Ushbu tematik bo'limda siz ko'p narsalarni o'rganishingiz mumkin qiziqarli fikrlar kechikkan bolalar bilan mashg'ulotlar va ta'lim tadbirlarini tashkil etish bo'yicha aqliy rivojlanish.
O'qituvchilar aqli zaif bolalarga savodxonlik va hisoblashni o'rgatish bo'yicha o'zlarining hayotiy tajribalari bilan o'rtoqlashadilar. Ijodiy, kognitiv, jismoniy tarbiyani tashkil etish xususiyatlari, o'yin faoliyati alohida yondashuvga muhtoj bo'lganlar bilan. Ular korreksion-rivojlantiruvchi va korreksion-tarbiyaviy muammolarni muvaffaqiyatli hal qilishning mumkin bo'lgan usullarini ko'rsatadi.
Aqli zaif bolalar uchun foydali mashg'ulotlar o'tkazing, hamkasblaringiz tajribasidan foydalaning.
Bo'limlarda mavjud:Guruhlar bo'yicha:
1261-yildan 1-10-nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | ZPR. Dars konspektlari, aqliy zaif bolalar uchun o'quv faoliyati
"Yovvoyi hayvonlar" aqliy zaifligi bo'lgan 5-6 yoshli bolalar uchun tuzatish va rivojlanish darsining qisqacha mazmuni Maqsad: Tashqi dunyo bilan tanishish o'rtasidagi munosabatlarni amalga oshirish, rivojlanish bolalarning nutqi va amaliy faoliyati, to'g'ri va aqliy jarayonlarni rivojlantirish. Diagnostik testni o'tkazing bolalardagi aqliy jarayonlar. Vazifalar: Tuzatish tarbiyaviy...
Ikkinchi o'quv yilida aqliy zaif bolalar uchun kompensatsiya guruhidagi "Mazali pechene" o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Dastur mazmuni. Bolalarda tuz xamiridan modellashtirishga qiziqish uyg'otish, ularni pishirish qoliplari bilan kesishni o'rgating. Bolalarning so'z boyligini faollashtiring va kengaytiring, yangilarini kiriting so'zlar: dasturxon - o'z-o'zidan yig'iladigan, yoğurma. Rivojlantiring qo'llar va barmoqlarning aniq va farqlangan harakatlari ...
ZPR. Dars konspektlari, aqliy zaif bolalar bilan o'quv mashg'ulotlari - Aqli zaif bolalarning tayyorgarlik guruhida "Bizning gulzor" o'quv faoliyatini amalga oshirish bo'yicha fotoreportaj
"Tayyorgarlik guruhidagi "Bizning gulzor" OD bo'yicha fotoreportaj ..." Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi estrodiol turdagi № 3 "Kamalak", Dankov Aqliy zaif bolalarning tayyorgarlik guruhida "Bizning gulzor" ilovasidan foydalangan holda ODni amalga oshirish bo'yicha fotoreportaj Tuzuvchi: o'qituvchi: Kirillova T.N. 2019-yil Maqsad: 1. Davom etish...
"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi
Ota-onalar bilan suhbatning qisqacha mazmuni "Aqli zaif bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlashning xususiyatlari" Suhbat mavzusi: “Katta yoshdagi bolalarni tayyorlash xususiyatlari maktabgacha yosh maktabda o'qish uchun aqliy zaiflik bilan." Yosh guruhlari: tayyorgarlik. Suhbatdan maqsad: ota-onalarga maslahat va profilaktik yordam ko‘rsatish, ularning psixologik-pedagogik...
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, birlashtirilgan turdagi 3-sonli "Kamalak" bolalar bog'chasi, Dankov referat. qo'shma tadbirlar aqliy zaif bolalar bilan o'qituvchi: "A.Lirovskiy va E. Shimning "Oktyabr" hikoyasini o'qish Tuzuvchi: o'qituvchi: Kirillova T.N. 2019...
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, 3-sonli "Kamalak" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi, Dankov Kognitiv rivojlanish bo'yicha OD bo'yicha fotoreportaj "Yer nima uchun oziqlanadi?" aqliy zaif bolalarning tayyorgarlik guruhida Ishlab chiquvchi: o'qituvchi: Kirillova T.N. 2019...
ZPR. Dars konspektlari, aqliy zaif bolalar bilan o'quv mashg'ulotlari - Aqli zaif bolalar uchun kompensatsiya guruhida "Transport" mavzusidagi dars eslatmalari
"Transport" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni Aqliy zaif bolalar uchun kompensatsiya guruhida atrof-muhit bilan tanishish va nutqni rivojlantirish bo'yicha dars xulosasi Maqsad: Rivojlanish. kognitiv faoliyat, tashqi dunyo bilan tanishish va nutqni rivojlantirish, aqliy ...
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi birlashtirilgan turdagi 3-sonli "Kamalak" bolalar bog'chasi, Dankov Aqli zaif bolalarning tayyorgarlik guruhida "Mevali vaza" ilovasi bo'yicha ODni amalga oshirish bo'yicha fotoreportaj Tuzuvchi: o'qituvchi: T.N. Kirillova 2019-yilgi maqsad: 1....
Faqatgina tashxis qo'yish mumkin mutaxassis - psixonevrolog. Hech qanday o'qituvchi yoki ijtimoiy ishchi, qanchalik malakali bo'lishidan qat'i nazar, "hukm" qila olmaydi. Ammo, agar siz o'zingiz bolangiz rivojlanishda orqada qolayotganini his qilsangiz va bundan ham ko'proq, agar sizga mutaxassis bilan maslahatlashish tavsiya etilgan bo'lsa, buni darhol qilish kerak: davolash va tuzatish qanchalik tez boshlansa, undan xalos bo'lish osonroq bo'ladi. bu muammoning bolasi.
Tadqiqotchilar aqliy zaiflikning eng yorqin belgisi deb atashadi hissiy-irodaviy sohaning etukligi.
Boshqacha qilib aytganda, bunday bolaning o'ziga ixtiyoriy harakat qilish, o'zini biror narsaga majburlash juda qiyin. Va bu erdan ular muqarrar ravishda paydo bo'ladi diqqat buzilishi: uning beqarorligi, konsentratsiyasining pasayishi, chalg'ituvchanlikning kuchayishi. Diqqatning buzilishi vosita va nutq faolligini oshirish bilan birga bo'lishi mumkin.
Boshqa ko'rinishlar bilan murakkab bo'lmagan bunday og'ishlar majmuasi (diqqat etishmasligi + vosita va nutq faolligining kuchayishi) hozirgi vaqtda "diqqat etishmovchiligining giperaktivligi buzilishi" deb ataladi ().
Sezgining buzilishi yaxlit obraz yaratish qiyinligida ifodalanadi. Masalan, bolaga tanish ob'ektlarni notanish nuqtai nazardan tanib olish qiyin bo'lishi mumkin. Ushbu tuzilgan idrok atrofimizdagi dunyo haqida yetarlicha, cheklangan bilimlarning sababidir. Shuningdek kosmosdagi idrok va orientatsiya tezligi azoblanadi .
Agar gaplashsak xotira xususiyatlari aqliy zaif bolalarda bu erda bitta naqsh topildi: ular vizual (og'zaki bo'lmagan) materialni og'zaki materialga qaraganda ancha yaxshi eslab qolishadi. Bundan tashqari, maxsus tayyorgarlik kursidan so'ng aniqlandi turli texnikalar Aqli zaif bolalarning xotirasi normal rivojlanayotgan bolalarga nisbatan ham yaxshilandi.
ZPR ko'pincha hamroh bo'ladi nutq muammolari , birinchi navbatda uning rivojlanish sur'atlari bilan bog'liq. Aqliy zaif bolalarda mavjud fikrlashning barcha shakllarini rivojlantirishda kechikish; u birinchi navbatda og'zaki va mantiqiy fikrlash muammolarini hal qilishda aniqlanadi. Yuqoriga qaytish maktabda o'qish aqliy zaif bolalar maktab topshiriqlarini bajarish uchun zarur bo'lgan barcha intellektual operatsiyalarni to'liq o'zlashtirmaydilar (tahlil, sintez, umumlashtirish, taqqoslash, abstraksiya).
Iloji boricha tezroq tuzatish dasturini amalga oshirishni boshlash juda muhim - shunda bola maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun etarli vaqtga ega bo'ladi va birinchi sinfdan muvaffaqiyatsizlik "muhrini" ko'tarmaydi. Dori-darmonlarni qo'llab-quvvatlash va tuzatish sinflari nevropsixiatr tashxis qo'yishni taklif qilgandan so'ng darhol boshlashingiz kerak; aqliy zaif yoki aqliy zaif bolalarda bir-biriga bog'liq bo'lgan bir nechta kombinatsiyalangan kasalliklar mavjud - shuning uchun o'z-o'zini nazorat qilish bilan bog'liq muammolar tabiiy ravishda diqqatni jamlash muammolariga olib keladi va bular o'z navbatida umumiy va intellektual rivojlanish muammolariga olib keladi.
Markazimizda aqliy zaiflik va aqliy zaiflik muammosi bir nechta mutaxassislar - logoped, logoped, nevropsixolog, harakat terapevtlari tomonidan har tomonlama hal qilinadi.
Defektolog kim va u aqli zaif bolaga qanday yordam berishi mumkin?
Keng ma'noda defektolog - bu rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni o'rganadigan, o'qiydigan, o'qiydigan va ijtimoiylashtiradigan mutaxassis.
Bolalar bog'chasida defektolog qanday vazifalarni bajaradi?
Birinchidan , bolalar bog'chasida defektolog har bir bolaning kognitiv va kognitiv xususiyatlari uchun to'liq va batafsil tekshiruv o'tkazadi. ijtimoiy rivojlanish, uning davomida u bolaning o'rganish va o'ynash qobiliyatini aniqlaydi, bu unga ushbu bola bilan ishni aniqlangan rivojlanish kamchiliklarini maksimal darajada tuzatishga yordam beradigan tarzda tashkil etishga yordam beradi.
Ikkinchidan , defektolog bolalarning bilim faolligini oshiradi va shu bilan birga fikrlash, tasavvur, diqqat, qiziqish, xotira, idrok kabi asosiy aqliy jarayonlarni rivojlantiradi.
Uchinchidan , defektologning ishi shakllanishi va rivojlanishiga qaratilgan o'yin faoliyati bolalar, bu yoshdagi bolalar uchun asosiy faoliyat.
Shunday qilib, defektologning aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bola bilan tuzatish-pedagogik ishining maqsadi maktabgacha ta'lim muassasasi hisoblanadi uning shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun psixologik asosni shakllantirish.
O'qituvchi-defektologga kognitiv jarayonlarni shakllantirish muhim, fikrlashning rivojlanishi uchun asos bo'lgan: xotira, e'tibor, har xil turlari hislar, vizual, eshitish, motor funktsiyalari va sezgilararo aloqalar, kognitiv va ijodiy faoliyat bola. Bundan tashqari, ish etakchi faoliyatni shakllantirish uchun sharoit yaratadi. Ushbu maqsadlarga erishilsa, davlat maktabida o'qishga to'liq tayyorgarlik ko'rish mumkin.
O'qituvchi-defektolog shifokorlar, o'qituvchilar, psixologlar, musiqiy direktor, uchun o'qituvchi jismoniy ta'lim-tarbiya va ota-onalar.
Defektolog o'qituvchi guruhda kichik guruh va individual darslarni olib boradi.
Kichik guruh darslari quyidagi fanlar bo'yicha olib boriladi:
- tashqi dunyo bilan tanishish (barcha yosh toifalari);
- elementar matematik tushunchalarni rivojlantirish (barcha yosh toifalari).Atrofingizdagi dunyo bilan tanishish
Mashg'ulotlarning asosiy maqsadi - bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, ob'ektlar va hodisalar, tabiat va ijtimoiy voqelik haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish; bolalar hayot xavfsizligi asoslari va ekologik bilimlar bilan tanishadilar. Mashg'ulotlar davomida nutqni rivojlantirish vazifalari, asosan, so'z boyligini boyitish va so'zlarning ma'nolarini aniqlashtirish majburiy ravishda hal qilinadi. Mashg'ulotlar tarkibi rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar va mashqlarni o'z ichiga oladi kognitiv jarayonlar.Elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish
Matematik rivojlanish kuchli vositadir:
- Uchun hissiy rivojlanish(ob'ektlarning rangi, shakli, o'lchamiga e'tibor berish, ob'ektlar to'plamini berilgan belgilarga ko'ra guruhlash va boshqalar);
- Uchun kognitiv rivojlanish(tahlil qilish, tasniflash, taqqoslash va umumlashtirish, sabab-natijaga bog'liqlik va qonuniyatlarni o'rnatish va boshqalar);
- nutqni rivojlantirish (batafsil gaplarni, mantiqiy va grammatik tuzilmalarni qurish ko'nikmalarini shakllantirish);
- maktabga tayyorgarlik.Shaxsiy darslarda defektolog o'qituvchisi:
- xotira va diqqat, idrok va tafakkur, tasavvurning asosiy turlarini rivojlantiradi;
- kognitiv faollikni rivojlantirishni, ta'lim motivatsiyasini shakllantirishni rag'batlantiradi;
- vosita funktsiyalarini yaxshilaydi: umumiy va nozik vosita qobiliyatlari, elementar grafomotor malakalarni shakllantiradi;
- o'rganilgan asosiy tushunchalarni mustahkamlaydi kichik guruh sinflari, bola tomonidan etarli darajada o'zlashtirilmagan;
- ilgari o'rganilgan mavzular bo'yicha asosiy tushunchalarni mustahkamlaydi.Bola bilan mashg'ulotlardan tashqari, defektolog ota-onalarga maslahatlar beradi, ular davomida ota-onalar bolasini o'rgatishning zarur usullarini o'rganadilar.
Biroq, ota-onalar bolaning ko'p vaqtini bolalar bog'chasida emas, balki oilada o'tkazishini unutmasliklari kerak. Shuning uchun defektologning bola bilan o'tkazilgan mashg'ulotlari mutaxassisning uzoq muddatli va yo'naltirilgan ishi bilan erishish mumkin bo'lgan natijani bermaydi. ota-onalar bilan birgalikda.
Defektolog bola uchun juda ko'p ish qilishi mumkin, lekin u kundalik hayotda ota-onasini almashtira olmaydi!
Tarbiyaviy:
- Bo'g'inlarni o'qishni o'rgatish;
- Ovoz diagrammasi va chiplari asosida so'zning ovozli tahlilini o'tkazish qobiliyatini o'rganish;
- "Sh" tovushini avtomatlashtirish;
- She'riy nutqda hushtak tovushlarining to'g'ri talaffuzini mustahkamlash;
- "L" tovushining sof tillarda to'g'ri talaffuzini mustahkamlash;
- "L" tovushini jumlalarda to'g'ri talaffuz qilishni birlashtirish;
- She'riy nutqda "R" va "R" tovushlarining to'g'ri talaffuzini mustahkamlash.
Tuzatish va rivojlantirish:
- Topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish;
- Fonemik eshitish va fonemik idrokni rivojlantirish;
- Artikulyar mushaklarning rivojlanishi;
- Ekshalatsiya yo'nalishini rivojlantirish;
- Kognitiv jarayonlarni rivojlantirish (xotira, e'tibor);
- Ovoz kuchini, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish;
- Ritm tuyg'usini rivojlantirish;
- "Kiyim-kechak", "Sabzavotlar", "Mevalar" mavzulari bo'yicha lug'atni faollashtirish.
Tarbiyaviy:
- Kognitiv qiziqishni rivojlantirish;
- Yaxshi niyatni tarbiyalash.
Uskunalar:
- V.S. Volodin "Nutqni rivojlantirish bo'yicha albom" - 87, 94-betlar
- O.A. Novikovskaya "Nutq terapiyasi ABC" - 59-bet
- Ovozli uylar;
- Chipslar sariq, ko'k, qizil, yashil.
- Meva, sabzavotlar, kiyim-kechaklar tasvirlangan rasmlar;
- Balonlarning rasmi.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.
Bolani she'rni tinglashga va so'zni to'ldirishga taklif qiling:
Shovqinli g'oz
BILAN uzun burun,
Bo'yin savol belgisiga o'xshaydi.
G'oz kelyapti
Yaylovlarda sayr qiling
Va u qichqiradi: ………!
2. Nafas olish mashqlari.
Bolani qor parchalarini puflashni taklif qiling, avval kuchli, keyin esa zaif.
3. Artikulyatsiya gimnastikasi.
Farzandingizni oyna oldida o'tirishga taklif qiling va quyidagi mashqlarni bajaring:
- Devor
- Spatula
- Igna
- Tomosha qiling
- Tishlaringizni yuvish
-Ot
- Qo'ziqorin
-Rassom
4. Bolani rasmga qarashga taklif qiling,
chizilgan havo sharlari; Sh tovushini talaffuz qilishda pufaklarni puflashni, puflashni taklif qiling.
5. Fonemik ongni rivojlantirish.
A) Bolani tovushlarni tinglashni taklif qiling va Sh tovushini eshitganida bir marta qo'llarini uring.
S-K-T-SH-V-F-T-L-SH-K-S-SH
B) Bolani bo'g'inlarni tinglashga taklif qiling va faqat Sh tovushi bilan bo'g'inni eshitganda qo'lini ko'taring.
SU-SHO-HI-PU-SHA-LU-KA-SHU-LI-RO-SHO
6. Fonemik tahlil.
Eshiting...Sh...A....nima bo'ladi? (SHA)
Bolani ko'k va qizil chiplarni olishga taklif qiling; ulardan hosil bo‘lgan bo‘g‘inni yozing.
7. Bolani topishmoqni topishga taklif qiling:
Tongda ko'tariladi
Hovlida qo'shiq aytish
Boshida taroq bor.
Kim u?
(xo'roz)
8. “Rasmni top” o‘yini.
Bolaning oldida chizilgan rasmlari bor karta (har bir kartada 4 ta). Bolani 4 ta rasmdan Sh tovushli bitta rasmni topishga taklif qiling.
9. "Sabzavotlar va mevalar" o'yini.
Bolani sabzavot va mevalarni quyidagicha tartibga solishni taklif qiling: to'shakda R tovushi bo'lgan sabzavotlar va daraxtda L tovushi bo'lgan mevalar.
10. "Qanday ovoz" o'yini.
Bolani so'zlarni tinglashni taklif qiling va so'zning boshida va oxirida qanday ovoz eshitilganligini ayting.
Boshlash: tulki, barglar, chiroq, limon.
Oxiri: stol, stul, bo'r, in'ektsiya.
11. Bolani rasmlarga qarashga taklif qiling va L tovushi bilan so'zlarni nomlang.
12. Bolani she'r o'qishga taklif qiling.
Darvoza eshik
Men uni ikki kun ushlab turdim -
Yog'och uy
titroq.
Shamol tebranardi
Bu eshik.
— deb o‘yladi farrosh
Bu hayvon.
13. "Kiyimlar" o'yini
Farzandingizni chamadonga R tovushli kiyimlarni qo'yishni taklif qiling.
Sahifa - 87
14. Bolani rasmga qarashga taklif qiling va S tovushi bilan so'zlarni nomlang.
15. S tovushining so`zdagi o`rnini aniqlash.
Bolani "tovush naqshlarini" olishga taklif qiling; sariq chiplar.
- “Endi siz va men C tovushli so'zlarni turli xonalarga joylashtiramiz. Men so'zlarni nomlayman, agar C tovushi so'z boshida bo'lsa, birinchi oynaga sariq chip qo'yasiz; ikkinchisida - C tovushi so'zning o'rtasida bo'lsa; uchinchidan, agar C tovushi so'z oxirida bo'lsa.
Stol, g'ildirak, stul, olma, tulki, tishlash.
16. Bo‘g‘in o‘qishga o‘rgatish.
17. Xulosa qilish.
Savol:
- "Bugun nima qildik?"
- "Bugun bizga qanday tovushlar keldi?"
Darsni bolani hissiy va ijobiy baholash bilan yakunlang.
Davlat byudjetidagi maktabgacha ta’lim muassasasi
Kalinin tumanidagi 17-sonli kompensatsion turdagi bolalar bog'chasi
Sankt-Peterburg
Abstrakt ochiq dars o'qituvchi-defektolog
AKTdan foydalanish
maktabgacha ta'lim guruhida.
Leksik mavzu:"Zimushka-qish"
Defektolog o'qituvchi tomonidan tayyorlangan
GBDOU d/s No 17 - Gudkova O.V.
Sankt-Peterburg,
2019 yil fevral
Maqsad - qish belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash va ularni amaliy va o'yin faoliyatida qo'llashga o'rgatish.
Vazifalar:
Tuzatish tarbiyaviy:
1. Bolalarning qish belgilari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash, qish oylarining nomlarini mustahkamlash.
2. mahkamlang fazoviy tasvirlar (fazoviy orientatsiya tekislikda, predloglarni tushunish).
3.Asosiy ma’lumotlarni mustahkamlang matematik tasvirlar(haqidagi fikrlarni birlashtirish geometrik shakllar, 1 dan 10 gacha bo'lgan sonlar qatori, 10 gacha tartibli sanash, 10 gacha qo'shish va ayirish misollarini yechish qobiliyati haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Tuzatish va rivojlantirish:
1. Fikrlashni rivojlantirish (ob'ektni ketma-ketlikdan chiqarib tashlash, tanlovingizni tushuntirish, topishmoqlarni hal qilish, ularning ma'nosini tushuntirish qobiliyati),
2. Nutqni rivojlantirish (ko'makchi rasmlar asosida izchil hikoya tuzish, she'r aytishda nutqning ifodaliligi, dialogik nutq bo'yicha ish).
3. Vizual xotirani, diqqatni, idrokni rivojlantirish (qismlardan bir butunni tuzish).
4. Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish (barmoq mashqlari, harakat bilan nutq).
Tuzatish va tarbiyaviy:
1. Ijobiy hissiy fon, xayrixohlik yaratish.
2. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish - vazifalarni birgalikda bajarish va natijalarga erishish istagi.
Materiallar : media jihozlari (interfaol doska, noutbuk, proyektor), topshiriqlar bilan qor parchalari solingan konvert, "Qishki sudoku" o'yini uchun kartalar, "Qor odam va qo'lqoplar" misollarini echish uchun kartalar, "Qor parchasini to'plash" o'yini, "Sehrli sandiq" qutisi.
Darsning borishi:
1. Org. moment
Bolalar, bugun ertalab men noodatiy xat oldim. Qarang, u qanchalik go'zal. Keling, ochib o'qiymiz, u kimdan?
"Men qor-oq qishman,
Va barchangiz meni bilasiz.
Men bog'man va o'rmonni kumushga aylantirdim,
Men tepalikdan chanada uchib tushdim,
U menga katta Rojdestvo daraxti berdi.
Ketish vaqti keldi,
Tez orada siz bilan xayrlashaman.
Men sizning bilimingizni sinab ko'rmoqchiman va topshiriqlar tayyorlab qo'ydim...”
Bolalar, qish siz uchun qor parchalarida qishki vazifalarni tayyorladi. Qish haqida bilgan hamma narsani eslab qolishingiz kerak bo'ladi. Ehtiyotkor va topqir bo'ling va muvaffaqiyatga erishasiz. Va men sizga yordam beraman.
Qishki vazifalarni bajarishga tayyormisiz?
2. Malumot rasmlari yordamida qish haqida hikoya tuzish.
№1 qor parchasi:
Mana sizning birinchi qor parchasi,
Va uning vazifasi bor.
Ayting-chi, do'stlar,
Men qanday qishman?
Slaydlar 2-3 (rasmlar - fasllar, qish oylari)
Bolalar, doskaga qarang va ayting-chi, qish oldidan yilning qaysi vaqti? Qishdan keyin yilning qaysi vaqti bo'ladi?
Qishning uchta ukasi, uchtasi bor qish oylari. Ularning isimlari nima? (dekabr, yanvar, fevral).
Hozir qaysi oy? (Fevral).
Endi qishda nima sodir bo'lishini eslaysizmi? Rasmlardan qish belgilarini nomlang.
Slayd 4
Bolalar mos yozuvlar rasmlari asosida qish belgilarini nomlashadi:
Qishda sovuq, quyosh porlaydi, lekin isinmaydi. Qishda qor bor. Tez-tez sovuq shamol esadi, bo'ronlar va bo'ronlar bo'ladi. Daryolar muzlaydi va muz bilan qoplanadi. Daraxtlar va butalar yalang'och. Qishda qushlar sovuq va och bo'ladi. Siz qushlarni oziqlantiruvchilarni yasashingiz va qushlarni boqishingiz kerak. Qishda hayvonlar eriydi, ayiqlar va tipratikanlar qishlaydi, sincaplar esa qish uchun oziq-ovqat saqlaydi. Qishda odamlar issiq kiyim kiyishadi: mo'ynali kiyimlar, shlyapalar, sharflar, qo'lqoplar, etiklar. Qishda siz chana, chang'i, konkida uchishingiz, qordan odam yasashingiz, qor to'pini o'ynashingiz mumkin.
3. Topishmoqlar topish.
№2 qor parchasi:
Tasavvur qiling, bolalar
Mening qishki sirlarim.
Bolalar, siz qishki topishmoqlarni taxmin qilishingiz kerak, keyin qor to'plari eriydi va javob rasmlari paydo bo'ladi.
Slayd 5
Boshqotirmalar:
1.Qanday yulduzlar orqali o'tadi?
Palto va sharfda.
Hammasi bo'ylab, kesilgan,
Va agar siz uni olsangiz, qo'lingizda suv bor (qor parchalari)
2. U derazada nafas oldi -
U bir zumda muz bilan qoplandi.
Hatto qayin shoxlari ham
Ayoz bilan qoplangan... (ayoz)
3. Doskalar, boltalar yo'q
Daryo ustidagi ko'prik tayyor.
Moviy shisha kabi ko'prik
Silliq, qiziqarli, engil! (muz)
4. Kim supurib, qishda jahli chiqsa,
Puflash, yig'lash va aylanish?
Oq to'shak yasayapsizmi?
Bu qorli... (bo'ron)
5. Men tom ostida yashayman,
Hatto pastga qarash ham qo'rqinchli.
Men yuqoriroq yashashim mumkin edi
Agar u yerda tomlar bo‘lsa edi. (Icicle)
Bolalar topishmoqlarni topadilar va ularning ma'nosini tushuntiradilar. Slaydda taxminiy rasmlar paydo bo'ladi.
4. Barmoq gimnastikasi(kinesiologik mashqlar yordamida)
№3 qor parchasi:
Men haqimda she'r ayt,
Va siz qo'llaringiz bilan harakatlarni ko'rsatasiz.
Bolalar, keling birgalikda barmoq mashqlarini bajaramiz va qish haqida she'r aytamiz.
Qish keldi, ( uchta kaft bir-biriga tegib turadi)
Ayoz olib keldi. (biz barmoqlarimiz bilan elka va bilaklarni massaj qilamiz)
Qish keldi, (uchta kaft bir-biriga tegib turadi)
Burun muzlaydi. (kaftingiz bilan burun uchini massaj qiling)
Qor, (kaftlar bilan silliq harakatlar)
Qor ko'chkilari, ( mushtlar navbatma-navbat tizzalarni taqillatadi)
Muz. (kaftlar tizzalar bo'ylab turli yo'nalishlarda siljiydi)
Ko'chada hamma - oldinga!(bir qo'l kaft bilan tizzada, ikkinchi qo'l tirsak-mushtda egilgan (o'zgarish)Keling, issiq shim kiyaylik,(biz kaftlarimizni oyoqlarimiz ustidan o'tkazamiz)
Shlyapa, mo'ynali kiyim, kigiz etik. (Biz kaftlarimizni boshimiz ustida, qo'llar bo'ylab yuguramiz, oyoqlarimizni shtamplaymiz)
Qo'llarimizni qo'lqoplarda isitaylik (dumaloq harakatlar bir qo'lning kaftlari ikkinchi kaft atrofida)
Va biz sharflarni bog'laymiz. (Kaftlaringizni bo'yin tagida bir-birining ustiga qo'ying)
Buni qish oyi deb ayting!(kaftlar tizzalariga tegib)
Dekabr Yanvar Fevral.(musht, qovurg'a, kaft)
5. “Qishki sudoku” o‘yini
№4 qor parchasi
Siz rasmlarni tartibga solishingiz kerak,
Faqat... diqqat bilan qarang,
Ular o'zlarini takrorlamasliklari uchun,
Va keyin barchamiz sizni hayratda qoldiramiz.
Bolalar, siz etishmayotgan rasmlarni chapdan o'ngga yoki yuqoridan pastga ketma-ket takrorlanmasligi uchun joylashtirishingiz kerak.
Bolalar topshiriqni bajaradilar. Keyin ular navbatma-navbat suratlar qanday joylashtirilganini aytib berishadi.
6. “Nima ortiqcha?” o‘yini.
№5 qor parchasi:
Mana yana bir qor parchasi -
Rasmlarga qarang.
Ayting-chi, do'stlar,
Bu erda nima olib tashlash kerak emas?
Slaydlar 6-9
Rasmlar:
Qor, yomg'ir, muzliklar, qor odam
Tulki sichqonchani, bolalari bilan ayiqni, oq xalatdagi quyonni, kulrang paltoli sincapni ov qilmoqda
Bullfinch, qarg'a, tit, laylak
Bolalar qordan odam yasaydi, chana, chang'i uchadi, bola velosipedda yuradi
Bolalar qo'shimcha rasmni nomlashadi va o'z tanlovlarini tushuntiradilar. Slayddagi qo'shimcha rasm yo'qoladi.
7. Jismoniy tarbiya darsi “Qor odam” (harakat bilan nutq)
6-sonli qor parchasi
Endi, tezda o'rningdan tur
Ochiq o'yin o'ynang.
Men biroz harakat qilishni taklif qilaman. Bir doira ichiga kiring. Keling, qordan odam yasaymiz.
Qani, do'stim, jasur bo'l, do'stim,
Qor to'pini qorga aylantiring.
Bolalar birin-ketin aylana bo‘ylab yurib, o‘z oldilarida qor to‘pini aylantirayotgandek bo‘lishadi.
U qor to'piga aylanadi
Ular to'xtab, ikkala qo'l bilan bir bo'lakni "chizadilar".
Va bo'lak kardan odamga aylanadi.
Har xil o'lchamdagi uchta doiradan kardan odamni "chizing".
Uning tabassumi juda yorqin
Ular qo'llari bilan yuzlarida tabassumni ko'rsatadilar.
Ikki ko'z, shlyapa, burun, supurgi.
Ular ko'zlarini ko'rsatadilar, boshlarini kafti bilan yopadilar, burnini ko'rsatadilar, tik turishadi va xayoliy supurgi ushlab turishadi.
8. "Qor odam va qo'lqoplar" o'yini
№7 qor parchasi
Qordan odamlar uchun qo'lqoplarni oling,
Buning uchun ko'proq misollarni hal qiling.
Bolalar, keling, qordan odam uchun qo'lqoplarni tanlaylik. Buni amalga oshirish uchun qo'lqoplardagi misollarni echishingiz va javob raqami bilan kardan odamni topishingiz kerak.
Bolalar misollar yechib, yechimini aytadilar.
9. “Nima qayerda?” o‘yini.
8-sonli qor parchasi
Rasmlarga qarang
Qayerda nima ekanligini ayting.
Slayd 10
Bolalar, rasmlarga diqqat bilan qarang va yuqori o'ng burchakda nima borligini ayting?
(“Yuqori o‘ng burchakda chana bor.”)
To'g'ri. Pastki chap burchakda nima bor? (pastki chap burchakda qordan odam bor)
Qordan odamning tepasida nima bor? (Qor odamning tepasida chang'i bor.)
Chana ostida nima bor? (Chanalar ostida qor to'plari bor.)
Chang'i va chana o'rtasida nima bor? (Ularning orasida konki bor)
Qordan odam va qor to'plari o'rtasida nima bor? (Qordan odam va qor to'plari o'rtasida xokkey tayoqchasi bor)
Slayd 11
Rasmlar yo'qoladi.
Va endi, rasmlarning qaerdaligini eslab qolishingiz kerak. Yuqori o'ng burchak nima edi? pastki chap burchakda? Va hokazo.
Bolalarning ismi, rasmlari slaydda paydo bo'ladi.
10. "Qor parchasini yasash" o'yini (geometrik shakllardan)
9-sonli qor parchasi
Endi raqamlarni oling
Va ulardan qor parchalarini yig'ing.
Bolalar, geometrik shakllardan qor parchalarini to'plang.
Bolalar qor parchalarini naqsh bo'yicha yig'adilar. Keyin ular qor parchasini tashkil etuvchi shakllarni nomlashadi.
11. Darsning qisqacha mazmuni. Reflektsiya.
10-sonli qor parchasi
Bugun juda ko'p harakat qildingiz
Biz juda yaxshi ish qildik.
Men sizni mukofotlamoqchiman
Siz uchun sehr qiling.
Mening qor parchalarini ko'kragiga qo'ying
VA sehrli so'zlar demoq
"Bir ikki uch,
Qor parchalarini syurprizga aylantiring!”
12-slayd (qish tasvirlangan rasm)
Defektolog qor parchalarini ko'kragiga qo'yadi. U bolalar bilan birgalikda sehrli so'zlarni talaffuz qiladi.
Ko'krakni ochadi va bolalarga sovg'alar beradi.
-
Qishning syurprizi sizga yoqdimi?
Juda qoyil. Bugun siz diqqatli, topqir edingiz va ko'p narsalarni bilishingizni ko'rsatdingiz qish vaqti yilning.
Slayd sarlavhalari:
Bolalar bilan AKTdan foydalanish darsi nogironlar salomatlik, aqliy zaiflik ( tayyorgarlik guruhi). "Zimushka - qish" Gudkova O.V. tomonidan tayyorlangan. o'qituvchi-defektolog GBDOU bolalar bog'chasi 17-sonli Kalininskiy tumani Sankt-Peterburg Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 17-sonli kompensatsiya turidagi bolalar bog'chasi Kalininskiy tumani Sankt-Peterburg
