Ikkinchi kichik guruhda matematika burchagini loyihalash. Bolalar bog'chalarida matematik burchaklar va ularning dizayni Katta guruhda matematika burchagini loyihalash

Lyudmila Bazanova

"Yuqori tayyorgarlik guruhidagi matematik burchakning dizayni va mazmuni"

Syavskiy "Qo'ng'iroq" bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi.

Amalga oshirilgan: Bazanova Lyudmila Aleksandrovna. O'qituvchi. Tayyorgarlik guruhi №1 "Unutma meni"

Matematik burchak- bu matematik vositalar, o'yinlar, tematik tanlangan kitoblar va materiallar bilan jihozlangan maxsus ajratilgan joy.

Maqsad: rivojlanishni rag'batlantirish kognitiv faoliyat, mantiqiy fikrlash, mustaqil bilimga intilish va mulohaza yuritish.

Maqsadlar: bolalarning matematik qobiliyatlarini rivojlantirish; matematika faniga qiziqish.

Burchak bolalar stoli va javon yordamida shinam, sokin va osoyishta joyda tashkil etilgan. Shu bilan birga, bolalar foydalanilgan materiallardan bepul foydalanishlari mumkin. Shunday qilib, bolalarga darsdan bo'sh vaqtlarida o'zlarini qiziqtirgan o'yinni, qo'llanmani tanlash imkoniyati beriladi matematik mazmun va alohida yoki boshqa bolalar bilan kichik kichik guruhda o'ynang.

O'yin materialini tanlash katta yoshdagi bolalarning imkoniyatlari va rivojlanish darajasiga mos keladi tayyorgarlik guruhlari s. Turli xil matematik materiallarni 3 toifaga bo'lish mumkin: o'yin-kulgi; matematik o'yinlar va muammolar; o'quv o'yinlari va mashqlar. Har bir bola o'z qiziqishlariga qarab o'yinni tanlashi mumkin. Bu stol va bosma o'yinlar, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun o'yinlar, boshqotirmalar, mantiqiy masalalar, kublar, shaxmat, o'quv kitoblari. Kollektiv o'yinlar va ijodiy faoliyatni rag'batlantirish uchun magnit taxtalar, hisoblash tayoqchalari, eskiz daftarlari va matematik muammolar bilan plakat ishlatilgan.

O'qituvchi va bolalar doimo unga murojaat qilishlari kerak bo'lganda, matematika burchagining tarkibi bir yoki hatto ikki hafta davomida o'zgarmasligi mumkin. Ammo, agar materialda o'zgarishlar ro'y bergan bo'lsa, bolalar buni ko'rsatishlari yoki ularga e'tibor berishlarini so'rashlari va ularga yangi matematik materialni ko'rib chiqish imkoniyatini berishlari kerak.

Matematik burchak o'zining badiiy dizayni bilan yanada qiziqarli bo'ldi. Bezatish uchun geometrik naqshlar va geometrik shakllarning tasvirlari (uylar, quyosh) ishlatilgan.

Ishonch bilan aytish mumkinki, yangi davr keldi - gadjetlar, yangi ixtirolar va ilmiy kashfiyotlar endi inson hayotida katta rol o'ynaydi. Har kuni har bir inson katta ma'lumot oqimini oladi. U bilan muomala qilish unchalik oson emas. Faqat miyasi juda qattiq, mantiqiy fikrlashga va nafaqat eshitish, balki vizual ma'lumotlarni qayta ishlashga odatlanganlargina bunga qodir. Bu ko'nikmalarning barchasi boshidanoq rivojlanishi kerak. erta yosh. Bolalar bog'chasida allaqachon bolalar poydevorini olishlari kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasida fan markazi - matematik burchakni rivojlantirish boshlang'ich nuqta sifatida qabul qilinadi. U doimiy ravishda yangilanib turishi, o'quvchilarning e'tiborini va qiziqishini jalb qilishi kerak.

Bolalar bog'chalarida matematika burchaklarining maqsadlari

Bolalar bog'chasida matematika burchagi bolalarning bilim faolligini rag'batlantirish va ularning yosh toifalariga mos ravishda yangi matematik bilim va ko'nikmalarni egallash uchun turli xil faoliyat turlari bilan shug'ullanishga undash maqsadida tashkil etilgan.

Maktabgacha ta'lim muassasasida (maktabgacha ta'lim muassasasi) matematika burchagi

Burchak qiziqarli matematika bolalar bog'chasida ham bir qator vazifalarni bajaradi:

• maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik tushunchalarini shakllantiradigan materiallar va jihozlar bilan guruhni boyitish va rivojlantirish;
• shakllantirish ishlarini tartibga solish matematik tasvirlar maktabgacha yoshdagi bolalar. Barcha kerakli ko‘rgazmali va didaktik vositalarning bir joyda jamlanishi o‘qituvchining ham, kuniga bir necha marta shunday burchakdan o‘tayotgan o‘quvchilarning ham ishini osonlashtiradi. Unda joylashgan ma'lumotlar avtomatik ravishda ularning ongiga saqlanadi. O‘qituvchi o‘z navbatida qaysi materiallar yetarli, qaysi biri kamligini baholaydi, ularni hamkasblariga ko‘rsatadi, ular bilan tajriba almashadi;
• bolalarning matematikaga qiziqishini oshirish. Agar burchak yorqin va rang-barang bezatilgan bo'lsa, u hatto FEMP (elementar matematik tushunchalarni shakllantirish) bilan bog'liq muammolarga duch kelganlarning ham e'tiborini tortadi;
• matematik burchak bolalarda nafaqat oddiy o'yinlarga, balki aqliy qobiliyatlarning namoyon bo'lishini talab qiladigan o'yinlarga ham qiziqishni rivojlantiradi;
• jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Qaerda yolg'iz dosh berish qiyin bo'lsa, do'stlar bilan oson. Masalan, geometrik shakllardan rasm qo'shganda;
• o'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga ishonchni rivojlantirish. Uyatchan bolalar, hatto to'g'ri javobni bilishsa ham, sinfda har doim qo'l ko'tarmasligi mumkin. IN matematik o'yin Ular o'z bilimlarini to'liq namoyish etishlari va o'qituvchi va boshqa bolalardan yordam olishlari mumkin.

Muhim! Matematika burchagi bolalar va ularning tayyorgarlik darajasiga mos kelishi kerak yosh xususiyatlari. Masalan, yoshda maktabgacha ta'lim muassasasi guruhi sensorimotor zonalar shakllanadi, bu erda bolalar figuralarning shaklini, ularning hajmini o'rganadilar va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradilar.

Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq burchakni tashkil etishga qo'yiladigan talablar

Matematika burchagi federal davlat ta'lim standartlariga to'liq mos kelishi uchun siz bir vaqtning o'zida bir qator omillarni eslab qolishingiz kerak.

Bola hayotining xavfsizligi va himoyasi:

• Burchakning moddiy jihozlari hayot va sog'liq uchun potentsial xavfli bo'lgan narsalarni (no'xat urug'lari, loviya, tugmalar, boncuklar va boshqalar) o'z ichiga olmaydi. Rivojlanish uchun bo'lsa nozik vosita qobiliyatlari agar sumkalar kerak bo'lsa, masalan, loviya bilan, ular mahkam bog'langan yoki tikilgan bo'lishi kerak va ular bilan ishlash o'qituvchining qat'iy nazorati ostida amalga oshirilishi kerak;
• ishlatilmasligi kerak geometrik raqamlar qattiq plastmassadan tayyorlangan. Bola burchaklari bilan yaralanishi mumkin. Siz yumshoq plastik yoki kartonni tanlashingiz kerak;
• O'yinchoqlar saqlanadigan joylar bolaning ko'zlari darajasida bo'lishi kerak, shunda u ularga qo'l cho'zishi yoki stulda turishi kerak emas. Barcha javonlar devorga mahkam yopishtirilgan bo'lishi kerak;
• Burchak yaxshi yoritilgan joyda bo'lishi kerak. Yaqin atrofda matematik o'yinlar o'tkaziladigan stol va stullar bo'lishi kerak. Ular bolalarning balandligiga mos kelishi kerak.

Guruhning mavjudligi va yoshiga mosligi. Barcha materiallar ushbu mezon asosida tanlanishi kerak. Katta yoshdagilar uchun vazifalardan ilg'or rivojlanish uchun qo'shimcha uch yoki to'rtta o'yinni olishingiz mumkin.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq matematik burchakni loyihalash mezonlaridan biri uning mazmunining xilma-xilligidir. Undagi o'yinlar FEMP dasturi doirasida ko'rib chiqiladigan barcha sohalarni qamrab olishi kerak.

Aqliy, amaliy va eksperimental faoliyat o'rtasidagi bog'liqlik:

• standartga muvofiq, bolalar nafaqat rasmdagi raqamni ko'rishlari va chizilgan narsalar sonini u bilan bog'lashlari, balki yordami bilan ham bo'lishi kerak. tabiiy material bu raqamni mustaqil ravishda qo'shing, qismlarga bo'ling, ularni qiziqtirgan boshqa harakatlarni bajaring;
• Bolalar shakllarning shakli va xossalari haqida to‘liq tushunchaga ega bo‘lishi uchun geometrik materiallarning keng tanloviga ega bo‘lish muhimdir.

Matematika burchagida bolalarning ijodiy o'zini namoyon qilishi va rivojlanishi uchun barcha sharoitlar yaratilishi kerak. Modellashtirish uchun materiallar, geometrik rang berish kitoblari, hatto bolalarni juda yaxshi ko'radigan tayoqlarni hisoblash bo'lishi kerak. Hamma narsa faqat o'qituvchining tasavvuri bilan cheklangan.

Muhim! Birinchi kundan boshlab, bolalarni o'z-o'zidan tozalashga, hamma narsani javonlarga chiroyli tarzda qo'yishga va o'z joyiga qo'yishga o'rgatish kerak. Bu burchakdagi tartibsizliklardan qochishga yordam beradi va "kichik matematiklarga" intizom va mas'uliyatni o'rgatadi.

Matematik burchak dizayni

Yuqorida aytib o'tilganidek, har bir yosh davri o'zining matematik burchagini talab qiladi, bu alohida guruh bolalarini qiziqtiradigan o'z vazifalari bilan. Bu eng muhim qoida. Katta va tayyorgarlik guruhlari bolalari bilan birgalikda burchakning mazmunini tanlashingiz va unga nom berishingiz mumkin.

Yosh guruhda

Burchakni to'ldirish uchun elementlar yosh guruh:

• turli geometrik shakllarga ega bo'lgan qurilish majmualari (yog'och yoki plastmassa). Da birgalikda ishlash O'qituvchi bilan bolalar ob'ektlarni to'g'ri nomlashni, ularning xususiyatlarini va hajmini o'rganishni o'rganadilar. Bundan tashqari, ikkita bir xil raqamni solishtirganda turli materiallar, bolalar vazni shaklga bog'liq emas degan xulosaga kelishadi;
• mozaika va bulmacalar. Bola o'z qismlarini yutib yubormasligi uchun ular katta hajmda bo'lishi kerak. Ushbu ob'ektlar tufayli bolalar tomonlarni aniqlashni o'rganadilar: yuqoriga, pastga, o'ngga, chapga, shuningdek, ijodiy fikrlashni rivojlantiradilar;
• turli o'lchamdagi va shakldagi halqali piramidalar. Bolalar halqalarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslaydilar, ularni to'g'ri tartibda qo'yishga harakat qiladilar va ijobiy natijadan quvonadilar;
• qo'g'irchoqlar. Ularni o'lchamiga qarab katlayın, ularni bir qatorga qo'ying, ularni bir tekis katlamaga harakat qiling;
• bosilgan burchakni to'ldirish. Masalan, fasllar aks ettirilgan plakat;
• zamonaviy ta'lim o'yinlari.

Muhim! Burchakni bezashda, qoida tariqasida, u ertak va multfilm qahramonlari bilan bezatilgan. Yosh guruh o'quvchilari uchun ko'plab qahramonlar hali ham notanish bo'lishi mumkin, shuning uchun oddiy va sevimli qahramonlarga e'tibor qaratish lozim: quyon, tulki, mushuk, bulochka.

Yosh guruhda matematika burchagi

O'rta guruhda

Matematika burchagi o'rta guruh Bolalar bog'chasi ko'plab yangi buyumlar bilan to'ldirilmoqda. Bolalarning fikrlashi yosh toifasi mavhumroq bo'ladi va shuning uchun bu mavzular uning faol rivojlanishiga qaratilgan bo'lishi kerak.

• Chop etilgan o'yinlar. Do'konda sotib olinishi yoki mustaqil ravishda amalga oshirilishi mumkin (ikkinchisi selofan bilan o'ralgan yoki laminatlangan bo'lishi kerak);
• chunki bu davrda bolalar nafaqat ob'ektlarni, balki hidlarni ham o'rganishni xohlashadi, teginish hissi, siz mahkam yopilgan butilkalarni burchakka qo'yishingiz mumkin, ularda turli xil matolarga namlangan mato bo'laklari bo'ladi. efir moylari(bolalarning hech biri bu hidlarga alerjisi bo'lmasligi kerak);
• bolalar musiqa asboblari, masalan, ksilofon, metallofon, uchburchak. Ularning yordami bilan siz nafaqat bolalarning eshitish qobiliyatini rivojlantirasiz, balki hisoblashni ham o'rgatishingiz mumkin (tayoq yoki tugmachalar bilan urishlar soni bo'yicha);
• matematik material raqamlar, raqamlar va hisoblash bilan o'yinlar bilan to'ldiriladi;
• matematik topshiriqlarni mustaqil bajarish uchun bosma bazasi bo'lgan daftarlar;
• "Tangram", "Lego" konstruktori va boshqalar kabi o'yinlar.

Muhim! O'rta guruhda bolalar tezda bir xil o'yinlarga qiziqishni yo'qotadilar, ular endi o'rganganlarini qilishni xohlamaydilar. Shuning uchun, burchakni to'ldirish kamida ikki oyda bir marta yangilanib, faqat eng sevimli va qiziqarli o'yinchoqlarni qoldirishi kerak.

O'rta guruhda matematika burchagi

Katta guruhda

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyati mavhum og'zaki fikrlashni rivojlantirishdir. Bu davrda ular yanada tartibli va intizomli bo'lib, muvaffaqiyatga erishishni va o'zlarini nafaqat darslarda, balki mustaqil faoliyatda ham isbotlashni xohlashadi.

Matematik burchakning mazmuni to'ldirildi va kengaytirildi. Unga “G‘alati narsani toping”, “Rassomning xatosi qayerda?”, “Bo‘ladi – bo‘lmaydi” kabi zukkolik va zukkolik uchun o‘yinlar kiradi. bir vaqtning o'zida ham qiziqarli bo'ladi. Masalan, o'rta guruhdagi bolalar hayvonlarni bo'yi bo'yicha bir qatorga qo'yishlari mumkin bo'lsa, bu erda ular o'rmon, Afrika va hokazo hayvonlarni bo'yi bo'yicha bir qatorga qo'yishlari mumkin.

Rivojlantiruvchi adabiyotlar matematik burchakda paydo bo'ladi. Bolalar o'zlari savollarga javob topishga, shuningdek, yangi narsalarni o'rganishga juda qiziqishadi. Bunda ularga turli ensiklopediyalar yordam beradi, yorqin rasmlari bo'lgan kitoblar ayniqsa qiziqarli bo'ladi. Bolalarga kitoblarda qo'shimcha yozuvlar bo'lmasligini tushuntirishga arziydi.

Eslatma! Bulmacalar ham qiziqarli bo'ladi - bosma daftarlarda ham, mavzu bo'yicha ham.

Siz "Maktab" o'yini uchun materiallarni taklif qilishingiz mumkin, bu yoshdagi bolalarga boshqa rolli o'yinlar kabi juda yoqadi.

Qiziqarli matematik materialni topish unchalik oson emas, lekin asosiy ko'rsatmalar bilan siz har qanday vazifani engishingiz mumkin. Bu, ayniqsa, bolalar bog'chasiga ishlashga birinchi marta kelgan yosh o'qituvchilar uchun to'g'ri keladi. Xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun ular yoshi kattaroq, tajribali hamkasblaridan yordam so'rashlari, matematik burchaklarining dizaynini o'rganishlari va qanday asosda o'zlari bajarishlari kerak. Avvalo, o'quvchilarning yoshini va bolalar hayotida ushbu davrning xususiyatlarini hisobga olish kerak. Ushbu bilimlarni birlashtirgan holda o'qituvchi to'g'ri metodikani tanlash va o'zining noyob matematik burchagini ishlab chiqish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Matematikani seving

Maktabgacha ta'lim muassasasida o'qituvchi bolalarda matematikaga qiziqish uyg'otish uchun hamma narsani qilish juda muhimdir. Shunda ular kelajakda bu ilm bilan muammoga duch kelmaydilar. Bundan tashqari, yaxshi tayyorlangan, mavhum-mantiqiy tafakkuri rivojlangan bolalar maktabda nafaqat matematika darslarida, balki boshqa sinflarda ham muvaffaqiyatga erishadilar. Matematika fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi va bu barcha sohalarda foydali bo'lgan asosiy qobiliyatdir.

Deyarli har kuni yangi ixtirolar, gadjetlar, ilmiy kashfiyotlar paydo bo‘layotgan hozirgi kunda, uni qayta ishlashni biladigan, keraksizlarini elakdan ajratib, zarurini o‘zlashtirganlar tobora ortib borayotgan axborot oqimiga bardosh bera oladi. Zamonaviy odam har doim yangi va qiziqarli narsalardan xabardor bo'lishi uchun mantiqiy qobiliyatlar, raqamlar va raqamlar, vaqt va makon bilimlari zarur. Mantiqiy va matematik qobiliyatlar bolalarga ma'lumotni o'zlashtirish va qayta ishlashga, asosiy narsani ajratib ko'rsatishga va mantiqiy aloqalarni o'rnatishga yordam beradi. Ularni rivojlantirish va takomillashtirish maktabgacha yosh bolalar bog'chalarida matematika burchaklari chaqiriladi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida mantiqiy-matematik zonalarning dolzarbligi

Ayni kunlarda ilm-fan va yuqori texnologiyalarning jadal rivojlanishi ta’lim muassasalaridan yosh avlodga ta’lim-tarbiya berishga yangicha yondashishni taqozo etmoqda. Ular nafaqat bolalarni bilim va ko'nikmalar bilan qurollantirishlari, balki hayotiy kompetensiyalarni rivojlantirishlari kerak, ularsiz zamonaviy dunyoda muvaffaqiyatli va talabga ega bo'lish mumkin emas:

• o'rganish, yangi narsalarni o'zlashtirish, o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish bilan shug'ullanish istagi;
• olingan bilimlarni amalda qo'llash, undan oqilona foydalanish qobiliyati;
• ma'lumotni ijodiy, noan'anaviy tarzda o'zgartirish, hayot inson oldida turgan muammolarni hal qilishning yangi usullarini izlash qobiliyati.

Bu ish maktabgacha ta'lim muassasasida boshlanadi ta'lim muassasalari(DOW). Zamonaviy taxminiy ta'lim dasturlari muhim vazifalardan biri sifatida e’lon qilindi maktabgacha ta'lim muassasasi atrofdagi dunyoni faol bilishga intiladigan har tomonlama rivojlangan, ijodiy shaxsni shakllantirish. Muhim komponent har tomonlama rivojlantirish bola mantiqiy-matematikdir. Va, o'z navbatida, mantiqiy zonalar matematik rivojlanish(matematik burchaklar) maktabgacha ta'lim muassasasida umumiy rivojlanish muhitining zaruriy qismidir.

Matematik burchaklarni tashkil etish vazifalari

IN erta guruhlar bolalar bog'chasi ular matematika burchaklarini emas, balki sensorimotor zonalarni tashkil qiladi, bolalarni ob'ektlarning rangi, shakli, o'lchamlari bilan tanishtiradi, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi, kosmosga yo'naltiriladi, lekin aslida ularga tegishli emas. matematik tushunchalar va miqdor, guruhdagi ob'ektlarni taqqoslash, to'plamlarni shakllantirish va boshqalar kabi operatsiyalar.

To‘rt yosh va undan katta yoshdagi bolalar uchun matematika burchaklari guruhlarga bo‘lingan holda tashkil etilgan. Ularni yaratishdan maqsad - bolalarning bilim faolligini rag'batlantirish va ularning yoshiga bog'liq psixofiziologik xususiyatlariga muvofiq matematik tushunchalar, ko'nikma va qobiliyatlarni o'zlashtirish sohasida turli xil faoliyat bilan shug'ullanishga undashdir.

Bolalar bog'chasi guruhida matematika burchagini tashkil etishning maqsadlari:

• Guruhning rivojlanish muhitini matematik tushunchalarni rivojlantirishga qaratilgan materiallar va jihozlar bilan boyitish. Bolalarning tafakkurini rivojlantirish ularning jismoniy yoki nutqiy rivojlanishiga yordam berishdan kam emas.
• Bolalarning matematik tushunchalarini rivojlantirish bo'yicha ishlarni tashkil qilish. Barcha o'yinlarni bir joyda to'plash, matematika bo'yicha qo'llanmalar va adabiyotlarni tizimlashtirish orqali o'qituvchi bolalar bilan maqsadli ish olib borish va hamkasblari bilan tajriba almashish imkoniyatiga ega, bu esa guruhning rivojlanish muhitini yanada to'ldirish va yaxshilashga yordam beradi. Bundan tashqari, o'qituvchi burchakda qanday materiallar etarli ekanligini va nima qilish va yangilash kerakligini ko'radi. Agar o'yinlar va jihozlar tizimsiz ravishda turli joylarda saqlansa, ularni kuzatib borish va ularni o'z vaqtida to'ldirish ancha qiyin.
• Bolalarning matematika bilan bog'liq turli xil mashg'ulotlarga qiziqishini oshirish. Burchakning yorqin, qiziqarli to'ldirilishi, albatta, qiziqish bildirmaydigan bolalarning ham e'tiborini tortadi tashkil etilgan tadbirlar FEMPga ko'ra va ularning matematik qobiliyatlarini asta-sekin, bilvosita rivojlantirishga imkon beradi: masalan, agar bola chizishni yaxshi ko'rsa, undan geometrik shakllardan tashkil topgan uy, baliq, daraxt tasvirini bo'yashni so'rash mumkin. shakllar, har bir raqamni nomlash ("Endi bu uchburchakni ranglaymiz - tom. U qanday rang bo'ladi?") yoki raqamning siluetini "jonlantiring" ("Bu ikkisi o'rdakga o'xshaydi, shunchaki uning tumshug'ini chizishni tugatishingiz kerak, ko'zlar va oyoqlar"). Ba'zi bolalar asosiy ma'lumot sifatida emas, balki ijodiy va ikkinchi darajali ma'lumotni tezroq qabul qiladilar. o'yin faoliyati matematika burchagida.
• Iqtidorli bolalarning rivojlanishiga ko'maklashish, ularning yangi narsalarni o'rganishga bo'lgan ehtiyojini qondirish. Buning uchun matematika burchagida o'quvchilarning yoshidan "oldinda" bo'lgan materiallar bo'lishi kerak. Masalan, bolalar dasturga ko'ra 1 dan 5 gacha raqamlar bilan tanishadigan o'rta guruhda siz 0, 6-9 raqamlarining qiziqarli tasvirlari bilan kartalarni joylashtirishingiz mumkin, bu albatta eng qiziquvchan matematiklarni qiziqtiradi. ”. O'qituvchi qiziqish bildirgan bolalarga bu raqamlar nima ekanligini, ular nechta ob'ektga mos kelishini tushuntirishi kerak (matematik jumboqlar, lotto bu erda yordam beradi), bolalarni diqqatliligi va izlanuvchanligi uchun maqtashi kerak. IN katta guruh tanlovlar talabalarning ilg'or rivojlanishiga hissa qo'shadi mantiqiy mashqlar: hazil vazifalari, aql uchun, xotira va e'tiborni rivojlantirish uchun, shuningdek, barcha turdagi jumboqlar.
• Bolalarni nafaqat o'yinchoqlar, o'yin-kulgi va o'yin-kulgilar bilan mashg'ulotlarga, balki o'zlarining fikrlash qobiliyatlarini, aql-idroklarini namoyon etishlari va bunday o'yinlarning ma'nosini ochib berishlari kerak bo'lgan o'yinlarga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirishga undash: g'alaba qozonish, birinchi bo'lish. ularning bilimi, aql-zakovati va zukkoligi tufayli.
• Bo'sh vaqtingizni tashkil qilish, qiziqishlaringiz asosida faoliyatni tanlash, do'stlaringiz bilan sevimli mashg'ulotingiz bilan shug'ullanish, ularga ko'nikmalarni egallashga yordam berish (raqamlar naqshini, ketma-ketligini, raqam va raqamni o'zaro bog'lash) qobiliyatini rivojlantiring.
• Fikrlash jarayonlarini, aql-idrokni, topqirlikni rivojlantiring, mustaqillik, tashkilotchilik va hatto jasoratni rivojlantiring. Ba'zida qo'rqoq, qat'iyatsiz bolalar xato qilishdan qo'rqib, o'zlariga ishonchlari komil bo'lmagani uchun sinfda javob bermaydilar. Matematik o'yinda ular o'zlarini ifodalaydilar va o'qituvchiga haqiqiy bilim va ko'nikmalarini baholash imkoniyatini beradilar. O'yin davomida to'g'ri javob berib, o'qituvchi va do'stlarning qo'llab-quvvatlashini olgan maktabgacha yoshdagi bolalar (ayniqsa katta yoshdagilar) ko'pincha xato qilgani uchun masxara qilish qo'rquvidan xalos bo'lib, sinfda faol harakat qila boshlaydilar.

Shuningdek, siz o'qituvchi bilan birgalikda qiziqarli matematik o'yinda yangi bilimlarni o'zlashtirishingiz mumkin.

Matematika burchagini tashkil qilish uchun talablar

Guruhda matematika burchagini yaratishda o‘qituvchi birinchi navbatda uning qayerda joylashishi, nimadan iborat bo‘lishi, nimalar bilan to‘ldirilganligi va qanday bezatilganligi haqida o‘ylaydi va bolalarning qiziqishini uyg‘otadi va ular bilan uyg‘unlashadi. guruhning umumiy dizayni. Siz e'tibor berishingiz kerak bo'lgan asosiy narsa - maktabgacha ta'lim muassasasining rivojlanish muhitiga qo'yiladigan umumiy talablar:

• Bolalar salomatligi va xavfsizligi.
  • Burchakning jihozlari va materiallarida bolalar uchun potentsial xavfli bo'lgan narsalar (juda kichik, o'tkir va boshqalar) bo'lmasligi kerak. Shuning uchun, teginish orqali hisoblash va qayta hisoblash uchun tugmalar, loviya va boshqa shunga o'xshash materiallar bolalar ularni o'z-o'zidan chiqara olmasligi va ularni boshqa maqsadlarda ishlata olmasligi uchun mahkam bog'langan yoki tikilgan qoplarda saqlanishi kerak. Bunday narsalarni ishonchli qadoqlashsiz faqat o'qituvchining qattiq nazorati ostida ishlatish joizdir.
  • Qattiq plastik geometrik shakllar (uchburchaklar, kvadratlar) o'rniga yumshoq plastik yoki kartondan foydalanish yaxshiroqdir, chunki ularning burchaklari bolalarga zarar bermaydi.
  • O'yinchoqlar va o'yinchoqlar uchun javonlar, javonlar bolalarning ko'zlari darajasida mahkam bog'lab qo'yilgan bo'lishi kerak, shunda o'quvchilar materiallarga qo'llarini uzatmasliklari kerak, ularni olish uchun stullarda kamroq turishlari kerak.
  • Burchak yaxshi yoritilgan joyda joylashgan bo'lishi kerak, o'yinlar va boshqa mashg'ulotlar o'tkaziladigan stol va stullar bolalarning bo'yiga mos kelishi kerak.
• Bolalar yoshiga mos keladigan qulaylik. Burchakning asosiy mazmuni buning uchun dastur talablariga javob berishi kerak yosh guruhi burchak qaerda joylashgan. Ammo bolalarning jadal rivojlanishi va yangi narsalarni o'rganish istagini ta'minlash uchun siz bitta yoki ikkita o'yinni kiritishingiz mumkin vizual material keksa odamlar uchun.
• Turli xillik. Matematik burchakdagi materiallar va jihozlar turli tushuncha va g'oyalarni qamrab olishi kerak: jismlarning xususiyatlari va munosabatlari, miqdorlar, raqamlar, raqamlar, geometrik shakllar va jismlar, naqshlar, bog'liqliklar, ketma-ketliklar.
• Aqliy, amaliy va eksperimental faoliyat o'rtasidagi bog'liqlik.
  • Bolalar nafaqat rasmdagi ob'ektlar sonini ko'rishlari va uni ma'lum bir raqam bilan bog'lashlari, balki mustaqil ravishda kichik o'yinchoqlar, tabiiy materiallar (kashtan, toshlar, qarag'ay konuslari) to'plamlarini yasashlari, ularni kichikroqlarga bo'lishlari va ularni birlashtiring.
  • Shunday qilib, bola ob'ektlarni o'lchamiga ko'ra amalda solishtirishi va solishtirishi, ularni tekshirishi, masalan, to'pning haqiqatan ham yumaloq va aylanayotganiga, kubning qirralari va burchaklariga ega ekanligiga, katta chelakda ko'p to'plar borligiga ishonch hosil qiling. kichik bitta faqat bitta va shunga o'xshash shunga o'xshash, etarli miqdordagi tegishli dizayn qismlari, vtulkalar, laynerlar, turli o'lchamdagi konteynerlar bo'lishi kerak. Ular, ayniqsa, kichik va o'rta guruhlarda dolzarbdir, bu erda bolalarning tafakkuri hali ham amaliy harakatlarga asoslangan.
  • Mening kichik tajribamni o'tkazganimdan so'ng, yosh tadqiqotchi o'qituvchining so'zlarining to'g'riligiga ishonch hosil qiladi va unga ko'proq ishonadi, shuningdek, aql-idrokni rivojlantirishga hissa qo'shadigan ko'plab sensorli va hissiy hislarni oladi.
• Bolalarning ijodiy o'zini namoyon qilishlari uchun sharoit yaratish. Ma'lumki, barcha maktabgacha yoshdagi bolalar iste'dodli bo'lib, rasm chizish, modellashtirish, applikatsiya qilish, maketlar yaratish va boshqa tasviriy faoliyatda o'z iste'dodlarini namoyon etishga intiladi. Matematika burchagi rang berish kitoblari, stiker kitoblari, ijodiy o'yinlar matematik mazmun: “Naqshni katlama”, “Raqamni jonlantirish”, “Geometrik mozaika”. Bolalar naqshlarni, Dienesh bloklaridan syujetli rasmlarni, oshxona tayoqchalarini va oddiy hisoblash tayoqchalarini, karton geometrik shakllarni joylashtirishni juda yaxshi ko'radilar.

Barcha burchak jihozlari bolalar undan qulay foydalanishlari uchun joylashtirilgan

Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'yinlardan keyin har doim materiallar va qo'llanmalarni joyiga qo'yishni o'rgatish va buni eslatmasdan, o'z tashabbusi bilan rag'batlantirish kerak.

Matematika burchak pasporti

Shunday qilib, burchakning barcha jihozlari va materiallari hisobga olinadi va o'qituvchi yana nima qilish kerakligini, qaysi sohaga e'tibor qaratish kerakligini aytib berishi mumkin. Maxsus e'tibor, matematik burchakning pasporti yuritilmoqda.

Jadval: maktabgacha ta'lim muassasasida matematik burchak uchun pasportning taxminiy namunasi

Burchaklarda nima bo'lishi kerak, yigitlar va hamkasblarni hayratda qoldirish uchun qanday yangi narsalarni qilish mumkin? Barcha o'qituvchilar fazoviy muhitni loyihalashtirishni xohlaganlarida o'zlariga shunday savollar berishadi, xoh u kichik guruhdagi matematika burchagi yoki tayyorlov talabalari uchun badiiy studiya.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasining kichik guruhidagi matematika burchagi

Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti rivojlanish muhitini yaratish talablarini aniq tasvirlab beradi. Rivojlanayotgan mavzu - fazoviy muhit Maktabgacha ta'lim muassasasida quyidagilar bo'lishi kerak:

• mazmunga boy, rivojlanayotgan;
• o'zgaruvchan;
• ko'p funktsiyali;
• o'zgaruvchan;
• foydalanish mumkin;
• xavfsiz;
• sog'liqni saqlash;
• estetik jihatdan jozibali.

Matematik burchakni (yoki boshqa burchakni) to'ldirish haqida o'ylashdan oldin, siz dasturga qarashingiz va sanitariya me'yorlarini eslab qolishingiz kerak. Matematika burchagida o'quv qo'llanmalaridan tashqari, o'yinlar bo'lishi kerak individual ish, ko'proq o'yinlar murakkab variantlar(buxgalteriya hisobiga e'tibor bering individual xususiyatlar bola), o'tgan yilgi materialni birlashtirish.

Bolalarning e'tiborini har doim uy qurilishi o'ziga jalb qiladi o'quv qurollari va nafaqat matematik burchakda ishlatilishi mumkin bo'lgan materiallar. Shunday qilib, keling, yosh guruhdagi matematika burchagi nima bilan jihozlangan bo'lishi kerakligini aniqlaylik.

Kichik guruhda matematika burchagi uchun jihozlar

2-kichik guruhda biz bolalarni ob'ektlarning rangi, shakli, o'lchami va moddiy xususiyatlari bilan tanishishlari uchun sharoit yaratishimiz va o'lcham va shaklni ob'ektlarning maxsus xususiyatlari sifatida aniqlash qobiliyatini mustahkamlashimiz kerak; bir hil ob'ektlarni bir nechta hissiy belgilarga ko'ra guruhlash, ob'ektlarning xususiyatlariga ko'ra o'ziga xosligini va farqini aniqlash ko'nikmalarini takomillashtirish.

Biz bolalarga ob'ektlarning ikkita guruhini tuzishga, solishtirishga va tenglashtirishga, "Ko'p, bitta, yo'q" tushunchalaridan foydalanishga o'rgatamiz. umumiy), biz bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtiramiz: doira, kvadrat, uchburchak, tanamizga nisbatan harakat qilishni o'rganamiz (o'ng, chap, yuqori, pastki).

Shunday qilib, kichik guruhdagi matematika burchagida quyidagilar bo'lishi kerak:

DIY matematik o'yinlar

Mening guruhimda matematik tushunchalarni rivojlantirishga qaratilgan ko'plab qo'lda ishlangan qo'llanmalar mavjud, masalan, taniqli "Matoni yamoq" o'yini, ko'zlar va og'izlar bilan tekis va uch o'lchovli geometrik shakllar, ular bolalarga o'rgatiladi. qiziqarli hikoyalar, dan tarqatma chiqindi material yoki iplardan trikotaj qilingan.

Men bolalarim uchun interfaol stol yoki doskada yoki shaxsiy ish uchun kompyuterda foydalanish mumkin bo'lgan o'yinlar ishlab chiqdim. Qo'llanma ham chop etilishi va ish stoli sifatida ishlatilishi mumkin o'yin materiallari 2-kichik guruh bolalari bilan mashg'ulotlar uchun.

"Katta, o'rta, kichik" o'quv o'yini

Bolalarni rasmlarga qarashga taklif qiling va qaysi ob'ekt kichik va qaysi biri katta ekanligini so'rang. Agar rasmda uchta narsa chizilgan bo'lsa, birinchi navbatda o'zingiz ayting, chaqaloqqa katta, o'rta va kichik ob'ekt qaerda ekanligini ko'rsating. Eng katta to'p qayerda, o'rta to'p qayerda, eng kichigi qayerda ekanligini ko'rsatishni so'rang. Kartalar qiyinlik tartibida taqdim etiladi.

"Ko'p, bitta, hech kim" o'quv o'yini

Bunday kartalar bilan ishlashda o'qituvchi bolalarni bir xil ob'ektlarning ko'pini idrok etishga, nutqda "ko'p, bitta, hech kim" tushunchalaridan foydalanishga o'rgatadi.

Siz arxivni yuklab olishingiz mumkin, unda siz "Ko'p, bitta, yo'q" o'yini uchun kartalarni, shuningdek, taqdimot formatida "Katta, O'rta, Kichik" o'yinini topasiz.

Bolalarning matematik ijodiyotini rivojlantirishning ajralmas sharti boyitilgan mavzu-fazoviy muhitdir. Bu, birinchi navbatda, qiziqarli o'quv o'yinlarining mavjudligi, tarqatma materiallar va qiziqarli matematik materiallarning mavjudligi. Ko'ngilochar materialdan foydalanishning asosiy maqsadi g'oyalarni shakllantirish va mavjud bilimlarni mustahkamlashdir.

Hujjat tarkibini ko'rish
“Maktabgacha ta’lim muassasasida matematika burchagi”

Tayyorlagan shaxs:

64-sonli bolalar bog'chasi o'qituvchisi

Golovina Tatyana Yurievna

64-sonli bolalar bog'chasining katta o'qituvchisi Ivannikova Natalya Viktorovna

• bolalarda boshlang'ich matematik faoliyatga qiziqishni maqsadli shakllantirish.
• Kelajakda matematikani muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan bolaning shaxsiyatida fazilatlar va xususiyatlarni rivojlantirish, erishish istagi. ijobiy natija, matonat va topqirlik, mustaqillik. bolalarning bo'sh vaqtlarini nafaqat ko'ngilochar o'yinlar bilan, balki aqliy zo'riqish va intellektual kuch talab qiladigan o'yinlar bilan band qilish zarurligini singdirish.
• Mustaqillikni namoyish qilish istagi, o'yin va boshqa faoliyatda o'zini o'zi tashkil etish elementlarini ta'minlaydigan kognitiv motivlarning rivojlanishi. Bolalar o'z qiziqishlari asosida o'yinni, faoliyatni mustaqil ravishda tanlashlari, material bilan maqsadli harakat qilishlari va tengdoshlari bilan o'yinda birlashishlari mumkin.

• Sensor va matematik rivojlanish burchagida egallangan didaktik o'yinlar Matematik mazmuni “Yaproqlar”, “Abaks soati”, “Aksiyalar”, “Labirintlar – boshqotirmalar”, “Geometrik qo‘shimchalar”, “Dominoni hisoblash”, “Aqlli bola kubi”
• Bolalar bilan ishlashda Dienesh bloklari, Cuisenaire tayoqchalari, mantiqiy o'yinlar "Tangram", "Kolumb tuxumi", V.V.Voskobovichning o'quv o'yinlari, Nikitin kublari; vaqt va makon tushunchalarini tanishtirish uchun turli xil kalendarlar va modellar.
• Shuningdek, matematika va darsliklardan foydalaniladi hissiy rivojlanish bolalar yasagan

chiqindi materiallardan.

• D. va. " Trikotaj dizayner "

• Maqsadlar: asosiy ranglarni, soyalarni, shakllanishni aniqlash
• chizmalar va og'zaki ko'rsatmalar asosida modellar yaratish qobiliyati
• kattalar.
• O'yin variantlari: yordamida qismlarni bir-biriga ulang
• tugmalar, zanjir qurish, uy, geometrik
• raqamlar, raqamlar.

• Di. "Matematik poyezd"

• Maqsadlar: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish,
• sonlarni birlashtirish, miqdoriy va tartibli sanash
• 1 dan 10 gacha.
• O'yin variantlari: mos keladigan oynalarni hisoblang
• treylerdagi raqam, vagonlarni bir-biriga ulang
• shnurdan foydalanib, treylerlarni mos ravishda joylashtiring
• tartibli sanash, avtomobillardagi g'ildiraklar sonini solishtirish va hokazo.

• Di. "Sehrli kauchuk bantlar" Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini, ijodiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish. O'yin varianti: bolalarga model, dizayn (uy, qayiq, geometrik shakllar va boshqalar) asosida rasm yaratish taklif etiladi.
• Di. "O'yinchoq do'konida" Maqsad: rivojlanish fazoviy tasvirlar: chap, o‘ng, yuqorida, pastda, orasida, yonida; bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish, ob'ektlarning fazoviy holatini ko'rsatish uchun predloglardan foydalanish qobiliyati. O'yin variantlari: "Nima qaerda", "O'yinchoqlarni javonga joylashtiring", "Nima o'zgarganini taxmin qiling".