Mövzu ilə bağlı mənzərəni necə çəkmək olar: Mövsümlər. Məsələn, çuğundur yarpağından istifadə etməklə.
Çuğundur yarpaqları ilə qeyri-ənənəvi rəngləmə texnikası
Master-klass. Mənzərələrin çəkilməsi. Yay mənzərəsi, payız mənzərəsi və qış mənzərəsi
Təsvir: İşləyir uşaq bağçası, tez-tez rəsm dərslərində tez-tez istifadə edirik qeyri-ənənəvi texnikalar rəsm: qruplarda erkən yaş Uşaqlar barmaqları, ağcaqayın yarpaqları, pambıq çubuqlar və xurma ilə çəkirlər. Yaxşı, mənim işim hazırlıq qrupundakı uşaqlar və müəllimlər üçün nəzərdə tutulub.
Məqsəd: bu cür əsərlər uşaq yaradıcılığının sərgilərini bəzəyə bilər.
Addım-addım iş:
Bir texnikadan istifadə edərək üç əsər çəkəcəyik, bitmiş formada belə görünürlər
Beləliklə, iş üçün bizə lazımdır
1. gouache boyası
2. çuğundurun yarpaqlarının eyni ölçüdə olması üstünlükdür
3. üç vərəq, biri mavi
4. fırçalar və su
5. hər hansı tüklü budaq thuja ola bilər (ot çəkmək üçün)
Çuğundur yarpaqları təzə olmalıdır, sonra izlər daha yaxşı çıxacaq
Aktiv plastik lövhə bir yarpaq və yay mənzərəsi üçün lazımi boya qoyun
Damarların olduğu təbəqənin arxa tərəfini qəhvəyi boya ilə örtürük.
Kağız parçasını diqqətlə götürürük və ağ vərəqə tətbiq edirik.
Çap hazırdır
Və beləliklə, çuğundurla lazımi sayda ağac çap edirik
Ağaclarımız ikinci qat üçün quruyarkən, bir şamla bir axın və bulud çəkirik
MBDOU № 95
“Uşaqların vizual fəaliyyətində qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə məktəbəqədər yaş. Çin kələm yarpaqları ilə rəsm"
Məqsəd: müəllimləri qeyri-ənənəvi rəsm üsullarının üsul və üsulları və uşaqlarla işləməkdə istifadəsi ilə tanış etmək.
Məqsədlər: uşaqları tanıtmaq üçün üsul və üsulların nümayişi qeyri-ənənəvi texnologiyaÇin kələm yarpaqları ilə rəsm. Müəllimləri uşaqlarla işləyərkən qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə etməyə təşviq etmək.
Materiallar: rəngli kağız, fırçalar, ağ və yaşıl quaş, Çin kələminin yarpaqları.
Master-klass mərhələləri.
Mərhələ 1. giriş ustadlar
Ustad: "Uşaqlar gözəllik, oyunlar, nağıllar, musiqi, rəsm, fantaziya, yaradıcılıq dünyasında yaşamalıdırlar. Bu dünya uşağı əhatə etməlidir." (Suxomlinski)
Məktəbəqədər yaşda uşağın ətraf aləmi dərk etmə prosesi emosional və praktiki idrak xarakteri daşıyır. Bu yaşda olan uşaq ətrafdakı dünyanı kəşf edir, kəşflərindən sevinir və təəccüblənir, fəal hərəkət etmək, öz fəaliyyətində öz bacarıqlarını yoxlamaq istəyir. Vizual fəaliyyət ona tam şəkildə belə imkanlar verir.
Vizual fəaliyyətlər uşağın şəxsiyyətinin formalaşması üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. O, inkişaf edir gözəl motor bacarıqları, intellektual qabiliyyətlər uşaqlar. Bunun sayəsində uşaqlar təəssüratlarını əks etdirə, əhval-ruhiyyələrini çatdıra bilərlər, məktəbəqədər uşaqlar vizual materiallarla öz hərəkətlərindən böyük həzz alırlar.
Qeyri-ənənəvi materiallardan və qeyri-standart texnikalardan istifadə edərək rəsm inkişaf etdirmək üçün unikal imkan verir Yaradıcı bacarıqlar məktəbəqədər uşaqlar. Yetkinlərin köməyi ilə onlar düşünməyi və adi şeylər üçün qeyri-adi istifadələr tapmağı öyrənirlər. Xurma çəkmə, monotip, blotoqrafiya, kollaj kimi texnikalar təxəyyülü inkişaf etdirir. Sərt fırça ilə soxmaq, müxtəlif təəssüratlar, kağız cırmaq və s. - hərəkətlərin koordinasiyasını, gözün, əlin incə motorikasını inkişaf etdirir. Uşaqlar yalnız zamanı deyil, sınaqdan keçirməyə və yaratmağa başlayırlar təhsil fəaliyyəti, həm də zamanı müstəqil fəaliyyət. Onlar birləşmək üçün yeni ideyalar irəli sürürlər müxtəlif texnikalar rəsm və materiallar.
Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları ifadəli təsvirlər yaratmaq, yəni uşaqların rəsmdə istedadını nümayiş etdirmək və inkişaf etdirmək üçün təsirli olur. “Məktəbəqədər uşaqların təsviri sənətində qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə” mövzusunda dərindən işləmək qərarına gəldim, çünki bu, uşaqlara uğurla mənimsəməyə kömək edir. vizual fəaliyyətlər, onların yaradıcılığını inkişaf etdirir.
Bu mövzunun əsasını R. G. Kazakovanın "Məktəbəqədər uşaqlarla rəsm: qeyri-ənənəvi üsullar, planlaşdırma" metodologiyası götürdü. Jurnallarda və internetdə dərc olunan metodlardan və məqalələrdən seçmə şəkildə istifadə edirəm.
(Təqdimatı göstərir)
İşimdə rəsm çəkmək üçün müxtəlif materiallardan istifadə edirəm: markalar, quru yarpaqlar, şamlar, kokteyl çubuqları, pambıq çubuqlar, əzilmiş kağız və s.Çin kələminin yarpaqlarının izləri ilə rəsm çəkmək uşaqlarda böyük maraq doğurmuşdur. Əvvəlcə uşaqlar sadəcə bir kələm yarpağının üzərinə rəngləyərək çap etdilər. Vərəqi qaldırıb şəkli görəndə uşaqların gözlərində o qədər ləzzət var idi. Sonra hamımız birlikdə xəyal qurduq, bu necə olardı? Sonra uşaqlarda müəyyən bir obraz yaratmaq istəyi yarandı.
Birincisi, müəllim ilkin iş görməlidir. Uşaqlardan günün hansı vaxtını rəsmlərində təsvir etmək istədiklərini təsəvvür etmələrini xahiş edin? Bundan asılı olaraq, fon üçün hansı boya rənglərindən istifadə edəcəkləri barədə düşünməyi təklif edin? Arxa fonu bildiyiniz şəkildə hazırlayın. Əvvəlcə Çin kələminin yarpağının üzərinə quaş boyası ilə rəngləyin və yarpağın üzərinə çap edin. Uşaqlar vərəqin çapının onlara nəyi xatırlatdığını özləri görəcəklər. Biri kağız vərəqi bükür, kimsə kələm yarpağı bükür, kimsə yarpağın parçalarını qoparır və s. Nəticədə çiçəklər, kəpənəklər və balıqlar görünür.
Əvvəlcə kələm yarpağı çap olunarsa yaşıl, və sonra onun üstündə ağ - gözəl yaşıl Milad ağacı alırsınız!
Nəticə etibarı ilə, uşaqlar buna öyrəşdikdə, prosesə nəzarət etməyi, kələm yarpağının bir hissəsi ilə və ya rəsmin dizaynına uyğun olaraq çapa ehtiyac duyulan yerdə çəkməyi öyrənəcəklər.
Mərhələ 2. Əsas.
Ustad: İndi isə mən sizi Çin kələminin yarpaqları və pambıq çubuqları ilə rəngləmə üsulları və üsulları ilə tanış etmək istəyirəm. 4 nəfəri mənə qoşulmağa dəvət edirəm.
F.Tyutçevin şeirindən bir parçaya qulaq asın.
Qışda sehrbaz
Sehrlənmiş, meşə dayanır.
Və qar saçağının altında,
hərəkətsiz, səssiz,
O, gözəl həyatı ilə parlayır.
Şair şeirdə nəyi təsvir edir? (meşə)
Bu meşəyə nə ad verərdiniz? (möhtəşəm, ovsunlanmış, yuxuda)
Bu şeir üçün şəkil çəkməyi təklif edirəm.
Müəllimlər işi görürlər: hazırlanmış kələm yarpaqlarının üzərinə quaş boyası çəkirlər, kələm yarpağını mavi vərəq üzərinə qoyurlar, möhür buraxaraq bərk sıxırlar. Hər kəs yarpaqlarını möhürlədikdən sonra müəllimlər ümumi kompozisiyanı qar dənələri ilə tamamlayır, onları pambıq çubuqlarla təsvir edirlər.
Mərhələ 3. Modelləşdirmə.
Ustad: Təsvir edilən üsullardan hansı, sizcə, barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir? Sizcə, işin texniki tərəfinə çox diqqət yetirməyə və ya bu fəaliyyətin yaradıcı komponentinə diqqət yetirməyə dəyərmi? Qış mənzərəsini təsvir etmək üçün başqa hansı qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə etmək olar?
Mərhələ 4. Refleksiya.
Ustad: İndi sizi master-klassı qiymətləndirməyə dəvət edirəm. Bunun üçün qar dənəciklərindən istifadə etməyi təklif edirəm. Ağ qar dənəciyi onu bəyəndiyinizi ifadə edəcək və işinizdə bu cür rəsm üsullarından istifadə edə bilərsiniz. Qırmızı qar dənəciyi sizin üçün çətin və ya aydın olmadığını bildirir. (Müəllimlərin ifadələri, suallar).
Ustad: Diqqətiniz üçün təşəkkür edirik. Hamınıza uğurlar və uğurlar arzulayıram!
Üçün dərs qeydləri kiçik qrup
(3 ildən 4 ilə qədər)
Mövzu: "Qış meşəsində gəzin"
Texnika: « rəsm kələm yarpağı Dəbdə monotip ».
Məqsəd və məqsədlər:
Uşaqları metodla tanış edinqeyri-ənənəvi rəsm üsulları – rəsmkələm yarpağı tərzimonotip;
Heyvanların meşədə necə qışladığı, nə ilə qidalandığı, qışda onlara nə baş verdiyi, qışa necə hazırlaşdıqları haqqında uşaqların biliklərini ümumiləşdirmək;
Uşaqlarda estetik dəyərlərin formalaşdırılmasıhisslər : gözəlliyi görmə qabiliyyəti Gündəlik həyat, yaratmaq bacarığı"gözəllik" təbii materiallardan istifadə edərək öz əllərinizlə,monotip metodundan istifadə etməklə;
Təbiəti dərk etməyə və alınan fikirləri bədii fəaliyyətlərdə əks etdirməyə marağı inkişaf etdirin.
Avadanlıq: Milad ağacları, qar dənəcikləri, heyvan izləri, səs yazısı "Qış melodiya» , rəngli vərəq whatman kağızı, ağ quaş, kələm yarpağı, əl salfetləri, fırçalar.
salamlar "Salam"
Uşaqlar sakit musiqi sədaları altında qrupa daxil olurlar.
Müəllim bir şeir oxuyur :
Salam, qızıl günəş!
Salam, göy mavidir,
Salam, azad meh,
Salam, balaca ağ qartopu!
Eyni bölgədə yaşayırıq -
hamınızı salamlayıram!
Səs yazısı səslənir "Qış melodiyası"
Müəllim: Uşaqlar, zəhmət olmasa deyin indi ilin hansı vaxtıdır?(qış) . Bəli, düzdür, qış gəldi.
– Uşaqlar, qış bizə soyuq, qar və külək gətirdi. Qışda külək necə əsir? (Uşaqlar burnu ilə dərindən nəfəs alır və yanaqlarını şişirdərək dörd dəfə güclə hava çıxarırlar. 3-4 dəfə.)
Təqlid oyunu "Qar dənəcikləri"
– Külək qar dənəciklərini gətirdi. Uçdular və fırlandılar! (Müəllim uşaqlara təklif edir"çevirmək" qar dənəciklərinə girin və musiqiyə uçun.)
– Külək səngiyir, qar dənəcikləri yavaş-yavaş yerə düşür.(Uşaqlar özbaşına pozalarda xalçada oturur və ya uzanırlar) .
– Qar yolları, tarlaları, meşələri isti yorğana bürüdü. Bəs qışda meşədə kim yatmaz?(Uşaqların cavabları.)
Müəllim: Mən sizə təklif edirəmqış meşəsi ilə gəzmək , və qışda hansı heyvanların yatmadığına özünüz baxın. Mənimlə getmək istəyirsən? Sonra yola hazırlaşmaq vaxtıdır.
Xəyali obyektlərlə oynamaq
Müəllim uşaqlara müraciət edir:
– Keçə çəkmələr, papaqlar, xəz paltolar geyəcəyik, onları bütün düymələrlə bağlayacağıq, eşarplar bağlayacağıq və əlcək taxmağı unutmayın.(Uşaqlar, müəllimi təqlid edərək, hərəkətləri təqlid edirlər.)
– İndi hamımız geyinmişik və çölə çıxa bilərik.
Simulyasiya məşqi “Biz qar uçqunu ilə gedirik”
Qar yığınları arasında gəzirik,(Uşaqlar ayaqlarını yuxarı qaldıraraq gəzirlər)
Dik qar yağışları vasitəsilə.
Yuxarı qaldırın ayağını qaldır,
Başqalarına yol açın.
Çox uzun müddət gəzdik,
Və özümüzü meşədə tapdıq.
Uşaqlar, gəldik və meşəyə gəldik. Baxın, ətrafınız necə də gözəldir! Meşəmizdə bitən ağacların adlarını bilirsinizmi?
Bəli, düzdür, bunlar Milad ağaclarıdır.
– Uşaqlar, mənə deyin, bizim meşə təmizliyində başqa nə görmüsünüz?(qar dənəcikləri) Maşallah, gör necə də gözəldirlər. Onların sayı o qədər çox idi ki, ərazimiz qarla örtülmüşdü.
Amma bu nədir, uşaqlar? Qarda bəzi izlər görürəm. Sizcə bu nədir? Düzdü, bunlar izlərdir. Bilirsən kimə aiddirlər?(Yox) İndi biz izi izləyəcəyik və birlikdə bu izi kimin tərk etdiyini təxmin etməyə çalışacağıq.
Didaktik məşq“Tapmacanı həll edərək heyvanı izlərindən tanıyın”
Oh, uşaqlar, burada bir neçə zərf var. Tapmaca oxuyuram.
Meşə sahibi, yazda oyanır.
Qışda isə çovğun altında qışqırır
O, qar daxmasında yatır. (ayı)
(Hər tapmacadan sonra müəllim zərfi açır və cavabı olan bir fotoşəkil göstərir).
Düzdü, ayıdır. Kim mənə deyə bilər ki, onun evinin adı nədir?(den) . Düzdü, ayı artıq öz yuvasında qış yuxusuna gedib.
Görün onun izləri nə qədər böyükdür. Onlar bir az insan izlərinə bənzəyirlər, yalnız ayının uzun, iti pəncələri var.
Ayı qışa necə hazırlaşır?(O, çoxlu yağ yığır və bütün qışı yuvada yatır) .
Gəlin görək növbəti iz kimindir. Tapmaca oxuyuram.
Tullanmaq və tullanmaq - qorxaq itdi,
Bu kiçik... (dovşan)
Bəli, düzdür, yaxşı. Bu balaca dovşan izlərini buraxdı.
Dovşanın qışı necə keçirdiyini sizə kim söyləmək istəyir? (Qışa qədər paltosunu ağ rəngə çevirir, kolun altında gizlənir, hamıdan qorxur, ağac budaqlarını yeyir.) Dovşanın öz evi varmı?(yox, kolun altında yatır) .
Qarda başqa kimin izləri qalıb? Tapmaca oxuyuram.
O, bütün heyvanlardan daha hiyləgərdir,
O, qırmızı kürk geyinir.
Kollu quyruq onun gözəlliyidir.
Bu meşə heyvanı? (tülkü)
Düzdü, tülküdür. Bax, onun ayaq izləri çiçəyə bənzəyir.
Kim sizə tülkü qışı necə keçirdiyini söyləmək istəyir?(İsti xəz paltar geyinir, çuxurda yaşayır, siçan və dovşan ovlayır) . Tülkü evinin adı kim bilir?(Nora) .
Müəllim:
Göydə qar dənəcikləri fırlanırdı
Və çiyinlərimizə düşdülər.
Ətrafda gözəllik və sülh var,
Yaxşı, evə getməyin vaxtı gəldi.
Müəllim: Uşaqlar, bizim işimiz başa çatdı.meşə ilə gəzmək, Mən sənət studiyasına və hamıya birlikdə qayıtmağı təklif edirəmbunu çəkməksən və mən meşədə nə gördük, ammaçəkməkAdi şəkildə deyil, kələm yarpağının köməyi ilə razılaşırıqmı? Sonra gedək:
Ayağının altında ilanlar yol,
Sizinlə birlikdə evə qayıdacağıq.
Kollektiv rəsm « Qış meşəsi »
(izah rəsm texnikaları )
Başlamaq üçün, kələm yarpağını qabırğalı tərəfi yuxarı qoyun, üzərinə ağ boya çəkin, sonra yarpağı diqqətlə çevirin və kənarlarını unutmadan yaxşıca basaraq albom vərəqinə çəkin. Vərəqi çıxarırıq. Gözəl bir qış ağacı olduğu ortaya çıxdı, qalan şey gövdə və budaqları düzəltməkdir.
Yaxınlıqda başqa bir ağac düzəldə bilərsiniz və meşəmizi şaxələndirmək üçün bir neçə fərqli boya vuruşu əlavə edə bilərsiniz. Uşaqlar, qış meşəsi üçün hansı boya daha uyğundur? Doğrudur - mavi, açıq mavi.
Siz həmçinin ağ qar yığınları və qar əlavə edə bilərsiniz. Qulaq çubuqundan istifadə edərək qarı soxma üsulu ilə çəkirik.
Müəllim: Görün nə gözəl mənzərəmiz var, bizim olduğumuz yer təmizliyə bənzəyir?
Müəllim: Bizim xoşunuza gəldiqış meşəsi ilə gəzmək? Onun haqqında nə xatırlayırsınız?
Hansını necə deyə bilərsəngəzinti yaxşı keçdi? (şən, şən, qış )
Uşaqlar, mənimlə meşəyə getməyə razı olduğunuz üçün təşəkkür edirəm.
İndi əhvalınız necədir?(Yaxşı) .
Yaxşı əhval-ruhiyyəmizi başqalarına verək.(Uşaqlar əhval-ruhiyyəni ovuclarından çıxarırlar) .
