« keling tanishamiz!
Bolani bog‘chaga moslashtirish!”
Tayyorlangan :
O'qituvchi Jilkibaeva R.H.
Ota-onalar yig'ilishi rejasi.
Maqsad : ota-onalarni tanishtirish, bolalar bog'chasida bolalarda moslashish jarayoni qanday sodir bo'lishi bilan. Ota-onalar o'rtasida hamkorlikni o'rnatish.Ish istiqbollarini belgilash uchun ota-onalarni birlashtirish ota-onalar qo'mitasi.
Vazifalar:
Bolalarni guruhning yaqin kelajakdagi rejalari bilan yangi guruh o'qituvchisi bilan tanishtirish;
O'quvchilarning oilalari haqidagi shaxsiy ma'lumotlarni yangilash;
O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro aloqa;
Bolaning bolalar bog'chasida muvaffaqiyatli qolishi uchun zarur ma'lumotlar almashinuvi;
Uchrashuv kun tartibi:
Uchrashuv mavzusi va maqsadini etkazish
Ota-onalar bilan uchrashish
O'yin "Ota-onalar bilan tanishish"
"Bolalarni bolalar bog'chasiga moslashtirish" maslahati.
Anketa
Taqdimot " Yosh xususiyatlari 2-3 yil."
Yil o'rtasi xulosasi.
Ota-onalar uchun savollar
Turli xil narsalar haqida
Bolalar kasalliklari haqida.
Sovg'alar haqida Yangi yil
Yangi yil uchun soxta narsalar haqida, guruhni bezash.
Uchrashuvning qisqacha mazmuni
Uchrashuvning borishi.
Hurmatli ota-onalar! Men guruhga yangi o'qituvchiman, birinchi navbatda siz bilan tanishmoqchiman, mening ismim Raushan Xalmuratovna! Endi men har biringiz bilan tanishmoqchiman. Shuning uchun, bir-biringizni bilish uchun keling to'p o'ynaymiz.
O'yin "Ota-onalar bilan tanishish"
1. Salomlashish. Ishtirokchilar, to'pni aylanib o'tish, ularning ismini ayting.
2. Mening bolam (uning xarakteri qanday bola) .
3. Men qanday ota-onaman? Davra ishtirokchilari o'zlarini qanday ota-onalar deb hisoblaydilar.
Xo'sh, biz shu yerdamiz. Keling, bolalar bog'chasida bolalarning moslashuvi haqida gapiraylik.
1. Moslashish- bu tananing yangi muhitga moslashishi va bola uchun bolalar bog'chasi, shubhasiz, yangi muhit va yangi munosabatlarga ega bo'lgan yangi, hali noma'lum makondir. Moslashuv bolaning psixofiziologik va shaxsiy xususiyatlariga, mavjudlariga bog'liq oilaviy munosabatlar, maktabgacha ta'lim muassasasida qolish shartlaridan. Ya'ni, har bir bola o'ziga xos tarzda ko'nikadi. Biroq, men sizga aytib bermoqchi bo'lgan ba'zi qonuniyatlar mavjud.
Ko'z yoshlarini keltirib chiqaradigan ma'lum sabablar mavjud chaqaloq :
Atrof-muhitning o'zgarishi bilan bog'liq tashvish (3 yoshgacha bo'lgan bola hali ham ko'proq e'tiborga muhtoj. Shu bilan birga, onasi yaqin bo'lgan va har qanday vaqtda yordamga kelishi mumkin bo'lgan tanish, sokin uy muhitidan u harakat qiladi. notanish makonga, uchrashadi, garchi do'stona bo'lsa-da, lekin begonalar) va rejim (bola o'zini topadigan guruhning hayot normalari va qoidalarini qabul qilish qiyin bo'lishi mumkin. Bolalar bog'chasida ularga ma'lum bir intizom o'rgatiladi, lekin uyda bu unchalik muhim emas edi.Bundan tashqari, bolaning shaxsiy kundalik tartibi buziladi, bu isteriya va maktabgacha ta'lim muassasasiga borishni istamaslikni qo'zg'atishi mumkin).
2-3 yoshli bolalar maktabgacha ta'lim muassasalarida to'liq namoyon bo'ladigan begona odamlar va yangi muloqot holatlaridan qo'rqishadi. Bu qo'rquvlar bolaning bolalar bog'chasiga moslashishdagi qiyinchiliklarining sabablaridan biridir. Ko'pincha, bog'dagi yangi odamlar va vaziyatlardan qo'rqish bolaning qo'zg'aluvchan, himoyasiz, xirillagan bo'lishiga olib keladi, u tez-tez kasal bo'lib qoladi, chunki stress tananing kuchini yo'qotadi.
O'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarining etishmasligi. Bu bolaning bolalar bog'chasida qolishini juda qiyinlashtiradi.
Ortiqcha taassurotlar. Maktabgacha ta'lim muassasasida bola ko'plab yangi ijobiy va salbiy tajribalarni boshdan kechiradi, u haddan tashqari charchashi va natijada asabiylashishi, yig'lashi va injiq bo'lishi mumkin.
Bolaga ijobiy kayfiyatni qo'ying. Boqqa o'sib, shunchalik katta bo'lib qolgani juda ajoyib ekanligini unga singdiring.
Uni butun kun davomida maktabgacha ta'lim guruhida qoldirmang, uni imkon qadar tezroq uyga olib boring. Mutaxassislar tomonidan taklif qilingan algoritmga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasiga tashrif buyurishni boshlang.
Oilada u uchun tinch, mojarolarsiz muhit yarating. Uning zaiflashgan asab tizimini saqlang.
Ko'paytirmang, lekin asab tizimidagi yukni kamaytiring. Jamoat joylariga borishni va bir muddat tashrif buyurishni to'xtating. Televizor ko'rishni sezilarli darajada kamaytiring.
Iloji boricha tezroq o'qituvchiga chaqaloqning shaxsiy xususiyatlari haqida xabar bering.
Bolani o'rab olmang, balki uni guruhdagi haroratga mos ravishda kiyintiring. O'qituvchilar bilan maslahatlashing, ular sizga bolangizni qanday qilib eng yaxshi kiyintirishni aytib berishadi.
Yaratish Yakshanba kunlari Uyda uning rejimi bolalar bog'chasida bo'lgani kabi.
Qimmat ota-onalar! Tavsiyalarimni yakunlab, e'tiboringizni bir nechta fikrlarga qaratmoqchiman.
Bolani bolalar bog'chasiga to'liq moslashtirish 2-3 oydan keyin mumkin emas. Va bu butun davr mobaynida bolaning oldingi va hozirgi hayoti o'rtasidagi tafovutni juda qattiq his qilmasligi uchun ehtiyot bo'lish kerak. Misol uchun, unga birinchi marta tanish kiyimlarni kiyintirishga harakat qiling va unga sevimli o'yinchog'ini siz bilan bog'ga bering. Dastlab, bola bolalar bog'chasida juda charchagan bo'lishi mumkin. bog': yangi taassurotlar, yangi do'stlar, yangi faoliyat. Agar bola uyga charchagan va asabiy kelsa, bu uning moslashishi qiyin degani emas. Bolaning yangi rejimga o'rganishi uchun faqat vaqt kerak bo'ladi. Qarovchilar va boshqalar bilan munosabatlarni saqlang ota-onalar .
Yumshoq, sabrli va mehribon bo'ling. Va, ehtimol, bolalar bog'chasiga kirish bilan bog'liq stressning oldini oladi.
2. Ota-onalar uchun so'rovnoma.
3. “2-3 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari” mavzusidagi taqdimot.
Slayd 1"2-3 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari"
Slayd 2
2-3 yoshli bolalar ko'proq etuk va tushunarli shaxslarga ega. Ularning cheksiz kuzatishlari tufayli ular tashqi dunyo bilan tanishdilar va ko'nikdilar, kattalar bilan o'zlarining munosabatlari turini rivojlantirdilar. Bu yosh davri hali ham erta bolalik davriga tegishli, ammo endi bolani yordamsiz chaqaloq deb hisoblashning hojati yo'q. U ko'p narsani qila oladi, uning qiziqish doirasi kengayib bormoqda, shuning uchun unga buni tushunishga yordam berish uchun sizga ko'proq sabr va e'tibor kerak.
Slayd 3
Dvigatel ko'nikmalari: yurish, yugurish, ko'tarish va egilishda tanani yaxshi nazorat qiladi. Bola yangi mashqlar va harakatlarni - balandlikdan sakrash, salto, zinadan ko'tarilish, bir oyog'ida sakrash va mustaqil ravishda velosiped haydashni o'rganishni yoqtiradi. U kichkina alpinistga aylanadi, chunki u barcha mumkin bo'lgan to'siqlarga mohirona chiqishni o'rgangan. Bola bu mahoratni mukammallikka etkazishga intiladi va shuning uchun ko'proq e'tibor talab qiladi, chunki xavf hissi unga notanishdir va ko'pchilik, zarbalarga qaramay, qo'rqmasdan yangi cho'qqilarni zabt etishda davom etmoqda.
Slayd 4
Nutqni rivojlantirish. 2-3 yoshda, odatda, bolaning nutqi rivojlanishining cho'qqisi sodir bo'ladi. U atrofida (kattalar va televizorda) aytilgan hamma narsani faol tinglashni boshlaydi va u ma'lumotni eslaydi va tahlil qiladi, ba'zida o'z xulosalari bilan bizni hayratda qoldiradi. Bolaga faol va passiv so'z boyligini to'ldirish imkoniyatini berish va u bilan muloqot qilish va o'rganish orqali uning nutqini rivojlantirishga yordam berish juda muhimdir. Bu yoshdagi bolalar faqat gapirish (takrorlash) emas, balki allaqachon gapirishlari kerak. Ehtimol, hozircha kichik hajmda, lekin ularning nutqida jumlalar bo'lishi kerak va ular oddiy mavzularda suhbat o'tkazishlari mumkin - uning va oila a'zolarining ismlari nima, u nima qiladi, qaerga ketdi. Biroq, ba'zi jim odamlar o'zlarini oddiy so'zlar va iboralar bilan cheklashlari mumkin, agar bola sizning nutqingizni bir vaqtning o'zida qabul qilsa, tashvishlanishga hojat yo'q. Uch yoshga kelib bola siz aytgan hamma narsani tushuna oladi. Shuning uchun, u bilan qancha ko'p suhbatlashsangiz, u shunchalik yaxshi rivojlanadi. Nutqni tushunish darajasini baholagan holda, uni qiziqtiradigan mavzular bo'yicha muloqot qiling (agar siz u haddan tashqari murakkab so'zlar va iboralarda tushunmaydigan narsani aytsangiz, uning rivojlanishini sekinlashtirishingiz va uni qo'rqitishingiz mumkin).
Slayd 5
Hissiy rivojlanish Bola allaqachon his-tuyg'ularini boshqarishga harakat qilmoqda va ularni ifodalashni o'rganmoqda. Ota-onalar, har qanday kattalar singari, u nafaqat ijobiy, balki salbiy his-tuyg'ularga ham ega ekanligini va ikkinchisining ifodasi norozilikka olib kelmasligi kerakligini esga olishlari kerak. Sizning maqsadingiz bolangizga salbiy his-tuyg'ularini maqbul tarzda ifoda etishga o'rgatishdir. Bu juda qiyin, ammo muhim vazifa bo'lib, ko'pincha ko'p vaqt va sabr-toqatni talab qiladi. Har safar unga o'zini qanday tutish kerakligini aytishga to'g'ri keladi, bizning sevimli iborani ishlatmaslikka harakat qiling "siz buni qilolmaysiz", aksincha, qanday harakat qilishni tushuntiring. (Masalan, agar bola boshqa bolani undan o'yinchoq olgani uchun ursa, siz jang qilish yomon deb aytmasligingiz kerak, lekin siz o'yinchoq so'rashingiz kerakligini tushuntirishingiz kerak, unga o'yinchoqni o'yinchoqqa almashtirishni o'rgating. u boshqasidan olishni xohlaydi). .
Slayd 6
2-3 yillik davr hissiyotlarning o'z-o'zidan namoyon bo'lishi - g'azab yoki aksincha, sevgi bilan ajralib turadi. Farzandingiz sizni sevishini aytganida uni rag'batlantiring, har doim o'sha paytda uni quchoqlashga vaqt ajrating va siz ham uni juda yaxshi ko'rishingizni ayting. Agar u noroziligini ko'rsatsa, tinglang, agar u biron bir asosga ega bo'lsa, u shunchaki injiq emas, balki haqiqatan ham biror narsadan xavotirda, siz uni tushunmasligingizdan yoki uni sevmasligingizdan xavotirda. Bu siz bolani rag'batlantirayotganingizni anglatmaydi, u shunchaki boshqalar kabi salbiy his-tuyg'ularini ifoda etish huquqiga ega, lekin siz cheklagan chegaralar ichida.
Slayd 7
Xulq-atvorning xususiyatlari Ob'ektlarning sifatini va ular bilan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan harakatlarni o'rganish bilan faol shug'ullanadi. U ob'ektlarga qarashga kamroq vaqt sarflaydi va uning energiyasi asosan ularning mohiyatini tushunishga qaratilgan (uyda birinchi qismlarga ajratilgan o'yinchoqlar paydo bo'ladi). 2-3 yosh - bu tasavvurning rivojlanish davri, bola xayolparast qila boshlaydi. Uni buni qilishga undang, uning o'yiniga qo'shiling. Bu yoshdagi bolalarning fantaziyalari qanchalik xilma-xil bo'lsa, ularning rivojlanish darajasi shunchalik yuqori bo'ladi, deb ishoniladi. Televizion dasturlar va multfilmlarni tomosha qilish ongliroq bo'ladi, u endi nafaqat o'ylaydi, balki kuzatadi va tahlil qiladi, shuningdek, hayotidagi eng yoqqan daqiqalarni takrorlashi mumkin (shuning uchun bu davrda "to'g'ri" multfilmlarni tomosha qilish alohida ahamiyatga ega).
Slayd 8
Bu yoshdagi bola ko'pincha kattalarni ba'zi qiyin vazifalarni bajarish uchun yordam sifatida ishlatadi, lekin u allaqachon dono, shuning uchun u diqqatni jalb qilish uchun sizni shunchaki manipulyatsiya qilishi yoki o'zi biror narsa qilmasligi mumkin. Sizning vazifangiz yordam so'rovlarini aniq farqlash va u o'z-o'zidan bardosh bera olishini bilganingizda, uni ishontiring, lekin u uchun topshiriqni bajarmang. Bu uning mustaqilligi va o'ziga ishonchini rivojlantirish uchun juda muhimdir. 2-3 yoshli bolalarning psixologik rivojlanishidagi juda muhim nuqta - tengdoshlarini boshqarish qobiliyatining paydo bo'lishi (etakchilik salohiyatining paydo bo'lishi). Sizning vazifangiz ushbu muhim sifatni rivojlantirishni rag'batlantirishdir. Uyda bolangizga o'zi uchun mavjud bo'lgan faoliyat va harakatlarda tashabbus ko'rsatishiga imkon bering va uning muvaffaqiyatlarini ma'qullang.
Slayd 9
Aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish Bolaning aql-zakovati bilan to'g'ri parvarish uning orqasida yangi bosqichga ko'tariladi, u turli xil aqliy operatsiyalarni bajarishni boshlaydi, endi u darhol harakat qilmaydi, lekin birinchi navbatda mumkin bo'lgan variantlarni ko'rib chiqadi (agar ilgari qiziqarli o'yinchoqni yetib bo'lmaydigan joyda ko'rsa, u darhol uni olishga harakat qilgan. turli yo'llar bilan, keyin u o'ylaydi va qulay bo'lishi uchun stul olib keladi). Bola tafakkurga aylanadi, chunki endi u ob'ektlar olami haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'ladi, u ularni ko'rmasa ham borligini biladi, biror narsa bilan harakatning oqibatlarini oldindan bashorat qila oladi (to'p orqaga sakrab tushadi). devorga urish), shuning uchun vaziyatlarni o'ylash tendentsiyasi. 2-3 yoshda bolaning diqqatliligi va kuzatuvchanligi faol rivojlanishi kerak. U bilan birga kitoblardagi rasmlarga qarab, tafsilotlarni tasvirlab bering. (Masalan, "Oh, qanday mashina" emas, balki "Oh, qanday g'ildiraklar, rul, faralar bor, va eng qizig'i, boshqa tomonda ham eshik bor"). O'yinning yana bir varianti farqni topishdir - bir rasm boshqasidan qanday farq qiladi. Bola faol ravishda biror narsani loyihalash va qurishni boshlaydi, shuning uchun o'yinchoqlar orasida qurilish to'plamlari va bloklari bo'lishi kerak.
Slayd 10
Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish 2-3 yoshli bola ijodiy faoliyat bilan juda faol shug'ullanishi mumkin va yangi bosqichda. Birinchi tematik chizmalar va plastilin figuralari paydo bo'ladi. Unga yanada ko'proq qiziqish uyg'otish uchun ushbu tadbirlarni rag'batlantirishga harakat qiling - shaxsiy ko'rgazmalar tashkil qiling, qarindoshlarga rasmlar bering.
Slayd 11 E'tiboringiz uchun rahmat
Yil o'rtasi xulosasi.
Ota-onalar uchun savollar
Kichik guruhdagi ta'lim jarayonining xususiyatlari va asosiy yo'nalishlari;
Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'qituvchilari va ota-onalarining huquq va majburiyatlari.
Ammo bo'ri kerak emas. Men undan qo‘rqaman”.
Turli xil narsalar haqida. Guruh savollari.
Yuliya Iya
"Tanish bo'lamiz!" Birinchi ota-onalar yig'ilishi yosh guruh
OTA ONALAR MAJLISI
« TANISH BO'LAMIZ!»
Kichik guruhdagi birinchi ota-onalar yig'ilishi.
Maqsad: Ota-onalarni bir-birlari bilan tanishtirish. Ota-onalarni rejim bilan tanishtirish, bolalar bog'chasining qoidalari va ishi. Bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashtirish.
Kun tartibi uchrashuvlar:
Xabar mavzusi va maqsadi uchrashuvlar
Ota-onalar bilan uchrashish
To'p o'yini
Taqdimot
Saylovlar ota-onalar qo'mitasi.
Turli xil narsalar haqida.
Savollarga javoblar ota-onalar
Pastki chiziq uchrashuvlar
Vazifalar:
-ota-onalar bilan tanishtirish yangi uchun bolalar bog'chasi vazifalari bilan o'quv yili, rejalar bilan yaqin kelajak uchun guruhlar;
O'quvchilarning oilalari haqidagi shaxsiy ma'lumotlarni yangilash;
O'rgating ota-onalar bolani kuzating, uni o'rganing, muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarni ko'ring, uning rivojlanishiga yordam berishga harakat qiling.
Tayyorgarlik:
Vizual va tarqatma material yarating material:
maqollar yozilgan kartalar:(applikatsiya)
"Bolani yolg'iz erkalash bilan tarbiyalay olmaysiz."
"Daraxtni egilganda chiritib qo'ying, bolaga itoat etayotganda o'rgating".
"Bolaligingizda o'stirgan narsangizga qarilikda tayanasiz."
"Bu ona emas tug'adi, va qalbi bilan mukofotlaydigan zotdir”.
"Sudrab emas, mehr bilan tarbiyalang."
"Misol - yaxshi o'qituvchi."
"Yaxshi so'z - baxtning yarmi."
"O'zingizga qilishni xohlamagan narsani boshqalarga qilmang."
Taqdimot:
Taqdimot qiling !» bolalar haqida kichik guruh(har bir bolaning fotosurati uchun she'rlar tanlash, rangli sahifa dizayni, musiqiy hamrohlik.)
Yig'ilish JARARI
Qimmat ota-onalar, farzandlarimizning bobo va buvilari! Sizni ko'rganimizdan juda xursandmiz birinchi ota-onalar yig'ilishi, chunki biz tushunamiz: Bolalar bilan ittifoqsiz, sizning yordamingiz va yordamingizsiz, bolalar bog'chasida ular uchun qulay va quvnoq muhitni tarbiyalash va yaratish mumkin emas.
Ammo birinchi navbatda, bizning uchrashuvimiz bejiz chaqirilmagan !» ,Kelinglar tanishamiz.
Shunday ekan, avvalo o‘zimni tanishtiraman, domla. guruhlar"Qor parchasi": YULIA DMITRIEVNA.
Va endi sizga, azizlar. ota-onalar. (spektakl ota-onalar) Lekin biz buni noodatiy tarzda qilamiz. Mening qo'limda to'p bor, men uni sizga tashlayman, siz esa uni ushlab turasiz va ismingizni, otangizning ismini va kimning onasi, buvisi, bobosi va otasi ekanligingizni tanishtirasiz. Xo'sh, boshlaylik. O'YIN O'TKAZILADI.
Xo'sh, biz shu yerdamiz uchrashdi.
Bolani bolalar bog'chasiga qabul qilish birinchi barcha bolalar uchun oson bo'lmagan mustaqil hayotga qadam. Bizning vazifamiz moslashish davri bola uchun og'riqsiz bo'lishiga ishonch hosil qilishdir. Buning uchun oramizda do‘stona, sheriklik munosabatlari o‘rnatilishi kerak.
Moslashuv - bu tananing har xil vaqtda sodir bo'ladigan moslashuvining murakkab jarayoni darajalari:
1. fiziologik - bola tez-tez kasal bo'lishni boshlaydi
2. psixologik - bola injiq bo'lishi, yomon ovqatlanishi va uxlashi, tajovuzkor bo'lishi va ko'p yig'lashi mumkin.
3. ijtimoiy - kamroq mustaqil bo'ladi.
Moslashuv davri har xil davomiyligi:
1. Nur - taxminan bir oy
2. O'rtacha - bola ikki oy ichida moslashadi
3. Og'ir - uch oy ichida
4. Juda og'ir - taxminan olti oy yoki undan ko'p.
Kursga bog'liq bo'lgan omillar moslashish:
Yoshi, sog'lig'ining holati, o'ynash qobiliyati, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati, bolalar bog'chasida va uyda bir xil rejim.
Ertak yoki o'yindan yordam so'rang - bu qiyin moslashishda katta yordam beradi.
Siz ayiqning bolalar bog'chasiga qanday ketgani haqida ertak o'ylab topishingiz mumkin. U erda unga qanday yoqdi, dastlab bu noqulay va biroz qo'rqinchli edi, lekin u bolalar va o'qituvchi bilan do'stlashdi. Siz bu ertakni o'yinchoqlar bilan o'ynashingiz mumkin. Va undagi asosiy nuqta - onaning bolaga qaytishi.
Hammasidan ko'proq ota-ona va bola ertalab ular ajrashganda xafa bo'ladi.
Mana bir necha maslahatlar.
Farzandingiz bilan uyda ham, bog'da ham ishonch bilan gapiring. Tinchlik bilan
Kelishingizni va qachon kelishini aytishni unutmang
Dam olish kunlarida bolalaringiz bilan pol o'yinlarini o'ynang. o'yinlar:
"Bolalar bog'chasiga yo'l""Onamning ishi" "do'kon", "Bolalar bog'chasi".
Va endi vaqt keldi bolalarimiz bilan tanishamiz. (taqdimot namoyishi) Bizning taqdimotimiz chaqiriladi "Hayotimizdagi bir kun"
“Farzandlarimiz bizning keksaligimizdir. To'g'ri ta'lim– bu baxtli qarilik, yomon tarbiya – bu bizning kelajak g‘amimiz, ko‘z yoshlarimiz, o‘zgalar oldidagi, yurt oldidagi aybimiz”. (A. S. Makarenko)
Bugun bizning saytimizda birinchi ota-onalar yig'ilishi, ta'lim muammolari haqida to'xtalib o'tish, ta'limda muvaffaqiyatga erishishning kichik sirlarini ochish imkoniga egamiz. Bunda xalq maqollari yordam bersin.
Har bir stolda maqollar yozilgan kartalar bor. Bizdan oldin donishmand ajdodlar tomonidan ta'limga oid qaysi maqollar tuzilganligini bilish uchun dasturxoningizda yotgan maqolni o'qib, aylanada o'ngga o'tkazishingiz kerak.
Ta’lim haqidagi qarashlaringiz qaysi maqollarga mos keladi? Nega?
"Bolalar bizning mehnatimiz bilan yaratilgan baxtdir." Bolalar bilan mashg‘ulotlar, uchrashuvlar, albatta, aqliy kuch, vaqt va mehnat talab qiladi. Lekin farzandlarimiz xursand bo‘lib, ko‘zlari quvonchga to‘lib, hayotdan yoqimli umidlar uyg‘onsa, biz ham xursandmiz. Farzandlarimiz uchrashsin guruhlar Sizning suhbatlaringiz, albatta, yorqin, foydali va hayajonli bo'ladi.
Ta'lim va tashkilotchilikda bizga yordam berish istagingiz qiziqarli hayot bolalarga hech kim ortda qolmasligiga umid qilish imkoniyatini beradi. Bu ham bizga yordam beradi ota-onalar qo'mitasi qaysi birini tanlasangiz.
(tanlov ota-onalar qo'mitasi)
Xo'sh, bizning davrimiz tugadi ota onalar majlisi. Kelganingiz uchun katta rahmat. Sizga omad, o'quv yilida sabr-toqat, eng muhimi, farzandlarimizga sog'lik tilayman.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Hammangiz bilan tanishish uchun o'zim haqimda nima yozishim kerak, deb o'yladim. Va men o'zimning ishtiyoqimni ozgina aytib berishga va ko'rsatishga qaror qildim. I.
Yilning birinchi yarmida katta guruhda FEMP bo'yicha umumiy dars. Maqsad: bilim darajasini aniqlash Vazifalar: 10 ga qadar oldinga va orqaga hisoblashni bilish; bilim geometrik shakllar; og'zaki ta'rif bo'yicha orientatsiya, vaqt ichida, varaqda.
Ikkinchi kichik guruhda birinchi ota-onalar yig'ilishi Salom, Hurmatli ota-onalar! 2014-2015 o'quv davri uchun yillik vazifalar talabalar o'rtasida kognitiv qiziqishlarni rivojlantirishni belgilaydi.
Katta guruhdagi birinchi ota-onalar yig'ilishi 1. Maqsad: Veraksa, Komarova, Vasilyeva tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha" Federal Davlat Ta'lim Standartlarining yangi dasturi bilan tanishish. katta guruh; modellashtirish.
Guruhdagi ota-onalar yig'ilishining xulosasi erta yosh"Bolalarning bolalar bog'chasiga moslashishi"
Muallif: Yuliya Alekseevna Gorchakova, Vologda viloyati, Nikolskiy tumani, Irdanovskiy "Kolosok" bolalar bog'chasi o'qituvchisi.
Materialning tavsifi: O'qituvchilar uchun foydali bo'lishi mumkin bo'lgan ota-onalar yig'ilishining qisqacha mazmunini e'tiboringizga havola etaman erta guruhlar bolalar bog'chasi. Moslashuv haqidagi ma'lumot farzandini birinchi marta bolalar bog'chasiga yozayotgan ota-onalar uchun dolzarbdir.
Maqsad: bo'lajak o'quvchilarining ota-onalari bilan tanishish, ota-onalar o'rtasida pedagogik tajriba va bilimlarni tarqatish.
Vazifalar:ota-onalarga bir-birlari bilan tanishishlari uchun sharoit yarating, ota-onalarga chaqaloqning bolalar bog'chasiga moslashishi haqida gapiring, ota-onalarni do'stona munosabatlarga va qulay muloqotga yo'naltiring.
Ota-onalar yig'ilishining borishi.
Hayrli kech. Sizni yig'ilishimizda, birinchi ota-onalar yig'ilishida ko'rishdan xursandmiz. Bugun biz siz bilan tanishish, shuningdek, bolaning bolalar bog'chasiga moslashuvining muhim muammosini muhokama qilish uchun yig'ildik. Birinchidan, tanishib chiqamiz. Iltimos, aylanada turing. Biz o'yinchoqni olib, o'zimiz haqimizda gaplashamiz. Masalan, men Yuliya Alekseevna Gorchakova, kichik o'qituvchiman aralash yosh guruhi.(Siz bizga kimning onasi yoki kimning otasi ekanligingizni va oilangiz qanday ekanligini ayting). Mening oilam juda do'stona, sportchi, kulgili, aqlli va hokazo.
Doiradagi o'yin "Bir-biringiz bilan tanishish".
Siz bilan tanishganimdan juda xursandman! Endi o'tiring, sizning oldingizda ijodkorlik uchun materiallar bor. Sizning vazifangiz - 5 daqiqada oilangizni tanishtirish; oilangiz haqida ozgina gapirib berishingiz mumkin bo'lgan dasturni chizing yoki tuzing: tom ma'noda ikki-uch jumla.
"Oilani tasavvur qilish" ijodiy seminari.
Moslashuv haqida suhbat.
Sizningcha, moslashish nima? Moslashish davri haqida nimalarni bilasiz?
Ota-onalarning "Bolaning moslashuvini qanday engillashtirish kerak" haqidagi fikrlari.
Men sizga bu muammo haqida bir oz ko'proq gapirmoqchiman.
Bolani bolalar bog'chasiga ro'yxatga olish mustaqil hayotga birinchi qadamdir, bu barcha bolalar uchun oson emas. Bizning vazifamiz moslashish davri bola uchun og'riqsiz bo'lishiga ishonch hosil qilishdir. Taqdimotni ko'rsatish.
Moslashuv - bu tananing o'zgaruvchan tashqi sharoitlarga moslashishi. Moslashuvning uch turi mavjud. Kimga moslashish osonroq?
- Ota-onalari ushbu voqeadan bir necha oy oldin ularni bolalar bog'chasiga tashrif buyurish uchun oldindan tayyorlagan bolalar (bu ota-onalar o'qishni anglatadi) ertaklar bolalar bog'chasi haqida, biz bog'ning yonida yurdik ...)
- jismonan sog'lom va surunkali kasalliklari bo'lmagan bolalar.
- Mustaqillik qobiliyatiga ega bo'lgan bolalar.
- Rejimi bolalar bog'chasi rejimiga yaqin bo'lgan bolalar (bu kundalik tartib, uyqu, ovqatlanish).
- dietasi bog'ga yaqin bo'lgan bolalar.
Yordam berish uchun ertak yoki o'yinga qo'ng'iroq qiling.
Siz ayiqning bog'ga qanday kirganligi haqida ertak o'ylab topishingiz mumkin. U erda unga qanday yoqdi, dastlab bu noqulay va biroz qo'rqinchli edi, lekin u bolalar va o'qituvchi bilan do'stlashdi. Siz bu ertakni o'yinchoqlar bilan o'ynashingiz mumkin. Va undagi asosiy nuqta - onaning bolaga qaytishi.
Bola uchun eng yaxshi ertak uchun ota-onalar uchun tanlov.
(Ota-onalarga yozish uchun 5 daqiqa vaqt beriladi qisqa hikoya. Keyin hamma o'z ertaklarini o'qiydi; tanlov natijalariga ko'ra, barcha ota-onalar kichik sovg'alarni olishadi: plastilin, markerlar, albomlar, shuningdek moslashish muammosi bo'yicha eslatmalar).
Men sizni ertakimni o'ynashga taklif qilaman. Rollarni taqsimlash: kun, quyosh, ikkita bulut, ona ayiq, Mishutka, Quyosh nuri, o'qituvchi, ikki-uch bola. "Bolalar bog'chasida ayiqcha" ertakini teatrlashtirish. (Men matnni o'qiyman, ota-onalar tasvirlangan harakatlarni rol o'ynaydi).
Issiq yoz kuni edi. Yorqin quyosh porlab turardi, quvnoq bulutlar osmonda quvib o'ynardi. Mishutkaning bolalar bog'chasiga bir oz zararli yorug'lik nuri qaradi, boshini, yonoqlarini silab, keyin uni qitiqladi! Mishka uyg'ondi, cho'zilib ketdi va keyin ona ayiq keldi: "Xayrli tong, o'g'lim!"
Onam Mishutkaga kechasi tayyorlagan kiyimlarini kiyishga yordam berdi, unga engil nonushta qildi va bugun Mishutka bolalar bog'chasiga borishi kerakligini aytdi.
Kichkina ayiq nima ekanligini bilar edi, onasi unga bolalar bog'chasi haqida uzoq vaqtdan beri gapirgan, ular hatto uning qaerdaligini ko'rish uchun birga borishgan, boshqa bolalar bilan o'yin maydonchasida yurishgan, shuning uchun Misha ayniqsa xafa emas edi, aksincha. , u tezda bu ajoyib, yorqin dunyoga kirishni xohladi.
Ammo Mishutka bolalar bog'chasiga kirishi bilanoq onasining xavotirga tushganini his qildi va uni qandaydir g'alati noqulay his qildi. Ayiq Mishkani o'pdi, u tez orada qaytib kelishini aytdi va keyin qandaydir tarzda tezda g'oyib bo'ldi.
Chaqaloq sarosimaga tushdi, u darhol yig'lagisi keldi, lekin keyin uning oldiga juda shirin va mehribon xola keldi. U uni o'yinchoqlarni ko'rishga taklif qildi va hatto ular bilan o'ynashga ruxsat berdi. Mishutka yana sarosimaga tushdi. Javonlarda juda ko'p yorqin va chiroyli o'yinchoqlar bor edi! Va yangi qurilish to'plami, Mishaning uyda ham bo'lmagan narsasi! Va shamollab turgan kichik poezd va turli xil mashinalar, shuningdek, kublar, idishlar .... Ayiq hamma narsaga - hamma narsaga tegishni xohladi. G'alati bolalar aylanib yurib, Mishutkani biroz chalg'itdi, lekin o'sha xola chaqaloqning boshini silab, unga juda ko'p yorqin qalam va albom berdi. U bilan osmonda quyosh, o't va bulutlarni chizish qanchalik qiziqarli edi!
Deraza tashqarisida yomg'ir yig'lay boshladi. Misha ham birdan xafa bo'ldi, u ham yig'lagisi keldi, lekin keyin xola uni qo'llariga olib, tizzasiga o'tirdi va kulgili kitob o'qiy boshladi. Unda qanday rang-barang rasmlar bor edi va aziz xola qanchalik qiziqarli o'qidi, ovozini o'zgartirdi, qo'shiqlar kuyladi. U bilan bu umuman qo'rqinchli emas edi, hatto yaxshi edi. Mishutka uni tobora ko'proq yoqtirardi, bluzkasida chiroyli tugmalar bor edi va xolasi doimo jilmayib turardi. - Ma'lum bo'lishicha, bu o'qituvchi, shuning uchun boshqa xola nima dedi qiyin so'z..." - o'yladi Mishka. Unga onasini chaqirish osonroq edi, ayniqsa u ona kabi yaxshi. Onasi haqida o'ylaganda, Mishutkaning ko'zlarida yosh keldi.
O'qituvchi so'radi: "Nima qilyapsan, Mishenka?" va uni qo'llarini yuvish uchun olib bordi, keyin stolga o'tirdi. Bo'tqa qanday mazali bo'lib chiqdi! Keyin zerikish uchun mutlaqo vaqt yo'q edi. Ayiq barcha bolalar bilan birga raqsga tushdi, ot uchun uzun panjara qurdi, keyin yurib, belanchakda tebrandi. Va har doim ikkinchi onasi uning yonida bo'lib, unga ko'tarilish, otdan tushish va turishga yordam berdi. Mishutka charchaganini his qildi. O'qituvchi hammani qo'l yuvish uchun bolalar bog'chasiga olib bordi. Keyin juda mazali tushlik bo'ldi. Va men qanday uxlashni xohlardim! O'qituvchi darhol Mishkani yumshoq beshikka yotqizdi va boshidan silab qo'ydi. Uning ko'zlari o'z-o'zidan yopila boshladi va Mishka uyg'onganida, onasi allaqachon uni eshik oldida kutayotgan edi. Va hamma narsa yaxshi edi, Mishutka, albatta, uning oldiga keladi deb o'yladi yangi uy yangi do'stlaringiz bilan o'ynash uchun.
Bu ertakning oxiri va bu erda qanday iste'dodli aktyorlar to'plangan!
Keling, suhbatimizni davom ettiramiz. Bolaning bolalar bog'chasiga tayyorligining belgilari.
Ota-onalar va bolalar ajrashganda ertalab eng ko'p xafa bo'lishadi. Uzoq xayrlashuvlar va yuzidagi tashvishli ifoda bilan ishontirish bolada tashvish tug'diradi. Esingizda bo'lsin, bolalar ko'pincha ota-onalari ko'zdan g'oyib bo'lgandan keyin darhol tinchlanishadi.
Mana bir necha maslahatlar.
- Uyda ham, bog'da ham chaqalog'ingiz bilan ishonch bilan gapiring. Tinchlik bilan.
- Bolani ota-onasi yoki unga ketishi osonroq bo'lgan qarindoshi olib ketsin.
- Qachon kelasiz, albatta, ayting.
- O'zingizning xayrlashuv marosimingiz bo'lishi kerak, shundan so'ng siz ishonch bilan ketasiz.
- Hech qanday holatda siz bolalar bog'chasidan qo'rqmasligingiz kerak ("Agar siz atrofida o'ynasangiz, men sizni bog'chaga olib boraman va u erda yolg'iz yashaysiz!")
- Farzandingiz oldida o'qituvchilar yoki bog'cha haqida yomon gapira olmaysiz.
- Bolani aldamang, siz uni erta olib ketishga va'da bergan edingiz, va'dangizga vafo qiling.
Xavotirlanishni to'xtating, hammasi yaxshi bo'ladi. Bolani qo'llab-quvvatlang, sevgingizni ko'rsating, gapiring shirin so'zlar. Bolalar bog'chasidan keyin bolangiz bilan ko'proq vaqt o'tkazing, uning kuni qanday o'tganini, bog'chada nima qilganini so'rang.
Agar sizda biron bir savol bo'lsa, bizga murojaat qilishingiz mumkin.
Tribunalardagi echinish xonasida siz uchun ma'lumotni ko'rishingiz mumkin, bizning telefon raqamlarimiz bor, eshiklardagi e'lonlarga ehtiyot bo'ling, sho'ng'in yangiliklar olib keldi.
Endi biroz dam olib, skautlar o'ynaymiz.
"Skautlar" o'yini.
Sizning vazifangiz - boshqa odamning ko'zlari bilan uchrashish va birga turish orqali turmush o'rtog'ingizni topish.
Va men sizdan quyidagi vazifalarni juftlik bilan bajarishingizni so'rayman:
Turing - elkama-elka, endi tizzadan tizzaga, elkama-elka, tirsakdan tirsagiga. Va endi hammasi birgalikda: palma to palma. Qo'llarini ushlab, ular butun bir narsani - doira, jamoani tashkil qilishdi.
5 yil davomida qo'l qovushtirib, katta baxtli oila bo'lishingizni istaymiz.
E'tiboringiz uchun rahmat!
Ota onalar majlisi
"Keling tanishamiz!"
Uchrashuv maqsadi:
ota-onalar bilan uchrashish, ijobiy munosabatlar o'rnatish;
Ota-onalar yig'ilishining vazifalari:
maktabgacha tarbiyachilar va ota-onalar o'rtasida psixologik aloqa o'rnatish uchun sharoit yaratish.
ijobiy hissiy muhit yaratish.
Ota-onalar qo'mitasi bilan birgalikda guruh xonasi uchun jihozlarning holatini yaxshilash bilan bog'liq masalalarni muhokama qiling.
O'tkazilish joyi: guruh
Shakl: ota-onalar kechasi
Ota-onalar yig'ilishi rejasi:
O'qituvchining kirish so'zi.
Tibbiyot xodimining nutqi.
"Sehrli tayoqcha" o'yini
"Doiralar", "Skautlar" mashqlari
Ota-onalarning ijodiy ishi "Kelajak bolalar bog'chasi"
Mukofotlash.
Bosh tomonidan nutq.
Uchrashuvning borishi:
Salom, aziz ota-onalar! Bugungi uchrashuvga vaqt ajratib kelganingiz uchun tashakkur.
Ba'zi ota-onalar uchun bu ularning birinchi uchrashuvi bo'lsa, boshqa ota-onalar birinchi yig'ilishda qatnashdilar. Shundan kelib chiqib, yana bir bor tanishish, yaqinroq tanishish maqsadga muvofiq bo‘lardi. Shuningdek, men sizga bolalar bog'chasiga moslashish davrida nimani o'rganganimiz va hali nimani o'rganishimiz kerakligi haqida gapirib beraman.
Keyin bolalar bog'chasi mudiri Tatyana Nikolaevna Yakovenko sizga muassasamizdagi moliyaviy-xo'jalik faoliyati haqida gapirib beradi.
Shundan so'ng siz va men ota-onalar qo'mitasi bilan birgalikda turli masalalarni muhokama qilamiz.
Lekin birinchi navbatda, so'z bizning tibbiyot xodimimiz Svetlana Viktorovna Dydychkinaga beriladi. U sizga kuzda bolaning hayotini qanday tashkil qilishni aytib beradi - qish davri vaqt.
Bunday qimmatli ma'lumotlar uchun Svetlana Viktorovnaga katta rahmat.
Ammo endi, aziz ota-onalar, biz to'g'ridan-to'g'ri kechamiz mavzusiga qaytamiz.
Bolaning bolalar bog'chasida bo'lishi paytida biz (bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar) uchburchak hosil qilamiz. Uchburchakning boshida, albatta, bola turadi. Sizningcha, bir oyog'i sinib qolsa, tripod kursisiga nima bo'ladi? (tushadi) To'g'ri, u tushadi! Krilovning "Oqqush, qisqichbaqa va cho'tka" ertagini eslang, unda shunday deyilgan: "O'rtoqlar o'rtasida kelishuv bo'lmasa, ularning ishlari yaxshi bo'lmaydi, undan chiqadigan narsa azobdan boshqa narsa emas!" Shuning uchun, siz va men bolalarning bolalar bog'chasiga qiziqishi va qulay bo'lishini ta'minlash uchun kuchlarni birlashtirishimiz kerak va bu erda o'zaro tushunish va qo'llab-quvvatlash juda muhimdir. Siz va men 5 yil yolg'iz yashaymiz, umid qilamanki do'stona oila. Ko'pchiligimiz begonamiz, ehtimol bu erda va hozir bo'lishdan turli xil tuyg'ularni boshdan kechirmoqdamiz. Va bir-birimizga yaqinroq bo'lish uchun men o'ynashni taklif qilaman.
"Sehrli tayoqcha" o'yini
Endi biz bolalikka sho'ng'ib, o'ynashga harakat qilamiz. O'yin qoidalari: kim sehrli tayoqchani ushlab tursa, uchta savolga javob beradi:
1. Odamlarda qanday shaxsiy xususiyatlarni qadrlaysiz?
2. Sizning sevimli mashg'ulotingiz (xobbi) nima?
3. Uyda nima qilishni yoqtirmaysiz?
Har biringiz juda individualsiz. Bundan tashqari, har biringiz nafaqat turli rang sochlar, ko'zlar, balki sizning noyob va individual hayot tajribangiz. Javoblar uchun rahmat, bu juda yaxshi.
"Doiralar" mashqi
Endi batafsilroq ko'rib chiqaylik. Men barchani gilamga chiqishga taklif qilaman. Birinchi doirada bitta farzandi bor ota-onalar, ikkinchisida ikki farzandning ota-onalari, uchinchisida mos ravishda uch yoki undan ortiq bolaning ota-onalari turadi.
Endi ko'ramiz guruhimizda kim ko'proq o'g'il yoki qizlar bor? Birinchi guruh bizning guruhimizga tashrif buyurgan qizlarning ota-onalari, ikkinchi guruh o'g'il bolalardan iborat.
Barcha ota-onalarga qatnashganlari uchun katta rahmat.
"Skautlar" mashqi
Hurmatli ota-onalar, iltimos, hozir bitta katta doirada turing. Sizning vazifangiz bir-birining ko'zlari bilan uchrashish va birga turish orqali turmush o'rtog'ini topishdir.
Va endi men sizdan topshiriqlarni juftlik bilan bajarishingizni so'rayman. Mening signalimdan so'ng (qo'ng'iroq), iltimos, orqaga qarab turing, qo'l qo'l; Mening signalimdan so'ng, JUFTLARNI ALMASH! Mening signalimdan so'ng, iltimos, elkama-elka, oyoqdan oyoqqa turing; Mening signalimdan so'ng, JUFTLARNI ALMASH! Mening signalimdan so'ng, iltimos, tizzadan tizzaga, tirsakdan tirsagacha turing. Mening signalimdan so'ng, AYLANADA TURING! Mening signalimdan so'ng, iltimos, elkama-elka, kaftdan kaftga turing.
Qarang, siz qanday qilib yonma-yon turib, qo'llaringizni ushlab turib, butun bir narsani - aylana, jamoani yaratdingiz. Besh yil davomida shunday yurishingizni, qo‘l ushlashib, bo‘lishingizni istaymiz haqiqatdan do'stona katta oila. Siz bilan o'ynash juda yoqimli edi, barchangizga katta rahmat!
Va endi siz, aziz ota-onalar, stulga o'tirishga taklif qilaman.
Ayting-chi, bu mashq sizga yoqdimi? Yaxshi, katta rahmat.
Va endi men sizga allaqachon o'rganganimizni aytib beraman. Va biz ko'p narsalarni o'rgandik. Bolalar ko'proq muloqotga kirishdilar va birgalikda o'ynashni va o'yinchoqlarni baham ko'rishni o'rganishni boshladilar. Barcha bolalar shkafi, sochiqlari, qozonlari va beshiklari qaerdaligini bilishadi. Guruhdagi xatti-harakatlarning ba'zi qoidalarini o'rgandik. Ular qo'llarini yuvgandan keyin suvni siqib chiqarishlari kerakligini bilishadi va shundan keyingina sochiqlariga borishadi. Deyarli barcha bolalar kattalarning ozgina yordami bilan mustaqil ravishda ovqatlanadilar. Ba'zi bolalar allaqachon o'zlari yechinishadi; boshqa bolalar bilan biz o'zimiz kiyinishni va kiyinishni o'rganamiz. Biz asosiy vazifalarni bajarish va o'yinchoqlarni qo'yishni o'rgandik. Ko'rib turganingizdek, biz ko'p narsalarni o'rgandik, lekin bizda o'rganishimiz va eng muhimi, bolalarga o'z-o'zini parvarish qilishni o'rgatishimiz kerak. Va bu jarayonda siz ota-onalar faol ishtirok etib, uyda o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini mustahkamlaysiz. Bizning tavsiyalarimizga amal qilgan barcha ota-onalarga katta rahmat. Shuni ta'kidlashni istardimki, bizning guruhimiz bolalari har doim ozoda bo'lishadi, barcha bolalarda yorliqli zaxira buyumlar bor. Juda yaxshi, barchangizga katta rahmat.
Farzandlarining bog'chada yashash sharoitlarini yaxshilashga yordam bergan ota-onalarga ham o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz.
Va endi men sizni kelajakdagi bolalar bog'chasi haqida orzu qilishga taklif qilaman, uni qanday ko'rishni xohlaysiz? Siz va men nishonlarimiz rangiga qarab ikki jamoaga bo'linamiz. Har bir jamoa foydalanishni tasvirlaydi turli materiallar,
Guruh xonasi bilan "Kelajak bolalar bog'chasi", sportzal va farzandlaringizning barkamol rivojlanishi uchun barcha kerakli jihozlarga ega sayt, keyin u sizga bu haqda aytib beradi.
Yaxshi, ular ajoyib bolalar bog'chalari bo'lib chiqdi. Ijodingiz uchun katta rahmat.
Endi esa so‘zni bog‘chamiz rahbari Tatyana Nikolaevnaga bermoqchiman.
Ota-onalar yig'ilishi "Keling, bir-birimizni bilib olaylik!"
Maqsadlar: ota-onalarni bir-biri bilan va maktabgacha ta'lim muassasasida bolani tarbiyalayotgan o'qituvchilar bilan tanishtirish; birgalikdagi ish uchun hissiy ijobiy kayfiyatni, ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida o'zaro ishonch muhitini yaratish; muloqot uchun to'siqlarni olib tashlash va ochiq, ishonchli munosabatlarga o'tish.
Vazifalar: ota-onalarning umidlarini o'rganish va bolalarni rivojlantirish va tarbiyalash istiqbollarini birgalikda aniqlash; ota-onalar qo'mitasini tanlash; rejasini tasdiqlash hamkorlik o'quv yili uchun.
Ishtirokchilar: ota-onalar, o'qituvchilar, maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari.
Manzil: guruh xonasi.
Tadbir rejasi:
Kirish bosqichi.
Marafon masofasi:
Boshlanishga tayyorgarlik;
O'quv yili uchun qo'shma ish rejasini tasdiqlash.
Uchrashuvni yakunlash.
Tadbirning borishi
Tayyorgarlik bosqichi
Yakka tartibdagi oilaning pasportini (kartasini) boyitish maqsadida o'quvchilarning shaxsiy ishlarini o'rganish.
Ma'lumot shaklini to'ldirish.
Ota-onalarning yangi o'quv yilidan umidlarini o'rganish uchun, yig'ilishdan biroz oldin, ularga "Kichik guruhdan umidlarim" mini insho yozish taklif etiladi.
Quyidagi masalalar bo'yicha ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish:
Ota-onalar bilan birgalikda o'quv yili uchun guruh bolalari uchun o'yinchoqlar va yordamchi vositalarni ishlab chiqarish va sotib olish.
Plakat dizayni (bolalarning fotosuratlarini quyosh nurlari ostida joylashtiring va o'rtada - V. Suxomlinskiyning so'zlari: "Bolalar bizning mehnatimiz bilan yaratilgan baxtdir".
Ota-onalar yig'ilishida qatnashuvchilar soniga ko'ra chip kartalarini tayyorlash (doiralar, kvadratlar, uchburchaklar, to'rtburchaklar).
Plakat diagrammasini tayyorlash (uchburchak)
Tashkiliy bosqich
Foto gazeta.
Guruh xonasida to'rtta stol bor, ular atrofida yarim doira shaklida stullar joylashtirilgan. Har bir stolda belgilar (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak) bo'lgan kartalar mavjud; anketalar, bo'sh varaqlar, qalamlar bilan blankalar; o'z-o'zini tahlil qilish shakllari (ota-onalar soni bo'yicha); ota-onalar bilan ishlaydigan boshqa materiallar.
Ko'zga ko'rinadigan joyda start va tugatish belgilariga ega marafon kursi tasvirlangan plakat. Boshida o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar sxematik tarzda tasvirlangan, oxirida - maktab. Masofa bo'ylab to'rtta bekat mavjud - kichik, o'rta, katta va tayyorgarlik guruhlari.
Kirish bosqichi
(Xonada musiqa yangraydi. Ota-onalar guruhga kirib, quyma material solingan idishdan ma'lum bir shakldagi chipni chiqarib, o'zlarining mini-guruhlaridan joy olishadi (stolda turgan belgiga muvofiq). Nam salfetkalar. Tovoqlar ustidagi qo'llarni artib olish taklif etiladi Ota-onalar yig'ilishga to'ldirilgan ma'lumot blankalari bilan keladi va ularni o'qituvchiga topshiradi.
O'qituvchi . Xayrli kun, aziz ota-onalar! Sizni birinchi uchrashuvimizda ko'rganimizdan xursandmiz.
Zamonaviy bolalar bog'chasi qanday bo'lishini tasavvur qilasiz?
(Ota-onalar so'rovi)
Sizni bizning bolalar bog'chamiz bilan tanishishga taklif qilamiz. (Video taqdimoti)
Bolalar bog'chasi katta uy, bu erda bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar "yashashadi" va "ishlaydilar". Zamonaviy bolalarni qanday tasavvur qilasiz?
(Fikr almashinuvi)
Zamonaviy bolalar
Turli xillari quyidagilardir:
Tinchlanadigan bolalar bor,
Nopok bolalar bor
Nega bolalar bor?
Ular ko'p narsani bilishni xohlashadi
Ular katta bo'lganda orzu qiladilar
Oyga uching.
Tinch bolalar bor
Sokin va kamtarin
Ular onalari bilan sevadilar
Kun bo'yi o'ynang
Do'stlar xafa emas
Kattalar hurmat qilinadi.
Bunday bolalar haqida
Inson faqat orzu qilishi mumkin.
Bolalar bog'chasi nafaqat bolalar, balki ajoyib o'qituvchilar haqida ham. “Zamonaviy pedagog” deganda nimani nazarda tutayotganingizni bilishni juda istardim.
(Ota-onalarning bayonotlari)
Zamonaviy o'qituvchi -
Bu mo''jiza o'qituvchi:
Ko'p narsani biladi va qila oladi
U hammaga saboq beradi.
Bolalar uchun - ikkinchi ona,
U xodimlarning do'sti
Ota-onalar uchun - murabbiy,
U atrofidagi barchani almashtiradi.
U ham farrosh, ham rassom,
Zamonaviy o'qituvchi -
Unda Xudoning sovg'asi bor.
O'qituvchi. Ota-onalarni tasvirlamasak, zamonaviy bolalar bog'chasining qiyofasi to'liq bo'lmaydi. Keling, zamonaviy ota-onaning portretini yaratishga harakat qilaylik.
(Ota-onalarning bayonotlari.)
Uni nimada ayblashim mumkin?
Ota-ona bor - "mijoz" -
U gapirishni yaxshi ko'radi
Kuzatuvchi - ota-ona
Bu faqat ko'rish uchun bo'ladi.
Faol va yordamchi -
Bolalarga quvonch baxsh etish.
Bolaning bolalar bog'chasida bo'lishi paytida biz (bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar) uchburchak hosil qilamiz.
(O'qituvchi ko'rsatgich bilan uchburchak shaklidagi diagrammani ko'rsatadi.)
O'qituvchi ota-ona
Uchburchakning boshida, albatta, bola turadi. Yangi narsalarni o'rganish orqali u o'zini kashf etadi (men nima qila olaman, nima qila olaman, nimaga qodirman). Kattalarning vazifasi unga bu qiyin masalada yordam berishdir. Bolaning rivojlanishida katta rol o'ynaydigan jamiyat haqida unutmasligimiz kerak.
Sizningcha, bir oyog'i sinsa, uch oyoqli najas bilan nima bo'ladi? ( tushadi)
I.Krylovning "Oqqush, Saraton va Pike" ertagini eslang: "O'rtoqlar o'rtasida kelishuv bo'lmasa, ularning ishlari yaxshi ketmaydi va undan chiqadigan narsa azobdan boshqa narsa emas". Bundan kelib chiqadiki, biz bolalar bog'chasida bolalarni qulay va qiziqarli qilishlari uchun sa'y-harakatlarimizni birlashtirishimiz kerak.
Bizning uchrashuvimiz g'ayrioddiy bo'lishini allaqachon taxmin qilgan bo'lsangiz kerak. Marafon bugun boshlanadi.
(O'qituvchi ko'rsatgich bilan o'ralgan masofaga ega plakatga ishora qiladi.)
Marafonning bosh hakami bizning etakchimiz - bolalar bog'chasi mudiri Maya Grigorievna Anoshkina.
Marafonning asosiy amri: poygani tark etmang va marraga yetib bormang. Yakuniy, asosiy maqsad – farzandlarimiz, har bir bolaning shaxs sifatida har tomonlama rivojlanishi, maktabga tayyorlash. Marafonning davomiyligi bir oy emas, to'rt yildan besh yilgacha. Masofa uzoq va qiyin: burilishlar, qiyinchiliklar va muammolar bilan.
Shu bilan birga, bu masofani farzandlari bilan muvaffaqiyatli bosib o'tgan ota-onalar yo'lda yangi bilimlar, kashfiyotlar va g'oyalarni topadilar. Marafonda barcha bolalar bog'chasi xodimlari ishtirok etadilar, etakchilar guruhi ota-onalar va o'qituvchilardan iborat.
Iltimos, diqqat qiling: ota-onalar va o'qituvchilar bir vaqtning o'zida boshlanadi, chunki biz ittifoqchilarmiz va hamfikrmiz. Bolalar bog'chasi va oilaning muammolari, vazifalari, bolalari bir xil, shuning uchun biz birgalikda harakat qilishimiz kerak.
Yo'l davomida biz bir-birimizni yaxshiroq bilib olamiz, siz bolalarning rivojlanish xususiyatlari, ta'lim va tarbiya usullari va usullari bilan tanishasiz. Biz bir-birimizga savol beramiz va bir-birimiz bilan muloqot qilamiz.
Barchaga muvaffaqiyatlar tilaymiz! Sizni "Usta" unvoni beriladigan marrada kutamiz oilaviy ta'lim».
Marafon masofasi
Boshlanishga tayyorgarlik
O'qituvchi. Birinchi bosqich - boshlashga tayyorgarlik. Keling, marafon ishtirokchilarining salomatlik holatini baholaylik.
TO'LIQ ISM._________________________________________________________
Sana: ________________________________________________________________
Kayfiyatim 012345678910 ball
Mening sog'ligim 012345678910 ball
Mening faoliyatim 012345678910 ball
(muloqot qilish istagi)
O'qituvchi. Xo'sh, biz nima oldik? Sinov natijalarini sarhisob qilish.
O'qituvchi . Va endi bir-birimizni bilish vaqti keldi, bizning uchrashuvimiz bejiz "Bir-birimiz bilan tanishamiz!"
(O'yin o'ynalmoqda - bir-biringiz bilan tanishish)
(Gaplashmoqchi boʻlgan barcha ota-onalar tinglanadi. Bu vaqtda oʻqituvchi oʻz umidlari va savollarini jadvaldagi doskaga qisqacha yozib qoʻyadi).
| Muvaffaqiyat umidlari | Kelajakdagi qo'rquv va qiyinchiliklar |
Ishtirokchilar marafonning keyingi bosqichiga yo‘l olishdi.
(Kichik guruhda o'quv jarayonini tashkil etishning mazmuni va xususiyatlari haqida o'qituvchining hikoyasi.
Maqsad va vazifalar maktabgacha ta'lim muassasasi.
Kichik guruhdagi tarbiyaviy ishlarning asosiy yo'nalishlari va xususiyatlari.
Kun tartibi va dars rejasi.
O'quv yili uchun asosiy ishlar.
O'qituvchi ota-onalarning e'tiborini bolalarda bolalar bog'chasida olingan ko'nikmalarni uyda mustahkamlash zarurligiga qaratadi.)
Tashkiliy vaqt
(Ota-onalarga "Ota-onalar uchun qoidalar" beriladi; bolalar bilan mashg'ulotlar uchun materiallar va o'yinchoqlar sotib olish va guruhga har tomonlama yordam berish imkoniyatlari muhokama qilinadi. Ota-onalarning savollariga javoblar).
Ota-onalar qo'mitasini tanlash vaqti keldi.
(Ota-onalar qo'mitasi saylovlari.)
PTAga qo'shilganingiz bilan tabriklaymiz!
(Qarsaklar.)
Biz allaqachon uzoq yo'lni bosib o'tdik. Bir oz dam olish vaqti keldi.
Dinamik pauza
Davraga chiqib, bir-birlari bilan qo'l berib ko'rishadigan ota-onalar:
a) uxlashni yaxshi ko'radi;
b) ular shirinliklarni yaxshi ko'radilar.
Aylanaga chiqib, bir oyoqqa sakrab yuradigan ota-onalar:
a) bog'da ishlashni yaxshi ko'radi;
b) qishga tayyorgarlik ko'rishni yaxshi ko'radilar.
Davraga chiqib raqsga tushadigan ota-onalar:
a) pul sarflashni yaxshi ko'radi;
b) sayohat qilishni yaxshi ko'radi.
O'quv yili uchun qo'shma ish rejasini tasdiqlash
Hurmatli ota-onalar, men sizni guruhlaringizda maslahatlashishni va o'quv yili uchun ota-onalar yig'ilishlari uchun mavzuni taklif qilishni taklif qilaman.
Uchrashuvni yakunlash
Shunday qilib, marafonimiz muvaffaqiyatli boshlandi.
(O'qituvchi ota-onalarni gulbarglarga bolasida rivojlantirmoqchi bo'lgan fazilatlarni yozishni taklif qiladi.)
Biz juda yaxshi ish qildik. Hamma gulduros qarsaklar oldi.
(Ota-onalar olqishlaydilar.)
Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, biz birgalikda bolalar va ota-onalar jamoalarida, shuningdek, ota-onalar va maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari o'rtasidagi munosabatlarda do'stona munosabatlar poydevorini qo'yamiz. Biz bolalar bog'chasidagi bolaning qiziqarli va yaxshi bo'lishiga ishonch hosil qilishimiz kerak. Qizig'i shundaki, u bolalar bog'chasiga quvonch bilan boradi, bolalar bilan do'stlashadi va uyga xursand bo'ladi, chunki uni uyda mehribon kattalar kutadi.
Uchrashuvimiz o'z nihoyasiga yetdi. Yana ko'rishguncha!
Yig'ilishning taxminiy qarori
Ota-onalar yig'ilishlari mavzulari va o'quv yili uchun birgalikdagi tadbirlar rejasi.
(Muddati mas'ul)
Ota-onalar qo'mitasi 3 kishidan iborat.
Rais – Gridneva Marina Sergeevna.
Ota-onalar qo'mitasi a'zolari: Koroleva Lyubov Vasilevna, Kuznetsova Natalya Sergeevna.
O'z kuchingiz, aql-zakovatingiz va iste'dodingiz bilan guruhda va saytda bolalar uchun rivojlanish muhitini yarating.
Bolalar uchun kutubxona yaratishda ishtirok eting.
Barcha ota-onalar ishtirokida albomlar yarating: "Bizning sevimli ertaklarimiz", "Uy hayvonlari", "Yovvoyi hayvonlar". Albom har bir oilaga navbat bilan beriladi.
Ota-onalar qo'mitasi yig'ilishini o'tkazing va keyingi yig'ilish va bo'lajak tadbirga tayyorgarlikni muhokama qiling.
Ota-onalar yig'ilishi "Siz farzandingizni bilasizmi"
Vazifalar. Maktabgacha va kichik yoshdagi bolalarning individual xususiyatlari haqida ota-onalarning fikrlarini umumlashtirish maktab yoshi ulardan oilaviy tarbiya jarayonida foydalanish; ota-onalarning farzandining individual qobiliyatlariga to'g'ri munosabatini shakllantirishga hissa qo'shish.
Ishtirokchilar. O'qituvchi, ota-onalar.
Taqdimotchilar. O'qituvchi.
Dastlabki ish.
1. “Ota-onalar berishi mumkin bo'lgan eng qimmatli narsa bu ta'limdir” tirnoqli plakatni loyihalash; "Bizning bolalarimiz konfetga o'xshaydi, lekin ichida nima bor?" va hokazo.
2. Uchrashuvga taklifnoma berish, ota-onalar uchun testlar, maslahatlar bilan papkalar, eslatmalar tayyorlash, xonani bezash, fon musiqasini tayyorlash.
OTA-onalar Yig'ilishining borishi.
1. O‘qituvchining kirish so‘zi.
O'qituvchi. Farzandingizni taniysizmi? Albatta. Deyarli har bir ota-ona javob beradi. Polshalik o'qituvchi Galina Filipchuk bu savolga shunday javob beradi: “Biz farzandlarimizga hayotning birinchi kunlaridanoq g'amxo'rlik qilamiz. Ularni ovqatlantiruvchi, kiyintiruvchi, yuvintiruvchi, yotqizuvchi, ilk qadamlarini tashlashga, birinchi so‘zlarini aytishga o‘rgatuvchi biz, ota-onalarmiz. Biz ularni tashqi dunyo bilan tanishtiramiz, ularga tasalli beramiz va kasal bo'lganlarida yotoqlari yonida turamiz. Har kim o'z farzandini, onasi va otasini - unga eng yaqin, eng mehribon va fidoyi odamlarni yaxshiroq bilishi mumkinmi? Ko'pgina ota-onalar o'z farzandlarini juda yaxshi bilishlariga chin dildan ishonishadi. Farzandimiz qanchalik yosh bo'lsa, biz uni shunchalik yaxshi bilamiz. Lekin allaqachon kirgan maktabgacha yosh u haqidagi mulohazalarimizning tobora yaqinlashib borayotganini sezamiz. Va, ehtimol, 10-12 yil ichida biz o'z farzandimizning yuzida mutlaqo begona odamni topamiz. Tabiiyki, savol tug'iladi: "Biz farzandimizni bilamizmi?" Keling, bu haqda gaplashaylik, aziz ota-onalar.
2. Ota-onaning chizilgan rasmini o'rganish va bolaning ismini ochish.
Psixolog. Iltimos, ayting-chi, aziz ota-onalar, quloqni silaydigan eng shirin so'z nima? Tug'ilgandan boshlab bolaning hayotidagi eng muhim narsa nima? (ota-onalarning bayonoti).
Bu uning ismi. Donishmandlar: "Kemaga qanday nom qo'ysangiz, u shunday suzadi", dedilar. Har bir inson uchun uning ismi dunyodagi eng muhim va eng yoqimli tovush bo'lib, u yer yuzidagi eng yaxshi musiqaga o'xshaydi. Nomimiz goh yomg‘irdek tomchilab, goh tog‘larda aks sado, goh nog‘oradek uradi. Farzandlaringizning ismlariga qarang. Bolalar endigina o'z hayot yo'llarini boshlamoqdalar va siz allaqachon ularda ko'rishni istagan shaxsiy fazilatlarni yoki o'zingiz tushunmagan va ular orqali amalga oshirishni xohlayotgan fazilatlarni ularga bog'layapsiz. Bolalarning portretlariga qarang: ularning barchasi qanchalik farq qiladi, ularning har biri individual va noyobdir.
Mana "Yetti gulning guli" o'yini. Tasavvur qiling-a, bu sizning chaqalog'ingiz, yumshoq va gullab-yashnamoqda. Gulbarglarga ism yoki oilaviy taxalluslarning yoqimli hosilalarini yozing. Poyada siz bolangizdan norozi bo'lganingizda yoki undan g'azablanganingizda unga murojaat qilish uchun ishlatadigan ism. ( Gulni to'ldirish uchun 2-3 daqiqa vaqt bering) Biz chaqalog'ingiz nomiga gul beramiz. U oilaviy albomda yolg'on gapirsin, chunki bu uning hayotining bir qismi, keyin bu sizning oilangiz tarixining bir qismiga aylanadi.
3. Suhbat “Farzandingiz haqida nimani bilishingiz kerak?”
O'qituvchi. Farzandingiz haqida nimani bilishingiz kerak? Va nima uchun bilishingiz kerak? ( ota-onalarning bayonotlari). Hammangiz mutlaqo haqsiz. Bu savolga aniq javob yo'q. Siz bola haqida hamma narsani bilishingiz kerak! Va bu amalda imkonsiz bo'lgani uchun, siz unga yaqinroq bo'lishga harakat qilishingiz kerak, u qanday yashashini, kimni va nima uchun sevishini, nima uchun uning kayfiyati darhol yomonlashishini, u nimaga dosh bera olishini va nima bilan kurashish qiyinligini, nimaga ishonishini bilishingiz kerak. ichida va nima uchun u yolg'on gapirayotganiga shubha qiladi va hokazo.
4. Bolalarning yolg'onlari.
O'qituvchi. Tabiatan chaqaloqlar haqiqatan ham noyob va takrorlanmasdir. Ular juda moslashuvchan fikrlash qobiliyatiga ega, bu ularga xayolot qilish va tasavvur qilishga yordam beradi. Bolalarning tasavvurlari boy, individual va juda qiziqarli. Ba'zida bolalar o'zlarining fantaziyalari va ixtirolaridan shaxsiy, xudbin maqsadlarda foydalana boshlaydilar. Ular nozik his qilishadi va o'z tasavvurlarini qaerga qo'shishni bilishadi. Yolg'on - bu hozirgi voqealarni buzib ko'rsatish, va fantaziyalar - fantastika, xayoliy dunyo. Bolalar ishonarli hikoyalar yozishlari mumkin, ammo buning sirini bilasizmi? Gap shundaki, bolaning o'zi aytgan hamma narsaga ishonadi. Optimist va pessimist haqidagi hikoyani hamma biladi. “Yarim suv bilan to'ldirilgan shisha idish. Pessimist idishning yarmi bo'shligini aytadi, optimist esa idishning yarmi to'lganligini aytadi." Har bir hodisa har bir inson tomonidan turlicha qabul qilinadi.
Bolalar o'zlariga yaqin bo'lgan kattalarga noto'g'ri ma'lumotlarni etkazishlari mumkin. Bu asosda tushunmovchiliklar va hatto undan ham yomoni, nizolar bo'lmasligi uchun o'qituvchidan yana so'rash yaxshidir.
5. Nima uchun ota-onalar va tarbiyachilar o'rtasida nizolar kelib chiqadi.
Mojarolar hayotimizning bir qismidir va ularni konstruktiv tarzda hal qila bilish muhimdir.
O'qituvchi. Biz pedagogik vaziyatlarni tahlil qilishni va ularni ota-onalar va o'qituvchilar bilan birgalikda muhokama qilishni taklif qilamiz.
“Badavlat oiladan chiqqan yosh ona har kuni o‘qituvchilardan farzandi o‘zini qanday tutganini so‘raydi? Kim bilan o'ynagansiz? Nima o'ynadingiz? Siz nima yedingiz? Qancha yedingiz? Qanday uxladingiz? Va u eshitmoqchi bo'lgan javob emas (u hech kim bilan o'ynamagan, u passiv, u yolg'iz). Oqibatda onamning ahvoli og‘ir ahvolda. U o'qituvchilarga uyda bola butunlay boshqacha ekanligini isbotlaydi va nega bunday bo'layotganini so'raydi.
(ota-onalar vaziyatni muhokama qilishadi)
Psixologning sharhi. Bolada aniq muloqot qilishda qiyinchiliklar mavjud. Bolalar bog'chasidagi ijtimoiy muhit uyga qarama-qarshidir. Uyda bolani tayanchga qo'yishadi. Oila hayoti uning atrofida aylanadi. Va bolalar bog'chasida u hamma bilan bir xil. U guruhning bir qismi. Bolada shaxsiy ziddiyat paydo bo'ladi va u guruhda o'zini qanday tutishni bilmaydi.
U bu ko'nikmalarga o'rgatilmagan. Ota-onalar bolaning xulq-atvorining ba'zi xususiyatlarini tuzatishi kerak. Ustuvorlik quyidagilar bo'lishi kerak: bola oilada asosiy emas, balki oilaning bir qismidir.
O'qituvchi. Keling, farzandim shundaymi yoki yo'qmi, aqliy tahlil qilaylik, uning kuchli va zaif tomonlarini eslaylik va men uning qanday bo'lishini xohlayman, deb orzu qilaylik. Salbiy va ijobiy fazilatlarni solishtirishni osonlashtirish uchun biz sizga "Qarshi bahslar" mashqini taklif qilamiz.
6. “Qarshi dalillar” mashqi
Psixolog. Sizning oldingizda bir shakl bor. Iltimos, toʻldiring.
Farzandimning fazilatlari
Farzandimning kamchiliklari
Farzandimni qanday ko'rishni xohlayman?
(2-3 daqiqa topshiriq.)
Ular yozganlaridan so'ng, psixolog savol beradi: Jadvalning qaysi ustuni ko'proq to'ldirilgan? Nega?
Psixolog xulosa qiladi. Hayotda bitta qadrli yoki bitta kamchiligi bo'lgan bironta ham odam yo'q. Ota-onalarning donoligi shundaki, ular o'z farzandlarining ma'lum xususiyatlarini ko'rganlarida, ularni oilaviy ta'lim samaradorligi bilan bog'laydilar. Bola bo'sh idish emas. Va agar unda ijobiy fazilatlar shakllanmagan bo'lsa, unda zararli odatlar va moyilliklar. Agar bola dangasa bo'lsa, demak, uning oilasi uni ishlashga o'rgatmagan; agar u tajovuzkor bo'lsa, demak u mehribonlikni bilmagan. Ota-onalar o'z farzandlarining kuchli va zaif tomonlarini yaxshi bilishlari kerak, ularni muvozanatlashtirib, salbiydan xalos bo'lishga yordam berish uchun ijobiy narsalarga asoslanadi. Farzandingizga bu ko'zlar bilan qarashga harakat qiling.
Test "Siz qanday ota-onasiz?"
O'qituvchi. Endi o'zimizga baho beraylik: biz qanday ota-onalarmiz? Ba'zida biz haqmiz, ba'zan esa bola oldida o'zimizni aybdor his qilamiz, lekin buni ko'rsatmaymiz. Kim bu savolga javob olishni xohlamaydi: "Men qanday ota-onaman?"
Iltimos, bolalar bilan muloqot qilishda tez-tez ishlatadigan iboralarni belgilang.
1. Necha marta takrorlashim kerak? (2 ball)
2. Iltimos, menga maslahat bering. (1 ball)
3. Sizsiz nima qilishimni bilmayman! (1 ball)
4. Va siz kim bo'lib tug'ilgansiz (2 ball)
5. Qanday ajoyib do'stlaringiz bor! (1 ball)
6. Xo'sh, siz kimga o'xshaysiz? (2 ball)
7. Men sizning yoshingizda edim...(2 ball)
8. Sen mening tayanchim va yordamchimsan (1 ball)
9. Qanday do'stlaringiz bor? (2 ball)
10. Siz nima haqida o'ylayapsiz? (2 ball)
11. Siz qanchalik aqllisiz! (1 ball)
12. Nima deb o'ylaysiz? (1 ball)
13. Hammaning farzandi xuddi boladek, siz esa... (2 ball)
14. Siz qanchalik aqllisiz! (1 ball)
Endi umumiy ballaringizni hisoblang
5 dan 7 ballgacha. Siz bolangiz bilan mukammal uyg'unlikda yashaysiz. Siz bolani hurmat qilasiz va u sizni chinakam sevadi va hurmat qiladi. Sizning munosabatingiz uning shaxsiyatining rivojlanishiga hissa qo'shadi.
8 dan 10 ballgacha Bola bilan munosabatlarda ba'zi qiyinchiliklar, uning muammolarini tushunmaslik, uning rivojlanishidagi kamchiliklar uchun aybni bolaning o'ziga yuklashga urinishlar mavjud.
11 yoki undan ortiq balldan. Farzandingiz bilan muloqot qilishda nomuvofiqsiz. U sizni hurmat qiladi, garchi u siz bilan doimo ochiq bo'lmasa ham. Uning rivojlanishi tasodifiy holatlarning ta'siriga bog'liq.
Bu ishlarning haqiqiy holatiga ishoradir, chunki hech kim sizning qanday ota-onangiz ekanligingizni sizdan yaxshiroq bilmaydi.
8. Uchrashuvning qisqacha mazmuni.
O'qituvchi. Uchrashuvni S. Soloveychikning so'zlari bilan yakunlamoqchiman: “Har kuni ertalab men ichimdagi eng yaxshi narsalarni chaqiraman: “Menga bola yuborilgan; bu mening aziz mehmonim; Men unga borligi uchun minnatdorman. U ham men kabi hayotga chaqirilgan, bu bizni birlashtiradi - biz mavjudmiz, biz tirik odamlarmiz. U men bilan bir xil, u inson va kelajakdagi odam emas, balki hozirgi odam, shuning uchun u boshqa, barcha odamlar kabi, men uni boshqa har qanday odam kabi qabul qilaman. Men farzand asrab olyapman. Men uni qabul qilaman, bolaligini himoya qilaman, tushunaman, toqat qilaman, kechiraman. Men unga kuch ishlatmayman, kuchim bilan zulm qilmayman, chunki men uni sevaman. Men uni yaxshi ko'raman va men unga nima bo'lganligi uchun va men uni seva olganim uchun minnatdorman va shu bilan men ruhimda yuksalaman."
(Masal aytadi): Erkak barcha savollarga javoblarni biladigan donishmandni hayratda qoldirmoqchi edi. Men kapalakni tutdim va qaror qildim: men kapalak turgan joyda kaftlarimni yopaman va so'rayman: “Ey dono! Kaftlarimdagi kapalak tirikmi yoki o‘likmi?” Agar u "o'lik" desa, men qo'llarimni ochaman va u uchib ketadi, agar "tirik" bo'lsa, men jimgina qo'llarimni yumib, o'lik kapalakni ko'rsataman. U kelib so'radi. Va donishmand javob berdi: "Hammasi sizning qo'lingizda, odam!" Hurmatli ota-onalar, farzandingiz sizning qo'lingizda!
MAVZU BO'YICHA OTA-onalar Yig'ilishi:"BOLALAR SAVOLLARIGA QANDAY JAVOB BERISH?"
Maqsad: ota-onalarga bolalar savollarining mohiyati, ularning turlari haqida bilim berish;
bolalarning tashabbusi va qiziqishining namoyon bo'lishini bostirmasdan, bolalarning savollariga malakali javob berish zarurligini yaratish.
Muloqot bolaning ijtimoiy ehtiyojlaridan biridir. Bola va uning ota-onasi o'rtasidagi kognitiv muloqot jarayonida hissiy qiyinchiliklarni ham engib o'tish ilmiy jihatdan isbotlangan. Ota-onalarga bolalarning savollari va bayonotlarini jiddiy qabul qilishni va ularni chetga surib qo'ymaslikni maslahat berish mumkin. Agar bolaning qiziqishi qondirilsa va kattalar tomonidan mohirlik bilan boshqarilsa, unda yangi bilimlarga ehtiyoj paydo bo'ladi. Afsuski, ota-onalar bolalarning qiziqishini "o'chirish" paytida ko'plab salbiy misollar keltirilishi mumkin.
Mana bir misol:
Bola tanker bilan o'ynayapti, onasi dugonasi bilan gaplashish bilan band. Bola mashinani diqqat bilan ko'rib chiqadi va "kashfiyot" qiladi: "Ona, men bu mashinani suv, sut, benzin bilan to'ldirishingiz mumkinligini angladim!" Onam norozilik bilan suhbatni to'xtatib, qattiq dedi: “Siz ahmoqmisiz? Bu plastik!"
Bolalarning savollari ota-onalarni ham, o'qituvchilarni ham hayratda qoldiradi va ba'zan hayratda qoldiradi. Ba'zan bolalar kattalarni charchatadi va
norozilikka sabab bo'ladi: "Nima uchun?" va "nima uchun", so'rashni to'xtating, band bo'ling!"
Bolalar rivojlanishi uchun savollar qanchalik muhim? Barcha savollarga javob berishim kerakmi? Ularga qanday javob berish kerak? - bu haqda ota-onalar o'ylashadi. Bola dunyoni kashf etadi. Rivojlangani sari tevarak-atrofdagi predmetlarga, odamlar hayotiga, tabiatga qiziqadi, ko‘rgan-eshitgani haqida fikr yuritadi. Ammo uning tushunchalari doirasi juda tor, shuning uchun u kattalar yordamiga murojaat qiladi - u undan so'raydi. Uning ongi qanday o'sishini ko'rsatadigan savollar. Bolalarning savollaridan bolalarning nimaga qiziqishi, qanday bilimga egaligi, dunyoqarashi qanday kengayishi, qanday qiyinchiliklarga duch kelishini bilib olishingiz mumkin. Shu bilan birga, savollar kattalar bolaning rivojlanishiga qanday ta'sir qilishini ko'rsatadi. Kattalar bolalarning savollarini diqqat bilan tinglashlari, ularga oqilona va to'g'ri javob berishlari va rivojlanishi kerak bolalar e'tibori, xotira, kuzatish, qiziquvchanlik. Bu kelajakda maktabda o'qish paytida yordam beradi. Ba'zi ota-onalar farzandlarining o'qishni yoqtirmasligidan shikoyat qiladilar. O'qish - bu ma'lumot olish usuli va bolalar bunga qiziqmasligi mumkin, chunki bir vaqtlar kattalar ularni yangi narsalarni o'rganishdan qaytargan.
Bolaning savoliga javob berishdan oldin, siz uni diqqat bilan tinglashingiz, mohiyatini o'ylab ko'rishingiz va uni nima qiziqtirayotganini tushunishingiz kerak. Bolalar ba'zan o'z fikrlarini ifoda etishda qiynaladilar.
Bolalarning savollariga qanday javob berish kerak? “Katta bo‘lganingda bilasan” deyish ularni ilmga intilmaslikni anglatadi. Shu bilan birga, siz erishib bo'lmaydigan, qiyin narsalar haqida gapirmasligingiz kerak. Ba'zida bolalar eshitganlarini o'zlaricha tushuntiradilar!Xo'sh, olti yoshli Kolyaning "Birinchi odam qaerdan paydo bo'lgan?" ota hayvonot olamidagi evolyutsiya va odamning maymundan kelib chiqishi haqida gapira boshladi. Bola otasining tushuntirishini o‘zicha tushundi. Ertasi kuni bog‘chada o‘z bilimlarini do‘stlari bilan o‘rtoqlashdi: “Bilaman, bobom maymun bo‘lgan, ishga kirib, odam bo‘lib qolgan. Keyin u dadamni, dadam esa meni dunyoga keltirdi”. Shunga o'xshash ko'plab misollar K.I. Chukovskiyning "Ikkidan beshgacha" kitobida tasvirlangan.
Ba'zida kattalarning to'g'ri, ammo tushunish qiyin bo'lgan javobi yangi, murakkabroq savolni tug'diradi: "Hammasi qaerdan paydo bo'ldi?"
Kichkina bola ko'proq atrofida ko'rgan narsalarini, yangi, notanish narsalar haqida so'raydi: "Bu kim?", "Bu nima?", "Bu nima deyiladi?" Bolalarning bunday savollariga javob berish qiyin emas. Kichkina bola ham nafaqat ob'ektlar deb ataladigan narsaga, balki ular nima uchun kerakligini ham qiziqtiradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar, ayniqsa, "katta" va "kichik" o'rtasidagi munosabatlar va xulq-atvor me'yorlari haqida qayg'uradilar. Bolalar kattalarning ishi haqida juda ko'p savollar berishadi. Kattaroq bolalar nafaqat atrofdagi odamlar nima qilayotgani, balki kim buni qilayotgani va ob'ektlarni yaratayotgani bilan ham qiziqadi.Bolalar tabiat haqida juda ko'p sonli savollarni berishadi.Javobingizni vizual namoyish bilan qo'shganingiz ma'qul.Qiyin savollar maktabgacha yoshdagi bolalarning koinot haqidagi savollarini o'z ichiga oladi: "Nega quyosh tushmaydi?", "Nima uchun tunda havo qora?" Bolalar tabiat hodisalari orasidagi yuzaki, tashqi aloqalarni tushunadilar, shuning uchun bola ba'zan oddiy o'xshatish, misolga murojaat qilish bilan qanoatlanadi.Bolaning murakkab savoliga har doim ham javob berish shart emas.Ba'zi hollarda siz buni aniq aytishingiz mumkin. ko'p narsani bilish uchun o'qish kerak.Bolani hamma narsani biluvchi qilish xavflidir.Ba'zan siz bolaga hodisaning o'zini ko'rsatishingiz yoki u bilan o'ynashingiz va turli xil narsalar, materiallar va asboblar bilan ishlashingiz kerak.
Bolalarning inson tug'ilishi haqidagi savollariga javob berish, kattalar uchun qiyinchilik tug'diradi va yaxshi sabablarga ko'ra. Birinchidan, chunki ular ko'pincha kasal qiziqishning namoyon bo'lishi sifatida qabul qilinadi; ikkinchidan, chunki ularning ko'pchiligi, albatta, oddiy va tushunarli berish qiyin kichik bola javob. Ba'zida kattalar bolaning bu masalaga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatlamasdan, o'zlarini qisqa javob berish bilan cheklashadi, ba'zan esa berishadi oddiy so'zlar bilan tushuntirishlar ba'zan bola hayvonlarning rivojlanishini uzoq vaqt davomida kuzatishi uchun sharoit yaratadi: mushukchalar, kuchukchalar, tovuqlar. Siz bolaga yomon fikrlarni berib, uni sharmanda qila olmaysiz: bolalar ko'pincha savolning mazmuniga butunlay boshqacha ma'no qo'shadilar. Shunday qilib, A. O. Pintaning "Bu siz uchun, ota-onalar" kitobida qiziqarli misol tasvirlangan. Bola so'radi: "Men qaerdan keldim?" Ota-onasi uni maslahat uchun bir-birlariga yuboradilar, xijolat tortadilar, unga laylak va karam haqida gapirib berishga harakat qiladilar. Va keyin birdan ular bu muammoga nima uchun qiziqayotganini so'rashadi. Va keyin ular uchun kutilmagan javobni eshitishadi: “Va Petka u boshqa shahardan kelganini aytdi. Men qayerdan keldim?”
Bolani hayotning boshlanishi va oxiri haqidagi savollar qiziqtiradi. K.I.Chukovskiy bolaga optimizm havodek zarurligini ta’kidlaydi. Uning aqliy arsenalida kerakli optimizmni himoya qilish uchun etarli vositalar mavjud. Shunday qilib, hayotining to'rtinchi yilining oxirida u mavjud bo'lgan hamma narsa uchun o'lim muqarrarligiga ishonch hosil qiladi va o'zini "abadiy o'lmas" deb ishontirishga shoshiladi. Shunday qilib, dafn marosimiga qarab, u zavq bilan aytadi: "Hamma o'ladi, lekin men qolaman".
Ba'zan bolalar ertakning syujetini o'zlaricha qayta tuzadilar. K.I.Chukovskiyning “Ikkidan beshgacha” kitobida “qisqa, lekin juda tasalli beruvchi” ertak misoli keltirilgan: “Bir paytlar bir qalpoqli qiz bor edi, u borib eshikni ochdi. Hammasi! Men boshqa bilmayman!
Bolalar ko'pincha yangi so'zlarning ma'nosi haqida so'rashadi. Rivojlanish jarayonida savollar yanada murakkablashadi, cheksiz "Nima uchun?", "Nima uchun?" va boshq.
Ko'pincha bolalar bir oz o'ylasalar, o'zlari javob berishlari mumkin bo'lgan savollarni berishadi. Bunday hollarda javob berishga shoshilishning hojati yo'q. Bolaning qiziqishini qondirishda uning aqliy faoliyatini uyg'otish, uni o'z tajribasi va bilimlaridan foydalanishga o'rgatish kerak. Masalan, agar bola tosh, daraxt yoki muz suzadimi, deb so'rasa, unga taklif qilishingiz kerak.
uni o'zingiz tekshiring va uning e'tiborini nima suzadi va nima cho'kadi.
Bolalarning savollariga rasmiy yoki masxara bilan javob berish yoki qandaydir bema'nilik bilan bahona qilishning hojati yo'q. Bu bolani xafa qiladi va u kelajakda biror narsa so'rashdan uyaladi.
Bolalarning savollari orasida faqat ma'rifiy xarakterdagi savollar ham bor, masalan: "Samolyot nima uchun uchadi?", "Uni kim itarib yuboradi?", "Qizil qalpoqchaning ismi nima edi?", "Nega faqat jodugar?" ertaklarda, lekin haqiqatda yo'lbars? va boshq.
Bolalarning atrofdagi dunyoni tushunishga qaratilgan bayonotlari va mustaqil xulosalari, hatto noto'g'ri bo'lsa ham, qiziqish uyg'otadi. Misol uchun, qizim taqvimdan nimanidir qidirmoqda. Dadam u erda nima topmoqchi ekanligini so'raganda, qiz javob beradi:
Va men sakkizinchi mart qachon bo'lishini qidiryapman.
Bu kalendarda boshqa bo'lmaydi, deydi ota.
Yoki shunday bo'ladi, men hali ham uni qidiraman.
Yoki bolalar sodda bo'lsa ham topishmoqlarni so'rashadi, masalan: "Ular yozadilar va chizadilar, chiroyli, rang-barang".
Bolalar tafakkurining aniqligi bolalarning bayonotlari bilan ko'rsatiladi. Sut qochib ketganini eshitgan bola: "Va siz uni ushlaysiz", deb javob beradi. Yoki u: "Sariq olxo'ridan chiqadimi?" Olma ichidan sudralib chiqayotgan qurtni ko'rib, u qichqiradi: "Oh, vitamin sudraladi!" Bir bola o'qituvchini uning oldiga taklif qilish rejasini boshqasi bilan baham ko'radi. Boshqasi e'tiroz bildirdi: "Unda bizni kim tarbiyalaydi?" Shuningdek, K.I. Chukovskiyning "Ikkidan beshgacha" o'lmas ijodidan misollar keltirishingiz mumkin. Savolga: "O'zingizni nimaga tirnadingiz?" - bola javob beradi: "Mushuk haqida." Yoki bu dialog:
Ona, qichitqi o't tishlaydimi?
U qanday qichqiradi?
Mana yana bir qiziqarli savol:
Pichoqli ermi?
Sizni muhokama qilishga taklif qilamiz
Tavsif bering bolalar savoli. Bunga qanday javob bergan bo'lardingiz?
Misollar K.I. Chukovskiyning "Ikkidan beshgacha" kitobidan keltirilgan.
Bola radio haqida so'raydi:
Ammo amakilar va xolalar musiqaga qanday aralashishdi?
Va telefon haqida:
Dada, men siz bilan telefonda gaplashganimda, telefonga qanday kirib qoldingiz?
Siz mumkin bo'lgan javobni berishingiz mumkin. Ma’lumoti fizik bo‘lgan xola darhol uch yoshli bolaga telefonning tuzilishini tushuntira boshladi. U uni diqqat bilan tingladi, lekin barcha tushuntirishlardan keyin u so'radi:
Dadam u erdan qanday chiqib ketdi?
Xo'roz o'zining xo'roz ekanligini butunlay unutib, tuxum qo'ya oladimi? - so'radi chaqaloq.
Mehmonlar kelishdi va kimdir uch yoshli Valya haqida so'radi:
Valya kimning ko'zlari?
Otaniki, - deb javob berishadi ular mehmonga.
Dadasi, bechora, demakki, u ko‘zsiz qolgan”, deb o‘yladi Valya. Va keyin u quyidagi farazni o'ylab topdi: “Men hali tug'ilmaganimda, dadamning ko'zlari ko'p edi: katta va kichik; onam meni sotib olgach, otam katta ko'zlarini menga berdi va kichiklarini o'zi uchun saqlab qoldi.
Bu misollar bolalar tafakkurining konkretligidan, ularning hayotiy tajribasi cheklanganligidan dalolat beradi.
Ota-onalarni bolalarning bayonotlarini to'plashga va ularni qo'shma yig'ilishlarda muhokama qilishga taklif qiling.
Aytilganlarning misoli sifatida siz ota-onalarga bolalar bilan mashg'ulotning bir qismini ko'rsatishingiz mumkin.
Ota-onalar yig'ilishi: "Bolalarni sog'lom tarbiyalang"
Uchrashuv oldidan ota-onalar bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash bo'yicha adabiyotlar ko'rgazmasi materiallari bilan tanishadilar.
Tarbiyachi: Birov tomonidan oddiy va oqilona ixtiro qilingan
Uchrashuv paytida salomlashing: “Xayrli tong!
Quyosh va qushlarga xayrli tong!
Do'stona yuzlarga xayrli tong!”
Ota-onalar, keling bir-birimizga salom beraylik, deylik. Xayrli tong"", "salom" va boshqalar.
(ota-onalar bir-biriga o'girilib)
Nima uchun ertalab bir-birimizni bu so'zlar bilan kutib olishimizni hech o'ylab ko'rganmisiz?
Ota-onalar: Sizga yaxshi kun, quvonchli kun, yaxshi kayfiyat tilaymiz.
Radio stantsiyasi
O'qituvchi ota-onalarni farzandlarining sog'lig'i haqidagi fikrlarini tinglashga taklif qiladi.
Bolalarga quyidagi savollar berildi:
1) Sizningcha, salomatlik nima?
2) Kasallik nima?
3) Siz tez-tez kasal bo'lasizmi?
4) Gripp va suvchechak nima ekanligini bilasizmi?
5) Sovuqdan qutulish mumkinmi?
6) Sog'lom inson bo'lish uchun nima qilish kerak?
O'qituvchi nutqi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning salomatlik holati haqida.
Maktabgacha yoshdagi bolalik- to'g'ri odatlarni rivojlantirish uchun eng qulay davr, bu maktabgacha yoshdagi bolalarga salomatlikni yaxshilash va saqlashni o'rgatish bilan birgalikda ijobiy natijalarga olib keladi. Bolalar salomatligi muammosi - bu o'qituvchilar va ota-onalarning butun jamoasining maqsadli ishi.
Shunday qilib, bugungi kunda bolalar bog'chasi asosan bolalar salomatligi darajasini belgilaydigan ijtimoiy tuzilmadir.
Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari butun jamoa uchun ustuvor faoliyat yo'nalishi bo'lib, quyidagilarni o'z ichiga oladi:
*bolalarning harakatga biologik ehtiyojini qondirish uchun sharoit yaratish;
*salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni joriy etish;
*yosh va yoshni hisobga olgan holda maxsus tanlangan mashqlar va o'yinlar to'plami orqali tananing barcha tizimlari va funktsiyalarini rivojlantirish va o'qitishni ta'minlash. individual xususiyatlar bolalar;
*odatning shakllanishi sog'lom tasvir hayot;
*bolalar uchun ratsional sog'lom ovqatlanishni amalga oshirish;
*davolash-profilaktika ishlarini olib borish;
*bolani chiniqtirish tizimini ishlab chiqish va joriy etish;
*bolalar salomatligini muntazam nazorat qilish.
Eng katta ijobiy natijalar Bu muhim ko'p qirrali ishga faqat oila bilan yaqin hamkorlik orqali erishish mumkin. Buyuk ustoz V.A.Suxomlinskiy bejiz yozmagan: “Ularning ma’naviy hayoti, dunyoqarashi. aqliy rivojlanish, kuch
Krossvord “Jismoniy tarbiya-hurray!”
Krossvord uchun savollar.
1) Odatda ertalab bajariladigan gimnastika mashqlari to'plami.
2) Pedallar bilan boshqariladigan ikki yoki uch g'ildirakli minish moslamasi.
3) Turli sirtlarda yalangoyoq yurishga asoslangan qattiqlashuv turi.
4) Faqatgina emas, balki bel atrofida aylanish uchun ishlatiladigan sport atributi.
5) Dorivorlikka asoslangan ichimlik o'simlik qaynatmalari.
6) Organik modda, tananing sog'lom ishlashi uchun juda foydali.
7) Mashg'ulot otish uchun nishon.
8) Muayyan mashg'ulotlar uchun sport moslamasi
Butun oila uchun o'yinga asoslangan jismoniy tarbiya
Bir kichkina ko'z uyg'ondi, keyin boshqa ko'z.
Biz bir oila sifatida uyg'onamiz.
Keling, qo'l ushlaymiz
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik. (Hamma aylanada turadi, qo'llarini ushlab turadi.)
Derazadan tashqarida quyosh chiqdi,
Kaftlaringizni unga qarab cho'zing, (Qo'llaringizni yuqoriga cho'zing.)
Biz qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz,
Va keyin biz ularni pastga tushiramiz. (Qo'llarni pastga tushiring, takrorlang.)
Orqa go'zal bo'lishi uchun,
Biz biroz mashq qilishimiz kerak
Qo'llar tikuvlarda yon tomonlarga
Va ular yarmiga egildilar. (Engash.)
Tik-tak, tik-tak -
Soat shunday ketyapti! (Chapga va o'ngga egiladi.)
Endi birga bo'laylik
Biz joyida yuguramiz. (O'rnida yugurish)
Nafas oling va nafas oling, egilib turing.
Barchangizga rahmat, siz qattiq mehnat qildingiz!
Qaror qilingpedagogikvazifalar:
Oila o'rmonda sayr qilish uchun ketishdi. Ta'tilda 9 yoshli o'g'lim daraxt tepasiga chiqdi. Mening 5 yoshli qizim ham urinib ko'rdi, lekin u muvaffaqiyatga erishmadi. U yig'lab ota-onasidan yordam so'ray boshladi. Savol: Ota-onalarning taklif qilingan reaktsiyalaridan qaysi biri eng to'g'ri?:
Ota-onalar o'g'liga baqirib, darhol daraxtdan tushishini talab qilishdi va ikkala bolaga ham bu xavfli ekanligini tushuntirib, daraxtga chiqishni qat'iyan man etishdi.
Ota o‘g‘lini epchilligi uchun maqtab, qiziga daraxtning pastki shoxiga chiqishiga, keyin o‘zi pastga tushishiga yordam berdi. Qiz mashqni bir necha marta takrorladi.
Onasi yig‘layotgan qizini tinchlantirib, ohista o‘g‘lidan yerga tushishini so‘radi, so‘ng uni kaltakladi.
Bola ovqat eyishni xohlamaydi. Buvisi ertak va hazillardan foydalanib, unga belgilangan ulushni eyishga majbur qiladi. Onam sotib olishga va'da beradi yangi o'yinchoq. Ota: "Agar xohlamasangiz, ovqatlanmang", deydi. Savol: Kim haq?
Muhokama uchun savollar.
Sizningcha, "sog'lom turmush tarzi" tushunchasiga nima kiradi?
Maktabgacha yoshdagi bolalarni sog'lom turmush tarzi bilan tanishtirishda ota-onalarning roli qanday?
Guruhingizdagi ota-onalarning oilalardagi bolalar salomatligi to'g'risidagi so'rovnomaga bergan javoblarini tahlil qiling. Qanday muvofiqlik yoki nomuvofiqliklarni aniqladingiz? (anketa savollari ilova qilinadi).
Guruhingizning ota-onalari farzandlarining jismoniy tarbiyasida yetarlicha faolmi?
Ushbu masala bo'yicha o'qituvchilarning ota-onalar bilan ishlashida yaxshi ishlashning qanday ko'rsatkichlarini aniqlash mumkin? (namunaviy javoblar):
a) ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi munosabatlarda qulay muhit yaratish
b) bolalar salomatligini yaxshilash masalasi bo'yicha ota-onalarning savollari sonining ko'payishi
v) ota-onalarning ushbu masala bo'yicha farzandi bilan individual suhbatlarga qiziqishini oshirish
d) bolalarning sog'lig'i bilan bog'liq muammolarni hal qilishda takliflar yoki yordam berishda ifodalangan ota-onalar tashabbusini oshirish
e) ota-onalarning faolligini oshirish va ularning ushbu masala bo'yicha muhokama va chiqishlarida ishtirok etishi
Savolga javob bersak: ota-onalarning farzandlarini sog‘lom turmush tarziga joriy etishdagi rolini oshirish uchun nima qilishimiz mumkin? - topshiriqni bajaring: bo'limlar bo'yicha "Bolalarni jismoniy tarbiyalash masalalarida oilalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash va ularni sog'lom turmush tarziga kiritishda ota-onalarning rolini oshirish" muammosi bo'yicha ota-onalar bilan ishlash shakllarini tanlang:
Ta'lim shakllari: (namunaviy javoblar)
kunlar ochiq eshiklar;
Ota-onalarning bolalar bog'chasiga vaqti-vaqti bilan tashrif buyurishi;
Ko'rishlarni oching sinflar, jismoniy ta'lim-tarbiya, bayramlar;
Sog'lom turmush tarzini o'rgatish mavzularida videolar yoki ularning parchalari;
Mavzu bo'yicha bolalar asarlari ko'rgazmalari;
Fotoko'rgazmalar;
Axborot broshyuralari;
Axborot stendlari;
Papkalar - harakatlanuvchi;
Tematik ko'rgazmalar;
Mini - gazetalar, kitoblar, ushbu masala bo'yicha maqolalar;
Har xil shakllar ota-onalar yig'ilishlari, ma'ruzalar;
Seminarlar.
Shakllar qo'shma tadbirlar: (javoblar namunasi)
oilaviy klublar;
Jamoat birlashmalari;
Birgalikda oilaviy bayramlar, o'yin-kulgilar, sayohatlar, ekskursiyalar o'tkazish;
Ota-onalar va bolalar uchun birgalikda dam olish tadbirlari;
Tashkilot qo'shimcha xizmatlar jismoniy tarbiya guruhidagi ota-onalar;
Guruhda umumiy faoliyatni tashkil qilish va ota-onalarga yordam berish jismoniy ta'lim-tarbiya bolalar;
Bolalar bayramlarini birgalikda tashkil etish.
Sizningcha, o'zaro ta'sirning qaysi shakllari eng samarali hisoblanadi?
O'zaro aloqaning qaysi shakllaridan tez-tez foydalanasiz?
Musobaqa: "Sog'lom turmush tarzi quyoshi".
Ota-onalar 2 ta jamoaga bo'lingan. Vazifa: tavsiya etilgan materiallardan (katta qog'oz doiralari, tasvirlar, flomasterlar) quyoshni yotadi, uning nurlari sog'lom turmush tarzining barcha tarkibiy qismlari bo'ladi. Nurlarga imzo qo'ying (1-2 so'z). Olingan diagrammani ota-onalarga qanday "taqdim etish" kerakligini tushuntiring (bu haqda o'ylash uchun 3 daqiqa). Ushbu ma'lumotni yana qanday shaklda taklif qilish mumkin?
Tarbiyachi: Ajoyib! Maqolni tinglang: "Men sog'ligimga g'amxo'rlik qilaman. Men o'zimga yordam beraman."
O'qituvchi ota-onalarni mashqni bajarishga taklif qiladi. Ota-onalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
O'z-o'zini massaj qilish.
Peshonangizni yuvdingizmi? Yonoqlaringizni yuvdingizmi?
Quloqlaringizni yuvdingizmi? Qo'lingizni yuvdingizmi?
Siz hamma narsani yuvdingizmi? Hozir tozalang!
Salomatlik eshigi biz uchun ochiq!
Xulosa qilish
Tarbiyachi: Ota-onalar, suhbatlarimiz, o'yinlarimiz, muhokamalarimiz sizga nima yoqdi? Salomatlik haqida gapirishni davom ettirmoqchimisiz?
Yaxshi, bugun ajoyib ish qildingiz! Men sizning yuzlaringizda tabassumni ko'raman. Bu juda ham yaxshi! Axir, quvnoq, yaxshi kayfiyat va tabassum sog'lig'imizga yordam beradi. G'amgin, g'azablangan va asabiy odam kasallikka osonroq duchor bo'ladi. Yaxshi kayfiyat va tabassum kasalliklardan himoyaga o'xshaydi. Keling, bir-birimizga tez-tez tabassum qilaylik. Barchangizga salomatlik!
