Kichik guruhda dizayn darsi 1
Mavzu: "Bolalar, quyonga uy qurishga yordam bering"
Dastur tarkibi:
- Bolalarni g'ishtdan uy qurishga o'rgating, ularni vertikal ravishda bir-biridan qisqa masofada joylashtiring va keyin bir tomondan uzun tor tomondan gorizontal ravishda yotadigan g'ishtni mahkam yopishtiring.
- Bolalarni yangi qurilish qismi - prizma bilan tanishtirish. Uni bolalaringiz bilan o'rganing: barmog'ingiz bilan burchaklarga ishora qiling. Kaftingizni qirralarning bo'ylab yuring.
- Bolalarni binoning asosiy qismlarini (uy, devorlar, tom, deraza) aniqlashga tayyorlang.
- Muloqot qilish istagini rivojlantiring. O'yin harakatlarini o'rgating.
Lug'at bilan ishlash.
Ismlarni faollashtirish: quyon, uy, devor, uyingizda, burchak, g'isht, deraza, quyosh, lentalar.
Sifatlar: katta, kichik, tekis, silliq, o'tkir, qulay, chiroyli. Bardoshli.
Old qo‘shimchalar: ichida, on. ostida.
Material: 3 ta g'isht ko'k rangda(katta va kichik quruvchi), prizma (qizil rang), yumshoq o'yinchoq(katta quyon), o'ynash uchun kichik quyonlar.
Darsning borishi:
Bolalar guruhga kiradi va yig'lash eshitiladi.
Tarbiyachi: Eshitinglar, bolalar, bu erda kim yig'layapti? Borib qaraymizmi? (quyonni toping)
Tarbiyachi: Olenka. So'rang: "Nega yig'layapsiz, kichkina quyon?"
Bunny: "Menda muammo bor edi, kuchli shamol ko'tarildi va men yashayotgan uyimni buzdi."
Tarbiyachi: Bolalar, quyonga qanday yordam berish kerak?
Bolalar: Yangi uy quring. (o'qituvchi bolalar quradigan narsalarni takrorlashni taklif qiladi.).
Tarbiyachi: Yig'lama, quyon, biz uni sen uchun quramiz yangi uy. Biz uyni ko'k g'ishtdan quramiz. Uyni nimadan quramiz? (g'ishtdan qilingan).
Tarbiyachi: Yura, iltimos, menga qizil g'isht bering. Rahmat.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, men kaltasiga g'isht qo'yaman. Tor tomoni. Mana bunday. Va boshqa g'isht biroz uzoqroq. Bu devorlar. Ayting-chi, Olya, bu nima? (devorlar) (xor va individual nutq).
O'qituvchi prizmani olib, bolalarga ko'rsatadi. “Bu qanday g‘isht? Qaranglar, bolalar, bu tomga o'xshaydi. Kaftingizni uning ustiga suring. Bu tom. Uyingizda burchaklarni toping (barmoqlar bilan ishora). Xo'sh, bu erda bizda nima bor? (tom - xor javoblari). Aqlli bolalar! Quyonni uyda qulay qilish uchun biz tomni shunday qo'yamiz.
Tarbiyachi: Keling, uzun, tor tomonga yana bir g'isht qo'yamiz. Mana bunday. Bu oyna. Shunday qilib, quyon, sizda ko'k devorlar, qizil tom va derazali chiroyli uyingiz bor. (o'ynash). Va endi, bolalar, quyon uchun uy quring, u hammaga tashrif buyurishni xohlaydi.
Bolalar quradilar va o'qituvchi tushuntiradi va individual ravishda yordam beradi (o'yin).
Bu kimniki, bu kimniki
Yangi g'isht uyi?
Bular uy qurayotgan bolalar,
Shunday qilib, quyonlar unda yashashi mumkin edi.
Quyon har bir uyga tashrif buyuradi.
(Yana yig'laydi)
Tarbiyachi: U erda yana kim yig'layapti? Keling, qaraylik, bolalar (bolalar kichik quyonlarni topadilar).
Tarbiyachi: Lena, so'rang, nega quyonlar yig'laydi?
Bunnies: Biz sovuqmiz.
Tarbiyachi: Keling, ular uchun faqat kichik g'ishtlardan uylar quraylik (bolalar stolda quradilar).
O'qituvchi har bir bolaga quyon nomidan baho beradi. "Olya qanday ajoyib uy bo'lib chiqdi, devorlari tekis. Yuraning tomi kuchli, yomg'ir quyonni ho'llamaydi. Bu qulay, bardoshli va qulay bo'lgan uylardir.
Tarbiyachi: Bunny va quyonlar ularga muammodan xalos bo'lishga yordam berganingizdan juda xursand, shuning uchun ular sizni davolashni xohlashadi (ularni olma bilan davolash).
Birgalikda o'yin faoliyati bolalar bilan o'qituvchi.
Nina Radaeva
"Kubiklardan yasalgan minora" birinchi kichik guruhidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni
Birinchi kichik guruhdagi dizayn darsining qisqacha mazmuni« Kublardan yasalgan minora»
O'qituvchi: Radaeva Nina Petrovna
Ta'lim integratsiyasi hududlar: "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", « Nutqni rivojlantirish» , "Badiiy va estetik rivojlanish".
Maqsad: bolalarda malaka hosil qilish minoralarni loyihalash kattalar bilan birgalikda modelga ko'ra.
Vazifalar:
Samarali rivojlantiring (konstruktiv) faoliyat.
Kasting mahoratini mashq qiling kub kub.
Bino bilan o'ynash uchun matryoshka qo'g'irchoqlaridan foydalanishni rag'batlantiring.
A. Kuleshova she’rini takrorlang "Yaxshi qo'g'irchoq - matryoshka ..."
O'yin tugagach, o'yinchoqlarni qo'yish odatini shakllantiring.
Ularni ismlarini aytishga undash.
She'r tinglashga odatlanish, o'yinchoqlar va boshqa ko'rgazmali qurollarni ko'rsatish orqali o'qishga hamroh bo'lish.
Oddiy savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.
Raqs harakatlarini bajarish qobiliyatini takomillashtirish.
Ta'lim natijalari: Diskriminatsiya qilish qobiliyati kub, kattalar yordamida minora qurish qobiliyati, bino atrofida o'yinni rivojlantirish, o'z ismingizni aytish qobiliyati, kattalar taklif qilganda salomlashish, mazmuni mavjud bo'lgan she'rlarni tinglash, o'yinga hamrohlik qilish qobiliyati. nutq bilan harakatlar, o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan harakatlarni bajarish qobiliyati.
Turi sinflar: frontal sinf.
Uskunalar: Ko'rgazmali material - namuna, 3-4 kub, o'yinchoq - matryoshka; tarqatma materiallar - 3-4 kub, har bir bola bilan o'ynash uchun o'yinchoq.
Darsning borishi.
Bolalarni ziyorat qilish uchun matryoshka keladi.
O'qituvchi: Bolalar, qaranglar, bizga kim tashrif buyurdi? Bu matryoshka qo'g'irchog'i. U sizni salomlashdi. Aytaylik unga: "Salom, matryoshka!"
Bolalar bir ovozdan o'yinchoq bilan salomlashadilar.
O'qituvchi: Yaxshi bolalar. Matryoshka siz bilan uchrashmoqchi. Matryoshka, mening ismim Nina. Kim uy qurayotgan qo'g'irchoq bilan uchrashishni xohlaydi?
O'qituvchi bolalarni o'z ismini aytishga undaydi.
O‘qituvchi A.Kulashova she’rini o‘qiydi.
Chiroyli qo'g'irchoq - matryoshka,
Qalamlar qayerda?
Oyoqlar qayerda?
Oh, qanday yonoqlar
Qizil, pushti!
Aprondagi gullar
Va sarafanda.
O'qituvchi: Matryoshka bolalar bilan o'ynashni yaxshi ko'radi. Matryoshka qo'g'irchoq bilan o'ynaymizmi? Biz uni uning uchun quramiz minora.
Bolalar: (bir ovozdan) Ha.
O'qituvchi: Bu qanchalik baland Men minora yasadim. qurdim kublardan yasalgan minora. Kub kub ustida yotadi. Shunga o'xshash minora quramiz.
O'qituvchi: Qarang, men qanday qilib minora quraman. Men olaman kub va stolga qo'ying, Men ko'proq olaman kub va kub ustiga qo'ying, va yana bir Men kubni kubga qo'ydim. Bu baland minora bo'lib chiqdi.
O'qituvchi: Minorani qanday qurdim. Avval bittasini qo'ydim kub, Men unga yana pul tikaman kub va boshqa kub.
O'qituvchi: Endi olasan kub va minora qurish. Joy kub kub. Ehtiyotkorlik bilan joylashtiring kublar minora qulab tushmasligi uchun.
O'qituvchi: Qanday ko'p bu minoralar bo'lib chiqdi! Hammasi minoralar chiroyli. qanday minora bu matryoshka tanlaydimi? U tanladi Yuliya minorasi. Minora baland, kublar bir-birining ustiga toza turing.
O'qituvchi: Endi men hammaga matryoshka qo'g'irchog'ini beraman. Vanya, matryoshka qo'g'irchog'ini minorangizga olib boring va uni minora qanchalik baland ekanligini ko'rishga taklif qiling, minorani aylanib chiqing va qo'g'irchoqni minoraga qo'ying. Endi, bolalar, matryoshkangizni minorangizni aylanib chiqishga taklif qiling va matryoshkani minora ustiga qo'ying.
Matryoshka bolalarni maqtaydi, qurgan minoralari uchun ularga minnatdorchilik bildiradi va binolarni ehtiyotkorlik bilan demontaj qilib, ularni bir joyga qo'yishni so'raydi. qutidagi kublar.
O'qituvchi: Bolalar, V. Berestov she'ridan parcha tinglang.
Hamma odamlar qarab turibdi derazalar:
Uya qurgan qo‘g‘irchoqlar raqsga tusha boshladi.
Sakkizta aylanada raqsga tushadi,
Va to'qqizinchisi qo'shiq aytadi.
O'qituvchi: Bolalar, kelinglar ham raqsga tushaylik. Bizga matryoshka tashrif buyurdi, endi biz qo'g'irchoqqa aylanamiz va raqsga tushamiz.
Raqs "Quvnoq qo'g'irchoqlar" (musiqi Y. Slonov, soʻzi L. Nekrasova).
Biz kulgili qo'g'irchoqlarmiz,
Mayli, yaxshi! Bolalar qo'llarini qarsak chalishadi.
Oyog'imizda etiklar bor.
Mayli, yaxshi! Ular oyoqlarini urishadi.
Biz rangli sarafanlar kiyamiz,
Mayli, yaxshi! Yarim cho'zilgan.
Biz opa-singillarga o'xshaymiz
Mayli, yaxshi! Ular chiroqlar yasashadi.
Biz sharflarni bog'ladik.
Mayli, yaxshi! "Ro'mol bog'lash"
Yonoqlarimiz qizarib ketdi,
Mayli, yaxshi! Qo'llaringiz bilan yonoqlaringizni ko'rsating, boshingizni chapga va o'ngga aylantiring.
Matryoshka bolalarni maqtaydi, xayrlashadi va ketadi.
Ishlatilganlar ro'yxati adabiyot:
1. Litvinova O. E. Qurilish erta bolalar bilan maktabgacha yosh. Eslatmalar qo'shma tadbirlar 2-3 bolalar bilan yillar: darslik -usul. nafaqa. – SPb.: “NASHRIYaT UYU” "BOLALIK-PRESS", 2015.- 160 b.
2. Qurilish qurilish materiallaridan Vizual va didaktik majmua. 2-3 yil. M.; Ed. O'qituvchi, 2014 yil.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Zayushkina Izbushka" ikkinchi kichik guruhida dizayn va modellashtirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni DASTUR MAZMUNI: Bolalarning tanish she'rlar va qofiyalarni aytib berish qobiliyatini rivojlantirish. Uylarni qurish qobiliyatini mustahkamlash, qurilishda aks ettirish.
"Kichik quyonlar uchun uy" birinchi kichik guruhidagi dizayn uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot"Kichik bunnies uchun uy" Maqsadlar: Bolalarning binolarni ma'lum bir ketma-ketlikda qurish qobiliyatini rivojlantirish: poydevor, devorlar, ship, tom.
"Baxtli sayohat" birinchi kichik guruhidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi « Bolalar bog'chasi Kombinatsiyalangan turdagi № 17". 1-sonli sinfda dizayn darsining qisqacha mazmuni.
Birinchi kichik guruh uchun qog'oz qurilishi bo'yicha "Archali o'rmon" darsining qisqacha mazmuni 1-o'smirlar guruhida qog'oz qurilishi "Sarcha o'rmoni" ( jamoaviy ish). Maqsad: bolalarni naqsh bo'yicha ishlashga o'rgatish - model, kompozitsiya.
"Liza Alisovnaga tashrif" kichik guruhidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"76-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi" Dizayn darsining qisqacha mazmuni.
"Uy hayvonlari uchun panjara" birinchi kichik guruhidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni Mavzu: "Uy hayvonlari uchun panjara" Maqsad: Bolalarni qurilish materiallari bilan o'ynashga qiziqtirish. Maqsadlar: - bolalarda farqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Tatyana Profyeva
Dastur mazmuni: Bolalarga oddiy texnikalar borligini tushuntiring dizayn. Biz qismlarni gorizontal yoki vertikal tekislikka joylashtirish orqali ulashni o'rganamiz. Sizga qanday qismlar borligini va ular nima deb nomlanganini aytamiz. Biz qismlarning o'lchamlari va rangi bo'yicha farqlanishini ta'kidlaymiz. Biz bolalarga uy devor, pol, tom, deraza va eshiklardan iborat ekanligini o'rgatamiz. Va shuningdek, ularning kosmosda joylashishi - yuqorida, pastda, oldida. Biz o'rgatamiz qurmoq ma'lum bir ketma-ketlikda uy. Biz uysiz o'yinchoq uchun rahm-shafqat tuyg'usini, shuningdek, unga yordam berish istagini uyg'otamiz.
Lug'atni faollashtiring: ayvon,
Kerakli materiallar:
matryoshka, ayiq, rasmlar uylar hayvonlar va hasharotlar uchun, shahar ko'chalari tasvirlangan rasmlar - namoyish qilish uchun,
yog'och konstruktor, kichik uyali qo'g'irchoqlar yoki boshqa har qanday raqamlar - tarqatma materiallar.
Dastlabki ish: Biz bolalar bilan shahar ko'chalarining fotosuratlariga qaraymiz. Biz uyda bo'lish haqida gaplashamiz lar bor: yog'och yoki g'isht, bir qavatli yoki ko'p qavatli, ularning barchasi bir-biridan farq qiladi. Biz bolalarni o'z shahrini sevishga, uni aylanib chiqishga va atrofimizdagi dunyoga qarashga undaymiz.
Darsning borishi:
Biz stullarni gilamga oldindan yarim doira shaklida joylashtiramiz. Sinf Keling, dumaloq raqs o'yinidan boshlaylik. Bolalar gilam ustida turishadi.
Taqillatish va taqillatish - hamma joyda taqillatish eshitiladi (mushtni mushtga urish)
Biz uy qurmoqdamiz, uy katta (uyning tomini kaftlarimiz bilan boshimizdan ko'rsatamiz)
Ayvon va baca bilan, (kaftlaringizni birlashtiring)
Bacadan tutun chiqyapti, (lab harakati bilan tutunni ko'rsatamiz)
Eshikda qulf bor, uni kim ochishi mumkin? (qo'llar qulflangan)
Ular tortdilar, burishdilar, (biz qo'l harakatlarini so'zlarga muvofiq bajaramiz)
Ular uni taqillatib ochishdi. Darvozani ochamiz, hamma bu erga keladi. (biz kaftlarimizni yon tomonlarga yoyamiz)
O'qituvchi: Qanday ajoyib uy oldik. Keling, stullarga o'tirib, bizga kim kelganini ko'raylik. Bolalar o'tirishadi, o'qituvchi ularning oldiga stul va stol qo'yadi. Taqillash bor. O'qituvchi Mishka paydo bo'lgan eshikka yaqinlashadi. Bolalar bilan salomlashib, ular bilan tanishadi.
ayiq (tarbiyachi): Salom bolalar! Menda muammo bor. Mening qiz do'stlarim bor - qo'g'irchoqlar. Ularda yo'q uylar va men sizning yordamingizga muhtojman. Men ular uchun uylar tayyorladim, lekin negadir ular uyda yashashni xohlamaydilar. Ayiq suratlarni ko'rsatadi tasvir: teshiklar, bo'shliqlar, uyalar, uyalar, chumolilar, akvariumlar.
Bolalar ayiqqa javob berishadi, nima uchun uya qo'g'irchoqlari ularda yashashni rad etishadi. Ular bu uylarda kim yashashi mumkinligini muhokama qilmoqda.
O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, ayiq qo'g'irchoqlarga yordam berdimi?
Bolalar: Yo'q.
ayiq: Xo'sh, men buni yolg'iz qilolmayman. Menga yordam berasizmi qo'g'irchoqlar uchun uylar qurish?
Bolalar: Ha
Bolalar stullarni stollarga qo'yib, gilamga qaytishadi. Gilamda bir daqiqa o'tadi hazillar:
Quyosh bilan uyg'ondik,
cho'zildi va tabassum qildi.
Qo'llaringizni mahkam ushlang
Men o'zimga tabassum qilaman
Men senga tabassum qilaman
Men kun bo'yi tabassum qilaman
Men tabassum qilishga dangasa emasman!
Bolalar kutayotgan stollarda o'tirishadi konstruktor. O'qituvchi bolalarning e'tiborini u nimadan yasalganiga qaratadi (yog'och). Nima bor dizayner Kichik va katta tafsilotlar mavjud. Bu qismlar turli xil rangda.
Bolalar boshlanadi uylar qurish.
O'qituvchi: Yaxshi, yaqinda bizda uylar bo'lgan butun ko'cha bo'ladi. Matryoshka qo'g'irchoqlari uylarda yashaydilar, bir-biringizga tashrif buyuring.
Keyin qurilish tugadi, o'qituvchi bolalarni suratga oladi.
O'qituvchi: Ish kuni qurilish ishchilari tugadi. Hammasi rejalashtirilganidek bo'ldimi? Nima haqida o'ylayapsiz? Nima bo'ldi? (bolalarning javoblarini tinglang)
Biz ko'rib chiqamiz uylar, biz ularni hayratda qoldiramiz. Biz uy quradigan qo'g'irchoqlarni taklif qilamiz, ular yashasin uylar.
Bolalar o'zlari bilan o'ynashlariga ruxsat bering binolar, agar buning uchun imkoniyat mavjud bo'lsa. To'ldirish mumkin daraxtlari bo'lgan binolar, avtomobillar va boshqa qahramonlar. Biz stol usti teatridan yog'och figuralarni oldik.
O'yindan keyin bolalar yig'ilishadi konstruktor. O'qituvchi ularni maqtadi. Va bir oz dam olishni taklif qiladi barmoqlar:
Keling, barmoqlarni taklif qilaylik.
Kichkina barmoq - nimani rejalashtiryapsiz? qurmoq?
Ismsiz - Biz nimadan yaratamiz? qurmoq?
O'rta - Buning uchun bizga nima kerak?
Indeks - Biz qanday qilamiz qurmoq?
Katta - nima bo'ladi?
Qaysi uy ishlaydi?
Biz 1-2 marta o'ynadik.
Ayiqcha va uy qurgan qo'g'irchoqlar: bolalarga rahmat va ular bilan xayrlashing. Yaxshi, xayr!
Evgeniya Bagul
Kichik guruhdagi dizayn darsining qisqacha mazmuni.
Kichik guruhdagi dizayn darsining qisqacha mazmuni.
Pedagog Bagul E. Yu.
Mavzu: "Quyon uchun uy".
Dastur mazmuni:
Ta'lim sohasi "Bilim": Bolalarning namuna bo'yicha boshlang'ich binolarni qurish qobiliyatini rivojlantirish. Fazoviy munosabatlarni tushunishga yordam bering. Fikrlashni rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar orqali dizayn, qo'llarning nozik mushaklarini rivojlantirish;
Ta'lim sohasi "Aloqa": Suhbatda ishtirok etish istagini rag'batlantirish, rivojlantirish eshitish diqqat. Xushmuomalalik, xushmuomalalik, intizom ko'nikmalarini rivojlantirish;
bolalar nutqida asosiy ranglarni ifodalovchi so'zlarni faollashtirish; so'zlar: uzun - qisqa, keng - tor. Qiziqishni rivojlantiring dizayn faoliyati.
uchun material sinflar: o'yinchoq - quyon, Lego, qo'shiqning audio yozuvi bilan magnitafon - o'yin "Kichik kulrang quyon o'tiradi ...", o'rmon shovqini.
Dastlabki ish: kubiklardan, g'ishtlardan uy qurish,: uylarning rasmlariga qarash, didaktik o'yin "Nima etishmayapti?", ochiq o'yin "Kulrang quyon o'tiradi".
Metodik texnikalar:
- Og'zaki: savollar, she’r o‘qish, topishmoq so‘rash;
- O'yin: o'yin holati "Quyon yo'qolgan", psixo-gimnastika "Tabassum", ochiq o'yin "Kulrang quyon o'tiradi";
- Namoyish: vizual material.
Darsning borishi.
Bolalar stullarda o'tirishadi.
O'qituvchi: Bolalar, aylanada turing va keling, qanday yaxshi kayfiyatda ekanligimizni ko'rsataylik va buni bir-birimiz bilan baham ko'raylik.
(bolalar qo'llarini ushlab, o'qituvchi bilan birgalikda so'zlarni talaffuz qiladilar)
Quyosh bilan uyg'ondik,
Ular cho'zilib, tabassum qilishdi.
Qo'llaringizni birga ushlang
Men o'zimga tabassum qilaman
Men senga tabassum qilaman.
Men kun bo'yi tabassum qilaman
Men tabassum qilishga dangasa emasman!
O'qituvchi: Bolalar, men sizga topishmoq aytib beraman,
va bizga kim kelganini taxmin qilishingiz mumkin.
Boshning tepasida o'sadi
Uzun quloqlar.
O'g'il bo'lsa ham,
Va shunday qo'rqoq!
Xo'sh, taxmin qiling nima?
Ismi nima? (Bunny o'yinchoq paydo bo'ladi).
O'qituvchi: Faqat u, negadir, g'amgin.
Quyon hovlida yig'layapti,
Onasini sog'inadi.
U kapalakni quvdi
Yo'qotilgan, yo'qolgan.
Hozir uy topa olmayapman
U o'rmon cho'lidagi izdir.
O'qituvchi: Bolalar, nima qilishimiz kerak? Bunnyga qanday yordam bera olaman?
(bolalar javoblari) To'g'ri, biz quyonning uyiga qaytishiga yordam berishimiz kerak.
Keling, bizning Bunny qanday uyga ega bo'lishi mumkinligini tasavvur qilaylik va uni quraylik.
Quyonning qanday uyi bor? Anya?
U qanday qismlardan iborat? Kolya?
(poydevor, devorlar, tom, deraza)
Poydevor qayerda, ko'rsating? Pasha?
Deraza qayerda, ko'rsating? Nikita?
Devorlar qayerdaligini ko'rsatingmi? Lyosha?
Tom qayerda, ko'rsating? Dasha?
Bolalar bilan uy qurish haqida suhbat.
Uyni qanday qurishimni diqqat bilan kuzatib boring.
Natijada bardoshli, chiroyli uy paydo bo'ldi.
Mustaqil ijodiy faoliyat.
Endi siz ishga kirishasiz.
Shaxsiy savollar
Kimga uy quryapsiz?
Qismlar qanday rangda?
Birgalikdagi faoliyat natijasi.
Bunnyni uyga taklif qiling.
Sizga uy yoqdimi?
Chiroyli uy bo'lib chiqdimi?
Hammamiz birga o'ynaymizmi?
Fizminutka "Kulrang quyon o'tiradi"
Kulrang quyon o‘tiribdi
Va u quloqlarini silkitadi. (qo'llari bilan boshiga quloq soladi va ularni harakatga keltiradi)
Bu kabi, shunday
Va u quloqlarini silkitadi. (2 qator 2 marta)
Quyonning o‘tirishi sovuq
Biz panjalarimizni isitishimiz kerak. (qo'llarini uradi)
Bu kabi, shunday
Biz panjalarimizni isitishimiz kerak. (2 qator 2 marta)
Quyonning turishi sovuq
Quyon sakrashi kerak. (sakrab)
Bu kabi, shunday
Quyon sakrashi kerak. (2 marta)
Bo'ri quyonni qo'rqitdi.
Quyon sakrab qochib ketdi.
O'yinimiz sizga yoqdimi?
Bugun hamma qo'lidan kelganicha harakat qildi. Quyonga uy yoqdi va siz bilan o'ynash ham yoqdi.
Quyon g'amxo'rligingiz, shunday go'zal va shinam uyingiz uchun sizga rahmat. Juda qoyil.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Zayushkina Izbushka" ikkinchi kichik guruhida dizayn va modellashtirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni DASTUR MAZMUNI: Bolalarning tanish she'rlar va qofiyalarni aytib berish qobiliyatini rivojlantirish. Uylarni qurish qobiliyatini mustahkamlash, qurilishda aks ettirish.
"Mana yuk mashinasi keladi" kichik guruhida nutqni rivojlantirish va qurish bo'yicha keng qamrovli darsning qisqacha mazmuni Abstrakt murakkab dars kichik guruhda nutqni rivojlantirish va qurish bo'yicha “MANA YUK MOSHINA KELDI (o'yinchoqlar) MAQSAD: 1. Rivojlantirish.
"Uy hayvonlari uchun panjara" birinchi kichik guruhidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni Mavzu: "Uy hayvonlari uchun panjara" Maqsad: Bolalarni qurilish materiallari bilan o'ynashga qiziqtirish. Maqsadlar: - bolalarda farqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Birinchi kichik guruhdagi dizayn darsining qisqacha mazmuni"O'rdak uchun panjara" Maqsad: 1. Bolalarni qurilish materiallari ("g'ishtlar", samolyotda qurilish shakllarini joylashtirish variantlari) tafsilotlari bilan tanishtirish.
"Kubiklardan yasalgan minora" birinchi kichik guruhidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni"Kubiklardan yasalgan minora" birinchi kichik guruhidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni O'qituvchi: Radaeva Nina Petrovna Ta'lim integratsiyasi.
Maqsad: Bolalarni "Qor odam" dizaynini bajarishga o'rgatish. Maqsadlar: Ta'limiy: bolalarni yumshoq g'ijimlangan qog'oz bo'laklarini o'rashga o'rgatishda davom eting.
Ta'lim sohasida uzoq muddatli rejalashtirish
Badiiy ijodkorlik dizayni ikkinchi kichik guruh
1. Gnom uchun stol
Maqsad: ijodiy fikrlashni rivojlantirish, ob'ektlarni o'zgartirish imkoniyatlarini ko'rish qobiliyati, dizayn ko'nikmalari.
Materiallar:
- qo'ziqorin,
- gugurt qutisi pastki
- elim cho'tkasi
- elim.
O'qituvchi mavjud materiallarni gnome uchun jadval yasaladigan tarzda o'zgartirishni taklif qiladi. U bolalarga tiqinning bir tomoniga elim surtishga va unga gugurt qutisini qo'yishga yordam beradi (stol yasash uchun). Ishdan keyin bolalar gnomlar bilan o'ynashadi (Kinder Surprise o'yinchoqlari).
2. Gnom uchun yotoq
Maqsad: ijodiy fikrlashni rivojlantirish, dizayn qobiliyatlari, ob'ektni o'zgartirish, uning maqsadini o'zgartirish qobiliyati.
Materiallar:
Ikkita gugurt qutisi.
O'qituvchi gugurt qutilaridan foydalanish usullarini taklif qiladi. Keyin u o'z ishining tugallangan natijasini - gnom uchun beshikni ko'rsatadi va uni qanday qilishni tushuntiradi: bir qutini boshqasiga (perpendikulyar) joylashtiring.
3. Gnom uchun shkaf
Maqsad: ehtiyot qismlarni yopishtirishni o'rganing, ijodiy qobiliyatlarni va ob'ektni o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish, uning maqsadini o'zgartirish.
Materiallar:
- gugurt qutilarining ikkita ichki qismi,
- elim cho'tkasi, elim.
O'qituvchi bolalarni gnome uchun shkaf yasashni taklif qiladi. Namuna va keyin harakatlar ketma-ketligini ko'rsatadi: bitta gugurt qutisining yon tomoniga elim surting, yon tomonlarga gugurt qutilarini yopishtiring.
4. Devor
Maqsad: Bolalarda o'qituvchining ko'rsatmalariga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish; g'ishtlarni uzun tor tomoni bilan tekislikka ritmik joylashtirish orqali bo'shliqni yopish qobiliyatini mustahkamlash.
Material:
- har bir bola uchun o'ndan o'n ikki g'isht
- matryoshka qo'g'irchoqlari, har bir bola uchun bittadan
- bir yoki ikkita daraxt
- qo'g'irchoq mebellari
O'qituvchi bolalarga o'girilib, ularning stolida nima borligini so'raydi. Keyin g‘ishtdan bog‘ uchun panjara yasashni ko‘rsataman, deydi. “G‘ishtlarni shunday joylashtirish kerakki, bog‘ katta bo‘lib chiqadi. (Shu bilan birga, o‘qituvchining o‘zi uzun tor tekislikka g‘isht qo‘yib, panjara quradi va g‘ishtni tor uzun tomoniga qo‘yish kerakligini aytadi. U birinchi navbatda bolalar bilan birga uzun tor tomoni qayerda ekanligini eslaydi.) Endi. panjara tayyor. Keling, endi bog' qilaylik. Bog'da daraxtlar o'sadi. (O‘yinchoq daraxtlarni qo‘yadi.) Daraxt tagida skameyka bor. (Skameykani qo'yadi.) Matryoshka Tanya bog'da sayr qiladi. Endi siz qo'g'irchoqlaringiz yuradigan bog' uchun g'ishtdan panjara qurasiz. Bog'da daraxtlar va o'rindiqlar bor. Bog‘ni qursang, o‘ynashing mumkin”. Bolalar panjara qurishni boshlaydilar. O'qituvchi g'ishtlarni to'g'ri joylashtirishlariga ishonch hosil qiladi. Tayyor binolar bilan dars natijasida o'yin rivojlanadi. Xuddi shunday, siz g'ishtlarni vertikal ravishda joylashtirish orqali bog 'devorini qurishingiz mumkin.
5. Darvoza
Maqsad. Bolalarni g'ishtlarni vertikal ravishda joylashtirishga o'rgating; qurilishni ma'lum bir ketma-ketlikda bajarish, ishda aniqlikka erishish. Binoning maqsadi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarda "yuqori" va "past" so'zlarining ma'nosi haqida tushunchani shakllantirish.
Material.
- har bir bola uchun olti kub va bir g'isht
- darvozadan o'tishi mumkin bo'lgan bir yoki ikkita uyali qo'g'irchoqlar yoki mashinalar.
Darsning borishi.
O'qituvchi bolalarga yurish paytida darvozani ko'rganliklarini eslatadi. Ular baland. Darvoza orqali bolalar va kattalar saytga, hovliga kiradi va mashinalar ham kiradi. “Qarang, endi qanday darvoza qurasiz. Ular nimadan yasalgan? (Kubik va g'ishtdan qilingan.) Bir tomonida qancha kubik, ikkinchi tomonida esa g'isht bor.
Endi men sizga darvoza qurishni o'rgataman (birinchi qurilish varianti). Avval kublarni bir-birining ustiga qo'yishingiz kerak. Darvoza chiroyli ko'rinishi uchun uni bir darajaga qo'ying. Kublar ustiga g'isht qo'ying. Agar kublar bir-biridan uzoqda bo'lsa, ularni ko'chirish kerak, lekin faqat qo'g'irchoqlar erkin o'tishi uchun. (Qandayligini ko'rsatadi.) Shunday qilib, darvoza baland va chiroyli bo'lib chiqdi. Endi siz xuddi shunday baland darvozani o'zingiz qurishingiz mumkin. Birinchi navbatda nimani qo'yishim kerak? (Kubiklar.) To'g'ri, kublar. Ularni bir tekis qilib qo'ying, aks holda darvozalar xunuk bo'ladi va tezda buziladi. Bolalar darvoza qurilishini tugatgandan so'ng, siz ularni o'ynashga taklif qilishingiz va o'zlari xohlagancha qurilishga qo'shishingiz mumkin. Keyingi sinflarda o'qituvchi bolalarni boshqa darvoza qurishni taklif qiladi. Bolalar texnikani o'zlashtirgandan so'ng, ular darvoza bog'ini qurishlari mumkin. Ushbu darsdan so'ng, o'yin soatlarida bolalar o'zlari quradilar. Agar ular darvoza yasashni xohlasalar, ular o'z mahoratlarini qanday qo'llashlarini, qurilish materialini to'g'ri yotqizish yoki yo'qligini, nima qiyin bo'lishini kuzatishingiz kerak, agar kerak bo'lsa, maslahat berishingiz va yordam berishingiz kerak.
6. Qo'g'irchoqlar uchun mebel (stul, stol, divan)
Maqsad: Bolalarning atrof-muhitdagi tanish narsalar haqidagi g'oyalarini birlashtirish, ularning maqsadini bilish, ularning xususiyatlarini ko'rish, asosiy qismlarni vizual ravishda ajratib ko'rsatish (stolning qopqog'i va oyoqlari, stulning o'tiradigan joyi, orqa tomoni, oyoqlari va boshqalar); qurilish to'plamining qismlarini to'g'ri nomlash va namunalarni tahlil qilishda ushbu nomlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash; bolalarni o'z binolari bilan o'ynashga o'rgating. O'qituvchini diqqat bilan tinglash va uning ko'rsatmalariga amal qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Material:
- Kublar
- qo'g'irchoq mebellari
Dars boshida o'qituvchi namunalarni ko'rsatadi: stol, stul, divan - va bolalar bilan ularning har biri qanday qismlardan yasalganligini, qismlar qanday joylashtirilganligini va ish qanday ketma-ketlikda bajarilishi kerakligini bilib oladi. bajarildi. O'qituvchi bolalarni ko'rganlari haqida gapirishga undaydi. Misol uchun, u bolalarning e'tiborini namunaga qaratadi va divanni qanday qilish mumkinligini, qaysi qismlardan iboratligini aytib berishni so'raydi; o'rindiqni va orqani nima qilish kerak, g'ishtlarni qanday joylashtirish kerak. Albatta, bolalar hamma narsani darhol aytib berishmaydi, lekin ular savollarga javob berishlari mumkin.
O'qituvchi bolalar bilan mebel namunalari nimadan va qanday tayyorlanganligini bilib olgandan so'ng, siz bolalarni o'zlari qurishga taklif qilishingiz mumkin. Shu bilan birga, o'qituvchi ishni shunday taqsimlaydiki, bir stolda o'tirgan bolalar turli xil namunalarni bajaradilar: biri stol quradi, ikkinchisi divan quradi va hokazo.O'qituvchi ishni kuzatib boradi va bolalarning mehnatsevarligini rag'batlantiradi. Dars oxirida o'qituvchi shunday deydi: “Bizning stolda idishlar bor. Qanday qilib o'ynashingiz mumkinligini o'ylab ko'ring. Qo'g'irchoqlar, idishlarni oling va o'ynang. Qo'g'irchoqlar tashrif buyurishadi va stolga o'tirishadi; Ularga nima munosabatda bo'lasiz, ular bilan nima haqida gaplashasiz? Bolalar o'z binolarini birlashtiradi va o'yin boshlanadi, uning davomida ular o'z ishlariga amaliy ehtiyojga ishonch hosil qilishadi.
7. Qo'g'irchoq uchun uy
Maqsad: Bolalarda uylar haqida umumlashtirilgan g'oyalarni shakllantirish, bu g'oyalarni qurilishda aks ettirish qobiliyati; ularning asosiy xususiyatlarini etkazish, oddiy shiftni qanday qilishni o'rgatish, kerakli ketma-ketlikda qurilishni amalga oshirish; yangi tafsilot - prizma kiriting.
Material:
- qurilish materiali
- beshta g'isht va ikkita uchburchak prizma
- matryoshka
Darsning boshida o'qituvchi bolalarning e'tiborini yangi tafsilotga - prizmaga qaratadi va ularga bugun o'z qo'g'irchog'i uchun uy qurishni o'rganishlarini ma'lum qiladi. O'qituvchi she'r o'qiydi:
Biz uy quryapmiz, katta uy, ayvonli va mo'ri bor. Bu kimniki, bu kimniki?
Yangi g'isht uyi? Bu qo'g'irchoqlar yashashi uchun uy quradigan bolalar.
Keyin o'qituvchi maket quradi va bolalarga qo'g'irchoq uchun uy qanday bo'lishi kerakligini, uning devorlari, derazalari, eshigi va tomi borligini ko'rsatadi. U qanday qilib uy qurishni tushuntiradi: “Avval g‘isht qo‘yamiz. (G'ishtni uzun tor chetiga qo'yadi.) Bu uyning orqa devori bo'ladi; Keling, har bir g'ishtga yana ikkita g'isht qo'yamiz, ularni bir tomonga va ikkinchisiga qo'ying. Biz uyning tepasida prizma tomini qilamiz. (Ikki prizma qo'yadi.) Mana, uy. Uyning orqa tomonida deraza va old tomonida eshik bor. Uyda matryoshka qo'g'irchoq yashaydi.
Endi siz qo'g'irchoqlaringiz uchun uylar qurasiz. Avval nima qilasiz? (Devorlar g'ishtdan, keyin tomdan qilingan.) To'g'ri." Bolalar quradilar, o'qituvchi esa ularning ishini tavsiya etilgan ketma-ketlikda bajarishlarini ta'minlab, ularning ishlarini kuzatib boradi. Uyni qurishni tugatganlarga o'ynashga ruxsat beriladi. Agar bola hech narsa topa olmasa, o'qituvchi o'yinni qanday rivojlantirishni maslahat beradi.
8. Geometrik mozaika
Maqsad: Turli xil chizmalardan chizmalarni yig'a olish geometrik shakllar,
diagrammalar va namunalar yordamida rang va shaklda har xil. Diqqat va aniqlikni rivojlantiring.
Material:
- geometrik shakllar to'plami
- diagrammalar - namunalar
O'qituvchi bolalar bilan geometrik shakllarning nomini, ularning rangini takrorlaydi, so'ngra bolalarni ulardan namunaviy diagrammalarda ko'rsatilgan turli xil narsalarni yig'ishni taklif qiladi. Bolalar shakllarni namunaning ustiga qo'yib tanlaydilar. O'qituvchi kerak bo'lganda yordam beradi.
9. Kokerel uchun narvon
Maqsad: Bolalarni modelga qaratib, qurilishni amalga oshirishga va alohida qismlarga nom berishga o'rgating.
Material:
- kublar, qurilish materiallari
- plastilin
- o'yinchoq - xo'roz O'qituvchi topishmoqni o'qiydi:
Knyazlik zotidan emas, balki toj kiyadi. Chavandoz emas, shporlar bilan. U o'zi erta turadi va boshqalarning uxlashiga yo'l qo'ymaydi.
O'yinchoq xo'rozni ko'rsatadi va "Xo'roz va loviya urug'i" ertakini aytib beradi. Hikoyaning oxirida u bolalarni kokerel uchun narvon qurishni taklif qiladi, shunda u balandroq uchib, hammani uyg'otadi. Bolalar bloklar va plastilindan zinapoyalar yasashadi, keyin ular bilan o'ynashadi.
10. Konstruktor
Maqsad: Tasavvurni, xotirani, tekislikda yo'naltirishni rivojlantirish, qismlardan bir butunni yaratish.
Material:
- geometrik shakllar to'plami
- flanelograf, ko'rgazmali material
O'qituvchi bolalarni geometrik shakllardan rasmlar yasashni taklif qiladi. Bolalarga qanday shakllar tanish ekanligini, ular qanday rang va o'lchamda ekanligini aniqlaydi. Keyin o'qituvchi flanelgrafdan foydalanib, bolalarga bu figuralardan qanday qilib rasm yasash mumkinligini ko'rsatadi.
Men uchburchak va kvadrat olib, ulardan uy qurdim.
Va men bundan juda xursandman. Hozir u yerda gnom yashaydi.
Biz ikkita kvadrat va keyin katta doira qo'yamiz,
Va keyin yana uchta doira, uchburchak qalpoq,
Shunday qilib, quvnoq eksantrik chiqdi.
Bolalar o'qituvchiga ergashib, turli xil rasmlarni chizishadi.
11. Yuk mashinasi
Maqsad: Binolarni qurish va ularni barqaror qilish usullarini o'rganing.
Material:
- qurilish to'plami
- o'yinchoq yuk mashinasi
- o'yinchoq mushuk
O'qituvchi A. Bartoning "Yuk mashinasi" she'rini o'qiydi va yuk mashinasini ko'rsatadi va unda o'yinchoq mushuk bor. O'qituvchi bolalardan birinchi navbatda so'raganidan so'ng, mushuk uchun qurilish to'plamidan yuk mashinasi yasashni taklif qiladi:
- Yuk mashinasida nima bor?
- Nima uchun mashina yuk mashinasi deb ataladi?
- nechta g'ildirak?
- Yuk mashinasini yasash uchun qanday kub shakllarini olish kerak? O'qituvchi mashinani qanday yasashni ko'rsatadi. Bolalar topshiriqni bajaradilar.
12. Samolyot.
Maqsad: Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarni samolyot qismlarini (tanasi, qanotlari, dumi) aniqlashga o'rgating. Mozaik bo'laklardan samolyot rasmini yig'ing.
Material:
- Samolyotning mozaik rasmlari
- o'yinchoq samolyot
- o'yinchoqning tekis tasviri (quyon, ayiq, mushuk va boshqalar)
O'qituvchi A. Bartoning "Samolyot" she'rini o'qiydi, bolalarga o'yinchoqni ko'rsatadi, uni tekshiradi va samolyotning tafsilotlarini (dumi, qanotlari, tanasi) aniqlaydi. ularga mining.
13. Daryo
Maqsad: Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar. Bolalarni keng va tor chiziqlar yordamida naqsh solishga o'rgating.
Material
- mato chiziqlari (keng va tor)
- qopqoqchalar
O'qituvchi topishmoq so'raydi: O'qituvchining aytishicha, suv sehrgarlari bolalarni ziyorat qilish uchun keldi va qiziqarli o'yin olib keldi. Ochiq o'yin: "Tomchilar". Bolalar qopqoq kiyishadi.
O'qituvchi aytadi: Bir vaqtlar bir bulutda quvnoq tomchilar bor edi. Tomchilar yerga uchib ketishdi. Biz sakrab chiqdik, yugurdik, o'ynadik (bolalar guruh bo'ylab erkin harakat qilishadi). Ularga birin-ketin sakrash zerikarli bo'lib qoldi. Ular bir joyga to'planib, kichik quvnoq oqimlarda oqardilar(qo'llarini ushlab turgan bolalar oqim hosil qiladi).Daryolar uchrashib, katta daryoga aylandi(bitta zanjirga ulang).Tomchilar katta daryoda suzib, sayohat qilishadi. Tekla - daryo oqardi va katta, katta okeanga tugadi(bolalar aylana tashkil qiladi).Biz okeanda suzdik va suzdik, keyin biz esladik. O‘sha Bulut ona uyga qaytishimni aytdi. Va shu payt quyosh chiqdi. Tomchilar yorug' bo'lib, yuqoriga cho'zilgan(egilgan tomchilar ko'tariladi, keyin qo'llarini yuqoriga cho'zadi).Ular quyosh nurlari ostida bug'lanib, onalari Tuchkaga qaytishdi. Keyin o'qituvchi bolalarga yana kichik "oqimlardan" taklif qiladi.(tor lentalarni ko'rsatadi)katta keng daryo hosil qiling.
14. Chizma va qurilish
Maqsad: Bolalarni qurilish materialidan g'ishtdan foydalanib, chizilgan rasmga muvofiq bino qurishga o'rgating. Rivojlantiring ijodiy tasavvur, fikrlash.
Material
- qurilish to'plami,
- chizmachilik - namuna
O'qituvchi bolalarga rasm sxemalarini tarqatadi va ularni qurilish materialidan kublar yordamida rasmdagi kabi rasmni qurishga taklif qiladi. Bolalarni turli rangdagi bloklardan foydalanishga undash.
15. Qum qurilishi: slayd
Maqsad: Bolalarni quruq va ho'l qumning xususiyatlari bilan tanishtirish. Ijodiy tashabbusni rivojlantirish, modellashtirishni o'rgatish.
Material:
- qum
- elka pichoqlari
- suv
- o'yinchoq - ayiq
O'qituvchi bolalarni qumning xususiyatlari bilan tanishtiradi. U so'raydi, qaysidan qurish osonroq - nam yoki quruq? Mishka uchun slaydni qurishni taklif qiladi.
16. Sichqoncha teshigi
Maqsad: Bolalarga qumning turli xususiyatlarini ko'rsatishni davom eting. Ho'l qumdan binolar yasashni o'rganing. Ijodiy tasavvurni rivojlantiring.
Material:
- Qum
- elka pichoqlari
- O'yinchoq - sichqoncha
Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi qumning turli xususiyatlarini takrorlaydi: qum quruq - erkin oqadi, binolarni qurish qiyin; ustiga suv quying - qum namlanadi va undan turli xil binolar yasalishi mumkin. O'qituvchi sichqonchani ko'rsatadi va uni suv bilan namlagandan keyin qumdan teshik qilishni taklif qiladi. Agar bolalar vazifani tez va oson bajargan bo'lsa, siz ularni Pasxa keklarini tayyorlashga taklif qilishingiz va ularni sichqoncha bilan davolashingiz mumkin.
17. Minora
Maqsad: Bolalarni namunani tahlil qilishga o'rgatish; individual tafsilotlarni ajratish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish, nutqingizda ushbu nomlardan foydalanish; qismlarni balandlikda joylashtirish qobiliyatini birlashtirish.
Material:
- har bir bola uchun etti kub
- beshta g'isht
O'qituvchi stolida tayyor binoning namunasi bor. O'qituvchining xabar berishicha, bugun bolalar uning stolidagi minorani qurishadi. Ularning e’tiborini minoraning baland va chiroyli ekanligiga qaratadi. Keyin u bolalardan stolda nima borligini so'raydi. (Kubiklar, g'ishtlar) Agar kublar va g'ishtlar rangli bo'lsa, ular qanday rangda ekanligini, minora nimadan yasalganligini aytishni so'raydi. Bolalar minoraga qarashadi va u qaysi qismlardan qurilganligini aytadilar. O'qituvchi bunday minorani qanday qurishni ko'rishni taklif qiladi (uni o'zi quradi va tushuntiradi): "Avval siz ikkala tomonga kublarni qo'yishingiz kerak, ular pastki qismida bo'ladi, keng tomondan kubiklarga g'isht qo'ying. Ushbu g'isht ustida ikkita g'ishtni tor qisqa tomonga qo'ying. Bu g'ishtlarni boshqa g'isht bilan yoping. Buning uchun uni qaysi tomonga qo'yish kerak? - To'g'ri, keng. Oldinda pastki qismga yana bir g'isht qo'yamiz. Bu ayvon. Biz nima oldik? To‘g‘ri, baland, chiroyli minora bo‘lib chiqdi. Buni qanday qilishni eslaysizmi? Avval nima qilish kerak? Kublarni joylashtiring. Bu siz o'zingiz qurishingiz mumkin bo'lgan minoradir."
