“Bacarıqlı əllər” dərnəyinin metodik inkişafı. “Bacarıqlı əllər” dərnəyinin proqramı (əl əməyi) Təşkilati-metodiki təminat

Klubun iş planı

« Bacarıqlı əllər»

böyük qrup "Fidgets", MBDOU № 250

Proqramı hazırlayıb:

Prixodko Marina Nikolaevna, müəllim

Uyğunluq:

Müasir dünyada uşaqların qeyri-standart yaradıcılığa və yeni düşüncəyə yeni ehtiyacları var. Buna görə də bizim dövrümüzdə uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini, qəlibdən kənar düşünmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək və ictimai rəydən fərqli fikir söyləməkdən çəkinməmək vacibdir. Uşaqların fəaliyyəti nə qədər müxtəlifdirsə, bir o qədər uğurlu olur. çoxşaxəli inkişaf uşaq, onun potensial imkanları və yaradıcılığının ilk təzahürləri həyata keçirilir. Taxıllardan, muncuqlardan, parçadan və müxtəlif təbii materiallardan obyektlərin təsvirlərinin yaradılmasının müxtəlif növlərini əhatə edən mövcud materiallarla işləmək uşaqların yaradıcılığını inkişaf etdirir.

Əl əməyi, eləcə də oyun, təsviri sənət, teatr fəaliyyətləri, var ən mühüm şərtlər artıq ilk mərhələlərində fərdi şəxsiyyət inkişafının formalaşması üçün.

Əl inkişafı ilə zəka arasındakı əlaqə çoxdan məlumdur. Ən sadə əl işləri belə daimi diqqət tələb edir və uşağı düşündürür, əl məşqləri isə beynin və digər orqanların funksional fəaliyyətini artırır. Buna görə də əl işi, intellektual fəaliyyəti inkişaf etdirə bilən universal təhsil vasitəsidir.

Problem:

İnkişaf uşaq yaradıcılığı hal-hazırda ən çox biridir aktual problem. Çünki uşaqların marağı əhəmiyyətli dərəcədə şəraitin və işin təşkilinin uşağın əsas ehtiyaclarını ödəməyə nə dərəcədə imkan verməsindən asılıdır. məktəbəqədər yaş. Artıq əvvəlki kimi sadəcə manipulyasiya etməklə kifayətlənməyən obyektlərlə hərəkət etmək istəyi. Hal-hazırda, uşağın müəyyən mənalı nəticə əldə etmək istəyi və istifadə edilə bilən və başqalarının bəyənməsinə səbəb ola biləcək bir şey edə biləcəyini hiss etmək arzusu var.

Uşaqlar müxtəlif materialları bir-biri ilə müqayisə etməyi, fərqləri tapmağı və mövcud materiallardan sənətkarlıq yaratmağı öyrənirlər. İşləyərkən uşaqlar böyük sevinc yaşayır, onlarda nail olmaq istəyi yaranır müsbət nəticə və görülən işə diqqətli münasibət.

Hədəf: müxtəlif fəaliyyət növləri vasitəsilə uşaqların müstəqil yaradıcılıq fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün şərait yaratmaq: vizual, oyun, teatr.

Tapşırıqlar:

Təhsil: forma elementar təmsillər sənət növləri və onlarla işləmək bacarığı haqqında müxtəlif materiallar; müxtəlif iş və yaradıcılıq növlərinə müsbət münasibət formalaşdırmaq.

İnkişaf: dəyər-semantik qavrayış və anlama üçün ilkin şərtləri inkişaf etdirmək vizual incəsənət; təxəyyül və yaradıcılığı inkişaf etdirmək.

Təhsil: qarşı hörmətli münasibət formalaşdırmaq birgə fəaliyyətlər həmyaşıdları ilə; dəqiqlik, zəhmət və qətiyyət yetişdirmək.

İş üçün istifadə olunan material:

Təbii material, parça, taxıl, plastilin, büzməli və rəngli kağız, yun saplar, duz, akvarel, dolgu polyesteri, pambıq yun, xəmir, məftil, diş çubuğu, borular, qayçı, yapışqan, fırçalar.

Uşaqlarla iş formaları:

Söhbət, nümayiş, oyun, ədəbi əsərlərin oxunması, şifahi xalq yaradıcılığı nümunələrinin öyrənilməsi, uşaq hekayələri, videolara baxmaq, müzakirələr, sərgilərin tərtibatı, Rusiyanın İzba mini-muzeyi üçün atributlar və vəsaitlərin hazırlanması.

İş üsulları:

Rəsm (taxıl, duz, quru yarpaqlarda);

Aplikasiya (yırılmış, yun saplardan, həcmli poliesterdən, pambıq yunundan, taxıldan, kağızdan, parça üzərində);

Çap (bitkilər, əllər);

Parça üzərində rəsm;

Modelləşdirmə (modul, relyef, məftil əsaslı, xəmir);

Blotoqrafiya (boru, fırça ilə);

Sqraffito;

Tikinti (karton, kağız, iplər, konuslar).

Fəaliyyətin təşkili:

Həftəlik dərslərin sayı - 1.

Təhsil sahəsi - bədii və estetik inkişaf.

Hesabat formaları: sərgilər, fotosərgilər, təqdimat, "Rus İzba" mini-muzeyinin dizaynı.

Klubun iş saatları:

Cümə günü saat 16.00.

“Bacarıqlı əllər” dərnəyinə gedən uşaqların sayı 23 nəfərdir.

Uşaqların siyahısı əlavə olunur.

Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqənin gözlənilən nəticəsi:

Uşaqların müstəqil yaradıcılıq fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün şərait yaradılacaq; müxtəlif iş və yaradıcılıq növlərinə müsbət münasibət və həmyaşıdları ilə birgə fəaliyyətə hörmətli münasibət formalaşacaq; uşaqlar müxtəlif materiallar və onların xüsusiyyətləri ilə tanış olacaqlar; yaradıcılıq marağı və təşəbbüskarlığı formalaşacaq; müxtəlif materiallarla işləmək və onları praktikada tətbiq etmək vərdişlərinə yiyələnmək; inkişaf edəcək gözəl motor bacarıqları barmaqlar, təxəyyül, dəqiqlik, qətiyyət və yaradıcılıq fəaliyyəti; “Rus İzba” mini-muzeyinin atributları ilə tamamlanacaq.

Klubun iş planı:

Dərs qeydləri

fincan

"Bacarıqlı əllər"

Dərs mövzusu : Giriş dərsi

Hədəf :

bədii mədəniyyətin maddi və mənəvi mədəniyyətin tərkib hissəsi kimi formalaşması, bədii-yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı, dekorativ-tətbiqi sənətin obrazlı dilinin mənimsənilməsi.

Tapşırıqlar :

Maarifləndirici :

Uşaqların dərnək işi haqqında təsəvvürlərinin formalaşmasına töhfə vermək;

Şagirdləri əl işlərinin növləri ilə tanış etmək;

Uşaqların iynə işləri haqqında fikirlərini ümumiləşdirmək və genişləndirmək;

Alətlərlə işləyərkən dərs zamanı təhlükəsizlik tədbirləri ilə tanışlıq.

İnkişaf :

Maraq inkişaf etdirməkəl işi

Yaradıcı təfəkkürün inkişafı;

Maarifləndirici :

Şagirdlərdə iş texnikasını yerinə yetirərkən dəqiqlik və təmkinlilik, zəhmətkeşlik, dinləmə bacarıqları, ünsiyyət bacarıqları, səliqəlilik, fəallıq, iş mədəniyyəti, komandada işləmək bacarığı keyfiyyətlərini tərbiyə etmək.

Metodiki avadanlıq:

Əmək obyektlərinin nümunələri

yazılan musiqi ilə fonoqram.

Microsoft office powerpoint təqdimatı

Avadanlıq və alətlər: şablonlar, qayçı, qələm, PVA yapışqan, təbii material, parça parçaları.

İstifadə olunan texnika, metodlar, tədris texnologiyaları:

Hekayə

Hazır işlərin nümayişi

Yeni materialı izah edən söhbət

Müstəqil iş

Tədris metodları :

Söhbət, nümunələrin göstərilməsi, müzakirə, dialoq, slaydlara baxmaq.

Fəaliyyət növü : yeni material öyrənmək ( giriş dərsi)

Dərs forması: yaradıcılıq emalatxanası (frontal, fərdi, kiçik qruplarda iş),

Proqnozlaşdırılan nəticə: maraq

Digər sahələrlə əlaqə (mövzular): dünya, musiqi.

SİNİFİN TƏRKİBİ

Təşkilat vaxtı .

Psixoloji əhval-ruhiyyə.

Müəllim: -Salam uşaqlar! Bu gün sizə “Bacarıqlı əllər” dərnəyində dərs keçəcəyəm.

Sizi dərsimizdə salamlamağa şadam.

Bu soyuq qış günündə hər kəsin isti hiss etməsi üçün bir-birimizə gülümsəyək!

Uşaqlar, mən sizi “Bacarıqlı əllər” dərnəyinin işi ilə tanış etmək istəyirəm, yəni. e.

bu dərnəyin dərslərində nə edə biləcəyiniz və bu dairənin nədən bəhs etdiyi ilə.

2. Mövzuya giriş.

Və dairənin kökləri bəşəriyyətin qədim tarixinə qədər uzanır.

Qədim dövrlərdən bizə gəlib çatan hər şeyi xalq sənəti adlandırırıq.Xalq sənəti çox, çox uzun müddət əvvəl yaranmışdır. Bu, çox güman ki, Petya Kantrop adlı poetik adı olan ilk düşünən insan əcdadı mamontu daş dəyənəklə əzərək, bəzi kenozoy aksenti ilə ifadəli şəkildə dedikdə baş verdi:

Petya Kantrop

mamont alqışı!

Bu başlanğıc idi.

Bəşəriyyətin inkişafı ilə yanaşı, xalq yaradıcılığı da inkişaf etmişdir. Növbəti əsrin bir ilində(hətta King Pea dövründə) Ruslar görünməyə başladı Xalq nağılları. Qədim insan uşaqlara nağıl danışarkən maraqlı nağıllar yaratmaq üçün əvvəlcə mağaradakı daşın üzərinə nağıl qəhrəmanlarını çəkir, sonra gildən heykəllər düzəldir, ağacdan yonur, heyvan dərilərindən tikir, sonra da parça. Əl sənəti belə ortaya çıxdı.

Əl işi nədir?(uşaqların cavabları: Əl işi kağızdan, parçadan, təbii materiallardan özünüz edə biləcəyiniz bir şeydir.)

Sağ.Əl sənəti insan fəaliyyətinin bir növüdür, başqa sözlə, məşğulluqdur . Həm də deyə bilərik ki, əl işi bir hobbi, DIY yaradıcılığı və ya başqa sözlə, hobbidir. Hər biriniz nə vaxtsa öz əlinizlə bir iş görmüsünüz. Məsələn, mən pəncərədən kənarda təbiəti çəkdim. Və necə çəkməyi bilmirsinizsə belə, ancaq işinizlə gördüklərinizi, bu dünyanın gözəlliyini necə başa düşdüyünüzü çatdırdınız. Əsərlərimizlə biz bütün sevgini, gözəlliyi və xeyirxahlığı çatdırırıq.

Mənə deyin, öz əllərinizlə hazırlanmış hədiyyələr vermək mağazadan aldığınız hədiyyələrdən daha xoşdur. Beləliklə, "Bacarıqlı əllər" klubunun dərslərində öz əllərimizlə müxtəlif sənətkarlıqlar edəcəyik. Və işinizi hansısa bayram üçün və ya sadəcə gözəl bir iş görmək üçün sevdiyiniz insana verə bilərsiniz.

İndi mən sizə klubun dərsləri zamanı hansı sənətkarlıqların edilə biləcəyini, artıq bu klubda iştirak edən uşaqların hansı sənətkarlıqları etdiyini göstərəcəyəm.

3. “Bacarıqlı əllər” dairəsi. Kupa haqqında slaydlara baxın.

4. Praktik tapşırıq. Qruplarda iş.

1. - İndi, uşaqlar, siz rus ustaları rolunu oynayacaqsınız. Qruplarda işləyəcəksiniz. Hər qrup öz əl işlərini edəcək.

Qruplarda işləyə bilərsinizmi?

Qruplarda necə işləmək lazımdır?

Qruplarda işləmə qaydalarını xatırlayaq

Qruplarda işləmə qaydaları:

1. Qrup komandiri seçin.

2. Biz birlikdə, dostcasına işləyirik.

İndi hər qrup məsləhətləşdikdən sonra öz komandirini seçəcək.(uşaqlar seçirlər)

Hazırsan?(cavablar)

Sonra təhlükəsiz şəkildə işə gedə bilərik.

2. - Qrup komandirləri çıxıb hazırlanacaq sənətkarlıq nümunəsini seçirlər.(seçim)

İşiniz üçün başqa nə lazımdır?(cavablar)

Sağ. Nümunənizə uyğun olaraq növbəti cədvəldəki bütün materialları seçirsiniz.

Təsəvvürünüzü istifadə edə və hazırladığınız əşyaya özünüzdən bir şey əlavə edə bilərsiniz.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

(“Birlikdə açıq məkanları gəzmək əyləncəlidir” mahnısının sədaları altında).

Birlikdə açıq yerlərdə, açıq yerlərdə, açıq yerlərdə gəzmək əyləncəlidir,

Və əlbəttə ki, xorda oxumaq daha yaxşıdır, xorda daha yaxşı, xorda daha yaxşıdır.

Bir dəfə oturdular, iki dəfə oturdular, dincəldilər,

Bir dəfə ayağa qalxdılar, iki dəfə qalxdılar və uzandılar.

Bir sağa, ikisi sola çevrildi

Və bir-birlərinə xoş xasiyyətlə gülümsədilər.

5. Praktik iş. (musiqi səsləri)

Hər qrup verilmiş tapşırığı yerinə yetirməyə başlayır. Tez və mehriban işləyirik.

6. Uşaq işlərinin sərgisi.

7. Xülasə.

- Görün nə gözəl sənətkarlıq yaratmısınız.
- Bu gün gördün ki, əllərin nə qədər iş görür. Siz rus ustadları rolunu oynadınız və bacardınız.Hər qrup tapşırığı yerinə yetirdi və çox yaxşı etdi.

Amma dünyada hələ də öyrənə biləcəyiniz o qədər çox şey var ki, “Bacarıqlı əllər” klubu bunu sizə öyrədə bilər.

Dərsimiz sona çatdı.

Dərs və ünsiyyət üçün hər kəsə təşəkkür edirəm. Sənə uğurlar arzu edirəm.

- Öz əlləri ilə sənətkarlıq etməkdən kimlər əyləndi?

- Niyə?

“Bacarıqlı əllər” dərnəyinin “Kvilinq texnikasından istifadə edərək “Çəmənlikdə çiçəklər” həcminin tətbiqi” mövzusunda dərsi

Hədəf: kvilinq texnologiyası ilə tanışlıq əsasında tələbələrin yaradıcı təfəkkürünün və təxəyyülünün inkişafı. Uşaqların dərsdənkənar əl işləri ilə məşğul olduqda internetdən istifadə imkanlarının aşkar edilməsi.

Tapşırıqlar:

Dekorativ-tətbiqi sənətin yeni növü - kvillinq haqqında təsəvvürlərin formalaşmasına töhfə vermək. Şagirdləri quilling texnikası ilə tanış etmək.

Hər bir uşağın təxəyyülünü, təfəkkürünü və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək; mövzuya marağı inkişaf etdirmək; şagirdlərin kağız, göz, incə motor bacarıqları ilə işləmək bacarıq və bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Şagirdlərdə iş texnikasını yerinə yetirərkən dəqiqlik və təmkinlilik, zəhmətkeşlik, dinləmə bacarıqları, ünsiyyət bacarıqları, səliqəlilik, fəallıq, iş mədəniyyəti, kollektivdə işləmək bacarığı keyfiyyətlərini tərbiyə etmək.

Tədris işinin növü: kağızla işləmək, hissələri bükmək.

Əmək obyekti: 3D aplikasiya "Çiçək"

Metodlar və texnikalar: qrup layihə fəaliyyətləri, problem-koqnitiv dialoq, praktiki iş, məhsulun dizayn xüsusiyyətlərinin təhlili, İKT - təqdimat vasitəsilə fəaliyyət üsullarının illüstrasiya, İnternet texnologiyası - vebsaytda iş http:// həmyerlisi. ru, texnologiya fənni vasitəsilə informatikanın modul şəkildə mənimsənilməsi, özünə nəzarət və fəaliyyətin özünüqiymətləndirilməsi.

Avadanlıq:

müəllim üçün: üçölçülü “Gül” tətbiqinin tam və ətraflı nümunəsi, kağız zolaqları, karton, qayçı, yapışqan, diş çubuğu, karandaşlar, salfetlər, multimedia

tələbələr üçün: rəngli karton, kağız zolaqlar, yapışqan, qayçı, diş çubuğu, yağlı parça, salfet, saytın ünvanı olan hədiyyə vizit kartları.

Dərsin gedişatı

ITəşkilat vaxtı

Salam uşaqlar! Bu gün biz qruplarda əməkdaşlıq edərək öyrənməyimizi davam etdiririk. Əməkdaşlığın əsas qaydalarını təkrarlayaq.

– Hər qrupda dərsin nəticələrini qiymətləndirən müfəttişlər və qrupda ünsiyyət mədəniyyətinə nəzarət edən psixoloqlar var.
– Qruplarınızın başqa hansı vəzifələri var və bu rollar nə adlanır?

(ekoloqlar, biznes rəhbərləri, komandirlər və liderlər)

Bu gün qruplarda işlədiyimiz üçün dərsin sonunda hər qrup:

1. Layihənizi həyata keçirin.

2. Layihənizi sinif yoldaşlarınıza təqdim edin.

3. İşinizə başlıq verin və onu əsaslandırın

Bunun üçün hər bir qrup aydın və ahəngdar işləməlidir.

IIŞagirdlərin dərsə hazırlığının yoxlanılması

- Gəlin dərsə hazırlığı yoxlayaq. Krossvord həll etməklə yoxlayacağıq. Hər şeyə diqqət yetirirsən zəruri alətlər və materiallar iş masasındadır?

Krossvord

Qalın və çox sərt kağız. (karton)

Bir şeyi bir-birinə sıx bağlamaq üçün istifadə edilən yapışqan maddə. (yapışqan)

Qara İvaşka taxta köynəkdir, Burnunu hara salırsa, ora yazır. (qələm)

Yeməkdən sonra dodaqlarınızı və ya əllərinizi silmək üçün parça və ya kağızdan hazırlanmış dəsmal. (salfetka)

Kağızdan hazırlanmış uzun dar lent. (zolaq)

Dişlər arasında qalan qida qalıqlarını çıxarmaq üçün uclu çubuq. (diş çubuğu)

– Açar sözü oxuyun: qaydalar.

– Əmək təlimi dərslərində hansı qaydalarla tanış olduq? (işçi qaydası və təhlükəsizlik qaydaları ilə)

– Bu gün sinifdə təhlükəsizlik qaydalarını nə ilə təkrarlamalıyıq? (yapışqan ilə)

Yapışqan ilə işləyərkən təhlükəsizlik qaydalarının nəzərdən keçirilməsi:

Yapışqan ilə işləyərkən təhlükəsizlik qaydaları

Yapışqan ilə işləməzdən əvvəl masa və ya masanı yağlı parça ilə örtməlisiniz.

Yapışqanın paltarınıza, üzünüzə, xüsusən də gözlərinizə düşməməsinə çalışın.

Yapışqan gözlərinizə girərsə, dərhal əllərinizi yuyun və gözlərinizi ilıq su ilə yuyun.

İşdən sonra yapışqanı möhkəm bağlayın və kənara qoyun.

Əllərinizi yuyub fırçaladığınızdan əmin olun.

– İşləyən insanın qaydaları hansılardır?

İşləyən adam idarə edir

İşə başlamazdan əvvəl iş yerinizi düzgün hazırlayın.

İşləyərkən yerinizi qaydasında saxlayın: götürdüyünüz yerə qoyun.

Həmişə işi daha yaxşı necə edəcəyinizi düşünün: materiallara qənaət edin, alətlərə diqqət yetirin.

İş bitdi, yerinizi tez və səliqəli təmizləyin.

Birgə iş.

IIIDərsin mövzusuna giriş. Fəaliyyət üçün motivasiya

Dərsin mövzu mesajı:

Slayd №1

- Bu gün sinifdə, uşaqlar, artıq sizə yaxşı məlum olan aplikasiya kağızı ilə iş növü ilə görüşəcəyik. Kağız qeyri-adi ifadəli və elastik materialdır. Ondan bütöv bir dünya yarada bilərsiniz. Bir çox növ kağız plastik var. Ölkəmizdə ən məşhuru, kağız vərəqindən fiqurları qatlama Yapon sənətidir - origami. Bu gün sizi hələ də bizim aramızda az tanınan başqa bir texnika ilə tanış edəcəm - kağız yayma sənəti və ya Qərbdə deyildiyi kimi, quilling.

Bəs quilling haqqında? (uşaqların fərziyyələri)

- Kvilinq uzun və ensiz kağız zolaqlarını spiral şəklində bükmək, onların formasını dəyişdirmək və yaranan hissələrdən üçölçülü və ya planar kompozisiyalar yaratmaq qabiliyyətinə əsaslanır.

2. Söhbət - dialoq “Kvilinq texnikasına giriş”

– Tətbiqlərimizə baxın, onları əlinizlə sığallaya bilməzsiniz; düz deyillər.

– Sizcə, mən niyə bu proqramları “həcmli” adlandırdım? (onlar qabarıqdır)

– Tamamilə doğrudur, çünki burulmuş zolaq yalnız bir tərəfdən yapışdırılır və qabarıq quruluşa malikdir. Kviling, yəni kağız zolaqlarını bükmə texnikası Koreya monastırlarında əsrin ortalarında, kağız icad edildikdən dərhal sonra yaranmışdır. Bu cür iş çox diqqət tələb edir və tərkibində iki çox güclü effekt var - inkişaf edən və enerjili, çünki kompozisiyanın hər bir detalı spiral üzərində qurulub.

- Uşaqlar, spiralın nə olduğunu bilirsinizmi? (cavablar)

– Spiral bir nöqtənin ətrafında gedən, ondan getdikcə uzaqlaşan əyridir. Belə bir spiral bükərkən, bir çox insanlar onlara bir şey olduğunu görürlər: istiləşirlər, əhvalları yüksəlir və yaratmaq istəyi yaranır. Və bu heç də təsadüfi deyil. Təbiətdə bu cür bükülmüş spirallərə tez-tez rast gəlinir.

Slayd № 2,3,4

– Ən böyük spirallərdən biri bizim ulduz sistemimizdir – Qalaktika milyardlarla ulduzdan ibarət Kainat, boşluq, salyangoz qabıqları, bizi əhatə edən demək olar ki, hər şey.

– Bu cür spiral quruluşlara misal verə bilərsinizmi? (ilbiz, corolla, donuz quyruğu, bolt...)

İ.Surikovun şeirinə qulaq asın

Slayd № 5

Çəmənlikdə

Çəmənlikdən bir yol keçir,
Sola, sağa dalır.
Hər tərəfə baxsan çiçəklər,
Bəli, dizə qədər ot.
Yaşıl çəmən gözəl bir bağ kimidir,
Sübh çağı ətirli və təravətli.
Gözəl, göy qurşağı rəngləri
Üzərlərinə buketlər səpələnib.

Sizcə, işimizin obyekti nə olacaq? (çiçək)

İnternetdən tapdığım fotolara baxaq.

Gözəl? Doğrudurmu? Bu əl işləri sizin kimi uşaqlar tərəfindən hazırlanmışdır.

Özünüz belə gözəl bir sənətkarlıq etmək istəyirsiniz?

O zaman başlayaq...

IV Məhsulun təhliliSlayd № 6,7,8

– Bu əsərlərə nəzər salın: qönçələr və yarpaqlar burulmuş zolaqlardan hazırlanır, sonra onlara lazımi forma verilir.

– Bu kompozisiyaları yaratmaq üçün bütün blanklar – “damcılar”, “toplar”, “ləçəklər” burulma üsulu ilə hazırlanır.

– Kağızın yuvarlanması texnikası xüsusi çəngəldən – taxta bazaya yerləşdirilmiş qalın iynədən istifadə etməklə həyata keçirilir. Amma bu çox təhlükəlidir və sizə diş çubuğundan istifadə etməyi təklif edirəm. (qızı göstərir)

– İşə başlamazdan əvvəl barmaqlarımızı qızdırmalıyıq.

VBarmaqlar üçün fiziki məşq "Zəng"Slayd № 9

Barmaqlar gizlənqaç oynayır
Və başlar çıxarılır,
Mavi çiçəklər kimi
Ləçəklər çiçək açır.
Yuxarıda yellənirlər,
Aşağı əyilmək.
mavi zəng
Sənə və mənə çevrildi.
Barmaqlarınızı əsməyin
Və işə başla.

VIParçaların hazırlanması: Slayd № 10-16

– Deməli: iş yerimiz hazırdır.

- Gəlin tanışlığa başlayaq yeni texnologiyaən sadə "top" iş parçasından burulma.

– sağ əlinizə diş çubuğu, sol əlinizə isə kağız zolağı götürün. Şeridi diş çubuğuna düzgün bucaq altında qoyun və diş çubuğu ilə birlikdə bükün. Şeridi barmağınızla tutun ki, düşməsin. Rulon bərabər olmalıdır və onu barmaqlarınızla sonuna qədər bükmək daha rahatdır.

– İndi isə rulonu əlinizdən buraxmadan onu bir az yayırıq ki, boşalsın və içəridə spiral görünsün.

– Lentin quyruğunu yapışdırın. Bir topumuz var.

– Damcı formasını necə əldə etmək olar? Bir kənarı barmaqlarımızla bir açı ilə bağlayırıq.

– Yarpaqları “göz” şəklində hazırlanır. Topu hər iki tərəfdən sıxırıq.

Beləliklə: hissələri düzəltməyi öyrəndik. Mən “Çiçək” tətbiqini etməyi təklif edirəm və bu proqram əsasında işin bütün sonrakı mərhələlərini göstərəcəyəm. Ancaq uşaqlar, təxəyyülünüzü göstərə və öz aplikasiyanızı edə bilərsiniz. İndi gözlərinizi yumun, Çaykovskinin “Şelkunçik” baletindən “Çiçəklər valsı” musiqisi sizin üçün səslənir, çiçəyinizi təsəvvür edin, hansı detalları hazırlamaq lazımdır, hansı rəngdə, necə bəzəmək lazımdır, necə bəzəmək lazımdır. unikal və başqalarından fərqli sənətkarlıq? Gözlərini aç.

- Hər hansı sual? İşə get. (müstəqil iş)

– Mən görürəm ki, çoxları tapşırığı artıq yerinə yetiriblər. Bir az dincələk.

VII"Çiçək çəmənliyi" fiziki məşqiSlayd nömrəsi 17

Təmizliyə gedirik və bura çox gözəldir!
Quşlar şən oxuyur, günəş parlayır.
Təzə bir külək keçdi və yarpaqları parıldatdı.
Birlikdə çiçəklərin gözəl ləçəklərinə baxacağıq.
Sübh çağı ləçəklərə günəş toxunsa,
Onların gözəl inflorescences onların ləçəkləri açacaq.
Qara məxmər xalça kimi gecə düşən kimi,
O, uzun, yumşaq yuxuda ləçəkləri bürüdü.

VIIIİşin yerinə yetirilməsi alqoritmi. Qrup işi

Yaxşı, istehsal texnologiyasını başa düşürsən?

- Suallarınız var?

– Alqoritmimizə ciddi əməl edərək işə başlayın.

Müəllimin Məqsədli Tələbləri:

İş yerinin təşkilinə nəzarət.

İş üsullarının düzgün yerinə yetirilməsinə və əməyin mühafizəsi qaydalarına riayət olunmasına nəzarət etmək.

Çətinlik yaşayan tələbələrə kömək etmək.

İşin həcminə və keyfiyyətinə nəzarət.

IX Xülasə. Əsərlərin sərgisi

1. Əsərlərin sərgisi

– Bir neçə kağız zolağı, bir az səbr və bacarıq, qarşınızda çox maraqlı məhsullar var. Biznesə yaradıcı münasibətiniz, təxəyyülünüz bir-birindən fərqli proqramlar yaratmağa imkan verdi.

- Uşaqlar nə deyəcəklər? (izahla müzakirə)

Refleksiya. Özünə hörmət

Bir işi bitirdikdən sonra özünüzü necə hiss edirsiniz? Nədən?

Və sevdiklərinizə belə gözəl sənətkarlıq bəxş etmək daha xoşdur.

Və bir şey verəndə bunu necə etməlisən?

Bugünkü dərsimiz üçün məlumatı haradan əldə etdik? Hansı saytda?

Mən sizə bu gözəl saytın ünvanını vermək istəyirəm və indi siz valideynlərinizlə və ya müstəqil şəkildə internetə girib bir-birinizə və sevdiklərinizə hədiyyə etmək üçün öz əllərinizlə müxtəlif gözəl şeylər yarada bilərsiniz.

Qrupların bütün üzvləri çiçək çəmənini düzəltdikdən sonra nəzarətçilər əməkdaşlıq ekranında reytinq verirlər.

Psixoloqlar mini layihəni tamamladıqdan sonra qrupdakı hər bir tələbənin ünsiyyət mədəniyyətini qiymətləndirirlər. Müəllim mini layihəni qiymətləndirir. Uşaqlar liderləri müəyyənləşdirirlər, işi rollara görə yekunlaşdırırlar - qrupun hər bir üzvü öz vəzifələrinin öhdəsindən necə gəldi.

Xülasə mini-layihələrin müdafiəsi şəklində baş verir: adı, onların birgə yaradılmasının əsas ideyaları.

3. Dərsin xülasəsi. Müəllimin son sözləri

– Çiçəklər hər zaman sevgi, sədaqət, yaddaş rəmzidir. Gözəllik vermək bəlkə də çiçəklərin əsas vəzifəsidir. Təbii ki, onların da başqa məqsədləri var. Onların bir çoxu dərmandır, bəzilərindən mürəbbə və ətir hazırlamaq üçün istifadə olunur. Yenə də əsas şey insanın həyatını bəzəməkdir. Baxmağa dəyər çiçəklikəhvalınız necə dərhal yaxşılaşacaq və hətta buludlu bir gündə hava o qədər də dəhşətli görünməyəcək. Meşələr, azad çöllər, ucsuz-bucaqsız çöllər, çəmənliklər həmişə dərənin zanbaqları, lalələr, qarğıdalılar və bir çox başqa güllərlə bəzədilmişdir. Təəssüf ki, bu çöl, meşə və çöl çiçəkləri ildən-ilə azalır. İnsanlar meşələri qırır, çölləri şumlayır, çiçəklər üçün yer yoxdur.

Bizim vəzifəmiz qalanı qorumaqdır. Çiçəkləri götürməyin, onları tapdalamayın! Gələcək əsrlər boyu insanlara sevinc bəxş etsinlər, çünki onlarsız yer üzü o qədər də gözəl olmayacaq.

"Təbiəti qoru" şeiri

Çiçəklər yer üzündən yoxa çıxır və bu, hər il daha nəzərə çarpır.
Hər yay bizi daha az sevinc və gözəlliklə buraxır.
Çəmən çiçəklərinin vəhyi bizə çətin ki, aydın oldu.
Biz onları ehtiyatsız və dəlicəsinə tapdaladıq, amansızcasına cırdıq.

İçimizdə dəli bir “dayanma” susdu. Bizə elə gəlirdi ki, hər şey kiçik və kiçikdir.
Sonra yorğunluqla onlardan bir neçəsini şəhər izdihamının içinə sürüklədik.
Və bilmirdilər ki, ayaqlarının altından, səssizcə, çətinliklə nəfəs alırlar,
Qarğıdalı ləzzətli görünürdü, qərənfillər ümidsiz görünürdü.

Bütün dünya ilə mübahisə etməyə hazıram, başıma söyüş söyməyə hazıram
Bütün rənglərin gözləri var və onlar sənə və mənə baxır.
Düşüncələrimizin və qayğılarımızın saatında, bəla və uğursuzluğun acı saatında
Gördüm: güllər insan kimidir, ağlayıb qumun üstünə şeh tökürlər.

Mən bir çiçək götürsəm, sən bir çiçək seçsən,
Hamı: həm mən, həm də sən, çiçək yığsaq -
Bütün çəmənliklər boş olacaq və heç bir gözəllik olmayacaq!

MÖVQE

“MAXAR ƏLLƏR” incəsənət və sənətkarlıq dərnəyinin yaradılması haqqında

1. Ümumi müddəalar

1.1.Əsrlərin kollektiv yaradıcılığının zəngin təcrübəsini, bir çox nəsillərin müdrikliyini və istedadını özündə cəmləşdirmiş dekorativ-tətbiqi sənət yerli və dünya bədii mədəniyyətinin tərkib hissəsi kimi insanların yaradıcılığı və inkişafı üçün geniş imkanlar açacaq, onların əxlaqi cəhətdən daha sabit və mənəvi cəhətdən daha zəngin yaşayır.

1.2 “MAXAR ƏLLƏR” klubu (bundan sonra KF) Maryinski Kənd Mədəniyyət Evinin filialı əsasında yaradılmışdır.

1.3.KF iştirakçıların ümumi bədii maraqları və yaradıcılıq fəaliyyətləri əsasında uşaqlar və incəsənət və sənətkarlıq həvəskarları üçün təşkil edilir. 1.4.KF Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə, "V.N.Sosin adına CDC" MBUK Nizamnaməsinə, bu Qaydalara uyğun olaraq fəaliyyət göstərir.

2. CF-nin məqsədi:

2.1.Uşaqlara bədii-sənətkarlıq nümunələrinin yaradılmasında məlumat və praktiki köməklik göstərmək.

3. CF-nin məqsədləri:

3.1. dekorativ-tətbiqi yaradıcılıq obyektlərinin yaradılmasında bilik, bacarıq və bacarıqların formalaşdırılması;

3.2. Uşaqların üfüqlərinin genişləndirilməsi;

3.3. oxuyur xalq adət-ənənələri dekorativ sənətdə;

3.4. Bədii bacarıqların əsaslarını mənimsəmək;

3.5. Fantaziya inkişafı təsəvvürlü düşüncə, bədii zövq uşaqlarda;

3.6. Təxəyyülün inkişafı və emosional sahə; 3.7. Uşaqlarda təsviri və dekorativ sənətə marağın oyanması;

4. KOLLEKTİVLƏRDƏ TƏRBİ-YARADICI VƏ TƏŞKİLAT İŞİ

4.1. CF-də təhsil işi aşağıdakıları əhatə edən bir plan və proqramla müəyyən edilir:

İncəsənət tarixinə giriş,

Həvəskar xalq yaradıcılığında baş verən proseslər,

Onun ayrı-ayrı növ və janrlarının inkişaf meylləri;

Komanda üzvləri tədris və maarifləndirmə məqsədilə muzeylərə, sərgilərə, teatrlara, konsertlərə və s.

4.2. CF-də dərslər keçirilir:

Dekorativ-tətbiqi sənət tarixini öyrənmək;

Tətbiqi sənət üsulları - kvilinq, papier-mache, dekoupage, muncuq və s.; kompozisiyalar.

Təbii materiallarla işləmək - bədii və dizayn tapşırıqlarını yerinə yetirmək;

Sərgilərin təşkili,

4.3. Yaradıcı və təşkilati işə daxildir:

İştirakçıların işdən (təhsildən) asudə vaxtlarında könüllülük əsasında komandaya cəlb edilməsi;

Sistemli dərslərin təşkili və keçirilməsi,

Komandalarda yaradıcı atmosfer yaratmaq üçün fəaliyyətlər; iştirakçılar tərəfindən tapşırıqların vicdanla yerinə yetirilməsi, qurumun əmlakına diqqətli münasibət bəslənməsi;

həyata keçirilir yaradıcı hesabatlar fəaliyyətlərinin nəticələri haqqında (sərgilər, nümayiş dərsləri və açıq dərslər, ustad dərsləri və s.);

Maryinsky SDK-nın tədbirlərində və tanıtımlarında iştirak, digər yaradıcı iş formalarından istifadə və mədəni və sosial həyatda iştirak;

Bələdiyyə, regional, regional, ümumrusiya və beynəlxalq festivallarda, müsabiqələrdə, sərgilərdə və s. iştirak;

İlin əvvəlində və sonunda həyata keçirilir ümumi yığıncaq yaradıcı işə yekun vuran komanda üzvləri;

Akkumulyasiya tədris materialları, habelə komandanın inkişaf tarixini (planlar, gündəliklər, hesabatlar, albomlar, planlar, proqramlar, fotoşəkillər, videolar və s.) və yaradıcılıq işlərini əks etdirən materiallar.

5. CF-nin proseduru və idarə edilməsi

5.1. İştirakçıların sayı kənd yerlərində yerləşən müəssisələr üçün minimum standartlar nəzərə alınmaqla CF rəhbəri tərəfindən müəyyən edilir: ən azı 6 nəfər. 5.2. CF dərsləri cədvələ uyğun olaraq həftədə ən azı 2 dəfə Maryinsky SDK filialında keçirilir; Dərsin müddəti ən azı 1 saatdır

5.3. KF-nin fəaliyyətinə ümumi rəhbərlik və nəzarət baza müəssisəsinin direktoru tərəfindən həyata keçirilir. Kollektivin fəaliyyətini təmin etmək üçün müəssisə rəhbəri lazımi şərait yaradır, kollektiv haqqında əsasnaməni, iş planlarını, proqramları, gəlir və xərclər smetasını təsdiq edir.

5.4. Komandaya birbaşa rəhbərlik sənət və sənətkarlıq komandasında iş təcrübəsi olan KF rəhbəri tərəfindən həyata keçirilir.

5.5. KF-nin rəhbəri mövcud qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada işə qəbul edilir və vəzifədən azad edilir.

5.6. KF-nin rəhbəri yaradıcı işin təşkilinə, proqrama, komandanın fəaliyyətinin məzmununa, onun inkişafına və maliyyə nəticələrinə görə şəxsən məsuliyyət daşıyır.

İzahlı qeyd

Bu gün insanların yaşadığı dünya insanları aydın təlimatlar axtarmağa, informasiya axını nəticəsində formalaşan bir çox ideya və biliklərin uyğunsuzluğunu aradan qaldırmağa məcbur edir. Dürüstlük axtarışında insan nəzərlərini tarixə çevirir, özünü təkcə indi ilə deyil, həm də keçmişlə mürəkkəb əlaqələrdə dərk etməyə çalışır. Burada onun diqqəti davamlı dəyərlər hissi doğuran hər şeyə yönəlib. O, əcdadlarının cazibədarlığını heç vaxt itirməyən artan bədii təfəkkürünü məhz belə dəyərlərə aid edir. Təsadüfi deyil ki, bu gün xalq sənəti və sənətkarlığına dair kifayət qədər kitab və materiallar nəşr olunur. Xalq sənəti və sənətkarlığı gözəlliyə həssas münasibət aşılayır və ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyətin formalaşmasına kömək edir. Dərin bədii ənənələrə əsaslanaraq, xalq sənətiçöllərə girir, gələcəyin şəxsiyyətinin formalaşmasına faydalı təsir göstərir. Dekorativ-tətbiqi sənət əsərləri insanların həyatına getdikcə daha çox nüfuz edir.

Dekorativ-tətbiqi sənət əşyalarının gözəlliyini görmək, onları öz əlinizlə düzəltməyə çalışmaq o qədər də vacib deyilmi, uşaq üçün maraqlı deyilmi?

V.A.Suxomlinski yazırdı ki, “uşaq təbiətcə axtaran tədqiqatçı, dünyanın kəşfçisidir. Qoy onun qarşısında canlı rənglərdə, parlaq və canlı səslərdə, nağıllarda və oyunlarda, öz yaradıcılığında, insanlara yaxşılıq etmək istəyində gözəl bir dünya açılsın. Nağıl, fantaziya, oyun, təkrarolunmaz uşaq yaradıcılığı ilə bu, uşaq qəlbinə doğru yoldur.” Məncə, dekorativ-tətbiqi sənət kursu bu tələblərə cavab verir.

“Bacarıqlı əllər” dərnəyi kursu uşağı ecazkar yaradıcılıq dünyası ilə tanış edir, özünə, öz qabiliyyətlərinə inanmaq imkanı verir, şagirdlərin vizual, bədii və dizayn qabiliyyətlərinin, qeyri-standart təfəkkürünün, qeyri-standart təfəkkürünün inkişafını təmin edir. yaradıcı fərdilik.

Proqramın məqsədi- inkişaf yaradıcılıq bədii və yaradıcı fəaliyyətə maraq göstərən, dekorativ-tətbiqi sənətin obrazlı dilini mənimsəyən uşaq.

Bu məqsədə nail olmaq üçün proqramlarda aşağıdakı vəzifələr qoyulmuşdur:

Təhsil:

• Tamamlanmış işlərin istehsalında və dizaynında bacarıq və bacarıqları inkişaf etdirmək;
• Uşaqlara alət və avadanlıqlardan istifadə etməyi öyrətmək;
• Bir tikiş tikməyi öyrənin;
• Oyuncaqlar və suvenirlər tikməyi, yamaqlardan aplikasiyalar hazırlamağı öyrənin;
• Bədii kağız modelləşdirməni öyrətmək;
• Təbii materiallardan sənətkarlıq nümunələrini öyrədin.

Təhsil:

• Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• Diqqəti, yaddaşı, təxəyyülü, əzmkarlığı inkişaf etdirmək;
• Bədii üfüqlərinizi genişləndirin, şəxsi həyatınızı və praktik təcrübənizi zənginləşdirin.

Təhsil:

• Çalışqanlığı, aktuallığı və adekvat özünə hörməti inkişaf etdirin;
• Seçilmiş fəaliyyət növünə yaradıcı yanaşma formalaşdırmaq

Dərslər üçün uşaqlara ibtidai məktəb şagirdləri üçün ən sadə məhsulların hazırlanması üçün bədii və texniki üsullar təklif olunur. Proqramın məzmunu təqdim olunur müxtəlif növlər əmək fəaliyyəti(kağız, parça ilə işləmək, təbii materiallarla işləmək, işləmək tullantı material) və uşaqlara həyatda zəruri olan elementləri və texnikaları mənimsəməyə yönəldilmişdir öz-özünə hazırlanmışdır müxtəlif materiallarla, oyuncaqlar hazırlamaq, ev üçün faydalı olan müxtəlif sənətkarlıq. Hər bir iş növü üçün proqram praktiki və nəzəri işlərin siyahısını ehtiva edir.

İş üsulları:

• Vizual: diaqramlardan, cədvəllərdən, çertyojlardan, maketlərdən, nümunələrdən istifadə;
• Qeyri-standart: yaradıcı estafet yarışı, müsabiqə, sərgi;
• Təqdimat.

Proqramın şərtləri:

1. Tikişlə bağlı əlavə biliklər əldə etmək istəyən uşaqlar var.
2. Dərslər fərdi şəkildə keçiriləcək.
3. Əsərlərin mütəmadi olaraq sərgilərini təşkil etmək olar.
4. Metodik materialların xüsusi kolleksiyaları var.

İş prinsipləri

1. Uşaqların istedadı universaldır: istedadsız uşaq yoxdur, amma hələ də öz işini tapmayanlar var.
2. Üstünlük: əgər kimsə başqalarından daha pis bir şey edirsə, deməli bir şey daha yaxşı çıxmalıdır - onu axtarmaq lazımdır.
3. Dəyişikliyin qaçılmazlığı: bir insan haqqında heç bir mühakimə qəti hesab edilə bilməz.
4. Müvəffəqiyyət uğur doğurur: əsas vəzifə hər bir dərsdə bütün uşaqlar üçün, xüsusən də kifayət qədər hazırlıqlı olmayanlar üçün uğur situasiyası yaratmaqdır: onlara başqalarından heç də pis olmadıqlarını hiss etdirmək vacibdir.

Klubun yaradılması rekord vərəqi

1. Klubun yaradılmasının adı

"Bacarıqlı əllər" bədii-sənətkarlıq dərnəyi

2. Menecer haqqında məlumat

Chumbaeva Lyudmila Nikolaevna

3. Klubun yaradılması işinin maliyyə mənbəyi

Büdcənin maliyyələşdirilməsi haqqında.

Klubun yaradılması üzvlərinin siyahısı

fincan "Bacarıqlı əllər"

Dərs mövzusu : "Bacarıqlı əllər"

Hədəf :

bədii mədəniyyətin maddi və mənəvi mədəniyyətin tərkib hissəsi kimi formalaşması, bədii-yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı, dekorativ-tətbiqi sənətin obrazlı dilinin mənimsənilməsi.

Tapşırıqlar :

Maarifləndirici :

Uşaqların dərnək işi haqqında təsəvvürlərinin formalaşmasına töhfə vermək;

Şagirdləri əl işlərinin növləri ilə tanış etmək; - uşaqların əl işləri haqqında təsəvvürlərini ümumiləşdirmək və genişləndirmək;- alətlərlə işləyərkən dərslər zamanı təhlükəsizlik tədbirləri ilə tanışlıq.

İnkişaf :

Maraq inkişaf etdirməkəl işi

Yaradıcı təfəkkürün inkişafı;

Maarifləndirici :

Şagirdlərdə iş texnikasını yerinə yetirərkən dəqiqlik və təmkinlilik, zəhmətkeşlik, dinləmə bacarıqları, ünsiyyət bacarıqları, səliqəlilik, fəallıq, iş mədəniyyəti, komandada işləmək bacarığı keyfiyyətlərini tərbiyə etmək.

Metodiki avadanlıq:

Əmək obyektlərinin nümunələri

yazılan musiqi ilə fonoqram.

Avadanlıq və alətlər: şablonlar, qayçı, qələm, PVA yapışqan, təbii material, parça parçaları.

İstifadə olunan texnika, metodlar, tədris texnologiyaları:

Hekayə

Hazır işlərin nümayişi

Yeni materialı izah edən söhbət

Müstəqil iş

Tədris metodları :

Söhbət, nümunələrin göstərilməsi, müzakirə, dialoq, slaydlara baxmaq.

SİNİFİN TƏRKİBİ

Təşkilat vaxtı .

Psixoloji əhval-ruhiyyə.

Müəllim: -Salam uşaqlar! Mənim adım Tatyana Nikolaevna. Bu gün sizə “Bacarıqlı əllər” dərnəyində dərs keçəcəyəm.

Sizi dərsimizdə salamlamağa şadam.

Bu soyuq qış günündə hər kəsin isti hiss etməsi üçün bir-birimizə gülümsəyək!

Uşaqlar, mən sizi “Bacarıqlı əllər” dərnəyinin işi ilə tanış etmək istəyirəm, yəni. e.

bu dərnəyin dərslərində nə edə biləcəyiniz və bu dairənin nədən bəhs etdiyi ilə.

2. Mövzuya giriş.

Və dairənin kökləri bəşəriyyətin qədim tarixinə qədər uzanır.

Qədim dövrlərdən bizə gəlib çatan hər şeyi xalq sənəti adlandırırıq.Xalq sənəti çox, çox uzun müddət əvvəl yaranmışdır. Bu, çox güman ki, Petya Kantrop adlı poetik adı olan ilk düşünən insan əcdadı mamontu daş dəyənəklə əzərək, bəzi kenozoy aksenti ilə ifadəli şəkildə dedikdə baş verdi:

Petya Kantrop

mamont alqışı!

Bu başlanğıc idi.

Bəşəriyyətin inkişafı ilə yanaşı, xalq yaradıcılığı da inkişaf etmişdir. Növbəti əsrin bir ilində rus xalq nağılları görünməyə başladı. Qədim insan uşaqlara nağıl danışarkən maraqlı nağıllar yaratmaq üçün əvvəlcə mağaradakı daşın üzərinə nağıl qəhrəmanlarını çəkir, sonra gildən heykəllər düzəldir, ağacdan yonur, heyvan dərilərindən tikir, sonra da parça. Əl sənəti belə ortaya çıxdı.

Əl işi nədir?(uşaqların cavabları: Əl işi kağızdan, parçadan, təbii materiallardan özünüz edə biləcəyiniz bir şeydir.)

Sağ.Əl sənəti insan fəaliyyətinin bir növüdür, başqa sözlə, məşğulluqdur . Həm də deyə bilərik ki, əl işi bir hobbi, DIY yaradıcılığı və ya başqa sözlə, hobbidir. Hər biriniz nə vaxtsa öz əlinizlə bir iş görmüsünüz. Məsələn, mən pəncərədən kənarda təbiəti çəkdim. Və necə çəkməyi bilmirsinizsə belə, ancaq işinizlə gördüklərinizi, bu dünyanın gözəlliyini necə başa düşdüyünüzü çatdırdınız. Əsərlərimizlə biz bütün sevgini, gözəlliyi və xeyirxahlığı çatdırırıq.

Mənə deyin, öz əllərinizlə hazırlanmış hədiyyələr vermək mağazadan aldığınız hədiyyələrdən daha xoşdur. Beləliklə, "Bacarıqlı əllər" klubunun dərslərində öz əllərimizlə müxtəlif sənətkarlıqlar edəcəyik. Və işinizi hansısa bayram üçün və ya sadəcə gözəl bir iş görmək üçün sevdiyiniz insana verə bilərsiniz.

İndi mən sizə klubun dərsləri zamanı hansı sənətkarlıqların edilə biləcəyini, artıq bu klubda iştirak edən uşaqların hansı sənətkarlıqları etdiyini göstərəcəyəm.

3. “Bacarıqlı əllər” dairəsi. Kupa haqqında slaydlara baxın.

4. Praktik tapşırıq. Qruplarda iş.

1. - İndi, uşaqlar, siz rus ustaları rolunu oynayacaqsınız. Qruplarda işləyəcəksiniz. Hər qrup öz əl işlərini edəcək.

Qruplarda işləyə bilərsinizmi?

Qruplarda necə işləmək lazımdır?

Qruplarda işləmə qaydalarını xatırlayaq

Qruplarda işləmə qaydaları:

1. Qrup komandiri seçin.

2. Biz birlikdə, dostcasına işləyirik.

İndi hər qrup məsləhətləşdikdən sonra öz komandirini seçəcək.(uşaqlar seçirlər)

Hazırsan?(cavablar)

Sonra təhlükəsiz şəkildə işə gedə bilərik.

2. - Qrup komandirləri çıxıb hazırlanacaq sənətkarlıq nümunəsini seçirlər.(seçim)

İşiniz üçün başqa nə lazımdır?(cavablar)

Sağ. Nümunənizə uyğun olaraq növbəti cədvəldəki bütün materialları seçirsiniz.

Təsəvvürünüzü istifadə edə və hazırladığınız əşyaya özünüzdən bir şey əlavə edə bilərsiniz.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

(“Birlikdə açıq məkanları gəzmək əyləncəlidir” mahnısının sədaları altında).

Birlikdə açıq yerlərdə, açıq yerlərdə, açıq yerlərdə gəzmək əyləncəlidir,

Və əlbəttə ki, xorda oxumaq daha yaxşıdır, xorda daha yaxşı, xorda daha yaxşıdır.

Bir dəfə oturdular, iki dəfə oturdular, dincəldilər,

Bir dəfə ayağa qalxdılar, iki dəfə qalxdılar və uzandılar.

Bir sağa, ikisi sola çevrildi

Və bir-birlərinə xoş xasiyyətlə gülümsədilər.

5. Praktik iş.

Hər qrup verilmiş tapşırığı yerinə yetirməyə başlayır. Tez və mehriban işləyirik.

6. Uşaq işlərinin sərgisi.

7. Xülasə.

Görün nə gözəl sənətkarlıq yaratmısınız.
- Bu gün gördün ki, əllərin nə qədər iş görür. Siz rus ustadları rolunu oynadınız və bacardınız. Hər qrup tapşırığı yerinə yetirdi və çox yaxşı etdi.

Amma dünyada hələ də öyrənə biləcəyiniz o qədər çox şey var ki, “Bacarıqlı əllər” klubu bunu sizə öyrədə bilər.

Dərsimiz sona çatdı.

Dərs və ünsiyyət üçün hər kəsə təşəkkür edirəm. Sənə uğurlar arzu edirəm.

- Öz əlləri ilə sənətkarlıq etməkdən kimlər əyləndi?

- Niyə?