3 yoshli bola bilan nutq terapiyasi seansi. Uyda uch yoshli bola uchun nutq terapiyasi mashqlari

Bugungi kunda g'amxo'rlik qilayotgan ko'plab ota-onalar har tomonlama rivojlantirish chaqaloq, ma'lumki, barkamol yozish va o'qish ko'nikmalarini shakllantirish bolaning normal nutqining rivojlanishi bilan yordam beradi. Darslarni boshlashdan oldin chaqaloqning nutqini tekshirish, talaffuzdagi kamchiliklarni aniqlash kerak.

Bu yoshdagi bolaning o'ziga xos xususiyatlari:

1. 5 yoshga kelib, chaqaloq barcha nutq tovushlarini o'zlashtira olishi kerak, shivirlash tovushlari va "R", ba'zan "L" tovushlari bundan mustasno, bola hali ham talaffuz qilishda qiynalishi mumkin.
2. Bolaning so'z boyligi 5-7 so'zdan iborat jumlani tuzishi uchun etarli so'zlarga ega bo'lishi kerak.
3. Bola so'zlarni birlik va ko'plikda ishlata olishi kerak.
4. Bola ob'ektni tasvirlay olishi, uning xususiyatlarini ko'rsatishi kerak.
5. Suhbatni o'tkazish qobiliyati bu yoshdagi bolalarga xos bo'lgan yana bir me'yordir. Kattalar bilan muloqot qilishda uning nutqi nafaqat ota-onalarga, balki begonalarga ham tushunarli bo'lishi kerak.
6. Bola tezda ismini, familiyasini, yoshini, ota-onasining ismlarini, yaqin atrofda yashaydigan hayvonlarning nomlarini aytishi kerak.

Agar bola yuqorida aytilganlarning hech birini qila olmasa, u nutq terapiyasi mashg'ulotlariga borishdan foyda oladi. Ular rivojlanishga qaratilgan bo'ladi nozik vosita qobiliyatlari, so'z boyligini boyitish, havo oqimini rivojlantirish va, albatta, buzilgan tovush talaffuzini tuzatish.

Shaxsiy holda nutq terapiyasi markazlari konsultatsiyalar va mashg'ulotlar nutq terapevti tomonidan o'tkaziladi. Biroq, uning ishi arzon emas. Ammo chaqalog'i bilan uyda o'qish imkoniyatiga ega bo'lgan ota-onalar bu vaqtni foydali o'tkazishlari mumkin. Bundan tashqari, qulay uy sharoitida bola o'zini qulayroq his qiladi: begona odam bilan muloqot qilishdan ortiqcha stress bo'lmaydi.

Uyda nutq terapiyasi darslari

Onalarga turli adabiyotlar yordamga keladi.

Uyda foydalanishingiz mumkin bo'lgan qo'llanmalardan biri N.E. Teremkovaning "5-7 yoshdagi alohida ehtiyojli bolalar uchun nutq terapiyasi uy vazifasi". Ushbu vazifalar 5 yoshgacha bo'lgan bolalarga taklif qilinishi mumkin.

Biz yana ikkita muallifning qo'llanmalaridan foydalanishni taklif qilamiz - Bardysheva T.Yu. va Monosova E.N. Ular o'qituvchilar va ota-onalarga bolalarning erta yoshdan boshlab rivojlanishi uchun mo'ljallangan ko'plab imtiyozlarni taklif qilishadi.

Uy vazifasi muvaffaqiyatli bo'lishi uchun siz ba'zi qoidalarga amal qilishingiz kerak:

• Barcha darslar o'tkazilishi kerak o'yin shakli shunday qilib, bola sodir bo'layotgan hamma narsaga maftun bo'ladi, shuningdek, bajarilayotgan mashqlarning asl ma'nosini tushunmaydi.
• Sinflar vaqt bilan cheklangan bo'lishi kerak. Boshlash uchun u 3-5 daqiqa, keyin esa 15-20 ga ko'tariladi.
• Miqdori o'yin faoliyati kuniga taxminan 2-3, shuning uchun material tezroq so'riladi.
• Farzandingizni har bir muvaffaqiyat uchun maqtang, uni qo'llab-quvvatlang mehribon so'zlar. "Noto'g'ri" so'zini ishlatmang - bola o'zini tutib qolishi va endi aloqa qilmasligi mumkin.
• Mashg'ulotlarni bola charchamagan soatlarda o'tkazish yaxshidir. Eng yaxshi vaqt bu maqsadda - nonushtadan keyin va tushdan keyin uyqudan keyin.
• Bola bilan gaplashayotganda, unga yuz o'giring va barcha tovushlarni aniq talaffuz qiling. Esingizda bo'lsin, siz namunasiz.
• Agar topshiriqni bajarayotganda siz ma'lum tabiat hodisalari bilan tanishsangiz, buni ushbu hodisalar xarakterli bo'lgan vaqtda qilishingiz kerak (qishda - qish hodisalarini o'rganish, yozda - yozda).

Uy vazifasini bajarish bosqichlari

Keling, uyda darslarni o'tkazish tartibini aniqlaylik:

• Barmoq gimnastikasi.
• Artikulyatsiya organlari uchun gimnastika.
• Onomatopeya, eshitishni rivojlantirish, logoritmika uchun o'yinlar.
• Nutqni rivojlantirish, so'z boyligini to'ldirish.

Keling, uy mashqlarining har bir bosqichini tartibda ko'rib chiqaylik.

Barmoqlar uchun gimnastika

Ma'lumki, inson qo'li va miya o'rtasida kuchli aloqa mavjud. Shuning uchun, qo'llarimiz bilan kichik harakatlar qilish orqali biz miya yarim korteksining joylarini o'rgatamiz. Xo'sh, agar bu harakatlar nutq bilan birlashtirilgan bo'lsa, unda bunday mashqlarning foydasi ancha katta bo'ladi.

Ota-onalar o'qishadi barmoq gimnastikasi chaqalog'i bilan ular shunchaki biron bir harakat qilishni so'ramasliklari kerak, balki bola bilan qisqa she'rlar, so'zlar va qo'shiqlarni o'rganishlari va takrorlashlari kerak.

Barmoqlar uchun juda ko'p mashqlar variantlari mavjud. Kitob do'konlarida siz motorli ko'nikmalarni rivojlantirish uchun mashqlar to'plamiga ega katta hajmdagi adabiyotlarni topishingiz mumkin. Har qanday ona ushbu nashrlardan foydalanishi mumkin.

Umuman olganda, nozik vosita mahoratini rivojlantirishga yordam beradigan bir qator harakatlarni aniqlash mumkin:

• bir kaftni ikkinchisi bilan silash;
• bir qo'lning barmoqlarini boshqa qo'l bilan massaj qilish;
• bosh barmog'ini boshqa barmoqlar bilan tekislash;
• Ikki qalamning barmoqlarini bir-biriga moslashtirish.

" bilan o'ynash sehrli sumka", unga onam donni quyadi. Har bir sumkada bir xil turdagi yoki boshqa don bo'lishi mumkin. Odatda grechka, no'xat, loviya va guruch ishlatiladi.

Boladan barmoqlari bilan kichik va katta inkluzyonlarga tegishi so'raladi. Donni ishlatishning yana bir varianti: faqat plastinkada aralashtiriladi turli xil turlari va chaqaloqdan uni tartibga solishini so'rang.

Asosiy mashqlar ushbu videoda ko'rsatilgan:

Artikulyatsiya gimnastikasi

Ushbu mashqlar artikulyar apparatlarning mushaklarini kuchaytirish va harakatlar doirasini rivojlantirishga qaratilgan. Har qanday keyingi tovush hosil bo'lishidan oldin artikulyatsiya mashqlari o'tkaziladi.

Mashqlar dinamik va statikga bo'linadi. Birinchi marta bajarilganda, til va lablar ba'zi mashqlarni bajaradi, ya'ni ular doimo harakat qiladi. Ikkinchisini bajarayotganda, artikulyatsiya organlari ma'lum bir pozitsiyani "olishi" va uni bir necha soniya ushlab turishi kerak. Bunday mashqlar bola uchun qiyinroq, bolani buni qilishga o'rgatish muhimdir.

Barcha bolalar uchun har doim bajarilishi mumkin bo'lgan turli xil mashqlar mavjud. Ular shunchaki apparatning barcha mushaklarining harakatlarini rivojlanishiga hissa qo'shadilar.

Bola yaxshi talaffuz qila olmaydigan tovushni talaffuz qilishda zarur bo'lgan mushaklarni "tayyorlash" uchun mashqlar mavjud.

Mashqlar orasida quyidagilar mavjud:

• tilning mushaklarini rivojlantirish va mustahkamlash;
• lablar mushaklarining rivojlanishi va mustahkamlanishi bo'yicha;
• yonoq mushaklarini rivojlantirish va mustahkamlash uchun;

Mana bu mashqlardan ba'zilari:

"Tabassum." Tabassumda lablaringizni qattiq cho'zing, lekin tishlaringiz ko'rinmasligi kerak. 30 soniya davomida tabassum qiling.

"Devor". Tishlaringiz ko'rinadigan bo'lishi uchun qattiq tabassum qiling, tabassumni ushlab turing.

"Keling, yaramas tilni jazolaylik." Og'zingizni biroz oching, tilingizni pastki labingizga qo'ying va lablaringiz bilan urib, "besh-besh-besh ..." deb talaffuz qiling.

"quvur". Og'zingizni oching, tilingizni chiqarib oling va uning yon qirralarini naycha shaklida yuqoriga burishga harakat qiling, uni 30 soniya davomida bu holatda ushlab turing.

"Keling, murabbo yalaylik." Sekin-asta, tilni ko'tarmasdan, avval yuqori labni burchakdan burchakka yalang, so'ngra protsedurani pastki lab bilan takrorlang.

"Soat taqillatmoqda." Tabassum qiling, og'zingizni bir oz oching, so'ngra tilingizning uchi bilan og'zingizning burchaklariga birma-bir teging.

"Tishlarimizni yuvish." Tabassum qiling, og'zingizni bir oz oching, so'ngra tilingizning uchi bilan uni etarlicha qattiq bosib, pastki qatorning tishlarini ichki qismini (7-10 marta) yuving. Xuddi shu mashqni yuqori qatorning tishlari bilan takrorlang (7-10 marta).

"Belanchak". Tabassum qiling va og'zingizni keng oching. Keyin tilning uchini tishlarning pastki qatori orqasida "bir" pastga tushiring va yuqori qatordan "ikki" ga ko'taring. Takrorlash - 4-5 marta.

Faqat talab bo'yicha emas, balki mashqlarni bajarish yaxshiroqdir. Farzandingizni qiziqtiring. Uni sayohatga taklif qiling sehrli er, Qayerda Bosh qahramon- til. Birgalikda tasavvur qiling va bu mashg'ulotlar farzandingizga juda ko'p foyda keltiradi.

Shuni unutmangki, artikulyatsiya organlarini rivojlantirish uchun barcha mashqlar ko'zgu oldida bajarilishi kerak. Bola nafaqat tilning qaerdaligini va gubkalar nima qilayotganini his qilishi, balki bularning barchasini ko'rishi kerak.

Asosiy mashqlar quyidagi videolarda ko'rsatilgan.

Fonemik eshitishni rivojlantirish

Bola nutqni o'z-o'zidan o'zlashtirmagani uchun, balki atrofdagilardan tovushlarni idrok etish orqali, yaqin atrofdagi odamlarning to'g'ri gapirishlari kerak.

Bundan tashqari, bolaning nutqini rivojlantirish bosqichida uning atrofidagi odamlar uning rivojlanishida katta rol o'ynashi mumkin. Quloq rivojlanishining ko'plab faoliyati onomatopeyaga asoslanadi.

Keling, uyda chaqalog'ingiz bilan qanday mashqlarni bajarishingiz mumkinligini ko'rib chiqaylik:

• Qaysi ob'ekt jiringlayotganini taxmin qiling. Voyaga etgan kishi bolani tovush chiqarishi mumkin bo'lgan narsalarga qarashga taklif qiladi. Ularning qanday jiringlashini ko'rsatadi. Keyin u orqasida tovush chiqaradigan ob'ektni (baraban, qoshiq, stakan) yashiradi va boladan nima jiringlayotganini taxmin qilishni so'raydi.
• Ovoz qayerda ekanligini taxmin qiling. Kattalar bolaning orqasida xona bo'ylab harakatlanadi va turli joylarda qo'ng'iroqni chaladi. Bola qo'ng'iroqni eshitadigan joyni qo'li bilan ko'rsatishi kerak.
• Hayvonlar chiqaradigan tovushlarga taqlid qilish. Ushbu mashqni bajarish uchun syujetli va mavzuli rasmlardan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Siz hayvonga qarashingiz va u qanday va qaerda yashashini muhokama qilishingiz mumkin. Va u chiqaradigan ovozni ayting. (Baqa, ari, mushuk va boshqalar)
• Kundalik tovushlarni taqlid qilish. Mashq turli xil narsalardan eshitadigan tovushlarni takrorlashga asoslangan. (suv tomchisi: KAPP-KAP, poyezd harakatlanmoqda: TU-TU va boshqalar)

Eshitish va ritm hissini rivojlantirishda logoritmik mashqlar muhim rol o'ynaydi. Bu harakat, nutq va musiqani birlashtirgan mashqlar. Bolaga bunday faoliyat turi juda yoqadi. Voyaga etgan kishi bolaning harakatlarini ko'rsatadi va so'zlarni talaffuz qiladi, bularning barchasi yaxshi tanlangan musiqa jo'rligida amalga oshiriladi. Bu borada asosiy narsa oldindan tayyorgarlik ko'rishdir. Axir, agar kattalar doimo so'zda xato qilsa, dars qanday qiziqarli bo'lishi mumkin?..

Nutqni rivojlantirish

Bola nutqini rivojlantirish bo'yicha ishlar ikki yo'nalishni o'z ichiga oladi:

1. Lug'at ishi, bu erda bola atrofdagi narsalar va hodisalar dunyosi, odamlar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi g'oyasini aniqlaydi.
2. Tilning grammatik tuzilishini rivojlantirish - bola so'zlarni to'g'ri shaklda ishlatishni va jumlalarni to'g'ri tuzishni o'rganadi.

Lug'at ishi quyidagi muammolarni hal qiladi:

• bolaning so'z boyligidagi so'zlarni tushunishni aniqlashtirish;
• so'z boyligini yangi so'zlar bilan boyitish;
• mustaqil nutqda yangi so‘zlardan foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish.

Bola usta dunyo, va bu ish uning uchun qiziqarli va foydali bo'lishi uchun qurilish to'plamlari, o'yinchoqlar, bolalar kitoblari, mavzu va mavzu rasmlaridan foydalanish kerak.

Men mualliflar Olga Gromova va Galina Solomatina tomonidan ishlab chiqilgan ko'rgazmali materialni uyda nutqni rivojlantirish darslarida foydalanish uchun tavsiya qilmoqchiman. Bu bolalar uchun tushunarli va qiziqarli bo'ladigan aniq va yorqin rasmlar bilan rasmlarda taqdim etiladi.

Shuni unutmangki, rasm bilan ishlashda bola ob'ektning sifatini ko'rsatadigan so'zlarni topa olishi uchun savolni to'g'ri qo'yish kerak.

Bu so'z nutqda ishlatilmasligi mumkinligini tushunish muhimdir. Buning uchun yangi so'zlarni boshqa tanish so'zlar bilan birgalikda takrorlash kerak. Masalan, Surikovning "Qish" she'rini o'qiyotganda, boladan "momiq" so'zini yana nima deb atash mumkinligi haqida o'ylash so'raladi: mushukcha, sochiq. Uni tanish so'zlar bilan birgalikda takrorlash orqali bola mustaqil nutqda foydalana boshlaydi.

Siz ishlayotgan material bolaning yoshiga mos kelishi kerak. 4 yoshli bola uchun "Ryaba Hen", "Kolobok" va boshqalar ertaklari bo'lishi mumkin. Ertak hamma yaxshilikka hamdardlikni rag'batlantiradi, bu nutqni rivojlantirish uchun ham, axloqiy tarbiya uchun ham zarurdir.

Ertaklarni o'qish yorqin rasmlarning namoyishi bilan birga bo'lishi kerak. O'qiganingizni chiroyli multfilm bilan mustahkamlash yaxshi. Bu ertak haqidagi taassurotni yanada chuqurlashtiradi.

Besh yoshida bolaga ob'ektlarning xususiyatlarini solishtirish, umumlashtirish (sabzavotlar, mevalar) va mos yozuvlar so'zlari (qiz, o'rmon, savat) yordamida jumlalar tuzishni so'rash mumkin. Material o'rnatilgan didaktik o'yinlar, hikmatli so'zlar va til burmalari bunda katta yordam beradi.

Bu yerga namuna ro'yxati bolaga taklif qilinadigan mavzular:“Odam tanasi a’zolari”, “Kiyim”, “Fasllar”, “Sabzavotlar, mevalar va rezavorlar”, “Uy va uning qismlari”, “Mebel”, “Hayvonlar”, “Transport” va boshqalar.

Nutqning grammatik tuzilishining rivojlanishi so'z boyligini boyitish va faollashtirish, izchil nutqning shakllanishi bilan sodir bo'ladi. Ko'pincha, bolalar ismlarni hol va raqam bo'yicha o'zgartirishda xatolarga duch kelishadi (etiklar, qalamlar, mushukchalar, goslings). Farzandingiz bilan individual mashg'ulotlar o'tkazishda aynan shu qiyinchiliklarga e'tibor berishingiz kerak.

Mana, bola bilan bajariladigan mashqlarning ba'zi turlari:"Bir ko'p" (qo'llar va qo'llar), "Sizga nima ko'rsataman?" (Gullar, chiroq) “Kimga - nima? (it uchun suyak), "Kim nima yeydi?" (sigir - o't), "Uni mehr bilan chaqiring" (mushuk - mushuk, uzuk - uzuk), "So'zni ikkiga bo'ling" (samolyot - o'zi uchadi), "Bu kim va qaysi biri?" (dumaloq, shirin olma), "Bu kimning qismi?" (tulkining tulki dumi bor), "Kecha - hozir" (kecha men parkga bordim, endi qo'g'irchoq bilan o'ynayman) va boshqalar.

Bugungi kunda do'kon peshtaxtalarida siz uyda foydalanish mumkin bo'lgan bolada izchil nutqni rivojlantirish uchun mashqlar va tadbirlarni batafsil tavsiflovchi katta hajmdagi adabiyotlarni topishingiz mumkin.

Unutmang, bola o'sib bormoqda va tez orada birinchi sinfga boradi. Maktabdagi o‘qishning muvaffaqiyati esa nutqi qanchalik shakllanganiga bog‘liq. 4 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan davr nutqni rivojlantirish va tuzatish uchun eng qulay hisoblanadi.

Rivojlanishning ushbu bosqichida chaqalog'ingiz bilan imkon qadar ko'proq vaqt o'tkazing va shu bilan siz bolaning kelajakdagi muvaffaqiyati uchun mustahkam poydevor qo'yasiz.

Quyidagi videoda nutq terapiyasi seansining namunasini ko'rishingiz mumkin.

3-4 yoshli bolalarning nutqining normal chegaralarda rivojlanishi ota-onalar o'z farzandini osongina tushunishlarini, begonalar esa uning nutqini tushuna olmasligini nazarda tutadi. Bolalar mutaxassislarining fikriga ko'ra, bu yoshdagi bola faqat uxlayotganda jim turadi. Kunning qolgan qismida tinmay gapiradi.

Odatda, 3-4 yoshli bola allaqachon ota-onasi bilan faol muloqot qilishi va aloqada bo'lishi kerak, hatto begonalar uning nutqini yaxshi tushunmasa ham.

Bolalar nutqini rivojlantirish standartlari

Bolalar ko'rsatkichlarini umumlashtirish qiyin, bolaning individualligini hisobga olish kerak. Shunga qaramay, 3-4 yoshli bolalar nutqining rivojlanishini baholash uchun indikativ standartlar mavjud - kelajakda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolarni oldini olish uchun ularga e'tibor berish kerak.

3 yoshli bolaning nutqi quyidagi ko'rsatkichlar bilan tavsiflanadi:

• u grammatika asoslarini tushunadi, lekin hozirgacha o'tgan zamonsiz;
• rasmga qarab, 4-5 gapda hikoya tuzishni biladi;
• uning so'z boyligi 1200 so'zga etadi;
• ko'p savollar uning me'yoriga aylandi;
• ba'zi bo'g'inlarni yutadi va harflarni almashtiradi;
• Ko'pincha so'zlar orasida pauza bo'lmaydi.

4 yoshda bolaning nutqining rivojlanishi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• u rus tilining deyarli butun grammatikasini o'zlashtirgan;
• taklif qilingan rasm asosida hikoya tuzishda u allaqachon kamida 10 ta jumla ishlab chiqaradi;
• uning so'z boyligi bir yarim ming so'zga etadi;
• uning "so'rovnomasi" sezilarli darajada kengaydi va endi maxsus savollarni o'z ichiga oladi (nima uchun, nima, qachon, qaerda);
• ketma-ket rasmlardan hikoyani qanday "o'qishni" biladi;
• barcha tovushlarni yaxshi talaffuz qiladi, faqat "r", "l", "sh" va "sch" bilan qiyinlashadi (o'qishni tavsiya qilamiz :));
• Chaqaloqning nutqi izchillik bilan ajralib turadi.

Agar siz uchdan ortiq pozitsiyada nomuvofiqlikni topsangiz, bolangizning nutqini rivojlantirishda mumkin bo'lgan kechikish haqida o'ylash uchun asos bor. U nima va qanday aytganiga e'tibor bering: 3-4 yoshli bolalarning nutqini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, bolangizning shaxsiy muvaffaqiyatlarini tahlil qiling va baholang. Ba'zi hollarda mutaxassis bilan maslahatlashish foydali bo'ladi.

Bolani to'g'ri gapirishga qanday o'rgatish kerak?

O'ylang va ijobiy harakat qiling - shunda barcha muammolar hal qilinadi. 3 yoshli bolaning nutqini rivojlantirish dinamik: o'rganishda bosqichma-bosqich bo'ling, vazifalarni murakkablashtirishga shoshilmang, tez orada bolaning nutqini rivojlantirishdagi qiyinchiliklar engib o'tadi. Ehtimol, siz bolangizning nutqini ishlab chiqarishda nutq terapevtini jalb qilasiz, u individual dasturni taklif qilishi mumkin. Nutq terapiyasi mashg'ulotlari sezilarli foyda keltiradi. Bolalar bo'yicha mutaxassislar ota-onalarning uyda mustaqil faoliyatini rag'batlantiradilar va olqishlaydilar va juda qimmatli maslahatlar berishadi:

• 3-4 yoshli bola bilan muloqot qilishda kamroq imo-ishora qilishga harakat qiling. Farzandingizni o'z fikrlarini so'z bilan ifodalashga undash kerak, lekin uning imo-ishora tilini butunlay olib tashlamang. Birgalikda kitob o'qishda imo-ishoralar juda mos keladi - masalan, sholg'om qanchalik katta bo'lganini ko'rsatish uchun. Tana tili kuchlanishni engillashtiradi (shuningdek qarang:). Boshqa holatlarda, unga tanlovni taklif qiling: “Siz o'zingiz bilan qanday o'yinchoq olasiz? Kichkina askarmi yoki kichkina mashinami? Bola o'ylashi va javob berishi uchun unga tanish bo'lgan narsalar bilan ishlang.
• Barcha harakatlarni ovoz chiqarib ayting: "Antosha qoshiq olib, ovqatlanadi." Yoki: "Biz do'konga boramiz. Tashqarida quyoshli, keling, sariq qalpoqchani kiyaylik."
• Nutqingizga rang-baranglik qo'shing. Xuddi shu narsani bir necha marta aytish va chaqaloqni takrorlashni so'rashning ma'nosi yo'q. Unga shoshilmang. Bir kun kelib u siz kutgandek javob beradi. Tushunarsiz tovush yoki javoban bosh chayqash, u sizni eshitishini va so'zlaringizga munosabat bildirishini aniq ko'rsatadi.
• Har kuni yuz massaji va artikulyatsiya mashqlarini bajaring (shuningdek qarang:). Bu masalada sizga yordam beradigan bolalar uchun o'quv videosidan foydalaning. Tilni burish va tovush mashqlarini faol ravishda kiriting, ularni kun davomida bo'sh joyga qo'ying va darslaringizni ortiqcha to'yintirmang.
• Muloqotni rag'batlantirish. Ko'proq asosiy savollarni bering, bolaga ob'ektlarni nomlash orqali javob bering. Agar unga javob berish qiyin bo'lsa, uni taklif qiling.

3-4 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlarda didaktik materiallar juda ma'qul. Ular qimmatli maslahatlarni o'z ichiga oladi va katta yordam berishi mumkin. Mana bir nechta misollar:

Muhim qo'shimchalar

Agar siz erishilgan muvaffaqiyatlar va mashg'ulotlar davomida duch kelgan qiyinchiliklarni yozib qo'yadigan kundalik yuritishga qaror qilsangiz juda yaxshi bo'ladi. Sizning qaydlaringiz rivojlanish dinamikasini ko'rishga, yutuqlarni baholashga va taraqqiyotni o'z ko'zingiz bilan ko'rishga yordam beradi. Nutq faoliyati bilan bir qatorda, bolalarda kichik narsalar bilan mashaqqatli ishlash ko'nikmalarini rivojlantiring - bu fikrlash va muloqot qobiliyatiga foydali ta'sir ko'rsatadi. Quyidagi tavsiyalarga e'tibor bering:

• Nozik vosita mahoratiga shartsiz "ha". Farzandingiz qopqog'ini ochib, idishdagi suvni stakanga quying. Modellashtirish darslari shubhasiz afzalliklarga ega. Unga qoshiq va qalamni to'g'ri tutishga o'rgating. Ob'ektlar yumaloq yoki qovurg'ali, qo'pol yoki silliq bo'lsin. Ob'ektlarni shakli, maqsadi, rangi va boshqalar bo'yicha umumlashtiring. "Bir stakan va krujka - ulardan ichishadi" yoki "Qoshiq va vilkalar - ular bilan ovqatlanadilar".
• Televizorga qat'iy "yo'q". Bu yoshdagi bolalar uchun multfilmlarni tomosha qilish uchun 15-20 daqiqa kifoya qiladi. Muqobil toping! Uni bolaning nutqini rivojlantirishga yordam beradigan o'quv o'yinlari va o'yinchoqlar bilan jalb qiling. Uning hayotiga bloklar va qurilish o'yinchoqlari kirsin. Chaqaloqqa elektron o'yinlar ham kerak emas.

Bolaning rivojlanishi va uning sur'ati 90% ota-onalar tomonidan qilingan sa'y-harakatlarga bog'liq. Bolani uzoq vaqt o'yinchoqlar bilan yolg'iz qoldirmaslik, balki jarayonga aralashish va bola bilan birga yangi o'yinlarni o'ylab topish yaxshiroqdir.

Ta'lim tavsiflovchi o'yinlar

O'yin "Ob'ektni tasvirlab bering: bu nima?", maqsad bolani ob'ektning xarakterli xususiyatlarini tasvirlashga o'rgatishdir. Onam qutidan biror narsani oladi. Bola buni o'ziga ma'lum bo'lgan parametrlarga ko'ra tasvirlaydi (nima?): "Bu olma. U qizil, yumaloq, suvli, tiniq."

O'yin "Kim shunday deydi?", maqsad tovush bilan farqlash va hayvonlarning ovoziga taqlid qilish, katta yoshli hayvonlar va bolalarning ovozi va nomlarini solishtirishdir. O'ynash uchun sizga hayvonlar va ularning chaqaloqlari figuralari kerak: echki va uloq, mushuk va mushukcha, it va kuchukcha va boshqalar. Mehmonlar chaqaloqning uyiga avtobus yoki mashinada kelishdi. Hamma u bilan o'ynashni xohlaydi. Kim woof-woof deydi? - It. – Kim ingichka ovozda qichqiradi? - Kuchukcha. – Ona itning bolasi bor. U qanday gapiradi? - Voy-voy.

O'yin "Bu kim va bu nima? Nima qila oladi?, maqsad - ob'ektlarni, ularning xususiyatlarini va mumkin bo'lgan harakatlarini nomlash. Avvalo, chaqaloq "Bu nima?" Deb to'g'ri javob berishi kerak. yoki "Bu kim?" Keyingi savol "qaysi biri?" - ob'ektning xususiyatlari haqida javob taklif qiladi. "U nima qilyapti?" Degan savollar. va "ular u bilan nima qilishyapti?" amalga oshirishi mumkin bo'lgan harakatlarni va u bilan nima qilishi mumkinligini tasvirlaydi. Bu barcha harakatlar o'yinchoqlarning mumkin bo'lgan harakatlarini o'z ichiga olishi kerak.

"Ob'ektni toping" o'yini, maqsad bolani ob'ektni belgilari va harakatlari bilan aniqlashga o'rgatishdir. Bolaga bir nechta o'yinchoqlarni ko'rsating, ularga nom bering va tavsif bering. “Bu o'rdak. U "vak-vak" deydi. O'rdak suzmoqda." Keyin o'yinchoqni tasvirlab bering va bola kim haqida gapirayotganini taxmin qilishi kerak.

Bir nechta ob'ektlar bilan o'quv "mehmon" o'yinlari

"Yashirish va izlash" o'yini. Maqsad: “on”, “in”, “ast”, “yuqorida”, “at/haqida” o‘rin predloglarini tushunish va nutqda faol qo‘llash. Bolalar mebellarini stol ustiga qo'ying. “Bu yerda Liza qiz yashaydigan xonamiz bor. Lizaning xonasidagi barcha narsalarni nomlang. Ushbu ob'ektlarning barchasini qanday so'z bilan nomlash mumkin? - Mebel. - Uning do'stlari Lizaga tashrif buyurishdi - qurbaqalar, o'rdaklar, ayiqlar. Ular bekinmachoq o'ynashni boshladilar. Kichkina qurbaqalar stolga sakrab tushishdi. Kichkintoylar karavot tagida sudralib ketishdi. O'rdakchalar stul orqasiga yashirinishdi. Liza hayvonlarni qidirishga ketdi. Divanda emas, stul ostida emas. Lizaga kichik do'stlarini topishga kim yordam beradi? Bolalar qayerda? O'rdaklar qayerda? O'yin bir necha marta takrorlanishi mumkin. Hayvonlarning o'yinchoqlari o'zgarishi mumkin.

"So'rovlar va ko'rsatmalar" o'yini. Maqsad - imperativ kayfiyatni yaratish ko'nikmalarini rivojlantirish. Mushuk va quyon Lizaga tashrif buyurishdi. Agar siz quyonning biror narsa qilishini istasangiz, undan bu haqda so'rang. "Bunny, sakrang!", "Mushuk, raqsga!", "Mushuk, divanga yoting!", "Quyon, yashirin!" Farzandingizni turli harakatlarni bildiruvchi fe'llarni shakllantirish uchun old qo'shimchalardan foydalanishni taklif qiling: sakrash - sakrash - sakrash - sakrash; ketmoq - ketmoq - kirmoq - kirmoq.

Sinflar har kuni bo'lishi kerak. 15 daqiqadan boshlang va asta-sekin 40 daqiqalik oddiy maktab darsiga o'ting. Farzandingiz nima aytilayotganini tushunganiga ishonch hosil qiling va u eshitgan narsalarni avtomatik ravishda takrorlamaydi. Agar bola bunday o'yinlarni nafaqat uyda, balki tengdoshlari bilan ham mashq qilsa, juda yaxshi bo'lardi. Agar siz chekinmasangiz, qiyinchiliklarga berilmasangiz va qilayotgan ishingizga ishonmasangiz, 3 yoshli bolani yaxshi gapirishga o'rgatish vazifasi juda mumkin (o'qishni tavsiya qilamiz :).

Klinik va perinatal psixolog, Moskva perinatal psixologiya va reproduktiv psixologiya instituti va Volgograd davlat tibbiyot universitetini klinik psixologiya mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan.

Nutq nuqsonlari, ularni bartaraf etish usullarini o'rganuvchi fan, shuningdek, til uchun maxsus mashqlar - logopediya. Nafaqat bolalar, balki kattalar ham tovushlarni to'g'ri va chiroyli talaffuz qilish va boshqa odamlarni ishontirish, ilhomlantirish va ma'lumot almashish uchun har qanday biznesda muvaffaqiyat qozonish uchun ushbu fanga murojaat qilishadi. Nutq nuqsonlarini tuzatish uchun bolalar va kattalar uchun muntazam nutq terapiyasi mashqlari qo'llaniladi.

Ba'zi ota-onalar farzandlarida nutq muammolariga duch kelishadi

Bizning maqolamizda siz topasiz Foydali maslahatlar va o'zingiz uchun to'g'ri artikulyatsiya ko'nikmalarini, shuningdek, bolalaringiz tomonidan tovushlarning talaffuzini to'g'rilashning ko'plab qimmatli usullarini egallash uchun.

Biznesda yuqori natijalarga erishish va ishontirish qobiliyatiga ega bo'lish uchun nafaqat benuqson gapirish, balki o'z fikrlarini aniq va tushunarli tarzda ifodalash kerak. Har kim ham bu fanni darhol o'zlashtira olmaydi, shuning uchun ko'nikmalarni oshirish uchun turli xil amaliyotlar mavjud.

Kattalar uchun nutq terapiyasi mashqlari

Kattalarda ham nutq tushunarsiz, shuning uchun talaffuz bilan bog'liq muammolaringiz bor yoki yo'qligini do'stlaringizdan so'rang. Siz shunchaki ovoz yozish moslamasida bir nechta iboralarni yozib olishingiz va keyin ovozingizni diqqat bilan tinglashingiz mumkin.

Kattalar uchun nutq terapiyasi mashqlari mavjud bo'lib, ularning asosiysi tilni yodlash va o'rganishdir. Agar bolalar buni o'ynoqi tarzda taklif qilishlari yaxshiroq bo'lsa, kattalar uchun ularga mahoratni mashq qilish uchun topshiriq berish kifoya.

Ko'p hollarda talaffuz bilan bog'liq muammolar oddiy darslar kursidan keyin osongina tuzatiladi

Shunday qilib, har bir kishi mashg'ulot paytida quyidagi qoidalarga amal qilishi kerak:

• tilni burishni 3-4 marta o'qing;
• uni sekin va aniq talaffuz qilib, sekin takrorlang;
• hamma narsani to'g'ri talaffuz qila olsangiz, tezlikni tezlashtirishingiz mumkin;
• barcha tovushlarni tez emas, balki samarali talaffuz qilish muhim;
• qisqa til twisters bir nafasda gapirish kerak.

Xuddi shu vazifalar kattalar va bolalar uchun javob beradi:

1. tilingni chiyillash, chopayotgan otga taqlid qilish;
2. tabassum qiling va tilingiz bilan og'zingning tomiga erishishga harakat qiling;
3. lablaringizning burchaklariga tegmasdan, lablaringizdan asalni yalayotganingizni tasavvur qiling;
4. tilingizni tishlaringiz orasiga bosing va yuqoriga va pastga siljiting.

Siz bajargan vazifalar to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qilish uchun oynadan foydalaning. Rivojlanishingizni kuzatish uchun barcha tinish belgilariga e'tibor berib, ifoda yoki she'r bilan hikoyadan parchani o'qing.

Bolalar uchun nutq terapiyasi mashqlari

Bolalar uchun barcha nutq terapiyasi mashqlari chaqaloq tomonidan sezilmasdan bajarilishi kerak, shunda bularning barchasi o'ynoqi tarzda tinch o'yin-kulgidir.

Har bir vazifa uchun kulgili nomlar bilan kelishingiz mumkin, chunki bola uyushmalarni, ba'zan esa eng kutilmagan narsalarni yaxshi ko'radi. Shunday qilib, bolalarga "Ot", "Tovuqlar" yoqadi.

Muammoli tovushlarni aniqlab, muammoni tuzatish uchun muayyan mashqlarni tanlashingiz mumkin.

Vazifalarni bajarish chaqaloqning artikulyar apparatining rivojlanishiga hissa qo'shadi, talaffuzdagi nuqsonlarni bartaraf etishga va zarur nutq ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradi.

• "Darvoza": lablaringizni bo'shatish uchun og'zingizni keng ochishingiz kerak, 6 marta takrorlang.
• "Spatula": tilingizni pastki labingizga qo'yishingiz kerak.
• "Voza": tilni yuqori labga qo'ying, 5 marta takrorlang.
• "To'p": bir yoki boshqa yonoqni shishiring, xuddi to'p og'izda aylanayotgandek.

Agar siz o'qitish uchun ko'p sonli undosh tovushlardan iborat so'zlarni olsangiz, bolangizning talaffuzi aniq bo'ladi: plastinka, qiz do'sti, chet ellik sayyoh, karatechi, dasta, to'shak, krujka, sakrash. Ular har kuni gapirishlari va har bir tovushni eshitishga o'rgatishlari kerak.

Shirillagan tovushlar uchun nutq terapiyasi mashqlari

Bolalar ko'pincha sibilantlarni uzoq vaqt davomida to'g'ri talaffuz qila olmaydilar, ba'zan ular maktabgacha mashq qilishlari kerak. Agar bolaning muhiti gapirsa va bolaning talaffuzini to'g'rilay olsa yaxshi bo'ladi. Keling, shivirlash tovushlari uchun qaysi nutq terapiyasi mashqlari eng dolzarb ekanligini ko'rib chiqaylik. Agar bunday muammolar mavjud bo'lsa, ular kattalar uchun ham, bolalar uchun ham mos keladi.

W harfi uchun nutq terapiyasi mashqlari

Artikulyatsiya qilishda nima qilish kerakligini bilish muhimdir. Shunday qilib, avval biz lablarni yumalaymiz va ularni yumalaymiz, tishlar yopilmaydi, tilning chekkalari tishlarga bosiladi va uning o'zi qoshiq hosil qiladi. Shirillagan tovushni talaffuz qilishda ovoz qo'shilishi bilan havo chiqaramiz.

W harfi uchun asosiy nutq terapiyasi mashqlari:

• Tilning mushaklarini vertikal holatda mustahkamlash uchun "akkordeon": og'zingizni oching, tabassum qiling va tilingizni og'zingizning tomiga bosing. Og'zingizni 5 marta oching va yoping.
• "Pirog": og'zingizni oching va tabassum qiling, tilingizni burang, qirralarini ko'taring. 15 gacha sanang va keyin takrorlang.

Z tovushining talaffuz nuqsonini tuzatish darslari

Ulardan boshqa sibilantlarning talaffuzini o'rgatishda ham foydalanish mumkin.

H tovushi uchun nutq terapiyasi mashqlari

h tovushi uchun nutq terapiyasi mashqlari ham mavjud:

• Gioid frenulumni cho'zish uchun "qo'ziqorin": og'zini oching, lablarini cho'zing va til bilan tanglayga teging, shunda uning qirralari mahkam bosiladi. Takrorlab, og'zingizni kengroq ochishingiz kerak.
• "Thick": tilingizni chiqarib, jilmayib, uchini ko'taring, paxta momig'ini burningizdan puflang. 5-6 marta takrorlang.

Bunday mashqlar tilning mushaklarini kuchaytirishga va uning harakatchanligini rivojlantirishga yordam beradi, bu shivirlangan so'zlarni talaffuz qilishda foydalidir.

W harfi uchun nutq terapiyasi mashqlari

W harfi uchun nutq terapiyasi mashqlari ham mavjud:

• "Kupa": tilingizni pastki labingizga qo'ying, keyin uni ko'taring va bir necha soniya ushlab turing. 8 marta takrorlang.
• "Futbol": lablaringizni somon bilan cho'zing va to'p shaklida paxta momig'iga puflang, doğaçlama golga kirishga harakat qiling.

Ovoz bilan bog'liq muammolarni tuzatish uchun darslar

Bu vazifalar har kuni o'yinlar davomida bajarilishi kerak, shunda bolaning artikulyar apparati rivojlanadi va talaffuz yaxshilanadi.

Undosh tovushlar uchun nutq terapiyasi mashqlari

Ko'pincha kattalar ham, bolalar ham ma'lum undoshlarni talaffuz qilishda qiynaladilar, shuning uchun nutqni to'g'rilash uchun undosh tovushlar uchun nutq terapiyasi mashqlari kerak.

L harfi uchun nutq terapiyasi mashqlari

Keling, l harfi uchun nutq terapiyasi mashqlarini ko'rib chiqaylik:

• "Poyezd hushtagi": tilingizni chiqarib, baland ovozda "ooh-ooh" ovozini chiqaring.
• "Til qo'shig'i": siz tilingizni tishlashingiz va "lek-lek-lek" ni kuylashingiz kerak.
• "Rassom": siz tilingizni tishlaringiz bilan bosib, uyni bo'yash kabi yuqoriga va pastga siljitishingiz kerak.

l tovushini to`g`ri talaffuz qilish uchun harakatlarni mashq qilish

Agar mashg'ulot bolalar uchun mo'ljallangan bo'lsa, unda siz ushbu vazifalarni bajarishingiz kerak bo'lgan o'yinni o'ylab topishingiz mumkin.

C harfi uchun nutq terapiyasi mashqlari

Keling, c harfi bilan boshlangan nutq terapiyasi mashqlarini ko'rib chiqaylik:

• nasosning shinani qanday shishirayotganini ko'rsating;
• shamol qanday esayotganini tasvirlash;
• shar qanday o'chib ketishini etkazish;
• tor bo'yinli shishaga puflasangiz, nima eshitishingiz mumkinligini ko'rsating.

Bolani undan nimani xohlashlarini tushunishga yaqinlashtirish uchun uning tiliga tish pichog'ini qo'ying va uni tishlari bilan bosishini, tabassum qilishini va havoni puflashni so'rang.

R tovushi uchun nutq terapiyasi mashqlari

Keling, barcha bolalar uchun eng muammoli bo'lgan r tovushi uchun nutq terapiyasi mashqlarini bilib olaylik:

• "Tishlaringizni yuvish": tilni tishlaringizning ichki qismi bo'ylab turli yo'nalishlarda harakatlantirishingiz kerak.
• "Musiqachi": og'zingizni ochiq holda, baraban rulosini eslatuvchi "d-d-d" deb tilingizni alveolalarga uring. Og'zingizga qog'oz varag'ini ushlab, to'g'ri bajarilishini tekshirishingiz mumkin. U havo oqimi bilan harakatlanishi kerak.
• "Kabutar": "bl-bl-bl" qushini ko'chirib, tilingizni yuqori lab bo'ylab oldinga va orqaga siljitishingiz kerak.

Ovozni to'g'ri talaffuz qilish uchun trening p

Ushbu o'quv vazifalari bolalar uchun eng qiyin tovushni engishga yordam beradi, chunki artikulyar apparatlar yanada harakatchan bo'ladi. Shundan so'ng siz r harfi bilan so'zlarni tanlashni boshlashingiz mumkin.

T tovushi uchun nutq terapiyasi mashqlari

Ba'zida so'z yoki hatto gapning ma'nosini tushunish qiyin bo'lsa, odamlar uchun oddiy tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish qiyin. Bunday muammolarni hal qilish kerak. Va bu erda t tovushi uchun eng samarali nutq terapiyasi mashqlari:

• tilning uchi yuqori tishlarga tegib, "t-t-t" deb talaffuz qilinadi;
• bolg'acha yoki soatni taqlid qilish;
• biz chaqaloq bilan yo'l bo'ylab yuramiz, "top-top-top" ni takrorlaymiz;
• tilni burishni o'rganish "Tuyoqlarning shovqinidan chang dala bo'ylab uchadi".

T tovushini to'g'ri talaffuz qilish uchun mashqlar qanday bajariladi

Trening samarali bo'lishi uchun bu mashqlarni har kuni takrorlash ham foydali bo'ladi. Farzandingiz nima tinglayotganiga e'tibor bering, chunki nutq tovushlarni quloq orqali qanday qabul qilishimizga qarab shakllanadi. Barcha oila a'zolari chaqaloqning oldida so'zlarni kamaytiruvchi shaklda gapirmasligiga yoki ishlatmasligiga ishonch hosil qiling.

Duduqlanish uchun nutq terapiyasi mashqlari

Duduqlanish uchun barcha logopediya mashqlari nutqning ravonligini rivojlantirishga qaratilgan. Farzandingizni darsdan oldin dam olishga harakat qiling, eng mos keladigan o'yin shakllaridan foydalaning bolalik.

Keling, bunday vaziyatda eng zarur vazifalarni ko'rib chiqaylik:

• So'zsiz musiqani tinchlantirish uchun she'rni o'qing, dastlab kichik va vaqt o'tishi bilan vazifani murakkablashtiring.
• So'zda kelgan unli tovushlar uchun qo'llaringizni qarsak chaling.
• "Dirijyor": qo'llaringizni silkitib, ritmni kuzatishga e'tibor qaratib, bir nechta so'zlarni, bo'g'inlarni, unli tovushlarni ayting.
• "Karusel": "Biz kulgili karuselmiz oops-opa-opa-pa-pa" iborasini takrorlab, aylana bo'ylab yurishingiz kerak.

Mashg'ulotlar paytida nutq nafasiga e'tibor berish kerakligini unutmang. Har bir mashg'ulotni asta-sekin va muammosiz boshlang, keyin hamma narsa sizga mos bo'lsa, sur'atni tezlashtirishingiz mumkin.

Nutq va artikulyatsiya bilan bog'liq muammolarni vaqt o'tishi bilan va kundalik mashg'ulotlar, iroda va motivatsiya orqali hal qilish mumkin.

Sizga muvaffaqiyatlar tilaymiz!

Bolalar kattalar bilan muloqot qilishni va hayotning birinchi yilida gapirishni o'rganadilar, ammo aniq va malakali talaffuz har doim ham besh yoshga to'lguncha erishilmaydi. Ko'pincha bolalar bog'chalari, bu erda bola tengdoshlari orasida jadalroq gapirishni o'rganadi va so'z boyligi, bilimi va tushunchasini keskin oshiradi, bolani faol nutq jarayoniga jalb qilishning beixtiyor ishtirokchilariga aylanadi. Biroq, texnologiyaning rivojlanish sur'atlari va bolalarning maishiy texnika va kompyuter qurilmalari haqidagi bilimlari ko'pincha kattalarga bosh bo'lishiga shubha yo'q, lekin nutq qobiliyatlari ancha orqada qolmoqda. Va to'rt-besh yoshga kelib, bola ba'zan nafaqat tovushlarni to'g'ri talaffuz qila olmaydi, balki fikrni shakllantira olmaydi.

Pediatrlar, bolalar psixologlari va defektologlarning kelishuvi bir xil: bola kompyuter o'yinlariga kirishni cheklashi va iloji bo'lsa, ularni ochiq o'yinlar bilan almashtirishi kerak; didaktik materiallar va ta'limiy o'yinlar: lotto, domino, mozaika, rasm chizish, modellashtirish, applikatsiyalar va boshqalar. Bola doimiy e'tibor qaratishi, iloji bo'lsa, har bir yangi yutug'ini zavq, quvonch va maqtov tuyg'ulari bilan to'g'ri talaffuzda rag'batlantirishi, tanglay, til, lablar va farenks mushaklarini doimiy ravishda mashq qilishi kerak.

Nutq buzilishining sabablari

Agar bola yiliga yigirmadan kam gapirsa oddiy so'zlar, oilada kattalar kichiklar bilan qanday muloqot qilishlari, oiladagi umumiy psixologik fon, oila a'zolarining munosabatlari va bolalarni tarbiyalash usullariga e'tibor berishingiz kerak.

Agar psixologning fikricha, bolaning ruhiy holati yaxshi, eshitish va aql-zakovat normal bo'lsa, 3-4 yil davomida nutq terapiyasi talaffuzni to'g'rilaydi va bolaga tezroq to'g'ri gapirishni o'rganish imkonini beradi.

Ba'zida nevrologik, jismoniy yoki ruhiy tabiatning bir qator sabablari tufayli nutqning buzilishi ma'lum bir shaklga olib keladi.

Buning sababi so'z boyligining etishmasligi, so'zlarning noto'g'ri talaffuzi, so'zning oxirlarida chalkashlik yoki bo'g'inlarni o'zgartirish, nutq tezligida ham namoyon bo'lishi mumkin.

Bola nutqining rivojlanishidagi buzilish turlari

Nutq terapevtlari nutq buzilishlarini nutqning fonetik-fonemik rivojlanmaganligiga ajratadilar (unli tovushlar yutilganda, talaffuz qilinmasa yoki yumshoq bo'lsa va hokazo), umumiy rivojlanmaganlik nutq va nutq muammolarining ayrim turlari:

• Alaliya.
• Disgrafiya.
• Disleksiya.
• Dizartriya.
• Dislaliya.
• Duduqlanish.
• Afazi.
• Rinolaliya va boshqa ba'zi turlari, buzilishlarning kichik turlari.

Nutq buzilishini qanday aniqlash mumkin

Qoidaga ko'ra, erta bolalik davrida bolalar bir xil darajada rivojlanmaydi, shuning uchun har qanday buzilish tashqi bilan tasniflanadi umumiy xususiyatlar salomatlik ancha qiyin. Kichkina oila a'zosiga ehtiyotkorlik bilan e'tibor qaratib, buzilishlarning namoyon bo'lishini ota-onalar va katta yoshdagi bolalar sezishi mumkin.

Nutq terapiyasi ma'lum bir so'z boyligi odatda shakllanganda boshlanadi va bola faol muloqot qiladi yoki o'z ehtiyojlari va istaklarini imo-ishoralar bilan emas, balki og'zaki tushuntirishga intiladi. Psixologlar bu yoshni ham qayd etishadi, chunki shaxsiy o'sish Fikrlash va o'zini o'zi aniqlashning yangi shakllari bilan bir qatorda, u bolani yangi narsalarga qiziqtiradi va muloqotga, ayniqsa tengdoshlari bilan muloqot qilishga intiladi. Bolalarning o'zlari bir-birlarini o'ynoqi va tabiiy ravishda aniqroq tushuntirishga o'rgatishlari tufayli, 3-4 yoshli bolaning so'z boyligi va shunga mos ravishda nutqi o'zgaradi.

Ota-onalar uchun nutq terapevti testi - harakatga signal

Nutq terapevtlari tomonidan berilgan test topshiriqlari sizga buzilish darajasini aniqlash yoki bolada buzilishlar yo'qligini aniqlash imkonini beradi. Ko'pincha mashg'ulotlarga ajratilgan vaqt bolani o'ziga jalb qiladi, u qiziqish bilan topshiriqlarni bajarishga kirishadi va qisqa vaqtdan keyin ancha yaxshi va to'g'ri gapira boshlaydi. Agar nutq buzilishlari aniqlansa, ota-onalar bola bilan mashg'ulotlar va mashqlar nafaqat defektolog yoki nutq terapevti bilan bir guruhda, balki uyda ham o'tkazilsa, ularni tez-tez osongina tuzatish mumkinligini bilishlari kerak.

Nutq terapiyasi seansi nimani o'z ichiga oladi?

3-4 yoshli bolalar uchun psixologik va nutq terapiyasi mashg'ulotlarida bolaning ta'limi bir vaqtning o'zida nafaqat nutq ma'nosida amalga oshiriladi, chunki miya faoliyati, nutq funktsiyalari va motorli ko'nikmalarning bog'liq jarayonlari birgalikda turli xil shakllarda amalga oshirilishi kerak. yo'nalishlar:

• siz umumiy, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishingiz kerak (modellash, chizish, dumalash, qarsak chalish, mushtlaringizni siqish va ochish, barmoqlaringizni urish, bog'lash, mahkamlash va ochish tugmalari bu erda yordam beradi);
• rivojlantirish uchun bir xil darajada muhim va artikulyar vosita qobiliyatlari(til, lablar, halqum va tanglay mushaklari uchun muntazam mashqlar);
• ovozli talaffuzni tuzatish, nutq terapevti tomonidan tovushlarni to'g'ri ishlab chiqarish;
• diksiyadagi xatolarni tuzatish va ritmga o'rgatish, nutq va diksiyaning silliqligi.

Nutq terapiyasi mashqlarining afzalliklari nimada?

3-4 yoshli bolalar uchun nutq terapiyasi darslarining tavsifi mushaklarning ohangini va spazmini engillashtirish uchun majburiy artikulyatsiya gimnastikasi, til, lablar burchaklari, pastki jag 'muskullari, yonoqlar va nozik motorli ko'nikmalar uchun dinamik va statik mashqlarni o'z ichiga oladi. ba'zan refleksologik massaj. Tuzatish darslarida bolalar o'rganadilar fazoviy tasvirlar, vosita ko'nikmalarini va xotirani, vizual tasvirlarni, diqqatni, fikrlashni va kuzatishni rivojlantirish. Sezgi funktsiyalari rivojlanadi, mushaklarning ohanglari amaliyot orqali asta-sekin normallashadi.

Bola bilan ishlashning psixologik jihati

3-4 yoshli bolalar bilan nutq terapiyasi mashg'ulotlarining xususiyatlari psixologik tarkibiy qism bilan bog'liq bo'lishi mumkin; ko'pincha nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar o'zlarini yaxshi gapiradiganlar bilan taqqoslashlari, murakkablashishi yoki o'zlarini tortib olishlari sababli. O'qituvchining vazifasi bolani g'alaba qozonish, uni qiziqtirish va uni o'z xususiyatlariga nisbatan o'zi yaratgan to'siqlarni engishga majbur qilishdir. Salbiy tomoni o'zini ziddiyat, intizom, injiqlik, rad etish bilan solishtirish bo'lishi mumkin hamkorlik. Bunday holda, tavsiya etiladi individual seanslar 3-4 yoshli bolalar uchun nutq terapevti - maxsus bola kattalar bolaning do'sti va yordamchisiga aylanib, injiqliklarning orqasida qanday harakatlarni ko'ra oladigan bo'lsa, shaxsiy hayotda ishontirish va qiziqish osonroq bo'ladi.

Umumiy rivojlanish darslari

Jismoniy tarbiya, garchi nutq terapevti bilan mashg'ulotlar to'plamiga kiritilmagan bo'lsa ham, gimnastika to'g'ri nafas olishni rivojlantiradi, bu o'z navbatida miyaning kislorod bilan to'yinganligiga va yaxshi qon aylanishiga yordam beradi. Nutq terapiyasi darslari 3-4 yoshli bolalar bilan ko'pincha jumboq, mozaika, origami, qurilish to'plamlari, rasm chizish va mnemonik xotirani rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar ko'rinishidagi doğaçlama vositalar bilan birga keladi. Bundan tashqari, xotira she'riy shakldagi topishmoqlar, til burmalari va kulgili mavzudagi she'rlar bilan o'rgatiladi. Albatta, mashg'ulotlar o'ynoqi tarzda amalga oshiriladi, aks holda bola mashqlar va gimnastikadan qat'iyan voz kechishi mumkin. Nutq terapevti va ota-onalarning vazifasi rivojlanishda ishtirok etishdir to'g'ri nutq bolani iloji boricha to'liq ta'minlang, chunki buzilishlar qanchalik erta aniqlansa, ularni yo'q qilish va bolaning chiroyli va to'g'ri muloqot qilishiga yordam berish imkoniyati shunchalik yuqori bo'ladi va shuning uchun malakali va yoqimli suhbatdoshga aylanadi.

Nutq terapiyasi massaji

3-4 yoshli bolalar uchun nutq terapiyasi mashg'ulotlariga chaynash-artikulyatsiya, yuz-artikulyatsiya mushaklari gimnastikasi, lablar va yonoqlar, til, perioral soha gimnastikasi, agar kerak bo'lsa (klassik, akupressura), shu jumladan tebranish silash, yoğurma, cho'zish kiradi. .

Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash

Maktabgacha yoshdagi bolaning o'z vaqtida va to'liq rivojlanishi kelajakda uning normal rivojlanishining asosiy shartlaridan biridir. Bola qanchalik kichik bo'lsa, uning harakat qilish istagi, hamma narsani qo'llari bilan ushlash va kashf qilish istagi kuchayadi. Shuning uchun u yoshroqda maktabgacha yosh eng real imkoniyat bolaning barcha aqliy funktsiyalarini rivojlantirish va og'ishlarni bartaraf etishdir. Aynan shu davrda bolalar hayotlari davomida nimadan foydalanishlarini o'rganadilar.

Bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun biz bolalar nutqini rivojlantirish, faol va passiv so'z boyligini oshirish, hissiy rivojlanish, orientatsiya-kognitiv faoliyatni rivojlantirish, umumiy va nozik vosita qobiliyatlari, hissiy rivojlanish. Ushbu mashg'ulotlar mashg'ulotlarning tez-tez o'zgarishi va charchoqni ketkazishi tufayli butun dars davomida bolalarning diqqatini saqlab qolishga yordam beradi.

"Tana qismlari, his-tuyg'ular" mavzusidagi murakkab darslarning taqdim etilgan eslatmalari bolalarning o'z tanasi, jinsi haqidagi g'oyalarini rivojlantirishga yordam beradi; bolaning so'z boyligini shakllantirish, grammatik tuzilish uning nutqlari; rivojlantirish hissiy soha, empatiya, yuz ifodasi.

1-dars.

Dastur mazmuni.

1. Ob'ektni og'zaki belgilash bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish. Mavzu bo'yicha lug'at hosil qiling. O'z tanangizning diagrammasida orientatsiyani o'rgating. "Qiz va o'g'il" tushunchalarini farqlashni o'rganing, bolaning o'zi qaysi jinsga tegishli ekanligini bilib oling.
2. Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish.
3. Nutq va eshitish e'tiborini rivojlantirish, og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakatlarni qanday bajarishni o'rgatishda davom eting.
4. Bolalarning hissiy sohasini, empatiyani, yuz ifodasini rivojlantirish.

Material.

Ikkita qo‘g‘irchoq: o‘g‘il va qiz, tanasining ba’zi a’zolari yetishmay qolgan bolalar tasvirlangan suratlar, “Ryaba tovuqi” ertakidagi turli kayfiyatdagi ertak qahramonlari, har bir bola uchun “Kayfiyat” maketlari, o‘yinchoqlar tasvirlangan rasmlar. o'g'il bolalar va qizlar uchun har bir bola uchun kesilgan "Ball" rasmi, harakatlanuvchi musiqa, chizish uchun: qog'oz varag'i, bo'yoqlar, cho'tkalar.

Darsning borishi

1. Org. moment.

(Ko'z qovoqlarini silash).

(Qo'l urish).
(Oyoqlaringizni muhrlang).

2. "Qo'g'irchoqqa va o'zingizga ko'rsating" mashqi .

Nutq terapevti. Natasha va Sasha qo'g'irchoqlari bilan tanishing. Mana qo'g'irchoqning boshi. Boshingiz qayerda? (bolalar ko'rsatadi). Qo'g'irchoqning boshida sochlari (quloqlari) bor. Nima bu? Sochingiz qayerda? (bolalar ko'rsatadi). Bu yuz. Menga yuzingni ko'rsat. Yuzingizni qo'llaringiz bilan yoping, oching (bolalar qiladi). Qo'g'irchoqning yuzida nima bor? Sizchi? Ko'zlaringizni yoping (oching), buruningizni burishtiring, og'zingizni keng oching, og'zingizni yoping. Endi o'zimizni yuvayotgandek o'ynaymiz. Men sizga bolalar qofiyasini aytib beraman va siz menga bolalar bog'chasida nima deyilganini ko'rsatasiz.

Suv, suv, yuzimni yuving,
Ko'zlaringizni porlashi uchun,
Yonoqlaringizni kuydirish uchun,
Og'zingizni kuldirish uchun,
Shunday qilib, tish tishlaydi.

Yonoqlaringiz qaerdaligini ko'rsating, ularni puflang, silang. Tishlaringiz ko'rinadigan bo'lishi uchun tabassum qiling.

3. “Nima etishmayapti?” mashqi.

Nutq terapevti (rasmlarni ko'rsatadi). Bu rasmlarga qarang. Yuzingizda nima etishmayapti?

4. Fizika. bir daqiqa.

Nutq terapevti (matnni o'qiydi, matnga muvofiq harakatlarni ko'rsatadi, bolalar takrorlaydi).

Biz boshimizni qimirlatamiz,
Keling, burnimizni silkitamiz,
Keyin ko'zimizni yumamiz,
Endi biz ko'zimizni ochamiz.
Biz yonoqlarimizni qattiq puflaymiz,
Biz og'zimizni ochamiz
Va keling, tishimizni taqillatamiz
Keling, bir muddat jim turaylik.

5. "Tuyg'ular" mashqi.

Psixolog. Natasha qo'g'irchoq xursandmi yoki xafami? (bolalar javoblari) Bu rasmlar ertakni tasvirlaydi ("Ryaba tovuq" ertaki uchun rasmlarni ko'rsatadi) Qaysi? Qarang, Ryaba tovuq tuxum qo'ydi - oddiy emas, balki oltin tuxum. Bobo va buvilar xursand, jilmayishadi. Bobo va buvi kabi tabassum qiling (bolalar topshiriqni bajaradilar). G'amgin bobo va buvilarni toping. Ular nima qilishyapti? Nega ular yig'layapti? Bu rasmda ular qanday kayfiyatda? (bolalar javob berishadi). Bobo-buvilaringga o‘xshab ma’yus chehra yarat. Rasmda sichqoncha nima qilayotganiga qarang? Uning yuz ifodasi qanday? (bolalar javob berishadi). Sichqoncha kabi hayron bo'ling. (Psixolog "Kayfiyat" rasmlarini ko'rsatadi). Tabassum qiladigan yuzni toping. Uni jilmaygan bobo va buvilarning yoniga qo'ying. Bu va bu rasmni qaerga qo'yishim kerak? (bolalar o'zlarining kayfiyat modellarini mos keladigan rasmning yoniga qo'yadilar).

6. "Uni qo'g'irchoqqa va o'zingizga ko'rsating" mashqi (davomi).

Nutq terapevti (qo'g'irchoqning qo'llari, oyoqlari va qorinlariga ishora qiladi). Bu qo'g'irchoq nima? (Bolalar javob berishadi). Qo'llaringiz qayerda? (oyoqlar, oshqozon)? Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, pastga tushiring. Bu o'ng qo'l, bu chap qo'l.

7. "Tana qismlari" musiqasi uchun ochiq o'yin.

(Nutq terapevti bolalarni musiqaga raqsga tushishga taklif qiladi va uning buyrug'i bilan qo'llarini, oyoqlarini, boshini va oshqozonini ko'rsatadi).

8. "Bolalarga o'yinchoqlar tarqatamiz" o'yini

Psixolog. Qaysi qo'g'irchoq qiz, qaysi qo'g'irchoq o'g'il? Qaysi biringiz qiz, qaysi biringiz o'g'il? (bolalar javoblari). O'g'il bolalar va qizlar o'yinchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Keling, Natasha va Sashaga o'yinchoqlar tarqataylik. Qizlar qanday o'yinchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar? Yigitlar-chi? Sasha va Natashaga qanday o'yinchoq berdik? (Bolalar "To'p" deb javob berishadi). To'g'ri. Qizlar ham, o'g'il bolalar ham to'p bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Keling, to'p bilan ham o'ynaymiz.

9. "To'p" rasmini uch qismga bo'lish.

10. "To'plar" ochiq o'yini.

Psixolog bolalarni ritmik musiqaga to'p kabi sakrashni taklif qiladi.

11. "To'plar" ni chizish.

Bolalar chiroyli rangli to'plarni chizishadi.

12. Darsning qisqacha mazmuni.

2-dars.

Dastur mazmuni.

1. Mavzu bo'yicha lug'at yaratishda davom eting. So'z boyligingizni sokin, baland ovozda, tez, sekin, o'ng, chap sifatlar bilan kengaytiring. Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish (otlarning ko‘pligining yasalishi).
2. Qo'llanmani ishlab chiqish va qo'pol motorli ko'nikmalar, harakatlarni muvofiqlashtirish, ritm hissi, taqlid qilish.
3. O'z tanangizning diagrammasi bo'yicha harakat qilishni o'rganing, kattalar yordamida o'ng, chap qo'llaringizni, oyoqlaringizni ko'rsating.
4. Chizishni o'rgatishda davom eting, natijada olingan rasmdan quvonchli his-tuyg'ularni uyg'oting.
5. Bolalarning hissiy sohasini rivojlantirishni davom eting.

Material.

A.L.ning she'ri. Barto "Nopok qiz", ikki qiz (toza va iflos) va iflos bola tasvirlangan rasmlar, har bir bola uchun rang-barang kaftlari bo'lgan varaq, "Kayfiyat" modellari, chizish uchun: qog'oz varag'i, bo'yoqlar, bo'yoq quyish uchun tovoqlar va kaftlarni botirib.

Darsning borishi

1. Org. moment.

Psixolog gapiradi va harakatlarni ko'rsatadi, bolalar undan keyin takrorlaydilar.

Xayrli tong, kichkina ko'zlar! Siz uyg'ondingizmi? (Ko'z qovoqlarini silash).
Xayrli tong, quloqlar! Siz uyg'ondingizmi? (Barmoqlaringiz bilan quloqchalaringizni ishqalab).
Xayrli tong, qalamlar! Siz uyg'ondingizmi? (Qo'l urish).
Xayrli tong, oyoqlar! Siz uyg'ondingizmi? (To'xta, lekingami).
Xayrli tong, Quyosh! Men uyg'ondim. (Tabassum qiling va qo'llaringizni quyoshga cho'zing).

2. “Hirs qiz” she’rini o’qish. .

Psixolog. Endi men sizga xira qiz haqidagi hikoyani o'qiyman. Grimy - iflos, iflos degan ma'noni anglatadi. Rasmdagi xira qizni toping. (Psixolog toza va iflos ikki qiz va iflos bolaning rasmini ko'rsatadi). Bu iflos yigit kim? (Bolalar "Bola" deb javob berishadi). Bu qanaqa qiz? (Bolalar "Toza" deb javob berishadi).

Psixolog she'r o'qiydi.

3. Suhbat.

Nutq terapevti. Keling, hikoyamiz qanday boshlanganini eslaylik. Menga kaftlaringiz qayerdaligini ko'rsatingmi? Qanchalari bor? (Bolalar "Ikki qo'l va ikki kaft" deb javob berishadi). Qo'llaringizni baland ovozda, jim, tez, sekin qarsak chaling (bolalar topshiriqni bajaradilar). Kirli qizga qarang, uning kaftlari qayerda? U yana nimani surtdi? (Bolalar "Barmoqlar" deb javob berishadi). Sizning barmoqlaringiz qanday: toza yoki iflosmi?

4. Barmoq gimnastikasi.

Nutq terapevti (matnni o'qiydi, barmoqlarni birma-bir ko'rsatadi, bolalar takrorlaydi)

Bu barmoq kichik
Kichkina barmoq uzoqda
Nomsiz - uzuk taqadi,
U hech qachon uni tark etmaydi.
Xo'sh, bu o'rta, uzun,
U o'rtada.
Bu indeks
Barmoq ajoyib.
Bosh barmoq uzoq bo'lmasa ham,
Birodarlar orasida eng kuchlisi.
Barmoqlar janjal qilmaydi
Birgalikda ishlar oldinga siljiydi.

5. Suhbat (davomi)

Nutq terapevti. Kirli qiz haqidagi she'rni yana bir bor eslaylik. Qiz yana nimani iflos qildi? (Bolalar "tirsaklar" deb javob berishadi). Tirsaklaringiz qayerda? Qanchalari bor? (Bolalar "Ikki qo'l va ikkita tirsak" deb javob berishadi). Tirsaklaringizni egib, tirsaklaringizni stolga qo'ying. (Bolalar qiladi). Keling, qiz quyoshda yotganda qo'llarini qanday ko'targanini ko'rsatamiz. (Bolalar ko'rsatadi). Qiz yana nimani tuhmat qildi? (Bolalar "Oyoqlar va to'piqlar" deb javob berishadi). To'pig'ingiz bormi? Ko'rsatish. Qanchalari bor? (Bolalar "Ikki oyoq va ikkita to'piq" ni ko'rsatadilar va javob berishadi). Qiz uchun yana nima iflos? (Bolalar "Tizlar" deb javob berishadi). Tizlaringizni ko'rsating. Kaftlaringiz bilan tizzangizga teging.

6. "Palmalar" mashqi.

Psixolog (bolalar kaftlari chizilgan varaqlarni beradi). Qarang, varaqda kaftlar chizilgan. O'ng qo'lingizni qizil kaftga, chap qo'lingizni esa sariqqa qo'ying. O'ng qo'lingizni ko'taring, endi chapingiz, o'ng qo'lingiz bilan boshingizga teging. (Bolalar topshiriqni bajaradilar).

7. "Thislar" mashqi.

Psixolog. Keling, qizning burnini shimgich bilan artib, nima qilganini eslaylik? (Bolalarning javoblari). Ha, u ko'z yosh to'kguncha xafa edi. Keling, u qanchalik xafa bo'lganini ko'rsataylik. (Bolalar topshiriqni bajaradilar). Qiz yuvishni xohlamadi, u sovun va shimgichdan qo'rqardi. Keling, u qanchalik qo'rqqanini ko'rsataylik. (Bolalar topshiriqni bajaradilar).

(Psixolog "Kayfiyat" rasmlarini ko'rsatadi). Xafa bo'lgan yuzni toping. Keling, sizga aytaylik, bu nima? (Bolalar javob berishadi). Endi qo'rqqan yuzni toping. Bu qanday? (Bolalarning javoblari).

8. Ochiq o'yin "Bizning qo'llarimiz qani?"

Psixolog. Qo'llarimiz va oyoqlarimiz toza. Keling, ular bilan o'ynaymiz. (Psixolog matnni o'qiydi, harakatlarni ko'rsatadi, bolalar takrorlaydi).

Qo'llarimiz qayerda,
Qalamlarimiz qayerda?
Qani, qalamlarimiz qani?
Qalamlarimiz yo'qoldi!

Mana, bizning qo'llarimiz,
Mana bizning qalamlarimiz
Bizning qo'llarimiz raqsga tushadi, raqsga tushadi,
Bizning qo'llarimiz raqsga tushmoqda.

Bizning oyoqlarimiz qayerda,
Bizning oyoqlarimiz qayerda?
Qani, oyoqlarimiz qayerda?
Oyoqlarimiz qolmadi!

Mana, bizning oyoqlarimiz,
Mana bizning oyoqlarimiz
Oyoqlarimiz raqsga tushmoqda, raqsga tushmoqda,
Bizning oyoqlarimiz raqsga tushadi.

Qani, bolalarimiz qayerda?
Farzandlarimiz qayerda?
Qani, bolalarimiz qayerda?
Bizning bolalarimiz ketishdi!

Mana, bizning bolalarimiz,
Mana bizning bolalarimiz
Bizning bolalarimiz raqsga tushishadi, raqsga tushishadi,
Farzandlarimiz raqsga tushishadi.

9. Kaftlar bilan rasm chizish.

Bolalar kaftlari bilan kulgili odamlarni chizishadi. (Kaftlaringizni bo'yoqqa botirib, qog'oz varag'iga chop eting).

10. Darsning qisqacha mazmuni.

3-dars (yakuniy).

Dastur mazmuni.

1. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash o'z tanasi va hissiy holatlar haqida.
2. Mavzu bo'yicha lug'atni birlashtiring.
3. Diqqatni, og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakatlarni bajarish qobiliyatini, yuz ifodasini rivojlantirish.

Material.

Har bir bola uchun oyna, har bir bolaning oilaviy fotosuratlari bilan fotoalbomni o'z ichiga olgan "paket".

Darsning borishi

1. Org. moment.

Psixolog gapiradi va harakatlarni ko'rsatadi, bolalar undan keyin takrorlaydilar.

Xayrli tong, kichkina ko'zlar! Siz uyg'ondingizmi? (Ko'z qovoqlarini silash).
Xayrli tong, quloqlar! Siz uyg'ondingizmi? (Barmoqlaringiz bilan quloqchalaringizni ishqalab).
Xayrli tong, qalamlar! Siz uyg'ondingizmi? (Qo'l urish).
Xayrli tong, oyoqlar! Siz uyg'ondingizmi? (Oyog'ingizni uringmi).
Xayrli tong, Quyosh! Men uyg'ondim. (Tabassum qiling va qo'llaringizni quyoshga cho'zing).

2. “Posilka” .

Eshik taqilladi. Pochtachi kirib: "Bu Teremok bolalar bog'chasimi?" (Psixolog, nutq terapevti va bolalar javob beradiT). Keyin imzo qo'ying va posilkani oling. (Hamma pochtachiga minnatdorchilik bildiradi). Psixolog bolalarni paket ichida nima borligini ko'rishga taklif qiladi. U bolalar bilan birga ochadi va fotoalbomni chiqaradi. Bolalar gilam ustida o'tirishadi. Har bir inson birgalikda fotosuratlarga qaraydi, o'zini va yaqinlarini taniydi.

3. "O'zingizga oynada qarang" mashqi.

Nutq terapevti. Endi ko'zguda o'zimizga qaraylik. U erda hamma o'zini ko'radi. Ehtiyotkorlik bilan qarang. Bizning tanamiz nimadan iborat? (Bolalar navbatma-navbat tananing qismlarini nomlashadi va uni o'zlariga ko'rsatadilar).

4. "Thislar" mashqi.

Psixolog. Keling, ko'zguga qaraymiz va qanday qilib tabassum va quvnoq bo'lishimiz mumkinligini ko'rsatamiz. (Bolalar ko'rsatadi). Keling, qanday qilib xafa bo'lishimiz mumkinligini ko'rsatamiz. G'amgin yuz hosil qiling. (Bolalar topshiriqni bajaradilar). Endi hayron bo'laylik. (Bolalar ko'zguda o'zlariga qarashadi va hayratda qolishadi.) Keling, qanday qilib xafa bo'lishni bilishimizni ko'rsataylik. (Bolalar ko'rsatadi).

Endi rasmlarga qaraymiz va xursand, qayg'uli, qo'rqqan va xafa bo'lgan yuzni ko'rsatamiz. (Bolalar "Kayfiyat" rasmlariga qarashadi va ularni ko'rsatadilar).

5. "Lavabo" mashqi.

Nutq terapevti. Bolalar, ayting-chi, tanamiz doimo toza va sog'lom bo'lishi uchun nima qilish kerak? (Bolalar o'zlarini yuvishlari kerak deb javob berishadi). Endi biz sizga yuzingizni qanday yuvish kerakligini ko'rsatamiz. ( Nutq terapevti matnni o'qiydi, harakatlarni ko'rsatadi va bolalar takrorlaydi).

Bosing, oching! Buruningizni yuving!
Bir vaqtning o'zida ikkala ko'zni yuving!
Quloqlaringizni yuving! O'zingizni yuving, bo'yin!
Bo'yin! O'zingizni yaxshilab yuving!
Yuving, yuving, yuving!
Kir, yuving, kir, yuving!