Elena Saitgalieva
Mavzu bo'yicha dars« Oila» .
Maqsadlar: hurmatli munosabatni tarbiyalash oila, oilaviy qadriyatlar, urf-odatlar.
1) P.: Bugun bizda juda ko'p qiziqarli mavzu suhbat uchun. Ammo, avvalo, avvalgilaridan birida nima haqida gaplashganimizni eslaylik sinflar.
uchun topshiriq mavzu"Bolalar huquqlari". U kirish vazifasini bajaradi.
Buning uchun sinflar Bolalar huquqlari kartalari talab qilinadi. Vazifa shuni ko'rsatadiki, bolalar ilgari bu haqda suhbatlashgan mavzu.
P.: Siz bolalar qanday huquqlarga ega ekanligini bilishga qiziqdingiz, o'z bilimlaringizni mehmonlar bilan baham ko'ring. (Bolalar javob berishadi. Buning uchun ular har qanday rasmga tushadilar va unda tasvirlangan narsalarni sharhlaydilar. "to'g'ri oila» oxirgisi edi).
P.: Demak, har bir bolaning huquqi bor oila. Bugun biz bu haqda gaplashamiz oila. Lekin, avvalo, bu nima ekanligini o'ylab ko'raylik va aytaylik oila? (bolalar javoblari)
P.: Siz tug'ilganingizda, har biringiz a'zolaringizning g'amxo'rligi bilan o'ralgansiz. oilalar, ular sizga ism va familiyalarini berishdi. Oilalar Shuning uchun ular bolalarni tarbiyalash, kuchli va mustaqil bo'lishga yordam berish uchun yaratilgan. Barcha a'zolar oilalar- bir-biriga juda yaqin bo'lgan odamlar. Ular birga yashaydilar va uy xo'jaligini birga boshqaradilar. Ular qiyin paytlarda ham, oddiy ishlarda ham bir-birlariga yordam berishadi.
2) O'yin "Roziman - rozi emasman"
P: Keling o'ynaymiz…
Men sizga ba'zi iboralarni aytib beraman, agar siz men bilan rozi bo'lsangiz, ikkala qo'lingizni yuqoriga ko'taring, agar rozi bo'lmasangiz, ularni ko'tarmang.
- Oila yaqin odamlardir.
Mening buvim onamning onasi.
Mening bobom dadamning dadasi.
- Oila - bu odamlar bir-birini hurmat qiladiganlar.
Bobom va buvim mening ota-onam.
Men onam va dadamning qiziman.
Har bir insonga kerak oila.
3) O'yin Barmoq gimnastikasi « Oila» .
P.: Mushtda birga bo'lganda kuchli barmoqlar? Shunday qilib, agar bor bo'lsa, inson o'zini kuchli his qiladi oila. Sizningcha, unda oila eng muhim narsa?
(Bolalarning javoblari: sevgi, ishonch, yordam, qo'llab-quvvatlash, g'amxo'rlik, hurmat, tushunish va hokazo.)
4) Bu vazifa fotosuratlar bilan daraxtni talab qiladi oilalar.
P .: Ba'zilaringiz ota-onangiz bilan birgalikda bu daraxtlarni oilaviy fotosuratlar bilan bezashgan. Bu daraxtni nima deb atash mumkin? (Bolalar javob: oila, nasl-nasab, nasabnoma).
P.: Bunday daraxtga qarab, biz sizning eng yaqin va azizlaringizni bilib olamiz. Va, albatta, ular haqidagi hikoyangizni tinglash juda qiziq. (2-3 hikoya)
Genealogiya bo'yicha topshiriq uchun savollar daraxt:
Suratda kim bor?
Ularning kayfiyati qanday?
Buvingiz sizga qanday munosabatda?
Buvingiznikiga borasizmi?
Sizning nima oila?
Siz birga nima qilyapsiz?
Qayerga birga borasiz?
Sizda qanday an'analar bor? oila?
Qaysi maqol sizga mos keladi? oila? (Bolalar bilan dastlabki ish haqida maqollar bilan tanishishni nazarda tutadi oila).
5) P: Shunday qilib, oila - bu odamlar bir-birini sevadiganlar.
keling o'ynaymiz
O'yin "Biz sizni juda yaxshi ko'ramiz".
P.: Aylanada turing, qo'llaringizni mahkam ushlang, biz do'stona, kuchli ekanligimizni tasavvur qiling oila.
(1 bola aylana markazida turadi)
Va bu bizning bolamiz. Siz kim bo'lasiz (ota, onam, amaki, uka va boshqalar)- o'zingiz qaror qiling va bolangizga yaxshi so'zlarni aytishni unutmang.
(O'yin oxirida siz savol berishingiz kerak bolaga: "Bizning so'zlarimizni tinglaganingizda qanday his qildingiz?" Uning javobidan keyin barcha bolalar o'z joylariga o'tirishadi.)
6) P.: Har biri oilalar o'z ehtiyojlari bor. Xo'sh, Masalan: har kuni oilani ovqatlantirish kerak. Ammo ovqat stolda ko'rinmaydi. Shunday qilib, kimdir bu haqda qayg'uradi. Hamma kirdi oilaning majburiyatlari bor. Keling, ona va dadaning qanday mas'uliyati borligi haqida gapiraylik. Men mas'uliyatni nomlayman va siz menga kim borligini ayting ularni oila uchun to'ldiradi. Biz doskaga ona va dadaning suratlari ostida mas'uliyatli rasmlarni joylashtiramiz.
A) Ta'minlash uchun pul topish oila.
B) Oziq-ovqat mahsulotlarini sotib olish.
B) Ovqat pishirish.
D) Bolalarni tarbiyalash va o'qitish.
D) Idishlarni yuvish.
E) Kiyim va choyshabning tozaligiga g'amxo'rlik qilish.
E) Kvartirani tozalash.
G) Kvartirani ta’mirlash.
H) Sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish.
I) Kim kiyim-kechaklarni ta'mirlay oladi, tikadi va to'qiy oladi? Teshik yoki tugmani kim tikadi?
K) bayramni kim tashkil qiladi? oilalar?
Sizning majburiyatlaringiz qanday? oila? (Javoblar).
Siz nafaqat o'z huquqlaringiz haqida bilishingiz, balki o'z majburiyatlaringizni ham unutmasligingiz juda yaxshi.
7) P: Sizningcha, kim bor oila ko'proq mas'uliyat (onam).
Onam haqida she'r. ( "Onam dunyoda bir necha yil yashadi ...")
Sizning onangiz qanday? ( "Mening onam juda ...")
8) Juda ko'p mehribon so'zlar siz onam haqida aytdingiz. Lekin hech kim onamni kuchli yoki jasur demagan. Ehtimol, bu so'zlarni boshqa yaqin odam, otangiz haqida aytasiz.
Siz o'sasiz va sizning nomingiz siz bilan birga o'sadi. Endi sizning ismingiz bor kichik: Sasha, Liza... Lekin siz katta bo'lganingizda va ular sizni ismingiz va ota ismingiz bilan chaqirsa, hamma otalaringizning ismini bilib oladi. Nega?
(Mamlakatimizda sizning ismingizga papaning, otaning ismini qo'shish odat tusiga kiradi. Ota otasining ismini bildiradi).
Otangizning ismini hammangiz bilasiz.
O'yin "Kattalar ismi".
P: O'g'il bolalar ota bo'lganda, ularning ismi ham otasining ismiga aylanadi.
O'yin: Bola o'rnidan turadi, o'zini kattalar deb tanishtiradi (yurish, ovoz, yaqinlashish va tanishish:
Salom, mening ismim Svetlana Sergeevna...
Va men Pavel Nikolaevichman.
Juda yoqimli!
(Keyin Pavel Nikolaevich o'zini tanishtirish uchun ketadi).
6) P: Onam va dadam sizni juda yaxshi ko'rishadi va baxtli bo'lishingizni xohlashadi va buning uchun hamma narsani qilishadi.
Endi bir daqiqa o'ylab ko'ring savol: "Ota-onamni xursand qilish uchun nima qilishim kerak?"
Bugun nima haqida gaplashdik? sinf? Katta bo'lganingizda, ehtimol siz o'zingiznikini yaratishni xohlaysiz oila, farzandlaringizni tarbiyalang va tarbiyalang. Siz qanday munosabatda bo'lasiz? oila?
Plakat: Oila(masalan, quyonlar) Bolalar atrofida yuraklarni yopishtirish va ularda asosiy narsa nima bo'lishini nomlash oila. Masalan: sevgi, hurmat, qo'llab-quvvatlash va boshqalar.
uchun materiallar sinflar:
1) Daraxtlar (nasab)- ota-onalar bilan ishlash
2) Bolalar huquqlariga oid rasmlar
3) molbert (katta)
4) plakat + yuraklar + 2 - 3 elim
5) kartalar "Oila mas'uliyati" ("Pul topish", "Kvartirani tozalash" va hokazo.)
- Dastlabki ish:
She'r, maqollar
Ota-onamni xursand qilish uchun nima qilishim kerak? (suhbat).
Adabiyot:
1) Pazuxina I. A. "Keling tanishamiz!"
2) Vaxrushev "Salom Dunyo!"
Dars maqsadlari:
- qabul qilingan konsolidatsiya asosiy vakillar oila, uning tarkibi (ota, ona, buvi, bobo, aka-uka va opa-singillar, amaki, xola va boshqalar) haqida;
- oilaviy munosabatlar (er, xotin, o'g'il, qiz, uka, opa-singil, nevara, nabira, bobo, buvi);
- oilangizning tarkibi, uning a'zolarining ismlari haqidagi g'oyalarni birlashtirish; oilaviy an'analar, bayramlar, sevimli mashg'ulotlari va oila a'zolarining dam olishlari, oilada bir-biriga g'amxo'rlik ko'rsatish usullari; uning a'zolariga tegishliligi haqida;
- barcha oila a'zolari va bolaning o'zi vazifalari haqida g'oyalarni shakllantirish (onam tozalaydi, ovqat pishiradi, yuvadi va hokazo; dadam oziq-ovqat olib keladi, maishiy texnikani ta'mirlaydi, onamga tozalashga yordam beradi, barcha og'irliklarni ko'taradi. jismoniy ish; bolalar gullarni sug'oradilar, changni artadilar, xonasini tartibli saqlashadi, dasturxonni qo'yishga yordam berishadi, stoldan idishlarni tozalashadi va hokazo);
- hissiy sezgirlikni rivojlantirish - yaqinlaringizga hamdardlik ko'rsatish, ularga hamdardlik, onaga va boshqa oila a'zolariga g'amxo'rlik qilish istagi;
- ota-onaga, oilaga mehr-muhabbatni, yaqinlarini rozi qilish istagini tarbiyalash;
- bolalarning istagini rag'batlantirish qo'shma tadbirlar turli oila a'zolari bilan; , xizmat uchun rahmat va hokazo.
Aloqa. Shaxsiy suhbatlar"Mening oilam" mavzusida bolalar bilan.
Maqsad: bolalarning oila tarkibi haqidagi g'oyalarini oydinlashtirish.
Suhbat uchun savollar:
- Sen kim bilan yashaysan?
- Onangiz, otangiz, buvingiz, bobongizning ismlari nima?
- Ukangiz bormi, opangiz? Ular sizdan kattami yoki yoshmi? Ular necha yoshda ekanligini bilasizmi?
- Keling, oilangizda nechta odam borligini hisoblaylik.
Oila a'zolari haqida bolalar bilan individual suhbatlar.
Maqsad: bolalarning oila a'zolarining ismlari, barcha oila a'zolari va bolaning o'zi vazifalari, sevimli mashg'ulotlari va oila a'zolarining dam olishlari haqidagi g'oyalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Suhbat uchun savollar:
-Onangiz, otangizning ismi nima?
— Onam (dadam) uyda nima qiladi?
- Ota-onangizga qanday yordam berasiz?
- Ota-onangiz bo'sh vaqtlarida nima qilishni yaxshi ko'radilar?
Integratsiyalashgan dars "Mening oilam"
Vazifalar: barcha oila a'zolarini nomlashni o'rganish; yaqinlarga muhabbat va g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalash; fikrlash va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: bolalar oilalarining fotosuratlari, mikrofon, savat, qog'oz, qalamlar bilan multimedia proyektori.
Darsning borishi
O'qituvchi bolalarni oilaning fotosurati yoki rasmini ko'rishni taklif qiladi.
- Bu erda kim tasvirlangan?
- Bu erda tasvirlanganlarni bir so'z bilan qanday atash mumkin? (Oila, qarindoshlar, qarindoshlar).
— Har biringizning o‘z oilangiz bor. Ayting-chi, kim bilan yashaysiz?
Ekranda o'quvchilarning oilalari tasvirlangan slaydlar ko'rsatiladi. Bolalar o'z oila a'zolarining ismini qo'yishadi (bu mening onam, uning ismi ... (to'liq ismi), dadamning ismi ... (to'liq ism) va boshqalar).
— Bolalar, ota-onangiz yoningizda bo'lsa, sizga yoqadimi? Nega?
— Sizningcha, kattalar atrofida farzand ko'rishni yoqtirishadimi? Nega?
Hammangizning oilangiz borligi juda yaxshi. Oiladagi odamlar bir-birlarini sevadilar. Hamma birga bo'lsa, ona va dadam yaqin bo'lganda, har doim yaxshi kayfiyat, quvonch, baxt bor. Ota-onalar farzandlarining ulg'ayib, kuchayib borayotganidan va hayotdagi hamma narsani o'rganayotganidan mamnun. Bolalar ota-onalari ularga g'amxo'rlik qilishlari, himoya qilishlari va ular bilan o'ynashlaridan xursand.
Biz yaqinlarimizga bo'lgan sevgimizni so'zlar, mehrli, muloyim murojaatlar bilan ifodalashimiz mumkin.
"Men va mening oilam" mavzusida rasm chizish
Bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish.
Aloqa. "Mening uyim" mavzusida bolalar bilan individual suhbatlar
Maqsad: bolalarning o'z uyi haqidagi g'oyalarini birlashtirish, unga muhabbat va g'amxo'rlik munosabatlarini rivojlantirish.
Suhbat uchun savollar:
- Nega odamga uy kerak? (Oila yashaydigan joy, yomon ob-havodan boshpana, yovuzlikdan, yomon odamlardan himoyalanish, dam olish, sevimli narsalarni qilish uchun joy.)
- Uyda bo'lishni yoqtirasizmi? Nega?
Bolalarning javoblarini jamlab, o'qituvchi ta'kidlaydi:
- Har bir insonning o'zi yashaydigan, uni doimo kutib oladigan va sevadigan uyi bor. Inson qayerda bo'lmasin, ziyofatda, boshqa joylarda qanchalik yaxshi bo'lmasin, u doimo uyiga borishga intiladi.
— Uyingizda tartib va qulaylik bo'lishi uchun nima qilish kerak?
O'qituvchi A. Bartoning "Uyda" she'rini tinglashni taklif qiladi.
— Uyingiz (kvartirangiz) haqida gapirib bering, u qanday: u qayerda joylashgan, nechta xonali, uydagi eng sevimli joyingiz qaysi?
- Nega uyingizni yaxshi ko'rasiz?
- Nega deyishadi: ziyorat qilish yaxshi, lekin uy yaxshiroq?
— Bu iborani qanday tushunasiz: uylar va devorlar yordam beradi?
Ota-onalar bilan ishlash.
Ota-onalar bilan individual suhbatlar o'z farzandlariga oila tarixi haqida aytib berishlarini va turmush o'rtog'i bilan uchrashishlarini ko'rsatdi to'y fotosuratlari, o'z oilasining an'analari (oilaviy bayramlar, qo'shma ta'tillar, kafe, hayvonot bog'i, sirkga tashrif buyurish, mamlakatga borish va boshqalar) haqida gapirib berdi.
Dars “Bizning ahil oila»
Vazifalar: oila va uning tarkibi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va umumlashtirish; oila rishtalari, oilaviy odob-axloq, kelajakda oila qurish va farzandlar tarbiyasiga munosabatni shakllantirish; oilaga, ota-onaga mehr-muhabbat va ularga yordam berish istagini tarbiyalash.
Material: turli o'lchamdagi geometrik shakllar (doiralar, uchburchaklar), bolalarning oilaviy fotosuratlari.
"Oila qurish" o'yini
Bolalar yordami bilan taklif qilinadi geometrik shakllar oilangizni tasvirlang. O'g'il bolalar va qizlar kichik uchburchaklar va doiralar yordamida tasvirlangan. Katta geometrik raqamlar kattalar oila a'zolarini ifodalaydi. Bolalardan bobo-buvilarini qanday tasvirlashlari mumkinligi haqida o'ylashlari so'raladi (shu maqsadda siz qo'shimcha tafsilotlarni taklif qilishingiz mumkin).
— Tez orada katta bo‘lasiz, maktabga borasiz, keyin institutda o‘qiysiz, sevimli kasbingizni tanlaysiz. Sizning oilangiz, farzandlaringiz bo'ladi. Keling, orzu qilaylik. Siz qanday oilaga ega bo'lasiz? Unda nechta bola bo'ladi? Farzandlaringizga ota-onangiz sizga qanday munosabatda bo'lsa, siz ham shunday munosabatda bo'lasizmi yoki boshqacha?
Bolalar kelajakdagi oilasini tasvirlash uchun geometrik shakllardan foydalanadilar. Bolalarning stollarida oilaviy suratlar bor. O'qituvchi savollarga javob berishni taklif qiladi:
— Onangiz (otangiz, bobongiz, buvingiz) uchun siz kimsiz?
— Ukangiz (singlingiz) bormi? Uning (uning) akasi bormi? Siz uchun uning onasi kim?
- Buvingizning ismi nima? U kimning onasi? Siz u bilan kimga aloqadorsiz? Yana kimning nabirasisiz?
-Bir oilada ikkita ona bo'lishi mumkinmi? Ikki qizmi?
O'yin-mashq "Gapni tugat"
"Men onamni yaxshi ko'raman, chunki ..."
“Mening buvim bor. Men unga tilayman ... "
"Mening singlim juda..."
"Mening dadam eng ..."
"Onam xafa bo'lganda ..."
"Dadam xursand edi, chunki ..."
Bolalar, sizga dars yoqdimi? Qanaqasiga?
O'yin faoliyati. Rolli o'yin"Oila"
Vazifalar: o'yinlarda kattalarning turli harakatlarini, oila a'zolari o'rtasidagi muloqotni ko'rsatishni rag'batlantirish (ona kichik bolalarga (qo'g'irchoqlar) g'amxo'rlik qiladi), ularni ovqatlantiradi, yotqizadi, ovqat tayyorlaydi va hokazo, dadam oziq-ovqat olib keladi, uy jihozlarini ta'mirlaydi, onamga tozalashga yordam beradi. , ovqat pishiradi, bolalar bilan yuradi); o'yinlarni yangi syujetlar bilan boyitish, qiziqarli g'oyalar paydo bo'lishiga yordam berish (bolalarni onalarining tug'ilgan kunini nishonlashga taklif qilish; butun oilani hayvonot bog'iga olib borish).
Aloqa. Syujetli suratlar asosida vaziyatlarni tahlil qilish.
Maqsad: fotosuratlarda tasvirlangan odamlarning hissiy holatini aniqlashni o'rganish, ularning kayfiyatini oila hayotidagi muayyan voqealar bilan bog'lash.
Rasmlardan aniqlang:
- Nega onam xursand?
- Nega bobom jahli chiqdi, unga qanday va nima bilan yordam bera olaman?
- Opangiz nega yig'layapti?
Badiiy va nutqiy faoliyat. "Buvimga qo'ng'iroq qilish" vaziyatini namoyish qilish
Maqsad: bolalarni qarindoshlariga g'amxo'rlik va e'tibor ko'rsatishga o'rgatish, yaqinlari bilan muloqot qilish madaniyatini tarbiyalash.
Bunday vaziyatda o'qituvchi buvisi rolini o'z zimmasiga oladi va bola bilan telefonda gaplashadi. Bolalar e'tiborini muloyimlik bilan salomlashish, o'zini tanishtirish, buvining holidan xabar olish, uning ishlari haqida so'rash, ularning faoliyati, o'yinlari, do'stlari haqida gapirish, xushmuomalalik bilan xayrlashish zarurligiga qaratadi. Bolalarga buvisiga tez-tez qo'ng'iroq qilishni va unga g'amxo'rlik qilishini his qilishlari uchun tashrif buyurishni maslahat bering.
Ota-onalar bilan ishlash.
Ota-onalarni farzandlari bilan ona, buvi, dada va boshqa oila a'zolari haqida she'rlar o'rganishga taklif qiling.
Aloqa. "Keling, yaqinlarimiz bilan gaplashamiz"
Maqsad: onaga va boshqa oila a'zolariga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish; ota-onalarga bo'lgan muhabbat va yaqinlarini rozi qilish istagini tarbiyalash.
Bolalar uchun savollar:
-Oila va yaqin odamlarni kim deb ataymiz?
— Onangga qanday qaraysan? Ota?
— Buvingizga qanday yordam berasiz? Bobomi?
— Qanday qilib yaqinlaringizni xursand qila olasiz?
O'qituvchi bolalarni sevimli odamni tug'ilgan kuni bilan tabriklashni taklif qiladi, ularga chizmalar beradi, sevimli o'yinchoqlari, bolalar bog'chasidagi faoliyati haqida gapiradi va ularni bolalar kontsertiga taklif qiladi.
Aloqa. "Bolalarning ular va ularning oilalari dam olish kunini qanday o'tkazganligi haqidagi hikoyalari"
Maqsad: bolalarda turli oila a'zolari bilan hamkorlik qilish istagini rivojlantirish.
Bolalarning ular va ularning oilalari dam olish kuni qayerda bo'lganligi haqidagi hikoyalari: "Biz hayvonot bog'idamiz", "Biz teatrdamiz", "Biz bog'damiz", "Biz sirkdamiz" va boshqalar. oilaviy videolarni tomosha qilish.
"Oila" mavzusidagi mashg'ulotlar natijalari.
- Bolalar oila nima ekanligini bilib oladilar, ularning oila a'zolarini, ularning ismlarini, faoliyati va munosabatlarini, oilaviy bayramlari va an'analarini (birgalikda dam olish, hayvonot bog'iga, sirkga, kafega sayohatlar) bilishadi. Ularda oilaviy rishtalar (ona, ota, buvi, bobo, o'g'il, qiz, nabira, nevara, aka, opa) haqida tasavvurga ega.
- Ular boshqa bolalarning ham oilasi borligini, ota-onalar va bolalar bir-birlarini yaxshi ko'rishlari va g'amxo'rlik qilishlarini tushunadilar.
- Ular ota-onalariga mehr ko'rsatadilar va oiladagi voqealarga qiziqishadi.
Maktabgacha ta'lim guruhi uchun dars konspektlari. Mavzu: "Oila"
Abstrakt murakkab dars maktabgacha ta'lim guruhida.
Mavzu: "Oila"
Maqsad:
1. Birgalikda yashaydigan odamlar haqida oila haqida tasavvur hosil qilish;
2. O'z oilasi haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish asosida yaqinlaringizga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash, oilangiz bilan faxrlanish tuyg'usini rivojlantirish va bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
Dastlabki ish:
"Mening onam" bolalar rasmlari (buvim, opam,
Ota-onalarning rasmlari "Mening chaqalog'im";
Bolalar va ota-onalar katta devorga osib qo'yish uchun uyda oilaviy "orollar" (fotosuratlar, ularning kompozitsiyalari) qiladilar;
Ota-onalar yordamida "Mening oilamning kulgili hikoyalari" albomining dizayni;
"Maqollar sirini ochib beraylik" - ona va oila haqidagi maqollarning ma'nosini birgalikda muhokama qilish.
Syujet - rolli o'yinlar: "Oiladagi muammolar", "Onalar va qizlar".
Suhbat: "Men va mening uyim", "Agar mening sehrli tayoqcham bo'lsa."
O'qish - L. Kvitko "Buvimning qo'llari", A. Yakovlev "Onam", Dora Gabe "Mening oilam", L. Voronkova "Onam nima deydi".
Tashkilot momenti.
"Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik. ”
Yuzlaringga qarayman, bu yerda kim bilan do‘stlashaman? Men Galina Aleksandrovna, siz esa kimsiz? Menga mehribon ismingiz nima ekanligini ayting (Dasha, Mishenka.).
Salom, aziz bolalar, siz dunyodagi eng go'zalsiz. Bular men sizni o'ynashga taklif qilaman.
Psixo-gimnastika.
Onam va dadam baxtli bo'lganda qanday yuz ifodalari borligini ko'rsating
ular yaxshi kayfiyatda.
Va agar ular g'azablansa, sizni qoralaydilar, qoshlarini chimiradilarmi?
Dars mavzusi haqida xabar bering.
Bolalar, bugun bizning guruhimizda "Mening oilam" fotoko'rgazmasi ochildi. Kim aytmoqchi
Mening oilam haqida? (bolalarga "Oila" modelini taklif qiling)
(bolalar, agar xohlasalar, o'z oilalarining fotosuratiga yaqinlashadilar va kim tasvirlanganini aytadilar).
Yo'l davomida o'qituvchi oila a'zolari haqida so'raydi, ularning ismlari nima, oila qaerda suratga olingan.
Sen kim bilan yashaysan?
Oilangizdagi eng kattasi kim?
Eng yoshi kim?
Kimning onasi kim?
Kimning o'g'li (qizi?
Onang uchun sen kimsan?
Va buvisi uchunmi?
Aka, singlim uchunmi?
Siz yaqinlaringizni sevasizmi? Nega? (chunki ular mehribon, mehribon, g'amxo'r)
Oilada kim nima qiladi?
Sizga kim g'amxo'rlik qiladi?
Boshqalarga qanday g'amxo'rlik qilasiz?
Eskiz "Chaqaloq, kattalar va keksa odamning yurishini tasvirlang"
"Zanjirni yig'ish" o'yini
Fotosuratlarni yosh va jinsga qarab tartiblang:
Chaqaloq - qiz - maktabgacha yoshdagi bola - maktab o'quvchisi - talaba - ona - buvi;
Chaqaloq - o'g'il - maktabgacha yoshdagi bola - maktab o'quvchisi - talaba - dada - bobo.
Muvofiq nutqni rivojlantirish.
She'rni tinglang va kim haqida ekanligini taxmin qiling ...
“Tashqarida nam, ma’yus, yomg‘ir yog‘moqda.
Kulrang osmon tomlar ustida osilgan.
Va uy toza va qulay.
Bu erda bizning ob-havomiz bor.
U tabassum qiladi ... aniq va iliq.
Xonada quyosh allaqachon ko'tarilgan. ”
Albatta, siz bu kim haqida ekanligini taxmin qildingiz, bu onam.
Onangiz haqida, u qanday ekanligi haqida eng yaxshi so'zlarni ayting (g'amxo'r, mehnatsevar, yumshoq,
mehribonmi?
"Mehribon bola" eskizi - bolalar o'z onalariga mehr beradilar.
Siz odatda onangizni nima deb chaqirasiz (ona, mumiya?
Siz otangizni nima deb ataysiz (dada, dada?
Onangizni, bobo-buvingizni nima deb ataysiz (Lenochka, qizim?
Sizning bobo-buvingizning ismlari nima?
Ota-onangiz ularni nima deb atashadi (ona, dada?
Va agar yaqinlaringiz kasal bo'lib qolsa, ularga qanday achinasiz?
O'yin: "Ismi bilan mehr bilan chaqiring (onam, dadam, opa-singil, buvim, bobom, uka).
Yangi bilimlarni muloqot qilish.
O'qituvchi bolalarga hayvonlar va qushlar oilalari (xo'roz, tovuq, jo'jalar; mushukchalar bilan mushuk, uyadagi jo'jalari bor qush) tasvirlangan bolalar kitoblaridan rasmlarni taklif qiladi.
Sizningcha, bu rasmlarni oila tasvirlash mumkinmi? Nega?
Mushuk mushukchalarining yonida o'zini qanday his qiladi?
Tovuqlar xo'roz va tovuq atrofida qanday his qilishadi?
To‘g‘ri, jonivorlar ham, qushlar ham oilasi qurshovida bo‘lsa, quvonch tuyg‘usini boshdan kechiradi, chunki farzandlar ota-onasini ularning ulg‘ayib, kuchayib borayotgani, hayotdagi barcha yangi narsalarni o‘rganishi bilan xursand qiladi. Kichkintoylar esa ota-onalari ularni isitayotgani, himoya qilgani va ularga g'amxo'rlik qilganidan xursand.
Endi barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz.
"Do'stona oila" barmoq o'yini
Bu barmoq bobo
Bu barmoq buvisi
Bu barmoq dada
Bu barmoq ona
Lekin bu barmoq menman,
Birgalikda - do'stona oila!
Hammangizning oilangiz borligi juda yaxshi! Siz dunyodagi eng baxtli bolalarsiz, chunki sizning oilangizda ular bir-birlarini sevadilar, hamma birgalikda quvnoq va do'stona yashaydilar. Oilalar katta va kichik. Asosiysi, oilada hamisha tinchlik, do‘stlik, hurmat, bir-biriga mehr-oqibat hukm suradi.
Oila qadim zamonlardan beri e'zozlangan, odamlar ko'plab maqollar yaratgan.
“Quyoshda issiq, onaning huzurida yaxshi. ”
"O'z onangizdan shirin do'st yo'q. ”
“Oltin va kumush qarimaydi, ota va ona, ularning narxi yo'q. ”
Oila haqida qanday maqollarni bilasiz?
O'yin: "Oilangizga nima tilashni xohlaysiz? »
(bolalarning oilasiga tilaklari)
Darsdan keyin bolalar o'z oilalarini chizishadi.
Tegishli xabarlar:
Dastur mazmuni. Bolalarning ma'naviy dunyosini boyitish. Muloqot madaniyatini tarbiyalash. Musiqiy, she'riy, teatrlashtirilgan va orqali tasviriy san'at bolalarda barcha oila a'zolariga muhabbat va hurmatni singdirish. Muloqot va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. Bolaning xotirasini rivojlantirishga yordam bering, mantiqiy fikrlash Va ijodiy tasavvur o'yin vaziyati, teatrlashtirilgan o'yinlar, krossvordlar, boshqotirmalardan foydalanish. Bolalarni murakkab jumlalardan foydalanib, o'z taassurotlari haqida izchil, izchil, malakali gapirish qobiliyatini mashq qiling. To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita nutqdan foydalanishni o'rganing. Bolalar nutqining dialogik shaklini takomillashtirish. Tushunchalarni aniqlashtirish orqali bolalarning so'z boyligini boyitish: krossvord, rebus. Yangi nomlarni kiriting: rassomlar Z. Serebryakova, N. Bogdanov-Belskiy, F. Reshetnikov, bastakor J. S. Bax
Dastlabki ish. O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi suhbatlar: "Mening oilam", "Oilaviy bo'sh vaqtning eng yaxshi soatlari va daqiqalari", "Oilaviy kundalik hayot", "Boshqalarga g'amxo'rlik", " Oilaviy bayramlar"va hokazo. Tanishuv xalq an'analari, oilaviy hayot turmush, oila haqida maqol va matallar. E.Gomonovaning “Mening oilam”, Y.Akimning “Qarindoshlarim” she’rlarini o’rganish. Oilaviy albom va oilangiz haqida hikoya tayyorlash. "Mening oilam" mavzusidagi she'rlar va qisqa hazillar dramatizatsiyasi.
Materiallar va jihozlar. Rasmlarning reproduksiyalari: F. Reshetnikov "Yana deuce", Z. Serebryakova "Xarkovdagi terasta", "Nonushta paytida", N. Bogdanov-Belskiy "Yangi egalar", B. Kustodiev "Moviy uy". Qo‘shiqlari: “Mening oilam” (musiqi va so‘zi E.G‘omonova), “Yakshanba” (musiqi va so‘zi L.Olifirova); A. Rubinshteynning "Vals-Kapris". Akvarel, moyli pastel, A3 qog'oz. Guruhning bir nechta farzandlarining oila a'zolari ishtirokida musiqa markazi va yozuvlar bilan audio kassetalar, "Oilaviy portret" video eskizlari. Lentalar (rangli), mini-sahnalarni bajarish uchun atributlar.
Darsning borishi
O'qituvchi . Men darsimizni o'yin bilan boshlashni taklif qilaman, lekin g'ayrioddiy o'yin bilan. Krossvord nima ekanligini bilasizmi? (Bolalarning javoblari) Men sizga darsimiz mavzusiga bevosita bog'liq bo'lgan krossvordni hal qilishni taklif qilaman. So'zlarni gorizontal ravishda to'g'ri nomlashingiz kerak.
Krossvord savollar
Bolaga eng yaqin odamlar. (Onam va dadam.)
Oilaning eng yosh a'zosi. (Bola)
Sizning oilangizdan kimga boradi Bolalar bog'chasi? (I.)
Ertalab hamma kiyingan: men, uka va ... (singlim).
Oilaning eng keksa a'zolari. (Bobo va buvisi.)
“O” harfi bilan turar joy, boshpana ma’nosini bildiruvchi so‘z. (Uy.)
Har bir inson uchun yiliga bir marta bo'ladigan eng quvonchli kun va har kimning o'z kuni bor. (Tug'ilgan kun.)
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda krossvordni hal qilishadi va iborani vertikal ravishda nomlashadi: mening oilam.
O'qituvchi . Rebus nima ekanligini bilasizmi? (Bolalarning javoblari) Bu rasmdan qaysi so'z shifrlanganligini aniqlashga harakat qiling.
Quyidagilarni ko'rsatadigan kartani ko'rsatadi: 7 I. Bolalar so'zni aytadilar: oila.
Sizningcha, bu so'z nimani anglatadi - oila? (Bolalarning javoblari). Bu shuni anglatadiki, siz o'zingizni takrorlayotganga o'xshaysiz kelib chiqishi oilasi etti marta. Oilangizga yaqinroq qarang. Sizning tabassumingiz onangizning tabassumiga o'xshaydi, yurishingiz otangiznikiga o'xshaydi, ko'zlaringiz rangi buvingiznikiga o'xshaydi, yuzingiz va molingizning ovallari bobongiznikiga o'xshaydi. Siz aka-uka va opa-singillaringizga o'xshaysiz. Ammo o'xshashlik nafaqat tashqi ko'rinishda namoyon bo'ladi, balki siz ota-onangiz va bobo-buvilaringizdan ko'plab xarakter xususiyatlarini meros qilib olgansiz.
Qadimgi kunlarda shunday deyishadi
Va shunday bo'ldi.
Ko'p aka-uka va opa-singillar
Do'st bo'lish qiziqarli edi.
Biz birga sut ichdik
Biz birga sushi yedik.
Haqiqiy bolalar bog'chasi
Har birining kulbasi bor edi.
(Yu. Entin)
Odamlar: "Oila no'xatni xirmon qiladi", deyishadi. Oila haqida maqol va matallarni bilasizmi?
Bolalar eslab, keyin ularni birma-bir talaffuz qiladilar.
Oila haqida maqol va maqollar:
Kelishuv va hamjihatlik oiladagi boylikdir.
Qayg'u tayyor oilani olmaydi.
Oila hammasi yaxshi ketayotganiga rozi.
Suvsiz yer o'lik, oilasiz odam bo'sh.
Oila bo'lmasa, uy ham bo'lmaydi.
Birgina tom bo'lsa, oila mustahkam bo'ladi.
Farzandsiz oila hidsiz gulga o'xshaydi.
Oila qozoni doimo qaynab turadi.
Oilada bo'tqa qalinroq bo'ladi.
Oilada kelishmovchilik bor, uyda ham baxtim yo'q.
Oilada adovat bo'lsa yaxshilik bo'lmaydi.
Maslahatlar va tanbehlar oilaviy illatlardir.
Oila insonga hayotning birinchi boshlanishini beradi.
Yaxshi farzandlar yaxshi oilada voyaga yetadi.
O'qituvchi . “Oilada totuvlik bo'lsa, xazina kerak emas”, “Rozi bo'lgan oila eng baxtlidir!”, deb bejiz aytishmagan. Hatto bizda baxtli oila haqida qo'shiq bor!
Bolalar "Oila nima?" qo'shig'ini kuylashadi.
Oila nima? (Musiqa va soʻz E.Gʻomonovaga tegishli)
Oila nima?
Otam, onam va men,
Va mening singlim -
Bu bizning butun oilamiz ...
Xo'sh, buvilar haqida nima deyish mumkin?
Xo'sh, bobolar-chi?
Oila nima?
Otam, onam va men,
Baba Zoya, Baba Zina,
Bobolari: Egor, Vasiliy,
Va mening singlim -
Bu bizning butun oilamiz.
Xo‘sh, amakilar-chi?
Xo‘sh, xolalar-chi?
Oila nima?
Otam, onam va men,
Baba Zoya, Baba Zina,
Bobolari: Egor, Vasiliy,
Anya xola, Tanya xola,
Vova amaki, Vanya amaki,
Va mening singlim -
Bu bizning butun oilamiz ...
Va aka-uka va opa-singillar
Barcha amakivachchalarni nomlang
Ushbu qo'shiqdan keyin men Pyotr Sinyavskiyning hajviy she'rlarini esladim:
Xorda yaxshi kuylaydi
Butun oila bizning xorda.
Bolalar (davom etish).
Dadam Egor bobosi bilan,
Onam, buvim va men.
Vanya amaki baraban bilan
Barsik bilan mushuk - mushuk.
Va mushukcha divan ostida
U dumi bilan yo'naltiradi.
Tasviriy san'at o'qituvchisi bolalar e'tiborini vernisajda taqdim etilgan rasmlarga qaratadi va ularni Zinaida Serebryakovaning "Xarkovdagi terasta" rasmiga olib boradi. Erkin suhbat o'tkazilmoqda. Bolalar o'qituvchining savollariga javob berishadi va filmning syujeti haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar. O'qituvchining taklifiga binoan, bolalardan biri (ixtiyoriy) Mixail Yasnovning "Asosiy istak" she'rini o'qiydi.
Bola.
Hammasidan ham ko'proq
Men stol qo'yishni xohlayman
Shunday qilib, bugun dadam
Bir oz erta keldi
Va onaga kiyinish uchun
Va hammaga tabassum qildi
Va maqtovga sazovor
Jim bo'lib ovqat yegani uchun.
Hammasidan ham ko'proq
Qaniydi, shunday yashasam!
Va shuning uchun etarli vaqt bor
Hamma bilan gaplashing...
O'qituvchi bolalarni "Yana deuce" rasmiga taklif qiladi. Fedor Reshetnikov. Rasmga nom bermasdan, u bolalarni diqqat bilan ko'rib chiqishga taklif qiladi va ularga rasmning syujeti bilan bog'liq savollarni beradi.
San'at o'qituvchisi . Rasmda kimni ko'ryapsiz? Rasmda tasvirlangan odamlarning kayfiyati qanday? Bolaga nima bo'lganini taxmin qildingizmi? Bu rasmni o'zingiz nima deb atagan bo'lardingiz? Rasmda kim qayg'uli emas, balki do'stona va quvnoq va nima uchun? (Bolalar bilan bepul suhbat o'tkazing.)
Men sizni bolalarga oilasi haqida gapirishga yordam beradigan sehrli ekranga taklif qilaman. Uch-to‘rt bola o‘z oilasi haqida videomateriallar asosida gapirib beradi.
O'qituvchi . Ota-onangiz bilan teatrga borasizmi? Qaysi teatrlarga tashrif buyurdingiz? Qanday spektakl yoki kontsertlarni ko'rgansiz? (Bolalar savollarga javob berishadi va o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar). O‘z joyimizda teatr tashkil qilaylik, o‘zimiz kichik spektakllarni namoyish qilaylik.
O'qituvchi bolalarni sahna ko'rinishini tayyorlashga taklif qiladi.
Aqlli ona
Ertaga qadar bolalar bog'chasi bilan xayrlashib,
Bir qiz onasi bilan birga yuradi.
Ammo men yo'lda yig'ladim:
Men yurishdan va yurishdan charchadim!
Nega piyoda? - dedi ona.
Quyon kabi chopishga harakat qiling.
Mana bunday. Qo'ysangchi; qani endi!
Ajoyib! Hey quyon!
Endi harakat qilib ko'ring
Teshigi tomon qiyshaygan kirpi kabi...
Endi - kuchukcha qanday yuguradi.
Voy-buy! Oyog'ingizni sezmasdan, boshingiz bilan!
Qanday qilib mushuk jo'ja ortidan yashirinadi?
Eshitilmas, imonli, ehtiyotkorona...
Katta fil qanday yuradi?
Uyning devorlari titrayapti!
Kichkina sincap qanday?
Lekin kuting! Mana, biz allaqachon uydamiz!
(S. Pogorelovskiy)
O'rmon yo'lida
Marinka qo'ziqorin terish uchun ketdi,
Birdan u onasiga yaqinlashdi.
Onam, onam, kuting -
Chumoli katta sudralib yuribdi!
U tishlaydi!
Ikkimiz
Keling, chumoli bilan shug'ullanamiz, qizim.
Faqat u bizga tegmaydi -
Kimning ishi bor?
U jangga kirmaydi.
(G. Ladonshchikov)
Men nimaman?
Qahramonlar: ota, onam, o'g'il.
O'g'lim.
Onam va dadam menga aytadilar ...
Dada.
Siz juda qaysarsiz!
Hamma yuvindi va ovqatlandi,
Faqat siz yotoqda yotasiz.
Ona.
Necha marta takrorlashingiz mumkin?
Sizning turishingiz vaqti keldi!
O'g'lim.
Men yuzimni sovun bilan yuvdim -
Onam darhol maqtadi:
Ona.
Endi, o'g'lim Alyosha,
Siz itoatkor va yaxshisiz!
O'g'lim.
Men ular bilan doim shundayman:
Yo yaxshi yoki yomon!
(D. Sheyanov)
Buvimga tashrif buyurish
Qahramonlar: buvisi, nabirasi.
Qizim, ayting-chi, qayerda eding?
Men keksa buvimning oldiga bordim
Qishloqning boshqa chetida.
Siz buvingizda nima ichdingiz?
Men murabbo bilan choy ichdim.
Buvimga nima dedingiz?
"Rahmat!" va "Alvido!"
(S. Marshak, ingliz tilidan tarjimasi)
Buvisi va nabirasi
Belgilar: boshlovchi, nabira, buvisi.
Etakchi. Katyaning ikkita ko'zi, ikkita qulog'i, ikkita qo'li, ikkita oyog'i, bitta tili va burni bor.
Nevara. Ayting-chi, buvi, nega menda ikkita, bitta til va bitta burun bor?
Buvijon. Va shuning uchun, aziz nevara, ko'proq ko'rish, ko'proq eshitish, ko'proq qilish, ko'proq yurish va kamroq gapirish va burningni tegishli bo'lmagan joyga yopishtirmaslik uchun!
Nevara. Ma'lum bo'lishicha, nima uchun bitta til va bitta burun bor.
Buvijon. Ochilsinmi?
Nevara. Toza! (E. Permyakning fikricha)
O'qituvchi . Butun oila birga bo'lganda juda yoqimli. Va bu odatda dam olish kunlari sodir bo'ladi. Bola.
Juda, juda xursandman
Mening butun oilam shu yerda:
Va dadam men bilan, onam men bilan,
Qanday ajoyib hafta oxiri!
Bugun hech kim shoshilmayapti,
Ertalab hech kim ishga yugurmaydi.
Biz hammamiz parkda birga yuramiz,
Biz o'ynaymiz, kulamiz va hatto qo'shiq aytamiz!
(E. Gomonova)
Bolalar “Yakshanba” qo‘shig‘ini, musiqasi va so‘zlarini L.Olifirova ijro etadi.
Dunyoda so'zlar ko'p,
Qishda qor parchalari kabi.
Ammo keling, bularni misol qilib olaylik:
"Men" so'zi va "biz" so'zi.
"Men" dunyoda yolg'izman,
"Men" unchalik foydali emas.
Bir yoki bitta
Qiyinchiliklarga dosh berish qiyin.
"Biz" so'zi "men" dan kuchliroqdir.
Biz oilamiz,
Va biz do'stmiz.
Biz xalqmiz
Va biz birlashganmiz.
Birgalikda biz
Yengilmas!
(V. Orlov)
San'at o'qituvchisi bolalarni oilaning barcha a'zolarini chizishga yoki oilada sodir bo'lgan eng qiziqarli voqeani tasvirlashga taklif qiladi. Bolalar mustaqil ravishda ishlash uchun materialni tanlaydilar va chizishni boshlaydilar. Chizish paytida J. S. Baxning fleyta va klavesin uchun E-flat majordagi Suitedan "Sitsiliya" diski, "Classics Encore" diski yangraydi. Keyin kattalar bolalar asarlari ko'rgazmasini tayyorlaydilar va musiqa direktori bolalarni yoniga chaqiradi.
Musiqiy direktor. Rasm chizayotganingizda qanday musiqa yangrayotganini payqadingizmi? Bu musiqa sizga tanishmi? U sizga yoqdimi? Agar yana eshitsangiz taniy olasizmi? (Bolalarning javoblari.) Iogann Sebastyan Bax musiqasi yangradi. Siz uning ishi bilan hali tanish emassiz - bu tanishish hali oldinda. Bugun men sizlarga bundan 300 yil avval yashab ijod qilgan bu mashhur nemis bastakori katta va do‘stona oilada tug‘ilganini aytmoqchiman. Uning otasi, bobosi va bobosi musiqachi bo'lgan. Va uning o'zi 13 farzandi bor edi - ular uchun u ota, o'qituvchi va murabbiy edi. Bu juda do'stona va baxtli oila edi. Siz, bolalar, baxtli oila so'zlarini qanday tushunasiz? Baxt nima? (Bolalar bilan bepul suhbat o'tkazing.) Baxtli oila- bu oila ahillikda yashaydi. Har bir inson - keksa ham, yosh ham - boshqa barcha oila a'zolarining sevgisi va qo'llab-quvvatlashini, bir-biri bilan muloqot qilish quvonchini his qiladi. Lentalar yordamida men sizga quvonchni tasvirlashni taklif qilaman va musiqa sizning yordamchingiz bo'lsin. Bolalar A. Rubinshteynning "Vals-Kapris" ga improvizatsiya raqsini, "Rus bastakorlarining valslari va polonezlari" diskini ijro etadilar. Badiiy o'qituvchi bolalarning ishini baholaydi.
Bolalar bog'chasi ham bir oila va bugun men hammamizni birga qo'lga kiritmoqchiman. Men fotosuratchini taklif qilaman, u esdalik sifatida suratga tushsin.
"Freeze Frame" kompozitsiyasi ijro etiladi: erkin raqsga tushishadi, bolalar pauza holatida muzlashadi. Bolalar fotografi "rasmga oladi".
Biz tilaymiz ...
Har bir uyga -
Ko'p quvonch.
Har bir uy
O'tish uchun
Xafagarchilik, baxtsizlik.
Har bir oila -
Laylakning tomi tepasida.
Har bir oila
Yetarli quvonch
Hayot - yuzgacha,
Non ko'p.
Vazifalarni bajarish natijasida bolalar o'rganishlari kerak: oila tushunchasi, uning tarkibi va har bir oila a'zosining vazifalari, oiladagi munosabatlar (hurmat, g'amxo'rlik, sevgi).
Vazifalarni bajarishdan oldin, bolangiz bilan uning oilasi haqida gaplashish tavsiya etiladi. Kim bilan yashaydi, kim kichigi, kim kattasi, degan savollarga javob bersin, ota-onasi, aka-uka va opa-singillarining ism-shariflarini, ota-onasi qayerda ishlashini aytsin.
"Oila" mavzusidagi topshiriqlar
Vazifa 1. “Tender nomi.”
To'p o'yini. Kattalar to'pni bolaga tashlaydi, oila a'zolarini nomlaydi, bola uni orqaga tashlaydi, mehrli shaklni nomlaydi.
Masalan: ona-ona, o'g'il-o'g'il.
Vazifa 2. “Biri ko'p”.
Oldingi o'yinda bo'lgani kabi, siz to'pdan foydalanishingiz mumkin. Kattalar oila a'zolarini birlikda, bolani - ko'plikda nomlaydi.
Masalan: ona - onalar, xola - xolalar.
Vazifa 3. "Biz kim haqida gapirayotganimizni taxmin qiling."
Kattalar savollar beradi, bolalar ularga to'g'ri javob berishlari kerak.
Kim yumshoq ko'rinishga ega? (onam)
Kimning qo'llari kuchli? (Dadasida)
Kim eng bezovta? (aka)
Kimning ko'zlari mehribon? (Buvim tomonidan)
Eng jiddiy kim? (Dada)
Eng itoatkor kim? (Opa)
Kimda dono gap bor? (bobosining)
Vazifa 4. “Buvimiz charchagan”.
Voyaga etgan kishi sizdan keyin harakatlarni takrorlashni so'raydi.
Namoyish qilishdan oldin bolalar aylanada turishadi.
Buvimiz charchagan, (bolalar oldinga egilib, qo'llarini orqalariga mahkam bog'laydilar)
Ostonaga o‘tirdi: (cho‘nqirdi)
"Nabira qayerga ketdi, qayerga ketdi?" (qo'llarini boshlariga qo'yib, silkiting)
Men o'yladim va yig'ladim (ko'rsatkich barmog'i ma'badga qo'yilgan, bosh egilgan)
Keyin u jimgina o'rnidan turdi, (tur va to'g'rila)
Butaning atrofida yurishdi - (ular qo'llarini orqalarida ushlab, birin-ketin yurishadi)
Avval nevarani qidiring. (turli tomonga buriling)
Vazifa 5. “Boshqacha ayting”.
Voyaga etgan kishi bolalarga oila vakili tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi va ko'rganlarini aytadi: "Onam bor sariq sochlar" Bolalarga boshqacha tarzda aytish kerak: "Onam sarg'ish".
Akamnikida moviy ko'zlar- ko'k ko'zli uka.
Opaning pushti yonoqlari bor - opa qizg'ish yonoqli.
Dadamnikida jigarrang ko'zlar- Dadam jigarrang ko'zli.
Bobonikida Oq sochlar- kulrang sochli bobo.
Buvim tomonidan qora sochlar- qora sochli buvisi.
Mashq qilish
6. “Oilaviy lokomotiv”.
Bolaga ikkita varaq beriladi: biri parovozning rasmi, ikkinchisi oila a'zolari bilan (siz fotosuratdan foydalanishingiz mumkin), shuningdek qaychi va elim. Vazifa - har bir vagonga ish staji bo'yicha yuzlarni yopishtirish. Masalan, bobo va buvilar lokomotiv haydovchisi bo'lishadi, onam va dadam birinchi vagonda bo'lishadi va hokazo.
Agar bir nechta bola topshiriqni bajarsa, bajarilgandan so'ng, ishlar taqqoslanadi va muhokama qilinadi (chunki ular boshqacha bo'lishi mumkin).
Vazifa 7. “Kim kimning orqasida”.
Hikoya o'yini. Voyaga etgan kishi vaziyatni tasvirlaydi. “Bir kuni 6 kishilik oila: ona, ota, o‘g‘il, qiz, buvi, bobo sayrga chiqishdi. Yo'lda kim kimga ergashdi?"
“Ular kutilmagan foydani engishlari kerak edi. Ulardan bir qanchasi parchalanib ketdi. Va ular yana ustunda turishganda, ularning qatori butunlay boshqacha bo'lib qoldi. Kim kimning oldidan yo‘lda yuradi?”
Keyinchalik, bolalarga qahramonlarni bir necha marta o'zgartirib, o'zlari hikoya qilish imkoniyati berilishi mumkin. Siz turli xil predloglardan foydalanishingiz mumkin, masalan, kim kimning orasida, kim hammaning orqasida va hokazo.
Vazifa 8. “Kimning narsalari qayerda?”
Bolalarga oila a'zolarining suratlari va turli xil narsalar tushirilgan karta beriladi. Vazifa tuzilgan: narsalarga egalik qiluvchi o'q bilan ko'rsating.
Vazifa 9. “Mas’uliyatni baham ko‘ring”.
O'yin 2 yoki undan ortiq bolalar uchun o'ynaladi.
Rekvizitlar: oila a'zolari va asboblari bilan rasmlar.
Qoidalar:
Kartalar oila vakillari bilan tarqatiladi. Bir bola - bitta qahramon.
Bolalar navbatma-navbat asbob tasvirlangan rasmlarni tanlaydilar va o'zlari tanlashlari uchun tushuntirish beradilar.
Va shuningdek, ular savolga javob berishadi: yana kim xuddi shunday ishni qila oladi?
Vazifani to'g'ri bajarib, tanlovni to'g'ri tushuntira oladigan kishi g'alaba qozonadi.
10-topshiriq. “Birga tushlik” rasmi asosida suhbat.
Bolalar savollarga javob berishadi.
Rasmdagi kim?
Qaysi umumiy so'z ularni birlashtiradi?
Rasmdagi qahramonlarning har biri nima qiladi?
Har bir oila a'zosi o'zini qanday his qiladi?
Vazifa 11. “Qulay oqshom” rasmi asosida hikoya.
Bolalar tasvirni tasvirlaydilar. Qiyinchilik bo'lsa, ularga yo'naltiruvchi savollar bilan yordam berishingiz kerak.
Hikoyadan so'ng, bolangiz bilan nima uchun rasmda bunday nom borligini muhokama qiling.
Vazifa 12. “Mening oilam”. Vazifalarni bajarib bo'lgach, siz bolani oilasini chizishga taklif qilishingiz mumkin.
Bolalar bog'chasida "Oila" mavzusidagi video dars
ALENA TEPLAYA
2-3 yoshli bolalar uchun dars xulosasi "Mening oilam"
Yosh: 2-3 yil
Mavzu sinflar: "Mening oila»
1. Salomlashish. Chiroq
Maqsad: guruhda hissiy aloqani o'rnatish, ish kayfiyatiga kirish, ishga kirishish.
Materiallar: chiroq va sham.
O'qituvchi she'r o'qiydi va chiroq bilan keladi (sham bilan) doira ichida Chiroqni javonga qo'yadi (o'chmaydi). ustida amallarni bajarish matn:
"Fonar o'z olovini yoqdi,
va biz hammamiz aylanaga yig'ildik,
Biz bir-birimizga qo'l berishga shoshilamiz,
va biz salom aytmoqchimiz."
2. Dunyo. mening oila
Maqsad: qarindoshlarni tan olish, oilaviy munosabatlarni eslash, g'oyasini kengaytirish oila, uning a'zolari. Nutqni rivojlantirish.
Material: 1-ilova – rasmli plakat oilalar
O'qituvchi va bolalar rasmli plakatga qarashadi oilalar.
O'qituvchi rasmda nima borligini aytadi va so'raydi bolalar barcha a'zolarni nomlang oilalar. O'qituvchi har bir a'zo haqida gapiradi oilalar. ularning. (Bobo va buvisi eng kattasi, ular allaqachon qarigan. Dadam va onam yoshroq. Dadam va onamning bolalari eng kichigi.). O‘qituvchi so‘radi bolalar: “Dadam nima qilyapti? Onam-chi?. Agar bolalar hali juda yaxshi gapirmasalar, o'qituvchining o'zi savolga javob beradi
Biz onalardan farzandlarini quchoqlab, mahkam quchoqlab, silkitishlarini so‘raymiz, deydi o‘qituvchi she'r:
Seni hech qanday sababsiz sevdim
Nevara/nabira bo'lgani uchun
O'g'il/qizi bo'lgani uchun
Chunki chaqaloq
Siz o'sib borayotganingiz uchun,
Chunki u dadasi va onasiga o'xshaydi.
Va bu sevgi kunlaringizning oxirigacha
Bu sizning maxfiy yordamingiz bo'lib qoladi.
3. Qo'lni joylashtirish
Maqsad: atrofimizdagi dunyo haqidagi tasavvurlarni mustahkamlash, hayvonlar va ularning bolalar nomlarini yodlash, qo'lni yozishga tayyorlash.
Material: 3-ilova (bolalar va onalar tasvirlangan rasm, uchburchak qalamlar
O'qituvchi bolani topib, onasi bilan bog'lashni so'raydi, onalardan hayvonlarga nom berishni so'raydi.
4. Rasmdagi logoritmikalar
Maqsad
Material: oldingisiga 1-ilovadagi rasm har bir bola uchun eslatmalar.
O'qituvchi bolalarga rasmlarni tarqatadi va ular barmoqlari bilan nomlangan a'zoga ishora qiladilar. oilalar.
Bir, ikki, uch, to'rt,
Biz ozgina hisoblashni o'rgatganmiz:
Buvim va onam
Dada va bobo
Mana uka va opa
U Anton, u Alyonka.
Hammasi meniki oila,
Sanoq qofiyasini aytdim!
5. Barmoq gimnastikasi
Maqsad: motor rivojlanishi
Bu barmoq bobo
Bu barmoq buvisi
Bu barmoq dada
Bu barmoq ona
Bu barmoq menman.
Hammasi meniki oila.
6. Ochiq havoda o'yin "Bizning bolalarimiz qayerda?"
Maqsad: dam olish, ritm tuyg'usini rivojlantirish, ona va bola o'rtasidagi hissiy munosabatlarni rivojlantirish, o'zini o'zi aniqlash, rollar bilan tanishish. oila - qiz / o'g'il.
O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi (va "Bizning bolalarimiz qayerda?" Deb so'raydi, Masha, Misha qayerda (har bir bolaning ismini aytadi). sinf, bolaning ismini chaqirganda, o'qituvchi kafti bilan unga ishora qiladi). Keyin u ko'zlarini kaftlari bilan yopadi (o'yinda bo'lgani kabi). "ko'z-ko'z") va aytadi" “Bolalar qayerda? Bizning bolalarimiz qayerda? Qizlari va o'g'illari qayerda? U ko'zlarini ochadi va har bir bolani quvonch bilan topadi va kafti bilan ishora qiladi: "Mana, Masha, (va har bir bolaning ismi ham shunday)».
O'qituvchining o'zi ismli bolani yoki ota-onasini topadi Ular aytishdi: “Mana, Masha (va boshqa ismlar). Mana mening qizim/o'g'lim/nabiram (agar bola kelsa buvim bilan dars) »
7. Logoritmikalar
Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish, qo'pol motorli ko'nikmalar, harakatlarni muvofiqlashtirish
Material: E. Jeleznova qo'shig'i disk 22, trek 4 "Qalamlar qayerda?"
8. Motor gimnastikasi
Maqsad
Inventarizatsiya: tunnel, massaj yo'li, zarbalar, konusning stendlarida gorizontal o'rnatilgan tayoqlar, yostiqlar, baquvvat musiqa bilan disk.
Material: qo'g'irchoq BI-BA-BO buvisi
Buvisi bolalarning oldiga keldi (qo'g'irchoqni o'qituvchi boshqaradi), bolalarning har biri bilan salomlashdi va bolalarni tashrif buyurishga taklif qildi.Bolalar buvisining oldiga boradilar.
Mashq poyabzalsiz amalga oshiriladi. Bolalar 4-6 massaj zarbasi ustida yurishadi (ota-ona qo'lini ushlab turadi, massaj yo'li bo'ylab yuradi, tayoqdan o'tadi, tayoq ostida emaklaydi, yostiqda yuradi, tunnelda emaklaydi.
9. Nozik vosita mahorati qo'llar
Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
Material: aralashtirilgan no'xat va loviya, tor bo'yinli shishalar (har bir bola uchun 2 xil)
Buvisi endi ko'zlari yaxshi ko'rmasligini va donni saralay olmasligini aytib, yordam so'raydi.
Fasol va donni shishalarga joylashtiring.
10. O'qish
Maqsad: o'qishni o'rganish.
Material: Zaytsev kublari
1. O'qituvchi Zaitsevning stolini kuylaydi
2. Onalar bir vaqtning o'zida bitta ustunni kuylaydilar va ismlarni yozadilar bolalar stolda.
3. O‘qituvchi so‘zlarni yozadi "ONA","DADA","BUVONA" "BOBO", "Birodarim, "SIPA" va so'radi bolalar onalar bilan, yozuvlar yonidagi a'zolarning tasvirlarini joylashtiring oilalar(avvalgiga 3-ilova eslatmalar) .
11. Logoritmikalar
Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish, umumiy vosita qobiliyatlari, harakatlarni muvofiqlashtirish
Material: "Ayiq va qo'g'irchoq tez oyoq osti qilmoqda"
12. Matematika. O'lchovlar va hisoblash
Maqsad: tushunchalarni mustahkamlash "katta-o'rta-kichik"
Material: Har bir bolaga 3 ta qo'g'irchoq, 7 ta yassi tosh
Faqat 3 ta qo'g'irchoq. Bolalar ota-onalari bilan birgalikda topshiriqni bajaradilar
Qo'g'irchoqqa qarang, ichida nimadir yashiringan
Menga matryoshkani ko'rsat
Yana bir qo'g'irchoq bor, u birinchisidan biroz kichikroq.
Uya qo'g'irchog'ini qismlarga ajrating, ikkinchisini oling
Ikkinchisida - boshqasi, butun qo'g'irchoq oila
Ikkinchisini qismlarga ajrating, uchinchisini chiqarib oling
Uchta uyali qo'g'irchoq, uchta opa, Kattadan kichikgacha
O'yinchoqlarni balandlikka qarab yasang
Buvim bilan birgalikda qo'g'irchoqlar uchun krep pishiramiz.
Biz eng kichik qo'g'irchoq uchun bitta krep, o'rtasi uchun ikkita krep, eng kattasi uchun uchta krep pishiramiz. Hammasi bo'lib 6 ta krep pishirildi. Biz yana bitta, ettinchi krepni onam uchun va oxirgi sakkizinchisini o'zimiz uchun pishiramiz.
13. Massaj
Maqsad: umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish
Material: yostiqlar, massaj to'plari - "kirpi", disk "Chaqaloq va tabiat".
Biz yostiqlarga o'tiramiz, tasalli beruvchi musiqani yoqamiz va minamiz "kirpi" qo'llarda, oyoqlarda, oshqozonda, orqada (onadan bolaga, bola onaga, o'zlariga).
14. Ijodkorlik
Maqsad: rivojlanish estetik idrok, ijodkorlik
Material: gul shoxlari tasvirlangan ishchi varaqlar (2-ilova, sariq plastilin.
Buvim uchun sovg'a qilish: mimoza. Biz plastilinni chimchilab, novdaga haykal qilamiz.
15. Xayrlashish. Chiroq
Maqsad: hissiy aloqani o'rnatish, dars yakunini belgilash.
Keling, aylanada turaylik. O'qituvchi sham yoqadi. Har bir bola uni chiqaradi.
O'qituvchi she'r o'qiydi:
"Charog'ning olovi o'chdi,
Va biz hozir bu erda yig'ildik,
Biz bir-birimizga qo'l berishga shoshilamiz
Va biz xayrlashamiz."
