Sotnikova Valentina Nikolaevna - Bolalar rivojlanish markazining o'qituvchi-logopedi - Belgorod viloyati, Gubkin shahridagi 33-sonli "Rainbow" bolalar bog'chasi.
STD bilan kompensatsion yo'nalishdagi bolalar guruhlarida o'qituvchilar nutq terapevtining ko'rsatmasi bo'yicha bolalar bilimlarini mustahkamlash uchun kechki soatlarda nutq terapiyasi soatini o'tkazadilar. Men nutq terapevtlari va kompensatsiya guruhlari o'qituvchilariga nutq terapiyasi soatining qisqacha mazmunini taklif qilaman.
In nutq terapiyasi soatining qisqacha mazmuni tayyorgarlik guruhi SSD bo'lgan bolalar
Vazifalar:1. Uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Ega sifatdoshlarini yasash qobiliyatini takomillashtirish.
2. Bolalar lug'atida "qishlaydigan qushlar, bosh kiyimlar, uy hayvonlari, yovvoyi hayvonlar" va hokazo umumiy tushunchalarni faollashtiring.
3. Turli xil soyalar yordamida ob'ektni lyuklash qobiliyatini mustahkamlash.
4. Mustaqillikni tarbiyalash.
Jarayon:
1. Frontal vazifalar.
1) O'yin "Tovushlarni quloq bilan ajrating va harakatni bajaring"
Pedagog. Z va Z tovushlari siz bilan o'ynashni xohlaydi, agar siz bir so'zda Z tovushini eshitsangiz - qo'llaringizni qarsak chaling, Z tovushini eshitganingizda - oyog'ingizni (qal'a, toad, quyon, tish, teri, Zoya, muhim, yelek, echki, yasemin, vaza, jirafa, kurtka, atirgul)
2) "Uchta ob'ektni nomlang" o'yini
O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi.
Pedagog. Men havo transportining uchta nomini bilaman
Bola. Samolyot, vertolyot, kosmik kema
Pedagog. Men qishlaydigan qushlarning uchta nomini bilaman
Bola. Chumchuq, oqsoqol, qarg'a
Pedagog. Men uy hayvonlarining uchta nomini bilaman
Bola. Sigir, it, cho'chqa
2. Uch bola bilan guruh darsi.
Vazifalar:
1. ECHKI so‘zining tovushli tahlilini bajarish qobiliyatini mustahkamlash, tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlash. GOAT so'zini harflardan ajratib ko'rsatish qobiliyatini mustahkamlang.
Ko'chirish.
Pedagog. Mening topishmoqni toping: Me-me-me qo'shiq aytadi va sut beradi.
Bolalar. Echki.
Pedagog. Bu echki kim?
Bolalar. Echki uy hayvonidir.
Pedagog. Ular ko'p bo'lsa, biz echkilarni nima deb ataymiz?
Bolalar. Echkilar.
Pedagog. Endi ECHKI so‘zini tovushli tahlil qilamiz. Keling, bu so'zni aytaylik. Bu so'zda birinchi eshitgan ovozingiz nima?
Bolalar. ECHKI so‘zida birinchi tovush K.
Pedagog. K tovushi haqida bizga xabar bering.
Bolalar. K tovushi undosh, xira, qattiq.
Pedagog. K tovushini ifodalash uchun qaysi kvadratdan foydalanamiz?
Bolalar. Moviy.
Pedagog. ECHKI so‘zining ikkinchi tovushi qanday?
Bola. ECHKI so‘zida ikkinchi tovush O. O tovushi unli.
Pedagog. GOAT so'zidagi uchinchi tovushni nomlang va u haqida hamma narsani ayting.
Bola. ECHKI so‘zida uchinchi tovush Z. Z tovushi undosh, jarangli, qattiq. Pedagog. Z tovushini ifodalash uchun qaysi kvadratni olasiz?
Bola. Moviy, chunki Z tovushi qiyin.
Pedagog. GOAT so'zidagi to'rtinchi tovushni nomlang va u haqida hamma narsani ayting.
Bolalar. ECHKI so‘zida to‘rtinchi tovush Y. Y tovushi unli tovushdir.
Pedagog. ECHKI so‘zi nechta bo‘g‘indan iborat?
Bolalar. ECHKI so‘zi ikki bo‘g‘inli, chunki ECHKI so‘zida ikkita O, Y unli tovushlari bor.
Pedagog. ECHKI so‘zida K tovushi qayerda?
Bolalar. K tovushi so‘z boshida joylashgan.
Pedagog. Harflardan ECHKI so‘zini yasang. So'zni o'qing.
2-guruh. Uch bola.
Vazifalar:
1. Uy hayvonlari va ularning chaqaloqlarining ismlarini aniqlang.
2. Egalik qo`shimchalarini yasash malakasini oshirish.
3. Bolalarda barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini va vizual nazoratini rivojlantirish.
4. Sabr-toqatni tarbiyalash.
Ko'chirish.
O'qituvchi bolalarni uy hayvonlarining (sigir, it, ot) konturini nuqtalar bilan aylantirib, belgilangan turdagi soyalar yordamida soya qilishni taklif qiladi.
Pedagog. Kimga soya qildingiz?
Bolalar. Men sigirni chapdan o'ngga chizib, soya qildim. Men itni yuqoridan pastgacha chiziqlar yordamida soya qildim. Men diagonal chiziqlar yordamida otni soya qildim.
Pedagog. Sigirning bolalari kimlar?
Bola. Buzoqlar.
Pedagog. Chaqaloq itlar nima deb ataladi?
Bola. Kuchukchalar.
Pedagog. Ot bilan kim bor?
Bola. Otning qullari bor.
O'qituvchi itning rasmini ko'rsatadi
Pedagog. Bu kimning boshi?
Bolalar. It uslubi.
Pedagog. Bu kimning dumi?
Bolalar. Itlar.
Pedagog. Bu kimning quloqlari?
Bolalar. Itlar.
Pedagog. Bular kimning shoxlari?
Bolalar. sigir
Pedagog. Bu kimniki?
Bolalar. Ot.
3. Individual darslar.
Birinchi bola.
Vazifalar:
1. Muvaffaqiyatli nutqni, "Naughty Quyon" rasmlari asosida hikoya tuzish qobiliyatini rivojlantiring.
2. L, L. tovushlarining talaffuzini, gaplarni grammatik jihatdan to‘g‘ri qurish qobiliyatini mustahkamlash.
3. Mustaqillikni tarbiyalash.
Mashq: rasmlarni o'zingiz tartibga soling va mushukcha haqida hikoya tuzing.
L, L tovushlarining to'g'ri talaffuzini kuzatib boring.
Ikkinchi bola.
Vazifalar:
1. R - L tovushlarini jumlalarda farqlash qobiliyatini mustahkamlash (bolaning ish kitobiga ko'ra).
"Kattalarning gapini takrorlang" mashqi.
Natalya Trunova
Tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi tuzatish soati " Qishki qiziqarli»
Abstrakt tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhida tuzatish soati
ushbu mavzu bo'yicha « Qishki qiziqarli»
To'g'ri- tarbiyaviy vazifalar:
Bolalarning qish haqidagi bilimlarini mustahkamlash, qish hodisalari;
haqida bilimlarni yaxshilash qish, qiziqarli;
Otlarni birlik va ko‘plikda qo‘llashni mashq qilish;
Ot va sifatlardan foydalanib yasash kamaytirgichlar qo'shimchalar);
Muloqot nutqini rivojlantirish, A bog`lovchisi bilan murakkab gaplar tuzishni mashq qilish;
Muvofiq nutqni rivojlantirish (dars mavzusi bo'yicha jumlalar tuzish). "Qish. Qishki qiziqarli» ) ;
Tuzatish va rivojlantirish vazifalari:
Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirish "Qish, qishki qiziqarli»
Inflyatsiya ko'nikmalarini takomillashtirish;
Rivojlantiring artikulyar vosita qobiliyatlari, nutq nafas olish;
Fonemik ongni rivojlantirish;
Muvofiq nutq ko'nikmalarini takomillashtirish;
Nutqni harakatlar bilan muvofiqlashtirishni o'rganing;
Yalpi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, diqqat, xotira, tasavvur.
Shaxsiy rivojlanish sifatlar: qiziquvchanlik, faollik, olingan bilimlarni qo'llash qobiliyati mustaqil faoliyat, o'z-o'zini hurmat qilish va introspektsiya, mustaqillik qobiliyatini rivojlantirish
Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:
Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik va mas'uliyat ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tabiatga g'amxo'rlik va muhabbatni tarbiyalash.
Darsning borishi:
1. Fonogramma ijro etiladi "Bo'ronning sehrli tovushlari"
Bolalar, sizningcha, bu tovushlar nima? Ular qanday?
(Bor bo'roni uradi, kuchli shamol esadi, bo'ron)
Bu yilning qaysi vaqtida sodir bo'ladi? (qish)
Biz hozir yilning qaysi davridamiz?
Hozir qaysi biri yoqilganligini bilasizmi? qish oyi? (yanvar)
Qaysi qish oylarni hali bilasizmi?
Keling, eslaylik "Nimasiz qish bo'lmaydi?"
Men sizga rasmlar beraman va siz navbatma-navbat savolimga javob berasiz. javob bering:
“Qishsiz qish bo'lmaydi. (qor, muzliklar, chanalar, slaydlar)».
2. Sof nutq "Qish":
Ma-ma-ma - qorli qish keldi.
Masalan, masalan, hamma narsa oppoq qor bilan qoplangan.
Ki-ki-ki - biz qor to'pini o'ynashni yaxshi ko'ramiz
Ry-ry-ry - Men tog'dan chanada uchyapman.
Oz-oz-oz - ayozlar yonoqlarimizni chaqadi.
Lu-lu-lu - Men qorli qishni yaxshi ko'raman.
3. Nafas olish mashqlari
Santa Klaus sovuq havoda qanday pufladi
Muzli yulduzlar uchib, aylanardi
Ayozli havoda qor parchalari aylanib yuradi.
Dantelli yulduzlar erga tushadi.
Biri kaftimga tushdi.
Oh, xavotir olmang, qor parchasi, biroz kuting.
"Qor parchasiga zarba"
Bolalar kaftlaridan qor parchasini puflaydilar (qog'ozdan kesilgan).
4. Bolalar, biz qish haqida gaplashayotganimizda, bo'ron bizga xat qoldirdi.
Bolalar, sizningcha, uni bizga kim yubordi (bolalar javoblari, topishmoqni toping
Qanday kulgili odam
21-asrga kirdingizmi?
Sabzi burun, qo'lda supurgi,
Quyosh va issiqlikdan qo'rqish.
(Qor odam)
To'g'ri! Keling, birgalikda qordan odam yasaymiz.
5. Barmoq gimnastikasi - Qani, do'stim, jasur bo'l, do'stim!
Qani, do‘stim, mard bo‘l, do‘stim!
(Bolalar xayoliy to'p yasashadi va uni o'zlaridan uzoqlashtiradilar)
Qor to'pini qorga aylantiring -
U qalin bo'lakka aylanadi.
(Havoda doira chizing)
Va bo'lak kardan odamga aylanadi.
(Bolalar pastdan yuqoriga qarab har xil o'lchamdagi uchta doira chizishadi)
Uning tabassumi juda yorqin!
(Kaftlaringizni yonoqlarga qo'ying, keng tabassum tasvirlangan)
Ikki ko'z, shlyapa, burun, supurgi.
(Bolalar ko'rsatkich barmoqlari bilan ko'zlarini, kafti bilan shlyapani, burnini va o'ng qo'lining mushti bilan xayoliy supurgini ko'rsatadilar)
Ammo quyosh biroz issiq bo'ladi -
(Bolalar qo'llarini ko'taradilar)
Voy! Va qordan odam yo'q!
(Elkalarini ko'taring va qo'llarini yon tomonlarga yoying, so'ngra cho'kkalab, boshlarini qo'llari bilan yoping)
Juda qoyil! Bizning kardan odam oddiy, qiziquvchan, yaramas bo'lib chiqdi.
Men bilmoqchimanki, bolalar qishda yana nima qilishadi?
(chang'i, konkida uchish, chana uchish, o'ynash "qor to'plari".)
6. Farqlarni toping "Katta va kichik".
Qarang, ikkita qor odam, biri katta, ikkinchisi kichik, men katta kardan odam haqida gapiraman, unda nima bor, siz esa gaplashasiz. kichik:
Katta kardan odamning qizil burni bor. - Kichkina qordan odamning burni qizil.
Qora ko'zlar
Yumshoq Rojdestvo daraxti
Moviy chelak
Uzun qizil sharf
Tez qor skuteri.
Bizda hali ham bor qish so'zlari, keling ularni ham mehr bilan chaqiraylik.
(mavzu bo'yicha lug'at)
7. Keling, so'z bilan o'ynaymiz "qor odam", Men gapni boshlayman va siz uni so'z bilan yakunlaysiz "qor odam"
Biz qilishga qaror qildik ... (qor odam).
Biz sabzi burnimizni... (kardan odamga).
Biz qo'shnilarimizga o'zimizni ko'rsatdik ... (qor odam).
Biz o'zimiz bilan o'ynadik ... (qor odam).
Biz hammaga o'zimiz haqida gapirib berdik ... (qor odam).
Tezroq ochaylik. Oh, bu erda bir nechta konvertlar va bu erda vazifa
Rasmlarni qo'shing va siz bunga erishasiz qishki ertak
8. Rasmni katlayın « Qishki qiziqarli» .
9. Harakat va nutqni muvofiqlashtirish uchun mashq « Qishki qiziqarli» (N. Nishcheva).
Biz siz bilan chang'i uchamiz (Bolalar chang'ida yurgandek ko'rsatishadi.)
Sovuq qor chang'ilaringizni yalaydi.
Va keyin - konkida, (Konkida uchishni tasvirlang.)
Lekin tushdik. Oh! (Ular tushadi.)
Va keyin ular qor to'plarini yasadilar, (Ular xayoliy qor to'pini kaftlari bilan siqib turishadi.)
Va keyin qor to'plari dumaladi, (Hayoliy bo'lakni aylantiring.)
Va keyin ular charchab qolishdi (Ular tushadi.)
Va biz uyga yugurdik. (Ular aylana bo'ylab yugurishadi.)
8. Topishmoqni toping va javobini ko'rsating
Men o'tiraman va toshbo'ron qilaman,
Men tog'dan pastga tushyapman
Lekin bu chana emas
Lekin shunchaki... (muz).
Men ikkita eman blokini oldim,
Ikkita temir skeyp.
Men panjaralarni taxtalar bilan to'ldirdim,
Menga qor bering! Tayyor… (chana).
U bitta taxtaga o'xshaydi,
Lekin men ism bilan faxrlanaman,
Bu deyiladi ... (snoubord).
Ikki qayin ot
Ular meni qor orqali olib ketishadi.
Bu qizil otlar
Va ularning ismlari ... (chang'i).
Qish bizga sovg'a beradi
Qiziqarli kunlar.
Qorga shoshiling
Muzga shoshiling
Chang'i va... (konki).
Muz platformasida qichqiriq bor,
Darvoza tomon bir talaba yugurmoqda.
Hamma qichqiradi: "Yuvuvchi! Xokkey tayoqchasi! Uring!
Qiziqarli o'yin... (xokkey).
To'satdan nozik bir harakat bilan
Miltiqni oling va oting!
Ular nishonlarga aniq zarba berishdi, -
Bir, ikki, to'rt, besh.
Va ular pastga tushishdi.
Bu nima? ... (Biatlon.)
10. Ism qishki ko'rinishlar sport
Rolli o'yin "Nega u shunday deb ataladi?"
konkida uchuvchi (konkida uchish);
luger (chanada uchish) ;
chang'ichi (chang'i);
xokkeychi (xokkey o'ynaydi);
figurali uchuvchi (figurali uchish bilan shug'ullanadi).
Rolli o'yin "Kimga nima kerak?"
Tayoq kerak... (xokkeychiga).
Konki kerak... (tezkor uchuvchiga).
Bizga chanalar kerak... (lugerga).
Chang'i kerak... (chang'ichiga).
Kir yuvish mashinasi kerak... (xokkeychiga).
11. Dam olish kunlarida qanday dam olganingizni ayting.
12. Artikulyatsiya, nafas olish va yuz mashqlari.
Endi siz uni menga tasvirlab berasiz. Keling, qulay bo'lishi uchun qor ko'chkisiga o'tiraylik.
"Xokkey" - "shayba" (til) kiramiz "darvozalar" (yonoqlar). Og'iz yopiq.
"Skaterlar"- lablaringizni tilingiz bilan yalang ( "Mazali murabbo").
"Qordan odamlar sovuqdan xursand bo'lishadi"
Yonoqlaringizni puflang. Ko'zlardagi quvnoq ifoda.
"Slayd"
Og'zingizni oching, tilingizni pastki tishlaringiz orqasiga tushiring, tilning orqa tomonini kamaytiring "tovus".
"Slayd yopiladi va ochiladi"
Do "slayd", so'ngra tilingizni pastki tishlardan olib tashlamasdan, tishlaringizni qisib qo'ying (lablar - tabassumda, tishlar ko'rinadi va keyin yana og'zingizni oching. (til doimo pastki tishlarga suyanib turadi). Harakatlarni 5-6 marta takrorlang.
Yuz mashqlari:
Biz g'alabadan xursand bo'ldik!
Muvaffaqiyatsizlikdan xafa bo'lishdi.
Boshiga e'tibor qaratildi.
13. Qordan odam: Rahmat bolalar, siz meni kuldirdingiz, sizga nima ko'proq yoqdi? Eng qiyini nima edi? (bolalar javoblari). Vidolashuv sovg'asi sifatida men sizga rasmlar - rang berish kitoblarini bermoqchiman. « Qishki qiziqarli» Menda faqat oq bo'yoq bor, lekin siz ularni o'zingizning qalamlaringiz bilan bo'yashingiz mumkin.
Kollaj yasash « Qishki qiziqarli»
Lyudmila Kosix
"Uy hayvonlari". Katta nutq terapiyasi guruhidagi tuzatish soati
Katta nutq terapiyasi guruhidagi tuzatish soati
mavzu: « Uy hayvonlari» .
Maqsad: nutqni tuzatish, maktabgacha yoshdagi bolaning motor va intellektual sohalari.
Vazifalar:
Mustahkamlash leksik material tomonidan mavzu: « Uy hayvonlari» ;
Lug'atga umumiy tushunchani kiriting « Uy hayvonlari» ;
O'ziga xos xususiyatlarga e'tibor bering uy hayvonlari;
Ovozlarni farqlash va avtomatlashtirish.
Tuzatish soatining borishi.
Old qismi.
Mavzu ustida ishlash: « Uy hayvonlari» .
Haqida hikoya yozish Uy hayvoni o'qituvchi tomonidan taklif qilingan rejaga muvofiq.
1. Sarlavha.
2. Uning uyi qanday nomlanadi?
3. Uni nima bilan oziqlantirishadi?
4. U qanday foyda keltiradi?
5. Unga qanday g'amxo'rlik qilish kerak?
Shakllanish grammatik tuzilish nutqlar - uylarning nomlari qanday uy hayvonlari; nomlari bilan hisob uy hayvonlari; tana qismlarini nomlang rasm bo'yicha uy hayvonlari; jumlani to'ldiring.
O'yinlar: "Kimning nimasi bor?", "Kimda kim bor?", "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling", "Ovozni kim beradi?", "Tanlang, nomlang, eslang", "Bir so'z bilan ayting".
Jismoniy tarbiya daqiqa "Mushuk va itlar".
Ishlash kichik guruhlar.
"Rassom nimani chizishni unutdi?"
"Ism hayvonlar bayram uchun cho'chqaga kim keldi va mehmonlarning har biri nima berdi?
“Xotira uchun portret - doira hayvon nuqtali chiziqlar bo'ylab."
Bolalar bilan individual ish.
Artikulyatsiya gimnastikasi.
O'qituvchi tomonidan taklif qilingan materiallar asosida tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash nutq terapevti munosabatlar daftarida.
Faoliyat markazlarida bepul faoliyat.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Katta guruhdagi "Yovvoyi va uy hayvonlari" AMO darsining qisqacha mazmuni. Mavzu: Yovvoyi va uy hayvonlari. Darsning tasnifi (o'quv faoliyati tizimidagi sinflar) - o'rganilgan materialni mustahkamlash.
TNR "Idishlar" bilan katta guruh bolalari bilan tuzatish soati"Idishdagi idishlar" mavzusidagi tuzatish soati katta guruh 3-son (tnr) DASTUR MAZMUNI: Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar: kuchaymoq.
"Qishki o'yin-kulgi" tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhida tuzatish soati"Qishki o'yin-kulgi" mavzusidagi nutq terapiyasi guruhidagi tuzatish soatining qisqacha mazmuni Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar: - birlashtirish.
"Qishki o'rmon hayoti" mavzusida izchil hikoya tuzish" tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi tuzatish soatining qisqacha mazmuni. Dasturiy ta'minot.
Ovozni avtomatlashtirish bo'yicha nogiron bolalar bilan o'qituvchining ishida tuzatish soati [p]"R" tovushini avtomatlashtirish bo'yicha nogiron bolalar bilan o'qituvchining ishida tuzatish soati. Dars maqsadlari: 1. Avtomatlashtirishni davom ettirish (mustahkamlash).
"Dengiz sayohati" nutqining tovush madaniyatini shakllantirish bo'yicha katta logoped guruhida tuzatish soati GCD xulosasi
Dasturiy ta'minot vazifalari:
- Bolalarning ignabargli va bargli daraxtlar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash;
- Daraxt turlarini tashqi ko‘rinishiga ko‘ra aniqlashni mashq qilish;
- "O'rmon" so'ziga tegishli so'zlar, sifatlar, fe'llar bilan lug'atni boyitish;
- Bargli, ignabargli, aralash o'rmon nomini aniqlang;
- Umumlashtirish va tasniflashni mashq qilish;
- Daraxt nomlaridan nisbiy sifatlar yasashni mashq qilish;
- Nutqda ergash gapli murakkab gaplardan foydalanishni mashq qilish;
- Xotirani, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari qo'llar;
- O'rmonga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
Bolalar, bugun siz o'rmonda sayr qildingiz. Sizning do'stingiz Pinokkio buni bilishi bilan u juda xafa bo'ldi. Uni qanday unutdingiz? Siz ko'p yangi narsalarni o'rgandingiz, lekin u o'rmon haqida hech narsa bilmaydi. Men unga keyingi sayringizda albatta olib ketasiz, deb va'da berdim. Va endi u tayyor. O'rmonda sayr qilishni orziqib kutaman. Yo'lda zerikmaslik uchun o'zimiz bilan qo'shiq olib ketamiz.
"Kuzgi sayr" qo'shig'i.
(Bolalar flanelgrafning yonida to'xtashadi, ularda daraxtlarning rasmlari bor: ignabargli - qarag'ay, archa; bargli - qayin, eman, terak, rowan, jo'ka, chinor).
Biz shu yerdamiz!
Salom o'rmon!
Qalin o'rmon!
Ertaklar va mo''jizalarga to'la!
Bu erda juda ko'p daraxtlar bor va ularning barchasi boshqacha. Biz qaysi o'rmonga keldik? (aralash).
Va agar o'rmonda faqat archa va qarag'aylar o'ssa, u qanday nomlanadi? (Ignabargli).
Yana qanday o'rmon bor? (Yaproqlar).
Nega bunday deyiladi? (Chunki daraxtlarda igna emas, faqat barglar o'sadi).
Bolalar, Buratinoga ayting-chi, o'rmon chetida o'sadigan daraxtlar qanday nomlanadi? (Bolalar ro'yxati).
Pinokkio: Men allaqachon eslayman va endi hamma narsani nomlayman. (U nomlashni boshlaydi va ikkita xato qiladi, qarag'ay va qoraqarag'ayni chalkashtirib yuboradi).
Pinokkio daraxtlarni to'g'ri nomladimi? U qayerda xato qildi? Qarag'ay va archa o'rtasidagi farq nima? Nima uchun Pinokkio ularni chalkashtirib yubordi? (Bolalar qarag'ay va archa o'rtasidagi farq va o'xshashliklarni nomlashadi).
Pinokkio: Men ham sizni sinab ko'rmoqchiman, siz daraxtlarni qanchalik yaxshi bilasiz? Menga ikkita daraxt juda yoqadi va men sizga ular haqida topishmoq aytib beraman va siz taxmin qilasiz:
"Bogatyr qurilishi
U keng va baland,
Unda shoxlar o'sadi,
Uning ismi nima ekanligini taxmin qiling"
"Rus go'zalligi
Tozalashda turish
Yashil bluzkada
Oq sarafanda"
Pinokkio so'radi nega men bu daraxtlarni yaxshi ko'raman? Bolalar, unga tushuntirishga yordam bera olasizmi? (Bolalar eman va qayin haqida gapirishadi. Eman - qaysi biri? Qayin - qaysi?).
Biz qarag'ay va archa, eman va qayin haqida gapirganda, boshqa daraxtlar g'amgin bo'ldi. Ular haqida hech narsa aytilmaganidan xafa bo'lishadi. Ular yomonmi? Keling, ularga yaxshilik qilaylik, ularni maqtaylik. Maple - qaysi biri? Rowan - nima? Terak - qaysi biri? Linden - qaysi biri?
Bolalar, ko'rdingizmi, daraxtlar qanchalik quvnoq, ular ular haqida juda yaxshi gapirilganidan juda xursand.
Pinokkio o'ynashni yaxshi ko'radi va bizga daraxtlar bilan o'ynashni taklif qiladi. Va uning sevimli o'yini "yashirish va izlash". Birinchidan, siz oyoqlaringiz ostida yotadigan chinor barglari orqasida yashirinasiz. Va ko'zingizni ochganingizda, nima o'zgarganini, qaysi daraxt yashirganini yoki o'z o'rnini o'zgartirganini taxmin qiling. (O'yin 2-3 marta o'ynaladi).
Jismoniy tarbiya daqiqa. To'p o'yini.
(Bolalar aylanada turishadi).
O'qituvchi to'pni tashlaydi va aytadi:
Bir qayin va beshta ... (bola qo'shib ... beshta qayin va to'pni o'qituvchiga tashlaydi).
Bir qarag‘ay, yetti... yetti qarag‘ay va hokazo.
Bolalar, bu daraxtlar qayerda o'sadi? (O'rmonda).
Albatta, biz hozir katta o'rmondamiz, lekin bilasizmi, Pinokkio, kichik o'rmonning nomi nima?
Albatta bilaman! O'rmon! "O'rmon" so'zidan yana qanday so'zlar hosil bo'lgan?
Yo‘q, endi bilmayman. Bilasizmi bolalar? Iltimos aytolmaysizmi.
Bolalar, siz nafaqat so'zni nomlashingiz, balki Pinokkioga bu nimani anglatishini tushuntirishingiz kerak. (Lesochek, o'rmonchi, o'rmon, lesovichok, pastki cho'tka).
Pinokkio juda oz narsa bilganidan g'amgin va uyaldi. Lekin uni maktabga olib ketishni ham xohlaydi. Ammo biz unga tayyorgarlik ko'rishga yordam beramiz. Keling, Pinokkioga qanday qilib jumlalar yasashimizni ko'rsataylik.
Bajaraylik o'yin "Keling, bir juftlikni tanlaymiz."
(Bolalarning qo'lida daraxtning rasmlari bor, o'qituvchida esa bu daraxtlarning shoxlari bor).
Bola deydi:
Menga qarag'ay novdasi kerak, chunki menda qarag'ay bor va hokazo.
(Buratino oxirgi marta jumlani gapirganda, u uni to'g'ri talaffuz qilganidan juda xursand bo'ladi).
Shunday qilib, o'rmon bo'ylab yurishimiz tugaydi. Lekin siz sovg'asiz qaytolmaysiz. Keling, hech bo'lmaganda kuzgi guldasta barglarini yig'amiz.
Barmoqlar gimnastikasi "Yaproqlar".
Bir, ikki, uch, to'rt, besh - qo'llaringizni qarsak chaling.
Biz barglarni yig'amiz: kuchli siqish:
Qayin barglari kameralar
Rowan egilgan barmoqlarini barglari
Kavak bir vaqtning o'zida, bilan boshlanadi
Katta aspen barglari
Eman barglari
Biz mushtimizni siqamiz
Onam uchun kuz guldastasi
Keling, barmoqlarimiz bilan havoda "yurish" ga murojaat qilaylik.
Nega biz guldastada faqat bargli daraxtlardan sovg'alar yig'dik va archa va qarag'ay shoxlarini olmadik? (Chunki daraxtlar kuzda barglarni to'kadi, lekin ignabargli daraxtlar ularni sindirishlari kerak edi, lekin buni qilish mumkin emas).
“O'rmonni sevaylik va uni himoya qilaylik
Va bu borada kattalarga yordam bering
O'rmonlarni, dalalarni va daryolarni himoya qiling
Shunday qilib, hamma narsa abadiy saqlanib qoladi."
(Qo'shiq bilan bolalar "o'rmonda" yurishdan qaytadilar).
"Iliq shamol yuzlarni uradi,
O'rmon qalin barglari bilan shitirlaydi.
Eman bizga ta'zim qilishni xohlaydi,
Maple bosh chayqadi.
Va jingalak qayin
Hamma yigitlarni kutib oladi
Xayr, kuz o'rmoni
Biz bolalar bog'chasiga boramiz"
Shaxsiy ish (stolda).
O'qituvchi topshiriq beradi:
1) O'ngga moyillik bilan archa tasvirini chizish va chap tomoni markazdan;
2) archa shoxiga igna chizish;
3) Rovonni simga bog'lash - munchoqlar yasash.
(Juftlikda bitta topshiriq ustida ishlash, ularning ishlarini solishtirish).
O'qituvchi nutq terapevtining ko'rsatmasi bo'yicha bolalar bilan individual ishlaydi.
1-topshiriq - mavzu uchun harakatlarni tanlang.
ODD bo'lgan bolalar uchun leksik mavzular bo'yicha tuzatish soatlarining rejasi-dasturi.
Tuzuvchilar: o'qituvchilar Goncharova T. A., Klimova V. V.
Umumiy ta'lim vazifalariga qo'shimcha ravishda, nutqi buzilgan bolalar uchun nutq terapiyasi guruhi o'qituvchisi bir qator tuzatish vazifalarini bajaradi:
- nutq terapevtining ko'rsatmalariga binoan bolalarning nutq qobiliyatlarini mustahkamlash;
- amalga oshirish frontal sinflar nutqni rivojlantirish, barcha rejim momentlari jarayonida so'z boyligini to'ldirish, faollashtirish bo'yicha;
- etkazilgan tovushlar va nutqning grammatik to'g'riligini tizimli nazorat qilish;
- bolalarda xotira, diqqat, nutq bilan chambarchas bog'liq jarayonlarni rivojlantirish;
- nutq funktsiyalaridan biri sifatida bolaning og'zaki va mantiqiy tafakkurini takomillashtirish;
- bolalarda nutq funktsiyasi bilan bog'liq bo'lgan artikulyar va barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Nutq nuqsonlarini bartaraf etish bo'yicha o'qituvchining faoliyati nutq terapevti bilan birgalikda tashkil etiladi va amalga oshiriladi. Har bir leksik mavzuni o'rganishda nutq terapevti bilan birgalikda bolalar ta'sirchan va ifodali nutqda o'zlashtirishlari kerak bo'lgan minimal lug'at (mavzu, fe'l, xususiyatlar lug'ati) belgilanadi. Nutqni tushunish uchun mo'ljallangan lug'at faol foydalanishga qaraganda ancha kengroq bo'lishi kerak. Tegishli ta'lim davrida bolalar nutqida qaysi turdagi jumlalar ustun bo'lishi kerakligini logoped bilan aniqlashtirish kerak.
Logoped guruhi o'qituvchisi ishining o'ziga xos xususiyatlariga nutq terapevtining ko'rsatmasi bo'yicha mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish kiradi (nutq soati). Ushbu turdagi faoliyatni o'qituvchi tushdan keyin, odatda tushdan keyin choydan keyin tashkil qiladi.
O'qituvchi har kuni tushdan keyin 45 daqiqa davom etadigan tuzatish darsini o'tkazadi. Bu nutq terapevtining topshirig'i bormi yoki yo'qligidan qat'i nazar, barcha bolalar uchun majburiydir.
Dastlabki 20 daqiqa turli tadbirlarda bolalarda aniqlangan kamchiliklarni tuzatish uchun ishlatiladi. Barcha vazifalar bolalarning xususiyatlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda tanlanishi kerak. Agar 2-3 bolada xuddi shunday nuqson bo'lsa, siz shunga o'xshash topshiriqlarni berishingiz mumkin. Materialni o'zlashtirganingiz sayin, talablar yanada murakkablashadi. Bolalar individual topshiriqlarni bajarayotganda, o'qituvchi nutq terapevti tomonidan berilgan materialni mustahkamlashi kerak bo'lgan bolalar bilan ishlaydi. Darsning birinchi qismi bolalar tomonidan bajarilgan ishlarni tekshirish bilan yakunlanadi. Jismoniy tarbiyadan keyingi ikkinchi qism so'z boyligini mustahkamlash, aniqlashtirish va kengaytirishga qaratilgan.
Tuzatish soatlarini tayyorlash va o'tkazishga qo'yiladigan talablar:
1. Tuzatish darsi kiritilgan kalendar rejasi ish.
2. Tarqatma materiallar o’qituvchi tomonidan oldindan tayyorlanadi.
3. Oldindan rejalashtirilgan:
- mavjud og'ishlarni tuzatishga qaratilgan individual vazifalar umumiy rivojlanish bolalar;
- so'z boyligini kengaytirish va boyitish bilan bog'liq vazifalar;
- jismoniy tarbiya daqiqalari.
4. Bolalar stollari bolalar o'qituvchini, o'qituvchi esa har bir bolani ko'ra oladigan tarzda joylashtirilishi kerak.
5. Nutq terapevtining vazifalari bo'yicha bajariladi individual daftarlar bolalar.
6. Bolalar bilan nutq terapevtining ko'rsatmasi bo'yicha ishlaganda o'qituvchi pichirlab gapirmasdan, oddiy ovozda gapiradi.
Tuzatish soatlarini o'tkazish uchun yagona tuzilma mavjud emas.
Biz ODD bilan og'rigan bolalar uchun leksik mavzular bo'yicha o'zimizning tuzatish soatlarining reja-dasturini ishlab chiqdik.
Dastur oddiydan murakkabga o'tish tamoyillariga, katta va maktabga tayyorgarlik yoshidagi bolalar uchun mavzularning dolzarbligini hisobga olgan holda tanlangan materialni o'rganishda tizimlilik printsipiga asoslanadi. maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati - o'yin.
Bizning nutq terapevt o'qituvchimiz foydalanadi tematik rejalashtirish Agranovich Z.E. Bizning dastur rejamiz ushbu mavzuga mos keladi.
Tuzatish soati tuzilishi:
1. Yuqori rivojlanish uchun o'yinlar aqliy funktsiyalar: diqqat, xotira, fikrlash, kuzatish, idrok.
2. Nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar.
3. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar.
5. Barmoq gimnastikasi.
6. Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish uchun o'yinlar va mashqlar.
ODD bo'lgan bolalar uchun katta nutq terapiyasi guruhida tuzatish soatlarini taxminiy rejalashtirish.
"Bolalar bog'chasi" mavzusi
1. Yuqori psixik jarayonlarning rivojlanishi: diqqat, xotira, tafakkur, idrok, kuzatish.
"Qarang va eslang"
"Bizning d/s-dagi ko'proq xonalarni kim eslaydi?"
"D/sda bizga kim g'amxo'rlik qiladi?"
"Kim nima qilyapti?"
"Bir so'z bilan ayting"
"To'rtinchi g'ildirak"
"Topmoqlarni toping"
2. So‘z boyligi va nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish.
"Qaysi birini ayting"
"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"
"Kim nima qilishni biladi"
3. Nozik vosita mahorati.
"Quvnoq yo'l" - tayoqlardan yasalgan.
"Chizimni yakunlang" (o'yinchoqlar)
Kublardan yasalgan "bolalar bog'chasi"
Urug'lar va loviyalardan tayyorlangan "katta va kichik palmalar".
"Bizning bolalar bog'chamiz" ni bog'lash.
5. Barmoq gimnastikasi.
"Bizning guruh"
6. Harakat va nutqni muvofiqlashtirish uchun mashq.
Mavzu " Ko'chib yuruvchi qushlar»
- "Ular uchib ketishadi - ular uchmaydilar"
"Qaysi qush uchib ketdi"
"Kim qushlarni ko'proq esladi"
"Xotiradan tasvirlab bering"
"Rasmni toping"
"Kimligini taxmin qiling"
"Kim g'alati"
- “Qushni tasvirlab bering” varianti 1
"Kimga o'xshaydi"
"Jo'jalar"
"Qushlar nima yeydi"
"Qushlar nima qiladi"
"yozuvchi"
"Biri ko'p"
- "Qismlardan qush yasang"
«Qush uyi» tayoqlaridan
"Chizishni yakunlang" mashqi
Yupqa kolbasalarni yoyib, uya qiling.
"Qushlarni boqing" - urug'larni teginish orqali tartiblang.
5. Barmoq gimnastikasi.
"Qushlar suruvi"
6. Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish mashqlari.
"Yomg'ir"
Mavzu "O'yinchoqlar"
- "Ular qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi"
"Rasmni toping"
"Eslab qoling va nomlang"
"Nima etishmayapti"
"Nima o'zgardi"
"O'yinchoq toping"
"U nimadan yasalgan?"
- "Belgi tanlang"
"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"
"Harakatni ob'ektga moslashtirish"
"Bir va ikki"
"Mening, mening, meniki"
"Qaysi biri, qaysi biri, qaysi biri"
"O'yinchoqni tuzatish"
"Do'kon"
- Idishni dan qo'ying yong'oq va kashtan.
"Ayiqni (mushukni) yig'ing - tugmalari bo'lgan o'yinchoq.
"Bayroqlar" tayoqchalaridan
"Uy" ni bog'lash
"Chizimni to'ldiring" (stakan, chelak)
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"O'yinchoqlar"
- Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.
"Mening to'pim."
Mavzu: "O'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar"
- "Toping kim?"
"Qo'shimcha rasm"
"O'zingizga kerak bo'lgan narsani tanlang"
"Ular qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi"
"O'rmonda qanday hayvonlar yashiringan"
"Rassom nimani aralashtirib yubordi"
"Hayvonlar yo'qoldi"
- "Teatr"
"Kim uy va kim yovvoyi"
"Kimning dumi, kimning boshi?"
"Biz hayvonot bog'ida kimni ko'ramiz?"
"Uyingizni toping"
"Katta va kichik"
"Oilaga nom bering"
"Kimga nima beramiz?"
- Ip bilan quyonni chizish.
"Hayvonni katla" (ayiq bolasi, quyon)
"Hayvonni to'ldiring."
Hayvonni shablonga muvofiq kuzatib boring va unga rang bering.
Keling, "Ayiq" o'ynaymiz.
- Barmoq gimnastikasi.
"Bir sincap aravada o'tiribdi."
"Quyon"
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlari bo'yicha individual ish.
Mavzu "Transport"
- "O'ylang va taxmin qiling"
"Rassom nimani aralashtirib yubordi"
"Ular qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi"
"Xotira bilan farqlang"
"Rasmni eslang"
"Bo'sh maydon"
"Mantiqiy yakunlar"
- "Ushbu transport turini kim boshqaradi?"
"yozuvchi"
"Sayohatchi"
"Qayta hisoblang har xil turlari transport"
"Doira tanlang"
"Gazni to'ldiring"
"Biri ko'p"
"Ta'mirlash ustaxonasi"
"Regulatorlar"
"Ushbu transport turi nima uchun ishlatiladi?"
- Tayoqlardan mashina yasang.
Geometrik shakllardan yasalgan "qayiq".
LEGO-dan samolyot, mashina yasang.
Tabiiy materialdan tayyorlangan "vertolyot".
Stencil yordamida transport vositasini kuzatib boring va ustiga bo'yang.
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlari bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Mening o'yinchoqlarim bor."
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
"Motorli kema".
Mavzu "Qish (umumlashtirish)"
- "Rasmni toping"
"O'ylab ko'ring, men nimani orzu qilganman?"
"Bu nimaga o'xshaydi"
"Qo'shimcha nima"
"Rassomga yordam bering"
"O'zingizga kerak bo'lgan narsani tanlang"
"Xotiradan tasvirlab bering"
- "Belgi tanlang"
"Oziqlantiruvchi"
"Kim qishni qanday o'tkazadi?"
"Uni tayoqchalarga qo'ying" (kiyim)
"Qaysi biri, qaysi biri, qaysi biri?"
"Gapni tugating"
"Kimning uyi?"
- "Baliq suyagi" - origami.
Tayoqlardan yasalgan "chana".
"Ajoyib o'rmon" - noaniq raqamlar va chiziqlarni chizish.
Tegish orqali "konusni toping" (qarag'ay, archa, sadr, lichinka).
Tangram "Tulki".
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlari bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Pirog"
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
"Qor odam"
Mavzu " Onamning bayrami. Ayollar kasblari"
- "Xatoni toping"
"Qo'shimcha nima"
"Kimga nima kerak" Mantiqiy loto
"Juftlash"
"Toping kim?"
"O'zingizga kerak bo'lgan narsani tanlang"
"Ular qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi"
- "Onam nima qiladi?"
"Onangizning kasbini ayting"
"Belgi tanlang"
"Professionallar bahsi"
"Kim nima qilyapti"
"Qo'g'irchoqlar ishga ketishadi"
"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"
"Kim nima qilishni biladi"
"Kim nima bilan ishlaydi"
- Danteldan "Onam uchun gul"
Gugurtlardan "quti shokolad" yasang
Tarvuz tayoqchalari va urug'lari "Gulli vaza"
Shnurdan ortiqcha oro bermay o'rash va kamon bog'lash.
Ipli boncuklar.
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Krep uchun"
"Yordamchilar"
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
"Malaniya"
"Men onamni yaxshi ko'raman"
"Mening oilam" mavzusi
- "Kim qaerdaligini ko'rsating?"
"Men kim haqida gapiryapman"
"Kimning portreti"
"Rassom nimani aralashtirib yubordi"
"Xotiradan tasvirlab bering"
"Ular qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi"
- "Kimning, kimning, kimning, kimning?"
"Belgi tanlang"
"Kim katta ekanligini solishtiring"
"Buni teskarisini ayting"
"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"
"Ism otasining ismi"
- Gugurt va plastilindan "Uy" qurish.
Kesilgan rasmlar "Portret yarating".
"Buvimga yordam bering" (donlarni saralash).
Ipni g'altakga o'rash.
"Chizimni to'ldiring" (keksa odam, bola, kattalar).
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Baba Frosyada"
"Bizning oilamiz qanchalik katta"
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
"Yordamchilar."
ODD bo'lgan bolalar uchun tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhida tuzatish soatlarini taxminiy rejalashtirish.
"Uy hayvonlari" mavzusi
"Men kim haqida gapiryapman"
"Kim g'alati"
"Bo'sh maydon"
"Xotiradan tasvirlab bering"
"Juftlar"
"Hayvonlarni boqing"
"Uy hayvonlari burchagi"
"chalkashlik"
2. “Hayvonni katla”
"Kimning onasi, kimning bolalari"
"Kim nima bilan o'zini himoya qiladi"
"Nima yetmayapti"
"Hayvonlar bahsi"
"yozuvchi"
"Kim nima yeydi"
"Eng birinchi"
- "Hayvonni katlayın" (tana qismlari)
"Sigir" tayoqlaridan
"Mushuk" o'yinlaridan
Balonlardan "Ot" yasang
Tangram "it"
- Ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Burenushka"
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
"Xonim"
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlari bo'yicha individual ish.
Mavzu "Ko'chib yuruvchi qushlar (bahor)"
- "To'rtinchi g'ildirak"
"Juftlar"
"U uchib ketadi - uchmaydi"
"Tavsif bo'yicha bilib oling"
— Tasavvur qiling, kim uchib ketdi?
"Bo'sh maydon"
"Semantik seriya"
- "Qushlar nima qilyapti?"
"yozuvchi"
"Biri ko'p"
"Eng muhimi"
- Tangram "Qush"
Origami "Rook"
Gugurtdan qush uyini quring.
Stencil yordamida qushlarni chizing va ularni ranglang.
"Qush" dantel bilan chizish.
- Ovoz tahlili.
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Martin"
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
— Oqqushlar uchib ketyapti.
Mavzu: "O'rmonlarimiz hayvonlari"
- "To'rtinchi g'ildirak"
"Nima o'zgardi?"
"Yodda tuting - qo'ying"
"Bizning o'rmonda kim yashaydi?"
"O'rmonda qanday hayvonlar yashiringan?"
"Rassom nimani aralashtirib yubordi?"
- "yozuvchi"
"Kimning dumi, kimning boshi?"
"Hayvonot bog'ida kimni ko'ramiz"
"Katta va kichik"
"chalkashlik"
"Kim nima bilan o'zini himoya qiladi"
"Ko'p - yo'q", "1-2-5-9"
"Eng birinchi"
- "Hayvonni katlayın" ("Jumble").
"Chizimni to'ldiring"
Stencillash va soya qilish
"Ip bilan chizish"
"Yaproqlar va urug'lardan hayvon yasang"
"Tangram" (hayvonlar)
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish
- Barmoq gimnastikasi
"Sincap aravada o'tiradi"
— Baland qarag‘ay ostida. (Agranovich, 29-bet).
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashqlar
"Egorka quyon"
"Kirpi va baraban"
Mavzu "Kuz (umumlashtirish)"
- "Bu qachon sodir bo'ladi?"
"Qo'shimcha rasmni o'chirish"
"Ular uchib ketishadi - ular uchib ketishmaydi"
"Birinchi nima, keyin nima"
"Rassom nimani aralashtirib yubordi?"
"Topmoq toping".
- "Belgi tanlang"
"Yozuvchi" (rasmga ko'ra, rejaga muvofiq)
"Tegishli so'zlarni tanlang"
"Harakatni tanlang"
"Chalkashlik" (deformatsiyalangan ibora).
"To'g'ri noto'g'ri"
- "Naqsh yasang" (urug'lardan, barglardan).
"Daraxtni tayoqlardan yotqiz (turli xil yo'llar bilan)."
Tangram "Qush"
"Chizimni to'ldiring"
"Kuzing va kesib oling"
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Kuz", "Kuzgi barglar".
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
"Yomg'ir", "Hosil", "Yaproqlar".
Kutubxona mavzusi
- "To'rtinchi g'ildirak" (yaxshi - yomon xarakter)
"Qahramonlar qaysi ertakdan?"
“Kim yaxshiroq ko'radi? Kim ko'proq biladi?
"Kim yo'qolmaydi?"
"Rasmlardan kuzatib boring"
- "Kitob do'koni" (tavsifli hikoyalar)
"Kutubxona"
"Rus xalq ertaklari bo'yicha viktorina"
"Keling, ertak o'ynaymiz"
"Ular kimlar va qayerdan?"
"She'rlar tanlovi"
"Bular kimniki?"
(O. Dzhezheley, N. Swellovskayaning "Kitobni sevishni o'rganish" kitobidan o'yinlar).
- "Bog'lash"
"O'zingiz qiling" (eski kitoblardan kichik kitoblar).
"Kesish va joylashtirish"
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"O'yinchoqlar"
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
"Qo'llaringiz bilan she'r ayting."
Mavzu: O'yinchoqlar. Rus xalq o'yinchog'i"
- "O'yinchoqqa nom bering" (u nimadan yasalgan?)
"To'rtinchi g'ildirak"
— Nima o‘zgardi?
"Nima etishmayapti"
"2 ta bir xil o'yinchoq toping"
"Uya qurgan qo'g'irchoq qayerda yashiringan"
- "yozuvchi"
"Rossiya o'yinchoqlar do'koni"
"Belgiga nom bering"
"Harakatga nom bering"
"1-2-5-9"
"Kimning, kimning, kimning?"
"Teginish orqali bilib oling."
- "Chizimni to'ldiring"
Geometrik loto (o'yinchoqlar)
"Matryoshka qo'g'irchog'ini yig'ing"
"Surat yaratish" (rasmlarni kesish).
Kitoblardan o'yinchoqlarni bog'lash, kesish va yopishtirish.
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"O'yinchoqlar"
"O'yinchoqlarim bor"
- Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun mashq.
"Biz kulgili qo'g'irchoqlarmiz."
Mavzu: “Vatan himoyachilari kuni. Harbiy kasblar"
- "Mening kasbimni o'ylab ko'ring"
"Hech kimga nima kerak"
"To'rtinchi g'ildirak"
"Rassom nimani aralashtirib yubordi"
"Serialni davom ettiring"
"Nima yangiliklar?"
- "Vatanni kim himoya qiladi?"
"Boshqasini ayt"
"Menga bir so'z bering"
"Biri ko'p"
“Namunaga ko‘ra jangchilarning kasblarini nomlang”
- Harbiy texnikani shablonga muvofiq kuzatib boring va uni soya qiling.
Uni ham tayoqlardan yasang.
Misr urug'lari va pista qobig'idan tayyorlangan "kema".
Dantellardan dengiz tugunlarini bog'lash.
"Morze kodi" boshoq bilan don (guruch yoki grechka) yotqizadi.
- Ovozni tahlil qilish ishi.
- Umumiy ta'lim dasturi bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Kuting"
- Jismoniy tarbiya daqiqa.
— Agar jasur askar bo‘lsangiz.
Mavzu: "Sovuq va issiq mamlakatlar hayvonlari"
- "To'rtinchi g'ildirak"
"Kim yo'qolgan"
"Fotosuratchi"
"Hayvonlar yo'qoldi"
"Kim qaerda yashaydi" (yoki "Mening uyim qayerda?")
"Kim nima yeydi"
"Fotosurat yig'ing"
- “Ayiqlar” (Agronovich, 107-bet)
"Belgi tanlang"
"Hayvonni taniysiz", "Afrikada kim yashaydi?"
"yozuvchi"
"1-2-5-9"
"Hayvonot bog'iga yurish"
"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"
"Teatr"
"Nima yetmayapti?"
"Bulmacalar"
- "Chizimni to'ldiring"
"Geometrik loto" (hayvonlar)
"Tangram" (hayvonlar)
"Urug'lar va barglardan hayvon yasang."
"Mozaika" (diagramma bo'yicha).
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- "Hayvonlar suvga ketayotgan edi."
Mavzu: "Kosmonavtika kuni"
- "To'rtinchi g'ildirak"
— Raketa qayerda? (tekislik yo'nalishi)
"Sayyoralarni tartibda joylashtiring"
"Eslab qoling va nomlang"
- "Belgi tanlang"
"Menga bir so'z bering"
"Tegishli so'zni tanlang"
"Kosmosda ko'rgan narsam" (gaplar tuzish)
"1-2-5-9"
"Oyga parvoz" (gaplar yozish)
"Men boshlayman, siz davom eting"
- "Chizimni to'ldiring"
"Geometrik loto" (raketa)
"Mozaika" (raketa, samolyot)
"Gugurtdan (tayoqlardan) raketa yasang"
"Yulduzli osmon" mavzusidagi urug'lardan yotqiz.
Kosmik kemalar trafaretidan rasm chizish.
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Nutq-harakatni muvofiqlashtirish mashqi
"Samolyot".
Mavzu “Maktab. maktab anjomlari"
- "To'rtinchi g'ildirak"
"Ryukzakni yig'ing"
"Bir so'z bilan ayting"
"Pinokkioni maktabga olib boring"
— Nima o‘zgardi?
"Shundaymi yoki yo'qmi?"
"Ikkita bir xil ob'ektni toping"
- "Nima etishmayapti?"
"1-2-5-9"
"Belgi tanlang"
"Gapdagi xatoni tuzating"
"Men boshlayman, siz davom eting"
- “Guruchdan (tayoqlardan) maktab anjomlarini yasang”
"Chizimni to'ldiring"
Lacing, dantel bilan chizish.
- Umumiy ta'lim dasturining bo'limlarini tuzatish bo'yicha individual ish.
- Barmoq gimnastikasi.
"Bizning katta oilamiz bor kabi."
Adabiyot:
Agronovich Z. E. "Logopedlar va ota-onalarga OPD bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning leksik va grammatik rivojlanmaganligini bartaraf etishda yordam berish uchun uy vazifalari to'plami"
Vasilyeva S. A. "Rasmlardagi tematik lug'atlar"
Vasilyeva S.A., Sokolova N. "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutq terapiyasi o'yinlari"
Lalaeva R. I., Serebryakova N. V. "Maktabgacha yoshdagi bolalarda OHPni tuzatish"
Nishchev "Tizim" tuzatish ishlari nutq terapiyasi guruhida bolalar bog'chasi alohida ehtiyojli bolalar uchun"
