"Bahar çiçəkləri". Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün dərs xülasəsi

Viktoriya Kosteniuk
İnteqrasiya edilmiş rəsm dərsinin xülasəsi böyük qrup"Bahar gəldi"

Böyük qrupda inteqrasiya olunmuş rəsm dərsinin xülasəsi« Bahar gəldi» .

Kosteniuk Viktoriya Aleksandrovna.

Mövzu siniflər: « Bahar gəldi» böyük qrup.

İstiqamət: koqnitiv inkişaf.

İnteqrasiya maarifləndirici bölgələr: nitqin inkişafı, bədii və estetik inkişafı.

Növ siniflər: gücləndirmə və yaradıcı tətbiq.

Hədəf: uşaqların biliklərini birləşdirin və sistemləşdirin bahar.

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici:

Məktəbəqədər uşaqların təbiətdəki yaz dəyişiklikləri haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək və ümumiləşdirmək;

Təbiət hadisələri arasında səbəb-nəticə əlaqəsi qurmağı öyrənin

Uşaqların həşəratlar, köçəri quşlar və vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini sistemləşdirin.

İnkişaf:

Koqnitiv inkişaf etdirin uşaqların marağı;

Ümumiləşdirmə və təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək;

İnkişaf gözəl motor bacarıqlarıəllər;

Maarifləndirici:

Təbiətə qayğıkeş münasibət bəsləmək;

Bir-birinizə mehriban münasibət bəsləyin

Təşkilat vaxtı.

Oyun bir təbrikdir. "Sabahınız xeyir"

Günəşdən və quşlardan zövq alaq,

Gəlin gülən simalardan da həzz alaq

Və bu planetdə yaşayan hər kəsə,

"Sabahınız xeyir!" Birlikdə deyəcəyik.

2. Problemli vəziyyət.

Ekrana baxın. Bizə gəldi qeyri-adi e-poçt video məktubu.

Məktubun mətni: Salam uşaqlar! Biz uşaq bağçasının uşaqlarıyıq "Palmaçka" vətənimizdə, Afrikada, ilin istənilən vaxtında isti: Qışda qar yağmaz, payızda ağacdan yarpaq düşməz. Müəllim bizə dedi ki, siz də bahar, amma bizimki ilə eyni deyil. Bunu anlamağa kömək edin...

pedaqoq: Uşaqlara necə kömək edə bilərik? Necə düşünürsünüz? Oğlanlara necə deyək bahar, onlar Afrikada, biz isə buradayıq? (uşaqların cavabları)

Uşaqlar: Siz məktub göndərə bilərsiniz.

pedaqoq: Məktubda deyə bilərsiniz, amma bizim də göstərmək lazımdır.

Uşaqlar: Rəqəmsal video kameraya yazın.

pedaqoq: Düzdü, mən təklif edirəm ki, uşaqlar üçün bildiklərimiz haqqında video hazırlayaq bahar rəqəmsal video kameraya və videonu e-poçtla göndərin. Razısan? Oğlanlarımızın oyun mərkəzinə rəqəmsal kamera quraşdırıram.

pedaqoq: Əvvəlcə uşaqlara bizim əlamətlərimiz haqqında danışacağıq bahar, cədvəlimizə görə.

İşarələr bahar: mnemonik masa, molbertə bərkidilmiş masa.

pedaqoq: şəkilləri ardıcıllıqla göstərir, uşaqların ad işarələrini göstərir.

1. Yazda günəş parlaq şəkildə parlayır. Yalnız parıldamır, həm də istilənir.

2. Meşədə qar əriyir, çaylar axır, damcılar cingildəyir.

3. Ərimiş yamalar görünür.

4. Qar dənəcikləri çiçək açır.

5. Ağaclardakı tumurcuqlar şişir.

6. Quşlar cənubdan qayıdır və nəğmələrini oxuyurlar.

7. Yazda vəhşi heyvanlar qış yuxusundan sonra oyanırlar (ayı, kirpi, porsuq)

8. Vəhşi heyvanların tökülməsi. (MOLT). Dovşan və dələ paltolarının rəngini dəyişir.

9. Yazda vəhşi heyvanların balaları, quşların balaları var.

İşarələr haqqında hekayəmizə davam edək bahar koqnitiv və nitq mərkəzlərimizdə.

3. Mərkəzlərdə müstəqil iş.

pedaqoq: Hər bir mərkəz sizin üçün oyunlar hazırlayıb bahar.

İndi 5 nəfərdən ibarət 2 komandaya bölün. İşləyəcəyiniz mərkəzin təsviri olan kartları seçin (uşaqlar mərkəzin təsviri olan kartları çəkirlər.)

Hər komanda öz mərkəzinə gedir, heç nəyə toxunmayın, göstərişlərimə qulaq asın. İndi yerinə yetirəcəyiniz vəzifələri sizə izah edəcəyəm.

Təhsil mərkəzində: həşəratları bölmək lazımdır alt qruplar uçur, tullanmaq, sürünmək. Simvollara diqqət yetirin. ehtiyatlı ol

Nitq mərkəzində: Bütün quşlar arasından yalnız köçəri quşları seçib dəzgahın üstünə bağlamaq lazımdır. Tapşırıq hər kəsə aydındır. Metallofonun səsini eşidən kimi mərkəzlərinizin yaxınlığında sıraya düzülməlisiniz. Gəlin başlayaq.

Ksilofon səsi. Gəlin bitirək.

pedaqoq: İndi təhsil fəaliyyəti ilə uşaqlar gəlir nitq mərkəzi? Bizə deyin nə etdiniz? Biz köçəri quşları seçdik. Bu quşları adlandırın.

Mən sizə oyun oynamağı təklif edirəm "Hansı quş"

Quşun uzun quyruğu varsa, bu necədir? (uşaqların cavabı) uzunquyruqlu.

Quşun uzun boynu varsa? -uzunboyunlu.

Bir quşun uzun ayaqları varsa? - uzun ayaqlı.

Bir quşun iti dimdiyi varsa? - iti gagalı

Bir quş üzə bilirsə? - bu necədir? - su quşları.

Yaxşı uşaqlar. Uşaqlara köçəri quşlar haqqında danışdıq.

İndi keçək təhsil mərkəzi. Hansı böcəklərin tullandığını, uçduğunu, süründüyünü söyləyin. Hörümçəyi niyə yapışdırmadın? Niyə böcəklərə həşərat deyilir? (onların çentikləri var). Nə qədər həşərat yırtıcılardan qorunur.

Onlar nə edirlər? (maskalanmış). Bu qabiliyyətin elmi adı nədir: MİMİKA?

TƏCRÜBƏ: İndi yoxlayacağıq. Gəlin təhsil mərkəzinə gedək və çəyirtkə və yaşıl plastik konturları olan bir vərəq götürək. İndi bir çəyirtkə görürük? Uşaqlar: Bəli. Yaşıl plastik götürün və çəyirtkəni örtün. Onu görə bilərsən? Uşaqlar: Yox. O nə etdi? Uşaqlar: maskalanmış. Bu, bir çox böcəklərin özlərini yırtıcılardan kamuflyaj edir.

pedaqoq: İndi şən bir bahar mahnısı ilə rəqs edəcəyik və uşaqlara gəlişimizə necə şad olduğumuzu göstərəcəyik bahar. FİZİKİ DƏQİQƏ « BAHAR GƏLDİ»

pedaqoq: Sizi yaradıcılıq mərkəzinə getməyə dəvət edirəm. Sizin və mənim edəcəyimiz rəsmlərimizə davam edin çəkməkəzilmiş kağız və pambıq çubuqlardan istifadə etməklə. Bunu necə edəcəyimizi uşaqlara söyləyəcəyik və göstərəcəyik.

1. 1 nömrəli bir vərəq götürün və onu əzməyə başlayın, biz onu nə qədər çox əzsək, bir o qədər toxumalı və rəsmimiz daha maraqlı olacaq. hazır parçanı ağ gouache qoyun

2. 2 nömrəli vərəq götürün, onu əzməyə başlayın, yaşıl gouache qoyun

3. 3 nömrəli bir vərəq götürün, onu əzməyə başlayın, sarı gouache qoyun.

Fırçalarımızı sizin üçün hazırlamışıq.

İndi əllərimizi dizlərimizə endirdik. Necə olacağımıza diqqətlə baxacağıq çəkmək.

4. Ağ quaşdan bir parça götürüb quaşın içinə batırıram və poking üsulu ilə buludlar çəkirəm. Hamı başa düşür, başlayaq.

Bitirdik. Yaxşı, nə gözəl buludlarımız var.

5. Növbəti addım çəmənləri çəkməkdir.

Yaşıl boya ilə konteynerdən bir parça götürürəm və yaşıl gouache ilə batırıram. Mən də ot çəkirəm.

gəlin başlayaq. Bitirdik. Kütləmizi qoyduq.

Yaxşı, nə gözəl otumuz var.

6. Növbəti addım günəşi çəkməkdir, bunu necə etdiyimə diqqət yetirin. Gəlin başlayaq.

bir parça sarı boya götürün. Günəşi çəkək. Yaxşı uşaqlar.

7. İndi də edəcəyik ilk çiçəkləri çəkin bizdə olan yaz ANA VƏ ÖĞƏY ANA.

Mən sizə diqqətlə baxmağı göstərirəm. Bir parça sarı quaş götürürəm və diqqətlə boyaya endirirəm. Kiçik günəşlər. nöqtə istiqamətində.

Yaxşı uşaqlar, rəsmlərimiz. masanın üstündəki salfetləri götür və əllərini sil. Çirkli salfeti konteynerə qoyun. Rəsmlərimiz quruyanda. Xalçaya getməyinizi xahiş edirəm

İndi bir dairədə oturun və yaxşı danışaq.

1. Bu gün bizə kim lazımdır? e-poçt gəldi. məktub.

2. Uşaqlara nə dedik.

3. İlk görünən çiçəklər hansılardır? yazda

4. Onları bir sözlə necə çağırmaq olar

5. Heyvanın özünü kamuflyaj edə bilən xüsusiyyəti necə adlanır?

6. Nə üçün həşəratlara həşərat deyilir?

7. Hansı texnika rəsm çəkməyi mənimsəmişik

Maraqlıdır bahar.

Uşaqların fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi. pedaqoq: Rəsmlərimiz quruyanda mənim dairəmə gəl. Qarımız əriyəndə və axınlar axanda biz onların yanında qayıqları suya salmağı xoşlayırıq. Hazır gəmini belə göstərirəm. Hansı ki, indi edəcəyik. Qarşınızda yelkənlər var müxtəlif rənglər mavi sarı qırmızı. Ancaq yelkənə çıxmazdan əvvəl diqqətlə qulaq asın. asan və əgər yaşıl yelkən almaq Maraqlıdır, sarı əgər - bəzi çətinliklər yaşadı, qırmızı - çox çətin idi, yelkəni diş çubuğu ilə deşin və qayığınıza daxil edin. Nə gözəl qayıqlar düzəltmişik, onları özümüzlə gəzintiyə aparıb axarlarımız boyunca suya salacağıq.

Xalça üzərində əks. İndi bir dairədə oturun və yaxşı danışaq. (Uşaqları xalçada oturmağa dəvət edirəm). Bir buket götür və sualıma cavab ver.

8. Bu gün bizə kim lazımdır? e-poçt gəldi. məktub.

9. Uşaqlara nə dedik.

10. İlk görünən çiçəklər hansılardır? yazda

11. Onları bir sözlə necə çağırmaq olar

12. Heyvanın özünü kamuflyaj edə bilən xüsusiyyəti necə adlanır?

13. Nə üçün həşəratlara həşərat deyilir?

14. Hansı texnika rəsm çəkməyi mənimsəmişik

Yaxşı uşaqlar, biz bütün tapşırıqları yerinə yetirdik, məncə, uşaqlar edəcəklər Maraqlıdır xüsusiyyətlərimizə baxın və öyrənin bahar.

pedaqoq: Uşaqlar, köməyinizə və hekayəyə görə təşəkkür edirik Rusiyada bahar. Onlar sizə isti ölkələrdən heyvanların şəkillərini göndərdilər. Boş vaxtlarınızda onları rəngləyə bilərsiniz qrup.

Rəsm dərsi qeydləri

mövzusunda: “Erkən yaz. Qalaların gəlişi"

Tərbiyəçi:

Mövzu: “Erkən yaz. Qalaların gəlişi."

Proqram məzmunu. Rəssamın işini təqdim edin. Kağız üzərində köçürməyi öyrənin xüsusiyyətləri erkən yaz (yüksək mavi səma, yer qardan təmizlənir, quşlar uçur və s.). Bir vərəqdə bir süjeti ahəngdar şəkildə təşkil etməyi öyrənin. Əhəng rəngli karandaşlardan, akvarellərdən istifadə edərək kağızın tonlanması və mum rəngli karandaşlarla rəsm çəkmək bacarıqlarını gücləndirin. Uşaqlarda müşahidə, yaradıcılıq və kompozisiya hissini inkişaf etdirmək. Yetişdirmək estetik qavrayışətraf aləm, sevgi doğma təbiət, Vətən; davamlı maraq vizual incəsənət.

Materiallar. Audio və video avadanlıqları, A. K Savrasov tərəfindən baharı təsvir edən rəsmlər. Hər uşaq üçün: ağ kağız vərəqləri, mum rəngli karandaşlar, əhəng rəngli karandaşlar, akvarellər, fırça No6, No3, su qabları, salfetlər, palitra.

İlkin iş. Təbiətin müşahidəsi (parka, gölməçəyə, şəhər küçələri boyunca ekskursiya), bədii ədəbiyyat oxumaq, yaz haqqında şeirlər əzbərləmək, söhbətlər, rəssamların mənzərələrinə baxmaq.

Düzəliş işi. Nitqdə sözlərin istifadəsi: şəkil, mənzərə, təbiət, rəssam. Köçəri quşların adları, yazın əlamətləri. Barmaqların kiçik əzələlərini inkişaf etdirin.

Dərsin gedişatı.

Oynatma (tapmaca düzəldir)

Qartopu əriyir, çəmən canlandı,

Gün gəlir. Bu nə vaxt baş verir?

Uşaqlar. Yazda.

Oynatma Sağ. Təxmin etdiyiniz kimi, bu gün bahar haqqında danışacağıq. Erkən yaz haqqında.

İnsanlar baharı çoxdan sevirdilər. İnsanlar onu “Bahar qırmızıdır” adlandırırdılar. Şairlər yaz haqqında şeirlər yazıblar. Hansınız bizə bahar haqqında şeirləri xatırlayıb oxuya bilər?

(Uşaqlar əvvəllər öyrəndikləri 1-2 ayələri oxuyurlar)

Oynatma Bahar haradan başlayır?

Uşaqlar. Ərimiş yamaqların damcılarından günəş parlaq şəkildə parlayır, qar dənələri görünür və uçur köçəri quşlar və s.

Oynatma Yazda bizə hansı quşlar gəlir?

Uşaqlar. Qalalar, durnalar, sığırğalar, qaranquşlar, larklar.

Oynatma Onlar nə edirlər?

Uşaqlar. Yuva qururlar, köhnələrini təmir edirlər.

Oynatma (videoda göstərin) Bu gün biz ölkəmizin təbiətini çəkməyi çox sevən rus rəssamı ilə görüşəcəyik - bu, Aleksey Kondratyeviç Savrasovdur. O, uzun müddət əvvəl Moskvada, kasıb bir tacirin ailəsində yaşayırdı. Uşaqlıqdan təbiəti çəkməyi çox sevirdi. böyüdü, rəssamlıq məktəbinə daxil oldu. Savrasov Rusiyanı çox gəzdi, təbiətin gözəlliyinə, baş verən hadisələrə heyran oldu və sonra bu gözəlliyi öz rəsmlərində çatdırdı. İndi bu rəssamın rəsmlərinə baxacağıq. Bu, Savrasovun çəkdiklərinin yalnız kiçik bir hissəsidir. Bu rəsmlər bahar haqqındadır.

Rəssamın bizə baharı necə göstərdiyinə, şəklin əhval-ruhiyyəsini çatdırmaq üçün hansı rənglərdən istifadə etdiyinə diqqət yetirin.

(baxdıqca şərhlər)

Fizminutka "Qaralar".

Qalalar uçur, qollarını yelləyir, quşları təqlid edirdilər

Bütün insanlar baxırdı.

Qalalar oturdular, çömbəldilər, qollarını arxalarına saldılar

Bütün insanlar heyran qaldı. sanki qanadlarını qatlayırdılar.

Oturdular, oturdular, qollarını “qanadlarla” çırpdılar

Uçdular, uçdular, ayağa qalxdılar, uçduqlarını iddia etdilər

Uçaq, uçaq

Mahnılar oxudular. "Kra-kra" səsi

Oynatma İndi uşaqlar, hansı süjet çəkmək istədiyinizi, kağız vərəqinizdə nəyi təsvir edəcəyinizi düşünün. Erkən yaz üçün hansı rəngləri seçəcəksiniz? Yaz səmasının, qarın şəffaflığını və maviliyini çatdırmaq üçün hansı materialdan istifadə edilə bilər, quşları, ağacları çatdırmaq üçün hansı materialdan istifadə etmək olar.

(iş üçün materialların hazırlanması)

Oynatma (yumşaq melodik musiqini yandırın)

Musiqi təbiətin sonra necə oyandığını hiss etməyə kömək edəcək qış soyuq o hansı əhval-ruhiyyədədir?

Uşaqların müstəqil işi.

(İş zamanı uşaqların fırçanı düzgün və sərbəst, gərginlik olmadan tutduqlarına əmin olun, uşaqların duruşuna nəzarət edin)

Əsərlərin sərgisi.

Oynatma (1-2 uşaqdan xahiş edir ki, hansı rəsmləri bəyəndiklərini və nəyə görə onlara danışsınlar.

(Ən uğurlu işləri qeyd edin, bütün uşaqları tərifləyin.)

Oynatma Baxın, rəssam Savrasov baharı və çəmənlərin gəlişini necə təsvir edib, bu rəsm “Qalalar gəlib” adlanır. Dərsdən sonra ona daha yaxından baxa biləcəksiniz.

Alt xətt.

Uşaqlar, bu gün biz bahar haqqında çox danışdıq, rəsmlərə baxdıq. Hər biriniz cəhd etdiniz və rəsmlərinizdə təbiətin oyandığı, canlandığı aydın görünür.

Uşaq bağçasının böyük qrupunda uşaqlarla İKT-dən istifadə edərək rəsm dərsinin xülasəsi, mövzu: "Bahar gəldi, quşlar gəldi"

Proqram məzmunu:

1. Uşaqların müşahidə qabiliyyətlərini inkişaf etdirin və ətrafdakı dünya haqqında estetik qavrayış inkişaf etdirin.
2. Yazın xarakterik xüsusiyyətlərini kağız üzərində çatdırmağı öyrənin (uca mavi səma, yer qardan təmizlənir, ağaclarda qönçələr şişir, quşlar uçur).
3. Bir vərəqdə süjeti ahəngdar şəkildə təşkil etməyi öyrənin, kompozisiya hissini inkişaf etdirin.

Avadanlıq:

Bahar üçün xarakterik olan təbiət hadisələrinin təsvirləri ilə slaydlar. Müxtəlif primrose çiçəklərinin təsvirləri ilə slaydlar.
Ağ qalın kağız vərəqləri, çoxrəngli əhəng karandaşları, akvarellər, fırçalar, su qabları, salfetlər, yağlı paltarlar.

İlkin iş:

Bahar haqqında şeirlər əzbərləmək, təbiət tarixinə aid əsərləri oxumaq, gəzinti zamanı müşahidə etmək (ərimiş yamaqlar, gölməçələr və çaylar, qar kimi ağ külək buludları, isti rayonlardan qayıdan köçəri quşlar), yaz haqqında tapmacalar soruşmaq.

Dərsin gedişatı:

Müəllim uşaqlardan bir tapmaca soruşur:

Qar əriyir,
Çəmən canlandı.
Gün gəlir
Bu nə vaxt baş verir?

Uşaqlar:

Tərbiyəçi:

Düzdür, artıq təxmin etdiyiniz kimi, bu gün bahar haqqında danışacağıq. İnsanlar baharı çoxdan sevirdilər. İnsanlar onu “bahar-qırmızı” adlandırırdılar. Şairlər yaz haqqında şeirlər yazıblar. Neçəniz yaz haqqında şeirləri xatırlayıb bizə oxuya bilirsiniz?

(Uşaqlar əvvəllər İ.Pleşçeyev, S.Marşak qrupunda öyrəndikləri şeirləri oxuyurlar).

Tərbiyəçi:

Baxın, uşaqlar, bizə nə bahar qonaqları gəldi uşaq bağçası(üç kukla ilə bəzədilmiş stolun üstünə qoyur: qar dələləri - Vesna Martovna Podsnejnikova, quşlar - Vesna Aprelevna Skvoreshnikova, albalı giləmeyvə - Vesna Mayevna Chereshnikova və onları təqdim edir).

Tərbiyəçi:

Qonaqlarımızın adları eyni, lakin ata və soyadları fərqlidir. Sizcə, niyə belə adlanırlar? (Ad mövsümün adı, ata adı yaz ayının adı, soyad isə bu ayın əlamətlərindən birinin adıdır).

Tərbiyəçi:

Qar dənəcikləri hansı ayda çiçək açmağa başlayır?

Uşaqlar:

Tərbiyəçi:

Sığırcıklar nə vaxt gəlir?

Uşaqlar:

Apreldə.

Tərbiyəçi:

İndi xatırlamağa çalışın - albalı ağacı nə vaxt yetişəcək?

Uşaqlar:

Tərbiyəçi:

İndi yaz qonaqlarına - Vesna Martovna Podsnezhnikova, Vesna Aprelevna Skvoreshnikova və Vesna Mayevna Chereshnikovaya daha yaxından nəzər salaq! Tanış olmusan? Bu yaxşıdır.

Uşaqlar, yazın ilk ayının nə adlandığını xatırlayın? (Uşaqların cavabları). Baharın gəldiyini necə bilək? Kim baharın əlamətlərini adlandıra bilər?

Uşaqlar:

Günəş ucadır, daha parlaq parlayır, gün uzanır, damcılar cingildəyir, qar qaralır və əriyir.

Tərbiyəçi:

Bütün qarlar ərisə, nə görəcəyik?

Uşaqlar:

Tərbiyəçi:

Qar altından azad olan qışdan sonra necə olacaq?

Uşaqlar:

Qara, yaş. (Slayd göstərilir).

Tərbiyəçi:

Ağaclar nəyə bənzəyir? Nə fərq edə bilərsiniz?

Uşaqlar:

Ağac budaqlarında qönçələr şişir, ilk yaz çiçəkləri görünür, ilk otlar çıxır.

(Növbəti slayd göstərilir).

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, siz hansı ilk bahar çiçəklərini bilirsiniz?

Uşaqlar:

Qar dələləri, koltsfoot, yuxu otu.

(Müxtəlif primrose çiçəkləri olan slaydlar göstərilir).

Tərbiyəçi:

Yazda bizə hansı quşlar gəlir?

Uşaqlar:

Qaranquşlar, sığırcıklar, qaranquşlar, larkslar.

Tərbiyəçi:

“Bahar gəldi” mövzusunda şəkillər çəkək. Quşlar gəldi”. Mum rəngli karandaşlarla çəkəcəyik və sonunda rəsmin fonunu yaratmaq üçün akvarellərdən istifadə edəcəyik - bu mavi səma, aşağıda isə yaşıl ot. Əvvəlcə rəsmin süjeti haqqında düşünün. Nə təsvir edə bilərsiniz? (Ağaclar, yerdəki ərimiş yamaqlar və gölməçələr, günəş, quşlar, yuvalar və s.).

Amma işə başlamazdan əvvəl barmaqlarımızı hazırlayaq, barmaq hərəkətləri edək. (Musiqi səslənir barmaq gimnastikası L. Yartova “Barmaqlar”).

Tərbiyəçi:

İndi işə başlayaq və musiqi qış soyuqluğundan sonra təbiətin necə oyandığını hiss etməyə kömək edəcək. Musiqinin bahar əhval-ruhiyyəsini necə çatdırdığını dinləyin və onu kağız üzərində əks etdirməyə çalışın.

Uşaqlar işə başlayır, müəllim uşaqların duruşuna nəzarət edir ki, onlar gərginlik olmadan əllərini düzgün və sərbəst tuta bilsinlər.

Dərsin sonunda əsərlər sərgidə nümayiş etdirilir, uşaqlar təəssürat mübadiləsi aparırlar - hansı rəsmləri bəyəniblər və niyə. Müəllim uğurlu işi qeyd edir və bütün uşaqları həvəsləndirir.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, bu gün biz bahar haqqında çox danışdıq, təsvirləri olan slaydlara baxdıq. Hər biriniz cəhd etdiniz və rəsmlərinizdə təbiətin oyandığı, canlandığı aydın görünür. İndi qonaqlarımızla - Bahar Martovna Podsnezhnikova, Bahar Aprelevna Skvoreshnikova, Bahar Mayevna Chereshnikova ilə vidalaşaq. Əlvida!

Dünyadakı hər şey haqqında:

1930-cu ildə Amerikada Qafqaz dağlarında bir qızın oğurlanmasından bəhs edən “Qaçaq mahnı” filmi nümayiş olundu. Aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbet və Oliver Hardi bu filmdə yerli fırıldaqçıları canlandırıblar. Qəribədir ki, bu aktyorlar personajlara çox bənzəyirlər...

Bölmə materialları

Gənc qrup üçün dərslər:

Orta qrup üçün dərslər.

Tatyana Qoryaçeva

Hədəf: Bahar obrazını rəsmdə əks etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar:

təhsil:

Qrafit qələm ilə eskiz etmək bacarığını gücləndirmək;

Rəsmdə bədən nisbətlərinə riayət etməyi öyrətməyə davam edin;

Bütün vərəqdə şəkil çəkməyi öyrənməyə davam edin;

inkişaf edir:

Obrazlı fikirləri inkişaf etdirmək;

Akvarel boyama bacarıqlarını inkişaf etdirin - rənglərin bulanması;

İstədiyiniz kölgə əldə etmək üçün boyaları necə qarışdıracağınızı öyrənməyə davam edin;

təhsil:

Təsviri sənətə maraq yaratmaq;

Təbiətə sevgi aşılayın.

Material və avadanlıq:

Albom vərəqləri;

akvarel boyaları;

salfetlər;

Su qabları;

palitralar;

Maqnitofon, P. İ. Çaykovskinin "Fəsillər" albomundan "Aprel" musiqi əsərinin səsyazısı olan disk

İlkin iş:

Portret rəssamlığına giriş;

"Bahar" mövzusunda illüstrasiyaların yoxlanılması;

Bahar haqqında atalar sözlərini öyrənmək;

İ.Tokmakovanın “Bahar” şeirini əzbərləmək

(Tıqqıltı eşidilir və bir ağsağan qrupa uçur)

Magpie:

Mən ağ üzlü sasasağanam,

Mən bahar haqqında cıvıldadım;

Oh, yoruldum, oh, yoruldum!

Hamıya xəbər verdim,

Nə gözəl bahar gəldi!

Tərbiyəçi:

Sağ ol, magpie! Bəli, bircə sən gecikdin, bizim oğlanlar çoxdan bilirlər ki, bahar gəlib. Ancaq üzülməyin, ancaq uşaqların sizə dediklərinə qulaq asın.

Bahar niyə qırmızı adlanır, deyirlər "bahar qırmızıdır"

Uşaqlar:

Qırmızı gözəl deməkdir, başqa cür deməyin: bahar gözəllikdir.

Tərbiyəçi:

Bahar haqqında hansı atalar sözləri bilirsiniz;

Uşaqlar:

Qış qarla, bahar isə su ilə zəngindir;

Yazda üstü bişirir, aşağıda donur;

Bahar ana hamıya gözəldir.

Tərbiyəçi:

Əla! Bu yaxınlarda İrina Tokmakovanın "Bahar" şeiri ilə tanış olduq. Kim oxumaq istəyir? (1 uşaq oxuyur)

Sizcə, şairə Baharı necə təsəvvür edirdi?

Uşaqlar:

Şairə Baharı insan, qız timsalında təsəvvür edirdi.

Tərbiyəçi:

Baharı necə təsəvvür edirsiniz?

(Uşaqlar Baharı təsvir edir, bir neçə cavab eşidilir).

Sonra müəllim uşaqları təsəvvür etdikləri Baharın portretini çəkməyə dəvət edir. Başlamazdan əvvəl bədən hissələrinin nisbətini aydınlaşdırın. Müəllim fırçanı necə düzgün tutmağı xatırladır və akvarellərlə işləmə qaydalarını aydınlaşdırır. O, əvvəlcə təzyiq olmadan qrafit qələmlə eskiz çəkməyi təklif edir.

Tərbiyəçi:

P.İ.Çaykovskinin musiqisi isə bizə kömək edəcək. Bahar onu bu musiqi əsərini yaratmağa ruhlandırıb.

(P. İ. Çaykovskinin "Fəsillər" albomundan "Aprel" tamaşası oynanılır)

Fizminutka:

Uşaqlar mətni hərəkətlərlə müşayiət edərək mahnını tələffüz edirlər.

Bahar sevinclə gəlsin,

Böyük mərhəmətlə,

Dərin köklərlə,

Hündür kətan ilə,

Şiddətli yağışlarla,

Bol çörəklə.

Nəticə:

İşin nəzərdən keçirilməsi və qiymətləndirilməsi. Uşaqları ən gülməli, ən zərif Baharı müəyyən etməyə dəvət edin. Soroka işin qiymətləndirilməsində iştirak edə bilər.

Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar! Gözəl portretlər çıxardın.

Gözəllik gəzir

Yerə yüngülcə toxunur.

O, tarlaya, çaya gedir.

Həm qartopu, həm də çiçək.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

"Bahar gəlir, bahar gedir" böyük qrupunun uşaqları ilə inteqrasiya olunmuş təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Böyük qrup uşaqları ilə inteqrasiya olunmuş təhsil fəaliyyətinin xülasəsi. " Bahar gəlir, bahar - yol." Məqsəd: bahar təbiət və xalq hadisələri ilə tanışlıq.

"Bahar Qırmızıdır" erkən inkişaf qrupunda birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi Məqsəd: yaz təbiət hadisələri haqqında bilikləri ümumiləşdirmək və möhkəmləndirmək; yazın əsas əlamətlərini adlandırın. Tapşırıqlar: - lüğəti artırmaq və aktivləşdirmək.

"Bahar gəlir" birləşmiş tipli böyük qrupda birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Birbaşa mücərrəd təhsil fəaliyyəti birləşmiş tipli böyük qrupda “Bahar gəlir” Müəllim tərəfindən tərtib və aparılır.

"Bahar-qırmızı" hazırlıq qrupunda "Nitq inkişafı" ictimai təşkilatı üçün tədris fəaliyyətinin xülasəsi"Nitq inkişafı" ictimai təşkilatı üçün məktəbəqədər uşaqlarla "Bahar-Qırmızı" (Federal Dövlət Təhsil Standartı) inteqrasiyası üçün təhsil fəaliyyətinin xülasəsi təhsil sahələri: sosial və kommunikativ.

Böyük qrupda ətraf aləm haqqında GCD-nin xülasəsi "Qırmızı Bahar gəldi" Mövzu: "Qırmızı bahar gəldi." Məqsəd: uşaqların yazın xarakterik əlamətləri haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq və sistemləşdirmək. Məqsədlər: maarifləndirici: konsolidasiya.

Orta qrupda nitq inkişafı üçün maarifləndirici fəaliyyətlərin xülasəsi "Bahar qırmızıdır, tezliklə gəl!" Məqsəd: "Bahar" mövzusunda ardıcıl nitqin inkişafı. Proqramın məzmunu: - isim üçün söz-təriflər seçməyi öyrənin - cavab verməyi öyrənin.

Böyük qrupda qeyri-ənənəvi rəsm texnikası "Erkən yaz".

Dərsin gedişatı: