Evdokimova Anastasiya Vladimirovna
Rosaliya de Kastro nomidagi GBOU 1558 gimnaziyasi
o'qituvchi
FEMP bo'yicha dars eslatmalari katta guruh mavzu bo'yicha: "Treasure oroliga sayohat"
YUKLASH (rasmlar bilan)
Katta guruhdagi FEMP bo'yicha "Xazina oroliga sayohat" mavzusidagi darsning XULOSASI
Maqsadlar: 1. Sonlar qatori haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ulardan to`g`ri foydalanish
kardinal va tartib raqamlari, 10 ichida va orqada sanash.
2. 10 ichida qo'shni raqamlarni solishtirish qobiliyatini mustahkamlash (aniqlik asosida, qaysi raqam boshqasidan kattaroq (kam) ekanligini aniqlang; ob'ektlarning teng bo'lmagan sonini tenglashtirish).
3. Har xil o`lchamdagi predmetlarni uzunlik va balandlik bo`yicha o`sish (kamayish) tartibida qatorga qo`yib solishtirish qobiliyatini mustahkamlash.
4. Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
5. Ob'ektning o'ziga va boshqa narsalarga nisbatan joylashishini so'z bilan ifodalash qobiliyatini mustahkamlash.
6. Hafta kunlarini, kun qismlarining ketma-ketligini nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
7. Aqliy operatsiyalar, diqqat, xotira, nutq, fantaziya, tasavvurni rivojlantirish, mantiqiy fikrlash, Ijodiy qobiliyatlar.
8. Matematikaga qiziqishni rivojlantirish.
Darsning borishi.
1. - Bolalar, bugun bizda matematikadan biroz g'ayrioddiy dars bo'ladi. Biz cho'l oroliga, Treasure oroliga tashrif buyuramiz, u erda Pirate Jek va uning ekipaji yashaydi. Bizning vazifamiz - oltin tangalar va zargarlik buyumlari bilan sandiqni topish. Ammo bu xazinalarga yo'l uzoq va qiyin va biz ko'plab turli vazifalarni bajarishimiz kerak bo'ladi. (Bolalar bilan birgalikda nechta vazifa borligini hisoblang, har safar varaq qanday shaklda ekanligini belgilang). Mana birinchisi.
№1 topshiriqli karta. (Doskada topshiriq osilgan varaq bor - hafta kunlari va kunning qismlari haqida savollar)
Bolalar, bizning birinchi kartamiz qanday geometrik shakl? (uchburchak, to'g'ri)
Pirate Jek qo'lga olgan kapitan Veselchak bizga qidirishda yordam beradi. Va qanday qilib, biz uning xabarini o'qib chiqqandan keyingina bilib olamiz.
Hozir yilning qaysi vaqti? (bahor)
Barcha bahor oylarini sanab bering? (mart aprel, may)
Hammasi bo'lib nechta bahor oyi bor? (3)
Bugun haftaning qaysi kuni? (seshanba)
Kecha qanday edi? (Dushanba) Ertaga qanday bo'ladi? (chorshanba)
Bir haftada necha kun bor? (7)
Kunning uyg'onganimiz, tishlarimizni yuvadigan va yuvadigan, jismoniy mashqlar qiladigan va bolalar bog'chasiga boradigan qismi qanday nomlanadi? (ertalab)
Kunning bolalar bog'chasida o'ynab, tushlik qiladigan qismi qanday nomlanadi? (kun)
Bolalar bog'chadan uyga qaytadigan kunning bir qismi qanday nomlanadi? (oqshom)
Biz uxlayotganimizda kunning qaysi vaqti? (kecha)
(Biz sizga yana bir bor takrorlaymizki, kun to'rt qismdan iborat: ertalab, tushdan keyin, kechqurun va tun)
Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz! Endi kapitan Veselchakning xabarini o'qiymiz. Bolalar, diqqat bilan tinglang. (O'qituvchi xabarni o'qiydi).
2. No 2 topshiriqli karta.
Bolalar, bizning ikkinchi kartamiz qanday shaklda? (kvadrat)
Xazina sari yo'lda ko'p to'siqlar bor. Endi, bolalar, biz toshlar ustida botqoqdan o'tishimiz kerak. Ammo bu toshlar g'ayrioddiy bo'lib, 1 dan 10 gacha raqamlangan. Toshlardan tartib bilan, chalkashmasdan sakrab o'tish orqali biz xazinalarga bir qadam yaqinlashamiz. (O'qituvchi bitta bolani chaqiradi)
Bolalar, biz hali ham uyga qaytishimiz kerak, keling, hisobni orqaga qarab bilasizmi, darhol tekshirib ko'raylik. (O'qituvchi boshqa bolani teskari hisoblash uchun chaqiradi).
Yaxshi, bolalar, siz buni qildingiz!
Endi o'ynaymiz. Jismoniy tarbiya darsi "Hosil"
Savatda sabzavot va mevalar mavjud. Bolalar (har biri 4 kishi) ikkita jamoaga bo'lingan. O'qituvchi signal bilan bir jamoaga barcha sabzavotlarni, ikkinchisi esa barcha mevalarni tanlashni taklif qiladi.
Yaxshi, ular mevalarning qaerdaligini va sabzavotlarning qaerdaligini to'g'ri aniqladilar.
3. No 3 topshiriqli karta.
Bolalar, bizning uchinchi kartamiz qanday shaklda? (to'rtburchak)
O'qituvchi bir savat meva olib, stolga qo'yadi.
Bolalar, bu savatda nima bor? (mevalar)
Savatda qanday mevalar borligini ayting?
Keling, qancha borligini hisoblaylik? (7)
Banan qayerda?
Olmaning o'ng tomonida nima bor? Va chapda?
Uzumlar qayerda? (o'rtada, chunki uning o'ng tomonida 3 ta va chap tomonida 3 ta meva bor)
O'qituvchi mevalarni olib tashlaydi yoki almashtiradi va bolalarni rasmni tiklashga taklif qiladi.
Siz zo'rsiz, hamma narsaga to'g'ri javob berasiz!
4. Kapitan Veselchakning quyidagi eslatmasini o'qib chiqamiz. № 4 topshiriqli karta.
Bolalar, bizning to'rtinchi kartamiz qanday shaklda? (dumaloq)
Stollaringizda ikkita chiziqli uzun kartalarni ko'rasiz. Endi siz va men yana bitta vazifani bajaramiz va biz qaroqchi Jekning xazinalariga bir qadam yaqinlashamiz. Meni diqqat bilan tinglang.
Yuqori chiziqqa 8 ta uchburchak, pastki qismida esa yana 1 ta doira qo'yish kerak. (Pastki chiziqqa qancha doira qo'yishingiz kerak)
Qayerda ko'proq bo'laklar bor, pastki yoki yuqori chiziqda? 8 yoki 9 dan ortiq nima? 8 9 dan ko'p yoki kichikmi?
9 8 dan ko'pmi yoki kichikmi?
Ikkala chiziqda ham raqamlar teng ekanligiga qanday ishonch hosil qilish mumkin? (1 doira olib tashlang)
Uni teng qilish uchun yana qanday qilib buni qilish mumkin? (1 ta uchburchak qo'shing)
Yaxshi, siz hamma narsani to'g'ri qilyapsiz! Biz vazifani bajardik!
Dinamik pauza.
Biz birga hisobladik va raqamlar haqida gaplashdik,
Va endi biz birga turdik va suyaklarimizni cho'zdik.
Keling, mushtimizni sanoq bilan ushlaylik,
Ikkita hisobda, keling, tirsaklarimizni siqib chiqaylik.
Uchga hisoblaganda, uni elkangizga bosing,
To'rtta - osmonga.
Ular yaxshi egilib, bir-birlariga tabassum qilishdi.
A ni unutmaylik - biz har doim mehribon bo'lamiz.
Oltida sanab hammani o'tirishni so'rayman.
Raqamlar, siz va men, do'stlar, birga do'stona 7.
(Bolalar, so'zlar turkumida qaysi raqamni eshitasiz? 7 to'g'ri, siz juda diqqatlisiz, yaxshi)
5. 5-sonli topshiriqli karta.
Bolalar, bizning beshinchi kartamiz qanday shaklda? (uchburchak)
Keling, palma daraxtlarini eng qisqasidan boshlab, eng balandi bilan tugaydigan qatorga joylashtiramiz. (Ilgari bolalar ob'ektlarni joylashtirish qoidalarini eslashadi - chapdan o'ngga)
Birinchi palma daraxtining balandligi qancha? (eng past)
Oxirgi palma daraxtining balandligi qancha? (eng baland)
To'rtinchi palma daraxtining balandligi qancha? (1-2-3 dan biroz yuqoriroq va oxirgisidan biroz pastroq)
Keling, har bir palma daraxti haqida gapiraylik, uning balandligi qancha? (eng past, eng past, biroz balandroq, eng yuqori, eng yuqori)
Keyin bolalar palma daraxtlarini qatorga qo'yishadi teskari tartib, eng yuqoridan boshlab va eng past bilan tugaydi. (eng baland, eng baland, biroz past, eng past, eng past)
Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz.
6. 6-sonli topshiriqli karta.
Bolalar, bizning oltinchi kartamiz qanday shaklda? (kvadrat)
Bu erda qog'oz parchalaridagi topshiriq. Diqqat vazifasi. Lekin, avvalo, barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik.
Barmoq gimnastikasi:
Oyoqning bosh barmog'ini ko'rish uchun ular to'g'ri uyga yugurishdi:
Indeks va o'rta, halqa va oxirgi.
Mana, kichkina barmoq - chaqaloq, ostonani taqillatadi.
Birgalikda barmoqlar do'stdir. Ular bir-birisiz yashay olmaydilar!
Endi men sizga topshiriq varaqlarini tarqataman. Va siz namunaga amal qilishingiz kerak bo'ladi. Barcha uchburchaklarga nuqta, kvadratlarga plyus va aylanalarga minus qo'ying. Har birini o'z o'rnida bajaring, keyin hamma narsani birgalikda tekshiramiz.
Juda yaxshi, biz buni qildik.
7. No7 topshiriqli karta.
Bolalar, bizning ettinchi kartamiz qanday shaklda? (dumaloq)
O'qituvchi bu vazifani bajarish uchun to'rt kishini chaqiradi.
Yaxshi, va yana hammasi siz uchun ajoyib chiqdi!
Bolalar, endi biz vazifalardan tanaffus qilamiz va bir oz orzu qilamiz.
"Qiziqarli raqamlar" o'yini. (ilovaga qarang)
Bu raqamlar nimaga o'xshaydi? (Bolalar, to'liq jumlalar bilan javob bering)
Ota-onangiz bilan uyda shunga o'xshash narsani tasavvur qilishga harakat qiling.
8. 8-sonli topshiriqli karta.
Bolalar, bizning sakkizinchi kartamiz qanday shaklda? (tuxumsimon)
Xo'sh, bolalar, biz deyarli barcha vazifalarni bajardik, biz allaqachon xazina sandig'iga juda yaqinmiz. Ammo biz uni topishimiz kerak. Bu yerda reja bor. Elnar, menga yordam ber. Keling, doskadan to'g'ri 5 qadamga o'taylik va ehtimol biz biror narsa topamiz. (biz xazina sandig'ini topamiz)
Qarang, ko'krak qafasi yopiq, bolalar. Keling, keyingi to'qqizinchi kartani olamiz, bundan keyin nima qilishimiz kerakligini, bu ko'krakni ochish uchun nima qilishimiz kerakligini bilib olamiz.
9. 9-sonli topshiriqli karta.
Bolalar, bizning to'qqizinchi kartamiz qanday shaklda? (to'rtburchak)
Doskaga qarang. Agar biz nuqtalarni to'g'ri bog'lasak (tartibda), biz ushbu qaroqchi Jekning xazina sandig'ini ochishimiz mumkin bo'lgan kalitni olamiz.(O'qituvchi bu vazifani bajarish uchun bir nechta bolalarni chaqiradi)
To'g'ri ulangan, yaxshi bajarilgan. Ko'krak qafasini oching. Biz xazina topamiz.
Bolalar, bugun darsda nima qildik, xazinalarni topish uchun nima qildik, aytsangiz, men sizga bu xazinalarni beraman?
(bolalar javoblari - ular botqoqdan o'tish uchun toshlarga sakrab, oldinga va orqaga hisoblashni takrorladilar; meva va sabzavotlarni yig'ishdi; ular palma daraxtlarini safga qo'yishdi; ular ko'krakni ochish uchun kalitni topdilar, nuqtalarni tartibda bog'lashdi ... .)
Endi boshingizni stollarga qo'ying, ko'zingizni yuming va biz cho'l oroldan guruhimizga qaytganimizni tasavvur qiling. Ayni paytda men sizga xazinalar tarqataman - bu sizning sa'y-harakatlaringiz uchun, siz yaxshi javob berganingiz va har doim vazifalarni bajarganingiz uchun mukofotdir. Juda qoyil!
FEMP bo'yicha katta guruhda dars.
Mavzu: "Bir bosh yaxshi, lekin ikkitasi yaxshiroq"
Faoliyat turi:integratsiyalashgan bevosita ta'lim faoliyati.
Ustuvor soha:kognitiv rivojlanish - elementarning shakllanishi matematik tasvirlar.
Integratsiyalashgan ta'lim yo'nalishlari:
ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish;
kognitiv rivojlanish;
nutqni rivojlantirish;
badiiy va estetik rivojlanish;
jismoniy rivojlanish.
Maqsad: bolalarda matematik tushunchalarni shakllantirish maktabgacha yosh(mahkamlash)
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Mantiqiy fikrlash, aql-zakovat, kuzatish, fikrlash jarayonlarining amaliy qo'llanilishini ta'minlash;
Bolalarning bilimlarini tizimlashtirish: hisoblash ko'nikmalarida, matematik muammolarni echishda, raqamlar qatorini tuzishda, tartibli sanashda, qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati;
Tarbiyaviy:
Majoziy idrok va tasavvurning rivojlanishini ta'minlash;
Kattalar va tengdoshlar bilan erkin muloqotni rivojlantirishni ta'minlaydi;
O'yin faoliyatining rivojlanishini ta'minlash;
Tarbiyaviy:
Kollektiv va mustaqil ish sharoitlarini yaratish;
Bir-biringizga yordam berish istagini shakllantirish;
Farzandlaringiz bilan xursand bo'ling;
"Bir bosh yaxshi, lekin ikkitasi yaxshiroq" degan fikrga olib boring.
Dastlabki ish:she'rning so'zlarini o'rganing “Qanday yaxshi
do'stlar ko'p bo'lganda" harakatlar bilan.
Uskunalar va tafsilotlar:
Doskada - 0-10 raqamlari, muzlar - 10 dona, jismoniy tarbiya uchun - quyosh-2, qaldirg'och-3, uyalar-5, to'p, qalam, ko'rgazmali varaqlar, raqamlar yozilgan kartalar, planar geometrik raqamlar har bir bola uchun, raqam uylari, magnit doska, multimedia o'rnatish, noutbuk, GCD uchun taqdimot, bolalar soniga ko'ra to'plar.
Qo'shma faoliyatning batafsil xulosasi
Tashkiliy vaqt.
AMO dam olish "Do'stlaringiz ko'p bo'lsa, bu juda yaxshi"
IN.:
Bolalar, keling, aylanada turib, “Do‘stlar ko‘p bo‘lgani yaxshi” o‘yinini o‘ynaymiz.
Bolalar aylanada turib, qo'llarini ushlab, so'zlarni talaffuz qiladilar va harakatlarni bajaradilar:
Ko'p do'stlarga ega bo'lish juda yoqimli (doirani toraytiring, quchoqlang)
Birgalikda biz uchun hayot yanada qiziqarliroq. (doirani kengaytiring)
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz, keling, qo'l ushlaymiz va bir-birimizga tabassum qilaylik.
Va keling, matematika olamiga boraylik: "Hurray!" (qo'llarini yuqoriga ko'taring va baqiring: Huray!)
Mavzuga kirish (maqsadni belgilash)
AMO "Yetti mitti maktabidan maktub"
Maqsad: Kognitiv faollikni rag'batlantirish.
Maqsadlar: Bolalarni dars mavzusiga jalb qilish, diqqatni faollashtirish, og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish, ilgari olingan bilimlardan foydalanish va aqliy operatsiyalarni rivojlantirish.
Savol: Bolalar, bugun biz internet orqali “Yetti mitti” maktabidan xabar oldik.
"Salom bolalar! Gnomlar sizga yozmoqda. Biz yashaymiz sehrli er geometrik shakllar. Biz sizga qiziqarli vazifa o'yinlarini yuboramiz. Barcha vazifalarni hal qilgandan so'ng, siz kutilmagan sovg'a olasiz. O'ynang, o'ylang, hisoblang! Yana ko'rishguncha!!! "
Bolalar, barcha topshiriqlarni bajarib, sovrin yutib olishni xohlaysizmi? Bilasizmi, do'stlar, biz birgalikda bizni kutayotgan har qanday vazifalarni hal qilamiz!
"Biz birlashganimizda, biz yengilmasmiz!" Oldinda bizni yangi o'yinlar va vazifalar kutmoqda!
Savol: Men ozgina isinishni taklif qilaman. Bir doira ichiga kiring.
"To'p bilan isinish" (ayiqchadan birinchi vazifa)
1. Yoshi teng, ismlari har xil yetti aka-uka bormi? (hafta kunlari)
2.Dushanbadan boshlanadigan hafta kunlarini ayting.
3.Haftada necha kun?
4.Qoʻshimcha nima: dushanba, chorshanba, juma, kuz? Nega?
5.Bugun haftaning qaysi kuni? (Payshanba)
6.Kecha haftaning qaysi kuni edi? (chorshanba)
7.Ertaga haftaning qaysi kuni bo'ladi? (juma)
8.Seshanba va payshanba kunlari haftaning qaysi kuni?
9.Haftaning yettinchi kunini ayting.
V. Yaxshi. Siz ketishga tayyorsiz.
1-mashq.
1. Bir qatorda chizish geometrik shakllar Men nom beradigan narsalar.
(Har bir bola uchun tarqatma materiallar)
Savol: Bolalar, men ob'ektlarni nomlayman, siz esa ular qanday geometrik figuraga o'xshashligini o'ylab ko'ring va bu raqamlarni bir qatorga joylashtiring.
Plastinka, kitob, sharf, apelsin, bodring, peçete.
Rita, hisoblab ko'ring, sizda nechta geometrik shakl bor?
(1,2,3,4,5,6 - men faqat 6 ta geometrik shakl oldim)
Juda qoyil!
Dasha, qaysi rasm birinchi bo'lib tasvirlangan? (Birinchi raqam aylana) Nima uchun? (Chunki plastinka dumaloq shakl).Juda qoyil!
Zhenya, uchinchi o'rinda qaysi raqam tasvirlangan? (Uchinchi raqam uchburchak) Nima uchun?
(Chunki sharf uchburchak shaklida). Juda qoyil!
Yaroslav, uchinchi va beshinchi o'rtasida qanday raqam tasvirlangan? (Uchinchi va beshinchi orasida aylana bor) Nima uchun? (Chunki apelsin dumaloq). Juda qoyil!
Vitalik, uchinchisining oldida qanday raqam tasvirlangan? (Uchinchi raqam oldida to'rtburchaklar mavjud). Nega? (Chunki kitob to'rtburchak shaklda.) Yaxshi!
Andrey, qaysi raqamlar nomlanmagan? (Biz ikkita shaklni nommadik - tasvirlar va kvadrat) Yaxshi!
Bolalar, geometrik shakllarni diapazondan olib tashlang: oval emas, uchburchak emas, aylana emas.
Masha, qanday geometrik shakllarni olib tashlash kerak? (To'rtburchak va kvadrat). Juda qoyil!
Temur, sizningcha, kvadrat va to'rtburchaklar qanday o'xshash?
(Ularning 4 tomoni va 4 burchagi bor). Juda qoyil!
Kostya, sizningcha, kvadrat va to'rtburchaklar o'rtasidagi farq nima? (Kvadratning barcha tomonlari teng, lekin to'rtburchakning ikkita uzun va ikkita qisqa tomoni bor) Yaxshi!
Fizminutka
Birga turing! Keling, dam olaylik!
(O'rningizdan turing, stollarni qoldiring)
Keling, hozir hamma narsani hisoblaymiz!
Quyoshimiz qancha bo'lsa, shuncha marta sakraymiz! (2)
Qaldirg‘ochlarimiz qancha bo‘lsa, shuncha egilib turaylik! (3)
Va biz qancha uyalar bo'lsa, shuncha marta o'tiramiz! (6)
Qanchalik o'tloq, bog' va o'rmon gullari bo'lsa, shuncha marta erga o'tiraylik! (0)
Men chap oyog'ingizni qancha marta chapak chalsam, shuncha marta uring!
Qachonki qo'llarimni chapak chalsam, o'ng oyog'ingni necha marta urib qo'y!
Biz isinishimiz kerak!
(O'rnida yurish)
Keling, mashq qilishda davom etaylik!
(Ishga qaytish)
Vazifa 2.
Didaktik o'yin "Yodlash va takrorlash"
Barmoq gimnastikasi taqdimot
B: qizil qalam bilan varaqning yuqori tomoni bo'ylab to'g'ri chiziq chizish;
varaqning pastki tomoni bo'ylab - yashil qalam bilan; chap bo'ylab - ko'k qalam bilan, o'ng bo'ylab - sariq qalam bilan;
Yuqori chap burchakda qizil qalam bilan, pastki chap burchakda ko'k qalam bilan, yuqori o'ng burchakda sariq qalam bilan, pastki o'ng burchakda yashil qalam bilan doira chizish;
Qizil qalam bilan varaqning o'rtasida nuqta qo'ying.
Anjelina, ayting-chi, qanday geometrik shakllar va ularni qayerda chizgansiz? (Men chizganman)
Ko'zlar uchun gimnastika "Kichik Rakun" taqdimoti
Vazifa 3.
Muammolarni hal qilish uchun hali ham kuchingiz bormi? Muammolarni hal qilish.
Agar olmani yarmiga bo'lsam, nechta bolaga xizmat qila olaman? (Ikki bola)
Ikki olmani ikkiga bo‘lsam, qancha mehmonga xizmat qila olaman? (To'rtta mehmon)
Agar bitta nok to'rt qismga bo'lingan bo'lsa, siz nechta mehmonni qabul qilishingiz mumkin? (To'rtta mehmon)
Ikki itning nechta burni bor? (Menimcha, ikkita itning ikkita burni bor)
Vadim oltita qor barglarini, keyin esa boshqasini topdi. Savolga javob bering: u nechta qor barglarini topdi? (Men ishonamanki, Vadim ettita qor barglarini topdi).
Ikki starlingning nechta qanoti bor? (Ikkita yulduzchaning to'rtta qanoti borligiga ishonaman.)
Ikkita tol o'sdi, har bir tolda ikkitadan shox, har bir shoxda ikkita nok bor edi. Hammasi bo'lib nechta nok bor? (Umuman. Nok tolda o‘smaydi)
(uchinchi muzlik)
Vazifa 4. Jamoalarda ishlash(ettinchi muzlikdagi vazifalar)
Faol ta'lim usullari "Mening kompaniyam"
Yulduzlar bolalar soniga asoslangan bo'lib, 1 va 2-raqamli ikkita yulduz kompaniyalar uchun.
Bolalar raqamlar bilan yulduzlarni kim olishini bilish uchun qur'a tashlashadi; ular sardorlar.
Har bir kapitan navbat bilan dengizchilarni tanlaydi.
O'yin mashqi "Yo'qolgan raqamni toping"
1 kompaniya
2 kompaniya
O'yin mashqi "Sehrli kvadrat"
3 kompaniya
O'yin mashqi "Beshinchi o'rinda qaysi raqam bo'ladi"
0 2 4 ___ __?__
Guruhlar topshiriqlarni bajaradilar va bir-birlarining toʻgʻri bajarilishini tekshiradilar.
Vazifa 5
"Rejaga muvofiq syurpriz topamiz"
Savol: Bolalar, biz ma'lum bir yo'l bo'ylab borishimiz kerak: qurilish burchagiga oldinga, o'ngga buriling va oshxona burchagiga yetib boring; oshxona kabinetini oching. (bolalar qutini topadilar). Bolalar, qaranglar, quti yopiq. Unda qulf bor, raqamlar o'rniga harflar mavjud. Biz "WOOF" ni o'qiymiz. Nima, bu qal'alar itlar o'rniga hurra boshlaydilarmi? Kod raqamlardan iborat bo'lishi kerak, ammo bu erda harflar. Ushbu jadval bizga qanday yordam berishi mumkin?
Kolya, "A" harfi nima? (birinchi). Juda qoyil!
Nikita, "B" harfi nima? (uchinchi). Juda qoyil!
Biz "413" kodini teramiz. Endi qulf ochildi!
Reflektsiya:
AMO "Bahor filiali"
Maqsad: Bolalarning dars haqidagi taassurotlarini, ularning hissiy holatini bilib oling.
Maqsadlar: o'z his-tuyg'ularingiz, his-tuyg'ularingiz va boshqa odamlarning his-tuyg'ularini bilish.
Kerakli materiallar: doskaga novda chizilgan, rangli qog'ozdan barglar - diagrammaning bir tomonida - GCD rasmlari, har bir bola uchun novda uchun gullar.
Texnologiya:
Bolalar, biz syurpriz topish uchun qanday vazifalarni bajardik?
(Rasmli diagrammalar asosida bolalar ro'yxati).
Qaysi vazifa qiyin edi?
Har bir gulni oling va o'zingizga qiziq bo'lgan vazifa varaqlarini belgilang.
Ushbu usul shaxsga yo'naltirilgan yondashuvni amalga oshiradi, o'qituvchi materialni o'zlashtirganligi haqida ma'lumot oladi, shuningdek, rejalar tuzadi. individual ish Bolalar bilan.
Natija: Bolalar, siz barcha vazifalarni bajardingiz. Juda qoyil! Nima uchun siz topshiriqlarni bajara oldingiz deb o'ylaysiz?(chunki biz birga ishlaganmiz. Bir bosh yaxshi, lekin ikkitasi yaxshiroq). Bolalar, siz Siz raqamlarni bilasiz, masalalarni qanday yechishni bilasiz, geometrik shakllarni bilasiz. Faol ishtirokingiz uchun minnatdorchilik bildiraman
Adabiyot:
1. Mantiq va fikrlash 5-6 yoshli D.Denisova
2. Matematikaga qadam A.P.Bagunts, M.I.Miroshnik
3. Katta guruh matematiklari V.N.Volchkova, N.V.Stepanovalar uchun dars konspektlari.
4. V.P.Novikov tomonidan bolalar bog'chasida matematika
5. Maktabgacha yoshdagi bolalar E.A.Uleva bilan mashg'ulotlar uchun stsenariylar
6. I.A.Morozov, M.A.Pushkarevlar tomonidan elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish.
7. Qiziqarli matematika I.A.Yavorovskaya
8. Internet resurslari
Matematika darsi eslatmalari, FEMP
Odamlar vaqtni qanday o'lchaydilar.
Dastur vazifalari: oldingi va keyingi raqamlarni 8 ichida takrorlash; bolalarni vaqtni aytishga o'rgatish; o'yinda ushbu mahoratni mustahkamlash; "Vaqt" o'yinida mantiqiy fikrlashni rivojlantirish; tengdoshlar guruhida muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Materiallar: mexanik soatlar, elektron soatlar, qum soatlari, ko'rgazmali soatlar modeli, juftlikda ishlash uchun kartalar.
Stollarda jim o'tiring.
Topishmoqlarni toping:
1. Xo'roz hammadan erta tursa, baland ovozda qo'shiq aytadi,
Quyosh chiqishga chaqirmoqda. (ertalab)
2. Deraza tashqarisida qorong'i tusha boshladi
Qushlar sekinroq sayray boshladilar
O'yinchoqlarni qo'yish kerak
Onam hammani kechki ovqatga taklif qiladi
Bu qachon sodir bo'ladi?
3.Osmonda yulduzlar yorishdi
Yigitlar yotishga ketishdi
Kechqurun kun o'tib ketdi
Ular tunda almashtirildi.
4. Osmonda quyosh charaqlab turibdi.Bolalar sayrga chiqishdi.
- Yaxshi, siz to'g'ri taxmin qildingiz va endi ertalab, tushdan keyin, tunda, kechqurun qachon bo'lishini bilamiz.
- Bolalar, bugun biz ajoyib vaqt mamlakatiga boramiz. Ammo u erga faqat topshiriqni to'g'ri bajarganlar olishlari mumkin.
Endi biz "Tartibga ega bo'ling" o'yinini o'ynaymiz.
(Men bolalarga raqamlar yozilgan kartalarni beraman, men ularga kartada yozilgan tartibda turishni taklif qilaman. Biz oldingi va keyingi raqamlarni aniqlaymiz.
- Yaxshi bolalar. Hamma to'g'ri ish qildi va Vaqt mamlakatiga yo'llanma oldi. Ko'zlaringizni yuming va - bir, ikki, uch ...
(Men soatni o'rnatdim)
Men topishmoq so'rayman: biz kun davomida uxlamaymiz,
Biz kechasi uxlamaymiz va kechayu kunduz taqillatamiz va taqillatamiz.
- To'g'ri, soat.
- Biz o'zimizni Vaqt diyorida topdik. Bolalar, siz bu narsalar bilan tanishmisiz?
Ular nima uchun kerak?
- Bu qum soat. Sizningcha, ular ishlaydimi? (ularga qum quyiladi va odamlar vaqtni shu orqali taniydilar).
- Bolalar, ularga qum 5 daqiqaga quyiladi va vaqtni daqiqalar bilan hisoblash kerak, shuning uchun odamlar bu soatlar bilan noqulay va odamlar mexanik soatlar bilan chiqishdi.
- Va bu batareyada ishlaydigan elektron soat.
— Bugun biz mexanik soatda vaqtni qanday aniqlash va ko'rsatishni o'rganamiz. O'ylab ko'ring va javob bering, iltimos, mexanik soatlarda vaqtni aniqlashga nima yordam beradi.
- Albatta, raqamlar va o'qlar.
— Uzun qo'l daqiqali qo'l bo'lib, u necha daqiqani ko'rsatadi, qisqasi esa soat milidir va u daqiqali qo'lga qaraganda ancha sekinroq harakat qiladi. Soat yelkasi bir raqamdan ikkinchi raqamga o'tayotganda, daqiqa yelkasi butun aylana bo'ylab aylanadi.
- Soat necha ekanligini qayerdan bilamiz? Ma'lum bo'lishicha, bu umuman qiyin emas.
— Daqiqa qo'li 12 ni ko'rsatsa, bu vaqtda soatning qo'li soat necha ekanligini aniqlashga yordam beradi.
- Keling, aniqlashga harakat qilaylik. (Men uni soat modelida ko'rsataman turli xil variantlar, va bolalar javob berishadi).
- Lekin shunday bo'ladiki, butun bir soat emas, faqat yarmi o'tdi. Bu holatda ular aytadilar: o'n ikki yarim yoki o'n ikkidan 30 minut o'tgan.
(ko'rsatish)
- Endi siz menga vaqtni qanday aytishni o'rgatasiz: siz uni ko'rsatasiz va men uni chaqiraman. (siz xato texnikasidan foydalanishingiz mumkin).
Jismoniy mashqlar: "Hafta kunlari".
Dushanba - Bunny qo'l san'ati.
Seshanba - Bulbul qaroqchi.
Va seshanba kunidan keyin, chorshanba - tulki uchun ovqat.
Chorshanba, payshanbadan keyin - bo'ri ko'zlari bilan ag'dardi.
Payshanba kunidan keyin juma kolobok kabi dumalab ketadi.
Va juma kunidan keyin shanba - Rakunning hammomi.
Shanba - yakshanbadan keyin,
Biz kun bo'yi zavqlanamiz.
— Bolalar, Vaqt mamlakatida barcha voqealar aynan soat bo‘yicha sodir bo‘ladi. Mana siz uchun navbatdagi topishmoq: hodisalar qachon sodir bo'lishini aniqlash uchun rasmlardan foydalaning va soatdagi to'g'ri tasvirni tanlang.
(juft bo'lib ishlamoq)
- Birgalikda siz kartada qancha vaqt ko'rsatilganligini aniqlaysiz va rozi bo'lasiz: agar sizdan biringiz soatdagi o'qlarni chizsa, ikkinchisi javob bersa.
- Bolalar, darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Vaqt mamlakati sizga nima yoqdi?
Sarlavha: "Odamlar vaqtni qanday o'lchaydi" katta guruhida FEMP bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Nominatsiya: Bolalar bog'chasi, Dars yozuvlari, GCD, matematika, Katta guruh
Lavozimi: o'qituvchi
Ish joyi: MBDOU Syavskiy Bolalar bog'chasi"Qo'ng'iroq"
Manzil: r.p. Nijniy Novgorod viloyati, Shaxunskiy tumani Syava
FEMP bo'yicha dars eslatmalari o'rta guruh mavzusida:
"Matematika mamlakatiga sayohat"
Vazifalar:
1) Ta'limiy: bolalarning 5 oralig'ida to'g'ridan-to'g'ri hisoblash haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, 1 dan 5 gacha bo'lgan raqamlarni o'zaro bog'lash, bolalarning geometrik shakllar va ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarini yaxshilash, kunning qismlari va hafta kunlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
2) Rivojlantiruvchi: Bolalarning diqqatini, xotirasini, mantiqiy tafakkurini, zukkoligini, tasavvurini rivojlantirish.
3) Tarbiyaviy: tashkilotchilikni, mehnatsevarlikni, fanga qiziqishni, yordamga kelish qobiliyatini, do'stona munosabatlarni tarbiyalash.
Lug'at bilan ishlash: kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, doira, tasvirlar, ertalab, kechqurun, kun, tun, dushanba, seshanba, chorshanba, payshanba, juma, shanba, yakshanba.
Bilan aloqa ta'lim sohalari: Salomatlik - jismoniy mashqlar paytida mashqlarni bajarishga ijobiy munosabatda bo'lish. daqiqa.
Aloqa- tashkil etilgan faoliyat jarayonida tengdoshlar va o'qituvchi bilan hissiy va og'zaki muloqotdan foydalanish.
O'qish fantastika
- o‘quvchilarni qisqa she’riy matnlarni yod olishga undash.
Idrok- Rivojlantiring matematik qobiliyat. Bolalarning matematika, fazo, sanash va geometrik shakllar haqidagi tushunchalarini boyitish.
Uskunalar:
Ko'rgazmali material: "Geometrik shakllar" plakati, 1 dan 5 gacha raqamlar kartalari, "Kunning qismlari" plakati, "Hafta kunlari" gul.
Tarqatma materiallar: to‘rtburchak, kvadrat, doira, oval, uchburchak, 1 dan 5 gacha raqamlar, sanoq tayoqchalari.
Darsning borishi
1. Bolalarni tashkil etish.
"Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik."
Men sizga tabassum qilaman, siz esa bir-biringizga tabassum qilasiz,
Axir, hammaning kayfiyati yaxshi.
2. Asosiy qism.
Bolalar, keling mehmonlarimizga salom aytaylik.
Bolalar, siz va men bir yil davomida bog'chaga bordik, biz ko'p narsalarni o'rgandik, ulg'aydik va kamolotga erishdik. Tez orada yoz keladi, biz katta guruhga o'tamiz. Hohlamoq? Endi siz katta guruhga o'tishga tayyormisiz yoki yo'qligini bilib olamiz.
Bolalar, sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi?
Qiyinchiliklardan qo'rqmaysizmi?
Bugun men sizni taklif qilaman matematik sayohat bug 'lokomotivida.
O'qituvchi bolalarga parovozda sayohatga ketayotganlarini tasavvur qilishni taklif qiladi. U konduktor, ular yo'lovchilar. Bolalar o'z joylarini rang va raqamlarga qarab mustaqil ravishda aniqlaydilar.
12345 12345 12345 12345
Qizil chiptalari bor qo'llaringizni ko'taring. Siz birinchi vagonda yo'lovchisiz. Yashil - ikkinchi vagon, ko'k rangda- uchinchi vagon, sariq rang- to'rtinchi vagon.
Keyin o'qituvchi bolalardan qaysi vagonda ketayotganlarini so'raydi (birinchi, ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi).
Hamma tayyormi? Hammamiz birga boraylik.
Bolalar o'qituvchi bilan aylanada turishadi va so'zlarni aytadilar:
Lokomotiv archa va qayinlar yonidan o‘tib ketadi. Chug-chug-chug....Ketdik...
Bizning birinchi stantsiyamiz - "Kunning qismlari".
Kunning qismlarini bilasizmi? Buni hozir tekshiramiz. Men sizga topishmoqlar aytib beraman va siz kunning qaysi vaqti haqida gaplashayotganimizni taxmin qilishingiz mumkin.
1) Ayiqlar va fillar uxlayapti, quyon uxlayapti, kirpi uxlayapti.Atrofimizdagi hamma uyquga ketishi kerak, bizning bolalar ham. - Hamma qachon uxlaydi? (Tunda)
2) Quyosh yorqin ko'tarilmoqda, xo'roz bog'da qo'shiq aytmoqda. Farzandlarimiz uyg'onmoqda Bolalar bog'chasi ketmoqdalar. (Ertalab)
3) Osmonda quyosh porlab turibdi, bolalar sayrga chiqishdi. - Bu qachon sodir bo'ladi? (kun)
4) - Kundan keyin nima keladi? (Oqshom)
Yaxshi, siz vazifani bajardingiz. Endi “Gapni tugat” o‘yinini o‘ynaymiz.
Biz kechasi uxlaymiz, mashqlar qilamiz ... (ertalab).
Ertalab nonushta qilamiz, tushlik qilamiz... (kunduzi).
Kunduzi tushlik qilamiz, kechki ovqat... (kechqurun).
Kechqurun ovqatlanamiz, uxlaymiz... (kechasi).
Qachon nonushta qilamiz? (Ertalabda).
Onangiz qachon sizni bolalar bog'chasiga olib ketishga keladi? (Kechqurun).
Juda qoyil!
Bolalar, siz kattalarga salom aytasizmi? Ertalab qanday qilib salom aytasiz? ( Xayrli tong). Onangiz kun davomida salomlashishni qanday o'rgatdi? (Hayrli kun). Kechqurun kelganda, qanday salomlashish kerak? (Hayrli kech). Yotishdan oldin nimani orzu qilish kerak? ( Xayrli tun).
Yaxshi, biz lokomotivimizga o'tirdik va sayohatga jo'nadik: lokomotiv ketadi, ketadi, archa va qayinlar yonidan o'tadi.
Chug-chug-chug....Ketdik.
Keyingi stantsiya - "Hafta kunlari".
Biz siz bilan boshqa bekatga yetib keldik. Va topishmoqni taxmin qilganingizda, u nima deb nomlanganini bilib olasiz:
Bu aka-ukalarning roppa-rosa 7 tasi bor.Ularni hammangiz bilasiz.
Har hafta aka-uka bir-birini kuzatib boradi.
Oxirgisi xayrlashadi, oldingisi paydo bo'ladi. (Hafta kunlari).
Ish kunlarini nomlang. Dam olish kunlari. Bugun haftaning qaysi kuni?
Va endi, bolalar, sizning vazifangiz diqqat bilan tinglashdir. Bu haqda hamma albatta bilishi kerak.
Mana, bu erda o'sadigan va bir hafta davomida yashaydigan gul.
Men gulbarglarni yirtib tashlayman, siz esa haftaning kunlarini eslaysiz va nomlaysiz.
O'qituvchi gulbarglarni tartibda yirtib tashlaydi. Bolalar haftaning kunlarini raqamlash bo'yicha nomlashadi va she'r o'qiydilar.
Har qanday haftaning kunlari orasida dushanba birinchi bo'ladi.
Ikkinchi kun uning orqasidan ergashdi. Bu seshanba bizga keldi.
Biz hech qaerga qochib qutula olmaymiz. Uchinchi kun har doim chorshanba.
U bu erda va u erda to'rtinchi. Bu kun payshanba deb ataladi.
Ish kunlari qatorida juma endi beshinchi hisoblanadi.
Barcha ishlar tugadi. Oltinchi kun har doim shanba.
Ettinchi kun - biz buni bilamiz. Yakshanba kuni biz dam olamiz.
Yaxshi yigitlar!
O'yin "Raqamlarni tartibda joylashtiring."
Bolalar ikki jamoaga bo'lingan va gilamchaga o'tirishadi. O'qituvchining signaliga ko'ra, ular raqamlar bilan kartalarni tartibda joylashtirishlari kerak.
Yaxshi, siz vazifani bajardingiz. Endi esnamang, poezdga o'tiring va davom etaylik: Lokomotiv harakatlanmoqda, harakatlanmoqda ....
Uchinchi stantsiya "Geometrik shakllar".
Bolalar stollarida geometrik shakllar va raqamlar mavjud. O'qituvchi topishmoqlar so'raydi, bolalar esa geometrik shakl bilan javobni ko'rsatadilar.
Bu erda uchta cho'qqi ko'rinadi, uchta burchak, uch tomon,
Xo'sh, ehtimol bu etarli! Nimani ko'ryapsiz? (uchburchak).
Bu shakl to'pga, sayyoraga, kolobokga o'xshaydi,
Lekin uni siqib qo'ying, do'stim, va u chiqadi (doira).
Ikki tomondan aylana olib, biroz siqsam,
Bolalar, birgalikda javob bering - nima bo'ladi? (tuxumsimon).
U uzoq vaqtdan beri mening do'stim, undagi har bir burchak to'g'ri.
Barcha 4 tomonning uzunligi bir xil. Men hammaga o'zimni tanishtirganimdan xursandman
va mening ismim (kvadrat).
Bu raqam bizning maydonning ukasi,
Qancha raqam olganingizni raqamlar bilan ko'rsating.
Jismoniy mashqlar.
Biz dam olishni ham bilamiz.
Qo'llarimizni orqamizga qo'yamiz,
Keling, boshimizni baland ko'taraylik va oson nafas olaylik."
Tayoq bilan ishlash - tayoq bilan yordam berish.
Bolalarning stollarida tayoqchalar bor.
4 ta tayoqni hisoblang va kvadrat hosil qiling.
Endi kvadratni to'rtburchakga aylantiring.
Faqat 3 ta tayoqni oling, shunda siz uchburchak olasiz.
Geometrik shakllarning naqshini yarating. Juda qoyil!
3. Darsning tugashi.
Bolalar, biz juda qattiq o'ynayapmiz. Juda qoyil. Va bizning matematik sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Siz va men hisobladik, haftaning kunlarini takrorladik, geometrik shakllarni tanidik va topishmoqlarni yechdik. Sizga yoqdimi? Endi dam olish vaqti keldi. Lokomotivga o'tiring, ketaylik...
"Quyon va Mishutka" katta guruhida elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha yakuniy darsning qisqacha mazmuni
Dastur tarkibi:
Bolalar bilan 10 ichida miqdoriy va tartibli hisoblashni kuchaytirish;
Geometrik shakllar haqidagi bilimlaringizni mustahkamlash;
Ikkita raqamni ikki usulda tenglashtirishni mashq qiling;
Kvadratni to‘g‘ri chiziqda va diagonal bo‘yicha 4 qismga bo‘lishni mashq qilish;
Qog'oz varag'ida yo'nalishni mashq qilish;
Kunning qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Hafta kunlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Bolalarni raqamning "qo'shnilari" ni nomlashda mashq qiling;
Cheklangan tekislikda yo'nalishni mashq qilish;
Raqamlarni ob'ektlar soniga moslashtirishni mashq qiling.
Mantiqiy fikrlashni va matematikaga qiziqishni rivojlantirish.
O'zaro yordam va o'zaro nazoratni rivojlantirish.
Material:
Raqamli qalam qutisi; 2 ta bepul chiziqli kartalar; geometrik shakllar to'plami; materialni hisoblash; kvadrat qog'oz; qog'oz; raqamlar, o'yinchoqlar va narsalar to'plami bilan kartalar; o'yinchoqlar: quyon va ayiq.
Darsning borishi:
Bolalar, bugun biz tug'ilgan kuni uchun borgan do'stimiz Bunny bizga tashrif buyurdi. Esingizdami? Va u do'sti Mishutka bilan keldi. Ma’lum bo‘lishicha, ular o‘rtasida nizo kelib chiqqan. Kichkina quyon uni u bilan birga o'rmon maktabiga borishga ko'ndiradi va Mishutka maktab qiziq emas, zerikarli va u charchaganini aytadi. Shunday qilib, Kichkina quyon unga bog'imizdagi turli xil vazifalarni qanday qilib osonlikcha engishimizni, bu biz uchun qanchalik qiziqarli ekanligini ko'rsatishga qaror qildi. Ko'rsatamizmi? /Ha/.
Tarbiyachi:
Endi, bolalar, stollarga keling va ehtiyot bo'ling. Mening vazifamni bajargan kishi o'tiradi:
Haftaning kunlarini nomlang - 1-chi bola;
Kunning qismlarini nomlang - 2-chi bola;
5-chi, 7-chi, 9-chi - 3-chi, 4-chi, 5-chi bola uchun keyingi raqamni nomlang;
"6", "4", "3" raqamlarining qo'shnilarini nomlang - 6, 7, 8-chi bola;
1 dan 10 gacha sanash;
10 dan 1 gacha hisoblang.
Yaxshi, hamma yaxshi ish qildi.
Tarbiyachi:
Endi, iltimos, ikkita bo'sh chiziqli kartani oling va topshiriqni bajaring: yuqori chiziqqa 4 ta Rojdestvo daraxti va pastki chiziqqa 1 ta kamroq qo'ziqorin qo'ying, ularga qalam qutisidan tegishli raqamlarni kiriting. Endi Rojdestvo daraxtlari va qo'ziqorinlarni teng bo'lishi uchun tekislang. /2 javob: 1 ta Rojdestvo daraxtini olib tashlang va bitta qo'ziqorin qo'shing/.
Juda qoyil.
Tarbiyachi: Endi bir varaq qog'ozni oling va topshiriqni diqqat bilan tinglang:
Yuqori chap burchakda 4 ta kvadratni joylashtiring;
Yuqori o'ng burchakda 7 ta oval mavjud;
Pastki chap burchakda - 6 ta doira;
Pastki o'ng burchakda - 8 ta uchburchak;
O'rtada - 1 trapezoid.
Endi bir-birining bajarilgan topshirig'ini tekshiring va qismlar qanday joylashtirilishi kerakligini ayting.
Tarbiyachi:
Bolalar, stolning chetida sizda raqam yozilgan karta bor. Uni oling, turing, guruh bo'ylab yuring va raqamingizga mos keladigan o'yinchoqlar yoki narsalarni toping.
Yaxshi bolalar, siz hamma narsani topdingiz, endi yaqin turgan bolaning oldiga boring va tanlovingiz to'g'riligini tekshiring.
Kartani ob'ektlar yonida qoldiring va dam olish uchun "tozalash" ga keling.
Jismoniy mashqlar "Bir, ikki, uch, to'rt, besh!"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Hammamiz hisoblashimiz mumkin
Biz dam olishni ham bilamiz.
Keling, qo'llarimizni orqamizga qo'yaylik.
Keling, boshimizni baland ko'taraylik
Va keling, osongina nafas olaylik ...
Bir ikki! - bosh ko'taring,
Uch, to'rt - qo'llar kengroq.
Besh, olti - jimgina o'tir.
Biri - tur, o'zingni tort,
Ikki - egilib, tekislang
Qo'llaringiz bilan uch-uch qarsak chalish,
Boshning uchta bosh irg'ishi.
To'rt - qo'llar kengroq,
Beshta - qo'llaringizni silkit,
Oltita - stolda jimgina o'tiring.
Tarbiyachi:
Bolalar, biz dam olayotganimizda, Mishutka bizga boshqa topshiriq berdi va biz buni bajara olmaymiz deb o'yladi. Qog'oz kvadratni oling va uni qanday qilib bir necha qismlarga bo'lish mumkinligini o'ylab ko'ring, qanday geometrik shakllarni olishingiz mumkin? Kim buni taxmin qilgan bo'lsa, u vazifani bajarishi mumkin.
Vadim, nima qilding? / "Men kvadratni to'g'ri chiziq bo'ylab yarmiga egdim va yana yarmida 4 kvadrat chiqdi."/.
Va siz, Georgiy, nima va qancha oldingiz?
/"Men kvadratni diagonal bo'yicha 2 marta bo'ldim va 4 ta uchburchak oldim"/.
Tarbiyachi:
Qarang, Mishutka, bizning bolalarimiz qanchalik tez aqlli va aqlli, ular vazifani tezda bajarishga harakat qilishdi va umuman charchamadilar. Haqiqatan ham, bolalarmi?
Mishutka:
Endi men topshiriqlarni bajarish qanchalik qiziqarli va hayajonli ekanligini o'zim ko'rdim. Men 1-sentabr kuni Kichkina quyon bilan albatta o'rmon maktabiga boraman. Rahmat yigitlar.
Quyon:
Bolalar, siz meni tushkunlikka solmasligingizga amin edim va Mishutka bilan bo'lgan bahsimizda men haq bo'lib chiqdim. Buning uchun men sizga sovg'a olib keldim.
Dunyodagi hamma narsa haqida:
1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qirollik qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...
Bo'lim materiallari
Yosh guruh uchun darslar:
O'rta guruh uchun darslar.
