Tatyana Manaeva
Ota-onalar yig'ilishi bayonnomasi
Kun tartibi
1. “Bolalar xavfsizligi tashvishlanmoqda ota-onalar» - o'qituvchi Tatyana Aleksandrovna Manaevaning nutqi.
2. "Ta'mirlash hisoboti"- o'qituvchi Evgeniya Vladimirovna Nedonoskovaning nutqi.
3. "Xususiyatlar nutq terapiyasi ishi» - ishlash nutq terapevti o'qituvchisi Drugova Natalya Evgenievna. uchun trening ota-onalar: "Barmoq gimnastikasi"- o'qituvchi-logoped Drugova Natalya Evgenievna tomonidan olib borildi.
4. Raisning nutqi ota-ona guruh qo'mitasi Buryak Marina Vladimirovna.
1. Tingladim: Manaeva Tatyana Aleksandrovna
(FFN guruhi o'qituvchisi)
Tatyana Aleksandrovna tanishtirdi ota-onalar bolani yo'lda o'zini tutishga qanday o'rgatish kerak. PPD bilan tanishish bo'yicha ishlar darslarda, o'yinlarda va individual ravishda olib borilishi ta'kidlandi.
Ma’ruza qildi: Repina Olesya Sergeevna, guruh talabasining ota-onasi
"Nega maktabgacha yoshdagi bolalar kattalar bilan yurishsa va ularning ko'rsatmalariga qat'iy rioya qilishlari va ularga rioya qilishlari kerak bo'lsa, ko'chada o'zini tutish qoidalarini bilishlari kerak?"
Tavsiya etilgan: Yo'lda bolani himoya qilish har birimizning burchimizdir. Shuning uchun biz bolalar bilan birgalikda qoidalarni o'rganishimiz va mashq qilishimiz kerak. tirbandlik. Farzandlaringiz bilan xavfsiz marshrut sxemasini chizishingiz va ishlab chiqishingiz mumkin. "Bolalar bog'chasi - uy - Bolalar bog'chasi» xavfli joylar va undagi joylarni belgilash xavfsiz o'tish yo'llar
"orqasida"- 15 kishi; « Qarshi» -0
2. Tingladim: Nedonoskova Evgeniya Vladimirovna,
(FFN guruhi o'qituvchisi)
Evgeniya Vladimirovna ta'mirlash bo'yicha hisobot taqdim etdi yozgi ishlar guruhda. uchun minnatdorchilik bildirdi faol ish va yordam bering. Hammasi ota-onalar guruh hayotida ishtirok etdilar. Umid qilamizki, ta'mirdan keyin bolalar qulay va qiziqarli bo'ladi.
Ma’ruza qildi: Shexovtsova Olga Nikolaevna, guruh talabasining ota-onasi
"U nomidan ota-onalar to'g'ri ish qilgan o'qituvchilarga minnatdorchilik bildirdi tashkil etilgan ish. Va u kelajakda guruh hayoti bilan bog'liq barcha masalalarni birgalikda hal qilishimizga ishontirdi.
"orqasida"- 15 kishi; « Qarshi» - 0
3. Tingladim: Drugova Natalya Evgenievna
(maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchi-logoped)
Natalya Evgenievna tanishtirdi ota-onalar nutq terapiyasi ishining asosiy yo'nalishlari bilan. Barcha ishlar vaqt va vaqtga qarab 3 davrga bo'linadi tuzatish vazifalari. 1-davrning asosiy vazifalaridan biri bu bolalar nutqini tekshirish bo'lib, u sentyabr oyining boshida har bir bola bilan alohida o'tkazildi. So'rov natijalari shuni ko'rsatdiki, bu daraja nutqni rivojlantirish Har bir bola boshqacha.
Ma’ruza qildi: Demenkova Svetlana Viktorovna, guruh talabasining ota-onasi: "Men imtihon natijalarini ko'rishni xohlayman"
Nutq terapevti tomonidan tavsiya etilgan: “Azizim ota-onalar, so'rovnoma natijalari bilan tanishishingiz mumkin alohida, keyin ota-onalar yig'ilishi. Savollaringizga javob beraman nutq terapiyasi mavzusi. Va uy vazifangizni bajarishga mas'uliyat bilan yondashishingizni iltimos qilaman."
Natalya Evgenievna bilan birga o'tkazdi ota-onalar treningi"Barmoq gimnastikasi": ma'nosi haqida gapirib berdi barmoq gimnastikasi yengish uchun bolalar bilan ishlashda nutq buzilishlari. Ko'rsatdi ota-onalar Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun bir nechta mashqlar.
Savollar bu mavzu bo'yicha ota-onalar: Tsivileva Alla Anatolievna: ota-ona guruh talabasi "Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun yana qanday o'yinlarni tavsiya qilasiz?"
Nutq terapevti Natalya Drugova javob berdi Evgenievna: “Bular mozaikalar, jumboqlar, Legolar, ipli boncuklar, soyalar, yaʼni maxsus ishlab chiqiladigan oʻyinlar. nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar."
4. Tingladim: Buryak Marina Vladimirovna
(rais ota-onalar qo'mitasi)
Qayd etilgan: Marina Vladimirovna ish natijalari to'g'risida hisobot taqdim etdi ota-ona 2014-2015 yillar uchun qo'mita o'quv yili. U bir yil ichida buni ta'kidladi ota-ona Qo'mita ta'limni tashkil etish uchun maqbul sharoitlarni yaratishda faol ishtirok etdi - ta'lim jarayoni guruhda. Velosiped va skameykalar ta'mirlandi, belanchaklar xavfsiz to'r bilan o'ralgan, ota-onalar guruh xonasini ta’mirlashda ishtirok etdi.
Tavsiya etilgan: yangi tarkibni tanlang ota-onalar qo'mitasi.
Ma’ruza qildi: Tsivileva Alla Aleksandrovna, guruh talabasining ota-onasi
Tavsiya etilgan: kompozitsiyani tanlash ota-ona qo'mita Buryak Marina Vladimirovna, Shexovtsova Olga Nikolaevna, Repina Olesya Sergeevna.
Ma’ruza qildi: Golovko Yuliya Aleksandrovna, guruh talabasining ota-onasi
"orqasida" -15; « Qarshi» - 0
Yechim ota-onalar yig'ilishi
1. Har kuni bolalar bilan yo'l harakati qoidalarini o'rganish va mashq qilish. Bolalarni maktabga tayyorlash va ularni uyda mustaqil bo'lishga o'rgatish uchun bolalar bilan uy o'yinlarini o'ynang.
Mas'uliyatli: o'qituvchilar Manaeva T. A.
Nedonoskova E.V.
guruh ota-onalari
2. Amaliy darslar rejasini tuzing ota-onalar artikulyar gimnastika, nafas olish va nutq mashqlari bilan tanishish bo'yicha.
Mas'uliyatli: o'qituvchi Manaeva T. A.
Nedonoskova E.V.
guruh ota-onalari
3. Ota-onalar bolalar bilan ishlashda faol foydalaning "Barmoq gimnastikasi"
Mas'uliyatli: o'qituvchi nutq terapevti,
guruh ota-onalari
4. Tarkibni tasdiqlang guruh ota-onalar qo'mitasi: - Rais ota-ona qo'mita Buryak Marina Vladimirovna; a'zolari ota-onalar qo'mitasi: Shexovtsova Olga Nikolaevna, Repina Olesya Sergeevna.
Nutq matni ota-onalar yig'ilishi Ta'lim qo'mitasi raisi
“Fuqarolik jamiyati dasturini amalga oshirish natijalari vatanparvarlik tarbiyasi"Men fuqaroman"
Hurmatli ota-onalar, o'qituvchilar, mehmonlar!
Bugun biz ushbu zalda yoshlarni fuqarolik-vatanparvarlik ruhida tarbiyalash kontseptsiyasi asosida ishlab chiqilgan "Men Rossiya fuqarosiman" yillar uchun fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi shahar dasturining bajarilishini sarhisob qilish uchun yig'ildik. Chelyabinsk viloyati, shuningdek “Fuqarolarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash” Davlat dasturi Rossiya Federatsiyasi yillar davomida"
Farzandlarimizni fuqarolik va vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda oldimizga qo'ygan shartlardan kelib chiqib, yangi vazifalarni belgilash. zamonaviy hayot. Vatanparvarlik tarbiyasi tizimi o'zgarishsiz qolishi mumkin emas. Uning o'zgarishi va rivojlanishi vatanparvarlik ta'limi tizimining ustuvor vazifalari erishgan yutuqlari, shuningdek, Rossiya jamiyatining iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy va boshqa sohalarida sodir bo'layotgan o'zgarishlar, shuningdek, zamonaviy dunyoning yangi sharoitlari bilan belgilanadi. .
20-asr oxiri - 21-asr boshlarida Rossiyaning zamonaviy tarixida keskin burilish belgilagan mamlakatdagi tub o'zgarishlar jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy va ma'naviy sohalari va ongidagi o'zgarishlar bilan birga keladi. uning fuqarolari. Vatanparvarlikni shakllantirishning eng muhim omillari sifatida rus madaniyati, san'ati va ta'limining ta'lim salohiyati keskin kamaydi.
Vatanparvarlik tarbiyasi tizimi fuqarolar o‘rtasida faol pozitsiyani maqsadli shakllantirishni ta’minlash, ularning milliy muammolarni hal etishda to‘laqonli ishtirok etishiga ko‘maklashish, ularning davlat tafakkuri va milliy manfaatlarga muvofiq harakat qilish odatini rivojlantirish uchun sharoit yaratishga qaratilgan. Rossiyaning. U yoshlarni tayyorlashi va boshqa avlod vakillarini bilim va hayotiy tajribani fuqarolik burchi va Vatan taqdiriga daxldorlik, shaxsiy manfaatlar esa jamoat manfaatlari bilan uyg‘unlashtirgan faol mehnat turiga undashi kerak. Rossiyaning kelajagi, iqtisodiy, siyosiy va ijtimoiy sohalardagi taraqqiyot, birinchi navbatda, yosh avlodning fuqarolik pozitsiyasiga bog'liq. Fuqarolik - bu axloqiy sifat fuqarolik burchlarini va davlat, jamiyat va xalq oldidagi qarzlarini ongli va faol bajarishni belgilovchi shaxs; fuqarolik huquqlaridan oqilona foydalanish, mamlakat qonunlariga qat'iy rioya qilish va amalga oshirish. Zamonaviy jamiyat uchun zarur bo'lgan yigit - bu mas'uliyatli shaxs, tanlov qilish, shaxsiy va jamoat hayotini nazorat qilish, aniq qadriyatlarga ega. “Yaxshilik haqida maktublar”da “...har bir insonning hayotda, yashash maqsadida, hayot tamoyillarida, xulq-atvorida bitta qoida bo‘lishi kerak: inson o‘z hayotidan uyalmasligi uchun munosib yashashi kerak. esda tuting...”.
Vatanparvarlik tarbiyasining birinchi bosqichida oila jamiyatning asosiy ijtimoiy bo'g'ini bo'lib, unda shaxsning axloqiy, ma'naviy, madaniy, jismoniy va boshqa rivojlanishining asoslari qo'yiladi. Oilada uning hayotiy yo'nalishlari va qadriyatlari, o'ziga, boshqa odamlarga va Vatanga bo'lgan munosabati shakllanadi;
Ijtimoiy, shu jumladan oila va maktab ta'limi bir jarayonning muhim tarkibiy qismidir. Ijtimoiy ta'lim turli xil tabiatdagi tasvirlarni o'z ichiga oladi: yorqin ijobiy hodisalar va misollardan tortib, o'smirga salbiy ta'sir ko'rsatadigan ijtimoiy rivojlanishning shubhali xarajatlarigacha. Maktab ta'limi- bu zamonaviy jamiyatning madaniy va axloqiy talablariga mos keladigan fazilatlarni shakllantirish maqsadida shaxsga tizimli, tizimli ta'sir qilish. Ta'lim samaradorligi o'quvchilarning qiziqishlari va ularning ijtimoiy va oilaviy tajribasi qanchalik hisobga olinishiga, bolalarning g'oyalari va kattalarning pedagogik ta'sirining oqilona uyg'unligiga bog'liq bo'ladi. Maktab va jamiyat, oila o‘rtasida aloqa o‘rnatish zarur. Bola uchun siz yaratishingiz kerak ijtimoiy holat rivojlanish, muloqot muhiti, hatto juda qiziqarli darslar bilan almashtirib bo'lmaydigan faoliyat sohasi.
Shunday qilib, biz fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasining asosiy vazifalari sifatida quyidagilarni ko'ramiz: qonunga, adolatga, boshqa odamlarning huquqlariga hurmat, o'z harakatlari uchun javobgarlikni shakllantirish; axloqiy va huquqiy normalarni bilish; Vatan tarixini bilish, ona yurt; ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyatga sho'ng'ish; o'z-o'zini bilish, o'z taqdirini o'zi belgilash, shaxsiy o'zini o'zi takomillashtirish.
Maktablarda fuqarolik ta’limi mazmuni barcha o‘quv kurslarida, birinchi navbatda, gumanitar va tabiiy fanlar, shuningdek, fan to‘garaklari va fakultativ fanlarda amalga oshiriladi. Fuqarolik, ijtimoiy fanlar, o‘lkashunoslik va iqtisod fanlari kurslarining yaxlitligi talabalarga inson, jamiyat, jamiyat hayotining asosiy sohalari haqida eng dolzarb umumlashtirilgan bilimlarni olish imkonini beradi. Bunday darslarda o'smirlar asosiy ijtimoiy rollarni (oila a'zosi, fuqaro, saylovchi, mulkdor, iste'molchi va boshqalar) o'zlashtirish tajribasiga ega bo'ladilar.
tanlov fanlari, darsdan tashqari mashg'ulotlar va doiralar jamiyatning tabiiy, iqtisodiy va ijtimoiy tomonlarini o'zaro ta'siriga e'tibor qaratadi; maktab o'quvchilarida atrof-muhitni asrash uchun mas'uliyat hissini, insoniyat oldida turgan global muammolarni hal qilishda faol ishtirok etishga tayyorlikni shakllantirish.
Fuqarolik ta’limi mazmunining ta’lim-tarbiya jarayonida ro‘yobga chiqarilayotgan tarbiyaviy salohiyati, barcha ahamiyatiga qaramay, ijtimoiy faol, barkamol shaxsni shakllantirish uchun hali yetarli emasligini tushunamiz. Yosh avlodning fuqarolik rivojlanishining muhim omili uning faol ijtimoiylashuvidir. Bolalarda bunday ko'nikmalarni rivojlantirish uchun biz maktab devorlarini "ajratamiz", maktab o'quvchilarini "qo'shamiz". dunyo butun xilma-xilligi bilan. Ta'lim jarayonining uchlik maqsadiga erishish uchun biz butun atrofdagi jamiyatning sa'y-harakatlarini birlashtiramiz. O‘tgan yillar davomida shahar muassasalari: Bolalar ijod uyi, sport klubi, bolalar san’at maktabi, kutubxona, “Sfera” dam olish markazi, jamoat tashkilotlari bilan o‘zaro hamkorlik tizimi yo‘lga qo‘yildi.
Bunday o'zaro ta'sir natijasida vujudga kelgan fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi tizimi o'ziga, o'z oilasiga, atrofdagi odamlarga, Vatanga, jahon hamjamiyatiga nisbatan fuqarolik munosabatini rivojlantirish kabi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi.
O'ziga nisbatan fuqarolik munosabatini tarbiyalash o‘quv mashg‘ulotlari, bahs-munozaralar, ochiq suhbatlar, muzeylarga, to‘garaklar va fakultetlarga tashriflar orqali shakllantiriladi; qiziqarli odamlar bilan uchrashish. Albatta, bu erda qo'shimcha ta'lim muassasalari ijobiy rol o'ynaydi (muassasalar bo'yicha ma'lumotlar). Kutubxona xodimlari ko‘p ishlarni amalga oshirib, shaharlar bo‘ylab sayohatlar, mavzuli kechalar, dolzarb mavzularda bahs-munozaralar tashkil etishadi. O‘quvchilarning faol hayotiy pozitsiyasini so‘zda emas, balki amalda shakllantiradigan: “hokimiyat” vakillari bilan uchrashuvlar tashkil etuvchi “1-sonli umumta’lim maktabi” shahar ta’lim muassasasi tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchisining mehnatini alohida ta’kidlamoqchiman. ”, nozik mavzularda konferensiyalar tashkil etadi va hokazo.
Oilangizga fuqarolik munosabatini rivojlantirish. Biz irodaga amal qilgan holda, biz fuqarolik tarbiyasini bolalarda ota-onalar va qarindoshlarga sodiq, fidoyi va saxovatli muhabbatning mavjudligi va bu sevgini e'tibor va g'amxo'rlikda ko'rsatish qobiliyati bilan bog'laymiz, bu "axloqiy qaror qabul qilish tuyg'usi". Oilaviy tuyg'ularni, ota-ona oldidagi burchni, odamlarga hurmatni, kichik va kattalarga g'amxo'rlik qilishni tarbiyalash; mehribonlik, rahm-shafqat, ayol va erkak o'rtasidagi munosabatlarda donolik, oilani yaratishga va oila ichidagi munosabatlarni to'g'ri tashkil etishga, bolalarni tarbiyalashga, aqliy va axloqiy tayyorgarlikka tarbiyalash. uy xo'jaligi biz ishlab chiqqan fuqaro modelining tarkibiy qismlari. Biz maktab o'quvchilariga ushbu rollarni bajarishga tayyorgarlik ko'rishga yordam berishni talabaning oilasi bilan tanishish, u bilan oilaning ijtimoiy pasportini, uning nasl-nasabini, oila daraxti, uning tarbiyaviy imkoniyatlarini o'rganish imkoniyatini beruvchi oila bilan tanishish oqshomlaridan.
Har yili maktab va o‘quv xonalarida “Sevimli buvijonim”, “Mehribon onamiz” fotoko‘rgazmalari va rasmlar ko‘rgazmalari, “Biz sport oilamiz” sport festivallari va boshqa mavzuli tadbirlar o‘tkazilmoqda. Maxsus e'tibor Biz oila a'zolarini sinf va maktab ishlariga jalb qilishga e'tibor qaratamiz.
Bolalarda qarindoshlarga yordam berish uchun zarur bo'lgan amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish uchun "Mohir qo'llar" va "Ip va igna" klublari va qo'shimcha ta'lim birlashmalari foydalidir. Yaratish uchun ijodiy ustaxona xalq qo'g'irchog'i DDT da. An'analarni etkazishda an'anaviy xalq va an'analar alohida rol o'ynaydi oilaviy bayramlar va Rojdestvo va Maslenitsadagi yig'ilishlar.
2010 yilda Ulug 'Vatan urushidagi G'alabaning 65 yilligi munosabati bilan "Timurovning ishini" tiklashga harakat qilindi: sinf guruhlaridan qariyalar, nafaqadagi o'qituvchilar va Ulug' Vatan urushi faxriylariga patronaj yordami. Afsuski, bu ish bir martalik yordam doirasida qoldi
Maktabga nisbatan fuqarolik munosabatini shakllantirish eng yaxshi yo'l maktab o'quvchilarining saylangan organlari bilan bolalar uyushmalari, shuningdek, o'zini o'zi boshqarish kunlari, maktab o'quvchilarining rejalashtirish va amalga oshirishda ishtirok etishiga yordam beradi. ta'lim dasturi. Bugun har ta'lim muassasasi talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish shakliga ega. Talabalarning qobiliyatlari kognitiv xarakterdagi turli ijodiy faoliyatda amalga oshiriladi, ijodiy tanlovlar. An'anaviy ijodiy hisobotlar maktablarda havaskorlik ko'rgazmalari, amaliy san'at ko'rgazmalari, turli shahar festivallarida chiqishlar, "Yaxshilik qilishga shoshil" xayriya aksiyasi, yarmarkalar va boshqalar.
Boshqa odamlarga nisbatan fuqarolik munosabatini rivojlantirish. O'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar maktablar atrofida va maktablarda qulay yashash muhitini yaratadilar. Maktablarimiz shinam va chiroyli. Har yili maktab o‘quvchilari mehnat birlashmalarida mehnat qilib, shahar va maktabni obodonlashtirish, mehnat bayramlarini o‘tkazishda har tomonlama yordam bermoqda. Har yili aprel oyining oxirgi haftasida va may oyining birinchi haftasida shaharda “Bu kunlarda shon-shuhrat sukut saqlamaydi” aksiyasi o‘tkaziladi. Uning dasturiga Ulug' Vatan urushi faxriylari bilan uchrashuvlar, faxriylarni sharaflash kechalari, muzey darslari, "G'amxo'rlik", "Xotira" operatsiyalari kiradi. Bu yil barcha shahar talabalari va ularning oila a’zolari jalb etildi mintaqaviy harakat"Meni eslab qoling" - bu tirik qolgan faxriylar, front mehnatkashlari, shuningdek, Ikkinchi Jahon urushi paytida halok bo'lganlar haqida video arxiv yaratish. Bu ishlarning samarasini 9-may G‘alaba bayramida ko‘rish mumkin edi; Bolalar va kattalar tomonidan to'plangan fotosuratlar Shon-sharaf memorialiga taqdim etildi.
Vatanga fuqarolik munosabatini tarbiyalash maktab o‘quvchilarining maktab muzeylari faoliyatida bevosita faol ishtirok etishiga yordam beradi. Shahrimizda 4 ta maktab oʻlkashunoslik muzeyi (1, 2, 6, KShI) tashkil etilgan. 1-maktab muzeyining bir necha yillik faoliyati viloyat tomonidan diplom va sertifikatlar bilan baholandi. Qorabosh shahrida ta’lim muzeyini tashkil etish bo‘yicha ishlar olib borilmoqda (ishlarga rahbarlik qiladi).Maktab muzeylarini yaratishda ota-onalar va buvilar katta yordam berishdi. Rahmat! An’anaga ko‘ra, fevral oyida shaharda turli harbiylarni o‘z ichiga olgan harbiy-vatanparvarlik tarbiyasi oyligi o‘tkaziladi sport tadbirlari: shakllanishni ko'rib chiqish va qo'shiqlar, harbiy sport o'yinlari va musobaqalari, shuningdek, sinf soatlari va mavzuli kechalar. Davomida uch yil Biz "Men Rossiya fuqarosiman" aksiyasida ishtirok etmoqdamiz - bu 14 yoshga to'lgan o'smirlarga pasportlarni tantanali topshirish. May oyida o'tkazilgan harbiy sport o'yini"Zarnitsa"
Yil davomida (kuz, qish, bahor) chaqiruv yoshidagi yoshlar va maktab o‘quvchilari chaqiruvgacha bo‘lgan yoshlar spartakiadasida qatnashib, ularning jismoniy tayyorgarligi tekshiriladi.
Har yozda bir guruh maktab o'quvchilari qidiruv ekspeditsiyalari va piyoda sayohatlarga boradilar. Ha, uchun o'tgan yillar Maktab o‘quvchilarimiz Varna, Kartalin, Nagaybak va Kunashak tumanlarida olib borilgan qazishmalarda bo‘lishdi. Har yili bolalar bizning Ural tog'larida sayr qilishadi va Ay daryosida raftingda qatnashadilar.
Talabalarning faoliyati natijalari ularning fuqarolik va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirishdan dalolat beradi. Maktab va DDT o‘quvchilari o‘qituvchilar rahbarligida turli ko‘rik-tanlovlar, ilmiy-amaliy anjumanlar g‘olib va sovrindorlari, aql o'yinlari, Olimpiadalar, shahar, zona va viloyat darajasidagi sport musobaqalari. “Vatan”, “Kelajak sari qadam”, “Meros”, “XXI asr ziyolilari” konferensiyasi, geologiya fanlari olimpiadalari, sayyohlik musobaqalari. texnologiya, chang'i sporti va boshqalar.
Shunday qilib, amalga oshirilayotgan fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi dasturi maktab hayotining barcha sohalarini, jumladan, ota-onalar va shahar muassasalarini jalb qilgan holda, shaxsni, fuqaroni, vatanparvarlikni tarbiyalash ta'lim jarayonini qamrab oladi.
Kelajakda o'z oldimizga qo'ygan maqsadlarimiz.
1. biz Vatanga, uning o'tmishiga, buguniga ongli munosabatni shakllantirishda davom etamiz
va tarixiy qadriyatlarga asoslangan kelajak va Rossiyaning dunyo taqdiridagi roli;
2. o'quvchilarning fuqarolik va milliy o'ziga xosligini rivojlantirish
3. talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari faoliyati orqali har bir talaba uchun o‘z fuqarolik pozitsiyasini amalga oshirish uchun sharoit yaratish;
4. ona yurt tarixi va madaniyati haqidagi bilimlarni rivojlantirish va chuqurlashtirish.
5. dirijyorlari o'qituvchilar, o'quvchilar va ularning ota-onalari bo'lgan maktab jamoasida demokratik mikropolitikani yaratish.
Ota-onalar 2017 yilgi ijtimoiy fanlar bo'yicha OGE arafasida taklif qilindi. Imtihon gumanitar fanlar bo'yicha 10-sinfda o'qishni davom ettirmoqchi bo'lgan 9-sinf o'quvchilari uchun juda muhimdir. Bu, shuningdek, bir necha yil ichida Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun ko'prikdir. Shuning uchun yig'ilishda ota-onalarga savol qo'yildi: ularning farzandi qanday ixtisoslashtirilgan ta'limni tanlaydi? Farzandingiz ushbu imtihondan o'tayotgan bo'lsa, darhol tayyorgarlikni boshlashingiz kerak. Sinfimizning deyarli 40% ijtimoiy fanlarni tanladi.
Siz fan o'qituvchisisiz. Maktab ma'muriyati va sinf rahbari sizni ota-onalar yig'ilishiga taklif qilishdi. Tadbir muhim va hech qanday sharoitda taklifni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak. Lekin yosh o‘qituvchi ham, tajribali o‘qituvchi ham tayyorgarlik ko‘rishi kerak. Muvofiqlik bir necha oddiy lekin muhim qoidalar ota-onalar bilan muvaffaqiyatli hamkorlik qilish uchun mo'ljallangan.
1. Vaqti-vaqti bilan bo'ling. Sizga berilgan vaqtni kutib olishga harakat qiling.
2. Nutqingizning konspekti oldingizda bo'lishiga ishonch hosil qiling. Rejaga sodiq qoling, chalg'itmang va tomoshabinlar sizni yo'ldan ozdirishiga yo'l qo'ymang.
3. Burilmang ota-onalar yig'ilishida nutq dialogga. Har doim biror narsadan norozi odam bo'ladi. Buni xotirjam qabul qilishga harakat qiling. U ishidan, sevimli jamoasidan ayrilganidan yoki qaynonasining oshidan norozi bo‘lishi mumkin. E'tibor bering, siz u ko'targan muammoning muhimligini tushunasiz va uni alohida muhokama qilishni taklif qilasiz.
4. Juda tez gapirmang. Til twisterni tushunish juda qiyin va tezda charchaydi. Bundan tashqari, siz uchun asosiy narsani ta'kidlash va jumlada mantiqiy urg'u berish qiyin bo'ladi.
5. Tinchlik saqlang. Imo-ishora qilmaslikka harakat qiling.
6. Tushunish uchun gapiring. Murakkab professional atamalardan qoching. Agar ularsiz qilolmasangiz, ularning ma'nosini tushuntiring. Sizning oldingizda turli xil odamlar borligini unutmang yosh toifalari turli darajadagi ta'lim va madaniyatga ega.
7. Tomoshabinlarni o'zingizga jalb qiling. Axir, uning ma'lum bir qismi e'lon qilingan da'vo va shikoyatlar ro'yxatini eshitish uchun allaqachon tayyorlangan.
8. Bizga nima uchun bu sinfga kirishni juda qiziqtirganingizni, tanaffus paytida bolalar bilan nima haqida gaplashayotganingizni ayting, yaqinda bo'lganlarni eslang kulgili voqea darsda. Mashaqqatli ishingizda nima ilhom manbai bo'lib xizmat qilishini, sinfda ishlaganingizda o'qituvchilik tajribangizga qanday qo'shganingizni ko'rsating. Ota-onangizga siz bilan baham ko'rgan ma'lumotlari, fikringizni tinglaganlari uchun (masalan, sizning maslahatingiz bo'yicha ular sizning mavzuingiz bo'yicha bolalar uchun jurnal yozib berishgan), ko'rgazmali qurollar yaratishda yordam berganlari uchun minnatdorchilik bildiring.
9. Akademik natijalarga oid barcha bayonotlaringiz va sharhlaringiz aniq va konstruktiv bo'lishi kerak. Maslahat bering, maslahat bering, muammolarni hal qilish yo'llarini taklif qiling, shu bilan birga ularni amaliy amalga oshirishning aniq muddatlarini belgilang. Ijobiy o'zgarishlarga e'tibor bering: ular darsdagi faollik, o'qituvchiga tayyorgarlik ko'rishda yordam berishga tayyor bo'lishi mumkin darsdan tashqari faoliyat. Asosiysi, mavzuga befarqlik ko'rinishlari mavjud.
10. Ushbu fan bo'yicha dastur talablari va baholash mezonlarini qisqacha, ammo aniq shakllantiring. Ota-onalar sizning barcha talablaringiz o'quv dasturi doirasida ekanligini tushunishlari kerak.
11. Vazirlik qarorlari va mahalliy uslubiy idoralarning tanlov bo'yicha tavsiyalarini aytib o'ting o'quv qurollari va maktab anjomlari.
12. Ota-onalar yig'ilishida taqdimotingizni samaraliroq qilish uchun noutbuk, diagrammalar, plakatlar, doska va turli qo'llanmalardan foydalaning.
13. Muhimligini ta'kidlang fikr-mulohaza: kundalikdagi imzo, shaxsiy aloqalar.
14. Ota-onangizni ularning savollariga javob berishga va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan tushunmovchiliklarni aniqlashga doimo tayyor ekanligingizga ishontiring. Ota-onalar bilan alohida suhbatlashishga tayyor bo'lgan kun va vaqtni ko'rsatganingizga ishonch hosil qiling. Shu bilan birga, dars paytida yoki tanaffus paytida kelish orqali o'quv jarayonini buzish juda istalmaganligini ta'kidlang (keyingi darsga tayyorgarlik ko'rishingiz kerak, siz navbatchi bo'lishingiz mumkin).
15. Sizdan oldin sinfda boshqa o'qituvchi ishlagan va barcha ota-onalar natijadan mamnun bo'lmagan vaziyatga tushib qolishingiz mumkin. Hech qachon hamkasbingizni tanqid qilmang. Hech kimning o'qituvchilik iste'dodi borligi yoki yo'qligi haqida o'z fikriga ega bo'lishi taqiqlangan emas, lekin bu muhokama mavzusi emas. Agar javobni oldini olishning iloji bo'lmasa, turli xil pedagogik usullar mavjudligiga e'tibor bering: ulardan ba'zilari muvaffaqiyatliroq, boshqalari - ma'lum bir holatda - kamroq.
16. Ilgari o'quvchilaringiz, faningizni muvaffaqiyatli topshirib, qaysi o'quv yurtlariga kirganligi haqida gapirib bering. Bu ularning kasbining asosiga aylanganlarni nomlang. Siz erishgan yutuqlaringiz bilan faxrlanishga haqlisiz. Ota-onalar siz haqingizda ma'lumotni maktab folkloridan emas, balki o'z og'zingizdan olishadi.
17. Nutqingiz oxirida ta'kidlashni unutmang: faqat ota-onalar bilan yaqin hamkorlikda siz ularning farzandining muvaffaqiyati kalitini ko'rishingiz mumkin.
Kadrlar bo'yicha direktor o'rinbosari: Vikulova E.V.
“Oila va maktab ta’limning hamkoridir”
Eng unumdor yosh - bu bolalik davri. Baxtli, chunki yaqin atrofda ko'plab do'stlar, ko'plab kashfiyotlar, har doim yaqin va yordam berishga tayyor ko'plab o'qituvchilar bor, chunki onam va dadam yaqin. Oila bola shaxsini rivojlantirishning asosiy instituti bo'lib, bolaning qanday ulg'ayishi birinchi navbatda oilaga bog'liq.
Bugun zamonaviy oilalar sifat jihatidan yangi va qarama-qarshi ijtimoiy vaziyatda rivojlanadi. Bir tomondan, jamiyatning oila muammo va ehtiyojlariga burilishlari kuzatilmoqda, uning farzand tarbiyasidagi ahamiyatini mustahkamlash va oshirishga qaratilgan kompleks maqsadli dasturlar ishlab chiqilib, amalga oshirilmoqda. Boshqa tomondan, kuchayishiga olib keladigan jarayonlar kuzatiladi oilaviy muammolar. Bu, birinchi navbatda, aksariyat oilalarning turmush darajasining pasayishi, bolalar ruhiyatiga salbiy taʼsir koʻrsatayotgan ajralishlar sonining koʻpayishi, toʻliq ota-ona va bir bolali oilalar sonining koʻpayishidir. . Farzandlarimiz mana shunday og‘ir zamonaviy sharoitda ulg‘aymoqda va ular uchun o‘qituvchi va ota-onalarning kelishilgan harakatlarini ko‘rish juda muhim. Maktab talablari oila talablariga to‘g‘ri kelsa, bola bu talablarning to‘g‘riligiga ishonch hosil qiladi, u tartibli va tartibli bo‘ladi.
Ma’ruzamning mavzusi “Oila va maktab – ta’limdagi hamkorlar”. Psixologik holatiga ko'ra maktab va oila qarama-qarshi qutblardir. Oilada hamma narsa hissiy aloqalar va qo'shimchalarga asoslanadi. Bolani qanday muammolar qiynamasin, ota-onalar unga hamdard bo'lishlari va uni qo'llab-quvvatlashlari kerak. Maktab biroz boshqacha funktsiyalarga ega. Bu bolaning ikkinchi uyini almashtirmasligi kerak; maktabda bolalarni tarbiyalash o'rnini bosmasligi kerak ota-ona ta'limi. Maktab bolani tarbiyalashi, dunyoqarashini kengaytirishi, o'zini o'zi anglashi, qobiliyatlarini ochib berishi uchun imkoniyat yaratishi kerak.
Lev Kassil shunday yozgan edi: “Oila va maktab - bu qirg'oq va dengiz. Sohilda bola birinchi qadamlarini tashlaydi, birinchi hayot saboqlarini oladi, keyin uning oldida ulkan bilim dengizi ochiladi va maktab bu dengizda yo'nalishni belgilaydi. Ammo bu uning qirg‘oqdan butunlay uzilib ketishi kerak degani emas”. Barchamiz, ota-onalar ham, o‘qituvchilar ham bir narsani xohlaymiz: farzandlarimiz sog‘lom bo‘lib o‘sishi, yaxshi ta’lim-tarbiya olishi, jamoada yashash va ishlashni o‘rganishi, qobiliyatlarini rivojlantirishi va faqat hamkorlikda, yaqin hamkorlikda bo‘lishimiz mumkin. bu natijaga erishing.
Maktab formasi masalasi hamon dolzarbligicha qolmoqda. Siz va men modada bir nechta yo'nalishlar mavjudligini bilamiz: sport, klub, biznes, uy. Ishga shippakda kelishga ishimiz yo‘q, keling, farzandlarimizga odob-axloq qoidalarini o‘rgatish uchun birgalikda harakat qilaylik. Maktabga futbolkada emas, balki ko'ylakda kelish yaxshi. yaxshi ohang– qiz bola tushib ketadigan jinsi shimlar emas, sarafan yoki yubka kiyganida, o‘quvchi yalang qorinli tepa emas, balki bluzka kiyganida. Biz kattalar madaniyatni shakllantirdik ko'rinish, bizning bolalarimiz yo'q. Va bu masalada biz sizning yordamingizga muhtojmiz, o'qituvchilar va ota-onalarning kelishilgan harakatlari kerak.
Xulosa: Men hozirgina pedagoglar jamoasining faoliyatini, farzandlarimiz qanday yutuqlarga erishayotganini aytib berdim va tahlil qildim. Ammo bugungi yig‘ilishning asosiy vazifasi maktabda olib borilayotgan tadbirlarni sanab o‘tish emas, balki muammolarni aniqlash va farzandlarimiz yanada muvaffaqiyatli bo‘lishi uchun o‘qituvchilar va ota-onalar hamkorligini tashkil etish chora-tadbirlarini ishlab chiqishdan iborat.
Agar bola uyga kattalar, o'rtoqlari haqida shikoyatlar bilan kelsa, siz bolani tinglashingiz va unga hozirgi vaziyatni tartibga solishga va'da berishingiz kerak. Sinf o'qituvchisi bilan bog'lanishga ishonch hosil qiling, kelishmovchilik sababini bilib oling va hozirgi vaziyatda qanday harakat qilishni birgalikda hal qiling. Faqat kelishilgan harakatlar orqali biz voqealarning oqilona natijasiga erishishimiz mumkin. O'qituvchilar va ota-onalar raqobatchi emas, balki ittifoqchi va hamfikr bo'lishlari kerak, ular doimo yarim yo'lda uchrashishlari, ta'lim muammolarini qiziqish bilan va kelishilgan holda hal qilishlari kerak.
Va biz o'qituvchilardagi ittifoqchilaringizni ko'rishingizni xohlaymiz. Muammolar yuzaga kelsa, qo'ng'iroq qiling, maktabga keling, birgalikda hal qilamiz, yordam so'rang. Siz bugun ota-onalar yig'ilishiga keldingiz, demak siz farzandlaringiz taqdiriga befarq emassiz. Keling, bolalarni mustaqil hayotga tayyorlash uchun birgalikda harakat qilaylik.
Va men nutqimni klassik V.G.ning so'zlari bilan yakunlamoqchiman. Belinskiy “Ota-onalar, faqat ota-onalar farzandlarini inson qilishda eng muqaddas mas'uliyatdir, ta'lim muassasalarining burchi esa ularni olim, fuqaro, davlat a'zosi qilishdir... Shunday ekan, keling, farzandlarimizni birgalikda inson qilaylik. O‘qimishli farzandlar – baxtli qarilig‘imiz, kam tarbiyalangan bolalar – g‘amimiz, ko‘z yoshlarimiz. Shunday ekan, kelajak haqida o‘ylang, kelajak bizning farzandlarimizdir”.
Maktabda ota-onalar yig'ilishida qatnashdi.
Har birimiz maktab yig'ilishlaridan ota-onalarni qanday nafas bilan kutganimizni eslaymiz: diqqatli o'qituvchilar har doim tanbeh beradigan narsa topdilar, bilimlardagi kamchiliklarni qayd etdilar va baholar va xatti-harakatlarga e'tibor berishdi. Bugungi kunda maktab o'quvchilari o'zlarini tubdan boshqacha sharoitlarda topishmoqda, chunki o'qituvchi ularning faoliyati haqida baland ovozda gapira olmaydi: u shaxsiy ma'lumotlarni himoya qilish qoidalarini buzishdan qo'rqadi. Xo'sh, ota-onalar va sinf rahbari ikki-uch soat davomida nima haqida gaplashmoqda?
Birinchi savol - pul
To'rtinchi sinfni tugatmoqda boshlang'ich maktab. Shuning uchun ota-onalarning umumiy sonining to'rtdan uch qismi to'plangan - yaxshi ko'rsatkich. Hamma hayajonda: savollar ko'p, bolalar o'rta darajaga o'tishmoqda.
"Demak, bizning birinchi savolimiz - bitiruv", - sinf o'qituvchisi Irina Sergeevna, juda yosh, lekin ishonchli, baland va tiniq ovoz bilan. - O'qishni tugatishga bir oydan sal ko'proq vaqt bor, lekin hamma ham pulni topshirmadi. Ayni paytda oktabr oyidan bayramni o‘tkazish joyi aniqlanib, zarur xarajatlar tasdiqlandi”.
To'rtinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari o'qituvchidan olgan qog'ozga boshlarini ko'mdilar. Har bir insonning varaqasida kim qanday ehtiyoj uchun pul xayriya qilgani va kim xayriya qilmaganligi ko'rsatilgan belgi bor edi. "Xo'sh," deb g'o'ldiradi qizning onasi Olya, - ular yana 800 rublga fotoalbom uchun nimani o'ylab topdilar? Tushundimki, ilgari maktabning yarmi uchun bitta kamera bor edi, siz rasmlarga pul sarflashingiz mumkin edi. Endi nima? 800 rubl nima? Kelib tekin suratga tushsam bo‘ladimi?”
Mening stol qo'shnimni hech kim eshitmaydi. G'azablangan ota-onalarning xilma-xil xori noroziligini bildiradi: qanday qilib mumkin, orqada qolganlarni qancha kutish mumkin?! Katyaning ota-onasi baland va aniq aytadigan yagona odamlar: biz albomni xohlamaymiz. "Hotiraga muhtoj bo'lmaganlar hali ham bormi?" - o'qituvchi ko'zlari bilan porlaydi. Xohlovchilar yo'q, hamma ko'zlarini pastlab o'tiradi.
"Xuddi shunday, ular buni videoyozuvga o'tkazmadilar", deb davom etadi o'qituvchi. "Agar hamma ham o'tmasa, hohlaganlar uchun pul ko'payadi, chunki biz fotografning to'lovini talabalar soniga bo'lamiz." Ota-onalar, haligacha ko'zlari tushkun, jim turishadi. Ehtimol, hamma ham fotosuratga, ham videoga muhtoj emas, lekin hech kim buni baland ovozda aytishga jur'at eta olmaydi.
Ikkinchi savol - pul
"Men siz bilan muhokama qilmoqchi bo'lgan ikkinchi narsa - bu bayramlar tarkibi", deb davom etadi sinf o'qituvchisi. - Demak, u ham 25-may kuni, maktabni bitirishdan oldin ertalab bo‘lib o‘tadi. Va yana muammo tug'iladi: sizningcha, farzandlaringiz bilan to'rt yil davomida ishlagan o'qituvchilar va maktab xodimlari sizning bitiruvingiz uchun sovg'alarga loyiqmi?
Ota-onalarning yuzlari cho'zildi: ehtimol, hech kim o'qituvchi, bezaksiz, oddiy matnda, ota-onalardan hamkasblari uchun sovg'alar so'rashini kutmagan edi. "Biz o'qituvchilarga gullar uchun 500 rubl beramiz," deb taklif qildi birinchi stoldagi ayol, "biz hamma uchun guldastalar sotib olamiz".
"Siz daraxtlardan pul yirtib tashlayapsizmi?" - orqa partadan baqirdi dadam. Hayot-mamot bahsi kelib chiqdi. Kimdir yuz rubl berishni taklif qildi, boshqasi bir tiyin ham bermayman deb baqirdi, uchinchisi maktab gulzoridan gul terishni taklif qildi. Natijada, 250 rublni topshirishga qaror qilindi. "Men seni topshirmayman, hatto meni o'ldirmayman", dedi oxirgi stoldan uch farzandning ozg'in onasi. "Biz kun bo'yi shu pulga yashaymiz."
"So'rash mumkinmi," deb pichirladi ko'zoynakli odam, - mening ingliz tilimda nima bo'ldi, yomon belgilarimni tuzatdimmi? "Uchrashuvdan keyin yoki ertaga darsdan oldin menga keling, hozir joy yoki vaqt emas", dedi o'qituvchi uning gapini. "Aslida, men yig'ilishga pul topshirish uchun emas, balki o'g'limni tinglash uchun kelganman", deb g'o'ldiradi va jim bo'lib qoldi, negadir qisqaroq bo'lib qoldi.
Uchinchi masala, o'qituvchining so'zlariga ko'ra, imtihonlar edi. Bu yerda, albatta, bolalar, muvaffaqiyatlar, o'qish natijalari, talablar, testlar haqida bo'ladi deb o'yladim. Biroq, biz sertifikatlar haqida gapiramiz. Aniqrog'i, ular uchun pul topshirish zarurati haqida.
"Men hayratdaman", deydi a'lochi o'quvchi Oksananing onasi. - Boshqacha aytganda, men kollejni tugatdim, lekin diplomim uchun pul to'lamadim. Shunday qilib, ular menga berishmadi! Xo'sh? O'qituvchi, xuddi aqldan ozgandek, ko'zlarini osmonga cho'zib, bolalarga boshlang'ich maktab attestatini topshirish maktabning shaxsiy tashabbusi ekanligini takrorlaydi. Umuman olganda, bunday sertifikatlar tabiatda mavjud emas, shuning uchun maktab, albatta, ularni ota-onalar hisobidan buyurtma qiladi.
Nega tilaklaringizni so'ramadingiz?
Xo'sh, bu juda oddiy: qizingiz butun maktabda sertifikat ololmagan yagona bo'lishini xohlamaysizmi?
Qizning onasi nihoyat baland ovozda aytishga qaror qildi: "Biz shu narsaga ishonamiz". U boshqa hech narsa demaydi, lekin telefonidagi kalkulyatorga afsus bilan qaraydi, raqamlarni qandaydir miqdorga qo'shib qo'yadi.
To'rtinchi savol - pul
"O'tgan hafta maktabga taniqli ijrochi keldi", deb davom etadi sinf o'qituvchisi. - Men siz bilan bu masalani muhokama qilmoqchi edim: bizning bo'sh vaqtimiz. Biz chorak oxirida bolalarni bouling yoki kinoga sayohatlar bilan taqdirlashga odatlanganimiz uchun, keling, bu safar qayerga borishimizni hal qilaylik. Men mobil shokolad laboratoriyasini taklif qilishni taklif qilaman. Bir kishi uchun 650 rubl. Aytgancha, hamma narsa ijrochiga topshirilmagan."
“Nega aynan shokolad? - ikkinchi qatordan kimningdir buvisining noaniq ovozi eshitiladi. - Balki hayvonot bog'iga? Va bu arzon va hayvonlar bilan muloqot qilishdan yaxshiroq nima bo'lishi mumkin?
Hayvonot bog'i qabul qilinmaydi. Ekskursiya mehmonlarini shokoladli favvora bilan boyitishga qaror qilindi.
“Nega bilasizmi? – qulog‘imga shivirlaydi stol qo‘shnim. - Chunki bu "shokoladli"lar yo o'qituvchilarga, yo bosh o'qituvchiga, hatto direktorga ham to'lov beradi. Shuning uchun ular o'z manfaatlarini himoya qiladilar. Menga ishonmaysizmi? O'tgan yili sinfimizni bog'ga ekskursiyaga olib borishdi, men avtobusda tashkilotchilarning yonida o'tirdim. Ular menga hamma narsani aytib berishdi: shunday, deyishadi va shunday qilib, tanlagan barcha boyliklari bilan, ya'ni o'nlab sayyohlik agentliklari bolalarni avtobusda parkga olib borishni taklif qilishdi, biz hammani va doimo kaltaklaymiz! Chunki biz "minnatdorchilik"ni kamaytirmaymiz. Ya'ni: qisqa sayohat uchun to'rt yuz rubl topshirgan har bir bola uchun 50 o'qituvchiga qaytariladi. Qo'shimcha yomon emas, to'g'rimi? Va deyarli to'rtburchak ko'zlarimni ko'rib, u davom etdi: "Agar biz, ota-onalar, o'tmishdagi xavfsizlikka ruxsat berilmasa, nima uchun tor doiralarda tanilgan bu qo'shiqchi va ijrochi maktabga kontsert bilan kelgan deb o'ylaysiz? Ularning hammasi..." "Ulanishlarmi?" - Mening nazarimda. "Kickbacks", deb tushuntiradi stoldagi qo'shni.
“Nega, kechirasiz, bu konsertga bolaning bormasligi mumkin emasmi? - qo'rqoqlik bilan g'o'ldiradi ko'zoynakli yosh ona. "Mening Anya uni umuman yoqtirmasdi."
"Xo'sh, u maktab vaqtida u erda edi", deb eslatadi o'qituvchi. - Bolalar darsdan chetlashtirildi. Bunday holda qatnashish majburiydir”.
"Qaerda yozilgan? - Qiz biroz dadilroq bo'lib, bahslashishga harakat qiladi. "Meni darsga borishga ruxsat bering."
"Va uni yolg'iz kim olib boradi?" - deb javob qaytaradi o'qituvchi. Ko'zoynakli ona uchun, hamma kabi, hamma narsa aniq bo'ladi.
Beshinchi savol - pul
"Ota-onalar qo'mitasi ham mendan yordam berishimni so'radi", - o'qituvchi stoli yonidagi birinchi stolga qaradi, uni ko'zlari bilan yeydi, har bir so'zni tingladi. "Ba'zi sabablarga ko'ra, ba'zilari sinf fondiga navbatdagi badalni topshirmadilar."
Eshikda kimningdir silueti ko'rinadi, o'qituvchi chiqadi.
"Men sizlarga xayr-ehson qilingan mablag'larning sarflanishi to'g'risida hisobot tayyorladim", dedi ortiqcha vaznli ayol o'rnidan turdi. "Mana, qarang." U o'qituvchining kompyuteriga flesh-diskni joylashtiradi, ekranda yozuvlar va raqamlar paydo bo'ladi: sovutgichni ta'mirlash - 3500, sovutgich uchun suv - 670, o'qituvchi uchun sovg'alar - 12 700.
“Ko‘zlarimda biror narsa bormi? - Olyaning onasi hazillashishga harakat qiladi. "Deyarli 13 minglik sovg'a olish uchun o'qituvchi nima qilishi kerak?"
"Aslida, bu uchta bayram uchun sovg'alar", deb javob beradi ota-onalar qo'mitasi. - Aytgancha, sizning sinfingizga ham nima berishimiz kerak deb o'ylaysiz? Ming uchun sertifikat? Xo'sh, bu sharmandalik! ”
Ofisda tasavvur qilib bo'lmaydigan shovqin bor. "Og'ir artilleriya" - ota-onalar qo'mitasi - o'z so'zlariga ko'ra: "sovg'a munosib bo'lishi kerak, hatto tilla uzuk berish ham o'rinli emas, chunki bunday bema'ni pul uchun u olmos bilan bo'lmasligi aniq va u kabi nozik bo'ladi. sim kabi og'irlik." Ota-onalarning yana bir qismi tan olmaydi: “Nima deyapsiz! Bu o'qituvchi! Eng yorqin va eng hurmatli kasb egasi kabi! Bundan tashqari, u o'z ishi uchun pul oladi." Boshlang'ich maktabni bitirganlik sharafiga sovg'a uchun besh ming va hashamatli guldasta uchun biroz kamroq yig'ishga qaror qilindi. Ota-onalar qo'mitasi Men norozi bo'ldim: sovg'a 15 ming bo'lishini xohlardim...
O'qituvchi sinfga qaytib keldi va dedi: sinfda dastlab beshta a'lochi o'quvchi bor, o'n ikki foizi "4" va "5" da o'qiydi, bir nechta odamlar bir yoki hatto bir nechta fanlardan ikki baravar daromad olish xavfi ostida. Agar ota-onalar farzandlarining o'ziga xos taraqqiyoti bilan qiziqsalar, iltimos, uchrashuvdan keyin qoling. Yoki ertaga, maktabdan oldin yoki keyin keling.
Uchrashuvdan keyin
Ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi uchrashuv natijasi quyidagicha bo'ldi: besh nafar talaba bitiruvga bormaydi. O‘n nafar maktab o‘quvchisi video va fotomateriallarni sotib olishdan bosh tortmoqda. Uchtasi maktabga taklif qilingan "yulduz" kontserti uchun yuz rubl to'lashga mutlaqo qarshi. Va bir ona tuman ta'lim bo'limiga qo'ng'iroq qildi: "Maktab to'lovlarini qanday hal qilish kerak?" Men javob oldim: “Sizdan pul undirishyaptimi? Ular shunchaki tovlamachilik, talab qilishyaptimi? Haqiqatan ham "silkitadi"? Yoki ular shunchaki yordam so'rayaptimi? Birinchi holda, sizning yo'lingiz prokuratura bilan bog'liq. Ikkinchisida - moliya etishmasligini tushunishingiz kerak, ehtimol biz maktabga ixtiyoriy yordam haqida gapiramiz, u erda hamma narsa sizning farzandingiz manfaati uchun amalga oshiriladi.
Shubhasiz, ikkinchi variant ham bor. Bu biror narsani o'zgartiradimi?
