Ta'lim sohasi: Idrok, muloqot, salomatlik, ijodkorlik.
Mavzu:"Biz do'stlarimizga yordam berishga shoshilmoqdamiz"
Maqsad: Yovvoyi va uy hayvonlari, ularning odatlari va yashash joylari, hasharotlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bahor belgilarini nomlash, sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarni aytish. Gullarning nomlarini tuzating: romashka, qor guli. Atrof-muhitni muhofaza qilish istagini shakllantirish. Ijobiy his-tuyg'ularni ko'rsating, musiqaning tabiatini aniqlang. Doiralarni yopishtirishda aniqlikni, cho'tka va salfetkadan foydalanish qobiliyatini rivojlantiring.
OUD uchun dastlabki ish va tayyorgarlik: geometrik shaklli chiptalar, uy va yovvoyi hayvonlar, hasharotlar, gullar, mashina, uy, idish-tovoqlar bilan stol, hayvonlarning oziq-ovqatlari (suyak, pichan, sut, o't) tasvirlari tushirilgan rasmlar.
Ritmik musiqa yangraydi, bolalar birin-ketin zalga kirib, qo'llarini belbog'iga bog'lab, tizzalarini baland ko'taradilar, to'xtaydilar, buloqni bajaradilar va yurishadi.
Men buvimnikiga qishloqqa borishni taklif qilaman. Hohlamoq? Keling, u erda tabiat qanday, qishloqda qanday hayvonlar yashaydi. Keling, avtobusda tashrif buyuraylik. Bolalar o'qituvchining fikriga rozi bo'lishadi. Ammo avtobusga chiqishdan oldin kim qaysi o'rindiqqa o'tishini hal qilishimiz kerak. (Men chiptalarni tarqataman) Ular geometrik shakllar ko'rinishidagi chiptalarni saralaydilar, har kim o'z shaklidagi stulni qidiradi va o'tiradi. Bolalar hammasi joyiga o`tirgach, “Biz avtobusda o`tiramiz” musiqasi yangraydi.Ular avtobusga minadilar, matnga muvofiq musiqa ostida harakatlarni bajaradilar. Ammo bu qishloq. Siz avtobusda uzoqqa borolmaysiz. Daryo shu yerdan boshlanadi. Ular avtobusdan tushib, yo'lda ikkita daryoni ko'rishadi. Birinchi daryo nima? (uzun, tor)
Va ikkinchisi? (Qisqa, keng) Ularni qanday engish mumkin? Ular torni bosib o'tishga va kengidan sakrashga qaror qilishadi. Vazifani bajaring.
Va bu erda buvining uyi. Stol o'rnatildi. U hammamizni kutmoqda. Ular uyga yaqinlashib, atrofni ko'zdan kechiradilar. Uning stolida nima bor? Stakanlar, qoshiqlar, plitalar.
Uni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? (Idishlar) Bolalar va buvim ham sho'rva va kompot pishirmoqchi bo'lib, barcha sabzavot va mevalarni aralashtirib yuborishdi. Keling, unga yordam beraylik. Keling, mevalarni bir savatga, sabzavotlarni boshqasiga yig'amiz. (Musiqa ostida meva va sabzavotlar alohida ajratiladi.)
Mening buvimning ham hayvonlari bor. Qanaqasiga ular chaqiriladimi? Ular hayvonlarga qarashadi.
Ular chaqirishadi. Bir so'z bilan aytganda, bu qanday hayvonlar? (Mahalliy)
"Bolalarni nomlang" o'yini»
Bolalar, uzoqqa qarang, u erda o'rmon bor. Qanday go'zal joy. Ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti? Ular uzoqlarga qarashadi. Yil vaqti - bahor. Bahorning belgilarini ayting
(Issiq, olma daraxtlari gullaydi, o'tlar yashil rangga aylanmoqda ...)
Men bahor haqida qo'shiq kuylashni taklif qilaman. (Ular "Qizil bahor keladi" qo'shig'ini kuylashadi)
Va o'rmonda qanday hayvonlarni topishingiz mumkin? (Qo'ng'iroq qilingan)
Bir so'z bilan aytganda, bu qanday hayvonlar? (Yovvoyi)
Jismoniy mashqlar: "Kichkina oq quyon o'tiradi."
Va bu erda gulli o'tloq! Hasharotlar gullar ostida yashiringan . Ular tozalashni tekshirib, hasharotlarni nomlashadi. Sonya, qarang, qizil gul ostida kim yashiringan? (Kapalak) Va romashka ostida? (Asalari)
O'yin "Asalari va kapalaklar"
(Asalari uchib, “zh” tovushini talaffuz qiladi) Kapalaklar chayqaladi Keyin bolalar o'zgaradi.
Bolalar, qaranglar, lekin ladybug yolg'iz g'amgin. Keling, undan nega xafa ekanligini so'raylik?
U qayg'u va yolg'izlik his qilmaslik uchun unga do'st orttirish uchun yordam so'raydi.
Ilova"Xonqizi"
. Ular stollarga o'tirib, aplikatsiya ishlarini bajaradilar.
Ish tugagandan so'ng, ularni joylashtiring ladybugs Stol ustida.
Biz yigitlar uchun shaharga qaytish vaqti keldi. Bizning sayohatimiz tugadi.
Mana, biz yana bolalar bog'chasiga keldik. Sayohat sizga yoqdimi? Qayerga bordik?
Sizga eng ko'p nima yoqdi?
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining tuzilishi
Ikkinchi kichik guruh.
Ko'rinish: Integratsiyalashgan ta'lim sohalari (badiiy rivojlanish, jismoniy rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish).
Turi: Final.
Maqsad : rus tilini eslang xalq ertagi Ertaklarda ayiq qahramoni bo'lgan "Uch ayiq" izchil nutqni rivojlantiradi; bahor belgilarini nomlash, oziq-ovqatlarni "mevalar", "sabzavotlar" xususiyatlariga ko'ra tasniflash; farqlash geometrik shakllar; 1 dan 5 gacha miqdoriy hisoblashni takrorlang.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- Yomg'irning sabablarini tushuntiring;
- Bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini 1 dan 5 gacha hisoblashni mustahkamlash.
- Bolalarning o'z fikrlarini ifoda etish, oddiy xulosalar chiqarish, bolalarning ufqlarini, fikrlash va qiziqishlarini rivojlantirish istagini qo'llab-quvvatlang.
- Geometrik shakllarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash: to'rtburchak, kvadrat, uchburchak, doira; ranglarni farqlash.
Rivojlanish- uchun materiallar bilan ishlash ko'nikmalarini oshirish samarali faoliyat, nutqni rivojlantirish,
Tarbiyaviy- Bahor belgilarini to'g'ri aniqlashni o'rganing.
Tarbiyaviy- ijodkorlikka qiziqishni uyg'otish.
Lug'at ishi:
Shimgich, suv, shaffof, engil, sehrli, yumshoq, engil, oqadigan.
Ta'lim printsipi: ijobiy his-tuyg'ularni yaratish, bolalarga singdirish samimiy tuyg'u zavqlanish quvonchi.
Ta'lim printsipi: ko'rinish, izchillik, mavjudlik.
Ta'lim usullari: o'yin vaziyatini yarata olish, aytib berish va rag'batlantirish.
O'qitish usullari: psixo-gimnastika o'yini, barmoq o'yini "Biz qancha yomg'irni bilamiz", badiiy so'z "Bahor" suhbati, qo'shma harakatlar.
Darsning borishi:
1-kirish qismi:
Kichkina Brownie Kuzya musiqaga kiradi:
- Salom bolalar!
Men senga ertakdan keldim,
Men senga sandiq olib keldim,
Ammo mening ko'kragim oddiy emas,
Sehr bilan u bo'sh emas!
Va endi biz ertakga sayohatga tayyorlanamiz.
("Quvnoqlik" psixologik gimnastikasi)
Biz hamma narsani eshitamiz
Biz hamma narsani ko'ramiz
Biz nafas olamiz va nafas olamiz
Va biz hamma narsani eslaymiz!
Juda qoyil! Endi siz tayyorsiz!
2 asosiy qism:
Browni ko'kragini ochadi va aytadi:
- Bu yerda qanday tartibsizlik!
Menga sizning yordamingiz kerak.
Shoshiling, bolalar, menga yordam bering
Hamma narsani tartibga soling.
Musiqa tovushlari (ertakga tashrif buyurish)
Sehrli sandiqdan Little Brownie "Uch ayiq" ertaki uchun atributlarni chiqaradi va mavzular bo'yicha suhbat o'tkazadi.
Ayting-chi, ayiqlar bizga qaysi ertakdan kelgan?
Ularning isimlari nima?
(Mixaylo Ivanovich, Nastasya Petrovna va Mishutka).
Yana qanday ertaklarda ayiqlar bor?
Ayiqlar qachon uyg'onadi? (bahor)
Hozir yilning qaysi vaqti?
Bahor kelganini qayerdan bildingiz?
Kuzya bo'lgan bolalar she'r o'qiydilar.
"Ajoyib kun"
Daryolar jiringlaydi, iliq kunlar bo'ladi,
Qor bo'lagi tong otadi, ko'k va mayin bo'ladi.
Ko'lmaklarda muz bor, lekin quyosh porlayapti.
Daryo g‘o‘ldirayapti, bu ajoyib kun.
Biz sizni bilamiz qiziqarli o'yin"Qanday qilib ayiqlar uyga ketishdi?" O'ynaymizmi?
Fizminutka:
Uchta ayiq uyga ketayotgan edi
Dadam juda katta edi
Onam u bilan bir oz kichikroq,
Xo'sh, mening o'g'lim kichkinagina chaqaloq!
Dadam panjasini qoqib,
Onam darrov qoqdi,
Kichkina o'g'li esa yaramas,
Men uning orqasidan sakrab tushdim,
Tru, la-la, Tru, la-la.
Nastasya Petrovna Mixaylo Ivanovich uchun Mishutka bilan turli xil lazzatlanishlarni pishirishni yaxshi ko'radi. Va endi biz borscht uchun sabzavotlar va kompot uchun mevalar tayyorlaymiz. Faqat ko'kragimdagi hamma narsa aralashdi, lekin men buni aniqlay olmayman.
Bolalar, borsch uchun qanday sabzavotlar kerak? Bizga kompot uchun qanday mevalar kerak? Bu yerda qancha sabzavot va qancha meva bor?
Lekin borscht va kompot tayyorlash uchun biz nafaqat sabzavot va mevalarga muhtojmiz. Bizga nima kerak?
Kuzya: ko'krakdan bir shisha suv chiqaradi. Bu nima? (suv)
Keling, suv qanday holatda ekanligini ko'rib chiqaylik.
"Suv" taqdimotini ko'ring.
(Momaqaldiroq gumburlaydi, yomg'ir yog'adi.)
Nima bu? To'g'ri! Juda qoyil! Bu yomg'ir ovozi. Yomg'ir, yomg'ir, yog'ishni to'xtating. Farzandlarimizni namlashtiring! (jimlik tushadi)
Bolalar, yomg'ir yog'ishini hammamiz bilamiz turli nomlar. Keling, ular haqida gapiraylik. ( Barmoq o'yini"Yomg'ir, yomg'ir quying")
Yomg'ir, yomg'ir yog'ing
Barmoqlarimizni hisoblang:
Eng katta barmoq yomg'ir va momaqaldiroqdir,
Indeks - qo'ziqorin
O'rtada - quyosh bilan,
Do'l bilan nomsiz,
Va barg tushishi bilan kichik barmoq.
(barmoqlarni ikkala qo'lda navbat bilan egish)
Tezda taxmin qiling, biz qancha yomg'irni bilamiz?
Qiziq, bolalar, yomg'ir qayerdan keladi? Nima deb o'ylaysiz?
(Osmondan, bulutlardan).
Bugun biz yomg'ir sirlarini bilib olamiz.
Men sizni stollarga taklif qilaman. Bizning stolimizda gubkalar bor. Qo'lingizga gubkalarni oling. Ularning his-tuyg'ularini his qilyapsizmi? (Quruq va engil). Bizning gubkalarimiz qanday ko'rinishga ega? (Bulutlar ustida) Shimgichingizning shakli va rangini ayting.
Bizning plitalarimizda suv bor, bular daryolar, dengizlar, okeanlar, bulutlar suv ichadi. Biz shimgichlarimizni suvga botiramiz. Nima bo'lyapti? Qarang, gubkalarda qancha suv to'plangan!
Endi ayting-chi, u nimaga aylandi?
(og'ir, nam).
Endi shimgichni ko'taring va uni siqib chiqaring, undan nima chiqadi?
Bu nimaga o'xshaydi? (yomg'ir uchun)
Iltimos, ayting-chi, qanday yomg'ir yog'di: og'irmi yoki engilmi?
(Kuchli).
To'g'ri. Bunday yomg'ir yog'ingarchilik deb ataladi. Yigitlar bulutda tomchilarni shunday yig‘ib, olomonni his qilganlarida bulutdan yerga qochib, yomg‘irdek yog‘adi.
Shimgichlarni stol ustiga qo'ying, qo'llaringizni peçete bilan artib oling va o'tiring.
Ko‘ksimda yana bitta narsa qolgan.
Brown ko'krakdan bir parcha sovun chiqaradi. Nima bu?
Nima uchun bizga sovun kerak?
(Yuving, yuving, sovun pufakchalarini tayyorlang)
Bilasizmi, sovun va suv yordamida siz va men nafaqat yuvibgina qolmay, balki yuvibgina qolmay, balki suv bilan ajoyib narsalarni ham qila olamiz.
Menda suv bor, agar unga sovun qo'shsam, biz sovun pufakchalarini olamiz.
Xayrlashishdan oldin, men sizga sovg'alar bermoqchiman.
Brownie bolalarga sovun pufakchalarini beradi.
Nomi: Yakuniy dars 2-o'smirlar guruhida "Ertakni ziyorat qilish"
Lavozimi: o'qituvchi
Ish joyi: MBDOU DSOV "Ertak"
Manzil: Xanti-Mansi avtonom okrugi, Tyumen viloyati, Unyugan qishlog'i
shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
"Bolalar bog'chasi"O'rmon ertaki"
Smolensk viloyatining "Desnogorsk shahri" munitsipal tuzilmasi
Integratsiyalashgan yakuniy GCD xulosasi
2-o'smirlar guruhida "Ryabinka"
"Bahor o'rmoniga sayohat"
o'qituvchi: Bogatko N. M.
Desnogorsk 2017
Mavzu: "Bahor o'rmoniga sayohat"
Tarbiyachi: Bogatko N.M.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi.
OO integratsiyasi: " Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy-kommunikativ", " Jismoniy rivojlanish", "Badiiy-estetik", "Kognitiv rivojlanish".
Faoliyat turi: murakkab.
Bolalar yoshi: ikkinchi kichik guruh(3-4 yil)."Rowan"
Faoliyat shakllari: vosita, o'yin, kognitiv-tadqiqot, kommunikativ.
Maqsad: olingan bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish.
Vazifalar :
Tarbiyaviy:
Topishmoqlarni tushunish va yechishni o'rganing;
Diqqatni ob'ektlarga, sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhitiga qaratish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish; ob'ektlar o'rtasida oddiy aloqalarni o'rnatish, umumlashtirish;
Bolalarning dialogik nutqini takomillashtirish (muloqotga kirishish qobiliyati; boshqalarga tushunarli bo'lishi uchun fikr bildirish; ularning bilimlarini grammatik jihatdan to'g'ri aks ettirish).
Rivojlanish:
Nutqni, fikrlashni, xotirani, qiziqishni, kuzatishni rivojlantirish;
Vizual idrokni rivojlantirish
Tarbiyaviy:
Asosiy xulq-atvor qoidalariga rioya qilishni o'rgatish (bir-biriga aralashmaslik, ozodalikni tarbiyalash);
O'zaro tushunish va hamkorlikni rivojlantirish.
Lug'at bilan ishlash: ichi bo'sh, tuynuk, uy, lair, o'rmonchi, boyqush.
Dastlabki ish: aniq ko'rish - o'quv qurollari"Daraxtlar. Sabzavotlar. Mevalar. Hayvonlar.”, “Yovvoyi hayvonlar” mavzusidagi topishmoqlar, D/o‘yini “Kim qayerda yashaydi”, “Uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari”, shahar haqida suhbatlar, bolalar bog'chasi, va bizning mamlakatimiz qoidalari haqida tirbandlik, tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida.
Uskunalar va materiallar : dastgoh, bahor o'rmoni tasvirlangan devor paneli, o'yinchoqlar solingan quti (to'p, piramida, yog'och kublar), geometrik shakllar tasvirlangan chiptalar, svetofor, "Uy hayvonlari" o'quv o'yinlari uchun ko'rgazmali qurollar "Sabzavotlar va mevalar" ", ijodiy ish uchun materiallar. "O'tloqdagi momaqaymoqlar."
Demo material: yovvoyi va uy hayvonlari tasvirlari, bahor o'rmoni tasvirlangan pannolar, qushlar va hasharotlar tasvirlangan rasmlar
TUGUN INSURI:
Tarbiyachi: Bolalar, bugun mehmonlarimiz bor, keling, ularga salom aytaylik!
Bolalar salom aytishadi.
Va endi biz mehmonlar bilan uchrashamiz. Keling, ularga o'zimizniki nima deb atalishini aytaylik Bolalar bog'chasi? Biz qaysi shaharda yashaymiz?, Mamlakatimiz qanday nomlanadi?
Tarbiyachi: Qiziq, bolalar, bu xat kimdan? Men uni hozir o'qiyman!
"Salom, aziz do'stlar! Mashenkaning bobosi va buvisi sizga xat yozishmoqda. Bizning nabiramiz yana o'rmonga kirib, adashib qoldi! Siz juda mehribon ekanligingizni va doimo muhtojlarga yordam berishingizni bilamiz.
Iltimos, bizning Mashenkani topishga yordam bering.
Tarbiyachi: Bolalar, Mashenkani topishga yordam bera olamizmi?
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: Va mening nabiramni topish uchun siz va men peri o'rmoniga borishimiz kerak. O'rmonga borish uchun nimadan foydalanishingiz mumkin?
Bolalar javob berishadi
Tarbiyachi: Biz poezdda boramiz! Menda chiptalar bor. (Bolalarga beraman) Ularga diqqat bilan qarang.
(Men har bir boladan chiptada nima ko'rsatilganligini so'rayman)
O'qituvchi: Endi siz chiptadagi rasmni ko'rsatadigan vagonga o'tirishingiz kerak.
(Lokomotiv hushtaklari eshitiladi)
Tarbiyachi: Ketdik!
Chug, chug, chug, chug!
Poezd to'liq tezlikda shoshilmoqda,
Lokomotiv puflaydi
“Men shoshib qoldim!” deb jiringladi,
"Men shoshibman, shoshibman, shoshibman!"
1-topshiriq
Bolalar, ayting-chi, biz o'rmonda qanday hayvonlarni uchratamiz?
topishmoqlarni yeching
Diqqat bilan tinglang.
1. U butun qishda mo'ynali kiyimda uxladi,
Men jigarrang panjani so'rdim,
Va uyg'onganida, u bo'kira boshladi.
Bu o'rmon hayvoni ....(ayiq)
2.Buta dumi tepadan chiqib turadi.
Bu g'alati kichkina hayvon nima?
U yong'oqlarni mayda sindiradi.
Xo'sh, albatta ...(sincap)
3. Ayyor makkor,
qizil bosh,
Yumshoq dumi go'zallikdir.
Kim bu?(tulki)
4.Qishda kim sovuq bo'ladi
O'rmon bo'ylab g'azablangan, och yurgan bormi?(bo'ri)
5.U o'rmondagi hammadan qo'rqadi:
Bo'ri, burgut boyo'g'li, tulki.
Ulardan qochib, qochib,
Uzun quloqlari bilan ...(quyon)
6.Qayin yoki archa ostida,
Mendan ignalar chiqib turibdi,
Yoniq futbol to'pi kabi ko'rinadi
Ular meni chaqirishadi - ... (kirpi)
D/kim qayerda o'tiradi o'yini. (devor paneli)
Tarbiyachi: Qush qayerda o'tiribdi?
Bolalar: Rojdestvo daraxti ustida.
Tarbiyachi: Tulki qayerga yashirindi?
Bolalar: Rojdestvo daraxti uchun.
Tarbiyachi: Ayiq qayerda?
Bolalar: Rojdestvo daraxti oldida.
O'qituvchi: Quyon qayerda o'tiradi?
Bolalar: Rojdestvo daraxti ostida.
Tarbiyachi: O'rmonda yashaydigan hayvonlarning nomlari qanday? (yovvoyi)
Barcha hayvonlarning o'z uylari bor. Hayvonlarning uylari qanday nomlanadi?
D/ "Kim qaerda yashaydi" o'yini
2. Qushlar va hasharotlarni nomlang.(devor paneli yordamida suhbat).
Qishda qushlarga qanday yordam berdik?
Hasharotlarni tutish mumkinmi? Nega?
3. P\o'yin. "Chumchuqlar va qarg'alar"
4-topshiriq
Tarbiyachi: Bolalar, uzoqqa qarang, ko'krak qafasi bor, lekin unga borish uchun biz halqadan halqaga sakrashimiz kerak.
(bolalar halqadan halqaga birin-ketin sakrashadi)
Tarbiyachi: Ko'ramiz, ko'krak qafasida nima bor? (Men ochaman)
Bolalar: O'yinchoqlar
Tarbiyachi: Bu nima?
Bolalar: To'p
Tarbiyachi: U nimadan yasalgan?
Bolalar: Kauchukdan qilingan
Tarbiyachi: O'yinchoqning nomi nima?
Bolalar: Yuk mashinasi
Tarbiyachi: U nimadan yasalgan?
Bolalar: Mashina plastikdan qilingan.
Tarbiyachi: Bu nima?
Bolalar: Kub
Tarbiyachi: U nimadan yasalgan?
Bolalar: Kub yog'ochdan qilingan.
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, sayohatimiz davom etmoqda, keling, ko'zlarimizni yumaylik va men sizga aytaman sehrli so'zlar.
Bir, ikki, uch, to'rt,
Besh, olti, etti,
Sakkiz to'qqiz o'n.
Oq oy chiqmoqda!
Oyga kim yetadi?
U qishloqda qoladi!
5 - vazifa
Qarang, tozalash! Bu yerda meva va sabzavotlar yetishtiriladi
Tarbiyachi: Sabzavotlar qayerda o'sadi?
Bolalar: Sabzavot bog'ida.
Tarbiyachi: Mevalar qayerda o'sadi?
Bolalar: Daraxtlarda.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, sabzavotlarni chelakka, mevalarni savatga yig'amiz.
Bolalar sabzavotlarni savatlarga tarqatadilar.
Keling, savatda qancha sabzavot borligini hisoblaylik. Chelakda nechta meva bor?
Sholg'om va limonning rangi qanday? Apelsin va sabzi qanday rangda? ?Bodring va karam qanday rangda.?
6. D/ "Uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari" o'yini
Eshiting, bolalar, kimdir bizga tashrif buyurishga shoshilmoqda.
Qarang, bolalar, kuchukchada xat bor, keling, uni o'qib chiqamiz:
(Aziz bolalar, Agafya buvisi sizga ertak qishlog'idan yozmoqda.Hovlida muammo bor edi. Hayvon onalari o'z farzandlarini yo'qotdilar, ular yig'lab, sizlardan ularga yordam berishingizni so'rashmoqda.)
O'qituvchi.- Bolalar, yordam beramizmi?
Bolalar.- Ha.
Tarbiyachi: Faqat qishloqda yashovchi hayvonlarning nomlari qanday nomlanganini eslashimiz kerak?
7 - vazifa
Bolalar qog'oz varag'iga oldindan tayyorlangan gullarni yopishtiradilar, keyin o'qituvchi bolalarning e'tiborini gullarning poyasi va barglari etarli emasligiga qaratadi va ularni yashil gouache va cho'tka bilan tugatishni taklif qiladi.
Maqsad:
Maktabgacha yoshdagi bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini umumlashtirish o'rmonda yashovchi, ularning yashash joylari va ovqatlanishi haqida (qishda).
Bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish; ularning xarakteristikalari, kundalik hayotda ushbu geometrik raqamlarga o'xshash narsalarni topish qobiliyatini mustahkamlash; ob'ektlarning o'lchamlarini taqqoslash (uzun-qisqa).
"O'rmon hayvonlari" uchun sovg'alarni haykaltaroshlik qilish istagini uyg'oting, qo'llarning dumaloq harakatlari bilan kaftlar orasiga plastilin bo'lagini aylantirib, unga yumaloq shakl berish qobiliyatini mustahkamlang; plastilin bo'lagini yoyib, barmoqlaringiz bilan ishlang.
Bolalarning e'tiborini, ijodiy tasavvurini, xotirasini, fikrlashni rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish.
Bir-biri bilan va o'qituvchi bilan faol hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Material: yovvoyi hayvonlarning tasvirlari, geometrik shakllar: doiralar, kvadratlar, uchburchaklar; ikkita lenta (har bir bola uchun), plastilin, taxtalar, peçeteler.
Bolalar bog'chasining kichik guruhidagi mashg'ulotlarning borishi:
1. Bolalarni tashkil etish.
Bolalar, qaranglar chiroyli qor parchasi bizga uchib ketdi! Sizningcha, u qaysi mavsumni olib kelishi mumkin? (Qish).
Hozir yilning qaysi vaqti? (Qish)
Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari)
Qanday qor? (Sovuq, oq, nam)
Didaktik o'yin"Ha yoki yo'q"
(O'qituvchi jumlalarni nomlaydi va bolalar ha yoki yo'q deb javob berishadi)
Masalan: “Qishda odamlar quyoshda qoraydilar. Ha yoki yo'q?"
2. Ajablanadigan lahza
(Bunny tashrif buyurishga keldi)
Xayrli kun, Bunny! Bolalar, biz topishmoqni yechish orqali quyon qayerda yashashini bilib olishimiz kerak:
Sir:
Uy har tomondan ochiq,
Moviy tom bilan qoplangan,
Bu yerda yashil uyda
Turli xil hayvonlar yashaydi (O'rmon).
O'rmonda qanday hayvonlar yashaydi? (Bolalarning javoblari)
Didaktik o'yin "O'rmonda kim yashaydi?"
(Faqat o'rmonda yashaydigan hayvonlar tasvirlangan rasmni tanlang va ularning yashash joylari haqida gapiring)
(Men yovvoyi hayvonlarning rasmlarini + uy hayvonlarining bir nechta rasmlarini joylashtiraman).
Masalan: Bu sincap, u chuqurlikda yashaydi.
Bolalar, bu hayvonlarning qaysi biri qishda o'rmonda topilmaydi? (Ayiq, kirpi) Nega? (Bolalarning javoblari)
3. Didaktik o'yin "Hayvonni mehr bilan nomlang"
Masalan: Sincap - sincap,
Quyon-quyon, quyon
Ayiq..........
Bo'ri-............ ..
Tulki - .........
4. Pedagog. - Bizga ko'proq o'rmon do'stlari tashrif buyurishdi - quyonlar va sincaplar.
Qancha quyon? (3 quyon) Qancha sincap? (3 sincap) Nima deyman, qancha quyon va sincap? (Teng)
(Bir quyonni yashiraman) Qancha quyonni sanash mumkin? (2) Qancha sincap? (3) Kimda ko'proq sincap yoki quyon bor? Uni tenglashtirish uchun nima qilish kerak? (Bolalarning javoblari)
5. Quyon o‘rmon maktabiga bordi va u yerda ko‘p narsalarni o‘rgandi. Uning raqamlari bor. Bu raqam ... Voy! Quyon bu raqam nima ekanligini unutdi. Unga yordam beramizmi? (Bolalar 1, 2, 3 raqamlariga qo'ng'iroq qilishadi)
Fizminutka
O'qituvchi. - Bizning quyon negadir xafa. U uyga ketishi kerak, chunki yaqinda mehmonlar unga kelishadi, lekin u qaysi yo'ldan borishni bilmaydi. Quyonga yordam beraylikmi? Biz borib, stollarga o'tirishimiz kerak, lekin yo'lda bizda ko'p to'siqlar bor, biz butaning (ark) ostida emaklab o'tishimiz va toshlar (halqalar) ustidan daryodan sakrashimiz kerak.
Stollarda bolalar bilan ishlash.
Mana bizning 2 ta yo'limiz va qaysi biri qisqa va qaysi biri uzun ekanligini aniqlashimiz kerak. Buning uchun nima qilish kerak? (Bolalarning javoblari) Yaxshi!
6. Siz quyonga uyiga yo'l topishga yordam berganingiz uchun u siz bilan o'ynashni xohlaydi va o'yin "Uyingizni top" deb nomlanadi.
7. Bolalar bilan plastilindan modellashtirish
Hammasi yaxshi, lekin Bunny har qanday daqiqada keladigan do'stlariga nimadir bilan munosabatda bo'lishi kerak. Nima qilish kerak, qanday yordam bera olamiz? Ayting-chi (biz haykaltaroshlik qilishimiz kerak) Lekin biz haykaltaroshlik qilishdan oldin, barmoqlarimiz yaxshi ishlashi uchun nima qilishimiz kerak?
Barmoq gimnastikasi.
8. Bolalarning mustaqil ishi.
9. Ishni tahlil qilish
(biz sovg'alarni savatga yig'amiz, Bunny uni hayvonlarga olib boradi). U ham sizni unutmagan, siz uchun syurpriz tayyorlab qo'ygan. Va endi u siz bilan xayrlashmoqda. Ko'rishguncha!
10. Darsning qisqacha mazmuni.
Nijnevartovsk shahridagi 40-sonli "Oltin baliq" bolalar bog'chasining MADOU.
Ikkinchi kichik guruhda "Bilish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha yakuniy integratsiyalashgan dars
Mavzu: "Kolobok" ertaki bo'ylab sayohat
Tayyorlagan shaxs:
Yunusova Alsina Mansurovna,
o'qituvchi
Nijnevartovsk, 2016 yil
Ustuvor soha: tarbiyaviy.
Integratsiyalashgan ta'lim yo'nalishlari: nutq, ijtimoiy-kommunikativ, badiiy-estetik, jismoniy.
Shakl: o'yin faoliyati.
Bolalar faoliyatining turlari: tarbiyaviy, o'ynoqi, kommunikativ, samarali.
Metodik texnikalar:
Og'zaki- suhbat, savol-javob, tushuntirish, muammoli vaziyatlar yaratish.
Vizual- o'yinlar, qo'llanmalar namoyishi.
Oʻyin- “Sabzavot va mevalarni tasniflash”, “Gilamni yamoq”, “Qahramon qaysi ertakdan?” o‘yin va mashqlarni o‘tkazish,
Amaliy- bilan harakatlar didaktik material, aplikatsiya qilish.
Maqsad: bolalarning o'quv yili davomida olgan bilimlarini umumlashtirish, mustahkamlash va tizimlashtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash;
Asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'lchamlar (katta, kichik); miqdorlar (bitta - ko'p); umumiy so'zlarni tanlash (sabzavotlar, mevalar), uy va yovvoyi hayvonlarni ajratish va nomlash qobiliyati.
Bolalar nutqini rivojlantirishni davom eting: jumlalarni qurish qobiliyati; so'zlarni aniq va to'g'ri talaffuz qilish;
Kichraytiruvchi qo'shimchalar (quyon, bo'ri bolasi, ayiq bolasi, tulki va boshqalar) yordamida ot yasash qobiliyatini mustahkamlash;
Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish;
Tarbiyaviy:
Aqliy jarayonlarni rivojlantirish: e'tibor, xotira, tasavvur, fikrlash;
O'quvchilarning jismoniy fazilatlarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Bir-biringizga do'stona munosabatni rivojlantirish;
Xurmat, qiziqish, hissiy munosabat, qiyin vaziyatda qahramonga yordam berish istagini rivojlantiring.
Dastlabki ish: Ertak o'qish. Darslarni o'tkazish, individual ish Bolalar bilan.
Darsning borishi.
Tashkilot vaqti:
Pedagog: Salom bolalar va mehmonlar! Bugun bizda noodatiy faoliyat bor.
Biz ertaklar yurtiga sayohatga chiqamiz. Va sehrli Magic Gilam bizga yordam beradi. Oh, muammo! Sehrli uchuvchi gilam teshiklarga to'la! Qanday qilib uchamiz? Bolalarning javoblari: siz gilamni tuzatishingiz mumkin. Keling, uni yamoqqa solishga harakat qilaylik: bu erda shakli (geometrik shakllar) bo'yicha gilamga biriktirilishi kerak bo'lgan qismlar. Didaktik o'yin "Sehrli gilam".
Pedagog: Siz ajoyibsiz, Sehrli gilamni tuzatishga yordam berdingiz! Va endi siz va men sayohatga ketyapmiz (bolalar gilamchada o'tirishadi).
Pedagog:
Bizning gilamimiz osmon bo'ylab yugurmoqda,
Bizga nima bo'ladi?
Ko'zlaringizni tezda yoping
O'zingizni ertakda topish uchun.
(fonogramma yangraydi va bolalar o'zlarini ertakda topadilar.)
Pedagog: Biz shu yerdamiz. Biz ertaklar yurtidamiz!
Oh, bolalar, kimdir yig'layotganini eshityapsizmi? Bolalar yig'layotgan bulochkaga e'tibor berishadi. "Kolobok, nima bo'ldi? Nega yig'layapsan?"
Kolobok: Men adashib qoldim... Buvim bilan bobomni tashlab, adashib qoldim, adashib qoldim. Bolalar, iltimos, menga uyga borishga yordam bering!
Pedagog: Bolalar, bulochkaga uyga borishga yordam bera olamizmi?
Bolalar: Ha!
Pedagog: Bulochka do'stlari bilan uyga qaytsa, bobo va buvisi juda xursand bo'lishadi.
Kolobok: Keling, yo'lga chiqaylik. Bizning yo'limiz oson emas, lekin qiziqarli bo'ladi. Tayyormisiz yigitlar?
Bolalar: Ha!
Pedagog: Unda ketaylik! Oh! Bolalar, qarang - darvoza!
Kolobok: Bu oddiy darvoza emas, buvilar uyiga olib boradi. Darvozalar tashqarisida esa turli sarguzashtlar va to'siqlarga duch kelamiz... To'satdan quyon siz tomon yuguradi.
quyon
Bolalar: Bulonni yemang, quyon.
Pedagog: Bolalar, keling, quyonni mehrli so'zlar bilan chaqiraylik.
Bolalar deyiladi: bunny, bunny, bunny, bunny.
quyon: Yaxshi bolalar, menga yoqdi shirin so'zlar, Men sizni qo'yib yuboraman. Ammo muammo shundaki, men quyonlarga savatdan sabzavot tanlay olmayman, yordam bering!
Pedagog: Va siz, quyon, daraxt poyasiga o'tirib, dam oling va bolalar sizga katta savatga faqat sabzavotlarni tanlashga va qo'yishga yordam beradi. Bolalar sabzavotni katta savatga, mevalarni kichik savatga qo'yishadi.
Pedagog: Bolalar, biz katta savatga nima qo'ydik? Buni bir so'z bilan qanday aytish mumkin? (sabzavotlar).
Pedagog: Qarang, qancha karam olib keldik? (bitta). Qancha sabzi? (juda ko'p). Biz qancha bodring olib keldik? (hech qaysi)
Pedagog: Tutib turing, kichkina quyon, quyonlaringiz uchun sovg'a.
quyon: Yordamingiz uchun rahmat bolalar!
Pedagog: Bolalar, quyon yordamingiz uchun sizga rahmat aytmoqchi va siz bilan o'yin o'ynamoqchi!
"Bunny" jismoniy mashqlari
To'satdan bizni oldiga bo'ri yugurib chiqdi.
Bo'ri: Salom bolalar, qizlar va o'g'il bolalar! O'z yo'lingga bor, men senga tegmayman, lekin Kolobokni yeyman.
Bolalar: Uni yemang bo'ri! Hammamiz birga bobomiz va buvimnikiga boramiz!
Bo'ri: Agar mening vazifalarimni bajara olsangiz, Kolobokni qo'yib yuboraman.
Pedagog: Va bo'ri bizga vazifa tayyorladi. U barcha hayvonlarni aralashtirib yubordi, keling, buni tushunishga yordam beraylik. Birinchidan, aniqlab olaylik: o'rmonda yashaydigan hayvonlar nima deb ataladi? (yovvoyi). Bu qanday uy hayvonlari? (o'z egalari bilan yashaydilar).
Didaktik o'yin: "Uyni top" (hayvonlarning tasnifi).
Bo'ri: Bolalar, yordamingiz uchun rahmat, siz juda aqlli va ehtiyotkorsiz. O'z yo'lingga boring va yo'lda bo'ling!
To'satdan oldimizga ayiq chiqadi.
Ayiq: Kolobok, Kolobok, men seni yeyman!
Bolalar: Kolobokni yemang, ayiq.
Ayiq: Agar mening vazifamni bajarsangiz, Kolobokni qo'yib yuboraman.
Pedagog: Xavotir olmang, kichkina bulochka, bolalar va men vazifani bajarishga harakat qilamiz.
O`qituvchi doskaga konvertdan turli geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) qo`yadi. Bolalar gilamchaga o'tirishadi
Pedagog: Bolalar, ayiq bizga juda ko'p geometrik shakllarni olib keldi. Doskada qanday geometrik shakllarni ko'ryapsiz? Bolalar katta sariq doira, kichik qizil kvadrat va hokazolarni nomlashadi.
Ayiq bizni topishimizni xohlaydi geometrik shakl bulochka qanday ko'rinishga ega. Bu qanday figura?
Bolalar javob: aylana.
O'qituvchi bolalardan birini bulochkaga o'xshash barcha shakllarni tanlashni taklif qiladi.
Pedagog: Bolalar, bizda nechta tur bor? (bolalar javoblari: juda ko'p). Endi bu doiralardan bulochkaga o'xshash rangini tanlang. Yaxshi, to'g'rimi. Xo'sh, bulochka qanday rangda? (bolalar javoblari: sariq). Qo'shiq (kolobok)
Tarbiyachi: Keling, kolobokimiz uchun so'zlarni tanlaylik. Qanday bulochka?
Bolalar Ular javob berishadi: yumaloq, sariq, pushti, qarsillab. Kolobokning xarakteri qanday? Mag'rur, quvnoq, ishonchli, quvnoq. Juda qoyil!
Ayiq: Bolalar, yordamingiz uchun rahmat, siz juda ehtiyotkor, kulgili va aqllisiz. O'z yo'lingga boring va yo'lda bo'ling!
Pedagog: Biz yurish paytida nafaqat oyoqlarimizni cho'zamiz, balki tilimizni mashq qilamiz.
Su-su-su - Men tulkini ko'rdim.
Sa-sa-sa - tulki o'rmon bo'ylab yurmoqda.
Sy-sy-sy - tulkining chiroyli dumi bor.
To'satdan bizni kutib olgani tulki yugurib chiqadi.
Pedagog: Bolalar, endi biz tulkiga yetib keldik. Ammo bizning ertakimiz haqiqatan ham tugaydimi va tulki bizning bulochkani yeydi?
Pedagog: Men sizga tulki uchun ko'p rangli boncuklar yasashni taklif qilaman. U moda ustasi. Biz unga munchoqlar beramiz, u mehribon bo'ladi va bizning bulochkani aldamaydi. To'g'rimi? Bolalar, stollarga o'tiring, bulochka ham sizning yoningizda bo'ladi. Va men sizga qanday qilib ko'p rangli boncuklar yasashni ko'rsataman. Lekin birinchi navbatda, barmoqlarimiz bilan bir oz o'ynaymiz va ularni ishga tayyorlaymiz.
Barmoq o'yini "Kolobok"
Men, Kolobok, Kolobok! (qo'llarida xayoliy bulochkani aylantiradi)
Bochkaning pastki qismini qirib tashlang, (chap kaftni o'ng kaft bilan qirib tashlang)
Omborni supurish (polni supurishni taqlid qilish)
smetana bilan meshen (tayyorlangan dumaloq harakatlar o'ng qo'l)
Pechkada sazhen (ikkala qo'lni oldinga cho'zgan holda ko'rsating)
Deraza oldida sovuq. (qo'llari bilan derazani ko'rsatadi)
Men buvimni qoldirdim, (ular o'ng qo'lning o'rta va ko'rsatkich barmoqlarini chapning kafti ustiga siljitadilar) Men bobomdan ketdim.
Pedagog: Yaxshi, barmoqlarimiz ishlashga tayyor. Bolalar, sizning stolingizda boncuklar solingan laganlar bor. Ularga qarang va ayting-chi, ular qanday rangda? (qizil va sariq). Siz qanchalik ehtiyotkorsiz! Siz va men boncuklarni navbat bilan bog'laymiz - avval qizil, keyin sariq, keyin qizil va yana sariq. Qarang, men buni qanday qilaman (namoyish) Barcha boncuklarni bog'laganingizda, men sizga ipni bog'lashga yordam beraman - va boncuklar tayyor. Va tulki allaqachon bo'ynini yangi bezak uchun tayyorlagan.
Bolalarning mustaqil faoliyati.
Pedagog: Yaxshi, bolalar, boncuklar shunchaki ajoyib bo'lib chiqdi va tulki o'z so'zini tutdi va qo'yib yuborishga qaror qildi va bulochka yemaslikka qaror qildi.
Pedagog: Bolalar, biz keldik! Ular uyga yaqinlashadilar, bobosi va buvisi kutib turishadi, o'qituvchi kolobokni deraza oldiga olib keladi va bobo va buvilarga beradi, ular bolalarga rahmat aytadilar. (Buvisi minnatdorchilik belgisi sifatida bolalarga tayyor narsalarni uzatadi. sho'r xamir modellashtirish uchun)
Kolobok: Bolalar, menga yordam berganingiz, qutqarganingiz, turli hayvonlardan himoya qilganingiz uchun katta rahmat.
Pedagog: Bolalar, nega bulochka muammoga duch keldi?
Bolalar: chunki u uydan qochib ketgan.
Tarbiyachi: Ha to'g'ri! Muammoga duch kelmaslik uchun siz kattalarni tinglashingiz va bizning bulochka kabi uydan qochib ketmasligingiz kerakligini yodda tutishingiz kerak. U juda uyaldi, u hech qachon, hech qachon hazil o'ynab, qochib ketmasligiga va'da berdi.
Pedagog: Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetmoqda. Biz avtobusda qaytamiz (Jeleznovaning "Avtobus" qo'shig'i yangramoqda, bolalar qo'shiq so'zlariga harakatlarni taqlid qilishadi). Shunday qilib, biz bolalar bog'chasiga va guruhimizga qaytdik. Bolalar, sayohatimiz sizga yoqdimi?
Bolalar: ha menga yoqdi.
Pedagog: va menga yoqdi, qiziqarli edi, yo'lda juda ko'p qiyinchiliklar, fon va qiyinchiliklar bo'ldi. Siz kolobokga birgalikda yordam berdingiz va barcha vazifalarni bajardingiz. Va asosiysi, biz ertakning oxirini o'zgartirishga muvaffaq bo'ldik va bulochka quvnoq va zararsiz uyga qaytdi. Xayr. Salomat bo'ling! Yana ko'rishguncha!
