Sog'lom chaqaloq: oilaviy muloqotning ABC. O'qituvchilar uchun maslahat "Bola bilan muloqot qilish qoidalari" sog'lom chaqaloq: oilaviy muloqotning ABC"

Barcha ota-onalar o'z farzandlarini o'zlarining qobiliyatlari va hayot tushunchalari darajasida tarbiyalaydilar va nima uchun ba'zi holatlarda ular bunday yo'l tutishlari va boshqacha emasligi haqida kamdan-kam o'ylashadi.

Bolani tarbiyalashning asosiy usullari qichqiriq, g'azab, tahdid, buyruq, jazo bo'lib qoladi; Ko'pincha ota-onalar oqibatlari haqida o'ylamasdan salbiy munosabatdan foydalanadilar. Biroq, zamonaviy bolalar o'z ota-onalari tomonidan eng kichik zo'ravonlikni yanada nozikroq his qilishadi, unga nisbatan zo'ravonlik bilan munosabatda bo'lishadi, o'zlarini hurmat qilishni talab qiladilar va faol qarshilik ko'rsatadilar. Shuning uchun ular ko'pincha maktabgacha yoshdan boshlab tajovuzkor bo'lishadi. Fuqarolik muammosi mavjud va kommunikativ kompetentsiya jamiyat. Ushbu muammo bilan bog'liq holda biz farzandlaringizga nisbatan zo'ravonlikdan qochishning beshta usulini taqdim etamiz.

Ushbu usullar ushbu ketma-ketlikda qo'llanilishi kerak.

1. Buyurtma, iltimos o‘rniga. Farzandingizga ritorik savollardan qoching: “Nima uchun xona tartibsiz? Nega hali ham televizor qarshisida o'tiribsiz? "Va shunchaki so'rang: "Iltimos, o'yinchoqlarni joyiga qo'ying."

2. G'azab o'rniga - faol tinglash. Agar bola sizning so'rovingizni bajarmasa va o'zini yomon tutsa, bu chuqur darajada uning asosiy ehtiyojlari qondirilmayotganligini anglatadi. Faol tinglash bu juda qondirilmagan ehtiyojni aniqlashga qaratilgan bo'lishi kerak, lekin so'roq qilish orqali emas, balki biz uchun juda g'ayrioddiy tarzda. Siz bolaning his-tuyg'ularini ko'rsatgan holda, o'zingizning taxminlaringizni tasdiqlovchi tarzda talaffuz qilishingiz kerak. Misol uchun, bola onasining tarqoq o'yinchoqlarni olib tashlash haqidagi iltimosini bajarmaydi. Onam hech qanday shubhali intonatsiyalarsiz aytadi: "Siz hozir o'yinchoqlarni qo'yishni xohlamaysiz, chunki charchadingiz. Siz buni qiyin deb o'ylaysiz." Siz ishonmaysiz, lekin bular oddiy so'zlar sehrli ta'sirga ega bo'lishi mumkin - bola darhol tozalashni boshlaydi. Nega? Shunchaki onasi uning buni qilishni istamasligini payqab, xavotir bildirgan.

Urunib ko'r! Hech bo'lmaganda bir marta ushbu texnikaning ta'sirini boshdan kechirganingizdan so'ng, siz bu haqda ilgari bilmaganingizdan afsuslanasiz.

3. Jazo va tahdid o'rniga - rag'batlantirish. Bundan kuchli motiv yo'q. Bolaning o'z yaqinlari bilan til topishish istagi va mukofot olish istagidan ko'ra. Rag'batlar quyidagicha bo'lishi mumkin: biz siz bilan qahva ichishga boramiz - muzqaymoq, muzey, ekskursiya, kinoga, sayrga, choy ziyofatiga, do'stingizni tashrif buyurishga taklif qiling, siz bilan o'ynaymiz, rasm chizamiz va shunga o'xshash.

4. Agar bola o'jarlik bilan sizning so'rovingizni bajarishni boshlamasa, ota-ona hokimiyatining bayonoti sifatida buyruq kerak. Bu qat'iy, ammo xotirjam talaffuz qilinishi kerak. Buyruq ovozingizni ishlatganingizdan so'ng, o'z pozitsiyangizda turishingiz kerak. Tuyg'ular, tushuntirishlar, tortishuvlar, ayblovlar va tahdidlar faqat sizning pozitsiyangizni zaiflashtiradi. Buyurtmani tugatmaguncha takrorlang. Agar siz hali ham maqsadingizga erisha olmasangiz, quyidagi texnikadan foydalaning.

5. Jazo va tahdid o'rniga "sovutish" vaqti keldi. Bir oz bug 'chiqishi uchun bolangizni xonasiga yuborishingiz mumkin. Tanaffus vaqti yoshga bog'liq: bola yashagan har bir yil uchun bir daqiqa. Ushbu usul 10 yoshgacha bo'lgan bolada foydalanish uchun yaxshi. Shuni esda tutish kerakki, agar bola o'z xonasiga xursand bo'lsa, taym-autlar ishlamaydi. Bunday holda, sizning harakatingiz haqida o'ylash uchun boshqa xonani ajratishingiz kerak. Taym-aut tugagach, so'rovingizni yana takrorlang.

Farzandingizni tanqid qilmaslikka harakat qiling. Tanqid bolalarni kattalarga qarshi qo'yadi va ularni isyonga undaydi. Farzandingizga salbiy sharhlar berish orqali siz uni yaxshilash imkoniyatidan mahrum qilasiz.

Yangi usullarni qo‘llash orqali biz vaziyatni jazo va tahdidlarsiz nazorat ostida ushlab turamiz va bolaning muvaffaqiyatli, bu dunyoni zabt etishga, unda o‘z o‘rnini topishga qodir shaxs bo‘lib yetishishiga yordam beramiz.

Ammo unutmangki, ideal ota-ona bo'lishga harakat qilish juda xavflidir. Bolaga "hamma narsani va tezda" o'rgatishga urinish faqat uning shaxsiyatining himoya reaktsiyasini uyg'otadi.

Bola dunyoga o'z dasturi bilan keladi va sizning ta'limdagi harakatlaringiz unga "yuqoridan" o'rnatilgan hamma narsani ko'rsatishga yordam beradi. Yoki ular aylanma yo'llar bo'ylab yorqin taassurotlar va g'alaba quvonchisiz sayr qilishlariga imkon bering.

Qulay sharoitlarda o'sgan bola o'ziga e'tibor qaratadi va o'z harakatlarini nazorat qilishga urinmaydi: u ota-onasi yaqinda ekanligiga ishonadi va kerak bo'lganda uni qo'llab-quvvatlaydi.

O'z xavfsizligiga ishonch bolaga hamkorlik qilish imkonini beradi. Boshqalar bilan suhbatlashing, o'rganing, barqaror sevgi va muhabbat munosabatlarini o'rnating. U osonlikcha muloqot qiladi, ma'lumot yozadi, ya'ni u oson va tez rivojlanadi. U atrofdagi dunyoning xavf-xatarlaridan bexabar qoladi va shuning uchun osongina oldinga siljiydi, o'rganadi, jur'at qiladi va hayotdan zavqlanadi.

Farzandingizga o'z harakatlarining yo'nalishini tanlash imkoniyatini bering.

Uning dangasa bo'lishiga yo'l qo'ymang!

Va o'zingizga xato qilishga ruxsat bering.

Agar siz o'zingizni engishga muvaffaq bo'lmasangiz, bola qobiliyatsiz bo'lib qoladi yoki tashabbusi bostirilgan shaxs - konformist bo'lib ulg'ayadi.

Dunyoga faqat o'z manfaati nuqtai nazaridan qaraydigan bola bu bilan o'z shaxsiyatini rivojlantirish imkoniyatidan mahrum bo'ladi. U atrof-muhitni begona va dushman narsa sifatida qabul qiladi va umuman uning o'sishiga yordam beradigan ozuqaviy tuproq sifatida emas.

Aloqa ABC.

Boshqa odamlarni chinakamiga tinglashni, ularning xulq-atvoridagi nuanslarni qabul qilishni juda kamchiligimiz bilamiz. Muloqotni diqqat bilan kuzatish va tinglash bilan birlashtirish uchun ma'lum mahorat va kuch talab etiladi. O'zini tinglash va tushunish, ya'ni boshqalar bilan muloqot qilishning turli daqiqalarida o'z his-tuyg'ulari va harakatlaridan xabardor bo'lish qobiliyatlari bir xil darajada muhimdir.

Bolalar e'tiborni talab qilmaydi - vasiylik, lekin e'tibor - faqat siz - ularning ota-onalari ularga berishi mumkin bo'lgan qiziqish. IN maktabgacha yosh bola faqat boshqalar bilan munosabatlarning o'ziga xos usullarini his qiladi, u shaxsiy uslubni rivojlantiradi va o'zi haqida tasavvur paydo bo'ladi.

Ota-onalar o'z farzandiga uni ushbu yo'nalishda amalga oshirish uchun eng qulay shart-sharoitlarni ta'minlashlari kerak, shuningdek, bolani uning ichki salohiyatini maksimal darajada ochib berishga yo'naltirish imkoniyatini qo'ldan boy bermasliklari kerak va buning uchun biz quyidagilarni yodda tutishimiz kerak:

1. Bola uchun siz nutq namunasisiz, chunki bolalar sizga taqlid qilish, tinglash, kuzatish orqali og'zaki muloqotni o'rganadilar. Farzandingiz o'z oilasi kabi gapiradi. Siz eshitgandirsiz: "ha, u xuddi otasi yoki onasi kabi gapiradi!"
2. bola doimo kuzatgan narsasini o'rganadi va aytadiganidan ko'ra tez-tez tushunadi.
3. Bolaning nutqi xotirjamlik, xavfsizlik va sevgi muhitida, kattalar uni tinglaganda, u bilan muloqot qilganda, u bilan gaplashganda, diqqatini qaratganda va unga o'qiganida muvaffaqiyatli rivojlanadi.
4. Siz chaqalog'ingizga fikrlash va gapirish qobiliyatini o'rgatishda juda faol rolga egasiz.
5. bolaga barcha beshta his-tuyg'ulardan foydalanish uchun keng imkoniyatlarni taqdim etish kerak: ko'rish, eshitish, teginish, tatib ko'rish, atrofidagi dunyoning turli elementlarini his qilish. Bu unga uy va undan uzoqdagi joylar haqida ko'proq ma'lumot olish imkonini beradi.
6. Bolaga ko'proq vaqt ajratish kerak, chunki erta bolalikda oilaning bolaning nutqining rivojlanishiga ta'siri hal qiluvchi ahamiyatga ega.
7. Iloji bo'lsa, bolangiz televizor ko'rayotganda unga qo'shiling va uni nima qiziqtirayotganini aniqlashga harakat qiling va u ko'rgan narsalarni muhokama qiling.
8. Har bir bolaning o'ziga xos temperamenti, o'z ehtiyojlari, qiziqishlari, yoqtirishlari va yoqtirmasliklari bor. Uning o'ziga xosligini hurmat qilish va o'zi va bola uchun real maqsadlarni qo'yish juda muhimdir.
9. bolada sevgi etishmasligi va turli xil taassurotlarni his qilmasligini ta'minlashga harakat qiling, lekin agar siz uning barcha istaklari va iltimoslarini bajara olmasangiz, qiynamang: ota-onalar ham "yashashlari" kerak.
10. esda tutishingiz kerakki, bolalar o'rganishni hamma narsadan ko'ra ko'proq yaxshi ko'radilar, hatto shirinlik iste'mol qilishdan ham ko'proq, lekin o'rganish bola charchab qolmasdan oldin to'xtatilishi kerak bo'lgan o'yindir. Asosiysi, bolaning bilim etishmasligi tufayli doimiy "ochlik" hissi bor.

Aslida, ko'pchilik ota-onalar o'z farzandlari bilan muloqot qilishga qat'iy qaror qilishadi, lekin ba'zida ular mahoratga ega emaslar. Farzandingizga uni tushunganingizni va unga hamdard ekanligingizni bildiring. Siz va men kabi bolalar ta'na qilishni, axloqni o'qishni yoki tanqid qilishni yoqtirmaydilar, shuning uchun ular ko'pincha ota-onalari bilan suhbatda "o'chiriladi" va keyinchalik o'qituvchilarning gaplariga quloq solmaydilar.

Shaxsni rivojlantirish jarayoni - bu bola va kattalar o'rtasidagi, birinchi navbatda, ona bilan munosabatlarning rivojlanish bosqichidir. Uning ona sevgisi chaqaloqda iliq munosabat uyg'otadi. Bundan yaxshiroq nima bo'lishi mumkin ?!

Barchamizga mehr-oqibat, mehr-oqibat, mehr-oqibat, g'amxo'rlik, hurmat va tabassum kerak - insoniylik va ahillik ramzi. Antuan de Sent-Ekzyuperi shunday deb yozgan edi: “Ko'pincha tabassum asosiy narsadir. Tabassum bilan rahmat. Ular sizni tabassum bilan taqdirlashadi. Ular sizga tabassum bilan hayot baxsh etadilar”. Shunday ekan, chaqalog'ingizga tez-tez tabassum qiling!!!

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Ota-onalar uchun so'rovnoma "Bola bilan muloqot"

Anketa o'qituvchiga ota-onalar va ularning farzandlari o'rtasidagi muloqotning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlashga yordam beradi, agar bolaning xatti-harakatlarini tuzatish bo'yicha aniq tavsiyalar berish kerak bo'lsa....

Ota-onalarga bolasi bilan muloqotda o'zlarining tajovuzkor ko'rinishlarini engish bo'yicha tavsiyalar

Agressiya - bu harakat, tajovuzkorlik - bunday harakatlarga tayyorlik. Oiladagi tarbiya uslublari va bolalarda tajovuzkorlikning namoyon bo'lishi o'rtasida bevosita bog'liqlik bor....

Olga Teplix
Ota-onalar uchun "Muloqotning ABC" treningi

Ota-onalar uchun trening« Muloqotning ABC»

Maqsad: yengishga yordam bering ota-onalar muloqot qilishda qiyinchiliklarga duch kelishadi va bolalar bilan o'zaro munosabat.

Vazifalar:

Bolalar bilan muloqotda mavjud muammolarni yangilang.

Mashq qilish ota-onalar samarali yaratishda bolalar bilan muloqot.

Dars davomiyligi: 1 soat.

Material: har bir ishtirokchi uchun nishonlar, har bir ishtirokchi uchun qalamlar, qog'ozlar, markerlar, har bir ishtirokchi uchun topshiriqlar, eslatmalar.

Amalga oshirish rejasi.

Mashq qilish "Tanish".

- Ota-onalar Ularga o'zlarining tashrif qog'ozlarini loyihalash taklif etiladi, bu erda o'z ismlarini rang-barang yozish tavsiya etiladi, ular dars paytida boshqa ishtirokchilar ularni chaqirishlarini xohlashadi. Keyin hamma bir-birining yoniga o'tirib, katta doira hosil qiladi va birma-bir o'zini tanishtiradi.

Kirish.

So'nggi o'n yilliklarda psixologiya bir qator ajoyib kashfiyotlar qildi. Ulardan biri ma'no haqida aloqa uning rivojlanishi uchun bola bilan. Bu endi inkor etib bo'lmaydigan haqiqatga aylandi aloqa bola uchun oziq-ovqat kabi zarur. Etarli ovqatlanish va tibbiy yordam oladigan, ammo mahrum bo'lgan chaqaloq kattalar bilan muloqot, nafaqat aqliy, balki yomon rivojlanadi jismonan: u o'smaydi, vazn yo'qotadi, hayotga qiziqish yo'qoladi. Va agar biz oziq-ovqat bilan taqqoslashni davom ettirsak, buni aytishimiz mumkin aloqa nafaqat foydali, balki zararli ham bo'lishi mumkin. Yomon ovqat tanani zaharlaydi, noto'g'ri ovqat esa aloqa"zaharlar" bolaning ruhiyati, hissiy farovonligi va psixologik salomatlik xavf ostiga qo'yadi.

- "Muammoli", "qiyin", "yaramas", "kompleksli bolalar", "tiqilib qolgan"- Bu oiladagi noto'g'ri munosabatlarning natijasidir. Amaliy psixologlar muhim narsani aniqladilar haqiqat: ko'pchilik ekanligi ma'lum bo'ldi ota-onalar qiyin bolalar bilan yordam so'rab, o'zlari bolaligida o'z farzandlari bilan nizolardan aziyat chekkanlar. ota-onalar. Ushbu va boshqa faktlarga asoslanib, psixologlar shunday xulosaga kelishdi ota-ona beixtiyor xatti-harakat "yozilgan" bolaning psixikasida. Bu juda erta sodir bo'ladi, hatto maktabgacha bolalik, va, qoida tariqasida, ongsiz ravishda.

Yurtimizda eng mashhur, hamma uchun qulay, samarali va foydali kitob "Bola bilan qanday muloqot qilish kerak?" Yu. B. Gippenrayter. Bugungi uchrashuvimizda ushbu kitobning asosiy qoidalari bilan tanishamiz”.

Amaliy mashq.

Azizim, ota-onalar Endi men sizni davrada quyidagi mavzuda gapirishga taklif qilaman savol: sizda muammolar bormi bola bilan muloqot qilish, agar shunday bo'lsa, qaysilari?

(Javoblar ota-onalar)

Hamma narsadan keyin ota-onalar gapirdilar, psixolog o'rtasida yuzaga keladigan muammolar, degan xulosaga keladi ota-onalar bolalar bilan muloqotda. Keyin u eslatmalarni tarqatadi "Bola bilan qanday muloqot qilish kerak?", bu asosiy tamoyillarni aks ettiradi bola bilan muloqot.

Diqqat tortiladi birinchi tamoyil bo'yicha ota-onalar"Bolani so'zsiz qabul qilish".

Ota-onalarga savol beriladi:

Bolani so'zsiz qabul qilish deganda nimani tushunasiz?

(Javoblar ota-onalar)

Bolani so'zsiz qabul qilish, uni go'zal, aqlli, qobiliyatli, yordamchi va boshqalar uchun emas, balki shunchaki shunday bo'lgani uchun sevishni anglatadi.

Kattalardan bunday murojaatni eshitish odatiy hol emas bolaga: "Agar xohlasangiz yaxshi bola(qiz, keyin men seni sevaman" yoki "Danqalikni bas qilmaguningizcha mendan yaxshilik kutmang..." Ushbu iboralarda bolaga to'g'ridan-to'g'ri uning shartli ravishda qabul qilinishi, uni sevishi, "Agarda".

Keling, farzandlaringizni qabul qilishda qanchalik muvaffaqiyatli ekanligingizni ko'rib chiqaylik.

Diagnostika.

Ota-onalar Ulardan ko'zlarini yumib, o'tgan kun davomida necha marta bolasiga hissiy jihatdan ijobiy bayonot bilan murojaat qilganliklarini eslashlari so'raladi. (quvnoq salomlashish, ma'qullash, qo'llab-quvvatlash) va necha marta - salbiy bilan (tanoq, tanbeh, tanqid).

Bolaning qiyinchiliklarining sabablari ko'pincha uning his-tuyg'ulari sohasida yashiringan. Keyin amaliy harakatlar - ko'rsatish, o'rgatish, yo'naltirish - unga yordam bermaydi. Bunday hollarda uni tinglash yaxshidir. Sizni tanishtiradigan navbatdagi tamoyil faol tinglash deb ataladi - bu degani "qaytarmoq" suhbatda bolaga uning his-tuyg'ularini ko'rsatgan holda, u aytganlarini. Quyidagi vaziyatlar buni tushunishimizga yordam beradi.

Muammoli vaziyatlarni hal qilish.

1. Oyim parkdagi skameykada o‘tiradi, 3 yoshli chaqalog‘i uning oldiga yuguradi ko'z yoshlari: "U mening mashinamni oldi!".

2. Ona va uning 5 yoshli qizi sayrga chiqmoqda; Onamning aytishicha, siz issiq kiyinishingiz kerak, tashqarida sovuq, lekin qizingiz injiq va uni kiyishni xohlamaydi "bu xunuk shlyapa".

(Ota-onalar gapirishga taklif qilinadi, ular nima qilishlari, bu vaziyatlarda nima deyishlari)

Keyin to'g'rilari taklif qilinadi iboralar:

1. Siz undan juda xafasiz va g'azablanasiz.

2. Siz uni haqiqatan ham yoqtirmaysiz.

Farzandingizni tinglashni istasangiz, albatta yuzingizni unga qarating. Uning va sizning ko'zlaringiz bir xil darajada bo'lishi juda muhimdir. Agar bola kichkina bo'lsa, uning yoniga o'tiring, siz bolani biroz o'zingizga tortishingiz yoki stulingizni unga yaqinlashtirishingiz mumkin.

Agar siz xafa bo'lgan yoki xafa bo'lgan bola bilan gaplashsangiz, unga savol bermasligingiz kerak. Sizning javoblaringiz ijobiy bo'lishi tavsiya etiladi. Gap shundaki, savol sifatida tuzilgan ibora hamdardlikni aks ettirmaydi. Bu suhbatda ham muhimdir "to'xtab turing". Har bir mulohazangizdan keyin jim turish yaxshiroqdir. Sizning javobingizda, ba'zida bola bilan nima sodir bo'lganini tushunganingizni takrorlash va keyin uning his-tuyg'ularini aniqlash foydali bo'ladi.

Sizda men bor, azizim ota-onalar, Siz .. qila olasiz; siz ... mumkin so'rang: "Bizning his-tuyg'ularimiz haqida nima deyish mumkin? Biz ham odamlarmiz, charchaymiz, g'azablanamiz, tashvishlanamiz va xafa bo'lamiz. Bolalar bilan ham qiynalamiz. Bizni kim tinglaydi? Shuning uchun bunday hollarda ular juda yaxshi yordam beradi "Men- xabarlar» yoki "I-bayonotlar". Bu nima? Farzandingizga his-tuyg'ularingiz haqida gapirganda, birinchi shaxsda gapiring. O'zingiz haqida, tajribangiz haqida xabar bering, u haqida emas, uning xatti-harakati haqida emas. "Men- xabarlar» shaxsiy o'z ichiga oladi olmoshlar: Men, men, men.

1. Biz his-tuyg'ularimizni birinchi shaxsda bildiramiz ("Men xafaman ...)

2. Salbiy tuyg'uning sababi haqida gapiramiz, in umumlashtirilgan shakl(bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarini tozalamasa)

3. Biz bolaga bo'lgan xohishimiz, xohishimiz, harakatimiz haqida gapiramiz ... O'yindan keyin barcha o'yinchoqlarni o'z o'rniga qo'yishingizni istardim")

Mashq qilish "Mening ideal bolam".

Psixolog taklif qiladi ota-onalar o'zingizni uchinchi shaxs sifatida aniqlang va bolangiz haqida ijobiy va istalmagan gapiring (ga binoan ota-onalar) hikoya davom etar ekan, bolaning fazilatlarini ijobiy fazilatlarga aylantiring; siz bolada hali mavjud bo'lmagan fazilatlarni ham nomlashingiz mumkin, lekin ular albatta shakllanadi. Masalan: "Natalya Ivanovnaning Maksimka ismli ajoyib o'g'li bor. U juda mehribon bola va onasiga idishlarni yuvishda yordam beradi. U bolalar bog'chasida bolalar bilan birga o'ynaydi, u etakchi, u har doim yangi o'yinlar bilan chiqadi va u allaqachon kattalarni yaxshiroq tinglaydi, u

Tugallash.

Sizga yoqqan narsa haqida fikringizni bilmoqchiman? Nimani eslaysiz? Nimaga e'tibor berish va mashq qilish kerak bolangiz bilan muloqot?

Adabiyot:

Shipitsyna L. M. va boshqalar. Muloqotning ABC: Bolaning shaxsiyatini, ko'nikmalarini rivojlantirish aloqa kattalar va tengdoshlar bilan (3-6 yosh)

Nashriyot uyi: Childhood Press, 2010

Gippenreiter Yu.B. Bola bilan muloqot qilish. Qanaqasiga?. - AST, Astrel, Harvest, Moskva. ; 2008. – 83 b.

Tashkilot: MBDOU kombinatsiyalangan turi, "Yolochka" bolalar bog'chasi

Yashash joyi: Xakasiya Respublikasi, Chernogorsk

O'yin an'anaviy ravishda bolalik bilan bog'liq bo'lib, shartli, xayoliy vaziyatdagi faoliyat sifatida yoziladi.

O'yinning birinchi vazifasi ta'limdir. Ba'zi o'yinlar kuch va chidamlilikni rivojlantiradi; boshqalar - aql; uchinchisi - bir-biriga bog'liq bo'lgan bir qator fazilatlar. Bundan tashqari, har bir o'yin o'z ierarxiyasiga ega. Shunday qilib, aql-zakovat har qanday o'yinda namoyon bo'lishi kerak, lekin ba'zilarida u ikkinchi darajali omil bo'lib qoladi, boshqalarda muvaffaqiyatga erishishning asosiy vositasi bo'ladi.

O'yinning ikkinchi funktsiyasi - kompensatsiya - o'yin betartiblikda inson qo'li bilan yaratilgan voha vazifasini bajaruvchi boshqa haqiqat sifatida namoyon bo'lishiga asoslanadi. haqiqiy hayot. Bolani kattalar dunyosida amalga oshirish qiyin bo'lgan qobiliyatlarni ochib berish imkoniyati o'ziga jalb qiladi.

O'yin terapevtik salohiyatga ega. Bola qo'rquvni "kashf qiladi", haqiqiy o'zaro ta'sir qilish uchun taqiqlangan his-tuyg'ularni boshdan kechiradi va ba'zida o'zini tajovuzkor tutadi, garchi vaziyat tufayli u bunday xatti-harakatlarga jur'at etmasa ham. O'yinchoqlar bolaning o'zini va uning atrofini almashtiradi; o'yinchi o'z motivlarini ularga bog'laydi. O'yinda u emas, balki qo'g'irchoqlar - yovuz sehrgarlar, jodugarlar - o'zini yomon tutadi.

O'yin, shartli vaziyatdagi faoliyat sifatida, bola o'rnini bosuvchi ob'ektlardan foydalanishni boshlaganda paydo bo'ladi, ya'ni. bir yarim yildan ikki yilgacha. Shu vaqtgacha uning harakatlari o'yindan ko'ra ko'proq indikativ xarakterga ega bo'lib, ob'ektning jismoniy xususiyatlarini o'rganishga qaratilgan. Bola ob'ektning vazifalarini bir yoshdan bir yarim yoshgacha tushunadi. Endi u o'yinchoqni endi ma'lum jismoniy xususiyatlarning tashuvchisi sifatida emas, balki ma'lum bir natijaga erishish vositasi sifatida ishlatadi. Ob'ektning funktsiyalarini tushunish unga kattalar undan foydalanish qobiliyatini beradi. Hayotning uchinchi yilida bu tushuncha ona yoki dadam kabi ob'ektlar bilan mustaqil ravishda harakat qilishning ehtirosli istagiga aylanadi. Axir, ota-onalar chaqaloq o'zini aniqlaydigan va taqqoslaydigan birinchi odamlardir.

O'ziga xoslik erta yosh- ota-onalardan biri bilan o'zini kuchli identifikatsiya qilish, unga o'xshash harakat qilish istagi. Va bu rolli o'yin sari birinchi qadamdir.

Bola ikki yoki uch yoshida o'zini kattalar kabi his qila boshlaydi. Birinchidan rolli o'yin- bu ona va dadaning harakatlarini nusxalash, bu o'yin davomida bola o'yinchoqlarga nisbatan mohir va tajribali kattalar sifatida harakat qiladi, xuddi onasi yoki dadasi qo'g'irchoqlarini ovqatlantirgani, ular uchun bo'tqa yoki sho'rva pishirayotgani, ularni yotqizayotgani, ularni yuvinishga, to'shakni yig'ishga o'rgatadi. Xulosa: "Men xuddi onam (yoki dadam) kabiman, lekin men mustaqilman." Bu birinchi identifikatsiya katta yoshdagi turli xil identifikatsiyalarga, turli murakkab rolli o'yinlarga yo'l ochadi.

Uch yoshga kelib, bola allaqachon gapiradi, yuradi va juda yaxshi yuguradi. Bu unga ochish imkoniyatini beradi dunyo oiladan tashqarida. Atrofdagi odamlar kabi o'zini bir xil "katta" mavjudot kabi his qilib, u turli xil "kattalar" rollarini o'ynashga harakat qiladi. Bu asrning o'ziga xos "shiori": "Men boshqalarga o'xshay olaman", "Men o'zimni kim deb tasavvur qilsam, shunday bo'lishim mumkin".

O'yin muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish vositasi sifatida ishlatilishi mumkin, chunki o'yin orqali o'qituvchi bolaga tashqi dunyo, shuningdek, tengdoshlari va kattalar bilan aloqa o'rnatishga yordam berishi mumkin.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati vaziyatning o'ziga ham, uning ishtirokchilariga ham hamdardlik asosida bolalarni bir-biriga va o'qituvchiga yaqinlashishga undaydigan o'yin vaziyatlari shaklida qurilgan, nafaqat hamdardlik va ishtirok etishni talab qiladigan voqealar uchun, balki quvnoq va quvnoq voqealar.

Bolalarda o'yinni shakllantirishga nima yordam beradi?

* Muloqot qobiliyatlari va fazilatlari.

* Boshqalarning his-tuyg'ularini tan olish va his-tuyg'ularingizni nazorat qilish qobiliyati.

* Boshqa odamlarga nisbatan ijobiy munosabat, garchi ular "butunlay boshqacha" bo'lsa ham.

* Empatiya qobiliyati - boshqa odamlarning quvonchidan quvonish va boshqa odamlarning qayg'ularidan xafa bo'lish.

* O'z ehtiyojlaringizni va his-tuyg'ularingizni og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalar yordamida ifodalash qobiliyati.

* O'zaro muloqot qilish va hamkorlik qilish qobiliyati.

Dars paytida bolangizdan nimani kutish kerak?

* Unda faol ishtirok etish istagi.

* Sinfda do'stona munosabat.

Dars davomida kattalardan nima talab qilinadi?

* Sabr (umuman, boshqa hech qanday sifat kabi, o'qituvchiga ham kerak).

* Bola qanday ishonsa, o'ynash va unga ishonish istagi.

* Barcha bolalarni ular kabi qabul qilish qobiliyati.

* Bolaning har qanday javobini, har qanday taklifini, har qanday qarorini tinglash qobiliyati.

* Improvizatsiya qilish qobiliyati.

Va yana. Ehtimol, bu haqiqatdir, lekin ba'zida bu oson emas

ularga ergashing Kundalik hayot, va ularsiz bola bilan aloqa qilish

imkonsiz...

* Esingizda bo'lsin: har bir inson, shu jumladan eng kichigi ham individual va noyobdir. U bilan muloqot qilishda buni hisobga oling va uni har tomonlama ta'kidlang.

* Bir bolani boshqasi bilan solishtirmaslikni, hech kimga o'rnak ko'rsatmaslikni o'rganing.

"Sog'lom chaqaloq: OILALAR ALOQASI"

Tushuntirish eslatmasi. Hozirda haqiqiy muammo maktabgacha tarbiya o'qituvchilarining ota-onalar bilan o'zaro munosabati. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ota-onalar ko'pincha muayyan qiyinchiliklarga duch kelishadi. Zamonaviy sharoitda bolani barkamol qilib tarbiyalash uchun birdamlik zarur tarbiyaviy ta'sirlar emas, balki uni barcha kattalar tomonidan, hisobga yoshi va individual xususiyatlar bola. Shuning uchun ishlab chiqish va amalga oshirish zarurati tug'ildi ta'lim loyihasi"Ota-onalar klubi" "Sog'lom bola: oilaviy muloqotning ABC". Loyihani amalga oshirish jarayonida tashkil etilgan ota-onalar bilan hamkorlikning barcha turli interfaol shakllari salomatlikni mustahkamlashga qaratilgan. sog'lom tasvir yosh bolalarning hayoti, ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish: ularga bilim berish, pedagogik mahoratni rivojlantirish.

Loyihaning maqsadi: ota-onalar bilan hissiy aloqani o'rnatishga, oilada bolaning sog'lom turmush tarzini tashkil etishga ota-onalarning ongli munosabati asosida bola-kattalar munosabatlarini yaxshilashga hissa qo'shish.

Loyiha maqsadlari:

2. Bolaning sog'lig'i va rivojlanishini har tomonlama baholashda tibbiy xodimlar bilan o'zaro munosabatlarni optimallashtirish (neyropsik rivojlanishni baholash metodologiyasi -,).

3. Kichkina bolalar nutqining rivojlanishining kechikishining oldini olish masalalarida o'qituvchi va o'quvchilarning oilalari o'rtasida nutq terapevti bilan birgalikda o'zaro munosabatlar tizimini ishlab chiqish.

4. Yoshga bog'liq motivatsiya, vaziyatli xatti-harakatlar va yosh bolalarning o'z-o'zidan rivojlanishi tamoyillarini hisobga olgan holda, ota-onalar ishtirokida jismoniy tarbiya o'yinlari va mashg'ulotlari tsiklini ishlab chiqish.

7. Talabalarning ota-onalari uchun konsultatsiyalar, suhbatlar va anketalar siklini ishlab chiqish.

8. Ota-onalar uchun ko'rsatmalar tayyorlang.

9. Ish rejasini ishlab chiqish va amalga oshirish ota-onalar klubi"Sog'lom chaqaloq: oilaviy muloqotning ABC".

Usullari:

1. Mavzuga oid adabiyotlarni tahlil qilish.

2. Tashkiliy:

a) qiyosiy,

b) murakkab.

3. Kuzatishlar, ma'lumotlarni yig'ish va tahlil qilish, psixologik-pedagogik.

Kutilayotgan natija:

O'qituvchi:

1. Kasbiy kompetentsiyani oshirish;

Bolalar:

1. Bolalarning jismoniy malakasi.

2. Ko'rsatkichlarni takomillashtirish nutqni rivojlantirish bolalar.

3. Vaziyatni to'g'ri baholash, kattalarning talablarini xotirjamlik bilan qabul qilish va ularga adekvat javob berish qobiliyati.

4. Jismoniy mashqlar, ochiq havoda o'yinlar, madaniy va gigiyenik ko'nikmalar va qattiqlashuv protseduralariga ijobiy, hissiy jihatdan yuklangan munosabat.

Ota-onalar:

1. Ota-onalarning guruh, bolalar bog'chasi hayotiga qiziqishi.

2. Oilada bolaning sog'lom turmush tarzini tashkil etishga ongli munosabat.

Loyiha samaradorligini baholash: Loyihaning samaradorligi miqdoriy jihatdan - pedagogik diagnostika ma'lumotlari va sifat jihatidan - anketa, ota-onalarning fikr-mulohazalari, o'qituvchining ish tajribasini umumlashtirish va taqdimoti asosida baholash mumkin. o'quv soati davomida oilada bola uchun sog'lom turmush tarzi.

Ta'lim loyihasi ustida ishlash bosqichlari

“Ota-onalar klubi “Sog'lom bola: oilaviy muloqotning ABC”

Ota-onalar klubi muammolarni hal qilish yo'lidagi zarur ijtimoiy platformadir oilaviy ta'lim, ota-ona va bola munosabatlarini mustahkamlash. Oila a'zolarining "Sog'lom chaqaloq: Oilaviy muloqotning ABC" klubi tadbirlarida ishtirok etishi o'z stereotiplaridan tashqari muloqot qilish, qiyin vaziyatlardan chiqish yo'llarini izlash va topish istagi va qobiliyatiga yordam beradi. Ota-onalarning murojaatlari o‘rganilganda klub ikki yo‘nalishda faoliyat yuritishi zarurligi aniqlandi.

Klubdagi o'zaro munosabatlarning etakchi shakllari jamoaviy va individualdir.

Ota-onalarga maslahat berish kabi shakl juda mashhur - "Qiziluvchanlik bilan nima qilishimiz kerak?", "Bolaning moslashuvi maktabgacha ta'lim muassasasi", "Bolalar bog'chasida birinchi marta", quvnoq til", bu ota-onalar tomonidan bolaning muammolarini, umuman uning shaxsiyatini chuqur, ob'ektiv tushunishga erishishga qaratilgan; u bilan muloqot qilishda o'z ta'lim strategiyangizni va ta'lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan o'zaro munosabatlar usullarini aniqlash.

Biz ota-onalar bilan maslahatlashishni quyidagi tamoyillarga asoslaymiz:

Ishonchli munosabatlarni o'rnatish;

O'zaro hurmat;

Maslahatchilarning manfaatlari;

Qobiliyatlar;

Ota-onalarda muammolarni mustaqil hal qilishga munosabatni shakllantirish.

Klubga rahmat, ota-onalarning o'zaro munosabatga bo'lgan munosabati ta'lim muassasasi: "bola tug'ilishidan oldin uni tarbiyalash va rivojlantirish bilan shug'ullanishni boshlash kerak"; "O'zingizni ota-ona sifatida biling, shunda siz o'z farzandingizni bilib olasiz." Ota-onalar ham mojarolarning sabablarini tushuna boshladilar; vaziyatni tushunishni o'rgandi, maslahat izlashni to'xtatdi; farzandining muvaffaqiyatlarini, o'z yutuqlarini ko'rishni o'rgandi.

“Sog‘lom bola: Oilaviy muloqotning asoslari” ota-onalar klubi ishining natijasi shundan iboratki, oilalarning 20 foizi uyda oilaviy sport burchaklarini tashkil qilgan (klub ishining boshida 5 foiz), oilalarning 50 foizi esa “Sog‘lom bola”ga aylangan. yilning istalgan vaqtida toza havoda faol dam olishning yaxshi an'anasi (ish boshida 10%). Ota-onalarning so'roviga ko'ra, oilaviy ta'tilni tashkil qilishda ular kun tartibiga rioya qilishni va chaqaloqning motor faoliyatini to'g'ri tashkil qilishni unutmaydilar. Bolalar bog'chasidan tashqari barcha odatiy daqiqalar mashqlar qo'shiqlari bilan birga keladi, barmoq o'yinlari, raqs o'yinlari, qaysi targ'ib samarali rivojlanish bolalarning nutq faoliyati.

Ota-onalar klubi ish rejasi

"Sog'lom chaqaloq: oilaviy muloqotning ABC"

Uchrashuv № l

Maqsad: Oilada kattalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni tahlil qilish; ota-onalarning ta'lim ehtiyojlarini aniqlash.

Tanishish "Bu ko'cha qayerda, bu uy qayerda."

"Qor to'pi" o'yini.

Savol berish.

Uchrashuv natijasi:"Men bilan tanishing - men keldim" kichik kitoblarini yaratish.

Uchrashuv № 2

Dastlabki ish: ko'rish ish momenti"Kranni oching - burningizni yuving"

Maqsad: Ota-onalarga malakali maslahatlar bering va ularning rejimni bolaning hayotida muhim omil sifatida tushunishlarini rivojlantiring.

Maslahat "Men jadvalga muvofiq yashayman".

Birgalikda faoliyat - nafas olish mashqlari uchun atributlar yaratish.

Uyga vazifa - "O'ylaymiz, kuzatamiz."

Uchrashuv № 3

Maqsad: Ota-onalarning pedagogik malakasini oshirishga hissa qo'shish: yosh bolalar nutqini rivojlantirish.

"Onam - birinchi nutq terapevti" konsultatsiya-seminari.

Savollar va mavzuni muhokama qilish.

So'rov natijalarini sarhisob qilish.

Uchrashuv № 4

Maqsad: Oilaning tarbiyaviy salohiyatini o'rganish va ota-onalarda bolada sog'lom turmush tarzini tashkil etishga ongli munosabatni shakllantirish.

"Bolaning sog'lig'i sizning qo'lingizda" muhokamasi.

Seminar - pazandalik dueli "Siz barmoqlaringizni yalaysiz".

Uyga vazifa: "Uyda stadion bormi?"

Uchrashuv № 5

Maqsad: Ota-onalarni tarbiyalash uslublari bilan tanishtirish va uyda jismoniy faollik uchun muhitni tashkil qilishda yordam berish.

Tajriba almashish "Sog'lom o'sish".

"Keling, birga o'ynaymiz" qo'shma motorli faoliyat.

Uchrashuv № 6

Maqsad: Kattalar va bolalarni bayramona kayfiyatda birlashtiring.

Sport bayrami"Onam bilan birga, dadam bilan birga."

Foto kollaj "Biz endi kichkina bolalar emasmiz, biz biroz katta bo'ldik."

Uchrashuv № 7

Maqsad: To'liq muloqot qilish va fikr almashish istagi uchun sharoit yarating.

Klub faoliyati natijalarini muhokama qilish.

"O'z-o'zidan shirin stol" choy partiyasi.

"Mushuk bolalarga keldi"

Vazifalar: oyoqlaringizni bukishni o'rganing - egilish va egilish, yumshoq qo'nish, oyoqlarning kuchi va harakatchanligini rivojlantirish, oldinga siljish, berilgan narsalar ustidan qadam tashlash, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. Yosh bolalarning motorli faoliyatining xususiyatlari haqida ota-onalarning g'oyalarini shakllantirish.

Uskunalar: ikkita trek turli uzunliklar, mushuk o'yinchoq, "log", halqalar, moyli mato doiralari.

O'yin-darsning borishi: sinfga tayyorgarlik ko'rishda sport zali bolalar va ota-onalar turli xil harakatlarni mashq qilish imkoniyatiga ega bo'ladigan tarzda tayyorlanadi.

Bolalar va ota-onalar zalga kirishadi.

1 Qism

Bolalar va ota-onalarning mustaqil faoliyati. Bolalar u yoki bu uskunani o'z xohishiga ko'ra o'rganadilar, ota-onalar kerak bo'lganda zaxira qiladi. O'qituvchi bolalarni yon tomondan diqqat bilan kuzatadi.

2 Qism

Bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyati. Davomida qo'shma tadbirlar ota-onalar farzandlari bilan mashq qiladilar.

Mushuk mushukcha (ona va bola) bilan paydo bo'ladi. Qahramonlar o'ynoqi motivatsiya yordamida bolalarni o'ziga jalb qiladi (mushuk miyovlaydi). Bolalar mushukning oldiga yugurishadi, u bilan salomlashadilar va uni tekshiradilar.

Kiti:"Mushuk yo'lga o'tirdi,

Bir muddat uning ustiga o'tiring

Qoling, ketmang

Qarang, bolalar nima qila oladi? ”

Bolalar birinchi navbatda yo'l bo'ylab yurishadi, keyin esa u bo'ylab yugurishadi. Siz nafaqat yo'l bo'ylab, balki uning yonida ham yugurishingiz va yurishingiz mumkin. Va bolalar birinchi navbatda yo'l bo'ylab yurishadi, keyin esa uning atrofida yugurishadi. To'satdan yo'lda log paydo bo'ladi va yo'l bo'ylab yurish uchun siz uning ustidan o'tishingiz kerak. Bolalar qadam tashlashadi.

Ammo bizning yo'limiz sayoz oqimga aylandi va oyoqlarimiz ho'l bo'lmasligi uchun, biz bo'rtiqdan to'pga sakrashimiz kerak (oldinga harakatlanayotganda ikki oyoqqa sakrash). Endi bizning oqimimiz chuqurlashdi. Bolalar oqimdan o'tib, keyin sakrab o'tishadi (ikki oyoqqa sakrash). Mushuk yigitlarga boshqa yo'l beradi, endi bizda uzoq yo'l bor. Hammasini qilish mumkin, lekin uzoq yo'lda.

O'qituvchi har bir bolaga e'tibor beradi va har doim o'zining yangi ixtirosini, mustaqil ravishda ixtirosini rag'batlantiradi.

3 Qism

Mushuk bolalarni u bilan o'ynashga taklif qiladi. Ochiq o'yin o'ynalmoqda — Mushukni quvib yeting. O'yin 2-3 marta takrorlanadi. Bolalar mushukni ularga tashrif buyurishga taklif qilishadi va u bilan birga guruhga xotirjam borishadi.

Ota-onalar ishtirokidagi o'yin-faoliyat

"Bizda shahar bor"

Vazifalar: Eğimli yuzada to'rt oyoqda yurishni o'rganing; muvozanatni saqlagan holda, cheklangan maydonda bir vaqtning o'zida ustunlar bo'ylab yurish va yugurishda mustahkamlang. Ochiq o'yinda rioya qilinishi kerak bo'lgan qoidalar bilan tanishtiring.

O'yin-darsning borishi: Ota-onalar o'yin-darsda faol ishtirok etadilar, o'qituvchi ota-onalarning e'tiborini bolalar mashqlarining to'g'riligiga qaratadi.

Tarbiyachi: Bolalar, Nastya buvisi (o'quvchilardan birining onasi) bizga tashrif buyurishga keldi.

Nastya buvisi: Salom bolalar va ota-onalar! Men sizni bog'imga taklif qilaman, u erda tez orada ko'plab sabzavotlar o'sadi, lekin siz u erga faqat onalaringiz va dadalaringiz qurgan yo'l bo'ylab borishingiz mumkin. Ular ajoyib edi, ular bolalar bog'chasiga erta kelishdi va g'ishtdan uzoq ajoyib yo'l yasadilar.

Nastya buvisi: Bahor keldi, sabzi urug'ini ekish vaqti keldi, lekin muammo shundaki, men qarib qoldim va buni o'zim hal qila olmayman. Bolalar, menga yordam bering! (bolalarning javoblarini tinglaydi).

Nastya buvisi: Oh, va urug'lar savatda qoldi, bog'ning boshqa uchida siz chumolilar kabi orqaga sudralishingiz kerak bo'ladi ("chumolilar" to'shaklar orasidagi ilon kabi to'rt oyoqqa emaklashadi).

Nastya buvisi: Bolalar, mening savatimdan urug'larni birma-bir oling, kim xohlasa, ularni bir-biridan uzoqda joylashgan to'shaklarga ekib qo'ying (keyin bolalar va ota-onalar to'shak atrofida aylanada turishadi).

O'yin mashqi "Bizda sabzavot bog'i bor"

Bizda sabzavot bog'i bor (ular qo'llarini ushlab, aylanada yurishadi)

U yerda sabzi o‘sadi. (tik turib, qo'llarini yuqoriga ko'taring)

Bu balandlik (ular cho'kadi, qo'llarini erga tushiradi)

Bu juda past joy, (ular qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi)

Bu kenglik (qo'llarni birlashtiring)

Bu kechki ovqatlar. (ikki oyoqqa sakrash)

Siz, sabzi, shoshiling (sakrab, orqaga buriling)

Biz bilan raqsga tushing!

O'yin mashqlari - 2 marta takrorlang (buvisi maqtaydi).

Keyin Nastya buvisi bolalar va ota-onalarni birgalikda sabzi salatini tayyorlaydigan guruhga taklif qiladi.

Ota-onalar ishtirokidagi o'yin-faoliyat

"Quvnoq quyonlar"

MAQSAD: Bolalarni faol harakatlarga undash, har bir bola uchun yaxshi hissiy kayfiyatni targ'ib qilish.

Darsning qahramonlari o'quvchilarning ota-onalari.

O'qituvchi chiroyli quti olib keladi.

Bolalar, kimdir bizga paket yubordi. Sizningcha, unda nima bor? (Bolalar o'z taxminlarini bildiradilar)

Keling, to'g'ri taxmin qildingizmi, bilib olaylik. Bu yerda quyon quloqlari va boshqa harflar bor.

O'qituvchi bolalarga o'qiydi:

Bu quloqlarni kim qo'yadi va aytadi sehrli so'zlar: "O'ngga, chapga buriling va quyonga aylang", u quyonga aylanadi. Shlyapalaringizni kiying, bolalar. Endi hammamiz birgalikda sehrli so'zlarni aytamiz. (O'qituvchi bolalarga shlyapa kiyishga yordam beradi)

Oh, juda ko'p quyonlar. Keling, siz bilan o'rmonga boraylik.

(Bolalar musiqaga "mashina" qilishadi)

Xo'sh, biz shu yerdamiz. Bu yer qanchalik go'zal, atrofida qancha Rojdestvo daraxtlari bor. Ha, juda sovuq. Keling, Rojdestvo daraxtlari ostiga yashirinaylik, ehtimol u iliqroq bo'ladi. (Bolalar archalar tagida o‘tirishadi. O‘qituvchi sovuqdan titraydi)

Kim, kichkina quyonlar, bizni isitishi mumkin?

Bolalar uchun kutilmaganda kattalar (bolaning otasi) bullfinch qalpoqchasida paydo bo'ladi.

Bulfinch gapiradi:

Sizlarga achinaman, bolalar. Men sizni hozir isitaman. Men qanotlarim bilan qilgandek, panjalaringizni silkiting, shunda siz isinasiz. (Bolalar qo'llarini silkitib, mushtlarini urishadi)

O'qituvchi shikoyat qilganga o'xshaydi:

Hali sovuq. Bizni hech kim isitmaydi.

Birdan u yugurib kiradi ayiq va aytadi:

Senga achinaman, seni isitaman. Men bilan mashq qiling va siz darhol iliqlikni his qilasiz. (Bolalar ayiqdan keyin 2-3 mashqni takrorlaydilar)

Ko'rinadi tulki.

Men tulkiman, butun dunyo go'zal. Men seni isitaman, senga rahm qilaman.

Liza bolalarni "Catch-up" o'yinini o'ynashga taklif qiladi. O'qituvchi tulkining taklifini qo'llab-quvvatlaydi.

Yaxshi, tulki. Siz quyonlarni ta'qib qilasiz. Faqat quyonlarni xafa qilmaslik uchun ehtiyot bo'ling. O'yin boshlanadi

O'qituvchi tulkiga murojaat qiladi:

Siz, tulki, barcha quyonlarni tutmoqchisiz. Siz ayyorsiz. Endi biz o'zimizni qanday isitishni o'rgandik. Keling, sakrab o'taylik, quyonchalar, va biroz zavqlanamiz.

"Quyonlar" raqsi ijro etiladi. Raqsdan keyin o'qituvchi bolalarni uyga olib boradi va aytadi:

Yashil buta ostida,

Ha, kichkina barg ostida,

Kichkina uy bor

Mo''jiza minorasi-teremok.

Itoatkorlar uchun, quyonlar uchun,

Shirinliklar u yerda.

Bir-biringizning yonida turing

Va lentani ushlab turing.

Men birinchi boraman.

Men seni uyga olib boraman.

(Barcha bolalar lentani ushlab, uyga ketishadi)

Mo''jiza minorasi, ochiq! Va quyonlarga murojaat qiling!

(Bolalar va ota-onalar o'qituvchi bilan birgalikda bu so'zlarni aytadilar)

Va bu erda quyonlarga sovg'a. Sizning sevimli sabzi.

(Bolalar va ota-onalar sabzi olishadi)

O'qituvchi o'qiydi:

Har doim sabzi sharbatini iching

Va sabzi tishlang.

Do'stim, siz doimo u erda bo'lasiz.

Kuchli, mustahkam.

Xo'sh, endi quyonlardan yigitlarga aylanish vaqti keldi. Keling, barchamiz birgalikda so'zlarni aytaylik: "O'ngga, chapga buriling va bolalarga aylang".

Ota-onalar uchun maslahat

Jismoniy tarbiya bo'yicha ota-onalar bilan ishlash.

Bugungi kunda, zamon modasiga ergashib, ota-onalar tobora ko'proq e'tibor berishmoqda aqliy rivojlanish bolalarining jismoniy rivojlanishiga to'g'ri g'amxo'rlik qilmasdan. Bolalar bog'chasining vazifasi bolalarni tanishtirishdir faol izlanishlar jismoniy madaniyat.

Yosh bolalar harakatga katta qiziqish bildiradilar. Bola uchun har bir yangi harakat, albatta, u hal qilishni, ya'ni qilishni xohlaydigan sirdir. Bizning vazifamiz harakatlarga bu tabiiy qiziqishni qo'llab-quvvatlash va mustahkamlashdir. Bolalarning qiziqishlarining shakllanishiga ota-onalarning munosabati sezilarli darajada ta'sir qiladi jismoniy madaniyat, bolalarni ochiq o'yinlar va mashqlarga qiziqtirish.

Jismoniy tarbiya darslarida bolalar ertaklardagi hayvonlarga taqlid qilishni yaxshi ko'radilar: quyon, xo'roz, ayiq bolasi va ular o'qituvchi tomonidan o'ylab topilgan: "Bolalar poezdda o'rmonga qanday borishdi", "" kabi harakatlarni yaxshi ko'radilar. Ular o'rmonda ko'rgan narsalarini ». Sinflardagi barcha motor vazifalari bilan bog'liq aniq vazifa: "Keling, tayoqchani sudrab, shitirlashni olaylik."

Ota-onalar bilan ishlash bolalarni bolalar bog'chasiga qabul qilish va moslashish davri bilan cheklanmaydi. O'quvchilarimizning oilalari bilan yaqin aloqalar bosqichma-bosqich amalga oshiriladi: shifokor bilan suhbatlar, ota-onalar yig'ilishlari, maslahatlashuvlar rejalashtirilgan va kerak bo'lganda amalga oshiriladi. Biz doimiy ravishda ota-onalarni bolalar bog'chasida o'tkaziladigan turli tadbirlarda ishtirok etishga jalb qilamiz, ularni zaruratga ishontirishga harakat qilamiz. oilaviy tadbirlar jismoniy ta'lim-tarbiya.

Yoniq jismoniy ta'lim-tarbiya va bayramlarda onalar va otalar nafaqat passiv tomoshabin sifatida harakat qilishadi - o'zlari o'ynaladigan syujetlarda qatnashadilar. Farzandlarimizni bolalikda qanchalik yaxshi sog'lom va yaxshi jismoniy ma'lumotlar bilan jihozlasak, ularning yangi sharoitlarga moslashishi osonroq bo'ladi. ijtimoiy sharoitlar. Biz uchun asosiysi sog'lom, aqlli, quvnoq farzandni tarbiyalash va tarbiyalashdir.

Ota-onalar uchun maslahat

Birinchi marta bolalar bog'chasi

Ko'pincha bola allaqachon bolalar bog'chasiga boradi, ammo bunga ehtiyoj haqida munozaralar hali ham qizg'in davom etmoqda. Misol uchun, ota-onalardan biri bolalar bog'chasining muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun zarur deb hisoblaydi, ikkinchisi esa bolaning juda kichkina va nozik bo'lib, butun kun onasisiz qolishi uchun tashvishlanadi. Bu suhbatlar davomida bola HECH QACHON bo'lmasligi kerak! Biz ko'pincha ular kichik va hech narsani tushunmaydi deb o'ylaymiz, ammo bu noto'g'ri tushuncha. Bolalar hamma narsani tushunishlarini qabul qiling va tushuning, lekin biz ular qanday xulosalar chiqarishini oldindan aytishimiz dargumon va biz faqat oqibatlari haqida taxmin qilishimiz mumkin. Ko'pincha bolaning salbiy munosabati bolalar bog'chasi- faqat ota-onalarning shubhalarining aksi.

Siz tanlagan bolalar bog'chasini qabul qiling va seving. Faqat u erga qaramang qorong'u tomonlar. Endi bu sizning chaqalog'ingiz bo'ladigan uy. Agar siz bolalar bog'chasini qoralasangiz va qoralasangiz, bola savol berishi mumkin: "Agar u erda juda yomon bo'lsa, nega u erga borishim kerak?"

O'qituvchilar bilan tanishishga ishonch hosil qiling va kichik o'qituvchi Axir, bu sizning farzandingiz kunning ko'p qismini o'tkazadigan odamlardir.

Ko'pincha, hatto yilning o'rtalarida ham ota-onalar o'g'li yoki qizining sevimli o'qituvchisining ismini va otasining ismini bilishmaydi - bu bola uchun uning hayotiga befarq munosabatingizning ko'rsatkichidir.

1. QISM KUN

Farzandingizni darhol butun kunga qoldirmaslikka harakat qiling. Avvaliga uni hali charchamagan va ketishni istamaganida - bir kunlik yurishdan keyin yoki tushlikdan keyin olib ketish tavsiya etiladi. Bog'da vaqtingizni asta-sekin oshiring. Esingizda bo'lsin, chaqaloq uchun kunduzgi uyqu kunning o'ziga xos chegarasi bo'lib, undan keyin "uzoq vaqt" boshlanadi ("Uyquga qadar bolalar bog'chasida bo'lamanmi yoki uzoq vaqtmi?" - ertalab qo'shnining o'g'li onasidan so'radi. ).

2. SHAXSIY GIGIENA QOIDALARI

Endi sizning o'g'lingiz yoki qizingiz bolalar bog'chasida ko'p vaqt o'tkazadi, shuning uchun u erda mavjud bo'lgan barcha qoidalarni, ayniqsa shaxsiy gigiena bilan bog'liq bo'lgan narsalarni bilib olish tavsiya etiladi. Uyda ham ularga rioya qilishga harakat qiling - shunda bola bog'ning talablariga ko'nikishi osonroq bo'ladi. Agar chaqalog'ingiz bog'chada qozondan foydalansa va pijamada uxlasa, uyda ham tagliklardan voz keching. Agar kerak bo'lsa, bola tezda toza kiyimga o'tishi uchun bolalar bog'chasida kiyim-kechak va choyshab zaxirasini qoldirishni unutmang.

3. OVQAT

Ko'pincha, bolalar bog'chasidagi taom biz uyda tayyorlaganimizdan farq qiladi. Shuning uchun, bolangizga bolalar bog'chasidagi ovqat bundan ham yomon emasligini tushuntiring, faqat boshqacha. Ko'pincha, kattalar bolalar bog'chalarida oziq-ovqatga nisbatan oldindan shakllangan noto'g'ri munosabatda bo'lishadi. Buni bolangizga o'tkazmang, u o'z fikrini rivojlantirsin - va ehtimol siz undan eshitasiz: "Va bog'da kotletlarning ta'mi yaxshiroq! Kecha tushlikka berganingdek kompot tayyorlab ber!

Bola bolalar bog'chasiga bormaydigan kunlarda, u "tishlamasligi" ga ishonch hosil qilishga harakat qiling, lekin uning dietasiga rioya qiling. Bolaning tanasi gazak qilishga odatlanib qoladi va u bog'da etarli bo'lmasligi mumkin. Chaqaloq noqulaylikni boshdan kechiradi, lekin buni tushuntira olmaydi.

Bola o'z-o'zidan ovqatlanadimi yoki unga yordam kerakmi? Qoshiq va vilkadan foydalanishga ishonchingiz komilmi? Ushbu masala bo'yicha qarovchilaringizdan qanchalik yordam so'rashingizni hal qiling. Farzandingiz bilan to'g'ridan-to'g'ri muloqot qiladigan odamlarga o'z istaklaringizni ayting.

4. UYQU

Mavzu oson emas. Ko'pincha ota-onalar bolaga kun davomida uxlash kerak emasligiga ishonch hosil qilishadi, chunki siz uni uyda yotqiza olmaysiz. Bolalar bog'chalarida bolalar uxlashadi, chunki ularning hayoti "uy" bolasiga qaraganda ancha dinamik va voqealarga boy. shuning uchun tushlikdan keyin bolalar charchoqdan faqat oyoqlaridan yiqilib tushishadi. Uyquga qarshi turishning hojati yo'q. Faqat buni qabul qiling va chaqalog'ingizga buni qabul qilishga yordam bering. Suhbatlar: "Siz jimgina yolg'on gapirasiz, o'qituvchilar sezmasligi uchun o'zingizni uxlayotgandek ko'rsatasiz". Farzandingizga nima uchun haqiqatan ham dam olish kerakligini tushuntirish yaxshiroqdir.

5. KIYIM

Yana bir muhim nuqta. Kiyimlar qulay va qulay bo'lishi kerak. Farzandingiz sayrga nima kiyishi va u qanchalik tez yurishi mumkinligi haqida o'ylab ko'ring. Siz uchun nima muhimroq - u eng moda va zamonaviy ko'rinishga egami yoki kiyimi iflos va ajin bo'lishidan qo'rqmaydimi? Mahkamlagichlarning qulayligiga e'tibor bering: Velcro to'rlarni, dubulg'a shlyapasini - bo'yinbog'li qalpoqni, elastik tasmali shimlarni - fermuarli jinsini va mahkam tugmachani almashtirsin. Kichkina odam o'zini qulay va erkin his qilsin va kiyim sizning afsuslaringiz va bolaga shikoyatlaringiz mavzusi bo'lmasin.

6. O'YINCHALAR

Farzandingizni sevimli o'yinchoqlarini baham ko'rishga majburlash orqali "ochko'zlik uchun" sinab ko'rishning hojati yo'q: esda tuting - endi u bolalar bog'chasiga moslashmoqda, bu sizning farzandingiz uchun allaqachon qiyin va unga keraksiz zarbalar kerak emas! Farzandingizga qaysi o'yinchoqlarni bolalar bog'chasiga olib borishga arziydi va nima uchun va qaysi biri yo'qligini tushuntiring.

7. BIRISHI

Onangizdan ajralish hamma uchun dolzarb masala. Ko'p bolalar ajrashganda yig'laydilar. Ularni uzoq vaqt davomida ishontirish va chalg'itish kerak. O'qituvchi sizga bu borada yordam beradi, lekin ajralishni kamroq og'riqli qilish ham sizning qo'lingizda.

Farzandingiz sizning yo'qligingizda qanday ketayotganini bilib oling. Agar u tezda tinchlansa, xafa bo'lmasa, onasi haqida so'ramasa va kun tartibini osongina engsa, demak, buning sababi ajralish marosimidir. Bolaning sizni qo'yib yuborishini osonlashtirish uchun ushbu marosimni ixtiro qilish yoki o'zgartirish kerak. Masalan, bu yordam beradi yangi o'yinchoq, bu bola do'stlariga ko'rsatishga shoshiladi. Yoki guruhning derazasidan onaga qo'l silkitish an'anasi - onaning chiqish joyiga etib borishga hali vaqtlari yo'q va chaqaloq allaqachon derazaga iloji boricha tez uchib ketadi. O'qituvchilarning kuzatishlariga ko'ra, bolalar otalari bilan onalariga qaraganda ancha og'riqsiz ajrashadi - shuning uchun, ehtimol, ona birinchi marta uyda bola bilan xayrlashishi kerak.

Shunday bolalar borki, onasidan ajralishga chidash qiyin. Juda tashvishli daqiqa. Qoida tariqasida, bu hodisa kattalarning xatti-harakatlarining natijasidir. Ko'pincha bu juda tashvishli ota-onalari bo'lgan bolalar bilan sodir bo'ladi. Farzandingiz sizni manipulyatsiya qilyaptimi yoki yo'qligini o'ylab ko'ring. Avvalo, bunday vaziyatda ona yoki bola uchun o'sha paytdagi muhim shaxs uning ichki holatini o'zgartirishi kerak. savollaringiz: “Sizni xafa qilishdimi?”, “Och emasmisiz”, “Sizni so‘kishyaptimi”... tayyor javobni nazarda tutadi: “Ha, sizni so‘kishyapti, qorningiz och, sizni haqorat qilishyapti. ”. Bunday savollardan qoching: “Bugun siz bolalar bog'chasida nima qildingiz? Kim bilan o'ynagansiz? Nima? Bugun tushlikda nima yedingiz?

8. XODIMLAR UCHUN SAVOLLAR

Bolalar bog'chasi xodimlariga berilgan barcha savollar bolaning oldida so'ralmasligi kerak! Ko'pincha suhbatingiz mazmuni unga etib bo'lmaydi - lekin u darhol ohang va munosabatni his qiladi. Muammo hal qilinadi - va "cho'kma" "Onam kimdandir norozi!" O'qituvchimi? Yoki mendirmi? ” - qoladi.

9. HECH QACHON BOLAGA AYTAMANG

Agar siz va'da bergan bo'lsangiz: "Men sizni tushlikdan keyin olib ketaman" - chaqaloq kompotni tugatganda, siz allaqachon guruh eshigi oldida tayyor turishingiz kerak. Aldash - hatto rejalaringiz o'zgargan bo'lsa ham - bola uchun juda jiddiy travma bo'lishi mumkin, uning sizga bo'lgan ishonchini yo'qotadi va bolalar bog'chasiga muvaffaqiyatli moslashish uchun barcha sa'y-harakatlarni inkor etadi. Endi, har safar ajrashganimizda, u shubhalanadi - kelasizmi? Uni vaqtida olib ketasizmi? Qalbingizda shunday qo'rquv bilan o'ynash va xotirjam yurish osonmi? Shuning uchun, agar siz va'dangizni bajara olasizmi yoki yo'qmi, ishonchingiz komil bo'lmasa, bolangizni ogohlantirmasdan oldinroq olib ketishingiz yaxshiroqdir - bu uning uchun yoqimli ajablanib bo'ladi.

Agar biror narsaga nisbatan salbiy munosabatda bo'lsangiz bolalar bog'chasi- oxir-oqibat, bolani bolalar bog'chasiga yuborish orqali, biz cho'chqa go'shtini sotib olamiz - bolani iloji boricha xotirjam qabul qiling. Salbiy taassurotni barcha bolalar bog'chalariga o'tkazmang - faqat sizga va bolangizga eng mos keladigan narsani qidiring. Farzandingizni moslashtirish uchun qilgan harakatlaringiz esa besamar ketmaydi!

Ota-onalar uchun eslatma

Hurmatli ota-onalar!

Barchangizni ko'rganimizdan juda xursandmiz! Siz hozir hayotingizda va farzandingiz hayotida muhim davrga kirmoqdasiz - u bolalar bog'chasiga boradi. Va uning yangi sharoitlarga moslashishi imkon qadar xotirjam va tez sodir bo'lishi uchun siz ushbu qiyin davrning xususiyatlari haqida ko'proq bilishingiz kerak.

1,5-3 yoshda bolada hamma narsa o'zaro bog'liq: salomatlik va hissiy holat, jismoniy va neyropsik rivojlanish. Bu eng unumdor yosh - o'zgarishlar eng sezilarli: chaqaloq o'zi gapira boshladi, piramidani yig'ishni yoki demontaj qilishni boshladi, birinchi savollarni bering: "nima uchun?", "qaerda?" Va bu hammasi emas. Bu vaqtda chaqaloq o'yinchoqlar orqali kerakli rivojlanishni oladi, uning uchun eng muhim faoliyat - bu o'yin. Ota-onalar esa "Keling, o'ynaymiz!" jumlasi orqali xohlagan narsasiga erishish mumkinligini tushunishlari kerak. Bu erda biz doimo bolalar bilan o'ynaymiz, chunki ular o'yin orqali atrofdagi dunyoni bilishadi, vizual faoliyat, dizayn, fantastika. O'yin bolalar nutqini ham rivojlantiradi.

Har bir ota-ona uchun bu ularning farzandi eng zo'r, eng aqlli. Ammo endi u bolalar bog'chasiga yuboriladi. Tabiiyki, ona va dadam bog' bilan bog'liq birinchi tajribalarini boshdan kechiradilar. Bola bunga qanday o'rganadi? Unga yoqadimi?

Odatda bolalarning moslashish davri maktabgacha ta'lim muassasasining sharoitlari ikki oydan oshmaydi. Ammo bu keraksiz zarbalarsiz o'tishi uchun biz hammamiz yangi kelganlarni ularni shikastlaydigan omillardan iloji boricha xalos qilishga harakat qilishimiz kerak.

Buning uchun nima kerak?

1. Ota-onalar shunday fikrga ko‘niksa kerak: “Mening bolam bog‘chaga boradi, u yerda o‘zini yaxshi his qiladi, ular unga g‘amxo‘rlik qiladi, tengdoshlari bilan o‘ynaydi. Men uning bolalar bog'chasiga borishini xohlayman ».

2. Ota-onalar uchun burchakda bolaning kun tartibining varag'i osilgan. Bu odatlanishning yana bir muhim nuqtasi. Moslashishni xavfsiz davom ettirish uchun siz endi chaqalog'ingizni bolalar bog'chasi tartibiga katta darajada o'xshash kundalik rejimga o'rganishingiz kerak: ertalab soat 8 da nonushta; tushlik soat 11 da; 12 dan 15 soatgacha uxlash; soat 16 da kechki ovqat, 21 - 22 dan kechiktirmasdan yotish. Va imkon qadar bu rejimga rioya qilishga harakat qiling.

3. Bolada noqulaylik hissi paydo bo'lishining oldini olish uchun uni oldindan qozonga o'rgatish va uni emzikdan ajratish tavsiya etiladi.

Endi biz eng muhim narsaga keldik: barcha hujjatlar tayyor, bola va ota-onalar bolalar bog'chasiga borishga, farzandlarini ko'rishga tayyor.

1-kun - bolangizni nonushta uchun 8:00 ga olib kelasiz va 1 soatdan keyin olib ketasiz.

Keyin, hafta davomida chaqaloqni olib keling va uni soat 11.00 gacha bog'da qoldiring,

keyingi hafta 12.00 gacha.

Va biz uni kuzatib boramiz va uning xatti-harakatiga qarab (giyohvandlik, hissiy kayfiyat), uni qachon uxlash uchun, keyin esa kun bo'yi qoldirish yaxshiroq ekanligini sizga xabar beramiz.

Ammo keyin bola yig'lay boshladi va ota-onalar savol berishdi: "Men nima qilishim kerak?" Ammo chaqaloq yig'layotgani juda yaxshi, jim, "befarq" bolalar katta tashvish uyg'otadi, chunki ular barcha tajribalarini o'zlariga saqlashadi. Bola yig'laydi va hissiy jihatdan tinchlanadi, unga e'tibor berish uchun "signal" beradi. Barcha mas'uliyat bilan aytishimiz mumkinki, dastlab yig'lagan bolalar kelajakda bolalar bog'chasiga jim va xotirjam bo'lganlarga qaraganda ko'proq zavq bilan boradilar.

Siz bilan muloqotimiz chog'ida turli savollar tug'iladi, iltimos biznikiga kelib so'rashdan tortinmang. Biz ularga javob berishdan xursand bo'lamiz, agar kerak bo'lsa, biz maslahat beramiz. Savollarni o'zingizga qoldirmang, do'stlaringiz maslahatiga tayanmang. Siz va farzandlaringiz bilan yuqori malakali mutaxassislar ishlaydi.

Farzandingiz bolalar bog'chasiga moslashmaguncha, uni tashrif buyurishga olib bormasligingizni unutmang. Bu vaqt ichida unga faqat uyining devorlari va uning guruhi tanish bo'lsin.

Va yana bir kichik, lekin juda muhim jihat: har biringizning oldingizda anketalar bor.Biz chaqalog'ingizni yaxshiroq bilib olishimiz va imkon qadar tezroq bolalar bog'chasida qulay bo'lishiga yordam berishimiz uchun anketadagi savollarga javob bering. imkon qadar to'liq.

Va nihoyat, farzandlaringizni tarbiyalashda muvaffaqiyatlar tilayman.

Ularni so'zsiz sevgi bilan seving, shunchaki ularga ega bo'lganingiz uchun.

Omad sizga!

Tez orada siz va chaqalog'ingiz boshlashingiz kerak

Yangi hayot. Chaqaloq unga quvonch bilan kirishi uchun,

ochiqko'ngil, etuk, biz taklif qilmoqchimiz

Oilada tinch, do'stona muhit yaratishga harakat qiling.

Farzandingiz uchun aniq umidlar qo'ying va ularni taqdim etishda izchil bo'ling.

Sabrli bo'ling.

Bolalarda o'z-o'zini parvarish qilish va shaxsiy gigiena ko'nikmalarini rivojlantirish.

Boshqa bolalar bilan o'yinlarni rag'batlantiring va kattalar bilan muloqot doirangizni kengaytiring.

Farzandingiz siz bilan gaplashganda, diqqat bilan tinglang.

Agar bolaning biror narsa qilayotganini ko'rsangiz, parallel suhbatni boshlang (uning harakatlariga sharh bering).

Chaqaloq bilan qisqa iboralar bilan, sekin gapiring; suhbatda iloji boricha ko'proq ob'ektlarni nomlang. Oddiy va tushunarli tushuntirishlar bering.

Farzandingizdan so'rang: "Nima qilyapsiz?" “Nega bunday qilyapsan?” degan savolga u katta bo'lganida javob beradi.

Farzandingizga har kuni o'qing.

Farzandingiz yangi tajribalarga ega ekanligiga ishonch hosil qiling: piyoda yurish - bu kashfiyotlar uchun ajoyib vaqt!

Farzandingiz bilan birgalikda ijodiy faoliyat bilan shug'ullaning: o'ynang, haykaltaroshlik qiling, chizing ...

Qiziqishni rag'batlantirish. Maqtovga ziqnalik qilmang.

Farzandingiz rohatlaning!