Chizmachilik darsining qisqacha mazmuni katta guruh.
Jamoaviy ish (noan'anaviy usullardan foydalangan holda).
Mavzu:"Bahorga yordamga shoshilaylik"
Maqsad: ijodiy tasavvurni rivojlantirish
Vazifalar: Bolalarning shtamplarni bosish texnikasi (kartoshka, tiqinlar) bo'yicha ko'nikmalarini oshirish;
Tasavvurni, kompozitsiya hissini, ritmni rivojlantirish;
Gullar tasviri orqali tabiatga estetik munosabatni tarbiyalash
Materiallar: kartoshka, tiqinlar, turli rangdagi guashli plastinkalar, iplar, kontur bo'ylab gullarning konturlari bolalar soniga qarab chizilgan whatman qog'ozi, qog'oz "yo'l", elim, elim cho'tkalari, d/i " Sehrli tayoqchalar"(rangli tomchilar solingan quti, quti yopiq, 1 m uzunlikdagi iplar qopqoq ostidan osilgan, har bir uchi tomchiga, ikkinchisi esa tayoqqa biriktirilgan), o'yinchoq - quyosh, fartuklar, magnitafon, audio yozuvlar.
Darsning borishi:
Bolalar kirib, o'qituvchining atrofida turishadi.
Bugun biz g'ayrioddiy sayohatga, mo''jizalar sodir bo'ladigan mamlakatga ketyapmiz. Bu mamlakat bahor deb ataladi. Men sizga poezdda borishingizni maslahat beraman. Iltimos, vagonlarga kiring. Va biz mashinada ketayotganimizda, men sizga bu mamlakat haqida gapirib beraman. Bu mamlakatda quyosh muloyim kuladi, oqim baland ovozda oqadi, qor ko'chkilari erib, qor og'ir va qorong'i bo'ladi. Quyosh atrofdagi hamma narsani o'zining iliqligi bilan isitadi: mayda kurtaklardan yashil barglar paydo bo'ladi, qushlar sayr qiladi va qo'shiq aytadi, oyoq ostida yashil o'tlar shitirlaydi. Va bu mamlakatda turli xil gullar bilan qoplangan ajoyib gulli o'tloq bor: sariq momaqaymoqlar, ko'k qor barglari, oq romashka, qizil atirgullar.
U erda qor yo'q, sovuq yo'q,
U erda hamma narsa uyqudan uyg'ondi.
Biz shahardan keldik
Ajoyib yurtga - bahor!
Bolalar, chiqinglar. Bunda juda achinarli narsa bor. Hammasi oq. Bolalar, qaranglar, quyosh bizni qutlayapti! Lekin negadir mehrli emas, umuman jilmaydi.
Ovoz yozuvi o'ynaydi:
Salom bolalar! Go'zal Bahor o'zining sehrli yurtida muammoga duch keldi. Yovuz Blizzard sehrli tozalikka uchib, uni qor bilan qopladi va barcha gullarni muzlatib qo'ydi. Qor qorlari shunchalik chuqurki, mening nurlarim kirib bora olmaydi. Bolalar, menga qorni eritishga yordam bering. Ammo kliringga borish uchun yo'lni rangli toshlar bilan qoplashingiz kerak.
D/i "Sehrli tayoqchalar"
Har biringiz bitta tayoqni oling, bo'yoqlar qutisiga yetguncha musiqaga ipni o'rashni boshlang. U ochilganda, kim qanday bo'yoq bilan bo'yashini bilib olasiz.
Bolalar buni qilishadi.
Endi hammada bo'yoqlar bor, biz rangli toshlar bilan yo'lni asfaltlashni boshlashimiz mumkin. Agar cho'tka bo'lmasa, toshlarni qanday bo'yashimiz mumkin?
Bolalar taxmin qiladilar. O'qituvchi bolalarning javoblarini umumlashtiradi.
Har qanday tasvir chop etilishi mumkin, masalan, kartoshka yoki mantar. Guash bilan har bir plastinka va o'zingiz yoqtirgan belgini oling.
Bolalar qog'oz "yo'l" ga yaqinlashadilar, o'zlarini qirralarning bo'ylab joylashadilar va o'qituvchi bolalarga bosib chiqarish texnikasini eslatadi. Bolalar musiqa yozadilar.
Mana bizning gulzorimiz! Qor bo'roni nima qilsa ham, bir gulni ham ayamadi. Biz tozalashni tiklaymiz va yangi chiroyli gullar ekamiz.
O'qituvchi "Scarlet Snowdrop" musiqasini yoqadi va gullab-yashnagan gulni pantomima qiladi.
Quyosh bizga o'z nurlarini beradi - iplar, ularning yordami bilan biz gullarni chizishimiz mumkin.
O'qituvchi arqon bilan texnikani bajarish ketma-ketligini ko'rsatadi. Bolalar musiqa jo'rligida ijro etadilar.
Bu vaqtda o'qituvchi quyoshning yuz ifodalarini qayg'ulidan quvnoqlikka o'zgartiradi.
Qarang, biz tozalikni qanday tikladik!
Bir, ikki, uch, gullar o'sdi!
Ular quyosh tomon baland ko'tarilishdi:
Ular o'zlarini yaxshi va iliq his qilishdi!
Ular gullashsin, o'ssin,
Ular barchaga quvonch keltiradi!
Bolalar, qaranglar, quyosh tabassum qila boshladi! Bu bizga yana iliqlik baxsh etadi.
Sehrli o'tloq bilan xayrlashish vaqti keldi. Biz uyga qaytishimiz kerak. Treylerlaringizga kiring.
O'qituvchi musiqani yoqadi.
Bolalar, sayohat sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? Kayfiyatingiz qanday? (bolalar javoblari)
Mana, biz bolalar bog'chasiga qaytdik. Yaxshi kayfiyatimizni, iliqligimizni bir-birimizga yetkazaylik. To'g'rimi?
O'qituvchi "Uchrashuv bahori" audio yozuvini o'ynaydi va "Kayfiyatni o'tkazish" o'yinini o'ynaydi.
Iliqligingiz bilan kaftlaringizni isitib oling (bolalar musiqa ostida ovozsiz qarsak chalishga taqlid qilishadi) Kaftlaringizni isitib oling! Endi bir-biringizga va barcha mehmonlarimizga iliqlik bildiring! Keling, uyalmang!
Mehmonlaringizga iliqlik va muloyimlikni etkazing! ("xurmo" o'yiniga taqlid qilish). Qarang, hamma o'zini qanday yaxshi his qildi!
Dinamik pauzalar uchun mashqlar.
Harakat bilan nutq.
Qishda, ayoz va shamolda yurish,
Bolalar hovlida yurishadi. (Qo'llarni ushlab aylana bo'ylab yurish)
Qo'llar, qo'llar ishqalanadi, (qo'llar ishqalanadi)
Qo'llar, qo'llar issiq.
Qo'llarimiz sovib ketmasligi uchun, (Qo'llaringizga qarsak chaling)
Biz qo'llarimizni chaymiz.
Mana shunday qarsak chalishimiz mumkin.
Biz qo'llarimizni shunday isitamiz.
Hafta kunlari
Dushanba kuni biz kir yuvdik (yuvish)
Seshanba kuni pol supurildi, (supurildi)
Chorshanba kuni biz kalach pishirdik (pirojnoe pishiriladi)
Butun payshanba kuni ular to'pni qidirdilar, (To'pni qidirib - egilib)
Kuboklar juma kuni yuvildi, (Idishlarni yuving - kaftingizni musht bilan uring)
Va shanba kuni biz tort sotib oldik, (Ular qo'llari bilan "tort" ni ko'rsatadilar, qo'llarini oldinga - yon tomonlarga yoyishadi)
Yakshanba kuni, yakshanba kuni (Qo'llaringizga qarsak chaling)
Biz tug'ilgan kunga bordik.
Gullar
Bizning qizil gullarimiz
Gulbarglari gullaydi.
Shamol biroz nafas oladi,
Gulbarglari chayqaladi.
Bizning qizil gullarimiz
Gulbarglari yopiladi.
Jimgina uxlab qolish
Ular boshlarini chayqadilar.
Barmoqlaringizni silliq oching.
Ularning oldida qo'llarini silkitadilar.
Barmoqlaringizni mahkam yoping.
Ularni stol ustiga silliq tushiring.
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi 30-sonli "Rodnichok" birlashgan bolalar bog'chasi
Mozdoka, Rossiya Shimoliy Osetiya - Alaniya
Mavzu: "Bahor keldi"
Katta guruhdagi rasm chizish darsining qisqacha mazmuni.
Tarbiyachi:
Tolstosheeva Svetlana Aleksandrovna
2017 yil
Maqsad: bahor manzarasining hissiy va rang holatini etkazish uchun kerakli rang sxemasidan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.
Dars maqsadlari: Tarbiyaviy : bolalarni I. Levitan asarlari bilan tanishtirish, bolalarning bahor, uning belgilari, xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bahor belgilarini tushuna olish, turli noan'anaviy rasm chizish usullarida ishlash qobiliyatini mustahkamlash, mos rangni tanlay olish. qog'oz varag'ida kosmosdagi ob'ektlarni sxemasi va tartibga solish.
Rivojlanish : bolalarda rivojlanadi ijodiy fikrlash, idrok etish, tasavvur qilish, rang tuyg'usini shakllantirish, diqqat, kuzatish va yangi narsalarni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish; bahor tabiatining go‘zalligini tasvirlash uchun epitetlar yordamida so‘z boyligingizni kengaytiring.
Tarbiyaviy: tabiatga muhabbat va hurmatni rivojlantirish;
darsga qiziqish, jamoaviy ishlashni o'rgatishda davom eting.
Bolalarni bahor kelishi bilan tabiatdagi o'zgarishlarni tan olishga o'rgatish; xalq belgilari bilan tanishtirish, bahor bayramlari; diqqat, kuzatuvchanlik va yangi narsalarni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish; bahor tabiatining go‘zalligini tasvirlash uchun epitetlar yordamida so‘z boyligini kengaytirish; bolalarni I. Levitan asarlari bilan tanishtirish; tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar: Magnit doska, rasmlar, bayramlar ro'yxati yozilgan plakatlar, krossvord.
Dastlabki ish: doskaga krossvord chizish, reproduksiya va plakatlarni osib qo'yish.
Tashkiliy vaqt
Bolalarni yangi mavzu bilan tanishtirish
Fizminutka
Amaliy ish
Materialni tuzatish
Dars xulosasi
Darsning borishi:
1.Tashkiliy moment . Salom...
O'qituvchi: - Salom bolalar. Keling, bir-birimizga salom beraylik.
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
2. Bolalarni yangi mavzu bilan tanishtirish .
O'qituvchi: - Juda qoyil. Bugun nima chizamiz va qaysi mavzu ustida ishlashimizni bilish uchun doskaga qarang. Iltimos, menga rasmlarda nima ko'rsatilganligini, bu erda nimani ko'rayotganingizni ayting. daraxtlar, qor va hokazo. Men esa darsni E. Karganovning “Bizga bahor keldi” she’rini o‘qishdan boshlamoqchiman.
Bugun bizda siz uchun g'ayrioddiy faoliyat mavjud. Biz bahorga boramiz. Nima deb o'ylaysiz, siz va men nimaga ucha olamiz, suzamiz, minamiz? (bolalar javoblari).
O'qituvchi: - Keling, sehrli gilamda uchamiz. Biz sehrli gilamga o'tirib, uchib ketamiz. (Bolalar sehrli gilamga o'tirishadi, musiqa chalinadi). Sehrli uchuvchi gilamda hamma ko'zlarini yumib, uchib ketadi. Biz uchamiz sehrli er. Men sizga u erda nima bo'layotganini aytib beraman, lekin ko'zlaringiz yopiq bo'lishi kerak, aks holda siz hech narsani eshitmaysiz (tabiat tovushlari, qushlarning qo'shig'i).
Quyosh porlab turibdi. Daraxtlarning kurtaklari shishib, o'rmon bo'shliqlarida qo'rqoqchalar paydo bo'ldi. Qushlar uchib kirib, quvnoq qo'shiqlarini kuylashdi. Sehrli gilamimiz asta-sekin tozalikka tushdi, biz ko'zimizni ochamiz va turamiz.
Tarbiyachi: -Bolalar, atrofga qaranglar, siz yilning qaysi faslida keldingiz? Bizga bahor keldi. Bilasizmi, har bir so'zning qarindoshi bor. "Bahor" so'ziga tegishli so'zlarni tanlang (freckle, freckle, spring...). Endi "bahor" so'zi uchun ta'riflar bilan tanishing, bu nima? (issiq, erta, chiroyli, mehribon ...). Qanday qilib quyoshni mehr bilan chaqirish mumkin? (Quyosh). Juda qoyil! Bu qancha yaxshi va go'zal so'zlar esladik!
O'qituvchi: - Bolalar, Isaak Levitanning "So'nggi qor" rasmiga qarang.
Tarbiyachi: Rassom qaysi faslni tasvirlagan?
Tarbiyachi: Bahorning aynan qaysi oyi?
Tarbiyachi: Ushbu rasm sizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi?
Tarbiyachi: Xalq taqvimida bahorning birinchi uchrashuvi qachon nishonlanishini kim biladi?
O'qituvchi: - Bolalar, bu nima ekanligini bilasizmi? xalq belgilari va ular nima uchun? (O'qituvchi va bolalar har bir belgini tahlil qiladilar, bolalar hayotdan misol keltiradilar).
1 bola: -Qush qaytadi - do'stona bahor.
2 bola 6ok: - Qush quyoshli tomonda - sovuq yozda uya quradi.
3 bola: - Bahorda quyonni oq mo'ynali kiyimda kutib olish hali ham qor bo'lishini anglatadi.
4 Bola: - Agar qor erta erisa, uzoq vaqt erish bo'ladi.
5 Bola: - Agar ari erta uchib ketsa, yorqin bahor bo'ladi.
O'qituvchi: - Bolalar, sizning hududingizga bahorda qaysi ko'chmanchi qushlar qaytadi?
Bolalar: - Bulbullar, starlings, turnalar, o'rdaklar va boshqalar.
O'qituvchi: - Birinchi bo'lib qaysi gullar gullaydi?
Bolalar: - Qor barglari, krokuslar, koltsfoot, za'faron, zambillar, lolalar, vodiy zambaklar.
Keling, sehrli dumlarimizga o'tirib, bahor haqidagi topishmoqlarni eslaylik:
Tarbiyachi:
-
Yil o'z yurishini davom ettirmoqda.
Shunday qilib, qor eriy boshladi,
Qushlarning chayqalishi, tartibsizlik,
Shunday qilib, qish tugadi,
Quyosh yuzta faradan yorqinroq.
Bizni bahor olib keladi... (mart)
.
Bolalardan bu oy qanday bayramlar nishonlanishini eslab qolishlari so'raladi. (ta'tillar ro'yxati doskaga joylashtiriladi)
O'qituvchi: - Va odamlar uni chaqirishdiMart - bu mart. Bahor keladi, quyosh kuchayadi. Qor qoziqlari issiqlikning birinchi nurlaridan eriy boshlaydi. Erigan joylarda paydo bo'ladi
Birinchi gullar qor barglari.Va oy nomini oldi - Protalnik . Davralarda raqsga tushish va qizil bahorni kutib olish vaqti keldi.
Ayiq inidan sudralib chiqdi,
Yo'lda axloqsizlik va ko'lmaklar,
Osmonda lark uchmoqda -
Bizni ziyorat qilish uchun keldi...(aprel)
Aprel - qordan odam . Barcha qiyaliklardan suv oqim kabi oqadi. Aprel qorni haydab chiqaradi va u bilan qishni haydab chiqaradi va shuning uchun "Qordan odam" laqabli Qorong'i va nam tuproq, tuproq gullashga tayyorlanmoqda, o'rmon qushlarning qo'shig'idan uyg'onmoqda.
Qattiq kurtaklar yorilib,
Va barglar o'sib chiqdi,
Bog'da nilufar gulladi,
Har kuni kun uzoqroq bo'ladi.
Issiq kurtkangizni echib oling!
Bizga gullab-yashnagan keldi ... (may)
May - o't. Bahor tabiatni yangi, toza kiyimda kiyintiradi, qushlar quvonch bilan sayr qiladi. Maysalar yerga tezda unib chiqadi, daraxt shoxlaridagi kurtaklardan yosh barglar yorilib chiqadi va bir necha kun o'rmonni tanib bo'lmaydi - barglar bilan shitirlaydi. O't va ko'katlarning o'sishi oy deb nomlangan -Traven.
Yaxshi bolalar, endi biroz dam olaylik.
3. Jismoniy mashqlar. Bolalar birin-ketin turishadi va o'qituvchidan keyin mashqlarni takrorlaydilar.
Yuzlarimizga shamol esmoqda. (ular qo'llarini yuziga silkitadilar)
Daraxt chayqalib ketdi. (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va silkiting)
Shamol tobora jim bo'lib bormoqda. (O'tir)
Daraxt tobora balandlashib bormoqda. (o'rningdan turing va baland cho'zing)
Agar siz takrorlashni xohlasangiz, faqat talaba rahbar sifatida harakat qilishi mumkin.
4. Talabalarning amaliy ishlari .
O'qituvchi: - Va endi biz ijodiy ishlarga o'tamiz.
Biz biroz dam oldik, endi bolalar, siz "Bahor keldi" mavzusida rasm chizishingiz kerak. Eslatib o'taman, siz asosiy qoidalardan foydalangan holda bahor manzarasini tasvirlashingiz kerak va tasvirdagi silliq o'tishni etkazishni unutmang. (Yigitlar o'z ishlarining mazmuni va formatini mustaqil ravishda tanlaydilar).
5. Materialni mahkamlash.
O'qituvchi: - Bolalar, keling, bahor oylarini takrorlaymiz. Mustahkamlash uchun men krossvordni yechishni taklif qilaman.
Eng kuchli hasharot (chumoli);
Ikkinchi bahor oyi (aprel);
Migrant(starling);
Birinchidan bahor guli(qor pardasi);
Mazali sharbat chiqaradigan daraxt (qayin);
Biz tekshirgan rasmning rassomi kim (Levitan);
Daryolarning bahorgi toshqinlari (toshqin);
O'rmon xushbo'y gul (vodiy nilufar);
Xalqaro xotin-qizlar kuni qaysi oyda nishonlanadi (mart).
O'qituvchi: - Bolalar, bizning bolalar bog'chasiga qiziqarli sayohatimizdan qaytish vaqti keldi. Biz gilam samolyotimizga o'tiramiz va uchamiz! Biz shu yerdamiz.
Natijalar umumlashtiriladi.
Tarbiyachi: - Bolalar, darsimiz sizga yoqdimi? Chizmalaringizda qanday bahor naqshlarini tasvirlaganingizga qarang! Ammo bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Juda qoyil!
Darsning oxiri.
Muslimat Baisova
"Bahor rangi" Katta guruhdagi san'at darsining qisqacha mazmuni
Dars eslatmalari tomonidan tasviriy san'at bo'yicha noan'anaviy chizish texnikasidan foydalanish mavzu: “Bahor rangi"
Maqsad sinflar:
Bahor rasmlarini, kombinatsiyasini badiiy idrok etishni rivojlantirish bahor tabiat gullari ularda kayfiyatni uyg'otadigan, turli xil daraxtlarni tasvirlashga o'rgatish, istiqbol qonunlariga rioya qilish va qog'oz varag'idagi tasvirning joylashishi.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Bolalarni peyzaj rasmlarini tasvirlashga o'rgatish, bolalarni istiqbol qonunlari bilan tanishtirish. Tasvirni butun varaq bo'ylab joylashtirishni o'rganing (yaqinroq - kattaroq, uzoqroq - kichikroq);
2. Akvarel bo`yoqlari va ularning xossalari bilan tanishtirish, palitradan foydalanishni o`rgatish.
3. Bolalarni tabiatdagi o'zgarishlarni topishga va ularni chizmalarda etkazishga o'rgatish.
Rivojlanish:
1. She'riy asarlarni hissiy idrok etishni rivojlantirish.
2. Tasvir yaratish jarayonida ijodkorlikni rivojlantiring, ishingizda turli vizual materiallar va texnikalardan foydalaning.
3. Bolalarning bilimlarini tizimlashtirish va mustahkamlash bahor.
Tarbiyaviy:
1. Ta'lim berish badiiy did bolalarda.
2. Tabiatga nisbatan sezgir va g'amxo'r munosabatni tarbiyalash, hissiy munosabatni uyg'otish.
Uskunalar:
Sehrli cho'tka, albom varag'i, akvarel va guash bo'yoqlari, kichik gubkalar, ko'pikli tamponlar, har bir stol uchun ikkita suv idishi, har xil o'lchamdagi yumaloq va tekis cho'tkalar, palitra, suv uchun ho'llangan stakanlar.
Taqdimot « Bahor» bahor manzaralari rasmlari reproduktsiyalari bilan.
Audioyozuvlar “Tabiat, qushlar va hayvonlar”, “Hayvon va qushlarning ovozi”, Asarlar "Qor pardasi" P. Chaykovskiy, "Shichir bahor» K. Sinding, « Bahor» – A. Vivaldining “Fasllar” siklidan 1 qism.
Darsning borishi:
O'qituvchi: Bolalar, siz turli xil tovushlarni eshitasiz. Va tovushlardan biri tobora kuchayib bormoqda. Sizningcha, bu kimning ovozi? To'g'ri, bu Veterok, u dunyoda yashaydi, hamma joyda uchadi va hamma narsani biladi.
Shamol: Salom bolalar! Men quvnoq Shamolman, engil, o'ynoqi, yaramas.
Bolalar: Salom, Veterok!
Shamol: Bolalar, bilasizmi, men hamma joyda uchishni, hushtak chalishni va hamma narsani orqamdan aylantirishni yaxshi ko'raman. Menda sehrli konvert bor, unda nima bor deb o'ylaysiz?
O'qituvchi: Keling, konvertni ochib, ichida nima borligini ko'raylik. Bolalar, qaranglar, bu yerda 3 ta varaq bor va ularning hammasi mutlaqo toza.
Sizningcha, varaqlarga yozilgan matn bilan nima sodir bo'ldi? Bolalar turli xil versiyalarni taklif qilishdi, bu haqda o'ylab, ular bularning barchasi yovuz jodugar ekanligiga qaror qilishdi, u xohlamadi. Yigitlarga bahor keldi. Biz xatni o'chirib tashlashimiz kerak. Sizningcha, yordam so'rab kimga murojaat qilamiz? Albatta, yaxshi sehrgar, cho'tka sizga va menga yordam berishi mumkin. Undan so'raymizmi?
Barcha bolalar cho'tkalarni olishni boshlaydilar, bolalar o'zlari tanlaydilar rang akvarel va varaqni bo'yashni boshlang. Unda sham bilan yozilgan so'zlar paydo bo'ladi "nima bahor ranglari? Nazar solmoq oyna: qor yog'ayapti, shamol daraxtlarning yalang'och shoxlarini silkitadi. Hamma narsa qishdek tuyuladi va men qish allaqachon ortda qolganiga ishonolmayman. A bahor hali ham yaqinlashmoqda. Bilasizmi, mart bahorning birinchi oyi.
haqida she'rlarni tinglang bahor:
Bahor, bahor! Havo qanchalik toza!
Osmon qanchalik musaffo!
Uning azuriyasi tirik
U ko'zlarimni ko'r qiladi.
Bahor, bahor! Qanchalik baland
Shamol qanotlarida,
Quyosh nurlarini silab,
Bulutlar uchmoqda!
Daryolar shovqinli! Daryolar porlayapti!
Daryo g'o'ldiradi
Zafar tizmasida
U ko'targan muz!
Daraxtlar hali ham yalang,
Ammo bog'da chirigan barg bor,
Avvalgidek oyog'im ostida
Va shovqinli va xushbo'y.
Quyosh ostida uchib ketdi
Va yorqin balandliklarda
Ko'rinmas lark qo'shiq aytadi
Sog'lom madhiya bahor.
Unga nima bo'ldi? Ruhimga nima bo'ldi?
Oqim bilan u oqimdir
Va qush bilan, qush bilan!
U bilan g'o'ldiradi,
U bilan osmonda uchish!
Bolalar asarni tinglashga taklif qilinadi "Qor pardasi" P. Chaykovskiy
Shamol: Bolalar, biz qanday musiqa ijro etganimizni bilib oldingizmi? (bolalar javobi).
Musiqada kimning qadam tovushlari eshitildi? (Qadamlar bahor)
Bastakor sizga qanday kayfiyatni yetkazdi? (quvnoq, quvnoq, tantanali). Rassom bu musiqani eshitsa, nima chizadi deb o'ylaysiz? (bahor tomchilari, qushlarning kelishi, qor erishi, erigan yamalar, quyoshli osmon)
Bugun biz turli mualliflarning asarlari bilan tanishamiz bahor. Bu tabiat uyg'onadigan, yuvinadigan, o'zini ko'radigan va bizning oldimizda go'zallik sifatida paydo bo'ladigan yilning ajoyib vaqti.
Bolalar taqdimotni tomosha qilish uchun taklif qilinadi « Bahor»
rasmga qarab "Qalqonlar keldi"
O'qituvchi: Bolalar, u qanday tasvirlaganiga qarang bahor rassomi A. Savrasov.
Siz nima deb o'ylaysiz? bahor Bu rasm ertami yoki kechmi?
Bolalar: Erta.
O'qituvchi: Erta ekanligini qanday taxmin qildingiz? bahor?
Bolalar: chunki qorlar allaqachon yetib kelgan va qor hali erimagan, lekin u endi oq emas, balki kulrang.
O'qituvchi: Butun rasm yangi nafas bilan to'ldirilganga o'xshaydi bahor. Bu rasmni nima deb atash mumkin?
Bolalar: erta bahor
O'qituvchi: Rassom A. Savrasov o'z rasmiga nom berdi "Qalqonlar keldi".
Va endi, bolalar, men sizga qanday rasm chizishingiz va uni nima deb atashingiz haqida o'ylashni taklif qilaman? Qaysi ranglar erta qabul qilasiz bahor? Musiqa bahorgi kayfiyatni qanday etkazishini tinglang va ularni tanlashga harakat qiling ranglar, bu bahor kayfiyatini, tabiatning uyg'onishini bildiradi. Tanlangan kartalarga qarang va bizga ayting "nima bahoringizning ranglari?»
Va endi men sizni bir necha daqiqaga o'zingiz rassom bo'lishga va erta davrning manzarasini chizishga taklif qilaman bahor. Landshaft esa tabiat tasvirini bildiradi.
Sizningcha, biz landshaft chizishni qaerdan boshlaymiz? (Osmon chizig'i)
Asosiylari nima? ranglar biz uni varaqning yuqori qismida qo'llaymizmi - osmon qaerda bo'ladi? (ko'k, ko'k)
Va qaysi biri varaqning pastki qismida - zamin qaerda? (Qora, jigarrang, oq).
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Dam olish. Usul "Yer, havo, olov va suv".
Kattalar o'quvchilardan uning buyrug'i bilan davlatlardan birini - havo, yer, olov va suvni tasvirlashni so'raydi.
Havo. Bolalar odatdagidan ko'ra chuqurroq nafas olishni boshlaydilar. Ular turishadi va qilishadi
chuqur nafas oling va keyin nafas oling. Har bir inson tanasi, xuddi katta shimgich kabi, havodan kislorodni ochko'zlik bilan o'zlashtiradi, deb tasavvur qiladi. Hammasi eshitishga harakat qiladi havo burunga kirganda, ko'krak va elkalarni, qo'llarni barmoqlarning uchlarigacha qanday to'ldirishini his eting; bosh sohasida, yuzida havo qanday oqadi; havo oshqozonni, tos bo'shlig'ini, sonlarni, tizzalarni to'ldiradi va undan keyin - to'piqlarga, oyoqlarga va barmoq uchlariga oqadi.
Yer. Endi bolalar yer bilan aloqa qilishlari kerak, "o'zingizni asoslang" va o'zingizni ishonchli his qiling. O'qituvchi, talabalar bilan birga, bir joyda turib, polga qattiq bosishni boshlaydi, siz oyoqlaringizni oyoq osti qilishingiz va hatto bir necha marta sakrashingiz mumkin. Oyog'ingizni erga surtishingiz, joyida aylanishingiz mumkin. Maqsad - ong markazidan eng uzoqda joylashgan oyoqlaringiz haqida yangi tushunchaga ega bo'lish va bu tana hissi tufayli yanada barqarorlik va ishonchni his qilishdir.
Yong'in. Bolalar olovni tasvirlab, qo'llarini, oyoqlarini va tanalarini faol ravishda harakatga keltiradilar. O'qituvchi har kimni bu tarzda harakat qilganda tanasida energiya va issiqlikni his qilishni taklif qiladi.
Suv. Mashqning bu qismi avvalgisidan farq qiladi. Bolalar xona suzish havzasiga aylanayotganini tasavvur qilishadi va yumshoq, erkin harakatlar qilishadi "suv", bo'g'inlarning harakatlanishiga ishonch hosil qilish - qo'llar, tirsaklar, elkalar, sonlar, tizzalar.
Dam olishdan keyin o'qituvchi bolalar bilan birgalikda asarlarning mini-ko'rgazmasini o'tkazadi, ularning har birini muhokama qiladi, eng ko'p narsalarni ta'kidlaydi. muvaffaqiyatli ish va g'ayrioddiy chizmalar. Bolalar 3 ta kulgichdan bolaning o'z ishi natijasidan qoniqishini eng aniq aks ettiruvchi birini tanlaydilar.
Katta va tabassumli - Menga dars juda yoqdi, Men natijadan mamnunman, ko'proq chizishdan xursand bo'ldim:
O'rta va jiddiy - Menga dars yoqdi, Men natijadan butunlay mamnun emasman, chizaman, lekin hozir emas
Kichik va qayg'uli - Menga dars yoqmadi, Men natijadan mamnun emasman, endi chizishni xohlamayman.
Biz ham xuddi haqiqiy rassomlar kabi ko'rgazma bilan yakunlandik. Bilasizmi, tushuntirishlarimni diqqat bilan tinglaganingiz, ishlaganingiz uchun buni juda chiroyli qildingiz g'ayrat bilan, toza va do'stona.
Bolalar, bugun biz ko'p gaplashdik bahor, musiqa tingladi, taniqli rassomlarning rasmlarini tomosha qildi. Ayting-chi, rassomlar va shoirlar bahor tabiatining go'zalligini qanday etkazishadi?
To‘g‘ri, rassomning bo‘yoqlari, shoirning so‘zi, bastakorning tovushlari bor
Bu bizning dars tugadi, va siz kichkina sehrgarlar dam olishingiz mumkin. Ishingiz uchun barchaga rahmat!
Natalya Semyonova
Katta guruhdagi rasm chizish darsining qisqacha mazmuni " Erta bahor»
Maqsad: haqidagi fikrlarni birlashtirish bahor.
Vazifalar: bolalarning tabiat rasmlarini tasvirlash, uni etkazish qobiliyatini mustahkamlash xususiyatlari, butun varaq bo'ylab tasvirni joylashtirishga o'rgatish, ranglarni idrok etish, bo'yoqlar bilan ishlash qobiliyatini yaxshilash, bolalarning tasviriy san'atga qiziqishini rivojlantirish, ijodiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish va ijodkorlikka qiziqishni rivojlantirish.
Uskunalar: rasmlarning reproduksiyalari, bo'yalgan ko'k choyshab, bo'yoqlar, cho'tkalar, salfetkalar, audio yozuvlar "Yil fasllari" Chaykovskiy.
Darsning borishi:
Bolalar, bizning dars muvaffaqiyatli o'tdi, biz yaxshi kayfiyatni "qo'ng'iroq qilishimiz" kerak. Keling, qo'l ushlaymiz va bir-birimizga tabassum qilaylik. Juda qoyil!
Topishmoqni tinglang, topsangiz, mavzuimizni ayting sinflar.
Kurtaklari gullab ketdi
O't o'sib bormoqda
Bu vaqtda qushlar
Ular janubdan uchib ketishadi.
- Bahor -
To'g'ri. Bolalar, menga ayting bahor- Bu yaxshimi yoki yomonmi? Bolalar javoblari.
Bolalar, qanday belgilar bor? bilasiz bahor? (to'p o'yini). Bolalarning javoblari (qor eriydi, daryolar oqadi, tomchilar jiringlaydi, qushlar uchadi, hayvonlar uyg'onadi, barglar paydo bo'ladi, kun uzoqroq va tun qisqaradi va hokazo). Juda qoyil!
Endi bolalar, biz taniqli rus rassomlarining reproduktsiyalarini, ular qanday tasvirlanganligini ko'rib chiqamiz erta bahor. Rassom A. Savrasovning rasmi "Qalqonlar keldi". Nimani ko'ryapsiz? Rassom qanday ranglardan foydalangan? Rasmga qaraganingizda qanday kayfiyat paydo bo'ladi?
Rassom I. Levitanning rasmi, deb nomlangan « Bahor. Katta suv". Uni tasvirlab bering. Rasmda qaysi ranglar ko'proq? Rasmdagi erigan suvga diqqat bilan qarang, u erda nimani ko'rish mumkin? Qaysi osmon? Nega? Osmonda ko'proq quyosh bor, shuning uchun u ko'k.
Jismoniy tarbiya daqiqa. (bahor)
Orqa tekis bo'lishi uchun bizga chindan ham isinish kerak,
Qani, tur, esnama va bizdan keyin takrorla!”
Ertalab quyosh ko'tarilib, bolalarga iliq nurlar yuboradi (bolalar o'rnidan turib, qo'llarini yoyishadi)
Salom, quyosh, salom, sensiz hayotimiz yo'q (o'z atrofida aylana oling, qo'llaringiz bilan nurlarni ko'rsating)
Quyosh yerni isitdi, (ular qo'llarini o'zlariga yoyishadi)
Qush quvonch bilan qo'shiq aytdi (qo'llar qanotlarini qoqib qo'yishni tasvirlaydi)
Daryolar shivirlay boshladi (kaftlaringizni bir-biriga qo'ying, to'lqinga o'xshash harakatlar bilan oqim chizing)
Atrofda misli ko'rilmagan go'zallik gullari ochildi (cho'nqir va yana o'rnidan tur, qo'llar yuqoriga ko'tarilgan)
Bolalar, ayting-chi, rassomlar o'z asarlarini chizadigan xonaning nomi nima? Endi biz ustaxonamizga boramiz va siz rassom bo'lasiz va o'zingizni chizasiz erta bahor, siz tasavvur qilganingizdek.
O'qituvchi va bolalar stollarda qanday o'tirish kerakligini va bo'yoqlar va cho'tkalar bilan ishlash qoidalarini eslashadi.
Bolalar, qo'llaringizni ishga tayyorlash uchun barmoq mashqlarini bajaramiz.
Tomchilarning ovozi hamma joyda eshitiladi
Bu tomchilar o'zlarining qo'shiqlarini kuylashdi
Tomchilatib-tomchilab, tomizib-tomchila
Jimgina tomchilab
Tomchilatib-tomchilab, tomizib-tomchila
Tomchilar baland ovozda raqsga tushishadi
Tomchilar yugurdi
Chunki tomchilar quyoshni ko'rgan.
Bolalar, keling, boshlaylik chizish, va sizni ishlashga ilhomlantirasiz bo'yamoq rus bastakori P. Chaykovskiy musiqasiga.
Pastki chiziq: Bolalar, keling, nima borligini bilib olaylik erta bahor? (quvnoq, baland ovozda, chiroyli) Barchangizga yaxshi! Va sizning rasmlaringiz san'at galereyasiga yuboriladi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Maqsadlar: Ta'limiy: Tegishli harakatlarni nomlash orqali gapni yakunlash qobiliyatini mustahkamlash. Bilim va g'oyalarni birlashtiring.
Katta guruh uchun noan'anaviy texnikada rasm chizish bo'yicha eslatmalar "Bahor qanday rang" Darsning maqsadi: Peyzaj rasmlarini badiiy idrok etish, rangtasvirning mazmuni va ifoda vositalarini ko'rishni rivojlantirish; rang kombinatsiyasi.
Nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni "Erta bahor" Rasmlar asosida hikoya tuzish "Erta bahor" Maqsad va vazifalar: - bolalarning "Bahor" mavzusi bo'yicha bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish, bilish va nomlashga o'rgatish.
Badiiy faoliyatning noan'anaviy usuli - "Erta bahor" landshaft monotipidan foydalangan holda dars xulosasi"Badiiy -" yo'nalishi bo'yicha darsning qisqacha mazmuni estetik rivojlanish"mavzu bo'yicha: "Erta bahor" (ho'l ustidagi landshaft monotipi) (katta.
"Erta bahor" rasmi asosida o'rta guruhda atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni o'rta guruh"Erta bahor" rasmiga asoslangan. Ta'lim maqsadlari. Butunlikni ta'minlash.
"Bahor keldi" katta guruhida AKTdan foydalangan holda rasm chizish darsining qisqacha mazmuni Bolalar bog'chasining katta guruhi bolalari bilan AKTdan foydalangan holda rasm chizish darsining qisqacha mazmuni, mavzu: "Bahor keldi" O'quvchilarning yoshi: kattalar.
"Bahorgi o'tloq" noan'anaviy chizish texnikasidan foydalangan holda GCD haqida qisqacha ma'lumot
Shalnova Elena Vladimirovna, MBDOU o'qituvchisi "391-sonli bolalar bog'chasi" SamaraTavsif: ushbu material uchun mo'ljallangan maktabgacha tarbiyachilar, maktabgacha tarbiyachilar. Dars birlashtirilgan, bundan mustasno badiiy ijodkorlik Barmoq o'yinlari va jismoniy tarbiya mashg'ulotlari qo'llaniladi.
"Bahor o'tloqi" noan'anaviy chizish texnikasidan foydalangan holda QAYDLAR eslatmalari
Maqsad: yordamida bolalarning tasavvurini, ijodiy qiziqishini va qobiliyatlarini rivojlantirishni davom ettirish noan'anaviy texnikalar chizish.
Vazifalar:
- bolalarning turli xil vizual texnikada ko'nikmalarini oshirish;
- san'at janri - peyzajni birlashtirish;
- tabiatga va uni tasvirlashga estetik munosabatni tarbiyalash;
- bolalarda tabiatga muhabbat, unga hurmat tuyg'ularini tarbiyalash;
- bolalarning badiiy faoliyatda ob'ektlarni idrok etish haqidagi taassurotlarini etkazish istagini uyg'otish, ularni ifodali tasvirni yaratishga olib borish;
- bo'yoqlar bilan bo'yashda aniqlikni tarbiyalash.
Texnikalar: kutilmagan lahza, adabiy so'z, suhbat, didaktik o'yin
Lug'atni boyitish: etishmayotgan elementlarni to'ldirish.
Uskunalar va materiallar: taqdimotlarni namoyish qilish va fonogrammalar, fonogrammalar tinglash uchun jihozlar: S.Maikapar Antonio Vivaldining “Fasllar” siklidan “Bahorda” va “Bahor”; d/i "Peyzajni yig'ing", rangli A4 qog'oz, guash, palitra, ikkita cho'tka (biri qattiq, ikkinchisi sincap), rangni tekshirish uchun qog'oz, moyli matolar, cho'tkalarni artish uchun salfetkalar, taqdimot, musiqiy hamrohlik.
Dastlabki ish:
- bahor haqida suhbat, bahor haqidagi she’r va maqollarni yod olish;
- bog'da sayr qilish, bahorda tabiatni kuzatish.
- bahor "manzaralari", bahor gullari rasmlarini tekshirish;
- rangli qog'oz tayyorlash, A4 o'lchami;
Darsning borishi.
Tarbiyachi: Salom bolalar! Bugun bizning bolalar bog'chamizga g'ayrioddiy xat keldi (konvertni ko'rsatadi), keling, uni o'qib chiqamiz! (doskada taqdimotning 1-slaydi joylashgan)
Aziz yigitlar!
Men sizni o'rmonda sayrga taklif qilaman va tabiatni uyg'otishga yordam berishingizni so'rayman. Javob bersangiz juda xursand bo'laman, kimligimni biling...
Erta tongda yorug'lik tushadi.
U erda va u erda eriydi
Soy sharshara kabi g‘uvillaydi
Yulduzlar qushlar uyiga uchadi,
Tomlar ostida jiringlayapti,
Ayiq archadan turdi,
Quyosh barchani iliqlik bilan erkalaydi.
Bu qachon sodir bo'ladi?
Bolalar: Bahorda.
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, taklifni qabul qilamizmi? Unda ketaylik! (2-slaydni ko'rsatish)
Va "Yo'l" bizni o'rmonga olib boradi.
Keling, qo'l ushlaymiz va yo'l bo'ylab yuramiz. (guruh bo'ylab ilon kabi o'ting)
Biz hammamiz sekin yuramiz, oyoqlarimizni barmoqlarga qo'yamiz.
Biz yo'l bo'ylab boramiz va shtamplashni boshlaymiz. (kichik qadamlar bilan boring)
Orqangizni to'g'ri tuting, xuddi qamishdek!
Va endi biz shoshilamiz va oyoq uchida yuguramiz. (oyoq barmoqlarida oson yugurish)
Va endi, to'p kabi engil, biz hopsda sakrab chiqamiz (bolalar hops qilishadi)
Biz yana sekin yuramiz, oyoqlarimizni barmoqlarga qo'yamiz
Endi birga turing, biz allaqachon siz bilan birgamiz! (bolalar to'xtab, aylana hosil qiladilar.
Tarbiyachi: Bahor o'rmoni qanday go'zal, bu erda nafas olish qanchalik oson, havo toza va toza. Bolalar, ko'zlaringizni yuming va tinglang! Bu yerda qandaydir tovushlarni eshityapsizmi? (S. Maykaparning “Bahorda” pyesasi). Qaysi rasmni ko'ryapsiz? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Issiq ekan bahor quyoshi va tabiat uyg'ondi, hamma narsa jonlandi: soylar yugurdi, qushlar uchib sayr qilishdi, birinchi bahor gullari paydo bo'ldi. Musiqa tabiat tasvirini tovushlar bilan shunday tasvirlashi mumkin.
Tarbiyachi: Mana, biz o'rmondamiz! (3-slayd ko'rsatiladi) Atrofga qarang, qanday go'zal o'rmon tozalash. Keling, bu erda o'tiramiz va dam olamiz (gilamga o'tiramiz).
(To'satdan o'rmonchining ovozi eshitiladi (fonogramma).
Tarbiyachi: Bolalar, bu g'alati taqillatish shovqini nima? Siz taxmin qildingizmi? Ha, bu o‘rmonchi ko‘chmanchi do‘stlariga bahorgi telegramma jo‘natib, (4-slayd ko‘rsatilgan) ularni tezroq o‘z ona yurtlariga qaytishga chaqirmoqda. Keling, unga yordam beraylik (bolalar qo'llarini musht qilib, ritmni urish uchun ko'rsatkich barmoqlarini to'g'rilashdi).
“Bahor telegrammasi” she’rining ovozi
Qalin shoxga o'rmonchi o'tirdi
Janubdagi barcha do'stlarimga
Taqillating va taqillating (barmoqlarni taqillating)
Shoshilinch telegramma yuboradi
O'sha bahor allaqachon keladi
Knock-knock-knock (barmoqlarni taqillatish)
Atrofdagi qor erib ketgan
Knock-knock-knock (barmoqlarni taqillatish)
Atrofda qanday qor barglari bor
Knock-knock-knock (barmoqlarni taqillatish)
O'rmonchi qishni qish uyqusida o'tkazdi
Bu yerda va u yerda. (barmoqlar bilan urish)
Issiq mamlakatlarda bo'lmagan
Bu yerda va u yerda. (barmoqlar bilan urish)
Va nima uchun ekanligi aniq
O'rmonchi yolg'iz zerikdi!
Knock-knock-knock (barmoqlarni taqillatish)
Qushlar bizning bahorgi telegrammamizni eshitib, o'z ona o'rmonlariga qaytib kelishdi (qushlarning ovozi yozuvi bilan 5-slayd namoyishi), ular qanday quvonch bilan kuylashlarini, quyosh va o'z ona yurtlarida quvonishlarini tinglashdi.
Tarbiyachi: Bahor... Yilning shu faslida tabiat naqadar go‘zal. U odamlarga va barcha tirik mavjudotlarga qanchalik quvonch keltiradi. Shoirlar o‘z she’rlarini bahorga bag‘ishlagan. Bolalar, men sizga bahor haqidagi she'rlarni o'qishni taklif qilaman. (Bolalar o'z xohishlariga ko'ra she'r o'qiydilar). Bastakorlar o‘z musiqalarini bahorga bag‘ishladilar. Rassomlar bahor haqida rasmlar yozdilar (6-slayd namoyishi).
Tarbiyachi: Bugun biz bahorni turlicha ko‘rdik: san’atkor nigohida, bastakor nigohida, shoir nigohida va har bir bahor o‘ziga xos go‘zal edi...
Va bahor kelishi haqida qanday belgilar bilan bilamiz? (bolalar javoblari) Endi men sizlarga bir nechta topishmoqlar aytib beraman. Ular, shuningdek, bahor belgilari haqida.
Bahor kuylaydi, tomchilar jiringlaydi,
Chumchuq qanotlarini tozaladi.
U yulduzchaga qichqiradi:
- Uyalmang! Suzishga borish
Mana... (Oqim)
Juda qoyil! Mana yana bir topishmoq:
Nihoyat daryo uyg'ondi
u yoqdan bu tomonga o'girildi -
Muz yorildi, sindi -
Shunday qilib, tez orada ... (Muz drift)
Men borgan sari yupqaroq bo'ldim,
Siz haqiqatan ham kasalmisiz?
Quyosh muloyimlik bilan porlaydi,
Undan ko'z yoshlar oqadi. (Icicle)
Tarbiyachi: Bolalar, biz uzoq vaqtdan beri o'rmonda sayr qildik. Nima deb o'ylaysiz, biz Bahorning topshirig'ini bajardikmi? (Bolalarning javoblari)
Keyin bahorgi o'rmonga sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Keling, sevimli bolalar bog'chamizga qaytaylik. Va bizning yo'limiz bizni u erga olib boradi. (Kelinglar, qo'l ushlaymiz, biz yo'l bo'ylab yuramiz (ular guruh bo'ylab ilon kabi yurishadi). (7-slayd ko'rsatish)
Tarbiyachi: Mana biz yana kirdik bolalar bog'chasi. Sayohat qilishni yoqtirdingizmi?
(bolalar javoblari).
Tarbiyachi: Sayohatimizda nimani ko'rganimizni eslaylik (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Men "To'plash" o'yinini o'ynashni taklif qilaman bahorgi o'tloq"(bolalar o'zlarining g'oyalari yoki o'qituvchi tomonidan berilgan syujet bo'yicha bahorgi o'tloqni yaratish uchun rangli tasvirlardan foydalanishlari kerak).
Tarbiyachi: Bizda rasm bor. San'atning qaysi janriga tegishli?
Bolalar: Manzara.
Tarbiyachi: Bu manzara ekanligini qanday taxmin qildingiz?
Bolalar: Rasmda tabiat tasvirlangan.
Tarbiyachi: Bunday manzarani chizmoqchimisiz? Keyin stollarga o'tiring. Va biz poking usuli yordamida landshaftimizni chizamiz. Asosiy qoida: cho'tkani vertikal holda ushlab turish kerak, gouache qalin bo'lishi kerak. Biz cho'tkada juda ko'p bo'yoq ishlatmaymiz, har bir yuvishdan keyin cho'tkani yaxshilab artib tashlash kerak.. Va nozik cho'tka bilan biz bahor manzaramizni to'ldiramiz. Keling, boshlashga harakat qilaylik ...
- Bizda fon tayyor, uni oxirgi darsda tayyorlaganmiz. Peri o'tloqini chizish uchun bizga kerak turli ranglar va soyalar.
- Bo'yoqlarni qayerda aralashtiramiz? (palitrada)
- Bo'yoq faqat toza cho'tka bilan olinadi, kichik qismlarga bo'linadi va palitrada aralashtiriladi.
- Cho'tka bilan palitraga suv olib, oq bo'yoq qo'shing. Quruq, qattiq cho'tkani oq bo'yoqqa botirib, varaqqa bulutlarni xohlaganingizcha chop eting.
- Keyinchalik, biz ham o'tlarni pokes bilan chizamiz. Lekin maysa hamma joyda bir xil emas, ba'zilari engilroq, ba'zilari qorong'i. Daraxtlarning toji ham hamma joyda bir xil emas, u engilroq, qorong'i joyda. Magistralni cho'tka bilan chizish.
O'qituvchi: Ishga kirishishdan oldin barmoqlarimizni cho'zishni taklif qilaman.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Men bahorga uy quraman, (qo'llaringizni uy kabi bog'lab, boshingizdan yuqoriga ko'taring)
Deraza bo'lishi uchun (ikki qo'lning barmoqlarini aylana shaklida birlashtiring)
Uyning eshigi bo'lishi uchun, (Biz kaftlarimizni vertikal ravishda bir-biriga bog'laymiz) Shunday qilib, yaqin atrofda qarag'ay o'sadi. (Biz bir qo'lni yuqoriga ko'taramiz va barmoqlarimizni "taramiz")
Shunday qilib, atrofda panjara bor, It darvozani qo'riqlaydi, (Biz qo'llarimizni qulfga bog'laymiz va oldimizda aylana qilamiz)
Quyoshli edi, yomg'ir yog'di, (Avval biz qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz, barmoqlarimizni yoyamiz. Keyin barmoqlarimizni pastga tushiramiz, "silkituvchi" harakatlar qilamiz)
Va bog'da lola gulladi! (kaftlaringizni bir-biriga qo'ying va barmoqlaringizni sekin oching - "lola kurtaklari")
Mustaqil badiiy faoliyat bolalar.
Amaliy ish bosqichida o'qituvchining bolalarning turishiga, stolda to'g'ri o'tirishiga, cho'tkani ushlab turish qobiliyatiga, aniqlik va ehtiyotkorlik elementlariga e'tibor berish muhimdir.
Dars xulosasi:
Tarbiyachi: Biz qanday chizish texnikasidan foydalanganimizni eslaysizmi? (bolalar javoblari). Rasmlarimiz qaysi janrda yaratilgan?
Bolalar: Manzara.
Tarbiyachi: Bugun hammangiz qanchalik yaxshi ishladingiz va bu ajoyib bo'ldi bahor rasmlari, bu bizning guruhimizni bezatadi va biz doimo bahoriy kayfiyatda bo'lamiz.
Bibliografiya
1) Kovalko V.I. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya ABC: o'rta, katta, tayyorgarlik guruhi- Moskva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev “Bolalar uchun hayvonlar haqida 500 ta jumboq va she’rlar” – Sfera, 2014. – 96 b. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Salom, barmoq! Qalaysiz? : tematik kartoteka barmoq o'yinlari/ komp. L.M. Qalmikova. - Volgograd: O'qituvchi, 2015. - 247 p. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Oyatda jismoniy tarbiya daqiqalari
5) Mashqlar, jismoniy tarbiya daqiqalari
6) Tabiat, inson va boshqalar haqida 1000 ta topishmoq. Bolalar uchun va nafaqat - 2-qism.
7) rasm chizish bo'yicha maktabgacha yoshdagi bolalar uchun.
