Barmaq oyunları sayı və sayma böyük qrup. Barmaq gimnastikası

METODOLOJİ İNKİŞAF:

BARMAQ OYUNLARI – MƏKTƏBƏQƏDİ UŞAQLARIN ƏLLƏRİNDƏ NƏZƏR HƏRİQƏT BARİQLƏRİNİ İNKİŞAF ETMƏYİN ƏN ƏLA YOLU

ali ixtisas kateqoriyalı müəllim

GBDOU uşaq bağçası 118 saylı Vıborq rayonu Sankt-Peterburq

Uşaqların qabiliyyətlərinin və hədiyyələrinin mənbələri onların əlinin altındadır. Barmaqlardan

obrazlı desək, yaradıcı düşüncənin mənbəyini qidalandıran ən gözəl axınlar var.

V. A. Suxomlinski

Yəqin ki, az sayda valideyn, xüsusən də məktəbəqədər uşaqlarla işləyən bir neçə müəllim uşaqlarda inkişaf ehtiyacı haqqında eşitməmişdir. gözəl motor bacarıqlarıəlləri, uşaqların nitqi ilə əlaqəsi haqqında. İncə motor bacarıqları nədir? Fizioloqlar bu ifadəni əllərin kiçik əzələlərinin hərəkəti mənasında işlədirlər. Eyni zamanda, əl-göz koordinasiyasını xatırlamaq vacibdir, çünki kiçik əl hərəkətlərinin inkişafı görmə nəzarəti altında baş verir. Uşağın əlində incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək niyə bu qədər vacibdir? İnsan beyin qabığındakı motor nitq mərkəzləri barmaqların motor mərkəzlərinin yanında yerləşir, buna görə də nitqi inkişaf etdirməklə və barmaqların motor bacarıqlarını stimullaşdırmaqla impulsları insana ötürürük. nitq mərkəzləri nitqi aktivləşdirən. Ancaq əslində, uşağın əllərinin kifayət qədər inkişaf etmiş incə motor bacarıqları təkcə onun nitqinə deyil, həm də ona təsir göstərir ümumi inkişaf, açıq intellektual qabiliyyətlər. Elm sübut etdi ki, uşağın normal fiziki və nöropsik inkişafının göstəricilərindən biri əlin, əl bacarıqlarının və ya necə deyərlər, incə motor bacarıqlarının inkişafıdır. Müasir tədqiqatlara əsaslanaraq, mütəxəssislər uşaqların əllərinin bacarıqlarına əsaslanaraq mərkəzi sinir sisteminin və beynin inkişafı ilə bağlı nəticələr çıxarırlar.

Çox var fərqli yollar məktəbəqədər uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı. Həm məktəbəqədər müəllimlər, həm də valideynlər üçün ən maraqlı və əlçatan olanlardan biridir barmaq oyunları.

İncə motor bacarıqları nədir? Məktəbəqədər uşaqlarda onu inkişaf etdirməyin yolları hansılardır? Barmaq oyunları nədir və onları uşaqlarla necə oynamaq olar? Bütün bu suallara təqdim olunanda cavab tapacaqsınız metodoloji inkişafı, məktəbəqədər müəllimlər və məktəbəqədər uşaqların valideynləri üçün maraqlı olacaq.

Qeyd edək ki, bu metodiki işlənmədə təklif olunan barmaq oyunları siyahıya daxil edilən sağlamlığa qənaət edən texnologiyalara aiddir. müasir təhsil texnologiyaları . Sertifikatlaşdırmadan uğurla keçmək üçün məktəbəqədər təhsil müəssisəsi müəlliminin Peşəkar Fəaliyyət Portfelində barmaq oyunlarından və digər innovativ texnologiyalardan necə istifadə etmək mümkün olduğunu öyrənə bilərsiniz. məqaləsi Korobova T.V. “Portfolioda müəllimin peşə fəaliyyətinin qeydiyyatı DOW qeydləri və müasir təhsil texnologiyalarından istifadə etməklə təqdimatlar”

Barmaq oyunları - Ən yaxşı yol məktəbəqədər uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı

Uşaqların beyin fəaliyyətini və uşaqların psixikasını öyrənən alimlər əl funksiyasının böyük stimullaşdırıcı əhəmiyyətini qeyd edirlər. Pedaqoji Elmlər Akademiyasının Uşaq və Yeniyetmələrin Fiziologiyası İnstitutunun əməkdaşları müəyyən ediblər ki, uşaqların nitqinin inkişaf səviyyəsi birbaşa barmaqların incə hərəkətlərinin formalaşma dərəcəsindən asılıdır. Anatomik nöqteyi-nəzərdən, beyin qabığının motor proyeksiyasının ümumi sahəsinin təxminən üçdə birini nitq zonasına çox yaxın olan əlin proyeksiyası tutur. Buna görə də, uşağın nitqinin inkişafı əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır.

İncə motor bacarıqları sinir, əzələ və skelet sistemlərinin əlaqələndirilmiş hərəkətləri vasitəsilə barmaqların və əllərin incə hərəkətlərini yerinə yetirmək qabiliyyətidir. İncə motor bacarıqları körpəlikdən inkişaf etməyə başlayır təbii. Əvvəlcə uşaq bir əşyanı tutmağı öyrənir, sonra əldən-ələ köçürmə bacarıqları ortaya çıxır, sonra böyüyən uşaq qaşıq və ya qələm tutmağı öyrənir. Yaşla motor bacarıqları daha müxtəlif və mürəkkəb olur. Hər iki əlin əlaqələndirilmiş hərəkətlərini tələb edən hərəkətlərin nisbəti artır.

Deyəsən, hər şey gözəldir - uşaqlar böyüyür, əlləri hər il daha güclü və çevik olmalıdır, amma təəssüf ki, bu hamı üçün olmur. Bir çox uşaqlar kiçik əşyalarla manipulyasiya etməkdə çətinlik çəkirlər, qələmi səhv tuturlar, barmaqları ləng və yöndəmsizdir. Biz onlara kiçik barmaqlarında lazımi çeviklik əldə etməyə necə kömək edə bilərik? Çox var müxtəlif yollarlaəllərin incə motor bacarıqlarının inkişafını sürətləndirmək. Buraya əllərin və barmaqların masajı, kiçik əşyalarla oyunlar (mozaika, bulmacalar, muncuqlar, hər cür tikinti dəstləri), qum və su ilə oyunlar, aplikasiya (həm cırılacaq, həm də qayçı ilə), origami, hər növ toxuculuq daxildir. , modelləşdirmə, rəsm, kölgələmə və qrafik məşqlər. Yuxarıda göstərilənlərin hamısına əlavə olaraq, uşaqlara bir ipdə lentlər, krujevalar, düyünlər bağlamaq və açmaq təklif edə bilərsiniz; kəsilmiş şəkillərin toplanması; bərkitmə və açma düymələri, çəngəllər, qarmaqlar; qapaqların, bankaların, flakonların vidalanması və açılması; dənli bitkilərin (noxud, qarabaşaq, düyü) çeşidlənməsi və s. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş bir çox oyun, tapşırıq və məşq var, lakin bütün bu müxtəliflikdə həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün ən maraqlı və əlçatan olanıdır. barmaq oyunları. Onlar körpəyə xurma və barmaqlarının əsl ustası olmağı öyrənməyə kömək edəcəklər.

Barmaq oyunları- Bunlar hər hansı bir şeir, hekayə və ya nağıl səhnələşdirmək üçün istifadə edərək, barmaqlar və əllər üçün əyləncəli məşqlərdir. Barmaq oyunları məktəbəqədər uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafının vacib hissəsidir. Bu oyunlar uşaqlar üçün çox emosional, həyəcanverici və eyni zamanda onların ümumi inkişafı üçün son dərəcə faydalıdır:

1. Nitqin inkişafını təşviq edin. Bir qayda olaraq, barmaq hərəkətləri yaşa uyğun inkişaf etdirilirsə, uşağın nitq inkişafı yaş normasına uyğundur. Əl hərəkətləri və şeirin birləşməsi uşağın nitqini daha aydın, ritmik və parlaq edir. Buna görə də barmaqların və əllərin hərəkətlərini məşq etmək uşağın nitq inkişafını stimullaşdıran, artikulyasiya hərəkətlərini yaxşılaşdırmağa kömək edən, əli yazmağa hazırlayan ən vacib amil və daha az əhəmiyyət kəsb etmir, beyin qabığının fəaliyyətini artıran güclü vasitədir. , uşağın təfəkkürünün inkişafını stimullaşdırmaq.
2. Onlar qavrayış və böyüklərin nitqini dinləmək qabiliyyətini inkişaf etdirirlər.
3. Yaradıcı fəaliyyətin inkişafına töhfə vermək. Axı, bütün hekayələri öz əllərinizlə "danışa" bilərsiniz!
4. Əllərin motor bacarıqlarını aktivləşdirin. Bu, çeviklik və hərəkətləri idarə etmək qabiliyyətini inkişaf etdirir. Barmaqlar və əllər yaxşı hərəkətlilik və elastiklik əldə edir və hərəkətlərin sərtliyi yox olur.
5. Onlar oyunda elementar riyazi anlayışların formalaşmasına kömək edir.
6. Uşağa diqqəti cəmləşdirməyi və düzgün paylamağı öyrədirlər.
7. Onlar yaddaşı inkişaf etdirirlər, çünki barmaq oyunlarında çox şey yadda saxlamaq lazımdır: barmaqların mövqeyi, hərəkətlərin ardıcıllığı və sadəcə şeir.
8. Onlar emosionallığı inkişaf etdirir, uşaqlar arasında, eləcə də böyüklər və uşaqlar arasında yaxşı münasibətlər qurur.

Barmaq oyunları həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün maraqlı və həyəcanverici fəaliyyətdir. Valideynlər onlarla uşaqları ilə oynaya bilər, məktəbəqədər tərbiyəçilər isə onlardan öz işlərində istifadə edə bilərlər. Barmaq oyunlarından da olduğu kimi istənilən vaxt istifadə edilə bilər rejim anları, və birbaşa ilə təhsil fəaliyyəti. Ancaq böyüklər bəzilərini unutmamalıdırlar Qaydalar:

1. Uşaqlarınızla yeni barmaq oyunu öyrənməzdən əvvəl onu özünüz oynamağa çalışın və əlinizin və barmaqlarınızın aydın hərəkətlərinə nail olun.
2. Hər oyundan əvvəl uşaqlarınızı hazırlayın və onları maraqlandırmaq üçün bir yol tapın.
3. Barmaq oyunlarına barmaqlarınızı qızdırmaqla başlamaq məsləhətdir: əyilmə və uzanma. Bu məşq üçün rezin oyuncaqlar və toplardan istifadə edə bilərsiniz.
4. Öyrənərkən Yeni oyun barmaqların və əllərin bütün hərəkətləri göstərən böyüklər və uşaq tərəfindən yavaş-yavaş həyata keçirilir. Uşaq lazımi hərəkəti müstəqil şəkildə yerinə yetirə bilmirsə, onun əlini əlinizə götürüb onunla birlikdə hərəkət etməlisiniz.
5. Yetkin şəxs barmaq oyunlarının mətnlərini mümkün qədər ifadəli şəkildə tələffüz etməlidir: ya səsini yüksəltməli, ya da aşağı salmalı, fasilələr verməlidir, ayrı-ayrı sözləri vurğulamalı, mətnlə sinxron şəkildə və ya fasilələr zamanı hərəkətlər etməlidir. Əgər uşaq üçün mətni tələffüz etmək çətindirsə, onda böyüklərlə birlikdə hərəkətləri yerinə yetirmək kifayətdir. Bəzi oyunlar üçün barmaqlarınıza kağız qapaqlar qoya və ya üzləri barmaqlarınızın ucuna çəkə bilərsiniz.
6. Uşaqların əlləri və barmaqları ilə optimal amplituda və yüklə hərəkətlər etməsini təmin etmək lazımdır. Süst və diqqətsiz hərəkətlərin heç bir faydası olmayacaq.
7. Barmaq oyunları sistemli, gündəlik aparılmalıdır. Əldə edilmiş bacarıqların möhkəmlənməsi üçün uşaqların sevdiyi məşhur oyunları təkrarlamaq və eyni zamanda yenilərini öyrənmək lazımdır.
8. Sıxmaq, uzatmaq, əli rahatlaşdırmaq, hər bir barmağın təcrid olunmuş hərəkətlərindən istifadə edərək müxtəlif barmaq oyunlarından istifadə etməyə çalışın. Unutmayın ki, beyin qabığının hər barmaq üçün ayrıca proyeksiya sahəsi var.
9. Oyunları həm sağ, həm də sol əllər üçün təkrarlayın.
10. Barmaq oyunları beyin qabığının tonunu artırır, buna görə konvulsiv hazırlığı artan uşaqlarla işləyərkən diqqətli olun.
11. Barmaq oyunlarının müddəti uşaqların yaşından asılıdır. Kiçik məktəbəqədər yaş (3-4 yaşa qədər) üçün tövsiyə olunan vaxt 3 ilə 5 dəqiqə, orta və böyük məktəbəqədər yaş (4-7 yaş) üçün gündə 10-15 dəqiqədir.
12. Məktəbəqədər müəllimlər üçün Uşaqlarınızla sistemli şəkildə yeni barmaq oyunları öyrənməlisiniz.

Barmaq gimnastikası müxtəlif təhsil sahələrində məqsədləri həll etməyə kömək edir, buna görə də barmaq oyunlarını öyrənmək üçün planlaşdırma "Fiziki inkişaf" təhsil sahələrinə yerləşdirilə bilər. Nitqin inkişafı", "Bədii-estetik inkişaf" mövzusunda "Perspektiv illik planlama təhsil sahələri" Planlaşdırma yeri barmaqlar üçün məşqlər toplusunu birbaşa sizin tərəfinizdən öyrənərkən qarşıya qoyulan məqsədlərdən asılıdır, əziz həmkarlar.

Yaşlıların barmaq oyunu üçün uzunmüddətli planlaşdırma məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin qrupları(5-6 yaş)

sentyabr.

1 həftə.

Bir iki üç dörd beş -
Yarpaqları yığacağıq. Yumruqlarını sıxıb açırlar.
Ağcaqayın yarpaqları , əyilmək baş barmaq.
Rowan yarpaqları, Göstərici barmağını bükün.
qovaq yarpaqları, Orta barmağını bükün.
Aspen yarpaqları, Üzük barmağını bükün.
Palıd yarpaqlarını yığacağıq, Kiçik barmağını bükün.
Anaya payız buketini aparacağıq. Yumruqlarını sıxıb açırlar.

Həftə 2.

Barmaqlar yuxuya getdi və bir yumruğa büküldü. Sağ əlinizin barmaqlarını yumruğa sıxın.

Bir! İki! Üç! Dörd! Beş! Barmaqlarınızı bir-bir açın.

Oynamaq istədim! Bütün barmaqlarınızı hərəkət etdirin.

Qonşuların evini oyandırdıq, Sol əlinizi qaldırın, barmaqlarınızı yumruğa sıxın

Orada altı və yeddi oyandı,
Səkkiz doqquz on - Barmaqlarınızı bir-bir bükün başqaları hesabına.

Hər kəs əylənir! Hər iki əlinizlə bükün.

Ancaq hamıya qayıtmağın vaxtı gəldi:
On, doqquz, səkkiz, yeddi Sol əlinizin barmaqlarını bir-birinin ardınca bükün.

Altı bükülmüş,

Beş əsnədi və üz çevirdi.

Dörd, üç, iki, bir, Sağ əlinizin barmaqlarını bükün.

Portağal kimi yuvarlaq yumruq.

Həftə 3.

Bir portağal paylaşdıq Sol əl yumruqdadır, sağ əl onu qucaqlayır.
Bizim çoxumuz var, amma o birdir.
Bu dilim kirpi üçündür. Sağ əlimizlə sol əlimizin barmaqlarını bir-bir açırıq.
Bu dilim siskin üçündür.
Bu dilim pişiklər üçündür.
Bu dilim ördək balası üçündür.
Bu dilim qunduz üçündür.
Və canavar üçün - qabıq! Hər iki fırçanı silkələyin.

4-cü həftə.

Dinq-donq, dinq-donq, Əllərin arxası yuxarı, barmaqlar

Bu qəribə zəng nədir? hər iki əl çarpazlaşdı. Sağ əlin orta barmağı

Burada zəng çalır aşağı salınır və sərbəst fırlanır. Təkrarla - ilə

O, dilini hərəkət etdirir! sol əl barmağı.

Oktyabr.

1 həftə.

Bir iki üç dörd beş! Barmaqlarınızı bir-bir açın.
Barmaqlarınızı gəzməyə buraxın!
Bir iki üç dörd beş! Barmaqlarınızı bir-bir bükün.
Yenə evdə gizləndilər.

Həftə 2.

Dovşanın qulaqları uzundur, İndeks və orta = qulaqlar, hərəkət edir.

Onlar kollardan yapışırlar Qalan barmaqlar birlikdədir, bu bir dovşanın üzüdür.

O, tullanır və tullanır,

Dovşanlarınızı sevindirir!

Bunny nağarasını götürdü Göstərici barmağını orta birinə basın, onları tərpətməyin.

Və bam-bam-bam vurun! Üzük və kiçik barmaqlar baş barmağa toxunur.

Həftə 3.

Damcılar damladı , Hər əlin iki barmağı ilə masaya vurun.
Yağış yağır Dörd barmağınızla vurun.
Dəli kimi yağır! Daha güclü döyürük.
Dolu yağmağa başladı Kəsri çıxarmaq üçün barmaq sümüklərinizdən istifadə edin.
İldırım çaxır , Xışıltı səsi, barmağınızla havada ildırım çəkin.
Şimşək! Yumruqlarımızla nağara çalırıq və ya əllərimizi çırpırıq.
Hamı tez evə qaçır Əllərimizi arxamızda gizlədirik.
Səhər isə günəş yenidən parlaq işıq saçır ! Əllərimizlə böyük bir dairə təsvir edirik.

4-cü həftə.

Böcək uçur, vızıldayır və bığlarını tərpətdirir: Əllər bir yumruqda, göstərici və kiçik barmaqlarda - irəli.

"F - f - f - f - f ......" Bu bığdır, biz onu köçürürük.

noyabr.

1 həftə.

Barmaqlar gizlənqaç oynayırdı
Və başlar çıxarıldı
Belə, belə

Belə, belə

Başları belə çıxardılar. Hər barmağı hər iki əlimizə bir-bir bükürük.

Və sonra rəqs etdilər. Barmaqlarınızı uzadın və bütün barmaqlarınızı hərəkət etdirin.

Həftə 2.

Balaca dovşan tezdən qalxıb açıqlığa çıxdı. Qulaqları olan bir dovşan göstərmək üçün bir əlin barmaqlarından istifadə edin.
Meşənin kənarında gəzdi Barmaqlarımızı masanın üstündə gəzirik.
Və mən böyük bir kələm başı tapdım Digər əlin yumruğu.
Xırıltılı bir dovşan oldu
Kələmin başına dişləyin:
Xırtıldayan-xırıltılı, xırıltılı-xırtıllı Dovşan = bir əl kələm başını “gəyirir” = digər əlin yumruğu.
Yedi, bir kolun altına düşdü və yuxuya getdi. "Dovşanı" dizlərinə endirdilər.

Oyandı, şirin bir şəkildə uzandı Səy ilə bütün barmaqlarımızı yaydıq.
Evə gələndə uzun nəfəs aldım! Dovşanın masa üzərində necə hərəkət etdiyini göstəririk.

Həftə 3.

Kiçik boz bir parça oturur Orta və üzük barmaqları istirahət edir

Və kağızları xışıldadır. baş barmaq, şəhadət və kiçik barmaqlar qövslərə bükülür

Pişiyin başının üstündə qulaqları var, və onlara qarşı basdı (siçan). Sonra indeks

Daha yaxşı eşitmək üçün və kiçik barmağınızı qaldırın və onları hərəkət etdirin (pişik).

Siçan onun çuxurundadır.

4-cü həftə.

Ayağın baş barmağını ziyarət etmək
Birbaş evə gəldilər Alternativ olaraq bütün barmaqları kiçik barmağa qədər birləşdirin
İndeks və orta baş barmağı ilə.
Adsız və sonuncu Kiçik barmaq baş barmağına toxunur.
Kiçik barmaq özü
O, astanasını döydü.
Barmaqlar birlikdə dostdur, Barmaqlarınızı bir çimdik halına salın.
Onlar bir-birisiz yaşaya bilməzlər.

dekabr.

1 həftə.

Quş qanadlarını çırpır Hər iki ovucunuzu sıxın, baş barmaqlar = gaga,

Və yuvasına uçur, uşağa tərəf çevrildi. Digər barmaqlar

Balalarına deyəcək, keçmək və hərəkət etmək = qanadlar.

O, taxılı haradan alıb?

Həftə 2.

Dörd qardaş böyüyə doğru addımlayır.
- Salam, böyük oğlan! Bütün barmaqları bir çimdiklə birləşdirin.
- Salam, göstərici Vaska, Daha böyüyü ilə növbə ilə birləşdirin
Balaca Ayı, Yetim Qrishka, bütün digər barmaqları barmaq.
Bəli, balaca Timoşka!

Həftə 3.

Barmaq barmaqları Sol əlin baş və şəhadət barmaqları -

Və bir zəncir alırıq. növbə ilə keçdiyi bir halqada

Gəlin bir zəncir toplayaq sağ əlin barmaqlarından üzüklər: baş barmaq və şəhadət,

Və ikinciyə yenidən başlayaq. böyük və orta və s. Müxtəlif variantlar var.

4-cü həftə.

Balonu tez şişirdin Hər iki əlin barmaqları sıxılır və toxunur

O, böyüyür. məsləhətlər. Bu mövqedə onlara zərbə vururuq,

Birdən şar partladı barmaqlar top şəklini alır. Hava çıxır

Hava çıxdı - barmaqları yenidən orijinal vəziyyətinə gətirin.

O, arıq və arıq oldu.

Yanvar.

1 həftə.

Şən dovşan dovşan Göstərici və orta barmaqlar = qulaqlar, istirahət

təmizlikdə əyləndi, barmaqlar = dovşan üzü, əlinizlə burulun.

Necə də xışıltı eşidəcək, "Dovşanı" özünüzə yaxın tutun.

Donur və nəfəs almır,

Və başının üstündə

Qulaqlar oxlar kimi böyüyür! Düz "qulaqları" hərəkət etdirin.

Və onun mink var

Təpədə ağacın altında, Digər əlin barmaqlarından bir üzük = bir deşik düzəldin.

O, çuxura qədər qaçır, Fırçanı "dovşan" ilə bükün, onu "minka"ya yaxınlaşdırın,

Atla - və ona dalın! çuxura "dalış"!

Həftə 2.

Yazdıq, yazdıq,

Barmaqlarımız yorulub Hər iki əlin yumruqlarını sıxın və açın.

Atlayırsan, barmaqlar, Alternativ olaraq barmaqlarınızı baş barmağınıza basın

Günəş şüaları kimi.

Tullanmaq, tullanmaq, Müəyyən edin və çərşənbə barmaqlar (qulaqlar) hərəkət edir,

Çaylağa çapdıq, digər barmaqlar = dovşan üzü.

Külək otları silkələyir, Bütün barmaqlarınızı hərəkət etdirin.

Sağa, sola əyilir. Əllərinizi sıxın.

Qorxma, dovşanlar,

Çəmənlikdə əylənin! Təkrarlayın - "Qulaqlı dovşan".

Həftə 3.

Barmaqdan barmağa sürətlə Sağ əl dovşandır. Hər heca üçün əvvəlcə

Dovşan tullanır, dovşan tullanır, şəhadət barmağı hər birinə 2 dəfə tullanır

Aşağı düşdü, çevrildi, baş barmaqsız sol əlin barmağı, sonra isə 1 dəfə.

Və yenidən qayıtdı. Ən yüksək - sol əlin baş barmağında.

Yenə barmaqdan barmağa

Dovşan tullanır, dovşan tullanır,

Yenidən aşağı və yenidən yuxarı

Dovşan ən yüksək yerə tullandı!
4-cü həftə.

Birlikdə barmaqlar bir sıra dayandı Xurmaları göstərin.
On güclü oğlan Barmaqlarınızı bir yumruğa sıxın.
Bu ikisi hər şeyə bələdçidir Göstərici barmaqlarını göstərin.
Hər şey tələb edilmədən göstəriləcək.
Barmaqlar - iki orta Orta barmaqları göstərin.
İki sağlam, şən oğlan.
Yaxşı, bunlar adsızdır Üzük barmaqlarını göstərin.
Səssiz, həmişə inadkar.
İki qısa kiçik barmaq Kiçik barmaqlarınızı göstərin.
Fidgets və yaramazlar.
Barmaqlar əsasdır Baş barmağını yuxarı göstər.
İki böyük və qalın Qalan barmaqları bir yumruğa sıxın.

fevral.

1 həftə.

Bu gün rəsm çəkdik
Barmaqlarımız yorulur. Yumruqlarını sıxıb açırlar.
Barmaqlarımızı silkələyək
Yenidən çəkməyə başlayaq. Bütün barmaqlarınızı hərəkət etdirin.
Həftə 2.

Qarışıqlıq– Palmalar bir-birinə baxır. Sol əlin kiçik barmağı sağ əlin baş barmağına, aşağıda isə sağ əlin kiçik barmağı sol əlin baş barmağına, şəhadət barmağı üzük barmağına və s. Aşağıda olan barmaqları açın və sürətlə yuxarıya doğru hərəkət etdirin, dərhal yenidən birləşdirin. Barmaqlarınızı yenidən aşağıdan yuxarıya doğru hərəkət etdirin. Hərəkətlərinizi sürətləndirin!

Həftə 3.

Bir dələ arabada oturur Yumruqlarını sıxıb açırlar.
Fındıq satır:
Mənim kiçik tülkü bacıma, Barmaqlarınızı bir-bir açın.
Sərçə, titmouse,
Oyuncaq ayı
Və qorxaq dovşan.

4-cü həftə.

Qrupumuzdakı dostlar Avuçları ovuşdurmaq.

Qızlar və oğlanlar.

Sizinlə dostluq edəcəyik Bütün barmaqlarınızı hərəkət etdirin.

Kiçik barmaqlar.

Bir iki üç dörd beş. Avuç içi birlikdə, eyni adlı barmaqlar saydıqca bir-birinə dəyir.

Beş, dörd, üç, iki, bir.

Mart.

1 həftə.

Barmaqlar futbol oynayır Bütün barmaqlarınızı havada sürüşdürün.

Hamı bir-birini ötüb keçir

Hamı qaçır, atlanır, çapır, Barmaqlarınızla masanın üstündə növbə ilə cəld çalın.

Hər kəs topu vurmaq istəyir.

Hər kəs qol vurur Barmaqlar növbə ilə yavaş-yavaş qol vurur.

Futbol oynamaq yaxşıdır.

Həftə 2.

Mən iki qoz edə bilərəm 2 qozu ovuclarınıza yuvarlayın

Barmaqlarınızın arasında saxlayın . növbə ilə sağ və sol əllərinizlə.

Bu, məktəbdə mənə kömək edəcək

Düz hərflər yazın.

Həftə 3.

Çevik barmaqlar– Uşaqlar bir dairədə oturur və cəld qələm və ya karandaşla dairənin ətrafında əldən-ələ keçir.

4-cü həftə.

Oyuna başlamazdan əvvəl, Noxudları (muncuqları) yuvarlayın, basaraq

Barmaqlarınıza deməlisiniz: onları barmağınızla masaya qoyun. Alternativ olaraq ötürün

“Barmaq, mənim yaxşı barmağım , bütün barmaqlara bir noxud.

Noxudu süfrəyə sıxırsan,

Bükün və sürün

Və onu başqasına ötür!”

Əlimdə yuvarlayacağam

Muncuqlar, polka nöqtələri.

Tez çevik olun

Barmaqlar, ovuclar.

aprel.

1 həftə.

Littlefinger gəzməyə getməyə qərar verdi , Hər barmağı bir-bir açın

Amma adsız imkan vermədi, yumruq və onu yan-yana hərəkət etdirin.

Ortadakı isə bu barədə eşitdi,

Demək olar ki, səbrim tükənəcək,

Şəhadət barmağı kədərlə dedi:

"Böyük mütləq üzüləcək!"

Böyük olan hamıya pəncərəni göstərdi

Və çox ciddi dedi:

“Yağışsız gəzmək lazımdır,

O, yenidən buludlardan damcılamağa başlayana qədər!”

Həftə 2.

Baş barmaq oğlan, harda olmusan? Barmaqlar yumruğa sıxılmış, baş barmaq yuxarı!

Bu qardaşla meşəyə getdim, Alternativ olaraq, barmaqlar açılır və bir-birinə yaxınlaşır

Bu qardaşla kələm şorbası bişirdim, böyük ilə.

Bu qardaşla sıyıq yedim

Mən bu qardaşla mahnı oxumuşam.

Həftə 3.

Ağ üzlü sasağan sıyıq bişirirdi, Sağ əlin şəhadət barmağı dairələr çəkir

O, körpələri yedizdirdi: sol xurma üzərində. Sonra növbə ilə əyilir

Bunu verdi sol əlin barmaqları, baş barmağa çatır -

Bunu verdi üzərinə vurur.

Bunu verdi

Bunu verdi

Amma buna vermədim,

Odun doğramırdı

O, sobanı yandırmadı

Onun heç nəsi yoxdur! Göstərici barmağınızı silkələyin.

4-cü həftə.

Əlimdə qələm gəzdirirəm , Qələmi böyüklər arasında yuvarlayın

Barmaqlarımın arasında buruluram . barmaq və hər kəs öz növbəsində.

Şübhəsiz ki, hər barmaq

Mən sənə itaət etməyi öyrədəcəyəm!

Bilər.

1 həftə.

Bizim zərif çiçəklər "Qönçə" yaratmaq üçün ovuclarımızı birləşdiririk. Sonra biz “aşkar edirik

Ləçəklər açılır, çiçək" - barmaqlarımızı, sonra barmaqlarımızı ayırdıq

Külək bir az nəfəs alır, hərəkət edin, yenidən bir "qönçəyə" birləşdirin. Bir az

Ləçəklər yellənir. əllərimizi sıxırıq.

Zərif çiçəklərimiz

Ləçəklər bağlanır

Başlarını tərpətdilər,

Sakitcə yuxuya gedirlər.

Həftə 2.

Bir iki üç dörd beş , Barmaqlar yumruqlara, ovuclar yuxarıya.

Barmaqlar gəzməyə çıxdı.

Bu barmaq göbələk tapdı Kiçik barmaqlar arxaya əyildi, sonra növbəti barmaqlar bir-bir.

Bu barmaq kəsilməyə başladı,

Bu barmağı təmizləməyə başladım,

Bu barmaq bişirməyə başladı,

Və bu balaca barmaq oturub hər şeyi yedi , Təbriklər!

Buna görə kökəldim!

Həftə 3.

Baş barmaqlar salam deyir Palmalar qatlanmış, eyni adlı barmaqlar

Şəhadət barmaqları salam deyir bir-birinə toxunmaq = "salam demək".

Orta barmaqlar salam deyir

Üzük barmaqları salam deyir

Balaca barmaqlar salam deyir.

Bu barmaq yatmaq istəyir Eyniadlı adları növbə ilə bükürük

Bu barmaq yatağa getdi barmaqlar, iki yumruq olduğu ortaya çıxdı.

Bu barmaq bir az yatdı,

Bu barmaq artıq yuxuya getdi,

Bu barmaq tez yuxudadır.

Sus, sus, səs-küy salma , Hər iki əlin şəhadət barmaqlarını təhdid edin.

Barmaqlarınızı oyatmayın

Aydın səhər gələcək , Yumruklar yuxarı!

Qırmızı günəş çıxacaq, Barmaqlarınızı açın!

Quşlar cırıldayacaq Barmaqlarınızı hərəkət etdirin!

Barmaqlar ayağa qalxacaq!

4-cü həftə.

Budur beş pişik. Biri getdi və artıq yoxdur . Uşaqlar barmaqlarını bir-bir əyirlər.

Yaxşı, yox və yox. Dörd pişik balası qalıb.

Budur dörd pişik. Gecələr bəzən tək

Bir ağaca dırmaşdı və üç pişik balası qaldı.

Ancaq bir yerdə bir siçan çox nazik bir şəkildə cırladı,

Pişik bala eşitdi - iki pişik qalıb.

Onlardan biri topla iz qoymadan qapıdan itib.

Ən ağıllı isə qalandır. Sonuncu,

O, qaba yaxınlaşdı və pişik kimi,

Beşli bir qabdan süd tökməyə başladılar.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı

1. Korobova T.V. BİLİK DONUZU

Sinifdə barmaq oyunları.

Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla işləyərkən uşaqların nitqinin yaxşı inkişaf etmədiyini qeyd etmək lazımdır. Buna görə də müxtəlif fəaliyyətlərdə barmaq oyunlarının köməyi ilə nitqin inkişafına böyük diqqət yetirirəm. Riyaziyyat dərslərində uşaqlara barmaq hərəkətləri ilə saymağı öyrədirəm. Nitqin inkişafı dərslərində: “Kolobokun səyahəti” (Əlavə № 2), eşitmə qavrayışını, yaddaşını və təfəkkürünü formalaşdıran “Kolobok” barmaq oyunundan da istifadə edirəm.

Uşaq qafiyələri və barmaq məşqlərinin köməyi ilə uşaqların lüğətini zənginləşdirir, təxəyyül və nitqini inkişaf etdirirəm.

Rəsm dərsləri zamanı barmaq hərəkətlərindən istifadə etdim: "Gözəl çiçəklər", "Əllərimiz" (Əlavə No 2), əli rahatlaşdırmaq üçün lazımdır.

Orta qrupdakı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafının diaqnozu.

I. Svetlovanın dərsliklərindən istifadə edərək, orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda gözəl motor bacarıqlarının inkişafının diaqnostikasını apardım.

"Doğrama" (düz ovuclarla hərəkət, barmaqlar bağlanır, masaya alternativ tıqqıltı). Uşaqların çoxu mənim modelimə uyğun olaraq hərəkətləri dəqiqliklə təkrarlayırdılar. Edamdakı qeyri-dəqiqlik ovucların düzəldilməməsi, barmaqların yarı əyilmiş olması idi. "Duzlama" (baş barmaq ilə bütün barmaqların uclarını sığallamaq).

Aşağıdakı şagirdlər vuruş hərəkətində bütün barmaqları cəlb etmir:

Ruslan. Ş.(5.3) - kiçik barmaq yan tərəfə çəkilərkən adsız barmaqdan başlayaraq barmaqları sığalladı.

Andrey. U. (4.10), Kirill. K. (5), Katya. P. (4.11) - baş barmağı ilə vurdu - orta və indeks.

"Pinch-xurma" (sol əlin bütün barmaqlarını bir çimdiklə birləşdirərək, bir ağacdələn dimdiyini təqlid edərək, sağ şaquli açıq ələ, barmaqları bir-birindən ayırın və bu hərəkətləri digər ələ köçürün).

Uşaqlar üçün əsas çətinlik hərəkəti bir əldən digərinə ötürməkdir. Nümunədən asılı olmayaraq fırçanın təhrifində çətinliklər müşahidə edildi. Anya. S. (5,1) - köçürərkən əvvəlcə yumruğa, sonra yumruğa və yalnız bundan sonra bir çimdiklə açıq ovucuna vurdu.

"Alternativ tıqqıltı" (bütün barmaqlarla, kiçik barmaqdan başlayaraq, hər iki əllə stolun üstündə).

Uşaqların etdiyi səhvlər:

Artyom. J. (4.11), Nastya. S. (5,1), Kamil. R. (4.10) - eyni anda bütün barmaqlarla döyülür.

Ruslan. Ş.(5.3) - baş barmağını nəzərə almadan barmaqlarını növbə ilə döydü.

Nəticələr: barmaq oyunlarından istifadə nitqin, təfəkkürün, diqqətin, yaddaşın və yaradıcı təxəyyülün inkişafına kömək edir.

Nəticə: Uşaqlar barmaq oyunlarını sevir, uşaqlar istəklə məşq edirlər, daha diqqətli olurlar və uşaq mahnılarının sözlərini açıq şəkildə təkrarlamaqdan məmnundurlar. Dərslərdən asudə vaxtlarında barmaq teatrından istifadə edirlər.

Uşaqlar ovuclarının və on barmağının ustası olmağı, kiçik və böyük əşyalarla mürəkkəb manipulyasiyalar etməyi öyrəndilər.

Hesab edirəm ki, məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafında müsbət nəticə verdiyi üçün barmaq oyunlarından bütün fəaliyyət növlərində istifadəni davam etdirmək çox vacibdir.

Mən bu istiqaməti təsadüfən seçmədim, çünki... Uşaqların nitqinin inkişafına kömək edən barmaq oyunlarının köməyi ilə əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafına böyük diqqət yetirmək çox vacibdir.

Bu işdə mən dərslərdə və oyunlarda barmaq oyunlarının uşağın nitqinin inkişafı üçün necə lazım olduğunu göstərməyə çalışdım. Və bu məqsədlə, o, I. Svetlovanın dərsliklərindən istifadə edərək, orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda gözəl motor bacarıqlarının inkişafı diaqnozunu qoydu.

Ümid edirəm ki, mənim işim müxtəlif yaşlarda uşaqlarda nitqin inkişafı ilə bağlı işlərində pedaqoqlara kömək edəcəkdir.

Nəticə.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı işinin vacib hissəsi "barmaq oyunları" dır. Bu oyunlar çox emosional və həyəcanlıdır. Onlar nitqin və yaradıcı fəaliyyətin inkişafına kömək edir. “Barmaq oyunları” sanki ətraf aləmin reallığını – cisimləri, heyvanları, insanları, onların fəaliyyətini, təbiət hadisələrini əks etdirir. "Barmaq oyunları" zamanı uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini təkrarlayaraq əl motor bacarıqlarını aktivləşdirirlər. Bu, çeviklik, hərəkətləri idarə etmək və diqqəti bir fəaliyyət növünə cəmləmək bacarığını inkişaf etdirir.

Barmaq oyunları valideynlərə və pedaqoqlara övladları ilə oynamaq, onları sevindirmək və eyni zamanda nitq və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək imkanı verir.Belə oyunlarda uşaq müxtəlif sensor təəssüratlar alır, diqqətlilik və bacarıqları inkişaf etdirir. cəmləşdirmək. Belə oyunlar uşaqlar arasında, eləcə də böyüklər və uşaqlar arasında yaxşı münasibətlər yaradır.

Ədəbiyyat:

1. Bardysheva T.Yu. Bacarıqlı barmaqlar. - M.: MMC TD Nəşriyyat Dünyası Kitablar, 2008.
2. Eletskaya O.V., E.Yu. Varenitsa Gündən-günə danışırıq və böyüyürük. M.: TC Sfera, 2005.-S.54-59.
3. Zakrevskaya O.V. Böyü, balam! . -M.: GNOM və D nəşriyyatı, 2007.-S.60,65.
4. Kozyreva L.M nitqin inkişafı. 5 yaşa qədər uşaqlar. Yaroslavl İnkişaf Akademiyası, 2007.-S.41.
5. Koltsova s. 146-148, s. 149-154, s. 173-181.
6. Ruzina M.S. Barmaq oyunu məşqi. -Ekaterinburq: U-Faktoriya, 2006.-173-180 s., 189 s., 200 s.
7. Yanuşko E. Körpənin danışmasına kömək et!.- M.: Terevinf, 2007.- 127 s., s.162.

8. Svetlova I. İncə motor bacarıqlarının və əl koordinasiyasının inkişafı. M., "Olma Press", 2001.

Əlavə №1

Bir iki üç dörd beş -

Gəzməyə uşaq bağçasına getdik.

Çəmənlə gəzirik və gəzirik,

Orada çiçəklər bir dairədə böyüyür.

Tam beş ləçək var,

1-2 sətir - bir əlin barmağı ilə digərinin barmaqlarını sayın, yastıqlara yüngülcə basaraq.

3-4 xətt - bir əlin şəhadət barmağı ilə digərinin ovucunda dairəvi vuruşlar edirik.

5-6 sətir - barmaqları tərs qaydada sayın, onları sığallayın.

Sonra şeiri yenidən oxuyuruq və digər tərəfdən bütün hərəkətləri təkrar edirik.

Oynadıqdan sonra istirahət edin

Barmaqlarınızı silkələyin.

Barmaqlarınızı bükün

Eynilə dovşan qulaqları kimi.

1-2 xətt - əllərinizi rahatlayın və onları silkələyin.

3-4 sətir - hər iki xurma barmaqlarını bir-birinə basaraq başına qoyun və qapalı barmaqları bir neçə dəfə bükün.

Şeir və bütün hərəkətlər təkrarlana bilər.

Canavar ağzını açacaq,

Dovşan oğurlamaq istəyir:

Klikləyin və vurun və yenidən basın!

Canavar dovşanı tutmayacaq.

Ağız boş yerə çırpılır -

Dovşan əla qaçır!

1-4-cü sətirlər - hər iki əlin şəhadət, orta, üzük və kiçik barmaqları bir-birinə basılır və baş barmağın yastığı daha sonra qapalı dörd barmağa basılır, sonra yarıq damağı təsvir edərək sərbəst buraxılır. Hər iki əlin "ağızını" vururuq.

5-6-cı sətirlər - hər iki əlinizdə barmaqları rahatlayın və səthinə yastıqlarla toxunaraq masanın üstündən "qaçın".

Evdə bir üst oturan var,

O, sizə göz çuxurundan baxır

Qapını cırtdan aça bilərsən?

Və barmağınızı dişləyin.

Əgər ağrıyırsa, bir az

Avuçlarınızı ovuşdurun!

1-2 sətir - hər iki əlimizdən "casus" və ya "dürbün" düzəldirik və gözlərə qoyuruq.

3-4 sətir - bir ovucdan əvvəlki oyunda olduğu kimi "yarıq ağız" düzəldirik və digər əlin barmaqlarını "ağıza" gətiririk və yastıqlarla vuruş hərəkətləri edərək onunla tuturuq.

5-6 sətir - ovuclarınızı bir-birinə yüngülcə sürtün.

Bir çəmənlikdə daxma

Qapılar bağlıdır.

Tez açarı tapacağıq

Və daxmanın kilidini açacağıq.

Gəlin ovuclarımızı silkələək,

Bir az dincələk.

1-ci sətir - hər iki əldən "ev" düzəldirik, onları barmaqların yastıqları və ovucların əsasları ilə birləşdiririk.

2-ci xətt - barmaqları bir kilidə bağlayırıq.

3-4 sətir - kilidi açmadan hər iki əlin baş barmaqlarını (biri digərinin ətrafında) döndəririk.

5-6 sətir - barmaqlarınızı açın, ovuclarınızı rahatlayın və yüngül hərəkətlərlə silkələyin.

Dəyirmanımızın qanadları

Külək əsir kimidir -

Külək dəyişdikcə,

Dəyirman belə fırlanır.

1-4 sətir - ovuclarınızı bir-birinə sıxın və sürtünmə fırlanma hərəkətləri edin. Barmaqlar toxunmur.

Yenə bütün köməkçilər

Bu qardaş odun doğrayırdı,

Bu qardaş kələm şorbası bişirdi

Bu qardaş sıyıq bişirirdi

Böyük ailəmiz üçün.

Bu süpürgə yelləyirdi,

Təmiz süpürdü.

Yaxşı, bu kiçikdir

Anamızla yatdıq.

1-2 sətir - əllərinizi çırpın və ya bir-birinə sürtün.

3-8-ci sətirlər - şeirin mətninə uyğun olaraq, ikinci əlin barmaqlarını baş barmağından başlayaraq bir əlin barmaqları ilə ovuşdurun ki, “ananın” kiçik barmağı “yatsın”. Sonra digər əl üçün hər şeyi təkrarlayırıq.

Uşaqlar geyindilər

Əlcəklərdə barmaqlarınız.

Bir iki üç dörd beş -

On barmaq - bir dəstə kimi,

Və hər kəs kostyumdan razıdır.

Güclü olmağa çalışmaq

İdmanla məşğul olurlar.

1-2 sətir - hər iki əlin barmaqlarını yayın (xurma çölə baxır).

3-4 sətir - iki dəfə təkrarlayın və sayarkən bütün barmaqları bir-bir bükün.

5-6 sətir - ovuclarınızı yumruqlara sıxın və sonra onları açın. Hərəkətləri eyni anda hər iki əlimizlə yerinə yetiririk.

Səhər yeməyindən sonra biz sizinləyik

Odun üçün meşəyə gedək.

Gördüm, gördüm!

Tezliklə logun öhdəsindən gələcəyik!

Doğra, doğra, doğra, doğra!

Biz balta ilə işləyəcəyik.

Evə odun gətirək,

Həyətin ortasına qoyaq.

1-2 xətt - hər iki əlin qapalı barmaqları ilə növbə ilə ön kolların içərisinə çəkirik.

3-4 sətir - hər iki ovucunuzu masanın kənarına qoyun və irəli və geri hərəkətlər edərək "mişar" edin.

5-6-cı sətirlər - masaya toxunaraq yumruq və ya ovucunuzun kənarı ilə doğrayın.

7-8-ci sətirlər - toplama hərəkəti edirik, sanki bütün odunları bir yığın halına gətiririk, tuturuq, qaldırırıq və yenidən masaya endirir, ovuclarımızla vururuq.

Egorka ata minir

İndi yoxuş, indi eniş.

Bir iki üç dörd beş -

Onun üçün tullanmaq əyləncəlidir!

Açıq sahəyə çıxır -

Qəlbinizdən doymaq üçün yer var!

1-4 sətir - bir əli yumruğa bağlayırıq, digərinin barmaqları ilə sümükləri və aralarındakı deşikləri "addım" edirik.

5-6-cı sətirlər - əlinizi açın və digər əlinizin barmaqlarından istifadə edərək ovucunuzu dairəvi hərəkətlə vurun.

Digər tərəfdən hər şeyi təkrar edirik.

Divarda mətbəxdə rəqs

Günəşli dovşanlar,

Və Maşa yaramaz oldu

Kiçik barmaqlar.

Sürətlə qaçırlar

Maşının ovucunda.

Sakit olun, ey yaramazlar,

Bir az dincələk!

1-2 sətir - masa və ya divar boyunca "qaçmaq" üçün hər iki əlin barmaqlarından istifadə edin.

3-4 sətir - bir əlin barmaqlarını digərinin ovucunda "qaçırırıq".

5-6 sətir - bir əlin barmaqları ilə digərinin ovucunu vururuq.

İkinci əl üçün bütün addımları təkrar edirik.

İki xurma - iki ev.

Orada avara ayılar yaşayır.

Bir az yatacaqlar

Və onlar yollarda tələsəcəklər.

Və izlər iki əldir.

Buyurun, ayılara kömək edin:

Onları xizəyə mindirin,

Yollarda gəzintiyə çıxın!

1-4 sətir - yumruqlarınızı sıxın və açın.

5-8-ci sətirlər - bir əlin qapalı barmaqları ilə ön kolun içini dirsək birləşməsindən biləyə qədər vururuq, sonra digər əlimizlə də eyni şeyi edirik.

Oyun bir neçə dəfə təkrarlana bilər.

Yol boyu yuvarlandı

Çox rəngli polka nöqtələri.

Quşlar şən dimləyir,

Bizə noxud vermirlər.

Mənə noxud ver!

Mən çox gözələm!

1-2 sətir - hər iki əlin barmaqlarının ucundan istifadə edərək, yuvarlanan noxudu təsvir edən masanın səthinə yüngülcə vurun.

3-4 sətir - hər iki əlin barmaqlarını bir çimdik və xəyali noxudları "daqırıq".

5-ci sətir - əllərinizi bir qayığa qatlayın, onları irəli uzatın və noxud "istəyin".

6-cı sətir - hər iki xurma ilə özümüzü yanaqlara və ya başına vururuq.

Qayıq dənizdə üzürdü,

Tülkü avarla avar çəkirdi.

Tülkü yorulub

O, yelkənlərini açdı.

İndi skamyada oturur,

Durbinlə dənizə baxır.

1-ci xətt - ovuclarınızı bir qayığa qatlayın və bir neçə dalğaya bənzər hərəkətlər edin.

2-ci sıra - ovuclarınızı ayırın və hər iki əlinizlə müxtəlif istiqamətlərdə "sıra" çəkin.

3-4 xətt - qollarınızı başınızın üstünə qaldırın və barmaqlarınızı yayın.

5-6-cı sətirlər - ovuclarınızı yumruqlara sıxın və durbin kimi görünərək gözlərinizə çəkin.

Qızlar və oğlanlar!

Barmaqlarınızı yayın!

Yarımda əyilmək

Bir yumruq et!

Avuçlarınızı açın

Bir az silkələyin!

Düzgün yazmaq üçün,

Əllərimizi dincəlməliyik!

Şeirin mətninə uyğun olaraq bütün hərəkətləri yerinə yetiririk. Uşaq bağçasındakı dərslər üçün 7-ci sətirin mətnini dəyişə bilərsiniz: "Gözəl çəkmək" və ya "Gözəl kəsmək".

Nikolka kirpi ağacın altına düşdü,

Kirpi Nikolka otların üzərində yuvarlanırdı.

Qarnını günəşdə isitmək qərarına gəldi,

Və təbii ki, yüngül bir qaralma əldə edin.

Günəş yox oldu, kirpi dondu,

Yalnız mənim kiçik burnum qaralmağı bacardı.

1-2 sətir - əllərimizi yumruqlara sıxırıq və masada yuvarlanan hərəkətlər etmək üçün metakarpal sümüklərin və barmaqların falanqlarının birləşmələrindən istifadə edirik.

3-4 sətir - yumruqlarınızı açın və digərini bir ovucla vurun.

5-6 sətir - növbə ilə barmaqlarınızla burun ucuna toxunun.

Marinka gəzməyə getdi

Dar bir yol boyunca.

Meşənin yaxınlığında bir çəmənlikdə

O, çiçək yığdı.

Evə qaçarkən,

Çiçəkləri itirdim.

1-2 sətir - masa boyunca "gəzmək" üçün hər iki əlin göstərici və orta barmaqlarından istifadə edin.

3-4 sətir - barmaqların uclarını hər iki əlimizə bağlayırıq və "çiçəkləri qoparırıq", sonra çimdik açıb bağlayırıq.

5-6-cı sətirlər - hər iki ovucunuzu açın və barmaqlarınızın ucu ilə masanın səthinə toxunaraq evə "qaçın".

Əlavə № 2

"Kolobokun səyahəti" orta qrupunda nitqin inkişafı dərsi

Proqram məzmunu:

Uşaqlarda nitq dilini inkişaf etdirmək - onlara fellərdən, sifətlərdən istifadə etməyi öyrətmək, onları say, cins, halda isimlərlə əlaqələndirmək; “yuxarıda, altında, haqqında, ilə” ön sözlərindən istifadə etmək bacarığı.

Müxtəlif materiallardan istifadə edərək ümumi və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Rus xalq nağıllarına marağı inkişaf etdirmək.

Təhsil fəaliyyətində bacarıqların formalaşdırılması.

İlkin iş:

"Kolobok", "Üç ayı", "Kolobok" nağıllarını oxumaq,

flanelqrafda oynamaq,

stolüstü teatr oyunları.

Dərs üçün materiallar:

Demo: stolüstü teatr "Kolobok", hekayə paneli (şək. 1), hər bir uşaq üçün süni ladin, sehrli çanta, plastik toplar.

Dağıtım:Əsas sahə (şəkil 1), heyvan təsvirləri olan kartlar (şəkil 2), çörəklər (şəkil 3), uyğun çubuqlar, rəngli karandaşlar, yaşıl üçbucaqlar, hər bir uşaq üçün 3 ədəd.

Dərsin gedişatı

Uşaqlar musiqinin müşayiəti ilə yol boyu qrupa daxil olur və yarımdairə şəklində dayanırlar.

Tərbiyəçi:

Yola gedəcəyik
Gəlin birbaşa nağıla keçək.
Bir iki üç dörd beş -
Bir nağıl oynayacağıq.

Mənim əziz uşaqlarım! Nağıllara qulaq asmağı sevirsən? Mən də nağılları çox sevirəm və siz onları danışmağa kömək edəcəksiniz.

(müəllim uşaqları "Kolobok" stolüstü teatrının personajlarının nümayiş olunduğu masaya aparır)

Undan bişmiş,
Xama ilə qarışdırıldı,
Pəncərədə üşüyürdü
Yol boyu: (yürüdü)
Şən idi, cəsarətli idi,
Və yolda bir mahnı oxuyur: (oxudu)
Bu kimdir?.. (Kolobok)

Uşaqlar! Çörək hansı mahnını oxudu?

Barmaq oyunu "Kolobok"

Mən, Kolobok, Kolobok! (əllərində xəyali bir çörək yuvarlayır)
Barelin altını cızdı, (sağ xurma sol xurma üzərində sıyrılıb)
Anbarı süpürür, (döşəmə süpürməyi təqlid edin)
xama ilə qarışdırılır, (edin dairəvi hərəkətlər sağ əl)
Sobada oturdu, (hər iki qolu irəli uzatdığını göstər)
Pəncərədə soyuqdur. (əlləri ilə pəncərəni göstərir)
Nənəmi tərk etdim (sağ əlin orta və şəhadət barmaqlarını solun ovucunun üstündə gəzdirin)
Mən babamı tərk etdim.

Sizcə, çörek yol boyu hara yuvarlandı? (uşaqların cavabları)

Çörəyin meşədə kiminlə görüşdüyünü xatırlayaq.

(uşaqlar dovşan, canavar, ayı, tülkü (şəkil 3) və ayrı bir çörək (şəkil 4) təsviri olan kartların olduğu masalarda otururlar).

Tam yadımdan çıxıb, çörəyin ilk kimlə görüşüb?

Çörəyi dovşanın yanına qoyun. Sonra kiminlə görüşdü? (canavar)

(Uşaqlar koloboklarını canavarın yanına qoyurlar)

Canavar ona nə dedi? (“Kolobok, Kolobok! Səni yeyəcəm!”) Bir ayı Kolobokla qarşılaşdı (uşaqlar Koloboku ayının yanına qoyurlar) və arıq səslə ona dedi: “Kolobok, Kolobok! Səni yeyərəm!”

Və ya bəlkə bir şeyi qarışdırdım, mənə kömək et. (ayı qalın, kobud səslə dedi)

Ancaq bizim kiçik çörəyimiz asan deyil, tülkü ilə görüşdükdən sonra ondan qaçdı və yuvarlandı.

(Uşaqların masalarında hekayə paneli var)

Növbəti kartımızda bir yol çəkilir, gəlin koloboku sağ əlimizlə tutaraq yol boyu kolobokla birlikdə gedək. Çörək yuvarlanır və yuvarlanır və ona doğru: (kirpi).

Çörək kirpiyə baxdı və təəccübləndi. Çörəyin necə təəccübləndiyini mənə göstər.

(Oh! - uşaqlar təəccüblənirlər) Uşaqlar, kirpimizə bəla gəldi - iynələrini itirdi, gəlin onu yığmağa kömək edək, kibrit çöplərindən düzəldək.(Uşaqlar kibritdən kirpi üçün tikan düzürlər)

Nə gözəl kirpilərimiz var! Çörək kirpiyə heyran olmaq qərarına gəldi, amma bizim çörək balaca, kirpi isə böyükdür. Gəlin koloboku kötükdən koloboka baxmağa dəvət edək. Çörək yuvarlandı: (kötük), üstünə çıxdı: (kötük), kirpiyə baxdı: (kötük). Çörək kirpini çox bəyəndi və o gülümsədi. Çörək üçün təbəssüm çəkməyi təklif edirəm. Bunun üçün bizə hansı rəngli karandaş lazım olacaq, sizcə? (qırmızı) Hamınız hansı çörək aldınız? (sevincli, şən) İndi gəlin çörəyə necə sevinə biləcəyimizi göstərək.

(uşaqlar masaları tərk edir və fiziki məşqlər edirlər)

Ayaqlarını tapdaladılar, (ayaqları döyür)
Əllər çaldı. (əl çalmaq)
he he he he, (əllər yan tərəfə)
Ha ha ha (əllər yuxarı)
Necə də gözəldir! (alqış)

(uşaqlar masalarda oturur)

Bəli, ladin ağaclarının da iynələri var. Əla! Gəlin koloboklarınızın hər biri üçün bir ladin hazırlayaq, bunun üçün üçbucaqlardan istifadə etməyi təklif edirəm sarı rəng(uşaqlar müəllimi düzəldirlər, yaşıl üçbucaqlar lazımdır).

Mənə bu qədər diqqətli olduğunuz üçün çox şadam! (uşaqlar çəkilmiş gövdədən istifadə edərək bir ladin qoyurlar) Bizim uşaqlar sadəcə əladır, bütöv bir ladin meşəsi düzəltdilər! (Qrupun mərkəzində süni bir ladin ağacı görünür.)

Uşaqlar, biz hamımız birlikdə "Kolobok" nağılının davamını bəstələdik. Onu bəyəndin? (uşaqların cavabları)

Bax, bizim dəstədə bir ladin ağacı da böyüdü, gedək ona.

(uşaqlar ladin ağacına yaxınlaşır və bir dairədə dururlar)

Yəqin ki, bizə bir növ sürpriz edən çörək idi. Gəlin onu axtaraq. Onu hara qoyub gedə bilərdi? Əvvəlcə baxaq: (ladin), sonra altında: (ladin). (Uşaqlar sehrli çanta tapırlar) Orada nə olduğunu bilmək istəyirsiniz? (Uşaqlar hiss edir, təxmin edirlər, müəllim çantadan çoxrəngli plastik toplar tökür) Toplar və onların hamısı kimə bənzəyir? (bir kolobokda). Sizi onlarla oynamağa (musiqi çalmağa) dəvət edirəm.

Orta qrupda riyaziyyat dərsləri

Mövzu: Plan (səyahət xəritəsi)

Proqram təminatı vəzifələri:

Elementar plana uyğun olaraq naviqasiya etmək, kosmosda cisimlərin nisbi mövqeyini düzgün müəyyənləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Masa müstəvisində çubuqlardan və saplardan sadə həndəsi fiqurlar tərtib etmək, onları vizual-toxunma üsulu ilə yoxlamaq və təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirin.

Hesabı 5-ə qədər düzəldin, geriyə sayma fikri formalaşdırın

Material:
Demo– oyuncaqlar, teatr biletləri, planı olan masa, 1-dən 5-ə qədər rəqəmlər dəsti.
Dağıtma- çubuqları, sapları saymaq.

Dərsin gedişatı.

1. Oyun "Teatr"

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün heyvanlar teatrına gedəcəyik. Əvvəlcə bilet almaq lazımdır. Neçəniz maraqlıdır. Bir neçə nəfərdən ibarət qruplar şəklində, birdən beşə girəcəyik.
Birinci qrupa tapşırıq: Qrupunuzda birinci, üçüncü, beşinci kimdir? (nömrələrin paylanması)
İkinci qrupa tapşırıq: 1-dən 5-ə qədər sayın (rəqəmləri verirəm)
Üçüncü qrupa tapşırıq:“quyruq”dan başlayaraq nömrələri sıra ilə adlandırın (rəqəmləri paylayıram)
Tərbiyəçi:Əla! Nömrə ilə kartı çevirin - bu teatra dəvətnamədir (heyvanlar təsvir edilmişdir).
Aldığınız biletlərə uyğun olaraq stullarda əyləşin.

2. Planla işləmək.

"Dovşan və tülkü" nağılı (oyuncaqlardan istifadə etməklə)

Tərbiyəçi: Bir vaxtlar bir dovşan və bir tülkü yaşayırdı. Mübahisələrdən bezdilər və birlikdə yaşamağa qərar verdilər. Tülkü Dovşanı ziyarətə dəvət etdi. O, uzaqda yaşayırdı, sən ora dərhal çatmayacaqsan. Tülkü Dovşan üçün evinə gedən yolu çəkdi (müəllim planı lövhəyə qoyur). Lizaya necə çatacağımızı bizə deyin.

BEŞ BARMAQ

Əlimdə beş barmaq var

Beş tutucu, beş tutucu.

Planlaşdırmaq və görmək,

Almaq və vermək.

Bir iki üç dörd beş!

Ritmik olaraq yumruqlarınızı sıxın və açın. Hesablamada - barmaqları növbə ilə hər iki əldə bükün.

(Uşaqlar müəllimlə birlikdə planı təhlil edirlər)

Tərbiyəçi: Tülkünün evinə neçə yol gedir?
Dovşan üzmək istəyirdi. Ona gölə getməyə kömək edin.
Dovşan Tülkü göbələklə müalicə etmək qərarına gəldi. Göbələklərin olduğu yerə necə çata bilər?

3. Fiziki məşq.

Tərbiyəçi: Təsəvvür edin ki, Lizaya baş çəkməyə gedirik. Və meşədə çoxlu giləmeyvə var. Gəlin Tülkü üçün bir neçə çiyələk seçək.
Uşaqlar gəzir, gəzir, gəzirdilər
Çiyələk tapdı!
Oh, nə giləmeyvə!

4. Oyun “Fiqur düzəldin”

Hər bir uşağın stolun üstündə 2 sim və bir sıra sayma çubuqları var.

Tapşırıqlar:

□ və ∆ düzəldin. Neçə çubuq lazımdır?

□ və ∆ tərəflərini göstərin. Neçə var? Neçə bucaq?

Ο və 0 (oval) ipləri düzəldin
Onları çubuqlardan etmək mümkündürmü? Niyə? Bu rəqəmlər necə oxşardır?

5. Oyun "İp"(Sənə halqaya bağlanmış qalın bir ip verirəm)

Tərbiyəçi: Uşaqlar, əllərinizlə ipi tutun və Ο, 0 (oval), □, ∆ düzəldin.

Əlavə № 3

Barmaq gimnastikası (2-3 yaş).

Nenila Donuz
O, oğlunu təriflədi:
- Çox yaraşıqlıdır, - 1
O, çox gözəldir; - 2
Yan tərəfə gedir - 3
Qulaqlar dik, - 4
Donuz burnu! - 5


- xoruz, xoruz, - 1
Qızıl daraq, - 2
Yağ başı. - 3
İpək saqqal, - 4
Ki, erkən qalxsan
Niyə yüksək səslə oxuyursan?
Uşaqların yatmasına icazə vermirsən? - 5


Bir az su, bir az su, - 1
Üzümü yumaq! - 2
Yanaqlarınızı qırmızı etmək üçün, - 3
Gözlərinizin parıldaması üçün - 4
Ağızın gülməsi üçün - 5
Belə ki, diş dişləyir!

Kova günəşi! - 1
Tez qalx - 2
İşıq, istilik -3
Dana və quzular, - 4
Daha çox kiçik uşaqlar - 5


Ayaqlar, ayaqlar, harada olmusunuz? - 1
- Göbələk yığmaq üçün meşəyə getmişdik.
- Balaca əlləriniz nə üzərində işləyirdiniz?
- Göbələk yığdıq. - 2
- Bəs sən, balaca gözlər, kömək etdin?
- Axtardıq, baxdıq – 3
Bütün çubuqlara baxdıq. - 4
Budur, göbələk ilə Vanyushka - 5
Boletus ilə!

BARMAQ OĞLAN

Baş barmaq oğlan, harda olmusan?

Bu qardaşla meşəyə getdim,

Bu qardaşla kələm şorbası bişirdim,

Bu qardaşla sıyıq yedim

Mən bu qardaşla mahnı oxumuşam.

Birinci sətirdə baş barmaqlarınızı hər iki əlinizdə göstərin. Sonra onları bir-bir digər barmaqlarınızla birləşdirin.

Barmaqlar gizlənqaç oynayırdı

Və başlar çıxarıldı.

Belə, belə

Və başlar çıxarıldı.

Barmaqlarınızı ritmik şəkildə bükün və düzəldin. Mürəkkəblik: hər iki əldə barmağın növbə ilə əyilməsi.

Kələm

Kələmi doğrayırıq - doğrayırıq

Kələmi duzlayırıq və duzlayırıq,

Biz üç-üç kələm,

Biz kələm sıxırıq və sıxırıq.

1. Düz xurma ilə, barmaqları sabit, baltanın hərəkətlərini, yuxarı, aşağı - təkrarlanan, ritmik hərəkətləri təqlid edirik;

2. barmaqların uclarını növbə ilə sığallamaq, barmaqları bir çimdik halına salmaq - turşu imitasiyası;

3. yumruğa yumruq sürtmək - şaquli hərəkətlər, yuxarı və aşağı;

4. Barmaqlarımızı güclü bir şəkildə yumruğa sıxırıq, sıxırıq və açırıq - hərəkətlər ritmik, eyni vaxtda olur.

Ağacdələn

Taqqıldat, döy, döy,

Kiminsə döyməsi eşidilir.

Bu şam ağacının üstündəki ağacdələndir

Qabıqları dimdiyi ilə döyür.

1. Ardıcıl olaraq 6-7 dəfə sağ əlinizin yumruğunu solunuzun açıq ovucuna vurun;

2. - əksinə, sol əlinizin yumruğunu sağınızın açıq ovucuna vurun;

3. ağacdələn dimdiyi təsvir edən sağ əlin bütün barmaqlarını birləşdirin və barmaqları yanlara yayılan, ağacı təsvir edən sol əlin ovucuna yüngülcə vurun;

16) fəaliyyətə və onların səmərəliliyinə qarşılıqlı qiymət vermək...

Bu dünyaya girən balaca insan hər şeyi öyrənir: başını tut, otur, yeri, danış. Valideynlərin bu bacarıqlara yiyələnmə prosesini mümkün qədər asanlaşdırmaq istəmələri çox təbiidir. Ancaq həyatın ilk aylarında sadə bir məşq kifayətdirsə, gələcəkdə iş hərtərəfli olmalıdır, yəni mümkün qədər çox sahəni əhatə etməlidir, yalnız fiziki deyil, həm də intellektual, emosional inkişaf körpə. Və bunlardan biri mürəkkəb siniflər məktəbəqədər uşaqlar üçün barmaq gimnastikasıdır.

Əsas və formalar

Bu maraqlıdır. Beyin fəaliyyətində sadə əl hərəkətlərinin əhəmiyyətindən ilk dəfə çinlilər danışdılar. Və bu eramızdan əvvəl II əsrdə baş verdi.

Uşaqları böyütmək haqqında az və ya çox məlumatlı olan bütün valideynlər eşitmişlər ki, uşağın gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək vacibdir. Ancaq hər kəs bunun nə olduğunu və bu bacarığın körpənin gələcəyi ilə nə əlaqəsi olduğunu bilmir. Və burada məsələ təkcə bu deyil motor bacarıqlarını inkişaf etdirdi barmaqlar gözəl əl yazısının açarıdır, həmçinin barmaqların və ayaq barmaqlarının bir-biri ilə əlaqələndirilmiş və dəqiq hərəkətlər etməyə yönəlmiş hərəkətləri insan şüurunun ən yüksək xüsusiyyətləri ilə qarşılıqlı əlaqədədir, yəni:

• müxtəlif düşüncə növləri (təxəyyülü, tənqidi, məntiqi);
• hər cür diqqətlə;
• optik-məkan qavrayışı;
• uşaq təxəyyülü;
• müşahidə;
• motor və vizual yaddaş;
• çıxış.

Praktik nöqteyi-nəzərdən barmaqların motor bacarıqları düymələri, krujevalı ayaqqabıları və məktubları yazmağı asanlaşdırır.

Tam həyat üçün çox vacib olan incə motor bacarıqlarının inkişafına yönəlmiş ən məhsuldar iş növü barmaq gimnastikası hesab olunur. Bu məşq (əksər hallarda oyun şəklindədir, buna görə ədəbiyyatda "barmaq məşqləri" və "barmaq oyunları" anlayışları sinonimdir və "barmaq gimnastikası" anlayışını təşkil edir), hərəkətlərin növbələşməsi səbəbindən sıxılma, uzanma və rahatlama kimi düşüncə proseslərini stimullaşdırır, əzələ və sümük toxumasını gücləndirir. Yeri gəlmişkən, in metodik ədəbiyyat Məşq bəzən sözlər əlavə edilməklə faktiki oyuna çevrilən ilkin “mizan-səhnənin təşkili” adlanır. Bundan əlavə, barmaq oyunları bunlardır:

• körpənizi şıltaqlıqlardan və ya göz yaşlarından yayındırmaq üçün əla bir yol;
• istənilən vaxt və hər yerdə (metroda, avtobusda, növbədə və s.) mövcud olan faydalı fəaliyyət;
• zehni fəaliyyətin beynin sağ yarımkürəsindən (yaradıcı) sola (rasional) keçid təlimi.

Bu maraqlıdır. Bəzi alimlər xüsusiyyətlər və strategiyalar üzərində işləyirlər erkən inkişaf uşaqlar inanırlar ki, əl nə qədər çox şey edə bilərsə, sahibi də bir o qədər intellektual inkişaf etmişdir.

Barmaq oyunları formaları

Gözəl motor bacarıqlarını öyrətmək üçün uşaq mahnılarının bir çox müxtəlif formaları var. Ancaq məktəbəqədər uşaqlar üçün ən uyğun olanlar:

• oyunlar və ya məşqlər (barmaq hərəkətləri hekayənin süjeti ilə tənzimlənir);
• teatr eskizləri (barmaq kuklaları ilə ifa olunur);
• fiziki məşqlər (atributlar və ya əşyalardan istifadə edilə bilər; bu kateqoriyaya, məsələn, plastilin kolbasalarının lövhədə yuvarlanması daxildir).

Bu formalar körpənin təkcə fiziki (və yuxarıda öyrəndiyimiz kimi, intellektual) deyil, həm də yaradıcı şəkildə inkişafına imkan verir.

Məqsədlər və məqsədlər

İncə motor bacarıqları üçün gimnastika həyata keçirməyin məqsədləri məktəbəqədər yaş bunlardır:

• nitqin inkişafı;
• səslərin düzgün tələffüzünün formalaşması;
• aydın və tez danışmaq bacarığını öyrətmək;
• hərəkətlərin koordinasiyasını yaxşılaşdırmaq üçün işləmək;
• bütün növ yaddaşın, könüllü və qeyri-iradi diqqətin inkişafı, hərəkətləri nitqlə əlaqələndirmək bacarığı;
• böyüklərin sözlərinə düşüncəli münasibətin formalaşmasına töhfə vermək.

Tapşırıqlara gəldikdə, onlar müəyyən bir məşqdə hərtərəfli həyata keçirilə bilər və ya qismən təqdim edilə bilər. Əsas vəzifələrə aşağıdakı vəzifələr daxildir:

• nitqin inkişafı;
• riyazi bacarıqların tətbiqi;
• xarici dildə leksik və ya qrammatik materialı əzbərləmək;
• qafiyələri öyrənmək;
• ətrafdakı əşyalarla gimnastika.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün barmaq məşqlərinin təsnifatı

Təyin olunmuş məqsəd və vəzifələrdən asılı olaraq, aşağıdakı məşq dəstlərini ayıra bilərik:

• qolların əzələ skeletinin müxtəlif istiqamətlərdə işləməsi;
• bədəndə və ya masada barmaqların hərəkətləri;
• hər iki əlin barmaqlarının və əllərinin koordinasiyalı hərəkətlərindən istifadə edərək kiçik heyvan fiqurlarının, eləcə də obyektlərin qurulması.

Ayrı-ayrılıqda qeyd edə bilərik:

• əyləncəli oyunlar (məsələn, “Buynuzlu keçi gəlir”, “Sağan-Ağ üzlü” və s.);
• jestlərlə müşayiət olunan nağıllar (müxtəlif oyunları bir məşqdə birləşdirərək, məsələn, "Mağazadan aldıq", "Bıçaq itiləyirik", "Kələmi kəsdik və kəsdik", "Portağal" kimi bir şey tapa bilərsiniz. tək süjet - siz alış-veriş etdiniz, bıçağınızı kəskinləşdirdiniz və tərəvəz və meyvələri emal etməyə başladınız);
• poetik oyunlar (yuxarıda göstərilən məşqlərin bir forması).

Bir məşq oyunu ilə necə işləmək olar?

İstənilən oyunda işləmə qaydası eynidır:

1. Bir yetkin oyunda kiçik iştirakçıya bir məşq göstərir.
2. Əvvəlcə uşaqlar barmaqlarının hərəkətlərini (xurma, qol) 1-2 dəfə təkrarlayırlar.
3. Bütün mizan-səhnə yavaş-yavaş, mürəkkəb elementlər təkrarlanan, lakin sözsüz ifa olunduqdan sonra.
4. Hərəkətlərə sözlər əlavə olunur.

Uşaqları tapşırıqlarla çox yükləməmək vacibdir, buna görə də gündə 1-2 barmaq oyunundan çoxunu verməmək tövsiyə olunur.

Barmaq gimnastikası üçün məşqlərin kart faylı - valideynlər üçün xatirə

Konkret oyun nümunələri haqqında danışmazdan əvvəl onların oynanıldığı uşaqların yaşını müəyyən etmək lazımdır. Əlbəttə ki, müəyyən məşqlərin istifadəsi müəyyən edilir fərdi xüsusiyyətlər uşaqda motor bacarıqlarının (incə motor bacarıqları daxil olmaqla) inkişafı. Yenə də universal əyləncəli oyunlarla yanaşı, qafiyələr və jestlərlə nağıllar ilə məşqlər, əzələ skeletini müxtəlif istiqamətlərdə işləmək üçün məşqlər (sol-sağ) xüsusilə 1-3 yaşlı uşaqlar üçün aktualdır. Ancaq 3 yaşından etibarən rəqəmlər qurmağa başlaya bilərsiniz. Bədəndə və ya müxtəlif teksturalı səthlərdə hərəkətlər uşaq bağçasının orta və böyük qruplarında olan uşaqlar üçün uyğundur. Və daha bir şey: məşqlər toplusunu seçərkən tapşırığın məzmun tərəfinə (xüsusən poetik barmaq oyunlarına) diqqət yetirməlisiniz: uşaq bəzi sözlərlə tanış deyilsə, bu və ya digər hərəkətləri yerinə yetirə bilməyəcək. .

Barmaq məşqlərinin klassik nümunələri

Uşaqlar “Çıjik-Pıjik” oyununda öz bədii qabiliyyətlərini nümayiş etdirməkdən məmnundurlar “Palıd ağacının üstündə qarğa oturur” oyununda uşaqlar təkcə qolları və barmaqları ilə deyil, həm də çömbəlməklə işləyirlər. bədən tərbiyəsi zamanı uşaqlar üçün yarış.Uşaqlar heyvanları və həşəratları təqlid edən oyunları çox sevirlər “Magpie-Crow” körpə ilə ilk oyundur, böyüklər körpənin kiçik barmaqları ilə hərəkət edir.“Tsarev məhkəməsi” oyunu üçün siz həm barmaqları, həm də ovucları istifadə etmək lazımdır

Qolların əzələ skeletinin inkişafı üçün oyunlar

Məqsədlər: barmaqlarınızı bükün və düzəldin, hər iki əlin barmaqlarını birləşdirmək üçün hərəkətlər edin, barmaqlarınızla sadə hərəkətlər edin (dairələr çəkin, yumruqlarınızı sıxın və s.).

Hər hansı bir məşqi yerinə yetirməyə başlayanda, ilk növbədə, bir yetkin danışmalıdır və hər barmağın və əlin hərəkətini göstərməlidir və yalnız bundan sonra sözləri və hərəkətləri birləşdirməyə başlamalıdır.

Narıncı

Bir portağal paylaşdıq

(sol əlimizi yumruqla tuturuq və digər əlimizlə qucaqlayırıq)
Çoxumuz var, amma o birdir,
Bu dilim kirpi üçündür

(hər dilimdə sağ əl növbə ilə sol əlin barmaqlarını açır),
Bu dilim siskin üçün,
Bu dilim pişiklər üçündür,
Bu dilim ördək balası üçündür,
Bu dilim qunduz üçündür,
Və canavar üçün - qabıq!

(dilimlərin bitdiyini göstərmək üçün hər iki fırçanı silkələyin)

Bu məşq bir top ilə edilə bilər.

Mağazadan almışıq

(əllər önünüzdə, hər iki əlin barmaqlarını sıxın və açın)

Armud, şaftalı və gavalı

(sağ əlimizlə sol əlimizin barmaqlarını növbə ilə bükürük)

Və banan və xurma

Və hər şeyi evə apardılar.

(sol əl yumruğa sıxılır və biz onu sağla örtürük).

Ev haqqında şeir

Mən ev tikmək istəyirəm

(Əllərinizi bir ev kimi qatlayın və başınızın üstünə qaldırın)

İçində bir pəncərə olması üçün,

(Hər iki əlin barmaqlarını bir dairədə birləşdirin)

Evin qapısı olsun deyə,

(Əllərimizin ovuclarını şaquli olaraq birləşdiririk)

Şam ağacının böyüməsi üçün yaxınlıqda.

(Bir əli yuxarı qaldırırıq və barmaqlarımızı "yayırıq")

Belə ki, ətrafda hasar var

İt qapını qorudu,

(Əllərimizi bir qıfılda birləşdirib qarşımızda bir dairə düzəldirik)

Günəşli idi, yağış yağırdı,

(Əvvəlcə əllərimizi yuxarı qaldırırıq, barmaqlarımızı “yayırıq”. Sonra barmaqlarımızı aşağı salırıq, “sallama” hərəkətləri edirik)

Və bağda lalə çiçək açdı!

(Avuçlarınızı bir yerə qoyun və barmaqlarınızı yavaş-yavaş açın - "lalə qönçəsi")

Barmaq ailəsi

Bu böyük barmaq -

Bu ata əzizim.

Atanın yanında anamızdır.

Anamın yanında böyük qardaşım var.

Onun ardınca kiçik bacı -

Şirin qız.

Və ən kiçik güclü oğlan -

Bu bizim şirin balamızdır.

(barmaqlarınızı əsasdan yastıqlara bir-bir vurun)

Dostlar - bağbanlar

Qalın və böyük barmaq

Bağa gavalı götürməyə getdim.

(Ovuc “yumruğa” yığılır. Baş barmağını bükün, düzəldin, sonra yarıya qədər əyin. Yenidən bükün və s. bir neçə dəfə)

Eşikdən indeks

Ona yol göstərdi.

Orta barmaq ən dəqiqdir

O, gavalıları budaqdan qoparır.

(Orta barmağı əyirik, “əymək və açmaq”. Eyni zamanda, indeks və baş barmağı əyməməyə çalışmalıyıq)

Adsız götürür

(Həmçinin üzük barmağını əyirik, əvvəlki barmaqları tərpətməməyə çalışırıq)

Və centlmen kiçik barmaq sümükləri yerə atır!

(Kiçik barmağını əymək)

Kələm doğrayırıq

Kələmi doğrayırıq, doğrayırıq,

(əllərimizi bıçaq kimi yelləyirik)

Kələmi sıxırıq, sıxırıq,

(yumruqlarımızı sıxırıq və açırıq)
Kələmi duzlayırıq, duzlayırıq,

(barmaqlarımızı bir-birinə sürtürük - "duz")

Biz üç yerkökü, üç.

(Bir əlinizin yumruğunu digər əlinizin ovucuna sürtün)

Bu oyun bir obyektlə də dəyişdirilə bilər: bir top və ya bir qum torbası (qarabaşaq və ya kiçik çınqıllar).

Bıçağı itiləyək!

İtiləyirik, itiləyirik,

Bıçağı itiləyək!

O, çox yaxşı olacaq.

(ovucunuzun kənarını sərbəst əlinizin ovucu boyunca irəli-geri hərəkət etdirin)

O, tədarükləri kəsəcək:

(“hər barmaqla kəsmək”)

Pomidor xiyar…

Özünüzə kömək edin, yaxşı!

Hazırlanmış nahar

Bir gün nahar etmək üçün oturduq

Və qonşuları evlərinə çağırdılar.

(qonaqları əllərimizlə dəvət edirik)

Ağ süfrəni örtdülər,

(əllər önünüzdə, yanlara yayın)

Çəngəllər və qaşıqlar düzüldü,

Dilimlənmiş çörək və pendir

Qarnir hazırlanıb.

(Kəskin hərəkətlərlə ovucunuzu ovucunuza sürtün)

(əllərin fırlanma hərəkətləri)

Və hər kəs üçün qiymə ətindən hazırlanmış kotletlər

Pəhrizsiz qızardırıq.

(kotlet hazırlamaq)

Duzlu, bibərli,

Yoğrulmuş (hərəkətlərin təqlidi)

Qəzəbli soğanı qoymağı unutmayın

Və hər şeyi tez bağlayın.

Hazırlanmış, yorğun,

Tortu bişirmədilər.

(əllə alnını silin)

Çiçək

Təmizlikdə hündür bir çiçək böyüdü,

(biləkləri birləşdirin, ovuclarınızı yanlara yayın, barmaqları bir az yuvarlayın)

Bir yaz səhəri ləçəkləri açdım.

(barmaqlarınızı yayın)

Bütün ləçəklərə gözəllik və qidalanma

(barmaqlarınızı ritmik olaraq bir-birindən ayırın)

Birlikdə yeraltı köklər verirlər.

(xurmalarınızı aşağı salın, arxalarınızı bir-birinə sıxın, barmaqlarınızı yayın).

Yeməklər

Bir iki üç dörd,

(əl çalmaq və yumruqları bir-birinə vurmaq)

Qabları yuduq:

(bir ovuc digərinin üzərində bir dairədə sürüşür)

Çaydan, fincan, kepçe, qaşıq

Və böyük bir çömçə.

(baş barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bir-bir bükün)

Sadəcə fincanı sındırdıq,

Çömçə də dağıldı,

Çaydanın burnu qırılıb.

Qaşığı bir az sındırdıq.

(baş barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bir-bir uzatın)

Biz anama belə kömək etdik!

(yumruqlarınızı bir-birinə vurun, əllərinizi çırpın)

Əgər siz məşqə əsas riyazi bilikləri əlavə etsəniz, oyun həm də tərbiyəvi əhəmiyyət kəsb edəcək - uşağınız 10-a qədər saymaq bacarığını gücləndirəcək.

Pişik və pişiklər

Bizim pişiyin 10 pişik balası var

İndi bütün pişiklər cüt-cütdür:

(xurma bir-birinə baxır)

İki yağlı

(hər iki əlin baş barmağını birləşdirin və onları bir-birinə vurun)

İki çevik

(şəhadət barmaqlarınızı birləşdirin və onlara toxunun)

İki uzun

(orta barmaqlarınızı birləşdirin və bir-birinə vurun)

İki hiyləgər

(çətin barmaqlarınızı birləşdirin və bir-birinə vurun)

İki balaca

Və ən gözəlləri.

(kiçik barmaqlarınızı birləşdirin və bir-birinə vurun)

Xəzəl

Yarpaqları yığacağıq.

(barmaqlarımızı bir-bir əyirik)

Ağcaqayın yarpaqları,

Rowan yarpaqları,

qovaq yarpaqları,

Aspen yarpaqları,

Palıd yarpaqlarını yığacağıq,

Anaya payız buketini aparacağıq.

(“barmaqlarımızı dizlərimizin üstündə gəzmək”)

Payız buketi

Gəzməyə gedək, barmaqlar

(barmaqlarınızı dizlərinizin üzərində gəzdirin)

Yarpaqları toplamağa başladılar:

Qırmızı yarpaq, sarı yarpaq,

(şəhadət barmağından başlayaraq baş barmağa qədər barmaqlarımızın yastıqlarına bir-bir toxunuruq)

Bir iki üç dörd beş!

(barmaqlarımızı bir-bir əyirik)

Neçə yarpaq topladınız?

(əlinizi yuxarı qaldırın, barmaqlarınızı açın)

Payız yarpaqları ilə oynayacağıq,

Biz payız yarpaqları ilə rəqs edəcəyik.

Planetlər

(barmaqları saymaq və əymək)

Ayda bir astroloq yaşayırdı -

O, planetləri izləyirdi:

Merkuri - bir dəfə,

Venera - iki,

Üç - Yer,

dörd - Mars,

Beş Yupiter,

altı - Saturn,

Yeddi - Uran,

Görmürsənsə, çıx get!

Göbələklər

Bir iki üç dörd beş,
Biz göbələk axtaracağıq!
Bu barmaq meşəyə getdi,
Bu barmaq göbələk tapdı.
Mən bu barmağı təmizləməyə başladım.
Bu barmaq qızartmağa başladı,
Bu barmaq hər şeyi yedi
Buna görə kökəldim.
(alternativ olaraq kiçik barmaqdan başlayaraq barmaqlarınızı bükün).

Parça

Bir iki üç dörd beş -

(Bir əlin barmaqlarını digər əlin barmaqları ilə ardıcıllıqla birləşdirin).

Əşyaları yuyacağıq:

Paltar, şalvar və corab,

Etek, kofta, şərflər.

Şərf və papağı unutmayaq -

Onları da yuyacağıq.

(Kameralar yuyulmağı təqlid edir).

Video: 1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün barmaq gimnastikası

Barmaqları stolun üstündə hərəkət etdirmək üçün oyunlar

Məqsədlər: masanın sərt səthi ilə təmasda olduqda barmaqların hərəkətlərini əlaqələndirmək. Bu məşqlər aktivləşdirilir toxunma hissləri uşaqlar.

Yeni idman ayaqqabıları

(böyüklərdən başlayaraq hər iki əlin barmaqlarını bir-bir bükün)

Bizim pişik kimi

Ayağımda çəkmələr,

Bizim donuz kimi

Ayağımda çəkmələr var.

Və itin pəncələrində

Göy terlik.

Və uşaq kiçikdir

Çəkmələr geyinir.

Və oğlu Vovka -

Yeni idman ayaqqabıları.

("Şəhadət və orta barmaqlarla stolun üstündə gəzin").

Yeni idman ayaqqabıları.

Piroq

Qar ərəfəsində yağırdı.

(Uşaqlar yavaş-yavaş ovuclarını iki dəfə masaya endirirlər).

Pişik özünə tort hazırladı.

(Proqun necə hazırlanacağını göstərirlər.)

Bu arada heykəl qoyub bişirdim,

Piroq axar kimi axirdi.

("Hər iki əlin barmaqlarını masanın üstündən keçir").

Öz piroqlarınızı bişirin

(Bir daha piroqun necə bişirildiyini göstərirlər.)

Qardan deyil - undan.

Milad ağacının üstündə

Milad ağacında əyləndik

(Ritmik əl çalma).

Rəqs etdilər və əyləndilər,

(Ritmik yumruq zərbələri).

Yaxşı Şaxta babadan sonra

(Uşaqlar hər iki əlinin orta və şəhadət barmaqları ilə stolun üstündə “gəzirlər”.

Bizə hədiyyələr verdi

Böyük paketlər verdi

("Əlləri ilə böyük bir dairə çəkin").

Onların tərkibində dadlı maddələr də var:

(Ritmik əl çalın).

Mavi kağızlarda konfetlər,

(Baş barmaqdan başlayaraq hər iki əlin barmaqlarını bükün).

Onların yanında qoz-fındıq

Alma, bir

Qızıl naringi.

Əllərin və barmaqların hərəkətlərindən istifadə edərək heyvanların və əşyaların kiçik fiqurlarını qurmaq üçün oyunlar

Məqsədlər: əl hərəkətlərini diversifikasiya etmək, əllərin və qolların əzələlərini istifadə etmək.

Ağaclar

Meşədə hamı təəccüblənir

(ovucları bir-birinə sürtərək)

Müxtəlif ağaclar böyüyür:

(xurmaları açın və barmaqları açın)

İndi mən səmaya qalxmışam

Bütün qatranlı şam.

(dirsəklər bağlıdır - "gövdə", ovuclar açıq - "tac")

Örgülü budaqları açdı

Ağ gövdəli ağcaqayın.

(yuxarıdan aşağıya doğru hərəkət edən fənərlər)

Bir dirəkdə ot bıçağı kimi,

Aspen incə böyüyür.

(şəhadət barmağını göstərin, qalanları yumruğa sıxılır)

Palıd budaqlarını yaydı,

Külək də ondan qorxmur.

(qollarını yuxarı uzat, barmaqlarını yayın)

Cökə çiçək açdı,

(barmaqlarınızı bir çimdiklə yığın - "qönçə")

Arıları ziyarətə dəvət etdi.

(şəhadət barmağı ilə dairəvi fırlanmalar edin - arılar uçur)

Ladin iynələri tükəndi

(qollarını yanlara endirirlər, barmaqlarını yayırlar)

Və bütün göbələkləri örtdüm.

(göbələk göstərin: şəhadət barmağı - gövdə, ovuc üstündə - qapaq)

Ağaclar yarpaqlarını xışıldadır,

(ovucları bir-birinə sürtmək - "xışıltı")

Sanki söhbət edirlər

(ovuclarını silkələyir)

Qollar və budaqlar yayıldı,

Quşlar ziyarətə dəvətlidir.

(baş barmaqlarını bağlayın, ovuclarını yanlara yayın - quşları göstərin).

Yuvada cücələr

Ana quş uçdu

Uşaqlar səhvləri axtarmalıdırlar.

(Barmaqlar açılır, ovuclar çarpazlaşdırılır. Baş barmaqlar bağlanır, qalanları qanad kimi yellənir).

Körpə balaları gözləyir

Ananın hədiyyələri.

Sağ əlinizin bütün barmaqlarını sol ovucunuzla bağlayın. "Yuva".

(Sağ əlin barmaqlarını tərpətmək yuvada yaşayan cücələr təəssüratı yaradır).

Quş evi

Sığırcık quş evində yaşayır

(Barmaqlar bir-birinə toxunur, ovuclar paralel).

Və gurultulu bir mahnı oxuyur.

(Barmaqlar yumruğa sıxılır, baş və şəhadət barmaqları uzadılır, birləşdirilir və ayrılır).

Video: Barmaq sirki

Video: 10 sadə barmaq oyunu və ya tıxacda uşağı necə əyləndirmək

Video: Dərslərinizdən daha çox fayda əldə etmək üçün necə

Atributları olan məşqlər

Oyun üçün istifadə olunan əlavə elementlər uşaqların fəaliyyətə marağını artırır. Belə hissələr istifadə edilə bilər

• jurnallardan kəsilmiş şəkillər (hündürlüyü 7-8 sm-dən çox olmayan), kartona yapışdırılmış və elastik bir bantla barmağa sabitlənmişdir;
• barmaqlara yerləşdirilən parça parçaları (məsələn, kişi kostyumunu təqlid etmək üçün örtük kimi ağ tül və qara məxmər parçası);
• şeirin müəyyən bir qəhrəmanını "müəyyən etmək" üçün çox rəngli rezin bantlar (lumigurumi üçün).

Məqsədlər: gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, yaradıcı düşüncə, təxəyyül.

"Şarj cihazı"

Təlimatlar:

1. Fiqurları orta və üzük barmaqlarına - "ayaqlara" bağlayırıq.
2. İkinci və beşinci barmaqlar "tutacaqlar" dır.
3. Baş barmağını ovuc üçün sıxırıq.
4. Stolda ayaqlarımızı yerində tutaraq "ayaqlarımızı" yüksək qaldırırıq.
5. İrəli addımlar atırıq, vaxtaşırı dayanırıq.
6. Əllərimizlə yuxarı və aşağı hərəkətlər edirik.

"Böyük ailə"

Təlimatlar:

1. Hər barmağa elastik bir bant qoyduq.
2. Kimin kim olduğunu müəyyənləşdiririk (orta barmaq - ata, şəhadət barmağı - ana, üzük və kiçik barmaqlar - uşaqlar, baş barmaq - nənə, bütün mehriban ailə yay üçün gedir).
3. Hər bir ailə üzvü nənəni öpməlidir, yəni ona toxunmalıdır. Məşq hər bir barmağın rolunun adlandırılması ilə müşayiət olunur.

Obyektlərlə məşqlər

Məqsədlər: barmaqların uclarının sinir uclarını stimullaşdırmaq, barmaq hərəkətlərinin dəqiqliyini və sürətini məşq etmək, təxəyyülü inkişaf etdirmək.

"Dantelçi"

Təlimatlar:

1. qatlayırıq kağız salfet iki dəfə dörd dəfə.
2. Barmaqlarınızla kiçik parçaları kəsin.
3. Salfeti açın - deşiklər krujeva effekti yaradır.

"Göy qurşağı xalçası"

Təlimatlar:

1. Kiçik kağız düzbucaqlılarda bir sıra deşiklər düzəldirik, onları üfüqi olaraq bərabər paylayırıq.
2. Uşağın vəzifəsi bir dəzgahı təqlid edərək rəngli ipləri deşiklərə çəkməkdir.

• kibritlərdən fiqurlar (məsələn, həndəsi) hazırlamaq;
• kiçik daşlarla müxtəlif naxışların çəkilməsi;
• bağlama işlərini yerinə yetirmək və s.

Barmaq oyunları ingilis dilində

Məqsədlər: İngilis səslərinin tələffüzünə məşq edin, öyrənin leksik material mövzularda: “Rəqəmlər”, “Heyvanlar”, “Barmaqların adları”, təxəyyülün təfəkkürünü inkişaf etdirmək, ətrafımızdakı dünyaya müsbət münasibət bəsləmək.

(bir əlin şəhadət barmağı və baş barmağı bir üzükə birləşdirilməlidir)
Və bir top var

(indi digər tərəfdən də eyni hərəkəti edirik)
Böyük bir top görürəm

(hər iki əlinizi yuxarı qaldırın ki, bir əlin barmaqları digər əlin barmaqlarına toxunsun, böyük bir topu təsvir edin)
İndi onları sayaq -
Bir iki üç

(yuxarıda təsvir edilən hərəkətlərin hər birini növbə ilə edirik)

Pişik və Siçanlar

Təlimatlar:

1. Körpə sol əlini yumruğa sıxır.
2. Sonra hər barmağını “Mən siçan” sözləri ilə açır.
3. "Biz siçanlar, siçanlar, siçanlarıq. Biz çox, çox gözəlik."
4. Nəhayət, sağ əlinin şəhadət barmağını düzəldərək deyir: “Mən pişikəm”.
5. Yetkin deyir: "Pişik, siçanları tut!", Körpə barmaqlarını yumruğunda gizlədir və şəhadət barmağı ilə ovucunu açmağa çalışır.
6. Tutacaqları dəyişdiririk (soldakı "pişik", sağdakı "siçan").

İngilis dilində barmaq gimnastikasının başqa bir versiyası xüsusi barmaq hərəkətlərini göstərmək üçün ingilis dilində mahnıların yenidən işlənməsidir.

Hikori, dikori, dok

Təlimatlar:

1. From duz xəmir saat yığımı.
2. Təkrar edirik: Hickory, dickory, dock, Siçan saatı yuxarı qaçdı (tutduğumuz saatın səthinə cəld barmaqlarımızı vurduq, sanki siçan onun boyunca qaçır) Saat birini vurdu, (əllərimizi yüksək səslə çırpırıq. bir dəfə) Siçan qaçdı (biz bunu siçan qaçırmış kimi barmaqlarımızın hərəkətləri ilə edirik) Hikori, dikori, dok.

Video: İngilis dilində barmaq gimnastikası "The Finger Family Song"

Məktəbəqədər uşaqlar üçün barmaq gimnastikası faydalı şeylərin nə qədər maraqlı və hətta gülməli ola biləcəyinin bir nümunəsidir. Uşaqlar asanlıqla və tez yadda qalan poetik sətirləri təkrarlayaraq əlləri ilə sadə hərəkətlər etməkdən məmnun olacaqlar. Beləliklə, bu qısa bədən tərbiyəsi dəqiqələri yalnız əsas məqsədini yerinə yetirmir - gözəl motor bacarıqlarının inkişafı, həm də yaddaşı məşq etmək, nitqi inkişaf etdirmək, həmçinin uşaq komandasında rahat və mehriban bir atmosfer yaratmaq üçün əla bir yol olacaqdır.

Uşaqlar üçün barmaq gimnastikası

Təlimatlar

"Üzüklər"

Baş barmaqların yastıqları qalan barmaqların yastiqciqlarına sadəcə bir-bir toxunmur, onlara güclə sıxılır.

"Yumruqlar"

Bükülmüş barmaqlarınızı ovuclarınıza möhkəm basdırın.

"Şüalar"

Yumruqlarınızı açarkən, düzəldilmiş barmaqlarınızı sıxın.

"Azarkeş"

Düz, gərgin barmaqları birlikdə və bir-birindən ayırın.

"Bağlamaq"

Hər iki əlin ovuclarını birləşdirin, barmaqlarınızı çarpazlayın və bükün, onları əllərinizin arxasına sıxın.

"Tarak"

Xurmaların mövqeyi əvvəlki məşqdə olduğu kimidir, lakin çarpaz barmaqlar düz və gərgindir.

"gagalar"

Baş barmaq və şəhadət barmaqları ritmik olaraq yastıqlara toxunur, qalan barmaqlar düzəldilir və bir-birinə basılır.

"keçi"

Baş barmağın, orta və üzük barmaqlarının yastıqlarını birləşdirin; Şəhadət barmağınızı və kiçik barmağınızı düzəldin və hərəkət etdirin.

"sarkaç"

Düz şəhadət barmağını sola və sağa əyin, qalan barmaqlar bir yumruğa bükülür.

"Düymələr"

Əllərinizi bir-birinə paralel tutun, təzyiqlə, eyni adlı barmaqların yastiqciqlarını ritmik şəkildə birləşdirin ("döşəklərlə döyün").

"Pəncələr"

Düz barmaqlar ayrı, gərgin - barmaqların birinci və ikinci falanqlarını ritmik şəkildə bükün.

"Dələ"

Budaqlara tullanmaq

Kiçik dələ.

Quyruq budaqlar arasında parıldayır. Onunla kim ayaqlaşacaq?

Qalan barmaqlara növbə ilə toxunmaq üçün baş barmağınızdan istifadə edin, məşqi əvvəlcə bir əlinizlə, sonra digəri ilə yerinə yetirin.

"Qışda kim yatır?"

Yuvadakı ayı bütün qışı yaza qədər xoruldaraq, dinc yatır.

Sincaplar qışda yatır,

Tikanlı kirpi və porsuq.

Yalnız dovşan yata bilmir - tülküdən qaçır.

Çalıların arasında parıldayır, Çırpınırdı - o da belə idi!

Kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bir yumruğa sıxın. Baş barmağınızı göstərin və fırladın. Sağ əlin baş barmağını solun göstərici barmağı ilə və əksinə birləşdirin

"Nağıl ziyarəti"

Bir, iki, üç, dörd, beş - Biz nağıl oxumağı sevirik.

şahzadə qurbağa,

Kiçik kürəkli at,

Balaca siçan və Kolobok. Biz hələ də toyuğun adını Ryaba qoymalıyıq - nağıl qəhrəmanlarını xatırlamaqdan xoşbəxtik.

Kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı yumruqdan açın. Baş barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı yumruğa sıxın.

Nağılları deyək:

Bu nağıl "Teremok"dur.

Bu nağıl "Kolobok"dur.

Bu nağıl “Şalgam”dır:

Nəvə, nənə, baba haqqında.

"Canavar və yeddi cavan keçi" -

Hər kəs bu nağıllara sevinir.

Barmaqları ilə oynayaraq qollarını irəli uzatırlar. Şəhadət barmağınızdan başlayaraq alternativ olaraq baş barmağınızla digərlərinə toxunun. Baş barmağını yuxarı göstər.

"Əyləncəli görüş"

Salam pişik!

Salam, balaca keçi!

Salam, bala!

Və salam, ördək balası!

Salam, şən, məzəli donuz!

Kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı uzadın, hər barmağınızı hərəkət etdirin, heyvanları salamlayın.

"Gülməli kişilər"

Gülməli adamlar çayın yanından qaçırdılar.

Atladı, qaçdı,

Günəşi salamladıq.

Körpünün üstünə çıxdıq

Və bir mismar vurdular.

Sonra çaya giririk.

Kiçik adamlar haradadır?

"Kişilər" barmaqları bir-birinə qarşı duran uşaqların əlləri "yollar" boyunca uzanır. Barmaqlarınızı bir-birinizin çiyinlərinə atlayın. Əllərinizi dostunuzun yanaqlarına yumşaq bir şəkildə qoyun. Əllərinizlə körpü düzəldin. Yumruqlarınızı döyün. Əyilib qollarınızı sərbəst yelləyin. Barmaqlarınızı bir-birinizin qoltuqlarının altında gizləyin.

Məşqlər

nitq müşayiəti olmadan gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün

1. Sağ əlin baş barmağının ucu növbə ilə şəhadət, orta, üzük və kiçik barmaqların uclarına toxunur (“barmaqlar salam deyir”).

2. Eyni məşq sol əlin barmaqları ilə həyata keçirilir.

3. Eyni məşq sağ və sol əllərin barmaqları ilə eyni vaxtda həyata keçirilir.

4. Sağ əlin barmaqları növbə ilə sol əlin barmaqlarına toxunur (“salam deyin”): əvvəlcə baş barmağın baş barmağı, sonra şəhadət barmağı ilə şəhadət barmağı və s.

5. Sağ əlin barmaqları eyni vaxtda sol əlin barmaqlarına “salam” deyir.

6. Sağ əlinizin şəhadət barmağını düzəldin və fırladın (“eşəkarısı”).

7. Eyni hərəkətlər sol əlin göstərici barmağı ilə edilir.

8. Eyni hərəkətlər hər iki əlin şəhadət barmaqları ilə eyni vaxtda edilir (“eşəkarısı”).

9. Sağ əlin şəhadət və orta barmaqları masanın üstündən “qaçır” (“kiçik adam”).

10. Eyni hərəkətlər sol əlin barmaqları ilə edilir.

11. Eyni hərəkətlər hər iki əlin barmaqları ilə eyni vaxtda edilir (“Uşaqlar yarışır”).

12. Göstərici barmağını sağ əlin kiçik barmağına ("Keçi") qədər uzatın.

13. Eyni məşq hər iki əlin barmaqları ilə eyni vaxtda yerinə yetirilir (“Uşaqlar”).

14. Eyni məşq sol əlin barmaqları ilə həyata keçirilir.

15. Hər iki əlin baş və şəhadət barmaqlarından onları birləşdirərək iki dairə düzəldin (“Eynək”).

16. Sağ əlinizin şəhadət və orta barmaqlarını yuxarıya doğru uzatın, üzük və kiçik barmaqların ucunu baş barmağın möhürü ilə birləşdirin (“dovşan”).

17. Eyni məşq sol əlin barmaqları ilə həyata keçirilir.

18. Eyni - hər iki əlin barmaqları ilə eyni vaxtda (“dovşanlar”).

19. Hər iki əlinizi qaldırın, ovuclarınız sizə baxsın, barmaqlar geniş yayılsın (“ağaclar”).

20. Hər iki əlin barmaqlarını arxası sizə tərəf qaldıraraq yuxarı və aşağı hərəkət edin (“quşlar uçur, qanad çırpır”).

21. Sağ əlinizin barmaqlarını baş barmağınızdan başlayaraq bir-bir bükün.

22. Eyni məşqləri yerinə yetirin, yalnız kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bükün.

23. Əvvəlki iki məşqi sol əlinizin barmaqları ilə yerinə yetirin.

24. Sağ əlinizin barmaqlarını bir yumruğa bükün, baş barmağınızdan başlayaraq bir-bir düzəldin.

25. Eyni məşqi yerinə yetirin, yalnız kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı düzəldin.

26. Əvvəlki iki məşqi sol əlinizin barmaqları ilə yerinə yetirin.

27. Baş barmaqdan başqa bütün barmaqları birləşdirin, baş barmağını yuxarıya doğru uzadın (“bayraq”).

28. Hər iki əlinizi yumruqlara bükün, baş barmaqlarınızı yuxarı qaldırın, yaxınlaşdırın (“iki nəfər danışır”).

29. Sağ əlinizi yumruğa sıxın və sol əlinizi şaquli olaraq əyin (“axın” – “stul”).

30. Sağ əlinizi yumruğa sıxın, sol əlinizi üfüqi şəkildə onun üstünə qoyun (“masa”).

31. Sol əlinizin barmaqlarını bir yumruğa bükün, üstündə bir çuxur buraxın, üstündə bir çuxur buraxın (“bir barel su”).

32. Sol əl eyni sol vəziyyətdə, sağ əlin şəhadət barmağını yuxarıdan dəliyə daxil edin (“quş su içir”).

33. Hər iki əlin barmaqlarını bir az bükün və bir-birinə tətbiq edin (“qab” - “yuva”).

34. Hər iki əl əvvəlki məşqdə olduğu kimi eyni vəziyyətdədir və baş barmaqlar içəridədir (“yumurtalı quş yuvası”).

35. Barmaqlarınızı yuxarı tutaraq, hər iki əlin orta və üzük barmaqlarının uclarını birləşdirin, baş barmaqlarınızı yuxarı qaldırın və ya üfüqi şəkildə içəriyə doğru uzatın (“qapı”, “qapı”). 36. Sağ və sol əllərin barmaqlarının uclarını bir açı ilə birləşdirin (“dam”, “qüllə”, “ev”).

37. Əllər əvvəlki məşqdə olduğu kimi eyni vəziyyətdə, yalnız şəhadət barmaqlarını üfüqi olaraq "dam" önünə qoyun.

38. Barmaqlar əvvəlki iki məşqdə olduğu kimi eyni vəziyyətdədir, yalnız baş barmaqlar “sayğacın” hər iki tərəfindədir (üfüqi vəziyyətdə yerləşən şəhadət barmaqları ilə təmsil olunur) və bir-biri ilə “danışır”.

39. Əllərinizi ovuclarınız bir-birinə baxaraq yuxarı qaldırın, barmaqlarınızı üfüqi yerə qoyun, hər iki əlin orta və üzük barmaqlarının uclarını birləşdirin (“körpü”, “yol”, “ev”). 40. Şaquli vəziyyətdə əllər, hər iki əlin ovuclarını bir-birinə sıxın, sonra barmaqları yuvarlaqlaşdıraraq bir az yayın ("fincan", "çiçək").

41. Əllərinizi bir-birinizin arxası ilə sıxın, barmaqlarınızı aşağı salın (“bitki kökləri”).

42. Sağ əlin şəhadət barmağını uzatın, qalan barmaqlar "masa boyunca qaçır" ("it qaçır", "at qaçır").

43. Sağ əlin barmaqları əvvəlki məşqdə olduğu kimi eyni vəziyyətdədir, lakin bakirə əlin şəhadət və orta barmaqlarını yayın (onlar "atlı" nı təmsil edir), "atlı" nı "at" üzərinə qoyun - sağ əlin şəhadət barmağı.

44. Sağ əlinizi masaya qoyun, göstərici və orta barmaqlarınızı qaldırın, onları yayın ("antennalı salyangoz").

45. Sağ əl - əvvəlki məşqdə olduğu kimi və sol əlinizlə barışıq ("ilbiz qabığı") qoyun.

46. ​​Sağ əlin orta və üzük barmaqlarını baş barmağınızla ovucunuza sıxın, şəhadət və kiçik barmağını bükün, əli yuxarı qaldırın (“pişik”).

47. Sağ əlin baş barmağını, orta və üzük barmaqlarını, şəhadət barmaqlarını və kiçik barmağını bir az əyilməklə birləşdirin, yuxarı qaldırın (“pişik”, “it”).

48. Sol əlinizi yumruğa bükün, baş barmağınızı yuxarı qaldırın, sağ əlinizin barmaqlarına sarın (“yuvada quş”).

49. Barmaqlarınızın uclarını irəli çəkin, əllərinizi ovuclarınızla bir-birinə sıxın, onları bir az açın (“qayıq”).

50. Barmaqlarınızı çarpazlayın, əllərinizi yuxarı qaldırın, barmaqlarınızı yayın (“günəş şüaları”).

51. Arxa tərəfləri bir-birinə sıxın, barmaqlarınızı keçin, onları qaldırın ("Milad ağacı", "budaqlar").

52. Hər iki əlin barmaqlarını çarpazlayın, əllərin arxası yuxarıya baxsın. Sağ əlinizin orta barmağını aşağı salın və sərbəst şəkildə çevirin (“zəng”).

53. Çapraz barmaqlar üzü aşağı, əllərin arxası yuxarı, baş barmaqları yuxarıya doğru uzadılır (“avtobusda sərnişinlər”).

54. Plastik topların yuvarlanması.

55. Kağızın kiçik parçalara parçalanması.

56. Simli üzüklər, böyük düymələr, muncuqlar.

57. Bərkitmə düymələri.

58. Düyünlərin açılması və bağlanması.

59. Bağlamalı çəkmələr.

60. Qatlanan piramidalar, evlər və s.

61. Oyun "poçt qutusu".

62. Modelləşdirmə, rəsm çəkmək, kölgə salmaq, mozaika ilə işləmək, çubuqlar, konstruksiya dəstləri və s.

63. Barmaq oyunları (“ağ üzlü sasağan”, “Hind nərdivanı”).

64. Kölgə teatrı.

Korreksiya məşqləri stereoqnoz

Stereoqnoz (stereo + Yunan irfan idrakı)- bu, cisimləri hiss edərək onları tanımaq qabiliyyətidir.

a) müxtəlif obyektlərin fakturasının müəyyən edilməsi gözləri bağlandı, əvvəlcə “ən yaxşı” sonra “ən pis” əllə;

b) əvvəlcə “ən yaxşı” əllə, sonra “ən pis” əllə toxunmaqla müxtəlif obyektlərin formasını təyin etmək bacarığını inkişaf etdirmək;

c) müxtəlif həndəsi cisimlərin formasının ölçüsünə, qalınlığına və s.

d) toxunma ilə parçanın fakturasının müəyyən edilməsi;

e) toxunma ilə üçölçülü rəqəmlərin və hərflərin eyniləşdirilməsi;

f) toxunma üsulu ilə 2 və 3 növ obyektlərin çeşidlənməsi.

Barmaq gimnastikası kompleksləri

1. Masanın üzərindəki ovuclar (barmaqları ayrı-ayrılıqda və birlikdə "bir-iki" sayın).

2. Xurma - yumruq - qabırğa (“bir, iki, üç” saymaqla)

3. Barmaqlar əl sıxır (“bir-iki-üç-dörd-beş” hesabında hər iki əlin barmaqları birləşir: baş barmağa, şəhadətnaməyə və s.)

4. Balaca adam (sağ və sonra sol əlin şəhadət və orta barmaqları stolun üstündən keçir, eyni hərəkətlər hər iki əlin barmaqları ilə eyni vaxtda edilir (“uşaqlar yarışır”)

5. Uşaqlar bir yarışa qaçırlar (hərəkətlər dördüncü məşqdə olduğu kimidir, lakin hər iki əli eyni vaxtda yerinə yetirir)

6. Üzük (sağ əlin baş barmağının ucu növbə ilə şəhadət, orta, üzük və kiçik barmaqların uclarına toxunur; eyni məşqi sol əlin barmaqları ilə yerinə yetirin; eyni hərəkətləri eyni vaxtda əlin barmaqları ilə yerinə yetirin. sağ və sol əllər)

7. Bir barel su (sol əlinizin barmaqlarını yumruğa bükün, yuxarıda bir çuxur buraxın)

8. Barmaqları növbə ilə qaldırıb endirmək (əllər stolun üstündədir):

a) sağ əl,

b) sol əl,

c) hər iki əl eyni vaxtda.

Barmaq gimnastikası

1.Bayraq (baş barmağınızı yuxarı çəkin, qalanını birləşdirin)

2. Quşlar (alternativ olaraq baş barmaq qalanlara bağlıdır)

3. Yuva (iki əli kasa şəklində birləşdirin, barmaqları möhkəm bağlayın)

4. Çiçək (eynidir, lakin barmaqlar ayrıdır)

5. Bitki kökləri (kökləri-əlləri bir-birinizin arxası ilə sıxın, barmaqlarınızı aşağı salın)

6. Buynuzlar (əllər yumruqda, yalnız kiçik barmaqlar və şəhadət barmaqları yuxarı qaldırılmış, sinxron olaraq)

7. Sərbəst şəkildə əllərinizi növbə ilə və eyni vaxtda masaya vurun

8. “Claws” – barmaqların güclü yarım əyilməsi və uzadılması.

1. Arı (sağ, sonra sol əlin şəhadət barmağını fırladın)

2. Arılar (eyni məşq hər iki əllə aparılır)

3. Qayıq (barmaqların uclarını irəli göstərin, əllərinizi ovuclarınızla bir-birinə sıxın, bir az açın)

4. Günəş şüaları (barmaqlarınızı çarpazlayın, əllərinizi yuxarı qaldırın, barmaqlarınızı açın)

5. Avtobusda olan sərnişinlər (barmaqları aşağı çarpaz, əllərin arxası yuxarı, baş barmaqları yuxarı)

6. Qulaqlar (hər iki əlin barmaqları ilə sinxron olaraq latın “V” hərfini göstəririk)

7. Yumruq ovucu. Qollar sinə səviyyəsində irəli uzadılır. Bir əl yumruğa sıxılır və eyni zamanda dirsəkdə bükülür, digəri xurma düzəldilir, sonra əllərin mövqeyi dəyişir

8. Qayçı - barmaqları bir-birindən ayırıb əvvəlcə birini, sonra digər əli, sonra hər iki əli bir araya gətirmək.

Barmaq gimnastikası

1. Kilid ("bir" hesabında - ovuclar bir yerdədir və "iki" sayında - barmaqlar qıfılla bağlanır)

2. Tülkü və Dovşan (tülkü gizlicə gedir - bütün barmaqlar yavaş-yavaş masanın üzərində irəliləyir;

dovşan qaçır - barmaqlayır, tez geriyə doğru hərəkət edir)

3. Hörümçək (barmaqlar əyilmiş, yavaş-yavaş masanın üstündən keçir)

4. Kəpənək (ovuclarınızı əllərinizin arxası ilə birləşdirin, barmaqlarınızı bir-birinə möhkəm sıxaraq yelləyin)

5. Dördədək sayın (baş barmaq bütün digərləri ilə növbə ilə bağlıdır)

6. Əymək, bükmək (sağ əlinizin barmaqlarını yumruğa bükün, baş barmağınızdan başlayaraq bir-bir düzəldin; eyni məşqi edin, yalnız kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı düzəldin; əvvəlki iki məşqi ilə yerinə yetirin. sol əlinizin barmaqları)

7. Üzük yumruq. Bir əlin barmaqları yumruğa sıxılır, digərinin barmaqları isə baş barmaqla növbə ilə üzük əmələ gətirir, sonra əllərin mövqeləri dəyişir.

8. Biləkləri açmadan əlləri yanlara qaldırmaq (qollar irəli uzadılır)

Usaq seiri
Gəlin, qardaşlar, işə başlayaq!

Ovçuluğunuzu göstərin.

Böyük odun doğramaq lazımdır.

Sobaların hamısı sizindir.

Və su daşımalısan.

Və nahar bişirmək lazımdır.

Və kiçik üçün mahnı oxumaq.

Mahnılar oxuyun və rəqs edin,

Qardaşları əyləndirmək üçün.

Uşaqlar sağ əlinə çevrilir, yumruğa əyilir, bütün barmaqlarını növbə ilə bükürlər.

Barmaq gimnastikası

1. Flexion-barmaqların uzadılması (baş barmaqdan başlayaraq sağ əlin barmaqlarını növbə ilə bükmək; eyni məşqi yerinə yetirmək, yalnız kiçik barmaqdan başlayaraq barmaqları əymək; əvvəlki iki məşqi sol əlin barmaqları ilə yerinə yetirmək )

2. Kasa (hər iki əlin barmaqları bir az əyilmiş və bir-birinin yanına qoyulmuşdur)

3.Dam (sağ və sol əllərin barmaqlarının uclarını bucaq altında birləşdirin)

4. Jurnal (əllər əvvəlki məşqdə olduğu kimi eyni vəziyyətdə, yalnız şəhadət barmaqlarını damın qarşısında üfüqi vəziyyətdə qoyun)

5.Çiçək (əllər şaquli vəziyyətdə, hər iki əlin ovuclarını bir-birinə sıxın, sonra barmaqları yuvarlaqlaşdıraraq bir az yayın)

6.Quşlar uçur (hər iki əlin barmaqları ilə, arxası sizə doğru qaldırılmış, yuxarı və aşağı hərəkətlər)

7. Barmaqlarınızın yastıqları ilə növbə ilə masanın səthinə basın. Əvvəlcə biri ilə, sonra digəri ilə, sonra hər iki əllə eyni vaxtda yerinə yetirilir.

8. Kilidlə məşqlər (barmaqlar iç-içə, ovuclar sıxılır): ovucları sıxmaq, döndərmək, sola və sağa əymək, kilidi açmadan barmaqları açmaq - “Günəş şüaları”.

Əl masajı

Əvvəlcə bir tərəfdən, sonra digər tərəfdən həyata keçirilir.

1. Barmaqların ucundan əlin ortasına xaricdən və arxadan sığallamaq

2. Barmaqların yoğrulması: hər barmağın ətrafında sıx dairəvi hərəkətlər

3. “Sağan-ağ üzlü” məşqi

4. Baş barmağın irəli-geri, yuxarı-aşağı, dairəvi intensiv hərəkətləri

5. Flexion-bütün barmaqların eyni vaxtda uzadılması

6. Flexion-qolun bilək birləşməsində uzadılması

7. Hər barmağın intensiv sürtülməsi

8. Yan tərəfdən falankslar arasında hər barmağın akupressurası və

ön-arxa tərəflər

9. “Barmaqlar yatağa gedir”: barmaqları növbə ilə bükmək, sonra onları eyni vaxtda düzəltmək, şeirlə müşayiət etmək:

Bu barmaq yatmaq istəyir

Bu barmaq çarpayıya atıldı

Bu barmaq yuxuya getdi

Bu balaca barmaq artıq yuxudadır.

Sus, balaca barmaq, səs-küy salma,

Qardaşlarınızı oyatmayın.

Barmaqlar ayağa qalxdı, ah!

Uşaq bağçasına getməyin vaxtı gəldi.

10. "Barmaqlar salam deyir"

11. İlk məşqi təkrarlayın.

Əllərin və barmaqların özünü masajı

1. Bir əlin dörd barmağını sıx sıxaraq baş barmağın dibinə, xurma ortasına, digər əlin barmaqlarının əsasına sıxışdırın.

2. Səylərin tədricən artması ilə altıbucaqlı qələmlə ovucların sürtülməsi.

3. Yuxarı və aşağı hərəkətlərlə ovuclarınızı ovuşdurmaq.

4. Birləşdirilmiş barmaqların yan səthlərinin sürtülməsi.

5. Yoğurma, sonra hər barmağı uzununa, sonra çarpaz şəkildə sürtmək.

6. Qozu ovuclarınızın arasına qoyun və təzyiqi və tempi tədricən artıraraq dairəvi hərəkətlər edin. Məşqi iki ilə yerinə yetirə bilərsiniz qoz, bir əllə, sonra digəri ilə bir-birinin üzərinə yuvarlanır.

7. İtilənməmiş qələmi ovucun ağrılı nöqtələrinə basmaq, sonra qələmi sağa və sola çevirmək.

8. Sağ əli solun barmaqları ilə və əksinə yoğurmaq, sonra növbə ilə sürtmək.

Barmaqların və əllərin rahatlaması

Uşaq hansısa real obyektlə hərəkətləri təkrarlayır. “Hasarın rənglənməsi” əlin yuxarı və aşağı, sola və sağa hərəkəti.

"Gəlin pişik balasını sığallayaq" hamar sığal hərəkətləri əvvəlcə bir əllə, sonra digər əllə edilir.

"Toyuq su içir": dirsəklər masaya söykənir, barmaqlar dimdik şəklində bükülür; qolların ritmik irəli əyilməsi.

"Musiqiçilər" əl hərəkətləri ilə uşaq müxtəlif musiqi alətlərində çalaraq surət çıxarır.

"Şorbanı duz edin": dirsəklər masaya söykənir, hər iki əlin barmaqları müvafiq hərəkətləri təkrarlayır.

Asanlıqla açıla bilən və böyüklərin barmaqlarını yapışdıra biləcəyi yumşaq yumruqlar və açıla bilməyən güclü yumruqlar edin.

« Hava"
Soyuq. payız. barmaqlarım

Hamısı soyuq günləri danlayırlar.

Dandelion barmağı (kiçik barmaq) şikayətlənir:

Nə qədər soyuqdur!

Şəhadət barmağı çətinliklə pıçıldayır:

Bəs qar yağsa? Orta barmaq deyinir:

Külək məni kar etdi! Üzük barmağı qışqırır:

ah ah! Günəş, çıx!

Böyük Baş barmaq qışqırır:

Heyif ki, çəkmə geyinmirəm!

Qapağı mənə ver!

Barmaqlarımızı ovuşdurub sığallayırıq

"On barmaq"
On nazik barmaq göbələk yığırdı.

Biri ağacın altında yuxuya getdi, onlardan doqquzu qaldı.

Doqquz nazik barmaq göbələk yığırdı.

Biri ağacın altında yuxuya getdi, onlardan səkkizi qaldı.

Səkkiz nazik barmaq göbələk yığırdı.

Biri ağacın altında yuxuya getdi, onlardan yeddisi qaldı.

Yeddi nazik barmaq göbələk yığırdı.

Biri ağacın altında yuxuya getdi, onlardan altısı qaldı.

Altı nazik barmaq göbələk yığırdı.

Biri ağacın altında yuxuya getdi, onlardan beşi qaldı.

Beş nazik barmaq göbələk yığırdı.

Biri ağacın altında yuxuya getdi, onlardan dördü qaldı.

Dörd nazik barmaq göbələk yığırdı.

Biri ağacın altında yuxuya getdi,

Və onlardan üçü qalıb......

"Sənin barmaqların"
Bu barmaq ən böyüyüdür.

Ən şən, ən gülməli!

(Uşağınıza baş barmağınızı göstərin və ovuşdurun.)

Bu barmaq şəhadət barmağıdır.

O, hörmətli və diqqətlidir.

(Bir şeyə işarə edin

şəhadət barmağı.)

Bu barmaq ortadır

Nə birinci, nə də sonuncu.

(Orta barmağınızı bükün.)

Bu barmaq üzük barmağıdır,

Manna sıyığını sevmir.

(Adsız barmağınızı bükün

sanki sıyıq istəmir.)

Ən kiçiki kiçik barmaqdır,

Mağazaya qaçmağı sevir!

(Balaca barmağınızı o kimi çıxarın

digər barmaqlarından qaçmaq istəyir.)

"Barmaqlar"
Qalın və böyük barmaq

Bağa gavalı götürməyə getdim.

Eşikdən indeks

Ona yol göstərdi

Orta barmaq- ən dəqiq

O, gavalıları budaqdan qoparır.

Adsız yeyir

Kiçik barmaq isə centlmendir

Toxumları yerə əkir.

"Dələ"
(xalq mahnısı əsasında)

Bir dələ arabada oturur

Qoz-fındıqlarını satır;

Mənim kiçik tülkü bacıma,

Sərçə, titmouse,

Ayaqlı ayıya,

Bığlı dovşan.

(baş barmaqdan başlayaraq bütün barmaqları bir-bir uzatın)

"Xəzəl"
Bir iki üç dörd beş,

(baş barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bükün)

Yarpaqları yığacağıq.

(yumruqlarınızı sıxın və açın)

Ağcaqayın yarpaqları, rowan yarpaqları,

(baş barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bükün)

Qovaq yarpaqları, ağcaqovaq yarpaqları,

Palıd yarpaqlarını yığacağıq.

Bu kök donuz bütün günü quyruğunu yelləyirdi.

Bu kök donuz hasarın üstündə belini qaşıyırdı

Bu kök donuz burnu ilə yer dəyirdi

Bu kök donuz özü bir şey çəkdi

Bu kök donuz tənbəl və həyasızdır

Ortada yatmaq istədim və bütün qardaşlarımı yoldan itələdim

Körpənin barmaqlarını, əvvəlcə kiçik və üzük barmaqlarını, sonra orta və şəhadət barmaqlarını növbə ilə sığallayın.

Bu baş barmaqdır

O, kök oğlan kimidir

On porsiya sıyıq yedim,

Buna görə kökəldim.

Bu şəhadət barmağıdır,

Ən diqqətli odur

Hər şeyi görəcək, amma deməyəcək,

Yalnız tərəfi göstərəcək.

Orta barmaq burada,

Ürəkdə yaşayır.

Və digər barmağa

Ad verilmədi

Buna görə adsız

Hamı onu çağırdı.

Yaxşı, bu barmaq -

Kiçik bir oğlan,

Kiçik barmağa deyilir -

Əl orada bitir.

Əlin beyin qabığında böyük bir "nümayəndəliyi" var, buna görə də barmaq gimnastikası uşağın inkişafı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Barmaq gimnastikasının ən geniş yayılmış növlərindən biri barmaq oyunlarıdır. Barmaq oyunları təkcə əl çevikliyini və dəqiqliyini deyil, həm də uşağın beynini inkişaf etdirir, stimullaşdırır Yaradıcı bacarıqlar, fantaziya və nitq. Barmaqların çevikliyini və dəqiqliyini inkişaf etdirmək üçün dərslərin məqsədi beynin yarımkürələri arasındakı əlaqəni və onların işinin sinxronizasiyasını inkişaf etdirməkdir. Beynin sağ yarımkürəsində obyektlərin və hadisələrin təsvirləri yaranır, sol yarımkürədə isə sözlə ifadə olunur, yəni. şifahi ifadəni tapın. Və bu proses sağ və sol yarımkürələr arasındakı "körpü" sayəsində baş verir. Alimlərin fikrincə, bu körpü nə qədər güclüdürsə, onun boyunca sinir impulsları bir o qədər tez və tez-tez hərəkət edir, düşüncə prosesləri, daha dəqiq desək, diqqət, qabiliyyətlər bir o qədər aktiv olur.

Barmaq oyunları barmaqların plastisiyasına təsir edir, əllər itaətkar olur, bu da uşağa rəsmdə və gələcəkdə yazarkən lazım olan kiçik hərəkətləri yerinə yetirməyə kömək edir. Alimlər barmaq oyunlarını barmaq plastikliyinin ifadəli nitq intonasiyası, barmaq teatrının yaradılması, obrazlı və assosiativ təfəkkürün formalaşması ilə birləşməsi kimi qiymətləndirirlər. Bu o deməkdir ki, barmaq gimnastikası təkcə nitqin inkişafına deyil, həm də onun ifadəliliyinə və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşmasına təsir göstərir.

Barmaq oyunları, alimlərin fikrincə, ətraf aləmin reallığının - əşyaların, heyvanların, insanların, onların fəaliyyətinin, təbiət hadisələrinin əksidir. Oyun zamanı uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini təkrarlayaraq əl motor bacarıqlarını aktivləşdirirlər. Bu, çeviklik, hərəkətləri idarə etmək və diqqəti bir fəaliyyət növünə cəmləmək bacarığını inkişaf etdirir.

Barmaq gimnastikası üçün məşqlər uşağın yaşını nəzərə alaraq seçilir.

✔ 2 yaşa qədər uşaqlar:

Xurma ilə tanış olurlar, sadə hərəkətlər edirlər: sığallamaq, dizlərə vurmaq, əlləri arxada gizlətmək.

Məsələn, "Dovşan" məşqi

Kiçik boz dovşan oturub qulaqlarını yelləyir.

Budur, bu qədər! Və qulaqlarını yelləyir.

Yetkinlərin köməyi ilə bir əllə rəqəmi göstərirlər (şüalar, pəncələr, üzük, gaga, fan, yağış);

Barmaqlarınızı istiləşdirməklə barmaq gimnastikasına başlamaq tövsiyə olunur: əyilmə və uzanma. Bu məşq üçün cızıltılı rezin oyuncaqlardan istifadə edə bilərsiniz.

Məşq onun həyata keçirilməsinin izahı ilə başlayır, barmaqların və əlin duruşu göstərilir.

Tədricən göstərməkdən şifahi göstərişlərə keçirlər. (uşaq səhv hərəkət edərsə, düzgün poza yenidən göstərilir).

Əvvəlcə bütün məşqlər yavaş-yavaş yerinə yetirilir. Uşaq müstəqil olaraq poza ala və lazımi hərəkəti yerinə yetirə bilmirsə, müəllim uşağın əlini götürür və onunla birlikdə hərəkət edir; Uşağa bir əlini digər əlinizlə dəstəkləməyi və ya sərbəst əli ilə işləyən birinin hərəkətlərində kömək etməyi öyrədə bilərsiniz.

Barmaqların və əllərin hərəkətlərini inkişaf etdirmək üçün iş gündə 2-5 dəqiqə sistematik olaraq aparılmalıdır. Bu qaydalar hər yaşda olan uşaqlarla barmaq gimnastikasını yerinə yetirərkən müşahidə olunur.

✔ 2-3 yaşlı uşaqlar həyata keçirir:

Əllərlə enerjili hərəkətlər (xəmir yoğurun, bir mixəkdə çəkic).

Məsələn, "Kələm" məşqi edin

Kələm doğrayıb doğrayırıq,

Biz üç-üç yerkökü,

Kələmi duzlayırıq və duzlayırıq,

Biz kələm sıxırıq və sıxırıq.

Bir əlin barmaqlarından sadə fiqurlar.

"Dovşan" Dovşanın uzun qulaqları var, kollardan yapışırlar. O, dovşanlarını sevindirərək tullanır və çapır.

“Keçi” Keçinin buynuzları çıxır, sızlaya bilər.

Rəqəmləri özünüz tamamladıqdan sonra, müəllim və uşaqlar arasında rolları paylayaraq səhnələr və ya qısa nağılları canlandıra bilərsiniz (məsələn, meşədə kirpi və dovşan arasında görüş).

Barmaqlardan və ovuclardan sadə fiqurların hazırlanması (üzük, çömçə);

İki əlin iştirak etdiyi oyunlar (ev, darvaza, qala, eynək, zəncir).

"Bağlamaq"

Qapıda qıfıl var. (hər iki əlin barmaqlarını qıfılda birləşdirin)

Kim aça bilərdi? (barmaqlar bir-birinə bağlanır, qollar müxtəlif istiqamətlərə uzanır)

Döküldü (barmaqlarınızı buraxmadan, ovuclarınızı bir-birinə vurun)

Bükülmüş, (birləşmiş əlləri biləklərdə bükmək) Çəkilmiş (barmaqlar bir-birinə bağlanmış, qollar müxtəlif istiqamətlərə uzanmış) və açılmışdır. (barmaqları açın)

"Ev"

Təmizlikdə ev var,

Yaxşı, evə gedən yol bağlıdır.

Qapıları açırıq

Hamınızı evə dəvət edirik.

"Top"

Balonu tez şişirdin.

O, böyüyür.

Birdən şar partladı, hava çıxdı -

O, arıq və arıq oldu. (Hər iki əlin bütün barmaqları “çimdik”dədir və ucları ilə toxunur. Bu vəziyyətdə biz onlara üfürük, barmaqlar isə top şəklini alır. Hava “çıxır” və barmaqlar orijinalını alır. mövqe.)

✔ 3-4 yaş uşaqlar.

İki əlin iştirak etdiyi oyunlar, lakin hər əlin öz hərəkəti var.

"Pişik".

Pişiyin başının üstündə qulaqları var,

Siçanı öz dəliyində daha yaxşı eşitmək üçün. - heyvan fiqurunun icrası (əvvəlcə bir əllə, sonra digər əllə, sonra hər iki əllə birlikdə). - ikinci rəqəm eyni prinsiplə öyrənilir.

"Siçan"

Boz dəri

Kiçik gözlər,

Başın üstündə qulaqlar.

Siçana deyək: "Salam!" - uşaqlar bir əllə birinci rəqəmi, ikincisini digəri ilə yerinə yetirirlər, əllərin mövqeyi dəyişir. - Fiqurların sərbəst icrasını mənimsədikdən sonra məşqlər daha da mürəkkəbləşir: kiçik səhnələr oynanılır, təkrarlanır. qısa hekayələrəl və barmaqlardan fiqurların qurulması ilə müşayiət olunur.

Hekayə.

Vaska pişik ağacda yuva gördü. Yuvada cücələr yaşayırdı (biz pişiyin heykəlciyini, balaları olan yuvanı təsvir edirik). Vaska pişik balalarını yemək istədi və ağaca dırmaşdı. Lakin sonra bir ana quş uçdu və balalarını qorumağa başladı (quşu təsəvvür edin). Pişik qorxdu və qaçdı (pişiyi təsvir edin).

Sağ (sol) əlin barmaqlarının növbə ilə bükülməsi və uzadılması.

"Barmaqlar"

Bu barmaq ən qalın, ən güclü və ən böyükdür!

Bu barmaq onu göstərmək üçündür!

Bu barmaq ən uzundur və ortadadır!

Bu üzük barmağı ən çox korlanmışdır!

Kiçik barmaq kiçik olsa da, çevik və cəsarətlidir!

✔ Uşaqlar http://x-apple-data-detectors://1years:

Sağ və sol əllə müxtəlif fiqurlar və hərəkətlər etmək;

Hər iki əlin barmaqlarını birlikdə və növbə ilə sıxın və açın;

Barmaqları birləşdirərək hər iki əldən bir rəqəm düzəldin.

"Yencək"

Geriyə, arxaya sürünmək

Suyun altında olan hər şey pəncələrlə tutulur.

Xərçəng pəncəsini uzadıb diblə sürünür. Avuçlar aşağı, barmaqlar çarpaz və aşağı. Özünüzə baş barmaqlar. Avuçlarımızı barmaqlar üzərində hərəkət etdiririk, əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digərinə.

Dörd yaşlı məktəbəqədər uşaqlar bir-birini izləyən bir neçə hadisədən istifadə edərək oyunlar oynaya bilərlər.

"Dovşan və kələm"

Balaca dovşan tezdən qalxdı təmizliyə çıxdı.

Bir əlin barmaqlarının ucları ağzını, düzəldilmiş göstərici və orta barmaqları isə qulaqları əmələ gətirir..

Meşənin kənarı ilə meşəyə tərəf getdim və böyük bir kələm başı tapdım.

Barmaqlarımızı masanın üstündə "gəzəcəyik". Digər əlimizlə yumruq göstəririk.

Balaca dovşan kələm başını xırıltı ilə gəmirməyə başladı: xırtıldayan-xırıltılı, xırtıldayan. "Dovşan" yumruğunu dişləyir və dodaqlarını çırpır. Yedi, bir kolun altına düşdü və yuxuya getdi. Oyandım...Şirincə uzandım, Səy ilə bütün barmaqlarımızı yaydıq. Evə gələndə uzun nəfəs aldım! Dovşanın masa üzərində necə hərəkət etdiyini göstəririk.

✔ 5-7 yaş uşaqlar

Onlar tez-tez rəqəm dəyişikliyi ilə əlləri ilə şeirlər və uşaq mahnıları oxuyurlar. Əlavə materiallardan (top, dəsmal, karandaş) istifadə edərək barmaqlardan heyvan fiqurları düzəldirlər.

Bir əlin barmaqlarını növbə ilə birləşdirin (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Sonra digər əllə və hər iki əllə paralel olaraq. Təlimləri yerinə yetirərkən fiqurun keyfiyyətinə, ayrı-ayrı barmaqların və bütün əlin hərəkətlərinin koordinasiyasına və obyekti tutma qabiliyyətinə diqqət yetirilir. Təlimlər tematik birlik nəzərə alınmaqla seçilə bilər.

Məsələn, "Göbələklər" mövzusu.

Bu barmaq meşəyə getdi

Bu barmaq göbələk tapdı

Bu barmağı təmizləməyə başladım,

bu barmaq qızartmağa başladı,

Bu barmaq hər şeyi yedi, ona görə də arıqladı.

Metodik göstərişlər. Kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bir-bir bükün.

"Göbələk üçün"

Günəş səhər tezdən doğub bütün uşaqları sığallayırdı. (Avuç içi keçdi, barmaqlar geniş yayıldı - günəş işığı.)

Göbələk üçün getdik. (barmaqlar masa, dizlər boyunca gəzir.)

Üç səbət gətirdilər. (üç barmağını göstər)

Çubuq fiqurlar

Səbətlə meşəyə getdim,

Ağac kötüyünün üstündə bir göbələk tapdım.

Bir oyun - Noxudları çəkilmiş kontur boyunca qoyun. "Səbət" Mən bir səbəti meşəyə aparıram və içinə göbələk qoyuram. Metodik göstərişlər. Avuçlarınızı özünüzə qoyun, barmaqlarınızı bağlayın, dirsəklərinizi yanlara yayın - ovuclarınız "bir-birindən ayrılır" və barmaqlar arasında boşluqlar yaranır.

Çəmənlikdə göbələklər

Şəkildə kim gizlənib? Kömək, barmaqlar! Kontur boyu qaçırsan, Mənə şəkli tanımağa kömək et. Süd göbələyi. Kiçikdən kənara qoyun həndəsi fiqurlar nümunəyə uyğun rəsm. " Möhtəşəm çanta» Bir neçə fərqli oyuncaq arasında göbələk tapın.

Barmaq gimnastikasında maraqlı bir məşq barmaq teatrıdır. Barmaqlarınızdan istifadə edərək qafiyəli hekayələr və nağılları səhnələşdirməyə imkan verir ki, bu da uşaqları cəlb edir. Bir çox oyun hər iki əlin iştirakını tələb edir ki, bu da uşaqlara "sağ", "sol", "yuxarı", "aşağı" və s. anlayışlar arasında hərəkət etməyə imkan verir. 5-6 yaşlarında barmaq teatrı bacarığı əli yazıya hazırlayır. Uşaqlara çox erkən yaşlardan barmaq nümayişi göstərmək tövsiyə olunur. Didaktlar barmaq teatrına böyük əhəmiyyət verirlər, çünki bu bir məşqdir:

İncə motor bacarıqlarının inkişafını stimullaşdırır;

Uşağı forma, rəng, ölçü kimi anlayışlarla tanış edir;

Məkan qavrayışının inkişafına kömək edir (anlayışlar: sağ, sol, bir-birinin yanında və s.);

Təsəvvür, yaddaş, təfəkkür və diqqəti inkişaf etdirir; lüğətin inkişafına kömək edir və nitq funksiyalarını aktivləşdirir;