Tayyorgarlik guruhida landshaftlarni chizishning noan'anaviy texnikasi. O'qituvchilar uchun master-klass “Xitoy karam barglari bilan rasm chizish Hammayoqni barglari bilan chizish

Galina Karpova

Hammayoqni bargi bilan chizish.

Xo'sh, menga texnika juda yoqdi karam bargini chizish, bu haqda u bizga shunday aytib berdiki, men bolalar bilan bu ajoyib texnikani sinab ko'rmasdan ilojim yo'q edi. Bolalar bu fikrga darhol maftun bo'lishdi. Avval biz fonni tayyorladik. Chizma akvarel bo'yoqlari bilan nam. Men bolalardan kunning qaysi vaqtini xohlashlarini tasavvur qilishlarini so'radim tasvirlash: ertalab, kunduzi, kechqurun yoki kechasi, bundan tashqari, ob-havo boshqacha bo'lishi mumkinligini aytdi. Ehtimol, bu yorqin quyoshli tong yoki bulutli kun. Bunga qarab, u fon uchun qanday ranglardan foydalanishi haqida o'ylashni taklif qildi. Keyin hali nam varaq uni g'ijimlangan plyonka bilan yoping, uni bosib, bir oz quriting. Olingan fonlar shunga o'xshash ko'rinadi.

Men texnikaning o'zi haqida yozmayman, u Marina Yakurinaning blogida batafsil tasvirlangan. Mana bizning ishlarimiz. Kichik qismlar yakunlandi yupqa cho'tka va flomasterlar.

Lekin bu hammasi emas. Darsdan keyin xayolimga bir fikr keldi va men o'zim ham o'z hissamni qo'shishga qaror qildim « karam ijodkorligi » . Agar karam bargi yuqori qismini teskari aylantiring va avval yashil rangda, so'ngra oq rangda chop etsangiz, siz ajoyib qor bilan qoplangan Rojdestvo daraxti olasiz.

Men sinab ko'rdim va u ishladi! Yana rahmat Marina!

MBDOU № 95

"Noan'anaviy chizish texnikasidan foydalanish tasviriy san'at bolalar maktabgacha yosh. Xitoy karam barglari bilan chizish"

Maqsad: o'qituvchilarni noan'anaviy chizish usullari va ulardan bolalar bilan ishlashda foydalanish usullari va usullari bilan tanishtirish.

Maqsadlar: bolalarni tanishtirish usullari va usullarini ko'rsatish noan'anaviy texnologiya xitoy karam barglari bilan chizish. O'qituvchilarni bolalar bilan ishlashda noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanishga undash.

Materiallar: rangli qog'oz, cho'tkalar, oq va yashil gouache, xitoy karam barglari.

Master-klass bosqichlari.

1-bosqich. kirish ustalar

Ustoz: "Bolalar go'zallik, o'yinlar, ertaklar, musiqa, rasm, fantaziya, ijod dunyosida yashashlari kerak. Bu dunyo bolani o'rab olishi kerak." (Suxomlinskiy)

Maktabgacha yoshda bolaning atrofidagi dunyoni bilish jarayoni hissiy va amaliy bilish xususiyatiga ega. Bu yoshdagi bola atrofidagi dunyoni kashf etadi, u o'z kashfiyotlaridan xursand va hayratda qoladi, faol harakat qilishni, o'z faoliyati amaliyotida o'z qobiliyatlarini sinab ko'rishni xohlaydi. Vizual faoliyat unga bunday imkoniyatlarni to'liq beradi.

Vizual faoliyat bolaning shaxsiyatini shakllantirishda katta ahamiyatga ega. U rivojlanadi nozik vosita qobiliyatlari, intellektual qobiliyatlar bolalar. Buning yordamida bolalar o'z taassurotlarini aks ettirishlari, kayfiyatlarini etkazishlari mumkin, maktabgacha yoshdagi bolalar vizual materiallar bilan o'z harakatlaridan katta zavq olishadi.

An'anaviy bo'lmagan materiallar va nostandart texnikadan foydalangan holda chizish rivojlanish uchun noyob imkoniyatni beradi Ijodiy qobiliyatlar maktabgacha yoshdagi bolalar. Voyaga etgan odamning yordami bilan ular o'ylashni va oddiy narsalar uchun g'ayrioddiy foydalanishni topishni o'rganadilar. Xurmo bo'yash, monotip, blotografiya, kollaj kabi texnikalar tasavvurni rivojlantiradi. Qattiq cho'tka bilan poking, turli taassurotlar, qog'ozni yirtish va boshqalar - harakatlarni muvofiqlashtirish, ko'z va qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi. Bolalar nafaqat davomida tajriba va yaratishni boshlaydilar ta'lim faoliyati, balki davomida mustaqil faoliyat. Ular birlashtirish uchun yangi g'oyalarni taklif qilishadi turli texnikalar chizma va materiallar.

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullari ifodali tasvirlarni yaratishda, ya'ni bolalarning rasm chizishdagi iste'dodini namoyish etish va rivojlantirishda samaralidir. Men "Maktabgacha yoshdagi bolalarning tasviriy faoliyatida noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish" mavzusida chuqur ishlashga qaror qildim, chunki u bolalarga tasviriy san'atni muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam beradi va ularning ijodkorligini rivojlantiradi.

Ushbu mavzu R. G. Kazakovaning "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish: noan'anaviy texnikalar, rejalashtirish" metodologiyasi uchun asos bo'ldi. Men jurnallar va Internetda chop etilgan usullar va maqolalardan tanlab foydalanaman.

(Taqdimotni ko'rsatish)

Men o'z ishimda rasm chizish uchun turli xil materiallardan foydalanaman: shtamplar, quruq barglar, shamlar, kokteyl somonlari, paxta tayoqchalari, g'ijimlangan qog'ozlar va boshqalar Xitoy karami barglarining izlari bilan chizish bolalarda katta qiziqish uyg'otdi. Avvaliga bolalar oddiygina karam bargini bo'yashdi va u bilan chop etishdi. Bolalar choyshabni ko'tarib, tasvirni ko'rganlarida, ko'zlarida juda zavq bor edi. Va keyin hammamiz birgalikda xayol qildik, bu qanday bo'lar edi? Keyin bolalarda ma'lum bir tasvirni yaratish istagi paydo bo'ldi.

Birinchidan, o'qituvchi dastlabki ishlarni bajarishi kerak. Bolalardan rasmda kunning qaysi vaqtini tasvirlashni xohlashlarini tasavvur qilishlarini so'rang? Bunga qarab, ular fon uchun qanday bo'yoq ranglarini ishlatishlari haqida o'ylashni taklif qiling? Fonni o'zingiz bilgan har qanday tarzda tayyorlang. Birinchidan, xitoy karamining bargini gouache bo'yoqlari bilan bo'yash va bargga chop etish kifoya. Bolalar varaqning chop etilishi ularga nimani eslatishini o'zlari ko'rishadi. Kimdir qog'oz varag'ini buradi, kimdir karam bargini buradi, kimdir bargning bo'laklarini yirtib tashlaydi va hokazo. Natijada gullar, kapalaklar va baliqlar paydo bo'ladi.

Hammayoqni bargi birinchi bo'lib chop etilsa yashil, va keyin uning ustiga oq - siz ajoyib yashil Rojdestvo daraxti olasiz!

Natijada, bolalar buni o'zlashtirganlarida, jarayonni boshqarishni, karam bargining bir qismi bilan yoki chizma dizayniga ko'ra tamg'a kerak bo'lgan joyda chizishni o'rganadilar.

2-bosqich. Asosiy.

Ustoz: Va endi men sizni Xitoy karam barglari va paxta chig'anoqlari bilan bo'yash usullari va usullari bilan tanishtirmoqchiman. Menga 4 kishini taklif qilaman.

F. Tyutchev she'ridan parcha tinglang.

Qishda sehrgar

Sehrlangan o'rmon turibdi.

Va qor chekkasi ostida,

harakatsiz, soqov,

U ajoyib hayot bilan porlaydi.

Shoir she’rda nimani tasvirlaydi? (o'rmon)

Bu o'rmonga qanday nom bergan bo'lardingiz? (ajoyib, sehrlangan, uxlab yotgan)

Men sizga ushbu she'r uchun rasm chizishingizni taklif qilaman.

O'qituvchilar ishni bajaradilar: tayyorlangan karam barglarini gouache bilan bo'yashadi, karam bargini ko'k qog'ozga qo'yishadi, uni qattiq bosib, muhr qoldiradilar. Har kim o'z barglarini muhrlab qo'ygandan so'ng, o'qituvchilar umumiy kompozitsiyani qor parchalari bilan to'ldiradilar, ularni paxta chig'anoqlari bilan tasvirlaydilar.

3-bosqich. Modellashtirish.

Ustoz: Ta'riflangan usullardan qaysi biri, sizningcha, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi? Sizningcha, ishning texnik tomoniga katta e'tibor berish yoki ushbu faoliyatning ijodiy tarkibiy qismiga e'tibor qaratish kerakmi? Qish landshaftini tasvirlash uchun yana qanday noan'anaviy chizish usullaridan foydalanish mumkin?

4-bosqich. Reflektsiya.

Ustoz: Va endi men sizni master-klassni baholashga taklif qilaman. Buning uchun men qor parchalarini ishlatishni taklif qilaman. Oq qor parchasi sizga yoqqanligini anglatadi va siz o'zingizning ishingizda bunday chizish usullaridan foydalanishingiz mumkin. Va qizil qor parchasi bu siz uchun qiyin yoki tushunarsiz ekanligini anglatadi. (O'qituvchilarning so'zlari, savollari).

Ustoz: E'tiboringiz uchun rahmat. Barchangizga muvaffaqiyat va omad tilayman!

Ko‘rib chiqish:

An'anaviy bo'lmagan chizish. Tayyorgarlik guruhi. Mavzu:"Qish. Qishki o'rmon".

Mavzu: “Qish. Qishki o'rmon".

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Badiiy ijod”, “Muloqot”, “Musiqa”.

Bolalar faoliyatining turlari:o'yin, kommunikativ, musiqiy va badiiy, samarali.

Maqsad: Bolalarga noan'anaviy rasm chizish usullarini o'rgatish, bolalarda qish fasli haqida umumiy tasavvurni shakllantirish.

Dasturiy ta'minot vazifalari:

Tarbiyaviy:

Hammayoqni bargini rangli (ko'k) qog'ozga bosishni o'rganing va qog'ozga iz qo'ying;

Texnikani tanishtiring - karam bargi bilan bosish, paxta sumkasi, shimgich bilan chizish, rinstones bilan bezash.

Tabiatning go'zalligini, harakat vaqtini tasvirlaydigan so'zlarni topishni o'rganing.

2. Rivojlantiruvchi:

Ijodiy individuallik va xotirani rivojlantirish.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Rivojlanishni rag'batlantirish bolalar ijodiyoti mustaqil ishlarni bajarayotganda.

3. Tarbiyaviy:

Bolalarda go'zallik tuyg'usini, muhabbatni tarbiyalash ona yurt tasviriy san'at, musiqa, she'riyat orqali.

- Bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring.

Texnika: Hammayoqni bargi bilan imprint (imprint) chizish va paxta tayoqchasi, shimgich bilan chizish, rinstones bilan bezash.

Uskunalar : molbert, plyuslar, qish rasmlari, pleer, guash oq; ko'k rangli qog'oz varaqlari, cho'tkalar, suv idishlari, salfetkalar, paxta chig'anoqlari, shimgich, karam barglari, ichida ajablanib bo'lgan qor to'pi, qor to'pi.

Lug'atni boyitish va faollashtirish:

Oylarning qadimiy nomlari: ma'yus, shiddatli, qorli;

Darsning borishi:

1.TASHKIL lahza.

Tarbiyachi:

Bolalar, men sizlarni qishki tabiat saltanatiga sayohatga taklif qilaman...

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik,

Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik,

Keling, aylanaylik, doirani kengroq qilaylik,

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.

Tarbiyachi: Bolalar, men darsimizni A.S.Pushkinning "Qish tongi" she'ri bilan boshlamoqchiman:

Moviy osmon ostida
Ajoyib gilamlar,
Qor quyoshda porlaydi,
Shaffof o'rmonning o'zi qorayadi,
Ayoz paytida archa yashil rangga aylanadi,
Daryo esa muz ostida porlaydi.

2. ASOSIY QISM.

Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, she'rda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? (Qish). – (Men qishning rasmini joylashtiraman).

Ha, lekin qish, afsuski, tugayapti va men bugun qishni eslab, yilning shu ajoyib vaqti haqida gaplashishimizni istardim.

Tarbiyachi:

Har bir mavsumning o'ziga xos 3 oyi bor. Bilasizmi qish oylari? Iltimos, ularni nomlang.

Bolalarning javoblari:

Dekabr Yanvar Fevral.

Tarbiyachi:

Bolalar, bilasizmi, qadimgi kunlarda odamlar dekabrni "ma'yus" deb atashgan. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari) To'g'ri, chunki dekabr oyida quyosh kamdan-kam kulrang bulutlar orasidan ko'rinadi, kunlar ma'yus va quyoshsiz.

Qadimgi kunlarda yanvar oyi "shafqatsiz" deb nomlangan. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari). Gapingizga qo‘shilaman, chunki sovuq qattiq, ayoz shaqiradi, oyoq ostida qor shitirlaydi. Fevral oyi xalq orasida "qor yog'ishi" deb nomlangan. Nega? Ha, bu oyda qor bo'ronlari va bo'ronlar yuqori qor ko'chkilarini hosil qiladi va aynan shu vaqtda eng ko'p qor tushadi.

Savol: Bolalar qishda qanday o'yinlarni ko'proq o'ynashni yaxshi ko'radilar?

O'yin: "Qor to'pi"

Men sizni qorda o'ynashga taklif qilaman, men sizga qor to'pi (to'p) tashlayman va siz qishni bir so'z bilan tasvirlashingiz kerak. Masalan: “Qish qanday? – qor yog‘di, sovuq...” va qor to‘pini orqaga tashlang.

Ayting-chi, bu yerda qish qanday?

Bolalarning javoblari:

Oq, sovuq, qorli, chiroyli, yumshoq, bo'ronli, sirli, sehrli, yorqin, qattiq, sovuq, kumush, muzli, kutilmagan, ajoyib, oldindan aytib bo'lmaydigan, kutilmagan.

Tarbiyachi:

Ha, bolalar, siz haqsiz, bizning qishimiz haqiqatan ham juda boshqacha. Ham sovuq, ham erigan, qor bo'ronlari va qor tomchilari, tiniq qor.

O'qituvchi.

Shoirlar, rassomlar, bastakorlar o'z asarlarida qish haqida bizga ko'pincha aytib berishni yaxshi ko'radilar. Shoirlar - so'zda (she'rlarda, hikoyalarda), bastakorlar - tovushlarda (musiqada), rassomlar - ranglarda (rasmlarda).

O'qituvchi.

Bastakorlar o‘z asarlarida qish faslining xarakteri va kayfiyatini musiqada ifodalaydi. Men sizga Sviridovning "Blizzard. Vals" va o'g'il bolalar qishki daraxtlarni, qizlar esa qorni ko'radigan tasvirlarni yarating.

(Bolalarga plyus va "yomg'ir" beriladi, bolalar G. Sviridovning "Blizzard. Vals" musiqasi ostida ekspromt raqsni ijro etadilar. Musiqa tugagandan so'ng, bolalar stullarga o'tirib, atributlarni qo'yishadi.

Yaxshi bolalar, siz ajoyib raqsga tushasiz.

3. RASMLARDAN BIRINI KO'RIB OLISH.

Keling, rasmga qoyil qolaylik: Shishkinning "Qishki o'rmon"

Qish tasvirlanganligini qanday tushunamiz?
Rassom nimani tasvirlagan?
Rassom qanday rangdagi bo'yoqlardan foydalangan?
Ushbu rasmga qaraganingizda sizda qanday fikrlar va istaklar paydo bo'ladi?

Bolalar, lekin biz o'zimiz qishning xarakterini va kayfiyatini etkaza olamiz. Keling, o'zimiz qish mavzusida rasm chizishga harakat qilaylik.

4. O‘QITUVCHI KENGASHIDAGI TUSHUNCHI.

Qarang, stolingizda qanday g'ayrioddiy narsalar bor? (karam bargi va paxta tayoqchalari, shimgich, rinstones)

Bolalar, bugun men sizni g'ayrioddiy rasm chizish texnikasi bilan tanishtirmoqchiman. Bugun men sizni tanishtiradigan chizish texnikasi karam barglari izi, paxta tampon, shimgich bilan chizish deb ataladi. Ushbu texnika qanday amalga oshirilganini ko'ring.

Avval karam bargining yanada ko'zga ko'ringan, konveks tomonini tanlashingiz kerak. Cho'tkadan foydalanib, karam bargiga oq bo'yoq surting.

Biz uni chop qilamiz.

Daraxt deyarli tayyor! Keyin magistral va novdalarni biroz yorqinroq va ifodali chizamiz.

Siz bir nechta sovuq soyalarni olishingiz mumkin, biz ko'k rangni olishga va uni karam bargiga qo'llashga qaror qildik, bu juda qiziqarli bo'lib chiqdi.

Oxirida siz qor bilan qoplangan er driftlarini chizishingiz mumkin (shimgich bilan)

Va paxta sumkasidan foydalanib, qor to'pini torting. Birinchidan, paxta sumkasini suvga, keyin bo'yoqqa botiring. Biz qor parchalarini chizamiz va oxirida biz ishimizni ko'k rinstones bilan bezatamiz, ularni ishga yopishtiramiz.

Lekin, avvalo, barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik.

5. BORMOQ GIMNASTIKASI.

Oq qor parchalari aylana boshladi va aylana boshladi.

(chiroqlar)

Yengil paxmoqlar oq suruvda yuqoriga uchib ketdi.

(qo'llar yuqoriga va pastga, barmoqlarni silkitish)

Yovuz bo'ron biroz tinchlandi - u hamma joyda o'rnatildi.

(qo'llar pastga)

Ular marvarid kabi porlashdi - hamma mo''jizadan hayratda qoldi.

(barmoqlarni chimchilash, ochish)

Bolalar va kampirlar sayrga shoshilishdi.

(bir qo'lning barmoqlarini ikkinchi qo'lning kaftiga o'tkazamiz)

6. ISHLARNI BAJARISH:

Bolalar, qaerdan boshlaymiz? (ishni bajarish ketma-ketligi belgilangan)

7. JAMOA ISHI.

Bolalar, men sizga taxtadagi barcha ishlarni bir qatorga qo'yishni va cheksiz qish o'rmoniga qoyil qolishingizni maslahat beraman.

8. ISHLARNING TAHLILI:

Sizningcha, kim eng qorli ish topdi?

Kim eng zich o'rmonga ega? Kimda eng chiroyli va to'g'ri qishki daraxtlar bor? Uning fikricha, kim o'z ishini qildi? Bugun kimning yaxshi ishi yo'q edi?

9. DARS NATIJASI.

Xo'sh, bolalar, biz bugun yilning qaysi vaqti haqida gaplashdik? Biz daraxtlarni qanday yangi usulda chizdik? Biz yog'ayotgan qorni tasvirlash uchun nimadan foydalanganmiz? Qor ko'chkilarimi? Ishimizni qanday bezadik?

Bugun darsimizni shoir S.Yeseninning bir she’ri bilan yakunlamoqchiman:

Oq qor, mayin,

Havoda aylanish
Va yer tinch
Yiqiladi, yotadi.
Va ertalab qor
Maydon oqarib ketdi
Parda kabi
Hammasi uni kiyintirdi.
Qorong'u o'rmon - qanday shlyapa
G'alati qoplangan
Va uning ostida uxlab qoldi
Kuchli, to'xtatib bo'lmaydigan ...

Men darsimizning bir qismi qalbingizda qolishini va bu g'ayrioddiy, sehrli, qor to'pi sizni xursand qilishini xohlayman. (bolalar mustaqil ravishda qor to'pini sindirib, sovg'alarni olib ketishadi)

Mavzu bo'yicha peyzajni qanday chizish mumkin: Fasllar. Misol uchun, lavlagi bargidan foydalanish.

Lavlagi barglari bilan bo'yashning noan'anaviy texnikasi

Master-klass. Peyzajlarni chizish. Yoz manzarasi, kuz manzarasi va qishki manzara

Tavsif: Ishlash bolalar bog'chasi, ko'pincha san'at darslarida biz ko'pincha noan'anaviy chizish usullaridan foydalanamiz: guruhlarda erta yosh Bolalar barmoqlari, chinor barglari, paxta chig'anoqlari va kaftlari bilan chizishadi. Xo'sh, mening ishim tayyorgarlik guruhidagi bolalar va o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.

Maqsad: bunday ishlar bolalar ijodiyoti ko'rgazmalarini bezattirishi mumkin.