bir oy ichida.
Vazifa:
- oshxona navbatchiligi;
- guruh vazifasi;
- tabiat go'shasida navbatchilik;
Bir oy ichida.
Ijtimoiy foydali mehnat:
- bolalarni guruh xonasida va bolalar bog'chasi hududida mustaqil ravishda tartibni saqlashga o'rgatish: qurilish materiallari va o'yinchoqlarni qo'yish; o'qituvchiga kitoblar va qutilarni yopishtirishga yordam bering.
Bir oy ichida.
Tabiatdagi mehnat:
- hududni tozalash;
- bog'da ishlash;
- chiqindilarni joyida yig'ish;
- qum qutisiga qum qazish;
- gulzorlarda ishlash;
- supurish yo'llari;
- saytdagi axlat yig'ish.
- mehnatsevarlikni tarbiyalash;
- mehnat qilish istagini tarbiyalash;
- birgalikda ishlash istagini tarbiyalash;
- birgalikda ishlashni o'rganish;
- o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
- mehnat qilish istagini tarbiyalash;
- birgalikda ishlash istagini tarbiyalash.
Bir oy ichida.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
- uyqudan keyin sochingizni tarang;
- ovqat.
- qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlab turing, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
Bir oy ichida.
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
- d/s da duradgorning faoliyatini kuzatish.
- bu kasbga qiziqish uyg'otish. Uning ahamiyati haqida tasavvur hosil qiling.
2
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
- chegaralarni kesish to'garak, bog'dagi yotoqlar. Bog'da ishlang. Bog'ni begona o'tlardan tozalash.
- qum o'yin materialini yuvishda yordam berish.
- bolalarni kattalar bilan birgalikdagi faoliyatga jalb qilish.
- bog'dorchilik va gulchilik ko'nikmalarini oshirish.
Bir oy ichida.
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
- kiyinish - echinish
- yuvish.
- ozoda va ozoda bo'lish istagini tarbiyalash.
- bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
Bir oy ichida.
Vazifa:
- oshxona navbatchiligi;
- guruh vazifasi;
- tabiat go'shasida navbatchilik;
- Bolalarni ovqat xonasi xizmatchilarining vazifalarini mustaqil ravishda bajarishga o'rgating: non qutilarini, stakan va likopchalarni, chuqur plastinkalarni ehtiyotkorlik bilan tartibga soling, peçete ushlagichlarini joylashtiring, vilkalar pichoqlarini (qoshiqlar, vilkalar, pichoqlar) joylashtiring.
- o'yin jihozlarini tozalash va o'z o'rniga chiroyli qo'yish ko'nikmalarini mustahkamlash. Mehnat jarayonida mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish;
- o'qituvchiga yordam berish, o'simliklarni parvarish qilish (bo'shatish, sug'orish, changdan tozalash). Birgalikda ishlashdan xursandchilik tuyg'usini rivojlantirishda davom eting.
Bir oy ichida.
Ijtimoiy foydali mehnat:
- O'yinchoqlarni o'z joylariga joylashtiring.
- yopishtiruvchi kitoblar, o'yin qutilari.
- o'yin jihozlarini tozalash va o'z o'rniga chiroyli qo'yish ko'nikmalarini mustahkamlash. Ish jarayonida mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish.
Bir oy ichida.
Tabiatdagi mehnat:
- bog'da ishlash;
- qum qutisiga qum qazish;
- hududni tozalash uchun uchastkada jamoaviy ish;
- gulzorlarda ishlash;
-mehnatga ijobiy munosabatni tarbiyalash;
- birgalikda ishlashni o'rganish;
- mehnat qilish istagini shakllantirish;
- o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Bir oy ichida.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
- yurishdan keyin qo'llaringizni, yuzingizni, oyoqlaringizni yuving;
- ro'molchadan foydalaning;
- uyqudan keyin sochingizni tarang;
- ehtiyotkor ovqatlanish ko'nikmalarini singdirish.
- ovqat.
- bolalarga ozodalik va ularning tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qilish odatini shakllantirishda davom etish;
- o'zingizni yuvish, ovqatdan oldin, iflos bo'lganda va hojatxonadan foydalangandan keyin qo'lingizni sovun bilan yuvish odatini tarbiyalang;
- taroq va ro'molchadan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash; Yo'tal yoki hapşırma paytida yuz o'girib, og'iz va buruningizni ro'molcha bilan yoping;
-Ehtiyotkorlik bilan ovqatlanish malakalarini oshirish: ovqatni oz-ozdan qabul qilish, yaxshilab chaynash, jimgina ovqatlanish, vilkalar pichoq (qoshiq, vilka), salfetkadan to‘g‘ri foydalanish, ovqatdan keyin og‘izni chayish.
- qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlab turing, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
Bir oy ichida.
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
- Adabiy asarlar, mehnat haqidagi ertaklar o'qing. Bolalarning ahamiyati haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish har xil turlari inson hayotidagi mehnat faoliyati. Bolalarning mehnatga qiziqishini uyg'otishda davom eting va ishlash istagini rag'batlantiring.
Bir oy ichida.
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
- o'yin jihozlarini yuvish (qo'g'irchoqlar, tashqi materiallar, qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish);
- hosil yig'ish.
- O'yin maydonchalari jihozlariga hurmatni targ'ib qilishni davom eting. Uyda kir yuvuvchining ishini tomosha qiling, uyda esa onangiz kiyimlarni qanday yuvishini va dazmollashini tomosha qiling.
- Mehnat faoliyatining ahamiyatini tushuntiring. Maqsadli ishlashni o'rgatishda davom eting. Uyda, ota-onalarga yordam bering, rezavorlar oling.
Bir oy ichida.
Mehnat turlariMehnat faoliyatining vazifalari
Amalga oshirish haftasi
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish:
- kiyinish - echinish
- bolalarni krossovkalarini bog'lashni o'rgating.
- yuvish.
- mustaqil ravishda kiyinish va yechinish qobiliyatini oshirish. Bolalarni kiyimlarni chiroyli tarzda yig'ishga va osib qo'yishga o'rgating va kattalar yordamida ularni tartibga soling (tozalang, yomg'irdan keyin quriting).
- qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Bir-biringizga yordam berish istagini rag'batlantiring. Tashqi ko'rinishingizda ozodalik va ozodalikni tarbiyalang.
- ozoda va ozoda bo'lish istagini tarbiyalash.
- bolalarni yenglarini shimishga o'rgating, ehtiyot bo'ling (kiyimlarni ho'llamang, suv sepmang)
Bir oy ichida.
Vazifa:
- oshxona navbatchiligi;
- guruh vazifasi;
- tabiat go'shasida navbatchilik;
- Bolalarni ovqat xonasi xizmatchilarining vazifalarini mustaqil ravishda bajarishga o'rgating: non qutilarini, stakan va likopchalarni, chuqur plastinkalarni ehtiyotkorlik bilan tartibga soling, peçete ushlagichlarini joylashtiring, vilkalar pichoqlarini (qoshiqlar, vilkalar, pichoqlar) joylashtiring.
- o'yin jihozlarini tozalash va o'z o'rniga chiroyli qo'yish ko'nikmalarini mustahkamlash. Mehnat jarayonida mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish;
- o'qituvchiga yordam berish, o'simliklarni parvarish qilish (bo'shatish, sug'orish, changdan tozalash). Birgalikda ishlashdan xursandchilik tuyg'usini rivojlantirishda davom eting.
Bir oy ichida.
Ijtimoiy foydali mehnat:
- O'yinchoqlarni o'z joylariga joylashtiring.
- yopishtiruvchi kitoblar, o'yin qutilari.
- o'yin jihozlarini tozalash va o'z o'rniga chiroyli qo'yish ko'nikmalarini mustahkamlash. Ish jarayonida mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish.
- bolalarni guruh xonasida va bolalar bog'chasi hududida mustaqil ravishda tartibni saqlashga o'rgatish: qurilish materiallari va o'yinchoqlarni qo'yish; o'qituvchiga yordam bering, kitoblar va qutilarni yopishtiring.
Bir oy ichida.
Tabiatdagi mehnat:
- bog'da ishlash;
- qum qutisiga qum qazish;
- hududni tozalash uchun uchastkada jamoaviy ish;
- gulzorlarda ishlash;
-mehnatga ijobiy munosabatni tarbiyalash;
- birgalikda ishlashni o'rganish;
- mehnat qilish istagini shakllantirish;
- o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Bir oy ichida.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalar:
- yurishdan keyin qo'llaringizni, yuzingizni, oyoqlaringizni yuving;
- ro'molchadan foydalaning;
- uyqudan keyin sochingizni tarang;
- ehtiyotkor ovqatlanish ko'nikmalarini singdirish.
- ovqat.
- bolalarga ozodalik va ularning tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qilish odatini shakllantirishda davom etish;
- o'zingizni yuvish, ovqatdan oldin, iflos bo'lganda va hojatxonadan foydalangandan keyin qo'lingizni sovun bilan yuvish odatini tarbiyalang;
- taroq va ro'molchadan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash; Yo'tal yoki hapşırma paytida yuz o'girib, og'iz va buruningizni ro'molcha bilan yoping;
-Ehtiyotkorlik bilan ovqatlanish malakalarini oshirish: ovqatni oz-ozdan qabul qilish, yaxshilab chaynash, jimgina ovqatlanish, vilkalar pichoq (qoshiq, vilka), salfetkadan to‘g‘ri foydalanish, ovqatdan keyin og‘izni chayish.
- qoshiqdan foydalanishni o'rganing, uni to'g'ri ushlab turing, ovqatlanayotganda nonni maydalamang, ovqatdan keyin va ovqat paytida salfetkadan foydalaning.
Bir oy ichida.
Kattalar mehnatini hurmat qilish:
- mehnatkash va dangasa odamlar haqida suhbatlashing (men qaysi biriman?)
- bolalarning mehnatning inson hayotidagi ahamiyati haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash.
2,3
Kattalar va bolalarning birgalikdagi ishi:
- bog'da hosil yig'ish
- hunarmandchilik va gerbariy uchun tabiiy materiallar to'plami.
- Kattalarga yordam bering, bog'larda va sabzavot bog'larida hosil yig'ing. Kattalarga yordam berish, ularning ishining ahamiyatini his qilish istagi va tashabbusini rivojlantirishni davom eting.
Bir oy ichida.
Adabiyotlar ro'yxati.
1. Bure R.S., Godina G.N. Bolalarni ishlashga o'rgating. M., 1983. – 54 b.
2. Maktabgacha yoshdagi bolani ish joyida tarbiyalash / Ed. V.G. Nechaev. M., 1983. – 73 b.
3. Kovalchuk Ya.I. Bolani tarbiyalashda individual yondashuv. M., 1985. – 95 b.
4. Kutsakova L.V., Maktabgacha yoshdagi bolaning axloqiy va mehnat tarbiyasi. M., 2003.-140 b.
5. Markova T.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnatsevarlikni tarbiyalash. M., 1991.-132b.
6. Taxminan ta'lim dasturi"Tug'ilgandan maktabgacha", N.E. tomonidan tahrirlangan. Veraksi, M.A. Vasilyeva.
7. Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi bo'yicha uslubiy tavsiyalar / M.A. tahriri. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: “Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash” nashriyoti, 2008 yil.
