Aleksandra Gosteva
"Uzoq yaqin". Integratsiyalashgan dars matematik rivojlanish
Uzoq yaqin
(integratsiyalashgan dars)
Maqsad sinflar
Kvadratni katlama orqali to'rt qismga bo'lishni o'rganing
diagonallar; to'rt qismdan iborat ob'ektni o'lchash
shartli yordamida uzunligi o'lchovlar: haqida tushunchani rivojlantirish
masofa: « uzoq» , "yaqin".
Materiallar
o'qituvchi uchun: oq yoki ko'k qog'ozning ikkita katta varag'i
Bolalar uchun: bir vaqtning o'zida bitta qog'oz kvadrat, bittadan barcha kvadratlar
(yashil) ranglar, lekin har xil o'lchamlar (3x3 sm; 2,5x2,5 sm: 2x3:
qaychi, elim, qum sumkasi, 4 sm uzunlikdagi chiziq.
Darsning borishi
Stolda o'tirish
Har bir bolada bitta kvadrat bor. O'qituvchi taklif qiladi
ularning oldida turgan figuraning turli nomlari (kvadrat,
to'rtburchak).
Keyin bolalardan mustaqil ravishda kvadrzi to'rtga bo'lish so'raladi
uchburchak. Ish oxirida o'qituvchi ko'rgazmani taklif qiladi
uchburchaklar va turli kvadratlarning qismlariga ishora qilib, so'rang "
nima uchun uchburchaklar boshqacha bo'lganiga javob bering.
Bolalar o'zlari yaratadilar xulosa: kvadratlar boshqacha edi, shuning uchun
va har xil o'lchamdagi uchburchaklar.
O'qituvchi bolalardan taxmin qilishni so'raydi topishmoq:
Bu qanaqa qiz? Tikuvchi emas, hunarmand emas,
U o'zi hech narsa tikmaydi, lekin yil bo'yi igna kiyadi? (Rojdestvo daraxti)
Javobni barcha uchburchaklardan tuzing
Bolalar topshiriqni bajarishga kirishadilar. Agar: o'qituvchi buni ko'radi
bola eng oddiy Rojdestvo daraxti yasadi, u uni yig'ishni taklif qiladi
boshqasiga. Bolalarga o'z ishlarida nima qilish kerakligini yana bir bor eslatish foydalidir.
barcha uchburchaklardan foydalaning, ularni bir-birining ustiga qo'ying
qoplamalar
Tugatgandan so'ng, bolalarni Rojdestvo daraxtlarini kattalarga yopishtirishga taklif qiling
stollarda yotgan qog'oz varaqlari. Ularga Rojdestvo daraxtlari kerakligini eslatib turing
varaq bo'ylab joylashtiring.
Bizda qanday go'zal o'rmon bor! Lekin qaysi daraxtni qanday bilasiz?
eng baland? Qaysi biri eng past? Buning uchun nima
qilish kerakmi? (O'lchov.) Rojdestvo daraxtlarining balandligini qanday o'lchash mumkin?
Bolalar o'zlarining o'lchovlarini o'lchaydilar va ularning balandligini o'lchash uchun foydalanadilar.
Qanday daraxt uzoq, va qaysi daraxt yaqinroq?
Qayerdan qanday topish mumkin ko'proq Rojdestvo daraxtlari ularni hisoblamasdan?
o'rinbosarlar yordamida bolalar o'rtasida yozishmalarni o'rnatadilar
ob'ektlarning ikki guruhi.
Erga chiziq chizilgan. Bolalar uning orqasida turishadi. Ularning qo'llarida
qum qoplari. Signalga ko'ra, bolalar sumkalarni uzoqqa tashlashadi.
Murakkablik. Chap qo'lingiz bilan sumkani tashlang.
Eslatma. Parvoz masofasi o'lchov bilan isbotlanishi mumkin.
Bolalar turli xil narsalarni taklif qilishlari mumkin o'lchovlar: tayoq, novda va boshqalar Bunda
Bunday holda, bolalarga bu ob'ektlar u erda yo'qligini tasavvur qilishlarini ayting, ular masofani o'lchash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan boshqa narsani o'ylab topishlariga ruxsat bering. Ularga javob berishga shoshilmang. Hammaga gapirish imkoniyatini bering. Masofani oyoq yordamida o'lchash mumkinligini taklif qilish mumkin.
"Qaysi biri yaqinroq?"
Bolalarni ikkita jamoaga bo'lishga taklif qiling. Bitta jamoani bering
Vazifa - uzoqda joylashgan ob'ektlarni nomlash, boshqasi - yaqin. Oxirida bolalardan har bir jamoa nechta ob'ektni nomlaganini va ikkala jamoa birgalikda atagan nechta ob'ektni hisoblashlarini so'rang.
Davlat ta'lim muassasasi Moskva
o'rtacha ta'lim maktabi
chuqur o'rganish bilan xorijiy tillar № 1399
Maktabgacha ta'lim bo'limi
Dars eslatmalari
elementarning shakllanishi haqida matematik tasvirlar
katta maktabgacha yoshdagi bolalarda.
Mavzu: " Uzoq yaqin »
Tayyorlagan: o'qituvchi Andreeva S.V.
Moskva 2015 yil
Dars maqsadlari:
Kvadratni diagonal bo'ylab katlama orqali to'rt qismga bo'lishni o'rgatish;
To'rt qismdan ob'ekt tuzing;
Masofa "uzoq", "yaqin" g'oyasini ishlab chiqing.
Uskunalar:
O'qituvchi uchun: oq yoki ko'k rangli ikkita katta varaq.
Bolalar uchun: bitta qog'oz kvadrat, qaychi, elim.
Darslar davomida
Tarbiyachi:
Shunday qilib, darsni boshlaymiz, do'stlar!
Quyosh uzoq vaqt oldin chiqdi
Bu bizga tabassum qildi.
U bizni matematika darsimizga taklif qildi.
Tarbiyachi: - Bolalar, quyosh bizga nima beradi?
Bolalar: Issiqlik, mehr, yaxshi kayfiyat.
Tarbiyachi: Bugun darsda juda ko'p ishlashimiz kerak, shuning uchun o'rnimizdan turib ishlashga tayyorlanaylik.
Biz uyg'ondik, biz sog'lommiz! Va biz ishlashga tayyormiz!
Boshim yorug‘, tonggacha dam oldim!
Mushaklar kuchliroq bo'ldi, har bir organ sog'lom!
Men chapga, o'ngga burilaman, Quyoshga ta'zim qilaman!
Salom, ona tabiat! Siz va men bir xilmiz!
Biz qismlarmiz, siz va men, demak, biz bir oilamiz!
Tarbiyachi: 4 raqamidan oldin qaysi raqam keladi?
5 raqamidan keyin qaysi raqam keladi?
2 va 4,6 raqamlari orasida qanday raqam bor.
Oyatdagi muammo:
Oltita quvnoq ayiq bolalari malina terish uchun o'rmonga shoshilishmoqda.
Ammo bitta bola charchagan.
Men o'rtoqlarimning orqasiga tushib qoldim.Endi javobni toping.
Oldinda nechta ayiq bor? (5)
Dars mavzusi ustida ishlash.
Tarbiyachi: Vaziyat she'ri bugungi dars mavzusini aniqlashga yordam beradi.
Akam kubni qayergadir yashirib qo‘ygan.
Men bundan xafa emasman.
Biz shunchaki akam bilan o'ynaymiz:
Akam yashiringan - men qidiryapman.
Men qidiryapman va u menga: YANGI! YAQINROQ!
TO'G'RI! CHAPDA! YUQORI! QUYIDA!
Akam kulib yubordi:
- Siz UP qayerdaligini bilmaysiz!
Men baqiraman: - Men juda yaxshi bilaman,
Taqillamang yoki masxara qilmang!
Birodar bunga javob beradi:
- Agar bilsangiz tushuntirib bering...
Tarbiyachi: Siz va men qanday tushunchalarni bilamiz?
Bolalar: Yuqori, pastki, chap, o'ng. yuqoriga, pastga, kengroq, torroq.
Tarbiyachi: Sinfda bizga qanday so'zlar hali kelmagan?
Bolalar: Yaqinroq. Keyinchalik.
Tarbiyachi: Ularni qanday tushunasiz? (bolalar javoblari)
Kim doskaga yaqinroq o'tiradi?
Kim derazaga yaqinroq o'tiradi?
Ularni yaxshiroq tushunish uchun keling, tinglaymiz:
YAQIN YAKIN
Mening ikkita buvim bor:
Baba Raya, Baba Yuliya.
Baba Raya nimani ko'rish kerak,
Siz tramvayda borishingiz kerak
Va keyin park bo'ylab yuring,
Va keyin archning ostiga buriling,
Umuman olganda, juda uzoqda.
Juda yaqin - Yuliya buvisi.
Mana - mening oldimda stulda.
Tarbiyachi: Endi menga yordamchilar kerak.
1. Doskaga yaqin joyda turing ... (bolaning ismi).
2. Turing ... (bolaning ismi) uzoqda ... (bolaning ismi).
3. (bolaning ismi) yaqinroq turing (bolaning ismi).
4. (bolaning ismi) ... (bolaning ismi) dan uzoqroqda turing.
5. (bolaning ismi) .... ga yaqinroq va ... dan uzoqroq turing.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Ehtimol charchagandirsiz?
Xo'sh, keyin hamma birga o'rnidan turdi. Ular oyoqlarini qoqib,
Qo'llar shapatiladi. Aylangan, aylangan
Va hamma o'z stoliga o'tirdi. Biz ko'zimizni mahkam yumamiz,
Biz birga beshgacha hisoblaymiz. Oching, miltilla
Va biz ishlashda davom etamiz.
Yigitlar stolingda yotibdi geometrik raqamlar
Ularni shunday tartibga soling:
1. Doira kvadratga yaqin yotardi.
2. Kvadrat uchburchakka yaqin yotardi.
Har bir bolada bitta kvadrat bor. O'qituvchi ularning oldida turgan figuraga turli nomlarni taklif qiladi (kvadrat, to'rtburchak)
Keyin bolalardan kvadratni mustaqil ravishda 4 qismga bo'lishlari so'raladi.
Ish oxirida u turli kvadratlarning qismlarini ko'rsatib, uchburchaklarni ko'rsatishni taklif qiladi va nima uchun uchburchaklar boshqacha bo'lganiga javob berishni so'raydi.
O'qituvchi bolalardan topishmoqni topishni so'raydi:
Bu qanaqa qiz?
Tikuvchi emas, hunarmand emas,
U o'zi hech narsa tikmaydi.
Butun yil davomida ignalar bormi? Rojdestvo daraxti
Javobni barcha uchburchaklardan tuzing.
Katta guruhdagi matematika darslarining qisqacha mazmuni
"Kosmosda orientatsiya"
Ta'lim yo'nalishlarining maqsadlari:
Idrok:
Bolalarning hisoblash ko'nikmalarini takomillashtirish.
Raqamlarni ob'ektlar soni bilan bog'lashni o'rganing.
Geometrik shakllarni tanib olishda aqliy operatsiyalarni rivojlantirish, e'tibor, tasavvur, fazoviy tasvirlar, munosabatlarni aniqlang: chap, o'ng, to'g'ri, yuqorida, pastda, orasida, oldinda, orqasida.
Bir varaqda navigatsiya qilish qobiliyati.
Jismoniy madaniyat:
Kuchli odatni shakllantiring sog'lom tasvir hayot.
Salomatlik:
Bolalarning umumiy ish faoliyatini yaxshilashga yordam bering, ruhiy stressdan xalos bo'ling va bir turdagi faoliyatdan boshqasiga osongina o'ting.
Artikulyatsiya ko'nikmalarini rivojlantirish.
Xavfsizlik:
Daryodan o'tishda xavfsiz xatti-harakatlar usullarini joriy etish;
Ijtimoiylashtirish:
Bolalarni kattalar bilan birgalikda o'yin holatiga jalb qilish, umumiy maqsadga erishish uchun juftlik, individual, jamoaviy ishlash qobiliyatini rag'batlantirish.
Har bir bolada ijobiy o'zini o'zi qadrlash, tengdoshlar tomonidan yaqinlik va ijobiy qabul qilish tuyg'usini rivojlantirish ("Birlashtiruvchi ip")
Hissiy sezgirlikni va xayrixohlikni rivojlantiring.
Aloqa:
Nutq odob-axloqining asosiy ko'nikmalarini egallash;
Boshqalar bilan og'zaki muloqotda tashabbuskorlik va mustaqillikni rivojlantirish;
Bolalarda o'z maqsadlariga erishish uchun irodani rivojlantirish.
Boshqalarning qayg'usiga hamdard bo'lishni o'rganing.
Birgalikda ishlashda ishtirok etish istagini rag'batlantirish
O'yin orqali tasviriy harakatlarni rivojlantirish (diqqat, tasavvur, muloqot qobiliyatlari)
Badiiy adabiyot:
Bolalar bilan rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarni, "G'ozlar va oqqushlar" ertakidagi qahramonni tanib olish qobiliyatini mustahkamlash.
Badiiy ijod:
Bolaning ijodiy salohiyatini boyitish
Dastlabki ish:
“G‘oz va oqqushlar” ertagini o‘qish, rasmlar ko‘rsatish, ertak haqida suhbatlashish.
Musiqiy hamrohlik: (fonogramma)
"Yaxshilik yo'li", "Daryoning shovqini", "Olma daraxti", "Pelkalar", "Daryo", "Kirpi", "Baba Yaga", "Kulbaning yirtilishi" ovozli yozuvi.
Material: demo:
Jun ipdan to'p; xarita bilan xat; tartibi "olma daraxti", "pechka", tutqich, ko'zalar, dasturxon, katta laganda, 3 rang-barang plastinka, xamir mahsulotlari, uchburchak, kvadrat, dumaloq; daryo uchun mato, turli o'lchamdagi plitalar-taxtalar; tipratikan to'shak, bolalar soni uchun kichik dastgohlar, har bir bola uchun geometrik figuralar to'plami, Baba Yaga uyi, teatr qo'g'irchog'i "Baba Yaga", "Vanya", "Kirpi", panjara taqlidi, "tirnoqli" taxtalar , 4 ta stol, molbert, "Rasmni hayotga olib keling" o'yini uchun kartalar to'plami: olma daraxti, o't, olma, kirpi, sincap, quyosh, bulut, qush, savat, uy; ekran, noutbuk, dinamiklar.
Tarqatma material: Vanechkadan tayyorlangan taomlar, geometrik shakllar to'plami, mixli taxtalar, kichik molbertlar.
O'yin holatining rivojlanishi
Bolalar kirib, mehmonlarni kutib olishadi.
Savol: Birinchidan, aylanada turamiz,
Atrofda juda ko'p quvonch!
Hammamiz qo'l qovushtiramiz
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Biz o'ynashga tayyormiz
Keling, matematikani boshlaylik!
(to'p aylanadi)
Savol: Bolalar, qaranglar, biz tomon yana bir mehmon kelayapti - Qiziq, u bizga nima demoqchi, siz nima deb o‘ylaysiz?
Savol: Qarang, uning yonida xat bor! Endi men buni sizga o'qib chiqaman: “Bolalar, menga yordam bering! Meni g'ozlar va oqqushlar keng daryolar bo'ylab, botqoqli botqoqlardan tashqarida Baba Yaga tomon olib ketishdi. Men boshqa hech qachon ozodlikni ko'rmayman ».
Bolalar, qaysi ertak qahramoni muammoga duch keldi va bizdan unga yordam berishimizni so'raydi? Vanyushaga yordam beramizmi? D.: Ha!
V. Keling, kichkina to'pga biz haqimizda, Vanyaga yordam beradiganlar haqida gapiraylik. Har biringiz o'z do'stingizni, o'ngdagi qo'shningizni ismini qo'ying. Ip to'pini uzating, shunda to'pni ushlab turgan har bir kishi ipni ushlab oladi.
O'yin mashqi "Birlashtiruvchi ip"
V. Bolalar! Keling, ipni uzatamiz va biz bir ekanligimizni tasavvur qilaylik, har birimiz muhim va muhimmiz. Biz eng yaxshi va do'stona Kapelka guruhimiz, barchamiz bir-birimizni yaxshi ko'ramiz va hech qachon bir-birimizni xafa qilmaymiz. Va birga bo'lganimizda, biz qiyinchiliklardan qo'rqmaymiz. Siz Vanyaning oldiga boring va unga biz unga albatta yordam berishimizni ayting. Bu haqiqat, shunday emasmi, bolalar? (Men to'pni oldinga tashlayman)
Savol: Unda biz yo‘lga chiqishimiz kerak, lekin yo‘lni bilmay turib qanday ketamiz? Eh, qarang, xat konvertida xarita bor, unga keng daryolar, tipratikan, pechka, olma daraxti chizilgan. Shunday qilib, biz borishimiz kerak bo'lgan joy! Ko'ring, xaritadagi ko'p joylar ko'rinmas, loyqa - biz yo'lda kim bilan uchrashishimiz kerakligini eslab, raqamlarni tartibga solishimiz kerak.
O'yin "Raqamlarni tartib bilan kiriting" Musiqa "Yaxshilik yo'li"
V .: Xarita shuni ko'rsatadiki, biz to'g'ri 7 qadam borishimiz kerak. Qayerga ketyapmiz?
Qarang, yo‘limizda pechka bor.
Bolalar: Pechka, pechka, ayting-chi, oqqushlar qaerga uchgan, Baba Yaga qaerda yashaydi
Men sizga yo'l ko'rsataman, lekin avval siz menga yordam bering. Men olma, nok va malina murabbosi bilan juda ko'p pirog pishirganman, lekin ularni to'g'ri tartibga sololmayman.
Chapga nok murabbo solingan uchburchak piroglarni, o'ngga olma murabbosi solingan kvadrat piroglarni, stol o'rtasiga malina murabbosi bilan dumaloq piroglarni qo'ying.
"Piroglarni to'g'ri joylashtiring" o'yini
Raqamli kartangizni miqdor raqamga mos keladigan joyga qo'ying (bolalar tushuntiradi) va ayting-chi, qaysi piroglar ko'proq?
V. Bolalar, qaranglar, pechka bizga belgi berdi.
Bu erda nima yozilgan (bola o'qiydi) - Pechka o'ngga burilib, to'g'ridan-to'g'ri 5 qadam tashlash uchun belgi berdi.
B. Qarang, rostdan ham yo‘limizda olma daraxti turibdi.
Bolalar: Olma daraxti, olma daraxti, ayting-chi, g'ozlar va oqqushlar qayerga uchib ketishdi?
"Rasmni jonlantiring" o'yini - bolalar "rassomlarga" aylanishadi, suratga olishadi va o'qituvchining ko'rsatmasi bilan rasm chizishadi: pastki qismida o'rtada o't o'sgan, yuqori chap burchakda uy chizilgan va hokazo.
To'g'ridan-to'g'ri 3 qadamga maslahat bering.
V. Bolalar, tinglang, nimadir shivirlayotganini eshitasiz (daryo)
Savol: Siz uni oqim kabi bosib o'ta olasizmi?
D .: Yo'q. Daryo keng.
V .: To'g'ri, juda keng daryo.
Bolalar, nima qilishimiz kerak? Qanday qilib daryodan o'tish mumkin?
Bolalar muammoni hal qilish yo'llarini taklif qilishadi.
V .: Ammo kuting, bu erda bir nechta taxtalar bor, biz ko'prik qilishimiz mumkin.
Plitalar uzunligi qancha?
D .: Biri uzun, ikkinchisi qisqa. Tajribali bolalar kerakli taxtani tanlab, bir-birining ustiga qo'yadilar.
Savol: Daryodan ko‘prikdek o‘tish uchun qanday taxtani uloqtirish kerak? Qancha vaqt?
D.:. Biz daryo bo'ylab uzun taxta tashlashimiz kerak.
V .: O'tish paytida muvozanatni saqlash uchun siz qo'llaringizni yon tomonlarga siljitishingiz mumkin. Endi biz ehtiyotkorlik bilan ko'prikdan o'tamiz.
Belgisi o'ngga burilib, oldinga 4 qadam tashlashdir.
V. Egor, xaritaga qarang va ayting-chi, bizni oldinda kim kutmoqda? Kirpi
Bolalar: Kirpi, ayting-chi, g'oz-oqqushlar qaerga uchgan? Vanyani qaerga olib ketishga jur'at etdingiz?
Kirpi: Men sizga xursand bo'laman. Ammo siz ham menga yordam bera olasiz: mening tozaligimni "chiroyli gilamlar" bilan bezang.
"Eslab qoling, takrorlang" o'yini - bolalar naqshga qarashadi va geometrik shakllarning joylashishiga e'tibor berib, gilamdagi naqshni takrorlaydilar.
To'g'ri o'tiring, orqalaringizni to'g'rilang
Orqamiz qamishdek bo'ldi.
Stollardagi bolalar gilamchani bezatadi.
Savol: Gilamning qayerida hamma tomonlari teng bo‘lgan geometrik figura borligini ayting va uni nomlang? (pastki o'ng burchakdagi kvadrat) va boshqalar.
Kirpi bizga maslahat qoldirdi: guruhdagi belgini qidiring
Agar chapga ketsangiz, uyga qaytasiz
To‘g‘ri borsangiz, mehmonlarga yetib olasiz
Agar siz o'ng tomonga o'tsangiz, siz Baba Yagaga kelasiz. Qayerga boramiz? Keling, Baba Yagani masxara qilaylik.
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Buvim Yojka suyak oyog'i,
Burun qiyshiq sochlari yuqoriga yopishgan,
Men pechkadan yiqilib, o'ng oyog'imni sindirdim,
Ayol o'ng chetiga borib, u erdagi omborni ezib tashladi,
Ayol bolalarimizning chap chetiga ketdi, bizni qo'rqitmang!
B. Va bu erda tovuq oyoqlari ustidagi kulba.
Bolalar: Kulba, kulba, orqangizni o'rmonga, oldingizni bizga aylantiring.
Baba Yaga: - U erda meni kim bezovta qilmoqda?
Savol: Bolalar, ayting-chi, biz qayerdan kelganmiz?
Bolalar: Bu biz, "Kapelka" katta guruhining bolalarimiz.
Bizning shiorimiz: Bizning nurimiz zaif va biz kichik bo'lsak-da, biz do'stona va shuning uchun kuchlimiz. Bizning Vanya ketsin.
Baba Yaga: -Fu - fu - fu, u rus ruhiga o'xshaydi. Nega kelding?
Biz Vanya uchun keldik. Uni qo'yib yuboring, Baba Yaga.
Oh, ular qanchalik aqlli, menga o'zim kerak: mening panjaram buzildi.
Biz sizga yordam beramiz.
Baba Yaga: Xo'sh, shunday bo'lsin. Yuqori temir yo'lda mixlar bor, lekin pastki qismida emas. Devorimni o'ngdan chapga, temir yo'lda kamroq mixlardan ko'proqgacha ta'mirlang.
BOLALAR FAOLIYATINI REJAJLASH. O'RTA GURUH.
Vazifalar:
|
Oy |
Maqsad |
|||
|
O'z-o'zini yo'naltirish. Bolaning sxemani bilishi o'z tanasi. 4 ta dars. |
||||
|
sentyabr |
Tana qismlarini farqlashni, o'zingizdagi tomonlarni aniqlashni, chap va o'ng qo'l o'rtasidagi farqni kuchaytirish. Bolalarni qog'oz varag'ida yuqoridan pastga va chapdan o'ngga yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini o'rgatish. Bolalarning ob'ektlarning bir-biriga nisbatan fazoviy joylashishini ko'rish qobiliyatini mustahkamlang: "yaqin", "yaqin", "yaqin", "bir-birining orqasida", "ichida", "on" va boshqalar. |
Jismoniy tarbiya va musiqa darslari, xoreografiya, suzish havzasi, applikatsiya va chizmachilik, dizayn. Bir varaqda arifmetika darslarida didaktik materialni joylashtirish, shuningdek, chapdan o'ngga yo'nalishda "Yo'llar", "Tasmalar" mashqi mavjud. O‘yin vaziyati “Sichqoncha hikoyalari” 1;41. "Uch mushukcha" 1.43. “Qizil qalpoqcha”1;48 “Baqa malika”1;49 Matematika o'yini“Oldinga va orqaga” 2;38 “Nima o‘zgardi?” Matematik o‘yini. 2;43 Qurilish “Hayvonlar uchun molxona qurish” 2;44. “Quyonni sabzi bilan muomala” ilovasi 2;47 “Teremok” qurilishi 2;51 “Savol-javob” o‘yini.2;53 Jismoniy tarbiya darsi “Samolyot” 2;54 O.Drizning “O‘ng va chap” she’ri. |
^ DI: "Patrushkalar (masxarabozlar)" Maqsad. “On”, “ostida”, “ yonidagi” predloglari yordamida ifodalangan fazoviy munosabatlar bilan tanishtiring. DI: "Tasavvur qiling, nima", "Nima o'zgardi?" "O'ng ko'z" o'yini. "Ichkarida va tashqarisida" DI o'yini: "Nima pastda, yuqorida, yonida (kim turibdi)." Maqsad. ob'ektlar orasidagi fazoviy munosabatlarni almashtirish mumkinligini ko'rsating: tepada joylashgan ob'ekt pastda bo'lishi mumkin va aksincha. ^ "Maymunlar" o'yini.^ O'yin "Charashuv" Bolalar taklif etiladi o'ng qo'l chap ko'zingizni yuming; chap qo'lingiz bilan o'ng qulog'ingizni va o'ng oyog'ingizni ko'rsating; chap qo'l bilan o'ng oyoq barmog'iga, o'ng qo'l bilan chap tovonga va hokazo. |
|
|
^ Ob'ektlarning o'ziga nisbatan fazoviy joylashishini aniqlash. "O'zingizdan" orientatsiya. 12 dars. |
||||
|
Ob'ektlarning joylashishini o'zingizdan aniqlang (oldingizda, oldingizda, orqada, orqada, chapda, o'ngda, yuqorida, pastda). |
O‘yin vaziyati “Muammo” 1.45 “Uchda uch” matematik o‘yini 2;66 “Mashinangiz uchun garajlar qurish” 2;83 “Kalitlarni top” matematik o‘yini 2;86 “Ovchi va cho‘pon” ekologik o‘yini 2;88 “Matematik o‘yin” Nima o‘zgarganini bilib oling” 2;90 |
^ DI: "Masxarabozlar" (qo'g'irchoq teatri). Maqsad. Har qanday ob'ektning "orqasida" va "oldida" joylashgan ob'ektlarning nisbiy holatiga e'tibor bering; DI: "Do'stingiz oldida yoki orqasida turing""Kimga orzu qilingan edi?" O'yini, "Rivojlanish gilami" o'yini "Paradda", "Chap, o'ng, pastki, yuqori - eshitganingizdek chizasiz." Maqsad: "chap", "o'ng", "yuqori", "pastki", "orada", "yuqorida", "ostida", "orqada" va hokazo tushunchalardan foydalangan holda kosmosda harakat qilishni o'rganing. ^ "Bugning sayohati" o'yini Diqqat bilan tinglang va qo'ng'iz qanday harakat qilishini chizing: bir hujayra yuqoriga, o'ngga, pastga, o'ngga, yuqoriga. |
||
|
2 ta o'yinchoq yoki ularga qarama-qarshi yo'nalishda joylashgan narsalarni aniqlang: oldida - orqada, o'ngda - chapda. |
O'yin mashqi "Sizning oldingizda, orqangizda, chap va o'ngingizda nechta o'yinchoq bor?", "Kim oldinda, kim orqada?" “Teremok” ilovasi 2;111 |
^ DI: "Tasavvur qiling, nima qaerda", "Kim ketdi va qayerda qoldi?" O'yin "Kaftingiz ostida nima?" "Paradda" o'yini. "O'ng va chap" DI o'yini: "Kimning orqasida kim turganini taxmin qiling." Maqsad: bolalarda ba'zi ob'ektlarning boshqalar tomonidan xiralashishi haqidagi g'oyani shakllantirishni davom ettirish; katta ob'ektlar kichikroq narsalarni, kichikroqlari esa kattalarni yashirmaydi, degan fikrga aniqlik kiritish; "ko'proq", "kamroq", "uchun", "oldin" so'zlarini birlashtiring; |
||
|
Chapga yoki o'ngga (90 °), so'ngra aylana bo'ylab (180 °) burilish bilan ob'ektlarning fazoviy joylashishini aniqlash. Ob'ektlar soni to'rttaga ko'payadi, o'yinchoqlargacha bo'lgan masofa oshadi. |
Ko'zni rivojlantirish uchun mashqlar. “Nima o‘zgardi” matematik o‘yini 2;127 “O‘rmonchi kulbasiga bor” matematik o‘yini 2;133 Psixo-gimnastika “Icicle” 2;140 “Echki va uloq” barmoq o‘yini 2;144 “Kim ularning labirintidan o‘tadi” matematik o‘yini tezroq” 2;146 |
^ "Rassom" o'yini "Muzlatish" o'yini Maqsad. Bolalarni odamning holatining sxematik tasvirini tushunishga o'rgating. |
||
|
^ Og'zaki ma'lumot doirasini o'zlashtirish va undan foydalanish. Belgilangan yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini o'rganish. 12 dars. |
||||
|
Bolalarni asosiy fazoviy yo'nalishlarni samarali ajratish va belgilashda mashq qiling. |
"Sayohat", "Tom va Jerrining yangi sarguzashtlari" o'yin holati 1; 46, 47. Aloqalar "uzoqroq - qisqaroq", "keyingi - yaqinroq". "Yaqin - uzoq" tushunchasi. O'yin mashqi "Nima o'zgardi?" “Burchaklar” matematik o‘yini 2;159 Psixo-gimnastika “Mard quyon” 2;163 Qurilish “Shahar transporti” 2;164 “Gilam ustaxonasi” matematik o‘yini 2;166 Qurilish “Dadaga sovg‘a daftar” 2;177 |
^ O'yin "Men robotman!" O'yin bolani kattalarning buyruqlarini diqqat bilan tinglashga o'rgatadi. "Figure Lotto" o'yini |
||
|
Unga taklif qilingan ikkita juft yo'nalishdan birinchi navbatda yo'nalishni tanlang (oldinga - orqaga, chapga - o'ngga). |
“Mard xazina izlovchilari” o`yin holati 1;48 Jismoniy tarbiya daqiqasi “Kaftlar uchrashdi va ayrilishdi” o`yin mashqi “Kim oldinda. Kim orqada?", "Kim chapda, kim o'ngda?" “Voskobovichning sehrli maydoni” matematik o‘yini 2;182 “Xato qayerda yashirindi” matematik o‘yini 2;183 “O‘yinchoqni top” matematik o‘yini 2;195 “Nima o‘zgardi?” o‘yini 2;199 “Tulki va quyon” barmoq o‘yini. 2; 202 O'yin " Blinkers" 2; 202 |
^ O'yin "Men robotman!" "Yashirish va topish" o'yini.^ "Xazinani top" o'yini O'yinning maqsadi bolani kosmosda harakat qilishni, o'ngga yoki chapga burilishni o'rgatishdir |
||
|
Unga taklif qilingan 4 juft yo'nalishdan uyqu yo'nalishini tanlang (oldinga - orqaga va chapga - o'ngga). |
Matematik o'yin "Nima o'zgardi?" 2;208 "Ko'priklar" qurilishi 2;214 "Daryo ustidagi ko'priklar" qurilishi 2;228 |
^ "Do'stni ziyorat qilish" o'yini. Grafik diktant. "Estafeta poygasi".^ O'yin "Quyon va bo'ri"(O'yinda barcha bolalar guruhi ishtirok etadi) Didaktik vazifa. Bolalarni rejani guruh xonasining maydoni bilan solishtirishga o'rgating. |
||
|
^ "Yaqinroq", "keyingi", "yaqin", "uzoq" g'oyalarini shakllantirish. 8 dars. |
||||
|
Shakl munosabatlari o'rtasidagi aloqalarni o'rnating: "keyingi - yaqinroq", "yaqin - uzoq" |
“Biz quruvchimiz” ilovasi2;242 “Ayiq bolalari uchun panjarali uy” qurilishi2;242 “Uya qurgan qo‘g‘irchoq nega g‘amgin?” chizmasi. 2;247 "Gnomlar uchun avtobuslar" qurilishi 2;249 "Ikki qavatli uylar" qurilishi 2;255 |
^ DI: "O'yinchoqni oling." Maqsad. Yaqin kosmosda orientatsiyani rivojlantirishni davom eting, "uzoq", "yaqin" so'zlarining ma'nosini birlashtiring va aniqlang. |
||
|
O'yin "Ko'chada o'zini qanday tutish kerak"2; 286 Psixo-gimnastika “Jasur quyon” 2;288 |
^ O'yin "O'yinchoqqa emaklash". |
|||
BOLALAR FAOLIYATINI REJAJLASH. OTA GURUH.
Vazifalar: - turli faoliyat turlarida fazoviy tasavvurlarni shakllantirish. - kosmosda orientatsiyani rivojlantirish uchun hayotiy vaziyatlardan foydalanish.- an'anaviy koordinatalar bo'yicha ob'ektni topishni mashq qilish, reja tuzish, rejaga muvofiq amal qilish
|
Oy |
Maqsad |
Maxsus tashkil etilgan tadbirlar |
Amalga oshirish usullari qo'shma tadbirlar |
|
|
sentyabr |
Ob'ektning joylashishini gorizontal va vertikal yo'naltirilgan an'anaviy koordinatalar yordamida aniqlash. |
"Shakllarni nomlang" o'yini. O‘yin vaziyati “Gnom uy quradi” 1;62 |
^ "Maymunlar" o'yini. Dastlabki bosqichlarda o'yin tana qismlarining oyna tasvirini hisobga olmasdan o'ynaladi. Bolalar o'qituvchidan keyin barcha harakatlarni takrorlab, yuz va boshning qismlarini ko'rsatishlari va nomlashlari kerak. ^ O'yin "Charashuv" Bolalar o'ng qo'li bilan chap ko'zlarini yopishlari so'raladi; chap qo'lingiz bilan o'ng qulog'ingizni va o'ng oyog'ingizni ko'rsating; chap qo'l bilan o'ng oyoq barmog'iga, o'ng qo'l bilan chap tovonga va hokazo. ^ O'yin "O'yinchoqqa emaklash". Maqsad. Masofani qanday idrok qilishni o'rgatishda davom eting, harakatlar natijasi nafaqat yaqin, balki uzoq kosmosda ham unga bog'liqligini ko'rsatish; kosmosdagi harakat yo'nalishiga e'tibor bering va bu yo'nalishni mustaqil ravishda tanlang. |
|
|
Yo'l belgilari bo'yicha harakatlanish va yo'l harakati qoidalariga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Kosmosda ko'rinishda orientatsiya bo'yicha mashqlar. |
"Ivan - dehqon o'g'li" o'yin holati1;63 "Yo'l belgilari" matematik o'yini3;21 Kirish. turli xil turlari soya qilish. 3; 24 |
^ "Bugning sayohati" o'yini Diqqat bilan tinglang va qo'ng'iz qanday harakat qilishini chizing: bir hujayra yuqoriga, o'ngga, pastga, o'ngga, yuqoriga. O'yin "Men robotman!" |
||
|
Yo'l belgilari bo'yicha harakatlanish va yo'l harakati qoidalariga rioya qilish qobiliyatingizni yaxshilang. Chap va o'ng tomonlarni topishni mashq qiling. Bolalarni asosiy fazoviy yo'nalishlarni samarali ajratish va belgilashda mashq qiling. |
O'yin "Kattalar nimani o'ylab topdi?" 3;27 “Qo`lqop” o`yin mashqi 3;30 “Gapni tugat” o`yini3; 31 |
^ "Figure Lotto" o'yini "Asalga hosilni yig'ishga yordam bering" o'yini. "Xazinani top" o'yini O'yinning maqsadi bolani kosmosda harakat qilishni, o'ngga yoki chapga burilishni o'rgatishdir "Chumchuqlar va mashina"(O'yinda barcha bolalar guruhi ishtirok etadi) Didaktik vazifa. Bolalarni reja yordamida guruh xonasida harakat qilishni o'rgating. |
||
|
Berilgan masshtabda reja tuzish qobiliyatini egallash. |
Ko'zni rivojlantirish uchun mashqlar. Matematik o‘yini “Biz tuxum qo‘yishni o‘rganamiz” 3;37 “Buratino” o‘yin holati 1;64 |
^ "Rassom" o'yini "Muzlatish" o'yini Maqsad. Bolalarni odamning holatining sxematik tasvirini tushunishga o'rgating. "Qo'g'irchoq Masha mebel sotib oldi" "Xato qayerga yashirindi!" Bolalarni rejadan erkin foydalanishga o'rgating. |
||
|
"Samolyot" tushunchasi bilan tanishish; "yarim tekislik". |
O'yin holati "Sayohat", Muammoli vaziyat "Samolyot nima?" 3;40 “Hujayrani top va to‘ldir” o‘yini 3;42 Didaktik o‘yin “Kim qayerdaligini top” 3;42 “Xona bo‘ylab sayohat” o‘yini “U yashiringan joyni top” o‘yini. |
^ DI: "Qaerga borasiz, nima topasiz?" O'yin "Men robotman!" O'yin bolani kattalarning buyruqlarini diqqat bilan tinglashga o'rgatadi. "Figure Lotto" o'yini DI: "Quyondan xat (ayiq, sincap, kirpi va boshqalar)" Maqsad. Belgilar asosida real fazoda navigatsiya qilishni o'rganing; qog'ozda tasvirlangan diqqatga sazovor joylarni haqiqiy narsalar bilan bog'lash. |
||
|
Koordinatalar yordamida tekislikda orientatsiya bo'yicha mashq. |
O'yin vaziyati “Izumga yo'l – rudali shahar” 1;65 |
^ O'yin "Men robotman!" "Yashirish va topish" o'yini. Maqsad. Xonaning bo'sh joyida qanday harakat qilishni o'rganishni davom eting, uni doimiy ravishda tekshiring ^ "Xazinani top" o'yini O'yinning maqsadi bolani kosmosda harakat qilishni, o'ngga yoki chapga burilishni o'rgatishdir. |
||
|
Chizma bo'yicha qurish orqali fazoviy tasavvurni rivojlantiring. Koordinatalar yordamida tekislikda orientatsiya bo'yicha mashq. |
Matematik o'yini "Nechta juft poyabzal?" 3;52 “Uyni turli xil chiziqlar bilan ranglang” 3 o‘yini; 55 3-rasmga muvofiq yoqilg'i quyish shoxobchasining "qurilishi" o'yini; 58 “Uxlayotgan go‘zal” o‘yin holati 1;71 |
^ "Do'stni ziyorat qilish" o'yini. Grafik diktant. "Estafeta poygasi". Bolalarga birinchi navbatda barcha harakatlarni o'ng tomonga, orqaga qaytishda esa chap tomonga bajarishlari kerakligi tushuntiriladi ^ O'yin "Quyon va bo'ri"(O'yinda barcha bolalar guruhi ishtirok etadi) Didaktik vazifa. Bolalarni rejani guruh xonasining maydoni bilan solishtirishga o'rgating. "Ayiq qayerda!"(O'yinda besh-etti kishi ishtirok etadi) Didaktik vazifa. Bolalarni rejadan erkin foydalanishga o'rgating. |
||
|
Labirint orqali o'z yo'lingizni toping |
"Magistral" 3 o'yini; 64 O‘yin holati “Ludvichkaning zanjabil shohi sari sayohati” 1; 72 |
"Muzlatish"(O'yinda barcha bolalar guruhi ishtirok etadi) Didaktik vazifa. Bolalarni odamning holatining sxematik tasvirini tushunishga o'rgating. |
||
|
Rejaga muvofiq harakatlanish qobiliyati. Labirint orqali o'z yo'lingizni toping. |
"Poyezdlar" 3 o'yini; 67 “Sirlar” o‘yini 3;73 “Vinni Pux va uning do‘stlari” o‘yin holati 1; 77 |
"Masha qayerda?" Didaktik vazifa. Bolalarni haqiqiy makonni reja bilan bog'lashga o'rgating. "Uch ayiq"(O'yinda barcha bolalar guruhi ishtirok etadi) Didaktik vazifa. Bolalarni kosmosda ob'ektlarni joylashtirish uchun modeldan foydalanishga o'rgating. |
||
^ Natijalarni tarqatish. Loyiha Rossiya davlat pedagogika universitetining maktabgacha pedagogika kafedrasi o'qituvchilari jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan "Bolalik" dasturining tavsiyalariga muvofiq maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishining asosiy mazmunini taqdim etadi. A.I. Gertsen "Kosmosda orientatsiya" bo'limida. O'yinlar tanlovini o'z ichiga oladi va o'yin mashqlari matematik mazmun, dinamik mashqlar, barmoq gimnastikasi va mavzu bo'yicha maxsus o'yinlar, shuningdek, fazoviy tushunchalarni rivojlantirish va shakllantirishga hissa qo'shadigan bolalar faoliyatining turli turlarini birlashtirish bilan. Va'da bergan
Fazoviy orientatsiya bo'yicha dars eslatmalari katta guruh
|
03.10.2012, 10:27 |
|
|
Maqsad: bolalarning o'yin xonasining bo'sh joyida va qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash; bolalarni cheklangan makonda ob'ektlarni joylashtirish sxemalarini o'qishda mashq qilish; ma'lum bir yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini yaxshilash; ixtiyoriy e'tiborni, xotirani, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. Darsning borishi Taqdimotchi (V.). Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? Men ham. Keling, bugun guruhimiz bo'ylab sayohatga chiqamiz va ehtimol biz oddiy narsalarda yangi, qiziqarli narsalarni ko'ramiz va balki yangi do'stlar topamiz. Transport turlari haqidagi bilimlarni yangilash. Keling, nimaga sayohat qilishingiz mumkinligini eslaylikmi? Qaysi transport turi sizga ko'proq yoqadi? Keling, poezdni tanlaylik. Poyezd qanday qismlardan iborat? (Lokomotiv va vagonlar.) Kim lokomotiv bo'lishni xohlaydi? Bizning poezdimizni kim eng yaxshi boshqara oladi? "Domino soya" o'yini. IN. Poyezd qurish uchun har bir kishi bitta domino kartasini olib, uning soyasiga ob'ektning rangli tasvirini qo'yib, zanjir qurishi kerak. Endi, bolalar, kartalaringiz qanday tartibda bo'lsa, bir-biringizning orqasida turing. Ayting-chi, kim kimning orqasida. O'rindiqlaringizni eslang va siz alohida yo'llarga borishingiz mumkin. Shunday qilib, bizda poezd bor. Endi biz yo'limizni tanlashimiz kerak. Bu nima talab qiladi? (Xarita.) Diagrammani o'qish (grafik belgilarni takrorlash). IN. Buning uchun biz oxirgi darsda tuzgan o'yin xonasi rejasidan foydalanamiz. Tasavvur qilaylik, biz guruhga endigina qo'shildik. Chap tomoningiz nima? (Oyna.) Bizning rejamizdagi derazalar qanday rangda? (Moviy.) Deraza oldida nima bor? (Jadval.) Bu qanday shakl? (To'rtburchak.) Stol usti qanday rangda? (Oq.) Ushbu jadval bizning rejamizda qayerda belgilanganligini ko'rsating. Sizning o'ng tomoningiz nima? (Chizma jadvallari.) Qanchalari bor? (Uch.) Ular bir xilmi? (Yo'q, u o'rtada katta va yon tomonlarida kichik.) Katta stol qanday shaklda? (Trapezoid.) U qanday rangda? (Oq.) Kichik stollar qanday shaklda? (Kvadrat.) Ular qanday rangda? (Sariq.) Bizning rejamizda ular qaerda joylashganligini ko'rsating. Bizning rejamiz o'rtasida nima joylashgan? (Gilam.) U qaysi rang bilan ko'rsatilgan? (Qizil.) Yuqori o'ng burchakdagi rejamizda nima ko'rsatilgan? (Teatr burchagi.) Bolalar, rejadagi o'qlar bizning marshrutimizni va bizni ajoyib sarguzashtlar kutayotgan to'xtash joylarini ko'rsatadi. Bizning sayohatimiz qayerdan boshlanadi? (Eshikdan.) Kim kimning orqasida turganini eslaysizmi? Xo'sh, ketaylik! Poezd o'yini(ma'lum bir yo'nalishda naqsh bo'yicha harakat). Bolalar qo'llarida xaritani olishadi va diagrammada ko'rsatilgan birinchi bekatgacha o'qlarni kuzatib boradilar. Poezd to'xtaydi, vagonlar tasodifan tarqaladi. IN. Bolalar, Pavlikning o'rnida kim o'tiradi? (Maymun.) O'ylab ko'ring. Uning qanday mo'ynasi bor? (Momiq, jigarrang, silliq, issiq, yumshoq va boshqalar) Uning qanday ma'yus ko'zlari bor! Men uning nega bunchalik qayg'uli ekanligini tushundim: uning uyi yo'q. Bolalar, maymunga yordam bera olamizmi? Qanaqasiga? (Uy quraylik.) Lekin uy qurish uchun siz rasm chizishingiz kerak. Bir varaqda orientatsiya (og'zaki diktant). IN. Barglarni oling va qizil chiziq chap tomonda bo'lishi uchun ularni joylashtiring. Qalamlaringizni oling va tayyorlaning. Nuqtadan 5 katak pastga, 5 katak o'ngga, 5 katak yuqoriga va hokazo chiziq torting. (Bolalar topshiriqni bajaradilar.) Juda qoyil! Qaysi chiroyli uylar qilding! Endi maymun o'ziga uy qurishi mumkin. Va bizning sayohatimiz davom etmoqda. Og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakat yo'nalishini o'zgartirish vazifasi. IN. Gilamga oldinga boring, chapga buriling. Gilamning burchagiga o'ting va o'ngga buriling. Gilamning keyingi burchagiga oldinga boring va yana 3 qadam oldinga yuring. (Ikkinchi bekat.) Bolalar, biz qayerga keldik? (Teatr burchagiga.) Bu yerda kim yashaydi? (Ertaklar qahramonlari.) To'g'ri, bu Cheburashka - ertak qahramoni. Lekin u ham xafa. Uning uyi bor, lekin o'ynash uchun gilam yo'q. Biz unga yordam bera olamizmi? (Ha, biz unga gilam beramiz.) Qog'oz varag'ida orientatsiya (applikatsiya yaratish). IN. Bizning bargimiz qanday shaklda? (Kvadrat.) Roma, gilamning o'rtasiga sariq kvadrat qo'ying. Katya, o'rtada tepaga oval, pastki qismida ikkinchi oval va hokazo. Gilamning burchaklaridagi uchburchaklarni yopishtiring. Sizga nechta uchburchak kerak? (To'rt.) Ular qanday rangda? (Moviy.) Ovallar orasidagi doiralarni yopishtiring. Biz buni yaxshi qildikmi? Qanday rang-barang gilam! Cheburashka unga yoqdi, shuning uchun u bizga qo'shiq aytadi va biz unga ko'zimiz bilan ergashaylik. Ko'zlar uchun gimnastika, vizual taranglikni bartaraf etish (tovushli o'yinchoq yordamida). IN. Bolalar, bizning rejamiz qayerga ketdi? Va bu xat nima? (Xatni o'qing.) Ha, bu moldan kelgan xat. U sizni bekinmachoq o'ynashga taklif qiladi. U o'zini yashirdi va faqat maslahat xatini qoldirdi. Siz mol kimligini bilasizmi? U kimga o'xshaydi? U qayerda yashirinishi mumkin edi? Keling, qaraylik. O'yin "O'yinchoqni toping"(o'yin burchagining diagrammasini yoki og'zaki ko'rsatmalarni taklif qiling). (Bolalar topshiriqni bajaradilar.) IN. Mol qayerda yashiringan? Keling, birga yashirincha o'ynaymiz. Mol qayerda yashiringan? (Stol ustida, stol ostida, shkafning orqasida, shkafda va hokazo.) Mole menga xaritamiz qayerda ekanligini aytdi, u ko'k quti ostida. Iltimos, olib keling. Ammo bu xarita emas, bu raqsga tushgan erkaklar tasvirlari. Keling, musiqaga ham raqs tushaylik. Jismoniy tarbiya daqiqa(bolalar vizual belgilar asosida mashqlarni bajaradilar). IN. Yo'lga chiqish vaqti keldi! Lokomotiv, jo'nash uchun signal bering! Biz oxirgi bekatga ketyapmiz. "Labirint" o'yini. IN. Bolalar, hayvonlar labirintlarda bolalarini yo'qotdilar. Nima qilsa bo'ladi? (Biz ularni onalariga olib boramiz.) Keyin kartalarni ajratib oling va bolalarga yordam bering. (Bolalar topshiriqni bajaradilar.) Xo'sh, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun qayerda edik? Kim bilan uchrashdingiz? Sayohat sizga yoqdimi? E'tiboringiz uchun rahmat! |
|
Bolalar bog'chasining katta guruhida yakuniy dars. Dars mavzusi: "Bilimlar yurtiga sayohat"
Muallif: Natalya Vladimirovna Maslova, katta guruh o'qituvchisi.
Ish joyi: MKDOU "Kapelka" bolalar bog'chasi.
Dastur tarkibi:
Maqsad: Bolalarning o'quv yili davomida olgan bilimlari, g'oyalari va ko'nikmalarini aniqlash.
Vazifalar: qatordagi sonning o‘rnini topish, 10 ga va orqaga sanash ko‘nikmalarini takomillashtirish; Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Aqliy operatsiyalarni, e'tiborni, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, ob'ektlarni hajmi bo'yicha taqqoslash;
Qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Hafta kunlarining ketma-ketligi va kunning qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Yil fasllari va ularning belgilari haqidagi fikrlarni mustahkamlash.
Bolalarning ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Berilgan savollarga aniq va tez javob berish qobiliyatini rivojlantirish.
Ehtiyotkorlikni tarbiyalash.
Bolalarda qiziqish va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Fidokorona yaxshilik qilish va boshqalarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring.
Jarayon:
Bolalar va ularning o'qituvchisi aylanada turishadi.
Tarbiyachi: Men keng doirada ko'raman,
Hamma do'stlarim o'rnidan turishdi.
Biz hozir boramiz
Endi chapga boraylik
Keling, aylana markazida to'planamiz,
Va hammamiz o'z joyimizga qaytamiz.
Keling, tabassum qilaylik, ko'z qisib qo'ying,
Va yana o'ynashni boshlaylik.
Bolalar matnga muvofiq mashqlarni bajaradilar.
Men sizga juda xabar bermoqchiman muhim ma'lumotlar. Bugun ertalab pochtachi bizga keldi va Bilim malikasidan xat qoldirdi. Maktubda nima yozilganiga qiziqyapsizmi?
Salom bolalar, men Bilimlar malikasiman, sizlardan yordam so'rayman! Yovuz jodugar mening yurtimning barcha aholisini sehrlab qo'ydi, bu erda hamma narsa aralashdi: - ertalab tun bo'ldi, kun kech bo'ldi, yozda qor yog'di, qushlar yashiringan, raqamlar aralashgan. Aholi adashib qoldi kosmik - uy ular teskari turishadi va bo'sh, o'ng qayerda va chap qayerda ekanligini hech kim bilmaydi.
Men bir yil davomida darslaringizdagi muvaffaqiyatlaringizni kuzataman va ishonchim komilki, siz mening vatanim va uning xalqiga yordam bera olasiz! Konvertlarda taqdim etilgan barcha vazifalarni bajaring, keyin yovuz jodugar bizning mamlakatimizni abadiy tark etadi! Sizga omad tilayman!
Sevgi bilan, bilim malikasi...
O'qituvchi bolalarni Bilim shahriga sayohatga taklif qiladi va jodugarni haydab chiqaradi. Keling, Bilimlar malikasi yuborgan maktublarni ko'rib chiqaylik.
Bolalar oldiga konvertlarni joylashtiring.
Pedagog: Bilimlar malikasi nechta harf uzatgan? To'g'ri - 4. Birinchi konvertni ochamiz. U qanday rangda?
Bolalar: apelsin!
Tarbiyachi:(O'qiydi) “Aziz bolalar! Yovuz jodugarning xizmatkorlari, sichqonlar, mening uchar gilamimda teshiklarni kemirdilar, lekin siz teshikli uchuvchi gilamda ucha olmaysiz. Sehrli gilamimni tuzatishga yordam bering!”
(O'qituvchi "uchar gilam" ni ochadi va geometrik shakllar shaklida teshiklar mavjud).
B: Keling, uni tuzatamiz.
(Topda geometrik shakllar bor). (Bolalar gilamni ta'mirlash uchun mos bo'lgan "yamoqlarni" qo'llaydilar va aniqlaydilar).
D/I "Yamoqni toping"
Sizga qanday geometrik shakllar kerak edi?
- Yaxshi, bolalar, siz bu vazifani bajardingiz. Sehrli gilamga chiqing, ko'zingizni yuming va takrorlang sehrli so'zlar:
Bizning gilamimiz osmon bo'ylab yugurmoqda,
Sehrgarlik sodir bo'ladi ...
Sehrli ohang yangraydi, bu ohangda bolalar bilim yurtida topadilar.
Mana biz bilim yurtiga keldik.
- Qiyin sinovlar oldidan biroz isinish qilamizmi? Men savollar beraman, siz tezda javob berasiz.
- Hozir yilning qaysi vaqti?
- Ertalabmi yoki kechqurunmi?
- Bir qo'lda nechta barmoq bor?
- Uchburchakning nechta burchagi bor?
- Kvadrat-chi?
- Biz qaysi davlatda yashaymiz?
- Hammasini sanab bering qish oylari?
- Ertalabmi yoki kechqurunmi?
- Kunning yana qanday qismlarini bilasiz?
- Tug'ilgan kun yiliga necha marta bo'ladi?
- Sayyoramizning nomi nima?
- Ikki sichqonning nechta qulog'i bor?
- Bir yilda necha oy bor?
- Qaysi oy?
- O'ng tomoningda kim turibdi?
- Biz yashayotgan qishloqning nomi nima?
Endi boramiz va stollarga o'tiramiz.
Keyingi konvertni oching. U qanday rangda?
Bolalar: Binafsha!
Tarbiyachi: Vazifaning mazmunini o'qiydi: Hamma uylar bo'sh, jodugar barcha geometrik raqamlar bilan janjallashdi, ular qochib ketishdi. Biz ularni hozir qaytarib beramiz. Barcha geometrik shakllarni bitta uyda joylashtirishingiz kerak, keyin ular qo'shni bo'ladi.
Oval varaqning markazida yashaydi. Kvadrat - yuqori chap burchakda, to'rtburchak - pastki o'ng burchakda, aylana - yuqori o'ng burchakda, uchburchak - pastki chap burchakda.
- Yaxshi, siz topshiriqni bajardingiz.
Keyingi konvert. Biz o'qiymiz: Ilm yurtida sehrlangan aholi hirs bo'lib, baham ko'rishni umuman bilmaydi. Bolalar, ularga narsalarni qanday ajratishni o'rgating. Siz geometrik shakllarni 4 ta teng qismga bo'lishingiz kerak.
Buning uchun avval raqamni turli xil usullarda 2 ta teng qismga bo'ling.
- Qanday raqamlarni oldingiz? Har bir qismni nima deb atash mumkin? ½ kvadrat yoki butun kvadratdan nima kichik? 4 ta teng qismni qanday olish mumkin? Har bir qismni nima deb atash mumkin? (1/4). Kvadratning 2/4 qismini ko'rsating. Kvadratning 3/4 qismini ko'rsating.
O'qituvchi: Oxirgi konvertda nima borligi sizni qiziqtiradimi?
Bolalar: Ha!
Tarbiyachi: Keyin konvertni ochamiz to'q sariq rang. Nima bor?
Tarbiyachi: Mana, janjallashgan va qanday tartibda ekanligini unutgan raqamlar..
O'yin "Tartibga ega bo'ling!"
Bolalar bir vaqtning o'zida bitta raqamni olib, musiqa ostida yurishadi va "Tartibga o'ting!" musiqa to'xtaydi va bolalar tartibda saf tortadilar. O'yin 2 marta takrorlanadi.
Bolalar raqam chizig'ini qurib bo'lgach, o'qituvchi savollar beradi;
- Qo'lingizni ko'taring, kimda 3 raqami bor, qo'shnilaringizni nomlang? (2, 4)
- Qo'lingizni ko'taring, kimda 5 raqami bor, qo'shnilaringizni nomlang? (4, 6)
- Qo'lingizni ko'taring, kimda 8 raqami bor, qo'shnilaringizni nomlang? (7, 9) va boshqalar.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz raqamlar bilan juda yaxshi ish qildingiz. Va biz Bilimlar malikasining barcha topshiriqlarini bajardik.
Bilimlar malikasi chiqadi.
K.Z. Bolalar, yurtimda tartibni tiklashga yordam berganingiz uchun tashakkur. Men siz bilan o'ynashni xohlayman.
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Dushanba kuni men suzdim
Va seshanba kuni men rasm chizdim,
Chorshanba kuni yuzimni yuvish uchun uzoq vaqt ketdim,
Payshanba kuni esa men futbol o'ynadim.
Juma kuni men sakrab yugurdim,
Men juda uzoq vaqt raqsga tushdim.
Va shanba, yakshanba kuni
Men kun bo'yi dam oldim
K.Z. Ammo yovuz jodugar abadiy ketishi uchun siz va men biroz ko'proq harakat qilishimiz kerak.
Xo'sh, bolalar, o'ynaymizmi?
- Men nimani ko'rsatishimni bir so'z bilan ayting (rasmlarni ko'rsatadi).
- Qor erigan yerning bir qismi? (erigan yamoq)
- Qor ostidan o'sadigan gulmi? (qor pardasi)
- Mart Aprel May? (bahor oylari)
- Qushxonami? (qush uyi)
- Kuzda uchib, bahorda keladigan qushlar? (ko'chib yuruvchi qushlar)
- Qor eriyaptimi, tomlardan tomchilarmi? (tomchilar)
O'yin "Faslni belgilar bilan nomlang"
Yomg'ir yog'ayapti, shamol esadi, sabzavotlar pishdi, barglar to'kilayapti... (kuz)
Bullfinch, qor yog'ishi, qor ko'chishi, chang'i, chanalar ... (qish)
Quyosh yorqin porlaydi, gullar, suzadi ... (yoz).
Eritish, tomchilar, erigan yamoqlar, ona va o'gay ona, ko'lmaklar, tol ... (bahor)
K.Z. Mening yurtimda qushlarning hammasi aralashib ketgan, ularga yo'l topishga yordam bering. (Bolalar tegishli rasmlardan foydalanib qushlarni ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlarga bo'lishadi)
Didaktik o'yinlar "Teksini ayt" va "Tartibga qo'ying"
O'yin to'p bilan o'ynaladi. O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va tushunchalardan birini nomlaydi, bola esa to'pni orqaga tashlab, atalgan tushunchaning teskarisini nomlaydi.
Uzoq qisqa;
Katta kichik;
Yuqori past;
Keng tor;
Yupqa yog ';
Uzoq yaqin;
Yuqorida - pastda;
Chap, o'ng;
Oldi va orqasi;
Biri ko'p;
Tashqarida - ichkarida;
Yengil og'ir.
K.Z.: Bolalar, siz barcha topshiriqlarni bajardingiz, Bilimlar yurtiga tartib o'rnatdingiz va yovuz jodugarni abadiy haydab yubordingiz! Yordamingiz uchun sizdan juda minnatdorman. Bugun barcha bolalar yaxshi ishlashdi. Va sizning yordamingiz uchun minnatdorchilik sifatida men siz uchun sovg'alar tayyorladim.
Tarbiyachi: Mana, bu shirin sovg'alar! (Bolalarga shirin sovg'alar beriladi (medallar mumkin)).
Va endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Keling, sehrli so'zlarni aytaylik: “1,2,3 o'zingizni aylantiring va bolalar bog'chasi o'zingizni isbotlang."
- Bugun biz Bilimlar yurtiga qiziqarli sayohat qildik. Sayohat sizga yoqdimi? (Bolalarning javoblari).
