Erkən Uşaqlıqda Sensor İnkişafı İş Planı

"Qum Extravaganza"

Gənc uşaqlar məktəbəqədər yaş Vizuallaşdırmaya güvənmədən hələ şifahi formada biliklərlə işləyə bilmirlər, buna görə də əksər hallarda böyüklərin izahatlarını başa düşmürlər və təcrübələr və təcrübələr vasitəsilə bütün əlaqələri təkbaşına qurmağa çalışırlar. Ona görə də bu yaşda olan uşaqlar üçün oyunla yanaşı təcrübə də aparıcı fəaliyyətdir.

Planı tərtib edərkən bu yaşda olan uşaqların inkişafının psixoloji və koqnitiv xüsusiyyətlərini, əvvəllər qazanılmış təcrübə əsasında yeni materialın mənimsənilməsinin xüsusiyyətlərini nəzərə aldım.

Plana aşağıdakı vəzifələr daxildir:

İnkişaf : bu oyun vasitəsilə uşaqlarda idrak prosesləri inkişaf edir: nitq, təfəkkür, təxəyyül, qavrayış, diqqət, yaddaş, barmaqların incə motor bacarıqları. Müstəqil tədqiqatlara və kəşflərə maraq qorunur və inkişaf etdirilir.

Koqnitiv : təcrübə zamanı tədqiq olunan obyektlərin xassələri və xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlər formalaşır.

Təhsil: Ətrafdakı təbiətə maraq və məhəbbət ona görə formalaşır ki, eksperimental fəaliyyətlər zamanı təbiətin əvvəllər ona məlum olmayan bütün gözəllikləri uşağa açılır.

Oyunun və təcrübələrin həyata keçirilməsi qrupdakı bütün uşaqların iştirakı ilə həyata keçirilir, lakin onun həyata keçirilməsi zamanı iştirakçıların hər biri müəllimin dəstəyi və digər uşaqların köməyi ilə müstəqil olaraq sınaq keçirə bilmişdir.

Eksperimental fəaliyyət prosesində müəllim uşaqların əvvəlki təcrübəsinə əsaslanaraq, uşağın bütün zehni proseslərinin aktivləşdirilməsini stimullaşdırdı.

Dərslər və oyunlar zamanı suallar elə qoyulmuşdur ki, uşaqlar eksperimentlər zamanı əldə etdikləri məlumatları təhlil edərək müstəqil şəkildə nəticə çıxarsınlar. Tərbiyəçi bu halda“rəhbər” yox, “köməkçi” kimi çıxış edirdi.

Bütün dərslərdə, oyunlarda və təcrübələrdə bütün struktur hissələrini saxlamağa çalışdım:

1. Təşkilati hissə:

Ədəbiyyatın öyrənilməsi və təcrübələr üçün material və avadanlıqların seçilməsi.

Nağıla, sehrli gəzintiyə, qeyri-adi hekayələrə (bu, verilmiş yaşa uyğundur) girərək uşaqları oyunlara cəlb etməyə çalışdım. Görkəmli psixoanalitik, uşaq psixoloqu və psixiatrı Bruno Betelheimin fikrincə, nağıl, demək olar ki, hər bir sənət növü kimi, uşaq üçün bir növ psixoterapiyaya çevrilir. Betelheim dərin davranış və ünsiyyət pozğunluğu olan uşaqlarla işləyirdi. O hesab edirdi ki, bu pozuntuların səbəbi həyatın mənasını itirməkdir. Həyatın mənasını tapmaq üçün uşaq özünə diqqətin dar hüdudlarından kənara çıxmalı və həyatında mühüm töhfə verəcəyinə inanmalıdır. dünya, indi deyilsə, heç olmasa gələcəkdə. Bütün bunlara bir nağıl kömək edir. Sadə və eyni zamanda sirli. Nağıl uşağın diqqətini cəlb edə, onun marağına səbəb ola, həyatını zənginləşdirə, təxəyyülünü canlandıra, intellektini inkişaf etdirə, özünü, istək və emosiyalarını anlamağa kömək edə, gördüyü işdən məmnunluq hissi qazana bilər. Tanınmış yerli uşaq psixoloqu L.F.Obuxova məktəbəqədər yaşda nağıl qavrayışının inkişafını uşağın xüsusi fəaliyyəti kimi təhlil etmişdir. O qeyd edir ki, uşağın qavrayışı böyüklərin qavrayışından onunla fərqlənir ki, bu, kənar dəstəyə ehtiyacı olan geniş fəaliyyətdir. A.V.Zaporojets, D.M.Dubovis-Aronovskaya və başqa alimlər bu fəaliyyət üçün konkret fəaliyyət müəyyən etmişlər. Bu, uşaq əsərin qəhrəmanı mövqeyini tutduqda və onun qarşısında duran maneələri dəf etməyə çalışdıqda yardımdır.

2.Praktiki hissə:

Dərsləri elə qurmağa çalışdım ki, uşaqlar daim hərəkət etsinlər, könüllü diqqətlərini daim aktivləşdirsinlər, emosional yorğunluğu çıxarmaq üçün klassik musiqi, təbiət sədaları, quşların səsləri ilə səs yazılarından istifadə etdim.

Müəllim və uşaqların söhbət rejimində olmasına imkan verən interaktiv tədris metodlarından istifadə edilmişdir. Başqa sözlə desək, uşaqlar arasında təkcə müəllimlə deyil, həm də bir-biri ilə geniş qarşılıqlı əlaqə və təlim prosesində oyun iştirakçılarının fəallığının üstünlük təşkil etməsi müşahidə olunurdu. Bu vəziyyətdə müəllimin rolu uşaqların fəaliyyətini dərsin, oyunun, təcrübənin məqsədlərinə çatmaq üçün istiqamətləndirməyə endirildi. Tapşırıqları yerinə yetirməklə uşaqlar nəinki artıq öyrəndikləri materialı möhkəmləndirdilər, əksinə öyrəndilər və biliklərini yeniləri ilə zənginləşdirdilər.

Mən də bütün tədris metodlarından istifadə etməyə çalışdım: şifahi (söhbət), vizual (vizual materialın nümayişi: su, buz, buxar və s.), praktiki (vizual materialla birbaşa təcrübə).

Dərnəyimizin işi zamanı oyunlar və eksperimentlər zamanı bütün psixi proseslər inkişaf edir və fəallaşırdı. Əvvəlcə fəal nitq formalaşır, lüğət zənginləşirdi (soyuq-ilıq, bərk, buxar, maye); qavrayış (maye su hər hansı bir gəmi şəklini alır, sarı və qırmızı rənglərin qəbulu, səslərin qavranılması, suyun dadı və s.), barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafı (barmaq hərəkəti, təbii materialla toxunma). Eləcə də təfəkkürün inkişafı (qoyulan suallara cavablar, təcrübə zamanı əldə edilən məlumatlardan nəticələr və s.), könüllü diqqət (diqqəti bir məlumatdan digərinə keçirmək, diqqəti konkret fəaliyyətə cəmləmək). Yaddaşın aktivləşdirilməsi (bu oyunda alınan məlumatların sonrakı oyun-təcrübələrdə istifadəsində) və s.

İş planı:

2 aylıq əlavə

1 dərs

Dərsin təsviri:

Qumda əl izlərimizi çəkək. Nə hiss edirsən? Nə cür qum? (soyuq, sərin). Avuçlarınızı çevirin! İndi özünü necə hiss edirsən? (qum daha soyuq görünür). Əllərimizi irəli-geri hərəkət etdirək. Qumda ayaq izləri qalıb, xurmaların arasında sürüşən qum dənələri. Nə hiss edirsən?

Gəlin ovuclarımızı qumun üzərinə sürüşdürək - necə...? (... maşınlar, ilanlar, kirşələr). Ziqzaq, bir dairədə. Gəlin sağ və sol əllərin hər bir barmağı ilə növbə ilə qumun səthi boyunca, sonra iki əllə eyni vaxtda gedək. Dovşanlar kimi qumun üzərinə atlaya bilərsiniz.

Gəlin iki barmağımızı birləşdirək və gedək. Bunlar kimin izləri ola bilər? (it, canavar, pişik, aslan). Və üç barmaq birlikdə! Burada kim gəzirdi? (ayı, qaban, fil).

Kiçik, boz tüklü bir top ağacların altından tullanır: tullanmaq və tullanmaq. /dovşan/(Cavab qumda gizlidir)

İndi bu oyuncaqlarla oynaya bilərik.

Dərs 2

Didaktik material: qum qutusu, heykəlciklər.

Dərsin təsviri:

Qumda düz xətlər çəkək - bunlar yollardır. Və yollarla gəzəcəyik.

Əvvəlcə sağ əllə, sonra solla, sonra iki əllə birlikdə.

Qumu hamar edək və barmaqlarımızla həndəsi fiqurlar çəkək.

İndi qumla çəkək. Bir yumruğa qum qoyuruq və bir dairə çəkirik, yumruqdan yavaş-yavaş qum tökürük. (Bəlkə də əvvəlcə yumruğumuzdan yavaş-yavaş qum tökməyi öyrənəcəyik.)

Əhvalınızı qumda çəkin.

Dərs 3

Oyun "Sirr".

Oyuncağı quma basdırırıq və uşaq yumruğunu açmadan toxunaraq nəyin gizləndiyini öyrənməlidir. Məsələn: daş (kiçik, sərt,) matryoshka, təyyarə, ilan, saat, böcək, tısbağa və s. uşaq üçün tanış olan kiçik oyuncaqlar.

Dərs 4

Didaktik material: qum qutusu, heykəlciklər (tamaşaçılar)

Dərsin təsviri:

Həmişə olduğu kimi, əllərimizi quma basmaqla başlayaq. Nə hiss edirsən? (sərinlik).

Gəlin əllərimizi tərpətək, görək qum dənəcikləri necə hərəkət edir, əllərimizi yavaş-yavaş çıxarın. Avuçlarınızda qum qalıbsa, onu üfləyə bilərsiniz.

Gəlin qumu hamarlayaq və təsəvvür edək ki, biz musiqiçiyik və dinləyicilərimiz üçün piano klaviaturası kimi qumun səthində barmaqlarımızla “oynayırıq”. İndi eyni şeyi sərt bir masa səthində edəcəyik. Və yenə qumda. Masa səthi ilə qum arasındakı fərq nədir? Quma və stolun üzərinə möhkəm bassaq nə baş verir?

Dərs 5

Dərsin təsviri:

Masanın üstündə və ya qum qutusunun kənarında bir-birinə səpələnmiş sayma çubuqları var. Zəhmət olmasa mavi çubuqları seçin və mavi hasar, sonra qırmızı və yaşıl tikin. Sonra çubuqları rənginə görə dəyişən bir böyük hasar qurun. Bu hasarın arxasında nə ola bilər? (dacha, meşə, heyvanlar və digər mövzular).

Dərs 6:

Didaktik material: tərəvəz və meyvələr, oyuncaq ağaclar, plastik qaşıqlar, qum qutusu.

Dərsin təsviri:

Mənə sağ əlini göstər - onu qumda gizlə, indi də sol əlini - onu da gizlət. Yumruğunuza qum tökün, onları yuxarı qaldırın və "yağış" kimi yavaş-yavaş qum tökün. Əla edirsiniz. Son dərsdə sehrli, çox rəngli bir hasar qurduğumuzu xatırlayırsınız? Gəlin bu hasarın arxasında meyvə bağı salaq!

Yelləncəklə sehrli çubuq qum qutusu bağçaya və ya tərəvəz bağına çevrilir.

Uşaqlar oyuncaq ağacları və tərəvəz bağçasını nümayiş etdirirlər. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşaqlar nəyin harada bitdiyini söyləyirlər.

“Bağımız böyüdü.

Hər şey günəş altında böyüyür.

Bağda çoxlu çarpayı var -

Burada şalgam və salat var.

Burada çuğundur və noxud var.

Kartof pisdir?

Yaşıl bağımız

Bu, bizi bir il qidalandıracaq”.

Oyun "Təsvirlə tapın"

Birincisi, böyüklər bir tərəvəz və ya meyvəni təsvir edir, uşaqlar nə danışdıqlarını təxmin etməlidirlər. Və sonra uşaqlardan biri lider olur.

Dərs 7

Didaktik material: vəhşi heyvanların heykəlləri, oyuncaq ağaclar, ev.

Dərsin təsviri:

Bu gün biz qum qutusunda quracağıq pəri meşəsi və vəhşi heyvanlarla məskunlaşdırın. (Uşaqlar müxtəlif heykəlciklərdən yalnız vəhşi heyvanları seçməlidirlər.)

İndi meşədəki bütün heyvanların adlarını çəkək və xatırlayaq.

Oyun "Kim itkin"

Uşaqlar gözlərini bağlayır, bir heyvan çıxarılır; Sonra onun adını çəkmək lazımdır. Düzgün təxmin edən sürücü olur.

Oyun "Ovçular".

Bu evdir, bu da meşədir. Və sən və mən ovçuya çevrilirik. Bu xəttdən kənarda müxtəlif heyvanların yaşadığı sıx bir meşə var. Ovçu bu meşəyə gedir.

“Ovlamaq üçün meşəyə gedirəm, ovlayacağam...” Burada o, orta və şəhadət barmaqlarını irəli tutaraq qumla bir addım atır və “dovşan” deyir və ikinci addımı atır: “ayı” və s. Qalib meşəyə çatandır.

Dərs 8 FİNAL:

Didaktik material: sayma çubuqları, kiçik oyuncaqlar, vəhşi heyvanların heykəlcikləri, oyuncaq ağaclar.

Rəngarəng hasar çəkirik, bağda meyvə ağacları, tərəvəzlər əkirik. Vəhşi heyvanları nağıl meşəsinə yerləşdirib ov edəcəyik. Dərsin sonunda uşaqları ilə dərsə gələn qonaqlar üçün barmaqlarımızla pianoda ifa edəcəyik.

Dərslərin 3-cü ayı üçün ərizə:

1 dərs

Didaktik material: Qum qutusu, insan və heyvan fiqurları, şəkillər-işarələr: mebel, çörək, süd, dərmanlar, kitablar, konfetlər, alətlər.

Dərsin təsviri:

Gəlin əllərimizi hazırlayıb yaratmağa başlayaq! Bu gün biz inanılmaz bir şəhər quracağıq. Və bu inanılmazdır, çünki sevimli nağıllarınızdan istənilən şəhərə bənzəyir. Bu şəhərdən bəzi əşyalarımız var, onlar bizə şəhərimizi tikməkdə kömək edə bilər. Bu elementləri adlandırın? İnsanlar niyə onlara ehtiyac duyurlar? İnsanlar onlardan harada istifadə edirlər? Şəhərimizdə belə obyektlər görmüsünüz?

Dərs 2

Didaktik material: (rəng və ölçüdə müxtəlifdir). Oyuncaqlar: ilan, kirpi, daş, budaq və ya ağac budağı. Şahzadə və əjdaha oyuncağı.

Dərsin təsviri:

bir nağıl diyarı orada gözəl bir şahzadə yaşayırdı. O, mehriban və ağıllı idi. Lakin bu kifayət deyil. O, ətrafındakı hər kəsi mehriban və ağıllı etmək kimi bir hədiyyəyə sahib idi. Ona görə də bu ölkənin bütün sakinləri özünü xoşbəxt hiss edirdi. Bu, qonşuluqda yaşayan əjdahanın zövqünə uyğun deyildi. O, şahzadəni qaçırıb onun qiymətsiz hədiyyəsini götürməyi planlaşdırırdı. Və belə də oldu. ... Gəlin uçan xalça tikək. O, bizim şahzadəmizi mütləq xilas edəcək.

Qum qutusunun səthi müxtəlif həndəsi fiqurlarla “bəzədilib”.

Mənə ən kiçikini göstər

Mənə ən böyüyünü göstər

Aşağıda, yuxarıda, solda, sağda yerləşən fiqurları adlandırın.

Təyyarə xalçasındakı fiqurlar hansı rəngdədir?

Mərkəzdə hansı fiqur var?

Balaca qırmızının harada olduğunu deyin? ...

İlan oyunu

(Uşaqlar şəhadət barmağı və ya ovuc kənarı ilə ilanın hərəkətini təqlid edirlər)

“Yolda bir ilan sürünürdü.

O, tıxacın altında süründü.

Və daşın üstünə süründü.

Və sonra onun üstündən süründü.

O, sürünərək kirpidən uzaqlaşdı.

O, bataqlıqda süründü.

Və o, çuxura süründü.

Gizlən!”

Dərs 3

Didaktik material: oyuncaqlar, kağız, qələm, kublar.

Dərsin təsviri:

Mənim əlimdə bir kub var, siz də hərəyə bir kub götürün. Kubunu qumun üstünə qoyaq, qumda nə qalıb? (kvadrat). Yollar yaratmaq üçün kubu hərəkət etdirək.

İndi mən bir kağız götürəcəyəm və sizə diaqramı necə çəkə biləcəyinizi göstərəcəyəm. Diaqramda nələrimiz olacaq? (yollar, ağaclar, evlər, dağlar, göl, meşə). Diaqrama baxacağıq və qumda bir şəkil quracağıq.

Oyun "Sirr".

Uşaqlardan üz döndərmək və müxtəlif sahələrdə sirləri gizlətmək və diaqrama xaç qoymaq tələb olunur. Uşaq xəritədəki işarəyə əməl edərək sirri tapmalıdır. Mürəkkəblik: Uşaq sirləri özü gizlədir və diaqramda qeyd edir, böyüklər isə onu axtarır.

Süjetin həyata keçirilməsi.

Çobanyastığı kolun yaxınlığında böyüyür.

Bir böcək kolun altında oturur.

Bir quş kolun üstündən uçur.

Bir köynək koldan asılır,

Çünki kolun arxasında... (oyuncağı çağır)

Dərs 4

Didaktik material: heyvan fiqurları, qum qutusu, fırçalar.

Dərsin təsviri:

(Oyuncaqları əvvəlcədən qumda gizlədirəm)

Bu gün biz əsl arxeoloqlara çevrilirik! Qum qutumuzda qədim xəzinələr və xəzinələr var və biz onları tapmalıyıq! Amma biz onları əlimizlə deyil, fırçalarla axtaracağıq! Əsrlərin qum və tozunu çox diqqətlə süpürüb aparacağıq ki, qiymətli tapıntılarımıza zərər verməsin.

Oyun "Ovçu və Çoban".

Çoban kimdir? Ovçu?

Qum qutusunu yarıya bölürük, sağda ev heyvanlarının otladığı çəmənlik, solda isə vəhşi heyvanların yaşadığı meşə var! "Bax" siqnalında iki uşaq fiqurları seçir və onları meşədə və çəmənlikdə "yerləşdirir".

Dərs 5

Didaktik material: cəfəri, matryoshka və digər oyuncaqlar.

Dərsin Təsviri

Bu gün yarmarka sənətçiləri bizə qonaq gəldilər. Cəfəri və Matryoshka. Bu gün sizinlə ilk matryoshka oynayacaq. Matryoshka bir tərəvəzin adını çəkir və uşaqlar orada nə yeməli olduğuna tez cavab verirlər. Kökləri varsa, əllərini qumda gizlədirlər. Yaxşı, əgər onlar zirvədirlərsə, yumruqlarını qumun səthinə qoyurlar. (yerkökü, pomidor, soğan, xiyar, turp, şalgam, balqabaq, kartof, çuğundur, noxud)

Və cəfəri sizinlə oynamaq istəyir. Necə oynayacağıq? Cəfəri uşaqlara deyin. Cəfəri qum qutusuna oyuncaqlar qoyur və suallar verir:

Yuva quran kukla haradadır? (mərkəzdə, ortada).

Bəs piramida? (solda) və s.

Sonra böyüklər yenidən tənzimləmələr edir. Cəfəri uşaqlara müraciət edir:

Burada nə dəyişdi?

Mürəkkəblik: oyuncaqların sayını artırmaq.

Dərs 6

Didaktik material: kiçik oyuncaqlar, çiçəklərin şəkilləri (üzerlərinə rəqəmlər yapışdırılmış), 1, 2, 3, 4 nömrələri.

Dərsin Təsviri

Bu gün qum qutusunu çiçək yatağına çevirəcəyik.

Çiçək yatağında fövqəladə gözəllikdə çiçəklər əkdik.

Üç yiv edəcəyik. Rənglərin adlarını ədədlərə bölək!

1 və 2 nömrələrini yuxarıya qoyuruq,

Mərkəzdə 3 və 4 nömrələrini buraxırıq.

Yaxşı, üçüncü çarpayıda 5 nömrə.

Beləliklə, sıra ilə əkməyə başlayaq!

2. /Qızılgül, lalə, aster, süsən, pion/(güllərin üzərinə nömrələr yapışdırılır)

3. /Çobanyastığı, qarğıdalı, mixək/

4. /Zəng, məni unutma, dandelion/

Çiçəyi təsvir edin. Onu daha tez-tez harada tapa bilərsiniz? Ən çox hansı çiçəkləri sevirsən? Gəlin çiçəklər haqqında nağıl yazaq.

Dərs 7

Didaktik material: Müxtəlif formalı və müxtəlif rəngli bloklar, kublar, kiçik oyuncaqlar, budaqlar, yarpaqlar, daşlar.

Dərsin Təsviri

Buyan adasında yerləşən otuzuncu krallıq haqqında müəllimin hekayəsi. Və təbiət qüvvələrinin gözəl bir şəhəri necə məhv etdiyi haqqında.

“Okeanda gözəl bir ada var idi,

İndiyə qədər heç kimə məlum deyil.

Evlər, qüllələr və saraylar.

İnşaatçılar və yaradıcılar tərəfindən tikilmişdir.

Amma ətrafdakı qara buludlar şişirdi,

Günəş tutuldu, külək çağırıldı.

Sakinlər hələ də gizlənə biliblər...

Yanğın, qasırğa və yağış gəldi.

Hər şeyi məhv etdilər, yalnız daşları

Bu ölkədən qalan budur...”

Gəlin "Krible - crable - bumlar" sehrli sözləri söyləyək və özümüzü nağıl adasında tapırıq, burada yeni bir saray tikməyə və bu ölkənin sakinlərinə kömək etməyə çalışacağıq.

Dərs 8 FİNAL

Didaktik material: kiçik oyuncaqlar, kublar, budaqlar, yarpaqlar, çiçəklərin şəkilləri, rəqəmlər, heyvan fiqurları.

Dərsin Təsviri

Təqdim olunan materialın təkrarı, konsolidasiyası.

Yekun dərsdə biz nağıl şəhəri qururuq və orada yollar çəkirik. Biz dağıdılmış sarayı bərpa edirik və orada bir şahzadə və onu qoruyacaq bir əjdaha yerləşdirəcəyik. Biz nağıl şəhərlərində saysız-hesabsız çiçək yataqları yaradırıq. Yarmarkanı gəzib meyvə-tərəvəzin adlarını təkrarlayırıq.

4 aylıq əlavə

1 dərs

Didaktik material: Ev, avtomobillər, qum qutusu, qəliblər, çömçələr, vedrə.

Dərsin təsviri:

Qum qutusunun mərkəzində bir ev tikirik. Evin sağında çuxur qazacaqsan, solunda isə dağ düzəldəcəksən. Uşaqlar poetik mətni yadda saxlamağa dəvət olunur:

“Biz sürdük və sürdük, çuxura çatdıq,

Sürdük, sürdük, təpəyə çatdıq,

Sürdük, sürdük, evə gəldik,

Həyətə köçdük və buradayıq”.

(Şəhadət barmağı ilə hərəkətin təqlidi) və ya kiçik avtomobillər.

"Yaş xurma" məşqi. Mənə ovuclarını göstər, indi onları islatacağıq, sən də qumun səthinə toxunacaqsan. Nə olub? Qum ilişib? Niyə?

Yaş qumda oyun "Kulichiki böyük və kiçik."

Dərs 2

Didaktik material: hər biri üçün 2 vedrə, 2 stəkan, 1 böyük və kiçik qaşıq, oyuncaqlar.

Dərsin təsviri:

Bir vedrəyə çoxlu qum tökürük, digərinə isə kifayət deyil. Vedrələrə qum tökərkən uşaqların diqqətini vedrəsinin nə vaxt boş olduğuna və nə vaxt dolduğuna diqqət yetirin. Kovanı iki əlinizlə eyni anda doldurun. Kovanı növbə ilə sol və sağ əllərinizlə doldurun. Tez qum tökün. Yavaş-yavaş barmaqlarımızdan keçsin.

"Kuboklar" məşqi. Kuboğa nə qədər böyük və kiçik qaşıq qum sığacağını ölçəcəyik. Yenidən hesablayaq. Səbəbini müzakirə edək.

Dərs 3

Didaktik material: qum qutusu, çömçələr, vedrələr, ayı və siçan fiqurları.

Dərsin Təsviri

Yaş qumun üstündə ayı üçün qumda böyük mağara, siçan üçün kiçik bir çuxur qazacağıq: “Bir vaxtlar Siçan və Ayı olub. Və onların adları ...... idi. Müəllimin köməyi ilə uşaqlar nağıl və Ayı ilə Siçanın sərgüzəştləri ilə qarşılaşırlar. [Zəlzələ oldu və siçanın evi dağıldı; Yazda çay Mişkanın evini basdı; - yenilərini tikməliyik. Evləri çiçəklərlə və ağaclarla bəzəyin, yola salın, su təchizatı və s.]

Dərs 4

Didaktik material: çox rəngli iplər və ya krujevalar, nazik çubuqlar, qum qutusu, qəliblər.

Dərsin Təsviri

Quma toxunaq; O, bu gün necədir? Bəli, nəmdir. Gəlin əllərimizin (ya da ayaqlarımızın) izlərini çəkək.

Qumu yüngülcə sıxlaşdırın, düzəldin və qəliblərin və digər müxtəlif əşyaların izlərini düzəldin. İndi çubuqları götürüb rəsm çəkməyə başlayaq. Sonra rəsmin konturları çox rəngli krujevalarla çəkilir.

Dərs 5

Didaktik material: qum qutusu, müxtəlif qəliblər, uşaq qabları və bıçaqlar, çömçələr, suvarma qutuları, qonaq kuklaları.

Dərsin Təsviri

Uşaqlar qumdan çörək, pirojna və tortlar “bişirirlər”. Bunun üçün müxtəlif qəliblərdən istifadə edə, içərilərinə qum tökə, əlinizlə və ya çömçə ilə sıxa bilərsiniz. Yaş qumu bir xurmadan digərinə köçürərək əllərinizlə tortlar da "bişirə" bilərsiniz. Quma su əlavə etməklə siz şorba, sıyıq, kələm şorbası və borş “bişirə” bilərsiniz. Sonra uşaqlar onlara qonaq gələn kukla qonaqlarını piroqlarla “müalicə edirlər”.

Oyun "Sirr"

Müəllim oyuncaqları əvvəlcədən qumda gizlədir. Uşaqlar qonaqlar və kuklalarla birlikdə xilasedici kimi çıxış edirlər. Oyun bütün "itirilmiş əşyalar" tapılana qədər davam edir.

Dərs 6

Didaktik material: Qum qutusu, suvarma qabı, uşaqlar.

Dərsin Təsviri

Müəllim və uşaqlar əllərinin və ayaqlarının izlərini yaş qumda buraxır, sonra onları çəkməyi bitirir və ya çınqıllar, budaqlar, yarpaqlar ilə əlavə edərək gülməli üzlər, balıqlar, ahtapotlar, quşlar və s.

Oyun "Şən ovçu və ağıllı heyvanlar"

Ovçu seçilir. Qalan uşaqlar qum qutusunda əl və ya ayaq izlərini buraxırlar. “Ağıllı heyvanlar”dan kiçik ipuçları olan ovçu harada və kimin çapı olduğunu təxmin etməyə çalışır?

Dərs 7

Didaktik material: qum qutusu, suvarma qutusu, qəliblər, çoxlu müxtəlif oyuncaqlar.

Dərsin Təsviri

Uşağa miniatür fiqurlardan istifadə edərək "Dünyada nə baş vermir" adlı qum şəklini çəkməyə dəvət olunur. İşi bitirdikdən sonra uşaqdan baş verənlər barədə danışması xahiş olunur. Çətinlik halında, digər uşaqlar və müəllim hekayəni tərtib etməyə kömək edir.

Dərs 8 FİNAL

Didaktik material: Müxtəlif ölçülü avtomobillər, vedrələr, çömçələr, heyvan fiqurları, çox rəngli iplər və ya krujevalar, qum qutusu.

Dərsin Təsviri

Qum qutusunda Siçan və Ayı evləri tikirik, yaxınlıqda yol çəkirik, çox rəngli krujevalarla "Pasxa tortları və tortlar bişiririk", yolların döngələrini düzəldirik və çatışmayan hissələri çaplarımıza əlavə edirik. Mişka və Siçanın indi necə yaşadığı haqqında qısa bir hekayə yazaq.

Bizə məlum olan qumun xüsusiyyətlərini təkrarlayırıq (quru, nəm, soyuq, isti, kiçik, topaqlar, sürüşmələr, "kötülər", parçalananlar, çubuqlar)

5 aylıq əlavə

1 dərs

Didaktik material: qum qutusu, kiçik oyuncaqlar, çəkilmiş mebel parçaları olan kağız şəkillər

Dərsin təsviri:

Bir böyük uşağa qarderobun şəklini göstərir və bu əşyanın satıldığı mağazanın adının nə ola biləcəyini soruşur. Bütün əlamətlər araşdırıldıqdan sonra böyüklər nağıl şəhəri haqqında hekayə danışır və hamı birlikdə nağıl şəhəri qurmağa başlayır. İşi bitirdikdən sonra baş verənlərdən danışır, təəssüratlarını bölüşürlər.

Dərs 2

Didaktik material: stol, hündür stul, kreslo, divan, çarpayı, şkaf, vərəqlər, karandaşlar.

Dərsin təsviri:

Uşaqlar, bu gün sehrli çubuq dalğası olan qum qutumuz Maşa kuklası üçün yeni bir mənzilə çevrilir.

Kukla Maşa mənzil aldı

Mağazadan mebel aldım:

Yataq, qarderob, kreslo, hündür stul, stol

Yükləyici onu mənzilə gətirdi və getdi.

Mebel harada yerləşdirilməlidir?

Kömək üçün Mişkaya zəng etmək lazımdır.

Ayı zəngə cavab verdi

Mən bir plan hazırladım və bu da oldu.

Maşa yenə tək qaldı,

Və kuklamız kədərləndi.

Gəlin ona mebeli təşkil etməyə kömək edək,

Plana uyğun olaraq, otağa qoyun.

Yetkin uşaqlara aşağıdakıları göstərən bir plan diaqramı təklif edir: masa, stul, kreslo, divan, çarpayı, şkaf. Uşaqlar mənzildə mebelləri bu sxemə uyğun təşkil edirlər.

Dərs 3

Didaktik material: qum qutusu, böyük və kiçik suvarma qabı, kiçik qablar (stəkan, kasa, butulka, vedrə).

Dərsin təsviri:

Bu oyun üçün bizə su tökmək üçün istifadə edilə bilən hər hansı bir əşya lazımdır: suvarma qutusu, kiçik bir qab, kiçik bir qab və ya sadə plastik şüşə. Müəllim bir qaba su toplayır və onu tökərək sıçrayan səs-küylü şəlalə yaradır. Uşaqlara suyun müxtəlif qablardan müxtəlif səslərlə düşdüyünü göstərir, şəlalə nə qədər yüksək olsa, bir o qədər “səs-küy saldığına” diqqət çəkir. Suyu rəngləsəniz, şəlalə çox rəngli olacaq.

Dərs 4

Didaktik material: Su ilə böyük hövzə, müxtəlif ölçülü toplar.

Dərsin təsviri:

Kiçik bir qrup uşaq su hövzəsindən 2,5 metr məsafədə yarımdairə şəklində dayanır və ya oturur. Müəllim uşağı səbətdən topu götürməyə dəvət edir, çanaqdan 1 metr məsafədə necə dayanacağını göstərir və topu ona atmağı təklif edir. Top hədəfə dəyməzsə, o, yenidən atmağı təklif edir, lakin daha yaxın dayanır.

3 topdan sonra uşaq onları toplamalı, səbətə qoymalı və oturmalıdır.

Dərs 5

Didaktik material: Çirkli oyuncaqlar, çöldə qumda oynadıqdan sonra, su hövzəsi, quru dəsmal.

Dərsin təsviri:

Müəllim uşaqların bütün çirkli oyuncaqları ilıq su ilə hövzəyə qoymasını təmin edir. Sonra qollarınızı çırma etməyi təklif edir.

O da vedrədən ilıq su bir-iki çanağa tökür və hamıya tapşırıq verir: oyuncağı yumaq. Müəllim bütün uşaq qrupunu cəlb edir və onlarla söhbət edərək onlara nəyi və necə yumaq lazım olduğunu söyləyir.

Sonra hər bir uşaq oyuncağını quru dəsmal ilə silir.

Dərs 6

Didaktik material: butulkalar, vedrələr, qəliblər.

Dərsin təsviri:

Qum qutusunda olan müəllim uşaqlara şüşə, vedrə və qəliblər paylayır. Qumun hunidən necə töküldüyünü, vedrədən qəlibə necə töküldüyünü göstərir. Sonra qumun bir hissəsini tökür, çömçə ilə qarışdırır və göstərir ki, yaş qum tökülə bilməz, lakin müxtəlif formalarda heykəltəraşlıq edilə bilər. Kovaya su əlavə edir və qumu qarışdıraraq tamamilə maye halına gətirir. Uşaqlara qumun üçüncü xüsusiyyətini göstərir. Xırıldaya bilər, formasını saxlaya bilər, axmağa qadirdir.

Müəllim uşaqlara maye qumdan istifadə edərək müxtəlif, bəzəkli formaların necə hazırlanacağını göstərir. Kalıbı nəm qumla necə doldurmaq olar, barmaqlarınızla və ya çömçə ilə qumu sıxın, kalıbı qum qutusunun kənarına sürün, "pirojna", "tortu" bəzəyin.

Dərs 7

Didaktik material: qum qutusu, böyük və kiçik ələk, müxtəlif formalı və ölçülü çoxlu oyuncaqlar.

Dərsin təsviri:

Müəllim qumu ələkdən necə süzmək lazım olduğunu göstərir. Uşaq qumu süzərkən kiçik oyuncaq fiqurları tapsa (məsələn, Kinder Surprise-dən) oyun daha maraqlı olacaq.

Dərs 8 FİNAL

Didaktik material: qum qutusu, müxtəlif oyuncaqlar, qəliblər, çömçələr, transfuziya üçün qablar, ələk, obyektlərin şəkilləri.

Dərsin Təsviri

Yekun dərsdə kukla Maşanın yeni mənzilinin yerləşdiyi nağıl şəhərinə səyahət edirik. Böyük və kiçik fəvvarələr təşkil edirik. Qum töküb tökürük, həm də ona müxtəlif formalar veririk. Dərslərdən sonra uşaqlar özləri hövzələrdəki bütün oyuncaqları ilıq su ilə yuyur, quruyur və öz yerlərinə qoyurlar.

6 aylıq əlavə

1 dərs

Didaktik material: qum qutusu, vedrələr, su, çömçələr, kiçik oyuncaqlar

Dərsin Təsviri

Müəllim uşaqlarla birlikdə siçan üçün müxtəlif ölçülü, əlləri ilə, sonra bir çömçə quru qumla deşiklər qazır. Minks yuxuya getdiyindən və öz formasını saxlamadığından müəllim uşaqlara müxtəlif istiqamətləndirici suallar verir: “Bu niyə baş verir? Minkanın dağılmaması üçün nə etmək lazımdır?” Uşaqlar cavab verdikdən sonra o, qumun üzərinə su tökür və uşaqları yenidən çuxur tikməyə dəvət edir. Oyuncaqları çuxurlara yerləşdiririk və vəziyyəti oynayırıq.

Dərs 2

Didaktik material: qum qutusu, su, çömçələr, qəliblər

Dərsin Təsviri

Müəllim və uşaqlar qum qəliblərindən istifadə edərək və ya əlləri ilə əvvəlcə quru qumdan qum qutusunun kənarı boyunca hasar qururlar. Uşaqlar quru qumun öz formasını saxlamadığına əmin olduqdan sonra müəllim qumun üzərinə su tökür və onları oyunu davam etdirməyə dəvət edir. Müxtəlif uzunluqlarda, enlərdə və hündürlüklərdə bir hasar tikirik. Oyun başa çatdıqdan sonra müəllim uşaqlara qumun xüsusiyyətləri haqqında suallar verir.

Dərs 3

Didaktik material: qum qutusu, rəngli sayma çubuqları

Dərsin Təsviri

Qum qutusunun kənarında kəsişmiş müxtəlif rəngli sayma çubuqları var. Yetkin uşaqdan onlardan mavi çubuqlar seçməyi və mavi bir hasar qurmağı xahiş edir. Sonra qırmızı çubuqlardan istifadə edin və qırmızı hasar qurun. Çocuğunuzu rənginə görə dəyişən çubuqları bir böyük hasar qurmağa dəvət edə bilərsiniz.

Dərs 4

Didaktik material: qum qutusu, vəhşi heyvanların heykəlcikləri, digər kiçik oyuncaqlar.

Dərsin Təsviri

Uşağa qum qutusunda nağıl meşəsi qurmaq və onu vəhşi heyvanlarla doldurmaq tapşırığı verilir. O, müxtəlif heykəlciklər arasından ancaq vəhşi heyvanları seçir və qum şəklini qurur. Böyüklər uşağı meşəyə qoyduğu bütün heyvanları xatırlamağa dəvət edir. Uşaq üzünü çevirir və bu zaman böyüklər bir heyvanı çıxarır. Uşaq dönüb kimin itdiyini deyir. Başqa bir vəhşi heyvan əlavə etsəniz, oyun çətinləşir.

Dərs 5

Didaktik material: qum qutusu, müxtəlif rəngli müxtəlif həndəsi formalar.

Dərsin Təsviri

Müəllim bir nağıl danışır:

Bir şahzadə nağıl səltənətində yaşayırdı,

Çox gözəl, mehriban və şirin.

Birdən içəri od püskürən ilan uçdu,

Tezliklə şahzadə ilə evlənmək

Və sizi qorxu və qaranlıq dünyasına aparın,

Onu ilan ölkəsinin kraliçası et.

Şahzadəni ilandan xilas etməliyik,

Onu xarici ölkələrə aparın.

Uşaqlar, gəlin uçan xalça tikək.

O, bizim şahzadəmizi mütləq xilas edəcək.

Böyüklər uşağı şahzadə üçün həndəsi naxışlarla bəzədilmiş sehrli uçan xalça hazırlamağa dəvət edir.

Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşağa aşağıdakı suallar verilir:

1. Ən kiçik dairəni tapın və göstərin.

2. Ən böyük kvadratı tapın və göstərin.

3. Aşağıda, yuxarıda, solda, sağda yerləşən fiqurları adlandırın.

4. Uçan xalçadakı fiqurlar hansı rənglərdədir?

5. Kiçik qırmızı kvadratın harada olduğunu deyin və s.

Dərs 6

Didaktik material: qum qutusu, kağız vərəqləri, müxtəlif rəngli karandaşlar, kiçik və böyük oyuncaqlar

Dərsin Təsviri

Uşaqlar müəllimlə birlikdə ağacın, çayın, dağların, meşənin, evlərin şərti təsvirləri ilə diaqram xəritəsi çəkirlər. Uşaq bu sxemə uyğun olaraq qumdan bir şəkil qurur.

Uşaqdan üz döndərməsi xahiş olunur, böyüklər isə şəklin müxtəlif yerlərində sirləri gizlədir. Diaqram xəritəsində sirlərin gizləndiyi yerdə nöqtə qoyulur.

Uşaq çevrilir və diaqram xəritəsini izləyərək sirləri axtarır.

Oyun daha çətinləşdirilə bilər. Uşaq sirləri özü gizlədir və xəritədə onların yerini qeyd edir. Müəllim onu ​​axtarır.

Dərs 7

Didaktik material: qum qutusu, müxtəlif oyuncaqlar, oyuncaq mebelləri, kublar, çömçələr, suvarma qutuları, qum qəlibləri

Dərsin Təsviri

İki qrup uşaq hər biri öz qum qutusunda doğma şəhərlərini tikirlər. Müəllim hər iki qrupu müşahidə edir və məsləhətlərlə kömək edir. Sonra iştirakçılar növbə ilə nə tikdikləri barədə danışırlar. Komandalar bir-birlərinə suallar verir və eşitdikləri barədə təəssürat mübadiləsi aparırlar.

Dərs 8 FİNAL

Yekun dərsdə keçilən materialı təkrarlayırıq və birləşdiririk. Biz nağıl şəhərciyi tikirik, orada müxtəlif ölçülü və rəngli hasarlar, uşaqların mink qazdıqları məzəli siçanlar var. Diaqram xəritədə uşaqların “sirrlərinin” gizləndiyi yerlər göstərilir.Həndəsi fiqurları təkrar edirik. Uşaqlardan hər hansı biri çətinlik çəkirsə, çətin materialı fərdi şəkildə keçirik.

7 aylıq əlavə

1 dərs

Didaktik material: Su ilə böyük hövzə, ördək oyuncaqları.

Dərsin Təsviri

Müəllim rezin oyuncaqları suda üzür. “Görün, ördək necə üzür. İndi çubuğu suda fırladıram (elə dairəvi hərəkətlərçubuq). Ördək hərəkət edir. Bu necə maraqlıdır! İndi gəlin və növbə ilə eyni şeyi etməyə çalışın.

Bir ördək var idi, amma indi neçə?

Bundan sonra müəllim oyuncaqları sudan çıxarmağı və onları parça ilə silməyi təklif edir. Onlar yaş idi, indi qurudular.

Dərs 2

Didaktik material: İsti su ilə böyük hövzə, forma, ölçü və çəki baxımından müxtəlif olan çoxlu müxtəlif oyuncaqlar və əşyalar.

Dərsin Təsviri

Uşaqlar iki-iki müəllimə yaxınlaşırlar. O, ya göstərir və dərhal izah edir, ya da onlarla birlikdə müxtəlif əşyaları (daş, şar, rezin oyuncaq, plastik kukla, parça) suya batırır, sonra uşaqlar, müəllimin köməyi ilə (çətindirsə), daşın nəyi boğduğu haqqında qısa hekayə hazırlayın, amma rezin oyuncaq daşdan yüngül olduğu üçün etmədi.

Dərs 3

Didaktik material: su ilə hövzə, rezin əlcəklər, hava balonları, müxtəlif ölçülü birdəfəlik fincanlar, qum qəlibləri, vedrə, qaşıq, plastik torba.

Dərsin Təsviri

Uşaqlar plastik stəkan istifadə edərək bir şar, əlcək və ya çantanı su ilə doldururlar. Müəllim suyun töküldüyü obyektin şəklini almasına diqqət çəkir.

Dərs 4

Didaktik material: soyuq su ilə hövzə, kuklalar, quru dəsmal

Dərsin Təsviri

Uşaqlar stolun ətrafında yarımdairə şəklində stullarda otururlar. Müəllim hövzə və ya küvet qoyur və uşaqlara deyir ki, indi Tanya kuklası çiməcək. Soyuq su tökür və kuklanı yerə endirir. Kukla "çıxır". O, üzmək istəmir. Niyə? Su soyuqdur. Uşaqlar ayağa qalxır və əlləri ilə suya toxunurlar.

Müəllim qaynar su əlavə edir, isti olacaq. Uşaqlar suyun isti olduğundan əmin olurlar. İndi kukla yenidən hövzəyə qoyulur və o, məmnuniyyətlə çimir.

Lüğətin aktivləşdirilməsi: soyuq, isti, isti.

Dərs 5

Didaktik material: isti su ilə hövzə, soyuq su ilə hövzə, kəndir, kukla, kukla paltarları, sabun.

Dərsin Təsviri

Bir qrup uşaq su hövzəsinin yanında dayanır.

"Bu gün mən kukla paltarlarını yumaq istəyirəm" dedi müəllim. O, yuyunur və hərəkətləri bu sözlərlə müşayiət edir: “Əvvəlcə mən ilıq su tökəcəyəm. Paltarımı islatacağam. Mən onu düzgün şəkildə köpükləndirəcəyəm, ovuşduracağam, sabunu suda yaxalayacağam və sıxıb çıxaracağam.

Başqa bir hövzədə yuyacağam Təmiz su və mən onu yenidən sıxacağam. İndi ipi uzadacağam və çamaşırları asacağam. Qurusun. İndi nəmdir, sonra quruyacaq.

Sonra uşaqları çamaşırlarını yumağa dəvət edir və hər kuklaya alt paltarı və sabun verir. Uşaqlar kimin nə yuduğunu söyləyirlər (paltarın adını düzəldin).

Dərs 6

Didaktik material: bir qab su, stəkan, boşqab, süzgəc, buz kubları olan bir qab, isti çaydan.

Dərsin Təsviri

Müəllim uşaqlara üç su bacının yaşadığı sehrli bir təmizlik haqqında danışır. Birincisi “maye”dir, onu istənilən qaba tökmək olar və o, öz şəklini alacaq (müəllim suyu stəkana, boşqaba və süzgəcə tökür). İkinci bacı "möhkəmdir" (müəllim uşaqların diqqətini buz kubları ilə qaba çəkir), onu əllərinizə götürün, döyün, yumruğa sıxın. Üçüncü bacı su “buxarı” (uşaqların qarşısına qaynar su ilə çaydan qoyur ki, buxarın necə gəldiyini görəsən) sehrlidir, qaynayanda buxara çevrilir və görünməz olur.

Dərs 7

Didaktik material: isti və soyuq su ilə iki hövzə.

Dərsin Təsviri

Stolun üstünə bir parça ilə örtülmüş isti və soyuq su ilə iki hövzə qoyulur. Müəllim uşaqları əllərini parçanın altına isti su ilə dolu bir qaba qoymağa dəvət edir. Eksperimental oyun zamanı toxunma qavrayışını aktivləşdirmək üçün parça hövzələrdən çıxarılmır.

Dərs 8 FİNAL

Yekun dərsdə keçilən materialı təkrarlayırıq və birləşdiririk. İsti və soyuq suyu ayırd etməyi öyrənirik. Suyun hansı vəziyyətdə qala biləcəyini xatırlayaq. Uşaqlardan hər hansı biri çətinlik çəkirsə, çətin materialı fərdi şəkildə keçirik.

1 dərs

Didaktik material: su hövzəsi

Dərsin Təsviri

Tərbiyəçi: Yaxşı, indi gölməçədə ördək kimi üzəcəyik. Uşaqlar əllərini su qablarına qoyur və ördək məşqi edir.

Qu quşu dalğaların üstündə üzür.

Dalacaq, sonra çıxacaq, Dalacaq, sonra çıxacaq,

Pəncələri ilə sıralanır.

Əllərinizi bir-birinə paralel qoyun, ovuclarınızı aşağı salın və hamar hərəkətlərlə əllərinizi yan-yana çevirin.

Əllərinizi bir-birinə paralel qoyun, ovuclarınızı aşağıya, yuxarıya qoyun, bir dalışa təqlid edin, əllərinizi aşağı buraxın, sonra hamar bir şəkildə yuxarı qaldırın.

Qu quşlarının pəncələrini təqlid edərək, ovuclarını növbə ilə sıralayırlar.

Dərs 2

Didaktik material: su ilə hövzə, kağız, qaval, rezin oyuncaqlar.

Dərsin Təsviri

Uşaqlardan birinin gözü bağlıdır, digərlərinə arxasını çevirirəm. Onun səsini eşidəndə “Su” sözünü deməlidir. Uşaqlar iki alt qrupa bölünür. Birinci alt qrup, müəllimin işarəsi ilə əllərini su hövzəsinə sıçrayır, ikinci alt qrup isə kağızı xışıltıyla sırğalayır, stul cırır, qaval çalır. Tərbiyəçi: İndi suyun səsinin necə səsləndiyini bilirik. Onu tanıya bilərik?

Dərs 3

Didaktik material: su ilə hövzə, şəffaf plastik fincanlar, boyalar, fırçalar.

Dərsin Təsviri

Su böyük bir hövzədən kiçik stəkanlara çəkilir. Başlamaq üçün bir rəng götürün. Fırçanı hər bir fincana batırın, ancaq fincanlardakı rənglər intensivlik baxımından fərqlənsin. Məsələn: bir damla mavi, açıq mavi, mavi, tünd göy, açıq mavi, mavi, tünd mavi. Boyaları da qarışdıra bilərsiniz.

Dərs 4

Didaktik material: su, boyalar, plastik boşqab.

Dərsin Təsviri

Bir qat su plastik bir boşqaba tökülür. Pəncərədən kənarda, soyuqda məruz qalır.Üstdəki suyun hələ də qırıla bilən buzla örtüldüyü anı izləmək vacibdir. Uşaqlara suyun hələ donmadığını, buzun yalnız üstündə olduğunu göstərin. Qırmızı və ya mavi rəngə boyanmış başqa bir təbəqə tökün və yenidən soyuq yerə qoyun. Üstündəki su buza çevrildikdə boşqabı çevirib donmuş təbəqələri uşaqlara göstərə bilərsiniz. Plitəni bir gecədə buraxın. Səhər uşaqlara buzun üstündə qarın olduğunu və ərimədiyini göstərin. Uşaqlara su-buz-qar əlaqəsini yaratmağa kömək edin.

Dərs 5

Didaktik material: iki bitki, su, suvarma qabı

Dərsin Təsviri

Müəllim qızın su ilə necə oynaması haqqında nağıl danışır. Onu müxtəlif istiqamətlərə səpdi, qayğısına qalmadı, saxlamadı və hər cür xırda-xırda xərclədi. Və bir gün qızın anası xəstələndi. Bağlarının ən ucqar küncündə bitən bir bitki onu müalicə edə bilərdi. Qız bu bitkinin arxasınca qaçdı, amma gördü ki, istidən tamamilə quruyub. Qız onu sulamaq üçün su götürməyə qaçdı, amma su getdi! O, qiymətli rütubətə təəssüflənərək acı-acı ağladı. Göz yaşları bitkinin üstünə düşdü və onu canlandırdı. Beləliklə, qız anasını xilas edib.

Dərs 6

Didaktik material: atributlar əvvəlcədən hazırlanır (plastik fincanlarda, su dibində dondurulur, (su müxtəlif rənglərdə rənglənə bilər) içərisinə kokteyl samanı yapışdırılır), üzərinə parlaq kağızdan hazırlanmış "yelkənlər" qoya bilərsiniz. saman, soyuq, isti və isti su ilə bir hövzə.

Dərsin Təsviri

Uşaqlarla eksperimental oyun-təcrübə keçirilir. Buz qayıqları çox soyuq su hövzəsində üzür. Müəllim vaxtı qeyd edə və uşaqların diqqətini buna cəlb edə bilər (məsələn, tanış bir şeiri bir neçə dəfə oxuyun). Qayıq soyuq suda əriyəndə uşaqlar növbəti qayığı ilıq su qabına qoyurlar. Müəllim vaxtı da qeyd edir. Və nəhayət, qayıqlar isti su hövzəsində üzür. Təcrübədən sonra müqayisələr aparılır. Qayıqlar müxtəlif temperaturlarda su hövzələrində nə qədər davam etdi?

Dərs 7

Didaktik material: üzərində stikerlər olan birdəfəlik fincanlar parlaq zolaqlar, müxtəlif həcmləri göstərən, su hövzəsi, hökmdar.

Dərsin Təsviri

Müəllimin işarəsi ilə iki uşaq masaya yaxınlaşır və ölçü zolağına uyğun olaraq stəkanlarını mümkün qədər bərabər şəkildə tökməyə çalışırlar. Digər uşaqlar və müəllim oyunçulara "daha çox" "az" "dəqiq" "dəqiq" "qeyri-dəqiq" "çox" "az" sözləri ilə kömək edir.

Dərs 8 FİNAL

Yekun dərsdə keçilən materialı təkrarlayırıq və birləşdiririk. İsti və soyuq suyu ayırd etməyi öyrənirik. Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk. Eşitmə qavrayışını formalaşdırırıq. Biz suya və təbiətə hörməti gücləndiririk. Söz ehtiyatımızı zənginləşdirir və aktivləşdiririk. Uşaqlardan hər hansı biri çətinlik çəkirsə, çətin materialı fərdi şəkildə keçirik

1 dərs

Didaktik material: qar, vedrələr, kürəklər

Dərsin Təsviri

Müəllim qar haqqında bir şeir oxuyur:

Qar fərqli ola bilər:

Təmiz, çəkisiz,

Qar çirkli ola bilər -

Yapışqan və ağır.

Qar tüklü uçur,

Yumşaq və xoş,

Qar boşdur,

Qar yumşaq ola bilər.

Müəllim və uşaqlar əlləri ilə qara toxunurlar. Boş, yumşaq qarla ağır, sıx qar arasındakı fərqi görmək üçün qartopu düzəldirlər. Qarın necə olması haqqında danışır, suallar verir.

Dərs 2

Didaktik material: qar

Dərsin Təsviri

Müəllim bir şeir oxuyur:

Şaxta pəncərədən kənarda gizlənir.

Təmizlikdə kirpi, tülkü,

Elk, çöl donuzu, bullfinch və pişik.

Qar döyüşü aparırlar.

Qar ağ kəsmik kimidir.

Pişik böyük bir qartopu etdi

Yaxşı yellədi

Lakin o, bir buz parçasının üzərində sürüşüb.

Şillə! Və pişik qarın içinə düşdü.

Kirpi onu qartopu ilə vurdu!

Və öküz quşu onların üzərində uçur

Və gurultulu gülür!

Qar qalasında tülkü

Divar arxasında əylənmək:

Qaban alnından vuruldu,

O, qar yığınına düşdü!

Kirpi qarla örtülüb gülür:

Budur, daha dözə bilmirəm!

Hamı donub qaldı, kifayət qədər oynadılar

Və onlar minklərə qaçdılar!

Uşaqlar komandalara bölünür, qartopu hazırlanır və qar qalası tikilə bilər. Qala sonradan boyalarla rənglənə bilər ki, bu da incə motor bacarıqlarının, fantaziya və təxəyyülün inkişafına kömək edir.

Dərs 3

Didaktik material: qar, vedrələr, kürəklər, boyalar.

Dərsin Təsviri

O, ağ çəkmələr geyinib

Və mavi xəz paltoda

Yetişmiş qar dənəcikləri buketi

Onu sənə və mənə gətirir.

Belə qədər ağ-ağ

Dəbdəbəli örgü

Və isti, isti

Parlaq gözlər.

Şəffaf buz parçalarında əlcəklər

Və papaq taxır.

Bizə işıq və sevinc bəxş edirsən,

Uşaqların sevimlisi.

Qar dənəcikləri ilə örtülmüş buzlar parıldayır

Kirpiklərində

Kirşədə qarda tələsik,

Atlar quş kimidir!

Bizi ziyarət etmək üçün uçur,

Hey, mane olma!

Şahzadə kimi ağ kürkdə,

İsti əlcəklərdə,

Pəri meşəsindən keçdi

O, Milad ağacımıza tərəf tələsir!

Və gözəl və incə,

Mənə deyin - o kimdir?

Müəllim və uşaqlar Qar Qızı heykəlləndirirlər. Kiçik qar parçaları yuvarlaya və onları birləşdirə bilərsiniz ki, hər bir uşaq ümumi işə öz töhfəsini görə bilsin. Birlikdə böyük bir parça yuvarlaya bilərsiniz. Qarın üzərinə su səpə bilərsiniz ki, uşaqlar suyun qarda təsirini görsünlər. Müəllim uşaqlara suyun donacağını və qarı bir yerdə tutacağını izah etməlidir. Su və ya qarın özü müxtəlif rənglərdə rənglənə bilər.

Dərs 4

Didaktik material: vedrə, qar

Dərsin Təsviri

Müəllim gəzintidən dolu bir vedrə qar gətirir və onu qrupda uşaqların əlçatan olduğu görünən yerə qoyur. Uşaqlar qarın necə yavaş-yavaş əriyib suya çevrildiyini izləyirlər. Yatmazdan əvvəl müəllim çölə bir vedrə ərimiş qar qoyur. Bir az yatdıqdan sonra müəllim yenidən vedrədə donmuş su gətirir. Müəllim uşaqlara suallar verir: Küçədə ərimiş qar nə oldu? (donmuş) Nəyə çevrildi? (buz) Hansı buza toxunun? (sərt, hamar, soyuq, şəffaf)

Dərs 5

Didaktik material: qar

Dərsin Təsviri

Pəncərədən kənarda çovğun var,

Pəncərənin kənarında qaranlıq var,

Bir-birinə baxaraq

Onlar evdə qarda yatırlar.

Və qar dənəcikləri fırlanır -

Onlar heç vecinə deyil! -

Çılpaq çiyinlə.

Oyuncaq ayı

Onun küncündə yatmaq

Və yarım qulaq ilə dinləyir

Pəncərədən kənarda çovğun.

Yaşlı, boz saçlı,

Buz çubuğu ilə

Blizzard hobbles

Baba Yaga.

Və qar dənəcikləri fırlanır -

Onlar heç vecinə deyil! -

Krujeva ilə yüngül paltarlarda,

Çılpaq çiyinlə.

İncə ayaqları -

Yumşaq çəkmələr,

Ağ ayaqqabı -

Daban səsi.

Gəzinti zamanı müəllim uşaqların diqqətini qarın üst qatının çox yumşaq və tüklü olduğuna cəlb edir. Əgər ovucunuzda qarı diqqətlə götürsəniz, hətta qovaq tükü kimi uçura bilərsiniz, qar çox yüngül və yumşaqdır. Qarın üst təbəqəsi asanlıqla izlər buraxır. İki barmağınızla və ya bütöv bir xurma və ya iki ilə "gəzmək" olar.

Dərs 6

Didaktik material:

Dərsin Təsviri

rəngli paltar,

Gül yanaqlar!

Biz açırıq -

Qızı orada gizlənir.

Matryoshkalar rəqs edirlər

Matryoshka kuklaları gülür

Və məmnuniyyətlə soruşurlar

Sizi güldürün!

Sənə tərəf tullanırlar

Düz ovuclarınızın içinə -

Necə gülməli

Bu yuva kuklaları!

Gəzinti zamanı müəllim və uşaqlar qardan yuva kuklaları düzəldirlər. 5 topdan bir-birinin yanında 4 top, 3 top və s. Matryoshka kuklaları rənglənə bilər.

Dərs 7

Didaktik material:

Dərsin Təsviri

Qartopu yuvarladıq

Qalan ikisi onun üstünə minir,

Üst hissədə ağız və gözlər var

Kömür ilə çəkilmişdir.

Çox ağıllı çıxdı:

Əllər çubuq, burun kök,

Papaq paslı vedrədir.

Hiyləgər gülümsəyir

sanki öz-özünə meydana çıxdı

əsl qar adamı.

Qartopu etdik...

Sən qar adamı olacaqsan!

Üstünə ikisini qoyacağıq.

Üstü başdır.

Burun kökdür. Bu vaxt!

İki - göz yerinə şüşə.

Və çuğundur, sayı "üç!"

Ağzını çəkirik. Baxın!

Ayaqları idman ayaqqabısı, qolları budaqdır.

Svetkadan xizək götürdük...

Qar adamı gülümsədi

Və xizəklə meşəyə getdi

Gəzinti zamanı müəllim uşaqlarla birlikdə qar adamı düzəldir.

Dərs 8 FİNAL

Yekun dərsdə keçilən materialı təkrarlayırıq və birləşdiririk. Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk. Eşitmə qavrayışını formalaşdırırıq. Söz ehtiyatımızı zənginləşdirir və aktivləşdiririk. Qarın xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması. Məntiqi təfəkkürü (nəticəni) inkişaf etdiririk və uşaqların qar haqqında anlayışını formalaşdırırıq. Biz birgə oyunlara marağı dəstəkləyirik; Digər uşaqlarla birlikdə oynamaq bacarığını inkişaf etdiririk. Uşaqlardan hər hansı biri çətinlik çəkirsə, çətin materialı fərdi şəkildə keçirik.

Oyun əməkdaşlığının gücləndirilməsi

Makaron muncuqları

Müstəqillik və müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək

Taxıllardan sıyıq bişirmək

Koqnitiv maraqların stimullaşdırılması

Böyük mozaika

Toxunma həssaslığının, eşitmə yaddaşının, özbaşınalığın inkişafı.

"Yeyənlər"

Yekun dərs

10 aylıq əlavə

1 dərs

Didaktik material: lobya, noxud, kiçik oyuncaqlar ilə dərin boşqablar.

Dərsin Təsviri

Fasulyenin bir çox növləri var

Və tarlada böyüyür

Yoxsa zirvədə gedir?

Lazım olan yerdə, tələb olunduğu kimi.

Bağda olanda yaxşıdır

O, dadlı şirin olacaq

Vinaigrettes və salatlarda

Vitaminlərlə zəngindir.

Və böyük lobya

İnsanlar onları göbələk kimi sevirlər.

Qızıl paxlalılar ailəsində

Fasulye sonuncu tərəvəz deyil.

Kiçik oyuncaqlar lobya və ya noxud olan bir konteynerə qoyulur və uşaq istədiyi əşyanı tutmağa çalışmaq üçün bir qaşıq (bir qaşıq və sonra bir çay qaşığı) istifadə edir.

Dərs 2

Didaktik material: kağız, yapışqan, irmik, qarabaşaq yarması, düyü, darı, lobya, noxud, makaron.

Dərsin Təsviri

Əyri astarlı notebook kağızı

Mən onu götürüb qayıq çəkəcəyəm,

Və mavi dəniz və buludlar,

Və günəş onu bir az qızdırsın.

Mən qayığa bir kağız əlavə edəcəyəm

Mən iki-üç cəsur dənizçiyəm,

Xilaskar dəstəsi, sükan çarxı və tüstü

Ağ borunun üstündə uzun buynuzdur

Gəmi xəbər verir: - Diqqət!

Biz uzun bir səyahətə çıxırıq!!!

Müəllim leyi kağıza necə tökmək və dənli kağıza yapışdırmaq lazım olduğunu göstərir. Uşaq istənilən mövzuda fantaziya qura və rəsm çəkə bilər. Və ya müəllim əvvəlcədən çəkilmiş rəsmə (dairə, kvadrat, rəqəmlər, hərflər) yapışqanlı bir vərəq verir.

Dərs 3

Didaktik material: plastilin, taxıl ilə boşqablar, qalın kartondan kəsilmiş hazır dairələr və ya kvadratlar, üçbucaqlar (pizza)

Dərsin Təsviri

Mən plastilindən heykəl düzəldirəm

İstədiyim hər şey:

İstəsəm maşın düzəldərəm,

Mən bunun öhdəsindən gələ bilərəm.

Mən səni plastilindən düzəldəcəm

Rəngarəng atlar

Və geniş kürəklərində

Qəhrəmanları oturacağam.

Mən səni plastilindən düzəldəcəm

Mavi dəniz körfəzi.

Gülməli delfinlər var

Həyəcanlandılar və bizə tərəf üzdülər.

Meyvələr ağaclarda yetişir...

Gözəlliyə heyranam:

Plastilin heyvanları

Plastilin meşəsində.

Müəllim uşaqlara karton üzərində plastilin necə tətbiq olunacağını göstərir. Plastilin üstə taxıl və paxlalı bitkilərlə bəzədilib.

Dərs 4

Didaktik material: müxtəlif formalı makaron olan boşqablar, boyalar, yapışqan, möhkəm saplar.

Dərsin Təsviri

Makaronu guya “makaroşki” adlandırırdılar.

Makaron rulonları yol boyunca yuvarlandı.

Böyük bir ordu makaron toplamaq üçün toplandı:

Siçan, Pişik, it Timoşka,

Nyushka milçək, Çernuşka böcəyi və bir növ qurbağa.

Bəli, amma Siçana, bəli, amma Pişiyə, Bəli, amma axmaq Timoşkaya,

Mushka Nyushka və Chernushka (Başqasının qurbağası kimi)

Onlara makaron lazım deyil, makaronu gülməli hesab edirlər

Və dadmaq, eşitmək, toxunmaq və iyləmək!

Pişik ancaq piyi sevir. Siçan kifayət qədər yeyir.

Timoshka it şorba sevir. Müşkinin dadı kifayət qədər kobuddur.

Səhər, günorta və axşam Çernuşka böcəyi qabıq yeyir.

Yaxşı, nə, - Muşka soruşdu, - qurbağa nə yeyir?

Qurbağa ona cavab verdi: - Nahara gəl!

O, darvazasını arxasınca bağlayaraq bataqlığa getdi.

Müəllim uşaqlara bir-birinin ardınca iplə makaron keçirməyi göstərir. Makaron müxtəlif kompozisiyalar yaratmaq üçün alternativ ola bilər. İp makaronla doldurulduqdan sonra onlar rənglənə bilər. Və ya onları əvvəlcədən rəngləyin və kompozisiyanı forma ilə deyil, rənglə təşkil edin.

Dərs 5

Didaktik material: içində müxtəlif iri dənli bitkilərin qarışdırıldığı bir dərin boşqab (qarabaşaq, düyü, mirvari, noxud) və dörd dayaz boşqab, qaşıq (çay və yemək qaşıqları)

Dərsin Təsviri

Kaşin şəhəri kiçikdir,

Vəziyyət qəribədir -

Çay kimi şəhərdən keçir

Frisky manna sıyığı.

Dik sahillərə

Qarabaşaqdan körpü atılır,

Çobanın kənarında

İnci arpa qoyunları gözləyir.

Şəhəri divarlar əhatə edir

Seçilmiş darıdan,

Və zəngin məhsullar

Ölkə təəccüblənir.

Burada gülən simalar var

Düyü buludları

Damlar mərciməklə örtülmüş,

Yağla yüngülcə sulayın.

Əgər Saşa və Nataşa

İştahsızlıq

Kaşin şəhərinə gəl,

İtirdiklərini qaytaracaq.

Uşaq bir qaşıq və ya əlləri ilə taxılları müxtəlif boşqablara qoyur.

Dərs 6

Didaktik material: kağız, yapışqan, nümunə, dənli qablar, makaron, boyalar, plastilin.

Dərsin Təsviri

Bu gün çölə çıxmadıq

Mozaika oynadıq.

Mozaika yığılır

Məlum oldu - bir dovşan!

Müəllim mozaika nümunəsini göstərir və uşaqları davam etdirməyə dəvət edir. Tətbiq olunan iki sıra mozaika ilə təbəqələri paylayır.

Dərs 7

Didaktik material: boş qutulardan əvvəlcədən hazırlanmış “yeyənlər” (qutular kağızla örtülmüşdür, üzərində heyvan simaları, ifadələr, üzlər çəkilmişdir) Ağız əvəzinə müəyyən bir növ makaron (spagetti) daxil olduğu bir dəlik var. , (lələklər), (qabıqlar), (hörümçək toru) keçir )

Dərsin Təsviri

Bəzən qulaq kimiyik,

Yaylar, buynuzlar, qabıqlar.

Böyüklər və uşaqlar tərəfindən sevilir

Və üzüklər və spagetti.

Və bizə sürtgəcdən keçirilmiş pendir əlavə edin -

Əsl ziyafət olacaq. (Makaron)

Müəllim uşaqlara "yeyənin" makaronu necə udduğunu göstərir. Və uşağı da eyni şeyi etməyə dəvət edir. Ancaq hər bir makaron növü üçün öz "yeyicisi" var. Uşağın vəzifəsi düzgün qutunu tapmaqdır.

Dərs 8 FİNAL

Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk. Söz ehtiyatını zənginləşdiririk. Biz təxəyyül və fantaziya inkişaf etdiririk. Biz oyun sahəsində əməkdaşlığı gücləndiririk. Biz müstəqillik və müşahidəçilik tərbiyə edirik. Koqnitiv maraqları stimullaşdırırıq. Biz toxunma həssaslığı, eşitmə yaddaşı və özbaşınalığı inkişaf etdiririk.

Qabaqcıl PLANLAŞMA
kiçik qrup uşaqları üçün sensor inkişaf haqqında
Nikolaeva L.V.
Ay,
həftələr
Rəng
forma
Böyüklük

sentyabr
Sensor inkişafı üçün mövzu-inkişaf mühitinin yaradılması.
Uşaqların diaqnostikası.

1 həftə
D/oyun "Formaları rəngə görə düzün." Məqsəd: altı rəng haqqında fikirləri birləşdirmək, spektrin rənglərinin adlarını birləşdirmək.
"Oyuncaqlar" şəkillərinə baxır.
Açıq hava oyunu "Kim daha sürətli bir dairədə dayana bilər".
D/oyun "Üzüklərin piramidasını yığın." Məqsəd: münasibətlər haqqında fikirləri formada birləşdirmək, onları azalan qaydada təşkil etməyi öyrətmək.
A. L. Bartonun "Top" şeirini əzbərləmək.
D/oyun "Matryoshka kuklasını yığın." Məqsəd: uşaqlara ölçülərə görə obyektlərin əlaqəsini qurmağı öyrətmək.
Lövhədəki tapşırıq. Hündürlüyə görə seçin

2 həftə
D/oyun "Tərəvəzləri topla". Məqsəd: uşaqları formalarla tanış etmək: dairə və oval; həndəsi fiqurları tədqiq etməyi öyrənin (barmağınızla konturları izləyin).
Gəzərkən müşahidə edin və rəngli yarpaqlara heyran olun.
Barmaq oyunu"Yarpaq tökülür, yarpaqlar
sarılar uçur”.
Açıq hava oyunu "Yarpaqların düşməsi".
Rəngli üzükləri çəngəlləmək üçün çubuqlarla işləmək.
D/oyun "Kimin eynisi var?" Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək və onlara ad verməkdə məşq etmək.
“Tərəvəzlər” illüstrasiyalarının yoxlanılması.

D/oyun "Barelləri qoyun". Məqsəd: ölçülərə görə obyektlər arasında əlaqə qurmaq bacarığını birləşdirmək.
Barmaq oyunu “Ayı meşədə bal tapdı”
Fiziki məşq "Ev böyük və kiçikdir."
"Tərəvəzlər" plakatını təqdim edirik.
Gəzinti zamanı xörəkli tortlar hazırlamaq.

3 həftə
D/oyun "Meyvələri rəngə görə toplayın." Məqsəd: uşaqları forma və ölçüdə fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.
"Ləzzətli giləmeyvə" modelləşdirilməsi.
Açıq hava oyunu "Rənginizi yadda saxla".
D/oyun "Eynisini tapın." Məqsəd: uşaqları eyni formada olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.
"Meyvələr" posterinin öyrənilməsi.
D/oyun "Almaları ölçüsünə görə düzün." Məqsəd: bir model əsasında müəyyən ölçülü obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək.
Açıq hava oyunu "Köpüyü partlatın."

4 həftə
D/oyun "Siçanı gizlət". Məqsəd: uşaqların spektrin altı rəngi və onların adları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Tapmaca "Siçan"
S.Ya.Marşakın “Svetofor” şeirinin oxunması.
“Qatarda sürmək” rəsm əsəri ilə bağlı suallara cavablar.
Açıq hava oyunu "Svetofor".
"Payız" plakatının yoxlanılması.
Payız mənzərəsinin rənglərinə heyran olmaq üçün gəzintiyə çıxın.
D/oyun "Dəyirmi bir şey tapın." Məqsəd: formalar haqqında fikirləri birləşdirmək, modelə uyğun olaraq formaları seçməyi öyrətmək.
Açıq hava oyunu
"Hər bir dairədə."
Rəsm "Svetofor".
LEGO materialı "Eynisini tapın."
D/oyun "Qüllə yığın". Məqsəd: ölçülərə görə münasibətlər haqqında fikirləri birləşdirmək, onları azalan qaydada təşkil etməyi öyrətmək.
Barmaq oyunu "Qüllə"
“Uzun yolda” qafiyəsini oxumaq
Valideynlərlə əl işləri - payız muncuqlarının hazırlanması.

1 həftə
D/oyun "Gözəl kukla nə lazımdır?" Məqsəd: uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edilə biləcəyi barədə fikir vermək.
Barmaq oyunu "Ladybug".
“Bütün uşaqlar gözəl kuklaları sevirlər” qafiyəsini oxumaq.
“Geyim” illüstrasiyalarının yoxlanılması.
D/oyun "Muncuqları topla". Məqsəd: obyektləri forma görə dəyişməyi öyrənin.
Açıq hava oyunu "Ayaqlarımızı döyürük".
"Şalğam" nağılının təkrarı.
Qumda müxtəlif formalar çəkirik.
Müxtəlif formalı yuvaları olan çeşidləmə qutusu ilə işləmək.

D/oyun "Kukla üçün paltar seçin." Məqsəd: obyektləri ölçülərinə görə uyğunlaşdırın.
Qafiyəni oxumaq: "Kuklalar səhər qalxdı, onların geyinmək vaxtıdır."
Uşaq bağçası qafiyəsi "Şalğam üstə yaşıldır."
Gəzinti zamanı müşahidə: hündür və qısa ağaclar.

2 həftə
D/oyun "Maşını rəngə görə uyğunlaşdırın." Məqsəd: obyektləri rəngə görə qruplaşdırmaq bacarığını birləşdirmək və uşaqlara fərqli obyektləri rəngə görə əlaqələndirməyi öyrətmək.
Rol oyunu"Maşınla gedirik."
D/oyun "Eyni formalı obyekti tapın." Məqsəd: uşaqlara həndəsi naxışlardan istifadə edərək müəyyən ətraf mühit obyektlərinin formasını müəyyənləşdirməyi öyrətmək.
"Topların" modelləşdirilməsi.
D/oyun "Eyni üzüyü tapın." Məqsəd: uşaqlara üst-üstə düşməklə eyni ölçülü iki obyekt tapmağı öyrətmək.
Bağlı bitkilərə baxmaq.

3 həftə
D/oyun "Nənə sənə nə verdi?" Məqsəd: spektrin altı rəngi haqqında fikirləri birləşdirmək, obyektlərin digər xüsusiyyətlərindən yayındıraraq rəngləri vurğulamağı öyrənmək.
"Pişik ilə pişik" rəsminin müayinəsi.
LEGO materialı "Qırmızı hissələrdən bir quruluş yığın."
"Bizim Maşa balacadır" uşaq qafiyəsini öyrənmək.
D/oyun "Forma görə seçin." Məqsəd: uşaqları digər əlamətlərdən yayındıraraq bir obyektin formasını vurğulamağı öyrətmək.
“Ayı nə almısan?” qafiyəsini oxumaq.
Açıq hava oyunu "Bayrağına qaç".
“Mebel” illüstrasiyalarının yoxlanılması.

D/oyun "Mişutka nə gətirdi?" Məqsəd: həndəsi fiqurlar haqqında təsəvvür yaratmaq
“Ev heyvanları və onların balaları” posterinin təqdimatı.
Gəzintidə müşahidə - pişikləri olan bir pişik.
Usaq seiri " Böyük ayaqlar yol boyu getdi”.
Rəngli çubuqlarla işləmək.

4 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun "Nataşanın kuklasının evə köçməsi". Məqsəd: uşaqlara obyektin ölçüsünü təyin etməyi öyrətmək.

1 həftə
D/oyun "Gəlin Milad ağacını bəzəək". Məqsəd: rəngləri qruplaşdırın, rəng bildirən sözə görə seçin.
İzo-küncdəki tapşırıq karandaşları rəngə görə düzməkdir.
Su ilə təcrübə aparmaq.
"Qara, ağ üzlü eşşək" uşaq qafiyəsini oxumaq.
D/oyun “Fiqur seçin”. Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək və onlara ad verməkdə məşq etmək.
Gəzərkən müşahidə - buludlara baxmaq.
Boyama kitabları ilə işləmək.
"Qış" plakatının yoxlanılması.
D/oyun "Kublar qalası". Məqsəd: uşaqlara bir neçə obyekti ölçülərinə görə müqayisə etməyi və onları azalan ölçüdə düzməyi öyrətmək.
"Maşa və Ayı" stolüstü teatrı.
LEGO materialı "Kimin dizaynı daha uzundur?"
Qarda müxtəlif yollar çəkirik.
“Ev tikmək” rəsm əsəri ilə bağlı suallara cavablar.

2 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun "İtləri hündürlüyünə görə düzün." Məqsəd: uşaqlara cisimləri azalan qaydada yerləşdirməyi öyrətmək.

3 həftə
D/oyun "Əkizlər". Məqsəd: uşaqlara bir obyektin rəngini vurğulamağı, onun digər xüsusiyyətlərindən yayındırmağı öyrətmək.
“Sən və mən indi gedib bütün topları sıralayacağıq” qafiyəsini oxumaq.
Əl işi axşamı - fənərlərin və vitrajların hazırlanması.
D/oyun "Dovşanın ad günüdür, gəlin yemək hazırlayaq." Məqsəd: uşaqları rəng və ölçüdən yayındıraraq həndəsi formaları (oval və dairələr) formalarına görə qruplaşdırmağa öyrətmək.
Gəzinti zamanı müşahidə - qar dənəciklərinə heyran olmaq.
Qar üzərində müxtəlif qar dənəcikləri çəkirik.
D/oyun "Topu ovuclarınızda gizləyin." Məqsəd: hərəkətləri böyüklüklə əlaqələndirin.
Tapmaca "Qar dənəciyi".
Gəzinti zamanı müşahidə - Kimin izləri daha böyükdür?
Fiziki məşq "böyük ayaqlar".
"Ulduz yüksəldi" uşaq qafiyəsini oxumaq.

4 həftə
D/oyun
D/oyun

D/oyun "Kirpi". Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə əlaqələndirməyi öyrətmək, "daha çox", "az" sözləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Ailənin asudə vaxtı - Milad şamlarının hazırlanması.

2 həftə
D/oyun "Modelə görə yerləşdirin". Məqsəd: uşaqlarda bir təyyarədə fiqurların nisbi mövqelərini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Gəzinti zamanı qış mənzərəsinin rənglərinə baxın.
Rol oyunu "Gəlin sizə çay verək".
LEGO materialı - "Üst hissənin yaşıl olması üçün bir quruluş yaradın."
V. Suteyevin “Xoruz və boyalar” nağılını oxumaq.
D/oyun "Gözəl çanta". Məqsəd: inkişaf etməyə davam edin toxunma hissləri, eyni formalı obyektləri seçmək imkanı.
Milad ağacındakı toplara baxırıq.
Obyektlərin çəkilməsi dəyirmi forma.
Açıq hava oyunu "Karusel".
S.Ya.Marşakın “Top” şeirinin oxunması.
D/oyun "Ayı üçün maşın seçin." Məqsəd: uşaqların obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək
Qarla oynamaq - qartopu hazırlamaq.
“Qar qız və tülkü” nağılını oxumaq.
Barmaq oyunu "Dovşan".
Boyama tapşırığı.

3 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun

fevral
1 həftə
D/oyun “Bəzək əşyalarının düzülməsi”. Məqsəd: uşaqlarda fiqurların nisbi mövqelərini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Fiziki məşq “Tolikin həyətində balaca ağ dovşanlar var”.
Qələmlərlə rəngləmə səhifələrinin rənglənməsi.
Çox rəngli mozaika ilə işləmək.

D/oyun "Qar adamını qatla". Məqsəd: uşaqları eyni həndəsi naxışlı bir neçə obyekti düzgün əlaqələndirməyi öyrətmək.
Qarda müxtəlif ölçülü dairələrin çəkilməsi.
“Ayaqqabılar” illüstrasiyalarının yoxlanılması.
E. Pavlovanın “Kimin ayaqqabısı?” hekayəsini oxumaq.
D/oyun "Fərqli dairələr". Məqsəd: uşaqlara ölçülərə görə cisimlər arasında əlaqə qurmağı öyrətmək, onları azalan və böyüyən qaydada təşkil etmək.
Gəzintidə, bir ayı üçün qar sürüşməsi tikmək.

2 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun

3 həftə
D/oyun "Alternativ bayraqlar". Məqsəd: uşaqların obyektləri rəngə görə müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
“Səninlə mağazaya getdik, orada nə gördük?” qafiyəsini oxumaq.
Açıq hava oyunu "Bir bayraq gördüm."
D/oyun "Dairələri toplara uyğunlaşdırın." Məqsəd: üç ölçülü obyektləri onların düz təsviri ilə əlaqələndirmək (dairə, top).
Barmaq oyunu "Top".
Valideynlərlə işləmək - pancake bişirmək.

D/oyun “Hansı?” Məqsəd: uşaqları ölçülərinə görə obyektləri müqayisə etmək və sıralamağı öyrətmək.
"Teremok" stolüstü teatrı.
“Sən və mən indi gedəcəyik” qafiyəsini oxumaq.
Gəzintidə müşahidə - hansı quş daha böyükdür?

4 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun

1 həftə
D/oyun "Su rəngləmə". Məqsəd: uşaqları yüngüllük əsasında rəng çalarları ilə tanış etmək.
LEGO materialı "Bir quruluş yaradın ki, alt hissə mavi olsun."
Barmaq oyunu "Boz dovşan özünü yuyur."
"Yuvarlanan toplar" rəsm əsəri ilə bağlı suallara cavablar.
D/oyun "Çantada nə var?" Məqsəd: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Stencil ilə çəkirik.
Formaya görə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə işləmək.
Rol oyunu "Çay süfrəsi".
Açıq hava oyunu "Top".
D/oyun “Şəkilləri kəsin” Məqsəd: uşaqlara əşyanı hissələrdən yığmağı öyrətmək.
Gəzərkən müşahidə - buz sarğılarına baxmaq.
Rəngli çubuqlarla işləmək.
"Üç ayı" stolüstü teatrı.

2 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun "Kimin boyu uzundur?" Məqsəd: uşaqlara bir cismin hündürlüyünün nisbiliyini anlamağı öyrətmək.

3 həftə
D/oyun "Qrupda (qırmızı) oyuncaqlar tapın." Məqsəd: vizual təhlilə əsaslanaraq obyektlərdə oxşarlıqlar və fərqlər yaratmaq bacarığını müəyyənləşdirmək, uşaqların rəng çalarları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Açıq hava oyunu "Mənim məzəli zəng topum".
Tapşırıq dizaynerin hissələrini sökməkdir.
D/oyun “Geometric Lotto”. Məqsəd: uşaqları təsvir olunan obyektin formasını həndəsi forma ilə əlaqələndirmək üsulu ilə tanış etmək.
Gəzərkən buludları seyr etmək.
Kəsilmiş şəkillərlə işləmək.
D/oyun "Gəlin ev tikək". Məqsəd: bir model əsasında müəyyən ölçülü obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək.
Valideynlərlə işləmək - xəmirdən peçenye hazırlamaq.
Gəzinti zamanı müşahidə - kolların və ağacların hündürlüyünü müqayisə edin.
“Tülkü və durna” nağılını oxumaq.

4 həftə
D/oyun
D/oyun "Şəkil çək." Məqsəd: uşaqlara müxtəlif hissələrdən şəkil çəkməyi öyrətmək.
D/oyun "Katyanın kuklasının yatmaq vaxtıdır." Məqsəd: obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək.

aprel
1 həftə
D/oyun "Mozaika". Məqsəd: uşaqları rəngini nəzərə alaraq bir təyyarədə mozaikaların nisbi mövqeyini qavramağı və çoxaltmağı öyrətmək.
Fiziki məşq "Bataqlıqda iki qız yoldaşı"
Rəngə görə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə işləmək.
Stol teatrı "Qurd və yeddi balaca keçi".
"Bahar" plakatının yoxlanılması.
D/oyun "Heykəlciklər ölkəsində." Məqsəd: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, həndəsi naxışa uyğun olaraq obyektləri seçməyi öyrətmək.
Açıq hava oyunu "Təxmin et kimin səsi?"
Gəzinti zamanı müşahidə "Günəşin forması nədir?"
Müstəvi həndəsi fiqurlar toplusu ilə işləmək.
D/oyun "Uzun-qısa". Məqsəd: uşaqlarda yeni ölçü keyfiyyətləri haqqında aydın fərqli qavrayış formalaşdırmaq
LEGO materialı "Kimin yolu daha uzundur?"
Sifariş izo-küncdə qotazları düzməkdir.
“Dovşanın uzun qulaqları var” qafiyəsini oxumaq.

2 həftə
D/oyun “Zolaqlı kilimlər”. Məqsəd: uşaqlara əvvəllər əldə etdikləri bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi, rənglə müqayisə etməyi öyrətmək.
D/oyun
D/oyun "Geniş-dar". Məqsəd: uşaqlarda yeni ölçü keyfiyyətləri qavrayışını formalaşdırmaq.

3 həftə
D/oyun "Kukla nə lazımdır?" Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi, eyni rəng tonunun çalarlarını qruplaşdırmağı öyrətmək.
Gəzinti zamanı bahar mənzərəsinin rənglərinə baxın.
LEGO materialı "Bir quruluş yaradın ki, sarı hissə qırmızıdan yuxarı olsun."
Açıq hava oyunu "Top".
D/oyun "Şəkil toplayın". Məqsəd: uşaqlara bir cisimdə şəkli görməyə, həndəsi fiqurlardan bütövlük yaratmağa öyrətmək.
Stencil ilə rəsm.
Asfalt üzərində təbaşirlə çəkirik.
D/oyun "Məzəli yuva kuklaları". Məqsəd: uşaqlara müxtəlif ölçü keyfiyyətlərinə görə obyektləri ayırd etməyi və müqayisə etməyi öyrətmək.
Rol oyunu "Kukla yatır".
Ölçüyə görə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə işləmək.
“Pişik, xoruz və tülkü” nağılını oxumaq.

4 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun

Bilər
Təqdim olunan materialın təkrarı və möhkəmlənməsi.

Əlavə edilmiş fayllar

Nəşr sertifikatına baxın

Didaktik oyunlar vasitəsilə uşaqların sensor təhsili üçün uzunmüddətli plan

"Zəng" qrupunda 2017-2018-ci tədris ili üçün didaktik oyunlar vasitəsilə uşaqların sensor təhsili üçün uzunmüddətli plan

Tərbiyəçi: Timofeeva G.I.

Qabaqcıl PLANLAŞMA
SENSOR İNKİŞAF ÜZRƏ

GENÇ VƏ ORTA UŞAQLARIN UŞAQLARI

MƏKTƏBƏQƏDƏR YAŞ

Tərbiyəçi:

S. Elizavetinskoe

Əsas məqsədlər

Uzunmüddətli plan
Sensor inkişafı haqqında

ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar

sentyabr

Ölçü və forma görə korrelyasiya Ölçü və forma görə qruplaşdırma

oktyabr

Uşaqlarda rəng anlayışlarının formalaşmasını təşviq etmək; fərqli obyektlərin rənglərini əlaqələndirməyi öyrətmək

noyabr

Uşaqlara obyektləri bir-birinin yanında yerləşdirərək rənglərinə görə müqayisə etməyi öyrədin. Rəngə görə qruplaşdırma.

dekabr

Formasına, ölçüsünə görə fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırın. Nümunəyə oxşar obyektləri qruplaşdırın.

yanvar

Uşaqlara rəng sözünə əsaslanaraq obyektləri seçməyi öyrədin

Uşaqlara sözə görə obyektləri seçməyi öyrədin, lakin spektrin hər rənginin iki çalarında

fevral

Uşaqlara müstəvi həndəsi fiqurları vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı və düzgün adlandırmağı öyrət. Uşaqlara çoxları arasında konkret bir fiqur tapmağı və ona ad verməyi öyrədin.

mart

Formada alternativ. Ölçüdə alternativ

aprel

Həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətrafdakı xüsusi obyektlərdəki fiqurları müəyyən etməyi öyrətmək.Uşaqların fiqurlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Bir neçə obyekti ölçülərinə görə müqayisə etməyi öyrənin

Obyektləri qruplaşdırmaq, sürətli düşünmə və idrak fəaliyyətini inkişaf etdirmək; diqqətin, nitqin, birgə oyun fəaliyyətlərinin inkişafı

Təqvim planı

Sensor inkişafı haqqında

ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar

sentyabr

1 nömrəli dərs.

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə qruplaşdırmağı öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun: Müxtəlif formalı homojen obyektləri iki qrupa düzmək
Məqsəd: forma görə qruplaşdırmaq.

Oyun: Müxtəlif ölçülü homojen obyektləri iki qrupa yerləşdirmək

1 nömrəli dərs.

Oyun "Balonlar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng anlayışlarının formalaşmasını təşviq etmək Oyun "Uçan toplar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng anlayışlarının formalaşmasını təşviq etmək, ağ və qara rənglər haqqında fikir vermək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Qu quşu"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edildiyi barədə təsəvvür yaratmaq.Spektorun rəngləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Oyun "Canlı Domino"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edildiyi barədə fikir vermək. Spektrin rəngləri haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Gözəl buket"

Məqsəd: uşaqları spektrin rəngləri və adları ilə tanış etmək. Uşaqlara obyektləri bir-birinin yanında yerləşdirərək rənglərinə görə müqayisə etməyi öyrədin. Oyun "Eyni birini seçin"

2 nömrəli dərs.

Oyun "Fənəri yandır"

Məqsəd: uşaqları obyektlərin rənglərini adlandırmağı öyrətmək "Zolaqlı xalçalar" oyunu

Məqsəd: uşaqlara əldə edilmiş bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi və rənglə müqayisə etməyi öyrətmək.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Oyuncaqları kim daha tez yığacaq"

Məqsəd: uşaqları forma, ölçü, məqsəd baxımından fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək. Oyun "Hər muncuq öz ipində"

Məqsəd: uşaqları nümunəyə bənzər obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Rəngli halqalar"

Oyun "Milad ağacını bəzəyin"

1 nömrəli dərs.

Oyun "Rəngli halqalar"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə əsasən obyektləri seçməyi öyrətmək.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Həndəsi fiqurun adını çək"

Məqsəd: uşaqlara planar həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval) vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı və düzgün adlandırmağı öyrətmək "Fiqurların Dominosu"

Məqsəd: uşaqlara çoxları arasında müəyyən bir fiqur tapmağı və onun adını çəkməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun “Milad ağacları və göbələklər” mövzusunda mozaikanın çəkilməsi Məqsəd: obyektlərin rənginə görə qruplaşdırılması Oyun Böyük və kiçik muncuqların iplə bağlanması. Məqsəd: Ölçüdə dəyişiklik.

mart

1 nömrəli dərs.

Oyun Müxtəlif formalı muncuqların bağlanması. Məqsəd: Forma dəyişikliyi. Oyun "Çuxura gir" Məqsəd: forma və ölçüyə görə uyğunluq.

2 nömrəli dərs.

“Rəng və forma” loto oyunu

Oyun "Gözəl çanta"

Məqsəd: həndəsi fiqurların adını birləşdirmək, eyni formalı obyektləri tapmağı öyrətmək.

1 nömrəli dərs.

Oyun Müxtəlif rəngli muncuqların bağlanması

Məqsəd: Rəngə görə alternativ.

Oyun "Eyni formada bir obyekt tap"

Məqsəd: həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətrafdakı xüsusi obyektlərdəki formaları müəyyənləşdirməyi öyrənmək.

2 nömrəli dərs.

Həndəsi Lotto Oyunu

Məqsəd: təsvir olunan obyektin formasını həndəsi fiqurlarla müqayisə etməyi və həndəsi naxışa görə obyektləri seçməyi öyrənin "Çantada nə var" oyunu

1 nömrəli dərs.

Oyun "Dairələr ilə məşq"

Məqsəd: uşaqlara ölçüdə üç obyektin əlaqələri haqqında bir fikir vermək.

Oyun "Orada nə var"

Məqsəd: ölçüdə üç obyektin nisbətini qurmaq bacarığını birləşdirmək, uşaqlara obyektiv bir hərəkət edərkən (yuva kuklası düzəltmək) bu bacarıqdan istifadə etməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Gəlin sütunlar yaradaq"

Məqsəd: eyni ölçülü obyektləri göz ilə seçmək bacarığını gücləndirmək.

Bir oyun"Nə çatışmır"

Uzunmüddətli plan
orta məktəbəqədər yaşlı uşaqların həssas inkişafı

oktyabr

Obyektlərin ölçüsündə fərq
noyabr

Ümumi xüsusiyyətlərə görə obyektlərin fərqləndirilməsi

dekabr

Obyektlərin forma və kəmiyyətə görə müqayisəsi
yanvar

Rəqəmlərin adlarını və formalarını öyrənin

fevral

Müvəqqəti nümayəndəliklərin formalaşdırılması
mart

Həndəsi fiqurlar və rənglər haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi
aprel

Məntiqi təfəkkürün və yaddaşın inkişafı, həndəsi fiqurlar haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi

Bilər

Rəqəmlərin sıra mövqeyi haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi

Təqvim planı

Sensor inkişafı haqqında

orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar

1 nömrəli dərs.

Oyun "Böyük və kiçik"

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçüsünə görə dəyişdirməyi öyrətmək.
Oyun "Onlar necə bir-birinə bənzəyir, necə fərqlidirlər"
Məqsəd: böyüklük anlayışlarını birləşdirmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Çörək"

Məqsəd: "böyük - kiçik" anlayışlarını birləşdirmək.
Oyun "Kukla evləri"

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etməyi və seçməyi öyrətmək.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: xüsusiyyətlərinə görə müxtəliflikdən əşyalar seçməyi öyrətmək.
Oyun "Eyni birini seçin"

Məqsəd: xüsusiyyətlərə əsasən obyektləri seçmək bacarığını birləşdirmək.
2 nömrəli dərs.

Oyun "Qutulara qoyun"

Məqsəd: obyektlərin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirməyi və formalarda və naviqasiya etməyi öyrənmək
miqdarlar."

Oyun "Masa qurmaq"

Məqsəd: uşaqlara ölçü və forma görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Mittens"

Məqsəd: elementar riyaziyyatın formalaşması üzərində işləmək
nümayəndəliklər.

Oyun "Eyni və eyni"
Məqsəd: obyektləri formalarına görə müqayisə edin.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Hansı oyuncaqların bərabər olduğunu tap"
Məqsəd: saymağı və müqayisə etməyi öyrətmək.
Oyun "qurmaq"

Məqsəd: eyni hissələri tapın.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Mağaza"

Məqsəd: Bu oyun ilk beş rəqəmin adlarını və sırasını öyrənməyə kömək edəcək.

Oyun "Pilləkən düzəldin"

Məqsəd: ədədlərin və ədədlərin formalaşması 5.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Eyni məbləği sayın"

Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Oyun "Russell Rəngli Nömrələr"

Məqsəd: iki kiçikdən bir ədəd yaratmaq bacarığı.

1 nömrəli dərs.

bir oyun" Oyun məşqi günün hissələri"

Məqsəd: diqqətin inkişafının müvəqqəti nümayəndəliklərinin formalaşdırılması.
Oyun "Bu baş verəndə"

Məqsəd: günün vaxtı fikrini möhkəmləndirmək, düzgün öyrətmək
"Bu gün, sabah, dünən" sözlərindən istifadə edin.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Gündüz - Gecə"

Məqsəd: "səhər", "gündüz", "axşam", "gecə" anlayışlarını birləşdirmək.
Oyun "Dünən, bu gün, sabah"
Məqsəd: vaxt anlayışlarını mənimsəmək.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Bəzəklər"

Məqsəd: bir təyyarədə fiqurları fərqləndirməyi və forma və rəngi nəzərə almağı öyrətmək.

Oyun Konstruktoru "Kubu yığın"

Məqsəd: məntiqi düşünmə qabiliyyətini gücləndirmək.

2 nömrəli dərs.

“Rəng və forma” loto oyunu

Məqsəd: obyektlərin rənglərini və formalarını düzəltmək.

Oyun "Gözəl çanta"

Məqsəd: həndəsi fiqurların adını birləşdirmək, obyektləri tapmağı öyrətmək
eyni forma.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Məntiqi Lotto"

Məqsəd: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.

Oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Bir forma seçin"

Məqsəd: həndəsi fiqurları adlandırmağı məşq etmək.
Oyun "Çantada nə var"

Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

1 nömrəli dərs.

Oyun "Nömrəni adlandırın"
Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Oyun "Hansı nömrə çatışmır"
Məqsəd: ardıcıl saymağı məşq etmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Nömrənin qonşularını adlandırın"

Məqsəd: ədədlər və ədədlər arasındakı əlaqəni məşq etmək.

Oyun "Nə çatışmır"

Məqsəd: uşaqların diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirmək.

İrəli planlaşdırma
Sensor inkişafı haqqında
I kiçik qrup
2014-2015-ci tədris ili

sentyabr
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Şən dairə"
1. Həndəsi fiqurlar haqqında təsəvvürlərin formalaşması.
2.Verilmiş formanın fiqurlarını tapmaq bacarıqlarının inkişafı.
3.Kvalifikasiya bacarıqlarının bir atribut - ölçü əsasında formalaşması.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.67

3
"İtlər Bobiki ziyarət edir."

2. Obyektləri rəngə görə əlaqələndirmək bacarığının formalaşdırılması.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.72

oktyabr
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Ayılar və Milad ağacları."
1.Həndəsi fiqur haqqında biliklərin inkişaf etdirilməsi: üçbucaq.
2.Ölçü haqqında təsəvvürlərin inkişafı: böyük - kiçik.
3. Əvəzetmə hərəkətlərinin mənimsənilməsi.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.75

3
"Heyrətləndirici pişik və toplar."

2. Əşyaların rənginə görə uyğunlaşdırılması bacarıqlarının formalaşdırılması.
3.Hərəkət bacarıqlarının inkişafı, qələmi düzgün tutmaq və onunla xətlər çəkmək bacarığı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, səh.80

noyabr
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Oyuncaq çantası"
1.Taktil qavrayışın inkişafı, həndəsi fiqurlar haqqında biliklər.
2. Forma üzrə təsnifləşdirmə bacarıqlarının formalaşması.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, səh.85

3
"Kublar və stullar."
1.Həcmli həndəsi cisim - kub haqqında təsəvvürlərin inkişafı.
2. Uşaqları kubun oyun xüsusiyyətləri ilə tanış etmək.
3. “qurmaq”, “durmaq” fellərinin aktivləşməsi.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.90

dekabr
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Maşınları yükləyirik."

2. Üç obyekti ölçüyə görə müqayisə etmək, daha kiçik olanı böyüyünün üzərinə qoymaq bacarığının formalaşdırılması.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.95

3
"Kirpi dərzidir."
1.Rəng qavrayışının inkişafı.

Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.99

yanvar
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Forma ilə seçin", Dienesh blokları ilə oyunlar.
1.Rəng qavrayışının inkişafı.
2.Uşaqlara müəllimin şifahi göstərişlərini dinləməyi və ona uyğun hərəkətlər etməyi öyrətmək.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, səh.104

3
"Zürafə və fil üçün ev."
1.Ölçü qavrayışının inkişafı, obyektin eni haqqında təsəvvürlər, obyektləri eninə görə müqayisə etmək və əlaqələndirmək bacarığı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.109

fevral
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Lentləri paltarla uyğunlaşdırın."
1.Rəng qavrayışının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.114

3
"Hava balonları".
1.Rənglərin açıq çalarları haqqında təsəvvürlərin inkişaf etdirilməsi, açıqlığa görə sıra tərtib edilməsi.
2. Boyaları qarışdırmaq bacarığına yiyələnmək.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.122

mart
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Fərqli çiçəklər."
1.Obyekt əvəzetmə bacarıqlarının formalaşdırılması.
2. Uşaqların diqqətini rəngin müxtəlif obyektləri təsvir etmək üçün istifadə oluna biləcəyinə yönəltmək.
3.Obyektləri rəngə görə dəyişmək bacarığının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.126

3
"Böyük kiçik".
1.Obyektin ölçüsü haqqında təsəvvürün inkişafı.
2.Obyektləri ölçülərinə görə əlaqələndirmək və təsnif etmək bacarıqlarının inkişafı.
3.Müəllimdən şifahi göstərişləri qavramaq bacarığının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.129

aprel
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Çox rəngli yuva kuklaları."
1.Bir xarakteristikaya əsaslanaraq seriyalı silsilələr qurmaq bacarıqlarının formalaşdırılması.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.136

3
"Çox rəngli muncuqlar."
1. Həndəsi fiqurlar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
2.Obyektləri bir əlamətə görə dəyişmək bacarığının inkişafı.
3.Əl motor bacarıqlarının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.146

Bilər
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Gnomes üçün rəngli papaqlar."
1.Obyektin ölçüsü haqqında təsəvvürlərin inkişafı.
2. Uşaqları müxtəlif ölçülü içi boş həcmli obyektlərin xüsusiyyətləri ilə tanış edin.
3.Böyüyün üstünə kiçiyin qoyulması, kiçiyin böyüyü ilə örtülməsi.
4.Hərəkət bacarıqlarının və əl koordinasiyasının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.149

2
"Biz poçtalyonuq."
1.Rəng qavrayışının inkişafı.
2.Obyektləri formaya görə təsnif etmək bacarıqlarının inkişafı.
3. Təklif olunan üç meyardan bir meyar əsasında əşya seçmək imkanı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.168

3
"Sətri tamamlayın."
1.Obyektin hündürlüyü haqqında təsəvvürün formalaşdırılması, tətbiq üsulundan istifadə edərək obyektləri müqayisə etmək bacarığının formalaşdırılması.
2.Bir xarakteristikaya əsaslanaraq seriyalı silsilələr qurmaq bacarıqlarının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.171

iyun
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Üç qüllə"
1. Obyektlərin ölçülərinə görə korrelyasiya metodu ilə tanışlıq (örtmə və tətbiq).
2. başqalarına münasibətdə obyektin ölçüsünün müəyyən edilməsi.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.177

2
"Atlar üçün çardaqlar."
1. Kəmiyyət ideyasının inkişafı, üçə qədər passiv saymağı öyrətmək.
2.Obyektin ölçüsü haqqında təsəvvürlərin inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova “1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətləri”, s.181

Qabaqcıl PLANLAŞMA

kiçik qrup uşaqları üçün sensor təhsil haqqında

Rəng

forma

Böyüklük

sentyabr

Sensor inkişafı üçün mövzu-inkişaf mühitinin yaradılması.

Uşaqların diaqnostikası.

oktyabr

1 həftə

D/oyun "Yaxın rəngə görə formalar."

Məqsəd: altı rəng haqqında fikirləri birləşdirmək, spektrin rənglərinin adlarını birləşdirmək.

Açıq hava oyunu "Kim dairəyə daha tez girə bilər?"

D/oyun "Üzüklərdən bir piramida qurun."

Məqsəd: münasibətlər haqqında fikirləri formada birləşdirmək, onları azalan qaydada təşkil etməyi öyrətmək.

Şeiri əzbərləmək A.L. Barto "Top".

D/oyun "Matryoshka kuklası topla."

Məqsəd: uşaqlara ölçülərə görə obyektlərin əlaqəsini qurmağı öyrətmək.

Məşq edin Lövhədə . Hündürlüyə görə seçin

2 həftə

D/oyun "Tərəvəzlərinizi alın." Məqsəd: uşaqları formalarla tanış etmək: dairə və oval; həndəsi fiqurları tədqiq etməyi öyrənin (barmağınızla konturları izləyin).

Müşahidə Gəzinti zamanı rəngli yarpaqlara heyran olun.

Barmaq oyunu

"Yarpaq tökülür, yarpaqlar

sarılar uçur”.

Açıq hava oyunu "Yarpaq tökülür."

İş rəngli üzükləri bağlamaq üçün çubuqlarla.

D/oyun "Kimdə eyni var?"

Nəzərə almaq illüstrasiyalar "Tərəvəzlər".

D/oyun "Barelləri yerə qoyun." Məqsəd: ölçülərə görə obyektlər arasında əlaqə qurmaq bacarığını birləşdirmək.

Barmaq oyunu “Meşədə ayı bal tapdı”

Fizminutka

"Ev böyük və kiçikdir."

Posterlə tanışlıq "Tərəvəzlər".

Gəzintidə xörəkli tortlar hazırlamaq

3 həftə

D/oyun "Meyvələri rənginə görə toplayın."

Məqsəd: uşaqları forma və ölçüdə fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

Modelləşdirmə "Dadlı giləmeyvə."

Açıq hava oyunu "Rənginizi xatırlayın."

D/oyun" Eynisini tapın."

Məqsəd: uşaqları eyni formada olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

Posteri öyrənmək "Meyvələr".

D/oyun "Almaları ölçüsünə görə düzün."

Məqsəd: bir model əsasında müəyyən ölçülü obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək.

Açıq hava oyunu "Köpüyü partlatın."

4 həftə

D/oyun "Siçanı gizlədin." Məqsəd: uşaqların spektrin altı rəngi və onların adları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Sirr "Siçan"

Şeir oxumaq S.Ya.Marşak "Svetofor".

Rəsm haqqında suallara cavablar "Biz qatara minəcəyik."

Açıq hava oyunu "İşıqfor".

Posterə baxır "Payız".

Gəzintidə payız mənzərəsinin rənglərinə heyran.

D/oyun" Ətrafında bir şey tapın."

Məqsəd: formalar haqqında fikirləri birləşdirmək, modelə uyğun olaraq formaları seçməyi öyrətmək.

Açıq hava oyunu

"Hər bir dairədə."

Rəsm "İşıqfor".

LEGO materialı "Eynisini tapın."

D/oyun "Qülləni yığın."

Məqsəd: ölçülərə görə münasibətlər haqqında fikirləri birləşdirmək, onları azalan qaydada təşkil etməyi öyrətmək.

Barmaq oyunu "Qüllə"

Qafiyə oxumaq "Uzun yolda..."

Valideynlərlə əl işləri - payız muncuqlarının hazırlanması.

noyabr

1 həftə

D/oyun "Gözəl bir kuklaya nə lazımdır?"

Məqsəd: uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edilə biləcəyi barədə fikir vermək.

Barmaq oyunu "Ladybug".

Qafiyə oxumaq "Bütün uşaqlar gözəl kukla xoşlayırlar."

İllüstrasiyalara baxır "parça".

D/oyun "Muncuqları toplayın." Məqsəd: obyektləri forma görə dəyişməyi öyrənin.

Açıq hava oyunu "Ayağımızla ayaqlarımızı döyürük..."

Yenidən danışmaq "Şalgam" nağılları.

Qum üzərində rəsm müxtəlif rəqəmlər.

İş müxtəlif formalı yuvaları olan çeşidləmə qutusu ilə.

D/oyun "Kukla üçün paltar seçin."

Məqsəd: obyektləri ölçülərinə görə uyğunlaşdırın.

Qafiyə oxumaq: "Kuklalar səhər qalxdı, onların geyinmək vaxtıdır."

Usaq seiri “Şalğam üstü yaşıldır...”

Gəzinti zamanı müşahidə: hündür və alçaq ağaclar.

2 həftə

D/oyun "Maşını rənginə görə seç."

Məqsəd: obyektləri rəngə görə qruplaşdırmaq bacarığını birləşdirmək və uşaqlara fərqli obyektləri rəngə görə əlaqələndirməyi öyrətmək.

Rol oyunu "Maşınla gedirik."

D/oyun "Eyni formada bir obyekt tapın."

Məqsəd: uşaqlara həndəsi naxışlardan istifadə edərək müəyyən ətraf mühit obyektlərinin formasını müəyyənləşdirməyi öyrətmək.

Modelləşdirmə "Balonlar".

D/oyun" Eyni üzüyü tapın."

Məqsəd: uşaqlara üst-üstə düşməklə eyni ölçülü iki obyekt tapmağı öyrətmək.

Nəzərə almaq qapalı bitkilər.

3 həftə

D/oyun - Nənə sənə nə verdi?

Məqsəd: spektrin altı rəngi haqqında fikirləri birləşdirmək, obyektlərin digər xüsusiyyətlərindən yayındıraraq rəngləri vurğulamağı öyrənmək.

Rəsmə baxır "Pişik ilə pişik."

LEGO materialı "Qırmızı hissələrdən bir quruluş yığın."

Uşaq qafiyələrini öyrənmək "Bizim Maşa balacadır."

D/oyun "Forma görə seçin."

Məqsəd: uşaqları digər əlamətlərdən yayındıraraq bir obyektin formasını vurğulamağı öyrətmək.

Qafiyə oxumaq "Ayıya nə almısan?"

Açıq hava oyunu "Bayrağına tərəf qaç."

İllüstrasiyalara baxır "Mebel".

D/oyun "Mişutka nə gətirdi?"

Məqsəd: həndəsi fiqurlar haqqında təsəvvür yaratmaq

Posterlə tanışlıq "Ev heyvanları və onların balaları".

Gəzərkən müşahidə - pişik ilə pişik.

Usaq seiri "Böyük ayaqlar yol boyu gedirdi."

İş rəngli çubuqlarla.

4 həftə

Modelləşdirmə "t üçün konfetboşqab"

Rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin(qırmızı, sarı, ağ)

Nitqin inkişafı "Kolobok" nağılının danışılması

İnkişafa töhfə verinparlaq vasitəsilə obyektlərin rəngi, forması, ölçüsü haqqında uşaqların fikirləri bədii obraz və oyun fəaliyyətləri.

D/oyun "Bu, Nataşanın kuklasının evə köçməsidir."

Məqsəd: uşaqlara bir obyektin ölçüsünü təyin etməyi öyrətmək .

dekabr

1 həftə

D/oyun "Milad ağacını bəzəyirik."

Məqsəd: rəngləri qruplaşdırın, rəng bildirən sözə görə seçin .

İzo-küncdəki təlimatlar - qələmləri rəngə görə düzün.

Eksperimentin aparılması su ilə.

Uşaq qafiyəsini oxumaq

“Qara, ağ üzlü eşşək...”

D/oyun "Bir rəqəm götür."

Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək və onlara ad verməkdə məşq etmək.

Gəzinti zamanı müşahidə - buludlara baxırıq.

İş boyayıcı kitablarla.

Posterə baxır "Qış".

D/oyun "Kublar qülləsi." Məqsəd: uşaqlara bir neçə obyekti ölçülərinə görə müqayisə etməyi və onları azalan ölçüdə düzməyi öyrətmək.

Stolüstü teatr "Maşa və Ayı".

LEGO materialı "Kimin dizaynı daha yüksəkdir?"

Qarda rəsm - müxtəlif yollar.

Rəsm haqqında suallara cavablar "Ev tikirik."

2 həftə

FCCM "Toyuq və Cücələr"

Əvvəlcədən yoxlamağı öyrəninsüpürmələr, rənglərini vurğulamaq; obyektləri şəxsiyyətinə görə seçin (eynini tapın); uşaqların qavrayışlarını yaxşılaşdırmaq.

D/oyun

"Tap və ad ver"Uşaqlara tərəvəzləri görünüşünə görə fərqləndirməyi, rəngini və formasını vurğulamağı öyrət.

D/oyun "İtləri hündürlüyünə görə düzün."

Məqsəd: uşaqlara cisimləri azalan qaydada yerləşdirməyi öyrətmək .

3 həftə

D/oyun "Əkizlər". Məqsəd: uşaqlara bir obyektin rəngini vurğulamağı, onun digər xüsusiyyətlərindən yayındırmağı öyrətmək.

Qafiyə oxumaq "Sən və mən indi gedib bütün topları sıralayacağıq."

Əl işləri gecəsi – fənərlərin və vitrajların istehsalı.

D/oyun "Dovşanın ad günüdür, gəlin yemək hazırlayaq."

Məqsəd: uşaqları rəng və ölçüdən yayındıraraq həndəsi formaları (oval və dairələr) formalarına görə qruplaşdırmağa öyrətmək.

Gəzinti zamanı müşahidə - qar dənəciklərinə heyran.

Qarda çəkmək - müxtəlif qar dənəcikləri.

D/oyun "Topu ovuclarınızda gizləyin."

Məqsəd: hərəkətləri böyüklüklə əlaqələndirin.

Sirr "Qar dənəciyi".

Gəzinti zamanı müşahidə - Kimin izləri daha böyükdür?

Fizminutka "böyük ayaqlar...".

Uşaq qafiyəsini oxumaq “Ulduz yüksəldi...”

4 həftə

D/oyun "Tapşırıqlar"

Uşaqlara oyuncaqları, onların əsas keyfiyyətlərini (rəngi, ölçüsü) ayırmağı və adlandırmağı öyrətmək; işarəni anlayınYuxarı, aşağı sözlərin mənası. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.

D/oyun "Toplar"

Müxtəlif diametrli dairələr çəkməyi öyrənin; və sTopun rəngini, ölçüsünü və formasını tanımaq və adlandırmaq üçün öyrənməyə davam edin.

D/oyun "Kirpi".

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə əlaqələndirməyi öyrətmək, "daha çox", "az" sözləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

yanvar

2 həftə

D/oyun "Onu modelə uyğun yerləşdirin."

Məqsəd: uşaqlarda bir təyyarədə fiqurların nisbi mövqelərini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Gəzintidənəzərə alın qış mənzərəsinin rəngləri.

Rol oyunu "Sənə çay verəcəyik."

LEGO materialı - "Strukturu elə yaradın ki, yuxarı hissə yaşıl olsun."

Nağıl oxumaq V. Suteeva “Xoruz və boyalar”.

D/oyun "Möhtəşəm çanta."

Məqsəd: toxunma hisslərini və eyni formalı obyektləri seçmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.

Nəzərə almaq Milad ağacındakı toplar.

Rəsm dəyirmi obyektlər.

Açıq hava oyunu "Karusel".

Oxumaq şeirlər S.Ya.Marşak "Top".

D/oyun "Ayı üçün maşın götür."

Məqsəd: uşaqların obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək

Qarla oynamaq - qartopu hazırlamaq.

Barmaq oyunu "Dovşan."

Məşq edin boyayıcı kitablarla.

3 həftə

D/oyun "Kirpilər"

İşarəni öyrəninqapalı yerdə asmaq; Rəng haqqında bilikləri möhkəmləndirmək (qırmızı, sarı, mavi, yaşıl)

D/oyun

“Biz təmir edirikavtobus"

Nümayəndə formalaşdırmaqəsas həndəsi fiqurlar haqqında anlayışlar: dairə, kvadrat, düzbucaqlı. Obyektləri ölçüsünə görə qruplaşdırmağı öyrənməyə davam edin, rəngləri tanıyın və adlandırın: qırmızı, mavi, yaşıl.

D/oyun "Kirpi üçün yol"

Obyektləri ayırd etməyi öyrəninölçülər (qalın - nazik, uzun - qısa)

fevral

1 həftə

D/oyun "Onamentin qoyulması."

Məqsəd: uşaqlarda fiqurların nisbi mövqelərini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Fizminutka “Tolikin həyətində balaca ağ dovşanlar var...”

Boyama qələmlərlə rəngləmə səhifələri .

İş çoxrəngli mozaika ilə.

D/oyun "Bir qar adamı düzəldin."

Məqsəd: uşaqları eyni həndəsi naxışlı bir neçə obyekti düzgün əlaqələndirməyi öyrətmək.

Qarda rəsm müxtəlif ölçülü dairələr.

İllüstrasiyalara baxır "Ayaqqabılar".

Hekayə oxumaq E. Pavlova "Kimin ayaqqabıları?"

D/oyun "Müxtəlif dairələr" Məqsəd: uşaqlara ölçülərə görə cisimlər arasında əlaqə qurmağı öyrətmək, onları azalan və böyüyən qaydada təşkil etmək.

Gəzinti üzərində tikinti ayı üçün qar sürüşməsi.

2 həftə

D/oyun "Mişutka bizə nə gətirdi?"

Özünüz öyrənin, toxunaraq öyrənindmet; onun forması və rəngi.

D/oyun "Mən gəldimavtomobil

ayı"

Avtomobilin hissələrini düzgün adlandırmağı öyrənin: təkərlər, sükan, qapılar, kabin, kuzov. Vizual qavrayışı inkişaf etdirin, obyektin formasını birləşdirin

D/oyun "Matryo ilə oyun"shkami"

Uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etməyi öyrədin (böyük - kiçik, nitqdə coo istifadə edərəkuyğun sifət sözlər)

3 həftə

D/oyun "Alternativ bayraqlar."

Məqsəd: uşaqların obyektləri rəngə görə müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Qafiyə oxumaq "Biz sizinlə mağazaya getdik, orada nə gördük?"

Açıq hava oyunu "Bayraq gördüm."

D/oyun "Dairələri toplarla uyğunlaşdırın."

Məqsəd: üç ölçülü obyektləri onların düz təsviri ilə əlaqələndirmək (dairə, top).

Barmaq oyunu "Top".

Valideynlərlə iş - Biz pancake bişiririk.

D/oyun "Hansı kimə?" Məqsəd: uşaqları ölçülərinə görə obyektləri müqayisə etmək və sıralamağı öyrətmək.

Stolüstü teatr"Teremok".

Qafiyə oxumaq "Sən və mən indi gedəcəyik..."

Gəzinti zamanı müşahidə - Hansı quş daha böyükdür?

4 həftə

D/oyun

D/oyun

D/oyun

mart

1 həftə

D/oyun "Suyun rəngi." Məqsəd: uşaqları yüngüllük əsasında rəng çalarları ilə tanış etmək.

LEGO materialı "Strukturu elə yaradın ki, alt hissə mavi olsun."

Barmaq oyunu "Boz dovşan üzünü yuyur."

Rəsm haqqında suallara cavablar "Gəlin topları yuvarlayaq."

D/oyun "Çantada nə var?"

Məqsəd: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Stencil ilə çəkirik.

İş forma üzrə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə.

D/oyun "Şəkilləri kəsin"

Məqsəd: uşaqlara hissələrdən bir obyekt yığmağı öyrətmək.

Gəzərkən müşahidə - buzlaqlara baxır.

İş rəngli çubuqlarla.

2 həftə

Nəzərə almaq şəkillər "Oyuncaqlar".

Rol oyunu "Çay Partisi."

Açıq hava oyunu "Üst".

D/oyun "Kimin boyu uzundur?" Məqsəd: uşaqlara bir cismin hündürlüyünün nisbiliyini anlamağı öyrətmək.

3 həftə

D/oyun "Qrupda (qırmızı) oyuncaqlar tapın."

Məqsəd: vizual təhlilə əsaslanaraq obyektlərdə oxşarlıqlar və fərqlər yaratmaq bacarığını müəyyənləşdirmək, uşaqların rəng çalarları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Açıq hava oyunu "Mənim məzəli zəng topum."

Sifariş - dizaynerin hissələrini sökmək.

D/oyun "Həndəsi Lotto"

Məqsəd: uşaqları təsvir olunan obyektin formasını həndəsi forma ilə əlaqələndirmək üsulu ilə tanış etmək .

Gəzinti zamanı müşahidə buludun arxasında.

İş kəsilmiş şəkillərlə.

D/oyun "Gəlin bir ev tikək." Məqsəd: bir model əsasında müəyyən ölçülü obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək .

Valideynlərlə iş - xəmirdən peçenye hazırlayın.

Gəzinti zamanı müşahidə – kolların və ağacların hündürlüyünü müqayisə edin.

4 həftə

Stolüstü teatr "Üç ayı".

D/oyun "Şəkil çək."

Məqsəd: uşaqlara müxtəlif hissələrdən şəkil çəkməyi öyrətmək.

D/oyun "Katyanın kuklasının yatmaq vaxtıdır."

Məqsəd: obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək.

aprel

1 həftə

D/oyun "Mozaika" .

Məqsəd: uşaqları rəngini nəzərə alaraq bir təyyarədə mozaikaların nisbi mövqeyini qavramağı və çoxaltmağı öyrətmək.

Fizminutka "Bataqlıqda iki qız yoldaşı var ..."

İş rəngə görə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə.

Stolüstü teatr « Qurd və yeddi cavan keçi".

Posterə baxır "Bahar".

D/oyun "Heykəlciklər ölkəsində."

Məqsəd: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, həndəsi naxışa uyğun olaraq obyektləri seçməyi öyrətmək.

Açıq hava oyunu "Görün kimin səsidir?"

Gəzinti zamanı müşahidə "Günəşin forması nədir?"

İş planar həndəsi fiqurlar dəsti ilə.

D/oyun "Uzun qısa."

Məqsəd: uşaqlarda yeni ölçü keyfiyyətləri haqqında aydın fərqli qavrayış formalaşdırmaq

LEGO materialı "Kimin yolu daha uzundur?"

Sifariş verin İzo-küncdə qotazları yerləşdirin.

Qafiyə oxumaq "Dovşanın qulaqları uzundur..."

2 həftə

D/oyun "Zolaqlı xalçalar."

Məqsəd: uşaqlara əvvəllər əldə etdikləri bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi, rənglə müqayisə etməyi öyrətmək.

LEGO - material "Strukturu elə yaradın ki, sarı hissə qırmızıdan yuxarı olsun."

Açıq hava oyunu "Top".

D/oyun "Geniş - dar."

Məqsəd: uşaqlarda yeni ölçü keyfiyyətləri qavrayışını formalaşdırmaq.

3 həftə

D/ bir oyun"Kuklaya nə lazımdır?"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi, eyni rəng tonunun çalarlarını qruplaşdırmağı öyrətmək.

Gəzərkən düşünün bahar mənzərəsinin rəngləri.

D/oyun" Şəkli toplayın."

Məqsəd: uşaqlara bir cisimdə şəkli görməyə, həndəsi fiqurlardan bütövlük yaratmağa öyrətmək.

Stencil ilə rəsm.

Gəlin çəkək asfalt üzərində təbaşir.

D/oyun "Gülməli yuva kuklaları."

Məqsəd: uşaqlara müxtəlif ölçü keyfiyyətlərinə görə obyektləri ayırd etməyi və müqayisə etməyi öyrətmək.

Rol oyunu "Kuklağı yuxuya qoyun."

İş ölçüsünə görə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə.

Nağıl oxumaq "Pişik, xoruz və tülkü."

4 həftə

D/oyun

D/oyun

D/oyun

Təqdim olunan materialın təkrarı və möhkəmlənməsi.

Alsou Vagapova
Gənc Uşaqların Sensor İnkişafı üçün Vizyon Planı

sentyabr

Mövzu: Top oyunu "Ayaqlar rəngli cığırda ayaq basır"

Hədəf: Qırmızı və mavi rəngləri tanımağı və adlandırmağı öyrənin.

Mövzu: "Yarpaqları götür"

Hədəf: İki obyekti ölçülərinə görə müqayisə edin.

Obyektləri ölçülərinə görə ayırmağı, müqayisə etməyi öyrənin (bu - bu deyil).

Mövzu: "Əyləncəli qutular"

Hədəf: Yaşıl rəngi tanımağı və adlandırmağı öyrənin, qırmızı, mavi, sarı rəngləri birləşdirin. Dəyirmi forma haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Mövzu: "Kirpilər dalaşdı"

Hədəf: Öyrətməyə davam edin, tanıyın və qırmızı, mavi, sarı, yaşıl rənglər. Ölçü və keyfiyyəti təyin etməyi öyrənin maddələr: böyük kiçik; yumşaq - sərt.

Mövzu: “Nə cəhd etdin? (göstərmək, söylə)»

Hədəf: Dad hissini inkişaf etdirin.

Mövzu:"Meşə uşaqları"

Hədəf: Anlayışları möhkəmləndirin "böyük - kiçik, uzun - qısa, sürətli - yavaş"

Mövzu: "Bir piramida yığın"

Hədəf: Piramidanı naxışa uyğun yığmağı öyrənin (rəng, isteğe bağlı.

Mövzu:"Çay qabı"

Hədəf: Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

Müxtəlif xassələri olan obyektləri əlaqələndirməyi öyrənin. İki növ obyektdən birini seçməyi öyrənin

Mövzu:« "Qab-qacaq mağazası"

Hədəf: Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Kiçik bir süjet oynamağı öyrənin. Təşviq etmək, maraq göstərmək uşaqlar bir-biri ilə ünsiyyət qurun.

Mövzu: "Olya və Kolya üçün oyuncaqlar"

Hədəf: Rəngləri ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənməyə davam edin.

Obyektlərin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin (yumşaq, tikanlı, hamar, kobud, isti, soyuq)

Mövzu: “Müxtəlif formalı qutular üçün qapaqların seçimi”

Hədəf: Öyrənməyə davam edin uşaqlar formanı müəyyənləşdirirlər(dairə, kvadrat, rəng, obyektlərin ölçüsü və onların hissələri. Obyektlərin ayrı-ayrı hissələrini ölçü və rəngə görə əlaqələndirməyi öyrənin.

Mövzu: "Zərif muncuqlar"

Hədəf

Mövzu: "Kiçik və böyük ayaqlar yol boyu gedir"

Hədəf: Sözləri başa düşməyi öyrənin "uzun qısa".

Sözləri obyektin ölçüsü ilə düzgün əlaqələndirməyi öyrənin.

Mövzu: "Piramida yastıqları"

Hədəf: Əsas rəngləri düzəldin (altı rəng, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, gözölçən. Ölçüdə oriyentasiya öyrət.

Mövzu: "Müqayisə et"

Hədəf: Aktiv lüğətə bərkidin uşaq anlayışları"böyük kiçik"

Obyektlərin rəngi, forması və keyfiyyəti haqqında fikirləri aydınlaşdırın, obyektləri ölçülərinə görə əlaqələndirməyə davam edin.

Mövzu: "Oyuncaq tap"

Hədəf: Bir qrupda naviqasiya etmək, işarələri ayırd etmək və düzgün adlandırmaq bacarığını gücləndirin "yüksək aşağı"

Mövzu: "Gəlin gəlin kukla geyindirək"

Hədəf: Sözləri başa düşməyi öyrənin "belə - belə deyil", "fərqli", rəngə görə qruplaşdırın, bir cüt tapın (əlcəklər, corablar, çəkmələr).

Mövzu: "Bu nə kimi səslənir?"

Hədəf

Mövzu:"şəkil topla"

Hədəf: İki yarımdan olan şəkilləri birləşdirməyi öyrənin.

Mövzu: "Batmaq deyil, batmaq"

Hədəf: Öyrən uşaqlar rezin oyuncaqlar, təbii materiallar - çınqıllarla hərəkət edin.

Mövzu: “Ayaqlarımız düz yolda gedir”

Hədəf: İnkişaf vizual-eşitmə diqqəti, hərəkətlərin koordinasiyası.

Mövzu: "Ayı üçün boncuklar"

Hədəf: Vəhşi heyvanlar haqqında təsəvvür formalaşdırmaq (dovşan, dələ, ayı). Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Həssaslıq və xoş niyyət yetişdirin.

Mövzu: "Nə cür obyekt?"

Hədəf: Bir obyekti adlandırmağı və onu təsvir etməyi öyrənin.

Mövzu: "Oyuncağı tap"

Hədəf: Forma uşaqlar obyektin əsas xüsusiyyətlərinə və təsvirinə diqqət yetirərək tapmaq bacarığı.

Mövzu: "Bu nə kimi səslənir?"(təkrar)

Hədəf: Musiqi alətlərinin səsini qulaqdan müəyyən etməyi və düzgün adlandırmağı öyrənin.

Mövzu: "Zərif muncuqlar" (təkrar)

Hədəf: Ölçü, rəng, forma görə obyektləri dəyişməyi öyrənin

"Əyləncəli sensor bacarıqlar" qrup işi üçün plan

ikincidə gənc qrup 2018-2019-cu tədris ili üçün 1 nömrəli

G.O Samara MB DOU No 411

Dairə qaçır tədris ili(sentyabr - may - daxil olmaqla), həftədə bir dəfə - cümə axşamı. Dairənin planı bir il üçün nəzərdə tutulub. “Əyləncəli Sensor” dərnəyinə gedən uşaqların sayı 28 nəfərdir. Uşaqların yaşı: 3 ildən 4 ilə qədər.

İzahlı qeyd.

Hiss inkişafı (latınca sensus - hiss, hiss) uşaqda ətraf aləmin cisimləri, obyektləri və hadisələri haqqında qavrayış prosesləri və fikirlərin formalaşmasını əhatə edir.

Uşaq duyğu orqanları işləməyə hazır doğulur.

Ancaq bunlar ətrafdakı reallığı dərk etmək üçün yalnız ilkin şərtlərdir. Tam sensor inkişaf yalnız hiss tərbiyəsi prosesində həyata keçirilir, o zaman ki, uşaqlar məqsədyönlü şəkildə rəng, forma, ölçü, müxtəlif obyektlərin və materialların əlamətləri və xassələri, onların məkanda mövqeyi və s. inkişaf etdirdi, bununla da inkişafın əsasını qoydu zehni fəaliyyət. Sensor təhsil, sonrakı öyrənmə imkanı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edən zehni funksiyaların formalaşması üçün zəruri ilkin şərtlər yaradır. Vizual, eşitmə, toxunma, kinetik, kinestetik və digər hiss və qavrayış növlərinin inkişafına yönəldilmişdir.

Fəal toxunmadan istifadə edərək müxtəlif obyektlərin qavranılması və idrakında sensorimotorun aparıcı rolunu B. Q. Ananyev, A. V. Zaporojets və başqaları vurğulamışlar.Dəri-mexaniki və motor analizatorlarının işinin birləşməsi ölçü, forma, sərtlik, nisbət haqqında məlumat verir. hiss olunan obyektlərin hissələri və digər xüsusiyyətləri. Uşağın duyğu hərəkətlərinin inkişafı öz-özünə baş vermir, yalnız sosial inkişafın mənimsənilməsi zamanı baş verir. sensor təcrübə, təcrübə və təlimin təsiri altındadır. Bu prosesin effektivliyi uşağa müvafiq duyğu standartlarından istifadə edərək cisimləri yoxlamaq üçün xüsusi olaraq öyrədildikdə əhəmiyyətli dərəcədə artır. Beləliklə, sensor inkişaf, bir tərəfdən, uşağın ümumi zehni inkişafının əsasını təşkil edir, digər tərəfdən, müstəqil əhəmiyyət kəsb edir, çünki tam qavrayış bir çox fəaliyyət növlərinin uğurla mənimsənilməsi üçün əsasdır.

Uşaq inkişafının erkən mərhələsi mövzu mühitində geniş oriyentasiyanın formalaşmasını nəzərdə tutur.

Yəni təkcə əşyaların rəngi, forması, ölçüsü ilə ənənəvi tanışlıq deyil, həm də nitqin səs təhlilinin təkmilləşdirilməsi, musiqi eşitmə qabiliyyətinin formalaşması, əzələ hissiyyatının inkişafı və s. bu proseslər musiqinin həyata keçirilməsində oynayır, vizual incəsənət, danışma ünsiyyəti, sadə əmək əməliyyatları (A. V. Zaporozhets, A. P. Usova).

Obyektlərin xassələrini dəqiq və tam dərk etmək zərurəti uşağın qarşısında, fəaliyyəti zamanı bu xassələri yenidən yaratmalı olduğu hallarda ortaya çıxır, çünki nəticə qavrayışın nə qədər uğurla həyata keçirilməsindən asılıdır.

Obyektlərin, hadisələrin xassələri və keyfiyyətləri haqqında biliklər, ətraf mühitdə oriyentasiya ilə bağlı ümumiləşdirilmiş bilik və bacarıqların mənimsənilməsi müxtəlif mənalı fəaliyyət növləri prosesində (ilkin olaraq - obyektiv fəaliyyət prosesində) baş verir. Yerli elmdə uşaqların həssas inkişafının müasir sistemi bu mövqeyə əsaslanır (V.N.Avanesova, L.A.Venqer, A.N.Lebedeva, N.N.Poddyakov, N.P.Sakulina və s.).

Dairə işinin məqsədi:

Sensor inkişaf yolu ilə ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda zehni qabiliyyətlərin inkişafı.

Tapşırıqlar:

Uşaqlara hər bir xüsusiyyətin əsas növlərinə nümunə olan hiss standartları haqqında bir fikir verin: 6, sonra spektrin 7 rəngi, 5 həndəsi forma, 3 ölçü dərəcəsi.

Birbaşa təhsil fəaliyyəti (oyunlar, didaktik məşqlər, təcrübələr, oyun tapşırıqları və tapşırıqlar) zamanı uşaqların idrak fəaliyyətini formalaşdırmaq.

Hər bir əmlakın növləri haqqında aydın fikirləri gücləndirin.

Düzgün öyrədin və sözləri anlayın: "forma", "rəng", "eyni". Çünki “Böyüklük”ün “mütləq” mənası yoxdur, onu yalnız başqa bir kəmiyyətlə müqayisədə qavramağı öyrənin.

İştirakçılar: Müəllimlər - müəllim, uşaqlar, valideynlər.

Müddət: Klub işi bütün tədris ili ərzində həftədə bir dəfə didaktik oyunlar və məşqlər şəklində həyata keçirilir. Dördüncü həftədə ayda bir dəfə son dərsəhatə olunan materialı birləşdirmək üçün.

Gözlənilən nəticə:

uşaqların aktiv və passiv lüğətinin zənginləşdirilməsi;

GCD dairəsinə bilişsel maraq;

oyunlar üçün atributların hazırlanması, GCD.

Hazırlıq mərhələsi:

Şeirlərin, uşaq mahnılarının, tapmacaların, oyunların hazırlanması.

GCD və oyunlar üçün atributların hazırlanması.

Əsas mərhələ:

Dairə işi üçün oyun fəaliyyətlərinin uzunmüddətli planlaşdırılması

Son mərhələ:

1. 2018-2019-cu tədris ilinin sonunda 2-ci kiçik qrupda uşaqların sensor inkişafı üzrə diaqnostikası.

2. Layihənin nəticələrinin (dərnənin işi) yekunlaşdırılması.

3. Fotoşəkillərdən istifadə edərək təqdimat hazırlamaq.

4. Nəticələr əsasında valideynlər üçün divar qəzetinin dizaynı.

Tətbiqlər:

Uzunmüddətli planlaşdırma.

Planlaşdırma.

Əlavə 1.

(2018-2019) üçün dairə işinin uzunmüddətli planlaşdırılması

sentyabr.

Təqdim olunan rənglər: sarı, qırmızı, mavi, yaşıl, ağ, qara. Didaktik oyun "Siçanı gizlət".

Fiqurlarla tanış olun: kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval, dairə. Didaktik oyun: "Qəfəsdəki quş."

Üç kəmiyyətin parametrlərinə giriş. Didaktik məşq "Ayıları bəsləyin"

İnteqrasiya edilmiş GCD: "Eyni rəng və formanı tapın."

"Dovşanı tülküdən gizlət" - rəng.

"Kim harada yatır" - forma.

“Toplarla oynamaq” böyük ölçüdür.

İnteqrasiya edilmiş GCD: "Gözəl çanta" - forma və ölçü.

Suyun rəngi - rəng.

Qrupumuzdakı obyektlər hansı formadadır.

Gəlin bir qüllə tikək.

İnteqrasiya edilmiş GCD Çox rəngli otaqlar - rəng və ölçü.

"Milad ağacı bəzəyi" - rəng.

"Yeni il ağacları" - ölçü.

"Kompozit şəkillər" - forma.

Lotto "rəng və forma".

Didaktik oyun "Xoruzun quyruğu" - rəng.

Didaktik oyun "Mağaza" - forma.

Didaktik oyun "Kim daha uzundur" - böyüklük.

Didaktik oyun "Yaşayan Dominolar" - rəng.

Oyun - müsabiqə "Kim lenti daha tez yığa bilər" - dəyər.

"Gəlin bir qüllə tikək" - böyüklük.

İnteqrasiya edilmiş GCD "Rainbow" - rəng və ölçü.

Oyun təlimatları - rəng və ölçü.

Didaktik oyun "Gəlin meyvə toplayaq" - dəyər.

"Evinizi tap" oyun məşqi - forma.

İnteqrasiya edilmiş GCD "Ana üçün dəsmal" - forma.

Didaktik oyun "Rəngarəng bayraqlar" - rəng.

Didaktik oyun "Gətir və göstər" - forma və ölçü.

Oyun məşqi "Təmizləmənizi tapın" - rəng.

Didaktik məşq "Heyvanlar öz yerlərini necə seçdilər".

Konsolidasiya - didaktik oyun "Bahar gəldi" - rəng, forma və ölçü.

Konsolidasiya - "Baharın rəngləri" nin kollektiv rəsmi.

Konsolidasiya - kollektiv müraciət"Bahar damcıları" - böyüklük.

Əlavə 2.

Dairə işinin təqvim planlaşdırılması.

sentyabr

Dərs 1. Didaktik oyun "Siçanı gizlət".

Hədəf: Uşaqları spektrin altı rəngi ilə tanış etmək və onlara ad vermək. Rəng göstərmə bacarıqlarının formalaşdırılması.

Material: Nümayiş: altı rəngli kağız vərəqləri (20/15 sm), ortada siçanın çəkildiyi ağ kvadrat (8/8 sm) (Siçan evi), eyni altı rəngli kvadratlar - qapılar (10/10 sm), oyuncaq - pişik.

Təqdim olunan material: daha kiçik ölçüdə eyni material - rəngli vərəqlər (10/8 sm), onların üzərində ağ kvadratlar (5/5 sm), rəngli kvadratlar (6/6 sm); hər uşaq üçün üç ev və altı “qapı”.

Dərsin gedişatı:

(Uşaqlar müəllimlə birlikdə masada bir dairədə otururlar).

Müəllim uşaqlarla “Siçanı gizlət” oyununu oynayır. Əvvəlcə uşaqları oyunun qaydaları ilə tanış edir: “Uşaqlarla tanış olun - siçanlar bizə qonaq gəldi, hər birinin öz evi var. Gəlin hansı rəngin (qırmızı, sarı, mavi, yaşıl, qara, ağ) adını çəkək. Siçanlar pişiklərdən çox qorxur və onu görən kimi qapı arxasında gizlənirlər. Hər birinin öz qapısı var, görürsən qırmızı evdəki siçanın qırmızı qapısı var. Mavi evdəki siçanın mavi qapısı var. Gəlin hamı üçün siçan qapısını birlikdə tapaq”.

Uşaqlar müəllimlə oynayırlar. Sonra uşaqlar müstəqil oynayırlar. Çox rəngli evləri pəncərələri evin rənginə tam uyğunlaşdıraraq, siçan görünməsin deyə pəncərələri bağlayıb siçanları pişikdən gizlədirlər. Uşaqlar spektrin altı rənginin adını öyrənirlər.

Dərs 2. Didaktik oyun "Qəfəsdəki quş".

Hədəf: Uşaqları əsas həndəsi fiqurlarla (dairə, kvadrat, üçbucaq) tanış etmək. Formanı yoxlamaq bacarıqlarını inkişaf etdirin - formanın konturunu barmağınızla izləyin. Formaları müəyyən etmək bacarığının formalaşması.

Material: Nümayiş: böyük karton dairə, kvadrat, üçbucaq, boyalı "üzlər" ilə - fiqurlar - kişilər. Təqdimat: "Qəfəslərdəki quşlar" oyun dəstləri - pəncərələri olan vərəqlər - quşu təsvir edən və üçbucaq və ya dairə şəklində "qapıları" ayıran həndəsi formalar.

Dərsin gedişatı:(Uşaqlar müəllimlə birlikdə masada bir dairədə otururlar). Müəllim gülməli həndəsi insanları göstərir. - Qeyri-adi həndəsi fiqurlar bizə qonaq gəldi, sizə gülümsədilər. Qarşılaşın, bu dairədir, bu ovaldır, bu kvadratdır, bu üçbucaqdır, bu da düzbucaqlıdır. Onları götürün və barmağınızla izləyin. Dairə və ovalın küncləri yoxdur, yanları hamardır, barmağınızı uzun müddət sürükləyə bilərsiniz. Üçbucağın, kvadratın, düzbucağın küncləri var, kəskin olanları barmağınızla hiss edin.

(Müəllim "Qəfəsdəki quşlar" oyunu üçün bir vərəq qoyur) - Quşlar bizə uçdu və qəfəslərində oturdular, amma uça bilərlər, qəfəslərindəki qapıları bağlayaq. Yalnız düzgün qapını seçin. Budur, bir dairədə bir quş - ona dəyirmi qapı lazımdır, burada isə kvadratda bir quş var - onun kvadrat qapısını tapın. (Müəllim bütün uşaqlarla oyunu oynayır)

Sonda uşaqlara açıq havada "Quşlar və avtomobil" oyunu təklif olunur.

Dərs 3. Didaktik məşq "Ayıları bəsləyin".

Hədəf:Üç ölçünün (böyük, orta, kiçik) parametrlərinin təqdim edilməsi. Obyektlərin ölçü parametrlərini müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirin.

Material: Müxtəlif ölçülü üç oyuncaq - ayılar, müvafiq olaraq, üç stul, üç boşqab, üç fincan, üç qaşıq. Çaylar üzərində körpüləri təsvir edən müxtəlif hündürlükdə iki bədən tərbiyəsi skamyası.

Dərsin gedişatı.

Müəllim uşaqları üç ayını ziyarət etməyə dəvət edir. Uşaqlar səyahətə çıxırlar və yolda körpüləri olan iki çayla qarşılaşırlar: bir qulpdan körpü aşağı, digəri ilə daha yüksəkdir. Alçaq körpüdə uşaqlar o biri sahilə asanlıqla keçə bilirlər, hündür körpüdə çaya düşmək qorxuludur.

Yaxşı, ayılarımızı ziyarət etməyə gəldik. Gəlin səyahətimizdən, çayı körpüdə necə keçdiyimizdən danışaq. - Hansı körpüdə gəzmək asandı, hansı daha çətindi, niyə - bir körpü alçaq, o biri hündür. Uşaqlar, bizim ayılarımız da fərqlidir, biri daha hündür, digəri daha qısa, üçüncüsü tamamilə qısadır. Başqa necə deyə bilərsən? - Biri böyük, ikincisi orta (və ya daha kiçik), üçüncüsü isə kiçikdir.

Müəllim qaydaları izah edir didaktik məşq: - Ayılarımız nahar etməyə gedirlər, amma kimin hansı boşqab, fincan və qaşıq seçəcəyinə qərar verə bilmirlər. Gəlin kömək edək: böyük ayı üçün böyük boşqab, kiçik (orta) ayı üçün daha kiçik, kiçik ayı üçün isə kiçik boşqab seçin. (eyni prinsipdən istifadə edərək, uşaqlar ayılar üçün qalan yeməkləri seçirlər).

Sonda minnətdar ayılar uşaqlarla "Ayı və uşaqlar" adlı aktiv oyun oynayırlar.

Dərs 4."Eyni rəng və formanı tapın"

Hədəf: Obyektin rəngini rəng etalonu ilə müqayisə etmək, əsas altı rəngə görə təsnif etmək və obyektlərin formasını forma standartları ilə müqayisə etmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Material: Rəngə görə - halqa, altı rəngli kvadratlar, bu altı rəngin hər birindən 3-4 obyekt (rəngli kublar). Formada - üç formanın həndəsi fiqurları, bu formaların hər birinin 2 obyekti. Halqa.

Dərsin gedişatı. Rənglə.Müəllim bütün rəngli kubları və müxtəlif rəngli əşyaları (oyuncaqları) qoyur. Sonra oyun keçirilir: müəllim nümunə göstərir (altı rəngdən birinin kubu) və halqanı uşaqlardan birinə doğru yuvarlayır. Uşaq nümunə ilə eyni rəngdə olan bir obyekt seçir və obyektin rəngini adlandırmaq üçün uşağı seçir. Seçilmiş element ayrıca masada nümunənin yanında yerləşdirilir. Sonra oyun eyni qaydada davam edir.Forma ilə.Müəllim uşaqlarla birlikdə onların qarşısındakı stolun üzərində uzanmış müxtəlif formalı əşyaları və oyuncaqları yoxlayır, onlar əşyanın və oyuncaqların hansı formada olduğunu deyirlər - dəyirmi, kvadrat, üçbucaqlı. Növbəti oyundur: müəllim fiqurlardan birini göstərir və halqanın yuvarlandığı uşağı eyni formalı oyuncaq seçməyə və onun hansı forma olduğunu adlandırmağa dəvət edir. Seçilmiş element nümunə formanın yanında başqa bir cədvələ köçürülür. Oyun bütün əşyalar nümunələrə uyğun gələnə qədər davam edir.

Yekun olaraq: yerə iki halqa qoyulur, birində yuvarlaq formalı oyuncaqlar və qırmızı rənglər gətirmək lazımdır, digərində kvadrat formalı və yaşıl əşyalar qoymaq lazımdır. Digər forma və rəng parametrlərini təyin edərək oyunu təkrarlaya bilərsiniz.

oktyabr

Dərs 1. Didaktik oyun "Dovşanı tülküdən gizlət".

Hədəf: Rəng və forma əsasında obyektləri əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.

Material: Nümayiş: altı rəngli kağız vərəqləri (20/15 sm), ortada müxtəlif formalı ağ "pəncərələr" (3 növ) (8/8 sm), üzərində dovşanlar çəkilir (dovşan evi), "qapılar" ” müxtəlif formalı və uyğun (10/10 ). Tülkü oyuncağı. Təqdimat: daha kiçik ölçüdə eyni material - rəngli vərəqlər (10/8 sm), "qapılar" (6/6 sm) və "pəncərələr" (5/5 sm). Hər uşaq üçün üç ev və altı qapı.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlarla "Dovşanı tülküdən gizlət" oyununu oynayır. Əvvəlcə o, uşaqların diqqətini “evlərin” rənginə və “qapıların” formasına cəlb edir. Dovşanların evlərində rəng və forma nəzərə alınmaqla düzgün "qapıları" necə seçmək lazım olduğunu göstərir. Sonra uşaqları özləri oynamağa dəvət edir. Onlar dovşanları tülküdən gizlədirlər, müxtəlif formalı pəncərələri olan çoxrəngli evləri evin rəngi ilə eyni rəngdə və pəncərə ilə eyni formada uyğunlaşdırırlar.

Sonda açıq hava oyunu "Tülkü və Dovşan".

Dərs 2."Kim harada yatır?"

Hədəf: Uşaqları üç həndəsi forma və onların adları ilə tanış etməyə davam edirik. Nümunəyə görə seçim hərəkətinin formalaşması.

Material: Nümayiş: böyük dairə, kvadrat, üçbucaq (insan fiqurları). Təqdimat materialı: “üzləri olan kiçik ölçülü eyni fiqurlar, hər uşaq üçün bir dəst. Eyni ölçülü eyni fiqurların kontur şəkilləri olan kartlar.

Dərsin gedişatı. Uşaqlar tanış fiqurların adlarını xatırlayırlar - kiçik kişilər. Müəllim fiqurları bir-bir aşağıdakı ardıcıllıqla adlandırır: dairə, oval, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı. Barmağı ilə fiqurun izinə düşərək müəllim bu kiçik adamın hansı formada olduğunu soruşur. Fiqurların açılarına və nisbətlərinə xüsusi diqqət yetirilir (oval və düzbucaqlı uzanır). Uşaqlar havadakı fiqurların konturlarını "çəkirlər". Sonra müəllim kiçik fiqurlarla - insanlarla oynamağı təklif edir. Uşaqlara fiqurların hər biri üçün “yataq” göstərən kartlar verilir. "Kiçik insanlar" onlara uyğun çarpayılarda "yatmaq" lazımdır, yəni bütün rəqəmlər çəkilənlərlə üst-üstə düşməsi üçün kartlara qoyulmalıdır.

Qeyd. Uşaqların daha güclü alt qrupunda rəqəmlərin ölçüsü kartdakı konturlardan daha kiçik ola bilər.

Dərs 3."Toplarla oyun"

Hədəf: Obyektlərin ölçülərinin parametrlərini müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Material: Top. Təqdimat: hər bir uşaq üçün "Top üçün yerini tap" oyunu üçün dəstlər - müxtəlif diametrli və rəngli topları kəsin və eyni rəng və ölçülü topların təsvirləri olan karton kart.

Dərsin gedişatı: Uşaqlar müəllimlə bir dairədə dururlar. Müəllim onlarla top oynayır, bir-birinə atır. Sonra müəllim gözlərinizi yummağınızı xahiş edir və topu gizlədir. Top ya hündürdə (döşəmədən çatmaq mümkün deyil) və ya alçaqda (topa çatmaq asandır) gizlənir. Uşaqlar topun mövqeyini (yüksək, aşağı) müəyyənləşdirirlər, top hündürdədirsə, onu almaq üçün bir yol axtarırlar. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır.

Müəllim uşaqlara “Topun yerini tap” oyununu təklif edir, oyun dəstləri uşaqların qarşısında stollara düzülür və müəllim onları göstərdikdən sonra uşaqlar müstəqil oynayırlar.

Dərs 4."Möhtəşəm çanta."

Hədəf: Vizual olaraq qəbul edilən nümunəyə uyğun olaraq toxunma ilə fiqurları seçmək bacarıqlarını inkişaf etdirin. Rəng çalarları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Material: Müxtəlif rəngli plastik kublar və toplardan ibarət gözəl çanta.

Dərsin gedişatı.(Uşaqlar stullarda bir dairədə otururlar). Müəllim uşaqlara gözəl bir çanta göstərir və deyir: "İndi çantadan bir kub çıxaracağam və ona baxmayacağam." Toxunmaqla bir kub çıxarır və uşaqlardan obyektin hansı rəngdə olduğunu adlandırmağı xahiş edir. İndi yuvarlaq bir top çıxaracağam və baxmayacağam. Əlini çantaya qoyur və bir top çıxarır. İndi siz cəhd edin.

Müəllim çantanı növbə ilə hər uşağa gətirir və baxmadan ondan bir kub və ya top götürməyi təklif edir. Uşaq çıxarır və obyektin rəngini adlandırır. Bütün əşyalar çantadan çıxarıldıqda, müəllim əşyaları rəng çalarlarına görə qruplara ayırmağı təklif edir. Nəhayət, uşaqlar kubları bir qutuya, topları isə digər qutuya qoymağa kömək edirlər.

noyabr

Dərs 1."Suyun rəngi."

Hədəf: Uşaqları yüngüllük və onların şifahi təyinatlarına əsaslanan rəng çalarları ilə tanış etmək: "açıq", "qaranlıq", "açıq", "daha qaranlıq".

Material: Nümayiş: 14 şəffaf fincan, onlardan 2-si stikerli - açıq qırmızı və tünd qırmızı, quaş boyaları, su ilə ayrıca qab. Təqdimat materialı: qırmızı quaş, hər uşağa 2 stəkan su, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqları rəngli buz hazırlamaq üçün su hazırlamağa dəvət edir. Müəllim fırçanın üzərinə bir az boya qoyub suda seyreltməklə açıq qırmızı suyun, sonra isə fırçanı boyaya iki dəfə batıraraq daha tünd su hazırlamağı göstərir. Sonra uşaqlar iki çalarlı su hazırlayırlar. Müəllimin rəhbərliyi ilə əvvəlcə bir stəkanda açıq qırmızı, sonra isə digər stəkanda tünd qırmızı su hazırlayırlar. Rəngli su hazırlayıb müəllimə gətirirlər, suyun harada açıq qırmızı, harada tünd qırmızı olduğunu deyirlər. (Sonra müəllim onların fincanlarını dondurmaq üçün götürəcək).

Və o, digər boya çalarlarını seyreltməyi təklif edir. Bunun üçün əvvəlcədən hazırlanmış su ilə birdəfəlik stəkanlar qoyulur və digər rənglərdəki quaş alınır. Uşaqları fincanlarda hansı rənglərin çıxdığını adlandırmağa dəvət edir.

Dərs 2."Qrupumuzdakı obyektlər hansı formadadır?"

Hədəf: Obyektləri vizual yoxlamaq və onların formasını şifahi şəkildə təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirin.

Material: Qrup otağında tapılan əşyalar.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlarla birlikdə qrupdakı əşyaları yoxlayır, onların hansı formada olduğunu müəyyən edir. Sonra bir oyun oynanılır: müəllim bir obyektin adını çəkir, uşaq müstəqil olaraq bu obyektin formasını müəyyənləşdirir. Məsələn, güzgü hansı formadadır, pəncərə, şkaf və s.

Dərs 3."Gəlin bir qüllə tikək."

Hədəf:Üçölçülü və yastı cisimlər arasında böyüklük əlaqələri, 2-3 sıra kəmiyyətlərin bir-biri ilə əlaqəsi haqqında anlayış formalaşdırmaq.

Material. Nümayiş: heyvanların şəkilləri: ayı, tülkü, siçan. Müxtəlif ölçülü kublar (böyük, daha kiçik, ən kiçik). Təqdimat materialı: hər uşaq üçün müxtəlif ölçülü üç kvadrat.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlarla birlikdə şəkillərdə təsvir olunan heyvanları araşdırır, onları ardıcıllıqla düzür: ən böyük ayı, kiçik tülkü, ən kiçik siçan. Sonra uşaqlar müəllimlə birlikdə heyvanlar üçün kublardan bir qüllə tikirlər, heyvanların ölçüsünü "mənzillərinin" ölçüsü ilə əlaqələndirirlər - kublar. Sonra uşaqlar müqayisə edərkən (heyvanlar üçün ev) üst-üstə düşərək kvadratların seçilməsi ardıcıllığına əməl edərək, masalardakı yerlərində müstəqil olaraq eyni qüllələri tikirlər.

Dərs 4."Rəngarəng otaqlar."

Hədəf:Əsas rənglər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Bir obyektin digər xüsusiyyətlərindən yayındırarkən rəngi vurğulamaq bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Material: Hər bir uşağın müxtəlif rəngli 6 hücrəyə (10/10 sm) bölünmüş bir kartı (30/20 sm) var; oyuncaqların kiçik karton siluetləri - hər rəngdən biri.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqların diqqətini kartdakı çoxrəngli “otaqlara” cəlb edir və izah edir ki, onlarda olan bütün əşyalar görünməməsi üçün düzgün rəngdə olmalıdır. Oyuncaqları və əşyaları uşaqlarla birlikdə yoxlayır və adlandırır, eyni əşyaların və müxtəlif rəngli oyuncaqların olduğunu qeyd edir. Sonra uşaqlar oyuncaqlar və əşyalar görünməsin deyə otaqlarına yerləşdirirlər. Bir kukla və ya ayı tapşırığın düzgünlüyünü yoxlayır.

dekabr

Dərs 1."Milad ağacı bəzəyi."

Hədəf:Əsas rənglər ideyasını birləşdirin, obyektləri müəyyən bir rəng ardıcıllığında bir təyyarədə yerləşdirməyi məşq edin.

Material: Nümayiş: flanelqraf, Milad ağacının planar fiqurları və eyni ölçülü və altı əsas rəngli Milad topları. Təqdimat: hər bir uşaq üçün düz Milad ağacı heykəlcikləri və çox rəngli Milad ağacı topları dəsti.

Dərsin gedişatı.(Uşaqlar flanelqrafın yanında yarımdairə şəklində stullarda otururlar). Müəllim uşaqların diqqətini flanelqrafdakı parlaq yaşıl Milad ağacına cəlb edir. - Uşaqlar, bizə bir meşə qonağı gəldi, Milad ağacına baxın. Bu hansı rəngdir? Tezliklə Yeni il və hər evdə belə bir gözəllik olacaq, yalnız bayram əhval-ruhiyyəsi üçün bir şey çatışmır, siz necə düşünürsünüz? (bəzəklər, toplar, tinsel) - Qarşınızdakı masaya qoyulmuş Milad topları. Gəlin onları rənginə görə adlandıraq. (Müəllim müxtəlif rəngli topları bir-bir göstərir, uşaqlar onları adlandırırlar)

Qonağımızı bəzəyirik, kim gəlib qırmızı topu götürəcək (mavi, yaşıl, sarı) çağıracağam. Başlayaq, Lera qırmızı topu götürüb Milad ağacımızın ən yuxarı hissəsinə yapışdırır. (uşaqlar müəllimlə birlikdə Milad ağacını bəzəyirlər).

Sonra müəllim uşaqları masaya getməyə və flanelqrafdan modelə uyğun olaraq Milad ağaclarını bəzəməyə dəvət edir. Hər bir uşağa yaxınlaşır və topunun hansı rəngdə olduğunu və onu hara asacağını soruşur.

Sonda “Kiçik yolka qışda soyuqdur...” dəyirmi rəqsi.

Dərs 2."Yeni il ağacları".

Hədəf: Uşaqlarda ölçü parametrlərini təyin etmək üçün ölçmələrdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Material:Üç dəst Milad ağacı: hər dəstdə hündürlüyü beş santimetr olan üç Milad ağacı var. Eyni otaq dəstləri (düzbucaqlı kağız vərəqləri), ağacların və otaqların hündürlüyünə uyğun olan dar karton zolaqlar (ölçülər).

Dərsin gedişatı. Müəllim oyun vəziyyəti yaradır: hər evdə tavana qədər bir Milad ağacı olması lazımdır. Müəllim bütün uşaqları "meşəyə getməyə" dəvət edir ki, onlar istədikləri hündürlükdə Milad ağaclarını seçə bilsinlər və onlara karton zolaqlar - ölçülər verir. Bu tədbirdən istifadə edərək, hər bir uşaq istədiyi hündürlükdə Milad ağacını seçəcək. Müəllim uşaqlara ölçülərə görə yolkanın necə seçiləcəyini göstərir (ağacın dibindən yuxarısına qədər ölçü tətbiq edir. Uçları uyğun gələrsə, ağac “uyğunlaşır”). Sonra uşaqlar Milad ağacları üçün "meşəyə gedirlər" və hamı bir Milad ağacı götürür. Uşaqlar “seçilmiş yolkaları şəhərə aparırlar” və ağacların tavana qədər oturduğu evlərə quraşdırırlar (onları sınayırlar).

Dərs 3."Kompozit şəkillər"

Hədəf: Obyektlərin təsvirlərini komponent hissələrinə bölmək və hissələrdən mürəkkəb formanı yenidən yaratmaq bacarığını inkişaf etdirin.

Material: Həndəsi fiqurlardan hazırlanmış rəsm nümunələri: Milad ağacı, ev, raket. Təqdimat materialı: həndəsi fiqurlar dəstləri: şəkil çəkmək üçün dairələr, kvadratlar, üçbucaqlar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlarla birlikdə rəsm nümunələrinə baxır. Rəsmlər onun tərkib hissələri nöqteyi-nəzərindən təhlil edilir: ölçü xüsusiyyətləri, nisbətləri və formaları, məkanda yerləşmə xüsusiyyətləri. Sonra uşaqlar masaların üzərinə müxtəlif şəkillər qoyurlar.

Dərs 4. Lotto "rəng və forma".

Hədəf:Üçüncüdən (ölçüyü) yayındırmaqla eyni vaxtda iki xüsusiyyətə (rəng və forma) istiqamətləndirmə bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Material: Müxtəlif sıralarda düzülmüş üç həndəsi formalı altı loto kartı, kartdakı bütün formalar müxtəlif rəngdədir; üç formalı, altı rəngli otuz oyma fiqur.

Dərsin gedişatı. Rəhbər müəllim qutudan bir fiqur çıxarır və soruşur: "Kimdə belə bir fiqur var?" Uşaq cavab verirsə, onu alır və kartdakı müvafiq rəqəmi bağlayır. Heç kim cavab verməsə, rəqəm bir kənara qoyulur. Qalib ilk olaraq kartdakı bütün rəqəmləri əhatə edən şəxsdir.

yanvar

Dərs 1. Didaktik oyun "Xoruzun quyruğu".

Hədəf:Ölçü parametrlərinə uyğun olaraq əsas rənglər və korrelyasiya haqqında fikirlərin konsolidasiyası.

Material: Nümayiş: flanelqraf, 2 kokerel - biri gözəl parlaq quyruqlu, ikincisi quyruqsuz; lələkləri (müxtəlif ölçüdə 6 ədəd, fərq 5 sm) ayrı dəstdə quyruğundan. Təqdimat materialı: hər bir uşaq üçün bir xoruz və müxtəlif ölçülü və müxtəlif rəngli lələklər dəsti.

Dərsin gedişatı. Müəllim xoruz haqqında tapmaca hazırlayır. Flanelqrafda iki xoruz göstərilir, necə oxşardırlar və necə fərqlidirlər. Düzdü, bir xoruzun quyruğu yoxdur, problem budur, quyruqsuz yaşamaq olmaz. Uşaqları xoruza kömək etməyə dəvət edir, lələkləri göstərir və uşaqlar onları rənglərinə görə adlandırırlar. Bir xoruz quyruğunu necə düzgün bağlamaq olar? Lələklər yalnız rəngdə deyil, həm də ölçüdə fərqlənir. Müəllim ən böyük lələyi necə tapacağını göstərir və xoruzu qoruyur, sonra növbə ilə uşaqları çağırır və birlikdə xoruzun quyruğunu bərkidirlər.

Sonra müəllim masadakı xoruzlara diqqət çəkir və uşaqlardan at quyruğu ilə onlara kömək etmələrini xahiş edir. Uşaqlar tapşırığı müstəqil şəkildə yerinə yetirirlər, müəllim prosesə nəzarət edir.

Dərs 2. Didaktik oyun "Mağaza".

Hədəf: Bir obyektin rənglərini rəng standartı ilə müqayisə etmək, rəngə görə təsnif etmək və çalarları qruplaşdırmaq bacarığını gücləndirin.

Material: Altı rəngli oyuncaqlar və əşyalar və onların çalarları (hər biri 3-4), çox rəngli düzbucaqlılar ("çeklər").

Dərsin gedişatı. Müəllim mağazada oynamağı təklif edir. Uşaqlar "mağazaya" gəlir və oyuncaqları və əşyaları yoxlayır, onların hansı rəng və kölgə olduğunu qeyd edirlər (rəng və kölgənin aydın tərifinə nail olmaq lazımdır: açıq yaşıl, açıq bənövşəyi, tünd qırmızı və s.). Oyuncaqlara baxarkən, uşaqlar eyni rəngli tonda olan cüt əşyaları yüngüllüyünə görə müqayisə edirlər. Sonra uşaqlar "Çəklər" alırlar (müxtəlif rəngli düzbucaqlılar). Oyuncaq almaq üçün onun rəngi qəbzin rənginə uyğun olmalıdır (rənglərin çalarları daxildir). Əvvəlcə satıcı rolunu müəllim oynayır, sonra uşaqları “satıcılar” və “alıcılar”a bölmək olar.

Dərs 3."Kim daha uzundur" didaktik məşqi.

Hədəf: Tək istinad nöqtəsindən istifadə edərək obyektlərin ölçülməsi qaydalarını təqdim edin.

Material: Kuklalar - müxtəlif boylu qızlar, kub.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqları kuklalarla oynamağa dəvət edir. O, oyun vəziyyəti yaradır: uşaqlar bağçaya gəldilər və onlardan hansının daha uzun olduğunu mübahisə etdilər. Kuklalar hündürlüklə ölçülür (kuklaların hündürlüyündəki fərq əhəmiyyətsiz olmalıdır). Kuklalar hündürlüyünü ölçməyə davam edir, müəllim gözlənilmədən kuklalardan birinin ayağının altına bir kub qoyur (boyu daha kiçik). Uşaqlar problemli bir vəzifə ilə üzləşirlər: boyu bu şəkildə ölçmək mümkündürmü? Uşaqlar müstəqil olaraq belə bir nəticəyə gəlməlidirlər ki, ölçərkən qız kuklalarının ayaqları eyni xəttdə olmalıdır.

Nəhayət, uşaqların hündürlüyü bir-birinə qarşı ölçülür.

fevral

Dərs 1."Yaşayan Domino"

Hədəf:Əsas rənglər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, obyektlərin digər xüsusiyyətlərindən yayınmaqla rəngləri vurğulamaq bacarığı.

Material: Hər bir uşağın altı hücrəyə (10/10 sm) bölünmüş və müxtəlif rəngli heyvanların və quşların siluetlərinin yapışdırıldığı bir kart (30/20 sm) var. Və kəsilmiş kartlarda kiçik siluetlər.

Dərsin gedişatı. Müəllim heyvanların və quşların altı rəngli silueti olan böyük kartlara diqqət çəkir və hər bir uşağı belə bir kart seçməyə dəvət edir. Müəllimin özü, aparıcı, hər bir şəkil üçün bir cüt seçməyi təklif edir, hər dəfə bir kəsilmiş kartı göstərir. Qalib, bütün heyvanlarını digər uşaqlardan əvvəl uyğunlaşdıran şəxsdir.

Dərs 2. Oyun müsabiqəsi "Kim lenti daha sürətli yuvarlayacaq".

Hədəf: Obyektlərin ölçülərinin parametrlərini müəyyən etmək bacarıqlarını gücləndirin.

Material:Çubuqlara yapışdırılmış 2 lent, eyni eni, lakin müxtəlif uzunluqlar və müxtəlif rənglər: qırmızı - 1m, mavi - 50sm.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlara eyni endə, uzunluqları fərqli olan 2 lent göstərir və lenti yuvarlamağı öyrədir. Lentlərin uzunluğuna diqqət yetirilmir. Sonra bir oyun oynanılır: müəllim bir neçə uşağın adını çəkir, hər biri bir lent alır və oyun müsabiqəsi keçirilir. Təbii ki, daha qısa lent olan qalib gəlir. Qalan uşaqlar ən uzun lenti olanın itirdiyini görürlər. Oyun təkrarlananda, çağırılan uşaqlar müsabiqədə qalib gəlmələrini təmin etmək üçün qısa lenti "ələ keçirməyə" çalışırlar. Uşaqlar hərəkətlərini izah edir, lentlərin uzunluğunu müqayisə edir, onları bir-birinin yanında yerləşdirirlər.

Sonda, uşaqları yalnız eyni uzunluqdakı lentləri paylamaqla yarışmağa dəvət edə bilərsiniz.

Dərs 3. Gəlin bir qüllə tikək.

Hədəf:Üç ölçülü və yastı cisimlər arasında böyüklük əlaqələrini, 2-3 sıra kəmiyyətləri bir-biri ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Material: Nümayiş: heyvanların şəkilləri: ayı, canavar, tülkü, dovşan, siçan. Müxtəlif ölçülü beş kub. Dispenser: müxtəlif ölçülü 5 kvadrat.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlarla birlikdə şəkillərdə təsvir olunan heyvanları yoxlayır. Onları ardıcıllıqla düzün: ən böyüyü (ayı), daha kiçik - canavar, daha kiçik - tülkü, daha kiçik - dovşan və ən kiçik - dovşan. Sonra müəllim uşaqlarla birlikdə heyvanların ölçüsünü kubların ölçüsü ilə əlaqələndirərək heyvanlar üçün kublardan bir qüllə qurur. Sonra uşaqlar müqayisə edərkən kvadratları bir-birinin üstünə qoyaraq seçmə ardıcıllığına əməl edərək, eyni qüllələri stollardakı yerlərində müstəqil şəkildə tikirlər.

Dərs 4."Göy qurşağı".

Hədəf: Uşaqları rəng sistemi ilə, o cümlədən yeni mavi rənglə tanış etmək.

Material: Nümayiş: "Göy qurşağı" şəkli, flanelqraf, fərdi "Göy qurşağı" zolaqları dəsti. Təqdimat: yarımçıq göy qurşağı olan kağız vərəqləri, hər bir uşaq üçün "Göy qurşağı" nı tamamlamaq üçün zolaqlar dəstləri.

Dərsin gedişatı. Uşaqlar göy qurşağının şəklinə baxır və "Göy qurşağının rəngləri" şeirini dinləyirlər. Müəllim onları qarşısındakı flanelqrafda zolaqlar dəstindən göy qurşağı yığmağa dəvət edir və göy qurşağının rənglərini adlandırır. Bu zaman müəllim şəkildəki rənglərin ardıcıllığına diqqət yetirir. Sonra uşaqlar masalarda öz "göy qurşağını" tamamlamağa dəvət olunurlar. Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər və müəllim prosesə nəzarət edir, uşaqlara yaxınlaşır və göy qurşağının rənglərini adlandırmağı xahiş edir.

Sonda açıq havada "Günəş və Yağış" oyunu təklif olunur.

mart

Dərs 1. Oyun sifarişləri.

Hədəf: Oyuncaqları ayırd etmək və adlandırmaq, onların əsas keyfiyyətlərini (rəng, ölçü) vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirin. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin, şifahi ünsiyyəti yaxşılaşdırın.

Material: böyük və kiçik oyuncaq it (və ya ayı balaları), avtomobil, qırmızı və ya mavi top, böyük və kiçik fincanlar, yuva kuklaları.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlara oyuncaqlar göstərir, onlara ad vermələrini, hansı rəng və ölçüdə olduğunu söyləmələrini xahiş edir. Sonra uşaqlara göstərişlər verir.

Böyük bir fincandan böyük bir it çayı verin.

(Uşaq səhv edərsə, it hönkürür və fincandan üz döndərir)

Yuva quran kuklanı qırmızı topun yanına qoyun.

Kiçik itə mavi bir top verin.

Kiçik bir it götür və onu döşəyə otur. -Böyük iti kiçik itin yanına qoyun.

Dərsin sonunda müəllim uşaqlardan oyunda istifadə olunan oyuncaqları və əşyaları öz yerlərinə qoymağı xahiş edir.

(Müəllim göstərişlərin düzgün yerinə yetirilməsinə nəzarət edir).

Dərs 2."Gəlin meyvə yığaq"

Hədəf: Obyektlərin (meyvələrin) ölçüsünü ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını gücləndirmək. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.

Material: Nümayiş: 2 ölçüdə (böyük və kiçik), iki səbətdən (böyük və kiçik) üç ölçülü meyvə modelləri. Təqdimat: hər bir uşaq üçün düz bir versiyada (böyük və kiçik meyvələr və böyük və kiçik səbətlər) "Gəlin meyvə toplayaq" oyun dəstləri.

Dərsin gedişatı. Müəllim müxtəlif ölçülü meyvələrin üçölçülü modellərinin düzüldüyü masaya işarə edir. O, meyvələrin adını çəkməyi və özü üçün bir meyvə seçməyi təklif edir, sonra iki səbət qoyur və deyir: "Böyük bir səbətə böyük meyvələr qoyacağıq, ona görə də bir böyük armud qoyuram". Kiçik bir səbətdə isə kiçik bir alma qoyacağam. İndi siz bir-bir gəlib meyvənizi düzgün səbətə qoyun. (Uşaqlar gəlib meyvələrini hara qoyacaqlarına qərar verirlər, müəllim meyvələrinin ölçüsünü və seçilmiş səbətin ölçüsünü adlandırmağı xahiş edir).

Müəllim düz fiqurlar (meyvələr və səbətlər) olan stollarda oyun oynamağı təklif edir.Dərsin sonunda fiziki məşqlər təklif edin.

Dərs 3."Evinizi tapın" oyun məşqi.

Hədəf: Müxtəlif formalı və ölçülü obyektlərlə tanış olmağa davam edin. Detalları əlaqələndirmək, iki obyektin dəstini yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək müxtəlif formalar(top, kub) və üç ölçülü (böyük, kiçik, kiçik). Şifahi göstərişlərə uyğun hərəkət edin, digər uşaqların hərəkətlərini müşahidə edin.

Material:Üç ölçülü yuvaları olan "əyləncəli qutu": kvadrat (7, 5, 3 sm) və dəyirmi (diametri 7, 5, 3 sm); hər uşaq üçün kublar (2, 4, 6 sm) və toplar (2, 4, 6 sm). Və ya didaktik dərslikdən istifadə edin - hər bir uşaq üçün formada əlavələr.

Dərsin gedişatı. Variant 1. - Müəllim uşaqların diqqətini müxtəlif ölçülü kublara və toplara cəlb edir, onlardan "evlərini tapmağı", onu "əyləncəli" qutuya qoymağı xahiş edir və bunun üçün kubları toplardan ayırmaq lazımdır. Uşaqlar tapşırığın bu hissəsini yerinə yetirdikdə, müəllim qutunu bir dairədə, bir uşaqdan digərinə keçir, hamını əvvəlcə kub, sonra isə top qoymağa dəvət edir. Uşaqlar ölçülərini özbaşına şəkildə rəhbər tutaraq rəqəmləri seçirlər: kiçik bir obyekt "evdəki" hər hansı bir çuxura, orta ölçülü bir obyekt - böyük və ya orta çuxura, böyük bir obyekt - yalnız ən böyük çuxura endirilə bilər. Beləliklə, uşaqlar yalnız obyektləri ölçülərinə görə əlaqələndirməyi deyil, həm də bu hərəkəti daha rasional şəkildə yerinə yetirməyi öyrənirlər.

Eynilə, hər bir uşaq ikinci, sonra isə üçüncü cüt əşyaları “ev”ə yerləşdirir. Müəllim “işi” problemin rasional həlli nöqteyi-nəzərindən qiymətləndirir.

Variant 2. Uşaqlara onlar üçün altı müxtəlif pəncərə və forma olan əlavələr təklif olunur. Müəllim hər formanı “öz evini” tapmağa dəvət edir.

Dərs 4."Ana üçün dəsmal."

Hədəf: Tək rəngli həndəsi fiqurlardan naxışlar tərtib etmək, obyektləri kosmosda təhlil etmək və yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin. Forma qavrayışını inkişaf etdirin.

Material: Hər bir uşaq üçün, formaların konturları, eyni ölçülü (5 ədəd), yapışqan qələm, kəsilmiş həndəsi formaları olan bir kvadrat kağız vərəqi. Bitmiş "dəsmal" nümunəsi.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara aplikasiya göstərir - nümunə (ana üçün dəsmal). Uşaqlara tanış həndəsi fiqurları adlandırmaq və onları barmaqları ilə havada çəkmək imkanı verir. Cədvəllərdəki boşluqlara diqqət yetirin, bütün fiqurları diqqətlə yoxlayın və onları çəkilmiş yerlərində düzün. Sonra onu yapışdırmağı təklif edin, müəllim uşaqlara aplikanı tamamlamağa kömək edir. Analara vermək üçün hazır dəsmallar təklif edin.

aprel

Dərs 1."Çox rəngli bayraqlar."

Hədəf: Rəng tonlarını bir-biri ilə müqayisə edib nümunəyə tətbiq etməklə onları ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Vizual qavrayışı yaxşılaşdırın. Qrup göstərişlərini dəqiq və səylə yerinə yetirməyə vərdiş edin.

Material: dörd əsas rəngli rəngli bayraqlar - hər biri 4 dəst.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqların diqqətini stolun üstündə uzanan bayraqlara cəlb edir, hər bayrağın rəngini adlandırır və onları onlarla oynamağa dəvət edir.

İstənilən bayrağı götürün, rəngini adlandırın və tətbiq texnikasından istifadə edərək eynisini tapın.

Dörd uşaq seçilir, müəllim uşağın bayrağını axtaracağı masaya işarə edir. Öz rənginin bayrağını tapan onu bütün uşaqlara göstərməlidir və onlar tapşırığın düzgün yerinə yetirildiyini görəcəklər. Tapşırıq düzgün yerinə yetirilərsə, hamı əl çalacaq.

(Rəngə görə bir bayraq seçərək, hər bir uşaq bir bayrağı müəllimə verir, digərini isə masaya aparır və kürsüyə qayıdır.)

Dərs 2."Gətir və göstər."

Hədəf:çətin şəraitdə formanı vizual olaraq yoxlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam etmək; tapşırıqları yerinə yetirmək üçün məsuliyyət hissini inkişaf etdirmək; dostluq oyun tərəfdaşlığı təcrübəsini artırmaq.

Material: həndəsi formaların təsvirləri olan kiçik kartlar (6/8 sm): uşaqların sayına görə dairə, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı; eyni rəqəmləri əks etdirən böyük kartlar.

Dərsin gedişatı. Dərsin əvvəlində müəllim uşaqlarla birlikdə əvvəlcə bir masaya, sonra digər üçə bir fiqur qoyur; uşaqlara bütün rəqəmlərin yerində olub olmadığını görməyə imkan verir; Fiqurlara toxunmaq və ya götürmək qadağandır.

Uşaqlar stullarda otururlar. Müəllim dörd uşağı çağırır və onları qalanların qarşısına qoyur. Fiqurlardan birinin konturunu seçən müəllim onu ​​əvvəlcə oturan uşaqlara, sonra isə çağırılan dörd nəfərə göstərir.

Zəhmət olmasa, bizə bu üçbucağı gətirin, amma əvvəlcə ona diqqətlə baxın! (Müəllim yavaş-yavaş barmağı ilə fiqurun konturunu çəkir, uşaqlar isə onun hərəkətlərini izləyir, sonra onları yenidən gözləri ilə fiqurun izini çəkməyə dəvət edir və bir neçə saniyədən sonra onu çıxarır.)

Uşaqlar - Bir, iki, üç, baxın.

Çağırılan dörd uşağın hər biri son sözlə öz masasına keçir və tapşırığı yerinə yetirir. Bu zaman müəllim masaya və ya lövhəyə nümunə qoyur. Hər bir uşaq tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra müstəqil olaraq seçdiyi fiquru nümunənin üzərinə qoyur, gətirir və uşaqlara göstərir.

Oyun nəzarət xarakteri daşıyır. Müəllim təxminən eyni qabiliyyətə malik uşaqları seçərək hər dördün tərkibini düşünür. Oyundan sonra xüsusi hazırlanmış siyahıda uşağın uğuru (+ və ya -) qeyd olunur.

Dərs 3."Təmizləmənizi tapın."

Hədəf: Müxtəlif obyektlərin və müxtəlif rəngli eyni obyektlərin rənglərini əlaqələndirmək bacarığını gücləndirin.

Material: böyük rəngli kağız vərəqləri, müxtəlif rəngli oyuncaqların siluetləri.

Dərsin gedişatı: Müəllim göstərir fərqli yollar tapşırığı yerinə yetirmək: "təmizləmə" də - rəngli kağızın böyük vərəqi eyni rəngli obyektləri yerləşdirir. Uşaqlar müxtəlif rəngli eyni obyektləri seçməklə səhv edirlərsə, müəllim göstərir ki, bütün oyuncaqlar onların yatdığı boşluqların rəngi ilə eyni rəngə malik deyil.

Uşaqların diqqətini müxtəlif obyektlərin eyni rəngdə ola biləcəyinə (qırmızı çiçək və tumbler) cəlb etmək vacibdir - onda onların təmizlənməsi eynidir və eyni obyektlər müxtəlif rənglərdə ola bilər (sarı və yaşıl yarpaqlar) - sonra onların təmizlikləri fərqlidir.

Dərs 4."Heyvanlar öz yerlərini necə seçdilər."

Hədəf: Heyvanları təsvir edən oyuncaqları ayırd etmək və adlandırmaq, "yaxın", "öndə", "arxada" sözlərini başa düşmək və istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Material: orta ölçülü oyuncaqlar.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Fındıq sinəsi.

Sincabın sinəsi var, dişləri vurun və vurun -

Tərkibində fındıq var. Mərmilər uçur.

Dələlər bir yığıncaq üçün toplandılar. Bütün pendir üçün - danışın!

E. Moşkovskaya.

Onun meşə dostları dələnin yanına qaçdılar. Qaçan dovşan çaparaq dələnin yanında dayandı. Andryushka, dovşanı dələnin yanına qoyun. Uşaq ifa edir. Nastya, mənə dovşan və dələnin necə dayandığını söylə. (Uşaq - yaxınlıqda).

pedaqoq. Onlar qoz-fındıq dişləyir və birlikdə oynayırlar. Sonra bir tülkü qaçaraq gəldi, uzaqda dayandı və dələ ilə dovşanın oyununu seyr etdi, yaxınlaşdı və onlarla da oynamağa başladı. Saşa, de görüm, tülkü əvvəlcə harada idi? Uşaq - Uzaqda. Tərbiyəçi - Bəs o hara getdi? Uşaq. - Yaxın. Tərbiyəçi - Düzdü, tülkü dələyə yaxınlaşıb onun arxasında dayandı. Kamilla, de görüm, tülkü harada dayandı? Uşaq cavab verir. - Düzdü, dələlərin arxasında. Və dovşan qaçaraq gəldi və tülkünün qarşısında dayandı. Akim, dovşanı tülkünün qabağına qoy. Uşaq ifa edir. Akim dovşanı hara qoydu? Uşaqlar cavab verir. - İndi uşaqlar, oyuncaqlarınızı götürün, biz də özümüz üçün yer seçək. Uşaqlar hər biri bir oyuncaq alırlar. Adeline, dələ ilə təmizliyə çıx. Pavlik, Adelinin qarşısında dayan. Uşaqlar ayağa qalxırlar.

Sağ. Pavlik harada dayandı? Uşaqlar cavab verir.

Denis, Adelinin yanında dayan. Denis harada dayandı? Uşaqlar cavab verir.

Əla, hamınız yerinizi yaxşı tapdınız. İndi oyuncaqlarla oynayacağıq.

Bu ayda üç möhkəmləndirmə məşğələsi keçirilir, uşaqlar müəllimlə birlikdə rəsmlər yaradır, qəzet nəşr edir, valideynlərin iştirakı ilə müsabiqə keçirirlər.

Müəllim qrupdakı uşaqlar üçün sensor təhsil üzrə diaqnostika da aparır, əldə edilən biliklərin nəticələri diaqnostik cədvəldə qeyd olunur.

Slayd-təqdimat şəklində İKT-dən istifadə etməklə həyata keçirilən dairə işinin nəticələrinin yekunlaşdırılması üçün hesabat valideyn iclası.

İrəli planlaşdırma

Sensor inkişafı haqqında

məktəbəqədər uşaqlar.

Uydurulmuş

MKDOU "Ryabinka" müəllimi

Pullu şəbəkələr Svetlana Vladimirovna

r.p.Maslyanino

2018

Uşağın duyğu inkişafı onun qavrayışının inkişafı və haqqında fikirlərin formalaşmasıdır xarici xassələri obyektlər: onların forması, rəngi, ölçüsü, kosmosdakı mövqeyi, həmçinin qoxusu, dadı və s. Erkən və həssas inkişafın əhəmiyyəti məktəbəqədər uşaqlıqçox qiymətləndirmək çətindir. Hisslərin fəaliyyətini yaxşılaşdırmaq və ətrafımızdakı dünya haqqında fikirlərin toplanması üçün ən əlverişli olan bu yaşdır. Tam sensor inkişafın təmin edilməsinə yönəlmiş hiss təhsili məktəbəqədər təhsilin əsas istiqamətlərindən biridir.

Sensor inkişaf, bir tərəfdən, uşağın ümumi zehni inkişafının əsasını təşkil edir, digər tərəfdən, müstəqil əhəmiyyət kəsb edir, çünki tam qavrayış müvəffəqiyyətli öyrənmə və bir çox iş növləri üçün lazımdır.

Məktəbəqədər uşaqların həssas inkişafının xüsusiyyətləri.

İdrak, ilk növbədə, ətraf aləmin cisim və hadisələrinin qavranılmasından başlayır. İdrakın bütün digər formaları - əzbərləmə, təfəkkür, təxəyyül - qavrayış obrazları əsasında qurulur və onların işlənməsinin nəticəsidir. Bu baxımdan, tam qavrayışa arxalanmadan normal psixi inkişaf mümkün deyil.

Uşaq bağçasında uşaq rəsm, modelləşdirmə, dizaynı öyrənir, təbiət hadisələri ilə tanış olur, riyaziyyat və savadın əsaslarını mənimsəməyə başlayır. Bütün bu sahələr üzrə bilik və bacarıqların mənimsənilməsi obyektlərin xarici xassələrinə, onların uçotuna və istifadəsinə daim diqqət yetirməyi tələb edir. Obyektlərin xarici xassələrində daimi oriyentasiya olmadan canlı və cansız təbiət hadisələri, xüsusən də canlı və cansız təbiət hadisələri haqqında aydın təsəvvür əldə etmək mümkün deyil. mövsümi dəyişikliklər. Elementar riyazi anlayışların formalaşması həndəsi fiqurlar və onların növləri ilə tanışlığı, cisimlərin ölçülərinə görə müqayisəsini əhatə edir. Savadlılığı mənimsəyərkən fonemik şüur ​​böyük rol oynayır - bu dəqiqdirfərqləndirmə nitq səsləri və hərf formalarının vizual qavranılması.

Və təbii ki, hər bir uşaq, hətta məqsədyönlü tərbiyə olmadan belə, bütün bunları bu və ya digər şəkildə dərk edir. Lakin assimilyasiya böyüklərin əsaslı pedaqoji rəhbərliyi olmadan kortəbii şəkildə baş verirsə, çox vaxt səthi və natamam olur. Uşağın duyğu inkişafı burada köməyə gəlir.

Uşağın hissiyyat inkişafının onun gələcək həyatı üçün əhəmiyyəti məktəbəqədər təhsilin nəzəriyyəsi və praktikası qarşısında uşaq bağçasında hissiyyat tərbiyəsinin ən təsirli üsul və üsullarını hazırlamaq və istifadə etmək vəzifəsi ilə qarşılaşır. Müasir pedaqoji elm çoxlu sayda tədris metodlarını toplamışdır. Tədris üsul və üsullarının seçilməsinin həm obyektiv, həm də subyektiv bir sıra səbəblərdən asılı olduğunu nəzərə alaraq, onların bəziləri üzərində dayanacağıq.

Uşaqların sensor inkişafının vacib şərti “Hiss təhsili” bölməsi altında düzgün təşkil olunmuş fənn-inkişaf mühitidir. Rəngi, forması və ölçüsü ilə düzgün seçilmiş tədris vəsaitləri faktura, nisbət və rəng harmoniyası ilə müəyyən edilən böyük emosional yükə malikdir. Gündəlik həyatda uşaqlara əşyaların və hadisələrin formasını, rəngini, nisbətlərini müşahidə etmək imkanı verilməlidir..

Sensor təhsilin əsas forması dərslərdir. Adərsləri planlaşdırılır oyun forması uşaqları öz fəaliyyətlərində daha yaxşı nəticələr əldə etmək üçün aktivləşdirin.

Dərsdə əyani, şifahi və praktiki üsullardan istifadə etmək vacibdir.

Şifahi təqdimat metoduna müəllimin hekayəsindən (nağıl girişi), izahatdan, təlimatdan, habelə söhbətdən (sual-cavab) istifadə etməklə həyata keçirilən monoloq və dialoq nitqinin metodik üsulları daxildir.

Praktik tədris metodu uşaqların praktik fəaliyyətinin təşkilini əhatə edir: məşqlər, təkrarlar,praktiki iş .

Dərslərdə istifadə olunan didaktik, nümayiş və paylama materialıhəssas inkişafda məktəbəqədər uşaqların güclü şüurlu bacarıq və bacarıqlarının inkişafına kömək edir.Onların köməyi ilə uşaqlar yeni materialı daha yaxşı öyrənirlər, həmçinin öyrəndiklərini birləşdirir və təkrarlayırlar.

Uşaqları obyektlərin rəngi, forması və ölçüsü ilə tanış etmək üçün dərslərin planlaşdırılmasında vacib amil tapşırıqların tədricən çətinləşməsini təmin edən ardıcıllıq prinsipidir. Bu mürəkkəblik bircins obyektlərin müxtəlif duyğu keyfiyyətlərinə görə qruplaşdırılmasının elementar vəzifələrindən, bir-birinə bənzəməyən obyektlərin ölçüsü, forması, rəngi ilə əlaqələndirilməsi və daha sonra vizual və elementar məhsuldar fəaliyyətlərdə bu əlamət və xüsusiyyətlərin nəzərə alınmasına qədər uzanır.

Didaktik oyunlar və məşqlər uşaqların inkişafına böyük təsir göstərir. Oyunların və məşqlərin keçirilməsi hər bir uşağın fərdi imkanlarını və qabiliyyətini nəzərə alır. Öyrənmə böyüklərin və uşağın birgə hərəkətləri ilə tapşırığı yerinə yetirməklə başlamalıdır. Gələcəkdə böyüklərin uşağa münasibəti dəyişə bilər: uşağın yanında, sonra isə əksinə. Uşağın hər bir hərəkəti şifahi şəkildə şərh edilməli və ümumiləşdirilməlidir.

Uşaqların tez yorulmasını və onların müxtəlif fənlərə tez yaranan və asanlıqla itən marağını nəzərə alaraq, açıq hava oyunlarının elementləri ilə bəzi didaktik oyunların keçirilməsi, bəzən onları bir bütövlükdə qruplaşdırmaq, süjeti inkişaf etdirmək məqsədəuyğundur. Məsələn: Uşaqları açıq havada "Qatar" oyununu oynamağa dəvət edin; uşaqlarla oynayarkən, uşaqlar müxtəlif rəngli və müxtəlif ölçülü çiçəklər və giləmeyvə topladığı "təmizləmə"də dayanacaq var. Sonra uşaqlar kirpi ziyarətə gedirlər (kirpinin nəyi sevdiyini xatırlayın), açıq havada oyun təklif olunur."Qənaətkar kirpi". Uşaqlara (illüstrasiyalar göstərərək) deyin ki, meşədə hündür ağaclar və alçaq kollar böyüyür ("Hündür - Alçaq" oyunu) və "gəzinti" dən əvvəlcə geniş, sonra dar bir yol ilə qayıdırlar.

Sensor təhsili təkcə sinifdə deyil, həm də gündəlik həyatda tətbiq olunur. Səhər uşaqları qəbul edərkən, uşaqların diqqətini paltarlarının və ayaqqabılarının rənginə cəlb etmək vacibdir. Oyunlar üçün müxtəlif didaktik materiallardan istifadə edərək, fərdi iş bu zaman təsirli olur. Bunlar “Mozaika”, “Rəngli əlavələr”, “Həndəsi əlavələr”, “Kimin köşkünü tap”, “Kim böyük, kim kiçik”, “Balıq tut”. ərzində rejim anları Məktəbəqədər uşaqların diqqəti dəsmalların, salfetlərin, qabların rənginə, hekayə oyunlarında isə obyektlərin ölçüsünə, rənginə və formasına yönəldilir. “Şorbanı hansı tavada bişirəcəyik – böyük, yoxsa kiçik?”, “Topu sizə hansı rəngdə verim?”, “Hansı yolla gedək – uzun, yoxsa qısa?” və s.

Gəzintilər zamanı uşaq bağçasının binalarına və ərazisinə mütəşəkkil baxış, yaxın ətraf mühitin müşahidəsi və məktəbəqədər təhsil müəssisəsindən kənarda yerləşən obyektlərə ekskursiyalar şəklində xüsusi tədbirlər mühüm əhəmiyyət kəsb edir.

Uzunmüddətli plan

Sensor inkişafı haqqında 3-4 yaş uşaqlar üçün

• Spektrin rənglərini fərqləndirmək - qırmızı, narıncı, sarı, yaşıl, mavi, bənövşəyi, qara, ağ, rəng bildirən 2-4 sözü mənimsəmək.
• Tanınma, toxunma ilə müayinə - motor şəkildə və bəzi fiqurların adı (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, ulduz, xaç).
• Müxtəlif analizatorlardan istifadə etməklə (böyüklərin dəstəyi ilə) ən sadə müayinə üsullarından istifadə etmək: yoxlamaq, sığallamaq, ovucla, kontur boyunca barmaqlarla hiss etmək, yuvarlamaq, atmaq və s. Cisimlərin xüsusiyyətlərini və müayinə hərəkətlərini bildirən sözləri mənimsəmək.
• 1-2 əlamətə görə iki obyektin müqayisəsi (böyüklərin köməyi ilə), oxşarlıqları və fərqləri vurğulamaq.
• Obyektləri açıq-aşkar oxşarlıq əlamətləri ilə cütlərə birləşdirmək hərəkətini mənimsəmək, verilmiş obyekt nümunəsinə və sözə görə qruplaşdırmanı mənimsəmək (rəng, forma, ölçü, material).

sentyabr

1 nömrəli dərs.

Bir oyun
Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə qruplaşdırmağı öyrətmək.
Bir oyun "Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər"

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Müxtəlif formalı homojen obyektlərin iki qrupa düzülməsi
Məqsəd: forma görə qruplaşdırmaq.

Bir oyun Müxtəlif ölçülü homojen obyektlərin iki qrupa düzülməsi

oktyabr

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Balonlar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng anlayışlarının formalaşmasını təşviq etmək

Bir oyun "Uçan toplar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng anlayışlarının formalaşmasını təşviq etmək, ağ və qara rənglər haqqında fikir vermək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Qu quşu"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edildiyi barədə təsəvvür yaratmaq.Spektorun rəngləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Oyun "Canlı Domino"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edildiyi barədə fikir vermək. Spektrin rəngləri haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin.

noyabr

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Gözəl buket"

Məqsəd: uşaqları spektrin rəngləri və adları ilə tanış etmək. Uşaqlara obyektləri bir-birinin yanında yerləşdirərək rənglərinə görə müqayisə etməyi öyrədin. Bir oyun "Eynisini seçin"

Məqsəd: xüsusiyyətlərə əsasən obyektləri seçmək bacarığını birləşdirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Fənəri yandır"

Məqsəd: uşaqları obyektlərin rənglərini adlandırmağı öyrətmək

Bir oyun "Zolaqlı xalçalar"

Məqsəd: uşaqlara əldə edilmiş bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi və rənglə müqayisə etməyi öyrətmək.

dekabr

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Oyuncaqları kim daha tez yığacaq?"

Məqsəd: uşaqları forma, ölçü, məqsəd baxımından fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

Bir oyun “Hər muncuq öz sapında”

Məqsəd: uşaqları nümunəyə bənzər obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Rəngli halqalar"

Bir oyun "Milad ağacını bəzəyirik"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə əsasən obyektləri seçməyi öyrətmək.

yanvar

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Rəngli halqalar"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə əsasən obyektləri seçməyi öyrətmək.

Bir oyun "Milad ağacını bəzəyirik"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə əsasən obyektləri seçməyi öyrətmək.

fevral

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Həndəsi fiqurun adını verin"

Məqsəd: uşaqlara planar həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval) vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı və düzgün adlandırmağı öyrətmək.

Oyun "Domino fiqurları"

Məqsəd: uşaqlara çoxları arasında müəyyən bir fiqur tapmağı və onun adını çəkməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Milad ağacları və göbələklər" mövzusunda mozaika çəkmək

Məqsəd: obyektləri rəngə görə qruplaşdırmaq

Bir oyun Böyük və kiçik muncuqların iplə bağlanması.

Məqsəd: Ölçüdə dəyişiklik.

mart

1 nömrəli dərs.

Bir oyun Müxtəlif formalı muncuqların bağlanması. Məqsəd: Forma dəyişikliyi.

Bir oyun “Çuxura girin” Məqsəd: forma və ölçüyə görə uyğunluq.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Lotto "Rəng və Forma"

Bir oyun "Möhtəşəm çanta"

aprel

1 nömrəli dərs.

Bir oyun Müxtəlif rəngli muncuqların bağlanması

Məqsəd: Rəngə görə alternativ.

Bir oyun "Eyni formada bir obyekt tapın"

Məqsəd: həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətrafdakı xüsusi obyektlərdəki formaları müəyyənləşdirməyi öyrənmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Həndəsi Lotto"

Məqsəd: təsvir olunan obyektin formasını həndəsi fiqurlarla müqayisə etməyi və həndəsi naxışa görə obyektləri seçməyi öyrənmək

Bir oyun "Çantada nə var"

Bilər

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Dairələrlə məşq edin"

Məqsəd: uşaqlara ölçüdə üç obyektin əlaqələri haqqında bir fikir vermək.

Oyun "Orada nə var"

Məqsəd: ölçüdə üç obyektin nisbətini qurmaq bacarığını birləşdirmək, uşaqlara obyektiv bir hərəkət edərkən (yuva kuklası düzəltmək) bu bacarıqdan istifadə etməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Gəlin sütunlar yaradaq"

Məqsəd: eyni ölçülü obyektləri göz ilə seçmək bacarığını gücləndirmək.

Oyun "Nə çatışmır"

Məqsəd: uşaqların diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirmək.

Uzunmüddətli plan

Uşaqlarda hissiyyatın inkişafı 4-5 il

• Spektrin rənglərinin fərqləndirilməsi və adlandırılması - qırmızı, narıncı, sarı, yaşıl, mavi, indiqo, bənövşəyi; qara, boz, ağ; 2-3 rəng çaları (açıq yaşıl, tünd mavi).
• Həndəsi fiqurların (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, ulduz, xaç) fərqləndirilməsi və adlandırılması, hissələrdən formaların yenidən yaradılması.
• Obyektlərin xassələrini qiymətləndirmək üçün duyğu standartlarından istifadə (avtomobil qırmızı, pişik tüklü, çay isti, stul ağırdır).
• Obyektlərin müqayisəsi, 2-3 əlamətə əsasən fərq və oxşarlıqların vurğulanması, qruplaşdırmanın mənimsənilməsi (rəng, forma, ölçü, material, dad, qoxu, faktura, səth üzrə). 3-4 əsas xassə əsasında əşyanın təsviri.

oktyabr

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Böyük və kiçik"

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçüsünə görə dəyişdirməyi öyrətmək.
Bir oyun "Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər"
Məqsəd: böyüklük anlayışlarını birləşdirmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Çörək"

Məqsəd: "böyük - kiçik" anlayışlarını birləşdirmək.
Bir oyun "Kuklalar üçün evlər"

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etməyi və seçməyi öyrətmək.

noyabr

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: xüsusiyyətlərinə görə müxtəliflikdən əşyalar seçməyi öyrətmək.
Bir oyun "Eynisini seçin"

Məqsəd: xüsusiyyətlərə əsasən obyektləri seçmək bacarığını birləşdirmək.
2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Qutulara qoyun"

Məqsəd: obyektlərin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirməyi və forma və ölçüləri idarə etməyi öyrənmək.

Bir oyun "Masa qururuq"

Məqsəd: uşaqlara ölçü və forma görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

dekabr

1 nömrəli dərs.

Oyun "Mittens"

Məqsəd: elementar riyaziyyatın formalaşması üzərində işləmək
nümayəndəliklər.

Bir oyun "Eyni və eyni"
Məqsəd: obyektləri formalarına görə müqayisə edin.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Bərabər sayda oyuncaq tapın"
Məqsəd: saymağı və müqayisə etməyi öyrətmək.
Oyun "qurmaq"

Məqsəd: eyni hissələri tapın.

yanvar

1 nömrəli dərs.

Oyun "Mağaza"

Məqsəd: Bu oyun ilk beş rəqəmin adlarını və sırasını öyrənməyə kömək edəcək.

Bir oyun "Pilləkən düzəldin"

Məqsəd: ədədlərin və ədədlərin formalaşması 5.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Eyni məbləği sayın"

Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Bir oyun "Rənglənmiş Rəqəmlər"

Məqsəd: iki kiçikdən bir ədəd yaratmaq bacarığı.

fevral

1 nömrəli dərs.

Bir oyun “Günün hissələri üçün oyun məşqi”

Məqsəd: diqqətin inkişafının müvəqqəti nümayəndəliklərinin formalaşdırılması.
Bir oyun "Bu baş verəndə"

Məqsəd: günün vaxtı fikrini möhkəmləndirmək, düzgün öyrətmək
"Bu gün, sabah, dünən" sözlərindən istifadə edin.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Gündüz - Gecə"

Məqsəd: "səhər", "gündüz", "axşam", "gecə" anlayışlarını birləşdirmək.
Bir oyun "Dünən bu gün sabah"
Məqsəd: vaxt anlayışlarını mənimsəmək.

mart

1 nömrəli dərs.

Oyun "Bəzəklər"

Məqsəd: bir təyyarədə fiqurları fərqləndirməyi və forma və rəngi nəzərə almağı öyrətmək.

Bir oyun Konstruktor "Kubu yığın"

Məqsəd: məntiqi düşünmə qabiliyyətini gücləndirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Lotto "Rəng və Forma"

Məqsəd: obyektlərin rənglərini və formalarını düzəltmək.

Bir oyun "Möhtəşəm çanta"

Məqsəd: həndəsi fiqurların adını birləşdirmək, eyni formalı obyektləri tapmağı öyrətmək.

aprel

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Məntiqi Loto"

Məqsəd: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.

Bir oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Bir rəqəm seçin"

Məqsəd: həndəsi fiqurları adlandırmağı məşq etmək.
Bir oyun "Çantada nə var"

Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Bilər

1 nömrəli dərs.

Bir oyun "Nömrəni adlandırın"
Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Bir oyun "Hansı nömrə çatışmır"
Məqsəd: ardıcıl saymağı məşq etmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Nömrənin qonşularını adlandırın"

Məqsəd: ədədlər və ədədlər arasındakı əlaqəni məşq etmək.

Oyun "Nə çatışmır"

Məqsəd: uşaqların diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirmək

Uzunmüddətli plan

5-6 yaşlı uşaqlar üçün həssas inkişaf

• Spektrin bütün rənglərinin və akromatik rənglərin (qara, ağ, boz), rəng çalarlarının (tünd qırmızı, açıq boz), 3-5 ton rəngin (moruq, limon, açıq yaşıl, firuzəyi, yasəmən...) fərqləndirilməsi və adlandırılması. ), isti və soyuq çalarlar.
• həndəsi fiqurların (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, romb, trapesiya) fərqləndirilməsi və adlandırılması, fiqurun hissələrdən yenidən qurulması, fiqurun hissələrə bölünməsi üsullarını mənimsəmək; düz həndəsi fiqurların strukturunu (yanlar, künclər, təpələr) vurğulamaq qabiliyyətini (böyüklərin köməyi ilə) mənimsəmək.
• Obyektlərin xassələrini qiymətləndirmək üçün duyğu standartlarından istifadə (tünd göy rəngli papaq, almaz formalı nişan, fincandan dərin şüşə, notebookdan ağır kitab).
• Obyekt qrupları arasındakı oxşarlıqları və fərqləri vurğulamaq bacarığını mənimsəmək.
• Əsasən vizual qiymətləndirmə əsasında obyektləri müqayisə etmək, 3-5 oxşarlıq və fərq əlamətini müəyyən etmək, obyektləri müxtəlif əsaslarla qruplaşdırmaq bacarığının nümayişi; səsləri fərqləndirmək (müxtəlif xüsusiyyətlərə görə musiqi səsləri: hündürlük, tembr, həcm, müddət; ana dilinin səsləri).

SENTYABR.

“HƏR ŞƏKİL ÖZ YERİNDƏDİR”

Məqsəd: Həndəsi fiqurların dəyişməsi haqqında fikir vermək. Cisimlərin və onların hissələrinin formalarının uyğun ola biləcəyini göstərin müxtəlif variantlar rəqəmlər.

“EYNİ NƏXİŞİ TAPIN”

Məqsəd: Uşaqlara parçalanmış formanı ardıcıl olaraq yoxlamağı, onun hissələrini və məkan yerini müəyyənləşdirməyi, adlandırmağı və yadda saxlamağı öyrətmək.

OKTYABR.

"TƏSVİRİ İLƏ TAP"

Məqsəd: Parçalanmış bəzək formasını necə təsvir edəcəyinizi özünüzə öyrətmək.

“KİM DAHA ÇOX GÖRƏCƏK? »

Məqsəd: Uşaqlara obyektlərin formasının ardıcıl vizual müayinəsini və şifahi təsvirini öyrətmək.

NOYABR AYI.

"GÜL MAĞAZASI".

Məqsəd: Müstəqil öyrənin, mövzu ilə bağlı sorğu keçirin. “Alıcı” yarpağın formasına, rənginə və rənginə görə bitkinin təsvirini verməli, “satıcı” bu bitkini tanımalıdır.

"Cəfəri hazırlayırıq"

Məqsəd: Uşaqlarda obyektin mürəkkəb formasını elementlərə bölmək bacarığını inkişaf etdirmək. Bu oyunda uşaqlar mozaikadan cəfəri fiqurunu yaratmaq üçün ölçüləri və nisbətləri ilə fərqlənən 3 növ düzbucaqlıdan istifadə etməlidirlər.

DEKABR.

"FORMLARIN TEZ YÜKLƏNMƏSİ"

Məqsəd: Mürəkkəb bir formanı parçalamaq bacarığını inkişaf etdirmək və məşq etmək.

"TOXUNMA İLƏ TAP"

Məqsəd: Uşaqlara obyektin formasının vizual və toxunma müayinəsinin nəticələrini müqayisə etməyi öyrətmək.

YANVAR.

"QONŞUNU SEÇ"

Məqsəd: Uşaqları obyektləri rəngə görə uyğunlaşdırmağa və ümumiləşdirməyə öyrətmək.

"PİRAMİDA".

Məqsəd: Uşaqlara rəngləri açmağı və yüngüllüklə bir sıra yaratmağı öyrətmək

FEVRAL.

"SEHİRLİ RƏNGLƏR".

Məqsəd: Uşaqları rəng tonu ilə çalarlarla tanış etmək.

“Bayram atəşfəşanlığı” TƏTBİQİ

Məqsəd: Məktəbəqədər uşaqların işıq diapazonu haqqında fikirlərini birləşdirmək.

MART.

“QRUPUMUZDA OYNALAR HANSI RƏNGDİR? »

Məqsəd: Uşaqlara xarakterik xüsusiyyətini göstərən bir rəng tonunu adlandırmağı öyrətmək.

"SƏRİFƏDƏ ÇUBUKLAR"

Məqsəd: Uşaqlara müxtəlif ölçülü bir sıra elementlərə ardıcıl parçalanmağı öyrətmək.

APREL

"SINIR PİLDİVƏ"

Məqsəd: Uşaqlara dəyərin artması (və ya azalması) vahidliyində pozuntuları qeyd etməyi öyrətmək.

"ÜÇ QIZ DOSTU"

Məqsəd: Proporsiyaları təyin etməyi öyrənmək: nümunədəki kimi ölçüləri bir-birinə eyni nisbətdə olan obyektləri göz ilə seçmək.

BİLƏR.

“KUKKLALAR ÜÇÜN MƏKTƏB FORMASI ALAQ”

Məqsəd: Ölçülərinə görə sıralanmış bir neçə sıra obyektlər arasında yazışma qurmağı öyrənmək.

LOTTO "FOMA VƏ RƏNG"

Məqsəd: Xüsusiyyətlərin nisbətinə diqqət yetirərək, nümunəyə görə obyektləri seçmək bacarığını birləşdirmək.

Biblioqrafiya:

1. Wenger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Uşağın hiss mədəniyyətinin artırılması, - M.: 1998.
2. Məktəbəqədər uşaqların sensor təhsili üçün didaktik oyunlar və məşqlər / Ed. L.A. Venger - M.: Təhsil, 1973.
3. Məktəbəqədər pedaqogika / Ed. S.A. Kozlova, T.A. Kulikova - M.: "Akademiya", 1998.
4. Zaporojets A.V., Usova A.P. Məktəbəqədər uşaqların duyğu tərbiyəsi.- M.: RSFSR APN, 1963.
5. Mixaylova Z.A. Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun əyləncəli tapşırıqlar: Kitab. uşaq bağçası müəllimləri üçün. – 2-ci nəşr, yenidən işlənmiş. – M.: Təhsil, 1990.
6. Pilyugina E.G. Sensor təhsil dərsləri. – M.: Təhsil, 1983.
7. Uşaq bağçasında hiss təhsili./ Ed. N.N. Poddyakova - M.: Təhsil, 1981.
8. Uşaq bağçasında hiss təhsili. Ed. N.P. Sakkulina, N.N.Poddyakova - M.: Təhsil, 1969.