Marshrutlash Ikkinchisida qo'llash uchun OOD yosh guruh. Mavzu: "Gul dastasi"
Integratsiya ta'lim sohalari: badiiy va estetik rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish.
Maqsad: Bolalarning ilovalarga qiziqishini rivojlantirish
Vazifalar:
Tarbiyaviy: Bolalarga ob'ektni qo'llashni o'rgatish va elimdan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Tarbiyaviy: Xotirani, fikrlashni rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, ranglarni idrok etish, Ijodiy qobiliyatlar
Tarbiyaviy: Bolalarda mustaqillik, sabr-toqat, qat'iyatlilik, aniqlikni tarbiyalash
Maqsadlar: Egadir rivojlangan tasavvur. Qiziquvchanlikni ko'rsatadi. Boshqalarni eshitish qobiliyatini namoyon qiladi va tushunishga intiladi.
Amalga oshirish vositalari:
Vizual: ko'rgazmali qurol "Gullar", tayyor namuna ish
Og'zaki: B. Blinnikov, E. Krasnov she'ri
Multimedia:"Bahor gullari" mavzusidagi taqdimot
Lug'at ishi: bolalar nutqida otlarni faollashtirish (bahor, gullar, poya, barg)
Materiallar va jihozlar: albom varag'i, aplike detallari (poya, barg, kurtak). Yelim, elim cho'tkasi, salfetkalar.
Metodologiya:
I. Kirish qismi
Tarbiyachi:
- Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti? Nega shunday qaror qildingiz? (Bahor. Atrofdagi hamma narsa yam-yashil, maysalar paydo bo'ldi, gullar ochildi va hokazo).
- To'g'ri. Ayting-chi, qaerda va qanday gullarni ko'rdingiz?
- B. Blinnikov she'ri
Quyosh shunchaki qizib ketdi,
Lekin hali issiq emas.
Ko'p rangli sarafan
Lolalarimizni kiyib.
E. Krasnovning "Unut-meni" she'ri
Ko'k ko'zlar meni unut
Ular o'tdan ishonchli qarashadi:
Mehribon, sodda, jonli -
Kichkina bolalar kabi.
Soy bo'yida, pasttekisliklarda va salqin joyda,
Quyoshli kunning o'rtasida
Go‘yo ular qalbingizga qarab so‘rayaptilar:
"Buzma, lekin meni unutma!"
She'rlar sizga yoqdimi? Ular qanday ranglar haqida gapirishadi? (lola, meni unut)
- Gullarning qanday qismlarini bilasiz?
Taqdimot "Bahor gullari"
Bolalar, ekranga qaraylik, qanday bahor gullarini ko'ryapsiz?
- Ular qanday rangda?
- Qaysi biri sizga ko'proq yoqadi?
- Ular qachon gullaydi?
II. Asosiy qism
Bugun biz bu gullardan guldasta chizamiz. Keling, hammamiz birgalikda aytaylik sehrli so'zlar Shunday qilib, bizning gullarimiz gullaydi.
Erta tongda yopilgan
Ammo tushga yaqinlashib qoldi
U gulbarglarni ochadi va men ularning go'zalligini ko'raman.
Kechqurun gul yana gul tojini yopadi,
Va endi u uxlaydi
Tonggacha, xuddi kichkina qush kabi.
(Qo'llar mahkam yopilgan. Kaftlar bir-biridan uzoqlashadi, bosh barmoqlarning yostiqlari ko'rsatkich barmoqlarining uchiga bosiladi; qo'llar kurtakga o'xshaydi. Qo'llar bilakda bog'langan va barmoqlar silliq ravishda ajralib turadi. turli yo'nalishlar, ochiq gulga o'xshash Barmoqlar yopiq gul hosil qiladi.
Bugungi ish uchun bizga qog'oz varag'i, aplike qismlari (poyalari, barglari va kurtaklari, elim, elim cho'tkasi, salfetkalar, ish yuzasi kerak bo'ladi.
-Avval poyasini, keyin barglarini, keyin gul kurtaklarini yopishtiramiz.
- Qismlarni qanday qoplash kerak? (hammasi, barcha qirralari)
- Menga cho'tkani qanday tutishni ko'rsat.
Bolalar cho'tkalarini olishadi. Men ularning cho'tkalarini to'g'ri ushlab turishlariga ishonch hosil qilaman (ikki barmoq cho'tkani metall qismdan bir oz yuqorida ushlab turadi, cho'tka uchinchi barmoqqa tayanadi).
- To'g'ri. Qismlaringizni oling, elim qo'llang va yopishtiring.
III. Yakuniy qism
Xulosa:
Bolalar ishlarining ko'rgazmasi va tahlili.
Dars oxirida bolalar bir-birlarining ishlarini tekshiradilar va o'qituvchi barcha bolalarni maqtaydi.
- Qaysi chiroyli guldastalar qilding!
Reflektsiya:
"Gullar va kapalaklar"
Tozalashda (polda) 3 ta gul o'sadi:
Qizil atirgul (ko'p yangi narsalarni o'rgandi)
Moviy jo'xori guli (qiziq edi, lekin ba'zi narsalar aniq emas)
Moychechak (ko'p narsa noaniq, qiziqarli edi)
Bolalar kapalaklarga aylanib, o'zlariniki deb hisoblagan gulda joy egallaydilar.
Materialni yuklab olish uchun yoki!
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Yaratilish
Bolimi . Bob. Ilova.
Takyribis . Mavzu:"Sharlar"
Maksati. Maqsad: Ilovalarni amalga oshirish, yaratish uchun shakl ob'ektlarning tasvirlari. Bolalarni geometrik shakl - doira bilan tanishtiring. Kontseptsiyani mustahkamlash - sariq rang.
Zhabyktaluy . Uskunalar: Qo'g'irchoq, to'p, sariq doiralar.
Lug'at ishi: Sariq rang, doira.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar | U yig'layotgan Tanya qo'g'irchog'ini olib keladi. She'r o'qiydi: Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti, U to'pni daryoga tashladi. Tinchla, Tanya, yig'lama. To'p daryoda cho'kib ketmaydi. Tanyaga yordam berishni so'raydi | Yig'layotgan qo'g'irchoqqa e'tibor bering. Ular uni tinchlantiradilar, she'rni tinglashadi, so'zlarni talaffuz qilishadi. Ular Tanyaga yordam berishga rozi bo'lishadi. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Vaziyat yaratadi - daryodan to'pni olishdi. To'pning dumaloq ekanligini tushuntiradi. Doira so'zini talaffuz qilishni so'raydi. U Tanya yig'lamasligi va ular bilan o'ynashi uchun unga ko'p to'p berishni taklif qiladi. Sariq to'plar oq qog'ozga joylashtirilishi haqida xabar beradi. Sariq rang bilan tanishtiradi. Qog'oz varag'iga qismlarni joylashtirish usullarini tushuntiradi. | Ular qatnashadilar, to'pni daryodan olishadi. Eshiting va to'p dumaloq ekanligini unutmang. Ular aylana so'zini aytadilar. Ular Tanyaga to'plarni berishga bajonidil rozi bo'lishadi. Ular to'plarning tafsilotlarini qog'oz varag'iga qo'yishga rozi bo'lishadi. Sariq rang bilan tanishing. Mustaqil ishlashni boshlang. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | Tanyaga to'plarni berishni taklif qiladi. Tanya bilan birgalikda ular "To'pni ushlash" o'yinini o'ynashadi. Tanya bolalarga to'plar uchun minnatdorchilik bildiradi va bolalar bilan xayrlashadi. | Ular Tanya to'plarini berishadi. Ular "To'pni ushlash" o'yinini o'ynashadi. Ular Tanya bilan xayrlashadilar. |
Kutiletin quyida . Kutilayotgan natija:
O'ynang: Geometrik shakl aylana deb ataladi, sariq rang.
Tushunish: To'plarni oq qog'ozga qanday joylashtirish kerak.
Qo'llash: Ular tafsilotlardan syujet tuzadilar.
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Yoshi: 2-3 yil.
Takyribis . Mavzu:"Qiziqarli to'p"
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Salomatlik.
Bolimi . Bob. Jismoniy tarbiya.
Maksati. Maqsad: Bolalarni aylana bo'ylab, qo'llarini ushlab turishda mashq qiling. To‘rt oyoqda emaklab yurish, to‘siqlardan oshib o‘tish, to‘pni dumalab yurish, oyoq uchida yurishni o‘rganing, ma’lum bir yo‘nalish bo‘yicha yurishga o‘rgating.
Dastlabki ish va darsga tayyorgarlik : "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi" o'yinini o'tkazish, jihozlarni tayyorlash: mitti o'yinchoq, to'plar, arqonlar.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion - rag'batlantirish | Bolalarni o'yinchoq - gnom bilan tanishtirish. Xabar shundaki, gnom g'orda o'tirishdan zerikdi, u to'p bilan o'ynashni xohlaydi. | Ular o'yinchoqqa qarashadi va undan xursand bo'lishadi. Ular gnomga ular bilan to'p o'ynashni taklif qilishadi. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Oyoq barmoqlarida yurish va aylanalarda yugurish. Iltimos, to'xtating va oling qo'llarni ushlab, aylana hosil qiling. To'plarni tarqatish. 1. "To'pni erga urib qo'ying" 2. "To'pga qarang" 3. "sakrash" Harakatlarning asosiy turlari. Aylanadigan to'plar. Masofada bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan to'shakda o'tirish va to'pni bir-biriga aylantirish taklifi. To'siqlar (arqonlar) ustida to'rt oyoqda yurish bo'yicha taklif | Oyoq uchida yuring va aylanalarda yuguring. Ular qo'llarini ushlab, aylana yasashadi. Ular to'plarni qo'llariga olishadi. Tashqi kommutatorni bajaring. 1.Ip. tik turish, ikkala qo'lda to'p, qo'llar pastga. O'tiring, to'pni polga engil uring va hokazo. (4-6 marta). 2.I.p. o'tirish, oyoqlari birga, to'p ikki qo'lda, qo'llar pastga. Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, to'plarga qarang, qo'llaringizni tushiring (4-6 marta). 3.I.p. O'qituvchi to'pni erga urib, bolalarning e'tiborini to'p qanchalik oson sakrashiga qaratadi va hammani xuddi shunday osonlik bilan sakrashga taklif qiladi. (15-20 soniya). Ular bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan to'shakda o'tirib, to'pni bir-biriga aylantiradilar. To'rt oyoqqa turing va to'siqlarni bosib o'ting. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | Gnome bilan birgalikda ular "To'pni tut" o'yinini o'ynashadi. Gnomning bolalarga mehmondo'stligi va bolalar bilan xayrlashgani uchun minnatdorchiligi. | Ular "To'pni ushlash" o'yinini o'ynashadi. Gnom bilan xayrlashing. |
Kutiletin quyida . Kutilayotgan natija:
O'ynang: O'yin qoidalari.
Tushunish: Qanday qilib oyoq barmoqlarida yurish va to'pni to'g'ri aylantirish kerak.
Qo'llash: To'siqdan oshib o'tish, to'pni bir-biriga aylantirish.
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Idrok.
Bolimi . Bob. Ekologiya asoslari.
Takyribis . Mavzu: Didaktik o'yin"Buyurtmalar."
Maksati. Maqsad: Atrofdagi kosmosda bolalarning yo'nalishini rivojlantirish. Bolalarni guruh xonasidagi ob'ektlarning joylashuvi va ularning maqsadi bilan tanishtirishni davom eting. Kattalar iltimosiga binoan ko'rsatmalarni qanday bajarishni o'rgatadi.
Zhabyktaluy . Uskunalar: Katta va kichik ayiq, stakan, matryoshka, qizil va ko'k chashka, katta va kichik kub, kublar.
Lug'at ishi: Katta, kichik, yuqoriga, pastga.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion - rag'batlantirish | O'yinchoqlarni tartibga soladi - katta va kichik ayiq, stakan, uya qo'g'irchog'i, qizil va ko'k kosa, katta va kichik kub. Bolalar e'tiborini o'yinchoqlarga qaratadi. O'yin o'ynashni taklif qiladi. | Bilish jarayoniga kiradi. Ular stol ustida yotgan o'yinchoqlarga qarashadi. Ular o'yin o'ynash taklifini qabul qilishadi. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | "Buyurtmalar" o'yinini o'tkazadi. O'yinchoqlarga ishora qilib, ular qanday rang va o'lchamda ekanligini aytishni so'raydi. Bolalarni birin-ketin yoniga chaqiradi. Hammani topshiriqlardan birini bajarishga taklif qiladi: Katta ayiqqa qizil kosadan choy bering. Matryoshka qo'g'irchog'ini kichik kubga qo'ying. Kichkina ayiqqa katta kubni bering. Kichkina ayiqni olib, gilamga qo'ying. Katta ayiqni gilamga olib boring va uni kichkintoyning yoniga o'tiring. Bir stakan oling va u bilan raqsga tushing. Kublardan narvon yasaydi. Uya qo'g'irchoq uning bo'ylab yuqoriga-yuqoriga, pastga-pastga yuradi. Bolalarni qo'llarini havoda yuqoriga va pastga harakat qilishni taklif qiladi. | O'yinga qiziqish bildiring. O'qituvchi ko'rsatgan o'yinchoqlarni nomlang. Ular o'qituvchiga yaqinlashadilar. Vazifalarni bajaring. Ular qizil kosadan katta ayiqqa suv berishadi. Ular matryoshka qo'g'irchog'ini kichik kubga qo'yishdi. Ular ayiqqa katta kub beradi. Ular ayiqni gilamga qo'yishdi. Kichik ayiqning yoniga katta ayiqni qo'yishdi. Bardak bilan raqsga tushish. O'qituvchi zinapoyani qanday qurayotganiga qarang. Ular matryoshka qo'g'irchog'ining uning ustida yurishini tomosha qilishadi. Havoda harakatlarni bajaring. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | O'yinchoqlar bilan xayrlashishni va ularni o'z o'rniga qo'yishni taklif qiladi. | Ular o'yinchoqlar bilan xayrlashib, x ni o'rniga qo'yadilar. |
Kutiletin quyida . Kutilayotgan natija:
O'ynang: O'yinchoqlar ularning asosiy fazilatlari deb ataladi.
Tushunish: Guruh xonasining joylashuvi.
Qo'llash: Ular atrofdagi kosmosda o'zlarini yo'naltiradilar va o'qituvchining ko'rsatmalarini bajaradilar.
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Aloqa.
Bolimi . Bob. Nutqni rivojlantirish.
Takyribis . Mavzu:"Quvnoq hovli"
Maksati. Maqsad: Bolalarning uy hayvonlari haqidagi bilimlarini kengaytirish, bolalar nutqini mustahkamlash.Tovushlarning talaffuzini mustahkamlash (baland-sokin), kattalarning butun guruhga va har bir bolaga alohida murojaat qilgan nutqini tinglash va tushunish qobiliyatini rivojlantirish.
Zhabyktaluy . Uskunalar: Hayvonlar, otlar rasmlari.
Lug'at ishi: Mo'yna, men uni tarayman, tekislang, taroq bilan.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion - rag'batlantirish | Guruhga o'yinchoq otni olib keladi. Uning xabar berishicha, do'stlari o'ynashni yaxshi ko'radilar va undan yashirinadilar. Otning do'stlari kimligini topish va taxmin qilishni taklif qiladi. | Ular otning ko'rinishidan xursand bo'lishadi. O'qituvchining hikoyasini diqqat bilan tinglang. Ular otga do'stlarini topishga yordam berishga rozi bo'lishadi. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | She'rni o'qiydi va rasmdagi tasvirlarni ko'rsatadi. Ku-ka-re-ku! Men tovuqlarni qo'riqlayman! Qaerda, vay, vay! U butalar orasida olib ketildi! Murr-murr-murr! Men tovuqlarni qo'rqityapman! Quak-quak-quack! Ertaga ertalab yomg'ir yog'adi! Moo-moo-moo! Kimgadir sut? Savol berish: O'rdak qanday qichqiradi? Mushuk qanday miyovlaydi? Tovuq qanday chiriydi? Sizni gilamchaga kelishga va mushuk qanday yashiringanini ko'rsatishga taklif qiladi. Ot haqida she’r o‘qiydi. She’rdagi harakatga taqlid qiladi. So'zlarni ta'kidlaydi - mo'yna, taroq, silliq, taroq. Men otimni yaxshi ko'raman Men uning mo‘ynasini silliq tarayman. Men dumini tarayman Va men tashrif buyurish uchun otda boraman. She'rni takroriy o'qish. | She'rlarni tinglang va rasmlarga qarang. Ku-ka-re-ku. Ular mushukning qanday yashiringanini ko'rsatadilar. Ot haqida she'r tinglang. She’r satrlariga ko‘ra harakatlarga taqlid qiling. Ular o'qituvchi bilan birgalikda so'zlarni talaffuz qiladilar. She'r tinglang. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | Ot va uning do'stlari bilan o'ynashni taklif qiladi. Ot va uning do'stlari bolalar bilan xayrlashadi. | Ular ot va uning do'stlari bilan o'ynashadi. Ular ot va uning do'stlari bilan xayrlashadilar. |
Kutiletin quyida . Kutilayotgan natija:
O'ynang: Uy hayvonlari deyiladi: mushuk, xo'roz, tovuq, o'rdak, sigir.
Qo'llash: Voyaga etgan odamning nutqini tinglang va tushuning.
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Aloqa.
Bolimi . Bob. Atrofingiz bilan tanishish.
Takyribis . Mavzu:"Uyda kim yashaydi"
Maksati. Maqsad: Rasmlarda tanish hayvonlarni tanib olishni, ularni nomlashni, xarakterli xususiyatlar va o'ziga xos xususiyatlarni farqlashni o'rganing.
Zhabyktaluy . Uskunalar: Sigir, echki, ot maskalari. Sigir, echki, ot tasviri bilan rasmlar.
Lug'at ishi: Sigir, echki, ot, soqol, shox, tuyoq, yele, dum.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion - rag'batlantirish | Odamlar bilan birga yashaydigan hayvonlar haqida gapiradi. Bolalarni hayvonlarning niqoblarini kiyishga taklif qiladi. So'raydi: Sigir qanday qimirlaydi? Echki qanday belgi qo'yadi? Ot qanday kishnaydi? | Hayvonlar uchun niqob kiying. Ularga qarashadi va hayvonlarni nomlashadi. Hayvonlar chiqaradigan tovushlarni talaffuz qiling. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Sigirning rasmini ko'rsatadi. U shoxlarni, tuyoqning dumini nomlash va ko'rsatishni so'raydi. She'r o'qiydi: Oh, men sigirni qanday yaxshi ko'raman Unga qichitqi o'tlarini qanday berishim mumkin? To'yib ovqatla, sigirim, To‘yib ovqatlaning, mening kekim. Echkining rasmini ko'rsatadi. U shoxlarni, soqollarni, tuyoqlarni nomlash va ko'rsatishni so'raydi. Bolalar qofiyasini o'qiydi: Kichkina echki, tepadan sakrab tush, Shoxlari o'tkir va uzun. Kim bo‘tqa yemaydi, sut ichmaydi? Men sizni buzaman!!! Otning rasmini ko'rsatadi. U yeleni va uzun dumini nomlash va ko'rsatishni so'raydi. Bolalar qofiyasini o'qiydi: Men otni yangi o't bilan boqaman, Men otga suv beraman toza suv, Sen bor, ot, oyoqlaringdan balandroq,\ Siz va men to'g'ri yo'l bo'ylab boramiz. | Rasmga qarang va u nimani ko'rsatayotganini ayting. Sigirning o'ziga xos belgilarini (shoxlari, dumi, tuyoqlari) ko'rsating va nomlang. She'r tinglang. Ular echkining shoxi, tuyog'i va soqoli qayerda ekanligini nomlaydi va ko'rsatadi. Bolalar qofiyasini tinglang. Rasmga qarang va u nimani ko'rsatayotganini ayting. Otning yelkasi va uzun dumi qayerda ekanligini nomlang va ko'rsating Bolalar qofiyasini tinglash |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | Hayvonlar bilan o'ynashni taklif qiladi: "Arting, aylan va otlarga, echkilarga, sigirlarga aylan". |
Kutiletin quyida . Kutilayotgan natija:
O'ynang: Uy hayvonlari nomi.
Tushunish:
Qo'llash: Ular rasmlardan hayvonlarni taniydilar va ularning o'ziga xos xususiyatlarini nomlaydilar.
BBOQ texnologiya xaritasi s
Marshrutlash
Yosh: 2-3 yil.
Takyribis . Mavzu:"Quyosh derazadan qaraydi"
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Yaratilish.
Bolimi . Bob. Modellashtirish.
Maksati. Maqsad: Bolalarni plastilin bo'laklarini yoyish va tekislash va undan ehtiyotkorlik bilan foydalanishga o'rgating. haqida bilimlarni mustahkamlash sariq rang. Ish natijasiga qiziqish uyg'otish.
Dastlabki ish va tayyorgarlik va darsga tayyorgarlik: “Qaysi rang?”, “Qanday shakl?” o‘yinini o‘ynash, plastilin bilan dastlabki ish.
Zhabyktaluy .Uskunalar: tulki, quyon, plastilin, modellash taxtalari, salfetkalar. Lug'at ishi: Sariq.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion - rag'batlantirish | She'r o'qish: Derazadan quyosh porlaydi, Xonamizni isitadi Biz qo'llarimizni uramiz Quyoshdan juda xursandmiz. | She'r tinglang. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Savol berish: Bu nima ekanligini bilib oldingizmi? To'g'ri, bu quyosh. U hammadan oldin uyg‘onadi, savob ishlar qilish uchun osmonga ko‘tariladi. Quyosh qanday xayrli ishlarni qiladi? Eshik taqillagani eshitiladi. Eshikni ochish. Quyon va tulki kirib, bir-birlari bilan salomlashadilar va bolalardan yordam so'rashadi. Nima bo'ldi? Bir necha kundan beri o'rmonda quyosh yo'q. Usiz biz sovuq, yolg'iz va qayg'ulimiz. Savol berish: Bu qanday rang? Qanday shakl? Haykaltaroshlik usullarini ko'rsatish va harakatlar ketma-ketligini tushuntirish. Ishni boshlash taklifi. | Ular savolga javob berishadi. Bu quyosh. O'qituvchining hikoyasini tinglang. Bolalarni isitadi. Ular tinglashadi va u erda kim borligini bilishadi. Salom deyishadi. Hayvonlarni diqqat bilan tinglang. Ular hamdardlik bildiradilar. Ular yordam berishga rozi. O'qituvchining savollariga javob bering. Quyoshning shakli va rangini ayting. O'qituvchining harakatlarini diqqat bilan kuzatib boring. Shaxsiy ishni boshlang. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | "Quyosh va yomg'ir" o'yinini o'ynashni taklif qilish. Hayvonlardan bolalarga minnatdorchilik va ular bilan xayrlashish. | Ular o'yin o'ynashadi. Hayvonlar bilan xayrlashing. |
Kutiletin quyida . Kutilayotgan natija:
O'ynang: Modellashtirish ketma-ketligi.
Tushunish: Quyoshning shakli va rangi.
Qo'llash: Plastilin bo'laklarini yoyib, tekislang.
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Yoshi: 2-3 yil.
Takyribis . Mavzu:"Chiroyli bayroqlar"
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Salomatlik..
Bolimi . Bob. Jismoniy tarbiya
Maksati. Maqsad: Bolalarni tik turgan joydan uzunlikka sakrashga o'rgating, boshning orqasidan uzoq masofaga otishni kuchaytiring, muvozanat hissi va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam bering.: bolalarni uzoqqa sakrash va uzoqqa to'p tashlashga o'rgatish, Pinokkio o'yinchoqlari, to'plar, bayroqlar, arqon tayyorlash.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion - rag'batlantirish | Pinokkio o'yinchoqlari bilan tanishtirish. Pinokkio ularga sovg'a olib kelgani haqidagi xabar. Pinokkioning qo'lida bayroqlar bor. Bolalarga bayroqlarni tarqatish. | Ular Pinokkio o'yinchog'iga qarashadi. Ular sovg'adan xursand. Ular Pinokkioning qo'lida bayroq borligini payqashdi. Belgilash katakchalarini demontaj qiling. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Bayroqlar bilan o'ynashni taklif qilish. "Keling, o'rmonga boramiz" 1 "Tasdiqlash katakchasini ko'rsatish va yashirish" 2. "Bayroqlarni ko'taring" 3. “Uzish” 4. "Tasdiqlash qutisini qo'ying" To'pni uloqtirishni ko'rsatish masofadan ikki qo'l bilan boshning orqasidan. Tik turgan holda arqondan uzunlikka sakrash. | Aylanalarda yurish va yugurish. Tik turish, qo'llar uzunlikda bayroqlar bilan. Ularni ko'taring, qo'llaringizni oldinga qo'ying, bayroqni ko'rsating va orqasiga yashiring (3-4 marta). Orqa tarafingizda yoting, qo'llar tanangiz bo'ylab. Qo'llaringizni va oyoqlaringizni yuqoriga ko'taring, bayroqni oyoqlaringizga tegizing va ularni erga tushiring (4-6 marta). Ular o'tirishadi, oyoqlari erga erkin yotadi, qo'llari tizzalarida. Qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring, cho'zing, qo'llaringizni tushiring (4-6 marta). Ular turishadi, qo'llarini pastga tushirishadi. O'tiring, bayroqni erga qo'ying, tekislang (4-6 marta). Otish bir vaqtning o'zida o'qituvchining signaliga binoan amalga oshiriladi. Oyoqlari bir oz bir-biridan, oyoqlari parallel. Arqon bilan sakrashni bajaring. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | "To'pni tuting" o'yinini o'ynash taklifi. Pinokkio bolalar bilan xayrlashadi. | Ular "To'pni ushlash" o'yinini o'ynashadi. Pinokkio bilan xayrlashing. |
Kutiletin quyida Kutilayotgan natija:
O'ynang: O'yin qoidalari.
Tushunish: Qanday qilib to'pni boshingiz orqasidan uzoq masofaga to'g'ri tashlash kerak.
Qo'llash: Tik turgan holda uzunlikka sakrash.
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Yoshi: 2-3 yil.
Takyribis . Mavzu:"Atrofda qor!"
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Salomatlik..
Bolimi . Bob. Jismoniy tarbiya
Maksati. Maqsad: Turli yo'nalishlarda yurishni mashq qiling. 35 sm balandlikdagi yoy ostida emaklashni o'rganing. Turli yo'nalishlarda yuguring, "Qor aylanasi" o'ynang.
Dastlabki ish va darsga tayyorgarlik: bolalarni turli yo'nalishlarda yurish va yugurishga o'rgatish; o'yin mashqi"Ark ostiga ko'tarilish", yoyni tayyorlash.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion rag'batlantirish | She'r o'qish: To'liq sog'lom bo'lish uchun. Har bir inson jismoniy tarbiyaga muhtoj. Va hech qanday shubhasiz. Yaxshi yechim bor Yugurish foydali va o'ynashdir Bolalar bilan band bo'ling! | Oyatni diqqat bilan tinglang. Ular jismoniy mashqlar bilan shug'ullanish istagini ko'rsatadilar. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Turli yo'nalishlarda yurish. 1. "O'rmonda katta va kichik daraxtlar o'sadi" 2. "Yog'ochni kesish" 3. “Ayiq bolalari o‘ynayapti” 4. “Quyonlar sakrayapti” 5. "Uyga boraylik" Asosiy mashq: 35 sm balandlikdagi yoy ostiga chiqing. | Ular turli yo'nalishlarda yurishadi. Tik, qo'llar pastki qismida. O'tiring, tizzalaringizni qo'llaringiz bilan mahkamlang, tekislang, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring. Tik, oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar bir-biriga bog'langan. Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, egilib, qo'llaringizni oyoqlaringiz orasiga qo'ying. Orqa tarafingizda yotib, qo'llar tanangiz bo'ylab, egilgan oyoqlaringizni ko'taring, ularni tanangizga torting, tizzalaringizni qo'llaringiz bilan mahkamlang. Ikki oyoqqa turgan joyga sakrash. Birin-ketin yurish. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | "Qor aylanasi" o'yinini o'ynashni taklif qilish - turli yo'nalishlarda yugurish. Lera, Vika, Alan uchun yoy ostiga ko'tarilishda yordam bering. | Ular “Qor aylanayotgan” o‘yinini o‘ynaydilar. Ular yoy ostida emaklashga harakat qilishadi. |
Kutiletin quyida Kutilayotgan natija:
O'ynang: turli yo'nalishlarda yurish va yugurish.
Tushunish: birin-ketin yurish. ORU.
Qo'llash: o'yin "Qor aylanmoqda".
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Yosh: 2-3 yil.
Takyribis . Mavzu: Didaktik o'yin "Kimning bolalari?"
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Idrok, aloqa, salomatlik.
Bolimi . Bob. Ekologiya asoslari, Nutqni rivojlantirish, Jismoniy tarbiya.
Maksati. Maqsad: Hayvonlar va ularning chaqaloqlarini tanishtiring, ularga nom berishga o'rgating. Nutqni faollashtirish. Qachon onomatopeya farqlashga e'tibor bering ularning kelib chiqishi, hayvonlarning ovoziga taqlid qilish.
Dastlabki ish va darsga tayyorgarlik: hayvonlar haqida suhbat, mavzu bo'yicha rasmlarni ko'rish: "Uy hayvonlari", hayvonlar va ularning bolalari rasmlarini ko'rish, didaktik o'yinlar o'tkazish, jihozlarni tayyorlash: "Buvijon topishmoq" qahramoni, uy hayvonlari va ularning bolalari figuralari, "Ovozlar" audio yozuvi. Uy hayvonlari”, uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari tasvirlangan video.
Lug'at ishi: uy hayvonlari, mushuk, it, sigir, cho'chqa, ot.
Hisob-kitob komponenti: cat-mysyk, it-it, cow-siyr, pig-shoshka, horse-at, pets-y januarlary.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion rag'batlantirish | 1. Tashkiliy moment. Bolalarni mehmonlarga salomlashishga taklif qiladi. 2. Ajablanadigan lahza. Eshik taqilladi. Topishmoq buvisining ko'rinishi. Bolalarni tabriklaydi. Salom bolalar. Bilasizmi, mening kimligim? - Riddler buvi, men bolalarning oldiga kelishni, ular bilan o'ynashni va topishmoqlar so'rashni yaxshi ko'raman. U uni stulga o'tiradi va nabirasi Mashenka haqidagi hikoyani tinglashni taklif qiladi. Bir kuni nevaram meni ko'rgani keldi va darhol uy hayvonlarini kutib olish uchun yugurdi. U hovliga kirishga ulgurmay, birdan ko‘rdi... | Bolalar guruhga kirib, mehmonlarga yuzlanadilar. Ular o'ynashadi va mehmonlarni kutib olishadi. Ular qiziqish bilan qarashadi. Buviga salom. Ular stullarda o'tirishadi. Hikoyani diqqat bilan tinglang. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Topishmoq so'raydi: U nozik va chiroyli Uning katta yelkasi bor U tuyoqlarini chertadi, Meni sayrga olib boring, do'stim! Slaydni ko'rsatadi. Bolalardan so'raydi: Bolalar, eng kichik ot kim? U nima deyiladi? Bolalarni maqtaydi. So'raydi: Ot qanday kishnaydi? Kuyov qanday kishnaydi? To‘satdan nevaram omborxonada kimningdir puflab, pichirlab, nimadir chaynayotganini eshitdi. Mashenka qiziqib qoldi. U ham u yerga qarashga qaror qildi. Topishmoq so'raydi: Oldida yamoq bor, Orqa tarafdagi kanca O'rtada orqa Va uning ustida tuklar bor. Savol beradi. Hayvon bilan slaydni ko'rsatadi. So'raydi: Va cho'chqaning bolasi kim? Katta cho'chqa qanday qichqiradi? Cho'chqa go'shti qanday qichqiradi? Hikoyani aytib berishda davom etadi. Va cho'chqaning yonida juda katta kimdir baland ovozda yirtilib, nimadir chaynab turardi. Topishmoq so'raydi: Och moos To'ygan odam chaynadi, U barcha bolalarga sut beradi. Bolalarni maqtaydi va hayvonning surati bilan slaydni ko'rsatadi. Savol beradi: Sigirning bolasi kim? Sigir qanday qimirlaydi? Buzoq qanday qimirlaydi? Hikoya aytadi: Mashenka uyga yugurib kirdi va ayvonda ko'rdi ... Sizdan kimni taxmin qilishingizni so'raydi? Topishmoq so'raydi: Shaggy, mo'ylovli, Sut ichadi - "Miyav-Miyav" kuylaydi. Slaydni ko'rsatadi. Savol beradi: Mushukning chaqalog'i kim? Mushuk qanday miyovlaydi? Va mushukcha? Bolalarga bizning mushukimiz Vasiliy ular bilan o'ynashni xohlashini aytadi. Barmoq o'yini. Nevara sayr qildi va uyga yugurdi. Lekin uyga kira olmadim. Topishmoqni o'qiydi: Siz silaysiz, erkalaysiz, Siz masxara qilasiz, u tishlaydi. So'raydi: Kim nevaramni uyga kiritmadi? Bolalarni maqtaydi va slaydni ko'rsatadi. Javob berishni so'raydi: Kichik it nima deb ataladi? It qanday qilib huriydi? Kuchukcha qanday qilib yaydi? Bolalarni maqtaydi. | Jumboqlarni tinglang Hayvonning nomi (Ot) Ular slaydga qarashadi. Ular javob berishadi (jimgina "men ketaman") Ular qiziqish bilan tinglashadi. Topishmoqni tinglang. Savolga javob bering (cho'chqa) Hayvonni tekshiring. Tinglang va javob bering (Piglet) (Baland ovozda "Oink - Oink") Ular javob berishadi (Jimgina "Oink-Oink") Topishmoqni tinglang. Javob (sigir) Ular rasmga qarashadi. Javob (Buzoq) Talaffuz qiling (baland ovozda “Mu-Mu”) Talaffuz qiling (jimgina “Mu-Mu”) Tinglang va javob bering (Mushuk) Slaydga qarang. Talaffuz qiling (jimgina “Miyav-miyov”) Qiziqish ko'rsating va harakatlar bilan barmoq o'yiniga hamroh bo'ling: "Bizning mushukimiz kabi." Ular tinglashadi va taxmin qilishadi. Javob (it) Javob (kuchukcha) Oʻynang (baland ovozda) "Voy-voy") Ular javob berishadi (Jimgina "Vuf-Vuf") |
| Refleksivti - quloqni tuzatish Refleksiv-tuzatuvchi Shaxsiy ish | U bolalarning o'ynashni boshlagani va qochib ketgani haqida gapiradi. Va onalar juda xavotirda. U ovora bo'lgan bolalarni onalariga olib kelishni taklif qiladi. Didaktik o'yinni o'tkazish: "Kimning bolalari?" Bolalarni maqtaydi. Bolalar bilan xayrlashadi. Lera, Alan va Devidga uy hayvonlarining ismlarini eslab qolishlariga yordam bering. | Ular qiziqish bilan tinglashadi. Ular o'ynashga rozi bo'lishadi. Ular chaqaloq o'yinchoqlarini olib, kerakli onaning yoniga qo'yishadi. Ular hayvonga va chaqaloqqa nom qo'yishadi (mushuk-mushuk, cho'chqa-cho'chqa, ot-quy, sigir-buzoq, it-kuchuk). Ular uy hayvonini eslab qolishga va nom berishga harakat qilishadi. |
Kutiletin quyida Kutilayotgan natija:
O'ynang: uy hayvonlari va ularning chaqaloqlarining nomlari.
Qo'llash: bolalarning onasini toping.
1-ilova
Salom, palmalar. Qarsak chalish.
Salom oyoqlar. Yuqoridan yuqoridan.
Salom yonoqlar. Plop-Plop-Plop.
Yumshoq yonoqlar. Plop-Plop-Plop.
Salom gubkalar. Smack-Smack-Smack.
Salom, tishlar. Bosing-klik-klik.
Salom, burun. Bip-bip-bip.
Salom, mehmonlar. Salom!
2-ilova
"Bizning mushuk kabi" barmoq o'yini
- Bizning mushukimiz kabi,
- Mo'ynali kiyimlar juda yaxshi,
-Mushukning mo'ylovi kabi
- Ajoyib go'zal
- Dadil ko'zlar,
- Tishlar oq.
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Yosh: 2-3 yil.
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Aloqa.
Bolimi . Bob. Atrofingiz bilan tanishish.
Takyribis . Mavzu:"Kimning nimasi bor?"
Maksati. Maqsad: Eng xarakterli xususiyatlarni aniqlang (xo'rozning chiroyli tarog'i bor, quyonning uzun quloqlari bor, ayiq katta, quloqlari kichik va dumi yo'q; xo'roz qanday qichqiradi, mushuk yoki it qanday tovushlar chiqarishini bilib oling.
Zhabyktaluy . Uskunalar:
Hisob-kitob komponenti:
Lug'at ishi:
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion - rag'batlantirish | Hayvonlar haqida gapiradi. | Ular odamlarning yonida yashaydigan hayvonlar haqida tinglashadi. Topishmoqni toping (xo'roz). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Topishmoq so'raydi: Topishmoqni o'qiydi: Shaggy, mo'ylovli. U sut ichadi va qo'shiq aytadi. Topishmoqni o'qiydi: Xurlamaydi, tishlamaydi, Lekin u meni uyga kiritmaydi. U kimligini taxmin qilishni so'raydi. Topishmoqni o'qiydi: Tasavvur qiling va javob bering Bu kim? Quyon haqidagi topishmoqni tinglang. Bir to'p paxmoq, uzun quloq, | Topishmoqni tinglang. Ular javob berishadi (mushuk). Topishmoqni tinglang va taxmin qiling Ular diqqat bilan tinglashadi. Ular buni (ayiq) deb atashadi. Tasavvur qiling (quyon) Ko'paytirish. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi |
Kutiletin quyida . Kutilayotgan natija:
O'ynang: uy hayvonlari nomi.
Tushunish: uy hayvonlari va ularning xususiyatlari haqida; xarakterli xususiyatlar.
Qo'llash: rasmlardan hayvonlarni tanib olish va ularning o'ziga xos xususiyatlarini nomlash.
BBOQ texnologiya xaritalar
Marshrutlash
Yosh: 2-3 yil.
Men saloslarni olaman. Ta'lim sohasi. Aloqa.
Bolimi . Bob. Atrofingiz bilan tanishish.
Takyribis . Mavzu:"Menda nima bor?"
Maksati. Maqsad: Hayvonlar tanasining ba'zi qismlarini (boshi, dumi, panjalari) ajratish va nomlashni o'rganing.
Zhabyktaluy . Uskunalar: Hayvonlarning rasmlari, dars uchun taqdimot.
Hisob-kitob komponenti: xo'roz-koraz, mushuk-mysyk, it-it, quyon-koyan, ayiq-ayu.
Lug'at ishi: xo'roz, mushuk, it, quyon, ayiq; taroq, quloqlar, quyruq, panjalar.
| Qizmettin kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshinin is-areketi O'qituvchining boshqaruv harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalar faoliyati |
| Motivatsiyalar Motivatsion - rag'batlantirish | Hayvonlar haqida gapiradi. Odamlar bilan birga yashaydigan hayvonlarga uy hayvonlari deyiladi. O'rmonda yashaydigan hayvonlar esa yovvoyi hayvonlar deb ataladi. | Ular odamlarning yonida yashaydigan hayvonlar haqida tinglashadi. Topishmoqni toping (xo'roz). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Tashkiliy va qidiruv | Topishmoq so'raydi: Kim erta turadi, qo'shiqlarni baland ovozda kuylaydi, bolalarning uxlashiga yo'l qo'ymaydi, baland ovozda qo'shiq aytadi? Xo'rozning rasmini ko'rsatadi. Xo'rozning o'ziga xos xususiyatlarini nomlash va ko'rsatishni so'raydi. Topishmoqni o'qiydi: Shaggy, mo'ylovli. U sut ichadi va qo'shiq aytadi. Mushukning rasmini ko'rsatadi. Mushukning xususiyatlarini nomlashni va ko'rsatishni so'raydi. Topishmoqni o'qiydi: Xurlamaydi, tishlamaydi, Lekin u meni uyga kiritmaydi. Itning rasmini ko'rsatadi. U itda nima borligini aytishni so'raydi. Uning xabar berishicha, o'rmondan hayvonlar bizga tashrif buyurishdi. U kimligini taxmin qilishni so'raydi. Topishmoqni o'qiydi: To'shakda uxlayotgan oyoqlar, Tasavvur qiling va javob bering Bu kim? Ayiqning o'ziga xos xususiyatlarini nomlashni so'raydi. Quyon haqidagi topishmoqni tinglang. Bir to'p paxmoq, uzun quloq, Ehtiyotkorlik bilan sakraydi va sabzini yaxshi ko'radi. Ko'paytirishni so'raydi: xo'roz qanday qo'shiq aytadi, it qanday qichqiradi, mushuk qanday miyovlaydi? | Ular rasmga qarashadi va unda nima ko'rsatilganligini aytadilar. Xo'rozning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rsating va nomlang (taroq, chiroyli quyruq). Topishmoqni tinglang. Ular javob berishadi (mushuk). Rasmga qarang va mushukning xarakterli xususiyatlarini nomlang. (kichik quloqlar, uzun quyruq, tirnalgan panjalar, mo'ylov) Topishmoqni tinglang va taxmin qiling Ular rasmga qarashadi, u nimani ko'rsatayotganini, itda nima borligini (quloqlari, dumi, panjalari) aytadilar. Ular diqqat bilan tinglashadi. Ular buni (ayiq) deb atashadi. Ular uni chaqirishadi (katta ayiq, kichik quloqlar, quyruq yo'q). Tasavvur qiling (quyon) Quyonning xarakterli xususiyatlarini ayting (uzun quloqlar, kalta dumi) Ko'paytirish. |
| Refleksiv-tuzatish quloqlari Refleksiv-tuzatuvchi | Hayvonlar bilan o'ynashni taklif qiladi: "Arting, aylan va itlarga, mushuklarga, xo'rozlarga aylan". |
Kutiletin quyida . Kutilayotgan natija:
O'ynang: hayvonlarning tana a'zolarining nomlari.
Tushunish: uy hayvonlari va ularning belgilari va xususiyatlari haqida.
Qo'llash: rasmlardan hayvonlarni taniydi, hayvon tanasining ayrim qismlarini ajratadi va nomlaydi.
“Mato applikatsiyasi” texnologiya darsining texnologik xaritasi
Vazifalar:- talabalarning matoning kelib chiqishi haqidagi bilimlarini umumlashtirish;
- gazlama va yelim bilan ishlashda ish joyini tashkil qilishni o'rgatish
- qaychi bilan xavfsiz ishlash ko'nikmalarini, ish joyida tartibni saqlash qobiliyatini shakllantirishga ko'maklashish; matoni belgilash qobiliyati;
- amaliy ish jarayonida ijodkorlikning namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratish.
Mavzu: Mato aplikatsiyasi.
Mavzuning maqsadi: bolalarni mato bilan ishlashga, go'zallikni ko'rishga, shuningdek, o'zaro yordam berishga o'rgatish
Rejalashtirilgan natija
Kichik mushaklar, ko'zlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, estetik did; o'zining va boshqa odamlarning mehnatiga hurmatni rivojlantirish; tejamkorlikka, sabr-toqatga, tejamkorlikka o'rgatish.
Asosiy tushunchalar
Mato, tolalar, zig'ir yetishtirish
Fanlararo aloqalar
Dunyo, Tasviriy san'at
Resurslar:
- Asosiy
- qo'shimcha
Texnologiya: 1-sinf uchun darslik/T. M. Ragozina, A. A. Grineva - M.: AKADEMIK KITOB/DARSLIK, 2010 yil.
Kosmosni tashkil qilish
Frontal, individual, guruh.
Texnologiya
Har bir bosqich uchun o'qitish va rivojlantirish vazifalari.
UUD
I. Tashkiliy moment
Darsimizga mehnatkash ari keldi Ishimizni nazorat qiladi Qat'iy baholaydi
II. Bilimlarni yangilash (tayyorgarlik ishi)
“Cintz Street” video fragmentining namoyishi Tomosha qilishdan oldin savol bering: Noma’lum mato nimadan yasalgan? “Paxta yetishtirish” slaydlarini ko‘rish. O'qituvchi paxta nima ekanligini tushuntiradi va paxta mato.
III. Lug'at bilan ishlash
Mato - to'quv dastgohida tayyorlangan mahsulot.
Normativ UUD (maqsadni belgilash)
IV. Amaliy ish Gazlama applikatsiyasi
Amaliy ishga tayyorgarlik - kelgusi ishni rejalashtirish. Qaychi va elim bilan ishlashda xavfsizlik choralariga rioya etilishini nazorat qilish. Ishda yordam. Guruhlarda ishlash.
Normativ boshqaruv nazorati: ishni rejalashtirish, rejaga muvofiq harakatlarni bajarish, nazorat qilish, harakatlarni tuzatish
V. Nazorat vazifasi
“Qaysi tolalar o‘simlikdan olingan tabiiy tolalar” testi To‘g‘ri javobni tanlang, tanlovingizni asoslang, interfaol doskada tekshiring.
Kognitiv UUD: kuzatish, taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish
VI. Dars xulosasi
Darsni sarhisob qilamiz, ishlar ko‘rgazmasini tashkil qilamiz, har bir guruh ishini tahlil qilamiz. Har bir guruh doskaga chiqadi va o'z ishlarini taqdim etadi. U o'z oldingizga qanday maqsadlar qo'yganingizni va bu maqsadlarga qanday erishganingizni aytadi. Oxiri nima bo'ldi
Normativ nazorat choralari: o'z-o'zini baholash
VII. Reflektsiya
O'yin "Gapni davom ettiring" Bolalar darsdagi ish haqida o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar
- Bilaman
Men esladim
- tutun
- Juda qoyil! Dars uchun rahmat.
Shaxsiy UUD (shakllanish ma'nosi)
“Mato applikatsiyasi” texnologiya darsining texnologik xaritasini yuklab oling.
OD uchun texnologik xaritasi katta guruh
Ta'lim sohasi:“Badiiy-estetik rivojlanish”.
Bo'lim: Ilova.
Mavzu: "Qayin daraxti ustidagi qayin uyi".
Maqsad: Bolalarni mustaqil ravishda dastur variantini tanlashga o'rgating, uning shakli va hajmini hisobga olgan holda daraxtga qush uyini joylashtiring. Katlama bo'ylab kesish texnikasini mustahkamlang.
Simmetriyani kuzatgan holda, tasvirni o'zingiz, kichik detallar bilan bezashni o'rganishni davom eting. Kognitiv qiziqishni rivojlantirish. Tozalikni tarbiyalash.
Vazifalar:
Bolalar bilan yil fasli - bahorni mustahkamlang, ularni qush uyi - qush uyi bilan tanishtiring, "bitta" va "ko'p" tushunchasini mustahkamlang, geometrik shakllar - doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak. Yelimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyatini rivojlantiring, avval qog'oz varag'iga ilova tafsilotlarini (ma'lum bir ketma-ketlikda) qo'ying, o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan tasvirni tuzing va ularni yopishtiring.
Dastlabki ish:
1. She'r o'qish (V. Stepanovning "Bahor o'rmoni"; I. Nikitinning "Qoyil, bahor keladi"; E. Karganovaning "Bahor").
2. Bahor haqidagi hikoyalarni o‘qish (“Bahor qizil”, I. Sokolov-Mikitov; “To‘rt fasl” K. Ushinskiy).
3. Tasvirlarni tekshirish.
4. Qushlar haqida suhbatlar.
5. Tabiatda kuzatish.
6. Tanishish geometrik shakllar va rang.
Bosqichlar tadbirlar | O'qituvchining faoliyati | Bolalar faoliyati |
Motivatsion rag'batlantirish | O'qituvchi bolalar bilan salomlashadi: «
Salom, oltin quyosh! O'qituvchi E.Karganovaning "Bahor" she'rini o'qiydi. Dinamik pauza: "Qushlar". "Qushlar tusha boshladi, Hamma ochiq maydonchada o'tiradi. Ularning uzoq yo'li bor Qushlar dam olishlari kerak. Va yana yo'lga chiqish vaqti keldi, Ularning uchishlari juda ko'p. Mana uy. Xayr! Xayr! Ularning qo'nish vaqti keldi. Sir: "Saroy ustunga og'irlik qiladi, Saroyda yashaydi...” Sizningcha, qush uylari faqat yulduzchalar uchun qurilganmi? Nega qushlarga bunday uylar kerak? | Bolalar o'qituvchi va ularning do'stlari bilan salomlashadilar. She'r tinglang. Savollarga javob bering. Matnga muvofiq harakatlarni bajaring. Faraz qilaylik turli xil variantlar, gapiring, boshqa qushlar qushxonalarda yashashi mumkinligiga qaror qiling. |
Tashkiliy va qidiruv | Sizni ijodiy seminarga taklif qiladi. “Qayin daraxtidagi starling” namunaviy ilovasi bilan tanishtiradi. Qushlar uyining shakli, hajmi, rangini belgilaydi E'tibor bering, qayin daraxtini qalam va bo'yoqlar bilan chizish mumkin, qush uyi esa mayda detallar bilan bezatilishi va daraxtga to'g'ri joylashtirilishi, chizish texnikasini kuchaytirish va zarbalarni qo'llash mumkin. Qog'ozni katlama bo'ylab kesish, burchaklarni kesish texnikasini ko'rsatadi. Tanlashni taklif qiladi amaliy material va mustaqil ishlashni boshlang. Kerakli yordam beradi. | Namunani ko'rib chiqing va uning xususiyatlariga e'tibor bering. Chizma va applikatsiya texnikasini mustahkamlash. Ular material tanlashadi va uni tushuntiradilar. Yordam so'rang. |
Refleksiv - tuzatuvchi | Ishning o'ziga xosligiga e'tibor qaratadi va eng muvaffaqiyatlilarini qayd etadi. Qo'shiqning audio yozuvini o'z ichiga oladi“Ko‘chmanchi qushlar uchib ketmoqda qushlar" I. Kobzon tomonidan ijro etilgan. Bugun bolalarga nima ko'proq yoqqanini bilib oling. | Ular sizga nima uchun arizani bunday qilganliklarini aytishadi. Ular qo'shiqni hissiy jihatdan qabul qilishadi. Ularning taassurotlari bilan o'rtoqlashing. |
Kutilayotgan natija:
Biling: rangli qog'oz, qalam, bo'yoq, qaychi bilan ishlashning amaliy usullari;
ega: qanday qilib daraxtga qush uyini uning shakli va hajmini hisobga olgan holda joylashtirish mumkin;
Imkoniyatiga ega bo'lish: Tasvirni o'zingiz kichik detallar bilan bezang.
