hisobot
GBOU "Gymnasium" Sviblovo" O'qituvchilar kengashida ish tajribasi bo'yicha hisobot Mavzu:" Axloqiy tarbiya"Maktabgacha ta'lim muassasasida" Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq 2-o'rta maktabdagi maktabgacha yoshdagi bolalar. To'ldiruvchi: Polyakova L.V. 2-kichik guruh o'qituvchisi, I toifali
Hisobot: “2-guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ".
Kichik maktabgacha yosh - uch yoshdan to'rt yoshgacha - bolalarning axloqiy rivojlanishidagi muhim davr. Ayni paytda yosh bosqichi chaqaloqlar birinchi marta faol rivojlanmoqda elementar tasvirlar yaxshi va yomon, xulq-atvor qobiliyatlari, kattalarga va atrofidagi tengdoshlariga nisbatan yaxshi his-tuyg'ular haqida. Erta maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy hayot hodisalari va insoniy muloqot normalari haqida elementar g'oyalar shakllana boshlaydi. Yaxshi tuyg'ularni, ijobiy munosabatlarni va eng oddiy axloqiy ko'rinishlarni tarbiyalash kundalik kundalik ishlarda, o'yinlarda, darslarda sodir bo'ladi va bu faoliyatning shakllanishi bilan bog'liq. Yigitlarda uchinchi va to'rtinchi yil Hayotda kattalarning mehriga, e'tiboriga va o'qituvchi bilan yaqinlik istagi juda katta. Bolalar hali ham kattalarga bog'liq. Bu bolalarda asosiy gigiena va o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarining yo'qligi, o'ynash, mustaqil o'qish va boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatiga bog'liq. Shuning uchun ham yosh bolalarni tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biri maktabgacha yosh kundalik faoliyatda, o'yinda, darslarda mustaqillikni shakllantirishdir. Bolalarni o'zlari uchun nima qilishlari mumkinligini va ularning hayotiy tajribasiga mos keladigan narsalarni qilishni o'rgatish kerak. Maqsad: - bolada boshqalarga hurmatli munosabat asoslarini shakllantirish, umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirish. Axloqiy tarbiyaning vazifalari:
-bolalarning axloqiy tarbiyasi uchun sharoit yaratish; - mehribonlik, yaxshi niyat, do'stona munosabatni shakllantirishga yordam beradigan o'yin vaziyatlarini yaratish; - bolalarni baqirmasdan, xotirjam muloqot qilishga o'rgatish; - bolalarda bir-biriga do'stona munosabat, yaxshi va yomon ishlarni to'g'ri baholash tajribasini shakllantirish; - bolalarni xushmuomalalikka o'rgating: salom ayting, xayrlashing, yordamingiz uchun rahmat; - birgalikda yashashni, bir-biriga yordam berishni, o'yinchoqlar va kitoblardan birgalikda foydalanishni o'rganish; - bolalar bog'chasi va jamoat joylarida asosiy xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilishni o'rgatish; Shakllar va usullar. Bu GCD: nutqni rivojlantirish, dunyo, badiiy va estetik rivojlanish (san'at, musiqa). Dunyo. "Mening oilam". Maqsad: oila haqida g'oyalarni shakllantirish, oila a'zolariga hurmatli munosabatni rivojlantirish. Bolalar (oilaviy fotosuratlar yordamida) o'z oilalari, onasi va otasi qanday bo'lganligi, bolalarga qanday g'amxo'rlik qilgani haqida gapirib berishdi; bolalar ona va dadani, opa-singil va aka-ukalarni qanday sevishlari; biz bolalarni ular ham ona va dadaga g'amxo'rlik qilishlari, ularga yordam berishlari va ularni xafa qilmasliklari kerak degan xulosaga keldik. "Mening do'stlarim". Maqsad: do'stlik haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish, tengdoshlar bilan do'stona munosabatlar o'rnatishga o'rgatish;
xulq-atvorning axloqiy va axloqiy me'yorlari haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish. GCD tomonidan nutqni rivojlantirish"Kattalar bilan birgalikda "sholg'om" ertakini aytib berish" mavzusida bolalarga savollar berildi: sholg'omni tortib olishda hamma nimani his qildi? Ertak qahramonlariga sholg'omni tortib olishga nima yordam berdi? Bu ertak sizga nimani o'rgatdi? Dars davomida biz bolalar bilan "Sholg'om" dumaloq raqs o'yinini o'ynadik. suhbatlar: 1) vaziyatli, kimningdir harakatini muhokama qilish zarurati bo'lsa: ham ijobiy, ham salbiy (Mark o'yinchoqni Nikitaga berdi, Artur singlisi bizga kelganida salomlashdi, Anya o'yinchoqni Taisiyadan oldi, Artyom Fedyani urdi va hokazo. .) P.) . Bunday suhbatlar kechiktirmasdan amalga oshirildi; 2) vaziyatga qarab, biz individual suhbatlar o'tkazamiz; 3) asarlar va teatrlashtirilgan tomoshalar o‘qilgandan keyin ertak adabiy qahramonlarining harakatlariga asoslangan suhbatlar. Ular “Zayushkinaning kulbasi”, “Teremok”, “Mushuk, xo‘roz va tulki”, “Ikki ochko‘z kichkina ayiq”, “Tulki va turna” kabi ertaklardan foydalanganlar; adabiy asarlar: L. Voronkova "Masha chalkash odam", V. Mayakovskiy "Nima yaxshi va nima yomon? ”, D. Mamin-Sibiryak “Jasur quyon haqidagi ertak” va boshqalar; 4) kattalarga nisbatan xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash maqsadida ota-onalar haqida suhbatlar (hurmat, yaxshi niyat, xushmuomalalik, ularga g'amxo'rlik qilish, yaxshi ish qilish istagi). Ishning keyingi shakli - o'yin. Farzandlarimiz “do‘kon”, “kasalxona”, “sartarosh”, “quruvchi”, “oila” o‘ynadi. O'yinlar davomida biz bolalarga xushmuomalalik, empatiya ko'rsatish qobiliyati, e'tibor va boshqa axloqiy fazilatlarni o'rgatamiz. O'yinda asosiy rolni kattalar o'z zimmasiga oladi. didaktik o'yinlar ("Avval nima, keyin nima", "Kayfiyat ABC",
"Yaxshi va yomon", "Shunday va shunday emas" va boshqalar) O'yinlar kirish mumkin bo'lgan joyda, bolalar ularni istalgan vaqtda ishlatishadi. Guruhda ishlash, yurish paytida, do'stona munosabatlarni rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi. Yil davomida biz bolalarni individual va qo'shma topshiriqlarni bajarishga jalb qilamiz. Guruhda yurish paytida biz bolalarga asosiy hamkorlikni o'rgatamiz. Ish natijalarini baholashda biz barcha bolalar uchun mehnatning afzalliklarini ta'kidlaymiz.Biz o'z ishimizda adabiyotlardan foydalanamiz: "Tug'ilishdan maktabgacha" o'quv va tarbiya dasturi Boldyrev N. I. Maktab o'quvchilarini axloqiy tarbiyalash. - M .: Ta'lim, 1979. Bozhovich L.I. Bolalarning axloqiy rivojlanishi va tarbiyasi to'g'risida // Psixologiya savollari. Dybina O. O'yin - ob'ektiv dunyoni bilish yo'li Smirnova E. O. Tengdoshlarga do'stona munosabatni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar // Maktabgacha ta'lim. Internet resurslari. Davomida o'quv yili V ota-ona burchagi ota-onalarga maslahatlar taklif etiladi “Biz qanday muloqot qilishni bilamizmi? ", "Ota-onalar uchun hissiy va shaxsiy buzilishlarning oldini olish bo'yicha tavsiyalar." Biz ota-onalarni targ'ib qiluvchi tadbirlarga jalb qilamiz qo'shma tadbirlar ota-onalar va bolalar, biz ota-onalar bilan ishlashning guruh va individual shakllaridan foydalanamiz: · suhbatlar; · maslahatlar: “Mustaqillik va mas'uliyatni tarbiyalash” ko'rgazmasi qo'shma ish « Yangi yil o'yinchoqlari"; "Otam", "Kun"
onalar." Ota-onalar guruhi uchun maslahatlar, guruh ota-onalar yig'ilishlari, ko'rgazmalar tashkil etilmoqda, axborot-tematik stendlar tashkil etilmoqda. Bu boradagi ishlar qanday samaralar bermoqda? O'ylaymizki, o'quv yili boshida belgilangan vazifalar umuman bajarilyapti. bajarildi.Bolalar odatda bog'chadagi xatti-harakatlar qoidalariga rioya qiladilar, o'yinchoqlardan birgalikda foydalanadilar, bir-biriga o'yinchoqlardan voz kechishni o'rganadilar, kiyinish va yechishda bir-birlariga yordam berishga harakat qiladilar.Bolalar (hali hammasi emas) bolalar bilan salomlashadilar va kattalar ertalab bog'chaga kelganlarida, bog'chadan chiqayotganda xayrlashadilar, yordam uchun rahmat.Ko'pchilik bolalar yaxshi yoki yomon ishni to'g'ri baholay oladilar, bir-biriga va kattalarga do'stona munosabatda bo'lishadi, o'rtoqlariga g'amxo'rlik qiladilar. nafaqat o'qituvchining taklifi bilan, balki o'z-o'zidan ham.. Albatta, alohida e'tibor va individual yondashuvni talab qiladigan bolalar bor.Tarbiy ish axloqiy fazilatlar Biz kelajakda bolalar uchun buni davom ettiramiz; Biz bolalarning yoshiga qarab yangi muammolarni hal qilish ustida ishlaymiz.
Bolalarda yaxshi his-tuyg'ularni, ijobiy munosabatlarni, oddiy axloqiy ko'rinishlarni tarbiyalash kattalarning asosiy vazifasidir.
Yosh xususiyatlari
Erta maktabgacha yosh - bolalarning axloqiy rivojlanishidagi muhim davr. Bu bosqichda bolalarda xulq-atvor ko'nikmalari, yaxshi va yomon haqidagi birinchi elementar g'oyalar va boshqalar faol rivojlanmoqda. boshqalarga nisbatan yaxshi his-tuyg'ular. Bu oila va bolalar bog'chasining birgalikdagi qulay pedagogik ta'siri sharoitida eng muvaffaqiyatli sodir bo'ladi. Bu yoshda bolalarda shakllangan axloqiy g'oyalar va ko'nikmalar ularning keyingi axloqiy rivojlanishi uchun asos bo'ladi.
Bolalarning uy devorlari ichidagi munosabatlardan jamoaviy hayotga o'tishidan beri maktabgacha ta'lim guruhi, ularning hayoti sezilarli darajada o'zgaradi. Ishtirok etish qobiliyati rolli o'yin, muntazam va majburiy guruh faoliyatiga (darslarda) kiritilgan, qoidalar bilan o'yinlarda ishtirok etish, individual va jamoaviy topshiriqlarni bajarish. Bu davrda bolalar o'zlari uchun murakkabroq bo'lgan yangi qoidalarni o'rganadilar, ularning xatti-harakatlarini va atrofidagi kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarini to'g'rilaydilar.
Shuning uchun boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biri kundalik faoliyatda, o'yinda, darslarda mustaqillikni shakllantirishdir. Bolalar o'zlarining hayotiy tajribasiga mos keladigan va ular uchun mumkin bo'lgan narsalarni o'zlari uchun qilish qobiliyatini rivojlantirishlari kerak. Mustaqillik tajribasiga ega bo'lgan chaqaloq nafaqat o'ziga g'amxo'rlik qila oladi (yuvish, kiyinish, echinish, kiyimni yig'ish, qoshiqni ushlab turish), balki atrof-muhitda tartibni saqlash (kitoblarni, o'yinchoqlarni qo'yish), ergashish qobiliyatiga ega bo'ladi. yordamga murojaat qilmasdan bir qator qoidalar, ya'ni xatti-harakatlaringizni mustaqil ravishda boshqarish.
Uch yoshga kelib, mustaqillikning o'sishida sifat o'zgarishlari kuzatiladi, bu o'qituvchiga bolalarga yuqori talablar qo'yish imkonini beradi: o'yinda, topshiriqlarni bajarishda do'stlar bilan aloqa o'rnatish, yordam ko'rsatish va tengdoshlari bilan birgalikda; uchun muhit yaratish umumiy faoliyat, boshqalarning qiziqishlari va istaklarini hisobga olish.
Bolalarning individual va birgalikdagi faoliyati uchun sharoit yaratib, o'qituvchi ularni yaxshi ishlarga o'rgatadi, insoniy tuyg'ularni rivojlantiradi, ularga itoat qilishga intiladi, boshqalarga (o'qituvchi, enaga, tengdoshlarga) hurmat bilan munosabatda bo'ladi. Ushbu vazifalarni amalga oshirish uchun o'qituvchi ma'lum yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyati sifatida taqliddan foydalanadi, ya'ni. mehnatga, atrofidagi odamlarga, bolalarga ijobiy munosabatni o'z misolida ko'rsatadi. Bolalar bilan birga, bola o'z istaklarini boshqa bolaning va butun bolalar guruhining istaklari bilan bog'lashni, ular bilan muloqot qilishni va birgalikdagi o'yin yoki faoliyatni kelishib olishni o'rganadi.
Bundan tashqari, yosh bolalar kattalarning so'zlariga juda ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi, ayniqsa ular hech qanday shubhaga yo'l qo'ymaydigan ishonchli ohangda gapirilsa. Shu munosabat bilan, ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar o'zlarining xatti-harakatlarini eng oddiy axloqiy me'yorlarga bo'ysundirish qobiliyatini rivojlantira boshlaydilar. Xulq-atvor qoidalarini o'zlashtirish Kundalik hayot, o'yinda bolalarga o'zlarining impulsiv ko'rinishlarini nazorat qilishga yordam beradi, ularni o'rganilgan qoidalarga muvofiq harakat qilishga undaydi.
Ikkinchi kichik guruhda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarining intensiv rivojlanishi sodir bo'ladi. Bunda motivlar muhim rol o'ynaydi. Bolaning faoliyati, uning harakatlari va munosabatlarining motivatsiyasi madaniy xatti-harakatlarning tashqi shakllari va uning axloqiy jihatdan ahamiyatli motivlari o'rtasida birlikni o'rnatishga yordam beradi.
Chunki bolalar yoshroq yosh kattalarning (ota-onalar, o'qituvchilar) asosiy ko'rsatmalarini bajarishga qodir bo'lib, o'z xatti-harakatlarida qoidalarga amal qilgan holda, ular ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan eng oddiy motivlarni tushunishni boshlaydilar: tengdoshlari va kattalar uchun foydali narsa qilish. Bu kattalarni bolalarning har qanday faoliyatini shunday tashkil etishga majbur qiladiki, harakatning o'ziga, jarayonga qiziqish motivlari bilan bir qatorda, ularda boshqalardan ijobiy baho olish istagi paydo bo'ladi, ularda axloqiy motivlar ham shakllantiriladi - kerak bo'ladi. boshqalar tomonidan (tengdoshlar, kattalar).
Hayotning uchinchi yilidagi bolalar aniq fikrlash bilan ajralib turadi. Ular talabni u taqdim etilgan muayyan vaziyat yoki ma'lum bir shaxs bilan bog'laydi. Shu munosabat bilan, bolalar ko'pincha bir xil talabni ba'zi sharoitlarda bajaradilar, boshqalarida emas, bir o'qituvchi bilan bajaradilar va boshqasi bilan buzadilar, kattalar huzurida bajaradilar va usiz bajarmaydilar.
Biroq, bolalar o'z harakatlarini axloqiy me'yor haqidagi g'oyalar bilan qanday bog'lashni hali bilishmaydi. Bundan tashqari, bolalar o'z xatti-harakatlarini ongli ravishda boshqarish qobiliyati juda zaif rivojlangan. Shu munosabat bilan ular ko'pincha o'qituvchining talablarini unutib, ma'lum sharoitlarda alangalanadigan his-tuyg'ular va istaklar ta'sirida harakat qilishadi. Shuning uchun ham to'rt yoshgacha bo'lgan bolalarning axloqiy odatlari va harakatlari ko'pincha situatsion xarakterga ega, ya'ni ular ba'zi sharoitlarda namoyon bo'ladi va boshqalarida aniqlanmaydi.
Biroq, oila va bolalar bog'chasining o'zaro hamkorligi, kundalik muloqotni tashkil etish, shuningdek, ushbu yoshdagi bolalar uchun kattalar va tengdoshlar bilan birgalikdagi faoliyat bilan barqaror xulq-atvor normalarini shakllantirish vazifasi ancha muvaffaqiyatli hal qilinadi; xulq-atvor va boshqalar bilan munosabatlar madaniyati asta-sekin situatsion ko'rinishdan tashqariga o'zgaradi.
Kichik guruh o'quvchilari birgalikda o'ynashlari, o'qishlari, bir-birlarini xafa qilmasliklari, o'yinchoqlarni olib ketmasliklari, balki ulardan xushmuomalalik bilan so'rashlari, mebellarga, kitoblarga g'amxo'rlik qilishlari va ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishlari kerakligini bilib oladilar. Bolalarda hayvonlarni, qushlarni sevish, o‘simliklarga g‘amxo‘rlik qilish g‘oyalari shakllanadi. Bolalar, oqsoqollar bolalar bog'chasida vaqtlarini maroqli o'tkazishlariga ishonch hosil qilishlarini (oshpaz tushlik tayyorlaydi, enaga xonani tozalaydi va hokazo) va kattalarning ishiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerakligini tushuna boshlaydi.
Shunday qilib, erta maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy hayot hodisalari va insoniy muloqot normalari haqida elementar g'oyalar shakllana boshlaydi.
Bolalarni tarbiyalashda nimani e'tiborga olish kerak?
Bolalarni tarbiyalashni to'g'ri tashkil etish bir nechta oddiy qoidalarga rioya qilishni talab qiladi:
1. Hamma narsa me'yorida.
Bu shuni anglatadiki, bolani topshiriqlarni bajarishga majburlash va uning kuchiga ega bo'lmagan vazifalarni yuklash mumkin emas.
2. Har bir qiyinchilik - bir marta.
Tarbiya jarayoni monoton va zerikarli bo'lmasligini ta'minlash uchun bolaga turli faoliyat sohalarida o'zini sinab ko'rish imkoniyatini berish kerak. Bu jamiyatga qo'shilish jarayonini qiziqarli va jonli qilishdan tashqari, bolaning individual qobiliyati va moyilligini ham ochib beradi.
3. Yakuniy maqsadni yarating.
Har qanday mahoratni muvaffaqiyatli egallash uchun ma'lum motivatsiya kerak. Bolaning har qanday faoliyatga bo'lgan istagini uyg'otish uchun unga ish natijalari aniq ko'rsatilishi kerak.
4. Qiziqishni uyg'otish.
Motivatsiyadan tashqari, bolalar me'yorlarni o'rganish uchun e'tibor, qat'iyat va qat'iyat kabi fazilatlarga muhtoj. Bu ko'pchilik bolalarda ko'pincha etishmaydigan fazilatlardir. Yoshga bog'liq bo'lgan ushbu qiyinchiliklarni engish uchun siz bolalar uchun mavjud bo'lgan usullardan foydalanishingiz kerak. Buning uchun ishga kiritish kifoya o'yin vaqti uni hayajonli va quvonchli tajribaga aylantirish uchun.
5. Vazifalar bilan jazolamang.
Bolalar hech qachon topshiriq bilan jazolanmasligi kerak. Jarayon qoniqish va quvonch keltirishi kerak, qo'rquv va halokatga olib kelmasligi kerak.
Yoshlikda axloqiy tarbiya bolalarga qanday imtiyozlar beradi?
Qabul qilgan bolalar to'g'ri tarbiya jamiyatning mustaqil, intizomli, mas’uliyatli a’zosi bo‘lib voyaga yetadi.
Ishlatilgan saytlar:
http://i-gnom.ru/books/nravstvennoe_vospitanie/nravstvennoe2.html
Tatyana Skoroxodova
Ikkinchi kichik guruhda axloqiy tarbiyaning uzoq muddatli rejasi
sentyabr b [/i]
ijro.
1. GCD mavzusi: "Bolalar bog'chasiga sayohat, xodimlarning ishlari bilan tanishish".
Vazifalar: bog'cha haqida umumiy tushuncha bering (funktsiyalar, nima uchun kerak Bolalar bog'chasi) ; ularga kattalar bolalar uchun juda ko'p ish qilganini va ularni o'rab turgan hamma narsani himoya qilish kerakligini ayting.
(Internet manbalari) S/r o'yini "Bolalar bog'chasi".
Maqsad: birgalikda o'ynash qiziqarliroq ekanligini tushunishga yordam beradi, har qanday vazifani engish osonroq.
Mehribon insonlarni tarbiyalang, bolalar o'rtasidagi iliq munosabatlar guruh. Bolalar qofiyalarini o'rganish "Mushuk-mushuk", "Mushuk Murka", "Magpie-Qarga". Maqsad: kichik folklor shakllari bilan tanishtirish (qofiyalar, qo'shiqlar, topishmoqlar va boshqalar). dan hunarmandchilik qilish tabiiy material. Maqsad: o'stirish bezatish uchun o'z qo'llaringiz bilan hunarmandchilik qilish istagi guruhlar.
O'tkazilgan
2. Ta'lim faoliyati davomida rejim daqiqalari. Suhbatlar seriyasi "Biz kimni mehribon (halol, muloyim?") deb ataymiz.
Mavzu: "Mening guruh» , "Mening do'stlarim".
Maqsad: do'stlik haqidagi asosiy g'oyalarni ishlab chiqish.
Vaziyatlarni ijro etish "Dalil", "Qanday qilib tinchlik o'rnatish kerak?".
Janjallarning ba'zi sabablarini tushunishga yordam bering, o'rgating oddiy usullar mojarolardan chiqish.
Do'stlik haqida she'rlar o'rganish. K. D. Ushinskiyning hikoyasini o'qish "Birgalikda u tor, lekin alohida zerikarli". Maqsad: Do'stlik nima ekanligini tushunishni rivojlantirish.
O'yin « Shirin so'zlar» , Maqsad: Do'stona his-tuyg'ularni ifodalash uchun so'z boyligini kengaytirishga yordam bering.
O'tkazilgan
GCD, suhbatlar, ekskursiyalar, o'yin-kulgilar. O'yinlar, mashqlar, o'yin va muammoli vaziyatlar. Badiiy adabiyot. Bo'sh vaqtlarida bolalar bilan ishlash. Haqida belgilang
ijro.
"Nega odamning ismi bor?" Maqsad: bolalarning ism, ism nimani anglatishini tushunishlarini rivojlantirish.
O'yinlar: "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling", "Kimman?" Maqsad: bolalarga bir xil nomdagi turli talaffuzlarni o'rganishga yordam bering, ularni do'stlarini mehr bilan chaqirishga undash. Ertak o'qish "Bo'ri va etti yosh echki".
Maqsad: bolalarni ertak tinglashga o'rgatish, ma'nosini tushunish, o'qituvchining savollari yordamida takrorlang, echki qo'shiqda bolalariga murojaat qilganidek. Jamlama hikoyalar: "Menga qachon yoqadi ...", "Men qo'rqaman qachon ...", "Men o'zimni yomon his qilganimda ...".
Maqsad: fikrlashni rivojlantirish, o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyati.
O'tkazilgan
mavzu: "Mening oilam"
Maqsad: bolalarni tanishtirish tushuncha: "oila", "oila a'zolari", oila funktsiyalari. O'stirish yaqinlaringizga yaxshi munosabat. S/r o'yini "Oila" Maqsad: kitoblar, yurishlar va h.k.. Oilada keksalar g'amxo'rlik qilishini unutmang kichik. Hikoya o'qish
D. Grabe "Ona". Maqsad: Bolalarni diqqat bilan tinglashga va savollarga javob berishga o'rgating o'qituvchi, o'stirish onaga yaxshi munosabat. Mulohaza fotosuratlar:
"Mening oilam"- bolalarga oila a'zolarining ismini o'rgatish; o'stirish
mavzu: "Har bir narsaning o'z o'rni bor".
Maqsad bolalarni qoida bilan tanishtirishdir "Har bir narsaning o'z o'rni bor"- bolalar o'yinchoqlar va narsalarning joylashishini bilishlarini aniqlang guruh uchun zarur mustaqil faoliyat O'yin - "Nima yaxshi, nima yomon".
Maqsad: "Bolalarda nima yaxshi va nima yomon haqida g'oyalarni shakllantirish". (narsalarni tashlash yomon, narsalarni qaytarish yaxshi) L. Voronkovaning hikoyasini o'qish "Masha sarosimaga tushdi". Maqsad: o'stirish bolalarning ertakni tinglash qobiliyati, ularni asarning ma'nosini tushunishga o'rgatish. Voyaga etgan bolalarning narsalarni tartibga soluvchi rasmlariga qarash. Maqsad: hamma narsani hurmat qilishni o'rgatish guruh. O'tkazilgan
GCD, suhbatlar, ekskursiyalar, o'yin-kulgilar. O'yinlar, mashqlar, o'yin va muammoli vaziyatlar. Badiiy adabiyot. Bo'sh vaqtlarida bolalar bilan ishlash. Haqida belgilang
ijro.
1. GCD "Bizning bolalar bog'chamizda yaxshi".
Vazifalar: o'stirish do'stona munosabat, xodimlarga hurmat
maktabgacha ta'lim muassasasi.
(Internet manbalari)
O'yin "To'g'ri nom bering". Maqsad: bolalar bilan binolarning nomlarini mustahkamlang guruh va ularning vazifalari. M. Evensen she'rini o'qish "Kim yordam beradi?" Maqsad: bolalarni she'r o'qishni diqqat bilan tinglashga va savollarga javob berishga o'rgating o'qituvchi. Mehnat - stullarni artib oling guruh xonasi. Maqsad: mehnatsevarlikni tarbiyalash, yordamchiga yordam berish istagi o'qituvchi. O'tkazilgan
2 Rejim momentlaridagi tarbiyaviy tadbirlar. Suhbat "Ota-onangizni sevish nimani anglatadi?"
Maqsad: O'stirish ota-onangizga bo'lgan sevgi va sezgirlik.
Vaziyatni namoyish qilish "Oiladagi bayram". Maqsad: Mehnatga muhabbatni tarbiyalash, ota-onalarga bayramga tayyorgarlik ko'rishga yordam berish istagi.
She'r o'qish
L. Kvitko "Buvimning qo'llari". Maqsad: bolalarni hissiy jihatdan o'rgatishda davom eting she'rni idrok etish, matn mazmunini tushunish, o'stirish buvisiga hurmatli munosabat. Bolalarning oila a'zolarining fotosuratlariga qarash.
Maqsad: bolalarni oila a'zolariga nom berishga o'rgatish; o'stirish ota-onalarga hurmatli munosabat o'tkazildi
3. GCD mavzusi. "Maqsadli hamshira tashrifi". Vazifalar: bolalar bog'chasi hamshirasining ishi bilan tanishtirish. O'stirish kattalar ishiga hurmat bilan munosabatda bo'lish. (Internet manbalari)
BILAN/ rolli o'yin "Hamshira". Maqsad: bolalarga o'rgating o'yinda ko'rgan narsangizni takrorlang(bolalar qo'g'irchoqlarining bo'yi, vaznini o'lchang). K. Chukovskiy she'rini o'qish "Aibolit". Maqsad: bolalarni she'rni o'qishni diqqat bilan tinglashga o'rgatishda davom eting, savollarga javob bering o'qituvchi. S/r o'yini uchun atributlarni tayyorlash "Hamshira". Maqsad: o'stirish bolalar yordam berishni xohlashadi o'qituvchi o'yin uchun atributlarni ishlab chiqarishda. O'tkazilgan
Mashg'ulotlar, suhbatlar, ekskursiyalar, o'yin-kulgilar. O'yinlar, mashqlar, o'yin va muammoli vaziyatlar. Badiiy adabiyot. Bo'sh vaqtlarida bolalar bilan ishlash. Haqida belgilang
ijro.
1. GCD mavzusi:
"Kichik folklor shakllari".
Maqsad: o'stirish og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqish. Emotsional ekspressivlikka e'tibor berib, bolalar qofiyalarini aytib berish istagini rag'batlantirish. O'stirish mehribonlik va sezgirlik hissi. (Internet manbalari) Dramatizatsiya o'yini -
"Kokerel va uning oilasi".
Maqsad: Kokerellar oilasi misolidan foydalanib, oila haqida tasavvur hosil qilish. Ota-onalarga farzandlariga g'amxo'rlik ko'rsatish, o'stirish sevish mahalliy til, Bolalarni folklor asarlari bilan tanishtirish. O'qish bolalarcha qofiyalar: "Mushuk Torjokka ketdi", "Sichqonlar aylanada raqsga tushishadi". Maqsad: aniq talaffuzni ta'minlash, o'stirish intonatsiyaning ekspressivligi. Bolalarning iltimosiga binoan bolalar qofiyalarini o'ynash. Maqsad: bolalarda quvnoq kayfiyatni yaratish. O'tkazilgan
2. Rejim momentlaridagi tarbiyaviy faoliyat. Bolalar bilan suhbat mavzu: "Kim menga salom aytdi?"
Vazifalar: bolalarga salomlashish, xayrlashish va rivojlanishni o'rgatishda davom eting eshitish diqqat. D / o'yin "Antonimlar". Maqsad: bolalarning so'z boyligini mehrli so'zlar bilan boyitish. Ertak o'qish
"Quyoshga tashrif buyurish".
Maqsad: ertakni diqqat bilan tinglashni o'rgatishda davom eting, mazmuni haqida gapirish istagini rivojlantiring, savollarga javob bering. o'qituvchi. Do'stlarni tomosha qilish. Maqsad: Hamma uyga ketganda xayrlashadimi? O'tkazilgan
3. Rejim momentlaridagi tarbiyaviy faoliyat. Bolalar bilan suhbat mavzu: "Qishda qushlar qanday yashaydi". Vazifalar: bolalarni qishda qushlarning hayoti bilan tanishtirish, bolalarni qishdan omon qolishlariga yordam berish istagini uyg'otish. Mashq qilish "Mehrli bo'lishni bil" O'stirish boshqa odamlarning muammolariga hamdard bo'lish qobiliyati. M. Prishvinning "To'shakkash" hikoyasini o'qish.
Maqsad: bolalarni ertak tinglashga, ma'nosini tushunishga o'rgatish; o'stirish qushlarga g'amxo'rlik qilish.
Bolalarni qushlar uchun tushlikdan keyin non bo'laklarini yig'ishga taklif qiling. Maqsad: Bolalarni qushlar uchun qiyin paytlarda ularga g'amxo'rlik qilishga undash. O'tkazilgan
GCD, suhbatlar, ekskursiyalar, o'yin-kulgilar. O'yinlar, mashqlar, o'yin va muammoli vaziyatlar. Badiiy adabiyot. Bo'sh vaqtlarida bolalar bilan ishlash. Haqida belgilang
ijro.
1. GCD mavzusi: "Bizning do'stimiz Santa Klaus". Vazifalar: bolalarda bayramona muhit yaratish. O'stirish rus xalq an'anaviy bayramlariga muhabbat. Sabr-toqatni, sir saqlash qobiliyatini va boshqalarning sirlarini hurmat qilishni o'rgating." (161-bet V. N. Volchkova) O'yin "Rojdestvo daraxti ustida o'yinchoq toping - men sizga qaysi birini aytaman". Maqsad: bolalarning diqqatini, konsentratsiyasini va berilgan ob'ektni topish qobiliyatini rivojlantirish. L. Voronkovaning hikoyasini o'qish "Tanya Rojdestvo daraxti tanlaydi". Maqsad: badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirishda davom eting qo'shiq ijrosi bilan Yangi yil archasi atrofida dumaloq raqslar. Maqsad: bolalarda quvnoq kayfiyatni yaratish. O'tkazilgan
2. Rejim momentlaridagi tarbiyaviy faoliyat. Bolalar bilan suhbat mavzu: "Biz boshqachamiz". Vazifalar: bolalarda tasvirni shakllantirishda davom eting "men", qismlarda harakat qilishni o'rganing o'z tanasi (M. A. Vasilyeva, 63-bet).. O'yin "ko'lmak". Maqsad: o'stirish o'g'il bolalar qizlarga yordam berishni xohlashadi, qizlar esa yordamlari uchun ularga rahmat aytishadi. She'r o'qish "Qizlar davra tashkil qilishdi". Maqsad: bolalarni she'rni diqqat bilan tinglashga, mazmunning ma'nosini tushunishga o'rgatishda davom eting. D/i "Qizlar himoyachilari". Maqsad: o'g'il va qiz bolalar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlar haqida g'oyalarni shakllantirish; o'stirish O'g'il bolalarning qizlarni himoya qilish istagi. O'tkazilgan
3. Rejim momentlaridagi tarbiyaviy faoliyat. Bolalar bilan suhbat mavzu:
"Sabrli bo'ling". Vazifalar: bolalarni boshqalar bilan muloqot qilishda o'zini tutishga, xushmuomalalikka o'rgatish. O'yin "Yaxshi hikoyachining maktublari". Maqsad: bolalarga so'zlarning ma'nosini ochib berish "taqiqlangan","Mumkin", "zarur".
S. Mixalkov she'ri "Do'stlar qo'shig'i". Maqsad: bolalarni intonatsiya va ifoda bilan yoddan aytishni o'rgatish "Do'stlar qo'shig'i" do'stlaringiz uchun. Trening "Keliz". Maqsad: do'stlaringizga mehr ko'rsatishga o'rgating
GCD, suhbatlar, ekskursiyalar, o'yin-kulgilar. O'yinlar, mashqlar, o'yin va muammoli vaziyatlar. Badiiy adabiyot. Bo'sh vaqtlarida bolalar bilan ishlash. Haqida belgilang
ijro.
1. GCD mavzusi: "Tabriklayman
bizning otalarimiz." Maqsad: Bolalarni Vatan himoyachilari kuni bayrami bilan tanishtirish, o'stirish ota-onaga hurmat (96-bet V. N. Volchkova) S/r o'yini "Biz askarlarmiz" Maqsad: O'stirish o'g'il bolalarda burch, kuch, mas'uliyat hissi, zaiflarni, o'z vatanini himoya qilish istagi bor. Armiya haqida she'rlar yodlash. 1. Bolalar bilan dadam haqida suhbatlashish va fotosuratlarga qarash "Otam armiyada".
Maqsad: erkak nafaqat ota, balki oila, Vatan himoyachisi ekanligi haqida tushuncha berish.
O'tkazilgan
2. GCD mavzusi: "Zimushka-qish". Maqsad: Bolalarni qish bilan tanishtirish, o'stirish tabiatga muhabbat va hurmat (D.N.Koldina, 50-bet). S/r o'yini "Keling, Katya qo'g'irchog'i uchun slaydni quraylik". Maqsad: bolalarni qurilish materialidan slayd yasashni o'rgatish, o'stirish yaqinlaringiz uchun o'z qo'llaringiz bilan yoqimli narsa qilish istagi. Bolalar qofiyalarini yodlash" Siz, qish - qish" Bolalarni qish haqidagi folklor bilan tanishtirishni davom eting. Bolalar qofiyasini ifodali o'qishni o'rganing. Bolalar bilan yasash "qor to'plari" ochiq havoda o'ynash uchun "Nishonni uring". O'tkazilgan
GCD, suhbatlar, ekskursiyalar, o'yin-kulgilar. O'yinlar, mashqlar, o'yin va muammoli vaziyatlar. Badiiy adabiyot. Bo'sh vaqtlarida bolalar bilan ishlash. Haqida belgilang
ijro.
1. Mavzu bo'yicha maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati. Bolalar bilan onalari haqida suhbatlashish. Maqsad: qanday ona haqida tushuncha berish - mehribon, muloyim, o'choq qo'riqchisi, davom eting. o'stirish onam uchun yaxshi his-tuyg'ular. S/r o'yini "Qizlar - onalar".
Maqsad: bolalarga qiziga qanday g'amxo'rlik qilishni ko'rsating (qo'g'irchoqqa): ovqatlantiring, kitob o'qing, sayr qiling va hokazo.. Oilada keksalar g'amxo'rlik qilishini unutmang kichik. E. Blagininaning she'rini o'qish "Quyosh". 1. Onalar uchun sovg'alar tayyorlash.
O'tkazilgan
2. Rejim momentlaridagi tarbiyaviy faoliyat. Bolalar bilan suhbat mavzu: "Rahm-shafqat nima?". Maqsad: Bolalarga so'z nimani anglatishini tushunishga yordam bering "rahm-shafqat", bolalarni atrofdagi odamlarga nisbatan rahm-shafqat ko'rsatishga undash. O'yin "Echo". Maqsad E'tibor va boshqalarga nisbatan mehribon munosabatni rivojlantirish. "Ko'pik, somon va o'q otish" ertakini o'qish. Maqsad: bolalarga ertak qahramonlarining harakatlarini tushunishga va ularga baho berishga yordam berish. “Yomon ishlarni qabul qilmang, boshqalarga yaxshi o'rnak bo'lishga harakat qiling” qoidasini kiriting. O'tkazilgan
3. Rejim momentlaridagi tarbiyaviy faoliyat. Mavzu: "Gul o'stirish".
Maqsad: tanishtirish yopiq o'simliklar, ularga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatish, o'simliklar dunyosiga qiziqish va atrof-muhitni yanada chiroyli qilish istagini rivojlantirish. D / o'yin « Tez yordam» . Maqsad: yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish va qo'llab-quvvatlash, ekologik ishlarga jalb qilish. Ertak o'qish "Tol nihol". Maqsad: bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, qahramonlarning harakatlarini ko'rishga o'rgatishda davom eting. Barmoq o'yini "Gul", ekologik o'yin "Qaysi gul olib tashlandi". O'tkazilgan
GCD, suhbatlar, ekskursiyalar, o'yin-kulgilar. O'yinlar, mashqlar, o'yin va muammoli vaziyatlar. Badiiy adabiyot. Bo'sh vaqtlarida bolalar bilan ishlash. Haqida belgilang
ijro.
1. Mavzu bo'yicha maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati. Bolalar bilan suhbatlar mavzu: "Mening Manzilim", "Men yashaydigan ko'cha". Maqsad: tushunchalar bilan tanishtirish "Ko'cha", "manzil".
O'yin - sayohat "Bizning shahar".
Maqsad: shahar tushunchasini shakllantirish, shaharga muhabbatni tarbiyalash, biz yashayotgan joy. P. Voronko she'rini o'qish “Yo‘q bo‘lgani ma’qul ona yurt» . Siz bilgan odamlarning rasmlarini ko'rib chiqish
turlari ona shahri, shahar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. O'tkazilgan
2. Rejim lahzalaridagi tarbiyaviy tadbirlar mavzu: "Bahor"
Vazifalar: bolalarga e'tibor berishga yordam bering mavsumiy o'zgarishlar bahorda tabiatda, o'stirish ona yurt tabiatiga muhabbat. Ekologik o'yin
"Bir xil narsani toping va unga nom bering" (Hayvonlar va o'simliklarning juft rasmlari bilan). Maqsad: diqqatli bo'lishga o'rgatish, hayvonlar va o'simliklarni eslab qolish, ularni nomlash. E. Pleshcheevning "Bahor" she'rini o'qish. Maqsad: bolalarni xalq og'zaki ijodi bilan tanishtirishni davom ettiring. Bahor tabiatining rasmlarini ko'rish. O'tkazilgan
3. GCD "Tashrif paytida o'zini qanday tutish kerak?" Vazifalar: Bolalarni tashrif buyurishda o'zini to'g'ri tutishga o'rgatish, odob-axloq qoidalari bo'yicha bilimlarni rivojlantirish. (Shalaeva G.P. 76-bet) Mulohaza vaziyatlar: "Sasha do'stiga tashrif buyurdi va to'p o'ynashni taklif qildi. Birinchi otishdan keyin to'p stolga tegib, vazani sindirdi. Sasha do'stini ziyorat qilganda o'zini to'g'ri tutdimi? A. Kushner she'rini o'qish
"Katta vazani kim sindirdi". Maqsad: she’rni diqqat bilan tinglashga, ma’nosini tushunishga o’rgatish”. Nonushta qilishdan oldin bolalaringiz bilan dasturxon odobi haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang. O'tkazilgan
GCD, suhbatlar, ekskursiyalar, o'yin-kulgilar. O'yinlar, mashqlar, o'yin va muammoli vaziyatlar. Badiiy adabiyot. Bo'sh vaqtlarida bolalar bilan ishlash. Haqida belgilang
ijro.
1. Rejim momentlaridagi tarbiyaviy faoliyat. Suhbat "Men yashaydigan shahar". Vazifalar: shaharning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtiring. Sevgini tarbiyalash, siz yashayotgan shaharga hurmat. Qurilish o'yinlari material: "Qo'g'irchoq uchun uy" Ertak o'qish "Teremok".
Maqsad: bolalarga hayvonlar issiq va qulay bo'lgan o'z uyiga ega bo'lishni xohlashlarini tushunishga yordam bering. Fotosuratlarga qarash "Shaharning diqqatga sazovor joylari". O'tkazilgan
Rejim lahzalaridagi tarbiyaviy tadbirlar. Bayram haqida hikoya - G'alaba kuni S/r Iga "Dengizchilar". Maqsad: mustaqillikni ta'minlaydigan o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish hikoya o'yini bolalar. O'stirish do'stona munosabatlar. F.Frobelning “...Mana bobom” she’rini o‘qish G‘olib jangchilar suratlariga qarash. O'tkazilgan
Zateeva Natalya Vladimirovna
Lavozim: bolalar bog'chasi o'qituvchisi
O'quv muassasasi: MKDOU 14-sonli "Rucheyok" bolalar bog'chasi
Aholi punkti: Kaluga viloyati, Shaykovka qishlog'i
Materialning nomi: taqdimot
Mavzu: "Ma'naviy va axloqiy"Pochemuchki" ikkinchi kichik guruhida ta'lim
Nashr qilingan sana: 16.01.2016
Bob: maktabgacha ta'lim
Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi
14-sonli “Rucheyok” bolalar bog'chasi
MA'NAVIY VA AXLOQ
IKKINCHI TA'LIM
YOSH GURUH
"NEGA"
Taqdimot o‘qituvchi tomonidan o‘tkazildi
2 yosh guruh "Nima uchun"
Zateeva N.V.
Shaykovka
METODOLIK YORDAM
A.V.Borodinning "Bolalar bog'chasida madaniyat va ijod" A.V.Borodinning "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun antologiyasi". V.A. Borodina
Ma'naviyat bo'yicha davra
axloqiy tarbiya
"Mehribon yurak"
Maqsad va vazifalar
Maqsad:
Ruhiy jihatdan axloqiy rivojlanish bola - pravoslav qadriyatlari va an'analari bilan tanishish orqali maktabgacha yoshdagi bola
Vazifalar:
1 . Uy madaniyatida ijtimoiylashuv, muloqotni rivojlantirish, ma'naviy-axloqiy tarbiya, hissiy rivojlanish 2. Jamiyatda qabul qilingan me'yor va qoidalarni o'zlashtirish. Jamiyatda qabul qilingan an'anaviy qadriyatlarni qabul qilish: e'tiqod (din, ikona, xoch, onaga, otaga, opa-singilga, aka-ukaga muhabbat, umuman odamlarga hurmat, do'stlik, adolat, haqiqat, halollik, sezgirlik, hamdardlik, hamdardlik, yaxshilik, vatan, urf-odatlar
3. Bolalarning ma'naviy va axloqiy toifalari haqidagi tushunchalarini shakllantirish va kengaytirish: yaxshi-yomonlik, itoatsizlik-itoatsizlik, uyg'unlik-dushmanlik, mashaqqatli mehnat-dangasalik, fidoyilik-ochko'zlik va boshqalar 4. Bolalarni asosiy pravoslav bayramlari bilan tanishtirish 5. Ta'sirchanlikni rivojlantirish. , atrofdagilarga hurmat, rahm-shafqat va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, Vatanga, uning xalqiga, madaniyatiga muhabbat va hurmat hissi. 4.Harmandchilikning asosiy ko'nikmalarini rivojlantirish: qog'oz, karton, plastilin va tabiiy materiallar bilan ishlash.
MUQADDASNI HIMOYA QILISh
BOKIRA
Maqsad.
Bolalarni "Eng muqaddas Theotokosni himoya qilish" ikonasi va bayrami bilan tanishtiring. Bolalarning so'z boyligini yangi so'zlar bilan to'ldiring: belgi, Rabbiy, Masih, Xudoning onasi.
ITOATAT
VA itoatsizlik
Maqsad: itoatkorlik va itoatsizlik g'oyasini shakllantirish. Ko'p muammolar va baxtsizliklardan qochish imkoniyati sifatida itoatkorlik zarurligini ko'rsating. O'z harakatlaringizni, adabiy qahramonlarning harakatlarini fikrlash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Rojdestvo ikonasi
MASIH
Maqsad. Bolalarni "Masihning tug'ilgan kuni" belgisi bilan tanishtiring, ularni Xudoning onasi Masihning surati bilan tanishtiring.
Vizual faoliyat
Mavzu
:
Bolalar bog'chasi saytidagi daraxtlar.
Maqsad:
Bolalarni yog'och chizishga o'rgatish, bo'yoqdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash Mustaqil faoliyat
Mavzu: "Keling, kardan odamga yordam beraylik"
Maqsad
: Ijodiy g'oyalarni rivojlantirish, yaxshi his-tuyg'ularni rivojlantirish
QOLIBLASH
Mavzu: "Mushukcha uchun shang'iroq"
Maqsad: yaxshi his-tuyg'ularni va hamdardlik istagini rivojlantirish. Ikki qismdan, tayoq va to'pdan shang'iroqni haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash.
O'YIN FAOLIYATI
Konstruktiv faoliyat
MAVZU -
MAZON MUHIT
.
,"Rus kulbasi" burchagi "Ladushki" o'yin markazi "Tabiat burchagi" Qizlar o'yin burchagi "Oila" "Kasalxona", "Go'zallik saloni"
E'tiboringiz uchun rahmat!
MKDOU Kurtamish tumani "Qurtamish №5 bolalar bog'chasi"Suhbat karta indeksi
axloqiy tarbiya haqida
ikkinchi yosh guruhdagi bolalarda
O'qituvchi: Sergeeva E.A.
karta - 1
Nega ular "salom" deyishadi?
Maqsad: Bolalarda uchrashuv paytida odob-axloq qoidalarini shakllantirish, ularni salomlashish usullari bilan tanishtirish, foydalanishning ahamiyati va zarurligi haqidagi fikrlarni mustahkamlash. yaxshi so'zlar” so‘zlashuv nutqida ulardan foydalanish istagini uyg‘otish.
Karta-2
"Mening yaxshi ishlarim"
Maqsad: bolalarning mehr-oqibatni insonning qimmatli, ajralmas sifati sifatida tushunishlarini chuqurlashtirish. Muloqot ko'nikmalarini (do'stingizni tinglash, o'z fikrini samimiy bildirish, boshqa bolalarning fikriga mehr ko'rsatish qobiliyati), tengdoshlar bilan madaniy muloqot qilish ko'nikmalarini takomillashtirish. Nutqning do'stona intonatsion ekspressivligiga erishing. Bolalarda do'stona munosabatlarni, o'zini o'zi qadrlash va boshqalarni hurmat qilish tuyg'ularini, kattalar va tengdoshlarga yordam berish qobiliyati va istagini rivojlantirish.
Karta-3
"Mehribonlik nima"
Maqsad :Bolalarda mehr-oqibatni muhim insoniy fazilat sifatidagi g‘oyani shakllantirish. Yaxshi ishlar qilish istagini rag'batlantirish, bolalarning g'oyalarini mustahkamlash xayrli ishlar, muloyim so'zlar odamlarning muloqot qilishiga yordam berishini tushuning. Yaxshilik haqida axloqiy g'oyalarni shakllantirish. Atrofingizdagi odamlarga nisbatan mehribon tuyg'ularni rivojlantiring.
Karta-4
"Yaxshilik qilishga shoshiling"
Maqsad : "Yaxshi" va "yomon" qutbli tushunchalari bilan tanishishni davom eting. Ijtimoiy xulq-atvor me'yorlariga ongli munosabatni shakllantirish, kundalik hayotda do'stona xulq-atvor ko'nikmalarini mustahkamlash. G'azab hissi bilan bog'liq nizolarni hal qilish usullarini, shuningdek, kayfiyatni boshqarish va tartibga solish usullarini tanishtiring. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirishni davom eting.
Karta-5
"Agar siz mehribon bo'lsangiz ..."
Maqsad : Bolalarda boshqalar bilan do'stona muloqotga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish, ongli ravishda hamdardlik ko'rsatish va yaxshi ishlarni bajarish. Ezgulik haqidagi maqollarning ma’nosini tushunishga, maqol ma’nosini aniq vaziyat bilan bog‘lay olishga o‘rgatish. Bolalarni muhtoj bo'lgan har bir kishiga mehribonlik va sezgirlik ko'rsatishga o'rgating.
Karta-6
"Odobli so'zlar"
Maqsad : Bolalarga tanishlar va notanishlar bilan uchrashganda odob-axloq qoidalarini, muloqot qilish shakllari va usullarini, salomlashish qoidalarini o'rgatish. Bolalarda uyatchanlik va qattiqqo'llikni engishga yordam bering. O'z fikringizni madaniy tarzda ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring, suhbatdoshlaringizni diqqat bilan tinglang. Muloyim so'rovlar va minnatdorchilik bildirish uchun formulalarni o'rgating.
Karta-7
"Tasodifan va ataylab"
Maqsad: rivojlantirish axloqiy tuyg'ular- afsuslanish, hamdardlik; sherigingizning manfaatlariga zarar etkazmasdan o'yin muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
karta - 8
"Do'stlaringizni kechirishni o'rganing"
Maqsad : bolalarning bir-biridan xafa bo'lmaslik qobiliyatini rivojlantirish; tasodifiy xato va qasddan qilingan xatoni farqlash va shunga mos ravishda munosabat bildirish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni "tinchliksevar", "tegishli" so'zlarini tushunishga olib boring.
karta - 9
"Nega janjal bo'ladi?"
Maqsad : bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; tengdoshlar o'rtasida xulq-atvor normalari va qoidalarining ma'nosini tushunishni rivojlantirish; har qanday vaziyatda o'zini munosib tutish odatini tarbiyalash.
karta - 10
"Orzular va yolg'onchilar"
Maqsad : yolg'on va fantastika, fantaziyani farqlash qobiliyatini rivojlantirish; rostgo'ylik va xushmuomalalik istagini rivojlantirish.
karta - 11
"Keling, tuzatamiz"
Maqsad : salbiy impulslarni ushlab turish, nizolardan qochish, xatti-harakatlarni baholash uchun so'zlarni topish qobiliyatini rivojlantirish.Bolalarni sezgirlik va sezgirlikka o'rgatish.
Karta-12
" Yaxshi do'st muammoda tanilgan"
Maqsad : degan fikrni shakllantirish haqiqiy do'st qiyin paytlarda hamdardlik va yordam berishni biladi; bir-biriga rahmdil bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
Karta-13
"Suhbat davomida o'zini qanday tutish kerak"
Maqsad : bolalarni suhbat davomida xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirish.
(Odobli ohangda gapiring. “Sehrli” so‘zlarni ishlating. Suhbatdoshning yuziga qarang. Qo‘lingizni cho‘ntagingizda saqlamang. Suhbat davomida ovqat yemasligingiz kerak. Ikki katta odam gaplashayotgan bo‘lsa, bola ularning suhbatiga aralashmasligi kerak. , uni to'xtatish juda kam talab).
Karta-14
"Juda g'azablangan"
Maqsad : Qahramonlar harakatlariga axloqiy baho berishga o'rgatish, mehribon va insonparvar bo'lishga intilishni tarbiyalash. Mehribon odamni har doim boshqalarga yordam beradigan va boshqa odamlar uchun qiyin bo'lgan vaziyatlarda befarq qolmaydigan odam deb atash mumkinligini tushunishga yordam berish uchun.
Yaxshi ishlarni farqlashni o'rgating, atrofingizdagi odamlarga nisbatan yaxshi ishlarni qilish istagini hosil qiling.
Karta-15
"Haqiqat"
Maqsad : "Rostlik" axloqiy tushunchasi haqida g'oyalarni shakllantirish, qahramonning xatti-harakatiga axloqiy baho berishga o'rgatish, yolg'on odamni bezatmasligini tushunishga yordam beradi.
Karta-16
"Do'st qanday bo'lishi kerak"
Maqsad : Ijobiy xarakter xususiyatlari va axloqiy xatti-harakatlari haqida tasavvur hosil qilish, do'stlik haqidagi g'oyalarni chuqurlashtirish.O'rtoqlariga nisbatan hurmat, sabr-toqat va do'stona munosabatda bo'lishni rivojlantirish, xatolarini tuzatishga, ziddiyatli vaziyatlarda kechirim so'rashga o'rgatish.Bolalarni sezgirlikka va sezgirlik.
karta - 17
"Toz va tartibli bo'ling"
Maqsad : Bolalarni o'zlariga g'amxo'rlik qilishga o'rgating ko'rinish. Yaxshi tarbiyali odam har doim toza ko'rinishini tushunishga yordam bering.
Karta-18
"Haqiqat haqiqat emas"
Maqsad : Bolalarga boshqalarni aldab bo‘lmasligini, har doim haqiqatni aytish kerakligini, rostgo‘ylik, rostgo‘ylik har doim kattalarga yoqishini, bu fazilatlar insonda yuksak qadrlanishini, haqiqatni aytgani uchun maqtashini tushuntiring.Bolalarga shuni tushunishga yordam bering. har qanday yolg'on doimo oshkor bo'ladi va yolg'on gapirgan odam nafaqat o'z aybi uchun, balki yolg'on gapirgani uchun ham o'zini aybdor his qiladi.
Karta-19
"Yaxshi niyat"
Maqsad: bolalarda qo'pollikka salbiy munosabatni shakllantirishda davom eting. Bolalarga masxara qilgan kishi nafaqat boshqalarni xafa qilishini, balki o'ziga ham zarar etkazishini tushuntiring (hech kim bunday odam bilan do'st bo'lishni xohlamaydi).
karta - 20
"Janjalsiz o'yinlar"
Maqsad : Bolalarga janjal o'yin va do'stlikka xalaqit berishini tushuntiring.Munozarali masalalarni qanday hal qilishni, janjallardan qochishni, yutqazgandan jahli chiqmaslikni, yutqazganni masxara qilmaslikni o'rgating.
Karta-21
"Odoblilik"
Maqsad : Bolalarni odobli so'zlardan foydalanishga o'rgatish, madaniy xulq-atvorning tegishli ko'nikmalarini rivojlantirish, adabiy qahramonlar obrazlari misolidan foydalanib, odob-axloq qoidalariga rioya qilish, ijobiy xatti-harakatlarni rag'batlantirish va salbiyni oldini olish. Boshqalar bilan xotirjam, baqirmasdan muloqot qilishingiz kerak, iltimoslaringizni muloyim ohangda bildirishingiz kerak.
Karta-22
"Tejamkorlik"
Maqsad: Bolalarga narsalarga ehtiyotkorlik va aniqlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgating, aks holda ular tezda tashqi ko'rinishini yo'qotadilar va yaroqsiz holga keladilar. Bu narsani yasagan, sotib olgan, pul topganlarning mehnatini qadrlashni o'rgating.
Karta-23
"O'zaro yordam"
Maqsad: bolalarga hamma odamlar ba'zan yordamga muhtojligini tushuntiring, lekin hamma ham yordam so'rashi mumkin emas; Yordamga muhtoj odamni payqash va unga yordam berish juda muhimdir. Siz nafaqat tanishlarga, balki begonalarga ham yordam berishingiz kerak.
karta - 24
"Yordam berishga intilish"
Maqsad : Emotsional sezgirlikni, yordam berish istagini, hamdardlik ko'rsatishni rivojlantiring.Bolalarni sezgirlik va sezgirlikka o'rgating.
karta - 25
"Saxovat va ochko'zlik"
Maqsad : "Ochko'zlik" va "saxiylik" tushunchalarining ma'nosini ochib bering. Ijobiy va salbiy harakatlarga munosabatingizni baholash qobiliyatini rivojlantiring.Ochko'zlik yomon, ammo saxovatlilik yaxshi ekanligini tushuning.
Karta-26
"Nega siz taslim bo'lishingiz kerak"
Maqsad : bolalarni janjallardan qochishga, taslim bo'lishga va bir-birlari bilan muzokara qilishga o'rgating. Ijobiy va salbiy harakatlarga bo'lgan munosabatingizni baholash qobiliyatini rivojlantiring.
Karta-27
"Mehribonlik qadamlari"
Maqsad : ruscha tarkibga asoslangan xalq ertaklari bolalarda adolat, jasorat, hayo va mehribonlik g'oyalarini shakllantirish, salbiy fazilatlarga salbiy munosabatni tarbiyalash: yolg'on, ayyorlik, qo'rqoqlik, shafqatsizlik. Ertak mazmuni va qahramonlarning harakatlariga munosabatingizni etkazishni o'rganing.
Karta-28
"Mehribon bo'lish yaxshiroq"
Maqsad : Bolalarga befarq, befarq odam va uning harakatlari haqida tushuncha bering. Bolalarni hissiy holatning tashqi ko'rinishlarini (g'azab, befarqlik, quvonch) farqlashga o'rgating. Harakatlarni tahlil qilishni o'rganing, mojaroning sababini toping, nizoli vaziyatlarni hal qilish yo'llarini va ularning xatti-harakatlarida o'zlashtirilishiga yordam bering. Yaxshilik g'oyasini umumlashtiring va yaxshi ishlar qilish istagini uyg'oting.
