"Doğumdan məktəbə" proqramına uyğun olaraq, Federal Dövlət Təhsil Standartına diqqət yetirərək, müəllim uşaqlarda gözəllik hissi, ədəbiyyata sevgi, sənət əsərlərinə hörmət və bacarıqların inkişafı üçün şərait yaradır. ətrafdakı dünyanın gözəlliyini görmək. Müəllim payız fəslini əks etdirən rəsmlər, rus şairlərinin şeirləri və həftə ərzində qrupda səsləndirilən klassik musiqi ilə bədii-estetik inkişaf problemlərini həll etməyi bacarır. Uşaqlar Ostrouxovun, Şerbakovun, Konçalovskinin rəsmlərinin reproduksiyalarını araşdırır, müqayisə edir, hekayələr qurur, A.Puşkinin, N.Nekrasovun və s.-in şeirlərində payız obrazı ilə tanış olurlar. Rəsmlərə, əzbərləmə üçün şeirlərə, cazibə oyunlarına, sayma qafiyələrə və öyrədici oyunlara baxmaq ardıcıllığı ilə “Şeirlər və rəsmlərdə payız” tematik həftəsi” planının əlavəsində tanış olmaq olar.
Sosial və kommunikativ inkişaf
Sosial və kommunikativ inkişaf sahəsində təhlükəsiz davranışın əsaslarını formalaşdırmaq üçün işlər davam edir, uşaqlar hərəkətləri və onların nəticələrini qiymətləndirməyi, kitabları təmir etməyi və bir rəsmin həyata keçdiyi təqdirdə nə deyəcəyini təsəvvür etməyi öyrənirlər.
Koqnitiv inkişaf
Bilişsel inkişaf problemlərini həll edən bir yetkin həndəsi fiqurlarla işi təşkil edir, uşaqları müşahidə gündəliyində eskizlər yaratmağa təşviq edir, reallığı tənqidi qiymətləndirməyi öyrədir və uşaqların təbiət, gövdələrin müxtəlifliyi və müəyyən etmək bacarığı haqqında biliklərini genişləndirmək üzərində işləməyə davam edir. cansız təbiət obyektləri.
Nitqin inkişafı
Nitqin inkişafı sahəsində sözlərin cümlədə düzgün qurulması və əlaqələndirilməsi, payız haqqında şeirlərin öyrənilməsi və məşhur rəssamların rəsmləri əsasında hekayələr tərtib edilməsi istiqamətində işlər aparılır. Müəllim uşaqlara təklif edir təbii material tənəffüs sisteminin və motor bacarıqlarının inkişafı üçün.
Bədii və estetik inkişaf
Müəllim uşaqları Zhostovo rəssamlığı ilə tanış etməyə davam edir, tikinti üçün müxtəlif materiallar təklif edir, bədii və estetik inkişaf üçün şərait yaradır. Həftənin nəticəsi, yaşlı məktəbəqədər uşaqların rəssamlar və yaradıcı insanların istifadə etdiyi ifadə vasitələri haqqında biliklərini möhkəmləndirdiyi "Payızın Gözəlliyi Muzeyinə ekskursiya" oyun vəziyyətidir.
Fiziki inkişaf
Uşaqlar qafiyəli qafiyələri öyrənir, qorunma yollarını xatırlayır və həmçinin uşaqların fiziki inkişafına faydalı təsir göstərən digər xalqların aktiv oyunları ilə tanış olurlar.
Mövzu həftəsindən bir fraqmentə baxın
bazar ertəsi |
|||||
| OO | Koqnitiv inkişaf | Nitqin inkişafı | Fiziki inkişaf | ||
| 1 p.d. | Didaktik oyun "Məntiqi Lotto". Məqsəd: uşaqların müəyyən peşələrdə xüsusi vasitələrin istifadəsi haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq. | Lullun üzükləri ilə işləmək "Yaşamaq - yaşamaq deyil". Məqsəd: yaradıcı təfəkkürün inkişafına kömək etmək. | Oyun "Təklif et". Məqsəd: uşaqları bir cümlədə razılaşan sözləri öyrətməyə davam edin. | “Payız gözəli” muzeyinin açılışı, İ.Ostrouxovun “Qızıl payız” rəsminə baxış. Məqsəd: təbiətə emosional münasibət formalaşdırmaq. | Fiziki məşq “Payız, səhərlər şaxtalar...”. Məqsəd: uşaqları oyunla tanış etmək. |
| pro- partlama | S.r. Çörək oyunu. Məqsəd: uşaqların çörəyin yaranması prosesi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, böyüklərin əməyinə hörməti inkişaf etdirmək. | "Yaşamaq - yaşamaq deyil" idrak və tədqiqat fəaliyyəti. Məqsəd: canlı və cansız təbiət obyektlərini müəyyən etmək və müəyyən etmək bacarığını birləşdirmək. | Oyun "Lazımi İşarələr". Məqsəd: cümlənin intonasiyasını təyin etməyi öyrənin. | Payız yarpaqlarının toplanması və müqayisəsi. Məqsəd: gözəllik hissini, rəng çalarlarını qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək. | P.i. "Yaxalanma." Məqsəd: uşaqlara şnurdan iki ayaqda irəli, geri, qollarını yelləyərək, ayaqları ilə itələməyi öyrətmək. P.i. "Çaldırmaq". Məqsəd: əyilmiş ayaqları ilə ayaq barmaqlarınıza tullanmağı və yerə enməyi öyrənin. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Söhbət: "Qrupda nizam-intizamın olması niyə vacibdir?" Məqsəd: təhlükəsizliyin əsaslarını formalaşdırmaq. | Müəllimin seçdiyi qrafik diktə. Məqsəd: məkan qavrayışını inkişaf etdirmək. | A.S.-nin şeirlərini oxumaq. Puşkin payız haqqında. Məqsəd: şairin yaradıcılığı ilə tanışlığı davam etdirmək. | Uşaqların planlarına uyğun olaraq təbii materialdan hazırlanmış alt qrup ilə konstruktiv-model fəaliyyət. Məqsəd: quru yarpaqlar və toxumlarla işləmək bacarığını möhkəmləndirmək, dəqiqliyi inkişaf etdirmək. | P.i. "Afrika etiketləri." Məqsəd: oyun qaydalarını təkrarlayın. |
çərşənbə axşamı |
|||||
| OO | Sosial və kommunikativ inkişaf | Koqnitiv inkişaf | Nitqin inkişafı | Bədii və estetik inkişaf | Fiziki inkişaf |
| 1 p.d. | Söhbət “Bıçaq stolun üstündə”. Məqsəd: kərə yağı çörək üzərində bıçaqla yaymaq, bir parça ət, kolbasa kəsmək qabiliyyətini gücləndirmək. | Oyun "Saymaq" Məqsəd: uşaqları 20-yə qədər saymaqla tanış etmək. | Payız haqqında hekayələr yazmaq. Məqsəd: epitetləri və müqayisələri seçməyi məşq etmək. | Şerbakovun "Payız vaxtı" rəsminin müayinəsi. Məqsəd: payız haqqında rəsmlərə necə baxmağı öyrətməyə davam edin, onların xarakterini və əhvalını müəyyənləşdirin. | Söhbət "Bağda sağlamlıq." Məqsəd: vitaminlərin sağlamlıq üçün faydalarını xatırlamaq. |
| pro- partlama | Bağda işləyin. Məqsəd: əmək bacarıqlarını və birlikdə işləmək istəyini inkişaf etdirmək. | Bağın ətrafına ekskursiya. Məqsəd: bitkilərdə baş verən dəyişiklikləri müəyyənləşdirin, payızın əlamətlərini xatırlayın. | Təqlid məşqi “Payızımıza payız gəlir”. Məqsəd: ifadəli nitqin inkişafına kömək etmək. | "Zhostovo rəsm" mövzusunda rəngləmə səhifələri. Məqsəd: rəsm xüsusiyyətləri ilə tanışlığı davam etdirmək. | P.i. "Xəndəkdəki canavar" Məqsəd: uşaqlara bir canavar tərəfindən lağ edilməməyə çalışaraq, 70-100 sm genişlikdə bir xəndəyin üstündən tullanmağı öyrətmək. P.i. "Sehrli atlama ipi" Məqsəd: uşaqlara bir sözdə hecaların sayı qədər ip atlamağı öyrətmək. |
| OD | |||||
"Solnyshko" böyük hazırlıq qrupunda tədris işi üçün təqvim planı
Mövzu: “Böyüklərin işi. Peşələr"
Məqsəd: “Yetkinlərin işi, onların əməyinin cəmiyyət üçün əhəmiyyəti haqqında fikirlərin genişləndirilməsi. İşləyən insanlara hörmət bəsləmək. Müxtəlif peşələrə, xüsusən də valideynlərin peşələrinə və onların iş yerinə marağı inkişaf etdirmək”.
Yekun tədbir: “Peşələr dünyasına səyahət” viktorina, tarix: 24.10.2014.
Tarix: 20 oktyabr 2014-cü il bazar ertəsi
Qrup (alt qrup)
iş forması Fərdi
1. Söhbət “Peşələr nədir?”
Məqsəd: müxtəlif peşə sahiblərinin işi haqqında anlayışı möhkəmləndirmək.
2. Mövzu üzrə təcrübədən hekayə tərtib etmək: “Valideynlərimiz necə işləyir” - şəxsi təcrübədən ardıcıl hekayə tərtib etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
3. Təhlükəli obyektlərlə işləmə qaydalarını gücləndirmək, gündəlik həyatda təhlükəsiz davranış qaydalarını formalaşdırmaq.
2. Oyun “Mən cümləyə başlayıram, sən də onu bitir”
Məqsəd: müxtəlif peşə sahiblərinin işinin mənası və nəticələri haqqında uşaqların fikirlərini birləşdirmək.
Müəllimlər olmasaydı...
Həkimlər olmasaydı...
Sileceklər olmasaydı...
Sürücülər olmasaydı, onda... və s.
Fərdi iş Ulyana, İra, Artyom ilə.
D/i “Kim nə edir”
Məqsəd: məktəbəqədər uşaqların iş növləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, təsviri ilə bir peşə müəyyən etməyi öyrətmək, zəhmətkeşlik və böyüklərin əməyinə hörmət bəsləmək. 1. Didaktik oyun “Peşələr”.
Məqsəd: "Əmək modelləri" əsasında uşaqların böyüklərin işi haqqında fikirlərini aydınlaşdırmaq. İnsan işini asanlaşdıran obyektləri təqdim edin. Obyektləri necə istifadə olunduğuna görə təsnif etməyi öyrət.
2. Təbiət guşəsində müəllimin işinin müşahidəsi.
Məqsəd: uşaqlara böyüklərin işini müşahidə etməyi, hər cür kömək göstərməyi öyrətmək, zəhmətkeşlik və təbiətə marağı inkişaf etdirmək.
1.Valideynlər üçün yaddaş kitabçası “Uşağa nağıl danışmağı necə öyrətmək olar”
2. İstək əsasında fərdi məsləhətləşmə.
3.Valideynlərdən iş yerinə öz fotolarını gətirmələrini xahiş edin.
4. Valideynləri övladlarına peşələri haqqında danışmağa dəvət edin.
GCD
1. Bədii ədəbiyyat
D.Rodarinin “Sənətkarlığın qoxusu nədir” şeirinin oxunması, Aji, s.63
Məqsəd: müxtəlif peşələr haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
2. Musiqi dünyası
Musiqi işçisinin planına uyğun olaraq
3. Təbii dünya
Payızda heyvan və bitki həyatı” Qorkova, s.155
Məqsəd: uşaqların payızda bitki və heyvanların həyatındakı dəyişikliklər haqqında anlayışını genişləndirmək, təbii obyektlərə marağı inkişaf etdirmək, nitqi inkişaf etdirmək və uşaqların lüğətini zənginləşdirmək.
gəzmək
1. Küçədə xadimənin işini müşahidə etmək.
Məqsəd: böyüklərin işi haqqında bilikləri genişləndirmək, əməyə hörmət bəsləmək
2. Quşların itdiyinə diqqət yetirin. Oxuyun: “Sərçəmiz yellənmək istədi,
İncə bir ot yarpağına baş çəkmək üçün uçdum. Bir ot bıçağı küləkdə yellənir. Oh, səhər günəş necə də parlaq işıq saçır! Fərdi iş. Dasha, Vika, Ira ilə bir günlükdə gəzinti.
Məqsəd: yerində və hərəkətdə dönüşlər etməyi öyrətmək.
1. P/i “Yanğınsöndürənlər təlimdə”
Məqsəd: uşaqları dırmaşmada məşq etmək, diqqəti, çevikliyi və müəllimin əmrinə düzgün cavab vermək bacarığını inkişaf etdirmək.
2. Əmək - uşaqlarla birlikdə çiçək yataqlarını hazırlamağa davam edin.
3. Açıq hava oyunları:
"Həyat əyləncəlidirsə"
“Pişik və siçanlar” Gəzintidən, nahardan qayıdıb Dil bükməsini öyrənmək “Piter çörəkçi sobada tortlar bişirdi”
Barmaq gimnastikası "Baker" - əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı
Axşam
1. Söhbət
“Hansı peşələri bilirsiniz? »
Məqsəd: uşaqlarla söhbət zamanı onlara tanış olan peşələri xatırlayın, uşaqların peşələr haqqında təsəvvürlərini aydınlaşdırın və genişləndirin, müxtəlif peşə sahiblərinə hörmət tərbiyə edin.
2. Yanğınsöndürən” mövzusunda illüstrasiya və reproduksiyaların yoxlanılması.
Məqsəd: uşaqlara bir şəkil təsvir etməyi öyrətmək, uşaqların yanğınsöndürən peşəsi haqqında anlayışlarını möhkəmləndirmək, yanğın təhlükəsizliyi qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
3. Oxumaq uydurma
L.Tolstoyun “Od itləri” hekayəsi
Dominika, Katya, Xanımla fərdi iş
Didaktik oyun "Peşə və hərəkətləri adlandırın" (şumçu torpağı şumlayır, kombaynçı, aqronom, traktorçu...)
1. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyunlar. Barmaq oyunları "Kompot bişirmək".
Məqsəd: uşaqların nitq fəaliyyətini inkişaf etdirmək, inkişaf etdirmək eşitmə diqqəti, yaddaş, təfəkkür, ümumi inkişaf və gözəl motor bacarıqları uşaqların əlləri
2. Süjet-rol oyunu. "Kukla Daşanın boğazını müalicə etmək"
Məqsəd: uşaqları tibb peşəsi ilə tanış etməyə davam etmək, uşaqlara həkimin işini əks etdirən müxtəlif oyun fəaliyyətlərini öyrətmək, həmyaşıdları ilə rola əsaslanan qarşılıqlı əlaqəyə girmək bacarığını inkişaf etdirmək, dialoqun məzmununu dəyişməkdən asılı olaraq dəyişdirmək. rolu, oyunda mədəni davranış və ünsiyyət qaydalarına riayət etmək bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqlarda "Həkim" peşəsi haqqında bilikləri genişləndirmək.
Gəzmək 1. Günəşə baxmaq
Məqsəd: müəyyən hava əlamətləri, flora və fauna həyatında mövsümi dəyişikliklər, günəşin canlı və cansız təbiətə təsiri arasında əlaqəni aşkar etməyə kömək etmək.
Gəzintidən qayıdanda günəşin harada olduğuna diqqət yetirirsinizmi?
Fərdi iş
Kirill, Roma, Slava ilə hərəkətlərin inkişafı.
Məqsədlər: qaçışdan yüksək atlamalarda yarım əyilmiş ayaqlarda yumşaq eniş bacarıqlarını möhkəmləndirmək.
1.Əmək fəaliyyəti
Məqsəd: birlikdə işləmək, bir-birinə kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.
2. Açıq hava oyunları
"Topu tut", "Sazan və pike".
Məqsədlər: müstəqil danışıqlar aparmağı öyrənməyə davam edin
rolların bölüşdürülməsi;
topu tutmağı və ötürməyi məşq edin.
3. Xarici materialla oyunlar.
Tarix: 21 oktyabr 2014-cü il çərşənbə axşamı
Rejim anları Kooperativ fəaliyyət böyüklər və uşaqlar rejim anları Ailələrin təhsil fəaliyyətlərinə cəlb edilməsi:
Qrup (alt qrup)
iş forması Fərdi
iş forması Uşaqların müstəqil fəaliyyəti Səhər
1.Nitq oyunu"Peşənizi adlandırın" topu ilə.
Məqsəd: uşaqların peşələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, uşaqların lüğətini zənginləşdirmək, diqqəti və çevikliyi inkişaf etdirmək.
2. Problemli sual: “Böyüyəndə nə olmaq istəyirsən?”
3. Oyun fəaliyyəti.
"Bunu kim bilir və edə bilər?"
Məqsəd: müxtəlif peşə sahiblərinin hansı bilik və bacarıqlara sahib olması barədə uşaqların fikirlərini genişləndirmək
4. Söhbət “Od - dost, yoxsa düşmən?” - uşaqların yanğının faydaları və təhlükələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
5. Tədqiqat fəaliyyəti
Problemli vəziyyətlərin nəzərə alınması
"Kibritlər faydalıdır, yoxsa zərərlidir?"
“Od insanlara necə kömək edir” Daşa, Vika, Varya ilə fərdi rəsm işi.
“Böyüyəndə kim olmaq istəyir?” mövzusunda rəsm çəkmək.
1. Müstəqil oyun fəaliyyəti idman guşəsində.
2. Məhsuldar fəaliyyət
Rəsm "Kibrit uşaqlar üçün oyuncaq deyil"
2. İş tapşırıqları. Yeməkxanada, təbiətin küncündə, birgə fəaliyyət üçün material hazırlamaqda vəzifələr
Məqsədlər: uşaqlara otaqda təmizliyi və nizam-intizamı qorumağı öyrətmək, gündəlik məqamları təşkil etməkdə böyüklərə kömək etmək, səliqəlilik və çalışqanlıq tərbiyə etmək 1. Kitablarla işləmək üzrə məsləhətləşmələr (illüstrasiyalara baxmaq, təkrar danışmaq, yadda saxlamaq üsulları).
2. Valideynləri mini-kitabxana üçün müxtəlif peşələrə aid kitablar və açıqcalar gətirməyə dəvət edin.
3. Valideynləri evdə stolüstü oyunlar oynamağa dəvət edin (uşaqların aparıcı rol almaq qabiliyyətini gücləndirmək üçün).
4.Tapşırıqlar: “Bütün işlər yaxşıdır, dadmaq üçün seçin” mövzusunda ev kitablarının yaradılması, materialların seçilməsi və “Valideynlərim işləyir” albomunun dizaynı və s.
GCD
1.Nitqin inkişafı
“Bütün əsərlər yaxşıdır” mövzusunda hekayə tərtib etmək, Acı s.59
2. Bədii fəaliyyət (rəsm)
Dizaynla rəsm
Məqsəd: bir süjet yaratmağı və onu rəsmə çevirməyi öyrənin.
3. Fiziki inkişaf (küçə)
Dərs № 24 Penzulaeva, s.28 (il öncəsi)
Məqsəd: müəllimin siqnalı ilə dayanmaqla yeriməyi təkrarlayın, orta sürətlə qaçın, atlama və top atma məşqi edin.
gəzmək
1. Küləyin müşahidəsi
Məqsəd: küləyin gücünü necə təyin etməyi öyrətməyə davam edin, cansız təbiət haqqında bilikləri genişləndirin.
2. Tədqiqat fəaliyyəti: yelçəkən və kağız zolaqlardan istifadə edərək küləyin istiqamətini müəyyənləşdirin.
Maksim, Roma, Kirill ilə fərdi iş
Top məşqləri
Məqsəd: topu yerə atmağı və iki əllə tutmağı öyrətməyə davam edin. 1. Ərazinin budaq və daşlardan təmizlənməsi.
Məqsəd: birlikdə işləməyi və görülən işdən sevinc almağı öyrətməyə davam edin.
2. Açıq hava oyunları:
"Çərpələng və Ana Toyuq" - müəllimin əmrlərini dinləməyi öyrədin, diqqəti inkişaf etdirin.
"Külək" - təbiətdəki əlaqələr haqqında fikirləri birləşdirin, müəllimin əmrlərini dinləməyi öyrədin. Gəzintidən qayıtmaq Didaktik oyun "Müxtəlif peşə sahibləri üçün alətlər"
Məqsəd: alətlər və obyektlər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, insanlara lazımdır müxtəlif peşələr.
Axşam
1. “İnşaatçılar” mövzusunda illüstrasiyaların və reproduksiyaların yoxlanılması
Məqsəd: uşaqların inşaatçıların işi haqqında anlayışını genişləndirmək, rəssam, dülgər, mason peşələri haqqında bilikləri aydınlaşdırmaq, inşaatçıların işlərində istifadə etdikləri alətlər haqqında bilikləri genişləndirmək və aydınlaşdırmaq, nitqi inkişaf etdirmək.
3. Bədii ədəbiyyat oxumaq V. V. Mayakovski “Kim olmaq lazımdır?”
Məqsəd: bədii əsəri təhlil etməyi öyrətmək; hekayədəki personajlara münasibətinizi bildirin, nitq fəaliyyətini, dialoq nitqini inkişaf etdirin, lüğətinizi genişləndirin. 4. İnd. Nastya və Vika ilə işləmək - didaktik oyun
"Şəkilləri kəsin" - hissələrdən bütövlük yaratmaq bacarığını inkişaf etdirin
1. İnşaat oyunları
Məqsəd: uşaqları təklif olunan şərtlərə uyğun olaraq müxtəlif binaların tikintisinə öyrətmək, onların münasibətlərində obyektləri və hadisələri qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək, dizayn bacarıqlarını və təxəyyülünü inkişaf etdirmək.
2. Rol oyunu “Biz yanğınsöndürənlərik”.
Məqsəd: nitq fəaliyyətinin və yaradıcı təfəkkürün inkişafı
3. Fəaliyyət mərkəzlərində müstəqil oyunlar. Gəzinti 1. Daşların müşahidəsi.
Məqsəd: cansız təbiətin bir hissəsi kimi daşlar haqqında fikir formalaşdırmaq.
2. Tədqiqat fəaliyyəti - lupa vasitəsilə daşı yoxlamaq. Artur, Vladik, Matvey ilə PHYS üzrə fərdi iş - daha yüksək obyektdən, kötükdən tullanmaq. Qorxu və qərarsızlığa qalib gəlməyi öyrənin.
1.Əmək
Saytda daşların toplanması və onlardan kompozisiyaların qoyulması.
Məqsəd: birlikdə işləməyi öyrətmək, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirmək.
2. Açıq hava oyunları
"Daş, kağız, qayçı" - müəllimə diqqətlə qulaq asmağı öyrədin, əzmkarlığı inkişaf etdirin.
"Çevik cüt" - topu bucaqla atmağı öyrənin. Tarix: 22 oktyabr 2014-cü il çərşənbə
Adi anlar Rutin anlarda böyüklər və uşaqların birgə fəaliyyəti Ailələrin təhsil fəaliyyətinə cəlb edilməsi:
Qrup (alt qrup)
iş forması Fərdi
iş forması Uşaqların müstəqil fəaliyyəti Səhər
1. Söhbət “Niyə profilaktik peyvənd etmək vacibdir”
2. S. Marşakın "Bədii oxumaq" "Posta" - poçt işçilərinin işinin ideyasını ümumiləşdirmək, ev ünvanı və məktub yazma qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
3. Oyun "Söz deyin"
4. “Bayquş xaladan dərs” silsiləsindən videolara baxmaq
Xanım, Arina, Sveta ilə fərdi iş
"Bunu kim bilir və edə bilər?"
1. Oyun fəaliyyəti. D/i "İş üçün kimə nə lazımdır?"
Məqsəd uşaqların müxtəlif şeylərin insanlara işlərində kömək etdiyinə dair biliklərini möhkəmləndirmək - alətlər, böyüklərin işinə maraq, işləmək arzusunu inkişaf etdirməkdir.
2. İş tapşırıqları: oyunlardan sonra işləri qaydasına salmaq.
Məqsəd: uşaqlarda müvafiq iş bacarıqlarını inkişaf etdirmək, onlara rasional hərəkət etməyi öyrətmək, birgə işdə iştirak etmək istəyini, asayişi qorumaq və bərpa etmək istəyini təşviq etmək.
3. Didaktik oyun “Yanğınsöndürən nə lazımdır?”
1. Valideynlərlə söhbət: “Siz soruşun, biz cavablandırırıq”
Günün mövzusunda valideynlər üçün tövsiyələr.
2. Uşaqların kənd təsərrüfatı texnikasının müxtəlifliyi haqqında biliklərini genişləndirmək üçün internetdən istifadə etməyi təklif etmək;
3. Uşaqlara ölçü stəkanları və ya qaşıqlardan istifadə edərək dənli bitkilərin həcmini ölçməyi məşq etməyi tövsiyə edin;
4.Valideynlərə G.Yurminanın “Kombaynçı”, L.Voronovanın “Uzaq tarlada” hekayələrini oxumağı və onların məzmunu haqqında danışmağı tövsiyə edin.
GCD
1.Riyazi inkişaf
Art.-Dərs No 8, Pomoraeva, s.44
Məqsəd: 8-də saymağı öyrətmək, bitişik 7 və 8 rəqəmləri ilə ifadə olunan iki qrup obyektin müqayisəsi əsasında 8 rəqəminin formalaşmasını göstərmək. Müəyyən bir istiqamətdə hərəkət etmək qabiliyyətini inkişaf etdirin.
Preg.g. - Dərs No 8, Pomoraeva, s. 44
Məqsəd: iki kiçik ədəddən 4 rəqəmini yaratmağı öyrənin, onu iki kiçik ədədə parçalayın. 10-da ardıcıl sayma bacarıqlarını gücləndirin, obyektlərin formasını və onların ayrı-ayrı hissələrini təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirin. Obyektlərin çəkisi haqqında anlayışınızı təkmilləşdirin.
Həftənin günlərinin ardıcıllığını düzəldin.
2. Fiziki inkişaf (idman zalı)
Penzulaevin təkrarı, s.29 (ildən əvvəl)
Məqsəd: hərəkət sürətini dəyişdirərkən gəzinti bacarıqlarını gücləndirmək. Əlavə tapşırıqla dörd ayaq üzərində sürünərək boş bir modeldə qaçış məşqi edin. Balans məşqini təkrarlayın.
gəzmək
1. Ağcaqayın ağacının müşahidəsi.
Məqsəd: payız mövsümündə ağcaqayın və onun xüsusiyyətlərini təqdim etməyə davam etmək.
Müəllim suallara cavab verməyi təklif edir.
Bu hansı ağacdır?
yarpaqlara nə oldu?
Payızda ağaclar hansı vəziyyətdədir?
Fərdi iş
"Boş yer", "Bayraq üçün atın".
Məqsədlər: sürətlə qaçmaq qabiliyyətini gücləndirmək; gözü inkişaf etdirin.
1. Əmək fəaliyyəti
tullantıların saytdan çıxarılması.
Məqsəd: iştirakını təmin etmək əmək fəaliyyəti hər uşaq.
2. Açıq hava oyunları
"Evsiz dovşan"
“Sazan və pike”, “Sərçələr”.
Məqsəd: qaçış və siqnal üzərində hərəkət etmək bacarığını məşq etmək. Gəzintidən, nahardan qayıdıb Bədii ədəbiyyat oxumaq S. Mixalkov “Sənin nəyin var?”
Axşam
1. Situasiya söhbəti “Hansı peşə daha vacibdir”.
2. Ünsiyyət oyunu
"Peşəni əldən verməyin."
Məqsəd: diqqəti dəyişmək, üfüqlərini genişləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Uşaqların lüğətinin zənginləşdirilməsi.
3. Didaktik oyun "Peşəni tap"
Məqsəd: Peşəkar fəaliyyət obyektlərinin məqsəd və funksiyalarını anlamağı öyrətmək.
4. “Yanğınsöndürənlərin marşı” mahnısına qulaq asmaq
5. Bədii ədəbiyyat oxumaq..S. Marşak "Naməlum Qəhrəmanın Hekayəsi" Uşaqların alt qrupu ilə "Peşələr" mövzusunda idrak inkişafı üzrə fərdi iş.
Məqsədlər: uşaqların peşənin nə olduğu haqqında fikirlərini birləşdirməyə davam etmək, nitqdə "peşə" sözünü necə istifadə etməyi öyrətmək, nitq və diqqəti inkişaf etdirmək, müxtəlif peşələrə və onların həyatımızda əhəmiyyətinə maraq oyatmaq.
1. Rol oyunu “Şirniyyat”.
Məqsəd: uşaqların münasibətlərinə və münaqişə vəziyyətlərindən çıxış yollarına diqqət yetirmək.
2. Müstəqil bədii fəaliyyət Boyama boyayıcı səhifələr "Peşələr"
Məqsədlər: rəngləmə səhifələrinin köməyi ilə peşələr haqqında fikirləri birləşdirmək, vizual qavrayış və diqqəti inkişaf etdirmək
3. “Yanğınsöndürənlər məşqdə” rollu oyun Gəzinti 1. Küçədə baş sinəsinin müşahidəsi.
Məqsədlər: quşlara maraq oyatmağa davam etmək, tit, onun vərdişləri, yaşayış yeri və görünüş xüsusiyyətləri ilə tanış etmək.
2. Didaktik top oyunu “Olur - olmur”
Məqsəd: özünü idarəetmə, dözümlülük, çeviklik inkişaf etdirmək. Fərdi iş. Vanya, Nikita ilə hərəkətlərin inkişafı.
Məqsəd: 2-3 m məsafədə irəliləyərək, iki ayaq üzərində atlamağı məşq edin.
1. Saytda işləmək - yarpaqları toplamaq.
Məqsəd: birgə işləməyi, birgə səylərlə tapşırığa nail olmağı öyrənin.
2. P/i “Topla tələlər”.
Məqsəd: hərəkətləri deyilən sözlərin ritmi ilə dəqiq uyğunlaşdıraraq topu ötürmək.
3.P/ və "İlbiz". Tarix: 23 oktyabr 2014-cü il cümə axşamı
Adi anlar Rutin anlarda böyüklər və uşaqların birgə fəaliyyəti Ailələrin təhsil fəaliyyətinə cəlb edilməsi:
Qrup (alt qrup)
iş forması Fərdi
iş forması Uşaqların müstəqil fəaliyyəti Səhər
1. Söhbət “Böyüklərin öz şəhərlərində işi”
2. Əmək haqqında atalar sözləri və məsəllər.
- doğma şəhərinizin adını, görməli yerlərini, peşə adlarını birləşdirin və uşaqlarda şəhərlərinə sevgi hissi formalaşdırın.
3. “Piter çörəkçi sobada piroq bişirdi” dilini öyrənmək
4. Barmaq gimnastikası "Baker" - əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı
5. Bədii ədəbiyyat oxumaq
S. Mixalkov "Sənin nəyin var?"
Ekologiya üzrə fərdi iş “Körpələrə ad verin, “Əvvəl nə olub?” Artur, Lesha, Matvey ilə. 1. Kənd təsərrüfatı maşınlarını təsvir edən illüstrasiyaların, şəkillərin, fotoşəkillərin yoxlanılması.
2. “Peşə və hərəkətləri adlandır” didaktik oyun (şumçu torpağı şumlayır, kombaynçı, aqronom, traktor sürücüsü)
3. Yemək otağında, təbiətin küncündə, birgə fəaliyyət üçün material hazırlamaqda vəzifə.
1.Məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı ilə bağlı valideynlərə məsləhətlər
Haqqında söhbətlər ailə ənənələri, peşələr, sülalələr 2. Evdə oxumağın təşkili ilə bağlı valideynlər üçün tövsiyələr. Müxtəlif peşə sahibləri haqqında bədii ədəbiyyat seçimi.
1.Nitqin inkişafı (oxumağı və yazmağı öyrənmək)
St.g. – Dərs No 4, Eltsova, s.81
Məqsəd: azaltma şəkilçiləri ilə isim yaratmaq, bir sözə tez reaksiya yaratmaq və kölgə salmağı məşq etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Preg.g. - Dərs No 4, Eltsova, səh 163
Məqsəd: səs və hərflər, uşaqların peşələr haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək, düşünmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək, fikirlərini aydın ifadə etmək. Artikulyasiya və fonemik eşitməni inkişaf etdirin, "iynə" sözünün səs analizini məşq edin. Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
2. Fiziki inkişaf (zal) Penzulaevin təkrarı, s.29 (il öncəsi)
Məqsəd: 27 nömrəli dərsin məşqlərini təkrarlayın
3. Bədii fəaliyyət (applikasiya/heykəltəraşlıq)
Tətbiq "Uşaq bağçasını özümüz tikirik" Lykova s.68
Məqsəd: uşaqları modul tətbiqetmə üsulu (mozaika) ilə tanış etmək, adekvat vizual ifadə vasitələrindən istifadə edərək daş evin görüntüsünü yaratmağa maraq oyatmaq. İşinizi planlaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirin.
gəzmək
1.Palıd ağacının müşahidəsi.
Məqsəd: saytda ağacları təqdim etməyə davam edin; palıdın görünüşü haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq.
Müəllim uşaqları ağaca aparır və suallar verir.
Bu ağacın adı nədir?
Necə bildin?
Palıdın hansı hissələri ilə tanışsınız?
- sürət və çevikliyi inkişaf etdirmək.
Maksim, Katya, Alyosha ilə fərdi iş.
Hərəkətlərin inkişafı.
Məqsədlər: yanal qaçışdan yüksək atlamaları öyrətmək; qaçışdan yüksək atlamalarda yarım əyilmiş ayaqlara yumşaq eniş bacarıqlarını möhkəmləndirin.
1.D/oyun "Səhvləri düzəldin"
Məqsəd: uşaqlara müxtəlif peşə sahiblərinin hərəkətlərində səhvləri tapmağı və düzəltməyi öyrətmək.Aşpaz müalicə edir, həkim isə hazırlayır.
2.P/i “Bayquş”, “İp” - siqnal üzrə hərəkətləri yerinə yetirməyi, əllərinizlə rəvan işləməyi, müəyyən istiqamətə qaçmağı öyrətmək Gəzintidən, nahardan qayıtmaq Uşaqlarla suallar ətrafında söhbət: Hansı televiziya şoularını göstərirsiniz? kimi? Niyə?
Axşam
1. Mini – iaşə şöbəsinə ekskursiya.
Məqsəd: uşaqların uşaq bağçasında işləyən insanların peşələri haqqında anlayışlarını genişləndirmək və aydınlaşdırmaq. Yetkinlərin əməyinin ehtiyacı və əhəmiyyəti haqqında fikirləri birləşdirmək. Uşaqların lüğətini aktivləşdirin.
2. Oyun fəaliyyəti. D/ və "Gəlin tərəvəz şorbası hazırlayaq"
Məqsəd: uşaqları tərəvəz şorbasının hazırlanması prosesi ilə tanış etmək, uşağın həyata keçirdiyi hərəkətləri göstərmək və adlandırmaq; aşpaz peşəsi haqqında təsəvvür formalaşdırmağa davam etmək, təxəyyül inkişaf etdirmək, nitqi aktivləşdirmək, işçilərə hörmət bəsləmək uşaq bağçası.
Nastya, Lisa, Vanya ilə "Anama (ata) necə kömək etdim", "Yaxşı əməllərim" mövzusunda bir hekayə tərtib etmək. 1. “Nahar bişirmək” tematik rol oyunu.
Məqsəd: insanların iş hərəkətlərini oyunda əks etdirməyi öyrətmək, rol oynayan qarşılıqlı əlaqədə iştirak etmək bacarığını inkişaf etdirmək, oyun hərəkətlərini qəbul edilmiş rolla əlaqələndirmək, əvəzedici obyektlərdən istifadə etmək, əlaqələndirilmiş hərəkətlər və istəklər üçün səy göstərmək bacarığını inkişaf etdirmək. digər uşaqların
2. “Mühasib” mövzusunda illüstrasiyaların yoxlanılması.
Məqsəd: bir şəkil əsasında kiçik hekayələr qurmağı öyrənmək, ardıcıl öyrətmək, bir müəllimin nümunəsini rəhbər tutaraq şəklin məzmununu çatdırmaq, böyüklərin əməyinə hörmət tərbiyə etmək. Gəzinti 1. Havanı müşahidə etmək - həmin gün havanın necə olduğunu qeyd edin. Günəşli və ya buludlu, göydə buludlar varmı, günəş parlaq şəkildə parlayır, səma hansı rəngdədir. Külək varmı? Görün insanlar necə geyinirlər?
2.D/i “Kim harada yaşayır?” - müxtəlif heyvanların yaşayış yeri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Matvey, Slava, Roma ilə PHYS üzrə fərdi iş: uşaqları atlama dəqiqliyinə öyrətmək.
1. P/oyunlar: “Yandırıcılar” - uşaqları qaçışda məşq edin.
2. “Evi tap” - uşaqları qaçışda məşq edin.
3. “Ovçular və Dovşanlar” - uşaqları tullanmada məşq edin.
4.İş tapşırıqları: hər kəslə birlikdə çiçək bağını zibildən təmizləyin.
5. Sağlamlıq qaçışı.
Tarix: 24 oktyabr 2014-cü il cümə
Adi anlar Rutin anlarda böyüklər və uşaqların birgə fəaliyyəti Ailələrin təhsil fəaliyyətinə cəlb edilməsi:
Qrup (alt qrup)
iş forması Fərdi
iş forması Uşaqların müstəqil fəaliyyəti Səhər
1 Uşaqlarla söhbət “Uşaq bağçasında kim işləyir”.
Məqsədlər: uşaqların tibb bacılarının və həkimlərin, paltaryuyanların, aşpazların, qapıçıların və digər uşaq bağçası işçilərinin işi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onların əməyinə maraq və hörmət bəsləmək, böyüklərin uşaqlar üçün əməyinə minnətdarlıq hisslərini inkişaf etdirmək. onlara hər cür köməklik göstərmək, əldə etdikləri bilikləri kollektiv yaradıcılıq oyununda tətbiq etməyi öyrətmək.
2. D/i “Kim daha çox peşə bilir”
Məqsəd: uşaqların müxtəlif peşələr, onların adları və fəaliyyət növləri haqqında anlayışlarını genişləndirməyə davam etmək. Böyüklərin əməyinə hörmət, peşə seçmək istəyi və işləmək ehtiyacı tərbiyə etmək.
3. Oyun fəaliyyəti. Nitq oyunu - “Bunu kim bilir və edə bilər? »
Məqsəd: müxtəlif peşə sahiblərinin hansı bilik və bacarıqlara sahib olması barədə uşaqların fikirlərini genişləndirmək.
iş.
Nitqin inkişafı üzrə uşaq alt qrupu ilə fərdi iş - tərtib təsviri hekayə"Peşələr" mövzusunda.
Məqsəd: nitqdə "peşə"nin ümumi mənası olan bir adı birləşdirmək, nitq fəaliyyətini, dialoq nitqini inkişaf etdirmək (suallara cavablar, dialoq vasitəsilə); sadə və mürəkkəb cümlələr qurmaq bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
1. Əl işi. “Xəstəxana” guşəsi üçün kartların birgə istehsalı.
Məqsədlər: uşaqlara kağızla işləməyi, qayçıdan düzgün istifadə etməyi öyrətmək, uşaqların həkimin xüsusiyyətləri haqqında biliklərini genişləndirmək.
2. “Valideynlərin peşələri” albomlarına baxış.
Məqsədlər: insanların həyatında peşənin əhəmiyyətini dərk etmək, müxtəlif peşə sahiblərinin əməyinin nəticələrinə hörmət bəsləmək, uşaqların monoloq nitqini inkişaf etdirmək (nitq-mülahizə; nitq-sübut, mövzu ilə bağlı lüğəti genişləndirmək və aktivləşdirmək.
3. Müstəqil bədii fəaliyyət. "Uşaq bağçamızda kim işləyir" kollajı.
Məqsəd: uşaqlara hazır hissələrdən portretlər çəkməyi öyrətmək; özünüzü öyrədin, boşluqlardan bəzi hissələri kəsin, diqqətlə yapışdırın; işdə dəqiqlik və əldə edilənlərə sevinc bəxş etmək Fərdi söhbətlər valideynlərlə: "Uşaqların günü necə keçdi"
Məsləhətləşmə "Məktəbəqədər uşaqlarda ardıcıl nitqin inkişafı".
Valideynləri mini-kitabxana üçün müxtəlif peşələrə aid kitablar və açıqcalar gətirməyə dəvət edin.
Valideynləri evdə stolüstü oyunlar oynamağa dəvət edin (uşaqların aparıcı rol almaq qabiliyyətini gücləndirmək üçün).
GCD
1. Musiqi dünyası
Musiqi işçisinin planına uyğun olaraq
2. Sosiallaşma
Bütün işlər yaxşıdır Aleshina s.138
Məqsəd: uşaqların müxtəlif peşələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək: onların adı və fəaliyyət növü. Böyüklərin əməyinə hörmət və peşə seçmək istəyini tərbiyə edin
3. Təhlükəsizlik
Avdeyevin uşaqları arasında münaqişələr, s.111
Məqsəd: digər şəxsin vəziyyətini və əhval-ruhiyyəsini nəzərə alaraq şəxsiyyətlərarası münaqişələri müstəqil şəkildə həll etməyi, habelə normalardan - tənzimləyicilərdən necə istifadə etməyi öyrətmək (təslim olmaq, razılaşmaq).
gəzmək
1. Küləyin müşahidəsi. Fırıldaq çarxını gətirin və küləyin gücünü və istiqamətini təyin edin. Küləyin gücünü başqa necə müəyyən edə bilərik? Bu nə cür küləkdir? Bu gün isti yaz küləyi əsir. Günəş işıq saçır, gözləri kor edir, yer üzünü örtür. Yüngül meh əsir, uşaqları oynamağa həvəsləndirir.
Nastya, İra, Vika ilə fərdi iş.
“Bayrağı endirməyin”
Məqsəd: obyektləri yıxmadan onları "ilanla" necə öyrətməyə davam edin. Diqqət və müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirin. 1. Açıq hava oyunları:
"Sərçələr və pişik" - uşaqları atlamağa öyrətmək.
"Arılar və Qaranquşlar" - qaydalara əməl edin: "arılar" saytın hər yerində uçurlar.
2.Əmək fəaliyyəti
Çubuqları, qırıq budaqları və quru yarpaqları toplamaq.
Məqsəd: işləmək istəyini təşviq etmək, işi təmiz və dəqiq yerinə yetirmək. Gəzintidən, nahardan qayıdıb Bədii ədəbiyyat oxumaq V. Mayakovski “Kim olmaq lazımdır”
Axşam
1. Söhbət: “Çörək bizə haradan gəldi?” Məqsəd: yer üzündəki ən böyük sərvətlərdən biri kimi çörək haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
2. Problemli vəziyyətlərin həlli: “Kreslo qırılıb”, “Kuklaya yeni paltar lazımdır”, “Maşının təkəri qırılıb”, “Anaya (ataya) kömək et”, “Bax kiçik qardaş(bacıma)”, “Nənə (baba) xəstələndi” və s.
3. Fəaliyyət mərkəzlərində uşaq oyunları.
Oyun "Tapmacalar".
Artyom, Vanya, Vika ilə fərdi iş.
Uşaqların düşüncələri "Necə bir peşə seçmək olar"
1. Fəaliyyət mərkəzlərində müstəqil oyun fəaliyyəti.
2. Didaktik oyunlar"Dadını tap" (çörək, kraker, zəncəfil çörək, pasta)
3. “Sinonimləri seçin” (qoxuya görə çörək - ətirli, ətirli, ətirli; çörək dadı..., hiss edir -...)4. “Çörək mağazası” rollu oyunu - satıcının işi, pambıq məhsullarının müxtəlifliyi haqqında fikirləri gücləndirmək Gəzinti 1. Uşaqlarla qazonlara baxın, həşəratları axtarın, onlar artıq gizlənməlidirlər. Kimin qış yuxusuna getdiyini xatırla.
2. Quru ot dırmıqlayın. Dırmıqdan düzgün istifadə etməyi öyrənin. Xahiş edirik unutmayın ki, bu yüksək riskli bağ alətidir və ehtiyatla işlənməlidir.
PHYS-də fərdi iş: bir ayaq üzərində tullanmağı öyrənməyə davam edin - hopscotch
1. Açıq hava oyunları: “ Tüylü it»,
"Okean titrəyir"
2. Biz "gizli" oynayırıq - plana uyğun olaraq saytda necə naviqasiya etməyi öyrədirik.
Uğurlarınıza sevinin.
Payız həftəsi böyük qrup"Niyə Cücələr"
bazar ertəsi
"Payız, payız, bizi ziyarət etməyi xahiş edirik"!
Söhbət "Köçən durna ilə payızdır, yarpaqlar tökülür və yağışdır" - ilin vaxtı kimi payız haqqında, mövsümün əsas əlamətləri haqqında təsəvvür yaratmaq.
Söz oyunu"Echo" - ifadəli oxu bacarıqları üzərində işləmək
Payız möcüzələr verir,
Və nə cür
Meşələr tükənib
Qızıl papaqlar.
Onlar izdiham içində bir ağac kötüyünün üstündə otururlar
Qırmızı bal göbələkləri,
Və nə çətin hörümçək!
Şəbəkə harasa çəkilir
D/i “Hərəkət seçin” - nitqin inkişafı
"Payız və sehrli top əllərinizə sıçrayacaq və suallar verəcək:
Payızda yarpaqlar (nə edirlər?)... yarpaqlar saralır, tökülür...
Fəsillərin ardıcıllıqla təkrarlanması, ağacların adları, “Payız” mövzusunda tapmacalar tapmaq
Payız mənzərələrinə baxmaq - şəkillərə baxmaq və təəssüratları bölüşmək bacarığını inkişaf etdirin.
İstirahət məşqi "Günəşli Dovşan", "Şən meh"
D/i “Payızda təbiətdə nə dəyişdi” - müşahidə bacarıqlarının inkişafı.
A. Pleşçeyevin “Yay getdi” əsərini oxumaq - əsərlə tanış olmaq
Payızda insanların etdiklərini uşaqlarla təkrarlayın.
Əmək: solmuş bitkilərin təmizlənməsi
P. İ. Çaykovskinin “Payız” musiqisinin audioyazısını dinləmək
"Nəcabətli yarpaq yağışı üstümə fırlandı"
Söhbət “Nə yaxşıdır, başqa harada belə bir şey tapa bilərsiniz” - payız geyimində uşaqlara bitkilər arasındakı fərqləri öyrətmək, estetik təcrübəni zənginləşdirmək, payızda təbiətin gözəlliyini dərk etməkdən sevinc hissi oyatmaq. .
Yarpaqların düşməsini seyr etmək
Payız yarpaqlarından buketlərin hazırlanması, herbari üçün yarpaqların, sənətkarlıq üçün konusların yığılması.
Dəyirmi rəqs oyunu "Payız buketi"
Oxumaq yanır. D. I. Kayqorodovanın "Rəngarəng qayıqlar"
D/i "Gəlin bir ağac geyinək" - yerə səpələnmiş yarpaqlardan ağacınızın yarpaqlarını seçin və budaqlara qoyun.
Oyun məşqi"Bir cüt tap" - oxşar rəngli yarpaqları toplayın
Barmaq oyunu:
Külək meşədə gəzirdi, külək yarpaqları sayırdı:
Budur palıd, bura ağcaqayın, budur rowan, oyulmuş
Budur, ağcaqayın ağacından qızılı, budur ağcaqovaq ağacının son yarpağı, külək onu yola atdı.
S/r oyunu "Gül dükanı" - uşaqları tanış edin yeni peşə, uşaqların üfüqlərini genişləndirmək, söz ehtiyatını zənginləşdirmək
Əmək: toxum toplamaq - uşağın işə müsbət münasibətini inkişaf etdirmək.
A. Qreçaninovun “Yarpaqlarla valsı” audioyazısının dinlənilməsi
Valideynlərlə söhbət" Payız sənətkarlıqları körpə ilə"
“Sizi payız meşəsində gəzməyə dəvət edirəm
Biz daha maraqlı macəra tapa bilmərik."
Söhbət "Payız meşəsi" - uşaqların payız meşəsi haqqında fikirlərini aydınlaşdırmaq və genişləndirmək. İlin bu vaxtında təbiətin nə qədər gözəl olduğunu söyləyin.
"Heyrətləndirici Meşə" dizayn elementləri ilə yaradıcı oyun - flanelqrafa şəkillər çəkmək.
D/i "Quşların qalan hissəsi" - ("Günəş" işarəsi - köçəri, "Qar dənəciyi" işarəsi - qışlama)
Məntiq və yaddaşı inkişaf etdirmək üçün məşq “Kim necə hərəkət edir?”: tırtıl sürünür, çəyirtkə isə tullanır.
Stolüstü oyun"Yeməli və yenilməz göbələklər" - göbələklərin adını xatırlayın, onların xarici əlamətlər, böyümə yeri (meşə, çəmənlik), göbələklərin hansı fayda və ya zərər verə biləcəyi.
Oyun "Rusiyanı tamamlayın" - inkişaf vizual qavrayış
V. Dahl tərəfindən işıqlandırılan oxu başlığı "Göbələk və giləmeyvə müharibəsi" - uşaqların göbələklər haqqında biliklərini genişləndirmək.
Uşaqlarla əyləncə kiçik qrup"Meşə heyvanlarının payız qayğıları"
Ind. Qul. "Meşə heyvanlarının anbarı" - sayma çubuqlarından - təxəyyülün, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı
Payız meşəsinin səslərinin səs yazısına qulaq asmaq
Payız ləzzətli sözdür, mürəbbə hazırlanır, çünki meyvə çox, ləzzət çoxdur.
Söhbət “Payız bizə nə verdi, səbətə nə qoydu?” - tərəvəz və meyvələr haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
"Pomidor və Qruşik" bağından nağıllar
Diqqət oyunu "Tərəvəz Göy qurşağı" - rəngli yarım şəkillər tərtib edərkən vizual diqqəti inkişaf etdirin.
Barmaq oyunu "Məhsul"
P/i “Meyvə Səbəti”
"Tərəvəz nağılı" stolüstü teatrı - teatrlaşdırmaya maraq yaratmaq
Başlıq. yaradıcılıq "Bağ qorxusu"
D/i “Tərəvəz bağı” - payız, tərəvəz və meyvələr haqqında biliklər formalaşdırmaq.
Əl əməyi: süjet üçün tərəvəz və meyvələr edəcəyik - rol oyunu"mağaza"
Musiqi oyun "Bağda dəyirmi rəqs"
"Üstlər və köklər" oxumaq - uşaqların tərəvəzlər və onların faydaları haqqında biliklərini genişləndirin
Kaleydoskop payız rəngləri
Oyun - qruplar arasında payız haqqında viktorina: - payızda təbiətdəki dəyişikliklər, meyvələr, tərəvəzlər, giləmeyvə, göbələklər haqqında fikirləri birləşdirin, uşaqlarda şən əhval-ruhiyyə yaradın, emosional həssaslıq oyatmaq, ətrafdakı dünyaya marağı inkişaf etdirmək bacarığı.
Oyun məşqi "Payızın ən çox əlamətlərini kim adlandıra bilər?"
İnkişaf oyunları məntiqi təfəkkür"Payız səhvləri"
P/i "Rucheek"
"Tərəvəz loto" stolüstü oyunu uşaqların oyun tapşırığını şüurlu şəkildə qəbul etmək bacarıqlarının inkişafı üçün şərait yaratmaqdır.
"Kirpi üçün kürk" dizaynı - yaradıcı bir fikir inkişaf etdirin (torso - plastilin, toxum - tikanlar
Müsabiqə: Toplayın gözəl buket köməkçi müəllim üçün.
mikhailik_ludmila
Təşkilat təhsil fəaliyyəti"Pinocchio" hazırlıq qrupunda
19 sentyabr 2016-cı il tarixindən 23 sentyabr 2016-cı il tarixinədək
Həftənin mövzusu: Payız rəngləri.
Hədəf: uşaqları tanış etməyə davam edin xarakterik xüsusiyyətlər payız dövrü(ağac yarpaqları saralır, tökülür, soyuyur, yüngül yağış yağır və s.). Uşaqların payız haqqında anlayışlarının genişləndirilməsi, payız aylarının ardıcıllığı (qışda yarpaqların tökülməsinin bitki həyatı üçün əhəmiyyəti, mövsümi dəyişikliklərin bitkilərin, heyvanların və insanların həyatına təsiri). Təbiətdə təhlükəsiz, ekoloji cəhətdən şüurlu davranış qaydaları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Bədii əsərlərdə payızın nümayişi haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması. Mövzu üzrə lüğətin genişləndirilməsi, ümumiləşdirilməsi, aktivləşdirilməsi və yenilənməsi. Uşaqlara insanlar və təbiət arasında əlaqə və qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrətmək. Ağacların və kolların adlarının, quruluşunun, xarici xüsusiyyətlərinin sabitləşdirilməsi. Uşaqların məhsuldar və digər fəaliyyət növlərində uşaqların bacarıqlarının inkişafı. Ailə yaradıcılığının və ailə ilə uşaq bağçası arasında əməkdaşlığın inkişafı.
Final tədbirinin tarixi: 23/09/2016. analar və nənələr üçün payız buketləri hazırlamaq - səliqəni yetişdirmək.
Bazar ertəsi 19.09.2016.
İnteqrasiya təhsil sahələri: “Sosial-kommunikativ inkişaf”, “İdrak inkişafı”, “Nitqin inkişafı”, “Bədii-estetik inkişaf”, “Fiziki inkişaf”.
Mövsümləri olan kartlar. Leqo; halqa atışları, maneələri dəf etmək üçün avadanlıq, atma. avtomobillərin, insanların, heyvanların dəstlərinin kolleksiyası; yol təhlükəsizliyinə dair bulmacalar və krossvordlar; |
||
Söhbət “Payız. Onun haqqında nə bilirsiniz?" - uşaqların biliklərini möhkəmləndirin mövsümi dəyişikliklər təbiətdə payızın xarakterik xüsusiyyətləri haqqında fikirləri ümumiləşdirir və sistemləşdirir, xalq təqvimini təqdim edir. "Qrupunuzu tapın" oyunu təbiətdəki münasibətləri necə bərpa etməyi və lazımi şəkilləri tapmağı öyrətməkdir. Sonya və Dasha L.-yə qapalı bitkiləri suvarmaq üçün göstəriş verin və lazımi miqdarda su tökməyi öyrədin. | Söhbət "Həftə sonunu necə keçirdin?" - ünsiyyət arzusunu inkişaf etdirin (Bogdan, Lika). "Kolumb Yumurtası" - bilikləri möhkəmləndirin həndəsi fiqurlar, yerlərinin vizual-zehni təhlilini aparmaq bacarığını inkişaf etdirmək, təxəyyül və yaradıcı düşüncəni inkişaf etdirmək Nazar, Matvey). Masa rəftarı: müstəqil, diqqətli yemək bacarıqlarını aktivləşdirin (Nastya, Yuliya). |
|
GCD 1. Oxumağı və yazmağı öyrənməyə hazırlıq (Varentsova) No 3. 2. Vizual fəaliyyətlər. Rəsm "Kukla içəri milli geyim». Kompleks siniflər səh.52. 3. Bədən tərbiyəsi (mütəxəssis planına uyğun olaraq). |
||
Söhbət "Dostlarla necə oynamaq olar" - başqalarına qarşı mehriban münasibət bacarıqlarını, birlikdə oynamaq bacarığını möhkəmləndirmək. Mövsümi dəyişikliklərin müşahidəsi (payızda mövsüm dəyişiklikləri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq, payızın xarakterik əlamətlərini ayırd etməyi öyrənmək, onları şeirlərdə tanımaq). Soyuq küləklərə daha çox məruz qaldığı üçün ağacların yuxarıdan saralmağa başladığını aydınlaşdırın. Əmək: qum qutusuna qum tətbiq etmək - başlayan işi necə bitirməyi öyrənmək. S/r oyunu "Ailə" - fəaliyyət sxeminə uyğun olaraq iş planı tərtib etməyi öyrət. Sxem üzrə hərəkət. Uşaqların topladığı yarpaqları yoxlamaq onları rəng və forma görə müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirməkdir. Gəzinti zamanı uşaqların müstəqil fəaliyyəti. Oyun-əyləncə "Ayaqlarınızla sayın." - uşaqların gözünü inkişaf etdirin. P/n “Özünə bir yoldaş tap.” | Soyunub-geyinmə otağında səliqə, şəxsi əşyalara, dostun əşyalarına diqqətli münasibət, davranış mədəniyyəti tərbiyə etmək. "Hərəkətlərin inkişafı" - tarazlığı qorumaq üçün hərəkətlər edərkən özünü sığortalamağı öyrət (Sonya, Lena). Səs tələffüzü üzərində işləyin: müstəqil olaraq "şeir" sözünü tələffüz edin (Tiqran, Lena). |
|
Bədii ədəbiyyat oxumaq, nahara, nahara, yatmağa hazırlaşmaq. |
||
S. Poqorelovskinin "Məhsul" oxuması (uşaqların ədəbi yükünü zənginləşdirmək, böyüklərin əməyinə hörmət aşılamaq) A. Qlazunovun, P. Çaykovskinin “Fəsillər” əsərlərindən bir fraqmenti dinləmək - musiqi parçasını diqqətlə dinləmək, təxəyyülü işə salmaq, payızla əlaqəli obrazları xatırlamaq, onları obrazlı ifadələrdən, sətirlərdən istifadə etməklə təsvir etmək; şeirlər. Barmaq gimnastikası №1 - uşaqlarda gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin Nahar menyusunu müzakirə edin - yeməklərə müsbət münasibət bəsləyin. | "Bir qrupda necə davranmalı" situasiya söhbəti - uşaqlara uşaq bağçasında (qrupda, yataq otağında, qəbul otağında) davranış və ünsiyyət qaydalarını öyrətmək. Təhlükəsizlik qaydalarına riayət etmək bacarığını, sağlamlığınızı və başqalarının sağlamlığını qorumaq istəyini inkişaf etdirin. (Nadya, Matvey) Əşyaların səliqəli qatlanmasına nəzarət etmək qənaətcilliyi inkişaf etdirməkdir. |
|
Yatağı səliqəli şəkildə necə düzəltməyi öyrətməyə davam edin (Vitalik, Nikita S.). D/oyun “20-yə qədər say” uşaq alt qrupu ilə - 20-yə qədər saymaq bacarığını gücləndirin. |
||
Axşam səmasını müşahidə etmək - müəyyən hadisələrin səbəbləri haqqında öz təxminlərinizi, fərziyyələrinizi ifadə etməyə təşviq edin; cansız təbiət haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. P/oyun “Üstlər - köklər” - tərəvəzlərin adlarını birləşdirin, kök tərəvəzləri ayırd etməyi bacarın; tərəvəzin adına tez cavab verin - kök tərəvəzdirsə çömbəlmək, tərəvəz yuxarıda yetişirsə, qollarınızı yuxarı qaldırın). I. Buninin "Yarpaqların düşməsi" şeirindən bir parça öyrənmək - şeirləri ifadəli oxumağı, şeirin məcazi dilini başa düşməyi və çoxaltmağı, epitetlərin seçilməsində məşq etməyi öyrənin. D/oyun “Yarpaq hansı ağacdan gəlir” - payızda ağac yarpaqlarının forma və rəng xüsusiyyətlərini düzəltmək, siqnal əsasında şəkillərlə tez naviqasiya etmək və düzgün ağacı tapmaq. | Öz hərəkətlərini tərəfdaşların hərəkətləri ilə əlaqələndirmək, oyunda rol qarşılıqlı əlaqəni və münasibətləri müşahidə etmək bacarığının formalaşdırılması. uşaqlar arasında dostluq münasibətlərinin və birlikdə təhsil vərdişinin inkişafı. Ölkəniz haqqında bilikləri möhkəmləndirin (Tiqran, Yaroslav). |
|
Valideynlərlə iş. Valideynləri payızın əlamətlərini qeyd edərək, uşaqları ilə şəhər ətrafında gəzməyə və ya park etməyə dəvət edin. Küçədə davranış qaydaları haqqında uşaqlarla situasiya söhbətləri. |
||
Planlaşdırılan nəticə. Xarici görünüşünə estetik münasibətin əsasları haqqında fikir sahibi olmaq; uşaqlara insanın görünüşünün həyatda mühüm rol oynadığını başa salmaq; mədəni və gigiyenik qaydalar haqqında bilikləri möhkəmləndirməyə davam edin. Onlar oynamaq üçün necə birləşməyi bilirlər; bıçaqdan düzgün istifadə edin, tapmacalar həll edin, qablara münasibətinizi ifadə edin; vərdiş və ehtiyac sağlam yol həyat; əzbərlədiyi şeiri bilmək; böyüklərə necə kömək etməyi bilir. |
||
Çərşənbə axşamı 20.09.2016.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:“Sosial-kommunikativ inkişaf”, “İdrak inkişafı”, “Nitqin inkişafı”, “Bədii-estetik inkişaf”, “Fiziki inkişaf”.
Təhsil müəssisələrinin inteqrasiyasını nəzərə alaraq, həssas anlarda müəllim və uşaqların birgə fəaliyyəti | Müstəqil fəaliyyət. Subyekt-məkan mühitinin təşkili |
|
Qrup, alt qrup fəaliyyətləri | Fərdi və islah fəaliyyəti. |
|
Səhər: | Payızın müxtəlif dövrlərini əks etdirən payıza həsr olunmuş illüstrasiyaların və açıqcaların araşdırılması. "Davranış mədəniyyəti" tematik şəkillər toplusu. əlavə edin: - sənətkarlıq üçün təbii material; Payız, insanların peşələri haqqında illüstrasiyalar; Didaktik oyunlar "Onları sıraya qoyun", "İlin hansı vaxtı" D/I " Möhtəşəm çanta» - obyektləri toxunmaqla tanımaq bacarığını inkişaf etdirin. Müxtəlif fəsilləri əks etdirən illüstrasiyalar. Mövsümləri olan kartlar. |
|
Şən görüşlər səhəri gün üçün müsbət əhval-ruhiyyə yaradır. Uşaqları sayta salamlamaq - müxtəlif və maraqlı şərait yaratmaq müstəqil fəaliyyət uşaqlar. Diqqət yetirin görünüş uşaqlar. Qarşıdakı gün üçün müsbət bir mənzərə təqdim edin. Təmiz havada oynaq səhər məşqləri. 2 nömrəli kompleks - nəfəs məşqləri, uşaq bağçası ətrafında qaçış. Səhər havanın soyumasına diqqət yetirin - təxminləri və fərziyyələri ifadə etməyi öyrədin. "Bitkilər qışa necə hazırlaşır" söhbəti - uşaqların payızda bitkilərin vəziyyəti haqqında fikirlərini formalaşdırmaq, ağacın hissələri (kök, gövdə, tac, budaqlar, yarpaqlar) haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Ağacların, kolların və ot bitkilərinin meyvələri və toxumları haqqında biliklər vermək. Yaddaş, diqqət, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirin. M/n oyunu "Zəhmət olmasa" - diqqətliliyi inkişaf etdirmək. | Sonya və Vlad ilə ZKR-də - səs tələffüzünü düzəltmək üzərində işləməyə davam edin. Vitalik və Lenaya modelləşdirmə lövhələrini təmizləməyi tapşırın və onlara avadanlığı qaydasında saxlamağı öyrədin. |
|
GCD 1.FEMP “Kəmiyyət və hesablama”. Kəmiyyət və hesablama. Kompleks siniflər 51. 2. Təbiət dünyası ilə tanışlıq. RPIS. Qurbağalar qışı harada keçirir? Kompleks siniflər s. 52. 3.Musiqi (mütəxəssis planına uyğun olaraq) |
||
Oyunlar, gəzintiyə hazırlıq, gəzinti, gəzintidən qayıdış. |
||
Hava şəraitinə uyğun geyinmək bacarığını inkişaf etdirin. "Payız parkında gəzinti zamanı yaranan əhval-ruhiyyə və hisslər" mövzusunda söhbət - fikrinizi ifadə etməyə təşviq edin. S/r oyunu "Meşəyə səyahət" - oyun bacarıqlarını inkişaf etdirin. P/oyunlar “Quşların miqrasiyası”, “Siçanlar kilerdə” - bütün saytın ətrafında qaçmağı, divara qarşı dayanmamağı, bir-birinə yol verərək boş yerə dırmaşmağı öyrət; atlamadan sonuna qədər enmək; çeviklik, diqqətlilik inkişaf etdirin, bir qövs və ya ip altında dırmaşmaqda məşq edin. iş. Uşaqlarla birlikdə ağacların qırıq budaqlarını kəsmək - iş şəraiti yaratmaq. Eksperimental fəaliyyət - yarpaqları yoxlamaq və müqayisə etmək (forma, ölçü, kəsmə uzunluğuna görə). | Oyun vəziyyəti "Tikinti dəstinin təmizlənməsi" - uşaqları sifarişə cəlb etmək. (Lika, Dasha L.) Əsas hərəkətlərin inkişafı üzrə fərdi iş "Qazlar" məşqi - ayaq üstə atlama qabiliyyətini inkişaf etdirin. (Adeline, Matvey) |
|
Pin barmaq gimnastikası"Payız" - barmaqların hərəkətlərini mətnlə necə əlaqələndirməyi öyrətməyə davam edin. M. Prişvinin “Yarpaqların düşməsi” hekayəsini oxumaq - oxumağa müsbət münasibət inkişaf etdirin. Mahnını dinləmək: "Payız gəlir" - dinləmək üçün şərait yaradın. | Səsli nitq mədəniyyətinin inkişafı. Uşaqları "r" - "ry" səslərini fərqləndirməkdə məşq edin, eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin (Bogdan, Nazar). Salfet tutacaqlarında salfetlər hazırlayın - zəhməti inkişaf etdirin. |
|
Yuxudan sonra qalxmaq, günorta qəlyanaltısına, günorta qəlyanaltısına hazırlamaq. |
||
Sakit musiqiyə oyanmaq uşağın bədənini yuxudan sonra fiziki fəaliyyətə hazırlayır, istirahət vəziyyətindən oyaqlığa hamar, təbii keçid edir. 2 nömrəli yuxudan sonra gimnastika kompleksi - gimnastikaya müsbət münasibət formalaşdırmaq. Sərtləşdirici fəaliyyətlər. “Sağlamlıq” yolu ilə getmək, üzünüzü sərin su ilə yumaq sağlam həyat tərzinə ehtiyac yaradır. KGN: müstəqil və tez geyinmə bacarıqlarını birləşdirin. | Əşyaların səliqəli qatlanmasına diqqət yetirin (Tiqran, Boqdan). Diqqətli yemək bacarıqlarını, salfetdən istifadə etmək və bıçaqları təmizləmək bacarığını gücləndirin (Artyom, Adeline). |
|
Oyunlar, gəzintiyə hazırlıq. Axşam gəzintisi. |
||
"Çox rəngli yarpaqlar" çəkmək - vuruş tətbiq etmək qabiliyyətini gücləndirin. Tapmacalar: payız haqqında, təbiət hadisələri - düşüncəni inkişaf etdirin. P/oyun "Falling Leaves" - yeni oyunu təqdim edin. Dizaynerlə oyunlar dizayn prosesi zamanı danışıqlar aparmağı öyrətmək üçün nəzərdə tutulub. | Təbiətdəki payız dəyişiklikləri haqqında bilikləri möhkəmləndirin (Matvey, Vlad). Müəllimə dərslərə hazırlaşmaqda məsuliyyət aşılamağı tapşırın. Fəaliyyət zamanı, masalarda oturarkən uşaqların düzgün duruşuna nəzarət edin (Dasha M., Lika). Yadda saxlanan şeirləri təkrarlayın - nitqin ifadəliliyini və intonasiyasını inkişaf etdirin (Nadya, Sonya). |
|
Valideynlərlə iş. Uşağınızla təbiətdə təhlükəsiz davranış bacarıqlarını müzakirə etməyi təklif edin. Uşaqlarla qaydalar haqqında danışın ədəb ziyarət, ictimai yerlərdə (Artyom, Lena). Uşaqlarla pis vərdişlər haqqında situasiya söhbətləri. |
||
Planlaşdırılan nəticə. Xarici görünüşünə estetik münasibətin əsasları haqqında fikir sahibi olmaq; uşaqlara insanın görünüşünün həyatda mühüm rol oynadığını başa salmaq; mədəni və gigiyenik qaydalar haqqında bilikləri möhkəmləndirməyə davam edin. Onlar oynamaq üçün necə birləşməyi bilirlər; bıçaqdan düzgün istifadə edin, tapmacalar həll edin, qablara münasibətinizi ifadə edin, barmaq hərəkətlərini mətnlə əlaqələndirin; hərəkətlərinizi digər oyunçuların hərəkətləri ilə əlaqələndirərək cüt-cüt hərəkət edin; sağlam həyat tərzi üçün vərdiş və ehtiyac; şeirləri ifadəli oxuyur. |
||
P/i "Yarpaq düşməsi"
Yarpaq tökülür! Yarpaq tökülür! Hərəkətlər sarı yarpaqları olan uşaqlar tərəfindən həyata keçirilir.
Sarı yarpaqlar uçur!
Gözəllər fırlanır
Sarı yarpaqlar!
Gözəl uşaqlar fırlanır.Hərəkətləri qırmızı yarpaqlı uşaqlar yerinə yetirirlər.
Qırmızı yarpaqlar!
Otur! Onlar oturub donub qaldılar. Hərəkət etmirlər.
Yüngül meh gəldi və əsdi. Əsən.
Yarpaqlar qalxıb səpələnib.
Onlar müxtəlif istiqamətlərə səpələniblər.
İplik, İplik.
Biz fırlanırıq!
Yarpaq tökülür! Yarpaq tökülür!
Yarpaqlar küləkdə uçur!
Külək söndü, sarı və qırmızı yarpaqlar yavaş-yavaş yenidən yerə düşür. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır
Çərşənbə 21.09.2016.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:“Sosial-kommunikativ inkişaf”, “İdrak inkişafı”, “Nitqin inkişafı”, “Bədii-estetik inkişaf”, “Fiziki inkişaf”.
Təhsil müəssisələrinin inteqrasiyasını nəzərə alaraq, həssas anlarda müəllim və uşaqların birgə fəaliyyəti | Müstəqil fəaliyyət. Subyekt-məkan mühitinin təşkili |
|
Qrup, alt qrup fəaliyyətləri | Fərdi və islah fəaliyyəti. |
|
Səhər: səhər qəbulunun təşkili, səhər məşqləri, oyunlar, səhər yeməyi hazırlamaq, səhər yeməyi. | Payızı təsvir edən illüstrasiyalar. Mövsümləri olan kartlar. üçün subyekt-inkişaf mühitinin yaradılması və atributların birgə istehsalı rol oyunu"Toxumlar" mağazası - müxtəlif toxumlar olan qutular, tərəzilər, çantalar, satıcı kostyumu və s. Müxtəlif uşaq maraq mərkəzlərində fəaliyyətlər. Uşaqların müstəqil işləməsi üçün şərait yaradın. Uşaqların gün ərzində optimal fiziki fəaliyyətini təmin etmək, aktiv, idman, xalq oyunları və məşq edin. Açıq oyunlar üçün maskalar. Mövzu ilə bağlı kitablar, illüstrasiyalar. Texnoloji xəritələr |
|
Şən görüşlər səhəri gün üçün müsbət əhval-ruhiyyə yaradır. Uşaqları sayta salamlamaq uşaqlar üçün müxtəlif və maraqlı müstəqil fəaliyyətlər üçün şərait yaradır. Uşaqların görünüşünə diqqət yetirin. Qarşıdakı gün üçün müsbət bir mənzərə təqdim edin. D/i “Təxmin et, biz təxmin edəcəyik” - sübuta əsaslanan nitqi inkişaf etdirin. Uşaqların fəaliyyətini gücləndirmək üçün musiqi dərsi üçün mahnıları təkrarlayın. | Nazar və Dasha L. ilə ailənizlə oxuduqları əsərlər haqqında danışın - uşaqların nitqini inkişaf etdirmək. I. Buninin "Düşən yarpaqlar" şeirini birləşdirin - şeiri ifadəli oxumağı öyrənin (Sonya, Lena). |
|
GCD 1. Nitqin inkişafı. K.Uşinskinin “Dörd arzu” hekayəsi. Kompleks siniflər səh.57. 2. Vizual fəaliyyət. Rəsm "Kişilərin milli geyimli kuklası". Kompleks siniflər səh.57. 3.Bədən tərbiyəsi (açıq havada). 3 nömrəli dərs (Penzulaeva). |
||
Oyunlar, gəzintiyə hazırlıq, gəzinti, gəzintidən qayıdış. |
||
I. Levitanın "Oktyabr" rəsminin müayinəsi - təsviri hekayə qurmağı öyrənin. Gövdələrin yoxlanılmasını və müayinəsini təklif edin (uşaqlar gövdələrin olub-olmamasını, quruluşunu (dik, asılmış, qıvrım) qeyd etməlidirlər). S/r oyunu "Meşə aptek" - bitkilərin insanlar üçün həm faydalı, həm də təhlükəli ola biləcəyi fikrini gücləndirmək. P/i “Quşların miqrasiyası”, “Tələ” - motor fəaliyyətini inkişaf etdirmək; hərəkətsiz uşaqları oyuna cəlb edin. Bir atalar sözünü öyrənmək - Payızda pis havada yeddi hava şəraiti var: əkir, zərbələr vurur, burulur, tərpədir, gözyaşardıcı, yuxarıdan tökür, aşağıdan süpürür - yaddaşı inkişaf etdirmək. Əl sənətləri üçün təbii materialların toplanması - vəzifələri müstəqil şəkildə bölüşdürməyi öyrənmək. Əmək fəaliyyəti - saytın təmizlənməsi - çalışqanlığı, komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirin. | Ayaqqabı bağlamaq qabiliyyətini təkmilləşdirin - müstəqilliyi gücləndirin (Danil Ş., Daşa S.) Sonya və Kirill irəli və geri hərəkət edən 2 ayaq üzərində tullanaraq məşq edin. Özünüz haqqında məlumatları birləşdirin - bilikləri sistemləşdirin (Tiqran, Adelina). |
|
Bədii ədəbiyyat oxumaq, nahara, nahara hazırlıq. Yuxuya hazırlıq. |
||
Hekayənin oxunması L.N. Tolstoy, "Palıd və Fındıq Ağacı" - diqqətlə dinləməyi öyrət. “Hər ovçu bilmək istəyir...” şeirini öyrənin - spektrin rənglərini təqdim edin. Dinləmək üçün -" Payız mahnısı"P. Çaykovskinin "Mövsümlər" silsiləsindən - bəstəni dinləmək üçün şərait yaradın. | "Payızın rəngləri" situasiya söhbəti - canlı və cansız təbiətdə payız dəyişiklikləri haqqında bilikləri sistemləşdirmək. |
|
Yuxudan sonra qalxmaq, günorta qəlyanaltısına, günorta qəlyanaltısına hazırlamaq. |
||
2 nömrəli yuxudan sonra gimnastika kompleksi - gimnastikaya müsbət münasibət formalaşdırmaq. Sərtləşdirici fəaliyyətlər. “Sağlamlıq” yolu ilə getmək, üzünüzü sərin su ilə yumaq sağlam həyat tərzinə ehtiyac yaradır. KGN: müstəqil və tez geyinmə bacarıqlarını birləşdirin. Günortadan sonra qəlyanaltı üçün menyunu müzakirə edin - onları yeməklərə münasibət bildirməyə təşviq edin. Oyun - güzgü ilə təcrübə (təkrarlanır) - uşaqlara sevinc bəxş edin. | Yatağı səliqəli şəkildə necə düzəltməyi öyrətməyə davam edin (Vitalik, Nikita S.)). Payız haqqında tapmacaları təxmin etməyi öyrənin (Artyom P., Yulia). D/oyun “10-a qədər say” uşaq alt qrupu ilə - 10-a qədər saymaq bacarığını gücləndirin. |
|
Oyunlar, gəzintiyə hazırlıq. Axşam gəzintisi. |
||
Təbiəti qışa hazırlamağa necə kömək edə biləcəyiniz haqqında söhbət - uşaqların idrak qabiliyyətlərini inkişaf etdirin. Sokolov-Mikitov "Payız" oxumaq - epitetlərin istifadəsinə diqqət yetirin. Səyahət oyunu "Payızın ziyarəti" - canlı və cansız təbiətdəki payız dəyişiklikləri haqqında bilikləri sistemləşdirmək. P/oyunlar "Bayrağa qaç" - müəllimin siqnalına uyğun olaraq hərəkətləri yerinə yetirməyi öyrədin. | Matvey və Dasha M. ilə payız aylarının adlarını düzəldin. Obyektlər arasında “ilan” kimi yeriməyi öyrənin (Nazar, Vitilik). Daşa və Yuliya ilə payız haqqında bilikləri möhkəmləndirin. |
|
Valideynlərlə iş. Valideynləri təbii materiallar toplamağa dəvət edin. Fotoqrafın gəlişi haqqında məlumat verin. |
||
Planlaşdırılan nəticə. Müstəqil olaraq tanış oyunları necə təşkil edəcəyinizi öyrənin. oynamaq üçün müstəqil birləşməyi öyrənin. İnkişaf etdirin: motor fəaliyyəti. oyunun mövzusunu əlaqələndirmək bacarığı; rolları bölüşdürmək, lazımi şərait hazırlamaq. |
||
Payızda boz səhər, qırmızı gün.
Payız bol, qış yığışıb.
Yay çubuqlarla, payız piroqlarla.
Oktyabr burada torpağı yarpaq, bəzən qarla örtürdü.
Noyabr - sentyabrın nəvəsi, oktyabrın oğlu, qışın qardaşı.
Payızda pis havada həyətdə yeddi hava şəraiti var:
əkir, üfürür, fırlanır, tərpədir, göz yaşları tökür, yuxarıdan tökür, aşağıdan süpürür.
Cümə axşamı 22.09.2016.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:“Sosial-kommunikativ inkişaf”, “İdrak inkişafı”, “Nitqin inkişafı”, “Bədii-estetik inkişaf”, “Fiziki inkişaf”.
Təhsil müəssisələrinin inteqrasiyasını nəzərə alaraq, həssas anlarda müəllim və uşaqların birgə fəaliyyəti | Müstəqil fəaliyyət. Subyekt-məkan mühitinin təşkili |
|
Qrup, alt qrup fəaliyyətləri | Fərdi və islah fəaliyyəti. |
|
Səhər: səhər qəbulunun təşkili, səhər məşqləri, oyunlar, səhər yeməyinə hazırlıq, səhər yeməyi. | ||
Şən görüşlər səhəri gün üçün müsbət əhval-ruhiyyə yaradır. Uşaqları sayta salamlamaq uşaqlar üçün müxtəlif və maraqlı müstəqil fəaliyyətlər üçün şərait yaradır. Uşaqların görünüşünə diqqət yetirin. Qarşıdakı gün üçün müsbət bir mənzərə təqdim edin. Təmiz havada oynaq səhər məşqləri. 2 nömrəli kompleks - nəfəs məşqləri, uşaq bağçası ətrafında qaçış - uşaqları yeni gimnastika kompleksi ilə tanış etmək. Təbiətin bir küncündə vəzifə - torpağı düzgün boşaltmaq bacarığı. Söhbət "Kim qışa hazırlaşır?" - bitkilərin və heyvanların qışa necə hazırlaşdığı barədə fikirləri aydınlaşdırmaq; rəngin dəyişdirilməsi, qışa ləvazimatların hazırlanması, uçan yarpaqlar və s. Barmaq gimnastikası "Qızıl döşək" - əl motor bacarıqlarının inkişafı. D/oyun “Letter Lotto” - fonemik eşitmənin inkişafı, bir sözdə ilk səsi müəyyən etmək bacarığı, diqqət və dinləmə bacarıqlarının inkişafı | Uşaqlara səslərinə diqqət yetirməyi xatırlat (Maksim, Yuliya). Saitlər və samitlər haqqında bilikləri möhkəmləndirin (Tiqran, Nastya). Sinif vəzifəsi: uşaqlarda nitqin tənzimləyici və kommunikativ funksiyaları ilə bağlı bacarıqları inkişaf etdirmək; ən rasional iş üsullarını tapmağı öyrənin, özünə nəzarət edin. Əsas hərəkətlərin inkişafı üzrə fərdi iş: ipin üzərindən top atmaq - ip üzərində qartopu atmağı öyrənmək (Vitalik, Artem P., Bogdan). |
|
GCD 1.FEMP “Kəmiyyət və hesablama” Kompleks dərslər səh.55. 2. Konstruktiv və modelləşdirmə fəaliyyətləri.Tikinti materiallarından tikilmiş binalar. Kompleks siniflər səh.51. 3.Musiqi (mütəxəssis planına uyğun olaraq). |
||
Oyunlar, gəzintiyə hazırlıq, gəzinti, gəzintidən qayıdış. |
||
Lego konstruktoru ilə oyunlar: qrafik təlimatları müstəqil olaraq "oxuyun". Müşahidə. Payız səması, "Kumulus buludları" maarifləndirici hekayəsi - uşaqlara səmanın rəngi, buludların görünüşünün dəyişməsi və günəşin üfüqün üstündəki mövqeyi ilə əlaqəli payız əlamətlərini ayırd etməyi öyrədir. Kumulus buludlarının görünüşü və bu fenomenin səbəbləri haqqında danışın. P/i “Kim daha sürətli” - qaçışla məşq edin, sürəti inkişaf etdirin. Əmək fəaliyyəti: verandada qum süpürmək - müstəqilliyi inkişaf etdirmək. D/i “Baharda nə baş verir”: uşaqların yaz hadisələri haqqında təsəvvürlərini yeniləyin, onları nitqdə aktivləşdirin və müvafiq anlayışları aydınlaşdırın. Musiqi dərsi üçün mahnı oxumaq - eyni zamanda necə başlayacağınızı öyrənin. “Uçan Toxumlar”ın eksperimenti - küləyin bitki həyatındakı rolunu onun yaydığı toxumlardan nümunə götürərək təqdim edin. | Tez və dəqiq geyinmək və soyunmaq bacarığını gücləndirin (Nikita, Sonya). Əsas hərəkətlərin inkişafı üzrə fərdi iş: “Düşmədən gəzin” məşqi (cisimlər vasitəsilə) - balans bacarıqlarını məşq etmək (Nazar, Artem P., Dasha M.). D/oyun "Happy Anthill" - sadə hesab və məntiqi məsələləri həll etməyi öyrənin. Qrafik bacarıqları inkişaf etdirin. |
|
Bədii ədəbiyyat oxumaq, nahara, nahara hazırlıq. Yuxuya hazırlıq. |
||
N. Sladkovun "Payız astanasındadır" hekayəsini oxumaq - təbiətdə baş verən dəyişikliklərə maraq yaratmaq. Əzmkarlığı inkişaf etdirmək üçün "Təbiət səsləri" yazısına qulaq asın. Pedaqoji vəziyyət "İnsana niyə yuxu lazımdır" - gündüz yuxusuna ehtiyac fikrini gücləndirmək. | I. Buninin "Düşən yarpaqlar" şeirini birləşdirin - şeiri ifadəli oxumağı öyrənin. Uşaqları əllərini yuyarkən bir-birlərinə nəzarət etməyə təşviq edin. Növbətçilərin diqqətini düzgün süfrəyə - müstəqilliyi inkişaf etdirməyə yönəldin. Vitalik və Nadya ilə süfrə qurma bacarıqlarınızı təkmilləşdirin. |
|
Yuxudan sonra qalxmaq, günorta qəlyanaltısına, günorta qəlyanaltısına hazırlamaq. |
||
Uşaq cizgi filmlərindən musiqiyə oyanmaq uşağın orqanizmini yuxudan sonra fiziki fəaliyyətə hazırlayır, istirahət vəziyyətindən oyaqlığa hamar, təbii keçid edir. Günortadan sonra sağlamlığı yaxşılaşdıran gimnastika. 2 nömrəli yuxudan sonra gimnastika kompleksi - yuxudan sonra uşağın bədənini fiziki fəaliyyətə hazırlayın, istirahət vəziyyətindən oyaqlığa hamar, təbii keçid edin. Sərtləşdirici fəaliyyətlər. "Sağlamlıq" yolu ilə getmək - sağlam həyat tərzinə ehtiyac yaratmaq. Didaktik məşq "Baharın sizi necə təəccübləndirdiyini söyləyin": uşaqlarda yaz haqqında ümumiləşdirilmiş fikirlər formalaşdırmaq. | Vitalik, Nikita S. ilə masada davranış qaydaları haqqında danışın. Təbiətin bir küncündə işləyin: bitkiləri suvarmaq və çiləmə (Nadya, Adelina). |
|
Oyunlar, gəzintiyə hazırlıq. Axşam gəzintisi. |
||
Hekayənin təkrarlanması" Payız yağışları» G. Skrebitsky - hekayəni təkrar danışmaq bacarığını inkişaf etdirin. İllüstrasiyalara baxaraq “Mənim doğma şəhər payızda” - rəsm müsabiqəsinə hazırlıq. Əmək: slaydda qum yığın - dostluq münasibətləri inkişaf etdirin. Kənd təsərrüfatı oyunlarında təmizləyici atributlar - əmək hərəkətlərini yerinə yetirməyi öyrədir. Məntiqi tapşırıqlar - təfəkkürü inkişaf etdirin. Şən əhval-ruhiyyə yaradın ki, ertəsi gün uşaq uşaq bağçasına getməkdən xoşbəxt olsun. | Tangram" - həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri möhkəmləndirir, onların yerləşdiyi yerin vizual-zehni təhlilini aparmaq bacarığını inkişaf etdirir, təxəyyül və yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirir. Bir hökmdardan istifadə etmək qabiliyyətini gücləndirin (Nadya, Bogdan, Matvey) - düşüncəni inkişaf etdirin. Pin başlığı qapalı bitkilər(Sonya, Lika, Yaroslav). Təklif olunan sözlərə qafiyələr hazırlamaq (ağlamaq, pasu, gün və s.) |
|
Valideynlərlə iş. "Uşaqlarınızla payız yarpaqlarından aplikasiya edin" seminarı."Uşaqlarla oxumaq və öyrənmək" materialının tematik seçimi. |
||
Planlaşdırılan nəticə. |
||
Payız yağışları
Payız yağışları heç də yay yağışlarına bənzəmir. Payız yağışı - çiskinli. Yerə kiçik damlalar tökməyə başlayan kimi bir gün, iki, üç, bir həftə dayanmadan davam edəcək. Və sonra çox darıxdırıcı olur. Ayaqların altında çamur var, göy qurşunlu, soyuq, yorucu yağış yağır. G. Skrebitskiyə görə
Cümə 23.09.2016.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:“Sosial-kommunikativ inkişaf”, “İdrak inkişafı”, “Nitqin inkişafı”, “Bədii-estetik inkişaf”, “Fiziki inkişaf”.
Təhsil müəssisələrinin inteqrasiyasını nəzərə alaraq, həssas anlarda müəllim və uşaqların birgə fəaliyyəti | Müstəqil fəaliyyət. Subyekt-məkan mühitinin təşkili |
|
Qrup, alt qrup fəaliyyətləri | Fərdi və islah fəaliyyəti. |
|
Səhər: səhər qəbulunun təşkili, səhər məşqləri, oyunlar, səhər yeməyinə hazırlıq, səhər yeməyi. | Təqdim edin: - təbiətdə düzgün davranış modelləri; "Meşədə sağ qalma" qaydalarının modelləri; Lotto "Heyvanlar", "Bitkilər". "Atelye" oyununun atributları: parçalar, tikiş maşını, iplər, iynələr, qayçı, maneken. Uzaqdan materiallar: saytda işləmək üçün avadanlıq, bayraqlar, pilləkənlər üçün çubuqlar. Hekayə oyunları uşaqların seçiminə görə. D/i "Yaşa və cansız təbiət" Təcrübə üçün yarpaqları toplayın. |
|
Şən görüşlər səhəri gün üçün müsbət əhval-ruhiyyə yaradır. Uşaqları sayta salamlamaq uşaqlar üçün müxtəlif və maraqlı müstəqil fəaliyyətlər üçün şərait yaradır. Uşaqların görünüşünə diqqət yetirin. Qarşıdakı gün üçün müsbət bir mənzərə təqdim edin. Təmiz havada oynaq səhər məşqləri. 2 nömrəli kompleks - nəfəs məşqləri, uşaq bağçası ətrafında qaçış - uşaqları yeni gimnastika kompleksi ilə tanış etmək. Söhbət "Payız vaxtı, gözlərin cazibəsi..." - uşaqların payız haqqında biliklərini dərinləşdirmək əsasında lüğəti artırmaq və aktivləşdirmək "Belə" dəyirmi rəqs oyunu - uşaqlara oyun hərəkətlərini dəqiq yerinə yetirməyi öyrətmək, inkişafı təşviq etmək. yaradıcılıq fəaliyyəti musiqi və ifaçılıq fəaliyyətlərində uşaqlar. | Yeməkxana vəzifəsi: tapşırıq qoymaqdan nəticələrin qiymətləndirilməsinə qədər bütün iş dövrünü düşünmək və müstəqil şəkildə həyata keçirmək bacarığını inkişaf etdirin. Yuma bacarıqlarını gücləndirmək - şüurlu və məmnuniyyətlə yuyulma qaydalarına riayət etməklə bacarığın həyata keçirilməsini asanlaşdırmaq (Sonya, Artyom P.). Nadya və Kristinaya qapalı bitkilərin torpağını sulamaq və boşaltmaq üçün göstəriş verin - qapalı bitkilərə qulluqda əmək bacarıqlarını gücləndirin. Oyun vəziyyəti "Dunnoya özünü qaydaya salmağı öyrət" - ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək. |
|
GCD 1. Sosial-mədəni dəyərlərlə tanışlıq. RPIS. "Evim, ailəm." Kompleks siniflər səh.49. 2. Bədən tərbiyəsi (mütəxəssis planına uyğun olaraq) |
||
Oyunlar, gəzintiyə hazırlıq, gəzinti, gəzintidən qayıdış. |
||
Böyük bir konstruktorla "Payız parkının qurulması" oyunları - yeni bir tikinti növünü başa çatdırmaq, inkişaf etdirmək üçün uşaqların mənimsədikləri bacarıqların istifadəsini təşkil edin. Yaradıcı bacarıqlar, yaradılmış binalarla oynamağı öyrənin. Otları müşahidə etmək - uşaqları otun nəyə çevrildiyini söyləməyə dəvət edin, ona baxın, ona toxunun, təzə və quru qoxusunu müqayisə edin, müayinənin nəticələri haqqında danışın, payızda otların niyə quruduğunu izah edin. "Futbol" idman oyunu - uşaqları top uğrunda mübarizə üsulları ilə tanış etmək, meydançada hərəkət etmək texnikasını təkmilləşdirmək, sağ və sol ayaqla topu driblinq etmək məşq etmək, komanda oyununa marağı inkişaf etdirmək. Əmək fəaliyyəti - ərazinin təmizlənməsində uşaqlara kömək etmək - zəhmətkeşliyi, uşaqlara kömək etmək bacarığını tərbiyə etmək S/r oyunu "Biz şən turistik" - payız meşəsində ekoloji cəhətdən şüurlu, təhlükəsiz davranış qaydalarını genişləndirmək. Turistlər üçün "faydalı" məsləhətlərlə tanışlıq (necə itməmək, necə yanğın etmək və s.). | I. Buninin "Düşən yarpaqlar" şeirini birləşdirin - şeiri ifadəli oxumağı öyrənin. Şkafınızda nizam-intizam saxlamağı öyrənin (paltarları müəyyən yerlərdə qoyun) (Nastya, Adelina). Yeməkxana vəzifəsi. Növbətçilərin vəzifələri uşaqlara işlərinə görə məsuliyyət aşılamaq, onlara işlərinin nəticələrində gözəllik görməyi öyrətməkdir. Tez və dəqiq geyinmək və soyunmaq bacarığını gücləndirin (Nikita S., Vitalik). Əzbərlədiyiniz şeirləri gücləndirin - şeiri ucadan, emosional və ifadəli oxumaq bacarığını inkişaf etdirin. U həndəsi fiqurları müəyyən etmək üçün məşq edin (Sonya, Boqdan). |
|
Bədii ədəbiyyat oxumaq, nahara, nahara hazırlıq. Yuxuya hazırlıq. |
||
E. Trutnevin "Meşə yollarında" hekayəsini oxumaq -uşaqlara əsərin obrazlı məzmununu, ona çatdırılan fikri emosional olaraq qavramağı və anlamağı öyrətmək. Musiqi dinləmək - P.İ.Çaykovskinin "Payız" pyesi gərginliyin aradan qaldırılmasına şərait yaradır. | Uşaqların 10 nömrəsinin tərkibi haqqında fikirlərini birləşdirməyə davam edin (Tiqran, Nastya). |
|
Yuxudan sonra qalxmaq, günorta qəlyanaltısına, günorta qəlyanaltısına hazırlamaq. |
||
Sakit musiqiyə oyanmaq uşağın bədənini yuxudan sonra fiziki fəaliyyətə hazırlayır, istirahət vəziyyətindən oyaqlığa hamar, təbii keçid edir. 2 nömrəli yuxudan sonra gimnastika kompleksi - gimnastikaya müsbət münasibət formalaşdırmaq. Sərtləşdirici fəaliyyətlər. “Sağlamlıq” yolu ilə getmək, üzünüzü sərin su ilə yumaq sağlam həyat tərzinə ehtiyac yaradır. KGN: müstəqil və tez geyinmə bacarıqlarını birləşdirin. | Əşyaların səliqəli qatlanmasına diqqət yetirin (Lika, Vitalik). Diqqətli yemək bacarıqlarını, salfetdən istifadə etmək və bıçaqları təmizləmək bacarığını gücləndirin (Artyom P., Adelina). Növbətçilərin dayəyə kömək etmək səylərinə diqqət yetirin - məsuliyyət aşılamaq. |
|
Oyunlar, gəzintiyə hazırlıq. Axşam gəzintisi. |
||
"Gəzintiyə gedirik" valeoloji söhbəti - sağlamlığınıza şüurlu münasibət formalaşdırmaq, qarşısının alınması haqqında danışmaq soyuqdəymə payızda. Ağacların qışa hazırlanması haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Yarpağın quruluşu ilə tanış olun. TRIZ elementlərindən istifadə “Meşələr olmasaydı nə olardı”.tibb bacıları, şəxsi gigiyena və sağlamlıq qaydaları haqqında biliklərini tətbiq edirlər. P/ oyun "Cüt qaçış", "Bayrağa tullanmaq" - reaksiya sürətini inkişaf etdirmək. Rəqabətli oyunda düşmənə etik münasibət bəsləyin. Uşaqların seçdiyi oyunlar - müstəqilliyi stimullaşdırır yaradıcı oyunlar uşaqlar. | Təbiətin bir küncündə vəzifə - uşaqların təbiətin bir küncündə bitkilərə qulluq haqqında biliklərini yeniləmək və ümumiləşdirmək. D / oyun "Kimin təchizatı" - daxil oyun forması vəhşi heyvanların nə yediyi haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirin |
|
Valideynlərlə iş. Təbiət hadisələri haqqında atalar sözləri, məsəllər, tapmacalar, xalq əlamətləri, xalq təqvimindən məlumatların mənasını və məzmununu uşaqlarla müzakirə edin. DBir uşaq üçün bir otaq (künc) abadlaşdırılması üçün tövsiyələr verin (Matvey, Adeline).Uşaqların yaxşı və pis davranışları haqqında valideynlərlə fərdi söhbətlər. |
||
Planlaşdırılan nəticə.Xarici görünüşünə estetik münasibətin əsasları haqqında fikir sahibi olmaq; insanın görünüşünün həyatda mühüm rol oynadığını; mədəni və gigiyenik qaydalar haqqında bilikləri möhkəmləndirməyə davam edin. Yetkinlərin köməyi və ya nəzarəti olmadan adi fəaliyyətləri həyata keçirə bilmək; darama zamanı dosta kömək etməyi öyrəndi; nitqinizdə minnətdarlıq sözlərindən istifadə edin. Təbiətdə davranış qaydalarını, yatağı necə diqqətlə düzəltməyi öyrəndik. Şəxsi gigiyena vasitələri haqqında anlayışa sahib olun. İnkişaf etmiş diqqət, yaddaş, düşüncə. Yeni bir əsərlə tanış olduq. Mədəni və gigiyenik bacarıqlara malik olmalı və növbətçi vəzifələrini məsuliyyətlə yerinə yetirməlidir. |
||
Mövzu üzrə GCD-nin xülasəsi: Hazırlıq qrupunda "Payız"
Hədəf: rəssamlıq, şeir və musiqi şedevrləri vasitəsilə mövsümi hadisələri tanıtmaqProqram təminatı vəzifələri:
Təhsil:
- gec payızın mövsümi hadisələrini təqdim edin
-bəstəkarların, şairlərin, rəssamların yaradıcılığı, onların əsərləri haqqında təsəvvürləri genişləndirmək
Təhsil:
- lüğəti zənginləşdirmək
-şeirin dilinin təsvirini hiss etməyi, başa düşməyi və təkrar istehsal etməyi öyrətməyə davam etmək;
- şeirdə təsvir olunan təbiət hadisələrini necə təsvir etməyi öyrətməyə davam edin, məzmunu ifadəli vasitələrdən (tərkib, rəng) istifadə edərək çatdırın.
Təhsil:
- şeirə, rəssamlığa, doğma təbiətə sevgi aşılamaq.
- estetik zövqü inkişaf etdirmək
Demo materialı:
-slaydlar: V.Polenovun “Erkən qar” rəsmləri, gec payız haqqında fotoşəkillər
- A. Vivaldinin “Payız”, P. İ. Çaykovskinin “Noyabr” musiqisinin audioyazısı (“Mövsümlər” silsiləsindən)
Təqdim olunan materiallar: - akvarel boyaları, sulu fincan, akvarel kağızı, fırçalar
İlkin iş: A. S. Puşkinin “Göy artıq payızda nəfəs alırdı”, S. Yeseninin “Çöllər sıxılır, bağlar çılpaqdır” şeirlərini əzbərləmək, gec payızın əlamətləri haqqında söhbətlər
Dərsin gedişatı:
Uşaqlar, diqqətlə qulaq asın, sözünüzü kəsməyin, bu hansı aydır, yaxşı, təxmin edin:
Meydan ağ-qara oldu:
Yağış və qar yağır.
Və daha soyuq oldu -
Çayların suları buz bağlamışdı.
Çöldə qış çovdarı donur.
Ayın neçəsidir, deyin?
Uşaqların cavabı: bu noyabr ayıdır.
- A. S. Puşkinin “Artıq səma payızda nəfəs alırdı” şeirini xatırlayaq?
Göy artıq payızda nəfəs alırdı,
Günəş daha az parlayırdı,
Gün getdikcə qısalırdı
Sirli meşə örtüyü
Kədərli bir səslə özünü soyundu,
Çöllərə duman çökdü,
Qazların səs-küylü karvanı
Cənuba doğru uzanan: yaxınlaşan
Olduqca darıxdırıcı vaxt;
Həyətdən kənarda artıq noyabr idi.
- Noyabr ayı payızın axırıncı ayıdır. Şeirdə dərin, gec payızın hansı əlamətləri göstərilir?
Uşaqlardan nümunə cavablar: Günəş daha az görünür, çöldə soyuqdur, günlər qısalır, meşə çılpaqlaşır, quşlar cənuba uçur.
- “Meşələrin əsrarəngiz örtüyü kədərli səslə üzə çıxdı” ifadəsini necə başa düşürsən?
Uşaqlar: ağacların bütün yarpaqları töküldü.
- Niyə yarpaqların yay səsi bizə şən, payızın səsi isə kədərli görünür?
Uşaqların cavabları.
- Gec payız haqqında daha hansı şeirləri bilirsiniz?
Uşaqlar şeir oxuyurlar:
***A. Pleşçeyev
Yay keçdi
Payız gəldi
Tarlalarda və bağlarda
Boş və kədərli.
Quşlar uçub getdi
Günlər qısaldı
Günəş görünmür
Qaranlıq, qaranlıq gecələr.
***A. Pleşçeyev
Payız gəldi
Çiçəklər quruyub,
Və kədərli görünürlər
Çılpaq kollar.
...Göyü bir bulud bürüdü,
Günəş parlamır
Çöldə külək ulayır,
Yağış çiskinli yağır.
*** İLƏ. Yesenin
Tarlalar sıxılır, bağlar çılpaqdır,
Su duman və rütubətə səbəb olur.
Mavi dağların arxasında təkər
Günəş sakitcə batdı.
Qazılmış yol yatır.
Bu gün xəyal etdi
Hansı ki, kifayət qədər, bir az
Boz qışı gözləməliyik.
- Bütün bu şeirlərdə payız nədir?
Uşaqlar: kədərli, tutqun, soyuq.
- Bəli, uşaqlar, ağacların yarpaqları tökülüb, otlar qəhvəyi olub, sallanıb, çiçəklər quruyub. Yalnız ladin və şam ağacları hələ də yaşıldır.
-Torpağa bürünmüş yarpaqlardan ibarət gur, rəngarəng xalçaya nə oldu?
Uşaqlar: yarpaqlar soldu və qaraldı.
- Payız ilin axşamı kimidir. Axşam isə yatmağa hazırlaşırıq. Beləliklə, ağaclar paltarlarını çıxarıb yağışla yuyuldular. Yer yuxuya gedir. Maraqlıdır, o, nə xəyal edəcək?
Uşaqlar:
- Payız yerində dayanmır. O, qışa doğru gedir. Qar yağan gün gələcək. Gəlin bu günü “qışın qapıları” adlandıraq. İndi "Qapı" oyununu oynayacağıq
Oyun "Qapı"
-İki uşaq əl-ələ tutaraq bir darvaza təsvir edəcəklər. Qalanları isə payızın əlamətlərini (şaxta, uzun gecələr, tutqun buludlar, budaqlarda şaxta, qısa günlər, ilk buz, qısa günlər, soyuq yağışlar, şiddətli soyuq küləklər) adlandıraraq, kim olduqlarını söyləyərək darvazadan keçəcəklər. Kimsə səhv etsə, qapı onu içəri buraxmaz.
- Uşaqlar, hər fəsil bizə çoxlu gözəllik və yaradıcılıq bəxş edir. Payızda hər gün bəzi dəyişikliklər və dəyişikliklər görə bilərsiniz. Gəlin onları əldən verməməyə çalışaq.
Bəstəkar Pyotr İliç Çaykovskinin payızın sonlarından əhvalını necə çatdırdığına qulaq asın.
Ancaq Vivaldi üçün payız necədir. (musiqi fraqmentləri səslənir)
- Ən çox kimin musiqisini bəyəndiniz? Bu əsərlərin ortaq cəhəti nədir? Onların fərqi nədir?
- V.Polenovun “Erkən qar” rəsminin reproduksiyasına baxın. Şəkildə nə görürük?
Müəllimin hekayəsi: Polenovun dediyinə görə, o, "emalatxanasının pəncərəsindən: qar tamamilə gözlənilmədən yağdı, meşə hələ payız paltarını tökməmiş və orada hələ də real idi" Qızıl payız" Sənətçini hələ də hərarətini saxlayan təbiətin donmuş, uyuşmuş vəziyyəti heyrətə gətirdi. payız günləri, soyuqların qəfil başlamazdan əvvəl, yerin qarla örtülməsi və çayın axınının dayandırılması.
Rəsmin kompozisiyası rəssam tərəfindən diqqətlə düşünülmüşdür. Ön planda hələ payız yarpaqlarını tökməmiş ağaclar, ardınca uzaqlara doğru uzanan çay lenti. Üfüqdə buludlarla örtülmüş boz-mavi səma, sonsuz genişliklərin soyuq məsafələri var. Ağaclardakı yarpaqlar dəqiq və zərif şəkildə çəkilmişdir.
Şəkildə gec payızın hansı əlamətlərini gördünüz?
Uşaqlar: səma ağır (qurğuşun) buludlarla örtülmüşdür, çay hələ donmayıb, orda-burda ağaclarda yarpaqlar sallanır, qar artıq yer üzünü örtür.
- Noyabr buz arfasında çalır, Qış Ananın qapılarını açır. Bu dəfə payızın ən sonunda qışqabağı və ya "Gümüş payız" adlanır.
- İndi isə gec payızı təsvir etməyə çalışacağıq.
Uşaqlar rəsm çəkir, Çaykovski və Vivaldi musiqisi səslənir.
Uşaq rəsmlərinin təhlili.
Əsərləri təhlil edərkən rəng sxeminə, işdə dəqiqliyə, rəsmin kompozisiyasına diqqət yetiririk.
