Cinquain aloqa so'zi bilan. "Shaxslararo munosabatlar

Dars maqsadlari:

1. 
   Ilgari olingan bilimlarni tahlil qilish va ularni yangi dars materiali bilan taqqoslash qobiliyatini shakllantirish.
2. 
   Guruhlarda ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash.
3. 
   O'rtoqlar va do'stlar bilan aloqa o'rnatish qobiliyatini shakllantirish.

1. 
   Reja.

2. Tuyg'ular shaxslararo munosabatlarning asosidir.

3. Shaxslararo munosabatlar turlari.

Darslar davomida.

1. Tashkiliy moment.

Salom bugun yaxshi kayfiyatda bo'lganlar.

Bugun xafa bo'lganlarga salom.

Salom do'stlar bilan vaqt o'tkazishni yaxshi ko'radiganlar.

Salom, yangi odamlar bilan munosabatlarga kirishishga tayyor bo'lganlar.

Mening ismim Marina Aleksandrovna. Sizlar bilan tanishganimdan juda xursandman. Umid qilamanki, bugungi muloqotimiz bizga o'zaro zavq bag'ishlaydi. Buning uchun nima kerak?

Bu savolga dars oxirida javob beramiz.

2. Dars mavzusini shakllantirish.

Bugun nima haqida gaplashishimizni bilmoqchimisiz?

Men sizga bir nechta hikoyalarni tomosha qilishni va savollarga javob berishni tavsiya qilaman:

Bu hikoyalarda odamlar nima qilyapti?

Ularda qanday umumiylik bor?

Hikoyada odamlar o'rtasidagi qanday munosabatlar ko'rsatilgan?

Xo'sh, bugungi dars mavzusi nima deb o'ylaysiz?

Darsimizning mavzusi "Shaxslararo munosabatlar"

3. Dars maqsadini shakllantirish.

Bugun nimani o'rganishimiz kerak?

Nima gaplashamiz?

O'rganishi kerak: shaxslararo munosabatlar nima, shaxslararo munosabatlar turlarini aniqlash.

4. Yangi materialni o'rganish.

Men sizga quyidagilarni bilib olishni taklif qilaman: Odamlar o'rtasidagi munosabatlar qaerdan boshlanadi?

Dars davomida biz xulosalar chiqardik.

Sinfda o'rgangan narsangizdan nimani darhol esladingiz va nima yo'q?

Sinfda ishlashda nima qiyinchiliklarga olib keldi?

Dars sizga yoqdimi, u sizga yangi bilim va hissiyotlar olib keldimi? Men savolga javob berishni taklif qilaman g'ayrioddiy tarzda, sinxronlashtiring. Syncwine nima ekanligini bilasizmi?

Cinquain - yapon she'riyati ta'sirida AQShda paydo bo'lgan besh qatorli she'riy shakl. Misol tariqasida, men siz haqingizda, menda qilgan taassurotlaringiz haqida sinxronlashmoqchiman.

Ettinchi sinf o'quvchilari

Do'stona va birdam

Ishlashni va dam olishni o'rganing

Bir-biringizga hurmat bilan munosabatda bo'ling

Jamoa yoki sinfdoshlar

Endi guruhlarda do'stlik va sevgi muloqoti mavzularida sinxronizatsiya yaratishga harakat qiling

Bolalar, siz ajoyibsiz, sinfdagi ishingiz uchun rahmat, siz bilan tanishganimdan xursand bo'ldim. Dars tugadi!

Psixologlarning maslahatlari:

BOSHQALAR BILAN O'RGANISHNI O'RGANISH

1. 
   Samimiy va do'stona tabassum - bu yurakka yo'l mehribon inson("Tabassum ma'yus kunni yorqinroq qiladi ...").
2. 
   Muloqot qilayotgan odamingizga iltifot aytishni ayamang (“Keling, bir-birimizni maqtaylik…”).
3. 
   Birinchi taassurotingiz asosida xulosa chiqarishga shoshilmang ("Sizni kiyimingiz kutib oladi, lekin sizni aqlingiz bilan ko'radi").
4. 
   Bosqinchi bo'lmang, me'yorida eslang (savolga javob bermang: "Qandaysiz?" - kun davomida sodir bo'lgan hamma narsani aytib bering).
5. 
   Xulosa qilishga shoshilmang ("Agar shoshsangiz, odamlarni kuldirasiz va do'stligingizga putur etkazasiz").
6. 
   O'zaro ta'sirning muvaffaqiyati ikki kishiga bog'liq (siz bir qo'l bilan olqishlay olmaysiz ...).

5. Inson tuyg'ulari ro'yxatidan odamlarni birlashtiradiganlarini tanlang.

Javob:

Sinov

1. “Moddiy olamning tabiatdan ajralgan, lekin u bilan chambarchas bog’langan, odamlar o’rtasidagi o’zaro ta’sir qilish usullarini o’z ichiga olgan qismi... deyiladi”.
Javob: JAMIYAT
2.Hayvonlardan farqli o'laroq, odamlarning o'ziga xos xususiyati nimada?
1) instinktlar
2) hissiyotlar
3) ehtiyojlar
4) ong
Javob: 4) ONGLIK

3.Atrofdagi voqelikni o'zgartirishga qaratilgan inson faoliyati shakli...

1. 
   Insoniy tuyg'ular ro'yxatidan odamlarni birlashtiradiganlarini tanlang.
   G'azab, zavq, melankolik, hurmat, qahramonlik, mehnatsevarlik, noziklik, himoyasizlik.
   Javob: XAVF, HURMAT, QAHRAMONLIK,
   MEHNAT, NAZIRLIK, HIMOYAsizlik
   (agar vaqtingiz bo'lsa, oxirgi vazifa haqida taxmin qilishingiz mumkin)
   O'qituvchining yakuniy so'zlari. Reytinglar.

Didaktik sinxronlash Amerika maktabi amaliyotida ishlab chiqilgan. Unda janr matn bo‘g‘in bog‘liqligiga emas, balki har bir satrning mazmuni va sintaktik o‘ziga xosligiga asoslanadi.

• 
  Birinchi qator - syncwine mavzusi, bitta so'zni o'z ichiga oladi (odatda ism yoki olmosh), bu muhokama qilinadigan ob'ekt yoki mavzuni bildiradi.
• 
  Ikkinchi qator ikki so'zdan iborat (ko'pincha sifatlar yoki bo'laklar), beradilar xususiyatlar va xususiyatlarning tavsifi syncwine-da tanlangan element yoki ob'ekt.
• 
  Uchinchi qator uchtadan tashkil topgan fe'llar yoki bo'laklar, tavsiflovchi xarakterli harakatlar ob'ekt.
• 
  To'rtinchi qator to'rt so'zdan iborat iborani ifodalaydi shaxsiy munosabat tasvirlangan element yoki ob'ektga sinxronizatsiya muallifi.
• 
  Beshinchi qator - bitta so'z -xulosa , tavsiflovchi mohiyati sub'ekt yoki ob'ekt.

Do'stlik mavzusidagi sinkwine

sinxronlash sahifasi

Do'stlik mavzusidagi sinkwine

sinxronlash sahifasi

Do'stlik mavzusidagi sinkwine

Sevgi mavzusida Cinquain

Aloqa mavzusida sinkwine

sinxronlash sahifasi

Aloqa mavzusida sinkwine

sinxronlash sahifasi

Aloqa mavzusida sinkwine

sinxronlash sahifasi

Jamiyat mavzusida sinkwine

Cinquain 20-asr boshlarida amerikalik shoir Adelaida Krapsi tomonidan ixtiro qilingan. Krapsi yapon xayku va tankalaridan ilhomlanib, har bir satrdagi bo‘g‘inlarni sanashga asoslangan besh qatorli she’r shaklini o‘ylab topdi. U ixtiro qilgan an'anaviy bo'g'in 2-4-6-8-2 bo'g'inli tuzilishga ega edi (birinchi qatorda ikkita bo'g'in, ikkinchisida to'rtta va hokazo). Shunday qilib, she'r jami 22 bo'g'inli bo'lishi kerak edi.

Didaktik syncwine birinchi marta Amerika maktablarida ishlatilgan. Uning boshqa barcha sinkvin turlaridan farqi shundaki, u bo‘g‘inlarni sanashga emas, balki har bir satrning semantik o‘ziga xosligiga asoslanadi.

Klassik (qat'iy) didaktik sinxronizatsiya quyidagicha tuzilgan:

• 
  , bitta so'z, ot yoki olmosh;


• 
  ikkinchi qator - ikkita sifat yoki bo'lak, mavzuning xususiyatlarini tavsiflovchi;


• 
  uchinchi qator - yoki gerundlar, mavzudagi harakatlar haqida gapirib berish;


• 
  to'rtinchi qator - to'rt so'zli jumla, syncwine muallifining mavzuga shaxsiy munosabatini ifodalash;


• 
  beshinchi qator - bitta so'z(nutqning istalgan qismi) mavzuning mohiyatini ifodalovchi; bir turdagi rezyume.

Natijada har qanday mavzuga bag'ishlanishi mumkin bo'lgan qisqa, qofiyasiz she'r paydo bo'ladi.

Shu bilan birga, didaktik sinxronlashda siz qoidalardan chetga chiqishingiz mumkin, masalan, asosiy mavzu yoki xulosa bir so'z bilan emas, balki iborada, ibora uch-besh so'zdan iborat bo'lishi mumkin va harakatlar. qo‘shma so‘zlar bilan tasvirlash mumkin.

Syncwine kompilyatsiya qilish

Syncwines bilan kelish juda hayajonli va ijodiy faoliyat, va bu maxsus bilim yoki adabiy iste'dodlarni talab qilmaydi. Asosiysi, shaklni yaxshi o'zlashtirish va uni "his qilish".

Trening uchun mavzu sifatida taniqli, muallifga yaqin va tushunarli narsalarni olish yaxshidir. Va oddiy narsalardan boshlang. Misol uchun, keling, misol sifatida "sovun" mavzusidan foydalanib, sinxronizatsiya yaratishga harakat qilaylik.

Mos ravishda, Birinchi qator- "sovun".

Ikkinchi qator– ikki sifat, predmetning xossalari. Qanday sovun? Siz xayolingizga kelgan har qanday sifatdoshlarni sanab o'tib, ikkita mos keladiganini tanlashingiz mumkin. Bundan tashqari, umumiy sovun tushunchasini ham (ko'pikli, silliq, xushbo'y) va muallif foydalanadigan o'ziga xos sovunni (chaqaloq, suyuq, apelsin, binafsha va boshqalar) ham sinxron tasvirlash mumkin. Aytaylik, yakuniy natija "shaffof, qulupnay" sovunidir.

Uchinchi qator- buyumning uchta harakati. Bu erda maktab o'quvchilari ko'pincha muammolarga duch kelishadi, ayniqsa mavhum tushunchalarga bag'ishlangan sinxronizatsiya haqida gap ketganda. Lekin shuni yodda tutishimiz kerakki, harakatlar nafaqat ob'ektning o'zida ishlab chiqaradigan harakatlar, balki u bilan sodir bo'ladigan narsa va uning boshqalarga ta'siri hamdir. Misol uchun, sovun faqat sovun idishida yotib, hidlanib qolishi mumkin emas, qo'lingizdan sirg'alib yiqilib tushishi mumkin, agar u ko'zingizga kirsa, yig'lashi mumkin, eng muhimi, u bilan yuvinishingiz mumkin. Sovun yana nima qila oladi? Keling, eslaylik va oxirida uchta fe'lni tanlaymiz. Masalan, bu kabi: "U hidlaydi, yuviladi, pufakchalar chiqaradi."

To'rtinchi qator- muallifning syncwine mavzusiga shaxsiy munosabati. Bu erda ham ba'zida muammolar paydo bo'ladi - agar siz tozalik tarafdori bo'lmasangiz, yuvinishni yaxshi ko'radigan yoki yo'qmi, sovunni yomon ko'radigan bo'lsangiz, sovunga qanday shaxsiy munosabatda bo'lishingiz mumkin. Lekin ichida Ushbu holatda Shaxsiy munosabat nafaqat muallifning his-tuyg'ularini anglatadi. Bu assotsiatsiyalar bo'lishi mumkin, muallifning fikriga ko'ra, bu mavzuda asosiy narsa va sinxronizatsiya mavzusi bilan bog'liq biografiyadan ba'zi faktlar. Misol uchun, muallif bir marta sovunga sirpanib, tizzasini sindirib tashladi. Yoki o'zingiz sovun tayyorlashga harakat qildingiz. Yoki u sovunni ovqatdan oldin qo'llarini yuvish zarurati bilan bog'laydi. Bularning barchasi to'rtinchi qator uchun asos bo'lishi mumkin, asosiysi fikringizni uch-besh so'z bilan ifodalashdir. Masalan: "Ovqatlanishdan oldin qo'lingizni yuving." Yoki, agar muallif bolaligida sovunni yoqimli hid bilan yalamoqchi bo'lsa - va hafsalasi pir bo'lsa, to'rtinchi qator: "Hid, ta'm jirkanch" bo'lishi mumkin.

Va nihoyat, oxirgi qator- bir yoki ikki so'z bilan xulosa. Bu erda siz hosil bo'lgan she'rni qayta o'qishingiz, paydo bo'lgan ob'ektning tasviri haqida o'ylashingiz va his-tuyg'ularingizni bir so'z bilan ifodalashga harakat qilishingiz mumkin. Yoki o'zingizga savol bering - bu narsa nima uchun kerak? Uning mavjudligidan maqsad nima? Uning asosiy mulki nima? Va oxirgi satrning ma'nosi ko'p jihatdan ilgari aytilgan narsalarga bog'liq. Agar sinquainning to'rtinchi qatori ovqatdan oldin qo'lingizni yuvish haqida bo'lsa, mantiqiy xulosa "tozalik" yoki "gigiena" bo'ladi. Va agar sovunni iste'mol qilishning yomon tajribasi haqida xotiralar "umidsizlik" yoki "aldash" bo'lsa.

Oxiri nima bo'ldi? Qattiq shakldagi klassik didaktik sinxronizatsiyaga misol.

Sovun.

Shaffof, qulupnay.

U yuviladi, hidlaydi, pufaklaydi.

Hidi shirin, ta'mi jirkanch.

Ko'ngilsizlik.

Kichik, ammo qiziqarli she'r, unda sovunni tatib ko'rgan barcha bolalar o'zlarini taniydilar. Va yozish jarayonida biz sovunning xususiyatlari va funktsiyalarini ham esladik.

Oddiy mavzularda mashq qilgandan so'ng, siz murakkabroq, ammo tanish mavzularga o'tishingiz mumkin. Trening uchun siz "oila" mavzusida cinquain yoki "sinf" mavzusida sinquain, fasllarga bag'ishlangan she'rlar va hokazolarni yaratishga harakat qilishingiz mumkin. Va maktab o'quvchilari tomonidan yaratilgan "ona" mavzusidagi kinofilm kichik sinflar, 8 mart bayrami sharafiga otkritka uchun yaxshi asos bo'lishi mumkin. Xuddi shu mavzuda talabalar tomonidan yozilgan sinxron matnlar har qanday sinf miqyosidagi loyihalar uchun asos bo'lishi mumkin. Masalan, G'alaba kuni yoki Yangi yil uchun maktab o'quvchilari o'z qo'llari bilan yozilgan mavzuli she'rlar tanlovi bilan plakat yoki gazeta yasashlari mumkin.

Nima uchun maktabda sinxronizatsiya qilish kerak?

Sinkvinni tuzish juda qiziqarli va ijodiy faoliyat bo'lib, u barcha soddaligiga qaramay, bolalarning o'ziga yordam beradi. turli yoshdagi tizimli fikrlash va analitik qobiliyatlarni rivojlantirish, asosiy narsani ajratib olish, fikringizni shakllantirish va faol so'z boyligini kengaytirish.

Syncwine yozish uchun siz mavzu bo'yicha bilim va tushunchaga ega bo'lishingiz kerak - va bu, hamma narsadan tashqari, she'r yozishni deyarli har qanday mavzu bo'yicha bilimlarni tekshirishning samarali shakliga aylantiradi. maktab o'quv dasturi. Bundan tashqari, biologiya yoki kimyo bo'yicha sinxron yozish to'liq huquqlidan ko'ra kamroq vaqt talab etadi. nazorat ishi. Adabiyotdagi har qanday adabiy qahramonga yoki adabiy janrga bag'ishlangan sinquain, batafsil insho yozish kabi intensiv fikrlashni talab qiladi - ammo natija yanada ijodiy va o'ziga xos bo'ladi, tezroq (bolalar uchun sinquain yozish uchun) shaklni yaxshi o'zlashtirgan, bu etarli 5-10 daqiqa) va indikativ.

Sinkwine - turli mavzulardagi misollar

Rus tilidagi sinkwine bag'ishlanishi mumkin turli mavzular, xususan, nutq qismlarini shu tarzda tasvirlashga harakat qilishingiz mumkin.

"Fe'l" mavzusidagi sinxronlash misoli:

fe'l.

Qaytariladigan, mukammal.

Harakatni, konjugatlarni, buyruqlarni tasvirlaydi.

Gapda u odatda predikatdir.

Nutq qismi.

Bunday sinxronlashni yozish uchun men fe'lning qanday shakllari borligini, qanday o'zgarishini va gapda qanday rol o'ynashini eslab qolishim kerak edi. Ta'rif to'liq bo'lmagan bo'lib chiqdi, ammo shunga qaramay, bu muallifning fe'llar haqida nimanidir eslab qolganligini va ular nima ekanligini tushunganligini ko'rsatadi.

Biologiya fanidan talabalar hayvonlar yoki o'simliklarning alohida turlariga bag'ishlangan sinkvinlarni yozishlari mumkin. Bundan tashqari, ba'zi hollarda, biologiya bo'yicha sinxron yozish uchun bitta paragrafning mazmunini o'zlashtirish kifoya qiladi, bu sizga dars davomida olingan bilimlarni sinab ko'rish uchun sinxronizatsiyadan foydalanish imkonini beradi.

"Qurbaqa" mavzusidagi sinxronizatsiyaga misol:

Qurbaqa.

Amfibiya, xordali.

Sakraydi, tuxum qo'yadi, chivinlarni tutadi.

Faqat harakat qilayotgan narsani ko'radi.

Sirg'anchiq.

Tarix va ijtimoiy fanlar bo‘yicha sinkvaylar talabalarga nafaqat mavzu bo‘yicha olgan bilimlarini tizimlashtirish, balki mavzuni chuqurroq his qilish, uni o‘zlari orqali “o‘tkazish” va ijodkorlik orqali shaxsiy munosabatini shakllantirish imkonini beradi.

Masalan, "urush" mavzusida sinquain shunday bo'lishi mumkin:

Urush.

Dahshatli, g'ayriinsoniy.

O'ldiradi, vayron qiladi, kuydiradi.

Katta bobom urushda vafot etgan.

Xotira.

Shunday qilib, syncwine maktab o'quv dasturidagi har qanday fanni o'rganishning bir qismi sifatida ishlatilishi mumkin. Maktab o'quvchilari uchun mavzuli she'rlar yozish darsga yoqimli rang-baranglik qo'shib, o'ziga xos "ijodiy tanaffus" ga aylanishi mumkin. O'qituvchi talabalarning ijodiy qobiliyatlarini tahlil qilib, nafaqat ularning bilimlari va dars mavzusini tushunishlarini baholay oladi, balki o'quvchilarning mavzuga bo'lgan munosabatini his qiladi, ularni nima ko'proq qiziqtirayotganini tushunadi. Va, ehtimol, kelajakdagi sinflar uchun rejalarga tuzatishlar kiriting.

Sinkvinlar - qisqa, qofiyasiz she'rlar yaratish - so'nggi paytlarda ijodiy vazifaning juda mashhur turiga aylandi. Maktab o'quvchilari, malaka oshirish kurslari talabalari, turli treninglar ishtirokchilari bunga duch kelishadi. Qoidaga ko'ra, o'qituvchilar sizdan ma'lum bir mavzu - ma'lum bir so'z yoki ibora bo'yicha sinxronlashtirishni taklif qilishadi. Buni qanday qilish kerak?

Syncwine yozish qoidalari

Cinquain besh qatordan iborat bo'lib, she'rning bir turi hisoblanishiga qaramay, she'riy matnning odatiy tarkibiy qismlari (qofiyalar va ma'lum bir ritm mavjudligi) u uchun majburiy emas. Lekin har bir satrdagi so'zlar soni qat'iy tartibga solinadi. Bundan tashqari, syncwine yaratishda siz nutqning ma'lum qismlaridan foydalanishingiz kerak.

Synquain qurilish sxemasi bu .. mi:

• birinchi qator - syncwine mavzusi, ko'pincha bitta so'z, ot (ba'zan mavzu ikki so'zli iboralar, qisqartmalar, ism va familiyalar bo'lishi mumkin);
• ikkinchi qator – ikkita sifatdosh, mavzuni tavsiflash;
• uchinchi qator - uchta fe'l(mavzu sifatida belgilangan ob'ekt, shaxs yoki tushunchaning harakatlari);
• to'rtinchi qator - to'rtta so'z, muallifning mavzuga shaxsiy munosabatini tavsiflovchi to'liq jumla;
• beshinchi qator - bitta so'z, bir butun sifatida sinxronizatsiyani sarhisob qilish (xulosa, xulosa).

Ushbu qat'iy sxemadan chetga chiqish mumkin: masalan, to'rtinchi qatordagi so'zlar soni to'rtdan beshgacha o'zgarishi mumkin, shu jumladan predloglarni ham o'z ichiga olmaydi; "Yolg'iz" sifatlar yoki fe'llar o'rniga qaram otli iboralar ishlatiladi va hokazo. Odatda, syncwine yaratish topshirig'ini bergan o'qituvchi o'z o'quvchilari shaklga qanchalik qat'iy rioya qilishlari kerakligini hal qiladi.

Syncwine mavzusi bilan qanday ishlash kerak: birinchi va ikkinchi qator

Keling, misol sifatida "kitob" mavzusidan foydalangan holda sinxronizatsiyani ixtiro qilish va yozish jarayonini ko'rib chiqaylik. Bu so'z bo'lajak she'rning birinchi misrasidir. Ammo kitob butunlay boshqacha bo'lishi mumkin, shuning uchun uni qanday tavsiflash mumkin? Shuning uchun biz mavzuni aniqlab olishimiz kerak va ikkinchi qator bizga bu borada yordam beradi.

Ikkinchi qator ikkita sifatdan iborat. Kitob deganda xayolingizga birinchi nima keladi? Misol uchun, bu bo'lishi mumkin:

• qog'oz yoki elektron;
• hashamatli tarzda bog'langan va boy tasvirlangan;
• qiziqarli, hayajonli;
• zerikarli, tushunish qiyin, formulalar va diagrammalar to'plami bilan;
• eski, sarg'aygan sahifalar va buvisi tomonidan qilingan chetlarida siyoh izlari va boshqalar.

Ro'yxat cheksiz bo'lishi mumkin. Va bu erda shuni yodda tutishimiz kerakki, bu erda "to'g'ri javob" bo'lishi mumkin emas - har kimning o'z uyushmalari bor. Barcha variantlardan shaxsan o'zingiz uchun qiziqarli bo'lganini tanlang. Bu ma'lum bir kitobning tasviri (masalan, yorqin rasmlari bo'lgan sevimli bolalar kitoblaringiz) yoki mavhumroq narsa (masalan, "rus klassiklari kitoblari") bo'lishi mumkin.

Endi "sizning" kitobingiz uchun ikkita xususiyatni yozing. Masalan:

• hayajonli, hayoliy;
• zerikarli, axloqiylashtiruvchi;
• yorqin, qiziqarli;
• eski, sarg'ish.

Shunday qilib, sizda allaqachon ikkita qator bor - va siz aytayotgan kitobning "xarakteri" haqida mutlaqo aniq tasavvurga egasiz.

Syncwine-ning uchinchi qatorini qanday topish mumkin

Uchinchi qator uchta fe'ldir. Bu erda ham qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin: kitob o'z-o'zidan nima qila oladi? Nashr etilishi, sotilishi, o‘qilishi, javonda turishi... Lekin bu yerda kitobning o‘quvchiga ta’sirini ham, muallif o‘z oldiga qo‘ygan maqsadlarini ham tasvirlab bera olasiz. Masalan, "zerikarli va va'z" romani bo'lishi mumkin ma'rifat, axloqiy, charchatmoq, uxlatmoq va hokazo. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Yorqin va qiziqarli" kitob - qiziqtiradi, qiziqtiradi, o‘qishga o‘rgatadi. Qiziqarli fantastik hikoya - maftun etadi, hayajonga soladi, tasavvurni uyg'otadi.

Fe'llarni tanlashda asosiy narsa ikkinchi qatorda ko'rsatgan tasvirdan chetga chiqmaslik va bir xil ildizli so'zlardan qochishga harakat qilishdir. Misol uchun, agar siz kitobni maftunkor deb ta'riflagan bo'lsangiz va uchinchi qatorda uni "maftun etadi" deb yozsangiz, o'zingizni "vaqtni belgilayotgandek" his qilasiz. Bunday holda, so'zlardan birini o'xshash ma'noga almashtirgan ma'qul.

Keling, to'rtinchi qatorni tuzamiz: mavzuga munosabat

Sinkvinning to'rtinchi qatori mavzuga "shaxsiy munosabat" ni tasvirlaydi. Bu munosabatlarni to'g'ridan-to'g'ri va bir ma'noda shakllantirish kerakligiga odatlangan maktab o'quvchilari uchun alohida qiyinchiliklar tug'diradi (masalan, "Men kitobga yaxshi munosabatdaman" yoki "Menimcha, kitoblar madaniy saviyani oshirish uchun foydalidir"). Aslida, to'rtinchi qator baholashni anglatmaydi va ancha erkin shakllantirilgan.

Aslini olganda, bu erda siz mavzuda siz uchun nima muhimligini qisqacha bayon qilishingiz kerak. Bu shaxsan sizga va hayotingizga tegishli boʻlishi mumkin (masalan, “ To'rt yoshida o'qishni boshladi"yoki" Mening katta kutubxonam bor", yoki" O‘qishga chiday olmayman"), lekin bu ixtiyoriy. Misol uchun, agar siz kitoblarning asosiy kamchiligini ular ishlab chiqarish uchun juda ko'p qog'oz ishlatish deb hisoblasangiz, ularni ishlab chiqarish uchun o'rmonlar kesiladi, siz "men" va "hukmat qilaman" deb yozishingiz shart emas. Shunchaki yozing " qog'oz kitoblar - daraxt qabrlari"yoki" kitob ishlab chiqarish o'rmonlarni yo'q qilmoqda”, va sizning mavzuga munosabatingiz aniq bo'ladi.

Agar qisqa jumlani darhol shakllantirish siz uchun qiyin bo'lsa, avval so'zlar soni haqida o'ylamasdan, o'z fikringizni yozma ravishda ifodalang, so'ngra olingan jumlani qanday qisqartirish haqida o'ylang. Natijada, "o'rniga Ilmiy-fantastik romanlarni shunchalik yaxshi ko'ramanki, ko'pincha ertalabgacha ularni o'qishni to'xtata olmayman"Masalan, bu shunday bo'lishi mumkin:

• Men ertalabgacha o'qiyman;
• Men tez-tez tun bo'yi o'qiyman;
• Men kitobni ko'rdim - uxlash bilan xayrlashdim.

Buni qanday yakunlash mumkin: sinxronlashning beshinchi qatori

Beshinchi qatorning vazifasi qisqacha, bir so'z bilan aytganda, sinxron yozish bo'yicha barcha ijodiy ishlarni umumlashtirishdir. Buni qilishdan oldin, oldingi to'rt qatorni - deyarli tugallangan she'rni qayta yozing va olgan narsangizni qayta o'qing.

Misol uchun, siz kitoblarning xilma-xilligi haqida o'ylab, quyidagi xulosaga keldingiz:

Kitob.

Badiiy adabiyot, ilmiy-ommabop.

Yoritadi, ko'ngil ochadi, yordam beradi.

Har xil, har kimning o'ziga xosligi bor.

Kitoblarning cheksiz xilma-xilligi haqidagi ushbu bayonotning natijasi "kutubxona" (ko'plab turli nashrlar to'planadigan joy) yoki "xilma-xillik" so'zi bo'lishi mumkin.

Ushbu "birlashtiruvchi so'z" ni ajratish uchun siz hosil bo'lgan she'rning asosiy g'oyasini shakllantirishga harakat qilishingiz mumkin - va, ehtimol, u "asosiy so'z" ni o'z ichiga oladi. Yoki, agar siz insholardan "xulosalar" yozishga odatlangan bo'lsangiz, avval xulosani odatdagi shaklda tuzing, so'ngra asosiy so'zni ta'kidlang. Masalan, o'rniga " Shunday qilib, biz kitoblar madaniyatning muhim qismi ekanligini ko'ramiz”, oddiygina yozing – “madaniyat”.

Sinkvinni tugatishning yana bir keng tarqalgan varianti - bu o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ulariga murojaat qilish. Masalan:

Kitob.

Semiz, zerikarli.

Biz o'rganamiz, tahlil qilamiz, siqamiz.

Klassik har bir maktab o'quvchisi uchun dahshatli tush.

Sog'inish.

Kitob.

Fantastik, maftunkor.

Quvontiradi, maftun etadi, uyqudan mahrum qiladi.

Men sehrli dunyoda yashashni xohlayman.

Orzu.

Har qanday mavzuda sinxron yozishni qanday o'rganish kerak

Sinkvinlarni kompilyatsiya qilish - bu juda hayajonli faoliyat, ammo agar shakl yaxshi o'zlashtirilgan bo'lsa. Va bu janrdagi birinchi tajribalar odatda qiyin - beshta qisqa qatorni shakllantirish uchun siz jiddiy siqishingiz kerak.

Biroq, siz uch yoki to'rtta sinxronlashni o'ylab topganingizdan va ularni yozish algoritmini o'zlashtirganingizdan so'ng, ishlar odatda juda oson ketadi - va har qanday mavzudagi yangi she'rlar ikki yoki uch daqiqada ixtiro qilinadi.

Shuning uchun, sinxronlashlarni tezda tuzish uchun shaklni nisbatan oddiy va taniqli materialda mashq qilish yaxshiroqdir. Trening uchun siz, masalan, oilangizni, uyingizni, qarindoshlaringiz va do'stlaringizdan birini yoki uy hayvonini olishga harakat qilishingiz mumkin.

Birinchi sinxronizatsiya bilan shug'ullanib, siz yanada murakkab mavzu ustida ishlashingiz mumkin: masalan, har qanday hissiy holatlarga (sevgi, zerikish, quvonch), kun yoki fasl vaqtiga (ertalab, yoz, oktyabr) bag'ishlangan she'r yozing. sizning sevimli mashg'ulotingiz, ona shahri va hokazo.

Bir nechta shunday "sinov" ishlarini yozganingizdan so'ng, o'z bilimlaringiz, g'oyalaringiz va his-tuyg'ularingizni ma'lum bir shaklga "paketlashni" o'rganganingizdan so'ng, siz istalgan mavzu bo'yicha sinxronlashlarni osongina va tez o'ylab topasiz.

Sinkwine: misollar qanday yaratiladi? SINQWAIN — besh qatorli misra
Axborotni umumlashtirish, murakkab g'oyalar, his-tuyg'ular va hislarni bir necha so'z bilan ifodalash qobiliyati muhim mahoratdir. Bu boy kontseptual zaxiraga asoslangan chuqur mulohaza yuritishni talab qiladi. Sinquain - bu qisqacha ma'lumot va materialning sintezini talab qiladigan she'r bo'lib, u har qanday vaziyatni tasvirlash yoki aks ettirish imkonini beradi.
Cinquain so'zi frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan bo'lib, besh degan ma'noni anglatadi. Shunday qilib, sinquain besh misradan iborat she'rdir. Talabalarni sinxronlash bilan tanishtirganda, avvalo ularga bunday she'rlar qanday yozilishini tushuntiring. Keyin ba'zi misollar keltiring (quyida bir nechta sinxronizatsiya mavjud).

Shundan so'ng, guruhni bir nechta sinxronlashtirishni yozishga taklif qiling. Ba'zi odamlar uchun sinxronlashtirishni yozish dastlab qiyin bo'ladi. Samarali davo Sinkvinlarning kiritilishi - bu guruhning juftlarga bo'linishi. Syncwine uchun mavzuni nomlang. Har bir ishtirokchiga sinxron yozish uchun 5-7 daqiqa vaqt beriladi. Keyin u sherigiga murojaat qiladi va ikkita sinxronlashdan bittasini yaratadi, ikkalasi ham rozi bo'ladi. Bu ularga nima uchun yozganliklari haqida gapirish va mavzuni tanqidiy qayta ko'rib chiqish imkoniyatini beradi.

Bundan tashqari, ushbu usul ishtirokchilardan bir-birlarini tinglashlarini va boshqalarning yozuvlaridan o'zlari bilan bog'lanishi mumkin bo'lgan fikrlarni olishlarini talab qiladi. Keyin butun guruh juftlashtirilgan sinxronizatsiya bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'ladi. Kodproyektorlar mavjud bo'lsa, bir nechta sinxronlashni ko'rsatish foydali bo'ladi. Ularning har biri ikkala muallif tomonidan ham ifodalanishi mumkin. Bu keyingi muhokamalarga sabab bo'lishi mumkin.
Synquains tushunchalar va ma'lumotlarni aks ettirish, sintez qilish va umumlashtirish uchun tezkor va kuchli vositadir. Bu mashqlarni tizimli, maqsadli va aniq pedagogik maqsadlar bilan bajarish muhimdir.
Bu amalga oshirilsa, o'rganish va fikrlash hamma uchun ochiq bo'lgan shaffof jarayonga aylanadi.

Faqat omadli bo'lganlar seza oladigan sirli yoki nozik jarayonlar bo'lmaydi. Jarayonlar shaffof bo'lganda, talabalar nafaqat tarkibni, balki qanday o'rganishni ham o'rganadilar.
Cinquain - dan iborat she'r
inson muammoga o'z munosabatini bildiradigan besh satr.

Syncwine yozish tartibi:
Birinchi qator syncwine mazmunini belgilaydigan bitta kalit so'zdir.
Ikkinchi qator bu jumlani tavsiflovchi ikkita sifatdir.
Uchinchi atama tushunchaning harakatini ko'rsatadigan uchta fe'ldir.
To'rtinchi qator - muallif o'z munosabatini bildiradigan qisqa jumla.
Beshinchi qator - bu bitta so'z, odatda ot bo'lib, u orqali odam o'z his-tuyg'ularini va ma'lum bir tushuncha bilan bog'liq birlashmalarini ifodalaydi.

Sinkwine: misollarni qanday yaratish kerak. Sinkvinlarga misollar

Snayper
Sovuq, befarq
Tashqariga qaraydi, qaraydi, tayyorlanadi
Hech ikkilanmasdan aniq otadi
Dahshat.

Snayper
O'tkir, shafqatsiz
U ko'zlarini qisib, mo'ljalga oladi - u o'z vaqtida bo'lishi kerak
Sizning yo'lingiz - o'lim
Qotil.

Tanlov
Erkin, mas'uliyatli.
Qiladi, ko'rsatadi, qaror qiladi.
Hayot tanlovlar qatoridir.
Majburiy.

Qoidalar
O'rnatilgan va qattiq.
Ular nazorat qiladi, cheklaydi, ruxsat beradi.
Ular hamma joyda menga ergashadilar.
Buyurtma

Qoidalar
Zarur va majburiy.
Ular tartibga soladi, cheklaydi, yordam beradi.
Ular har bir insonga g'amxo'rlik qilishadi.
Cheklash.

Mojaro
Qiyin va erimaydigan.
Yo'q qiladi, talon-taroj qiladi, o'ldiradi.
Muqarrar.
Chiqish.

Mojaro
Shaxsiy, yoqimsiz.
Axlat, g'azab, bo'linish.
Usiz yashay olmayman.
Munozara.

Muhim va zarur.

Saralaydi, yarashtiradi, yordam beradi.

Mening his-tuyg'ularim ustida o'ynaydi.

Qo'shimcha.

Qadimgi va kuchli.

Hurmat qiling, tushuning, qadrlang.

Biz bir qondanmiz - siz va men.

Syncwine nima?

Frantsuz tilidan tarjima qilingan "cinquain" so'zi besh qatordan iborat she'rni anglatadi, u quyidagicha yozilgan. muayyan qoidalar. Syncwine kompilyatsiya qilish talabadan topa bilishni talab qiladi o'quv materiali eng muhimi tarbiyaviy elementlar, xulosa chiqaring va hammasini qisqacha ifodalang.

Sinkwine - bilimlar, uyushmalar, his-tuyg'ularning konsentratsiyasi; hodisa va hodisalarga baho berishni toraytirish, o‘z pozitsiyasini, hodisaga, mavzuga qarashini ifodalash.

Sinkvinni yozish - bu ma'lum qoidalarga muvofiq amalga oshiriladigan erkin ijodkorlik shakli.

Syncwine yozish qoidalari

Birinchi qator - bir so'z, odatda syncwine mavzusini aks ettiruvchi ot;

ikkinchi qator - ikki so'z, asosiy fikrni ifodalovchi sifatlar;

uchinchi qator - uch so'z, mavzu doirasidagi harakatlarni tavsiflovchi fe'llar;

to'rtinchi qator - bir necha (odatda to'rt) so'zdan iborat ibora, mavzuga munosabatni ko'rsatish; bunday jumla o‘quvchining o‘zi tomonidan mavzuga mos ravishda tuzilgan ibora, iqtibos, maqol yoki ibora bo‘lishi mumkin.

beshinchi qator - xulosa so'z yoki ibora, birinchisi bilan bog'langan, mavzuning mohiyatini aks ettiruvchi, mavzuning yangi talqinini beradi, yozuvchining mavzuga shaxsiy munosabatini ifodalaydi.

Sinxraynni tuzishda muallif o'rganilayotgan mavzu matniga murojaat qilishi mumkin. Shu bilan birga, ketma-ket vazifalar uning uchun faoliyatning taxminiy asoslari uchun o'ziga xos sxema bo'lib, undan foydalanib, u sinxronlashtirishni tuzish vazifasining ma'lum bir qismini bajaradi.

To'g'ri tuzilgan sinkvin aniq hissiy ohanglarga ega.

Shunday qilib, sinxronizatsiyani tuzish tartibi barcha uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi: axborot, faoliyatga asoslangan va shaxsiyatga yo'naltirilgan.

Syncwine yozish uchun algoritm.

1-qator. JSSV? Nima? 1 ism.

2-qator. Qaysi? 2 ta sifat.

3-qator. U nima qilyapti? 3 ta fe'l.

5-qator. JSSV? Nima? (Mavzuning yangi ovozi). 1 ism.

Maktabda sinxronlash vositalaridan foydalanish

Talabaning ma'lum bir mavzu bo'yicha sinxron yozish qobiliyati talabaning ushbu mavzu bo'yicha o'quv materialini bilish darajasini ko'rsatadi, xususan, bu talabaning ko'rsatkichidir:

- eng ko'p ajratib ko'rsatishni biladi xususiyatlari o'rganilayotgan hodisa, jarayon, tuzilish yoki modda;

- olingan bilimlarni yangi muammoni hal qilishda qo'llashni biladi.

Syncwine yaratish ustida ishlash quyidagilardan biridir samarali usullar majoziy nutqni rivojlantirish, bu sizga tezda natijalarga erishish imkonini beradi.

Sinkwine darsning turli bosqichlarida qo'llanilishi mumkin: qiyinchilik, tushunish, fikrlash bosqichida.

Sinkvinlarga misollar

Cinquain "YANGI YIL" mavzusida.

1. YANGI YIL.

2. XURSANDLI, UZOQ KUTILGAN.

3. KELIB, QIZIQ, ILTIMOS.

4. YANGI YILDAN XURSANDMAN.

5. QISH, BAYRAM, SOVG'ALAR.

"Vitamin" mavzusida sinkwine.

1. Modda

2. Foydali, zarur

3. O‘zlashtirmoq, qabul qilmoq, ishlatmoq

4. Vitaminlarsiz yashay olmaysiz! Ular ishonchli do'stlar.

5. Salomatlik uchun foydalari

Ko'pgina maktab o'quvchilari sinkvinni qanday yozishni qiziqtiradilar. Ularga ko'pincha bu vazifani sinfda berishadi. Lekin bu nima? Syncwine - bu ba'zi materiallarni bir nechta iboralar bilan takrorlash usuli. Bu besh misradan iborat she'rning bir turi (qofiya yo'q). Ular o'tilgan mavzudan olingan qisqartirilgan ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

Ushbu kichik she'r sizga o'rganilgan materialdan eng muhim ma'lumotlarni etkazishga imkon beradi va shuning uchun o'qituvchilar ko'pincha ushbu uslubga murojaat qilishadi.

Sinkvain funksiyalari

Cinquains ikkita muhim funktsiyani bajaradi: ular o'qituvchilarga bolalarning bilimlarini sinab ko'rish va vaqtni tejashga yordam beradi, bu hech qachon ortiqcha emas. Bunday she'r o'qituvchilarga bolalar ustidan nazoratni amalga oshirishga imkon beradi, chunki zarur material bilan tanish bo'lmagan hech kim mohiyatni bir necha satrda ifodalay olmaydi.

Tarixga asoslangan sinxronizatsiyani qanday yaratish mumkin?

Avval siz mavzu bo'yicha qaror qabul qilishingiz kerak. Bu, masalan, urush bo'lsin. Keyinchalik, rejaga muvofiq she'r yozishingiz kerak. Bunday sinxronizatsiyaga misol:

Shafqatsiz, qonli.

Ular o'ldiradilar, yo'q qiladilar, azob chekishadi.

Urush har bir xonadonga qayg'u keltiradi.

Shafqatsizlik.

Sinkvinning paydo bo'lishi, bu usulning asosiy vazifasi

Sinquain Amerikada XX asrning boshlarida yapon madaniyatining ta'siri tufayli paydo bo'ldi. Bir muncha vaqt o'tgach, u o'quv maqsadlarida ishlatila boshlandi samarali usul majoziy nutqni takomillashtirish, qisqa vaqt ichida muvaffaqiyatga erishishga yordam berish. usul - o'quvchilarga materialni yaxshiroq tushunishga yordam berish.

Sinfda sinxronizatsiya yaratish

Ushbu texnikaning bosqichma-bosqich tavsifi:

1. Sinkvin yaratish talablari bilan tanishish.

2. Barcha qoidalarga rioya qilgan holda istalgan mavzuda shunday she’r yozish.

3. Ba'zi sinxronlashlarni o'qish (ixtiyoriy).

Agar talaba o'z she'rini hamma bilan baham ko'rishni istamasa, unda siz uni majburlamasligingiz kerak. Asosiysi, bolalar sinkvinni qanday qilishni tushunishadi. Qolganlarning hammasi ikkinchi darajali.

Juftlikdagi ish

Har bir bolaga syncwine yaratish uchun bir necha daqiqa beriladi. Keyin u stol qo'shnisi bilan birga ikkita she'rni bittasiga qo'yadi, ikkalasi ham yoqadi. Bu sizga ushbu materialni tanqidiy baholash imkonini beradi. Ushbu uslub talabalar o'z o'rtoqlarini tinglashlarini va sinxronlashdan o'zlarining fikrlariga mos keladigan fikrlarni olishni talab qiladi. Qoida tariqasida, bu janjalni keltirib chiqaradi, ammo bu yigitlar uchun yaxshi.

Ijtimoiy fanlardan misol

Ijtimoiy tadqiqotlar uchun syncwine qanday tuziladi? Hech narsa oddiyroq bo'lishi mumkin emas. Siz shunchaki mavzuni yaxshi tushunishingiz kerak, shunda hammasi yaxshi bo'ladi. Keling, bir misolni ko'rib chiqaylik.

Individual.

Aqlli, o'ziga xos.

Yashaydi, nafas oladi, ishlaydi.

Jamiyat alohida shaxslardan iborat.

Syncwine yaratish uchun talablar

Bunday she'r ma'lum qoidalarga rioya qilgan holda yozilishi kerak:

1-qator - syncwine nomi - bitta so'zni o'z ichiga oladi (odatda olmosh yoki ot). U muhokama qilinadigan ob'ektni (yoki narsani) belgilashi kerak.

2-qator - juft so'zlar (odatda qo'shimchalar yoki sifatlar). Ular syncwine nomiga kiritilgan ob'ektning sifatlari yoki belgilarini tasvirlashlari kerak.

3-qator - uchta gerund yoki fe'lni o'z ichiga oladi. Ular sub'ektning tipik harakatlari haqida gapiradilar. Sinkvinni qanday qilishni tushunishga harakat qilayotgan bolalar ko'pincha bu bosqichda qiyinchiliklarga duch kelishadi.

4-qator - har qanday ibora. Unda ushbu she'rning sarlavhasiga kiritilgan narsa yoki mavzu haqidagi sinxronizatsiya yaratuvchisining shaxsiy fikri bo'lishi kerak.

5-qator - mavzu mazmunini umumlashtirish yoki kengaytirish kerak bo'lgan so'z. Qoida tariqasida, bu talaba o'z uyushmalari va his-tuyg'ularini ifoda etadigan ot.

Cinquain - material va ma'lumotni lakonik iboralarda uzatishni talab qiladigan ish, shuning uchun bola biror narsani qisqacha tasvirlab berishi yoki takrorlashi mumkin.

Biologiya bo'yicha bunday she'rni qanday yozish kerak?

Birinchidan, sinfda o'qituvchini diqqat bilan tinglashingiz kerak.

Artiodaktillar.

Chiroyli, bemalol.

Ular o'tlaydi, ko'payadi, uxlaydi.

Artiodaktillar o'simliklar bilan oziqlanadi.

1. Birinchi bosqichda maktab o'quvchilari yaxshi biladigan masala bo'yicha sinxron yozish taklif etiladi.

2. Dastlab, bu she'rni yaratishda, bug 'xonasi yoki guruh ishi, va bir muncha vaqt o'tgach, siz bunday ishni mustaqil ravishda tuzishni boshlashingiz mumkin.

3. Mavzuning ma'lum jihatlari haqida eng aniq ma'lumotlarni etkazadigan sinxronlashlarga ustunlik beriladi. Bunday she’r yaratgan o‘quvchini rag‘batlantirish kerak. Tarix cinquain ayniqsa bolalar uchun qiyin, va buni hisobga olish kerak.

Nima uchun sinxronlashtirishni yozish foydali?

O'qituvchi qanday natijalarga erishadi? Avvalo, bolalarning rivojlanishi ta'lim faoliyati(kognitiv, kommunikativ, shaxsiy, shuningdek tartibga soluvchi), qobiliyatlarni shakllantirish jamoaviy ish, o'quv va tadqiqot ishlarida ko'nikmalarga ega bo'lish. Sinkwine yuqoridagi barcha maqsadlarga erishishga yordam beradi.

Dastlab, ishni guruhlarda, keyin juftlikda va oxirida yakka tartibda bajarish mumkin. Bolalar yangi so'z va atamalarni o'rganadilar, iboralar tuzadilar va jumlalar tuzadilar. Shu bilan birga, biror narsaga o'z munosabatini bildirish, his-tuyg'ularni ifodalash va berilgan mavzu bo'yicha fikrni shakllantirish zarurati paydo bo'ladi.

Yana bir misol

Maktab o'quvchilari bunday ishni juda yaxshi ko'radilar, ular mustaqil ravishda cheksiz mavzularni o'ylab topishni boshlaydilar. Biroq, bularning barchasi qaysi mavzu uchun sinxronlashtirishni tuzish kerakligiga, qaysi material o'rganilayotganiga bog'liq. Lekin eng muhimi, talabalar erkin mavzularda bunday she'rlar yozishni yaxshi ko'radilar. Ko'p odamlar "Oila" sinxronizatsiyasini qilishni xohlashadi. Uni qanday yozish kerak? Faqat oilangiz, qarindoshlaringiz haqida o'ylab ko'ring, keyin esa ish bilan shug'ullaning. Keling, bir misolni ko'rib chiqaylik.

Oila.

Do'stona, kuchli.

Ular yashaydi, qo'llab-quvvatlaydi, yordam beradi.

Oila ijtimoiy birlikdir.

Qarindoshlar.

Talaba ega bo'lishi kerak bo'lgan qobiliyatlar

Bunday she'r yaratish ishidir yaxshi yo'l tushunchalarni umumlashtirish. Talaba taklif etilayotgan mavzuni mukammal bilishi, ijodiy fikrlashi va shaxsiy fikriga ega bo'lishi kerak. Bundan tashqari, u o'quv materialida eng muhim tafsilotlarni topa olishi va umumlashtirishi kerak.

Iqtidorlarni rivojlantirishga yordam bering

Bolalar maktabda yoki uyda syncwine yaratishlari mumkin. Ushbu uslub sizga o'tilgan mavzudan asosiy fikrlar, qoidalar va ta'riflarni yaxshiroq tushunish imkonini beradi. Bu ba'zi o'quvchilarning iste'dod va qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan materialni ijodiy qayta talqin qilishdir. Zamondan qolishni istamaydigan har bir o‘qituvchi o‘z darslarida bu usuldan foydalanadi. Endi siz qanday qilib sinxronlashni bilasiz. Bu umuman qiyin emas va hamma uchun ochiq. Bu masalada, boshqa joylarda bo'lgani kabi, amaliyot muhim ahamiyatga ega. Har bir yangi syncwine bilan, talaba uchun shunga o'xshash she'rlar yozish tobora osonlashadi. Ko'pgina maktab o'quvchilari bu vazifa ularning imkoniyatlaridan tashqarida ekanligidan shikoyat qiladilar, ammo bu bo'sh so'zlar, faqat bolaning dangasa ekanligini va mavzuni o'rganishni xohlamasligini ko'rsatadi. Va bolalarda mehnatsevarlikni tarbiyalash va ularga doimo o'ziga ishonish kerakligini tushuntirish kerak, shunda hammasi albatta amalga oshadi.