Böyük qrupda papaqlar. “Şlyapalar” mövzusunda böyük qrupda GCD-nin xülasəsi

Bu material müəllimlər üçün faydalı olacaqdır hazırlıq qrupu. Bu, uşaqları müxtəlif şapkalarla tanış edən təhsil xülasəsidir.

Tapşırıqlar:

• Sağlamlığınıza diqqət yetirmək üçün şüurlu vərdiş formalaşdırmaq;
• Uşaqların papaqlar və onların məqsədi haqqında təsəvvürlərinin ümumiləşdirilməsi və aydınlaşdırılması;
• Papaqların müxtəlifliyinə, yaranma tarixinə, təyinatına və milli mənsubiyyətinə marağın formalaşdırılması;
• Müxtəlif peşə sahiblərinə və onların forma papaqlarına marağın formalaşdırılması;
• Uşaqların nitqini aktivləşdirmək, onların cavablarına səbəb göstərmək bacarığını inkişaf etdirmək;
• İnkişaf ünsiyyət bacarıqları, uşaqlardan tam, ətraflı cavabların təşviq edilməsi;
• Uşaqların üfüqlərinin genişləndirilməsi və suvenir papaqların hazırlanması və bəzədilməsi prosesinə idrak marağının inkişafı;
• İnkişaf gözəl motor bacarıqlarıəllər
• Uşaqların rəqəmlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Metodlar və texnikalar: sürpriz anı, oynaq, vizual, uşaqlar üçün suallar.

Materiallar və avadanlıqlar:

Baş geyimləri (beysbol papağı, papaq, xəz papaq, Panama papağı, baş örtüyü, zirvəsiz papaq, beret); müxtəlif peşə sahiblərini (pilot, aşpaz, həkim, inşaatçı, molarist) təsvir edən rəsmlər; Pinokkio oyuncağı, rəngli xəmir.

Uşaqlar "Xeyirxahlıq haqqında mahnı" musiqisi altında qrupa daxil olurlar, yarımdairədə dururlar

Tərbiyəçi:

Biri tərəfindən sadə və müdrikcə icad edilmişdir,

Görüşərkən salam deyin:

"Sabahınız xeyir, Sabahınız xeyir günəş və quşlar,

Gülən üzlərə sabahınız xeyir

Hər kəs mehriban və güvənli olur.Sabahınız axşama qədər davam etsin!”

Uşaqlar, gəlin bir-birimizə gülümsəyək, qonaqlarımıza salam deyək,

Gəlin birlikdə, bir ağızdan deyək: “Hamı, hamıya sabahınız xeyir!”

Görün ətrafda nə qədər mehriban və gülərüz simalar var. Sizcə mehribanlıq harada yaşayır? (Ürəyimizdə.)

Ürək insanın ən vacib orqanlarından biridir, ona bədənimizin "hərəkəti" də deyilir, çünki o, gecə-gündüz dayanmadan işləyir. Sizcə, bədənimizin “komandiri” hansı orqan adlanır? (beyin) Beyin bədənin hansı hissəsində yerləşir? (Başımda.)

Ağıllı insan həmişə sağlamlığının qayğısına qalır, fikirləşin və insanların “komandirini” necə qoruduğunu söyləyin zərərli təsirlər, məsələn, soyuqdan? (Bir insanın xəstələnməsinə səbəb ola biləcək beyin hipotermiyasının qarşısını almaq üçün şapka taxın.)

Bilirsiniz, bu yaxınlarda öyrəndim ki, fransız dilindən tərcümə olunan “şapka” sözü... təkər deməkdir. Dəqiq adı nədir, doğrudan da insan papaq taxanda başını örtmüş kimi olur. Mənə de görüm, başına hansı təkər taxırsan?

Didaktik oyun"Kim daha çox papaq adlandıra bilər?"

Yaxşı, nə qədər müxtəlif papaqlar bilirsiniz və indi sizi papaqların sərgisinə baxmağa dəvət edirəm (uşaqlar eksponatlara baxır)

Tərbiyəçi:İnsanların qışda geyindiyi modellərin sayı nə qədərdir?

Uşaqlarçağırdı: Yox, müəllim adları çəkilən modelləri kənara qoyur. Tərbiyəçi: Uşaqlar, qış papaqlarının hansı materialdan hazırlandığını müəyyənləşdirməyə çalışın və niyə? (Müəllim uşaqların cavablarına aydınlıq gətirir, çünki bu materiallar istiliyi yaxşı saxlayır.)

Sizcə adamın peşəsi 5 nömrəli, 2 nömrəli, 1 nömrəli baş geyimidir. (pilot, aşpaz, tibb bacısı) Bütün bu papaqları nə adlandırmaq olar? (peşəkar baş geyimləri).

Sağa bax və de ki, bu papaqları ilin hansı vaxtında taxmaq olar?

Uşaqlar: Bunlar yay papaqlarıdır.

İnsanı nədən qoruyurlar (günəşin yandırıcı şüalarından, başın qızmasından).

Baxın, solunuzda yerləşən papaqların adları nədir? (şapkalar və ya şlyapalar). Sizcə bu papaqlar nə üçündür? (çarpıcıdır, sizi şaxtadan xilas etməyəcəklər, günəşdən qorumayacaqlar).

Uşaqlar: Gözəllik üçün, şənlik üçün.

Musiqi səslənir, qapı döyülür (Buratino görünür, titrəyir).

Görün bizə kim gəlib?

Uşaqlar: Pinokkio!

Tərbiyəçi: Oh, uşaqlar, baxın, Pinocchio o qədər soyuqdur ki, bir söz belə deyə bilmir. Pinokkio, sən nə qədər ağılsızsan, belə havada belə yüngül paltarda, kağız papaqda gəzmək olarmı? Qışda necə geyinəcəyinizi bilmirsiniz? (Dinləyirmiş kimi davranır.)

Uşaqlar, Pinokkio deyir ki, onun və nağıl dostlarının problemi var. Nağıl səltənətində bir top var idi, hamı əylənir, rəqs edirdi, amma birdən dəhşətli bir tufan başladı, güclü bir külək içəri girdi və papaqlarını qopardı və hər şeyi qarışdırdı və pis bir ifritə onların hamısını sehrlədi və onlar edə bilərlər. kimin harada olduğunu xatırlamıram. Və papaqları, papaqları və papaqları olmadan nağıllarına qayıda bilməzlər? İndi heç kim heç vaxt bir nağıl oxuya bilməyəcək. Nə etməli? Bəlkə onlara kömək edə bilərsiniz? Tez gəl bura, yadına salaq Qırmızı papaq hansı baş geyimi geyinir? Dr. Aibolit?...

Didaktik oyun "Nağıl qəhrəmanı üçün baş geyimi tapın."

Tərbiyəçi: Pinokkionu tez dostlarınıza aparın, əks halda üşüyəcəksiniz! Ağıllı olun, isti geyinin.

Yaxşı uşaqlar, tapşırığı tez yerinə yetirdiniz, mehriban ürəyiniz olduğu dərhal aydın oldu və sevimli nağıl personajlarınızı problem içində qoymadınız.

İndi biz uşaqlar üçün oynamaq və təşkil etmək vaxtıdır əyləncəli oyun Bu gözəl papaqlar bizə kömək edəcək. Bəlkə bəziləriniz onların nə adlandığını bilirsiniz? (Flip-floplar, belə papaqlar Vyetnamda geyilir, günəşdən qoruyur və günəşdə qurudulmuş palma yarpaqlarından hazırlanır.)

Açıq hava oyunu "Sharp Vietnamese"

Tapşırıq: topları şapkaya atın.

Tərbiyəçi: Bəli, şapkanız varsa, mütləq darıxmayacaqsınız! Amma köhnə günlərdə çox ciddi məsələlər papaqla həll edilirdi. Məsələn, məhkəmədə hakim iki mübahisəçi arasındakı münaqişəni həll edə bilmirsə, o zaman mübahisə edənlərin adlarının yazıldığı və hansının çıxarıldığı papağa kağız parçaları atılırdı.

birincisi, o, haqlı sayılırdı. O vaxtdan bəri insanlar qələbələrinə tam əmin olduqda “Çantada var” deyirlər.

İndi mən yoxlamaq istəyirəm ki, tapmacaları həll edə bilirsinizmi? Tam olaraq? Mədənçinin yerin altında qorxmadan işləyə bilməsi üçün

Üzünə enir

Əlbəttə, yalnız... (Dəbilqə.)

Öz rahat meşə eviniz,

Bir çəngəl üzərində kilidləmə

Gnome gəzməyə gedir,

Şərf taxıb və...

(Cap.)

Biz həmişə köynəklə birlikdə idman papağı taxırıq

Adı ilə...

(Beysbol papağı.)

Tankerdə var, pilotda da var - təhlükəli işlə məşğul olan hər kəs.

Və ağır zireh geyinmiş,

Onu həmişə bir zamanlar cəngavər geyirdi.

Günəş olan yerdə pambıq, bostan,

Bu gün də hamı onu geyinir.

Şapkanın adını çəkə bilərsiniz - Hamısı naxışlarda...

(Kələk.)

Məni başına qoy və ən isti gündə qaç,

Çıxarsan anan narazı qalacaq.

Mən yay papağıyam.

Qulaqlarım donmasın deyə, anamı dinləyəcəyəm və yavaş-yavaş qulaqlarıma isti “Nəsə” taxacağam!

Kimsə "bir şey" haqqında bilirmi?

Və tapmacanı həll edəcəkmi?

(Qulaq qapağı olan papaq.)

Uzun papaqla, o qədər döyüşkən,

Təbii ki, biz bir dəfədən çox görüşmüşük.

Hər bir əsgərin sevgilisi kimidir,

Və o, başının üstündə cəsarətlə geyinir.

(Pilot qapağı.)

Tərbiyəçi: Yaxşı, hamı haqlı çıxdı. Papaq nə gözəl şeydir, onunla əylənmək, onunla oynamaq və ciddi məsələləri həll etmək olar, elə deyilmi? Görüşümüzün xatirəsinə suvenir kimi miniatür papaqlar hazırlamağı təklif edirəm, razı deyilsiniz? Sonra yerlərinizi götürün.

Barmaq gimnastikası:

Baş barmağı ziyarət edərkən,

Birbaş evə gəldilər.

İndeks və orta

Adsız və sonuncu

Kiçiklərin çox kiçik barmağı,

Qapı döyüldü!

Tərbiyəçi: Sizcə miniatür papaq nədir? (bu kiçik ölçülü papaqdır)

Gözəl, şirin papaq, onu ovucunuza qoya bilərsiniz.

Yalnız Düyməcik üçün uyğundur.

Şapka məhz onun üçün tikilib.

Təqdimata uyğun olaraq rəngli xəmirdən papaqların modelləşdirilməsi (“Şapka düşdü” musiqisi səslənir).

Uşaqlar, bu gün biz müxtəlif papaqlardan danışdıq, onların təyinatı haqqında, mənə deyin ki, insanlar nəyə lazımdır?

Uşaqlar: Külək, yağış, günəş, soyuq və şokdan qorunmaq üçün. Bir insana sağlamlığını qorumağa kömək edirlər.

Tərbiyəçi: Pinokkio məndən bu qutunu sizə verməyi xahiş etdi, görəsən, orada nə var? (Qutuyu açır, boşdur.) Oh, deməliyəm sehrli sözlər: Rex, peke, fex (qutunun ikiqat dibi var, lolipopları çıxarırlar). Sizə cansağlığı, uğurlar və ən yaxşısını arzulayıram.

Əlvida!

Musiqi “Yanağında karamellə dünyanı gəzmək gözəldir” səslənir.

Rəsm açmağa kömək edir yaradıcılıq uşaq, dünyanın estetik qavrayışının formalaşması, gözəl motor bacarıqlarının, məntiqi təfəkkürün, təxəyyülün və fantaziyanın, duyğu qavrayışının inkişafını stimullaşdırır. obyektiv dünya. Bu təbii maraq və stimullaşdırmaq üçün vacibdir koqnitiv fəaliyyət maraqlı yaradıcılıq tapşırıqları olan yaşlı məktəbəqədər uşaqlar. Mövzu geyim və ayaqqabıların mövsümi və cinsi xüsusiyyətləri haqqında bilikləri genişləndirməyə, müxtəlif dekorativ elementlərdən (zolaqlar, zolaqlar, zolaqlar) istifadə edərək paltar bəzəmək üçün naxışlar çəkmək bacarığını əldə etməyə kömək edəcəkdir. həndəsi fiqurlar, nöqtələr), ən ahəngdar rəng birləşməsini seçmək bacarıqlarını təkmilləşdirəcək.

“Geyim və ayaqqabı” mövzusu çərçivəsində istifadə olunan texnika və üsullar

Qarderob əşyalarının çəkilməsi uşaqlarda modelləşdirməyə marağı oyadır, onları həm müasir, həm də etnik geyimlərin yaranma və inkişaf tarixi ilə tanış edir, müxtəlif həyat vəziyyətləri üçün nəzərdə tutulmuş geyim növlərinin üslub xüsusiyyətlərini anlamağa kömək edir, onları bilavasitə olan peşələrlə tanış edir. paltar və ayaqqabıların yaradılması ilə bağlıdır. Dekorativ parça üzərində işləmək kağız paltar yaradıcılıq, gözəl motor bacarıqları, təxəyyül və fantaziya, diqqət və yaddaş, mücərrəd və məkan təfəkkürünün inkişafına faydalı təsir göstərir.

Klassik texnikalar:

• Sadə qələmlə rəsm çəkmək.
• Rəngli karandaşlarla rəsm çəkmək.
• Mum karandaşları ilə rəsm.
• Hissə ucu qələmlərlə rəsm çəkmək.
• Qarışıq üsul (rəngli karandaşlar və akvarellər, flomasterlər və ya mum rəngli karandaşlar)
• Gouache istifadə edərək bir fırça ilə rəsm - bu materialın bir xüsusiyyəti onun qeyri-şəffaflıq xüsusiyyətinə görə örtük qabiliyyətidir.
• Akvarellərdən istifadə edərək fırça ilə rəsm. Uşaqlara boya dəstini tənzimləmək, rəng seçmək, əsas rəngləri qarışdırmaqla çalarları yumşaq ötürmək bacarıqlarını öyrətmək lazımdır.

Qeyri-ənənəvi texnikalar:

• Barmaq rəsmləri - barmaqlarınızla nöqtələr, ritmik vuruşlar, spirallər, zolaqlar və digər dekorativ elementlər çəkmək.
• Palma rəsm - uşaqların əl izləri əsasında. Altı yaşlı uşaqlar özləri fırça ilə ovuclarına boya çəkirlər, sonra obyektin konturlarını tamamlayırlar.
• Qaya duzu, irmik, rəngli qumdan istifadə edərək rəsm - yapışqan zərif naxış şəklində bazaya tətbiq olunur, irmik və ya duz ilə səpilir, materialın qalan hissəsi sarsılır. Yaranan üç ölçülü görüntü boyalarla rənglənə bilər.
• Ştamplama - ştamplarla kağız üzərində iz tətbiq etməklə fonun tez rənglənməsi, trafaretin çəkilməsi və ya dekorativ elementlərin təsviri (kəsilmiş kartofun səthində kəsilmiş formalar, bir köpük kauçuk parçası).
• Threadography - incə doğranmış saplarla siluet çəkilməsi.
• Sprey - boya geniş, sərt bir fırça və ya tətbiq olunur diş fırçası, sonra səpələnmiş damcıların təsirini yaradaraq, nazik bir çubuqdan istifadə edərək kağız üzərinə silkələyin.
• Qanayan rəsm - ağ kağız üzərində mum rəngli karandaşlarla təsvir çəkilir, sonra bir və ya bir neçə rəng çalarlarında akvarelin üst qatı ilə boyanır.

Qeyri-ənənəvi texnikada işləyir (fotoqalereya)

nitkoqrafiya texnikasında iş nitkoqrafiya texnikasında iş nitkoqrafiya texnikasında iş nitkoqrafiya texnikasında iş xurma texnikasında bəzədilmiş açıqca Plastinoqrafiya texnikasında işlər Plastinoqrafiya texnikasında hazırlanmış dekorativ elementlər Duz çəkmə texnikasında hazırlanmış əsərlər Darı ilə rəsm əlavə boyama trafaret blankını möhürləmək və pambıq çubuqlarla çəkmək texnikasından istifadə etməklə işləyir Ştamplama texnikasından istifadə etməklə işləyir Kvilinq və kəsmə elementləri ilə çiləmə texnikasından istifadə etməklə işləyir

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün rəsm texnikası

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar qələmlər, karandaşlar və flomasterlərlə rəsm texnikalarını fəal şəkildə təkmilləşdirirlər, çünki kölgələmə incə motor bacarıqlarının inkişafına və hərəkətlərin koordinasiyasına kömək edir və buna görə də uşaqların əllərini yazmağa hazırlamağa kömək edir.

1. Xətt - bəlkə müxtəlif uzunluqlar və ritmdir və naxışın əsas elementidir.
2. Hatching kontur rəsminin üzərində rəngləmənin sadə üsuludur. Kölgələmə növləri:
   • Xaotik - vuruşlar sərbəst istiqamətdə qoyulur, sonra obyektin konturlarının əlavə kontur çəkilməsi ilə formalaşır.
   • Şaquli - sıx vuruşlar şaquli istiqamətdə tətbiq olunur. Rəngli qələmlərdən istifadə etməklə müxtəlif güclülər basaraq müxtəlif çalarların hamar dəyişməsi effektini əldə etməyə imkan verəcəkdir.
   • Diaqonal - müxtəlif açılarda vuruşların tətbiqi.
   • Horizontal - rəngləmə prosesində əlin adi mövqeyini dəyişdirməyi tələb edir.
3. Akvarel və gouache boyaları ilə rəngləmə texnikasından istifadə edərək nöqtə, ritmik vuruş, fırça vuruşu.

Dərslərin təşkili və keçirilməsi

“Geyim və ayaqqabı” geniş mövzusu çərçivəsində məşğələlər hərtərəfli pedaqoji iş, uşaqların bilişsel, nitq, sosial-kommunikativ, bədii və estetik inkişafına yönəlmişdir. Fərdi rəsm dərsləri müstəqil və ya bu mövzuda qısa və uzunmüddətli layihələrin yaradıcı hissəsi kimi keçirilə bilər (“ Xalq kostyumu”, “Geyim və ayaqqabı növləri”, “Dımkovo rəssamlığı” və s.).

IN böyük qrup Həftədə bir rəsm dərsi var. Davamlı fəaliyyətin ümumi müddəti 20-25 dəqiqədən çox olmamalıdır, metodistlər və psixoloqlar psixoloji və zehni stressi aradan qaldırmaq, həmçinin uşaqlarda fiziki yorğunluğun qarşısını almaq üçün 5 dəqiqə ərzində fiziki məşqlər (barmaq, nəfəs, motor məşqləri) etməyi tövsiyə edirlər.

Dərsin xülasəsi

1. Təşkilati hissə (3-5 dəqiqə). Dərsin praktiki hissəsindən əvvəl yalnız nağıllar, şeirlər və ya tapmacalar oxumaqla deyil, həm də maarifləndirici şəkillərə, təqdimatlara, tədris filminin və ya cizgi filminin fraqmentinə baxmaqla da başlamaq olar. Məlumat və tanışlıq mərhələsi uşaqların tapşırığa marağını oyatmaq və təsvir olunan geyim və ya ayaqqabı əşyaları ilə tanış olmaqdan ibarətdir. Sürpriz anları, stimullaşdıran teatr və ya didaktik oyun elementlərini daxil etmək lazımdır yaradıcılıq fəaliyyəti psixoloji cəhətdən rahat mühit yaratmaq.
2. Praktiki hissə - müəllim tapşırığın mahiyyətini izah edir (3-5 dəqiqə). Yaşlı məktəbəqədər uşaqlara rəsm prosesində daha çox sərbəstlik verilir, müəllim tərəfindən hazırlanmış nümunənin göstərilməsi eskiz üçün getdikcə daha az istifadə olunur, daha tez-tez yeni texnikaları nümayiş etdirmək və ya iş ardıcıllığını aydınlaşdırmaq üçün istifadə olunur. Artıq mənimsənilmiş texnikalar əlavə nümayiş tələb etmir.
3. Uşaqların müstəqil işi (15-20 dəqiqə). Uşaqlar rəsm çəkərkən çətinlik və ya anlaşılmazlıqlar yaranarsa, müəllim məsləhət verir və kömək edir.
4. Yekun hissə uşaqlar tərəfindən öz əsərlərinin və yoldaşlarının rəsmlərinin təhlili və qiymətləndirilməsidir. Uşaqlara öz nöqteyi-nəzərini ağılla formalaşdırmağa və yaradıcı işlərin estetik qavrayışını şifahi şəkildə ifadə etməyə öyrədilir (3-5 dəqiqə).

“Geyim və ayaqqabı” mövzusunda təqdimat

Söhbət üçün sualların alqoritmi Leksik mövzuda lüğəti inkişaf etdirmək üçün oyun Leksik mövzuda lüğət inkişaf etdirmək üçün oyun Sifət seçmək üçün oyun Müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyun Leksik mövzuda lüğəti inkişaf etdirmək üçün oyun İnkişaf etmək üçün oyun uzunmüddətli yaddaş, sintez və analizin zehni əməliyyatları Vizual diqqəti inkişaf etdirmək üçün oyun Rəng haqqında fikirləri birləşdirmək üçün oyun Rəng haqqında fikirləri birləşdirmək üçün oyun Düşüncəni inkişaf etdirmək üçün oyun Konsentrasiyanı inkişaf etdirmək üçün oyun Konsentrasiyanı inkişaf etdirmək üçün oyun Sintezin zehni əməliyyatlarını inkişaf etdirmək üçün oyun və analiz Zehni əməliyyatları inkişaf etdirmək üçün oyun sintez və təhlil Konsentrasiyanı inkişaf etdirmək üçün oyun Mövzu üzrə məntiqi təfəkkürün inkişafı və lüğətin zənginləşdirilməsi üçün tapmacalar Lüğətin aktivləşdirilməsi üçün məşq Yaddaşın və məntiqi təfəkkürün aktivləşdirilməsi üçün tapşırıqlar Məntiqi təfəkkürün aktivləşdirilməsi üçün məşq

Böyük qrup üçün dərs qeydləri

Qeydlərdə müəllim dərsin məqsədlərini müəyyənləşdirir:

• geyimin, papaqların və ayaqqabıların növləri və təyinatları haqqında bilikləri inkişaf etdirmək, geyimlərin mövsümi təsnifatını təqdim etmək;
• rəng hissi inkişaf etdirmək, maraqlı və tapmaq üçün öyrənmək harmonik birləşmə boyalar;
• modelə uyğun rəsm çəkmək bacarığını möhkəmləndirmək, sərbəst dizayn əsasında rəsm nümunələrini öyrətmək;
• qələm və fırçadan istifadədə texniki bacarıqları inkişaf etdirin:
  • fırçanın ucu və bütün səthi ilə nöqtələr, qıvrımlar, dalğalı, düz, dairəvi xətlər çəkin;
  • fırçanı müxtəlif istiqamətlərdə sərbəst manevr etmək;
  • boya dəstini və qarışdırmağı tənzimləyə bilmək müxtəlif rənglər istədiyiniz kölgə əldə etmək üçün.
• dekorativ naxış çəkmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək, düz və kəsişən xətlərdən istifadə edərək naxış yaratmaq bacarığını öyrətmək, habelə nöqtələrin, ştrixlərin, həndəsi fiqurların, çiçək naxışlarının və dekorativ rəngkarlığın digər elementlərinin ritmik birləşməsindən istifadə etmək;
• sərbəst, hamar əl hərəkətini və vizual nəzarəti inkişaf etdirmək;
• xalq sənəti və sənətkarlığı ilə tanışlığı davam etdirmək, xalq oyuncaqları əsasında dekorativ rəngkarlıq üslubunda geyim dizaynı bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

"Kukla üçün şapka" mövzusunda dərs xülasəsi (müəllif Yu. Balandina)

Nümunələr və iş prosedurunun addım-addım təsviri

"Mitten üzərində qar dənəciyi" - aplikasiya elementləri ilə inkişaf edən naxış texnikasından istifadə edərək iş

Materiallar: boş mitten silueti, mum rəngli karandaşlar, quaş, akvarel boyaları, qayçı, ağ kağız.

Təlimatlar:

1. Şablona uyğun olaraq ağ kağızdan mitten siluetini kəsin.
2. Mum təbaşirlə naxış çəkin.
3. Mitteni akvarellə rəngləyin. Dekorativ nöqtələr çəkmək üçün pambıq çubuqlardan istifadə edin. Bir trafaret istifadə edərək, bir qar uçqunu kəsin.
4. Albom vərəqini mavi gouache ilə rəngləyin, mittenə yapışdırın və qar dənələrini bəzəmək üçün pambıq çubuqlardan istifadə edin.

"Ana üçün əlcək" - qeyri-ənənəvi texnikanın elementləri ilə dekorativ rəsm (möhürlər və pambıq çubuqlar)

Materiallar: quaş, pambıq çubuqlar, kəsilmiş həndəsi elementləri olan kartof markaları, qırmızı quaş ilə rənglənmiş əlcək siluet blankları, fırçalar, quaş.

Öyrənmə tapşırığı: hər birində eyni naxışlı bir cüt əlcək dizayn edin. Uşaqlar sərbəst dizayn əsasında cüt-cüt işləyir, rəsmi bir-biri ilə müzakirə edirlər, nümunəni köçürmək üçün deyil, tapşırığı izah etmək üçün müəllimin nümunəsindən istifadə olunur.

Təlimatlar:

1. Uşaqlar işin ardıcıllığı və istifadə edəcəkləri üsullar barədə razılığa gəlirlər. Kartof möhüründən istifadə edərək həndəsi elementləri çəkərək başlaya bilərsiniz.
2. Qızlar gözəl bir çiçək çəkməyə qərar verdilər.
3. Oğlanlar kənarını ayıran bir xətt çəkərək pambıq çubuqlardan istifadə edərək xəzi formalaşdırmaqla başladılar. Lazım gələrsə, müəllim göstərişlər və məsləhətlərlə kömək edir.
4. Dərsin yaradıcı mərhələsi başa çatdıqdan sonra uşaqlar əlcəkləri masaya düzürlər, oxşarlıqları və fərqləri müqayisə edirlər, müəllim uşaqlarla uğurlu rəsmləri müzakirə edir, tapşırıqları tamamlamağa mane olan səhvlərin səbəblərini anlamağa kömək edir. tapşırığı yaxşı.

"Etnik üslubda paltarın rənglənməsi" - Gzhel və Dymkovo ornamentləri əsasında quaşda dekorativ rəsm

Təlimat: Uşaqlar kəsilmiş fiqurları seçirlər və onları ənənəvi oyuncağın dekorativ naxışlarının elementləri ilə bəzəyirlər.

Uşaq əsərləri (fotoqalereya)

Dymkovo ornamenti üslubunda rəsm Dymkovo ornamenti üslubunda rəsm Dymkovo ornamenti üslubunda rəsm

"Ayaqqabı növləri" - rəngli karandaşlar və hiss qələmlərlə rəngləmə

Tədris məqsədi: dizayn bacarıqlarını və müstəqil iş bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Təlimatlar:

Uşaqlar müstəqil olaraq müəyyən bir ayaqqabı növünün kontur şəklini seçirlər və öz mülahizələri ilə dizayn edirlər (boya, dekorativ naxışlarla bəzəyirlər).

"Ayaqqabı növləri" mövzusunda uşaq işi (fotoqalereya)

Həndəsi naxış təsviri ilə rəngli karandaşlarla rəsm Naxış təsviri ilə rəngli karandaşlarla rəsm Rəngli qələmlərlə rəsm Çiçək naxışlı rəsmlərlə rəngli karandaşlarla rəsm Rəngli karandaşlarla rəsm Rəngli qələmlərlə rəsm Rəngli qələmlərlə rəsm həndəsi naxışlı rəsm Rəngli karandaşla rəsm Rəngli karandaşlarla rəsm

"Modellər evi" - akvarel ilə rəsm

Təlimatlar:

Uşaqlar sadə karandaşla geyim əşyalarının siluetlərini çəkir və dizaynı (zolaqlar, nöqtələr, qıvrımlar, çiçəklər və s.) üzərində müstəqil düşünərək akvarellə rəngləyirlər.

Uşaq əsərləri (fotoqalereya)

Akvarel ilə rəsm Akvarel ilə rəsm Akvarel ilə bəzədilmiş kontur rəsm Akvarel ilə rəsm Həndəsi elementlərlə akvarel ilə rəsm Nöqtəli naxışla bəzədilmiş rəsm Düz və dalğalı zolaqlarla bəzədilmiş paltar silueti

Orta məktəb uşaqlar üçün dərs qeydləri məktəbəqədər yaş"Geyimlər, ayaqqabılar, papaqlar" mövzusunda orta qrup DOW.

Dərsin xülasəsi koqnitiv inkişaf orta yaş qrupunda "Geyimlər, ayaqqabılar, papaqlar

Mövzu üzrə təqdimat: Geyimlər, ayaqqabılar, papaqlar

Birbaşa mücərrəd təhsil fəaliyyəti böyük qrupda "Şlyapalar" mövzusunda

"İdrak" təhsil sahəsi

Məqsəd: uşaqları papaqlarla tanış etmək

Tapşırıqlar

Təhsil:

Uşaqları müxtəlif şapkalarla tanış edin.

Uşaqların öz təşəbbüsü ilə nağıl danışmağa marağını dəstəkləmək, onlara şəklin şifahi məzmununu qısa hekayə şəklində çatdırmağı öyrətmək.

Sözlərin semantik tərəfi, ümumiləşdirici adlar, azaldıcı mənalı sözlər haqqında fikirləri təkmilləşdirmək.

Sifətlərin söz əmələ gəlmə yollarını formalaşdırın.

Təhsil:

Nitqin fonemik qavrayışını və intonasiya tərəfini inkişaf etdirin.

Təhsil:

Uşaqlar arasında mehriban münasibətləri, dostunu dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Şapkalara qayğıkeş münasibət bəsləmək.

Lüğət işi: papaqlar, qulaqlıqlar. papaq, beysbol papağı, papaq, saman papaq, Panama papağı.

Metod və üsullar: sürpriz an, oynaq, vizual, uşaqlar üçün suallar, bədii ədəbiyyatdan istifadə.

Materiallar və avadanlıqlar:

Baş geyimləri (şal, beysbol papağı, papaq, xəz papaq, Panama papağı, baş örtüyü, papaq, beret); müxtəlif peşə sahiblərini (pilot, aşpaz, həkim, inşaatçı, molarist) təsvir edən rəsmlər; şapka ilə kartlar; nağıl personajlarının baş geyimləri olan sandıq (qırmızı papaq, Pinocchio papağı, Aibolit papağı, Cəfəri papağı); hər uşaq üçün qapaqlar və çınqıllar.

Hərəkət edin

Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi sizə kiçik bir nağıl danışacağam.

Bir gün evdəki bütün uşaqlar yatarkən balaca oyuncaq dovşan özünə ev tapmağa qərar verdi. Şkafın yanına gedib onu açmaq istədi, amma açara çata bilmədi. Sonra köhnə oyuncaq stolu qurdu, üstünə stul qoydu və şkafı açdı. Qapının cırıltısı nənəmi ayıltdı. Eynəklərini taxdı, ətrafa baxdı, amma heç kimi görmədi, çünki dovşan şkafın içinə girə bildi. Dovşanın şkafın üst rəfində gördükləri onu çox sevindirdi. "Nə gözəl evim olacaq!" Ancaq birdən siçan səsini eşitdi:

Bu ev deyil, papaqdır!

Sonra başqa evim olacaq.

Bu ev deyil, papaqdır!

Yaxşı, bu üçüncü əşya mənim üçün mütləq ev olacaq.

Bəli, bu beysbol papağıdır!

Belə çıxır ki, bu rəfdə hər şey var, amma oyuncaq dovşan üçün bir dənə də olsun ev yoxdur. Dovşan şkafdan sıçradı və digər oyuncaqlarla rəfə getdi.

Tərbiyəçi: Dovşan özünə ev üçün nə götürdü? (uşaqların cavabları)

İki sözlə papaq, papaq, papaq necə adlandırmaq olar? (şapkalar)

Papaqlar niyə belə adlanır? (uşaqların cavabları)

Şapkalar nə üçündür? (uşaqların cavabları)

Hansı papaqları bilirsiniz? (uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi: Mən papaqlar krallığına səyahət etməyi təklif edirəm. Nə ilə səyahət etmək istərdiniz? (təyyarələrdə)

Tərbiyəçi: İndi özümüzü papaqların heyrətamiz krallığında tapırıq. Uşaqlar, onları özünüzə qoysanız, canlanacaq və sizə özləri haqqında danışacaqlar.

Uşaqlar baş geyimləri (kokoshnik, eşarp, beysbol papağı, papaq, xəz papaq, Panama papağı, baş örtüyü, papaq, beret) taxır və bir dairədə dururlar. Uşaqlar hansı baş geyiminə çevrildiklərini danışır və təsvir edirlər.

Tərbiyəçi: Gəlin papaqlarımızı çıxaraq və sizinlə “Nədir, nə papaq?” oyununu oynayaq.

Çintzdən - chintz

İpəkdən hazırlanmışdır - ipək

Yundan - yundan hazırlanmışdır

Dəridən hazırlanmışdır - dəri

Samandan - samandan

Xəzdən - xəzdən hazırlanmışdır

Korduroydan hazırlanmışdır - kadife

Rezindən hazırlanmışdır - rezin

Müəllim uşaqları maqnit lövhəsinə gətirir. Burada müxtəlif peşə sahiblərini (pilot, aşpaz, həkim, inşaatçı, molarist) təsvir edən rəsmlər təqdim olunur.

Tərbiyəçi: Mənə deyin, rəsmlərdə insanlar hansı peşələrə sahibdirlər? Onlar hansı papaqlardan istifadə edirlər və onlar nəyə lazımdır? (uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi: Uşaqlar, dənizçilərin hansı papaqlardan istifadə etdiyini xatırlayın? (zirvəsiz qapaq). Gəlin "Dənizçilər" oyununu oynayaq (bədən tərbiyəsi)

İki ovucumu sıxıb dənizi üzəcəm

İki xurma, dostlar, bu mənim gəmimdir.

Yelkənlərimi qaldırıb mavi dənizi keçəcəyəm.

Fırtınalı dalğalarda isə balıqlar ora-bura üzür.

Tərbiyəçi: Gəlin “Adını xeyirlə adlandır” oyununu oynayaq.

Kartlarda baş geyimləri göstərilir. Uşaqlar əşyanın özünü, miqdarını adlandırır və sonra azaldıcı forma yaradırlar (2 yay - 2 yay, 5 qapaq - 5 qapaq, 5 papaq - 5 papaq, 1 kokoşnik - 1 kokoşnik, 3 şərf - 3 şərf və s.)

Tərbiyəçi: Bizim nağıl səltənətimizdə meydana çıxdı sehrli sandıq! İçində nə var? Və orada nağıl qəhrəmanlarının baş geyimləri var. Amma onlar mənə verilmir. Əvvəlcə nağıl qəhrəmanı haqqında tapmacanı təxmin etməlisiniz.

Nənə qızı çox sevirdi,

Mən ona qırmızı papaq verdim.

Qız adını unutmuşdu.

Yaxşı, adını deyin? (Qırmızı papaq)

Atamın qəribə bir oğlanı var idi,

Qeyri-adi - taxta.

Amma ata oğlunu sevirdi.

Bu nə qəribə şeydir?

Taxta adam.

Quruda və su altında

Qızıl açar axtarırsınız? (Pinokkio)

Kiçik uşaqları müalicə edir

Quşları və heyvanları müalicə edir.

Eynəkdən onlara baxır

Yaxşı həkim (Aibolit)

Paltarım rənglidir,

Şapkam kəskindir.

Mənim zarafatlarım və gülüşlərim

Hər kəsi xoşbəxt edir! (Cəfəri)

Tərbiyəçi: Cəfəri hamınız üçün qapaqlar və çınqıllar hazırladı. Gəlin onlarla oynayaq!

Cəfəri rəqsi.

Tərbiyəçi: Bu gün harada idik? Hansı yeni və maraqlı şeyləri öyrəndiniz? Ən yadda qalan anlarınız hansılardır? Hansı növ papaqlar var?

Plan - üçün GCD-nin xülasəsi mövzuda nitqin inkişafı« Parça, ayaqqabı, papaqlar».

Tapşırıqlar :

O. Forma ümumiləşdirici anlayışlar - parça, ayaqqabı, papaqlar. Adları qeyd edin paltar, ayaqqabı, papaqlar və onların məqsədi. Qruplaşmağı öyrənin paltar, ayaqqabı mövsümi xüsusiyyətlərə görə. Mövzu ilə bağlı lüğəti aktivləşdirin. Suallara cavab verməyi və sadə cümlələr qurmağı öyrənməyə davam edin. Qrammatik quruluş yaradın çıxışlar: təhsil sahiblik sifətləri; kiçiltmə şəkilçisi olan isimlər. Rəngləri və formaları gözəl birləşdirərək, həndəsi naxışlarla şapka siluetlərini bəzəmək bacarığını inkişaf etdirin.

R. Davam et inkişaf monoloq nitq (haqqında hekayə-təsvir tərtib edin paltar, naxışlara uyğun ayaqqabı və papaqlar). Yaddaşı inkişaf etdirin, diqqət, məntiqi təfəkkür. Nitq fəaliyyətini inkişaf etdirin, intonasiya ifadəliliyi. İnkişaf artikulyar motor bacarıqları, kobud motor bacarıqları.

B. Özündə dəqiqlik yetişdirmək görünüş. Məsuliyyət və mehribanlıq tərbiyə edin.

Materiallar: kukla, ilə şəkillər paltar, ayaqqabı, papaqlar, kukla üçün paltar, qapaqların siluetləri, yapışqan, həndəsi fiqurlar.

Metodlar, texnikalar :

Şifahi: söhbət, suallar, oxu. ədəbiyyat,

Vizual: şəkilləri göstərin paltar, ayaqqabı, papaqlar.

Praktik, sürpriz an.

İlkin iş. Mövzu üzrə söhbət parça. Parçalara baxır (cins şalvar, sintetik, çintz, xəz, drape) hansından tikirlər paltar. İllüstrasiyalara baxır. Tapmacaların həlli, dil bükmələrini öyrənmək. keçirilmişdir rol oyunu"mağaza « Parça » , "Studio" .

Ayaqlarımız getdi

Tam yol boyu birlikdə

Ayaq barmaqlarımızın üstündə gəzirik

İndi dabanlarınızda

Ətrafa baxın

Oğlanlar necə gedir?

1. Təşkilati mərhələ.

Gəl, gəl,

Sizi görməyimə çox şadam.

Maraqlı ilə düzgün mövzu

İndi sizi tanış edəcəm.

Hamı yaxınlaşsın

Mənə gözlərini göstər.

Salam uşaqlar! Yeni bir gün gəldi. Bir-birinizə baxın gülümsəmək: Çox yaxşı ki, bu gün hamımız buradayıq. Biz sakit, mehriban, mehriban və mehribanıq. Hamımız sağlamıq.

2. Oyun məşqi : "Bu gün nə geyindim?"

pedaqoq : Bir-birinizə baxın. Bizim üçün gözəl, zərif, rahatdır paltar və ayaqqabı. mənim üzərimdə Yaxşı paltar, ayaqlarında qara ayaqqabı var.

İndi köynək geyinən stulda oturacaq (köynəkli uşaqlar oturur)

İndi paltar geyinmiş uşaqlar oturacaqlar (paltar geyinmiş uşaqlar oturur) .

İndi lütfən, başqalarını da buraxıb yerlərini tutsunlar.

Qapı döyülür.

Oh uşaqlar! Kimsə bizə tərəf gəlir. Bax, Katya kukla bizə qonaq gəldi. Amma nədənsə çox titrəyir. Ona nə olub? O, donub qaldı! Uşaqlar, sizcə o niyə soyuq idi?

(kukla bizə bir nazik paltarda qonaq gəldi)

İndi nazik paltarda gəzmək mümkündürmü? (uşaqların cavabları)

İndi ilin hansı vaxtındayıq? (uşaqların cavabları) Sağ: bahar!

Na-na-na, bayırda bahardır (oğlanlar)

Mən şu-şu-şu pencək geyinirəm. (qızlar)

Yayda, isti saatlarda -

Sadəcə bir köynək və şort.

Və qışda bizə lazımdır :

Sviter, isti şalvar,

Eşarp, palto, sandalet,

Kürk, sviter...

Bununla belə, mən...

Başım qarışdı, dostlar!

Düşünürəm ki, bir çoxunuz bu gün nədən danışacağımızı artıq təxmin etmisiniz.

("Haqqında paltar » (1 nömrəli dəzgahdan parça çıxarın, "HAQQINDA ayaqqabı » (2 nömrəli dəzgahdan parça çıxarın, "HAQQINDA baş geyimi » (3 nömrəli dəzgahdan parça çıxarın)

İlin hər vaxtında geyinirik paltar mövsümə uyğundur.

Yazda - yayda paltar,

payızda -... paltar,

qışda -... paltar,

yazda -... paltar(uşaqların cavabları) .

Uşaqlar, sizcə niyə yazda yay paltarında gəzmək mümkün deyil? paltar(Cavab verin: Yazda yay paltarında gəzə bilməzsən paltarçünki xəstə ola bilərsən. (tam cümlə1)

Uşaqlar, Katya deyir ki, onun bulaq yoxdur paltar. Mən ona necə kömək edə bilərəm? (Uşaqların cavabları)

Gəlin gedək "mağaza" və biz onu götürəcəyik paltarçöldə gəzmək üçün.

(Gəlin mağazaya gedək)

Fizminutka

Hamımız Katyanı çöldə topladıq.

Sakitcə hamı bir yerdə xalçanın üstündə dayanmışdı

Əllər sığalladı

Ayaqlarını döydülər

Otur, ayağa qalx, otur

Və bir-birlərini incitmədilər

Bir az dincəlirik

Hamımız mağazaya gedəcəyik.

Budur "mağaza". İcazə verin satıcı olum və seçiminizə kömək edim paltar, ayaqqabı və papaq, və siz alıcılar olacaqsınız. Burada bir alış-veriş səbətimiz var, içərisinə qoyacağıq paltar, Katya üçün seçəcəyik. (masada müxtəlif olanlar var parça, uşaqlar yaz gödəkçəsi, papaq və çəkmə seçirlər)

Mağazadan qayıtdıq Oturdu :

Uşaqlar, gəlin sizə kukla üçün nə seçdiyimizi söyləyək? (alqoritmlər üzrə)

UŞAQLARIN CAVABLARI tam cümlələrlə!

Yaxşı, tapşırığı tamamladın. İndi bir az oynayaq...

(Müəllim uşaqları dairəyə dəvət edir, topu gətirir. Topu növbə ilə uşaqlara atır, əşyaların adını çəkir. paltar, və uşaqlar, topu qaytararaq, kiçilmə şəkilçiləri ilə isimlər düzəldirlər).

Bir oyun "Mənə mehriban zəng et" (gödəkçə - kofta, corab - corab, ayaqqabı - ayaqqabı, şort - şort, gödəkçə - gödəkçə, palto - palto, köynək - köynək, xəz - xəz palto, beanie, yubka-yubka, çəkmə-çəkmə).

Katya seçimində kömək etdiyiniz üçün sizə çox minnətdardır paltar....

Katya səndən soruşur.

Əgər paltar cırılacaq bununla nə etməli (Gəlin ona necə düzəldəcəyini və ya tikəcəyini söyləyək.)

Nə ilə tikirlər? (İynə və sap, tikiş maşını)

Əgər paltar qırışacaq bununla nə etməli (astadan əl çalma.)

Əşyaları nə ilə ütüləyirsiniz? (Dəmir.)

Əgər paltar çirklənəcək bununla nə etməli (Yuyun) .

Əşyaları harada və ya nədə yuyurlar? (Paltaryuyan maşında.)

(Barmaq gimnastikası) :

Ağlama, mənim kukla, tək qaldın

Mən səninlə oynaya bilmərəm, mənə lazımdır həddindən artıq yumaq :

Paltarların və corabların, ətəklərin və corabların,

Sviter, əlcək, gödəkçə,

Şapka, rəngli beret.

Bir az su tökəcəyəm

Tozu hövzəyə tökərəm,

Qar köpükünü çırpacağam,

Mən yuyub gedəcəm.

Uşaqlar, Katya kuklası böyük bir modaçıdır. Mən ona hədiyyə olaraq çoxlu müxtəlif papaqlar hazırladım. (bütün papaqlar nimçədədir) . Baxın, Katya hədiyyədən çox sevinmədi. sizcə niyə? Şapkaların gözəl və dəbli olması üçün nə etmək lazımdır? Mənə kömək edərsən (Uşaqların cavabları) Masaya yaxınlaşırıq.

Baxın, stolun üstündə həndəsi fiqurlar var. (Uşaqların cavabları) Gəlin bəzəyirik "beanies" müxtəlif fiqurlarda Katya kuklası üçün.

veririk "beanies" kukla Katya.

Katya, indi bir baharınız var parça, tez qoyun və biz gəzintiyə çıxacağıq.

Reflektiv-qiymətləndirici mərhələ.

Uşaqlar, bu gün nə etdik? (Kukla Katyanın seçiminə kömək etdik paltar ) ;

Hara getdin? (Mağazaya) ;

Nə almısan? ( paltar siyahısı ) ;

Bu gün ən çox nəyi bəyəndiniz? (Uşaqların cavabları)

Sağ əlinizi, indi isə sol əlinizi qaldırın və bir-birinizə əl çalın və BİZ YAXŞI OLDUK deyin!