Dars xulosasi (GCD)
nutqni rivojlantirish bo'yicha
6-7 yoshli alohida ehtiyojli bolalar uchun kompensatsiya guruhida
"Mamlakatga sayohat to'g'ri nutq»
("Nutqni rivojlantirish" ta'lim yo'nalishi)
O'qituvchi: Plotnikova A.V.
Nijniy Novgorod
Maqsad: shakllanishi grammatik tuzilish maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Bolalarni yosh uy hayvonlarini aniqlashga, uy hayvonlari va ularning bolalari nomlarini o'zaro bog'lashga o'rgatishda davom eting. Bolalarni noaniq otlardan foydalanish va so'z yasashda mashq qiling.
Tarbiyaviy:
Bolalarda murakkab jumlalar tuzish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarda elementlarni rivojlantirish mantiqiy fikrlash, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyati.
Tarbiyaviy:
Bolalarda topshiriqlarni bajarish istagini, juftlikda va jamoada ishlash qobiliyatini shakllantirish.
Uslubiy usullar: o'yin muammosi motivatsiyasi, savol va topshiriqlar, vizual usullar, juftlik, rag'batlantirish.
Material:
ovozli yozuvli kasseta, "To'g'ri nutq mamlakati" xaritasi; magnitlarda chaqaloq uy hayvonlari bilan rasmlar, uy hayvonlari bilan rasm; inclinable otlar tasvirlangan rasmlar bilan kartalar; "Yirtqichni top" topshirig'i uchun kartalar; "Ular nimaga qo'yishadi" va "Bu qanday sharbat?" vazifalari uchun kartalar; "Rasmlarda nima sodir bo'lmoqda va nima uchun?" topshirig'i uchun rasmlar; chizilgan Faxriy ordeni"To'g'ri so'zli donishmandlarga"; dono boyo'g'li tasviri; molbert, magnit doska, magnitlar.
Darsning borishi:
Bolalar, bugun pochtachi bizga posilka olib keldi. Men uni ochishni va unda nima borligini ko'rishni maslahat beraman.
Bolalar va ularning o'qituvchisi posilkadan kasseta va xaritani topadilar.
Bolalar, men sizga lentani tinglashni maslahat beraman:
“Aziz do‘stlar, men sizlarni to‘g‘ri so‘z yurtiga taklif qilaman. Agar siz sinovning barcha bosqichlaridan o'tsangiz, siz mening oldimga kelasiz - Donishmand boyo'g'li va men sizga "To'g'ri nutq donishmandlari" faxriy ordenini topshiraman. Men sizga sinovlardan o'tishga va qal'amga olib borishga yordam beradigan xaritani yuboryapman.
Omad tilayman. Dono boyqush".
Men xaritaga qarashni taklif qilaman. Sizningcha, marshrutimizdagi raqamlar nimani anglatadi? (bekatlar, bekatlar). Turli xil transport turlari bo'lgan doiralar nimani anglatadi? (biz sayohat qiladigan transport).
Sayohatni boshlashdan oldin, xarita biz biror narsa qilishimiz kerakligini ko'rsatadi. Sizningcha, bu rasm (og'iz va til bilan) nimani anglatadi? (bolalar javobi: bu til uchun gimnastika qilish kerakligini anglatadi).
To'g'ri, tilingiz uchun gimnastika qilish kerak.
Bolalar artikulyar gimnastikani bajaradilar.
Endi yo'lga chiqaylik. Nima davom etamiz? (bolalar javobi: velosipedda). Nima deb o'ylaysiz? (bolalar javobi: tor yo'l, o'ralgan, boshqa transport vositalaridan o'tib bo'lmaydi). Va biz boramiz o'rmon tozalash (Xaritadagi 1-sonli vazifa).
O'qituvchi bolalarni rasmlari bor dastgohga taklif qiladi: yosh uy hayvonlari yuradigan o'rmon (magnitlarda) va uy hayvonlari yuradigan hovli (kattalar, magnitlarda ham).
Bolalar, biz qayerdamiz? (o'rmonda). Qarang, bu yerda kim yuryapti? (bolalar javobi: chaqaloq uy hayvonlari). Kichkintoylar o'rmonda yolg'iz yurishlari mumkinmi? Ularga nima bo'lishi mumkin? Biz ularga qanday yordam bera olamiz? (bolalar javobi: onalarini topishga yordam bering, ularni hovlida sayr qilish uchun yuboring).
Bu birinchi vazifa "Bolaga onasini topishga yordam bering."
(Bajarilgan vazifani bolalar bilan tekshiramiz).
Juda qoyil! Endi onalari bilan hovlida aylanib yurgan bolakaylarga nisbatan xotirjammiz.
Keling, xaritaga boramiz va hozir bizni qanday vazifa kutayotganini bilib olaylik. (Xaritada o'qing: №2 vazifa "O'jar so'zlar").
Sizningcha, bu qaysar so'zlar nima? Tushuntirish. (Bolalarning javobi: bu o'zgarmas so'zlar)
Men hammaga kartani olishni maslahat beraman. O'jar so'zlarni to'g'ri nomlash kerak. Men jumlani o'qiyman va siz uni to'g'ri so'zni kiritishingiz kerak. Kartada bu so'z bo'lgan kishi tugaydi. (Masalan: "Ertalab ko'p odamlar mazali, xushbo'y ... kofe"," Pianinochi o'ynaydi ... pianino»).
Biz barcha so'zlarni to'g'ri nomladik va sayohatimizni davom ettirishimiz mumkin. Keling, xaritaga boramiz va uni qaerda davom ettiramiz va bizni keyingi sinov kutmoqda. (Bolalarning javobi: biz qayiqda suzib boramiz).
Vazifa № 3 — Hayvonni taxmin qiling.
Bu shunchaki vazifa emas, balki o'yin - sir.
O'qituvchi bolalarni juftlarga bo'linishga, kartalarni olishga va hayvonlarni tanib olishga taklif qiladi: mo'ynasining rangi bo'yicha: "Kimning mo'ynasi?", quloqlari bo'yicha, "Bular kimning quloqlari?", "Kimning dumlari? ”
Bolalar navbat bilan javoblarini aytadilar.
Yaxshi, biz bu vazifani bajardik. Davom eta olamizmi? Xarita bizga keyingi safar nima qilishimizni aytadi (poezdda, chunki oldinda temir yo'l bor).
Vazifa № 4 "To'g'ri nom bering."
4-sonli vazifani bajarish uchun biz ikkita jamoaga bo'linishimiz kerak. Birinchi jamoa “Ular nimaga qo‘yishadi?”, ikkinchi jamoa esa “Bu qanaqa sharbat?” topshirig‘ini bajaradi.
Jamoalar navbatma-navbat bajargan vazifalarini tushuntiradilar.
Keling, xaritaga boramiz va biz Dono boyo'g'li qasriga qanchalik yaqin ekanligimizni va oldinda bizni qanday vazifa kutayotganini bilib olaylik.
O'qituvchi bilan bolalar 5-sonli oxirgi vazifaning sarlavhasini o'qiydilar "Nima bo'lyapti va nima uchun?"
Suratlarga diqqat bilan qarang va ularda nima sodir bo'layotganini ayting va nima uchun?
Bolalar murakkab jumlalar tuzadilar. (Masalan: "Quyosh yorqin porlayotgani uchun muzliklar erimoqda").
Mana, biz Dono boyo'g'li qasriga keldik.
O'qituvchi Qal'aning eshigini taqillatishni taklif qiladi.
Dono boyo'g'li paydo bo'ladi: "Salom, bolalar! Sizni ko'rganimdan xursandman. Ayting-chi, marshrut bo'ylab qanday o'tgansiz, mening xaritam sizga yordam berdimi? Qaysi vazifa sizga qiyin bo'ldi? Kim osonlik bilan topshiriqlarni bajardi? Sizga qaysi vazifa yoqdi? Siz barcha sinovlardan munosib o'tdingiz va men sizni "To'g'ri so'z donishmandlari" faxriy ordeni bilan taqdirlayman. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman."
Nutqni rivojlantirish uchun GCDning qisqacha mazmuni
"Xavroshechka" rus xalq ertaki
Maqsad: rus xalq ertaki "Xavroshechka" (A. Tolstoy tomonidan moslashtirilgan) bilan tanishtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: obraz, xarakterni ifodalash qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni o'qigan asari bo'yicha o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgatishda davom etish, monolog va dialogik nutqni rivojlantirish, bolalarni yangi, notanish so'zlar bilan tanishtirish, ularning ma'nosini tushuntirish.
Tarbiyaviy: xalq og'zaki ijodi va badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish
Rivojlantiruvchi: ertaklarni diqqat bilan va qiziqish bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish, materialni o'zlashtirishga ta'sir qiluvchi ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantirishga yordam berish, eshitish xotirasini rivojlantirish.
Usul va uslublar: ko'rgazmali (ko'rsatish, ko'rsatish); og'zaki (o'qish, muhokama qilish); o'yin (jismoniy tarbiya mashg'uloti, kutilmagan daqiqa)
Dastlabki ish: mehnat, yaxshilik va yomonlik haqidagi maqollar ustida ishlash, jismoniy tarbiya mashqlarini o'rganish
GCD o'tkazish
Tashkiliy vaqt
V .: Qanday quvonchli, Xayrli tong. Bugun, bolalar, biz yolg'iz emasmiz. Bizga mehmonlar kelishdi. Keling, mehmonlarga salom aytaylik. Bolalar bilan kirish suhbati (mavzu nomi, maqsadi)
Asosiy qism
Ajablanadigan daqiqa: sehrli olma bilan olma daraxti
V .: Bolalar, bizning guruhimizda o'sgan sehrli daraxtga qarang. Va uning ustida sehrli olma bor. Keling, u erda nima borligini ko'rib chiqaylik!
O'qituvchi olmani yirtib tashlaydi va topishmoqlarni o'qiydi:
V .: Bolalar, sehrli olmalarda topishmoqlar bor! Keling, ularni hal qilaylik!
Kim qo'lga tushdi?
Men bo'ri oldida titramadim,
Ayiqdan qochib ketdi
Va tulkining tishlari
Hali ham qo'lga olindi (Kolobok)
Savatda o'tirgan qiz
Ayiqning orqasida
O'zi bilmagan holda,
uni uyiga olib boradi!
Xo'sh, topishmoqni topdingizmi?
Keyin tezda javob bering?
Ushbu ertakning nomi (Masha va ayiq)
O'rmonning chekkasida
Ulardan uchtasi kulbada yashaydi
Uchta stul va uchta krujka bor,
Uchta karavot, uchta yostiq.
Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling
Bu ertakning qahramonlari kimlar? (Uchta ayiq)
Daryo yoki hovuz yo'q
Qayerdan suv olsam bo'ladi?
Juda mazali suv
Tuyoq teshigida (opa Alyonushka va ukasi Ivanushka)
Aka va singil
Katta baxtsizlik
Ammo ularga yordam berilmaydi:
Sehrli pechka, sutli daryo
Va qiyin yo'lda olma daraxti (G'oz-oqqushlar)
O'q uchib, botqoqlikka tushdi,
Va bu botqoqda kimdir uni ushlab oldi.
Yashil teri bilan kim xayrlashdi?
Bir zumda u go'zal va chiroyli bo'lib qoldi" (Baqa malika)
V .: Yaxshi, bolalar! Qancha ertak bilasiz? Va endi sizni ko'rgazmamizga taklif qilaman. Bu yerda qanday kitoblarni ko'ryapsiz? To'g'ri, ertaklar! Qanday taxmin qildingiz? (tasvirlar asosida). Bugun men sizni yangi rus xalq ertaki "Havroshechka" bilan tanishtiraman. Ushbu ertak bilan tanishishni xohlaysizmi? Buning uchun qo'ng'iroq chalishimiz kerak, keyin bizni ertakga olib borishadi!(Qo'ng'iroq) Keling, stullarga o'tiraylik!
V .: "Xavroshechka" rus xalq ertaki rus xalqi tomonidan uzoq vaqt oldin yaratilgan. Buni xalqdan eshitgan buyuk rus yozuvchisi A.N. Tolstoy yozgan. Bolalar, bu ertakda siz notanish so'zlarga duch kelasiz, ularning ba'zilarini endi nutqimizda ishlatmaymiz, lekin men ularni sizga albatta tushuntiraman.
Rus tilini o'qish xalq ertagi"Xavroshechka"
V .: Bolalar, biz biroz charchadik. Keling, siz bilan dam olaylik!
Jismoniy tarbiya daqiqa
Boshlash uchun siz va men
Biz faqat boshimizni aylantiramiz. (Boshingizni aylantiring.)
Biz tanani ham aylantiramiz.
Albatta, biz buni qila olamiz. (O'ngga va chapga buriladi.)
Va endi biz cho'kamiz.
Biz juda yaxshi tushunamiz -
Biz oyoqlarimizni kuchaytirishimiz kerak
Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (Squats.)
Nihoyat biz qo'l uzatdik
Yuqoriga va yon tomonlarga. Biz ichkariga kirdik. (Yuqoriga va yon tomonlarga cho'ziladi.)
Issiqlikdan qizarib ketgan
Va ular yana o'tirishdi. (Bolalar o'tirishadi.)
Savol: "Xavroshechka" ertaki bo'yicha savollar
Bolalar, sizga ertak yoqdimi?
U nima deyiladi?
Xavroshechka qanday odamlar bilan tugadi?
U yerda nechta qiz bor edi va ularning ismlari nima edi?
Ular qanday edi?
Xavroshechka nima qildi?
Xavroshechkaga kim yordam berdi?
Unga nima yordam berdi?
U nima dedi?
Xo'jayin Xavroshechkaga kim yordam berayotganini qanday bilib oldi?
Xavroshechka nima qildi?
Xavroshechka urug'ini ekkan joyda nima o'sdi?
Bog'dan kim o'tib ketdi va keyin nima bo'ldi?
Nega o'gay onaning qizlari xo'jayinni davolay olmadilar?
Unga olma kim berdi?
Ertak qanday tugadi?
Yakuniy qism
Savol: Bolalar, sizga ertakda kim yoqdi? Nega? (Bolalarning javoblari)
Bu ertak bizga nimani o'rgatadi? (Bolalarning javoblari)
V .: (qo'ng'iroqni oladi). Ertak tugadi, qo'ng'iroq chalindi va ertak bizni guruhga olib bordi. Qarang, bolalar, Xavroshechka sizga sovg'a yubordi: uning sehrli olma daraxtidan olma. Ishingiz uchun barchangizga rahmat!
Maqsad: rasmlar va rasmlar to'plamiga asoslangan ertaklar yaratish orqali bolalar nutqini rivojlantirish.
Vazifalar:
- tarbiyaviy: O'ylab topilgan ertakning borishini izchil va izchil taqdim etish qobiliyatini rivojlantirish.
- Rivojlantiruvchi: Illyustratsiyalar, rasmlar to`plamidan ertaklar tuzishda bolalarning ijodiy tafakkurini, diqqatini, xotirasini, tasavvurini rivojlantirish. Nutqda dialoglardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.
- tarbiyaviy: O'rtoqlarning hikoyasini diqqat bilan tinglash, hikoyani kuzatib borish, ertakni davom ettirish uchun o'z vaqtida qo'shilish, ertaklarga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.
Uskunalar: kitob maketi, ertak qahramonlari tasvirlangan rasmlar, multimedia uskunalari.
Usul va uslublar: o`qituvchi hikoyasi; badiiy so'z (she'r), tushuntirish, tushuntirish.
Ko'chirish qo'shma tadbirlar bolalar bilan o'qituvchi:
I. Vaziyat bilan tanishtirish.
Tarbiyachi: Assalomu alaykum bolalar, kiringlar, men sizni uzoq kutgan edim, sizni tanishishga taklif qilaman, mening ismim Olga Nikolaevna, men boshqa joyda o'qituvchi bo'lib ishlayman. bolalar bog'chasi, ismingiz nima? Mening guruhimdagi bolalar teatr o'ynashni juda yaxshi ko'radilar. Buning uchun biz foydalanamiz turli xil turlari teatr
(teatrlar ro'yxati, slaydlar). Bizning yigitlarimiz juda samimiy va ochiqko'ngil, shuning uchun biz sizga video xat yubordik (taqdimot namoyishi).
"Salom bolalar, biz o'ynashni juda yaxshi ko'ramiz ... Va biz sizga kitobni beramiz" .
Tarbiyachi: Bolalar, siz ertak yaratishga yordam bera olasizmi?
II. Mavjud bilimlarni yangilash.
Xo'sh, bolalar, boshlaylikmi? Ehtimol, ertak qaysi so'zlar bilan boshlanishini eslay olasizmi? (Bir paytlar biz biron bir shohlikda yashaganmiz va hokazo.).
To'g'ri yigitlar. Bizning ertak ham so'zlar bilan boshlanadi...
III. Vaziyatdagi qiyinchilik.
“Bir paytlar bir qiz bor edi... Xo‘sh, balki unga do‘st topishga yordam berarmiz? Men sizga taklif qilaman (yozmoq) ertak
IV. Harakat usulini bolaning bilim va ko'nikmalar tizimiga kiritish.
Do'stlar topish uchun qizimiz sayrga chiqdi.
1. Bizda qanday katta daraxt bor. Qarang, daraxtda nima bor? (bo'shliq). Unda kim yashaydi? (Sincap). Sincap bilan tanishish uchun nima deyish kerak deb o'ylaysiz? Qanday qilib sincap bilan do'stlashish mumkin? O'ynashni xohlaysizmi?
Mendan keyin takrorlang.
Harakatlar bilan nutq
Sincapning sakrashi - Bolalar ikki oyoqda oldinga ikki marta sakrashadi.
Sakrash va sakrash!
U kichkina qo'ziqorinni yeb, o'ralgan kaftlarini og'ziga olib keldi.
Yong'oqlarni ko'mdi.O'tiring va navbat bilan qirib tashlang.
poldagi harakatlar, keyin o'ng, keyin chap qo'l bilan.
oldinga siljish.
Oh, bolalar, siz buni qanday ajoyib qildingiz!
2. Bizning sahifamizda mavjud (o'sib borayotgan) go'zal malina butasi. Qiziq, malinani kim sevishini bilasizmi? (Ayiq). Qanday qilib ayiq bilan do'stlashish mumkin?
To'g'ri, men sizga ko'z bilan o'ynashni taklif qilaman, xohlaysizmi?
Vizual gimnastika "Ayiq haqida" (bolalar vizual ma'lumotnomaga amal qilishadi "ayiq" ) .
Biz ko'zimizni mahkam yumamiz. Biz birga beshgacha hisoblaymiz, 1, 2, 3, 4, 5. Biz uni ochamiz, miltillaymiz va ayiqni kuzatib boramiz. Ayiq o'ngga, ayiq chapga. U pastga tushdi va o'rnidan sakrab tushdi. U aylana bo'ylab yugurdi va birdan to'xtadi. Biz yana ko'zimizni yumamiz. Biz birga beshga qadar sanaymiz, 1, 2, 3, 4, 5. Uni ochamiz, ko'zimizni miltillaymiz va ertakimizni davom ettiramiz.
3. Bolalar, sizningcha, o'tda kim yashiringan bo'lishi mumkin? (Quyon).
Chigirtka ham, kirpi ham to'g'ri, lekin to'g'ri javobni bilish uchun men sizga topishmoqni aytib beraman. Bilmoqchimisiz?
U sabzi chaynashni yaxshi ko'radi
U karamni juda aqlli yeydi,
U sakraydi, hozir bu erda, hozir u erda,
Dalalar va o'rmonlar orqali
(Quyon)
To'g'ri yigitlar.
Quyon bilan tanishish uchun nima deyish kerak deb o'ylaysiz?
Va men sanash mumkin bo'lgan kulgili quyonlar haqida qiziqarli she'rni bilaman. Hisoblashni xohlaysizmi?
Barmoq gimnastikasi
Barg ostidagi birinchi quyon,
Ikkinchisi esa bochkaga chiqdi.
Uchinchi quyon qiyshiq
Qarag'ay ostida jim o'tiradi.
To'rtinchisi esa dum ustida o'tiribdi.
Beshinchisi yog'ochlarga chiqdi,
U yog‘ochdan sakrab g‘oyib bo‘ldi. (Bolalar barmoqlarini egadilar)
Yaxshi bolalar, siz barcha quyonlarni sanadingiz.
O'qituvchi: Qiz qancha do'stlar bilan uchrashdi va u ularni o'ziga tashrif buyurishga va ularni davolashga taklif qilishga qaror qildi.
Sizningcha, qiz hayvonlarni nima bilan davolashi mumkin?
Kitobda qanday go'zal sahifangiz bor. Qizimiz do'stlari bilan uchrashib, ularni bir dasturxonga yig'di.
V. Xulosa (aks ettirish)
Bolalar, eslaysizmi, ertakning boshida qanday qiz bor edi? (G'amgin). Nega? U qaerga ketdi va kim bilan uchrashdi? Ertak qanday tugadi? U hozir qanday? (quvnoq). Nega? (Do'stlar topildi).
Yaxshi yigitlar. Bizda qanday yaxshi ertak bor. O'g'illarimga albatta yoqadi. (Har bir bola uchun maqtov).
Bolalar, yordamingiz uchun rahmat, men siz bilan tanishganimdan xursandman!
Ertaklar bizga mo''jizalar beradi,
Va siz mo''jizalarsiz yashay olmaysiz!
Ular hamma joyda yashaydilar
Va ular bizning do'stlarimiz!
Va endi men sizni guruhga qo'shilishga taklif qilaman.
| < Предыдущая |
|---|
Nutqni rivojlantirish bo'yicha referat (NOD) "Uy hayvonlari. Qishloqqa sayohat" (katta maktabgacha yoshdagi)
Mavzu: "Uy hayvonlari. Qishloqqa sayohat"(katta maktabgacha yoshdagi)Tixonenko Natalya Aleksandrovna. MADOU "Katyusha" Yamalo-Nenets avtonom okrugi o'qituvchisi, Labytnangi
Ish tavsifi: Ushbu material birinchi navbatda o'qituvchilar, shuningdek, ota-onalar va talabalar uchun foydali bo'ladi. Maktabgacha yoshdagi davr o'ziga xosdir, chunki bolaning rivojlanishi bilan uning hayoti ham o'zgaradi, shuning uchun har bir bolaning ijodiy salohiyatini ochib berish va bolalar nutqini rivojlantirish uchun ushbu davrni o'tkazib yubormaslik kerak. maktabgacha yosh takomillashtirilmoqda: bevosita tashkilotdagi usullar va usullar o'rtasida ta'lim faoliyati va bolalarning faol faoliyati.
Vazifalar:
1. Yangi so‘z yasashni o‘rganing; hikoyani izchil, hissiy, mantiqiy ravishda o‘ylab topish va qayta hikoya qilishni o‘rganish; ta'riflar kiritish orqali gaplarni taqsimlashni o'rgatish; nutqning intonatsion ekspressivligiga erishish.
2. Bolalarga uy hayvonlari odamga qanday foyda keltirishini va u ularga qanday g'amxo'rlik qilishini ko'rsating; TRIZ usuli yordamida hayoliy uy hayvonini o'ylab toping; asosiy, muhim, zarur bo'lgan hamma narsani ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish; tanqidiy fikrlashni rivojlantirish, o'z nuqtai nazarini isbotlash; bolalarni alohida qismdan yaxlit tasvirni tiklash qobiliyatiga o'rgatish, ijodiy tasavvurni rivojlantirish; dialog ko'nikmalarini va iboralarni shakllantirishni takomillashtirish.
3. Mehnatsevarlikni, mehnatkashlarga hurmatni tarbiyalash; muloqotda yaxshi niyat yaratish; yaqinlaringizga muhabbatni tarbiyalash va ularga g'amxo'rlik qilish; bolalarni qiziqtirish va ularda hissiy munosabatni uyg'otish.
Lug'at ishi:"mehnat", "mehnatsevar" so'zlari ustida ishlash,
"zarur", "foydali".
Shaxsiy ish: nutqning ifodaliligi ustida ishlash.
Uskunalar: Bobo va buvilarning fotosuratlari; "Qishloq" tasviri; uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari tasvirlangan rasmlar: "Ferma" rasmi; o'yinlar; “Rasmlar aralashib ketgan”, “Qanday hayvon”, “Hayvonlar odamlarga qanday yordam beradi”, “Ajoyib narsalar”; hayvonlar haqida gapirishni o'rgatish sxemasi; sir; varaq; flomaster.
Dastlabki ish:"Qishloq" rasmini tekshirish; TRIZA elementlaridan foydalangan holda tavsiflovchi hikoyani tuzish.
Ishni kuzatish: Boshqa uy hayvonlari haqidagi diagrammadan foydalanib, hikoyalarni ixtiro qilish, bolalar ajoyib uy hayvonining eskizini chizish, "Ajoyib narsalar" (TRIZ) o'yinidan foydalanib, boshqa ajoyib narsalarni ixtiro qilish.
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment.
"Do'stlik" eskizi
1.Psixologik munosabat
Tarbiyachi: To'g'ri emasmi, bolalar, bugun yaxshi kun?
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: Keling, qo'llarni ushlab, ularni engil silkitaylik, bir-birimizning ko'zimizga mehr bilan qaraymiz, tabassum qilaylik. Haqiqatan ham yaxshimi?
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: Bolalar, siz qandaysiz?
Bolalar: mehribon, quvnoq, mehribon ...
Tarbiyachi: Bolalar, siz chiroyli va to'g'ri gapirishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: Chiroyli va to'g'ri gapirishni o'rganish uchun nima qilishimiz kerak? (gimnastika, tilni burish, tilni burish).
2. Artikulyatsiya gimnastikasi. Ertak "Buvim va bobomga tashrif"
(unli tovushlarni talaffuz qilish).
"Kim gaplashishni xohlaydi"
(Bolalar tilni burish bilan talaffuz qiladilar turli kuchlar ovozlar: pichirlab boshlanadi, baland ovoz bilan tugaydi)
Tarbiyachi: Xo'sh, qanday gaplashishimiz kerak?
Bolalar: To'g'ri va aniq (tilni burish matnining so'zlariga ko'ra).
II. Yangi mavzu.
Tarbiyachi: Endi men sizga sayohatga chiqishingizni maslahat beraman.
To'g'rimi? Unda ketaylik! Ammo oldinda yo'l uzoq. Avval samolyotda uchamiz (dvigatellarni ishga tushiramiz, v - v - v tovushini talaffuz qilamiz), keyin motorli kemada suzib boramiz (talaffuz qiling). tovush l-l-l), va endi biz poezdda ketyapmiz (ch-ch-ch). Mana biz.(Bolalar va o'qituvchi harakatlarni bajaradi)
Bolalar stullarda o'tirishadi. O'qituvchi ularning oldiga "Qishloq" rasmini qo'yadi.
Tarbiyachi: Biz qayerga keldik?
Bolalar: qishloqqa (qishloq ...)
Tarbiyachi: Bu qishloq ekanligini qanday taxmin qildingiz?
Bolalar: (Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Va siz va men, biz qayerda yashaymiz?
Bolalar: Biz Labytnangi shahrida yashaymiz.
Tarbiyachi: Shahar bilan qishloqning farqi nimada?
Bolalar: Uylarning kattaligi, tuzilishi...
Tarbiyachi: Shaharda yoki qishloqda qayerda dam olish yaxshiroq? Nega?
Bolalar: Qishloqning toza va toza havosi bor...
Tarbiyachi: Qishloqda kim yashaydi?
Bolalar: Qishloqda bobo va buvilar yashaydi.
O'qituvchi: Ha, bu erda bizning do'stlarimiz Vanya bobo va buvisi Tanya yashaydi. Nega ular ko'chada ko'rinmaydi?
Bolalar: bobo va buvi ishlaydi.
Tarbiyachi: Bobo va buvilar o‘zlari mehnat qilib, bolalarni mehnatga o‘rgatadilar. Qattiq ishlaydigan odamlarni nima deb ataysiz?
Bolalar: mehnatkash odamlar.
Tarbiyachi: Sizningcha, bobo va buvilar nima qilishadi?
Bolalar: bog'da sabzavot etishtirish,
Bolalar: Bog'da sabzavot etishtiring, uy hayvonlariga g'amxo'rlik qiling.
Tarbiyachi: Keling, bog'da ishlaydigan bobo va buvilar uchun qanday vositalar foydali bo'lishi haqida o'ylab ko'raylik. Va bu shifrlangan rasm bizga bu borada yordam beradi.
Tasavvurni rivojlantirish uchun o'yin "Rasmlar aralashtiriladi"
(bolalar topiladi, topilgan ob'ektni nomlaydi va aylana oladi, uning ma'nosini nomlaydi)
III. Mustahkamlash.
Tarbiyachi: Keling, mehnat haqida qanday maqol va maqollarni bilasiz?
Bolalar: (mehnat haqidagi maqol va maqollarni nomlang).
Tarbiyachi: Bolalar, siz ishlashni yoqtirasizmi?
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: Endi, bolalar, tasavvur qilaylik, guruhdagi gilamimiz gilam emas, maysazor emas, qishloq tozaligi.
(Bolalar gilamga o'tib, o'tirishadi).
Tarbiyachi: Tozalashda nima o'sadi?
Bolalar: o'tlar, gullar ...
Tarbiyachi: Qanday o't?
Bolalar: Yashil, mayin, mayin, ipakdek, qalin...
O'qituvchi: Kim o'tda yashaydi?
Bolalar: Hasharotlar - kapalaklar, qo'ng'izlar, hasharotlar, chigirtkalar ...
Tarbiyachi: Keling, endi kichkina yashil chigirtkalarga aylanaylik va tozalikda o'ynaymiz.
"Chigirtkalar" jismoniy mashqlari
Tarbiyachi: Vanya bobo va Tanya buvining qishloqda ko'plab sodiq do'stlari bor. Ularga g'amxo'rlik qilishadi va bu do'stlar qarzdor emas. Bular qanday do'stlar ekanligini bilmoqchimisiz?
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: Keyin diqqat bilan tinglang.
(magnitafonli yozuvni tinglash - uy hayvonlarining ovozi)
Tarbiyachi: Hozir nimani eshitdingiz?
Bolalar: Hayvonlarning ovozi - sigir, echki va boshqalar.
Tarbiyachi: Bu hayvonlarning hammasini qanday nomlashimiz mumkin?
Bolalar: Uy hayvonlari.
Tarbiyachi: Yana qanday uy hayvonlarini bilasiz?
Bolalar: mushuklar, itlar ...
Tarbiyachi: Bolalar, nima uchun odamlarga uy hayvonlari kerak deb o'ylaysiz?
Bolalar: Uy hayvonlari odamlarga foyda keltiradi ...
O'qituvchi: Ammo endi biz uy hayvonlari qanday foyda keltirishini bilib olamiz. Keling, "Foyda" o'yinini o'ynaymiz.
"Foyda" o'yini
(bir tomonda uy hayvonlari tasvirlangan suratlar, ikkinchisida esa ularning odamlarga olib keladigan foydalarini ko'rsatadigan rasmlar mavjud. Bolalar kerakli rasmlarni tanlashlari va tanlashlarini tushuntirishlari kerak)
O'qituvchi: Sizlardan kim eng diqqatli - g'alati narsani kim payqadi?
Bolalar: G'alati ayiq edi, chunki u o'rmonda yashaydi. U yirtqich hayvon.
Tarbiyachi: Bolalar, sizningcha, bobo va buvilar qaysi hayvon haqida - "hamshira, onamiz" haqida gapirishadi?
Bolalar: Sigir haqida shunday deyishadi.
Tarbiyachi: Nega ular sigirni shunday deyishadi?
Bolalar: Chunki u sut beradi, sutdan esa tvorog, smetana, kefir, muzqaymoq, pishloq... tayyorlanadi.
Tarbiyachi: Keling, bobo va buvilarni xursand qilaylik va ularning sevimli sigirlari haqida gapiraylik. Va hikoya davomida hech narsani o'tkazib yubormaslik uchun diagramma bizga yordam beradi - maslahat.
Diagrammadan foydalanib, sigir haqida hikoya yozish
Tarbiyachi: Yaxshi, yaxshi hikoya u bilan keldi. Ular hamma narsani aytib berishdi va hech narsani unutishmadi. Menimcha, bobom va buvim tinglashdan juda xursand bo'lishdi. Keyin biz sxemamiz bo'yicha boshqa uy hayvonlari haqida hikoya qilamiz va ularni bobo va buvilarga xat orqali yuboramiz.
Bolalar, bilasizmi, mening bobom va buvim allaqachon qarigan va ular uchun juda ko'p hayvonlarga g'amxo'rlik qilish qiyin, chunki bu hali ham og'ir va qiyin ish. Biz ularga qanday yordam bera olamiz?
Bolalar: Biz ularga ajoyib uy hayvonini bera olamiz. (TRIZ texnologiyasi)
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, siz va menda tayyor ajoyib hayvon bor, esda tutingki, biz buni oxirgi marta bobo va buvilarimizga tashrif buyurganimizda o'ylab topdik. Keling, eslaylik va bobo-buvilarimizga nima uchun bu hayvon ajoyib ekanligini aytaylik.
Ajoyib hayvonning xususiyatlari haqida jamoaviy hikoya qilish
Bolalar: Bosh mushuknikidir. Mushukning mo'ylovi va sezgir quloqlari bor, shuning uchun u qorong'uda qoqilmaydi va sichqonlarni ushlashda yaxshi bo'ladi. Tanasi cho'chqaga o'xshaydi - semiz va do'mboq; tana qo'y kabi qalin jun bilan qoplangan bo'ladi, shunda buvisi jundan issiq narsalarni to'qiydi; uning dumi itnikidek bo'ladi, shunda u uni silkitadi va mehribon va quvnoq bo'ladi; oyoqlari otnikiga o'xshab, tez yugura oladi. Bu hayvonning sut ishlab chiqarish uchun elini ham bo'ladi. Va shuningdek, o'zingizni dushmanlardan himoya qilish uchun echki kabi shoxlar.
"Yaxshi - Yomon" o'yini (TRIZ texnologiyasi)
(rivojlanish uchun o'yin ijodiy tasavvur, mantiq)
Tarbiyachi: Bu hayvonning nimasi yaxshi? G'ayrioddiy hayvonning nimasi yomon?
Bolalar: (Bolalarning javoblari)
IV. Darsning qisqacha mazmuni.
Tarbiyachi: Bolalar, siz nima deb o'ylaysiz? yaxshi sovg'a biz sizning buvingiz va buvingiz uchun tayyorladikmi? Ha, endi ular, ehtimol, dam olishga va men va siz uchun ko'proq vaqtlari bo'ladi. Axir, uzoq kutilgan yoz keladi, biz qishloqqa ularnikiga boramiz.
Sizga qishloqlar yoqdimi?
Va endi xayrlashish vaqti keldi. Men sizga bitta sirni aytib beraman, xayrlashasizmi? Bugun tushdan keyin nonushta qilish uchun ona sigir mazali yogurt tayyorladi.
Ushbu qiziqarli sayohat uchun bobo va buvilarga va ularning uy hayvonlariga rahmat aytaylik.
Keling, orqaga qaytaylik.
Bu erga qanday kelganimizni kim eslaydi?
(Undosh tovushlarning talaffuzi bilan artikulyatsiya mashqlari - l, h, v).
gcd tomonidan oching nutqni rivojlantirish birinchisida yosh guruh"Mushukga yordam beraylik" maktabgacha ta'lim muassasasi
Dastur tarkibi:1. Bolalarni uy hayvonini tanib, unga nom berishga o'rgating.
2. Ajratish qobiliyatini rivojlantirish xususiyatlari momiq quyruq, yumshoq mo'yna, o'tkir ko'zlar va boshqalar.
3. Hayvonlarning harakatlarini taqlid qilish va ularning tovushlariga taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish.
4. Diqqat va xotirani rivojlantirish.
5. Yaxshi niyat va sezgirlikni, rus folkloriga qiziqishni rivojlantirish.
Vazifalar:
O'z tashabbusi bilan yoki kattalarning taklifi bilan gapirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish. ko'rinish mushuklar. Birgalikda harakatlar va o'yinlarda tashabbus so'rovlarini rag'batlantirish. Bolalarni matndagi so'zlarga muvofiq harakat qilishga undash.
Bolalarda shakl elementar tasvirlar mushuk, uning tashqi ko'rinishi, xulq-atvori va odatlari haqida.
Material:
1. mushuk o'yinchog'i
2. savat
3. mushukchalar rasmlari (A4 formatda)
Metodik texnikalar:
1. ajablantiradigan lahza,
2. badiiy so‘z,
3. mushuk o'yinchog'iga qarash,
4. bolalar uchun savollar,
5. jismoniy tarbiya daqiqasi,
6.rasmlarga qarash.
Oldingi ish:
1. "Bizning mushuk kabi" qofiyasini o'qish
2.d/i “Uy hayvonlari”
3. sayrda mushukni kuzatish.
Lug'at ishi:
1. yumshoq
2. paxmoq
3. o‘tkir ko‘zlar
Dars oldidan o'qituvchi kiyim almashtirish xonasiga mushuk bilan savat qo'yadi.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun qanday o'ynashingiz mumkinligini ko'rish uchun bizga mehmonlar kelishdi. Keling, ularga salom aytaylik.
Bolalar: Salom!
Tarbiyachi: Endi bir-birimizga salom aytaylik.
Salom
Keling, aylana bo'ylab yonma-yon turaylik,
Keling, bir-birimizga "Salom" aytaylik.
Salom aytishga dangasa emasmiz:
Hammaga salom!" va "Xayrli kun!"
Agar hamma tabassum qilsa -
Xayrli tong boshlandi!
Mushukchaning miyovlagan ovozi audio yozuvi.
Tarbiyachi: Hech narsa eshitmayapsizmi? Bu g'alati ovoz nima? U qayerdan? Balki stol ostida? Yoki o'yinchoq qutisidami? Nazarimda, bu g‘alati ovoz eshik ortida turgandek.
Kim eshik oldida miyovladi
Tez oching
Ba'zida juda sovuq
Mushuk uyga borishni so'raydi
O'qituvchi savatni olib keladi va bolalar bilan savat ichidagi narsalarni ko'rib chiqishni boshlaydi.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga kim tashrif buyurdi? Keling, mushukka salom aytaylik.
Bolalar salom aytishadi
Tarbiyachi: Bolalar, bizning mehmonimiz juda sovuq, chunki tashqarida sovuq. Keling, mushukchani isitishga yordam beraylik.
Barmoq gimnastikasi
Keling, bir oz o'ynaymiz
Keling, qo'llarimizni qarsak chalaylik.
Biz barmoqlarimizni isitamiz
Biz ularni siqib chiqaramiz, kengaytiramiz.
Siz juda mehribonsiz, yaxshi. Yuring, gilamchaga, mushuk bilan tanishaylik. Mushuk qulog'imga uning ismi Murka ekanligini aytdi. Sofiya, mushukning ismi nima (bolalarning individual javoblari).
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, Murka qanday go'zal. Uning yumshoq mo'ynasi va yumshoq dumi bor. Uni erkala. Mushukning quloqlari qayerda, sizniki qayerda? Murkaning ko'zlari qayerda? Mushukning o'tkir ko'zlari bor, u hatto tunda ham ular bilan ko'ra oladi. Qarang, mushukning panjalari qanchalik kichik, ularda tirnoqlari bor. Mushuk tirnoqlari bilan tirnaydi va sichqonlarni ushlaydi.
Bizning mushuk kabi
Mo'ynali kiyim juda yaxshi!
Mushukning mo'ylovi kabi
Ajoyib go'zal
Dadil ko'zlar, oq tishlar!
(kitobdan qofiya)
O'qituvchi: Bolalar, keling Murka bilan o'ynaymiz!
Jismoniy tarbiya daqiqa
Mushukning ko'zlari bor, (Bolalar ko'zlarini pirpiratadilar)
Mushukning quloqlari bor, (Bolalar quloqlarini ko'rsatadi)
Mushukning panjalari bor - (Bolalar qo'llarini ko'rsatadi)
Yumshoq yostiqlar.
Mushuk, mushuk, g'azablanmang, (bobolar barmoqlarini silkitadi)
Bolalarni tirnamang - jang qiling! (Ular oyoqlarini uradi).
Tarbiyachi: Oh, bolalar, Murka g'amgin. Menimcha, u och qoldi. Sizningcha, mushuk nima eyishni yaxshi ko'radi?
Bolalar: Sut.
Tarbiyachi: Kaftlaringizdan likopcha yasang.
Pussy bolalarning oldiga keldi
U sut so'radi.
U sut so'radi
"Miyav", dedi u
Miyav miyov.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, Murka qanday sut so'radi (Miyav-miyov) Arseniy, Murka qanday sut so'radi?
Kitti ovqatlandi
Kitti ovqatlandi
Qo'shiq kuyladi:
"Pur - pur - pur"
Tarbiyachi: Varya, menga mushukcha qanday qo'shiq kuylaganini ayting (o'qituvchi bir nechta bolalardan intervyu oladi). Bolalar, keling, birga qo'shiq aytaylik.
Tarbiyachi: Bolalar, siz Murkani isitdingiz, ovqatlantirdingiz va u bilan o'ynadingiz. Murka juda charchagan va uxlashni xohlaydi. Keling, uni savatga solib, erkalaylik.
Mur - mur - mur -
Mushuk yig'laydi, -
Uni bir oz erkalash!
Issiqlik va mehrdan
U ko'zlarini yumadi!
Tarbiyachi: Yaxshi, Murka uxlab qoldi.
Tarbiyachi: Bizning mushuk uxlayotganda, keling, mushukchalar nima qilishni yaxshi ko'rishlarini ko'rib chiqaylik. Mushukchalar sut beradi, yuviladi, o'ynaydi, uxlaydi.
Tarbiyachi: Siz juda zo'rsiz, menimcha, Murka sizni juda yoqtirgan. U sizga yoqdimi? Uni guruhimizda qoldirmoqchimisiz? Murka biz bilan qolsin. Va siz juda mehribon va mehribon bo'lganingiz uchun, men sizga pechene bilan muomala qilaman.
