"Ertakni ziyorat qilish" mavzusidagi darsdan tashqari nutq terapiyasi darsi. Katta guruhda nutq terapiyasi darsi-o'yin-kulgi "Ertakni ziyorat qilish" Multimedia o'yini "Kim etishmayapti? ”

Vaqt qo'shma tadbirlar: 30 daqiqa.

Bolalar yoshi: katta maktabgacha yosh (maktabga tayyorgarlik guruhi).

Talabalar soni: 12 kishi.

4-sonli guruhning umumiy ta'lim dasturi: "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" M.A. Vasilyeva.

Uskunalar: C. Perraultning "Qizil qalpoqcha" ertaki uchun bir qator syujet rasmlari tasvirlangan slaydlar (6 ta rasm); uy - qo'g'irchoq; "Kim qaysi ertakdan?" kartalari bilan didaktik o'yin. (6 ta ertak); "Ertakni top" kitobi; noutbuk, ekran, proyektor; "Fairy Tale Machines" ertaklar to'plami va musiqiy hamrohlikdagi disk; yarim doira shaklida stollar va stullar juft bo'lib (ikki joyda); o'qituvchi uchun stul bilan stol; "yo'llar" (uzun va qisqa); so'z tartibi buzilgan jumlalar va "Qizil qalpoqcha" ertakining syujeti bilan kartalar.

Maqsad: bolalarning kommunikativ va kognitiv faolligini rivojlantirish nutq o'yinlari va integratsiya doirasidagi mashqlar ta'lim sohalari: “Bilish”, “Muloqot”, “Ijtimoiylashtirish”, “Xavfsizlik”, “Badiiy adabiyot”.

Vazifalar.

Tarbiyaviy:

• muloqot qobiliyatlari va muloqotni rivojlantirish og'zaki nutq maktabgacha yoshdagi bolalar oltita syujetli rasmlar seriyasidan foydalangan holda ertakni qayta hikoya qilish va individual jumlalarni qurish asosida.

Tarbiyaviy:

• vizual-majoziy va eshitish xotirasini, ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirish; mantiqiy fikrlash va nutq, nutqni ijodiy idrok etish, nozik vosita qobiliyatlari rasmli boshqotirmalar bilan ishlash jarayonida.

Tarbiyaviy:

• birgalikdagi faoliyat doirasida juftlikda ishlash qobiliyatini mustahkamlash;
• rahbarni shaxsiy fazilatlaridan kelib chiqib tanlashni o‘rganish;
• kitobga mehrli munosabatni tarbiyalash;
• badiiy adabiyotga qiziqish uyg‘otishga hissa qo‘shadi.

"Ertakni ziyorat qilish" qo'shma tadbirlarining borishi

Birgalikdagi faoliyatni boshlashdan oldin bolalar uchun bepul mashg'ulotlar: dizayn, tasvirlangan kitoblarni ko'rish, doskada chop etilgan va hikoya o'yinlari.

1. Motivatsion bosqich.

O'qituvchi ekranda "Ertak mashinalari" to'plamidan "Qizil qalpoqcha" multfilmining bir qismini ko'rsatadi. Bolalar ekrandagi tasvirga e'tibor berishadi, yuqoriga kelishadi, ekran yonida turishadi, qiziqish uyg'otadilar, ertak nomini talaffuz qiladilar ("Qizil qalpoqcha") ...

Bu ertakda xatolar bor: Kolobok boshqa ertakdan kelgan, Qizil qalpoqcha dumga o'tirmagan ... Bu Masha barcha ertaklarni aralashtirib yuborganini anglatadi (bolalar javoblari misollari).

Bolalar, ertak qahramonlarini adashtirmaysizlarmi? (Yo'q).

Buni isbotlay olasizmi? (Ha).

2. Didaktik o'yin: "Kim qaysi ertakdan?"

Bolalar o'zlarining ertaklarining bosh qahramoni tasvirlangan markaziy kartaning yonida juft bo'lib o'tirib, uni xuddi shu ertakdagi boshqa qahramonlar va narsalar (ob'ektlar) bilan taqqoslashadi.

Stolga juft bo'lib yurish uchun siz ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni nomlashingiz kerak (nutq mashqi: "Aksincha"):

• "Qizil qalpoqcha" ertakidagi buvining yoshi nechada? (eski) va uning onasi qanday? (yosh);
• Thumbelinaning o'lchami qanday? (kichik), qanday qurbaqa? (katta);
• Mushuk Basilio va tulki Alisa qanday xarakterga ega? (ayyorlar), Pinokkio-chi? (ishonchli, sodda);
• Zolushkaning shaxsiyati qanday? (mehribon), o'gay onasi-chi? (badjahl);
• Dengizdan kelgan 33 qahramon nima qiladi? (tashqariga chiqing) va orqaga..? (Kiring);
• Kolobok yo'lda nima qilyapti? (rulo) va daraxt yo'l yonida nima qilyapti? (xarajatlar).

Bolalar, "Tsar Saltan haqidagi ertak" ni kim yozgan? (A.S. Pushkin), "Dyuymacha"? (G.K. Andersen), "Zolushka"? va "Qizil qalpoqcha"? (C. Perrault).

Bolalar, sizningcha, qaysi biringiz ushbu ertak mualliflarining “mutaxassis”i va kimga kartochkalar yordamida topshiriqni tekshirish topshirilishi mumkin? (bolalar shashka sifatida etakchini tanlaydilar).

Bolaning etakchisi har bir juftlikka yaqinlashadi va u o'z ertakining nomini aytadi (6 ta ertak).

3. Birgalikda faoliyat mavzusini muloqot qilish doirasida muammoli vaziyatni yaratish va hal qilish.

O'qituvchi tasodifan "Guess Tale" kitobini tashlab yuboradi va bolalardan biri uni olib, stolga qo'yishni xohlaydi.

Kitoblar erda bo'lishi kerakmi? (Yo'q).

Kitob bilan nima qilish kerak? (Ko'rishingiz, o'qishingiz mumkin). Bola kitob varaqlarini varaqlaydi va bu vaqtda o'qituvchi so'raydi:

Balki bugun mehmonimiz bo'lgan va dasturxon ustida turgan ertakni aynan hozir uchratarsiz? (bola "Qizil qalpoqcha" ertakiga ishora qiladi va boshqa barcha bolalarni to'g'ri tanlovga ishontiradi).

Bolalar, bu erda nima yozilganligini bilmoqchimisiz? (Ha).

Lekin jumlalardagi so'zlar etishmayapti, ularni to'ldira olasizmi? (Ha).

O'qituvchi matnni o'qiydi, bolalar esa etishmayotgan so'zlarni to'ldiradilar.

Bolalar, sizningcha, ko'chada to'xtab, begonalar bilan gaplashish yaxshimi? (Yo'q). Bolalar javoblarini tushuntiradilar.

Bolalar, sizningcha, bugungi kundagi eng muhim ertak nima? (Bu "Qizil qalpoqcha" ertaki).

4. Nutqning leksik va grammatik tarkibini rivojlantirishga qaratilgan nutq mashqlari.

Bo'ri buvisining uyiga borish uchun qaysi yo'lni tanladi? (Eng qisqasi). Bolalar birin-ketin musiqaga, oyoq barmoqlarida sakrash bilan (qo'llar kamarlarida) "uy" ga qisqa "yo'l" bo'ylab harakatlanadilar.

Bolalar, uyda nima borligini bilmoqchimisiz? (Ha).

Bolalardan biri "uy" dan topshiriqlar yozilgan kartalarni chiqaradi. Bolalar bilan nutq mashqlari o'tkaziladi: "Qofiya tuzing"; “So‘zlardan gap tuzing” (gapdagi so‘zlarning tartibi buziladi). Nutq mashqlari natijalari umumlashtiriladi.

5. Ertak va etakchi savollar uchun bir qator syujetli rasmlar asosida C. Perraultning "Qizil qalpoqcha" ertakini takrorlash.

Qizil qalpoqcha buvisining uyiga borish uchun qaysi yo'lni tanladi? (Eng uzuni). Bolalar birin-ketin musiqa ostida, oyoq barmoqlarida sakrash bilan (qo'llarini kamarda) ekranga uzoq "yo'l" bo'ylab harakatlanishadi, didaktik o'yin uchun bir xil juftlikdagi stullarga o'tirishadi.

Bolalar, siz Mashenkaga C. Perraultning "Qizil qalpoqcha" ertakini aytib berishni xohlaysizmi? (Ha).

Va "sehrli ekran" bizga yordam beradi (ekranda birma-bir ertak uchun 6 ta syujet paydo bo'ladi; har bir juftlik "Ko'proq ayt" nutq mashqidan foydalangan holda rasm uchun jumla yaratadi). Ushbu bosqichning natijalari umumlashtiriladi.

6. Birgalikdagi faoliyat natijasi.

Mashenka "Qizil qalpoqcha" ertakiga o'z o'zgartirishlarini kiritdi. Qizil qalpoqcha haqida qanday ertakni har biringiz aytib berishga yoki ko'rsatishga tayyormisiz (ertak qahramonlarining liboslariga e'tibor bering). O'ylab ko'ring!

O'ylaymanki, siz bolalar bog'chamizga Qizil qalpoqcha haqidagi qiziqarli ertakni namoyish qilasiz. Omad tilayman! Ko'rishguncha!

Linkevich Ekaterina Yurievna,
o'qituvchi-defektolog,
MADO "Bolalarni rivojlantirish markazi -
№ 152 bolalar bog'chasi "Perm

Galina Tsarkova
Nutq terapiyasi faoliyati-o'yin-kulgi V katta guruh"Ertakni ziyorat qilish"

Katta guruhdagi nutq terapiyasi darsi-o'yin-kulgi

o'qituvchi nutq terapevti

MADOU "Sehrgar",

Yamalo-Nenets avtonom okrugi, Labytnangi.

"Ertakni ziyorat qilish"

Maqsad: Bolalarda ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish.

Vazifalar:

Tuzatish va tarbiyaviy. Bolalarning ertak va ertak qahramonlari haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash, bolalarni ertak qahramonlarini tan olishga, his qilish va hamdardlik qilishga o'rgatish.

Tuzatish va rivojlantirish. Bolalarda fonemik jarayonlarni rivojlantirish. Instrumental holatlar toifasidan foydalanishni mashq qiling. So'z boyligingizni boyiting. Harflardan so'zlarni shakllantirish qobiliyatini mustahkamlash.

Tuzatish va tarbiyaviy. Bolalarda ertak va kitobxonlikka qiziqishni shakllantirish. Spontan nutqda berilgan tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustaqil nazorat qilishni o'rganing.

Uskunalar: Interfaol doska, sandiq, to'p, igna, tilla kalit, oyna, poyabzal, trubka, qo'lqop, stenddagi gul, kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimdagi rasmlar, "Kichik tulki va kulrang bo'ri" ertaki uchun atributlar, musiqa.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Nutq terapevti: Bolalar, bugun biz ertakga boramiz.

(bolalar chiroqlar o'chirilgan, chiroqlar porlayotgan, ertak musiqasi yangraydigan zalga kirishadi).

Xo'sh, tayyormisiz? (Chiroqlar yonadi)

2. Ertak boshlanadi...

Nutq terapevti: Qarang, bu qancha turadi? (Ko'krak). Oh, bolalar, bu oson ko'krak emas, balki sehrli. Keling, uni ochaylik (ular uni ochishga harakat qilishadi, lekin ular ko'kragiga osilgan qulfni ko'rishadi). Qulfni qanday ochish mumkin?

Biz ertakdamiz va u erda sehr sodir bo'lishi mumkin. Nima deyishimiz mumkin sehrli so'zlar ko'krak qafasi ochiladimi?

"Yorilishlar, fex, pex."

"Pikening buyrug'i bilan, mening xohishim bilan"

"Sivka-Burka, bashoratli kaurka, mening oldimda o't oldidagi barg kabi turing"

"Alvido er, yaxshi sayohat!"

"Ochiq kunjut!" va hokazo.

Nutq terapevti: Qani, kichkina ko'krak qafasi, ichingda nima borligini ko'rsat... Bu erda juda ko'p qiziqarli narsalar bor! Bu narsalar turli ertaklardan olingan. Keling, ular bizga qaysi ertaklardan kelganini eslaylik

(oyna, igna, to'p, poyabzal, quvur, qo'lqop, kalit va boshqalar)

Nutqni terapevt ko'kragidan gul oladi: oh, qanday gul chiroyli gul! U sehrli. Gul qaysi ertakdan? (Qizil gul)

Nutq terapevti: Keling, gulni hidlaymiz (bolalar nafas olish mashqlarini bajaradilar):

burun orqali nafas olinadi, og'iz orqali chiqariladi

Burun orqali nafas olish, burun orqali nafas olish

Og'iz orqali nafas olinadi, burun orqali chiqariladi

Og'iz orqali nafas olinadi, og'iz orqali chiqariladi.

Burun orqali nafas oling va og'iz orqali nafas oling (mos keladigan harakatlar):

Biz chuqur nafas olamiz, so'ngra asta-sekin joyga qadam qo'yamiz.

Biz bolalikdan ertaklarni yaxshi ko'ramiz.

Ertak bizga salom yo'llaydi.

Ham qizlar, ham o'g'il bolalar -

Hamma kitoblarda ertak o'qiydi.

Ertak bizga yaxshilikni o'rgatadi

Har doim qiyin paytlarda yordam bering.

Qahramonlar bizni tashrif buyurishimizni kutmoqda,

Ular sizni yaxshi ertakga chaqirishadi.

Ular bizning yordamimizga muhtoj

Tayyormisiz, bolalar?

Xo'sh, do'stlar, yo'lga chiqish vaqti keldi,

Keling, yordam berishga shoshilaylik!

Bolalar, bugun men sizlarni ertaklar yurtiga taklif qilaman. Va biz u erga sehrli poezdda boramiz.

Bizning sehrli lokomotivimiz allaqachon g'ildiraklari ostidan bug 'chiqarmoqda, eshiting: ch-ch-ch

Vagonlarga kiring. Bizning ajoyib sayohat boshlanadi!

(bolalar poezd kabi birin-ketin turishadi va so'zlarni talaffuz qilib, zal bo'ylab harakatlanadilar)

Puflayman, puflayman, puflayman.

Men taqillataman, taqillataman, taqillataman.

Men ertaklar yurtiga uchib ketyapman.

Poyezd bizni ertaklar yurtiga olib bordi. Kreslolarga o'tiring.

Biz poezdda ketayotganimizda, ertaklar yurti muammo yuz berdi. G'oz-oqqushlar akasini olib ketishdi.

Mana, Baba Yaga kulbada o'tiradi, akam esa skameykada oltin olma bilan o'ynadi. Bu ertakni tanidingizmi?

Ekranda "G'ozlar va oqqushlar" ertakining illyustratsiyasi.

Baba Yaga so'zlarni sehrlab, ularni turli xil raqamlarda yashirdi. Va u singlisiga sehrni buzish vazifasini berdi. "Agar afsunni buzsang, akamni beraman, agar afsunni buzmasang, ehtiyot bo'l!"

Bolalar, keling, singlimga so'zlarni to'g'rilashga yordam beraylik.

Ekranda ko'p rangli geometrik raqamlar, qaysi harflar yozilgan.

Doiralarga yozilgan harflardan so‘z yasang;

Kvadratchalarga yozilgan harflardan so‘z yasang;

Uchburchaklarga yozilgan harflardan so'z yasash;

Romblarda yozilgan harflardan so'z yasang.

(so'zlar: yoz, qish, maktab, dars)

Nutq terapevti: Yaxshi, bolalar, siz singlingizga akasini qutqarishga yordam berdingiz! Biz ertak yo'llari bo'ylab sayohat qilishda davom etamiz va biz o'zimizni topgandekmiz yangi ertak. Bunchalik achchiq yig'layotgan kim?

Ekranda "Quyon kulbasi" ertakining illyustratsiyasi.

Nutq terapevti: Tulki quyonni kulbasidan chiqarib yubordi va uning muammolariga javob bermaguncha uni ichkariga kiritmasligini aytdi. Quyon javob bera olmaydi. Bolalar, biz unga yordam bera olamizmi?

Hazil muammolarini hal qiling.

Natasha bog'dan 3 ta olxo'ri, 2 ta nok va 2 ta sabzi oldi. Natasha nechta meva terdi?

Filtr bilan qancha stakan suv olib kelish mumkin?

Onam tarvuz olib yuribdi. O'g'il: "Ona, siz meni qo'lingizga oling, men tarvuzni olib ketaman", deydi. O'g'il onasiga yordam beradimi?

Balkonda 3 ta kaptar va 2 ta chumchuq o'tirgan edi. Bitta kapalak ularga uchib ketdi. Qancha qush bor?

Petya, Nina, Nadya, Vova va Yura bekinmachoq o'ynashdi. Kim ko'proq edi: o'g'il bolalarmi yoki qizlarmi?

Yer qor bilan qoplanganida jirafalar nima yeydi?

Bolalar bog'chasi guruhidagi beshta bola chang'i bor. Yoz keldi. Qancha bola chang'ida yurishi mumkin?

Bola hammomga qoshiq, vilka va pichoqni tashladi. Suvda nechta jism suzadi?

Rojdestvo daraxti ustida 8 ta shox bor. Har bir shoxda bittadan meva o'sdi. Hammasi bo'lib nechta olma o'sdi?

Nutq terapevti: Yaxshi, bolalar, siz quyonga yordam berdingiz, u bizga rahmat aytadi.

Biz ertak yo'llari bo'ylab sayohat qilishda davom etamiz va bizni yangi ertak kutib turibdi.

Ekranda "Zolushka" ertakining illyustratsiyasi.

Bolalar, bu qizni taniysizmi?

Bolalar. Bu Zolushka.

Nutq terapevti: Yovuz o'gay ona Zolushkaga qizlarining xonasini tozalashni buyurdi.

Bolalar, opa-singillar qilgan tartibsizlikni qarang. Keling, Zolushkaga kiyim-kechak, poyabzal va shlyapalarni o'z joylariga qo'yishga yordam beraylik.

Men shlyapani yuqori tokchaga qo'yaman, chunki u bosh kiyimdir.

Men kozokni o'rta tokchaga qo'yaman, chunki u kiyim.

Oyoq kiyimlarini pastki javonga qo'yaman, chunki ular poyabzal.

Nutq terapevti: Yaxshi, bolalar! Va ular Zolushkaga yordam berishdi!

Zolushka raqsga tushishni yaxshi ko'radi va bizni valsga taklif qiladi.

Biz sehrli yo'lda yuramiz,

Biz o'zimizni yangi ertakda topamiz.

Ekranda "Aibolit" ertakining illyustratsiyasi.

Bolalar, biz yana o'zimizni yangi ertakda topamiz. O'zingiz uchun qaysi birini taxmin qiling.

Bu shifokor mashhur

U daraxt tagida o‘tiribdi.

Davolanish uchun unga keling

Va sigir va bo'ri,

Va hasharot, qurt va ayiq.

U hammani davolaydi, hammani davolaydi

Yaxshi shifokor...

Bolalar: Aibolit!

Ekranga qarang! Tasavvur qiling-a, kim va qaerga yashiringan?

Ekranda yovvoyi hayvonlarning dumlari tasvirlangan bo'lib, ular ko'rinib turadi: daraxt ortidan, buta ostidan, tuynukdan, dum ortidan, chuqurlikdan)

O'yin "Kimning dumi?"

Yaxshi yigitlar! Biz Aibolitga barcha hayvonlarni topishga va ularni davolashga yordam berdik.

Keling, o'ynaymiz va hayvonlarning bolasi kabi ko'rsatamiz.

Bolalar aylanada turishadi.

Bir, ikki, uch - buriling va chaqaloq yovvoyi hayvonlarga aylang!

O'yin "Sug'orish teshigiga"

Bir vaqtlar o'rmon yo'li bo'ylab (ular birin-ketin yurishadi)

Hayvonlar suvga ketishdi

Buzoq ona bug'ining orqasidan oyoq osti qildi (ular baland ovozda oyoq osti qilib yurishadi)

Kichkina tulki ona tulkining orqasidan yashirinib yurardi (oyoq uchida yashirinib)

Kirpi onasining orqasiga dumaladi (ular yarim cho'zilgan holda harakat qilishadi)

Ayiq bolasi ona ayiqning orqasidan yurdi (ular chayqalishdi)

Bola sincaplar onaning orqasidan sakrashdi (ular sakrashda harakat qilishadi)

Ona quyonning orqasida qiyshiq quyonlar (ikki oyoqqa sakrab, "quloq" qilish)

Bo'ri bo'ri bolalarini orqasidan yetakladi (ular katta qadamlar bilan yugurishadi)

Barcha onalar va bolalar mast bo'lishni xohlashadi!

(yuzlarini aylanaga aylantiring, to'rt oyoqqa turing, tillari bilan "etishmaydigan" harakatlar qiling)

Hayvonlar mast bo'lishdi, dam olishdi va yana bolalarga aylanishdi - bir, ikki, uch - yigitlarga aylanishdi!

Ekranda "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari" ertakining illyustratsiyasi.

Quyoshli o'tloqda

Chiroyli uy bor

Haqiqiy do'stlar bilan

Malvina unda yashaydi.

Malvina kechki ovqat tayyorlayapti, Buratino esa uni savollari bilan chalg'itadi. Keling, Malvinaga Buratinoning savollariga javob berishga yordam beraylik.

Ekrandagi mahsulot tasvirlari.

O'yin "Nima bo'ladi?"

Tuxum bo'ladi. (pishirilgan tuxum). Un bo'ladi. (bulochka). Go'sht bo'ladi. (kotlet). Hammayoq bo'ladi. (salat). Karabuğday bo'ladi. (bo'tqa). Olma bo'ladi. (sharbat). Rezavorlar bo'ladi. (murabbo). Sut bo'ladi. (pishloq).

Yaxshi yigitlar! Malvina va Buratino yordam berishdi.

Ekranda "Botinkali mushuk" ertakining illyustratsiyasi.

Bolalar, bu qayg'uli mushuk qaysi ertakdan? Va u bog'da tanish sabzavot va mevalarni ko'rmagani uchun g'amgin. Unga yordam beramizmi?

Ertaklar shohligida qanday mevalar o'sayotganini tinglang. Ularning ismlari qaysi tanish so'zlardan yasalganligini tushuntiring.

Bodring, pomidor, baqlajon, ukruska, humidors, chives, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.

Puss in Boots bizga minnatdorchilik bildiradi va bizni sevimli o'yinini o'ynashga taklif qiladi.

Ochiq havoda o'yin "Sichqoncha tuzog'i"

Va endi biz "Kichik tulki va kulrang bo'ri" ertakini tomosha qilish uchun barchamiz birgalikda teatrga boramiz.

MADO o'qituvchilari tomonidan "Tulki opa va kulrang bo'ri" ertakining dramatizatsiyasi.

Bolalar, ertaklar yurtiga sayohatimiz yakunlandi. Ertak qahramonlari yordamingiz uchun rahmat va sizga sovg'a berishadi. Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Bizning sehrli lokomotivimiz allaqachon g'ildiraklari ostidan bug 'chiqarmoqda: ch-ch-ch.

Vagonlarga kiring.

Bolalar aylana bo'ylab yurishadi.

Puflayman, puflayman, puflayman.

Men taqillataman, taqillataman, taqillataman.

IN Bolalar bog'chasi Men uchib ketyapman.

5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan nutqi buzilgan bolalar uchun kompensatsion guruh

Tushuntirish eslatmasi

Men kompensatsiya guruhida bolalar bilan o'qituvchi bo'lib ishlaganim uchun (nutqda nuqsoni bo'lgan bolalar uchun), mening kasbiy faoliyatimning maqsadi nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda nutq kamchiliklarini bartaraf etish uchun sharoit yaratishdir. umumiy rivojlanmaganlik nutq. biri sifatida samarali vositalar Ushbu ishni bajarish uchun men teatr faoliyatidan foydalanaman.

Teatr faoliyatidan nutqi buzilgan bolalarning kommunikativ sohasini tuzatish vositasi sifatida foydalanish nutqning barcha tarkibiy qismlarining shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. samarali rivojlanish nutq bolaning aloqa, bilish va o'zini namoyon qilish vositasi sifatida. Shunday qilib, bolalar nutqini rivojlantirish uchun pedagogik faoliyat tizimini yaratish g'oyasi paydo bo'ldi maktabgacha yosh teatr faoliyati orqali. Doirasida bu yo'nalish ish, ota-onalarni jalb qilgan holda "Teatrning sehrli dunyosi" loyihasi ishlab chiqildi va amalga oshirildi.

Taqdim etilgan tadbir bolalar va ota-onalar bilan "Teatrning sehrli dunyosi" loyihasining yakuniy tadbiri sifatida ishlab chiqilgan va o'tkazilgan. tayyorgarlik guruhi kompensatsion yo'nalish (nutq nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun). Tadbir o'qituvchi, bolalar va ota-onalar o'rtasida tashkil etilgan o'yin shaklida o'tkazildi.

Maqsad: teatr faoliyati orqali bolalar nutqini rivojlantirishda ota-onalarning ta'lim ko'nikmalarini faollashtirish va boyitish;

ota-onalarning o'z ta'lim qobiliyatiga bo'lgan ishonchini qo'llab-quvvatlash; manfaatlar jamiyati, hissiy qo'llab-quvvatlash va o'zaro yordam muhitini yaratish.

- o'qituvchi va ota-onalar bilan o'yin asosida tashkil etilgan o'zaro munosabatlar jarayonida nutqning grammatik tuzilishini, uning tovush madaniyatini, monologik, dialogik nutq shakllarini va nutqning ifodaliligini takomillashtirish bo'yicha amaliy ko'nikmalarni bolalar tomonidan mustahkamlash;

Qo'shma o'yinning barcha ishtirokchilarining muvofiqlashtirilgan harakatlari ko'nikmalarini rivojlantirish va samarali faoliyat qo'pol va nozik vosita ko'nikmalarini, nutq nafasini, harakat bilan nutqni muvofiqlashtirish bilan bog'liq;

Bolalar va ota-onalarni teatr madaniyati bilan tanishtirish, ularning teatr tajribasini boyitish (teatr haqida bilim, teatr atributlari va boshqalar);

uchun sharoit yaratish qo'shma ijodkorlik bolalar va ota-onalar samarali faoliyatda;

Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni uyg'unlashtirishga ko'maklashish.

Bolalar bilan dastlabki ish:

1. Qisqa she'rlarni yodlash; "Cockerel", "Rain", "Ladybug" qo'shiqlaridan foydalanish; mashqlari "Odobli kamon", "Roll call", "Nasos va puflanadigan qo'g'irchoq", "Paroxod g'ichirlayapti", "Pinokkio va Perrot", "Belanchak", "Barabanlar" va boshqalar.
2. Artikulyar gimnastika, o'yinlar va nafas olish mashqlari: "Echo", "Qushlar hovlisi" va boshqalar.
3. Asosiy his-tuyg'ularni ifodalash uchun eskizlar: "qayg'u", "quvonch", "qo'rquv", "g'azab", "hayratlanish" va boshqalar.
4. Rus tilini o'qish xalq ertaklari, asarlari A.S. Pushkin, K. Chukovskiy, C. Perro, P. Ershov, N. Nosov va boshqalar.
5. "Yaramas bolalar" spektakliga tayyorgarlik.
6. Игры: дидактические «Хорошо-плохо», «Угадай сказочного героя», «Волшебный цветик-семицветик», «В гостях у сказки», пальчиковые и логоритмические игры «Здравствуй, солнце золотое», «Петушок и колосок», «Мишка читает газету " va boshq.
7. Xayoliy narsalar bilan o'yinlar "Biz sizga nima qilganimizni aytmaymiz, lekin sizga ko'rsatamiz", "Tug'ilgan kun", "O'rmon aholisi qishga tayyorgarlik ko'rmoqda" va boshqalar.
8. Suhbatlar: "Teatr nima?", "Teatrlarning qanday turlari bor", o'qilgan asarlarni muhokama qilish va boshqalar.
9. Foydalanish orqali ertaklarni ko'rsatish har xil turlari teatrlar: stol usti, tekis, barmoq, mitten, bi-ba-bo va boshqalar.

Ota-onalar bilan dastlabki ish:

1. Tayyorlang fantastika bolalar bilan o'qish uchun, yodlash uchun she'rlar tanlovi.
2. "Teatrning sehrli dunyosi" stendini o'rnating.
3. Ota-onalar uchun ko'rsatmalar tayyorlang "Uy teatri", "Logoritmik mashqlar", "Tilni burish va tilni burish", "Bolaning nutqini qanday rivojlantirish kerak".
4. Mavzular bo'yicha papkalarni loyihalash: "Barmoq qo'g'irchoqlari", "Bolaning nutqini o'ynash orqali rivojlantirish", "Turli teatrlar mavjud" va boshqalar.
5. Maslahatlar « Nutqni rivojlantirish 6-7 yoshli bolalar”, “Teatr faoliyati orqali bolaning nutqini rivojlantirish”.
6. Ota-onalar uchun "O'z qo'llaringiz bilan teatr" master-klassi.
7. Teatr ekranlari va turli xil teatr turlarini yaratishda ota-onalarning yordami.
8. kun ochiq eshiklar"Biz o'ynab o'rganamiz."
9. Oilaviy o'yin markazidagi darslar "Birgalikda o'ynash qiziqarli"
10. "Yaramas bolalar" teatrlashtirilgan syujetida ishtirok etish uchun ota-onalar o'rtasida rollarni taqsimlash.
11. "Teatrning sehrli olami" loyihasini amalga oshirish.

Materiallar va jihozlar: ekran, proyektor, stereo tizim, qo'shiqlarning audio yozuvlari, ko'krak, gul (Scarlet gul, qobiq yong'oq, oyna, quvur va ko'za, 6 teatrlashtirilgan mushukcha shlyapa, fartuk, qo'g'irchoq stoli, peçete, plastinka, tort, qo'lqop (mushukchalar soniga ko'ra) qog'oz varaqlari, bo'yoqlar, qalamlar, markerlar.

1. Tadbirning borishi

Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz ertakga boramiz.

(Bolalar chiroqlar o'chirilgan, chiroqlar porlayotgan va ertak musiqasi yangrayotgan zalga kirishadi.)

Xo'sh, tayyormisiz? (Chiroq yonadi.)

Eshigimizni taqillatmoqda ertak,

Keling, ertakga aytaylik: “Kiring! »

Ertakda hamma narsa sodir bo'lishi mumkin

Keyin nima bo'ladi?

Tarbiyachi: Bolalar, siz hammangiz ertaklarni yaxshi ko'rasizmi?

Bolalar: Ha!

Tarbiyachi: Onalar va dadalar, bobo-buvilar sizga ularni tez-tez o'qiydilar va kimdir allaqachon o'qiydi. Qanday ertaklar borligini kim biladi?

Bolalar: Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: Ertaklar, hayvonlar haqidagi ertaklar, kundalik hayotga oid ertaklar mavjud.

Bugun biz ertaklarni ziyorat qilish uchun boramiz va ularni qanchalik yaxshi bilishingizni, sizga o'qilganda ularni diqqat bilan tinglaysizmi yoki yo'qligini tekshiramiz. To'g'ri javob bergan har bir kishi ertaklarni hammadan ko'ra yaxshiroq biladi.

Tayyormisiz?

Bolalar: Ha, tayyormiz!

Tarbiyachi: Shunday qilib, birinchi vazifa.

Ertakni toping va so'zni kiriting.

1. Undan pishirilgan

U smetana bilan aralashtiriladi

U deraza oldida muzlab turardi,

Yo'lda u _ _ _ _ _ _.

U quvnoq, jasur edi

Va yo'lda u _ _ _ qo'shiq aytadi.

Quyon uni yemoqchi edi

Kulrang bo'ri va jigarrang _ _ _ _ _.

Va chaqaloq o'rmonda bo'lganida

Qizil sochli bilan uchrashdim _ _ _

Men uni tark eta olmadim

Qanday ertak? "_ _ _ _ _ _"

2. Bir paytlar yetti yigit bo‘lgan ekan

Kichik oq _ _ _ _.

Onam ularni yaxshi ko'rardi

Sut _ _ _ _ _.

Bu erda tishlar bosing va bosing

Kulrang _ _ _ _ paydo bo'ldi.

O‘sha jonivor echkidek kuyladi:

Uni oching, bolalar, _ _ _ _ _.

Onangiz keldi

Sizga sut _ _ _ _ _ _ _.

Biz taklif qilmasdan javob beramiz

Kim yigitlarni qutqarishga muvaffaq bo'ldi

Buni biz ertakdan bilamiz

"_ _ _ _ Va _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _".

3. Bir vaqtlar zich o'rmonda

Uy _ _ _ _ _ ostida o'sdi.

Baxtli sichqoncha - chizish

Va yashil _ _ _ _ _ _

Xursand va qochib ketgan

Uzun quloqli _ _ _ _ _.

Bo'yi past bo'lsa yaxshi

Mo'ynali kiyimlardan uy, -

Va cho'chqa u erga etib keldi

Va tulki va _ _ _ _.

Hamma narsa uchun joy etarli edi -

Bu qanday ajoyib _ _ _.

Titmouse ding-la-la kuylaydi

Bu ertak "_ _ _ _ _ _ _ _".

Tarbiyachi: Bu qancha turadi, qarang? (Ko'krak.) Oh, bolalar, bu oson ko'krak emas, balki sehrli. Keling, uni ochaylik, lekin uni ochish uchun sehrli so'zlar kerak.

Biz ertakdamiz va u erda sehr sodir bo'lishi mumkin. Ko'krakni ochish uchun qanday sehrli so'zlarni aytishimiz mumkin?

"Yorilishlar, fex, pex."

"Pikening buyrug'i bilan, mening xohishim bilan"

"Sivka-Burka, bashoratli kaurka, mening oldimda o't oldidagi barg kabi turing"

"Er bilan xayr, omad tilaymiz!" »

“Ochiq kunjut! " va hokazo.

Tarbiyachi: Qani, kichkina sandiq, ichkarida nima borligini ko'rsat... Ha, bu oddiy gul emas, sehrli. Gul qaysi ertakdan? (Qizil gul.)

Va bu ob'ekt qaysi ertakdan (yong'oq qobig'i) Thumbelina.

Menga nurimni ayt, oyna. (Oppoq qor va etti mitti ertakdan.)

Va bu narsa ertakdan (Quvur va ko'za.)

Voy, bolalar, yaxshi. Keling, hammamiz o'rnimizdan turib o'ynaymiz.

Nafas olish mashqlari:(Bolalar nafas olish mashqlarini bajaradilar.)

Men baland portlayman

Men pastga tushaman

Men uzoqlarga uchib ketaman

Men yaqindan zarba beraman

Tarbiyachi: Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz! Keling, ertak qahramonlarini qanday bilishingizni tekshirib ko'ramiz.

1. Noma'lum yo'llarda

Uning uyi tovuq oyoqlarida.

(Yalmog'iz kampir.)

2. Deyarli molning xotiniga aylandi

Va mo'ylovli qo'ng'iz!

Men qaldirg‘och bilan uchdim

Bulutlar ostida baland.

(Dumbelina.)

3. Mening oddiy savolim ustida

Siz ko'p kuch sarflaysiz:

Uzun burunli bola kim?

Uni jurnallardan yasadingizmi?

(Karlo papa.)

4. Samovar sotib oldim,

Va chivin uni qutqardi.

(Tsokotuxaga uching.)

5. Nevara buvisining oldiga bordi,

Men unga pirog olib keldim.

Kulrang bo'ri uni kuzatib turardi,

Aldangan va yutib yuborgan.

(Qizil shapka.)

6. Muammoimizni hal qilish uchun

Buni jiddiy o'ylab ko'ring:

Bir paytlar ayiq Mashaga nima kiygan edi

Siz uni pirog bilan olib keldingizmi?

(Qutida.)

Tarbiyachi:

Biz bolalikdan ertaklarni yaxshi ko'ramiz.

Ertak bizga salom yo'llaydi.

Ham qizlar, ham o'g'il bolalar -

Hamma kitoblarda ertak o'qiydi.

Ertak bizga yaxshilikni o'rgatadi

Har doim qiyin paytlarda yordam bering.

Qahramonlar bizni tashrif buyurishimizni kutmoqda,

Ular sizni yaxshi ertakga chaqirishadi.

Ular bizning yordamimizga muhtoj

Tayyormisiz, bolalar?

Xo'sh, do'stlar, yo'lga chiqish vaqti keldi,

Keling, yordam berishga shoshilaylik!

Tarbiyachi: Bolalar, siz teatrda edingiz. (Ha.) Spektakl boshlanishidan oldin ijrochilar sahna orqasida spektakl boshlanishiga tayyorgarlik ko'rishadi. Endi bizning san'atkorlarimiz chiqib, "Mushukchalar" ertakini namoyish etishga tayyorlanishadi.

Bolalar, men sizni o'yin o'ynashga taklif qilaman

"Yuqoriga, pastga" o'yini

Yaxshi yigitlar!

Yaxshi kattalar!

Mana bizning san'atkorlarimiz!

"Mushukchalar" ertakini dramatizatsiya qilish

(5 bola chiqadi.)

(Markazda qo'g'irchoq stoli salfetka bilan qoplangan. Stolda laganlar va pirog bor. Yon tomonda, polda kichik qo'lqoplar (mushukchalar soniga ko'ra).

(Musiqiy intro ijro etiladi. Ona mushuk dasturxon yozadi. Pirogni kesib tashlaydi.)

Etakchi: Yo'lda mushukchalar qo'lqoplarini yo'qotdilar

Va ular yig'lab uyga yugurishdi

Mushukchalar : (ular mushukning onasiga yugurib, qo'shiq aytishadi)

Onam, onam, kechirasiz!

Biz topa olmayapmiz

Biz topa olmayapmiz

Qo'lqop!

Miyav, miyov, kechir,

Biz topa olmayapmiz

Miyav, toping

Qo'lqop!

(Ular stolga cho'kadi, mushuk va ona qo'shiq aytadilar.)

Mushuk: Qo'lqopingizni yo'qotdingizmi?

Bular yomon mushukchalar!

Bugun men sizga pirog bermayman!

Miyav-miyov, men sizga hech qanday pirog bermayman

Miyav-miyov, men sizga hech qanday pirog bermayman

Bugun men sizga pirog bermayman!

(Mushukchalar achinarli tarzda “Miyav! Miyav! Miyav!” deya qochib ketishadi).

Etakchi: Mushukchalar yugurib, qo'lqoplarni topdilar

Va ular kulib uyga yugurishdi!

Mushukchalar : (ular qaytib kelishadi va raqsga tushishadi va qo'lqopli panjalarini ona mushukiga ko'rsatishadi)

Mushukchalar : Onam, onam, g'azablanmang,

Chunki ular topilgan

Chunki ular topilgan

Qo'lqop!

Miyav-miyov, jahl qilma

Chunki ular topilgan

Chunki ular topilgan

Qo'lqop!

(Ona mushuk mushukchalarni silaydi)

Mushuk: Qo'lqoplarni topdingizmi?

Rahmat, mushukchalar!

Buning uchun sizga bir oz pirog beraman!

Mur-mur, men sizga pirog beraman,

Mur-mur, men senga pirog beraman

Buning uchun sizga bir oz pirog beraman!

(Hammaga bir bo'lak pirog uzatadi, mushukchalar pirogni yeyishadi va quvnoq raqsga tushishadi).

(Umumiy raqs ijro etiladi)

"Mushukchalar raqsi - oshpazlar" (M. Yu. Kartushina musiqasi)

Bolalar qarsaklar ostida ta'zim qilib, o'z joylariga o'tirishadi.

V .: Yaxshi! Siz ajoyib ish qildingiz, endi keyingi vazifa "ertakni taxmin qiling" deb nomlanadi. Sizning vazifangiz ertak uchun rasmni diqqat bilan ko'rib chiqish, bu ertakni nomlash, ("Tumbelina", "Ryaba tovuqi", "Oppoq qor va etti mitti", "Bo'ri va etti echki" ertaklari uchun rasmlar.)

Tarbiyachi: Endi men sizga topishmoqlarni aytib beraman va siz ularni taxmin qilishga harakat qilasiz.

1. Qizil - qiz g'amgin,
U bahorni yoqtirmaydi
Quyoshda unga qiyin,
Bechora ko'z yoshlarini to'kmoqda. (Qorqiz.)

2. U eng muhim sirdir,
Garchi u yerto'lada yashasa ham:
Bog'dan sholg'omni torting
Bobom va buvimga yordam berdim... (Sichqoncha.)

3. Biz sutli onani kutdik,
Va ular bo'rini uyga kiritishdi ...
Bular kim edi?
Kichik bolalarmi? (Bolalar.)

4. Daryo ham, ko‘lmak ham yo‘q,
Qayerdan suv olsam bo'ladi?
Juda mazali suv

Tuyoq teshigida. (Alyonushka va ukasi Ivanushka.)

Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar!

"So'zni ayt" o'yini

Yigitlar! Deyarli barcha ertaklarda qahramonlar qo‘sh ism bilan ataladi, men boshlayman, siz esa davom etasiz:

O'limsiz Koschei

Vasilisa - Go'zal

Opa - Alyonushka

O'g'il - taxminan barmoqning kattaligi

Ivan Tsarevich

Aka - Ivanushka

Ajdaho

Kichkina - Xavroshechka

Tarbiyachi: Shunday qilib, ertaklar yurtiga sayohatimiz yakunlandi. Sayohat paytida siz allaqachon bilgan ertaklarni esladik. Sayohatimizni yoqtirgan va ertaklar yurtida bir necha bor bo'lishni hohlagan barchani o'zingiz uchrashmoqchi bo'lgan ertak qahramonlarini chizishga taklif qilaman. (bolalarga qog'oz varaqlari, bo'yoqlar, qalamlar, markerlar taklif etiladi, tugallangan ishlar ko'rib chiqiladi va muhokama qilinadi).

O'qituvchi . Va endi men sizning ajoyib asarlaringizni joylashtirishni taklif qilaman sehrli ko'krak. Yigitlar va men ularga qarab, kelajakdagi spektakllarimiz uchun qahramonlarni tanlaymiz.

Xayr. Salomat bo'ling! Yana ko'rishguncha!

Tayyorlagan: o'qituvchi - nutq terapevti Yaskova Tatyana Gennadievna
MBDOU " Bolalar bog'chasi 9-son Yashkinskiy shahar okrugi”

Maqsad: "bioenergoplastika" yordamida xirillagan tovushlarni chiqarish uchun zarur bo'lgan artikulyar va barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va takomillashtirish.

Uskunalar:"Ertakni ziyorat qilgan quvnoq til" taqdimoti, oynalar, salfetkalar.

Darsning borishi:

Nutq terapevti: Salom bolalar! Kiring, stollarga o'tiring. Bu erda nima turganiga qarang (oyna). Nima uchun ular bizga kerak, sizningcha? (til uchun mashqlarni bajaring).

Nutq terapevti: Xo'sh, keling, tilimizni cho'zaylik. (she'r) Oh, biz qayerga keldik? (SLIDE № 1)

Bolalar: Sehrli o'rmon.

Nutq terapevti: Hech kim ko'rinmaydi (sichqonchani bosish, Vovkaning ovozi eshitiladi). Bolalar, bu kimligini bilasizmi?

Bolalar: Bu uzoq shohlikdan kelgan Vovka.

Nutq terapevti: Vovka adashib qoldi yoki nima? Yoki u sayohatni davom ettirishga qaror qilgan ertaklar bo'ylab sayohat qilishni juda yaxshi ko'rardi. Axir, u ko'p narsani o'rgandi, agar boshqa birov uning yordamiga muhtoj bo'lsa-chi? (sichqonchani bosish). Vovka yurib, go'zal tozalikka keldi (SLIDE No 2). Bolalar, bu uy kimniki?

Bolalar: Bu yerda Quvnoq til yashaydi.

Nutq terapevti: To'g'ri. Keling, Vovka va Yazychko bilan birga ertakga boramiz.

Nutq terapevti: Topishmoq toping va bizning qahramonlarimiz qaysi ertak bilan yakunlanganini bilib oling:

Buvim bobo uchun pishirib berdi_

Bobo tushliksiz qoldi:

Bola o'rmonga yugurdi.

Bu tulkining oyoq barmog'iga tegdi. (Kolobok)

Nutq terapevti: To'g'ri - bu "Kolobok" ertaki. (SLIDE № 3) Buvisi Kolobokni pishirganda nima qildi?

Bolalar: Sovutish uchun derazaga qo'ydim.

Nutq terapevti: Ha (SLIDE № 4). Bulochka tezroq sovib ketishi uchun, keling, unga puflaymiz ("Tilga zarba" mashqi). Bizning Kolobok sovib, dumalab ketdi.

Nutq terapevti: Balki kimdir bizning yordamimizga muhtojdir?

Bir malika botqoqlar orasida yashadi,

lekin u yashil edi ...

Balki bilasiz...

U igna tikuvchi ayol sifatida tanilgan.

Qulog'ingga aytaman,

malika (qurbaqa) (SLIDE № 5)

Nutq terapevti: Bolalar, biz bu mashqni bilamiz "Qurbaqa". Endi bizning Tilimiz va Vovkamiz buni qurbaqa malikaga ko'rsatadi va biz ular bilan birga ijro etamiz. ("Qurbaqa" mashqi)

Nutq terapevti: Yo'lda yana bir sir bor. Javobni nima deb atashingizdan qat'iy nazar, siz o'zingizni ertakda topasiz:

Bobo va buvilar qayg'u ko'z yoshlari bilan yig'laydilar -

Nega biz to'satdan bunday muvaffaqiyatsizlikka uchrayapmiz?

Tokchada oltin tuxum yotardi.

Lekin sichqon shunday jazo...

uni buzdi. Va men o'zimdan xursand emasman.

Ammo u hammani tinchlantirdi (Ryaba Hen) (SLIDE № 6)

Nutq terapevti: Yaxshi bolalar. Ertakda nima bo'ldi?

Bolalar: Buvi urdi, urdi, lekin sinmadi.

Nutq terapevti: Keling, unga yordam beraylik ("Yaramas tilni jazolash" mashqi). Keyingi kim urdi? (SLIDE № 7), biz ham boboga yordam beramiz.

Nutq terapevti: Bolalar, menimcha, bizning qahramonlarimiz och va choy ichish vaqti keldi. Ammo ular endi qanday ertakga duch kelishadi?

Prostokvashinoda yashaydi

U yerda barcha dehqonchilik ishlari olib boriladi.

Men aniq manzilni bilmayman

Ammo familiyasi dengiz. (Mushuk Matroskin)

Bolalar: Prostokvashinodan uchtasi.

Nutq terapevti: To'g'ri (SLIDE № 8). Faqat bu erda faqat Matroskin bor, Vovka va Yazychko allaqachon stolda va chiroyli stakanlardan choy ichishadi. Biz esa bu “Kubok” mashqini bilamiz, keling buni bajaramiz.

Nutq terapevti:(sichqonchani bosish) Oh, bu qanday ovoz?

Bolalar: Bu Karlson!

Nutq terapevti: Rost (SLIDE № 9). Esingizda bo'lsa, Karlsonning shirin tishi bor, u murabboni juda yaxshi ko'radi. Qarang, u allaqachon tugatdi va butun og'zi iflos. Keling, unga murabbo yalab, “Mazali murabbo” mashqini bajarishga yordam beraylik.

Nutq terapevti: Yo'lga chiqish vaqti keldi. Oh, kim yo'lda? (SLIDE № 10).

Bolalar: Qizil shapka.

Nutq terapevti: Qizil qalpoqcha qayerga boradi?

Nabirasi buvisining oldiga bordi,

Men unga pirog olib keldim.

Yo'l bo'ylab yurish

U raqsga tushadi va qo'shiq kuylaydi.

Keling, biroz isinaylik (sichqonchani bosing). O'rindan turish.

Jismoniy mashqlar.

Nutq terapevti: Joylaringizni oling va davom etaylik. Negadir yo‘lda chang bosdik. Ertakning navbatdagi qahramoni...

U iflos odamlarni unchalik yoqtirmaydi

U hammani tozaroq qilishni xohlaydi.

Hammani sovun va har bir teshik bilan yuvadi

Lavabo (M...r).

Nutq terapevti: Ha, bu Moidodir! (SLIDE № 11). U qo'lida nimani ushlab turibdi?

Bolalar: Tish cho'tkasi.

Nutq terapevti: Bolalar, va Yazychok va Vovka tish cho'tkasi bilan do'st bo'lib, tishlarini yaxshilab yuvadilar. Keling, sizga ko'rsatamiz ("Tishlaringizni yuvish" mashqi).

Nutq terapevti: Oh, yomg'ir yog'a boshladi. Biz zudlik bilan boshpana topishimiz kerak, bizning qahramonlarimiz uni qo'ziqorin ostidan topdilar (SLIDE № 12). Ular yomg'irni kutayotganda, biz "Qo'ziqorin" mashqini bajaramiz.

Nutq terapevti: Ba'zi musiqa boshqa ertakni chaqiradi (sichqonchani bosish).

Bolalar: Bu Timsoh Gena va Cheburashka. (SLIDE № 13)

Nutq terapevti: Gena nima o'ynaydi? Yazychok va Vovka unga yordam beradi va "Akordeon" mashqini bajaradi.

Nutq terapevti:

Ot chopish oson emas,

Mo''jizaviy oltin yele.

U bolani tog'lardan o'tkazdi,

Ammo bu uni qayta tiklamaydi.

Otning o'g'li bor

Ajoyib ot

Ajoyib ot

Taxallus bilan... (Kichkina xovli). (SLIDE № 14)

Bolalar ot tuyog'ining tovushini qanday eshitishadi? ("Ot" mashqi)

Nutq terapevti: Biz sayohat qilayotganimizda, kech keldi, uyga qaytish vaqti keldi. (SLIDE № 15). Vovka quvnoq tilni xayrlashdi va u ertakga qaytdi. Va siz va men guruhga qaytish vaqti keldi. Omad tilayman.

Nutq terapiyasi darsdan tashqari faoliyat

Mavzu: "Ertakni ziyorat qilish."

Maqsad: Nutqni rivojlantirish va kognitiv faoliyat rus xalq ertaklarini o'rganish orqali.

Vazifalar:

Tuzatish va tarbiyaviy:

Talabalar xotirasida rus xalq ertaklarining mazmunini yangilash.

Talabalarning so'z boyligini aniqlang va kengaytiring.

Nutqsiz va nutq tovushlarini farqlang.

Bolalarni berilgan savolga to'liq javob berishga o'rgatishda davom eting.

Yaxshilash grammatik tuzilish nutq: kamaytiruvchi qo`shimchalar bilan ot yasalishi, otlarning sifat va sonlar bilan kelishish.

"Yovvoyi hayvonlar" haqida umumiy tushunchani mustahkamlash.

Ovoz-harfni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tuzatish va rivojlantirish:

Asosiy izchil nutqni rivojlantirish, vizual va eshitish diqqat, xotira, kognitiv faoliyat, fazoviy orientatsiya, artikulyar va qo'pol motorli ko'nikmalar, nutqni harakat, nafas olish, umumiy nutq qobiliyatlari bilan muvofiqlashtirish.

Tarbiyaviy:

Ertaklarga muhabbat uyg'otishtirik tabiatga.

Talabalarning tashkilotchilik xulq-atvorini rivojlantirish

Uskunalar:

Interfaol doska, noutbuk, ertaklar bo‘yicha taqdimot, “O‘rmon tovushlari”, “Ertakga tashrif”, “Chug-chug-chug oq qo'zilar", mavzu rasmlari: bulochka, quyon, ayiq, bo'ri, tulki, magnit harflar, "Uch kichkina cho'chqa", "Shog'om", "Ryaba tovuqi" ertaklari asosida kesilgan rasmlar, chizmalar va kitoblar ko'rgazmasi.

Tayyorgarlik ishlari:

Uyda ertak o‘qish, o‘quvchilar tomonidan ertaklar asosida chizilgan rasmlar, kitob ko‘rgazmasi uchun maktab kutubxonasidan saralangan kitoblar.

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment.

Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy mashg'ulot bor, chunki... Unda mehmonlar - ota-onangiz va o'qituvchilaringiz qatnashadilar. Keling, ularni tabassum bilan kutib olaylik.

Slayd 1

Bugun biz ertakga tashrif buyuramiz. ("Ertakni ziyorat qilish" kuyi yangraydi)

Bilaman, siz o'yinlarni yaxshi ko'rasiz

Qo'shiqlar, topishmoqlar va raqslar!

Ammo bundan qiziqroq narsa yo'q

Bizning ertaklarimizdan ko'ra!

Uyda siz ushbu tadbirga tayyorgarlik ko'rdingiz va ertaklar uchun rasmlar chizdingiz. Siz qanday ertaklarni chizgansiz? Bu yerda siz darsdan oldin ko'rgan va darsdan keyin tomosha qiladigan ertaklarga ega kitoblarni ham topasiz.

2. Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish

Keling, birin-ketin turib, ertakga kiramiz.Biz bir-birimizni kuzatib boramiz

O'rmon va kuzgi o'tloq,
Biz oyoq barmoqlari ustida yuramiz
Biz tovonda yuramiz
Ular qo'llarini yon tomonlarga ko'tarib, birgalikda silkitishdi.
Bir marta, ikki marta aylana boshladik va o'zimizni ertakimizda topdik.

3. “O‘rmon tovushlari” o‘yini

Slayd 2

- Bolalar, biz o'zimizni topdik peri o'rmoni. Siz o'rmonda juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'rishingiz va eshitishingiz mumkin. Keling, quloqlarimizni tayyorlaymiz va o'rmonda qanday tovushlar borligini tinglaymiz.

("O'rmon tovushlari" musiqasi - bolalar nutqsiz tovushlarni taxmin qiladilar: oqim shivirlaydi, turli qushlar qo'shiq aytadi, shamol shitirlaydi, o'rmon taqillatadi)

4. Nutq va nafas olish mashqlari

Va o'rmonda qanday yaxshi hid! Keling, toza o'rmon havosidan nafas olaylik!(burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling - 3 marta)

- AHayvon do'stlarimiz bizga yo'lda yordam berishadi. Keling, qaysilarini bilib olaylik?

Biz ertakga tashrif buyuramiz

Yuqori - tepa - tepa

Va biz do'stlarimizni o'zimiz bilan olib ketamiz

Qarsak chalish - qarsak chalish

Mushuk - tirnalgan panjalari

Miyav miyov

Va zo'ravon it

Voy vay voy

Bunny - külot

Op - op - op

Kichkina sichqoncha

Pi-pi-pi

Bo'ri - kulrang bochka

U-o-o

Oltin kokerel

Ku-ka-re-ku

Bularning barchasi bizning do'stlarimiz

Endi ertakga borish vaqti keldi.

5 . Ertaklarga sayohat

Slaydlar 3-8

Endi biz ertaklarga tashrif buyuramiz va ularni taxmin qilishga harakat qilamiz.

"sholg'om"

Qanday ertak: mushuk, nabira, sichqon, shuningdek, it, Bug.

Ular bobom va buvimga ildiz sabzavotlarini olishda yordam berishdi.

"Teremok"

Sichqoncha o'ziga uy topdi, sichqon u mehribon edi,

Oxir-oqibat, bu uyda ko'plab odamlar bor edi.

"Uch ayiq"

O'rmon yaqinida, chekkada,

Ulardan uchtasi kulbada yashaydi.

Uchta stul va uchta krujka bor,

Uchta karavot, uchta yostiq.

Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling

Bu ertakning qahramonlari kimlar?

"Masha va ayiq"

Masha qutida o'tirib, uzoqqa qaraydi.

"Oqqush g'ozlari"

Alyonushkaning singlisini qushlar olib ketishdi,

Ular baland uchadi, uzoqqa qarashadi.

"Baqa malika"

O'q uchib, botqoqlikka tushdi,

Va o'sha botqoqda kimdir uni ushlab oldi.

Kim yashil teri bilan xayrlashib,

U darhol chiroyli va chiroyli bo'lib qoldi.

Yaxshi bolalar, siz ertaklarni o'rgandingiz. Endi doskaga qarang.Bu yerda turli qahramonlar bor. Keling, ular yaxshi yoki yomon ekanligini aniqlaylik? Yaxshilikni yaxshilikka, yomonni yomonga joylashtiraylik. Yaxshi qahramonlar bizga nimani o'rgatadi? (Yaxshi). To‘g‘ri, ertaklarda hamisha yaxshilik yovuzlik ustidan g‘alaba qozonadi.

Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz.

Slayd 9

Jismoniy tarbiya daqiqa "Lokomotiv" ("Chux-chux-chux, oq qo'zilar" qo'shig'i yangraydi)

Endi kulgili kichkina poyezd bilan bir oz dam olaylik.

6 . "Kolobok" ertakiga sayohat

Yigitlar,Tasavvur qiling, keyingi qaysi ertakga boramiz?

U to'pga o'xshaydi.
Bir vaqtlar u issiq edi.
Stoldan polga sakrab tushdi
Va u buvisini tashlab ketdi.
Uning qizg'ish tomoni bor ...
Bu kim? (Kolobok)

Slayd 10

Ko'ryapmanki, siz ertakni o'qiyapsiz va hamma qahramonni tanidi.

Keling, magnit harflar taxtasiga ertak nomini yozamiz.

Unga diqqat bilan qarang va uning shakli, rangi, xarakteri qanday ekanligini ayting (yumaloq, sariq, mehribon, quvnoq).

Keling, yana bizning kolobokimiz haqida gapiraylik. U nimaga o'xshaydi? (bir talaba aytadi: "Buncha yumaloq, sariq, mehribon va quvnoq").

Slayd 11

To'g'ri, bizning bulochka mehribon va quvnoq, lekin juda itoatkor emas. U o'sha erda yotdi, yotdi va yugurdi. Bulochka yaxshi chiqdimi? Men yolg'iz o'rmonda sayr qilsam bo'ladimi? O'rmonda juda ko'p noma'lum va xavfli narsalar mavjud. Unga hech qanday zarar yetmasligi uchun kolobok bilan boraylik.

Tasavvur qiling-a, bulochka yo'lda birinchi bo'lib kimga duch keldi? To'p paxmoq, uzun quloq, chaqqon sakraydi, sabzi yaxshi ko'radi (quyon)

Keyingi kim? U kulrang, quyruqli, tishlari chertadi, ismi (bo'ri)

Kim oxirgi? Momiq quyruq, oltin mo'yna (tulki)

Keling, ertak qahramonlari (yalang, bo'ri, ayiq, tulki) bolalarini chaqiraylik.

Qanday qilib ularning barchasini birga chaqirish mumkin? Ular nima? (Yovvoyi hayvonlar)

Tulki opa bulochkani yemaydi, agar bo'lsa, bobosi va buvisiga qaytarib beradiBiz kesilgan rasmni yig'amiz va ertak qahramonini taxmin qilamiz va kulgili Kolobok qo'shig'i bizga yordam beradi. (Kolobok qo'shig'i yangraydi, bolalar ertak aytib berishadi"Sholg'om", "Ryaba tovuq", "Uchcho'chqa").

Slayd 12

6. Darsning qisqacha mazmuni.

Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Juda qoyil! Bugun biz qaysi ertaklarga tashrif buyurganimizni eslaysizmi?

Ertaklar bizga nimani o'rgatadi? Yaxshi yoki yomonmi?Darsimizni esdalik sifatida sizlarga rang berish uchun ertak qahramonlarini bermoqchiman. Siz va ota-onangiz ularni uyda rangga bo'yab, bu qahramonlar bilan ertaklarni qayta o'qiysiz. Bobo-buvingiz esa Kolobok uyga sog'-salomat qaytib kelgani va sizni va mehmonlaringizni davolagani uchun rahmatshirinliklar.